九年级语文学业评价模拟试卷

九年级语文学业评价模拟试卷

温馨提示：

1．全卷满分为150分（含书写分5分），考试时间120分钟。

2．答案必须用钢笔或圆珠笔做在答题卷的相应位臵上，做在试卷上无效。

一、语文知识积累与运用（28分）

1、读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。(4分)

光阴蹉tuó（▲），世界喧xiāo（▲），我们要警惕，在人生旅途上保持一份童趣和闲心是不容易的。如果哪一天我只是埋头于人生的种种事务，不再有兴致pā（▲）在车窗旁看沿途的风光，倾听内心的音乐，那样便gū（▲）负了人生这一趟美好的旅行。

2、下列语句中选择填入的最合适的词语依次是：（▲）（3分）

①只要有诚心，再厚的冰也会______。②政府领导作为人们的公仆，要______都关心群众的疾苦。

③中国队20号前锋一脚远射，令对方门将______，皮球正入网中。④我国的农业生产取得了举世______的伟大成就，首先应归功于改革开放的政策。

A、熔化、无时无刻、猝手及防、注目

B、溶化、不时不刻、措不及防、侧目

C、熔化、时时刻刻、猝手及防、瞩目

D、融化、时时刻刻、猝不及防、瞩目

3、下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是：( ▲) （3分）

A．有些人一旦拥有了名利，就变得患得患失，不愿再冒风险放手一搏。

B．北京奥运会的成功举办，上海世博会的隆重开幕，中国人的自豪感在与日俱增。

C．听完演讲后，学生们由衷地说：“李老师的这番演讲抛砖引玉，我们都受益匪浅。”

D．在广州读书的美籍华裔留学生爱德华，正津津乐道地谈论着中式英语的是与非。

4、下面语段中有三个病句，把它找出来，并加以改正。（3分）

①有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期想念上网，会患上一种——“网络成瘾症”。

②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。③一些家长没有意识到这

是一种病，而采用简单粗暴的方法阻止孩子不上网。④为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效地寻找治疗疾病的方法。

第句，改为：▲第句，改为：▲第句，改

为：▲

5、古诗文名句默写。（8分）

⑴问君何能尔，▲。（陶渊明《饮酒》）

⑵长风破浪会有时，▲。（李白《行路难》）

⑶▲，志在千里，烈士暮年▲。（曹操《观沧海》）

⑷▲，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）

⑸莫道不消魂，帘卷西风，▲。（李清照《醉花阴》）

⑹《爱莲说》中表现莲花不同流合污，洁身自好的千古名句是：▲，▲。

6、名著阅读。（4分）

“独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之谊重”这两句话与某部古典名著里的故事情节有关，这部名著是《▲》它称赞的是▲，所报答的“主”指▲，“义释”的是▲。

7、阅读新闻材料，用一句话概括上面的新闻，不超过15个字。（3分）

新华网旧金山10月５日电（记者毛磊李宓）美国苹果公司前总裁乔布斯的家人发表一份声明说，乔布斯当天在家人陪伴下“平静辞世”。声明还说，乔布斯在公共场合以富有远见而闻名，他在私人生活中“珍爱家庭”。

美国苹果公司5日在官方网站首页贴出乔布斯遗照，同时宣告这位传奇人物于当天早些时候去世。大幅黑白照片上，满面胡须的史蒂夫〃乔布斯身穿标志性的圆领套头衫，一手托腮，圆圆镜片后深邃的眼神里，似乎仍藏着未尽话语，以及秘而不宣的惊天创意……照片配以乔布斯的英文姓名以及“1955－2011”字样，表明他56岁、本应仍大有可为的年纪。

苹果公司当天还公布了现任首席执行官蒂姆〃库克发给公司全体员工的一封电子邮件。库克说：“苹果失去了一位富有远见和创造力的天才，世界失去了一个不可思议之人。”乔布斯留下了一个只有他才能够缔造的公司，“他的精神将永远是苹果之根。”

二、现代文阅读(32分)

（一）一碗牛肉面（共17分）

⑴一个春寒料峭的黄昏。店里来了一对特别的客人——父子俩。父亲是个盲人：一张密布着重重皱纹的黝黑的脸上，一双灰白无神的眼睛茫然地直视着前方。他身边的男孩小心地搀扶着他。那男孩看上去才二十来岁，衣着朴素寒酸，身上却带着沉静的书卷气，是个正求学的学生。男孩把老人搀到一张离我的收银台很近的桌子旁坐下。

⑵“爸，您先坐着，我去开票。”男孩放下手中的东西，来到我面前。

⑶“两碗牛肉面。”他大声说着。我正要开票，他忽然又朝我摇摇手。我诧异地看他，他歉意地笑了笑，然后用手指指我身后的价目表，告诉我，只一碗牛肉面，另一碗是葱油面。我先是怔了一怔，接着（猛然清醒，一下子明白过来）。我会意地冲他笑了，开出了票。他脸上露出了感激之情。

⑷厨房很快就端来了两碗热气腾腾的面。男孩把那碗牛肉面移到父亲面前，细心地招呼：“爸面来了，小心烫着。”

⑸老人却并不着急着吃，只是摸摸索索地用筷子在碗里探来探去。好不容易夹住了一片牛肉就忙不迭地把肉往儿子碗里夹。

⑹“吃，你多吃点。”老人慈祥地说，一双眼睛虽无神，脸上的皱纹却布满温和的笑意。

⑺让我感到奇怪的是，那个做儿子的男孩并不阻止父亲的行为，而是默不作声接受了父亲夹来的肉片，然后再悄无声息地把肉片夹回父亲碗中。

⑻“这个饭店真厚道，面条里有这么多肉。”老人感叹着。一旁的我不由一阵汗颜，那只是几片屈指可数又薄如蝉翼的肉片啊。

⑼做儿子的这时趁机接话：爸，您快吃吧，我的碗都装不下了。”

⑽“好，好，你也快吃。”老人终于夹起一片肉片，放进嘴里慢慢咀嚼起来。儿子微微一笑，这才大口吞咽他碗里的面。

⑾姨妈不知道什么时候也站到了我的身边，静静地凝望着这对父子。这时厨房的小张端来了一盘干切牛肉，她用疑惑的眼神看着姨妈，姨妈努嘴示意，让小张把盘子那对父子的桌子上。

⑿男孩抬头环视了一下，见自己这一桌并无其他顾客，忙轻声提醒：“你放错了吧？我们没要牛肉。”

⒀姨妈微笑着走了过去：“没错，今天是我们开业年庆，牛肉是我们赠送的。”

⒁一听这话，我左顾右盼了一下，怕引起其他顾客的不满，更怕男孩疑心。好在大家似乎都没注意到这一幕。男孩也只是（领会到对方没有表明的意思而微微一笑），不再提问。他又夹了几片牛肉放入父亲的碗中，然后把剩下的装入了一个塑料袋中。

⒂我们就这样静静地看他们吃完，然后再目送着他们出门。

⒃小张去收碗时，忽然轻声地叫起来。原来那男孩的碗下，还压着几张纸币，一共是六块钱，正好是我们价目表上一盘干切牛肉的价钱。一时间，我和姨妈都说不出话来，只有无声的叹息静静地回荡在每个人的心间。

8、第⑶⒁段中带括号的内容，如果用成语取代，应该用哪两个成语？（2分）

9、本文的故事感人至深，请你用一句话概括它的内容。（3分）

10、文章开头对父子俩主要采用了什么描写方法？有何作用？（3分）

11、联系上下文，推测一下文中画线句中，“我”到底“会意”到了什么。（3分）

12、文中最让你感动的是哪个情节？请用概括的语言表述，并简要说明理由。（3分）

13、最后一句那“无声的叹息”传达了一种复杂情感，请你试着描述这种感情。（3分）

（二）心“灵”的追求（15分）

⑴不久前我在鄯善迪坎儿村，见一大棵梭梭树长在路旁。我从小认识梭梭，见了亲切的很，就像看见一个亲人站在那儿。我对这个村庄也一下有了兴趣。一棵本来只能当烧柴的梭梭，在村里枝条完好地长了这么多年，一直长到老，谁在护着它呢。迪坎儿村紧挨沙漠，走进一户人家，门前一渠沟水流，葡萄藤蔓覆盖了整个院落。转到屋后，发现后墙已经被流沙淹埋掉大半，沙漠从这户人家的后墙根，一望无际地远去，没有一点绿色。

⑵我生活的新疆地域辽阔，大块地存有一些自然风光，除了几个国家级的野生动物保护区，在相对疏松的村镇之间，连绵的农田间隙，还有幸能看到荒野草原、沙漠戈壁，这些暂时没被人侵占的地方，长野草野树，或寸草不生，任风沙吹刮。不像内地中原，城市村庄紧凑相连，农田密布，整个大地住满人长满人吃的粮食，没有一块闲地供野草生长，更别说有野生动物了。自然退居到偏远边疆和那些不易人居的荒芜山岭。城市的野生动物只剩下苍蝇和老鼠，乡下也差不多。

⑶美好的自然景观离人们远了，迫近的却是自然灾害：地震、泥石流、旱涝、反常气候。这是自然的另一面。其实自然从来就没有远离我们，无论身居都市还是乡村，我们一样在自然的大怀抱中。包括人也是自然的一部分，人类所有的城市、政权、宗教、文化文明，都建立在一个最大的自然——大地之上，苍天之下。它动一动身，这一切便都不存在。但它厚爱着我们，不会轻易动身。我们却常常忘记承载我们的大地，护佑我们的苍天。

⑷古人云：厚德载物。宽厚的大地承载江河山岳，也承载毛虫小草；承载秀水江南，也承载荒漠西域。它的德是公正。而说出厚德载物的人，则听懂了大地语言。庄子懂得自然的语言，那些古代优秀的文学家都懂，他们通过草木虫鸟、云霞水土跟自然交流，心灵在天地万物中神游，获得启迪和智慧。

⑸《诗经》中上百种动植物，个个有名字。“关关雎鸠，在河之洲。”一只叫雎鸠的鸟，关关地鸣叫着出现在《诗经》的开篇，这是古代诗人给一只鸟的待遇，有声音有名字，有尊严有位臵。如果在现代诗人笔下，很可能就写成“一只鸟在河边叫”了。至于是只什么鸟，大概没多少人在意。

⑹现在大地上所有动植物都有名字，我们却不知道或不懂得用名字去称呼它们，在许多的文学作品中，我们读到的多是对动植物笼统的称呼，把地上长的都叫草，天上飞的都叫鸟，不懂得去单个地叫出一棵草、一只鸟的名字。一方面是不认识，另一方面在意识中或许没有对所书写对象的敬重。

⑺有一颗能跟自然交流的心灵，懂得尊重自然，敬畏人之外的生命，才可能听懂自然，知道一棵草一朵云在说什么，漫天星星在说什么。自然跟我们交流的惟一渠道是心灵。现代人也有心，但是不灵了。小时候，夜晚躺在草垛上，看见身边的狗在看星星，也跟着看，我从来不认为狗看不懂星星，狗大概也不这样认为我。看星星其实再简单不过，抬抬头，就可以看见那些遥远的星星，你能感到它们一直在注视你，你也在注视着它们。

⑻包括地上的一块石头，一个土疙瘩，也一直这样注视着我们。只是我们的心不灵了，感觉不到一个土疙瘩的注视。自然不跟我们交流了，我们也早已失去和自然交流的语言。

⑼鄯善迪坎儿村的人们还在自然中，他们从来就懂得怎么和沙漠荒芜一起生活，怎样和仅有的一点水源、一架葡萄还有一棵梭梭树一起生活，更重要的是他们还懂得怎样贫穷地生活。

14、文章写梭梭树，在行文脉络、情感表达和思想意蕴上有何作用？（3分）

15、第⑸段采用了什么写法？表达了什么样的思考？（3分）

16、如何理解第⑺段中“现代人也有心，但是不灵了”这句话的含义？（3分）

17、文末写“懂得怎样贫穷的生活”，有评论者认为，作者是希望人们安于贫穷的现状，你对此怎么

理解？（3分）

18、请你用至少一种修辞方法，拟一句保护环境、保护自然生命的广告词。（3分）

三、古诗文阅读(25分)

(一)（4分）

十五夜望月寄杜郎中

唐〃王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？[

19、诗中前两句写景，你能看出诗人当时的心境吗？( 2 分）

▲

20、《全唐诗》录入此诗，“落”字作“在”字，你能说说用哪个字更好吗？ ( 2分）

▲

（二）送东阳马生序（13分）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

21、解释下列句中加点词的意思（4分）

⑴余幼时即嗜学( ▲ ) ⑵俟其欣

悦( ▲ )

⑶未尝稍降辞色( ▲ ) ⑷卒获有所

闻( ▲ )

22、下列各组句子中加点虚词的意义、用法相同的一项是 ( ▲) （3分）

A．每假借于藏书之家不戚戚于贫践 B．当余之从师也予独爱莲之出淤泥而不染

C．足肤皲裂而不知既醉而退 D．以衾拥覆虽乘奔御风不以疾也

23、翻译下面的句子（3分）

尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

24、从选段中带横线的句子中，你读出了作者从师尊师的什么态度？你对这种师生关系有何看法？（3

分）

（三）鼠画逼真（8分）

东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。

25、解释下列加点的词（4分）

①令初不知爱（▲）③令怪之（▲）

②漫．悬于壁（▲）④则踉跄逐之（▲）

26、用现代汉语说说下面语句的意思（2分）

以试群猫，莫不然者。

27、读了此文后，你有何感想？请用一句话表达出来。(2分)

四、写作（60分）

28、人生百味，酸甜苦辣，咸淡香臭。小到一菜一汤，大至生命滋味；俗似嗜酒好烟，雅如品诗听琴。

甜似蜜者，未必有益身心；苦如黄连，却能益治百病。一路走来，你品“味”如何？你又是如何品“味”？请以“味”为话题，写一篇600字以上的文章。

参考答案

二、现代文阅读（34）

8、⑶恍然大悟⒁会心一笑

9、一位正在求学的儿子和盲父亲在饭店吃牛肉面的事情。

10、外貌描写；表明人物的身份和窘迫的生活状况，与下文表现出的内心美好情感形成鲜明对照，给读者以心灵的

震撼等；同时为下文故事的发展埋下伏笔。

示例2：最让我感动的是“儿子”让盲父亲吃牛肉面，自己吃油葱面的情节。因为它表现了儿子对父亲充满孝心、做事细致耐心的美好品质。

示例3：最让我感动的是“儿子”悄悄留钱的情节，因为它表现了他身处窘境而不自卑，人穷志不短的崇高品质。

示例4：最让我感动的是姨妈智慧助人的情节，因为它体现社会的温暖和人性的善良。

13、既有对自己的善意没有遂愿的无奈，又有对男孩人穷志不短品质赞叹，同时也有对父

子生活窘迫的同情。

14、行文线索，情感依附，思想寄托。

15、用了对比的写法；表达了作者认为现代人一方面是不认识自然界的一草一木，另一方面在意识中

或许没有对所书写对象的敬重。

16、“自然不跟我们交流了，我们也早已失去和自然交流的语言。”

17、要从“懂得尊重自然，敬畏人之外的生命”角度考虑答题的内容。

18、示例：等到“千山鸟飞绝”的时候，“万径人踪灭”还会远吗？

小学语文学业评价实践研究实验方案

《小学语文学业评价实践研究》实验方案 课题组 一、课题背景 当前我省小学语文考试主要存在的问题：语文考试偏重基础知识的考察，把掌握语文基础知识作为衡量学生语文水平的主要指标，事实上造成误导——学语文即学习语文基础知识，抓语基即落实语文的工具性；语文考试与语文课程改革不相适应，客观上制约了语文教学改革；考试容、形式以及试卷的结构、功能等，不能充分体现语文水平考试目的，以致将语文形成性、诊断性考试与终结性（水平性）考试混为一谈；语文考试评价结果的分析和处理缺乏科学性，甚至片面地认为只要加强考试监测，就能有效提高教学质量，以致考试结果运用不当，造成负面的影响。 教育部2007年对我省部分小学三年级语文学业水平进行测试评价，其评价理念、目标、容框架等对我省小学语文学业评价改革起到积极的导向和示作用。引发我们对小学语文学业评价改革诸多反思：小学语文学业评价为什么评？评什么？怎么评？如何科学分析、处理和运用考试评价的结果？如何进行语文学业评价的评价与改进？等等。 二、课题目标 1．坚持正确的小学语文学业评价改革方向，扭转重终结性评价、轻过程性评价，终结性评价又重知识记忆、轻能力运用等不良倾向。 2．以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，以现代教育测量理论为指导，积极探究小学语文学业评价的科学性和适用性。 3．通过小学语文学业评价改革实践研究，促进小学语文教学改革，全面提高学生的语文素养。 三、研究容 1．从学业测试评价的目的、容、形式的相互关系，理性分析试卷的功能和作用，研究和改革小学语文学业评价方式方法。 2．设计、征集小学语文学业水平测试试题，初步建立小学各学

段语文水平测试题例资源库。 3．依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》研制小学语文学业评价标准和评价容框架。 4．实施小学语文教学质量监测实验，积极推广小学语文学业评价研究的阶段性成果，改进小学语文教与学，促进小学语文教学改革。 四、基本思想 1.关于语文课程性质 关于语文课程性质，课标指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”那么，工具性与人文性的统一体是什么呢？就语文而言，工具性与人文性应统一于语言（包括口头语言和书面语言）；就语文课程而言，工具性与人文性则统一于学习运用语言。语文课程的实施过程即是学生学习语言、运用语言、发展语言的过程。只有落实和加强学习语言的实践，才能“全面提高学生的语文素养”，离开学习语言这个根本，提高语文素养就成了可望不可及的“空中楼阁”了。因而，语文课程的根本任务是在学习、运用和发展语言的实践中“使学生获得基本的语文素养”。语文学业评价是有效促进语文课程实施的一种途径和手段，必须充分体现语文课程的性质和特点。 2．关于语文课程目标 语文课程的三维目标是一个整体，不能截然割裂开来。即让学生在语文实践的过程中学习基础知识，提高语文听说读写及思维等多方面的能力，掌握灵活多样的、适合自己的学习方法，受到人文精神涵的熏感染，形成良好的个性品质和健全的人格。但是，语文课程的目标容是有不同层面的：有语文基础知识目标，如：掌握字、词、句、段、篇等；有语文运用能力目标，如：体现语文本质特征的文本阅读理解积累、语言表达运用交流、信息搜集加工处理等多方面基本能力。语文课程的基础知识目标不可以取代语言文字运用及文化选择的能力目标，因而，语文学业评价（尤其是终结性或水平性考试评价）要侧重考察学生语文运用能力目标的达成度，否则，将导致学生语文学习目标偏离的不良后果。 3．关于考试评价

小学语文学业水平评价标准

小学语文学业水平评价标准（一年级下册） 所属领域评价 内容评价内容标准评价方式 知识与技能识字 与 写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 1.听写生 字。 2.朗读生 字。 3.查字典 练习。 4.卷面测 试。 阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 1.朗读测 试。 2.口头抽 查。 写话 1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 1.卷面测 试 2.写话练 习。 口语 交际 1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 1.讲述、 复述、转 述内容。 2.口头交 流。

语文学业评价

讨论第一个问题：近十年来义务教育语文学业评价改革取得了哪些进展？还存在什么问题？ 就专题一第1个问题展开讨论 ?学业评价的内容和方式都发生了明显的变化，更加注重对学生实际的语文应用能力的考察（结合PPT中案例讨论） ?更加注重对学生学习过程的评价，且评价主体多元化 ?开始重视发挥学业评价的诊断、反馈功能，指导教学的改进 就专题一第2个问题展开讨论 ?对学业评价目的意义的理解还存在局限 ?对初中语文学业评价内容的把握还不一致 ?对各种评价方式的功能、特点和命题技术的研究不够 ?如何利用学业水平分析的结果指导教学改进，还需要进行深入的研究 对专题一的内容进行小结，引出下面内容 新课程改革之后，语文评价改革有了明显的进步，特别是在评价的内容和方式上，发现了明显变化；但在准确理解语文学业评价的目的，准确把握语文学业评价的重点，恰当选择评价方式，发挥其促进教学改进作用等方面还存在明显的问题。为此，这次语文课程标准修订，对“评价建议”部分做了进一步的补充和完善。 进一步明确了语文课程评价的基本原则； 进一步明确了各学段学习内容的评价重点； 对语文课程评价的一些重要操作环节给出了建议。 就专题二展开讨论 现在我们来看看修订后的语文课程标准就语文学业评价提出了哪些基本原则和关键性的建议 ?语文评价的根本目的是促进学生学习，改善教师教学 ?充分发挥语文课程评价的多种功能 ?恰当运用多种评价方式

?注重评价主体的多元与互动 突出语文课程评价的整体性和综合性 对专题二的讨论进行小结 语文评价的根本目的是促进学，改进教。 要充分发挥语文课程评价的多种功能 恰当地运用多种评价方式 注重评价主体的多元与互动 突出语文评价的整体性和综合性 就专题三展开讨论 下面我们再说说识字与写字的评价。 ?汉语拼音学习的评价重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音的情况。 ?识字的评价要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书查检字词的能力。 ?第四学段要重视考察学生独立识字的能力。 ?写字的评价要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况， ?重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利。第四学段还要关注学生基本行楷字的书写和对名家书法作品的临摹。 ?义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯，引导学生提高书写质量。 对专题三的讨论作小结 初中识字评价的重点是独立识字的能力； 不仅要重视识字能力的评价，也要重视写字的能力与习惯和态度的评价； 评价要有利于激发学生识字、写字的兴趣，帮助学生养成写规范字的习惯，减少错别字。 就专题四展开讨论

五年级阳光学业评价答案

五年级阳光学业评价答案 【篇一：人教版小学五年级数学下册学业水平测试卷及 参考答案】 ass=txt>— ————20分） —1、在比10小的数里，（）既是2的倍数又是3的倍数。名2、最大的三位偶数与最小的质数的和是（）。姓3、一个正方体的底 面周长是24厘米，这个正方体的表面积是（）平方厘米。 4、把5 米长的绳子平均分成4段，每段长是（）米，两段绳子是全长的（）。5、三个质数的积是30，它们的最大公约数是（），最小公 倍数是（）。 —6、2里面有（）个1—9，有（）个1 12 。 —7、有三个连续偶数，中间一个是ａ，与它相邻的两个偶数分别是（）和（）。 ——8、在5—8、0.87、9 8和0.875中，最大的数是（），最小的数是（）。 级9、一块砖宽是12厘米，长是宽的2倍，厚是宽的一半，这块砖 的体积是（）。班10、一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做（）。 —11、0.36里面有（）个1100，化成分数是（），再添上（）个 1 100 就 ——是最小的质数。 12、用两个长4厘米、宽3厘米、高1厘米的小长方体拼成一个大 长方体，表——面积最大是（）平方厘米，最小是（）平方厘米。——二、严谨辨析。（对的打“?”，错的打“?”）（10分） —_校1、两个合数的和一定还是合数。??????????????（）学2、棱长6厘米的正方体表面积和体积相等。?????????（） 3、 最简分数的分子和分母必须都是质数。??????????（） 4、等腰 三角形是轴对称图形。???????????????（） 5、计算全班学生 期末数学平均分选择众数比较合适。?????（）

湖南省语文普通高中学业水平考试试卷及参考答案评分标准

湖南省语文普通高中学业水平考试试卷及参考答案评分标准 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

2016年湖南省普通高中学业水平考试 语文 本试题卷共7页，22道小题。时量120分钟，满分100分。 一、现代文（论述类、实用类）阅读（6分，每小题2分） 阅读下面的文字，完成l—3题。 电影对文学的反哺邹贤尧 电影作为第七艺术，一直受着文学的滋养。文学提供给电影取之不尽的素材和源源不断的人才，并不断提升其品格。电影从发明之初，到高度发达的今天，从商业电影到艺术电影，从胶片电影到数字电影到微电影，都不曾停止过以文学为蓝本，包括对畅销的通俗小说、经典名着和网络小说的改编。尽管电影试图克服文学对它的“影响的焦虑”，确立自己的独立品格，但它仍然从文学那里受惠良多．当然，这并不表明电影只是简单地依附文学，电影以其特有的媒介优势，自有文学无法比拟的艺术效果，而且随着大众文化和高科技的迅猛发展，电影越来越显示出超过文学的强大的影响力，因此，电影给文学带来很大的反作用，这有其负面性，比如它影响到一些作家把小说写得越来越像剧本，没有充分的展开，没有深入的刻画，多是干巴巴的对话，成了所谓的“影视同期书”。电影对文学的影响又并非都是负面的，电影对文学有回报和反哺。电影也在向文学“还债”。 一是改编电影对文学原着的反哺。通过电影改编，对文学原着的宣传及传播有着巨大功效，为文学经典的再造提供丰富的可能性，促进一度边缘化的文学再度走红。具体来说，借助电影改编，传统经典得以延伸与扩散，比如《西游记》固然是广为人知的古典名着，但《大话西游》对它的全新演绎促其再放异彩；借了改编，被淹没的作品得到开发，被唤起与照亮，比如清末民初的王度庐及其小说《卧虎藏龙》，被人遗忘，知者甚少，李安的同名改编电影，将之从历史深处召唤出来；即如张恨水，也因五四新文学对其贬抑而长久被淹没、2 0世纪八九十年代，经影视改编而掀起“张恨水热”；电影改编对一般性的文学作品予以提炼、点染与提升。拍摄于2 0世纪8 0年代初的电影《小花》，淡化了原小说《桐柏英雄》的政治色彩，强化了原小说的人性化内涵，原小说虽也在当时引起轰动，但电影《小花》更提升了其艺术品质．电影受惠于文学而又反哺文学，形成良性的互惠与助推，这在第五代导演与先锋派作家之间表现得更为突出，张艺谋的电影大都改编自莫言等人的小说，但张艺谋改编电影的成功也带动了莫言、刘恒、苏童、余华等人

九年级语文模拟试卷

-! 2014年中考模拟考试语文试卷 友情提醒： 本试卷分三部分，计22题。总分120分。考试时间150分钟。答卷前，请将自己的姓名、考试证号等填写在试卷规定的位置。 请保持冷静，合理分配时间，注意卷面整洁。凡答题中印有方格的，答题字数不得超过方格数。 一、积累运用（共25分） ⑴下列对名著内容表述正确的一项是（▲ ）（2分） A. 在小说《钢铁是怎样炼成的》中，保尔救出朱赫来后，因贵族的儿子尼古拉的告密而 被白匪关押了起来。 B. 鲁迅在《朝花夕拾》中回忆了少年时读过的一本孝子教科书《二十四孝图》，觉得其 中“自然也有可以勉力效仿的故事”，如“子路负米”“黄香扇枕”“卧冰求鲤”。 C.《骆驼祥子》中，虎妞因难产而死。虎妞的死让祥子彻底丧失了生活的信心，他开始堕 落，吃喝嫖赌无所不为，甚至还出卖了他的恩人，最后靠帮人送殡行尸走肉般地活着。 D.《鲁滨逊漂流记》中，一次偶然机会，鲁滨逊抖装饲料的袋子，过了雨天，抖袋子的 地方长出了麦苗和稻苗。

-! ⑵《格列佛游记》中格列佛先后游历了小人国、大人国、▲ 、慧骃国四个国家， 在小人国利里浦特，党派的阵营是以▲ 来划分的。(2分) ⑶阅读《水浒传》选段，回答问题。(2分) ①智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人!正是真罗汉!无千万斤气力，如何拔得起!” 这段文字出自《水浒传》的第七回“▲ 豹子头误入白虎堂”(1分) ②鲁达拔步便走，回头指着郑屠户道:“你诈死，洒家和你慢慢理会!”一头骂，一头大踏步去了。(《鲁提辖拳打镇关西》) 从以上言行中，你读出了鲁达▲ 的性格特征。(1分) ４．下面语段中有三处表达错误，请把它们找出来，并加以改正。（3分） ①创建文明城市不仅能够提升市民精神生活的品位，而且可以进一步完善城市基础设施。 ②在全国文明城市创建活动中，全市人民参与程度的高低和创建力度的大小是成功的关键。 ③我们要树立“镇江是我家，文明靠大家”的观念，以高度的责任感、积极的主人翁姿态参与到投身创建活动中去。④我们要共同维护镇江文明形象，形成助人为乐、扶贫帮困、和谐友善的社会风尚。 ⑴第①处语序不当，应改为▲ ⑵第②处搭配不当，应将▲ 改为▲ ⑶第③处词语赘余，应删去▲ ，或改为▲ ５．综合性学习。(6分) 材料一：择校就是在教育资源不够均衡的情况下，选择上一所好的学校。这种现象在小升初中显得尤其突出。由于教育水平的差异，很多家长不愿意让孩子在本学区内上初中，都希望孩子能享受优质的教育。这样就造成了教育水平比较高的初中成为择校的热门。 材料二：一些家长不惜拼钱、拼人脉进行择校。为了让孩子在好学校“抢”得“一席之位”，大量孩子就会为升入优质初中而报班补课、考试拿证，一些课外培训因此甚嚣尘上，一些孩子也因此身心俱疲、厌学。“择校”使一些学校“人满为患”，一些学校“少人问津”，造成教育资源的浪费，而“钱择校”“权择校”更带来了“教育不公”“教育腐败”等问题。 材料三：在13亿人口的中国，没有哪件事像义务教育一样牵动每个家庭的心，人民群众希望接受更公平、更高质量的义务教育。如何破解“择校”难题?“就近入学”是一直强调的举措。今年年初，教育部就印发了《教育部关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》，如今又聚焦19个“义务教育招生入学问题”更受关注的大城市，明确要求制定完善的规范的义务教育免试就近入学的方案。 （1）阅读上述三则资料，请你筛选并分点概括“破解择校，就近入学”的三点好处。（3分） ▲ （2）请你根据材料三续写下句，破解“择校”难题。（要求：句式相同，字数相等）（3分）上句：倾财力择学校家长无奈。下句：▲ 。

1初中语文有效学业评价学习指导6

《初中语文有效学业评价》学习指导 话题一：初中语文练习与测试命题的基本理论 1.常见题型的功能、特点。 2.了解关于命题的五个质量指标（信度、效度、难度、区分度、标准差）。 3.命题应遵循的基本原则有哪些？ 4.怎样用现代理念指导命题？ 5.围绕考试宗旨，精心设计试题要注意哪些方面？ 话题二：各类题型命题问题诊断与技能指导 1.简述填空题编制中容易出现的几类问题与技能指导。 2.简述选择题编制中容易出现的几类问题与技能指导。 3.简述简答题编制中容易出现的几类问题与技能指导。 4.简述探究题编制中容易出现的几类问题与技能指导。 5.简述现代文阅读题编制中容易出现的几类问题与技能指导。 6.简述古诗文阅读题编制中容易出现的几类问题与技能指导。 7.简述作文题编制中容易出现的几类问题与技能指导。 8.实践题：根据“话题二”的内容要求，请您设计一套本学期教学内容的期末测试题。 话题三：训练题总体设计问题诊断与技能指导 1.命题的总体设计要考虑哪三方面？ 2.简述预习题编制中容易出现的几类问题与技能指导。 3.简述课堂训练题编制中容易出现的几类问题与技能指导。 4.简述复习题编制中容易出现的几类问题与技能指导。 5.实践题：请就本学期教学内容设计一课的预习题（或课堂训练题，也可以是一部分内容的复习题）。 话题四：试卷编制问题诊断与技能指导 1.试卷编制的基础性、开放性、科学性和人文性原则的问题诊断与技能指导。 2.试卷编制的难度、信度、效度和区分度的问题诊断与技能指导。 3.试卷编制应注意的吃透课标精神、着眼于学生发展、着眼于学生的理解、掌握学生的实际水平和能力四方面问题诊断与技能指导。 话题延伸：训练、测试质量分析技能指导 1.质量分析的基本内容和基本技能。 2.质量分析的类别及相应要求。 3.请根据本学期期末试卷，试写一份本班或本校的期末测试质量分析。

人教版三年级下阳光学业评价评价标准与学习过程

第一单元位置与方向（一） 评价标准 1 ．结合具体情境，认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，会根据给定东、南、西、北中的一个方向来辨认其他三个方向。 2 ．能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制的。 3 ．综合运用所学的方向知识解决简单的实际问题。 学习过程 1 ．东与西相对，南与北相对。当你面向东时，你的背面是西，左面是北，右面是南。因此，给定东、西、南、北四个方向中的一个方向，可按上面的方法辨认其余的三个方向，也可以根据东、西、南、北四个方向按顺时针方向依次为东→南→西→北的方法进行辨认。辨认出东、西、南、北四个方向后，再辨认东北、西北、东南、西南四个方向就容易多了。 2 ．地图通常是按“上北下南，左西右东”绘制的。 第二单元除数是一位数的除法 评价标准 1 ．会口算除数是一位数，商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十及几千几百的数。 2 ．会口算一位数除两位数（被除数各个数位上的数都被除数整除）。 3 ．掌握一位数除多位数的计算方法，能正确笔算及验算。 4 ．能结合具体情境进行除法估算解决问题，掌握一位数除多位数的估算一般方法。 5 ．能运用所学的知识解决生活中简单的实际问题。 学习过程

1 ．口算一位数除商是整十、整百、整千的数，可以利用除法与乘法关系来算。例如，口算 60 ÷ 3 ，想： 3 × 20 = 60 , 60 ÷ 3 = 20 。也可以用表内除法来计算。例如，口算 180 ÷3 ，想： 180 是 18 个十， 18 个十除以 3 等于 6 个十， 180 ÷ 3 = 60 。 2 ．口算一位数除两位数时可以转化为学过的表内除法和一位数除商是整十、整百、整千的数。例如， 66 ÷ 3 ，想： 60 ÷ 3 = 20 , 6 ÷ 3 = 2 , 20 + 2 = 22 。 3 ．笔算除数是一位数的除法时，先用除数去除被除数的最高位，如果最高立比除数小，再除前两位；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；在求出商的最高位后，除到哪一位不够商 1 ，就在那一位上面商0。 注意：每次除得的余数一定要比除数小。 4 ．可以用乘法来验算除法计算是否正确。验算有余数的除法时，可以用“商×除数＋余数＝被除数”的方法进行验算。 5 ．解决实际问题时，可以根据数据的特征和具体的问题选择估算或精确计算。 第三单元复式统计表 评价标准 1 ．认识复式统计表，了解复式统计表的特点，能根据统计表中的数据回答简单的问题，并能进行简单的分析。 2 ．在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步学习统计的方法。 学习过程 复式统计表是把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上，可清晰明了地反映数据的情况。填写复式统计表时，要根据表格的项目，结合几个单式统计表填写。回答有关问题时，要注意看清表头，然后选择有关的数据进行分析与计算，从而解决问题。

六年级语文学业质量评价方案

六年级语文学业质量评价方案 一、指导思想 为了深入落实《语文课程标准》精神，以《基础教育课程改革纲要（试行）》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》等的基本要求为指导，紧密结合新课程标准，逐步建立以促进学生的发展为根本目的的评价体系，淡化评价的甄别功能，突出评价的发展功能，为学生的终身学习和终身发展打下基础，达到发展学生语文能力、全面提高学生语文素养的目的。根据课标对六年级目标达成的要求和评价建议，提出如下方案。 二、评价原则 小学生语文学业评价，强调对学生语文学习情况进行形成性评价和终结性评价相结合，更注重用形成性评价促进学生语文能力的形成。评价以监测学生一学期语文学习目标的达成程度。评价遵循以下几个原则： 1．主体性原则。坚持“以学生为主体”，侧重于学生“学”的 情况，以学论教。 2．全面性原则。对学生语文学习情况进行全面性、多方位的监测，既要测查知识和能力，又要测查学习习惯、情感领域等非智力因素的发展情况。 3．指导性原则。将评价和指导结合起来，既促使学生了解自己 的学习情况，又为以后的学习查缺补漏指明正确方向。

4．科学性原则。从评价内容确立到采取方法，再到对评价结果的分析和阐释，均应从教学实际出发，要以课标和具体的教与学的实践作为检测的标准。 5．发展性原则。评价注重学生在语文学习中的努力程度，促进学生语文能力、语文素质的发展，使学生整体素质全面提高。 三、评价目标 评价的目的在于促进学生的全面发展，重视多方面潜能的开发，尤其是创新意识和实践能力的培养，所以评价内容要多样化。既要有知识技能、过程方法方面的评价项目，又要有情感态度和价值观方面的评价项目。 四、评价的内容 对学生学业评价，突出小学语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面全面考查学生的语文素养。语文学业的评价分为过程性评价、阶段性评价和终结性评价三大部分。 1.过程性评价

小学生语文学业水平评价方案

小学生语文学业水平评价方案 ●评价目的 1．全面、准确地考察学生达到学习目标的程度。 2．全面、全程检验和改进学生的语文学习和教师的课程实施。 ●命题思路 1．坚持课程标准，强调语文素养。 2．立足教学常态，引领课程实施。 3．体现汉语特点，遵循学习规律。 4．关注个性差异，体现时代特征。 ●评价内容 本方案评价内容包括笔试、朗读、背诵、口语交际、课外阅读、学习习惯共六个方面。总分100分，各项内容的分值依次为70分、5分、5分、10分、10分，学习习惯以等第评定。 一、笔试（70分） 1．内容 主要包括识字写字、语言积累、阅读、习作、学习方法等方面。各年级的考试重点根据课程标准和教材要求确定。试卷由教研室或区域教育共同体提供。 2．标准 由教研室或共同体提供参考答案及评分标准。 3．办法 闭卷、纸笔考试。 二、朗读（5分） 1．内容 （1）从教材中选择10篇（段）课文作为考核内容，诗歌除外。 （2）可以从教材以外选择内容，一般字数控制在一、二年级150字左右，三、四年级300字左右，五、六年级400字左右。 2．标准 （1）朗读正确、流利、有感情，得5分。 （2）朗读中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣0.1分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣0.2分。 （3）没有感情，或情感处理不当，一、二年级酌情扣0.1——0.3分；三、四年级酌情扣0.1——0.5分；五、六年级酌情扣0.1——1分。 （4）唱读、溜读、拖腔拖调，酌情一次性扣0.5——1分。 （5）不用普通话朗读或声音过小，让人听不清楚，一次性扣2分以上。 3．办法 （1）提前两天公布考核时间、办法和篇目。 （2）考核前，从上述内容中选择一种，将文章题目制成抽签卡。如果用的是文章的部分内容，须注明起讫位置。 （3）考核时让学生任抽其一，准备3分钟后当场朗读。

五年级语文学业评价方案

五年级语文上册学生学业评价方案 一、评价的指导思想 本期继续贯彻“以学生的发展为本”的教育理念，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。所以评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上的发展。 二、评价目的 检验与考察学生学的程度，检验和更新教师的教，改善课程设计，完善教学过程，促进教师教学反思，有效促进学生发展。评价中关注学生道德品质、知识技能、学习愿望和能力、学习过程中的合作交流、情感、态度和价值观，促进学生自我认识，建立自信，发现和发展学生多方面的潜能，激发其内在的发展动力。使得学生学业评价成为教师主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。 三、评价原则 1、科学性原则：力求做到操作程序规范，检测手段科学，评价结果准确、公正、可信。 2、主体性原则：力求引导学生主动参与，充分调动广大师生参与评价工作的积极性，使评价成为全体师生自觉的行为。 3、激励性原则：使师生适时了解自我发展的状况，从而树立学习信心，激发新的需要，增强目标意识，促使自己不断向既定目标前进。 4、发展性原则：力求用发展的眼光去评价每一个学生的每一次素质，既要考虑学生素质的阶段性，又要看到它的连续性，既要看到学生的当前状况，又要预测学生的变化态势。 四、评价内容及方法 对学生学业评价，突出小学语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面全面考查学生的语文素养，坚持采取“笔试与口试”相结合、分项测查和综合评价”相结合的方式对学生的语文能力进行全面、综合的评价。 1、综合评价：综合评价以笔试为主，试题内容依据课标，紧扣教材，注重习惯，加强积累，发展能力，主要考查课标对学生本学段的识字写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习五大板块掌握情况。

【最新试题库含答案】八年级上册历史阳光学业评价答案人教版

八年级上册历史阳光学业评价答案人教版 ： 篇一：2015新人教版八年级历史上册期末卷及答案 八年级历史上册期末试卷 （满分100分。答题时间为60分钟） 一、单项选择题（在每一小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将所选 A.《林则徐》 B.《鸦片战争》 C.《火烧圆明园》 D.《甲午风云》 2.在山东刘公岛有一座甲午战争纪念馆，如果你是一名解说员，你将向参观的人们介绍（）①林则徐率军抵抗英军②邓世昌为国捐躯③北洋舰队全军覆没 ④甲午中日战争 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ 3. 一家日本企业征得清政府同意后，在重庆开设一个工厂。你认为此事最有可能发生在（） A. 鸦片战争后 B. 洋务运动中 C. 第二次鸦片战争后 D. 甲午战争后 4. 图片承载着历史。下列图片反映了八国联军侵华史实的是（） A虎门销烟 B圆明园遗迹 C 日军在旅顺的暴行 D侵略者坐在清朝皇帝的宝座上 5. 对下面图示解读准确的是（） A. 中国逐步沦为半殖民地半封建社会过程 B. 中国逐步走出半殖民地半封建社会过程 C. 中国民族工业曲折发展历程 D. 中国新民主主义革命发展历程 6. 毛泽东曾说：“讲重工业，不能忘了张之洞”。这主要指张之洞创办了（） A. 汉阳铁厂B. 大生纱厂 C. 福州船政局D. 江南制

造总局 7. 甲午中日战争失败以后，李鸿章伤感地反省，说：“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎??不过勉强涂饰，虚有其表。”对这句话理解最准确的应当是（） A. 洋务运动一无是处 B. 洋务运动的目的在于表面做做样子 C. 洋务运动劳而无功 D. 洋务运动没有达到“自强”“求富”的目的 8. 中国近代史上有位清朝皇帝，“富有青年人的进取精神，愿意接受新思想，不甘做亡国之君，积极支持变法”，他是（） A. 康熙帝B. 道光帝 C. 光绪帝 D. 宣统帝 9. 20世纪30年代中山装的造型被赋予了特殊的含义，其中袖口的三颗扣子代表的是（） A. 三民主义 B. 辛亥革命 C. 百日维新 D. 洋务运动 10. 1912年元旦，中华民国成立后开始采用民国纪年，一位老人出生于民国23年，请问 他出生于公元（） A. 1933年 B. 1934年 C. 1935年 D. 1936年 11.“口号”在一定程度上折射和传递着历史信息。下列哪项不是五四运动口号（） A.“外争主权，内除国贼” B.“废除二十一条” C.“誓死力争，还我青岛”D.“实业救国” 12. 嘉兴有一艘革命红船，90年前她承载了一件影响中国革命进程（）的历史事件，这一历史事件（） A. 使中国革命的面貌焕然一新 B. 拉开了中国新民主主义革命的序幕 C. 标志着国民革命运动的开始 D. 开辟了农村包围城市的革命新道路 13. 学校要组织一次重走长征路的“红色旅游”，下列设计的路线正确的是（） A瑞金、赤水河、遵义、泸定桥 B赤水河、瑞金、遵义、泸定桥 C遵义、瑞金、赤水河、泸定桥 D瑞金、遵义、赤水河、泸定桥

小学语文科学生学业评价方案

语文科学生学业评价方案 一、指导思想 以《语文课程标准》为指导，全面评价学生的语文素养，促进学生的全面发展；检验和考察教师的教学行为，发挥评价对教学的正导向作用。 1．全面考查学生的语文素养，诊断和改进教师的教学方法和策略。 关注学生语文学习的知识与能力水平，更要关注他们语文学习的过程方法及在语文学习活动中所表现出来的情感、态度与价值观。及时调整和改善教师的教学，促进教师在反思和创新中成长。 2．形成性评价与终结性评价相结合；定量评价与定性评价相结合。 通过评价全面了解学生语文学习的全过程，反映学生语文学习的进步和发展，激励学生的学习积极性；诊断学生在语文学习中的问题，帮助学生反思在学习策略、学习习惯、思维方法上的长处与不足。知识与技能评价以量化为主，过程与方法、情感态度与价值观以定性为主。 3．体现语文新课标的学科评价理念。 (1)评价主体多元化（教师评价；学生自评；学生互评；家长评价）。 (2)评价方法多样化（口试；笔试；考查；观察记录；活动记录；书面总结等）。 4．简约易行，具有较强的可操作性。 二、评价目的： 小学生发展性评价既是为了考察学生达到教学目标的程度，更是为了检验和改进学生的学和教师的教，改善课程设计，完善教学过程，有效地促进学生发展。 三、评价的原则： 1、评价内容多维化。对学生的学业要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。 2、评价主体多元化。既要有教师的评价，还要有学生的评价，家长的评价和社会人士的评价，但要以学生的自评和互评为主。 3、评价方式多样化。定量评价与定性评价相结合，形成性评价和阶段性评价相结合，书面考试和实践应用相结合。 四、评价项目与标准（见附表） 学生学业的评价，由五部分构成： 1、期中占20% 由教师根据学生作业情况及上课表现来评定。 2、期末检测占50%分由教师评定。 3、课程学习占20% 4、口语与朗读10% 5、奖励加10分，校级以上语文竞赛获奖，奖励分最高10分。按级别县级一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加2分，校级一等奖加3分，二等奖加2分，三等奖加1分，可以累计。评价总评分为四个等级，即为“优秀、良好、及格、不及格” 附综合评价表： 年级班学生语文综合评价表

2019年安徽省普通高中学业水平考试语文试卷(答案评分标准)

2019 年安徽省普通高中学业水平考试 语文 本试卷分为第I 卷和第Ⅱ卷两部分。第I 卷为选择题，共 4 页；第Ⅱ卷为综合题，共 4 页。全卷共七大题， 19 小题，满分为100 分。考试时间为120 分钟。 第Ⅰ卷 (选择题共 40 分 ) 注意事项： 1．答题前，请先将自己的姓名、座位号用钢笔或中性笔填写在答题卡上，并用2B 铅笔在答题卡规定的位置将自己的座位号、考试科目涂黑。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。 2．每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上与该题对应的答案标号涂黑，方为有效。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。请注意保持答题卡整洁，不能折叠。 3．第 I 卷共 13 小题，每小题均有 4 个选项，其中只有 1 个选项符合题目要求，错选、多选不得分。 一、 (12 分) 1．下列词语中，没有错别字的一组是(3 分) A ．寥廓协奏曲坚苦卓绝 B．桀骜泊来品美轮美奂 C．脉博座右铭终南捷径 D．援例吊脚楼殒身不恤 2．下列句中加点的成语，使用不恰当的一句是 (3分) ．．． A ．工信部正式颁发 5G 商用牌照，人们使用5G 手机指日可待。 ．．．． B．这个问题我久思不得其解，在老师的点拨下，我豁然开朗。 ．．．． C．年轻人想有大作为，需从小事做起，脚踏实地，锱铢必较。 ．．．． D．端午文化影响深远，包粽子、赛龙舟等习俗早已家喻户晓。 ．．．． 3．下列句子中，没有语病的一句是(3 分 ) ．． A．随着网上交易的增多，使消费者在网上留下的数据资产越来越多。 B．港珠澳大桥的正式通车，将有利于加快大湾区城市一体化的进程。 C．三千多年来，汉字经历了三次大的危机和困境的瓦解，很了不起。 D．中国女排能否成功逆转，与郎平教练高水平的临场指导密切相关。

小学语文学科学业评价

专题一对小学语文学业评价的认识 （一）学业评价的概念 目前，我们所说的学业评价是指基于课程标准的学生学业成就评价。它是一个通过有目的地收集学生在达成课程标准的要求的过程中的具体表现，判断学生学习状况的过程。特指学生在学校教育情境中获得的学习结果，是学生通过学习学校所提供的课程所取得的成就。 （二）评价的功能 检查、监控与导向；评定与选拔；展示和激励；诊断、反馈与指导改进 （三）学业评价的目的 遵照《基础教育课程改革纲要（试行）》关于“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”，提高教学质量和教师的评价水平；利用评价转变学生的学习方式，促进教师与学生的发展。 （四）学业评价关注点 1．通过相关课程的学习学生应该达到什么样的学业水平？ 2．学生的实际学业表现如何？ 3．学生的实际表现与预期应该达到的学业标准之间是否一致？差距表现在什么地方？ 4．为什么会产生这样的差异？原因何在？怎么改进我们的实际教学？ 专题二小学语文学业评价的基础是语文课程标准 （一）我国语文课程标准的特征 既说明“课程性质与地位、课程的基本理念、课程标准的设计思路”，又规定课程的核心目标（总目标、内容和阶段目标内容），还提出了最重要的实施建议（教科书编写建议、课程资源的开发与利用、教学建议和评价建议） 是课程建设纲要，具有整体性和上位文件的特征。需要以此为基础，建立一个详细的基于学生不同发展阶段言语行为特征描述的“学习标准”。 （二）课程标准与学业标准的转化

1. 分析小学语文课程标准，细化核心目标 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐地发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。 1. 借鉴国外学科能力发展与相关测试研究成果 （1）美国国家教育进展评价（National Assessment of Educational Progress，简称NAEP）NAEP认为阅读时读者、文本以及阅读目的三者是互动的，是动态的互相影响的。 （2）“国际学生评价项目”，是由经济合作与发展组织（OECD）负责组织实施的国际评价比较测试。主要目的是各国协作监控教育成果，测试主要工业化国家15岁的学生在阅读、数学和科学等方面应用其知识、技能和解决问题的能力。 （3）是国际教育成就评估协会（IEA ）所进行的“国际阅读能力研究项目” Pirls从2001年开始对四年级的学生进行评价。 思考：如何建立我们需要的阅读测试评价框架？ ①依据课程标准的相关规定 ②从不同的阅读目的出发，设置阅读情境 ③关注阅读活动过程，建立相对清晰的测试关注点 ④描述阅读活动中不同心智动作的特征和水平，完整体现阅读能力的基本结构 1. 研究我国学生学科能力发展水平和阶段特征 （1）2004—2006年测试框架

小学语文学业水平评价标准汇编

小学语文学业水平评价标准 （一年级下册） 评价内容:识字与写字 评价标准: 1、准确认读483个生字 2、掌握本册课本安排的75个常用偏旁部首。 3能按笔顺正确书写、默写生字298个。做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。 评价方式 1、检测本册教材中要求认识的字和学生课外独立认识的字在规定的时间完成认读任务，要做到读音正确、有一定速度。 2、以接近学生阅读水平的优美文章为载体 , 在规定的纸张上限时书写。学生在规定的时间完成抄写任务，抄写要做到正确、整洁、规范、有一定速度。 3、检查学生平时作业。 评价内容: 阅读 评价标准: 1、继续学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文；会 分角色朗读对话。 2、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 3、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹不同的语气。能正确读 出长句子中的停顿。 4、正确的复述课文，语句连贯。 5、能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 评价方式 1、从本学期学过的10篇课文中挑选10段，组成10份测试卷。学生用抽签的方式决定读哪一段。由教师参照“五不”评价学生朗读得是否正确、流利、有感情。 2、每学期定期进行其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。检测时间：50分钟， 3、试卷分为三大部分，即：基础知识（约占45%）、、阅读约占40%）写话（约占15%）

积累与运用属基础知识部分，可按拼音、字、词、句、默写五部分安排。照课文内容填空或默写必须是教材中要求背诵或默写的内容，不少于积累与运用部分分值的30%。 阅读部分：为学生提供与课文的难度相当的短文，请学生读完后回答问题。问题不要超出学生的实际水平，提出的问题与下面的问题相类似：文中讲了几个人（动物）？他们之间发生了一件什么事？这件事是在什么地方、什么时候发生的？你最喜欢文中的哪个人（动物）？为什么？等等 4、正确率在95%以上为优秀等级；正确率在80%-94%为良好等级；正确率在60%以上为合格等级正确率在60%以下为待达标。 评价内容: 写话 1、能用学过的部分词语造句。 2、学习按一定顺序观察图画和简单事物，写一句意思完整的话或几句连 贯的话。 3、学会道歉、作客等方面语言交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写 下来。 4、学习使用逗号、句号、问号、和感叹号。 评价标准: 1、到一年级期末70%的学生能按照要求用几句连贯的话把一件简单的事写下来。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号。 评价方式:每学期定期进行其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。 依据课标测评学生能否就自己感兴趣的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。如：1、教师为学生提供图片，要求学生观察图片写话。2、要求学生简单写写生活中印象最深的事。3、要求学生把对父母、伙伴等人最想说的话写下来。 4、要求学生简单介绍自己的校园。 5、要求学生写写自己的课余生活。 6、写其他自己想写的内容。 评价内容: 口语交际 评价标准: 1、能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和 同学的回答。 2、能看图用普通话说一句意思完整的话或几句连贯的话。 3、能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事。 4、愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 评价方式:检测方式可采用讲故事、小演讲、小辩论、心得交流等 , 由学生

人教版九年级中考语文模拟语文试题

人教版九年级中考语文模拟语文试题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。 一、选择题 1 . 下列加点词语使用不恰当的一项是（） A．看到这张成绩单，妈妈忍俊不禁地笑出了声。 B．肯尼亚国家公园最近发生了有趣的一幕，一头血气方刚的年轻大象向群内年长的“族长”发起挑战，上演“夺位”大戏。 C．经历了在沙漠里整整四天的苦苦挣扎之后，他终于发现了一片水源，这对他来说，真是仙露琼浆啊！ D．他生意失败，父亲去世，现在儿子又遭遇车祸，真是祸不单行。 2 . 下列文学常识表述有误的一项是（） A．消息的主体紧随导语之后，承接导语，对导语所概括事实作比较具体的叙述，是消息最主要的部分，用足够的典型材料，对导语中的事实加以展开和补充。 B．散文最主要的特点就是“形散神不散”。“形散”是说散文取材十分广泛自由，表现手法不拘一格等。“神不散”是说散文所要表达的主题必须明确而集中。 C．《中国石拱桥》是一篇事物说明文，运用总分总的结构顺序，以赵州桥和卢沟桥为例子说明中国石拱桥具有久、美、坚的特点。 D．白居易，字乐天，晚年号六一居士，祖籍太原，唐代诗人，著有《白氏长庆集》。 二、字词书写 3 . 根据拼音写汉字。 ①恣suī_______②分道扬biāo________③怅wǎng______ 三、现代文阅读 4 .

【小题1】阅读训练 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口里说着“如在画图中”的。 （1）这段文字的说明对象是（_______），说明对象的特征是（_________） （2）文中加黑词“一切”“都”“决不”能否去掉，简析它们的表达作用。 ________________________________________________ 济南的冬天 老舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是（）；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见曰光，便觉得是（）;济南的冬天是（）的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，（）的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起："明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？"就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻地白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天壤上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！