工业的区位选择——说课稿

工业的区位选择——说课稿

高一地理备课组杜晗瑜一、说教材

（一）说教材的地位和作用

区位理念贯穿了高中人文地理有关人类空间活动的章节，从城市、农业、工业、到交通区位，把各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。而工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门，工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加复杂与灵活，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。

（二）说教学目标

?知识与技能目标

1. 结合实例掌握影响工业区位的主要因素

2. 学会分析工业的主导区位因素与工业的区位选择

3. 理解主导区位因素变化对区位选择的影响

?过程与方法

工业区位分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过案例分析法、对比法、讨论法等，提高学生分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效地理信息的能力。从而加强学生综合分析问题的能力。

?情感态度与价值观

用实例激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中建立科学的发展观、环境观。

（三）说教学重难点

重点：1.影响工业的主要区位因素

2.工业的区位选择。

难点：工业主导因素的判断

二、说教法

案例教学：

1.创设实例（寿光金玉米搬迁建新厂）情景小组活动探究问题，增强学生的学习兴趣,提高课堂效率和教学效果。

2．鞍钢和宝钢在区位选择上变化案例

让学生学会分析区位因素的变化，培养学生用发展的观点看问题。

分组教学

【方法归纳】要想使某种工业合理布局，就得正确判断某种工业的主导的区位因素，而正确判断某种工业的主导的区位因素的前提就是了解这种工业类型的特点。

思路：工业类型的特点主导的区位因素工业合理布局

（分析）（识别）（遵循）

巩固提升

【学法指导】“正确判断某一类型工业的主导区位因素”是本节的重点也是难点，关键是能结合实际分析具体问题。

2003年2月首钢集团宣布在大规模压缩减少北京厂区钢产量的同时，将在河北迁安投资建设一座产量200万吨的炼钢厂，据此回答1—2题。

1．首钢集团压缩减少北京厂区的钢产量，对北京环境的好处是（）A．压缩企业用地规模，平抑北京土地价格不断上涨的趋势

B．降低生产耗水，彻底解决北京地区用水紧张的矛盾

C．减少有污染大气的排放,推动北京地区环境质量的进一步改善

D．减少生产中的运输成本，提高企业的经济效益

2．首钢集团将新厂建在河北迁安的原因是（）

A．更加方便钢材进口B．进一步降低劳动力费用

C．新厂区环境优美洁净D．接近原料产地

3．有关工业区位因素发展变化的叙述，正确的是（）

A．原料地对工厂区位的影响逐渐加强，市场对工厂区位的影响逐渐减弱B．无论发达国家还是发展中国家，交通运输仍是工业区位选择的主要因素C．信息通信网络的通达性作为工业区位因素的重要性越来越突出

D．劳动力素质对工业区位的影响力在逐渐削弱

4．工业区位受原料产地的制约越来越小，主要是因为（）

A．产品重量和体积增加B．运输条件和生产工艺的改进

C．产品质量和价格提高D．劳动力价格和产品需要下降

5．为了减少运费，最需要接近市场的是（）

A．制糖厂B．造船厂C．瓶装饮料厂D．高级时装厂

工业区位选择说课稿

《工业区位因素与区位选择》说课稿 一、说教材 （一）说教学目标 知识与技能目标 1. 结合实例理解影响工业区位选择的因素。 2. 联系实际理解工业区位的变化，对工业区位选择的影响。 过程与方法 1. 利用表格，分析影响工业区位的因素，培养学生应用基础知识及读图分析能力。 2. 通过鞍钢和宝钢案例对比综合分析评价工业区位的影响因素及变化，加强学生综合分析问题的能力。 情感态度与价值观 由环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立工业发展必须走可持续发展之路的思想。 （二）教材分析 第四章是第三章《农业地域的形成与发展》的姊妹篇。从人类社会的发展来说，工业是在农业发展基础上出现的产业部门。农业是国民经济的基础，工业则是国民经济的支柱。 本单元探讨了工业生产活动及工业生产活动与地理环境的关系。为了使本单元的知识通俗化，教材使用了大量的事例，引用大量地图和资料内容，联系实际，结合不同地域的工业生产活动，以事例分析来引证理论内容，然后再通过理论来指导今后的生产、发展，使理论和实践得到统一。在情感态度价值观方面，培养学生热爱祖国，热爱家乡的深厚感情，渗透对国情、国力以及国策的认识，积极参与协调人类与环境的活动。另外一方面，通过对不同地域的工业类型，从珠江三角洲的变化到我国主要工业基地的发展变化乃至世界主要工业基地的工业建设、发展情况，既要看到我国的强盛也要看到我国与发达国家之间还存在很大的差距，应该走可持续发展道路。 第一节结合大量活动设计以及典型案例，介绍了工业的概念及工业选择的主要区位因素，重点在于分析其发展变化对工业生产的影响，进一步分析工业地域的形成，针对工业区位因素的变化，特别关注工业地域的发展。

农业区位因素说课稿修订稿

农业区位因素说课稿集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

《农业区位因素》说课稿 地理本1002班赵静 尊敬的各位评委： 大家好！ 我是来自于地理本1002班的赵静，今天我说课的内容为《农业区位因素》。下面，我将从设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学方法设计、教学过程、教学特色等几个方面谈谈我对本节课的理解。 （设计理念）在本节课中通过创设情境，让学生解决问题，总结归纳农业区位分析的一般方法，进而渗透农业活动理念，这种层层递进的过程，让学生在寓教寓乐中获得知识。 从教材来看，本节课选自湘教版必修二第三章第二节第一课时的内容，它是继上一章学习城市区位因素后对区位的再一次分析，同时又为后面学习典型农业地域类型打下了基础，因此具有承上启下的作用。本节课主要从自然和社会经济两大方面分析，让学生掌握因地制宜、因时制宜的农业活动理念。 课标要求为分析农业区位因素，举例说明不同因素对农业区位选择的影响 当然教学的过程离不开对学生的了解，下面我谈谈学情 学生已经掌握城市区位分析的一般方法，知道生活中某些影响农业生产的因素，并且高一的学生具有较强的认知、推理和自学能力，对情境教学有很大兴趣。但学生并不知道农业区位分析方法，没有从整体上认识影响农业区位因素，没有形成农业活动理念。故我的解决策略为：从生活中的身边案例入手，在创设的情境中进行各因素的分析，充分调动学生的积极性，体现主体地位。 相应的重点：说出影响农业区位的地理因素 整节课以“小明农耕记”创设具体情境对农业区位因素展开探索，因而对农业区位因素的认识和理解就成为整个探索过程的核心，即本节课的重点。 难点：能结合生活实际合理布局农业生产活动 在核心知识的学习中，学生对将理论知识应用到实际生活中，在生活中合理布局显得生疏，无从下手，因而将其作为本节课的难点 针对于课标和学生的实际情况，制定了如下的三维目标：

(完整版)工业区位因素(含答案)

第22讲工业区位因素（一） 考纲解读 （一）工业 1.概念：指从事自然资源的开采，对采掘产品和农产品进行加工和再加工的物质生产部门。 2.类型： （1）按生产对象：采掘工业（采煤工业、水电工业）、加工工业（钢铁工业、机械工业）（2）按产品性质：重工业（钢铁工业、机械工业）、轻工业（食品工业、服装工业） （3）按投入多少：劳动密集型、资源密集型、资金密集型、知识密集型 （4）按主导区位：原料导向型、市场导向型、劳动力导向型、技术导向型、动力导向型（二）工业区位因素 1.主要工业区位因素对工业区位选择的影响（低投入、高利润）

3.工业区位因素的变化 结合课件图片和上述案例，思考下列问题： 1．鞍钢和宝钢在区位选择上最大的不同是什么? 2．大型钢铁企业转向沿海钢铁消费区布局，科学技术在其中起 了什么作用? 4.环境对工业区位选择的影响 环境质量已成为影响工业的一个重要区位因素，不同类型的工业对环境的要求和污染程度不同。 （1区位选择要求 典例 对大气环境十分敏感的工业，应建在空气比较洁净的地区，远离烟尘污染严重的工厂 电子厂、感光器材厂 需要清洁水源的工业，应布局在市区河流的上游 自来水厂、啤酒厂 （2区位选择要求 典例 规模小，基本无污染的工业可以有组织地设在城区 服装厂、玩具厂 规模大，对空气有轻度污染的工业可布局在城市边缘或近郊区 机械厂、仓库 污染严重的企业宜布局在远离城市的郊区 钢铁厂、水泥厂 （3区位选择要求 典例 已知主导风向，则应布局在当地主导风向的下风向 水泥厂、酿造厂、火电厂、钢铁厂 季风气候区，则应布局在与当地盛行风向垂直的郊区 已知最小风频的，则应布局在最小风频的上风向 水污染严重的工厂，污水排放口应远离水源地及河流上游，尽量布局在河流下游 印染厂、造纸厂 固体废弃物污染严重的工厂，要远离农田和居民区 钢铁厂、火电厂 (一)工业主导区位因素的判断方法 1．根据生产要素的投入比重判断 如图a 工业投入比重最大的是技术，则其主导因素是技术。图b 中甲工业投入比重最大的是工资投入，则其主导因素是劳动力；乙工业投入比重最大的是产品运费，则其主导因素是市场。图c 工业投入比重最大的是市场，则其主导因素是市场。 2．根据特定生产环节判断 (1)运输环节： ①原材料运量大(如制糖业)或不能长途长时间运输(如水产品加工业)，则布局在原料地，主导因素为原料。 ②产品运输要求高(如食品厂)，则布局在消费地，主导因素为 原料（铁矿） 燃料（煤） 市场 优势区位条件 鞍钢 鞍山铁矿 山西、黑龙江等 辽中南重工业基 地 接近原料、燃料产地，又接近消费市场。 宝钢 澳大利亚、印度、巴西等地 安徽淮南、山西等 沪宁杭工业基地 接近消费市场，便利的交通运输。

工业的区位选择——说课稿

工业的区位选择——说课稿 高一地理备课组杜晗瑜一、说教材 （一）说教材的地位和作用 区位理念贯穿了高中人文地理有关人类空间活动的章节，从城市、农业、工业、到交通区位，把各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。而工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门，工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加复杂与灵活，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。 （二）说教学目标 ?知识与技能目标 1. 结合实例掌握影响工业区位的主要因素 2. 学会分析工业的主导区位因素与工业的区位选择 3. 理解主导区位因素变化对区位选择的影响 ?过程与方法 工业区位分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过案例分析法、对比法、讨论法等，提高学生分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效地理信息的能力。从而加强学生综合分析问题的能力。 ?情感态度与价值观 用实例激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中建立科学的发展观、环境观。 （三）说教学重难点 重点：1.影响工业的主要区位因素 2.工业的区位选择。 难点：工业主导因素的判断 二、说教法 案例教学： 1.创设实例（寿光金玉米搬迁建新厂）情景小组活动探究问题，增强学生的学习兴趣,提高课堂效率和教学效果。 2．鞍钢和宝钢在区位选择上变化案例 让学生学会分析区位因素的变化，培养学生用发展的观点看问题。 分组教学

【方法归纳】要想使某种工业合理布局，就得正确判断某种工业的主导的区位因素，而正确判断某种工业的主导的区位因素的前提就是了解这种工业类型的特点。 思路：工业类型的特点主导的区位因素工业合理布局 （分析）（识别）（遵循） 巩固提升 【学法指导】“正确判断某一类型工业的主导区位因素”是本节的重点也是难点，关键是能结合实际分析具体问题。 2003年2月首钢集团宣布在大规模压缩减少北京厂区钢产量的同时，将在河北迁安投资建设一座产量200万吨的炼钢厂，据此回答1—2题。

《工业的区位选择》说课稿

《工业的区位选择》地理说课稿 学校：凉州区职业中专 授课班级：电一（3）班 教者：鲁霞 授课时间：2013.4.12

“工业的区位选择”说课稿 尊敬的各位领导、评委老师： 大家好！今天我要说课的内容是高中地理人教版（必修2）第四章第一节——工业的区位选择。接下来我将从以下几个方面进行说课： 一、说教材 （一）说教学目标 知识与技能 1. 理解影响工业区位选择的因素。 2. 联系实际理解工业区位的变化，对工业区位选择的影响。 过程与方法 1.利用图表和资料，分析影响工业区位的因素，培养学生应用基础知识及读图分析能力。 2.通过鞍钢和宝钢案例的对比，综合分析评价工业区位的影响因素及变化，加强学生综合分析问题的能力。 情感态度和价值观 1.形成科学的发展观，在进行工业区位选择时要综合考虑经济效益、社会效益、环境效益。 2.加强对环境的认识，增强学生积极主动参与环保行动的责任感。同时树立热爱家乡、建设家乡的信念。 （二）说教材的地位和作用 第四章是第三章《农业地域的形成与发展》的姊妹篇。从人类社会的发展来说，工业是在农业发展基础上出现的产业部门。农业是国民经济的基础，工业则是国民经济的支柱。 本单元探讨了工业生产及工业生产活动与地理环境的关系。为了使本单元的知识通俗化，教材使用了大量的事例，运用地图和资料，联系实际，结合不同地域的工业生产活动，以事例分析来引证理论内容，然后再通过理论来指导今后的生产、发展，使理论和实践得到统一。在情感态度价值观方面，培养学生热爱祖国，热爱家乡的深厚感情，渗透对国情、国力以及国策的认识，积极参与协调人类与环境的活动。另一方面，通过对不同地域的工业类型分析，了解我国主要工业基地的发展变化乃至世界主要工业基地的建设、发展情况。既要看到我国的强盛，也要看到我国与发达国家之间还存在着很大的差距，必须走可持续发展道路。 本节课的教学内容第一节“工业的区位选择”，结合了大量的资料和典型案例，介绍了工业生产及工业布局的主要区位因素，重点在于分析其发展变化对工业区位选择的影响。它也为进一步分析工业地域的形成和发展奠定了基础。

高中地理：3.3《工业区位因素与工业地域联系》说课-2(湘教版必修2)

第三节工业区位因素与工业地域联系 说课 从人类社会的发展来说,继农业之后,就是工业,它不单是一场生产的变革,而且给社会带来了空前无比的变化,所以人们称现今工业生产为主导的社会为工业社会.工业社会的出现至今只有200多年的历史,但已遍及世界的各个角落,使物质生产、社会制度、思想文化以及各地景观都发生了根本的变化.其速度之快、扩散之广、影响之深是前所未有的. 工业生产是利用物理的、化学的或者微生物变化来获得产品的物质生产部门.一般来说,只要具备土地、劳动力、资金、能源、水源、原材料、设备等即可进行工业生产.运输、土地和集聚是影响工业区位选择的三大主要因素.工业生产的投入——产出关系决定了工业内部的联系,工业联系又为工业区域的形成奠定了基础. 影响工业发展的各个区位因素是不断发展变化的.任何一个因素的改变,如资源的日趋枯竭,使开采成本提高,“三废”的排放导致环境的严重污染,某种产品出现世界性生产过剩、市场疲软、价格下跌等等,都会导致工业转移,在新的合适地区产生集聚,这种集聚往往是同类产业的大汇总,为了降低成本,开发新技术,形成了专业化产业区,又为了共同生存,加强环保,所以着力改善整治周边环境. 教学重点 1.工业区位因素. 2.工业联系. 教学难点工业联系. 教具准备工业区、居民区布局与风频图,工业联系和产业链、某大企业景观图. 课时安排2课时 三维目标 一、知识与技能 1.理解并掌握影响工业区位选择的三大主要因素. 2.从工业生产的“投入－产出”关系看工业联系. 二、过程与方法 1.通过预习和师生共同学习,理解影响工业区位的主要因素. 2.联系当地工业发展和布局的现状,理解工业联系的必要性. 3.学会应用列表、循环图分析法解决实际问题. 三、情感态度与价值观 学会使用辩证的、全面的、联系和发展的观点看问题,逐步树立人地和谐发展的思想. 教学过程 第2课时 导入新课 师上节课的学习使我们知道了工业是相互联系的,具体到某一企业,则受到资源供给、劳动力素质、工资水平、市场需求和环境容量的制约,而这些因素都是在不断变化的.企业经营者为了降低成本,获取最大利润,必然会依据条件的改变寻找最低运费点布局工业,这就会引起工业的迁移和工业集聚. 推进新课 师请同学们阅读教材P71内容后,自主学习并思考： 1.世界制造业重心转移的轨迹如何？ 2.为什么劳动密集型产业会由发达国家转移到发展中国家？

工业说课稿

4．1《工业的区位因素与区位选择》说课稿 一、说教材 （一）说教材的地位和作用区位理念贯穿了高中人文地理有关人类空间活动的章节，从城市、农业、工业、到交通区位，把各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。而工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门，工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加复杂与灵活，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。（二）说教学目标?知识与技能目标 1. 结合实例掌握影响工业区位的主要因素 2. 学会分析工业的主导区位因素与工业的区位选择 3. 理解主导区位因素变化对区位选择的影响?过程与方法工业区位分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过案例分析法、对比法、讨论法等，提高学生分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效地理信息的能力。从而加强学生综合分析问题的能力。?情感态度与价值观用实例激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中建立科学的发展观、环境观。（三）说教学重难点重点：1.影响工业的主要区位因素 2.工业的区位选择。难点：工业主导因素的判断二、说教法案例教学： 1.“航母”案例创设实例情景小组活动探究问题，增强学生的学习兴趣,提高课堂效率和教学效果。2．鞍钢和宝钢在区位选择上变化案例让学生学会分析区位因素的变化，培养学生用发展的观点看问题。 第2 页共7 页 分组教学将学生分为6－8人的学习小组，并明确角色，分领导、专家、、厂家、工人和书记员等。这样利于发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思考能力、口头表达能力和创新精神，有利于促进学生灵活运用知识和提高分析问题、解决问题的能力。三、说学法体验学习：对航母(造船厂)布局过一把“决策瘾”，并把自己小组的决策结果拿来和大家分享，接受大家的评判。因为一次体验胜过十次说教。这个过程既培养学生分析问题的能力，还培养学生与人交往的能力，培养学生的表达能力，并在交往中提高自己的情商。探究学习：阅读补充材料不同工厂的主导区位因素。课外学习：上网收集各类工厂生产的生产环节，分析影响的主要区位因素。 第一节工业的区位选择说课稿【一等奖】 1教学目标 知识与技能 1.观察光盘的制做，说出工业的概念和生产过程，比较工业与农业的区别。 2.掌握阅读、分析地理图表的能力。 3.通过对教材P61页污染严重工业的区位选择图的分析，说出对环境有污染的工业和怕污染的工业的布局原则。 过程与方法 1.学生利用分析农业区位因素的方法，根据生活经验和课本的资料，从投资者的角度，探究影响工业区位选择的主要因素。 2.学生从理想工业区位，过渡到现实工业区位，找出工业的主导因素，得出导向型工业的概念，读课本P58页，归纳并填写表格。 3.提供厦门和哈尔滨的地图，学生分组讨论某些工业部门应分布在哪个城市或是这个城市的什么位置，并说出理由，学习与人合作。

第二节 工业区位因素与工业布局

第二节工业区位因素与工业布局 课标内容核心素养目标 结合实例，说明 工业的区位因 素 1.能够从要素综合的角度分析区域工业的区位因素及区位选择。 (综合思维) 2.通过对工业区位因素及其变化进行分析，查找有关资料，对某 区域工业生产进行评价。(地理实践力) 3.能够结合区域特征分析某工业区兴衰的原因。(综合思维、区 域认知) 4.结合对工业区位选择的分析，树立正确的资源观、环境观和发 展观。(人地协调观) 知识清单一工业区位因素 1.工业区位：指工业企业的经济地理位置，以及工业企业在生产过程中与相关事物的联系。 2.影响工业区位的因素 (1)自然条件：是指工业布局区域的地质、地形、气候、水文、植被等的基本状况。 (2)自然资源：资源型工业直接受制于当地的自然资源状况。土地供给状况和地价高低，对于占地较多的工业企业显得尤为重要。 (3)社会经济因素：包括当地总体发展水平、基础设施、公共服务、交通运输、劳动力供给、投资环境、政策、市场等。运输成本在很大程度上决定着工厂的生产效率和经济效益；工业企业靠近消费地，有利于把握市场动态，了解消费者需求的变化。 (4)科学技术因素：包括生产设备与工艺、从业人员素质、科技研发能力、信息化水平等。高科技产业应布局在大城市附近或科技水平较高的地区。在现代工业发展的过程中，科技创新的重要性日益突出。 3.工业区位选择的新因素

(1)环境质量：是投资环境和生活质量的重要组成部分，环境状况对厂址选择和企业经营具有重要影响。各个地区和城市都提出了更高的环境保护要求，对污染企业进行更为严格的限制。 (2)信息化水平：信息技术的推广使用，导致传统区位因素(原材料、土地、劳动力等)的作用逐渐减弱，新的区位因素(科技、知识、创新等)的作用得以凸显。信息化水平高的地方，引导企业布局和集聚。现代信息技术引发企业经营模式的变革。 (3)集聚因素：集聚有利于企业共享基础设施和公共服务，降低生产成本，节省运输费用，减少交易开支，加强技术协作和信息交流，促进集成创新，进而增强企业和行业竞争力。 [易误辨析] 1.电子制造工业与电子装配工业的区位指向相同。 提示这种说法是不正确的。集成电路电子制造工业，技术要求高，属于技术指向型工业；而电子装配工业，生产耗用劳动量大，技术要求并不高，属于劳动力指向型工业。 2.普通服装制造与高档服装制造的区位指向相同。 提示这种说法是不正确的。普通服装制造业需要大量的劳动力，属于劳动力指向型工业；高档服装制造主要分布在发达国家和大城市，属于市场指向型工业。 知识清单二工业布局 1.含义：是指工业生产的空间分布和地域组合，分为宏观与微观两大层面。 2.意义：合理的工业布局有助于推动区域经济快速增长，促进地区产业均衡发展，有利于城乡统筹。 3.工业区 (1)分类：传统工业区与新兴工业区，或专业性工业区与综合性工业区。 (2)主要工业区：欧洲西部工业区、北美工业区、俄罗斯工业区、日本太平洋沿岸工业区、我国东部沿海工业区等。 (3)世界工业布局的特点 ①工业基地向大型化、综合化的方向发展。

工业地域的形成说课稿教学提纲

工业地域的形成说课 稿

工业地域的形成”说课稿 （一）说教材的地位和作用 本节工业地域的形成是对前一节工业的区位因素与区位选择内容的深化，同时也为第三节传统工业区和新工业区的学习做铺垫，在教材上起到承上启下的作用。 本节教材分成两大块：工业集聚与工业地域、工业分散与工业联系 在工业集聚与工业地域这部分第一、二自然段讲授了工业联系的类型，这是后面学习工业集聚和工业地域的基础，所以这是本节课的重点；三四自然段介绍了工业集聚的优势和工业集聚的类型，并用惠州音响产业的发展来说明什么是专业化的工业集聚；五六自然段介绍了工业地域按照成因分类和按照发育程度分类，在这里需要学生理解自发形成与有规划形成的工业地域以及发育程度高低不同的工业地域与工业联系之间的关系所以这是本节课的一个难点。 在工业分散与工业的地域联系这一部分，重点介绍了工业分散的类型和原因，其次介绍了工业分散的动力。 （二）教学目标分析 1．知识与技能

（1）了解工业联系的形成和原因，初步学会分析工业集聚和分散的利与弊。 （2）掌握工业地域的形成、发展。尝试对某一工业地域的形成条件、核心工业部门以及各工业部门之间内在联系的分析。 2．过程与方法 结合实例学会分析工业地域是如何形成的，以及一个工业区的发展规模、主要发展方向形成的内在原因，提高学生运用联系的观点去分析地理事物的能力，培养学生的创新能力。 3．情感、态度和价值观 （1）由工业地域的形成认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。 （2）用发展的观点看待工业的集聚和分散，加强对学生的辩证唯物主义教育。 （三）教学重点和难点

1．教学重点：工业联系、工业分散 2．教学难点：联系实际，让学生能举例说明工业地域的形成条件及发展特点。 3．解决方法：充分利用多媒体，结合乡土地理，进行案例分析，以突出重点，突破难点。 二、说教法 《地理新课程标准》倡导让课程走向生活，课程要面向学生的生活世界和社会实践。教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导培养学生形成自主、合作、探究性的学习方式，鼓励学生积极参与教学活动，让课堂充满创新的活力；要把教学过程当作师生交流、交往的过程，当作师生共同发展的过程，实现教师角色的转变，实现课程与教学的整合。 . 说课：《工业地域的形成》 一、教材内容： 高一地理下册第五单元第八节《工业地域的形成》

《工业的区位因素与区位选择》优秀说课稿

《工业的区位因素与区位选择》优秀说课稿 一、说教材 （一）说教材的地位和作用 高中人文地理有关人类空间活动的章节中贯穿了区位理念从城市、农业、工业、到交通区位把人文地理各章节有机地联系在一起成为人文地理部分“活的灵魂”而工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门然而工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加的复杂了所以工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化也为后面知识做辅垫在教材中起着承上启下的作用 （二）说教学目标 知识与技能目标 1.结合实例掌握影响工业区位的主要因素 2.理解工业区位因素的发展变化趋势； 3.分析环境因素对工业区位选择的影响； 过程与方法 在教学过程中通过工厂布局实例了解分析工业区位的主要因素同时培养学生提取并加工有效地理信息的能力；通过鞍钢和宝钢案例对比综合分析评价工业区位的影响因素及变化加强学生综合分析问题的能力；通过结合三明钢铁厂实例引出环境因素对现代工业区位选择的影响及如何合理布局突出对实际问题的分析 情感态度与价值观

用实例激发学生形成对地理事物进行分析、探究的兴趣在学习中意识到科学技术是第一生产力建立科学的发展观、环境观（三）说教学重难点 判断影响工业区位的主导因素及其合理布局高考中区位问题占有很突出的位置而且知识点是后面分析工业地域形成与发展的基础所以列其为重点；同时通过前面学习对区位因素有一定认识但影响工业区位因素更复杂就不能孤立机械地看待各因素须综合发展地分析同时又要抓主因涉及政治哲学而高一学生理性综合分析能力及科学看等问题的能力还有限因此列其为难点 二、说教法 由于中学地理教育的被忽视所以学习地理的积极性不太高需调动学生学习的积极性和主动性 实例教学：创设实例情景小组活动探究问题增强学生的学习兴趣,提高课堂效率和教学效果 案例教学：结合书本案例并升华到生活中的具体实例为学生提供身边的事物进行分析研究引发学生质疑提高兴趣帮助同学们树立正确环境观和发展观 三、说学法 体验学习：对工厂布局体验一把“决策瘾”并把自己小组的决策结果拿来和大家分享接受大家的评判这个过程培养学生与人交往的能力培养学生听和讲的能力同学们在与同伴的交往中提高自己的情商

工业区位因素(含答案)_图文(精)

第22讲工业区位因素(一 考纲解读 (一工业 1.概念:指从事自然资源的开采,对采掘产品和农产品进行加工和再加工的物质生产部门。 2.类型: (1按生产对象:采掘工业(采煤工业、水电工业、加工工业(钢铁工业、机械工业 (2按产品性质:重工业(钢铁工业、机械工业、轻工业(食品工业、服装工业 (3按投入多少:劳动密集型、资源密集型、资金密集型、知识密集型 (4按主导区位:原料导向型、市场导向型、劳动力导向型、技术导向型、动力导向型 (二工业区位因素 1.主要工业区位因素对工业区位选择的影响(低投入、高利润

3.工业区位因素的变化

结合课件图片和上述案例,思考下列问题: 1.鞍钢和宝钢在区位选择上最大的不同是什么? 2.大型钢铁企业转向沿海钢铁消费区布局,科学技术在其中起 了什么作用? 4.环境对工业区位选择的影响 环境质量已成为影响工业的一个重要区位因素,不同类型的工业对环境的要求和污染程度不同。 (1

(2 (3 (一工业主导区位因素的判断方法 1.根据生产要素的投入比重判断

如图a 工业投入比重最大的是技术,则其主导因素是技术。图b 中甲工业投入比重最大的是工资投入,则其主导因素是劳动力;乙工业投入比重最大的是产品运费,则其主导因素是市场。图c 工业投入比重最大的是市场,则其主导因素是市场。 2.根据特定生产环节判断 (1运输环节: ①原材料运量大(如制糖业或不能长途长时间运输(如水产品加工业,则布局在原料地,主导因素为原料。②产品运输要求高(如食品厂,则布局在消费地,主导因素为 市场。 (2产品研发环节:产品更新换代速度快,研发投入多,主导因素为科学技术。 (3工业布局转移中优越性增强的环节,如首钢搬迁至河北曹妃甸后,海洋运输的优势增强,主导因素则是交通。 3.根据分布地区判断 (1普通家具厂因其产品不便于长途运输需接近市场,但伊春家具厂布局的主导因素则是原料。 (2新疆的棉纺织工业属于原料指向型,而上海的棉纺织工业则属于市场指向型。 (3伊利集团呼和浩特乳品生产基地属于原料指向型,而其在北京、大庆的液态奶基地则属于市场指向型。工业主导区位因素确定后,在工业布局时优先考虑,并对其他区位因素进行综合分析。 (二工业区位模式图的判读方法 工业区位的主导因素分析在高考中出现的频率较高,牢固掌握工业区位原理、仔细研究各种常见的工业区位模式图,掌握其一般规律,有助于提升我们对各种图的判读能力。常见的工业区位模式图有以下几种: 1.柱状图

农业的区位选择习题及答案

第一讲农业的区位选择 基础题组 读北美洲五大湖附近地区部分农业分布示意图,完成下题。 1.(2017安徽师范大学附属中学期中)若乙地大量种植玉米,则乙地附近湖泊对该地玉米生长的有利影响最可能是( ) A.夏季降水增多 B.夏季气温降低 C.冬季降水增多 D.冬季气温升高 “花果同树”是指果农用“留树保鲜”技术,使鲜花和果实同时出现的一种奇观。下图是某旅游爱好者在成都平原拍摄的柑橘照片。读图完成下面两题。 2.该照片拍摄的季节最可能是( ) A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 3.“花果同树”景观产生的主导因素是( ) A.气候和水源 B.市场和技术 C.地形和土壤 D.政策和交通 河西走廊是我国“丝绸之路经济带”的要道,也是我国最大的玉米制种基地。近年来,该地制种业结构发生变化,蔬菜、瓜果、花卉等制种规模迅速扩大。下图示意河西走廊地区,据此完成下面两题。

4.(2017安徽淮北二模)与黄淮海平原制种基地相比,该地成为“种子繁育黄金走廊”最明显的优势是( ) A.交通便利、距离市场较近 B.光照充足、昼夜温差大 C.海拔高、气温低,病虫害少 D.经济发达、科技水平高 5.(2017安徽淮北二模)该地制种业结构发生变化的主要影响因素是( ) A.水源 B.机械 C.土壤 D.市场 第十二届昌平区苹果文化节上,市民们见到树体矮小、幼童伸手可摘的苹果树。“矮化密植”技术使果树树冠缩小,结果更早、更多、含糖量更高。据此回答下面两题。 6.(2018吉林长春普通高中质量检测一)与传统种植方式相比,“矮化密植”技术( ) ①充分利用了光热条件②提高了土壤肥力 ③降低了科技投入④改良了作物品种 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 7.(2018吉林长春普通高中质量检测一)本届苹果文化节上还引入“互联网+”的形式,大量苹果微店的开通( ) A.拓展了销售市场,提高了经济收益 B.宣传了苹果文化,提升了市民素质 C.应用了网络技术,提升了政府业绩 D.便利了产销沟通,提高了产品价格 提升题组

工业的区位因素说课稿

高中地理 关于《工业的区位选择》的说课稿 各位评委、各位老师，早上好！ 今天我将要为大家讲的课题是《工业的区位选择》 首先，我对本节教材进行一些分析 一、教材结构与内容简析 本节内容在高中地理教学中的地位：《工业的区位选择》是高一地理必修二第四章第一节。在此之前，学生已经较为完整的学习了自然地理和认为地理的人口和城市部分，并且刚刚学过农业部分，本章内容和前面一章农业是同类内容可以以类比的方式进行学习，而本节内容则是本章的开篇对本章有启程奠基作用,其分量不容轻视。 地理思想方法分析：作为一名地理老师,不仅要传授给学生地理知识,更重要的是传授给学生地理思想、地理意识，因此在本节课的教学设计中我力图向学生展示我们创建真正和谐的人地关系时应该注意的问题。 二、教学目标 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 知识与技能 1.理解工业的主要区位因素及因素的变化，。 2.掌握社会因素、环境因素对工业区位选择的影响。 过程与方法 1.联系实际，了解和调查、分析当地工业发展情况，并对其区位条件给予科学评价。 2．通过学习工业区位因素的发展变化，体验用发展的眼光看待事物的发展规律。 道德、情感、价值观 1.由环境需要对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立起工业发展应走可持续发展道路的观点。 2.通过了解当地工业发展的优势区位，为家乡的生产建设服务，树立热爱家乡的信念。 三、教学重点、难点 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点

重点：1.影响工业区位的主要因素。 2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。 难点：判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、教法 地理是一门研究人地关系并指导人们与自然和谐相处的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生会学知识而且要使学生会用知识，即真正做到学对生活有用的地理，真正做到理论联系实际。 本节课的教学过程中着重采用启发式教学法。诱导让学生进行思考、分析，师生共同探讨问题，充分调动学生思维；同时使用案例法，由特殊推向一般，培养学生从案例中提取有效信息的技能。 五、学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。 本节可注重使用分组讨论法、案例分析法、理论联系实际法。 六、教具 多媒体教学课件、学生自拍或者自己搜集的相关图片 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： 七、教学程序及设想 师问题导入：今天我们来做一个小讨论题，如果给你一笔足够的资金办一个企业，你会把厂址选在一个什么样的地方？（小组讨论，代表回答）教师适当补充得出： （一）影响工业的主要区位因素 土地、水源、原料、燃料、劳动力、市场、交通运输、政策 师继续诱导：大家找的这个地方甚是完美，完美得几乎不存在，那么如果现实要求你只能坚持一个要求而舍弃其他的条件那么你会选择坚持哪个呢？请同时给出自己的理由。（学生自由回答） 这是一个开放性的问题，所以学生会给出不同的答案，并且都还有自己的理由，这就引出了下一个问题。 从经济效益考虑，即找一个生产成本最低而利润最高的地方；根据影响成本的主导因素的不同，工业区位选择分为不同的主导型： 原料导向型

工业区位因素分析(精)

工业区位因素分析 1、影响工业区位因素: ①自然区位因素:原料、燃料(动力、土地、水源; ②社会经济因素:市场、交通、政策、科技、劳动力; 2、主导区位工业类型 ①原料指向型:应接近原料产地如,制糖(甘蔗、甜菜、水产加工、水果罐头。 ②市场指向型:应接近市场如,啤酒、家具、印刷、食品。 ③动力指向型:应接近火电厂、水电站如,炼铝、电镀。 ④技术指向型:应接近高等教育和科技发达地区,电子、卫星、飞机、精密仪表。 ⑤廉价劳动力指向型:应接近劳动力丰富的地方,普通服装、电子装配、包带、制伞、制鞋。 3、投入要素类型 包括资源密集型、劳动密集型、资金密集型(如,钢铁、化工、技术密集型。 4、不同类型工业区的区位因素: (1、德国鲁尔区 区位优势:①、煤炭资源丰富;②、离铁矿区(法国东北较近; ③、降水丰富,河网密布,水源充沛;④、水陆交通便捷;⑤、市场广阔。 衰落原因:①生产结构单一;②煤炭的能源地位下降;

③世界性钢铁过剩;④新技术革命的冲击。 整治措施:①、发展新兴工业和第三产业,促进经济结构多元化; ②、调整工业布局,保证各行业平衡发展 ③、拓展交通,发展科技; ④、消除污染,美化环境。 (2、意大利新兴工业区 工业区特点:①、(规模以中小型企业为主;②、(部门以轻工业为主; ③、生产过程分散;④、资本集中程度低; ⑤、工业分散在小城镇,甚至乡村地区。 (3、美国“硅谷” 区位优势:①、地理位置优越,环境优美; ②、地中海气候区,温暖湿润,气候宜人; ③、高等院校云集,技术力量雄厚; ④、交通便捷。⑤、军事订货 工业区特点:①、从业人员知识技术水平高,科学家和工程师所占比例高; ②、增长速度快,产品更新周期短; ③、研究开发费用在销售额中所占比重大; ④、产品面向世界市场。 存在的问题:①用地紧,地价上涨;②交通拥挤,环境压力增大。

工业地域的形成说课稿

工业地域的形成”说课稿 （一）说教材的地位和作用 本节工业地域的形成是对前一节工业的区位因素与区位选择内容的深化，同时也为第三节传统工业区和新工业区的学习做铺垫，在教材上起到承上启下的作用。 本节教材分成两大块：工业集聚与工业地域、工业分散与工业联系 在工业集聚与工业地域这部分第一、二自然段讲授了工业联系的类型，这是后面学习工业集聚和工业地域的基础，所以这是本节课的重点；三四自然段介绍了工业集聚的优势和工业集聚的类型，并用惠州音响产业的发展来说明什么是专业化的工业集聚；五六自然段介绍了工业地域按照成因分类和按照发育程度分类，在这里需要学生理解自发形成与有规划形成的工业地域以及发育程度高低不同的工业地域与工业联系之间的关系所以这是本节课的一个难点。 在工业分散与工业的地域联系这一部分，重点介绍了工业分散的类型和原因，其次介绍了工业分散的动力。 （二）教学目标分析 1．知识与技能

（1）了解工业联系的形成和原因，初步学会分析工业集聚和分散的利与弊。 （2）掌握工业地域的形成、发展。尝试对某一工业地域的形成条件、核心工业部门以及各工业部门之间内在联系的分析。 2．过程与方法 结合实例学会分析工业地域是如何形成的，以及一个工业区的发展规模、主要发展方向形成的内在原因，提高学生运用联系的观点去分析地理事物的能力，培养学生的创新能力。 3．情感、态度和价值观 （1）由工业地域的形成认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。 （2）用发展的观点看待工业的集聚和分散，加强对学生的辩证唯物主义教育。 （三）教学重点和难点 1．教学重点：工业联系、工业分散

2．教学难点：联系实际，让学生能举例说明工业地域的形成条件及发展特点。 3．解决方法：充分利用多媒体，结合乡土地理，进行案例分析，以突出重点，突破难点。 二、说教法 《地理新课程标准》倡导让课程走向生活，课程要面向学生的生活世界和社会实践。教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导培养学生形成自主、合作、探究性的学习方式，鼓励学生积极参与教学活动，让课堂充满创新的活力；要把教学过程当作师生交流、交往的过程，当作师生共同发展的过程，实现教师角色的转变，实现课程与教学的整合。 . 说课：《工业地域的形成》 一、教材内容： 高一地理下册第五单元第八节《工业地域的形成》 二、授课类型：

(完整版)《农业的区位选择.》教学设计

一轮复习《农业的区位选择》教学设计 新洲二中高红梅 【教学目标分析】： 一、课标要求： 1、分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件 2、农业生产活动对地理环境的影响。 二、三维目标： 1、知识与技能 （1）了解农业区位的含义； （2）了解农业区位选择的主要因素及变化；掌握分析农业区位选择的思路和方法。 2、过程与方法 （1）观察景观图认识区域农业生产活动的差异，理解农业区位的影响因素； （2）对图3、3的阅读和讨论了解影响农业区位选择的主要因素，并认识农业区位选择的实质。 （3）通过“活动”和“案例”分析探究，熟悉并掌握农业区位选择的基本方法和农业地域形成的分析思路和方法。 （4）通过体验高考题提升学生分析问题解决问题的能力 3.情感态度与价值观 （1）激发探究地理问题的兴趣和动机，养成良好的学习习惯。 （2）帮助学生树立农业生产要因地制宜，合理利用土地资源的思想。 （3）培养学生科学的地理思维和探究精神。 【教学重难点】： 1、教学重点： （1）农业的主要区位因素分析和应用，明确农业区位因素的发展变化对农业的区位选择产生影响（2）、学会运用所学的原理方法分析具体的案例 2、教学难点： 正确应用农业区位理论结合事例分析农业的主要区位因素及其发展变化。 【教学策略选择与设计】： 以教材为平台，以新理念为指导，依照新课标，活用教材，利用乡土资源，以学生为中心，教师主导，充分利用多媒体辅助工具，运用情境教学法、比较法、启发式讲授法、自主学习、小组合作法探究和案例分析法等多种教学方法和手段，重视学生学法的指导，以探究为中心，以培养学生的地理思维能力，创新能力和正确的价值观为目的，增强学生学习地理的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。

人教版地理必修二4.2《工业地域的形成》说课稿

说课：《工业地域的形成》 一、教材内容：《工业地域的形成》 二、授课类型：电脑辅助教学课 三、教材分析： 1、教材的地位与作用 《工业地域的形成》是在学生学习了《工业生产活动》《工业区位选择》等内容的基础上，对工业生产活动因为相互联系而产生的集聚，进而形成了工业地域作进一步重点论述，三部分内容紧密联系，逐步递进，同时本节也为将要学到的《传统工业区》《新兴工业区》等章节作了相关的知识准备，起着承上启下的作用。在有效拓宽学生知识面的同时，给学生提供了应用理论知识的辽阔空间，培养学生实际观察、分析、解决问题的地理技能素质。 2、教学目标： 1．工业联系的方式。 2．工业生产的集聚和分散。 3．工业地域的概念和分类方法。 4．初步学会分析工业集聚和分散的利与弊。 5．尝试对某一工业地域的形成条件、核心工业部门以及各工业部门之间内在联系的分析。 ３、教学重点、难点及解决办法 1．重点 （1）工业联系的主要方式。 （2）工业集聚和分散的主要原因。 （3）不同工业地域的特点。 2．难点 （1）新兴工业在地域上趋向分散的原因。 （2）工业地域之间的差异。 3．解决办法 （1）关于工业的联系问题，关键是使学生明确工业之间联系的方式。可以从学生比较熟悉的工业产品入手，链接课文插图，说明其生产过程的复杂性。在此基础上，引导学生通过阅读教材，列出工业联系的三种主要方式：①生产联系；②空间联系；③信息联系。 （2）由于学生对工业的联系有了一定的了解，因此对工业的集聚原因和优点比较容易理解。在讲述时可以让学生通过讨论来完成这部分内容。而对于新兴工业的分散问题，学生在理解和掌握上有一定的困难，可以利用改革开放后当地兴建的“三资”企业为实例，加以分析说明。 （3）对于基础较好的学生，还可以引导他们简单分析工业集聚和分散的弊端，尤其是工业集聚所引起的工业“饱和”、污染加剧、各种资源供应紧张、交通负荷加大等严重问题。这样做不仅可以拓宽学生的思路，学会全面地分析问题，而且也是为后面学习世界主要工业区的发展变化奠定基础。 （4）工业地域的形成，涉及到各个地区的自然条件、开发历史、经济结构和水平等诸多因素，在此不宜过于展开，只需要让学生知道工业地域是由工业的联系和集聚而形成的，待后面的具体工业地域中再作分析。本节中应主要讨论工业地域的不同类型及其主要特点,并以启发式和谈话式引导学生对其主要特点进行分析。

城市区位因素说课稿

城市区位因素说课稿 宜都一中张登州 教学目标：了解城市区位两层含义；了解影响城市的区位因素包括自然地理和社会经济条件两方面；理解自然地理条件对城市区位影响。 教学重点：地形、气候、河流对城市形成、分布的影响 教学难点：分析限制城市发展的主要区位因素 教学准备：中国特大城市分布图，世界城市分布图，我国南方城市分布图。 教学方法：个案分析法，读图导入法，引导学生分析，讨论问题，从而培养学生解决实际问题的能力。 教学过程： [提问导入] 本节主要复习的是城市区位因素，请思考你在复习时会注意什么问题，你觉得应复习那些内容？ [意图] 使学生心中要有一个网络图，使知识系统化。 [小结] 以上是讨论城市区位因素六方面，它们彼此包含、交叉。值得注意：当我们讨论影响一个城市区位因素时，应先把眼光放在这个城市刚诞生时，是什么原因把它们吸引到一定的地点的；其次分析什么原因促进或限制了它的发展；最后就可以找出影响某一城市的主要区位因素了。 [师] 读《中国百万人口以上城市》，请你就该图说说你都能从图中获取哪些信息？[生] 略（讨论分析） [师引导读图] 1、图例、标题→宏观上表示我国城市分布与地形、气候的关系 2、在该图上可否回顾我国一些重要分界线？ 3、从该图上看出我国特大城市与地形、气候关系？ [意图] 培养学生读图方法，尽可能在图中寻找信息，并能迅速找到有效信息，同时注意对旧知识的再次复习巩固。 [生] 引导学生找出我国三级阶梯分界线，干湿区划分。从图中轻易读出结论：我国特大城市主要在第三级阶梯平原上，多在湿润、半湿润区。 [复习巩固] 练习1 [小结] 从练习中，我们发现我国一些特大城市也有在第二级阶梯，干旱、半干旱区，读图时不要忽略。

工业区位因素及其变化

工业区位因素及其变化

(2)市场导向型：接近________。 (3)动力导向型：接近火电厂或________。 (4)劳动力导向型：接近具有___________的地方。 (5)技术导向型：接近高等教育和________的地区。 （二）环境因素 案例探究： A．工厂设置在居民区_____________________。 B．污水排放口远离_________________。 C．_________________。 环境因素往往是通过政府制定的环境保护法规、环境质量标准等影响工业的区位选择。 （三）社会因素 （1）有些情况下，政策也是重要的工业区位因素，有时甚至会成为主导因素。 （2）文化、个人偏好等也是影响工业区位选择的因素。

小结：大多数情况下，工业区位选择往往是多种因素综合作用的结果。在进行工业区位选择时，需要根据实际情况，综合多种因素，做出合理选择。 案例探究：阅读教材“上海某石油化工厂的选址”的相关材料，归纳总结影响该石油化工厂的区位因素。 【名师点拨】交通运输是工业的主要区位因素，运输成本的高低决定了工业产品的成本和市场竞争力。因此，工业生产活动应尽量减少运费，降低运输成本。从运输“原料”看，为了达到降低成本的目的，那些原料运输成本高或不便长途运输的或原料笨重，而制成品重量却大大减轻的工业部门工业布局应尽量接近原料产地，这类工业也叫原料指向型。例如制糖工业，一般8吨甜菜才能制出1吨糖。再如低品位铁矿砂冶炼生铁，重量会减轻三分之二似上。因此这类工业应接近原料布局以降低成本。还有像水产品、水果等容易腐烂、不能久贮的食品，要制成罐头也要接近原料地。从运输“产品”看，产品不便于运输或运输成本很高的工业应接近市场。这类工业也叫市场指向型。一些由原料加工制成产品后，重量并不减少，而运费在成本中占很大比重的工业。如棉纱制成棉布、石油加工等。或是运输不便，产品只适宜在本地销售的工业，如食品工业、汽水、啤酒等瓶装饮料的制造业，以及家具制造、印刷工业等，多接近消费市场。 土地的有限性和不可移动性决定了土地的供给状况和地价的区域差异，任何工业布