文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 幼儿园建筑设计以及室外活动场地设计

幼儿园建筑设计以及室外活动场地设计

幼儿园建筑设计以及室外活动场地设计
幼儿园建筑设计以及室外活动场地设计

幼儿园建筑设计3室外活动场地设计

一、概述

儿童身心健康发展是造就人一生的基础,幼儿园是对幼儿进行教养的奠基工程。因此,幼儿园建筑设计的好坏,将对人一生的成长产生重要的影响。幼儿园的建筑设计,除了要遵守国家有关定额、规范、指标和标准外,在园区总体布局,生活用房,服务用房和供应用房等的设计中,要充分照顾幼儿生理、心理发育德育特点和过程,为幼儿创造一个安全、卫生、宜人的成长环境。(一)幼儿园建筑设计要点

1.幼儿的生理、心理、行为特点及科学管理的要求决定了幼儿建筑的基本特征和设计要求。即满足绿化、美化、净化、儿童化的要求;满足幼儿生理、心理、行为特征的需求;运用儿童行为科学、心理学的理论来研究幼儿建筑环境及其设计要点。

2.创造舒适的睡眠和良好的室内、外活动环境以适应幼儿生活规律的要求。 3.创造阳光充足,空气清新,满足卫生、防疫要求的利于幼儿成长的环境。 4.创造安全,利于防护的环境,以保障幼儿的安全。 5.适应幼儿园科学管理的需要。(二)幼儿园的规模

幼儿园、托儿所是对幼儿进行保育和教养的机构。接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园,接纳不足三周岁幼儿的为托儿所。幼儿园规模及每班的容纳人数(班容量)是根据幼儿年龄的差异而反映出其生活处理能力的不同及保教人员的工作量决定的。幼儿园规模按3的倍数确定其班级数,一般以6~9个班规模为宜。幼儿园规模见表幼儿园规模划分及优缺点。

幼儿园根据幼儿岁数的不同,可分为小、中、大班,小班收托3~4岁以下的幼儿,每班20~25人,中班收托4~5岁以下的幼儿,每班26~30人,大班收托5~6岁以下的幼儿,每班31~35人。

(三)幼儿园的功能关系分析

幼儿园的功能分区,一般可分为幼儿活动区、服务区和供应区。其基本功能关系如图幼儿园功能关系分析所示。

二、幼儿园建筑的组成及设计

幼儿园建筑主要由生活用房、服务用房和供应用房等三部分组成。生活用房包括活动室、寝室、卫生间(包括厕所、盥洗、洗浴)、衣帽贮藏室、音体活动室等。幼儿园的活动室与寝室宜合并设置。

服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值班室、教职工办公室、会议室、值班室(包括收发室)及教职工厕所、浴室等。

供应用房包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。(一)生活用房设计 1.基本要求:

根据JGS39-87 《托儿所、幼儿园建筑设计规范》的规定,幼儿园生活用房的设计需满足以下要求:

(1)严禁将生活用房设在地下室或半地下室。

(2)除音体活动室的净高不小于3.6m以外,其它生活用房的净高不小于2.8m。

(3)生活用房应布置在当地最好日照方位,并满足冬至日底层满窗日照不少于3小时的要求,温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西,否则应设避阳设施。

(4)生活用房采用侧窗采光时,其窗地面积之比,不应小于表窗地面积比的规定。 2.面

积的确定

幼儿园生活用房面积不应小于表生活用房的最小使用面积的规定。 3.活动室设计

(1)平面形式的选择

活动室的平面形式应满足幼儿教学、游戏、活动等多种使用功能的要求。其平面形式应活泼、多样、富有韵律感,以适应幼儿生理、心理的需求。

活动室平面形式常用的有:矩形、方形、六边形、八边形、扇形及局部曲、折形等;其中矩形、方形平面有利于家具布置且结构简单,施工方便,是国内外活动室平面采用最普遍的形式,而六边形、八边形及扇形等平面适应幼儿的心理特征,平面形式活泼,可组合成多种形式,国内外新建幼儿园较多采用这种形式,见表活动室的平面形式所示。(2)室内环境色彩设计

活动室内的环境色彩,主要是指对室内墙面、天棚、地面的背景色彩和家具、设施等主体色彩的选择。选择的原则是除应符合一般的审美心理要求外,还应考虑幼儿的喜好及要求,创造明快、欢愉简洁的空间气氛。

①墙面色彩作为整体空间的背景色,应以柔美、雅致的浅灰色及偏亮的暖色调如浅米黄、浅粉红等为宜。前墙应降低与黑板周围的亮度比,墙裙色彩可选用与墙面色彩接近的无光油漆;②地面易弄脏,而且需有一定的稳定感,常采用较深的暖色调。③天棚为增强室内漫射光的反射效果,并使空间不致造成视觉和心理上的压力,宜采用反射系数高的白色或浅色调。

④门、窗框的内表面色彩与墙面色调接近,以淡色调为宜,以降低其与墙面的亮度差,减少幼儿的视觉疲劳。

⑤活动室内幼儿园使用的家具、设施色彩常作为活动室的主体色彩,选择鲜艳、明快的暖色,在背景色彩的烘托下呈现幼儿活动空间的活泼、明快的气息。(3)室内的家具与设施设计活动室内常用的家具与设施可分为教学类和生活类两大类。前者包括桌椅、玩具柜、教具、作业柜、黑板等,后者包括分餐桌、饮水桶及口杯架等。幼儿家具设备应根据幼儿体格发育的特征,适应幼儿人体工学的要求,应考虑幼儿使用的安全和方便,避免尖锐棱角,宜做成圆弧状。家具应坚固、轻巧,便于幼儿搬动,造型和色泽应新颖、美观,富有启发性和趣味行,以适应幼儿多种活动的需要。

幼儿人体尺寸及常见幼儿家具尺寸如图幼儿人体尺寸及常见幼儿家具尺寸所示。 4.寝室设计

幼儿需要睡眠的时间较长,一般3~6岁的幼儿睡眠时间需要11~12小时,其中午睡约2~2.5小时,安静、舒适的睡眠空间,保证良好的睡眠条件是促进幼儿身心健康的重要条件之一。

(1)卧室的设计要求

①应满足全班幼儿(以每班平均30人计)睡眠、休息的需要。②应有安静、舒适、整洁的睡眠环境。

③应较好的朝向和良好的通风条件,避免直射阳光照射。炎热地区应避免西晒,亦可装遮阳设施,寒冷地区应保证冬季室内有足够的新鲜空气容量。

④应适于床位排列并便于保教人员巡视、照顾及管理工作的方便。(2)床位排列方式及基本尺寸

床是卧室内设置的主要家具,因其数量多、占地面积大,所以床的基本尺寸及排列方式是卧室大小的主要决定因素,也是卧室设计是否合理的关键。①床的功能尺寸

幼儿床的尺寸应满足下列要求,即床长为幼儿平均身高加25cm,床宽为最大幼儿体宽的2倍。床高应考虑服务人员的工作方便。

幼儿床的功能尺寸,见表儿童床功能尺寸和图幼儿床所示。②床位排列及其基本尺寸要求

为节省面积,便于使用,幼儿园床位排列常采用两床相靠或成组排列方式,但并排床位不应超过2个,相接床位不宜超过4个。

为便于保教人员管理,每个床位应有一长边靠近走道。

卧室内主通道不应小于0.9m,次通道不宜小于0.5m,二床之间通道不宜小于0.3m。为防止幼儿睡眠时受凉,床不能紧贴外墙窗设置,床与外墙和窗的距离不应小于0.4m。床位排列基本尺寸,见图寝室床位排列基本尺寸所示。 5.卫生间设计

卫生间是幼儿生活用房中使用频繁的房间,由盥洗、厕所两部分组成。为减少幼儿交叉感染,卫生间宜各班独立设置,且厕所与盥洗之间宜隔开设置,避免混设,如卫生间平面布置图所示。

(1)卫生间设计要求

①位置:幼儿卫生间,特别是盥洗室使用频繁,要求紧靠活动室和卧室且与班活动场地毗连。

②幼儿园每班卫生间最小使用面积不得小于15㎡,设备的尺寸应符合幼儿的尺度。(2)卫生设备的内容及数量

①幼儿卫生间内应设置的主要卫生设备有:大便器、小便器、盥洗台、污水池、毛巾架等,根据需要还应设置淋浴器或浴盆、清洁柜等。

②每班卫生间内应设置的最少设备数量,见表每班卫生间内最小设备数量所示。

③为便于保教人员使用,每班的卫生间应设置一个蹲位的专用厕所小间或单独集中设置。(3)幼儿主要卫生间设备设计要求及图例、尺寸,见图幼儿主要卫生设备所示。 6.活动单元的平面组合

(1)活动单元组合的类型及特点:活动单元室幼儿建筑中的主要用房,是幼儿生活、活动的基本空间,主要包括活动室、卧室和卫生间等。活动单元的组合类型可分为:穿套式、走廊式、分层式三种,其组合方式及特点如表儿童活动单元组合类型及特点所示。

(2)活动单元的形式:活动单元可分为矩形、方形、扇形、六边形、八边形等多种形式,如图活动单元的基本形式所示。 7.音体活动室

音体活动室是全园幼儿公用的活动室,也可兼作合班教室及风雨操场,可作为音乐、体育、大型游戏,全园集会及图片展览的场所。在音体活动室内需设表演区,满足小型演出的需要,并且还应附设一间贮藏室,以存放家具、教具等物品。音体活动室的位置既要方便各班幼儿使用,又要与其有一定的隔离,避免使用时所产生的噪音干扰邻近生活用房。由于音体活动室的面积较大,空间较高,因此,它最好设于建筑的底层或单独设置,但此时,需有连廊与主体建筑连通。

音体活动室的形状应轻快、活泼并有儿童建筑的特点,一般除长方形、正方形外还设计成多边形、圆形及一端呈圆弧形的平面形状。又因其体量较大、体型活泼,往往成为幼儿园建筑造型处理的重点。(二)服务用房设计

服务用房是幼儿园的保教、管理工作用房。主要包括:医务保健室、隔离室、晨检室及办公室等。服务用房的使用面积应满足表服务用房的最小使用面积的规定: 1、医务、保健室

医务、保健用房一般设医务保健室一间、隔离室一间或数间,及一个厕位的幼儿园专用厕所。最小使用面积为18㎡。规模小的全日制幼儿园只设一个大间的医务、保健室。医务、保健室,一般与服务用房组成一个区,设在服务用房端部,或与隔离室等房间组合在一起,独立成单元,设在底层门厅附近或设在幼儿园大门入口处。 2.隔离室

隔离室用作收容在托途中生病的幼儿为避免交叉感染,轻病儿在隔离室进行诊治,重病儿或患有传染病的幼儿则在隔离室作短时等待家长前来送往医院进一步诊治。规模小的幼儿园可设半间作隔离室或在医务、保健室内设一观察床位作临时诊治及观察幼儿病情用。隔离室与医务保健室一般应毗邻,并设玻璃隔断或观察窗。 3.晨检室

根据幼儿卫生保健要求,幼儿清晨入园、所时应有医务人员检查幼儿是否有异常情况,以便及时发现病情,采取相应措施,避免病儿的病情蔓延。

晨检室的位置应靠近大门入口处,一般多设在主体建筑入口。晨检室也可与传达室、收发室连在一起设在大门入口处,但应与传达室、收发室有分隔。 4.办公用房

办公用房是托、幼建筑的教学、管理用房。分为教学办公室及行政办公室两部分:(1)教学办公室,主要是供教师进行教学备课及教学研究使用,由教学备课室、教具制作及陈列、资料兼会议室等组成。

教学办公室也可与行政办公部分组合在一起,组成办公单元,集中设置于总平面入口区,或设在主体建筑内。

(2)行政办公室:主要供行政、管理的办公用房、由园长室、接待室、财务、总务办公室及总务库房等组成。其位置应对内、对外联系方便且避免家长或外部人员联系工作时而深入园内部,一般设于入口附近。

(3)传达、值班室是园区的门户,常与入口、大门、围墙相结合设于幼儿建筑入口处。(三)供应用房设计

供应用房是幼儿园的后勤服务用房。主要包括厨房、消毒房、洗衣房等。供应用房的使用面积应满足表供应用房最小使用面积的规定: 1.厨房

(1)组成及布置方式

厨房由主副食加工间、主食库、副食库、配餐间、冷藏室等组成。厨房的布置方式分为独立设置,毗邻设置及内部设置三种。独立设置方式即厨房与主体建筑分离,多用于寄宿制及规模较大的幼儿园,毗邻设置方式即厨房与主体建筑毗邻,此种布置方式是幼儿园最常用的方式。内部设置方式即厨房设于主体建筑内,此种少用,一般用于小型幼儿园。无论何种方式,厨房的位置都应位于幼儿生活用房的下风侧,与幼儿厨房保持一定距离,但运输饭菜要方便、快捷,避免与幼儿流线混淆、交叉、宜单独设置次要出入口,直通厨房或杂物院,且距幼儿园主出入口不应超过20m。(2)设计要求

①厨房应设置专用对外出入口,使杂物流线与幼儿流线分开。其平面设计应满足操作顺序,合理组织内部各交通流线,避免生、热食物的流线交叉。如图主、副食加工间平面布置所示。厨房设备常用规模尺寸如表厨房设备常用规格尺寸所示。

②厨房应有良好的道风,排气设置,避免油烟、气味窜入幼儿园生活用房。

③厨房地面、墙裙及洗池、炉灶等应有以瓷砖镶面或水磨石面层,便于刷洗。地面应有排水坡度(1%~1.5%)和地漏,并在室内设有排水沟,便于及时排除室内地面水。④为避蝇、防鼠应加设纱门、纱窗。

⑤幼儿园为楼房时,宜设置小型垂直提升食梯,一般设置在配餐间内。(四)防火与疏散

1.幼儿园的生活用房在一、二级耐火等级的建筑中,不应设在四层及四层以上,三级耐火等级的建筑不应设在三层或三层以上,四级耐火等级的建筑不应超过一层,平屋顶可做为安全避难和室外游戏场地,但应有防护设施。

2.主体建筑走廊净宽度不应小于表走廊最小净宽度的规定。

3.在幼儿园安全疏散和经常出入的通道上,不应设有台阶。必要时可设防滑坡道,其坡度不应大于1:12。

4.楼梯、扶手、栏杆和踏步应符合下列规定:

①楼梯除设成人扶手外,并应在靠墙一侧设幼儿扶手,其高度不应大于0.60m。

②楼梯栏杆垂直线饰间的净距不应大于0.11m。当楼梯井净宽度大于0.20m时,必须采取安全措施。

③楼梯踏步的高度不应大于0.15m,宽度不应小于0.26m。

5.活动室、寝室、音体活动室应设双扇平开门,其宽度不应小于1.20m。疏散通道中不应使用转门、弹簧门和推拉门。(五)构造设计 1.活动室、寝室、音体活动室宜为暖性、弹性地面。幼儿经常出入的通道应为防滑地面。卫生间应为易清洗、不渗水并防滑的地面。 2.严寒、寒冷地区主体建筑的主要出入口应设挡风门斗,其双层门中心距离不应小于1.6m。幼儿园、经常出入的门应符合下列规定:①在距地0.60~1.20m高度内,不应装易碎玻璃。②在距地0.70m处,宜加设幼儿专用拉手。③门的双面均宜平滑、无棱角。④不应设置门坎和弹簧门。⑤外门宜设纱门

3.外窗应符合下列要求:①活动室、音体活动室的窗台距地面高度不宜大于0.60m。距地面1.30m内不应设平开窗。楼层无室外阳台时应设护栏。

②所有外窗均应加设纱窗。活动室、寝室、音体活动室及隔离室的窗应有遮光设施。 4.阳台、屋顶平台的护栏净高不应小于1.20m,内侧不应设有支撑。护栏宜采用垂直线饰,其净空距离不应大于0.11m。

5.幼儿经常接触的1.30m以下的室外墙面不应粗糙,室内墙面宜采用光滑易清洁的材料,墙角、窗台、暖气罩、窗口竖边等棱角部位必须做成小圆角。

三、幼儿园平面组合及造型设计 1.平面组合

为给幼儿创造一个“寓教于乐”“德智体美全面发展”的环境,托儿所、幼儿园的平面组合形式应活泼多变,错落有致。

托儿所、幼儿园一般组合形式有单元式(组团式)、并联式、分枝式、跃层式、中庭式、内院式、风车式、放射式等。

幼儿园室内设计方案

五、投标服务方案说明书 (一)总说明 一、项目概括 1、1-3层所有室内空间设计,室内设计面积5047.84平方米; 其中: 第一层,4个大教室、1个兴趣教室,厨房及几个办公室,值班及晨检室等。 第二层,4个大教室、2个兴趣教室,会议室,档案室及几个办公室等; 第三层,4个大教室、2个兴趣教室,1个音体室、1个阅览室等。 2、专业: 1-3层室内装修设计 1-3层水电(强、弱电监控网络)设计 1-3层消防设计 二、设计依据: 《建筑设计防火规范》、《建筑内部装修设计防火规范》、《托儿所、幼儿园建筑设计规范》等。 甲方需要及现场实际情况。 三、设计风格: 首先考虑的是让大人放心、安心,让幼儿身体、智力、心情得以健康发展,不仅让幼儿学到科学知识,也让孩子健康快乐的度过童年时光;室内设计室内分布基本采用原建筑设计院平面划分,重点在功能性、用材、活波颜色的合理运用、墙面及顶面造型的点缀使得空间灵动起来,装修材料采用环保E1级以上,并且考虑幼儿安全性等,装修材料满足国家消防要求。

(二)方案说明书 1、根据整体装修设计方案(效果图)设计。 另外装订。 2、根据全套工程装修设计方案装修专业(施工图、概预算书)。 另外装订。 3、设计理念科学合理,技术先进,图面清晰,布局合理新颖别致,色调和谐、建筑空间与形象具有创造性、具有时代性、民族性和地域性,与周围环境协调、选材恰当,设计深度达到要求。 1.活动室设计 (1)平面形式的选择 活动室的平面形式应满足幼儿教学、游戏、活动等多种使用功能的要求。其平面形式应活泼、多样、富有韵律感,以适应幼儿生理、心理的需求。 活动室平面形式常用的有:矩形、方形、六边形、八边形、扇形及局部曲、折形等;其中矩形、方形平面有利于家具布置且结构简单,施工方便,是国内外活动室平面采用最普遍的形式,而六边形、八边形及扇形等平面适应幼儿的心理特征,平面形式活泼,可组合成多种形式,国内外新建幼儿园较多采用这种形式。 (2)室内环境色彩设计 活动室内的环境色彩,主要是指对室内墙面、天棚、地面的背景色彩和家具、设施等主体色彩的选择。选择的原则是除应符合一般的审美心理要求外,还应考虑幼儿的喜好及要求,创造明快、欢愉简洁的空间气氛。 ①墙面色彩作为整体空间的背景色,应以柔美、雅致的浅灰色及偏亮的暖色调如浅米黄、浅粉红等为宜。前墙应降低与黑板周围的亮度比,墙裙色彩可选用与墙面色彩接近的无光油漆; ②地面易弄脏,而且需有一定的稳定感,常采用较深的暖色调。 ③门、窗框的内表面色彩与墙面色调接近,以淡色调为宜,以降低其与墙面的亮度差,减少幼儿的视觉疲劳。

幼儿园建筑设计

幼儿园建筑设计浅析 摘要:本文针对幼儿园建筑设计中的关键要点和需要注意的问题进行了详尽介绍与探讨,以期为建筑设计领域的各位同仁提供些许有价值的参考。 儿童身心健康发展影响人的一生,幼儿园作为当前幼儿教育、教养的重要基础设施,其设计的好坏直接对幼儿成长产生重要影响;本文专门针对幼儿园建筑设计关键要点和需要注意的问题进行了探析,以期对切实提高当前幼儿园建筑设计的科学性有所帮助。 一、幼儿园建筑的组成 目前,幼儿园建筑主体主要由三部分组成,分别为生活用房、服务用房和供应用房。幼儿园生活用房,主要包括活动室、寝室、卫生间、衣帽贮藏室和音体活动室等;而活动室又多与寝室宜合并设置。幼儿园服务用房,主要包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值班室、教职工办公室、会议室、值班室及教职工厕所、浴室等。幼儿园供应用房,主要包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房和库房等。 二、幼儿园建筑设计 (一)幼儿生活用房设计 1.基本要求 对于生活用房,要求严禁设计在地下室或者半地下室;音体活动室的净高不应该小于3.6米,其他生活用房的净高不应该小于2.8米;并且要保证生活用房的光照度,应布置在最好日照方位,要求冬至日底层满窗日照不少于3小时;如果是温暖地区、炎热地区,幼儿园生

活用房应该避免正面朝西或者加装专门的设避阳设施;如果生活用房采用的是侧窗采光方式,则应该注意窗地面积比,保证在此1/8-1/5。 2.幼儿活动室设计 幼儿活动室平面形式可以设计成多,如矩形、方形、六边形、八边形、扇形及局部曲折形等;矩形、方形平面形式更有利于家具的布置,且结构简单,施工起来也更加的方便;六边形、八边形及扇形等平面形式,则更符合幼儿的心理特征,这样平面形式的活动室显得更为活泼,当然也可性采用多种形式的组合。对于活动室内家具及其它设施的设计,应考虑避免尖锐的棱角,最好全部做成圆弧状。 3.幼儿寝室的设计 关于幼儿寝室的设计,基本功能是满足全班幼儿的睡眠、休息需要;要求能够保证幼儿睡眠环境的安静、舒适,因此隔音效果要好;另外,要有较好的朝向和通风条件,要避免阳光的直接照射,对于炎热地区则应避免西晒,必要时可以加装专门的遮阳设施,对于寒冷地区则应该保证冬季室内足够的新鲜空气量;对于床位排列,应该便于保教人员巡视、管理。 4.卫生间设计 (1)卫生间设计要求 为保证卫生间使用的方便,应该将其设置在紧靠活动室、卧室,或者与班活动场地相毗连的地方;每班卫生间的使用面积不应小于15平米,各类设施尺寸要符合幼儿尺度。 (2)卫生设备的内容及数量

幼儿园中班生活活动设计方案

幼儿园中班生活活动设计方案 从“尊重幼儿的发展规律”“理解幼儿的学习方式和特点”“回归幼儿生活”为切入点,探究幼儿生活体验学习的路径和策略。以下是小编精心收集整理的中班生活活动设计方案,希望对你有所帮助,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔! 中班生活活动设计方案1 1、跟着音乐有节奏地扭动肢体,感受洗澡后的快感。 2、产生喜欢洗澡的情绪。 活动准备 1、《我爱洗澡》音乐,幻灯片。 2、布娃娃一个,脸盆(替代浴缸)一个,香皂一块,毛巾一块。 活动过程 1、娃娃洗澡,引起幼儿兴趣。 ⑴出示布娃娃。布娃娃伤心地说:“小朋友们每天都和我玩,把我弄得很脏。现在我是个脏娃娃了,没有人和我玩了!”“布娃娃你别哭,我们来帮助你吧!” ⑵教师扮演妈妈,给娃娃洗澡。哗啦啦,哗啦啦,水龙头快活地唱起歌。妈妈说:“宝宝,宝宝,该洗澡了!”妈妈把宝宝放进浴缸里,先洗干净头发,然后洗身体。搓上香皂

“嚓嚓,嚓嚓嚓。搓搓脖子搓搓背,滑溜溜的泡泡满身跑。嚓嚓,嚓嚓。搓搓胳膊搓搓脚,亮晶晶的泡泡满屋飞。宝宝乐得哈哈笑。” 2、大家来洗澡。 ⑴娃娃是怎样洗澡的?请幼儿用语言或动作来表达。 ⑵娃娃洗澡都用到了什么东西?我们洗澡的时候都用到了哪些东西,用来干什么?(看图片洗澡用品) ⑶在前奏部分教师边喊:“宝宝们,洗澡啦—”,边做拧水龙头的动作,然后给每个幼儿“抹香皂”,带领幼儿跟随音乐有节奏地扭动。 ⑷请幼儿跟着音乐来洗澡,教师观察幼儿的舞动情况,及时表扬表现得逼真、有趣的幼儿。引导幼儿跟着音乐有节奏地扭动。 3、香宝宝来了。 ⑴在家里洗完澡会抹一点什么? ⑵表演结束,给幼儿“抹香粉”,教师闻一闻幼儿,欣喜地告诉幼儿“香极了”。 中班生活活动设计方案2 活动目标: 1、引导幼儿理解故事内容,鼓励幼儿不怕黑。 2、帮助幼儿初步建立独立、自主的意识,并初步培养幼儿勇敢、乐观的个性品质。

幼儿园生活活动设计

幼儿园生活活动设计 8:00—8:30入园 要求: 1.按时、愉快入园,有礼貌地向老师、同伴问好。 2.着装整洁舒适,便于活动。 3.能够带齐所需要的生活、学习用品,懂得不带危险物品来园。 4.愿意接受晨检,并懂得将身体不舒服告诉保健老师。 5.积极参与晨间活动,能够自主游戏,能与同伴友好相处。 8:30—9:00晨练活动及早操 要求: 1.能积极愉快地参加早操活动。 2.能有节奏做操,动作到位、协调有力。 3.能遵守早操规则,排队有序,会听信号、口令并做动作。 4.按规定选择取放器械。 9:00带小朋友们回到教室,按秩序上厕所、洗手、喝水 要求: 1、女生先上,男生在外有秩序地等待,在女生之后再去上厕所 2、洗手时要求用肥皂,洗后在洗脸池内甩水,之后用小毛巾擦干 3、喝水时提醒小朋友接半杯水,喝完放好杯子 9:05集合点名 要求: 1、听琴声集合。

2、点名:让幼儿用简短响亮的声音回答“到”,同时尽可能说说小朋友刚来的表现。 9:20—9:50教育活动 要求: 1、回答问题时要举手 2、上课时不可以随意讲话,扰乱课堂秩序 9:50—10:20户外活动 要求: 1.做好户外活动准备(冬季需要拿掉帽子、取下围巾、手套等),会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。 2.积极愉快地参与体育活动,遵守活动规则,会正确使用活动器械,掌握动作要领,有安全意识,不做危险动作,不用器械与同伴打闹等。有自我保护意识,知道身体发热时脱衣服,有不适时主动告诉老师,会简单的自我保护方法。 3.活动结束会收拾整理活动器械。 10:30—11:00 区域活动 要求: 1.能自主选择区域进行活动,并愿意与同伴友好合作。 2.爱护和正确使用材料,会轻拿轻放,会归类整理。 3.学会解决活动中的问题,能克服困难,遵守活动规则。 11:00—11:10 离园 要求: 1.愉快离园,主动使用礼貌用语向老师说再见。 2.跟随家人离园,不独自离开,不跟陌生人走。

幼儿园建筑设计

【主题】建筑设计专题之幼儿园(灵感碰撞篇)先就幼儿园概念讨论 什么是幼儿园?如果了解一下,会发现在西方国家,比方美国,幼儿园被放在学校的范围内来讨论的,包括教育和建筑。这就是说,在设计上将幼儿园脱离学校来概念的话,应当是错误的。因为关于幼儿园的研究,60 年代时在西方就很有成果了,直到今天也没离开学校的范围。随便找一下西方有关学校建筑设计的理论,作品书籍,几乎都是从幼儿园开始。 大多数国家的教育制度,比方在美国,幼儿园主要接纳5-6 岁的儿童,当然也有列外。在幼儿以前,应该是婴儿阶段,婴儿时期的孩子主要是在哺乳室,托儿所或护养院等。这样我们看出幼儿和婴儿是有区别的。为什么?因为对儿童心里学的研究早在19 世纪就认为,5-6 岁的孩子是可以正式接受教育的开始。这样的话,幼儿园通常被定义在学龄前的一种教育形式,幼儿园的目的是教育孩子创造性的玩耍,适当的和社会接触,逐渐在社会中认识自己。所以德国的F. Froebel 于1837 年就指出,幼儿园是”孩子们的花园“,提出玩耍对孩子们的意义。比方说,Froebel 通过游戏,音乐,歌唱以及讲故事来教育孩子。那时候他周围的孩子是3-7 岁。他认为,幼儿园是孩子独立的离开家庭走进学校的第一步。基于这样的基础,1861 年,美国教育家E. Palmer 在波士顿建立了第一所美国的幼儿园。到了1920's 年代,幼儿园中大部份被纳入了美国的公立学校。 如前面说的,幼儿园是孩子们第一次离开家庭来到学校接受正式教育的场所。但今天,许多孩子在进入幼儿园以前已经接受了来自家庭(比如父母)的教育。因次,孩子和家庭,父母分离的这一问题必须考虑,孩子由于从家庭到幼儿园这一“群体”的迁移变化,孩子们相互间不相识的面孔成为了新的社会环境。如何过渡性的解决这一问题?比方1950's-1960's 年代,美国部分地区,经常组织幼儿园年龄期的孩子去小学参观,或参加小学生的活动。同时小学的学生也来幼儿园活动。这一计划当时称“普林斯顿计划(Princeton Plan)”,目的是为了幼儿园的孩子过渡性的适应学校的环境。这样在美国,某些幼儿园建筑,是以小学为版本的。了解一下美国的幼儿园设计可以感觉到。 从教育的观点来说,幼儿教育是通过孩子们熟识的玩耍,实际的活动中达到学习的目的。这样的行为,对建筑来说,应该是对创造环境,空间的一个推动。如何做的好,至今在探索。其研究在西方国家大该一直是热课提,反映了对教育的重视。比方说幼儿园,小学这样的建筑,对象主要都是12 岁一下的孩子,在设计上其实应该和住宅一样,而区别于某些公共建筑,注重对孩子们生活方面的考虑,考虑适当的发展和变化,孩子们年龄的所带来的心里,身体的变化。比如空间的形式,尺寸,比例以及多样化的公与私的空间,将这些融于设计中。象许多住宅一样,从概念上,幼儿园也应该有起居室,客厅这样公共的空间,同时也应该有厨房,卧室,浴室等这样私的空间。同时这样的空间适应于孩子们不稳定的大小群体的特点。比方说,应该设计出可提供孩子们“孤独”,“躲避”,“捉迷藏”的内外空间,或是宁静思考空间,等等。 我们在做设计的时候,往往假设一个空间,然后假设一个人在假设的空间内可能发生的行为,然后逐步展开设计。这是大多数学生的设计方法。我们是否可以这样,比方在做幼儿园设计的时候,首先假设一下孩子在来幼儿园以前的环境,空间可能是什么样子的,然后假设一个孩子们需要幼儿园。这样的假设以前,假设现在,展开未来这样的概念设计方法是否可行呢? 幼儿园设计的是" 环境",随即想了几点具体的,未必正确,各位探讨。 点滴环境设计 1。首先室内室外环境应该安全,宽敞,整洁,且对孩子有吸引力。比方说,除了教室(兼作游戏室)以外,应该有一个足够宽敞的共用活动空间,而不至于让孩子们玩耍的时候感到拥挤。在标准的基础上,教室的至少应该保证每个孩子有平方米的面积。室外活动空间至少应该保证每个孩子有1 平方米。另外,在满足必要的管理房间,面积的同时,在孩子来幼儿园前,应为老师们设计一个做准备工作用的空间,比方设置在门厅附近。 2。幼儿园的空间应该有一个秩序,就是说对空间的使用功能定义明确些为好。以适合孩子们不同的大小群体活动玩耍的需要,同时且能提供给孩子们一个清晰的移动路径,便于孩子们从一个场所移动到另一个场所,路线要直接,距离短一点好,避免曲折。 3。孩子们在幼儿园除了受知识的教育以外,多数还是游戏玩耍。所以空间要满足孩子们不同群体这一特

幼儿园室外活动场地设计

幼儿园室外活动场地设计 一、概述 儿童身心健康发展是造就人一生的基础,幼儿园是对幼儿进行教养的奠基工程。因此,幼儿园建筑设计的好坏,将对人一生的成长产生重要的影响。 幼儿园的建筑设计,除了要遵守国家有关定额、规范、指标和标准外,在园区总体布局,生活用房,服务用房和供应用房等的设计中,要充分照顾幼儿生理、心理发育德育特点和过程,为幼儿创造一个安全、卫生、宜人的成长环境。(一)幼儿园建筑设计要点 1.幼儿的生理、心理、行为特点及科学管理的要求决定了幼儿建筑的基本特征和设计要求。即满足绿化、美化、净化、儿童化的要求;满足幼儿生理、心理、行为特征的需求;运用儿童行为科学、心理学的理论来研究幼儿建筑环境及其设计要点。 2.创造舒适的睡眠和良好的室内、外活动环境以适应幼儿生活规律的要求。 3.创造阳光充足,空气清新,满足卫生、防疫要求的利于幼儿成长的环境。 4.创造安全,利于防护的环境,以保障幼儿的安全。 5.适应幼儿园科学管理的需要。 (二)幼儿园的规模 幼儿园、托儿所是对幼儿进行保育和教养的机构。接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园,接纳不足三周岁幼儿的为托儿所。 幼儿园规模及每班的容纳人数(班容量)是根据幼儿年龄的差异而反映出其生活处理能力的不同及保教人员的工作量决定的。幼儿园规模按3的倍数确定其班级数,一般以6~9个班规模为宜。幼儿园规模见表幼儿园规模划分及优缺点。 幼儿园根据幼儿岁数的不同,可分为小、中、大班,小班收托3~4岁以下的幼儿,每班20~25人,中班收托4~5岁以下的幼儿,每班26~30人,大班收托5~6岁以下的幼儿,每班31~35人。 (三)幼儿园的功能关系分析 幼儿园的功能分区,一般可分为幼儿活动区、服务区和供应区。其基本功能

幼儿园主题活动设计方案

幼儿园主题活动设计方案 小纸的大家庭(小班) 一.主题由来 随着日新月异的的发展,生活中随处可见纸的存在,小朋友们的身边也充斥着各种纸制品, 纸巾、纸盒、纸袋、书本等等。纸不仅仅对于我们大人生活中至关重要,在小朋友的日常中 也是不可或缺的。 在“小纸的大家庭”的主题活动单元中,我们将开展一系列关于各种纸的活动。让孩子从撕 贴和折叠去触摸和感受纸的材质,了解不同的纸各自具有的特色;他们会有机会探索和研究 一些纸的来源,也能学会珍惜各种纸,在废纸回收、利用再生纸的过程中懂得保护资源;更 重要的是,孩子可以真正地和纸玩游戏,他们可以折一折、玩一玩各式各样的纸;可以开动脑筋,想办法让平面的纸站起来,让立体的纸变化出不同的空间。厚的、薄的,粗的、滑的,硬的、软的,大张的或是小张的,平凡的纸将成为孩子创作或游戏的素材,给予他们一片尽情想象的空间。 二.主题目标 教育目标: 1、通过收集资料、动手、互相交流,提高幼儿独立的思考能力和解决问题的能力。 2、研究纸与人们生活的密切关系,增进幼儿的环保意识。 3、了解我国古代四大发明,激发幼儿对科学知识的探索精神。 学习目标: 1、感受纸的特性,学习观察、记录、统计的方法,探究纸的用途,激发幼儿对科学 探索的兴趣,并能在生活中积累一定的有关纸的知识。 2、了解纸的产生、来源以及废纸的再利用、废纸再造,知道爱惜节约纸张。 3、在塑造、切割、组合等活动中,创意地表现自己的意愿,美化生活。 4、感受不同材料在演奏时的音色变化,能运用已掌握的节奏型进行创作性的表现。 三.主题网络 日常生活:引导幼儿说说“我收集的纸” 语言活动:纸箱和纸、找一找,哪里有纸、参观纸艺店、纸娃娃、有趣的立体书 科学活动:卫生纸怎么来的、神秘信纸、为什么纸要回收、神奇再生纸、纸是大力士 数学活动:纸的另一半 音乐活动:纸飞机、纸爱变花样、糖果王国的舞会 美术活动:纸的观察小书、和纸玩游戏、好好爱护我、多变的剪纸花、彩纸作画、纸的同 乐会、纸的大壁画 体育活动:纸箱妙妙妙、报纸真好玩

幼儿园户外区间划分亮点

幼儿园户外区间划分亮点 一园舍建筑用地 园内主要道路应根据通行和消防要求建设。 (一)大门 大门的造型、色彩、装饰很重要,入口通过尺度、材质、色彩、造型等方面向人们传达出,这是给儿童使用的场所,是他们玩耍、交友并接受教育的地方,是娃娃的乐园。在门和入口的墙上绘制可爱的动物图案,在大门做成动物或树木的造型。入口处的拱廊、棚架会使人们产生受欢迎的感觉,同时还可以遮荫挡雨。入口应当是具有吸引力的,并且使用孩子喜欢的设计元素,应当避免按照成年人的审美趣味进行设计。 (二)院墙 幼儿园围墙用于围护幼儿园的用地边界,以保障幼儿安全。围墙的设计应充分考虑围墙的基本防护功能,又要在审美角度上对围墙进行合理优化,使围墙能成为幼儿园空间的点缀,又为城市街景增色,并凸显幼儿园办园理念,彰显园所个性。院落四周的墙壁粉刷上几何色块,几何形色快内也可适当添加小幅装饰画,这样使幼儿园更加充满生机。儿童们不光对自身所在的环境抱有极大地兴趣,同时对周边环境也显示出极大的热情,可以使用通透的围栏保持幼儿园内外的视觉通透。与成年人不同,幼儿往往喜欢从周边繁忙的交通中发现乐趣。幼儿从观看、模仿和谈论经过幼儿园的各种车辆、行人、外出散步的宠物中得到很大的乐趣。设计上设置攀爬墙。还可以设计一块涂鸦墙,供幼儿户外美术表现。 (三)建筑外墙 幼儿园建筑在幼儿园整个空间体系中占主导地位,是整个幼儿园的视觉核心,建筑物的体量、造型、色彩运用的好坏直接影响到外界对幼儿园的直观评价。幼儿园建筑外墙是整个建筑的表皮,在对建筑的处理上,外墙面的设计与建筑造型的设计处于同等重要的地位。在建筑主体上,对建筑外墙面进行装饰与美化的过程,我们称之为墙面装饰设计。 (四)路径 道路是整个幼儿园户外的骨架和脉络。是联系幼儿园户外各功能区间的纽带,是构成 幼儿园独特户外环境的重要因素。其功能具体体现在以下几个方面: 1.引导游览:道路具有影响人的前进方向的作用,园所道路可以很好的穿插组合,指引游览方向。 2.组织交通:道路的最重要的功能是让园内的各种交通便捷顺畅。 3.构成园景:道路是园所景观的要素之一,不同的方式形成的道路给人以不同的视觉感受(如曲折的景观小径,带幼儿喜爱图案花纹的地面材质等)。 4.其他功能(园路为园林绘排水、电力电讯等管网的布置提供一定的场所或条件)。 (五)器械收纳区

幼儿园中班生活活动教案

幼儿园中班生活活动教案:我会整理 设计理念: 《做个好孩子并不难》的主题活动中,第三个部分的内容是:引导幼儿在具体的活动中,生成正确的行为方式,并逐渐形成相应的习惯。 《我会整理》就是在具体的生活物品中,引导幼儿按物体的分类,并学习有条理地收拾、整理物品,养成物归原处的好习惯。 活动目标: 1、学习按物体的用途分类,并根据物品的共同特征设计标记。 2、学习有条理地收拾、整理物品,养成物归原处的好习惯。 重点难点: 按物体的用途进行分类,并尝试设计标记。 活动准备: 1、玩具、食物、服饰三大类物品的图片若干 2、三个颜色不一样的盒子;幼儿人手一张白纸和水彩笔。 活动过程 设计意图 一、谈话引入 ——请小朋友说说妈妈是怎样整理家里的物品的。 一、物品大展示 ——豆豆家里的东西可真多,我们来看看都有些什么? ——教师出示各种物品的图片,幼儿说出物品的名称。 ——豆豆不会整理,想请我们小朋友帮忙,该怎么整理呢? 二、物品大分类 ——整理就是把同一类的物品放在一起,那么这些物品都有什么用处?哪些属于是同一类的? ——幼儿将图片根据用分成3类。 ——集体检查分类情况,说说这些物品有什么用处,属于什么类别? ——出示三个小盒子,幼儿依次将整理好的物品图片摆放到盒子里。 三、物品大标记 ——今天,我们帮豆豆将家里吃的、玩的、穿的都整理好了,那怎样让豆豆知道盒子里装着什么呢? ——如果盒子里装着吃的东西,可以画什么标记? ——都是玩的怎么画标记? ——有什么标记一看就知道是穿的东西? ——请幼儿自选一种物品,发挥创造想象,画出标记图。 ——幼儿按自己设计的标记贴到相应的盒子上。 ——幼儿操作,教师巡视,个别指导。 四、幼儿标记展示

幼儿园建筑基地设计方案

幼儿园建筑基地设计方案 (一)基地选择 1、四个班以上的幼儿园应有独立的建筑基地,并应根据城镇及工矿区的建设规划合理安排布点。幼儿园的规模在三个班以下时,也可设于居住建筑物的底层,但应有独立的出入口和相应的室外游戏场地及安全防护设施。 2、幼儿园的基地选择应满足下列要求: 1)应远离各种污染源,并满足有关卫生防护标准的要求。 2)方便家长接送,避免交通干扰。 3)日照充足,场地干燥,排水通畅,环境优美或接近城市绿化地带。 4)能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件。 (二)总平面设计 1、大、中型幼儿园应设两个出入口。主入口供家长和幼儿进出,次入口通往杂物院。出入口的位置应根据道路和地形条件确定。出入口不应靠近城市道路交叉口。出入口宽度不小于4米。 a、长方形地段,短边临街; b、长方形地段,长边临街; c、两边临街 出入口的布置 2、根据设计任务书的要求对建筑物、室外游戏场地、绿化用地及杂物院等进行总体布置,做到功能分区合理,方便管理,朝向适宜,游戏场地日照充足,创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间。

幼儿园功能关系图 3、幼儿园必须设置专门的室外游戏场地。除公共活动的游戏场地外,每个班也应有室外游戏场地。 4、幼儿园宜有集中的绿化用地,并严禁种植有毒、带刺的植物。 5、幼儿园宜在供应区设置杂物院,并单独设置对外出入口。 6、基地边界、游戏场地、绿化等用的围护、遮拦设施,应安全、美观、通透。 各班级活动室与寝室 某幼儿园总平面图 (三)建筑设计

各类用房的组成与要求 1、幼儿园的建筑热工设计应与地区气候相适应,并应符合《民用建筑热工设计规程》中的分区要求及有关规定。 2、幼儿园的生活用房必须按规定设置。服务、供应用房可按不同的规模进行设置。 1) 生活用房包括活动室、寝室、卫生间(包括厕所、盥洗、洗浴)、衣帽贮藏室、音体活动室等。全日制幼儿园的活动室与寝室宜合并设置。 2)服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、教职工办公室、会议室、值班室(包括收发室)及教职工厕所、浴室等。 3) 供应用房包括厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。 3、平面布置应功能分区明确,避免相互干扰,方便使用管理,有利于交通疏散。 幼儿园平面组合分析图 4、严禁将幼儿生活用房设在地下室或半地下室。 5、幼儿园的生活用房应布置在当地最好日照方位,并满足冬至日底层满窗日照不少于3h(小时)的要求,温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西,否则应设遮阳设施。 6、建筑侧窗采光的窗地面积之比,不应小于下表的规定。 窗地面积比 房间名称窗地面积比 音体活动室,活动室,乳儿室1/5 寝室,医务保健室,隔离室1/6 其它房间1/8 幼儿园生活用房 1、幼儿园生活用房面积不应小于下表的规定。 生活用房的最小使用面积(平米) 大型中型小型备注 房间 规模 活动室50 50 50 指每班面积 寝室50 50 50 指每班面积 卫生间15 15 15 指每班面积 衣帽储藏室9 9 9 指每班面积 音体活动室150 120 90 指全园共用面积 2、生活用房的室净高不应低于下表的规定。 生活用房室净高(m)

幼儿园室外游戏

大班 体育游戏 花果山上 设计思路: 爬行运动对幼儿来说有很大的兴趣,爬有很多种玩法,如双手双膝着地爬、双手双脚着地爬、横爬、竖爬、上下爬。因此,通过 创设多种活动场景,如水帘洞、高山及利用现有攀岩墙,寓攀爬于活动中,并赋予幼儿角色,能进一步激发幼儿对攀爬活动的兴趣, 使幼儿在主动活动的过程中练习攀、爬技能,提高四肢协调性、灵活性,增强幼儿克服困难的勇气。 一、活动目标 幼儿通过攀、爬练习,提高幼儿四肢的协调性、灵活性。 培养幼儿坚持性和克服困难的勇气,体验游戏的快乐。 二、活动准备 绳网攀登架、爬行通道、轮胎、竹梯、各类果子等若干。 三、活动流程: 扮演角色活动身体→提供材料自由探索→难度练习重点指导→游戏结束放松身体扮演角色活动身体 今天我们一起来做游戏,我是猴大王,你们是小猴子。 好,孩儿们,我们操练起来。 幼儿边听音乐边与老师一起做模仿操 提供材料自由探索 今天,大王要带你们上花果山去玩,但是,在花果山上有的地方很危险,我们爬的时候,要动脑筋想想,怎样爬才又快又安全。 1.幼儿在场地上自由练习攀爬技能,教师随机指导。 2.教师仔细观察幼儿活动情况。 过草地:手脚着地,眼睛看前一步步爬行。 绕树林:手脚着地在树林间穿行爬。 钻山洞:手脚着地,低下头钻过山洞爬行。 跨水沟:手脚着地跨大步子爬过水沟。 过竹桥:手脚协调,保持平衡上下桥爬行。(重点) 翻山:手抓牢,脚往上蹬,一步步往上(往前)爬行。难点(重点):翻山时手抓紧,

一脚向外跨出并找到支撑点踩住,另一脚 再跟出。 难度练习重点指导 1.集中幼儿,小结活动情况 请个别幼儿介绍刚才你爬了什么地方?你是怎么爬过去的? 请个别幼儿示范攀、爬动作。 2.引导幼儿观察高山和竹桥的不同高度,选择适合自己的山和桥练习攀爬的动作。 游戏结束放松身体 孩儿们,快过来,玩了一天摸摸看,肚子是不是有点饿了?没关系,大王告诉你们,我们花果山除了好玩,还有许多好吃的果子 ,现在大王就带你们去吃个饱。不过在路上我们一定要注意安全,一个跟着一个爬过竹桥,钻过山洞,跨过水沟,绕过树林,爬过高 山,果树林就到了,这样我们就能既快又稳的吃到香甜的果子了。好,我们出发吧! 追泡泡 一、活动目标 1.练习追逐跑和躲闪,提高幼儿对信号迅速作出反应的能力。 2.在追逐躲闪游戏中,让幼儿体会身体运动带来的乐趣。 二、重点与难点 控制好自己的身体,既能较快速度地击中他人,又能灵活地躲避他人的攻击。 三、材料与环境创设 1.塑料袋若干,请幼儿用各种颜色纸剪成自己喜爱的图案装饰口袋。 2.把旧的挂历纸卷紧成纸棒。 3.夹子若干、小鼓一面。 四、设计思路 1.大班幼儿已能熟练掌握各项基本动作,身体的协调性也发展得较好。因此怎样在活动中增加游戏的角色,情节,增加动 作的难度,以提高幼儿身体的灵活性和反应的敏捷性,是本次活动主要设计思路。 2.大班幼儿,对玩追逐游戏最感兴趣,且会“乐追不疲”,教师必须注意适当地掌握练习的时间和活动量,照顾好体质较 差的幼儿。 3.在激烈的追逐游戏后,不要让幼儿马上停下来站队,而是适当辅助一些放松动作,使幼儿身体逐渐恢复到平静状态。注

幼儿园小班生活活动:自己冲饮料教学设计

幼儿园小班生活活动:自己冲饮料教学设计 Life activities of small class in kindergarten: t eaching design of making drinks by oneself

幼儿园小班生活活动:自己冲饮料教学设计前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1、教师:夏天,当家里来了客人时我们拿什么给客人喝? 2、教师(出示一杯白开水)问:这是什么?你们喝过吗?(请幼儿品尝白开水后回答)什么味道?有没有喝过有味道的水呢? 1、你们喝过那些用水冲的饮料?是谁冲的? 2,谁会自己冲饮料?怎样冲饮料? 3,介绍今天老师准备的固体饮料。 1、幼儿自由选择冲饮(在现有经验基础上)。 在冲饮过程中启发幼儿发现问题并鼓励其在实践中去探索。 提问: ①你的饮料是怎样冲的?(冲饮方法) ②你冲的饮料是什么颜色、气味、味道?(分开提问) ③杯底的固体饮料怎么不见了 ④如果固体饮料融化不了怎么办? ⑤冲出的饮料太浓了或者太淡了怎么办?教师示范一种正确

的冲饮方法。 2、幼儿再次冲饮请好朋友品尝。(建议换一种饮料冲饮) 四、通过故事的形式让幼儿知道饮料喝得过多并不利于人体健康。而白开水比饮料有营养,更有利于身体健康,因此我们要多喝白开水,尽量少喝饮料。 请家长配合,在家里来客人时,让孩子冲饮料给客人品尝。没有客人就请孩子冲饮料给家人品尝,以帮助幼儿巩固经验及有尝试冲其他品种饮料的机会。 生活中有许多不起眼的小事,其中往往蕴涵着丰富的知识经验和教育功能。冲饮料,在幼儿生活中是在再寻常不过的,无论是逢年过节,还是用餐、待客,都离不开冲饮料。但幼儿看得多、喝得多,真正能有机会尝试冲饮料过程的却很少。本活动旨在提供给幼儿一次实践操作的机会,既满足幼儿好模仿、爱动手的心理,又能在充分的活动中让幼儿去发现问题,积累经验。如:观察固体饮料的溶解过程,冲饮的正确方法等,都让幼儿在活动中主动学习,引起幼儿对日常生活中一些小现象的探索兴趣,激发幼儿的求知欲。 目标: 1、通过幼儿冲饮料的操作实践活动,观察了解部分饮料的色、香、味等特点及溶解变化的过程。 2、培养幼儿的动手兴趣。

幼儿园建筑设计规范

幼儿园设计规范 托儿所、幼儿园建筑设计规范JGJ39-87 第1章总则 第条为了使托儿所、幼儿园的建筑设计能满足安全、卫生和使用功能等方面的基本要求,特制订本规范。 第条本规范适用于城镇及工矿区新建、扩建和改建的托儿所、幼儿园建筑设计。乡村的托儿所、幼儿园建筑设计可参照执行。 第条托儿所、幼儿园是对幼儿进行保育和教育的机构。接纳三周岁以下幼儿的为托儿所,接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。 一、幼儿园的规模(包括托、幼合建的)分为: 二、单独的托儿所的规模以不超过5个班为宜。 三、托儿所、幼儿园每班人数: 1.托儿所:乳儿班及托儿小、中班15~20人,托儿大班21~25人。 2.幼儿园:小班20~25人(3~4周岁以下),中班26~30人(4~5周岁以下),大班31~35人(5~6岁)。 补充:一、幼儿园、托儿所分类 全日制幼儿园、托儿所(日托) 寄宿制幼儿园、托儿所(全托、保育院) 混合制幼儿园、托儿所(以日托为主、接受部分全托) 二、参考指标 居住区托儿所、幼儿园千人指标。 第条托儿所、幼儿园的建筑设计除执行本规范外,尚应执行《民用建筑设计通则》以及国家和专业部门颁布的有关设计标准、规范和规定。第2章基地和总平面 基地选择

第条四个班以上的托儿所、幼儿园应有独立的建筑基地,并应根据城镇及工矿区的建设规划合理安排布点。托儿所、幼儿园的规模在三个班以下时,也可设于居住建筑物的底层,但应有独立的出入口和相应的室外游戏场地及安全防护设施。 第条托儿所、幼儿园的基地选择应满足下列要求: 一、应远离各种污染源,并满足有关卫生防护标准的要求。 二、方便家长接送,避免交通干扰。 三、日照充足,场地干燥,排水通畅,环境优美或接近城市绿化地带。 四、能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件。 总平面设计 第条托儿所、幼儿园应根据设计任务书的要求对建筑物、室外游戏场地、绿化用地及杂物院等进行总体布置,做到功能分区合理,方便管理,朝向适宜,游戏场地日照充足,创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间。 第条总用地面积应按照国家现行有关规定执行。 第条托儿所、幼儿园室外游戏场地应满足下列要求: 一、必须设置各班专用的室外游戏场地。每班的游戏场地面积不应小于60㎡。各游戏场地之间宜采取分隔措施。 二、应有全园共用的室外游戏场地,其面积不宜小于下式计算值: 室外共用游戏场地面积㎡=180+20(N-1) 补充:挡光要求:一般应满足冬至日底层满窗日照不少于3h ,或取采光系数,即D=。 活动场地:不少于?的活动面积在阴影之外 注:1.180、20、1为常数、N为班数(乳儿班不计)。 2.室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、30M跑道、沙坑、洗手池和贮水深度不超过的戏水池等。 第条托儿所、幼儿园宜有集中绿化用地面积,并严禁种植有毒、带刺的植物。 第条托儿所、幼儿园宜在供应区内设置杂物院,并单独设置对外出入口。基地边界、游戏场地、绿化等用的围护、遮拦设施,应安全、美观、通透。 拓展一:托儿所、幼儿园建筑总平面布局的防火设计。 托儿所、幼儿园在选址时,距其50m的范围内不得有生产或储存易燃、易爆物品的工厂或仓库,距其30m的范围内,不得搭建易燃性建筑,不宜设置在地下或半地下的建筑内、人防工程内不宜设置幼儿园、托儿所等儿童活动场所,不宜设置在高层建筑内,当必须设在高层建筑内时,应设置在建筑物的首层或二层、三层,并应设置单独出入口。 第3章建筑设计

幼儿园户外活动环境设计特色研究

幼儿园户外活动环境设计特色研究 一、幼儿园室外环境的教育作用 室外环境是构成幼儿园课程发展体系所必需的组成部分,是一个扩大了的活动中心,是一种教育的、发展的以及身心放松的环境。将良好的室外环境引入到幼儿的教育活动中,具有如下作用。 (一)促进幼儿多方面的发展 幼儿的发展是与周围环境主动、积极地相互作用的结果。室外环境向幼儿展示了丰富、具体、形象、生动的认识内容,大大激发了幼儿的探索和认识兴趣。幼儿可以积极地与环境相互作用,充分地使用各种自然资源和人造资源,主动地获取有益于身心健康发展的丰富经验。此外,室外各种各样的活动能够使幼儿发挥出最大的学习积极性,对于幼儿的好奇心、发散思维以及想像力和创造力的培养,对于幼儿的认知、语言、情感态度等方面的发展,都具有很大的影响力。 (二)提供幼儿与大自然亲密接触的机会 幼儿与大自然有一种天生的亲近感,没有人能够像幼儿那样会对自然界的一草一木都感到新奇,也没有人能够像幼儿那样怀着真实的情感和大自然对话。室外环境能满足幼儿对大自然的向往,使幼儿完全感受到大自然的美景,获得一种全新的感觉。幼儿在室外,会把自己从成人的期望与自己的不确定中解放出来。此时,他们较少受到限制约束,能够自由地进行活动,以自己独特的方式接触自然、认识世界,独立自主地去解决问题。这不仅增强了幼儿熟悉和控制环境的自信心,同时陶冶了幼儿的情操,培养了幼儿的美感,加深了幼儿对大自然、对生活的热爱之情。可见,室外环境大大拓展了幼儿的视野,为幼儿的发展提供了更广阔的空间。 (三)促进教师与幼儿间的有效互动 过去有许多教师认为,室外活动时间就是毫无组织的自由活动时间,是教师们坐在一起互相闲聊或休息的时间。其实,室外活动对于教师来说,是一个在无组织的社会互动中观察幼儿的时间,是一个分享幼儿对自然界的认识与体验的时间,是一个以积极有意义的方式与幼儿互动的时间,是一个鼓励幼儿深入探索、支持幼儿大胆表达的时间,是一个引导、促进幼儿身心进一步发展的时间。室外环境为教师真正成为幼儿学习与发展的支持者、合作者和促进者提供了条件。 (四)促进幼儿间的积极互动与交往 有些时候,幼儿不愿意和别人合作,但当他们在室外时,却常常主动去找寻同伴。室外环境鼓励并支持着幼儿的合作游戏、协力工作。室外环境所提供的开放空间,吸引着幼儿互相观察、互相模仿、彼此交流经验、分享情感。在这样一个合作性的氛围中,幼儿学习和锻炼了各种社交技能和社会行为,发展了适宜的情感、态度、自制力和问题解决能力。室外环境充

幼儿园1日生活教学设计大班加餐活动.doc

幼儿园一日生活教学设计:大班加餐活动 随着幼教改革的不断深入,我们对《规程》的认识和理解有了一个质的转变,真正树立起“一日生活即课程”的教育观,下面是小编为大家整理的“幼儿园一日生活教学设计:大班加餐活动”,欢迎阅读。 幼儿园一日生活教学设计:大班加餐活动 设计意图 将一日活动作为幼儿素质教育的主渠道,充分利用幼儿进餐、午睡等生活环境,设计游戏化的教育活动,科学地为幼儿的成长创造有利的条件,引导幼儿养成良好的生活习惯,在健康的生活中愉快、主动地发展。 教学目标 1.了解牛奶,豆奶及各种水果、点心的名称和营养,懂得它们对人体生长发育的重要性。 2.学习评价记录自己的行为,培养初步的自我评价的能力。 3.能细致观察,做事积极主动。

教学准备 加餐情况评价表若干张,辟一空间为加餐区(只能同时容纳8个孩子)。 教学过程 1.和幼儿一起讨论如何记录“加餐情况自我评价表” 先让幼儿讨论,最后达成共识:(1)按时吃完,不掉渣渣,不挑食,能主动收拾餐具的用“☆”表示。(2)需要别人提醒,不主动,掉渣渣,但也能吃完的,用“△”表示。(3)挑食,不按时吃完的,用“○”表示。(4)自己的名字自己写,每天还要写上日期,画上加餐的食品,笔的颜色自己选。 2.张贴表格 (1)启发幼儿讨论表格应贴到哪儿,最后达成共识:将表贴到一面墙上,大家可随时观看。 (2)幼儿贴表格,教师指导幼儿将表格贴平整。 3.引导幼儿评价记录自己的加餐情况 (1)分发加餐:教师协助值日生把加餐放在“加餐区”中。 (2)值日生分别通知正在区角活动的幼儿开始加餐。 (3)孩子们陆续盥洗后加餐。 (4)自己评价记录加餐情况,教师细心观察幼儿的记

幼儿园小班生活活动教案

幼儿园小班生活活动教案:我要上厕所 活动目标:1、激发幼儿在活动中能够大胆向老师表达自己有便意的需求。 2、知道有便意时及时入厕,养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子、不随地大小 便的习惯。 活动准备:1、故事挂图、课间、图片。 2、表格、哭脸笑脸标志。 活动过程: 一、故事导入 1、讲述故事《小刚的裤子湿了》。 2、集体讨论:(1)、故事里的小刚怎么啦?他为什么会尿湿裤子? (2)、你尿过裤子吗?尿在裤子里会有什么感觉? 3、引导幼儿体验尿湿裤子的感受: (1)、出示体验。 (2)、请幼儿谈自己的感受。 小结:现在是冬天,天气很冷,有了大小便不及时告诉老师尿在裤子里,就会像刚才毛巾放在胳膊上那样,冰冰凉凉、不舒服,而且如果是拉到裤子里会很脏、很臭。 4、引导幼儿说说有了大小便该怎么做。 二、引导幼儿观看课件,激发幼儿在活动中能大胆表达自己有便意的需求。 1、课件一:蒙氏自主活动中提问:小朋友们在干什么?他怎么啦?他是怎么做的? 2、课件二:集体活动中提问:小朋友们在干什么?他怎么啦?他是怎么做的? 3、课件三:做操时提问:小朋友们在干什么?他怎么啦?他是怎么做的? 4、课件四:户外活动时提问:小朋友们在干什么?他怎么啦?他是怎么做的? 小结:你喜欢刚才的小朋友吗?为什么? 三、熟悉幼儿入厕环境,培养幼儿不随地大小便的习惯。 1、图片一:厕所里外环境--简单介绍入厕方法 2、图片二:厕所男女标志--区分男女厕所 3、图片三:男、女孩入厕--正确入厕 4、图片四:清洁员清理厕所--提醒幼儿要将大小 便便到便槽里。 四、判断对错 1、介绍表格及哭脸笑脸标志 2、引导幼儿根据图中幼儿表现判断对错,并贴到表格中合适的位置。 五、组织幼儿集体入厕活动延伸: 1、学习正确大小便方法。便后整理衣服。 2、生活中,加强幼儿入厕能力的培养分析和反思: 小班部分孩子由于环境的改变,心情变得焦虑、紧张,有了便意时憋着,不敢上厕所、不敢向老师寻求帮助,以至于尿拉裤子现象时有发生,根据这一情况我设计了"我要上厕所"这一活动。目的是通过这次活动激发幼儿能大胆的表达有便意时的需求,养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子的好习惯。 通过活动,我发现设计的活动存在三个大问题:首先从目标上分析,定的有些不合理,涉及的范围较广,突不出活动重点,到底要解决什么问题。其次,从整个活动设计环节来看,

幼儿园建筑设计调研报告(完整版)_1

报告编号:YT-FS-1096-43 幼儿园建筑设计调研报告 (完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

幼儿园建筑设计调研报告(完整版) 备注:该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告,并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 姓名:魏世伟 日期:二零零九年二月二十八号 地点:海文实验幼儿园 简介:海文实验幼儿园由河南鸿泰教育投资有限 公司投资兴建,位于郑东新区cbd黄河东路与九如东 路交汇处,交通便利,环境优美。幼儿园占地50亩, 建筑面积近4万平方米,共36个教学班,可同时容纳 1000余名幼儿,是郑州市规模最大的民办幼儿园。园 区配备四季恒温游泳馆、滚轴溜冰场、舞蹈形体训练 馆、大型翻斗乐、陶艺馆、演艺大厅等国际化5a标准 设施。独特的建筑群和装修风格融合了中、西方的建 筑特色,充分体现了东西方文化的、人与自然的、科 学与艺术的,以及人人之间的,是一所精致高雅、童

趣盎然的国际化幼儿成长的乐园。 内容:幼儿园设计调研:建筑的基本要求、幼儿园建筑组成部分、环境分析、功能结构分析等心里体会:幼儿不同于我们但又与我们拥有共同的特点,他们也有一些我们所不具有的特点,所以幼儿园建筑必须以幼儿为中心,以其它功能性服务为辅的,其总体功能都是为了使儿童拥有一个舒适、安静、安全的自我空间,让儿童从中找到乐趣、知识,使他们在无意识中的认知世界,使其在幼儿时期得到更好的发展。 报告内容: 1.建筑基本要求 幼儿园一般建在比较空阔的地方,一般来往车辆较少,而且交通便利,周边环境简单,人流稀少的地带。一保证了家长方便接送孩子,节省时间、二保障了幼儿较好的安全环境。海文位于郑东新区cbd黄河东路与九如东路交汇处,周边拥有优美的环境:有静静的河流、茂密的周边树林,以及校外的沿河走廊,

幼儿园生活活动的设计与指导

幼儿园生活活动的设计与指导 富县沙梁幼儿园成静 一、生活活动的意义 对刚刚从家庭踏进幼儿园的幼儿来说,变化伴随在他们左右。幼儿园的一切都是陌生的,陌生的环境、陌生的老师和陌生的小朋友。他们的社会地位也悄然发生了变化,由家庭的“中心成员”变成了幼儿园里众多小朋友中的普通一员。在家中,祖辈、父辈几个大人围着一个孩子转,对他们各方面的照顾是非常全面的。在幼儿园,一个老师要照顾几个孩子,就需要幼儿具有一定的独立生活能力。 生活活动在幼儿生活中占有重要的地位。幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟,各个组织都比较柔嫩,其身体素质还相当薄弱;同时,幼儿期又是生长发育十分迅速、新陈代谢极为旺盛的时期。但由于幼儿知识经验匮乏,缺乏独立生活能力和自我保护能力,因此他们需要成人悉心地照顾,更需要成人反复地指导帮助、训练培养,才能独立自理,并养成良好的生活习惯,建立良好的生活秩序。 二、生活活动的目标 幼儿园在生活活动方面,主要着力于培养幼儿良好的作息习惯;睡眠习惯、排泄习惯、盥洗习惯、整理习惯等卫生习惯;帮助幼儿了解初步的卫生常识和遵守有规律的生活秩序的重要意义;帮助幼儿学会多种讲究卫生的技能,逐步提高幼儿生活自理的能力;帮助幼儿学会用餐方法,培养幼儿良好的饮食习惯。不同的年龄班有不同的阶段目标。 (一)小班

1. 使幼儿了解盥洗的顺序,初步掌握刷牙、洗手等的基本方法;知道穿脱衣服的顺序;学习保持自身的清洁,会使用手帕;培养幼儿坐、站、行等正确姿势;培养幼儿良好的作息习惯。 2.让幼儿在轻松自然的气氛中进餐,保持情绪愉快;初步培养幼儿良好的进餐习惯,懂得就餐卫生;初步培养幼儿爱吃各种食物和主动饮水的习惯。 (二)中班 1.学习穿脱衣服、整理衣服;学习整理玩具,能保持玩具清洁;有初步的生活自理能力。 2.进一步培养幼儿爱吃各种食物。同时,教育幼儿喜欢吃的东西不宜吃得太多,身体超重也会影响健康;教育幼儿少吃冷饮,多喝水,进一步培养幼儿良好的饮食习惯。 (三)大班 1.保持个人卫生,并能注意生活环境的卫生;进一步培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力。 2.指导幼儿使用筷子就餐,进一步培养幼儿良好的饮食习惯;让幼儿知道有些食品不能吃,有些食品不宜多吃,否则会有碍于身体健康。 三、生活活动的内容 生活活动是指满足幼儿基本生活需要的活动。它主要包括进餐活动、睡眠活动、盥洗活动、排泄活动、整理习惯和作息习惯等。 幼儿身体机能发育尚不成熟,神经系统发育尚不完善,在自我调节方面还不能收放自如。这就要求教师合理安排他们的生活活动,帮助他们保持良好的精神状态参与学习和游戏。 一、进餐活动

相关文档
相关文档 最新文档