加强学生图表技能培养,提高高三地理复习有效性

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加强学生图表技能培养，提高高三地理复习有效性

作者：陈碧辉

来源：《中学政史地·教学指导版》2013年第04期

一、地理图表在高考试题中的体现及考核目标分析

近年来，无论是全国高考文综卷还是福建省高考文综卷，地理图表已成为地理试题的“骨架”，是地理试题信息的重要载体。高考试题中涉及的图表主要以区域分布图、统计图表、等值线图、示意图、地形剖面图、变式图及组合图为主。每套试卷中图表的数量介于5幅～12

幅之间。如果将每套试卷进行具体分析，还可以看出：在试卷中，选择题多以题组的形式呈现，围绕一个主题图表会有多个问题；综合题中每题都各有一幅或多幅图表，来建构“能力立意”下的高考试题。

高考考试大纲强调学生“能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息；能够运用地理基本技能，如地理坐标的判断和识别、不同类型地理数据之间的转换、不同类型地理图表的填绘、地理数据和地理图表之间的转换等；能够用简洁的文字语言、图表语言或其他表达方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和发展变化、地理基本原理与规律的要点”等。这就要求学生能够对各种类型的地理图表进行判读、绘制、观察和分析，从中提取地理信息，并对各种信息进行多角度、多层次的归纳、评价，最后得出地理结论。

二、高三复习中如何加强学生地理图表技能的培养

（一）分“四个部分”重点复习

1 区域地图复习。对区域地图的复习，应从最基本的地图着手，要让学生将中国地形图、中国政区图、东西半球图及大洲和大洋分布图等“印”在脑子里。教师要引导学生将一些重要的经纬线烂熟于心。在历年高考题中，特别在综合题中，绝大多数是利用这类区域图来设问的。以2012年高考福建文综卷的第37题为例，如果熟悉区域地图，根据经纬度及海陆分布就能判断出该区域是长江三角洲地区，可大大提高答题的正确率。

2 等值线图复习。所谓等值线，就是在地图上将地理要素数值相等的各点连接成线。等值线图类型多样，除常见的等高线、等温线、等压线图外，还有如2012高考福建文综卷第5～7题的等玉米气候生产潜力图等。但不管哪类等值线图，它们都有一些共性：每幅等值线图的等间距相等，弯曲、疏密都表示一定的含义等。教师要让学生掌握等值线图的“五读、一分析”判读方法，即读数值范围和极值、读延伸方向、读疏密程度、读弯曲方向、读局部小范围闭合等值线，分析成因。