编钟教学设计(晒课)

《编钟》教学设计

教材简析：

中华民族的祖先在漫长的原始社会中创造出了最初的音乐，编钟就是其中一种重要的乐器，它最早可溯及殷商，而大盛于春秋战国时期。这篇略读课文就从编钟的由来说起，用明白浅显的文字为我们介绍了曾侯乙编钟这一中国音乐史上的珍贵文物，赞美了我们的先人制作乐器的聪明智慧和高超技艺。全文共有6个自然段，可分为两个部分来理解。第一部分（第1自然段）简要讲述编钟的历史由来。第二部分（第2--6自然段）具体说明曾侯乙编钟的基本情况。从三个方面作了详细的介绍。第一方面（第2自然段）：曾侯乙编钟的重要价值。第二方面（第3、4自然段）：曾侯乙编钟的主要特点：一是造型设计精巧（第3自然段）。二是音乐性能良好（第4自然段）第三方面（第5、6自然段）：曾侯乙编钟的演奏效果。课文编排有两幅插图。一幅是曾侯乙编钟全套六十五件及钟架图，另一幅是曾侯乙编钟出土现场情景图。

设计理念：

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。把课堂还给学生，创造情境，调动学生人人参与的积极性，提高学生自主、合作的学习能力，并注重学生创造性思维的培养，全面提高学生的语文素养。重视语文能力的培养，利用课文，提高学生从读学写的迁移、运用、创造能力。

教学目标：

1.知识与能力：学习课文生字生词，概括出曾侯乙编钟的特点，理解它的重要价值，积累语言。

2.过程与方法：

指导学生读懂课文，了解曾侯乙编钟的历史由来、基本情况和重要价值，学习抓住特点介绍事物的方法。

3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生受到历史文化的熏陶，体会古代劳动人民高超的智慧。

教学重难点：

认识曾侯乙编钟的主要特点和重要价值，抓住编钟的主要特点体会古人超前的智慧。

教学准备：

查阅编钟资料及相关图片，制作教学课件，运用电教手段帮助学生学习。教学过程：

一、导入新课。

1.你知道哪些民族古乐器？

2.课件出示编钟图片，问：这是什么？学生交流对编钟的了解。板书课题

二、听读课文，认读生字词。

1.听课文录音，给生字注上拼音。

2.认读生字词。

3.理解重点词。

三、再读课文，整体感知。

1.齐读课文，思考：什么是编钟？文中具体介绍了哪一种编钟？

2.学生汇报。

四、精读课文，小组合作探究，深入学习。

1.明确学习的任务。

a.曾侯乙编钟有什么重要价值？

b.课文介绍了曾侯乙编钟的哪些特点？

c.为了突出编钟的演奏效果，体现编钟的价值，列举了哪些事例？

2.学生在学习小组中展示。教师随机指导评价方法。

五、交流展示。

各组选派的组员展示自己的解说内容。相机指导学生理解重点语句。

六、拓展练习。

如果我们学校举行编钟音乐会，请设计一份曾侯乙编钟的演奏音乐会的节目单，内容包括时间、地点、音乐会演奏曲目和编钟的宣传词。

七、家庭作业。

1.抄写文中带拼音的生字及四字词。（生字本）

2.写一段话赞美曾侯乙编钟或赞美古代劳动人民高超的智慧。（作文本）

板书设计

编钟

一、编钟的历史由来（1）

编钟重要价值

二、曾侯乙编钟的基本情况（2-6）主要特点古代人民

智慧结晶

《学弈》教学设计教学内容

《学弈》教学设计 平子小学王星儒 一、教材分析： 《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》，通过弈秋教两个人学下棋的事，做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。课文文辞凝练，含义深刻，是孟子的传世之篇。 二、学情分析 学生通过以前的文言文学习，已经具备了一定的阅读理解能力，初步掌握了学习文言文的方法，比如结合注释理解字词句。但是由于文言文与现代文在表达上的差别比较大，教师需要引导学生正确断句，流利地朗读，顺利地理解字词句成为教学过程最大难点。 本班的学生学习的能力差异较大，部分学生学习困难，需要老师的帮助。 三、教学目标 1.知识与能力目标：有感情地朗读课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。 2.过程与方法目标：通过教师引导，学生小组合作学习，自悟自得，初步了解文言文学习的方法——阅读注释，联系上下文读通读懂，结合译文解释重点词语。 3.情感态度与价值观目标：教育学生做任何事必须专心致志，不可三心二意的道理，能从课内外延伸结合中进一步了解我国灿烂辉煌的古代文化，增强学生学习文言文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。 四、教学重点 理解课文内容，能用自己的话说课文的意思。确立依据：根据《新课程总目标》第三学段要求能够阅读浅易文言文，并借助注释和工具书理解基本内容。 五、教学难点体会文章所蕴含的道理。 六、所需课时1课时 七、教学过程 （一）警句引路，导入新课 1.出示名句，师朗读。 天时不如地利，地利不如人和。 不以规矩,无以成方圆。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈 2.你们知道这些句子都出自何处吗？（《孟子》） 学生交流对孟子的了解，教师小结，课件出示：（孟子图像、孟子简介、《孟子》简介）指名朗读。 孟子，战国时期鲁国人，名轲，字子舆，又字子车，子居，战国中期邹人。我国古代著名思想家、教育家，是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他和孔子合称为“孔孟”。著有《孟子》，是孟子言论的汇编，是由孟子及其弟子合著。《孟子》与《论语》、《大学》、

诗词中的爱情故事

诗词中的爱情故事 诗词中的爱情故事 作者：刑无忧 古人云：诗言志。但我说诗也言情。中国的古诗词是世界文化宝库中一个重要的组成部分，而其中很多的内容是言及爱情的。中国第一部诗歌总集〈诗经〉一开篇就说：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。这为以后的诗歌创作开了个好头。 诗词中的爱情故事－1 李煜 （一）庄生晓梦、杜鹃啼血 小时候读百家姓，不懂为什么要以”赵、钱、孙、李……“开头，后来有人告诉我，“赵”是当时的国姓。中国的老百姓对皇室有着莫名的敬畏，我最好也顺应一下民意。 窃以为，在古代帝王中，论文彩无有出李后主之右者，所以，就让我们从他开始吧。 俺先声明，因为本人才学有限，加上记忆力不好，不可能全部能把这些记住，所以，有些部份内容为网上搜得，本人加以整理，如果有雷同，实属巧合，俺只是觉得

这是一个爱好，大家共勉，您要是觉得好。就回贴支持一下，谢过。好闲言少说。开始啦。 李煜（９３７－９７８），初名从嘉，字重光，号钟隐，南唐中主李璟第六子。徐州人。宋建隆二年（９６１年）在金陵即位，在位十五年，世称李后主。 李煜本是个温文儒雅的才子，如果不是生在帝王之家，一定会成为一个名动天下的词人。 李煜的父亲李璟是南唐的元宗，善诗词，但声名远不如李煜。李煜从小受过良好的教育，加之天资聪颖，虽过着奢华的生活，但能诗能画，确是多才多艺。 李煜18岁的时候，遵父命娶了扬州的美女周娥皇为妻。 周娥皇虽比李煜大了一岁，但长得花容月貌，气质高雅；诗画双绝，能歌善舞，可谓慧质兰心。传说唐明皇最喜欢的《霓裳羽衣曲》至晚唐已经失散，周娥皇搜尽典籍，重按《霓裳谱》，由此可见其才气之一斑。而李煜知情识趣，更是风月高手。二人婚后的确过了一段幸福甜美的生活。李煜曾写了一首〈一斛珠〉来描绘妻子娇艳的风姿。 晚妆初过， 沉檀轻注些儿个。 向人微露丁香颗，

三年级上册信息技术教案-第11课 晒晒我的作品 浙江摄影版

第11课晒晒我的作品教学设计 1教学目标 知识目标： 1、熟练使用“颜色”填充工具给图画填色 2、熟练使用“喷枪”工具绘制图画 3、熟练使用“撤消”命令绘制图画 4、熟练使用“放大镜”工具绘制图画 技能目标： 1、综合运用各种工具绘制一幅完整的画。 2、学会将画设置成背景，初步学会打印方法。 情感目标： 学会正确评价他人作品，欣赏他人的作品。 2重点难点 教学重点：各种绘图工具的综合应用 教学难点：各种绘图工具的灵活应用 3教学准备 范例（一幅完整的美丽校园图画）,打印机一台. 4教学过程 活动1【导入】创设情境，引入新课 1.屏幕展示一幅画好的美丽校园图，让学生欣赏。 2.师：假如这幅图让大家来画，我们应该怎样画？ 3.生：先画----再画-----最后画…… 3.师：下面，我们一起来画这幅美丽的校园图，当然也可以自己创作一幅心目中的美丽校园图。 活动2【讲授】绘画“美丽校园” 1.学生看着书本独立绘画“美丽校园”。 2.教师巡视。（发现个别问题进行个别指导，如果共性的集体提醒） 3.反馈学生绘画中遇到的共性问题。（让学生来帮助解决，而后老师做小结。）活动3【讲授】设置墙纸

1.先让学生看着书本，尝试做。 2.让学生来演示怎么设置墙纸。 3.师:小结：a、设置墙纸步骤。b、强调只有已经保存好的画，才能设置为墙纸。活动4【活动】互动交流 1.相互交流(利用电子教室中学生演示功能)。 2.反馈：让学生说说哪些画得特好。然后让画的作者也来说说。 3.学生再修改自己的画。 4.选出几份刚才学生认为好的画。（发送到教师机） 活动5【活动】打印展示 1.师：如果今天画的图，你们想带回去给爸爸、妈妈也瞧一瞧。有什么办法？引出打印这个功能。 2.大家先看书，然后分小组讨论怎么打印。打印时要注意什么。 3.接着请某位同学上来演示打印并请讲解。（然后每个小组派一名代表来打印） 4.小组内欣赏刚才打印的画。 活动6【活动】课堂小结 让学生说说这堂课学了什么?你有哪些收获。 活动7【作业】课后作业 画一张你认为最美的图画，并将它保存起来

学弈微型课公开课教案

《学弈》教学设计 ㈠激趣导入：大家好：老师今天给给大家带来了这样几句文言警句，师背诵文言警句： 书读百遍，其义自见。一本书读了一百遍后，书中的意思自然地就显现出来了。 温故而知新。 学而时习之。 （请同学们自读这些警句，再把你的理解讲一讲。） 师：大家都能理解这是什么意思，古文与现代文有什么区别？你来说，你来说，大家总结得真好！ （有些字的音义不同，言简意赅，语意深远） 今天，我们要学一篇古文，题目叫《学弈》，什么叫“学弈”？对，就是学习下围棋。 现在，老师带你们到一棵古树下去看学下围棋。（出示画面） ㈡看图感知 师：观察这幅图，你能用自己的话把图的内容说出来吗？大家说的可真好，把他们的动作神态，都表现出来了，描述得有声有色，真生动啊，那让我们现在打开书去学习学弈这一课吧。 ㈢初读课文 师：学古文的一个很重要的方法那就是诵读。1、（请大家大胆大声地读起来吧） 2、听一下标准的诵读，纠正自己刚才读的不准确的地方。在听的过程中比较：读古文和现代文有什么不一样？ （一、速度比较慢，二、句中停顿比较多。）读出情感。 ㈣再读课文 1、带着两个秘诀再次练读。 师：古人读书讲究吟咏，读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑，甚至连身子也跟着节奏晃动，老师试读一遍给你们看（听），待会你们也试一试。 2、继续练读，摇头晃脑地读、试读。 （谁想试读的请站起来，读的像古人的给予充分的肯定。）那我们就带着我们朗读课文的方法理解课文吧。 ㈤自学课文 1、导学： 师：学古文重在理解。同学们回忆一下，以前你们是怎样学古诗的，怎样理解的？ 2、标记注释，理解内容。 师：学古文，可以对照注释……你们说的真好，学习古文很有方法。课文里的注释很多，大家可以“对号入座”，把注释的内容简单地标注在课文中相应字的旁边。注好了连起来读一读，看看该怎么说，句子通顺不通顺——（学生注释） 3、同桌对说，合作学习。 把刚才解释过来的连起来说，同桌交流。 4、还有哪些字不理解，需要帮助解决的吗？（其、以……）

编钟教学设计(晒课)

《编钟》教学设计 教材简析： 中华民族的祖先在漫长的原始社会中创造出了最初的音乐，编钟就是其中一种重要的乐器，它最早可溯及殷商，而大盛于春秋战国时期。这篇略读课文就从编钟的由来说起，用明白浅显的文字为我们介绍了曾侯乙编钟这一中国音乐史上的珍贵文物，赞美了我们的先人制作乐器的聪明智慧和高超技艺。全文共有6个自然段，可分为两个部分来理解。第一部分（第1自然段）简要讲述编钟的历史由来。第二部分（第2--6自然段）具体说明曾侯乙编钟的基本情况。从三个方面作了详细的介绍。第一方面（第2自然段）：曾侯乙编钟的重要价值。第二方面（第3、4自然段）：曾侯乙编钟的主要特点：一是造型设计精巧（第3自然段）。二是音乐性能良好（第4自然段）第三方面（第5、6自然段）：曾侯乙编钟的演奏效果。课文编排有两幅插图。一幅是曾侯乙编钟全套六十五件及钟架图，另一幅是曾侯乙编钟出土现场情景图。 设计理念： 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。把课堂还给学生，创造情境，调动学生人人参与的积极性，提高学生自主、合作的学习能力，并注重学生创造性思维的培养，全面提高学生的语文素养。重视语文能力的培养，利用课文，提高学生从读学写的迁移、运用、创造能力。 教学目标： 1.知识与能力：学习课文生字生词，概括出曾侯乙编钟的特点，理解它的重要价值，积累语言。 2.过程与方法： 指导学生读懂课文，了解曾侯乙编钟的历史由来、基本情况和重要价值，学习抓住特点介绍事物的方法。 3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生受到历史文化的熏陶，体会古代劳动人民高超的智慧。 教学重难点： 认识曾侯乙编钟的主要特点和重要价值，抓住编钟的主要特点体会古人超前的智慧。

最新部编版六年级下册语文《学弈》教案

《学弈》教案 ?课时目标 1.会写“援、俱、弗”3个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解故事的内容。 3.能从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。 ?教学过程 板块一故事导入，解读课题 1.故事导入：孟母三迁。 孟子小时候很贪玩，还喜欢模仿他人。他家原来住在坟地附近，所以他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。孟子的母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，可是孟子又模仿做生意的人夸口叫卖。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。于是，孟子就跟着学生学习礼节和知识。孟母心里很高兴，认为这里才是适合儿子居住的地方，就不再搬家了。 2.了解孟子：谁来给我们介绍下孟子的生平？ 学生交流后出示课件： 孟子（约公元前372年―公元前289年），名轲，战国时期邹国（现山东邹城）人。战国时思想家、政治家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。 3.解释课题。 “弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（相机出示古人下棋的图片） 4.引导质疑。 教师相机点拨，梳理问题并归纳。（板书：谁学下棋？跟谁学下棋？学的结果怎么样？） 【设计意图】“兴趣是最好的老师。”以“孟母三迁”的故事导入，激发了学生的学习兴趣，在不知不觉中对学生进行了传统文化的熏陶。接下来介绍孟子，引入课题，解释课题，提纲挈领。“疑则有进”，引导学生去质疑，激发了学生的求知欲。 板块二指导朗读，熟读课文 1.初读课文，提出问题。

（1）引导学生自由朗读课文，提出朗读时有困难的地方。 （2）指名读，发现容易读错的词句。 2.范读课文，指导朗读。 （1）教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。 （2）教师提示学生注意一些重点句子，适当进行教读。 （3）指导学习多音字：“缴”和“为”。 （4）正音：“为是其智弗若与”一句中的“为”读四声。 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。 （5）指导归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。 3.反复练读，熟读课文。 （1）让学生反复朗读，读通读顺。 （2）同桌互读课文，互相纠正错误。 （3）运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等。 【设计意图】让学生以读通、读顺、读出味道为学习文言文的起点，注重朗读方法的指导。在教师的指导下，学生动口、动脑、诵读古文的能力得到提升，同时也感受到诵读古文的乐趣。在多次诵读中，学生既了解了文言文的特点，又为进一步学习文言文打下了基础。 板块三理解词句，把握文意 1.对照注释，理解字词。 （1）学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思。 （2）理解故事的内容，教师及时指导。 2.合作学习，及时点拨。 （1）同桌合作学习，互相解疑释惑。 （2）教师指导难理解的词句。 ①理解“之”在不同句子里的不同意思。 ②学习通假字“与”：同“欤”，句末语气词，表示疑问，跟“吗”“呢”的作用相同。

高中音乐花城版音乐鉴赏(必修)第二单元第1节梅花三弄(编钟与乐队)教学设计

高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第二单元第1节梅花三弄 （编钟与乐队）教学设计 【名师授课教案】 1教学理念 中国的民族民间音乐,是当代学生音乐学习中的薄弱环节。而中国的民族民间音乐充满诗情画意的标题和音乐意境,丰厚的文化底蕴,充分展示了民族音乐文化的精华。本节课的教学,我选择了《梅花三弄》这首古曲为教学内容,以编钟与乐队演奏的作品形式,结合视、听、朗诵,组织学生进行欣赏、评价、体验。以学生为主体,教师为主导,面向全体学生,以审美为核心的课程理念将学生引入到一个诗、乐为一体的艺术美的氛围中,激发学生对祖国民族音乐的兴趣和热爱,培养学生主动学习音乐,引导学生追求人类的高尚品性。 2学情分析 1、当代流行新事物对学生冲击较大,中国的民族民间音乐,更是是当代学生音乐学习中的薄弱环节,有待树立学生正确的音乐审美观; 2、高中阶段的学生,有了很好的感性认识和理性认识,并且在中学阶段掌握了音乐技能的学习,但他们还缺少音乐理论知识的深化,对音乐的美还初步局限于流行歌曲的“好听”和“不好听”,所以引导学生开展研究性学习来理解音乐的内涵,从感性欣赏上升到理性欣赏是本课的主旨; 3、学生自我创造、表演能力暂时较弱。本节课的教学,结合视、听、朗诵,组织学生进行欣赏、评价、体验。以学生为主体,教师为主导,面向全体学生,以审美为核心的课程理念将学生引入到一个诗、乐为一体的艺术美的氛围中,激发学生对祖国民族音乐的兴趣和热爱,培养学生主动学习音乐的兴趣。 3教学目标 一、情感态度与价值目标:通过欣赏《梅花三弄》获得积极、愉悦的情感体验,为学生的终身学习和享受音乐奠定基础。了解祖国悠久的音乐文化知识,培养同学们热爱祖国优秀音乐文化的感情,懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。

年月日(晒课)教案

2016-2017学年第二学期汇报课教学设计 第1课时《年、月、日》 执教人：王乾会 执教年级：三年级 执教时间：2017年5月 教学内容：年、月、日（教材第76--78页及相关习题）。 【教学目标：】 1、知识与技能： （1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。 （2）使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。 2、过程与方法： （1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 （2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。 3、情感与态度： 通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维，并教育学生珍惜时间。 【教学重难点】认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。 教学准备：教学课件、2016、2017年历一人一张、每小组一张学习任务单。 【教学过程】 一、猜谜语，导入新课。 猜谜语：有个宝宝真稀奇身穿三百多件衣。每天都要脱一件 ,等到年底剩张皮。（打一种生活用品——日历）你们知道日历有什么用途吗？（看日历可以知道今天是哪年几月几日。）那今天是哪年几月几日？（板书：年月日），对，在今天这美好的日子里，

这么多的老师来听我们上课，同学们高兴吗？（高兴），让我们再把这个时刻记下来，谁有钟表，现在的时刻是时分秒（板书），师指着板书问：在这个时刻里有哪些表示时间的单位呢？谁来说一说?哪些是我们以前学过的呢？（你的记性真好）对，时、分、秒是我们已经学过的比较小的时间单位，这节课我们一起来学习比较大的时间单位。（板书课题：年、月、日） 师：生活中每天都有很多事情发生，也有很多值记念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图片上所画的是哪些有意义的日子吗？（课件出示主题图） 二、新课教学 1、认识年历 （1）课件出示，师：看，这是一张今年2017年的年历卡和去年2016年的年历卡。这年历卡里有许关于“年月日”的知识，请同学把你的拿出来认真观察， 你发现了年历卡里的哪些小秘密？然后小组合作完成手中的学 习任务表。（计划5分钟，小组代表汇报）师随着学生的汇报板书：生1：一年有12个月； 生2、有31天的是：1、3、5、7、8、10、12月（7个大月）生3：有30天的是：4、6、9、11月（4个小月）生4：有28天或29天：是2月（特殊月）（2）小结 师：我们把一个月有31天的称为大月，一个月是有30天叫做小月。2月既不是大月也不是小月，我们称为特殊月。 2、识记大月、小月的方法 师：一年中有哪几个月是大月？哪几个月是小月？有什么规律吗？你有什么好办法记一记吗？同桌之间交流一下。 （1）拳头记忆法 凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）。 一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月特），七月大，八月大……（七月完是八月，这2个连着的月份都是大

学弈创新教案(部编版)

创新教案 《学弈》教学设计 一、引读“单元导语” 1．了解单元学习重点。 走进课文，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示的。学习时要注意抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 2．提示学期学习重点。 通过前几年的学习，我们已经具备了一定的自学能力。在这个学期的学习中，我们要更多地依靠自己的努力，认真地读书写作，使语文能力得到进一步提高。 二、回忆导入，读懂题目 1．回忆总结，引导学法。 我们以前学过哪几则文言文？对于学习文言文，你有什么好的方法？引导学生回顾总结“反复朗读”“结合注释理解课文内容”“明白文章说明的道理”是学习文言文的重要方法。 2．导入新课，明确学习任务。 《文言文二则》是指《学弈》和《两小儿辩日》。这节课学习第一则文言文《学弈》。 3．结合注释①，了解孟子其人和《孟子》一书，“学弈”的意思即是学习下棋。 三、初读课文，读正确流利 1．初读课文，提出问题。 引导学生自由朗读课文，提出朗读有困难的地方。 2．范读课文，指导学生朗读。 （1）老师范读。语速较慢，便于边读边思考；停顿恰当，意思表达才清楚。 （2）再读课文，解决难读的语句。 例如：“思援弓缴而射之。”“为是其智弗若与？曰：非然也。”需要理解重点字词的意思后读好停顿，并引导学生掌握“理解了意思就容易读好停顿”的方法。另外，“缴”和“为”是多音字，要注意读准在文中的字音。 3．领读课文，提升能力。 老师领读后，学生再齐读、自由读、抽读。通过多种形式的练读，解决学生文言文难读通顺的困难。 四、结合注释，理解内容 1．结合注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。如果有不理解的地方，可以和同

高中音乐《1华夏音乐之光》优质教案、教学设计

《华夏音乐之光》 【教学设计】 一、导入 播放一段音乐，请学生听辨这段音乐的国家、年代及乐器 《楚商》中国古代编钟、笛、埙等 讨论后，导入新课课题，开始授课。 二、新课 1、古代音乐产生原因及年代 劳动、驱赶野兽等生活中产生音乐；80 年代河南舞阳出土骨笛，距 今约8000 年。中国音乐起始时间在世界中属于最早的国家之一。介绍八音乐器分类法。 2、周代：礼乐制，音乐人才专门化；编钟等大型乐器的出现，可 以演奏钢琴上88 个琴键，是咱们中国人引以为豪的事情。 3、春秋战国：古琴的出现；《诗经》的传唱。 欣赏由几种古代乐器合奏的《诗经小雅鹿鸣》，这是周王的迎宾曲。 4、秦汉：音乐逐步走向民间，开始传唱乐府诗。 5、魏晋：古琴飞速发展，因有七根弦，也叫七弦琴。以阮籍为代表的“竹林七贤”，是当时的时尚主流“魏晋风尚”，一批文人想要改变国家的政局，奈何政府统治者及官府黑暗，无奈只能归隐田园，饮酒弹琴，释放人性、摆脱束缚，奏琴明志。司马昭邀请阮籍入朝为官，阮籍佯装酒醉，《酒狂》一曲由此而来。请同学们听辨曲中使用了

几拍子的节奏来描绘阮籍的醉酒之态。（3 拍子） 6、隋唐：繁盛时期。有曲子的出现，请同学朗诵王维的七言绝句《送元二使安西》，老师范唱，并让学生学唱《阳关三叠》，欣赏合唱曲，体会古时候人们送别的依依不舍之情；宫廷燕乐盛行，皇帝宴请群臣的大型歌舞；梨形琵琶传入中原，并在中国发扬光大。欣赏《十面埋伏》。是我国著名的十大琵琶曲之一，讲述项羽被汉军围困的紧张急迫时刻，是琵琶武曲的代表作。此曲将琵琶的演奏手法表现的淋漓尽致。 7、宋元：小令、元杂剧盛行，音乐完全的民间化。 8、明清：主要发展是在戏曲的表演上。 三、课堂小结 了解古代各朝代的历史文化发展，体会古代音乐对于中国现代、当代音乐甚至流行音乐的作用。作为年轻一代有必要发展和继承中国古代音乐文化。 下课

传承中华文化故事稿

《传承中华文化共筑精神家园》征文 景县刘集乡振华学校三年级：景文达 放了三天的假期，做完作业后我拿出来那本早就想读的书《传承中华文化共筑精神家园》，坐在桌前津津有味的看了起来。读完这本书，我知道了什么是中华文化，我知道了中国是四大文明古国之一，我知道了孔子、老子、屈原、司马迁、李白、苏轼、关汉卿、曹雪芹……他们用不朽的名篇在史册上留下闪光的名字!这本书告诉我，热爱祖国、团结统一，爱和平、勤劳勇敢、自强不息……是他们铸就了中华民族的精神丰碑。 中国是历史最悠久的文明古国之一。中华文化也称华夏文化，是世界上持续时间最久的文化。中华民族有“三十万年的民族根系，一万年的文明史，五千年的国家史”。公元前两千多年前，朝代出现，自那时起，夏、商、周、秦、汉……汇成了一条波澜壮阔的历史长河。滔滔的黄河孕育了中华文化，滚滚长江养育着华夏子孙，巍巍长河记录着历史的沧桑，雄伟的兵马俑展现民族力量，悠扬的编钟奏出了神州乐章。从远古的部落到今天的泱泱，五千年悠悠而逝，其间的强盛辉煌令人赞叹，历朝历代的风流人物层出不穷，各领风骚，最终造就了一个伟大名族的辉煌，演绎出无数可歌可泣的动人篇章。 读了这本书，我还知道了无论富强、民主，文明、和谐，无论自由、平等、公正、法治，还是爱国敬业、诚信、友善，都根植于中华文明血脉，又都赋予了时代的精神灵魂。 习近平总书记曾说过：中华民族具有五千年连绵不断的文明历史，

创造了博大精神的中华文化，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。中华民族创造了源远流长的中华文化，中华民族也一定能够创造出中华文化新的辉煌。独特的历史命运，独特的基本国情，注定了我们必然要走的特别出发点。 请你来读这本书你吧!它会告诉你许多许多… 《传承中华文化共筑精神家园》征文 景县刘集乡振华学校三年级：朱佳岳 我们都有一个家名字叫中国，兄弟姐妹都很多景色也不错家里盘着两条龙，是长江与黄河还有珠穆朗玛峰儿，是最高山坡。听着这首耳熟能详的歌曲，想着刚刚看过的《传承中华文化共筑精神家园》那本书，不禁心潮澎湃，思绪万千。 我们的大中国呀啊好大的一个家，经过那个多少，那个风吹和雨打。历史的长河记载了中华民族的曲曲折折，回首新中国的艰难历程，中国人民在困境中追寻着黎明的曙光。为了中国农业的发展专注于油菜杂交研究事业的油菜花父子沈克泉、沈昌健，10年坚守“中国麻风第一村”的年轻医疗团队，20年来坚持每周出诊6天的百岁仁医胡佩兰。他们的身上拥有坚持诚信，无私奉献的传统美德并为了能把我们的国学建设好，付出了他们的一生。他们的事迹，我们感到骄傲感到自豪。而中华美德熠熠生辉，民族精神世代传承。如至圣先师孔子，抗倭名将戚继光，自强不息的范仲淹，精忠报国的岳云……他们的美德，他们自强不息的精神，他们的民族英雄气节，无一不激励着我们一代又一代。

《编钟》教案

《编钟》教案 《编钟》教案 教学目标： 1、知识与能力：掌握课文内容，学习字词，积累语言。 2、过程与方法：读懂课文，了解编钟的知识，学习抓住特点介绍事物的方法。 3、情感态度与价值观：通过本课的学习，提升学生对祖国历史文化的情感，赞美古代劳动人民高超的智慧。 教学重难点： 理解课文内容，掌握生字词；抓住编钟的主要特点体会古人超前的智慧。 教学准备： 查阅编钟资料及相关图片，制作教学课件，运用电教手段帮助学生学习。 教学过程： 一、导入 从乐器入手，分别给学生出示现代和古代具有代表性的几种乐器，例如：钢琴、小提琴、缶、古筝，让学生听音观形，从而引入新课，板书课题。 二、初读课文整体感知 提出读通读顺的要求，让学生大声朗读课文。然后，检查学生课

前预习的情况，解决疑难的生字词。 三、再读课文思考汇报 这一次仍然采用朗读地方法让学生自由读课文，要求学生把课文读流利，并把读懂的关于编钟的知识画出来，进行简单的汇报。 四、创设情境分析领悟 1、创设情境，激发兴趣 20xx年世界邮展要在洛阳举行，会迎来中外许多游客。假如有外国人看到了东周王城博物馆内陈列的编钟，他最想知道什么？ 2、转换角色，设问采访 教师以记者身份采访学生，让学生站在一名不了解编钟和中国文化的外国人的角度说出最想知道的，趁机让学生以此从课文中找出答案。 问题1、编钟是干什么用的？ 问题2、编钟是用什么铸造的？它完整的构造是什么样的？ 问题3、编钟最独特的地方是什么？ 问题4、编钟演奏的音乐好听吗？能不能听一下？ …… 3、熟读课文，回答问题 让学生针对问题熟读课文，从文中找出答案，并用自己的话说出来，提高口语表达能力。 4、为了满足外宾想听一听编钟演奏的愿望，让学生结合课文第5自然段制作一份曾侯乙编钟演奏音乐会的节目单，包括音乐会时间

人教版《学弈》教学设计.doc

WORD格式 一、逐层铺垫，设境激趣 1、交流中国古代名言 师：课前我请大家搜集一些在国古代的名言警句，有所收获的同学请冲我 挥挥手！（生挥手，指名交流） 2、谈话：简介文言文，导入《学弈》 师：同学们搜集的这些名言警句虽然内容各不相同，但都有一个共同的特点：它们都是文言文。文言，是中国古代的书面语言。文言文，古色古香，意 韵悠长。《学奕》就是一篇优秀的文言文。 3、释题 4、了解作者 师：本文的作者是谁？（生答：孟子。） 师：孟子是何许人也？（生汇报）课前呀，老师也兴致勃勃的上网搜集了 一些关于孟子的图片和资料，让我们一起来看看吧！孟子画像及配乐、配音介 绍：孟子名轲，字子舆，战国时邹国人，我国古代的思想家、教育家。他孔子 以后的儒学大师，被尊为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他与弟子 们合著《孟子》一书，流传千古，影响深远。《学弈》就出自其中。 二、身临其境，人文合一 师（过渡）：说起历史，总是让人们浮想联翩！同学们，如果时光能够倒流，你想不想做一回古人呢？好，就让我们身临其境地感受一下吧！ 1、引入故事情境

出示课件：古乐声中，画面进入了战国时代。一家棋社门口张贴了张告示，上书四行字（配音）：弈秋棋社今日招徒，一朝学成终身不俗，广纳天下贤人雅士，齐聚书卷路150 号。 2、寻访棋社，拜师交友 在弈秋的棋社发生了什么事呢，请同学们读读《学弈》这篇课文。读时注意参阅课本上的注释。 1 专业资料整理

WORD格式 3、检查交流 ⑴生读 师：下面想请个同学把这个文言文故事读给我们听听，谁先试试？ 师：谁来说说，他读的怎么样？ 师：第一次读文言，你们有什么感觉呀？ 生：很拗口，不好读。 师：其实呀，老师小时候第一次读文言也是这种感觉。不过呢读的多了就熟练了。同学们，在古时候呀，诵读诗文是一件很风雅的事，一卷在握，书声琅琅，情景交融，物我两忘！下面呢，听老师来读一遍，感觉一下老师读的有什么特点。 ⑵师范读。（课件出示课文插图，师配乐范读） 师：听完老师的朗读，你们有什么感觉？ 生：没想到文言文也可以读得这么美！ 学生在老师引导下归纳文言朗读的要领：速度稍慢，注意停顿（还可以微微摇头晃脑）。 ⑶老师逐句教读。 ⑷学生接力读，教师相机正音，重点指导：诲、鹄、缴、弗。 三、化整为零，沐浴书香 1、小组故事会 师：请大家以小组为单位，以故事会的形式来讲讲《学弈》这个故事。故

小学美术《珍爱国宝—古代的青铜艺术》优质课教案、教学设计

《珍爱国宝---- 古代的青铜艺术》 一、教学目标 1、情感目标： 通过欣赏，评述的学习，培养学生的观察力，审美能力，语言表达能力，激发学生热爱劳动， 热爱生活的情感。 2、知识目标： 运用描述、分析、解释、评价的方法进行欣赏?评述活动，从青铜器的造型、纹样以及文字等方面来 了解青铜艺术的特点；通过教学活动，让学生了解古代青铜艺术，陶冶艺术情操。 3、能力目标： 在欣赏青铜艺术的过程中，培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。认识中 国青铜艺术在人类文化上所作出的贡献，增加学生的民族自豪感。 二、教学重、难点： 重点：学习从青铜艺术的造型、纹样以及文字的等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。 难点：在欣赏青铜器艺术的过程中，认识中国青铜器艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强 学生的民族自豪感。 三、教法、学法 教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，本节课在 教学中，为了更好地突出重点突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，侧重学生的体验过程针对小学五年级学生的认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设引导 学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；利用flash 软件制作美术课件，将文字、图形、动画、视频录相等媒体综合在一起，创设形像性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学 生的创造力。提高课堂教学效率。 四、教学准备 1、教师制作课件。 2、师生共同搜集青铜工艺。教科书。 五．教学过程 (一）导入新课 师：同学们，你们见过这种乐器吗？刚刚我们所听到的这首音乐就是这种乐器演奏出来的，它 的名字叫编钟。这件是曾侯乙编钟，它距今已经有2400 多年的历史了，还可以演奏出这么优美

《学弈》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《学弈》教学设计 教学目标： （1）认识生字，积累新词，学会朗读背诵课文，了解古体文特点，初步感知，（熟读成诵）理解课文内容。 （2）通过阅读、探究和交流，体会学习必须专心致志，不可三心二意的道理。 教学重难点： 重点：通过导读,引导学生感悟课文表达的两个讯息：1、专心致志，注意力集中=成功，开小差，注意力不集中=失败。 2、学习好坏不是智力问题，而是专不专心的问题，注意力集不集中的问题，从而激发走神学生的上进心。 难点：体会学习必须专心致志，不可三心二意的道理。 教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学流程及策略意图： 一、互动生情，营造学氛。 二、板书课题“学弈”， 知道学弈的意思吗？怎么知道的？弈是什么意思？怎么识记？ 〔策略意图〕导入课题一直受到教师的重视，要一锤子敲在学生心弦上，意思很清楚，导课就是要以抓住学生的注意力为目标。 三、检查预习情况。 预习课文了吗？有不认识的字吗？有不懂意思的字吗？

板书：“俱、矣、曰”考考学生，教师在板书时故意出错。 〔策略意图〕扫除阅读障碍，主要是识字教学，高年级语文教学也要重视，并且要寓于教学的全过程。（板书要认真，作示范；不必用过多的时间，开展识字教学活动） 四、在预习的基础上，学生自由初读感知课文。 1、有谁以前学过这篇课文吗？你觉得这篇课文跟我们平时学的课文有什么不同吗？（文言文——白话文） 2、知道这篇课文是谁写的吗？（孟子、孔子简介） 五、借助注释，解读课文。 以分组探讨比赛的方式开展解读文本的学习活动。（全文共五句，分给五个小组，一组一句读解研究。） 六、逐句分组汇报解读成果，串解全文。 七、导读。（方法：学生读，师范读，小组读，角色读，仿古读，评点渐读等） 〔策略意图〕读书与讨论活动，也就是文本、学生、教师的交流对话活动。读书以入境为要，入境的表现形成就是以语言为信号在头脑中建构画面，再现语言情景。我有感情朗读课文目标落实为十二字：“轻重缓急，抑扬顿挫，绘声绘色”。在这个环节教学中，教师要重视“示范”引导，同时要倡导“多元解读”，感受分享，使“三者”对话相互交融。 八、与古人对话。 1、为了便于交流，请给文中人物取名。（一心，二意；专心致志，胡思乱想，开小差，坐飞机。） 2、分别与文中人物对话，表达自己的感受心情。

我和博物馆的故事

我和博物馆的故事 早晨，天气格外晴朗，春风抚摸着我的脸,感觉暖洋洋的。我和爸爸一起去参观博物馆,心中无比激动。军事博物馆坐落在西长安街上。爸爸告诉我，它是新中国建国初期，北京著名的十大建筑之一。还不到军事博物馆，远远一望，就能看见高大宏伟的博物馆楼顶上耸立着高高的旗杆，上面飘扬着“八一”军旗。在阳光的照耀下，军旗闪闪发光，好像撒了一层金子。博物馆高大雄伟，广场的两侧陈列着各种各样的大炮、飞机、军舰。进了正门，一个宽敞明亮的大厅映入我的眼帘。大厅里面摆放着各种坦克、飞机、军舰、鱼雷，看得我眼花缭乱，数都数不清。二楼是枪械展厅，里面有各式各样的枪械，有手枪、步枪、冲锋枪、日本剑，还有世界上最早的枪，这里俨然是一个枪的世界。三楼是近代军事史展厅，里面有一个模仿上甘岭战役的山洞。看着看着，我渐渐被迷住了，沉迷在了军事的世界里。我好像做起了梦，博物馆成了我的好朋友。他给我介绍各种各样的知识，和我一起学习，和我一起玩耍，让我变得更开心。 这次参观，给我留下了深深的印象。不光是对军事，还有，就是我的好朋友——博物馆。

来到了宏伟的北京军事博物馆，心情非一般的兴奋，因为这里记载着新四军、红军的伟大历史和伟人的惊人思想。刚来到军博时，那家伙真把我给镇住了，那真是飞机，坦克全都有啊！那是相当壮观！！！先来到大厅，首先看到了一个坦克，这对我们这些和平年代的孩子来说可是很稀奇呀，来先拍上几张相，随后又见到了一些迫击炮，当时我就心想这要是打中了我，后果太可怕了，看到这些缴获的迫击炮心里别有一番滋味，想当时，敌众我寡，敌有先进的重火器，我军只有大刀，这充分的体现出我国伟大领袖毛泽东的精湛思想，带领着解放军冒着枪林弹雨，剿灭敌人，把敌人打了回去，这不得不让我们这些后人啧啧赞叹。。。。。。 当我们又看到这些外国的战斗机时，更让我心惊胆战。想想敌人的武器已经够先进了，可他们还有当时很先进的战斗机，想想我们无数同胞死在枪林弹雨中，想想，又有多少战士们死在飞机的炮火之中啊！我们用着大刀，有的甚至连大刀也用不上，竟缴获敌人无数的武器，并战胜了八国联军，这难道不值得我们为他们自豪吗？来吧，为这些伟大的领袖、战士而骄傲吧，自豪吧！有来到了现代武器展览馆，看到了新式手枪，看到了新式重火器，这意味着我们这几十年来突飞猛进的发展，这更意味着我国进入

(完整版)学弈教学设计

学弈教学设计 一、感受文言，了解特点 师：今天我们学一篇古文（板书“古文”）。知道什么叫古文吗？ 生：古代人写的文章。 师：说得有道理。古时侯的人写的文章自然就是古代的文章了。古文有时也叫文言文。古文和我们现在学的现代文有很大的区别。我们现在学的文章，包括你们自己习作课上的写的一些文章，都叫“白话文”。古文与现在的白话文有很大区别。 回忆总结，引导学法。 我们以前学过哪几则文言文？对于学习文言文，你有什么好的方法？ 二、引入新课 师：我们用同样的方法以来学习一篇文言文 ---板书：学弈 生：（齐）学弈。（师板书课题）了解作者。 师：翻开后页的注释。看看这个"弈"字是什么意思。（生看注释） 生："弈"就是下棋。 师："学弈"呢？ 生：学习下棋。 师：完全正确。你知道这一课是学习下什么棋？象棋？军棋？还是跳棋？ 三、个体自学、同伴助学 提出要求： 1.读通、读顺、读出节奏。 2.结合注释理解文言文内容。 3.提出不明白的问题。 4.这则文言文让你明白了什么道理？ 四、展示评学 师：能读给大家听吗？谁敢为天下先？―――就是谁敢第一个读？（有生举手）好！敢为天下先的人出现了。请大胆地读给大家听！ 师：敢读就很好！虽然有些地方读得比较吃力，但第一个吃螃蟹的人最值得称赞。 师：读古文讲究"断句”。原来古文是没有标点符号的。我们的课文为了大家学习方便，加上了标点。读课文时，有标点的地方当然需要停顿，但在一些句子中，根据它的意思，那些没有标点符号的地方，需要拖个长声。这样读，你自己比较好理解，听的人也容易听懂。大家拿出笔来，听我读一遍，注意听我读到哪里没有标点却拖长了字音，你就在哪里画一条斜线。（板书画斜线"／"）为了大家便于听和画，我读得慢一些，拖音也放长些。明白吗？（生答明白）（下面是教师示范拖音的读文） 师：下面各自按照画出的斜线朗读一次，拖音的地方，可以夸张些。（学生各自练习朗读） 师：古人读书讲究吟咏，读得入情后还要摇头晃脑，甚至身子也跟着节奏晃动。（师示范："弈秋，通国之……善弈者也。"生笑。）你们别笑，读出滋味来的人都是这样。你们也试一试，看看能读出滋味来吗？（学生继续练习，不少人摇晃起来，气氛很热烈。） 师：大家读得真不错，敢站起来晃一晃吗？（众笑）

《学奕》教案

学奕 教学目标： 1.有感情的朗读课文并背诵，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。 2.通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文的方法——熟读成诵，阅读注释，联系上下文读通读懂。 3.体会做事必须专心致志，不可三心二意的道理。 教学重难点： 朗读、背诵课文，理解课文内容是教学的重点；把理解“之”字作为教学的难点。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题： 同学们，今天老师想带领大家去寻宝。这可不是金银珠宝，而是我国宝贵的文化遗产——文言文，文言文语言简练，含义深刻。现在就让我们穿越时空去与孟子对话，一起来学习孟子的《学弈》。 《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。 （课件）释题：(我们先来理解)“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“学弈”，是学下棋的意思，但不限于下围棋。）

（课件）介绍孟子资料：（课前老师已让你们查阅了有关孟子的资料，谁愿意与大家一起分享？）孟子，名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。 在学习这篇文言文之前，我们已经学习了好几篇文言文了，同学们一定积累了不少学习文言文的方法，谁来说说都有什么方法？（生交流。） （课件）师总结： 一是“读”，能正确隔词断句，把课文读通读顺。 二是“义”，能根据注释了解每句话的意思。 三是“悟”，能结合实际，体会课文要告诉我们的道理。 二、读通课文，理解每句话的意思 1.课前同学们已经读过课文了，现在谁想展示一下？ 2.评价一下他读得怎样？（读得还不错，但似乎还缺少点什么？）这样吧，老师先来范读全文，听听老师是怎样读的，好吗？ 3.师范读课文，也可读两遍。

谭盾在世界舞台讲中国故事

谭盾在世界舞台讲中国故事 从20世纪70年代创作起步，到引领先锋音乐创作至今，谭盾几乎尝试了音乐创作的各种形式―歌曲、钢琴、室内乐、打击乐、协奏曲、歌剧、电影音乐、多媒体音乐乃至他自己发明的创作形式，作品总量达到90部之多。从传统乐器到大自然的石头、纸、陶、水，再到互联网和手机移动终端的微信，似乎没有谭盾不敢尝试的东西。而且，他总能带着一种自然且深邃的态度，带领大家跟着他一起“玩”。 “玩”中国国粹 2017年2月11日晚，国际著名指挥家、作曲家谭盾联手澳大利亚悉尼交响乐团，在悉尼歌剧院中心举办了一场别开生面的新春音乐会―月光下的庆典，通过音乐和影像反映古老的中国湖南湘西文化传统。 西方人惊奇地发现，西方管弦与中国唢呐，原声歌谣与现场交响，传统与现代完美地组合在一起，呈现了一场跨越时空的音乐对话，这也延续了谭盾一贯的“惊人”风格。 作为本场音乐会最浓墨重彩的一笔，《微电影交响诗―女书》展现了目前世界现存的唯一一种完全由女性创作、传授并使用的文字，其字形飘逸舒展，字音富有乐感。整部华章是由13段微电影组成，并借助三个屏幕不同步投影，结

合交响乐队和竖琴，从视觉、听觉多角度呈现女书的录影和吟唱。 对于这样的演绎，谭盾透露，整部微电影在5年前开始采风拍摄，等拍摄结束，13位女书传人中已有6位去世，现在全世界只剩下最后这7位女书传人。当观众在微电影中看到5年前她们的身影，听到她们唱着百年前流传下来的歌谣，感受到中国文化透过音乐进行的基于现在、过去和未来的一次多维度对话，这对西方音乐界来说是具有冲击力的。 谭盾说，“这次不只是把中国传统的南音，同时把澳大利亚南半球的音，通过海上丝绸之路‘一带一路’带活了，所以观众那么雀跃，那么疯狂、喜悦，最重要的是文化直指心灵，大家有心弦的共振。” 在此之前的2016年10月，谭盾率领广州交响乐团登陆天津大剧院音乐厅，奉献了一出“音乐奇观”：《霸王别姬》变成了一部钢琴与青衣的交响诗，而《风与鸟的密语》一曲则由乐团与观众拿手机微信互动完成。这样别开生面的音乐会让很多“正统”的观众瞠目结舌。 “所谓传承中国国乐，一定要把国乐变成世界的智慧和世界的语言，进入世界的教育机构，这就是我正在做的事情。”谭盾如是说：“‘玩’中国的国粹一定要外国人也跟着玩，也觉得好玩，就像中国人跟着贝多芬‘玩’，是一样的道理。”

小学语文《学弈》教案

小学语文《学弈》教案 教学目标： 1、能读通课文，理解课文意思。背诵课文。 2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。 3、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。 4、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。 一、导入新课 出示常见的文言警句（投影片）： 三人行，必有我师。 读书百遍，其义自见。 温故而知新。 学而时习之。 1、请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。 2、跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。 （引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远……） 3、这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。 学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。 今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。

二、读通课文，理解每句话的意思 1、师范读课文（能有声有色背诵更好），也可读两遍。 2、总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。 3、学生小声跟老师读两遍。 4、学生自由练读，读通为止。 5、学生边读边结合文后的注释，理解每句话。 6、讨论交流。（只要能说出每句话的大致意思就行。） 三、读熟课文，读懂故事 1、学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与？曰：非然也。”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。 2、再联系前后句子的意思，理解故事的内容。 3、同座互相说说故事的内容。 四、读书明理 1、讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能总结出一个什么道理？（学生可根据自己的理解总结。） 2、大家谈谈自己是否有这种经历和体会。（联系实际谈谈，目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。） 五、练习背诵 六、课后扩展 教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事，印发给学生，练习读文言文，还可以试着背诵一篇。