British English and american English 英语和美语
1 American and British English pronunciation differences
superscript A2 after a word indicates the BrE pronunciation of the word is a common variant in AmE
superscript B2 after a word indicates the AmE pronunciation of the word is a common variant in BrE
BrE AmE Words
/?/ /ɑ/ annato, Bangladesh A2, Caracas, chianti A2, Galapagos, Gdańsk A2, grappa A2, gulag A2, Hanoi A2, Jan A2 (male name, e.g. Jan Palach), Kant A2, kebab, Las (placenames, e.g. Las Vegas), Mafia, mishmash A2, Mombasa A2, Natasha, Nissan, Pablo, pasta, Picasso A2, ralentando, San A2 (names outside USA; e.g. San Juan), Slovak A2, Sri Lanka A2, Vivaldi, wigwam A2, Yasser A2(and A in many other foreign names and loanwords)
/i?/ /?/ ae sthete, an ae sthetize, br e ve A2, cat e nary A2, D ae dalus, d e volution A2e cumenical B2, e poch A2, e volution A2,B2, f e brile A2, Heph ae stus, K e nya B2, l e ver A2, m e thane, Oe dipus A2, (o)e strus, p e nalize A2, pr e decessor A2, pyr e thrin A2, s e nile A2, hyg ie nic
/?/ /o?/ Aerofl o t, comp o st, h o mosexual B2, Interp o l, L o d, p o gr o m, p o lka B2, pr o duce (noun), R o sh Hashanah, sc o ne A2,B2, sh o ne, s o journ, tr o ll B2, y o ghurt
/ɑ?/ /?/ ban a na, j a va A2, kh a ki A2, mor a le, Nev a da A2, scen a rio A2, sopr a no A2, ti a ra A2, Pakist a ni
/?/ /i/ C e cil A2,B2, cr e matorium A2, cr e tin, d e pot, inh e rent A2,B2, l ei sure A2, m e dieval A2, r e connoitre A2, z e bra B2, z e nith A2,B2
/?/ /e?/ comp a triot, p a triot B2, p a tronise, ph a lanx, pl ai t, rep a triate, S a bine, s a trap A2, s a tyr A2, b a sil A2 (plant)
/?/ /a?/ d y nasty, housew i fery, i dyll, l i velong A2, long-l i ved A2, pr i vacy B2, s i multaneous, v i carious A2, v i tamin. Also the suffix -i zation. See also -i ne.
/z/ /s/ Au ss ie A2, blou s e, complai s ant A2, cre sc ent, diagno s e A2, era s e, Gla s gow A2, par s e, vali s e, tran s-A2,B2
/ɑ?/ /e?/ a men A2, char a de B2, cic a da, g a la A2, promen a de A2, pro r a ta, tom a to, str a tum
/??/ /?/ c o dify, g o ffer, o gle A2, ph o netician, pr o cessor, pr o gress (noun), sl o th A2,B2, w o nt A2, wr o th
/?/ /?/ acc o mplice, acc o mplish, c o lander B2, c o nstable B2, L o mbardy, m o netary A2, -m o nger A2
/?/ /?/ h o vel A2,B2, h o ver. Also the strong forms of these function
words: anyb o dy A2(likewise every-, some-, and no-), bec au se A2,B2(and clipping 'c o s/'c au se), o f A2, fr o m A2, w a s A2, wh a t A2
(sounded) (silent) Beet h oven, ch thonic, h erb A2(plant), K nossos B2, ph thisic B2, sa l ve, so l der
/ɑ?(r)/ /?/ B er keley, B er kshire, cl er k, D er by, H er tford. (The only AmE word with
/a?/ /i/ ei ther A2,B2, n ei ther A2,B2, Pl ei ades. See also -i ne.
/i?/ /a?/ alb i no, m i graine B2. Also the prefixes ant i-A2, mult i-A2, sem i-A2 in loose compounds (e.g. in anti-establishment, but not in antibody). See also -i ne.
/?/ /?/ Amaz o n, hexag o n, octag o n, parag o n, pentag o n, phenomen o n, pyth o n
/i?/ /e?/ e ta, b e ta, qu ay A2, th e ta, z e ta
/a?/ /?/ but y l B2, d i verge, m i nority A2,B2, pr i mer (schoolbook). See also -i ne.
/?/ /e?/ a te B2("et" is nonstandard in America), mêlée, ch ai se longue
/??z/ /us/ Betelg euse, chant euse, chartr euse A2, mass euse /e?/ /?/ a pricot A2, d ah lia, digit a lis, p a tent A2,B2, comr a de (silent) (sounded) med i cine B2. See also -a ry -e ry -o ry -b u ry, -b e rry /?/ /?/ Am o s, cond o m, En o ch
/?/ /?/ A si a B2, Per si a B2, ver si on B2
/?/ /o?/ bor ough, thor ough, also place names such as Edinbu rgh (see also -o ry and -m o ny)
/?r/ /?/ ch irr up A2, st irr up A2, sirup A2, squ irr el /si?/ /?/ ca ssi a, Ca ssi us A2, he ssi an
/ti?/ /?/ consor ti um
/u?/ /ju/ c ou pon A2, f u chsine, H ou ston B2
/u?/ /?/ b ou levard, sn oo ker, w oo f A2 (weaving) /??(r)/ /?r/ connoiss eur A2, entrepren eur A2
/??/ /o?/ f?hn B2, M?bius B2
/?/ /e?/ Dr a conian A2, hurric a ne B2
/e?/ /i/ d e ity A2,B2, Hel e ne, Isr a el B2
/ju?/ /w/ ig u ana, jag u ar, Nicarag u a
/??(r)/ /?/ rec or d (noun), strid or A2,B2
/zi?/ /?/ Fra si er, Pari si an, Malay si a
/?/ /?/ tw a t B2
/?/ /?/ wr a th
/ɑ?/ /?t/ noug at
/ɑ?/ /?/ Ut ah A2,B2
/ɑ?/ /?r/ qu ar k A2,B2
/?/ /?/ f e mme fatale A2 /a?/ /e?/ Is ai ah
/a?/ /u/ n ou s A2
/e/ /θ/boo th B2
/di?/ /d?i/ cor di ality
/d?/ /ɡd?/ su gg est A2
/e?/ /?/ templ a te
/e?/ /?t/ tourniqu et
/?(r)/ /ɑr/ Madagasc ar A2 /?(r)/ /j?/ fig ure A2 for the verb /?/ /?/ nons e nse
/?/ /ɑ/ e nvelope A2,B2
/?/ /?/ K e ntucky
/?/ /?/ tr a peze
/??(r)/ /?r/ err A2
/??/ /?t/ Huguen ot
/??/ /a?/ Mosc ow A2
/??/ /u/ br oo ch A2
/?/ /i/ p i(t)ta B2
/i?/ /?/ b ee n B2
/i??/ /?t?/ n iche A2,B2
/j??/ /ju/ mil ieu
/ju?/ /u/ (Excluding words with predictable yod-dropping) barrac u da, p u ma
/??/ /?/ f a lcon A2
/s/ /z/ a s thma
/?/ /sk/ sch edule B2 /t/ /θ/An th ony A2,B2 /ts/ /z/ pia zz a A2
/?/ /?/ kümmel
/?/ /u/ B u ddha A2
/?/ /?/ br u sque, h u mmus
/u?/ /a?/ r ou te A2
/u?/ /o?/ cantal ou p(e)
/?/ /o?/ c o vert A2,B2
/z/ /?/ Diony s ius
/zi?/ /?/ tran si ent A2, nau se a
2 American and British English spelling differences
（1）拉丁语派生的拼写
-our, -or
英语：colour, flavour, honour, neighbour, rumour, labour
美语：color, flavor, honor, neighbor, rumor, labor
-re, -er
在一下英语单词：centre, goitre, kilometre, litre, lustre, mitre, nitre, reconnoitre, saltpetre, spectre, theatre, titre, calibre, fibre, sabre, and sombre在美语都会以-er为结尾代替，并且发音为/?r/
-ce, -se
在英语和美语中-ce，-se被同时保留用来做为名词动词的区别，例如：advice / advise
and device / devise
但是美国已经渐渐抛弃了这种拼法而英国保留（加拿大和澳大利亚和英国相同）。美语practice 和license 是两种拼法一种意思。
（2）希腊拼法
-ise, -ize (-isation, -ization)
美国只接受-ize的拼法，例如：organize, realize,recognize
英国都可以接受，例如：organize/organise, realize/realise, recognize/recognise 有些-ise，-ize的词并不是尤希腊文派生的，所以不可以有些词是不可以互换的，例如：专门由-s结尾的词有：capsize, seize,size ,prize ;专门由-z结尾的词有：advertise, advise, apprise, arise, chastise, circumcise, incise, excise, comprise, compromise, demise, despise, devise, disguise, exercise, franchise, improvise, merchandise, revise, supervise, surmise, surprise, and televise
-yse, -yze
以-yse, -yze结尾的词，例如：analyse / analyze是不一样的。
前者是英式英语，例如：analyse, catalyse, hydrolyse,paralyse
后者是美式英语，例如：analyze, catalyze, hydrolyze, and paralyze.
-ogue, -og
有些词是由希腊文λ?γο?or αγωγ??派生。他们可以同时由-ogue or in -og结尾，
例如：analog(ue), catalog(ue), dialog(ue), demagog(ue), pedagog(ue), monolog(ue), homolog(ue), synagog(ue) 等。但是在英国（以及英联邦），尤-ogue 结尾为标准。在美语中：analogue and analog 都属于名词
3 American and British English differences
中文British English American English
A
天线Aerial [???ri?l] Antenna [?n?t?n?] 厚夹克Anorak [??n?r?k] P arka [?pɑrk?]
拖车articulated lorry
[ɑ:'tikjulitid ?l?
ri] trailer truck [?trel?tr?k] /semi trailer [?s?ma??trel?]
茄子Aubergine [??ub??
?i:n,?ub????i:n] Eggplant [??ɡ?pl?nt]
秋天Autumn [??:t?m] Fall [f?l]
B
法定节假日bank holiday [b??k
?hɑl??de] legal holiday [?li:ɡ?l ?hɑl??de]
账单bank note [b??k not] Bill [b?l
面包卷Bap [b?p]hamburger bun [?h?m
?b?ɡ? b?n]
浴缸Bath [bɑ:θ] Bathtub [?b?θ?t?
b, ?bɑθ-]
洗澡bath (v.) [bɑ:θ] Bathe [bee]
盥洗室Bathroom [?bɑ:θ
rum] bathroom[?b?θ?rum]/restroom[?r?st ?rum, -?r?m]/washroom[?wɑ??rum, -?r?m, ?w??-]
支票Bill [bil] check (restaurant)
[t??k]
账户bill/account
[bil]/[??kaunt]
Account [??ka?nt]
十亿billion = million
million [?milj?n] billion = thousand million [?m?lj?n]
饼干biscuit (sweet) [?
biskit]
Cookie [?k?ki]
破坏罢工者blackleg[?bl?kle
ɡ]/scab[sk?b]
Scab [sk?b]
糖浆black treacle [bl?k
?tri:k?l]
Molasses [m??l?s?z]
百叶窗blind (window)
[blaind]
Shade [?ed]
无边呢帽bonnet (car) [?b?n?
t]
Hood [hud]
鞋带bootlace/shoelace
[?bu:tleis] Shoestring [??u?str??]
吊带Braces [breis] Suspenders [s??sp?
nd?]
课间休息break (school)
[breik] Recess [?ri?s?s, r??s?s]
短内裤Briefs
[bri:fs]/underpants
[??nd??p?nts]
Shorts [??rts]
外币兑换所bureau de change() currency exchange
奶油包布butter muslin cheese cloth
预约booking reservation
C
棉花糖Candyfloss [?cotton candy [?kɑtn
k?ndifl?s] ?k?ndi]
拖车Caravan [?k?r?v?n] Trailer [?trel?] 看门人caretaker[?k???
teik?]/porter[?p
?:t?]
Janitor [?d??n?t?]
停车场car park [kɑ: pɑ:k] parking lot [?pɑrk?
? lɑt]
弹弓Catapult [?k?t??p
?lt, -?p?lt] Slingshot [?sl????ɑt]
城镇中心区centre
(city/business)[?
sent?] Downtown [?da?n?ta ?n]
主席chairman
(business)[?t???m?
n] President [?pr?z?d?nt, -?d?nt]
药剂师Chemist [?kemist] Druggist [?dr?ɡ?st] 药房chemist’s shop pharmacy[?fɑrm?
si]/drugstore [?dr?
ɡ?st?r, -?stor]
电影Cinema [?sin?m?] movie house[?
muvi]/theater[?θi
?t?]
年级class[klɑ:s]/form
grade[ɡred]
(school)[klɑ:s]
check room [t??k r?m] 衣帽间Cloakroom [?kl??k
?ru:m, -?r?m]
Draft [dr?ft]
征兵Conscription [k?n?
skr?p??n]
火炉Cooker [?kuk?] Stove [stov]
小儿床cot[k?t]/crib
Crib [kr?b]
[krib]
针线cotton[?k?t?n] thread[θr?d]
zucchini[zu?kini] 小胡瓜courgette[ku:???
et]
薯片crisps[krisp] chips[t?ips]
dead end[d?d ?nd]
死胡同cul-de-sac[?kuld?
?s?k]
橱柜cupboard[?k?b?d] closet[drep]
客车carriage coach
谷物corn grain
窗帘curtains[?k?:tn] drapes[dreps]
D
主管director
manager[?m?n?d??]
(company)[di?rekt
?]
区域district[?
distrikt] precinct[?pri?s??kt]
绕道diversion[dai?v?:
??n] detour[?di?t?r, d??t?r]
下水道drain
(indoors)[drein] sewer pipe[?su? pa?p]
垃圾箱dustbin[?d?st?b?
n]/bin[bin] garbage[?ɡɑrb?d?] can/trash[tr??] can[k?n，k?n]
发电机dynamo[?da?n??m?
?] generator[?d??n??ret?]
E
棉被eiderdown[?aid?
daun] comforter[?k?mf?t ?]
F
定期集市fair (fun)[f??] carnival[?kɑrn?v?
l]
汽油petrol [?petr?l] gas [ɡ?s]
电影film[film] movie[?muvi]
公寓套房flat[fl?t]apartment[??pɑrtm?
nt]
花线flex[fleks] electric[??l?ktr?k]
cord[k?rd] /wire[wa?
r]
立交桥fly-over[?flai??
uv?] overpass[?ov??p?s]
足球football[?futb?:l] soccer[?sɑk?] 十四天fortnight[?f
?:tnait]
two weeks
厅堂foyer[?f???, ?f??
?e?, ?fwɑ:?je?] lobby[?lɑbi]/foyer[?f???, ?f???e, ?fwɑ?je]
战争 fighting combat
句号Full stop
(punctuation)
period
G
楼厅走廊gallery
(theatre)[?ɡ?l?ri]
balcony[?b?lk?ni] 通道过道gangway[?g???we?] aisle[a?l]
监禁gaol[d?eil,d?el] jail[d?el]
院子garden[?ɡɑ:dn] yard[jɑrd]
眩晕的giddy[?g?di:] dizzy[?d?zi]
鸡皮疙瘩goose pimples goose bumps
留声机gramophone[?gr?m?
?f??n] phonograph[?fon??ɡr?f]
园艺能手greenfingers green thumb 烤grill (v.)[ɡril] broil[br??l]
橡胶底鞋plimsolls[?pl?ms?
l, -?s?:l] sneakers[?snik ?]/tennis shoes
trainers[?tre?n?]
H
五金器具hardware[?hɑ:dw??] housewares[?ha?s?
w?rz]
校长headmaster[?hed?m
ɑ:st?] principal[?pr?ns?p?l]
假期holiday[?h?l?di] vacation[ve?ke??n,
v?-]
homely (=pleasant) homely (=ugly)
吸尘器hoover (n.)[?hu:v
?]
vacuum [?v?kju?m] 住宅小区housing estate sub-division
I
冰棒iced lolly[aist][?
l?li]
popsicle[?pɑps?k?l] 糖粉icing sugar[??uɡ?] powdered sugar[???ɡ
?]
confectioner’s
sugar[???ɡ?]
集体接受检阅identification[ai?
dentifi?kei??n]
parade[p??reid]
line-up
水加热器immersion heater[?
hi:t?] (electric)
water heater[?hit?] 间歇（放映电影中）interval[?int?v?l] intermission[??nt?
?m???n]
五金商ironmonger[?ai?nm?
?ɡ?] hardware[?hɑrd?w?r] store
J
开枪jab (injection)[d?
?b]
shot[?ɑt]
水壶jug[d??ɡ] pitcher[?p?t??]
套衫jumper/sweater/pull
over[?p?l???v?] sweater/pullover[?p?l?ov?]
K
公用电话亭kiosk/box
(telephone)
telephone booth 女生短裤knickers (girl’s) underwear/panties
热身 knock up (tennis) warm up L
标签 label[?leib ?l] tag[t?ɡ] 备餐间 larder[?l ɑ:d ?]
pantry[?p?ntri]
厕所
lavatory[?l?v ?t ?ri]/toilet[?t ?ilit]/w.c./loo[lu:] john[d
?
ɑ
n]/bathroom[?b?θ?rum]/washroom[?w
ɑ??rum]
（车）停在路边 lay-by
pull-off
主编
leader[?li:d ?]
(leading article in newspaper)
editorial[??d ??t ?
ri ?l 第一手
leader[?li:d ?] (1st
violin
in orchestra)
concert master[?k ɑn ?s ?t ?m?st ?]
租
let[let]
lease[lis] /rent[r ?nt]
铁路交叉口 level crossing (railway) grade crossing
电梯
lift[lift]
elevator[??l ??vet ?]
有限公司
limited
incorporated[?n ?k ?
(company)[?
limitid]
rp??ret?d]
房客lodger[?l?d??] roomer[rum]
卡车lorry[?l?ri] truck[tr?k]
失物招领处lost property lost and found
M
雨衣mackintosh[?m?k?n
?t??] raincoat[?ren?kot]
定制made to measure custom made
总经理managing
director/MD
general manager
火酒methylated spirits denatured alcohol 计程表Mileometer [maili'?
mit?]
odometer[o?dɑm?t?]
高速公路motorway[?m??t??
we?] freeway[?fri?we]/throughway[?θru?we]
super highway[?ha??we]
N
尿布nappy[?n?pi:] diaper[?da??p?]
报刊经销人newsagent[?nju:z?news dealer/news
e?d??nt] stand
零nought[n?:t] zero[?z?ro]
车牌number plate license plate
O
买酒的商铺off license/wine
merchant
liquor store
烤箱手套oven cloth/gloves pot holder/oven mitt 超过overtake [??uv??
teik](vehicle)
pass[p?s]
P
纸牌pack[p?k] (of cards)deck[d?k]
短裤pants [p?nts](boy’s
underwear) shorts[??:ts]/underwear[??nd??w?r]
煤油paraffin[?p?r?f?n] kerosene[?k?r??
sin]
包裹parcel[?pɑ:s?l] package[?p?k?d?]
人行道pavement[?pe?vm?
nt]/footpath[?f?t
?p?θ] sidewalk[?sa?d?w?k]
汽油petrol[?petr?l] gas[ɡ?s]
/gasoline[?ɡ?s??
lin]
mail box
信箱pillar box/letter
box
敷贴膏药plaster/elastoplast bandaid
outlet/socket
出口point/power
point/socket
邮件post[p?ust] mail[mel]
邮编postal code zip code
邮递员postman[?p?ustm?n] mailman[?mel?m?n]
raincheck
延期。。。Postponement[p?ust
?p?unm?nt]
婴儿车pram[pr?m]baby carriage[?k?r?
d?] /baby buggy[?b?
ɡi]
监狱prison[?priz?n] penitentiary[?p?n?
?t?n??ri]
洗手间public convenience bathroom/restroom/w
ashroom
甜点pudding[?pudi?] dessert[d??z?t] 女用手提包purse[p?:s] change purse[p?s] 购买put
bought/charged
down/entered(goods)
接通（电话）put through
connect
(telephone)
Q
行列（车辆）queue[kju:] (n.) line[la?n]
R
slice[sla?s]
薄片rasher[?r???]
(bacon)
接待处reception[ri?sep?
front desk
?n] (hotel)
desk clerk
接待员receptionist[r??
sep??n?st]
往返票return ticket round trip ticket
电话ring up/phone call/phone
车顶roof/hood (car) top
绕行路线roundabout (road) traffic circle
橡皮rubber[?r?b?] eraser[??res?]
垃圾rubbish[?r?bi?] garbage[?ɡɑrb?d
?]/trash[tr??]
S
sedan[s??d?n]
轿车saloon[s??lu:n]
car
透明胶带sellotape[?s?l??te scotch[skɑt?]
?p] tape[tep]
两部分的semi-detached duplex[?du?pl?ks]
cream of wheat
小麦粉semolina[?sem??
li:n?]
用完的shattered[???t?] exhausted[?ɡ?z?st?d] 收银员shop assistant sales clerk/sales
girl
餐车sideboard[?sa?d?b
buffet[b??fe]
?:d]
muffler[?m?fl?]
消音器silencer [?sa?l?ns
?](car)
单程票single ticket one way ticket
起居室sitting room living room
living room
lounge
drawing room
踢脚板skirting board baseboard
sled[sl?d]
雪橇sledge[sled
?]/toboggan[t??b?g
?n]
沙发sofa[?s?uf?] davenport[?d?v?n?
p?rt/couch[ka?t?]
律师solicitor[s??lisit
?] lawyer[?l?j ?]/attorney[??t?ni]
果汁冰糕sorbet[?s?:b?t] sherbet[???b?t]
从中捣乱spanner[?sp?n?] monkey wrench
烈酒spirits[?spirits]
(drink)
liquor[?l?k?]
青葱spring onion scallion/green onion 全体教职员staff[stɑ:f]
(academic)
faculty[?f?k?lti]
席位stalls[st?:l]
(theatre) orchestra seats[??rk?str? sit]
落地灯standard lamp[l?mp]floor lamp[l?mp]
公立学校state[steit]
school[sku:l] Public school[?p?bl ?k skul]
葡萄干sultana[s?l?tɑ:n?] raisin[?rez?n]
火酒Surgical spirit[[s?
?spend??sp?r?t] rubbing[?r?b??] alcohol[??lk??h?l]
吊带Suspender
belt[belt]
garter belt[b?lt] 吊裤带suspenders[s??garters[?ɡɑrt?]
英语连词用法详解
英语连词用法详解 一、单项选择连词 1．Owen wouldn’t eat anything ________ he cooked it himself. A．until B．since C．unless D．while 【答案】C 【解析】 句意：欧文不吃任何东西，除非这种东西是他自己亲自烹饪的。unless“除非”，符合语境。 2．_______ your opinions are worth considering, the committee finds it unwise to place too much importance on them. A．As B．Since C．Once D．While 【答案】D 【解析】While尽管，在本题中引导让步状语从句。尽管你的观点值得考虑，委员会发现过于重视它们是不明智的。 3．He was about to tell me the secret __ _____ someone patted him on the shoulder. A．as B．until C．while D．when 【答案】D 【解析】 试题分析：句意：她正要告诉我这个秘密，这时有人拍了一下她的肩膀。beabouttodo...when...是固定句型，意为“正要做……这时……”。 考点：考查连词。 【名师点睛】 用when引导时间状语从句的句型结构搭配 beabouttodosthwhen刚要,即将；正要做某事,突然发生其他事 bedoingsthwhen正在做某事突然 haddonesthwhen刚刚做过某事突然 beatthepointofdoingsthwhen就在做某事的关键时刻突然 scarcely...when/hardly...when几乎未来得及就…；刚一……就…… nosooner...than一……就…… 4．How long do you think it will be ________ the computer company brings out a new product? A．until B．when C．before D．that 【答案】C 【解析】分析句子，可知这是一个时间状语从句。根据句意，可知选C。 句意： 你认为在电脑公司发布一种新的产品之前，还需要经过多长的时间呢？
2020-2021年英语连词用法总结(完整)
2020-2021年英语连词用法总结(完整) 一、单项选择连词 1．Bring the flowers into a warm room ________ they’ll soon open. A．or B．and C．but D．for 【答案】B 【解析】 试题分析：考查并列连词。句意：把花放在一个暖和的房间，不久他们将开放。固定句式：祈使句+and+表示将来的陈述句。or 或者、否者；and “和”，表示递进关系；but “但是”，表示转折关系；for为了，根据句意所以选B 考点：考查并列连词。 2．He was about to tell me the secret __ _____ someone patted him on the shoulder. A．as B．until C．while D．when 【答案】D 【解析】 试题分析：句意：她正要告诉我这个秘密，这时有人拍了一下她的肩膀。beabouttodo...when...是固定句型，意为“正要做……这时……”。 考点：考查连词。 【名师点睛】 用when引导时间状语从句的句型结构搭配 beabouttodosthwhen刚要,即将；正要做某事,突然发生其他事 bedoingsthwhen正在做某事突然 haddonesthwhen刚刚做过某事突然 beatthepointofdoingsthwhen就在做某事的关键时刻突然 scarcely...when/hardly...when几乎未来得及就…；刚一……就…… nosooner...than一……就…… 3．I’m sorry I got caught in the traffic；_________, I could have been here sooner．A．besides B．although C．anyway D．otherwise 【答案】D 【解析】考查含蓄虚拟条件句。I could have been here sooner是和过去事实相反的虚拟语气，四个选项中只有otherwise可以充当含蓄虚拟条件，相当于if I had not got caught in the traffic.所以选D。 4．The photo brought me back to the memory of the time in Qingdao, _____ I spent my summer holiday by the seaside with my friends.
(完整版)七年级上册英语期末测试卷
2013--2014年七年级英语上册期末试卷及答案（人教新目标版） 本试卷分第I卷(选择题) 和第II卷(非选择题) 两部分。第I卷1至6页；第II卷7至10页。共120分，考试时间100分钟。请考生们掌握好时间，答题时要做到自信、沉着、认真思考。 第I 卷（选择题共60分） 注意事项：请将代表选择题答案的字母代号填入第II卷中的答题表格中。 一、听力测试（共20小题，计20分） (一) 听句子，选择与句子内容相对应的图片。每个句子读两遍。 请看第一组的四幅图片，听三个句子，完成第1至第3小题。 A B C D 1. 2. 3. 请看第二组的四幅图片，听三个句子，完成第4至第6小题。
A B C D 4. 5. 6. (二) 听对话和问题，根据所听内容，选择最佳答案。对话和问题都读两遍。 7. A. Chinese. B. Math. C. English. 8. A. To watch TV. B. To go to a movie. C. To play ping-pong. 9. A. They are boring. B. They are difficult. C. They are scary. 10. A. On the dresser. B. On the table. C. In the drawer. 11. A. January fifth. B. January fifteenth. C. January fourteenth. 12. A. action movies B. thrillers C. comedies 13.A. seven dollars B. ten dollars C. nine dollars 14. A. 8796335 B. 8697335 C. 8796553 15. A. Yes, he like B. No, he doesn’t C. Yes, he doesn’t. (三) 听短文，根据短文内容，判断下列句子正误，正确的用“A”表示，不正确的用“B”表示。短文读两遍。听短文前，你们有20秒钟的时间阅读下列句子。 16. Peter is 11 years old.
农村小学英语教学存在的问题与对策
农村小学英语教学存在的问题与对策目前农村孩子上学的趋势是家庭条件稍好的都到城镇去就读，主要原因是农村教学质量没城镇好，尤其是农村的英语教学更是导致农村学生数量减少的最主要原因。作者在本镇教学期间发现了一些农村学校英语教学中存在的问题并结合自己多年的教学经验就这些问题给出了一些相应的建议，希望对农村从事英语教学的同行有所帮助。 一、英语师资水平普遍较低 在日常教学中，大多数教师用的是老方法，教师管教，学生管背，其基本教学模式仍为“open your books-listen to me-read after me-recite”.这种教法的直接后果是学生只会死记硬背，而运用语言进行口头交流的能力得不到提高。造成这种情况的原因是：教师思想不解放，自身素质不高。 农村学校学生英语差的最主要原因是教师，大部分教师都不是正规学校毕业本身业务能力就很差，学生刚开始接触英语，就被教师引入歧途，使学生对英语产生了畏难情绪并且失去兴趣，应号召一些有爱心、能吃苦、业务能力强的正规院校的毕业生去农村学校任教。如果教师问题不解决，一切教学改革都是空谈。 教师作为素质教育的实施者，应积极主动地成为素质教育的参与者，而不是消极，被动的旁观者，要彻底地解放思想，打破应试教育的束缚，同时要提高自身的素质。农村中小学的英语
教师在听，说等方面相对较薄弱，就无力去提高学生的运用能力。因此各级主管部门应把农村中小学的英语教师的培训工作当做 一项工程抓，切实抓紧，抓落实。教师在不断的系统培训，学习过程中，主动地接受新的英语教学理论和教学方法，借此不断提高业务水平适应素质教育的需要。同时政府应号召一些有爱心、能吃苦、业务能力强的正规院校的毕业生去农村学校任教。 二、农村学生外语学习的心理和行为偏差 在农村初中英语教学中发现约有25%-30%的学生无法适应这一阶段的外语学习，他们一开始对英语怀有好奇心，也满怀希望学好英语。然而，随着字母阶段的学习结束，他们的好奇心也随之而去，对英语产生厌学情绪，对接踵而来的困难一筹莫展，渐渐地挫伤了他们的积极性，有相当数量的学生开始怀疑自己是不是学习外语的材料，动摇了学习外语的决心，也丧失了自信心，产生了明显的心理抑制障碍，由此两极分化日趋严重，听说读写能力明显差于城镇学生。 那么出现农村学生这种心理和行为偏差的原因何在？ （一）目的不明确，盲目好奇 农村学生因为地域和环境等因素见识狭窄，开始时，对应用感到新鲜，带着好奇开始学英语，但是又没有目的。随着困难的日渐增多，好奇心也随之而去，日积月累，厌烦或反感取而代之。 （二）缺乏动机，学习时冷时热
高中英语连词用法归纳
高中英语连词用法归纳 一、概说 连词是一种虚词，用于连接单词、短语、从句或句子，在句子中不单独用作句子成分。连词按其性质可分为并列连词和从属连词。并列连词用于连接并列的单词、短语、从句或句子，如and, but, or, for等；从属连词主要引出名词性从句(主语从句、宾语从句、表语从句等)和状语从句(时间状语从句、条件状语从句、目的状语从句等)，引出名词性从句的连词如that, whether等，引出状语从句的连词如when, because, since, if 等。 二、并列连词的用法 ◆ 1. 表示转折关系的并列连词。这类连词主要有but, yet 等。如： Someone borrowed my pen, but I don?t remember who. 有人借了我的钢笔，但我不记得是谁了。 He said he was our friend, yet he wouldn?t help us. 他说他是我们的朋友，但却不肯帮助我们。 ◆ 2. 表示因果关系的并列连词。这类连词主要有for, so 等。如： The child had a bad cough, so his mother took him to the doctor. 这孩子咳得很利害，所以他妈妈带他去看医生。 You are supposed to get rid of carelessness, for it often leads to serious errors. 你们一定要克服 粗枝大叶，因为粗枝大叶常常引起严重的错误。 注意：for表示结果通常不能放句首，也不能单独使用。 ◆ 3. 表示并列关系的并列连词。这类连词主要有and , or , either…or , neither…nor , not only…but(also) , both…and , as well as 等。如： He didn?t go and she didn?t go either. 他没去，她也没去。 The weather is mild today; it is neither hot nor cold. 今天天气很温暖，不冷也不热。 Both New York and London have traffic problems. 纽约和伦敦都存在交通问题。 It is important for you as well as for me. 这对你和对我都很重要。 People who are either under age or over age may not join the army. 年龄不到或者超龄的人都不得参军。 三、从属连词的用法 ◆1. 引导时间状语从句的从属连词 (1) 表示“当…时候”或“每当”的时间连词。主要的when, while, as, whenever。如： Don?t talk while you?re eating. 吃饭时不要说话。 Vegetables are best when they are fresh. 蔬菜新鲜时最好吃。 He came just as I was leaving. 我正要走时他来了。 (2) 表示“在…之前(或之后)”的时间连词。主要的有before, after。如： Try to finish your work before you leave. 离开前设法把工作做完。 After we have finished tea, we will sit on the grass. 喝完茶之后我们将坐在草地上。 (3) 表示“自从”或“直到”的时间连词。主要的有since, until, till。如： She?s been playing tennis since she was eight. 她从八岁起就打网球了。 Hold on until I fetch help. 坚持一下，等我找人来帮忙。 Never trouble trouble till trouble troubles you. (谚)不要无事惹事。 (4) 表示“一…就”的时间连词。主要的有as soon as, the moment, the minute, the second, the i nstant, immediately, directly, instantly, once, no sooner…than, hardly…when等。如： I?ll let you know as soon as I hear from her. 我一接她的信就通知你。 The moment I have finished I?ll give you a call. 我一干完就给你打电话。 I came immediately I heard the news. 我一听到这个消息，马上就来了。 Once you begin you must continue. 你一旦开始, 便不可停下来。 (5) 表示“上次”、“下次”、“每次”等的时间连词。主要的有every time(每次)，each time(每次)，(the) next time(下次)，any time(随时)，(the) last time(上次)，the first time(第一次)。如： I?ll tell him about it (the) next time I see him. 我下一次见到他时，我就把这个情况告诉他。We lose a few skin cells every time we wash our hands. 每当我们洗手的时候，我们都要损失一
人教版七年级英语上册期末试题及答案
人教版七年级英语上册期末试题及答案 第一卷选择题（50分） I．单项选择。（每小题1分，计15分） ( )1. This is _________ alarm clock. A. a B. an C. the D. / ( )2. We don’t like_________. A. broccoli B. broccolis C. a broccoli D. broccolies ( )3. _________. Is this your pen? A. Sorry B. Hello C. Excuse me D. Hi ( )4. Do you have two ________? A. tennis racket B. tennis rackets C. tennis’ racket D. tennis’ rackets ( )5. He _________ his homework at school. A. doesn’t do B. don’t does C. isn’t do D. does not ( )6. ________this your guitar? A. Am B. Is C. Are D. Do ( ) 7. Let’s _________ now. A. go to home B. to go home C. go home D. to go to
( ) 8. How much are these shoes? _________ twenty dollars. A. Are B. There C. They’re D. Their ( ) 9. My father usually________ a shower _________the morning. A. take; in B. takes; in C. take; on D. takes; at ( )10. ________you play the violin? A. Are B. Can C. Is D. When ( )11 ---This is my sister Ann. ---Is _____ a student? A. she B. he C. her D. his ( )12. I ________ two baseballs and my friend ________five baseballs. A. have; have B. have; has C. has; have D. has; has ( ) 13. ---Is that your book? ---Yes, ________. A. it is B. it isn’t C. it’s D. this is ( )14. Miss Wei often helps us ________ our English. A. at B. in C. of D. with ( )15. I want __________ the music club. A. join B. to join C. joins D. be join II．从A、B、C、D中选择最恰当的选项填进文章中去，你会读到一个有意思的故
浅谈农村小学英语自然拼读法
浅谈农村小学英语自然拼读法 肇庆市怀集县马宁中心小学林明娴 摘要：著名英语教育专家胡春洞教授说过：“语音是存在的物质基础，英语语音教学是整体教学发展的起点，也是教学的第一关，并始终影响着以后的其它教学。”如何提高语音教学的成效，让学生听得懂、说得出、用得好呢?对于小学英语教学来说，课堂是教学的主阵地，帮助学生形成有效的英语语音学习策略是每位英语教师的职责，也是新课程标准所制定的学习目标之一。 关键词：语言环境专业素质方法 著名英语教育专家胡春洞教授说过：“语音是存在的物质基础，英语语音教学是整体教学发展的起点，也是教学的第一关，并始终影响着以后的其它教学。”自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础.在小学英语教学中，教师应特别重视语音教学。小学阶段语音方面的教学目标是：培养学生具有按照规律自然拼读，记忆单词的意识，使学生逐步做到“见词能读，听音能写”。 我在小学英语教学实践中发现，语音教学的效果不尽如人意。一些学生没有学好语音，不会诵读，也就难以朗读单词和句子。学生学习英语出现两极分化、掉队，其中一个重要原因就是学生未学好语音，没有过好语音关。因为学生语音未学好，发音不准，听音能力差，不仅学不会口语，甚至连听课、记单词、读句子都有困难，从而对英语学习不感兴趣，产生畏难情绪，甚至放弃学习，丧失学习英语的兴趣和信心。如何提高语音教学的成效，让学生听得懂、说得出、用得好呢?对于小学英语教学来说，课堂是教学的主阵地，帮助学生形成有效的英语语音学习策略是每位英语教师的职责，也是新课程标准所制定的学习目标之一。以下是我在课堂教学中对自然拼读法的一些见解。 一、创造良好的语音环境，强化口语练习 我们发现：语音好的学生，听说读的能力都很强；语音差的学生，听说读往往障碍重重。所以语音是英语教学入门阶段的重点。要想学生学好语音，就必须要让他们开口说。在我们这里，课堂上很少听到男生的声音，一直以来英语学得好的都是女生，这是因为女生在课堂上大胆开口说、读，男生就怕读错，同学取笑。久而久之，让男生开口说就很难了，所以男生的成绩一直没有得到提高。那么创造良好的语音环境，强化口语练习就很有必要。首先坚
如何构建小学英语高效课堂模式
如何构建小学英语高效课堂模式 课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践水平和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。而提升课堂教学效率就成为当前的首要任务。所谓"高效课堂"就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。只有高效的课堂才能实现学生素质的全面发展，并为其持续发展打好基础。我们该从哪些方面去构建高效的课堂，从而全面提升小学英语课堂教学效率呢？我在课堂教学中尝试着从以下几方面构建高效课堂，取得了较好的效果，现提出与各位同仁共勉。 “良好的开端就是成功的一半”。 在导入新课时我们要根据教学任务和内容，采取符合学生年龄和心理需求的方式，这样能够有效地吸引学生的注意力，尽快引导学生进入学习状态。如在教doll, car, plane, boat, balloon 等单词时，我们可用猜一猜的游戏来导入：我举起一个书包对学生说：“圣诞节马上就要到了，圣诞老人给你们准备了好多的礼物，你们猜一猜都有什么礼物。”这时学生被调足了胃口，他们会迫不及待地猜："pencil, pen, ruler, crayon"等，教师再从书包里拿出物品一一展示给学生，这不但复习了旧知，也自然地导入新词，再如在学习apple, banana, orange, pear, peach 等词时，我们就可用实物导入。 所以说良好的开端能很好地调动学生的学习热情，吸引学生的注意力，促使学生较快地投入到英语学习中去。这个环节可采
用的形式有很多：英文儿歌、英语歌曲、游戏、绕口令等等。效果比较好的是动口、动手、动脑“三动合一”的活动，根据Asher 的TPR理论，这样的活动通过肢体语言的配合使用，能一下子抓住学生的注意力，降低学习英语的难度，有利于协助学生消除紧张心理，从而协助他们更好地理解并学习英语。 二、激发学生兴趣为基点 动力和源泉。小学英语是入门教学，应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。所以，教师可在每节课前唱英语歌曲，说歌谣，用富于感染力的音乐激发情趣，让学生以饱满的愉快的情绪进入学习英语的状态；能够用图片，优美的体态语、简笔画、照片、多媒体课件实行直观的教学活动；能够选用学生们熟悉的内容或游戏，使学生的兴趣点达到高潮 三、教学方法多样，生动活泼，激发学生的学习兴趣 兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于实现教学目标都能够采纳。 创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。教师要充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语实行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，所以兴趣倍增、信心增强，动机和情意受到了很大的激励。
英语连词用法总结(完整)
英语连词用法总结(完整) 一、单项选择连词 1．Read this story, you will realize that not everything can be bought with money. A．or B．and C．but D．so 【答案】B 【解析】 试题分析：考查并列句。句意看看这个故事，你就会明白不是所有的东西都可以用钱买到的。“祈使句 + and/or +陈述句”是一个固定句式，根据句意，选B 考点 : 考查并列句。 2．——Have you got the results of the final exam? ——Not yet. I'm afraid it will be a few days we know the final results. A．before B．after C．until D．when 【答案】A 【解析】考查连词的用法。根据句意：你知道期末考试的结果了吗？还不知道呢，恐怕再过一些天我们才知道最终的结果。before …才…，after …之后，until直到，when当什么时候，故选A。 3．We shouldn’t think the question of ________ they are poor or rich is important. A．what B．whether C．why D．how 【答案】B 【解析】考查考查名词性从句。句意“我们不应该把他们是穷人还是富人看得太重要。”whether常与or/or not连用，意为“是否......”。故选B。 4．— How can I wake up so early? — Set the ala rm at 5 o’clock,you’ll make it. A．but B．or C．and D．so 【答案】C 【解析】 试题分析：考查情景交际和并列连词。句意：--我怎样才能醒的很早？--把闹钟定到5点，这样，你就能做到了。答语前后是并列关系，祈使句+and表示条件，相当于if条件句。or 表示相反的情况，故选C。 考点：考查情景交际和并列连词 5．He was about to tell me the secret __ _____ someone patted him on the shoulder. A．as B．until C．while D．when
人教版七年级英语上册期末考试试题
七年级英语期末考试试题 第一卷选择题（50分） I．单项选择。（每小题1分，计15分） ( )1. This is _________ alarm clock. A. a B. an C. the D. / ( )2. We don’t like_________. A. broccoli B. broccolis C. a broccoli D. broccolies ( )3. _________. Is this your pen? A. Sorry B. Hello C. Excuse me D. Hi ( )4. Do you have two ________? A. tennis racket B. tennis rackets C. tennis’ racket D. tennis’ rackets ( )5. He _________ his homework at school. A. doesn’t do B. don’t does C. isn’t do D. does not ( )6. ________this your guitar? A. Am B. Is C. Are D. Do ( ) 7. Let’s _________ now. A. go to home B. to go home C. go home D. to go to ( ) 8. How much are these shoes? _________ twenty dollars. A. Are B. There C. They’re D. Their ( ) 9. My father usually________ a shower _________the morning. A. take; in B. takes; in C. take; on D. takes; at ( )10. ________you play the violin? A. Are B. Can C. Is D. When ( )11 ---This is my sister Ann. ---Is _____ a student? A. she B. he C. her D. his ( )12. I ________ two baseballs and my friend ________five baseballs. A. have; have B. have; has C. has; have D. has; has ( ) 13. ---Is that your book? ---Yes, ________. A. it is B. it isn’t C. it’s D. this is ( )14. Miss Wei often helps us ________ our English. A. at B. in C. of D. with ( )15. I want __________ the music club. A. join B. to join C. joins D. be join II．从A、B、C、D中选择最恰当的选项填进文章中去，你会读到一个有意思的故 事。（15分）
农村小学英语的现状
农村小学英语的现状
农村小学英语的现状 摘要: 农村小学英语的开设，为农村孩子文化素养的提升给予了广阔的平台，缩短了与城市的差距。但在现实教学实践中，农村小学英语教学的情况不容乐观。本文从农村的特点及小学生英语学习实际情况出发，指出当前农村小学英语教学中存在的一些突出问题，提出了对其的反思与对策，为我们的老师和孩子解决困惑，力争让我们农村小学英语进一步有效、健康地发展。 关键词：小学英语困难与困惑反思与对策 （一）、英语学习环境的欠缺 小学英语重在说，在交流中感受语言的魅力。农村环境缺少英语交流的场所与氛围，学生在家里学习只是为了完成家庭书面作业，而真正在课堂上感受的机会不多。而农村的活动场地广，孩子回到家很容易成群结队地在水泥场上，广阔的田野里“疯”、“野”，却很少会在一起交流、讨论一下任何所学知识，操练一下英语会话，玩玩英语游戏。 （二）、家庭教育的短缺 “父母是孩子的第一任教师”，这一定程度上说明了家庭教育的重要性。但是农村的家长知识水平普遍偏低，对英语更是知之甚少。地区外出打工现象普遍，孩子大都由祖父母看管，对儿童开展英语家庭教育的可能性几乎为零。与城市相比，农村学校教育和家庭教育的脱节也加大了英语教育开展的难
度，有很多孩子的家长虽然知道英语非常重要，但不知道如何去指导孩子，也就是说缺乏在家教育孩子英语的能力。（三）、英语师资的匮乏 师资力量缺乏可以说是农村小学英语教学的一大软肋。当前农村学校严重缺少英语教师，工作量普遍过重，一般都要担任多个班和跨几个年级的教学，甚至兼教语文、数学等科目，每周担任20节课左右，这样花在教材钻研、教学设计、课堂管理、学生辅导的时间和精力也相对地减少了。况且现有的英语教师大部分是转岗培训出来的，甚至许多老师连转岗培训也不曾有，只是找一个英语基础略好的兼课罢了。 （四）、农村小学英语配套设施跟不上 农村小学英语从软件上得不到很好的满足，间接影响学生学习的效果。再者，从学校的硬件设施考虑，英语教学设备、设施、图书、音像、教具不能到位，教师上课什么都没有，仅靠一张嘴、一块黑板、一支粉笔，一些学校没有语言配套卡片、磁带、挂图、活动手册，更别说一些音像设备了。这样的条件与城市相比，简直是天堂与地狱。这直接影响了教学的效果、学习的态度及学习的热情。 多年的教学实践我深知：在农村，想要依靠学生的自觉,借助家长的帮助来拓展英语学习的时间和空间，那是很困难的。为此，我一直在苦苦思索：如何让英语融入学生的生活，让学生在真实的语言氛围中学习、使用英语？面对小学英语教
浅谈如何打造小学英语高效课堂
浅谈如何打造小学英语高效课堂 林东镇土龙岗小学吴晓辉高效的小学英语课堂教学是指教师遵循教学活动的客观规律，使用恰当的教学策略，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。《英语课程标准》指出，小学英语课程应把“是否提高了学生的英语学习意识和兴趣，是否增强了学生的英语语言运用能力，以及学生是否养成了英语学习的良好习惯等”作为评价教学有效性的依据。小学英语高效教学受多种因素的影响，结合十年的教学经验，我着重从高效的教学设计、高效的课堂教学和高效的教学评价三个方面进行论述。 一、高效的教学设计： 教学设计是英语教学活动的蓝图，它体现了教师关于教学目标、教学内容、教学步骤和教学措施等要素的设想。它一旦付诸实施，就成为指导教师教学活动的基本依据，是小学英语有效教学的重要前提和保证。小学英语教师要实现教学目的，完成教学任务，必须认真做好教学设计工作。具体说来，高效的教学设计要达到以下要求：1．有效激发学习兴趣 高效的教学设计要把学习兴趣的培养放在首位。无论是教学内容的选择，还是教学方法的运用，都应该尽量挖掘学生兴趣的源泉，让他们在英语课堂学习中享受无穷的乐趣。教师在呈现教学内容时，要尽量满足小学生活泼好动的个性特点，让学生的思维始终处于积极活跃的状态。小学生的注意力集中时间不够持久，教师在教学设计中应该采取灵活多样的教学方法和丰富多彩的教学活动，从多种角度、多个层面激发学生的兴趣。 2、有效创设教学情境 小学英语有效教学还要求教师设计大量生动有趣的教学情境。英语教科书已经创设了不少真实自然的语言情境，如打电话、购物、生日聚会、野餐、问路、看病等，教师首先要充分利用他们，为学生提供使用英语进行交流的机会。除此之外，教师还可以将实物带进课堂，创设某一特定情境；可以利用挂图来再现课文的情境；可以选择一些难易程度适合学生的音像教材来展示情境。总之，教师可利用一切可行的方法创设有效的教学情境，使学生获得使用语言进行交际的实践能力。 3．有效选择教学方法 小学英语教师在进行教学设计时，要对小学生的兴趣、知识水平、认知特点和智力水平等背景材料进行综合分析，作为安排学生学习活动和选择教学方法的依据。新课改倡导自主、合作、探究的学习方法。但教无定法，在教学中要根据不同的教学内容和不同的学生选择不同的教学方法。教学方法的有效性在于教学方法是否简约、实用，是否能促进学生达成教学目标，是否对学生以后的学习产生深远的和持续的影响。 二、高效的课堂教学 小学英语高效教学仅靠高效的教学设计是不够的，更重要的是高效的课堂教学。课堂教学是英语教学的基本形式，也是学生获取英语基础知识、基本技能和运用英语进行交际的主要途径，因此，课堂教学效率的高低决定整个英语教学过程的效率。作为一名小学英语教师，要想提高英语教学质量，就必须在课堂教学上下功夫，在有限的时间里取得课堂效益的最大化。有效的课堂教学必须把握好以下几个环节： 1．有效地组织教学 组织教学既是上课的第一步，又贯穿于课堂教学的全过程，是教学目标得以实现的基本保障。具有高超的组织教学技能的教师，能够自始至终地维持学生对学习活动的注意力，使学生保持浓厚的学习兴趣和求知欲望，从而高效地完成教学任务。因此，教师应该掌握一些组织教学的技巧，既能让学生在宽松、自由的环境中学习，又能做到收放适度，动之有序，活而不乱，有效提高英语课堂教学的质量。 2．有效地导入新课
最新英语连词for的用法总结
精品文档 精品文档英语连词for的用法总结 1、for在英语学习中，我们经常用到，for做连词时引导原因状语从句，主要表示理由，用于引导的分句对前面的话进行解释，起到补充说明的意思，常用逗号把它和前面的分句分开。例如： Humanity had better hope so, anyway，for the truth will soon out for the entire species.不管怎样，人类最好希望如此，因为这种真理将对整个人类显示出来。He must be in now, for the light in his room is on. 他现在一定在家，因为他房间的灯是亮着的。（灯亮其实并不能说明人一定在家）。注意：for表示原因时的四个“不能”for引导的从句不能位于它所解释的动词之前、for引导的从句不能位于not, but或任何连词之后、for引导的从句不能用于回答问题、for引导的从句不能单单用来复述已讲过的话，而必须包括新的内容。for 引导的从句不能直接说明某一特定动作发生的原因，而只能提供一些起帮助解释作用的附加说明。2、for的用法很广泛，for除了用作连词表示原因、理由之外，它还可以用作介词等： 1）表示“当作、作为”。如： I like some bread and milk for breakfast. 我喜欢把面包和牛奶作为早餐。What will we have for supper? 我们晚餐吃什么？ 2）表示动作的对象或接受者，意为“给……”、“对…… （而言）”。如： Let me pick it up for you. 让我为你捡起来。 Watching TV too much is bad for your health. 看电视太多有害于你的健康。3）表示时间、距离，意为“计、达”。如： I usually do the running for an hour in the morning. 我早晨通常跑步一小时。We will stay there for two days. 我们将在那里逗留两天。 4）表示去向、目的，意为“向、往、取、买”等。如： Let's go for a walk. 我们出去散步吧。 I came here for my schoolbag.我来这儿取书包。 I paid twenty yuan for the dictionary. 我花了20元买这本词典。 5）表示所属关系或用途，意为“为、适于……的”。如： It's time for school. 到上学的时间了。 Here is a letter for you. 这儿有你的一封信。 6）表示“支持、赞成”。如： Are you for this plan or against it? 你是支持还是反对这个计划？
人教版七年级上册英语期末测试题及答案
2012年人教版七年级初一上册英语期末测试题 一、听力（25分） A）根据所听到的内容，选择正确的选项。（听一遍）（5分） 1. A. a coat B. a doll C. a boat D. a ball 2. A. 8 students B. 18 students C. 80 students D. 10 students] 3. A. see B. same C. son D. some 4. A. line B. right C. like D. light 5. A. all B. four C. of D. or B）根据所听到的内容，选择正确的答语。（听二遍）（5分） 6. A. Y ou are all right B. I’m all right. C. That’s all right. 7. A. It’s an English car. B. It’s green. C. It’s a nice car. 8. A. Thank you. B. Y ou’re welcome. C. Y ou are wrong. 9. A. I’m Li Ping B. It’s me C. This is my teacher 10. A. Come on. B. This way, please. C. See you. C）根据所听到的对话，选择正确的选项。（听二遍）（5分） 11. A. on his bike B. under the tree C. behind the door 12. A. at 7:30 B. at 7:15 C. at 6:45 13. A. It’s red. B. It’s blue. C. It’s yellow. 14. A. Jim is. B. David is. C. Lucy is. 15. A. in Shanghai. B. near Shanghai C. in Jiangsu. D）根据所听到的内容，选择意思相近的一次。（听二遍）（5分） 16. A. Let’s go to school. B. I can spell my name. C. We must have lunch. 17. A. Tim and Tom are in the same row. B. Tim is in Row 3 and Tom is in Row 4. C. Tim and Tom are in different rows. 18. A. I don’t know her. B. I don’t know her cat. C. I don’t know her cat’s name. 19. A. Tom is in a black coat. B. Tom is in a black hat. C. Tom’s cat is black. 20. A. I like purple very much. B. I don’t like purple. C. Y ou like purple very much. E）根据所听到短文内容，选择正确的答案。（听三遍）（5分） 21. Our classroom is ________. A. old B. small C. new 22. What’s on my desk? ________. A. a football B. some English books C. a picture 23. _______ desk has a football under it. A. Mine B. Li Ming’s C. Wa ng Tao’s 24. Where is Wang Tao’s desk? It’s ________. A. behind my desk B. beside my desk C. beside Li Ming’s desk
小学英语教学论文：浅谈农村小学英语教学
浅谈农村小学英语教学 ————赖 一、小学开设英语课的背景要求 （一）、小学开设英语课是社会发展的需要 21世纪，知识经济的发展使人类进入了一个学习社会。科学技术发展迅速，国际竞争也日趋激烈，世界范围的综合国力的竞争，主要是科学技术的竞争，而现代科学技术的主要标志是信息技术。众所周知，当今国际上，英语已成为世界性的通用语言，学习英语已不仅是与国际发展接轨的需要更是我们学好科学知识的重要工具。而我们国家要想更好的对外开放跟上国际时代潮流，就首先应当使我国公民具备使用外语的基本技能。 如何才能更有效地提高外语的教学质量？为了解决这一社会需要，教育部决定，把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容，并就小学开设英语课程提出了具体指导意见，制订了《小学英语课程教学基本要求（试行）》。 （二）、小学开设英语课程有助于民族素质的提高 小学一、二年级的学生正处于7、8岁的少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好动、爱表现、模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣，他们喜欢引起别人的注意，希望得到老师的表扬，他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动。处于这个年龄段的儿童学习外语时有许多成人甚至中学生所不具备的优越性。例如：模仿力、可塑性强等。因此，在小学开设英语课也可以充分发挥小学生学习语言的潜力，通过对外语的学习提高他们的思维、品德、文化、和心理素质。外语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以更好地发展他们的思维，开阔视野，丰富他们的知识与经历；也可以提高他们的各种修养，形成国际竞争意识，使他们长大后更适应社会、经济、文化、科技的发展和满足以后国际交往的需要。 二、农村小学的特点 农村小学的生源主要来自于附近的一些行政村，与城里小孩相比会有一定的差别。因而农村小学生在学习英语时存在一定的困难。通过调查，主要可分为以下几个原因： 1、农村孩子比较胆小，羞于说英语。农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，并且易落于机械的条文背诵的俗套，因而羞于说英语也不太敢说英语。 2、农村小学教学方法、手段落后于城市小学，在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况，而这种“满堂贯、英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉