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人本思想在中职思想政治教学中的渗透

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人本思想在中职思想政治教学中的渗透

作者:王丽

来源:《学周刊·C》2013年第03期

摘要:人本思想在教育中尝试和渗透,从学生教育的角度来分析以人为本,从而实现对人的全面发展。在中职教育中,加强对学生思想政治素养的教育和培养,借助于人本思想的教育理念,从人的个性出发,激发学生的学习潜能,从而使得学生个性的成长能够与中职思想政治教育相协调,并在实践学习中体现学生的人生价值。

关键词:中职教育;思想政治课堂教学;人本思想;措施策略

当前人本教育理念与孔子所提倡的“因材施教”的教育思想一脉相承,特别是在思想政治课堂教学实践中,结合学生的个性特征来引导学生思想政治素养的提升,不仅是当前中职教育体制改革关注的问题,也是充分发挥中职学生自觉性和主动性的有效途径。为此,坚持人本思想教育理念为指导,将尊重学生的个性发展与中职思想政治课堂教学目标相结合,来培养学生正确的人生价值观、世界观和人生观,具有重要的现实意义。

一、人本思想在中职思想政治教学中的反映

人本思想作为儒学思想的重要内容,对教育体制改革的发展具有重要的指导意义,在中职思想政治课堂教学实际中,如何在人本思想理念的指导下,突出学生在学习上的主体地位,以提高学生学习的自主性和积极性,不仅对中职思想政治教育有着重要的促进作用,同时,也是促进学生更好地适应未来工作的需要,提高自身综合能力的有效途径。主要表现在以下几点。

(一)教育是人人应享有的权利

教育并不属于某个特定的群体,而属于所有人。教育可以启迪人们的思想,唤醒人们潜在的意识,通过对知识的学习和运用,从而改变学生的命运,使学生意识到自己是未来社会发展的主人。为此,通过教育可以增强学生自身的创造力,推动社会的发展。

(二)教育是人们精神活动的外在反映

教育活动是人们内心对改变自我的需要,一个人只有不断地接受教育,在教育中进行完善和蜕化,从而塑造一个真正美好的自我。中职思想政治教学应该在教学中重视学生在学习上的主体作用,唤醒学生内心改变自我的意识,培养学生的自主精神和创新意识。

(三)教育是一种带有个性化意识的活动