小雨点

诗歌《小雨点》

目标：1.感受诗歌作品语言的优美，尝试理解诗歌表达的情感。

2.理解动词：张、摇、拔，初步学会有感情的朗诵诗歌。

重点：理解诗歌内容，初步学会有感情的朗诵诗歌。

难点：理解动词：张、摇、拔。

准备：前期经验：有目的地引导幼儿观察春天里的自然景象（下雨时的情景）。

物质准备：录有雨声的磁带、情景图片。

活动过程：

一．导入，并感知春雨。

（1）猜谜语，激发幼儿兴趣。

千条线、万条线，掉在水里看不见。

（2）谈话:春天来了，小朋友，听！是谁在说话？小雨点是怎么说的？谁会用一句好听的话来说说？(引导幼儿说出“小雨点,沙沙沙”)。

二．感受春雨的美，初步理解诗歌内容。

（1）请幼儿欣赏雨景的图片

师：春天的雨真多啊，调皮的小雨点告别了白云妈妈，来到了地上来玩。

2、翻开第一幅画面“花园”，引导幼儿讲述：小雨点，沙沙沙，唱着歌，落在哪里？（花在哪里？）花儿变得怎么样了？花儿喝到了雨水，高兴极了，张大了嘴巴。（引导幼儿学做花儿乐得张嘴巴的动作。）

小结并带领幼儿朗读：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴

集体表演：教师做“小雨点”，幼儿做“花朵”，表演情景。

3、翻开第二幅画面“鱼塘”，提问幼儿：小雨点还落在了哪里？池塘里有什么？鱼儿怎么样了？他们为什么要摇尾巴呢？

（引导幼儿边做动作边说短句：鱼儿乐得摇尾巴）

小结并带领幼儿朗读：小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。

集体表演：教师当“小雨点”，小朋友当作“小鱼”。

4、翻开第三幅画面“田野”提问幼儿：小雨点又落在哪里了？田野里有什么呀？（像小草一样的叫做禾苗）禾苗喝到了雨水之后长高了，我们再来看看是不是长高了呢？（禾苗往上长高了我们再这里叫做“向上拔”）

（引导幼儿理解并掌握最后小段：小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔）

集体表演：教师当“小雨点”，小朋友当作“苗儿”。

三．学习诗歌

教师：小雨点，沙沙沙地唱着歌，一会儿落在花园里，一会儿落在鱼池里，一会儿落在田野里，像个顽皮的小朋友，把春天打扮得真漂亮，老师把它们编成了一首好听的诗歌，让我们一起来欣赏一下吧！

（1）播放诗歌录音，幼儿完整欣赏。

（2）谈话：现在我们也一起来学一学这首诗歌。

（带领幼儿边图边朗诵诗歌，帮助幼儿读准“张”“摇”“拔”等字音）

（3）表演诗歌

1. 幼儿在教师带领下完整表演诗歌；

2. 教师做“小雨点”，幼儿分花儿、鱼儿、苗儿不同角色表演；

3. 个别幼儿做“小雨点”，其他幼儿分角色表演。

四．活动延伸

师：小雨点，沙沙沙，它欢快地唱着歌，还有可能会落到哪里去呢？小朋友用好听的话来说说看！在《小雨点》歌声中结束活动

幼儿园大班音乐教案延伸快乐的小雨点

教学资料参考范本 幼儿园大班音乐教案延伸快乐的小雨 点 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

一、活动目标： 1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒 2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达交流合作的能力 3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。 二、活动准备： 多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案 三、活动过程： 一、音像导入，引起幼儿兴趣 聆听下雨，观看画面 师：“小朋友门听，这是什么声音?”“下雨天，小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧!” 二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙” 1、欣赏课件片段。 设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音? 引导幼儿思考并回答。 2、完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现

3、 (1)：欣赏课件学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引导幼儿为象声词创编动作 (2)寻找雨滴落下的地点。 师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢? 幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上 (3)、探索小雨点落下时的状态。” 师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢? 幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。 三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容 1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》 2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。 四、音乐游戏：小雨点的旅行 1、教师讲解游戏规则及玩法 2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。 4、师生共同游戏 五、结束部分 师：多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听，小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。 音乐声中离开教室。 活动延伸：

《小诗里的雨》课堂实录

《小诗里的雨》课堂实录 一、课前活动 师：同学们，课前我们先来练练耳朵，听！（播放音频：各种雨声） 师：你听到了什么声音 生1：我听到了淅淅沥沥的雨声。 师：刚才运用了象声词，你能模仿地像一些吗？

生1：淅淅沥沥的雨声 师：淅沥淅沥 生1：淅沥淅沥 生2：我听到了雨点下在地上啪啦啪啦的声音 生3：我听到了哗啦哗啦的声音 师：哗啦哗啦的声音是这样的吗？模仿得更像一些。生3：哗啦哗啦 生4：我听到了滴答、滴答的声音

师：（播放雨景图片）解说：瞧！雨来了。它像根根银亮亮的丝线，把大自然的千山万水装点。它亲吻着花儿的芳唇，花儿绽放出灿烂的笑容；它拥抱着翠绿的草叶儿，草叶儿晶莹得清润迷人。雨滴敲打着荷叶，玉润珠圆凝成一汪小湖；雨滴敲打着门前的青石板小路，汇成了涓涓细流；雨滴敲打着沙滩，形成一个个小小的沙坑，留下点点雨痕，幻化出瞬间的美丽。 二、教学过程 师：雨，让大地万物变得这样富有诗情--（学生接）画意，今天让我们一起欣赏-- 生：齐读题：小诗里的雨

师：（出示《雨铃铛》诗句）轻轻地读这首小诗，你从诗里听到了什么声音？ 生1：我听到了沙沙的雨声。 师：你把“沙沙”说得好听些。 生1：沙沙、沙沙。 生2：我听到了雨滴打在房檐上的声音，丁零当啷、丁零当啷。 师：多么悦耳的声音，我们一起读-- 生：（齐读）丁零当啷、丁零当啷。

师：多么清脆的声音，所以叫它--（生读题）雨铃铛。听老师读（教师范读诗）。 师：听起来感觉怎么样？ 生1：听起来很有节奏。 生2：听起来很有韵味。 生3：听起来像儿歌。 生4：听起来朗朗上口。 师：想不想读呀？自己在下面练练看。

一年级语文小雨点教案

一年级语文小雨点教案 【篇一：一年级语文《雨点》精品教案】 一年级语文《雨点》精品教案 一情趣导入 师：小朋友们，上节课我们认识了可爱的小雨点，让我们一起来跟 它打个招呼吧！（幻灯片出示课题2.雨点） 生：齐读课题。 师：小雨点听到你们热情的呼唤可开心了，今天这节课，小雨点要 带我们一起去快乐地旅行 呢！快看，小雨点急着挣脱云朵妈妈的怀抱，到下面去玩儿呢！谁 来读读这些词语，帮助他们降落？ （幻灯片出示词语：落进，睡觉，小溪，散步，奔跑，海洋，跳跃）生：开火车读。 师：读得真好！有了小朋友们的帮助，小雨点要降落了，请小朋友 们闭上眼睛。（放音乐， 设置情境）现在我们都是小雨点，踩在我们脚下的是雪白的云朵， 云朵软绵绵的，像游乐场的蹦蹦床，我们在上面蹦啊跳啊，哎呀！ 我们用力太大，云朵没托住我们，我们在慢慢往下落，慢慢往下落…… 二深入文本 师：睁开双眼，快看看你们落进了哪里？请小朋友们把书翻到第21页，自己读读这首小儿歌，找找答案。 生：自由朗读课文。 师：读了课文，你能完成这个填空吗？（幻灯片出示） （雨点落进（）（）（）和（）。） 生：池塘，小溪，江河，海洋。 师：你有一双慧眼，找得很准确。雨点宝宝们，这四个地方你最想 去哪儿旅行呢？我们就跟 着你去哪儿看看玩玩吧！请小朋友们再次拿好书，找到你最想去的 地方把那句话美美地读一读。 生：自由朗读最喜欢的那句话。 （1）小溪 师：小雨点，你最想去哪儿玩？ 生：我最想去池塘旅行。

师：你为什么想去小池塘旅行呢？ 生：1.因为小池塘很小很安静。 2.因为小池塘的水很清澈。 师：这个小雨点以前肯定去小池塘边玩过，那小池塘到底是什么样 子的呢，让我们一起跟着这个可爱的小雨点去小池塘边看看吧！ （放池塘的幻灯片） 师：瞧，池塘里的水看上去几乎都不在流动，非常平静。落进这平 静的小池塘（老师用手势 表示平静的水面），你最想干什么？ 生：忍不住想睡觉。 师：是啊，小池塘就像妈妈的怀抱一样温暖，难怪我们的小雨点落 进池塘里都想美美地睡上 一觉呢！（幻灯片出示：睡觉） 请你来读好它。（幻灯片出示：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。）生：指名读。 师：我听出来了，你这觉睡得可真舒服呀。 生：男女生赛读。 师：呀，我仿佛都听到了小雨点们轻微的呼噜声了呢。 （2）小溪 师：刚才我们去小池塘旅行了下，还有想去其他地方旅行的小雨点吗？ 生：我最想去小溪里看看。 师：哦，有的雨点宝宝从来没有去过小溪，对小溪可是很好奇呢！ 那让我们现在去看看吧！ （放小溪的视频） 师：呀！你觉得小溪的水和池塘的水有什么区别吗？ 生：1.小溪里的水是会流动的 2.小溪是长长的。 师：对呀！小溪可没有池塘的水那么平静了，它的水流得稍微快了 一点咯！（老师手势表示 小溪的水流） 于是，小雨点在小溪里情不自禁地干什么了？ 生：齐答散步。（幻灯片出示：散步） 师：小朋友们，你和爸爸妈妈或者是朋友散过步吗？谁来表演下散步？

部编版三年级语文下册《燕子》教学设计

《燕子》教学设计 教材解析： 《燕子》是一篇写景状物的文章。作者抓住春天的景物特点，通过准确、生动的描绘，充分表现了燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。课文语言生动简朴、感情真挚。教学中应以读贯穿课的全过程，以不同形式的读引导学生感悟、积累和迁移语言。引导学生抓住关键词句，抓住学习中的疑点边读边想，体会人物的思想感情。 课前准备： 教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。 学生准备：预习生字词，朗读课文。 课时安排： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、歌曲引入，激发兴趣 1.歌曲：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来？燕子说：‘这里的春天最美丽。’”一只活泼可爱的小燕子来到我们身边，它正在向我们报告春天的好消息呢！我们一起欢迎它吧。 2.出示燕子图片，你能描绘一下它的外形吗？ 学生交流。 3.我们来看作家郑振铎是怎样描述燕子的，今天我们学习《燕子》。 4.教师板书课题，学生齐读课题。 设计意图：耳中听着熟悉的歌曲，眼中看着燕子的图片，引起学生的关注，进入课文的学习，激发学生的阅读兴趣。 二、初读课文，识记字词 1.自由朗读课文，学习字词。 （1）自由朗读课文，要求读得正确、流利，遇到不会读的字借助拼音，做到不添字、不漏字、不读错字，把生字用笔圈一圈。

（2）与小组同伴合作，分自然段轮读课文，相互纠正读音。 2.检查自学效果： 课件出示燕子图片，瞧，小燕子为我们带来了本课的生字，快来认一认。 （1）学生自由认读。 （2）指名认读生字，教师在课件上圈出学生认读有困难的生字，学生交流讨论。 （3）小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字呢？ （4）汇报交流，强调： 漾：右部的上边是“羊”少尾，按形声字的特点，这个字读yànɡ。 翼：把字拆分“羽（没钩）＋田＋共”。 散：多音字。松散（sǎn），散（sàn）步。 杆：多音字。旗杆（ɡān），杠杆（ɡǎn）。 （5）把生字放到词语中，你还能流利地读一读吗？ 出示词语：伶俐、翼尖、荡漾、飞倦、闲散、纤细、电线杆、几痕、凑成、吹拂、赶集、聚拢、形成、横掠、偶尔、沾了、纤细。 ①学生自由认读词语，读准字音。 ②指名认读词语，相互纠正字音，针对学生的共性错误，反复领读。 ③开小火车读好词语。 （6）你们真了不起，能把生字和词语都读准确了。它们藏到句子里了，你还能认出它们吗？ 出示句子：另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 设计意图：字词是学习的基础，借助课文中的小燕子形象，激发学生识字的兴趣，学生采取不同的方法交流识字，再由字到词到句，步步深入。 三、整体读文，整体感知 1.小组合作，分自然段轮读课文，要求读通全文。归纳段意。 2.朗读全文，思考：本文主要写了什么？ 3.你有什么不明白的地方吗？提出来大家讨论一下。

小小雨点说课

《小小雨点》说课稿 《小小雨点》是湖北科学技术出版社义务教育课程标准实验教科书三年级下册第八单元第一课的教学内容。本单元的主题是“雨中情景”，讲述的是在春雨的滋润下，万物复苏的景象。《小小雨点》是一首很天真，活泼的儿童歌曲，歌词以拟人的手法向孩子们渗透了万物的生长离不开雨露的科学道理，富有寓意和浓厚的生活气息，有利于对学生进行理想情操教育。本歌曲是bE大调的，全曲是由四个乐句组成，其中第一乐句和第二乐句完全相同，第二乐句和第四乐句除了末落不同外，其它小节完全相同，整首歌的旋律始终映衬着一种轻巧活泼的情绪。 2、说教学目标（依据新课程标准的要求，教材内容和学生的实际情况，我制定以下目标。） （1）学生能在教师的引导下，用活泼亲切的情绪演唱歌曲，并懂得万物的生长离不开雨露的科学道理。 （2）学生通过小组合作能为歌曲创造歌词，提高即兴创造能力。 3、说重点、难点 重点：能演唱《小小雨点》 难点：即兴创编歌词。 4、教具准备

课件、电子琴 二、说教学方法 托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识获得新的知识。因此，在教学中我确定了本课的教法： 1、情境教学法：让学生自主参与，自主探索。独立获取知识。 2、示范教学法：在教学过程中，我充分利用生动形象的教学语言和丰富的肢体语言，以自己为展示对象，引导学生深入学习。 3、体验教学法：在教学中，我激发学生情感体验，调动学生不断进行思维交流与心灵沟通的过程，培养了学生的创新思维能力。 三、说学法 由于小学低年级的学生较活泼、好动、好玩，根据这些特点，本课采取了多种形式的激趣方法启发引导学生，调动孩子们的全身感官，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。自主探究、交流合作把无目的的“动”变成音乐教学中有规律的“动”，实现玩中学，乐中学。 四、说教学过程 （我准备从六个环节来讲） 第一环节：激趣导入。

三年级作文：小雨点作文600字

小雨点 “哗、哗、哗”下雨了，我刚做完一组接力，吃惊的看向窗外，自言自语道：“刚才还好好的，怎么会下雨呢？”“没错，数伏的时候雨就是下个没完，”是宁朗姐姐走过来说，怎么雨越下越大？跆拳道中最厉害的接力手就是我，所以我得准备下一组接力了，伙伴们散开了又去活动了。 上完跆拳道课，雨大的像是瓢泼，妈妈愁眉苦脸的说：“咱们骑自行车来的，怎么回去呀”？只好打电话让爸爸来接我们；等了好久，我都等得不耐烦了，便撑起伞走到体育馆外面，啊，好新鲜的空气，散发着泥土特有的香气，我踮起脚尖走进雨中，仔细的观察，发现空中的雨点儿是钻石形状的，洒落到物体上的雨点儿是花朵形状的，落在树叶上的雨点儿一摇，全下来了，花瓣上雨点儿在嫩粉的花心中缓缓滚动，玻璃上有几滴淘气的小雨点儿，像玩滑梯一样爬上去，滑下来，大雨点儿坐在叶子上，轻轻地唱起歌，安抚着小鸟们，哄它们睡觉，一滴淘气的小雨点儿落在了我的头上，就像安了家一样不走了；过了一会儿，门口的毯子上已经挤满了几十家的雨点儿，一踩上去，鞋都湿了，像是音乐学院的雨点儿滴滴答答的在演出，我把手中的伞一甩，水花四溅，都湿透了；再看看屋顶，一排一排的小雨点儿，已经准备好唱“欢乐颂”了。大雨点儿们准备好了各种点心，叫人口水都流出来了；大树穿着带雨点的礼服，显得格外动人，小雨点儿挤在一起，变成了晶莹剔透的手链、耳环……，小草被晒了几天，都枯萎了，被雨点儿一浇又变得生机勃勃的；雨点儿冲刷过的马路变得乌黑

发亮，大家以最美的资深娘——蜗牛为首，开起了欢迎会，迎接小雨点儿，小河变得更加美了，它感谢小雨点儿，给它化妆，雨点儿爸爸们在一起喝啤酒，打球，雨点儿妈妈在喝奶茶，聊天，小雨点儿扮起了海盗……。 啊……这有多么美呀！雨啊，下的好，是你下出了生机，下出了欢乐和幸福，衷心的感谢你，我可爱的小雨点儿。

幼儿园小班诗歌快乐的小雨点教案及原文幼儿园小班诗歌教案

幼儿园小班诗歌快乐的小雨点教案及原文幼儿 园小班诗歌教案 对于幼儿园语文教师而言，要教会孩子们诗歌鉴赏的能力呢?尤其是对诗歌类的课文要怎样做好教案呢?下面WTT整理了幼儿园小班诗歌快乐的小雨点教案以供大家阅读。 幼儿园小班诗歌快乐的小雨点原文 风牵手，电引路， 排好队，齐步走。 哗哗啦啦唱着歌， 蹦蹦跳跳翻跟头。 顺着屋檐溜滑梯， 花丛林间溜一溜。 禾苗见了把手招， 花儿见了点点头。 我是快乐的小雨点， 东西南北任我游。 幼儿园小班诗歌快乐的小雨点教案 【学习目标】 1、在理解诗歌内容的基础上，学习诗歌《快乐的小雨点》。 2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。

3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。 【活动重难点】 感受儿歌的结构特点，初步尝试仿编儿歌。 【活动准备】 经验准备：活动前带领幼儿观察雨景。 物质准备：课。 【活动过程】 一、听雨声引入活动主题。 师：宝宝们，美丽的春天来了，春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了，瞧!它们是谁啊?快和小雨点问个好吧!听，小雨点又唱起了欢快的歌，它的歌声是什么样子的啊?小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢?哦，滴答滴答，哗啦啦，淅沥沥，沙沙沙，可真好听，多美妙的歌声啊!你们喜欢会唱歌的小雨点吗?小雨点还给宝宝们带来了一首非常有趣的诗歌呢，名字就叫做《快乐的小雨点》，一起来听听吧! 二、借助课学习诗歌。 1、教师配乐朗诵诗歌。 滴答滴答，小雨点唱着歌，排着队，从天上跳下来玩耍。 滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。 滴答滴答，小雨点跳到屋顶上，它把屋顶当成了滑梯。 滴答滴答，小雨点跳到雨伞上，它把雨伞当成了滑梯。 听!小雨点在唱着一支多么有趣的歌啊。

小班科学(数学)：小雨点和云朵妈妈

小班科学（数学）：小雨点和云朵妈妈 活动目标： 1.学习手口一致地点数，感知5以内的数量。 2.愿意参加数学活动，体验数学游戏的乐趣。 活动准备： 1.小雨点卡片人手一份（每个卡片上有1～5不等的小圆点，以4和5点居多）。 2.5张白色的的云朵卡片（上面分别有1～5不等的小圆点）。 3.人手一张写有5以内数字的门票（颜色不同，上面的数字不同）。 4.教师自备音乐《幸福拍手歌》。 5.幼儿用书第6册第14页。 活动过程： 一、小雨点迷路了。 1.观察哭脸小雨点。 （出示一张哭脸小雨点）。这是谁？它怎么了？它为什么哭呀？ 原来，它迷路了，找不到自己的妈妈了。 小雨点的妈妈是谁呀？（云朵。） 小雨点哭得那么伤心，我们一起帮帮小雨点，把它送回云朵妈妈身边，好吗？（出示5朵云。） 二、小雨点找妈妈。 1.观察云朵妈妈。 这里有几个云朵妈妈？哪个才是迷路小雨点的妈妈呢？ 你怎么知道这片云朵就是这个小雨点的妈妈？

原来，云朵妈妈身上有两个小黑点，小雨点身上也有两个小黑点，它们的标志是一样的，所以送对了。 2.感知所有云朵妈妈身上的圆点数量。 每个云朵妈妈身上都有小黑点，我们一起来数数。 3.数数其他小雨点身上的圆点数量。 这个小雨点找到妈妈了，可是还有好多调皮的小雨点找不到妈妈，这些小雨点在哪里呀？原来，它们藏在了你们的凳子底下，请小朋友把它们找出来，数一数，你的小雨点上有几个小黑点？ 4.自主操作，帮小雨点找到圆点数量对应的云朵妈妈。 5.集体检查是否送对，相互帮忙修改。 我们来看看小雨点是不是都找到妈妈了。 三、小雨点去做客。 1.云朵妈妈的邀请。 小雨点都找到家了，它们可高兴了，小朋友们，你们高兴吗？ 云朵妈妈说，谢谢你们把小雨点送回家，你们都是乐于助人又聪明的宝宝。云朵妈妈想请你们去它家做客，你们愿不愿意去呢？ 这么多的宝宝都去一个云朵妈妈的家里，太挤了，怎么办？ 2.认识门票上的数字。 5位云朵妈妈都邀请小朋友了，到底我们应该去哪位云朵妈妈的家呢？ 云朵妈妈想到一个好办法，云朵妈妈身上的圆点就是它家的门牌号码，这样就不会找错啦。 想一想，你们应该去那个云朵妈妈家做客？

2017人教部编版一年级上册第8课教学设计雨点儿

《雨点儿》教学设计 教学目标： 1、认识12个生字，会写5个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 教学重、难点： 1、认识12个生字，会写5个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 课前准备： 1、多媒体课件，生字词卡片。（教师） 2、了解雨水对花、草的作用。（学生） 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣揭题。 （一）猜谜语，激发兴趣。 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语，注意听，看谁听得认真、猜得准确：千条线、万条线，落入水中就不见。（雨） （二）通过谈话，调动学生已有的知识储备。 1、生活中你见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。） 2、同学们平时观察得真仔细，知道那么多雨呢！那么你观察过大雨是什么样的吗？（有时伴着雷声闪电，像用盆往下倒一样，落在地上的雨水汇成溪流。） 3、这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？（春天、秋天。） （三）揭示课文题目。 今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（出示课文题目）

大家注意看“儿”这个字，单独时读二声，在这里和“点”连起来读儿化音，跟老师读。（出示雨点儿图）多可爱的雨点儿啊！你要把它读得可爱一点儿。（范读、指读、全班读。） 指导读题，指导读好儿化音，同时读出它的可爱。（如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧！） 二、感知全文。 （一）过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？想知道吗？快打开书翻到这一课吧！ （二）提出自学要求。 1、自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。 2、组长领着学习这一课的生字宝宝。 （三）检查自学情况。 1、认读生字：以小组比赛的形式读。（小组“开火车”认读生字，读得对的小组能得到5颗星。） 2、运用学过的方法记忆生字。在介绍字的同时，为部分字找一找朋友。 3、齐读词语。 4、反复游戏，巩固认字。 （1）生字与音节找朋友，“小雨点儿”身上写音节，“大雨点儿”身上写字，把“小雨点儿”与“大雨点儿”连一连。再给“大雨点儿”身上的字找朋友（扩词）。 （2）让花更红。 师：小朋友，小雨点儿的本领可真不小，它能够使花开得更红，开得更艳。我们小朋友的本领也不小，只要你读对它，小雨点儿就会自动落到花朵上，花就会开得更大、更红了。 三、再读课文。 1、教师引语：将生字宝宝放在课文里，希望大家也能很顺利地将它们读出来。 2、同桌互读，开火车读。 3、指名读，评议。重点指导“问”的读法以及对话时不同角色的语气。 四、指导书写。

人教部编版《燕子》优秀教案1

三年级下册语文教案《燕子》人教部编版 《燕子》教学设计 教学目标： 1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点难点： 教学重点:让学生通过朗读课文，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。 教学难点:学习作者细致地观察和一些表达方法。 教学准备： 1.给学生发放纸质导学案 2.平板发送朗读、互动题板等前置性作业 3.制作多媒体课件。 教学过程： 一、导入： 课前让大家将自己在生活中发现的春天以图片配诗词或者四字词语的形式展示到班级平台，请看大屏幕，让我们一起欣赏一番吧！

当你看到大家分享的春天时，你想到了哪些诗句？ 你们眼中万紫千红的花儿、婀娜多姿的柳丝都是春天的使者，在作家郑振铎笔下，谁又会成为春天的使者呢？这节课让我们一起认识郑振铎笔下的春天使者——齐读课题《燕子》 二、检查预习，理清脉络： 1、指导书写“燕”。 *播放“燕”字的演变视频 *师范写（板书燕子） *生练写拍照上传（自评互评后利用投票功能选出写字较规范漂亮的同学）。 2、词语认读（根据课前射手组词游戏的结果显示，利用抢答功能认读）。 3、检查课前课文朗读情况，评价，并检查课前布置的填空作业：请用简单的词语概括，课文围绕燕子写了（）、（）、（）、（）四方面内容。（指生相机板书） 三、精读课文，体会感悟 （一）分组齐读课文 师：读完这么美的文章，你喜欢哪些句子？ （二）体会燕子外形活泼机灵，学习作者的表达方法 1、生交流燕子外形美的句子 （1）喜欢这部分句子的学生齐读感受燕子外形美

小班语言优质课教案：快乐的小雨点

小班语言优质课教案：快乐的小雨点 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

小班语言优质课教案：快乐的小雨点 活动目标： 1．引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。 2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。 活动准备： 活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。 活动过程： (一)谈话导入 师：小朋友看过下雨吗雨是怎样从天上落下来的小朋友喜欢下雨吗 (二)欣赏散文 1 ．看无声课件。 师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里小雨点在干什么 (1)幼儿看课件。 (2)教师提问：小雨点跳到了哪里好像在干什么老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。 2。老师朗诵散文。 设问：小雨点先跳到了什么地方它把屋顶当成了什么小雨点再跳到了什么地方又跳到了什么地方(后两句重点引导幼儿学讲完整句。) 3．在场景中感受、理解散文中的排比句。 师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。 鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句。 4．完整欣赏散文。 (三)仿编散文 1．结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方? 2．鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。 小班语言优质课教案：快乐的小雨点 ―、作品赏析 (一)散文原稿 滑吧、滑吧，小雨点 小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。 跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。 哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。 滑吧、滑吧，快乐的小雨点。 (二)修改后的散文 小雨点

西师大版二年级上册《小雨点》3

小雨点 教学目标： 1.认识11个生字，学习、积累、运用学过的词语； 2.正确、流利、有感情地朗读课文； 3.在品读中感悟小雨点的了不起之处，理解平凡的事物也有不平凡的一面，因此要正确地看待事物； 4.在品读中体会赞美对小雨点的激励作用，进而学会赞美。 教学重点： 1.认识11个生字； 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1.让学生在读中感悟小雨点的“了不起”。 2.在品读中体会赞美对小雨点的激励作用，进而学会赞美。 教学准备： 教师：课件、生字卡片； 学生：观察下小雨时的情景。 教学过程： 一、课前交流 分别出示四个谜语，说游戏规则。猜谜语。 一个圆球，挂在空中，四季出现，冬天少见。（太阳） 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把镰刀。（月亮） 弯弯一座彩色桥，高高挂在半山腰，七色鲜艳真正好，一会儿工夫不见了。（彩虹） 千根线，万根线，落在水中看不见。（雨滴） 二、导入新课 1.小朋友们喜欢唱歌吗？喜欢的请举手！今天老师给大家带来了一首好听的儿歌，会唱的小朋友跟着唱起来。（课件放歌曲《小雨点沙沙沙》 2.在刚才的歌曲中我们认识了一个新朋友，它是谁？（师板书）请小朋友和它打个招呼（齐读课题） 三、初读感知，自主、合作学习生字、词 师：今天我们就一起来学习这篇课文。 1.生用自己喜欢的方式自由读课文。（想）遇到不认识的字该怎么办？（引导学

生用以下方法认字：借助拼音、查字典、联系上下文猜字、根据形声字的特点猜读等） 2.自由读课文，画出难读准的字，多读几遍。 3.调皮的生字娃娃从课文中跑出来了，我们热情地跟他们打打招呼。（课件显示生字像雨点一样落下来。）生齐读。 4.你认为哪个生字娃娃的名字不容易念准确，找出来给大家提个醒。教师注意指导读准字音。再比赛读。 5.我们和生字娃娃交上了朋友，就应该记住它，你准备用哪些方法记住他们呢？同桌讨论，汇报。 6.小朋友想出了那么多记字的好办法，可爱的小雨点想和你们做朋友，不过每滴雨点上住了一个字娃娃，如果你读对了，这滴小雨点就送给你。（生上台接过小雨点读出字音，其余学生跟读两遍。） 7.在这些生字娃娃中有八个要求会写，你觉得哪些字、哪些笔画应该给大家提个醒？（“许、注、谈、蛙”都是左右结构，书写时左窄右宽，“琴”左上的王字最后笔写成“／”……） 教师重点指导“蛙、谈”的书写。先范写，学生再每个写三遍，第一遍描红，第二遍仿写，第三遍独立写。提醒学生每写完一个字要和范字比较。自己认为写得好的字旁可画上小花。 四、理解课文，指导朗读。 1.你们听，下雨了，你们看池塘里的荷叶上有两只青蛙，它们正在兴致勃勃的谈论着，我们一起来看看它们都说了些什么？（生打开书，自由读 2.3自然段，划出两只青蛙说的话，多读几遍，想想你读懂了什么。） 2.出示“湖里有许多绿色的荷叶。在一片荷叶上有两只青蛙，正在兴致勃勃地谈论着。” 指导朗读 理解“兴致勃勃” 3.出示：一只青蛙说：“你注意到没有，小雨点是个了不起的画家，在水面上画了许多圆圈，一个圆圈套一个圆圈，我怎么也看不厌。” 谁愿意来读一读这只青蛙的话？指名读。 听完青蛙的话，你明白了什么？在这只青蛙的眼里，小雨点是什么？为什么？指导读好“了不起的画家”“怎么也看不厌”（自读、指名读（必要时老师范读））板书：画家 4.那另一只青蛙又是怎么想的呢？谁来读读它的话。 出示：另一只青蛙说：“你注意过没有，小雨点是个了不起的音乐家，在荷叶上

部编版三语下册《燕子》说课稿

《燕子》说课稿 【说教材】 1.教材简析 本文是部编版小学语文三年级下册第一单元的第二篇课文。是一篇写景状物的文章，描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是春光中飞掠和憩息的优美画面在文中，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了伶俐可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 文章的篇幅短小、条理性强、语句优美，作者的观察细致入微，表现了燕子 的可爱，春天的美丽，既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是本单元培养学生观察和表达的好材料，又是对学生进行审美教育的好素材。 2.教学目标 （1）会认本课“伶、俐”等13个字，其中三个多音字“圈、散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点。 3.重点、难点分析 1.着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子的喜爱之情。 2.按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。 【说教法】 为了达成以上教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教学 法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。 【说学法】 课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方 法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。 【课时安排】

为了达成以上教学目标，突破教学重点难点，本课安排两课时完成教学任务。第一课时：创设情境，激情导入；初读课文，整体感知；深入探究，质疑解疑。 第二课时：探究第二、三、四自然段；质疑问难，总结全文；拓展延伸，自由创作。 【说教学过程】 （一）创设情境，激情导入 由学会听儿歌《小燕子》引入课题，这样的导入既触动了儿童对童年生活的回忆，增强趣味性，同时让学生齐唱便无形中让学生对歌词中的“燕子”、“春天”有了熟悉的感觉同时集中了学生的注意力，激发学生学习的兴趣，学生的积极性一调动就形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。 （二）初读课文，整体感知 （1）要求用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 学生通过读课文能为识字教学创设语言环境，为感情朗读打基础，为理解句子做铺垫。 （2）给课文每个自然段概括段意，并归纳主要内容。 学生通读全文整体感知，就为下面深入研究课文作好铺垫，也能培养学生阅读的能力。 （三）深入探究，质疑解疑 1.细读课文，思考并勾画理解：课文从那几方面描写了燕子的外形美？表现了燕子怎样的特点？再出示燕子的投影片让学生观察，小组内讨论交流。利用形象的教学手段可弥补语言文字不足，充分发挥教学直观性的特点，也可提高学生学习的积极性，培养观察能力。 2.“凑”字是什么意思？（几方面合起来） 教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思，点击电脑课件，与学生一起边叙述燕子的外形，边演示“一身乌黑光亮的羽毛”（使羽毛闪动），“一对俊俏轻快的翅膀”（使翅膀闪动），“加上剪刀似的尾巴”（尾巴闪动）这几部分合起来就“凑”成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字就使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然于纸上。 3.指导并背诵第一自然段（读出小燕子的活泼可爱） （四）探究第二自然段

幼儿园大班上册儿歌教案：快乐的小雨点

幼儿园大班上册儿歌教案：快乐的小雨 点 活动目标 1、初步欣赏散文诗，学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。 2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨点》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。 3、激发幼儿热爱大自然、关心周围事物的情感。 活动准备 1.教学挂图一套 2、树叶、荷花等图画若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。 3、幼儿人手一份胸饰(树叶、小屋、荷花、窗户等图案)。 活动过程 一、听录音(雨滴声)，引起幼儿兴趣 1.请幼儿倾听录音 师：“小朋友们听，这是什么声音?”(下雨的声音) “下雨天，小朋友们会做些什么?” “有一只小蝴蝶却和小朋友做得不一样，让我们去瞧瞧! 二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒” 1、欣赏前半部分到“静静地听” 教：“小蝴蝶下雨天不能出去玩，那它会做些什么呢?你猜它听到小雨点发出了哪些声音呢?”(幼儿自由讲述)

2.继续欣赏后半部分(边听散文，边用展示台展示画面)，学习象声词及用动作表现 ①学习象声词 教：小雨点都发出了什么声音? 幼儿说出后，教师逐一出示字卡：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引导幼儿认读 ②引导幼儿为象声词创编动作 教：这些声音真好听，你能为他们配上好看的动作吗?(请幼儿用动作来表现象声词) 3、播放第二段，寻找雨点落下的地点 师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?”(幼儿边讲述教师边出示图片：树叶、铁屋、荷花、窗玻璃。 4、探索小雨点落下时的状态。 师：“小雨点落在这些地方好像在做什么呢?”(幼儿边讲述教师边出示图片，并请幼儿模仿一下动作) 幼儿充分讨论后 总结：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。 5、完整欣赏散文诗，可请幼儿边听边跟着念并可以表演动作 三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容 1、教师示范创编儿歌如：小雨点，沙沙沙，是和树叶在玩耍。 教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》，然后集体朗诵。 2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌内容。(幼儿用《两只老虎》这一歌曲旋律演唱儿歌) 四、音乐游戏：小雨点的旅行 1、教师讲解游戏规则及玩法。

(完整版)一年级课外阅读篇目

一年级课外阅读篇目 第一单元 《春晓》唐孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 《咏鹅》唐骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 《春天》林焕彰 春天怎么来？ 花开了，春天就从花朵里跑出来。 春天怎么来？ 草绿了，春天就从绿色里跳出来。 春天怎么来？ 我高兴了，春天就从我的心里飞出来。 《欢迎小雨点》选自《山和孩子的对话》来一点， 不要太多。 来一点， 不要太少。 来一点， 泥土裂开了嘴巴等。 来一点， 小菌们撑着小伞等。 来一点， 小荷叶钻出水面等。 小水塘笑了， 一点一个笑窝。 小野菊笑了，一点一个敬礼。 第二单元 《村居》清高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 《乡村四月》宋翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 《欢庆》 田野献上金黄的果实， 枫林举起火红的旗帜， 蓝天飞翔着洁白的鸽子， 大海奏起欢乐的乐曲。 十三亿孩子， 欢庆这美好的日子， 十月一日 祖国妈妈的生日。 《说给祖国妈妈的悄悄话》 天天生活在您温暖的怀抱， 我真想亲昵地叫您一声：“妈妈！”可是，爸爸也这样称呼您哩，我——该叫您“祖母”，对吗？ 不，爷爷写的文章里， 也叫您“母亲”呀…… 啊！我懂了， 您是大人和孩子 共同的妈妈！ 哈！我就是您最年幼的儿子， 这份光荣呀， 连爷爷、爸爸也羡慕啊！ 《拉拉手》 想和小兔拉拉手， 跟着小兔跳着走， 一起跳呀多高兴， 小兔是我的好朋友。 想和小鱼拉拉手， 跟着小鱼水里游， 游来游去练本领， 鱼儿是我的好朋友。 想和小鸟拉拉手， 飞在天上多自由， 世界各处转一转， 和更多的孩子成朋友。 《地球万岁》节选

幼儿园小班诗歌快乐的小雨点教案及原文

幼儿园小班诗歌快乐的小雨点教案及原文 对于幼儿园语文教师而言，要如何教会孩子们诗歌鉴赏的能力呢?尤其是对诗歌类的课文要怎样做好教案呢?下面整理了幼儿园小班诗歌快乐的小雨点教案以供大家阅读。 幼儿园小班诗歌快乐的小雨点原文风牵手，电引路， 排好队，齐步走。 哗哗啦啦唱着歌， 蹦蹦跳跳翻跟头。 顺着屋檐溜滑梯， 花丛林间溜一溜。 禾苗见了把手招， 花儿见了点点头。 我是快乐的小雨点， 东西南北任我游。 幼儿园小班诗歌快乐的小雨点教案【学习目标】 1、在理解诗歌内容的基础上，学习诗歌《快乐的小雨点》。 2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。 3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。 【活动重难点】 感受儿歌的结构特点，初步尝试仿编儿歌。

【活动准备】 经验准备：活动前带领幼儿观察雨景。 物质准备：课件。 【活动过程】 一、听雨声引入活动主题。 师：宝宝们，美丽的春天来了，春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了，瞧!它们是谁啊?快和小雨点问个好吧!听，小雨点又唱起了欢快的歌，它的歌声是什么样子的啊?小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢?哦，滴答滴答，哗啦啦，淅沥沥，沙沙沙，可真好听，多美妙的歌声啊!你们喜欢会唱歌的小雨点吗?小雨点还给宝宝们带来了一首非常有趣的诗歌呢，名字就叫做《快乐的小雨点》，一起来听听吧! 二、借助课件学习诗歌。 1、教师配乐朗诵诗歌。 滴答滴答，小雨点唱着歌，排着队，从天上跳下来玩耍。 滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。 滴答滴答，小雨点跳到屋顶上，它把屋顶当成了滑梯。 滴答滴答，小雨点跳到雨伞上，它把雨伞当成了滑梯。 听!小雨点在唱着一支多么有趣的歌啊。 2、逐句理解诗歌内容。 师：小雨点的歌唱完了，宝宝们，瞧，滴答、滴答，小雨点唱着歌，排着队，都跳到了哪?它把哪儿当做了什么?(根据幼儿的回答借

小雨点

《小雨点》教学设计 教学目标： 1、认识 11个生字，学习、积累、运用学过的词语； 2、正确、流利、有感情地朗读课文； 3、在品读中感悟小雨点的了不起之处，理解平凡的事物也有不平凡的一面，因此要正确地看待事物； 4、在品读中体会赞美对小雨点的激励作用，进而学会赞美。 教学重点： 1、认识 11个生字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1、让学生在读中感悟小雨点的“了不起”。 2、在品读中体会赞美对小雨点的激励作用，进而学会赞美。 教学准备： 1、教师：课件、生字卡片； 2、学生：观察下小雨时的情景。 教学过程： 一、导入新课 小朋友们喜欢唱歌吗？喜欢的请举手！今天老师给大家带来了一首好听的儿歌，会唱的小朋友跟着唱起来。（课件放歌曲《小雨点沙沙沙》在刚才的歌曲中我们认识了一个新朋友，它是谁？（师板书）请小朋友和它打个招呼（齐读课题） 二、复习生字。 师：上一节课我们学习了本课的生字，瞧，调皮的生字娃娃已经从课文中跑出来了，我们热情地跟他们打打招呼。（课件显示生字像雨点一样落下来。）生齐读。 你认为哪个生字娃娃的名字不容易念准确，找出来给大家提个醒。教

师注意指导读准字音。再比赛读。齐读。 三、理解课文，指导朗读 (一)自读课文，边读边标出有几个自然段。 （二）学习2、3自然段 1、你们听，下雨了，你们看池塘里的荷叶上有两只青蛙，它们正在兴致勃勃的谈论着，我们一起来看看它们都说了些什么？（生打开书，自由读 2、3自然段，划出两只青蛙说的话，多读几遍，想想你读懂了什么。） 2、出示“湖里有许多绿色的荷叶。在一片荷叶上有两只青蛙，正在兴致勃勃地谈论着。”指导朗读理解“兴致勃勃”。两只青蛙都兴致勃勃地谈论了些什么？ 3、出示：一只青蛙说：“你注意到没有，小雨点是个了不起的画家，在水面上画了许多圆圈，一个圆圈套一个圆圈，我怎么也看不厌。” ①理解“注意”的意思，用“注意”来造句。 ②谁愿意来读一读这只青蛙的话？指名读。 ③听完青蛙的话，你明白了什么？在这只青蛙的眼里，小雨点是什么？为什么？“怎么也看不厌”指导读好“了不起的画家”）（自读、指名读（必要时老师范读）板书：画家 4、那另一只青蛙又是怎么想的呢？谁来读读它的话。 ①出示：另一只青蛙说：“你注意过没有，小雨点是个了不起的音乐家，在荷叶上弹奏出了多么悦耳的音乐。你听，沙沙沙，嗒嗒嗒，我总是听不够。” ②在这只青蛙的心中，小雨点是什么？你从哪看出来的？“多么悦耳”指导读好“了不起的音乐家”“嗒嗒嗒”“沙沙沙”“总是听不够”理解“悦耳”（自读、指名读（必要时老师范读））板书：音乐家 5、这两只青蛙真细心呀，他们善于观察、发现别人的长处，平凡的小雨点在他们的眼中变成了不起的画家、音乐家，小朋友们想不想再来读读他们的对话。指名读，师生分角色读，男女生分角色读。 6、你们看，小雨点还不止是画家、音乐家。（课件出示儿歌，师指导

现代诗《云》和《欢迎小雨点》的教案

教学内容：现代诗歌1—2首 教学目标： 1、朗读、背诵《云》和《欢迎小雨点》两首古诗。 2、大致了解诗的意思，体会云轻飘飘的样儿以及小雨点是多么地受欢迎。 教学过程： 一、图片导入 这是什么，这个呢？（板书：云小雨点） 是呀，这些是小朋友再熟悉不过的事物了，有两位有心人把 它们写进了诗里，大家一起读一读吧！ 二、学习现代诗《云》 1、自由读诗，注意读准字音。 2、谁来告诉我作者是谁？ 板书：于衍锟（台湾） 领读作者名，对，他是宝岛台湾人。 3、指名读诗，注意正音，师生评价。 4、这首诗有几句话？ 指名读第一句。这句话把云比作什么？为什么要这样比 喻呢？（板书：走动的鞋子） 指名读第二句。你为什么要强调“很多”这个词呢？你 觉得除了高山、大海，云还会走过哪里？练习用“云是

走动的鞋子。走过------------，走过------------，走过很多 地方”句式说话。 可是这是神奇的鞋子。指名读第三句话。它神奇在哪儿？ 为什么会这样呢？（板书并领读：轻飘飘） 5、于衍锟把像棉花糖一样轻的会自由运动的云比作能走 动的轻飘飘的鞋子，多有想象力啊，多么有趣呀！让我 们一起读出这种趣味来。 三、学习现代诗《欢迎小雨点》 1、师范读此诗，生认真听读。 听了此诗，你觉得小雨点特别受---- （师用红色粉笔在“小雨点”前板书：欢迎） 2、自由读诗，要求咬准字音，并思考哪些地方让你觉得小 雨点非常受欢迎呢？ 指名读诗，师生正音。（找两到三名学生朗读） 齐声读诗 3、讨论：哪些地方让你觉得小雨点非常受欢迎呢？ 适机板书：来一点（5处）不要太多不要太少 等（3处）泥土小菌们小荷叶 笑了（2处）小池塘小野菊 4、发挥想象，你觉得还有哪些事物在等、在笑呢，请你也用 “来一点，---------------------等”或“--------笑了，一点 -------------------”的句式来说一说，好吗？

小班语言优质课教案《快乐的小雨点》

小班语言优质课教案《快乐的小雨点》 小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。 原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件，其中的“小雨点”，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。 该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：1、标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。 【活动目标】 1、引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。 2、鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。 【活动准备】 活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。 【活动过程】 （一）谈话导入 师：小朋友看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小朋友喜欢下雨吗？ （二）欣赏散文 1、看无声课件。 师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？ （1）幼儿看课件。 （2）教师提问：小雨点跳到了哪里？好像在干什么？老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。 2、老师朗诵散文。 设问：小雨点先跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句。） 3、在场景中感受、理解散文中的排比句。 师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。 鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句。 4、完整欣赏散文。 （三）仿编散文 1、结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？ 2、鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。