人本思想在中职思想政治教学中的渗透

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人本思想在中职思想政治教学中的渗透

作者：王丽

来源：《学周刊·C》2013年第03期

摘要：人本思想在教育中尝试和渗透，从学生教育的角度来分析以人为本，从而实现对人的全面发展。在中职教育中，加强对学生思想政治素养的教育和培养，借助于人本思想的教育理念，从人的个性出发，激发学生的学习潜能，从而使得学生个性的成长能够与中职思想政治教育相协调，并在实践学习中体现学生的人生价值。

关键词：中职教育；思想政治课堂教学；人本思想；措施策略

当前人本教育理念与孔子所提倡的“因材施教”的教育思想一脉相承，特别是在思想政治课堂教学实践中，结合学生的个性特征来引导学生思想政治素养的提升，不仅是当前中职教育体制改革关注的问题，也是充分发挥中职学生自觉性和主动性的有效途径。为此，坚持人本思想教育理念为指导，将尊重学生的个性发展与中职思想政治课堂教学目标相结合，来培养学生正确的人生价值观、世界观和人生观，具有重要的现实意义。

一、人本思想在中职思想政治教学中的反映

人本思想作为儒学思想的重要内容，对教育体制改革的发展具有重要的指导意义，在中职思想政治课堂教学实际中，如何在人本思想理念的指导下，突出学生在学习上的主体地位，以提高学生学习的自主性和积极性，不仅对中职思想政治教育有着重要的促进作用，同时，也是促进学生更好地适应未来工作的需要，提高自身综合能力的有效途径。主要表现在以下几点。

（一）教育是人人应享有的权利

教育并不属于某个特定的群体，而属于所有人。教育可以启迪人们的思想，唤醒人们潜在的意识，通过对知识的学习和运用，从而改变学生的命运，使学生意识到自己是未来社会发展的主人。为此，通过教育可以增强学生自身的创造力，推动社会的发展。

（二）教育是人们精神活动的外在反映

教育活动是人们内心对改变自我的需要，一个人只有不断地接受教育，在教育中进行完善和蜕化，从而塑造一个真正美好的自我。中职思想政治教学应该在教学中重视学生在学习上的主体作用，唤醒学生内心改变自我的意识，培养学生的自主精神和创新意识。

（三）教育是一种带有个性化意识的活动