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复习4

一、简述练习

1．简述主存与cache 的地址映射有那几种方式，各那些优缺点？

主存与cache 的地址映射有三种方式：全相联，直接映射，组相联

全相联：主存的任何一块可映射到Cache的任何一块中，映射灵活，但比较器电路难于实现，适用小容量Cache。

直接映射：主存的块映射到Cache中的位置是固定的，映射地址查询方便，硬件简单，成本低。缺点：映射地址固定，不灵活，利用率底。

组相联：组间采用直接映射方式，组内采用全相联映射方式，兼顾全相联和直接映射的优点。

2. 画出CPU 结构模型图，并简述其主要寄存器的作用。

PC （程序计数器），AR （地址寄存器），

DR （数据缓冲器），IR （指令寄存器），

AC （累加器），PSW（标志寄存器）

3. 简述动态存储器 DRAM 动态刷新的3种方式，各有何特点？

DRAM 动态刷新的2种方式

集中式刷新：刷新集中在一起完成，速度快，但有死角；

分散式刷新：在规定刷新周期平均分散完成刷新一次，效率高，没有死角。

（！也可回答分为3种方式，多一种异步刷新）

DRAM 动态刷新的3种方式

分散式刷新：存储读写与刷新交替进行，没有死角，但重复次数多，存储读写速度减慢（效率低）。

异步刷新：在规定刷新周期平均分散完成刷新一次，速度快，效率高，没有死角。

4.简述指令流水线流水过程中会产生哪几个相关问题使指令断流？如何产生的？

答：指令流水线流水过程中会产生相关问题：资源相关、数据相关、控制相关（转移相关）。

资源相关：前后指令共同抢用同一资源（内存或部件）而引起的；

数据相关：后面要用的数据是前面指令的结果，但前面还没有算出。或前面指令需要先取得数据却被后面操作提前改写了，这些都会引起流水断硫。

转移相关：转移跳转指令引起断流。

5. 简述集中式仲裁分为那3种方式？，各有何特点？

集中式仲裁分为：

链式查询方式：特点：结构简单，易扩充，对链路结构敏感性强；

计数器定时方式：顺序计数查询，计数初值可设定；没有敏感性问题，速度不快。

独立请求方式：各设备有自己的请求和应答专线，速度快。但线路较多，结构复杂。6．简述中断响应过程。

略

7. 写出目前最常用的三种不同类型的打印机，并简述其最主要特点。

三种打印机：针式打印机，喷墨打印机，激光打印机。

针式打印机：噪音大，速度慢，印字质量不高，可打印多联纸，耗材价低。

喷墨打印机：噪音小，速度较快，印字质量较高，喷彩色，机器价格低，耗材墨价高。

激光打印机：噪音小，速度快，印字质量高，耗材粉墨价一般。

8．列出目前微机上我们最常用的三种外存储器，并简述其最主要特点。？

目前微机上我们最常用的三种外存储器：

光盘（CD-ROM）：便于携带，容量大，速度快，位价格很低，保存时间长，但不便改写，怕折、划伤。常用于影象、数据长期保存。

优盘：速度快，容量较大，体积小，价格高，可方便改写，便于携带。

固定硬盘：容量大、速度快、位价格低，可方便改写，携带不便，常用于主机箱内，系统引导盘和数据存储。

磁带：容量大、速度较快、便于脱机存放，常用于大批量的数据存储。

9. 简述通道有那几种类型，其主要适用场合

通道有三种类型：选择通道，多路通道（数组多路，字节多路）

选择通道：适用高速外设；

多路通道：

数组多路通道：适用中间有准备时间的中速外设；

字节多路通道：适用慢速外设。

10．画出PCI 总线结构框图，简要说明“桥”的功能。

在PCI总线体系结构中，桥起着重要作用：

(1) 它连接两条总线，使总线间相互通信。

(2) 桥是一个总线转换部件，可以把一条总线的地址空间映射到另一条总线的地址空间上，从而使系统中任意一个总线主设备都能看到同样的一份地址表。

(3) 利用桥可以实现总线间的猝发式传送。

11、在计算机内存储器中，为了提高CPU与主存的数据传输率，可采用并行技术的存储器，一般采取哪些存储器？（回答其中的3种以上）

在计算机系统中，为了提高CPU与主存的数据传输率，采用高速存储器，一般采取：双端口存储器，多模块交叉存储器，相联存储器，Cache存储器等。

12.DMA控制器与CPU分时使用内存有3种方式：

停止CPU访内：优点是控制简单，它适用于数据传输率很高的设备进行成组传送；缺点是在DMA控制器访内阶段，内存的效能没有充分发挥；

周期挪用：在I/O设备有DMA请求，则由I/O设备挪用一个或几个内存周期。较好地发挥了内存和CPU的效率，它适用于I/O设备读写周期大于内存存储周期的情况。

DMA与CPU交替访内：如果CPU的工作周期比内存存取长很多的情况，采用交替访内的方法可以使DMA传送和CPU同时发挥较高的效率。

二、应用题练习

1. 已知X和Y的原码为：X=11.110100 Y=00.101011

用补码求Ｘ＋Ｙ和Ｘ－Ｙ，结果最后用原码表示，?并判溢。

解：

X=11.110100 [X]补=11.001100

Y=00.101011 [-Y]补=11.010101

[X+Y]补=11.001100+00.101011=11.110111 无溢出

X+Y=1.001001

[X-Y]补=11.001100+11.010101=10.100001 溢出

2．浮点数运算。已知两个浮点数阶码为4位，尾数8位，都用补码表示。 [X]浮＝0010

0.1111011 [Y]浮＝0100 1.0101110

求 [X+Y] 补并写出计算过程：（舍入采取0舍1入）

解：对阶：△E=Ex-Ey=0010+1100=1110 △E=-2< 0 Mx右移2位

Ex=0.001111011

尾数求和：0.001111011+1.0101110=1.1001100 11

规格化：尾数左移1位,阶码减1得： 0011 1.0011001 1

舍入处理： 0舍1入后得：0011 1.0011010

判溢：无溢出

3.已知1.44M软盘每面80个磁道，每磁道18个扇区，每扇区存储 512字节。若磁盘的转速为360转/分，如果在一个磁道上读出连续6?个扇区的数据，最长需要多少时间？平均需要多少时间？（假设寻道时间为5—30ms）

解：

最长寻道时间： TF（max）=30ms 平均寻道时间TF=（5+30）/2=17.5ms

最长等待时间： Tw（max）=60/360=166.7ms

平均等待时间Tw=（60/360）/2=83.33ms

读数所要时间： TR=166.67ms*6扇区/18扇区=55.6ms

最长读出时间：= TF（max）+ Tw（max）+ TR =30+166.7+55.6=252.3ms

平均读出时间：=TF + Tw + TR =17.5+83.33+55.6=156.43ms

4.现有64K ×16位的芯片，如果组成256K ×32位的存储器，要用多少块芯片？片内地址线为多少位？最终地址线为多少位？画出芯片与地址线、片选线、?读写及数据线的接线图。

位扩展：32/16=2片字扩展=256K/64K=4组共用2*4=8片片内地址：A0-A15

总地址：A0-A17

5已知cache 命中率 H=0.98，cache 的速度是主存的4倍，已知主存存取周期为200ns ，求cache/主存的访问效率和平均访问时间。

解： R=Tm/Tc=4；Tc=Tm/4=50ns

e=1/[R+（1-R ）H]=1/[4+（1-4）×0.98]=0.94 Ta=Tc/E=Tc ×[4-3×0.98]= 50×1.06=53ns 。

A 15

A 0

A 16 A 17

R/W

... (1616)

6、已知页式虚拟存储器中，内存中部分页表的状态如下图所示,?已知页表的基地址是：400H ，页面大小为256。某程序的2条指令的虚地址如下①、②，分别求这两条指令的实地址。

指出经过虚实变换后的实地址：指出经过虚实变换后的实地址： (1)虚页号：01100101＝65H 在页表中的地址：基地址+虚页号＝465H

查得实页号：0111100

物理地址：0111100 10001011

(2) 虚页号：01110100＝74H 在页表中的地址：基地址+虚页号＝474H

查得实页号：此页未装入

物理地址：此页未装入，需要调入内存。

四年级数学下册整理与复习教案北师大版

四年级数学下册总复习：整理与复习教学目标 1.通过整理与复习,加深学生对小数意义的理解,进一步掌握小数加、减法与乘法等有关内容。 2.进一步掌握平面图形(三角形和四边形)的特征,培养学生整理知识的能力以及运用所学知识解决问题的能力。 3.感受数学在生活中的运用价值,激发学生学习的兴趣,增强应用意识,提高应用数学的能力。教学重点进一步掌握小数加减法、乘法、平面图形的相关知识。教学难点使知识系统化、条理化,形成知识网络,并能综合运用所学的知识解决实际问题。教学准备教学过程一、复习导入 1.老师:同学们,在第一、二、三单元我们都学习了哪些知识?请大家打开书本,快速浏览并回忆一下前三个单元的内容,总结一下。 2.老师:接下来,我们把在学习过程中得到的收获整理一下。(板书:整理与复习) 二、回顾整理,解决问题

1.我学到了什么? 出示复习提示: (1)选择一种方式对所学知识进行整理如表格、网络图、列举等。 (2)将自己认为比较重要或容易出错的地方记录下来。 2.我的成长足迹。老师:在学习这三单元的过程中,相信同学们都有自己的体会,接下来我们就一起交流下。比如你解决了生活中什么数学问题?你有什么进步或不足?你最满意的一次作业是哪一次等等。 3.我提出的问题。老师:结合我们学习的知识,你还有哪些问题不清楚?请同学们在小组里讨论讨论,一起解决这些问题。三、巩固应用 1.完成教材第50页“巩固应用”第1题。提出要求: (1)学生独立完成。 (2)汇报交流,说一说你是怎么想的。 2.完成教材第50页“巩固应用”第4题。以7<□<8为例,明确解题思路和方法:大于7且小于8的小数的整数部分是几?这个小数是几? 3.完成教材第52页“巩固应用”第11题。指导学生读题,明确游戏规则: (1)一人在纸上画好一个图形。

北师大版四年级数学《整理与复习

课题：整理与复习（一）学习目标： 1．通过整理与复习，对认识更大的数、线与角以及乘法这三个单元的知识，进行系统归纳，使自己进一步感受数学与生活的密切联系。 2．提高自己的计算能力和灵活运用知识解决问题的能力。 3．激发自己的学习兴趣，充分调动自己的学习积极性。学习重难点： 1．把握三个单元的基础知识，使学生能比较牢固地掌握。 2．提高学生综合解决问题的能力，提高解题的正确率。学习过程：一、预习导学。同学们，开学以来我们已经学习了三个单元的知识，请同学们回忆一下，我们在每个单元都学习了哪些知识，简单整理一下，形成知识体系，并在小组内说一说自己整理的结果。 1．认数 2．数的读写 3．数的大小比较 4．数的改写 5．求近似数在第一单元的各个知识点中，我们都学会了什么？说一说各个知识的解答或解决方法，在小组内交流，再举一些例子说明一下。如：将4037490精确到万位，我们用法来求近似数，要看位上的数，它的近似结果是。 1．线的认识 2．线与线的关系 3．认识五种角 4．角的度量 5．画角乘数中间有0的乘法乘数末尾有0的乘法乘法交换律乘法结合律乘法分配律这两个单元的知识点也像刚才一样在小组内交流学习。二、课内巩固训练。（一）基本练习。 1．你说我写。在小组内一名学生说数，另外的同学写数，然后对照检查，看谁写得好。再交换练习。[3分] 2．人民生活水平不断提高。[5分] ①读一读表格中的数据，并改写成以 “万”为单位的数。 ②观察表格中数据的变化，你能发现什么？ 3.画出下面各角。[8分] 75° 40° 140° 105° （1）认识更大的数（2）线与角三位数乘两位数估算用定律简算（3）乘法

四则运算整理与复习

第5课时四则运算整理与复习教学内容：苏教版六下P74~75“整理与反思”、“练习与实践”第1~10题。教学目标： 1.学生进一步掌握整数、小数、分数四则运算的法则及计算法则之间的联系，能选择口算、笔算、估算以及计算器等不同方法进行计算，进一步认识常见的数量关系，并能解决一些简单的实际问题。 2.学生在整理与复习的过程中，进一步了解计算原理，感受知识之间的内在联系，进一步体会基本的数量关系，提高运算能力，以及分析问题和解决问题的能力。 3.学生进一步养成独立、认真计算等学习习惯，培养按规则计算的品质，增强学习数学的积极性，体会学习成功的乐趣。教学重点：理解四则运算的意义和法则。教学难点：正确进行四则运算。教学过程：一、揭示课题谈话：前几节课，我们只要复习了数的认识，今天开始我们要复习数的运算。这节课先复习数的四则运算。（板书课题）通过复习，同学们要熟悉掌握四则运算的法则，能选择不同方法进行计算，并能解决一些简单的实际问题。二、知识梳理 1．小组讨论。引导：通常所说的四则运算是指加法、减法、乘法和除法。想一想，整数、小数、分数加、减法分别怎样计算？整数、小数和分数乘、除法呢？先独立思考，找一些例子想一想，再在小组里交流你的想法。学生各自整理后在小组里讨论。 2．集体交流。（1）提问：整数加、减法是怎样计算的？小数加、减法，分数加、减法呢？追问：你能说说这些计算方法之间的联系吗？生交流，汇报。（2）提问：怎样计算整数、小数和分数的乘、除法？你能举出一些例子吗？结合学生交流，用简单的例子说明，进一步明确法则。

提问：小数乘、除法计算和整数乘、除法有什么联系？要注意什么问题？学生交流，总结。提问：分数乘、除法计算有什么联系？指出：分数乘法用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母；分数除法用被除数乘除数的倒数，转化成分数乘法后按分数乘法的方法进行计算。三、基本练习 1．做“练习与实践”第1题。直接写出得数。选择部分题目让学生说说计算的方法，进一步明确计算方法。 2．做“练习与实践”第2题。独立计算，并指名板演。提问：比较每组两题的计算方法，你有什么发现？ 3．做“练习与实践”第4题。学生自由读题，独立思考分别选择哪种算法。提问：每小题各适合口算、笔算、估算，还是用计算器计算？指名口答，并说出想法。四、应用练习 1．做“练习与实践”第5题。出示表格，提问：从这张表中你能知道些什么？学生回答后独立计算、填表。集体交流结果，说明算法并呈现表里的结果。提问：这里应用的是哪一组常见的数量关系？你能说出单价、数量和总价这一组数量关系式吗？ 2．做“练习与实践”第6题。学生读题，理解题意。学生各自解答，指名板演。集体校对，说明按怎样的数量关系解答的。提问：这里应用的是哪一组常见的数量关系？能说出这一组数量关系式吗？ 3．做“练习与实践”第9题。出示情景图，提问：从图中你能知道哪些数学信息？引导学生明确信息。出示问题（1），学生独立思考、解答。集体交流，让学生说说思考过程，说明可以用笔算，也可以用估算得出结论。出示问题（2），学生独立解答。集体交流，让学生说说思考过程，并板书算式、得数。提问：你还能提出什么问题？ 4．做“练习与实践”第10题。出示统计表，让学生说说表中的信息。

整理与复习(4)

十二整理与复习第4课时【目标诠释】——我来认识 1.通过练习，进一步掌握亿以内数的数位顺序、计数单位、读写法，并能把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数或近似数。 2逐步提高学生根据实际需要选择和使用计数器计算的能力。【导学菜单】——我来预习 1．我来“说一说”。 (1)说一说：亿以内数的计数单位和数位？每相邻的两个计数单位之间的进率是多少? (2)说一说：亿以内的数位是怎样分级的？我们可以将数位分为哪几级?每个数级分别包含哪些数位? (3)说一说：把一个数改写成用万或亿作单位的方法是什么？改写时应注意些什么？用万、亿作单位写数有什么好处？ 2．我来“练一练”。读作：（2）写出由下列各数组成的数。四百万八十万五万和三千六千万、九万和五百八千万和四十【困惑扫描】——我来质疑我的困惑是【感悟平台】——我来探究 1．用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成不同的七位数。 (1)读两个“0”： (2)只读一个“0”：

(3)所有的“0”都不读： (4)读三个“0”： 2．思考讨论：亿以内数的读法与万以内数的读法相同吗？每一级末尾有零或中间有零，该怎样去读？你觉得应该提醒自己注意什么？【建立网络】——我来归纳 1.按照我国的记数习惯，从边起，每个数位是一级。个位、十位、百位、千位是级，位位位位是万级，亿位、十亿位、百亿位、千亿位是级。 2.读亿以内的数时跟读万以内的数一样，也要从读起，先读再读，读万级的数时，先按照来读，再在后面加上一个。 3．每级末尾不管有几个0，都，．其它数位有或连续，都只读一个0。【过关窗口】——我来练习 1.填空: （1）56850549是（）位数，最高位是（）位，从左往右起，5分别表示（）请读出万级上的数。（2）在54后添（）个0，这个数是五十四万。在63后添（）个0，这个数是六千三百万。要把1234变成一千二百三十四万，应该（）。在96中间添（）个0，这个数才是九百万零六。 2．用“万”或“亿”作单位写出下面各数的近似数。 549000≈（） 2044998≈（）175098≈（） 1330000000≈（） 490000000≈（）5870000000≈（） 3．找一找，连一连。读出一个0 读出两个0 读出三个0 一个0也不读 2080604 2086004 2860004 2864000

苏教版四年级数学下册整理与复习

本单元内容是本册数学知识和方法的系统复习。通过本单元内容的教学,不仅可以帮助学生进一步巩固知识、掌握方法、形成技能,提高综合运用数学知识和方法解决问题的水平,增强探索和掌握数学知识、规律和方法的能力;而且可以促使学生进一步体验数学学习的探索性和挑战性,体验克服困难获得成功的喜悦,增强对数学的好奇心与求知欲,树立进一步学好数学的信心。本单元主要包括三部分内容:第一部分是“数的世界”复习数与代数领域的内容;第二部分是“图形王国”复习空间与图形领域的内容;第三部分是“应用广角”组织学生开展实践与综合应用的活动。通过整理与复习,使原本分散学习的知识得以梳理,由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,增进持久记忆。为今后的数学学习打下良好的基础;这对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力,也是非常有益的。本年级学生的年龄特点和学习经验,以及初步养成的良好的学习习惯,为本单元的整理与复习奠定了基础。需要教师根据复习内容,适当地引导学生主动地整理知识,提高他们整理与复习的能力。同时,激发学生学习数学的动力。根据学生的思维特点,在组织复习时,要充分考虑到学生学习的需求,尽可能设计一些生动活泼的练习内容,以调动学生学习的积极性。 1.使学生进一步掌握三位数乘两位数的计算,并能应用这些计算解决一些实际问题。使学生进一步体会积的变化规律在计算中的应用,能用简便方法笔算乘数末尾有0的乘法。使学生进一步熟悉运算律,并能运用运算律进行简便计算,进一步提高应用数学知识和方法解决实际问题的能力。 2.使学生进一步认识三角形、平行四边形和梯形的特征,进一步明确三角形三条边之间、三个角之间的关系,更好地掌握三角形的分类,加深对等腰三角形、等边三角形特征的认识。

第四单元整理与复习

第四单元整理与复习字词邀áo游和蔼ǎi渺miǎo小璀cuǐ璨càn恩赐cì滥làn用矿kuàng 产资zī源晶jīng莹yíng慷kān慨kǎi威胁xié目睹dǔ枯竭jié葬zàng礼菲fēi格雷特巴拉圭guī汛xùn期滔滔不绝一泻千里震耳欲聋世外桃源枯槁gǎo哀悼dào酋qiú长麋mí鹿lù骏jùn马雄鹰yīng潺潺chán松脂zhī婴yīng儿眷juàn恋土炕kàng肆sì虐nüè盘踞jù破碎滋润滋养悲剧治理归宿荡漾领悟纷至沓tà来从天而降生命垂危风雨同舟奄奄一息多音字一叶扁piān舟供gōng品困难nán无数shù降jiàng临模mó仿血xiě液扁biǎn平提供gòng灾难nàn数shǔ不清投降xiáng模mú样血xuè管倒dào影参cān天卷juǎn过睡jiào觉倒dǎo下人参shēn试卷juàn觉jué得形近字晶（晶莹）莹（晶莹）蔼（和蔼）资（资源）矿（矿产）赐（恩赐）滥（滥用）品（品味）荧（荧光）竭（竭力）姿（姿色）旷（旷课）碣（踢球）监（监视）胁（威胁）睹（目睹）堵（堵住）悼（悼念）骏（骏马）竣（竣工）眷（眷恋）协（协作）赌（赌博）诸（诸位）掉（掉队）俊（俊俏）峻（险峻）券（证券）

近义词灾难──灾祸庄严──庄重晶莹──晶亮慷慨──大方贡献──奉献璀璨──灿烂渺小──微小和蔼──和气天际──天边沉寂──沉静透亮──明亮恩赐──赏赐威胁──威吓清晰──清楚节制──控制肆虐──残虐盘踞──占据恭敬──尊敬劲挺──挺拔险恶──凶险流连忘返──恋恋不舍风雨同舟──生死与共交错──交织、交叉遨游──漫游枯竭──枯干、干涸纹痕──纹路、痕迹反义词清晰──模糊消失──出现浪费──节约减少──增加交叉──平行灵活──呆板节制──滥用精心──马虎凶猛──温顺荡漾──平静恭敬──粗暴渺小──巨大慷慨──吝啬节制──放纵保护──破坏恩赐──吝惜枯竭──丰富有限──无限词语意思晶莹：光亮而透明。资源：生产资料或生活资料的天然来源。滥用：胡乱或过度地使用。威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。枯槁：（草木）干枯；（面容）憔悴。奄奄一息：只剩下一口气，形容临近死亡。荡漾：（水波）一起一伏地动。滋润：增添水分，使不干枯。遗灰：遗留下来的痕迹。

【文库精品】《整理与复习》第4课时复习练习题及答案

第4课时复习 (4) 不夯实基础，难建成高楼。 1. 求下列图形的表面积和体积。(单位：厘米) 2. 填一填。 (1)58 升＝( )毫升 4立方分米90立方厘米＝( )立方分米 6．08立方分米＝( )毫升 10．02升＝( )升( )毫升 0．3升＝( )毫升＝( )立方厘米 (2)一枝粉笔的体积大约是9( )。一间教室的体积大约是200( )。 (3)用一根24厘米长的铁丝焊成一个正方体框架，这个正方体框架的棱长是( )厘米。 (4)一个正方体的棱长是5厘米，它的表面积与底面积的比是( )∶( )，比值是 ( )。 (5)一个长方体的底面积是0.2平方分米，高是8分米，它的体积是( )立方分米。 (6)表面积是54平方厘米的正方体，它的体积是( )立方厘米。 (7)一个长方体的棱长总和是120厘米，长、宽、高的比是5∶3∶2，这个长方体的体积是( )立方厘米。 (8)长方体的长、宽各扩大2倍，高不变，体积将扩大( )倍。重点难点，一网打尽。 3. 选一选。

(1)正方体的底面周长是12厘米，它的体积是( )立方厘米。 A. 9 B. 27 C. 36 (2)一根长方体木料，长1.5米，宽和厚都是2分米，把它锯成4段，表面积最少增加( )平方分米。 A. 16 B. 24 C. 32 (3)表面积相等的长方体和正方体的体积相比，( )。 A. 正方体体积大 B. 长方体体积大 C. 相等 (4)将一个正方体钢坯锻造成长方体，正方体和长方体( )。 A. 体积相等，表面积不相等 B. 体积和表面积都不相等 C. 表面积相等，体积不相等 (5)一个长方体有4个面的面积相等，其余两个面是( )。 A. 长方形 B. 正方形 C. 不能确定 4. 解决实际问题。 (1)一个长方体，底面是周长为3.6分米的正方形，高是3分米。它的表面积是多少平方分米？体积是多少立方分米？ (2)一个水箱从里面量，长是60厘米、宽是40厘米、深是20厘米，这个水箱注入23 的水大约有多少升？ (3)一段长方体钢材，长为1.6米，横截面是边长为4厘米的正方形。每立方厘米钢重 7.8克，这段长方体钢材重多少克？举一反三，应用创新，方能一显身手！

(完整版)人教版四年级数学下册第一单元整理和复习教案[1]

整理和复习——四则运算教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级下册第一单元《四则运算的整理和复习》。教学目标: 1、复习四则运算，含有两级运算的运算顺序，正确计算两、三步式题。 2、让学生探索和交流解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三种不同的计算方法解决一些实际问题。 3、、让学生在解决实际问题的过程中，培养学生的估算意识，养成认真审题、独立思考等学习习惯。掌握有关0的特性，知道在运算过程中0不能做除数。教学重点：对各知识点的知识的整理与复习。教学难点：如何有序整理知识教学过程：一、回忆梳理构建网络同学们，前面我们学习了整数的四则运算，下面来总结一下都学了哪些内容？师：四人小组讨论，交流。（1）小组交流（2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书：知识网络图

二、典型例题沟通联系例1. 学生计算后思考①先算一算？ ②再说说这类三步式题的运算顺序？师：谁来当小老师，给大家讲讲这题是怎样算的?计算时要注意什么？生：先算除法、乘法，再算加法。师总结：在没有括号的算式里，有加法或减法，又有乘法、除法，仍然要先算乘、除法，后算加、减法。例2. 计算：（440－280）×（300－260）学生计算后思考①先算一算？ ②再说说这类三步式题的运算顺序？师：谁来当小老师，给大家讲讲这题是怎样算的?计算时要注意什么？四则运算只有加、减法或者只有乘、除法，都要按从左往右的顺序计算。一个数减去它本身得0。一个数加上或者减去0，结果得原数有关0的运算一个数和0相乘，仍得0。没有括号的两、三步算式算式里既有乘、除法，又有加、减法时，先算乘、除法，再算加、减法。 0除以一个非0的数，还得0。 0不能作除数。有括号的要先算括号里面的四则运算：知道加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。 100÷5×3 74+

四则运算知识点归纳整理与复习

第一单元：四则运算 1、整数加法（1）把两个数合并成一个数的运算叫做加法。 (2) 加数 + 加数 = 和，一个加数 = 和－另一个加数 2、整数减法(1)已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。 (2)被减数 = 差+减数，差 = 被减数-减数，减数 = 被减数—差 (3)加法和减法互为逆运算。 3、整数乘法(1)求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。 (2)因数×因数 = 积；一个因数 = 积÷另一个因数 4、整数除法（1）已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算叫做除法。（2）乘法和除法互为逆运算。（3）在除法里，0不能做除数。（4）被除数÷除数=商，除数=被除数÷商被除数=商×除数。 5、与0有关的运算（1）“0”不能做除数；字母表示：a÷0错误（2）一个数加上0还得原数；字母表示：a＋0= a （3）一个数减去0还得原数；字母表示：a－0= a （4）被减数等于减数，差是0；字母表示：a－a = 0 （5）一个数和0相乘，仍得0；字母表示：a×0= 0 （6）0除以任何非0的数，还得0；字母表示：0÷a（a≠0）= 0 6、四则运算顺序：（1）在没有括号的算式里，只有加、减法，要从左往右按顺序计算。（3）算式有括号，先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。（4）先乘除、后加减，有括号的先算括号，同级运算从左往右算。 7、租船问题：学校组织去游玩，一共48个人参加，大船限乘5人，每只大船的租金的25元；小船限坐3人，每只小船的租金是20元；怎么租船最省钱？第一步：比单价来选船。（比较坐大船和小船每人需要多少钱）大船：25÷5=5（元）小船：20÷3=6（元）……2（元）做大船便宜第二步：确定租船方案（优先选择大船，如果每条船都坐满没有空位则这种方案最便宜；如果有空位，要调整减少大船只数选用小船直到没有空位时的方案最便宜） 48÷5=9（条）……3（人）【坐小船】 25×9 + 20×1 = 245（元）答：租9条大船和1条小船最便宜。一共需要245元钱。

复习4