浅谈法拉奇

双面评价奥莉娅娜?法拉奇——杨瑢新闻1502班201530402128

“无论是战争时期，或是和平时期，我都忠于自己的原则，为了自由，为了反抗各种形式的专制主义而奋斗不已。我的生活就像我的作品，我从未放弃过斗争。”

——法拉奇

奥莉娅娜?法拉奇，意大利著名女记者，一生发表过多部新闻作品集和小说等文学作品，获得班卡瑞拉畅销书作者奖，并两次获得圣?文森特新闻奖。其《风云人物采访记》受到新闻界的追捧，在业界享有“世界第一女记者”，“国际政治采访之母”等称号。

法拉奇与1926年出生于意大利佛罗伦萨一个富裕的家庭，当时意大利正处于墨索里尼的独裁统治下，父亲作为反法西斯主义组织的成员，因从事革命活动而经常被捕，父母的严格管教以及充满战火硝烟的童年，另法拉奇养成了男子汉一样的性格。

正是这样的性格，铸就了法拉奇在新闻业的成就。

法拉奇在采访之前的准备十分充分，1980年8月，法拉奇采访了邓小平，谈话便以她对邓小平的生日祝贺开始。她总是害怕有遗漏的东西，因此她常常在一两个月前就尽可能的阅读相关资料，并加以研究。

在采访过程中，法拉奇以她独特的提问方式而出名，她在采

访基辛格时，巧妙地用“共进晚餐”这一话题来代替直接询问基辛格的外交倾向。此外，由于被采访者很多时候敷衍记者提问，在这种情况下，法拉奇常常通过制造一些挑衅话题，使对方在你来我往的言语冲突中泄露信息。除此之外，法拉奇采访的另一个经验是抓住核心猛追到底。

在写作方面，法拉奇最注重的是写作中的细节描写，她的新闻作品不仅通过记者与受访者之间的对话来向读者传递信息，还常一人物的言行，环境等的描写来影响读者的态度。

奥莉娅娜·法拉奇是一个善于解剖权威的采访者，一个善于打碎偶像却让自己成为偶像的记者。

然而金无足赤，人无完人。法拉奇也是如此。

法拉奇的新闻报道中，不论是内容上还是形式上，都具有强烈的主体意识，这也就是她的作品引起争议的地方。读者在阅读过程中，很容易被她的价值观念左右，丧失了本应有的客观公正立场。这就会导致类似报道失去客观公正性的效果。尤其是在《风云人物采访记》中，她在每一篇前都加上了主观色彩浓重的前言，例如，在她采访梅厄夫人时，丝毫没有吝惜自己的赞美“我一下子就喜欢她了，尤其是因为她有点想我的母亲……”然而她在描写安德烈奥蒂时，则写道“他那畸形的肩膀，瘦小得想小孩的肩膀一样，他的短脖子几乎使人感到可爱……”

除了强烈的主观介入以外，法拉奇的言辞尖酸刻薄，咄咄逼人也是使她备受争议的一个因素，例如，法拉奇在1979年采访

霍梅尼时有这样的对话：

法拉奇：可您怎么能穿着浴袍游泳呢？

霍梅尼：这不关您的事，我们的风俗习惯与您无关，如果您不喜欢伊斯兰服装，您可以不穿。

法拉奇：您真是太好了，既然您这么说了，那么我马上就把这愚蠢的中世纪破布脱下来。

法拉奇不顾伊斯兰教的传统风俗，当场揭下了面纱。之后，她又在《华尔街日报》之类的著名大报上刊登文章，公然抨击伊斯兰教，认为伊斯兰教是“野蛮落后”的。

然法拉奇她以尖锐、犀利的采访风格和独具个性的文学创作，在新闻界取得骄人的

成绩，赢得了极大的国际声誉。但是，我们并不能因此而断定这就是一个完美记者的形象，我们在不断向她学习的同时还应找出不足之处，正如古语云：尽信书则不如无书。那么法拉奇有何不足之处呢。首先我认为她的个人化走“过”了，这样会损伤

新闻的质。在法拉奇的作品中，有时会由于主观色彩过于浓烈而形成偏见，比如在采访阿拉法特时，不负责任地对其进行外貌贬损和性倾向的暗示，背离了新闻公正的本来精神；而有时为了片面追求文学化、戏剧性和情节性，夸大事实，甚至修改事实，杜撰事实，比如在采访美吲尉家宇航局的宇航员们时，法拉奇作品中的不少情和细节，都与当事者的叙述有较大出入，损害了新

闻的真实性原则。这些缺憾有损一个记者追求真实、坚持真理的形象，更重要的是也违背了新闻的基本原则。一切的探索与创新都应该在遵守新闻的质的规定性的前提下进行，一旦逾越，新闻就变了味。

被人们誉为“世界第一女记者”和“文化奇迹”的意大利记者兼作家奥莉娅娜·法拉奇,在罹患癌症多年后，于2006年9月14日夜间在佛罗伦萨的桑塔?基阿拉疗养院逝世，结束了她77年的传奇人生。

法拉奇带着人们对她不同的评价离开了这个世界。无论如何,她在当代新闻史上留下了自己鲜明的印记。

她的去世在意大利各界引起了强烈反响。意大利共和国总统纳波里塔诺致信其家属,对意大利失去这位“享有世界声誉的记者和成就卓著的作家”表示哀悼。前总统钱皮称颂法拉奇的一生是“勇敢、战斗和榜样的一生”。

浅谈小学一年级教学经验

浅谈小学一年级教学经验 文章现在想起刚上班时，种种窘境还历历在目。愤怒过、抱怨过、哭泣过、退缩过。当时带二年级，真的是什么教学经验都没有，只是单纯的教书匠，不知如何调动学生的学习积极性，不知如何与这些听不懂道理的娃交流，总是恨课堂怎么这么乱，为什么学生做的作业那么差，考试总是考不好，渐渐没了自信，领导也经常批评。抱怨为何当初选择这个职业。有种破罐子破摔的感觉，得过且过。 直到“青蓝工程”结对活动开始，师傅葛老师对我的帮助很大，不仅鼓励我，还传授很多教学技巧及经验，慢慢我也逐渐找回自信。现在就我带一年级时总结的方法与大家分享。 一、了解儿童心理 刚从幼儿园过渡到小学阶段，学生都需要适应。他们的认知还停留在“玩”上，上课做手工，念儿歌，做游戏等等。在小学课堂上这些活动不能一下摒弃。让学生慢慢适应小学课堂还需要过程，所以在教学中不时地渗透很有必要。比如：上课铃响学生进入课堂后念儿歌：“上课铃声响，快快进课堂，书本文具放整齐，静等老师把课上。”边念儿歌边整

理文具，在反复念的过程中等待上课。放学时整理队列念儿歌：“小手牵小手，比一比赛一赛，谁的队伍最整齐？我的队伍最整齐！”在不知不觉中，学生就把队伍站整齐。 二、了解年龄特征 一年级是培养学生学习习惯至关重要的时期。幼儿园时，上课上厕所、吃东西，状态很松散。开学前几天主要以习惯培养为主，不用着急教学。可能会耽误进度，但从长远角度来看却是磨刀不误砍材工，说白了就是要立下规矩。如：课前怎么做，文具怎么摆放，老师布置的家庭作业如何记录等等。每件事都不能以成人的眼光看待，反复强调很重要！ 三、教学方式儿童化 教师语言要有亲和力。故事、游戏要插入课中，其中学生的注意力只有短短十几分钟，是否抓住这个时间段，决定课堂效率的成败。导入方式多样，主要以调动学生兴趣。接下来的时间是学生最佳的学习状态时间，教学新知后有的学生就坐不住了，安排一个游戏或讲个故事让学生放松一下。如：《跟我学做》游戏“请你跟我拍拍手，我就学你拍拍手。请你跟我摸摸头，我就学你摸摸头……”然后进入练习时间，学生还会精神抖擞。

面试官的一般提问方式及应对技巧

面试官的一般提问方式及应对技巧亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档面试官的一般提问方式及应对技巧，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 1、封闭型提问 例：你愿意做工程师还是市场开发人员？ 分析：问题答案具有确定性和唯一性，应试者只能做既定性的回答，不应加以随意发挥。 出招：这种问题回答力求简洁，明白，一般不需作过多的补充和修饰。 2、开放型提问 例：你的性格特点是什么？善于与人相处吗？ 分析：提问具有发射性和灵活性，应试者可以根据自己的实际情况作出较为自由的选择和回答。 出招：小心！这类问题很关键。回答得好坏，直接关系到录用与否。而且这些是你事先可以准备的。同时，这类问题，回答得好，就是绝好的表现自己，推销自己的机会，可以令面试官

目相看，顿生爱才之心。 3、假设型提问 例：如果让你来当我们公司的总经理，首先你会做几件事？ 分析：这都是假设性的情况，目的是考察应试者的想象能力，原创能力。解决或处理突发情况的能力。 出招：面对这种问题，切忌长时间的沉默，但也不要不经考虑急于回答。需要对问题的关键部位进行详细分析，提出切实可行的解决方法。不过也不要做长篇大论。 4、控制型提问 例：你以为我们的改革怎么样？ 分析：面试官对提问问题答案有一定的倾向性，希望能得到符合他的心意的回答。 出招：聪明的你，可以顺水推舟，给面试官一个较为满意的回答，但若你对这家公司的改革确实有意见，而且有特殊的理由，倒也可以谈出自己的看法，令面试官觉得耳目一新，出奇制胜。否则，还是夸夸他他吧。很多的时候，领导者是需要赞赏的！ 5、否定型提问 例：我们要求的都是大学本科以上学历的，你只是专科，恐怕不合适吧？ 分析：这其实是面试官故意为之，目的是通过指出应试者

小学语文教学经验浅谈

小学语文教学经验浅谈 [摘要]语文教学应该首先明确一个教学原则：学生是语文学习的主人。因此，在小学语文教学中我们不能实行一言堂教学模式，而是应该充分开启学生学习语文的动力机制，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。我们语文教学应该注重激发学生求知欲，开展立足于开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。以促进实现现代课堂教学模式为愿景，立足于小学语文教学累计的经验，本文从四个方面浅谈了目前小学语文教学应该要注重的内容。 [关键词]语文教学兴趣探究学习创新教育 1 小学语文教学要注重激发学生的学习兴趣 兴趣是行动的最主要导向，只有有了兴趣才能开始行动，应用在学习上就意味着学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，才能主动地进行学习，所以在小学语文教学中，教师的首要任务便是激发学生学习语文的兴趣，使得学生愿意主动地学习语文，主动希望可以从语文课堂上获得知识或者能力。在语文课堂教学中，要力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，

从而提高学生的语文素养。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采取多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力，又提高学生的写作能力。如：我在教学《麻雀》一课时，让学生在阅读中抓重点，引导学生将老麻雀的心理、表情深入体会，以悟出它内心的想法和态度。同时，让学生在感悟的基础上，自编自演了课本剧，他们那逼真的形象、丰富生动的话语、独特的表演手法，体现了对课本内容的理解。 2 小学语文教学要注重探究性学习 改革以往填鸭式、一言堂式的教学模式最关键的就是在教学中注重应用探究性学习机制。探究性学习是一种特殊的学习方式，它是教育观、课程观、教学观的更新，是学习的革命。探究性学习通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度。掌握基本的科学方法，提倡综合运用所学知识解决实际问题的能力，它的目的是为了培养创造能力。《语文课程标准（实验稿）》明确指出：“研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，在研究过程中主动地获取知识。应用知识，解决

基层管理经验浅谈

基层管理经验浅谈 基层管理是一项实践性很强的学问，刚刚走出校门的大学生到基层做管理工作，面临很多挑战和困难，从不会管理到会管理，要经过一个艰苦的过程。因此，大学生做好基层管理工作要从以下几方面着手： 一、认识劣势优势 正确认识大学生的劣势和优势，是做好基层管理工作的前提。 （一）大学生做基层管理工作面临以下劣势：一是缺乏经验。大学生有理想和抱负，但“眼高手低”，在工作过程中除了能“纸上谈兵”之外，缺乏实际工作的经验与相关的知识，因此面对很多事情往往不知所措，手忙脚乱。二是工作能力薄弱。由于大学生在校期间社会实践少，对国情、社情缺乏认识和了解，没有经过失败和挫折，因此，掌控社会面的能力、处理人际关系的能力、面对失败和挫折的承受能力都不强；三是很多应届毕业生喜欢沉迷在过去的光环里，甚至心高气傲，眼高手低，书本里学到的东西与现实往往有天壤之别，很难适应环境和工作要求。 （二）大学生做基层管理工作也有一些优势：一是当前（社区）基层缺少知识和人才，大学生到（社区）基层后给（社区）基层送去了急需的人才，带去了他们的新观念、新知识，有效地改善了（社区）领导班子结构和干部队伍的年龄和文化结构，增强（社区）基层组织的的活力，比较受社区）基层欢迎。二是（社区）都已经配有电脑，而（社区）基层很多干部都无法熟练使用，多数时间电脑都是闲置的。无纸化办公将是未来（社区）基层办公的新趋势，大学生可以发挥自己的特长，利用计算机可以干很多原来基层想干而干部了的事情。三是大学生学习能力强、接受新事物快、思维敏捷。在当代这个信息时代，经过实践和学习，可以为（社区）基层的发展做出新的贡献。 二、调整好心态 基层管理工作绝不是轰轰烈烈的，而是平凡琐碎。因此，没有好的心态是做不好基础管理工作的。一位哲人说：“你的心态就是你真正的主人。”一位伟人说：“要么你去驾驭生命，要么是生命驾驭你。你的心态决定谁是坐骑，谁是骑师。”那么，大学生应该在基层管理工作中有什么心态呢？ 1、要干一行爱一行。英国首相丘吉尔曾说：“不要爱那一行才干哪一行，要干哪一行爱那一行！”，大学生毕业后不能保证能够选择自己喜欢的工作，不喜欢的事情很难干好，那怎么办？就要像丘吉尔所说的，要“要干哪一行爱那一行”，这是成功做好基层管理工作的基础。 2、要有稳定的心态。要有年如一日的责任精神，这是良好的职业习惯的表现，也是基层管理工作者的最基本的素质养成。作为基层管理者的基础要求是长时间的考验，是在过程中不段磨砺才能放光发热的。那麽首先要摆正自己的心态，那就是

关于写作文的优美文章-我的写作心得

关于写作文的优美文章:我的写作心 得 编者按：《我的写作心得》是一篇关于写作文的优美*，作者从七个方面来讲述写作的情况，根据自己多年的写作经验来向我们讲解写作的方法。 一、阅读写作不分家 大家好，讲之前先问大家一个问题，你们喜欢写作吗?不喜欢?那为什么不喜欢呢? 我再问一个问题，你们喜欢看书吗?写作与读书是不分家的。会看书，就是不愿意动笔。看书是停不下来的，写作文却是不愿意的。这里提一个建议，遇到自己喜欢看的书可以讲给同学讲，不要求深度，先培养爱读爱写，这样慢慢养成了兴趣。阅读与写作习惯是慢慢培养出来的。今天很高兴在这里和大家谈谈写作，一起学习交流。 二、题材到处可见 有些人一知道要写作文，就是没题材，没灵感。题材是随处可见，当你写熟练时，题材是触手可及的。生活是丰富多彩的，

哪怕是一滴水，一块石头，一根小草，只要经过细心观察，都会是一篇优秀的*。学校里组织的活动，出门游玩时的所见所闻，等等等等，都是很不错的题材。一花一草一世界，有人可以将一花一草写成一部小说，因为一花一草的每个细节都可以扩展开来写的。 三、开头顺其自然 有人说了，知道题材了，也知道大致内容了，但不到该如何下笔，开头应该怎么写。顺其自然吧，想到什么就先写什么，开头不一定是喊着口号就行了的。或爽快的开门见山，或吊人胃口的倒叙，或是适当的名句引头。慢慢的，就找到感觉了，写得也就更流畅了。 四、写日记与摘抄 一提到如何好好写作文，大多数同学都会搬出同一个理论：多写日记，多看课外书，多摘录好词好句。其实也不是没有一定道理的。多写日记，常动笔笔下生辉，不动笔笔也会生锈的。 五、最缺的是真情实感 好*不是空虚的好词好句凑出来的，是要用真情实感写出来的。一篇*，如果都是花里胡哨的装饰，显得很虚华。人返璞归真，*也应如此。褪去多余的装扮，真情实感才是最重要的。

面试中如何向面试官提问的正确方法.doc

面试中如何向面试官提问的正确方法 一般而言,在面试结束之前,主考官往往会留几分钟的时间让应聘者提问,外企面试尤为如此。主考官这样做的真实意图是为了进一步了解应聘者对应聘职位有多大的兴趣和热忱。如果应聘者在提问时担心问题不妥当而吞吞吐吐,或是不知该从何问起,甚至直接回答没有问题 面试中如何向面试官提问的正确方法 The interviewer asks you, Do you have any questions for me? 面试官问你，你有什么问题要问我吗? You say Yes! 你回答说有! This is the easiest interview question out there. Always say yes. 这是最简单的面试问题，总要说有的。 Asking questions shows that you re interested in the job. It also gives you a chance to show how knowledgeable you are about the position and the industry. Most important, it lets you highlight why you re the perfect candidate. 能提出问题表示你对这份工作很有兴趣。这还给了你一个机会展示一下你对这个职位以及这个行业的熟悉程度，最重要的是，这给你机会来强调为什么你是最佳求职者。 You have to choose your questions carefully, though, depending on who s doing the interviewing. An excellent question for a recruiter might be inappropriate for an executive. And you don t want to ask your potential boss something that s best suited for a future coworker. 不过你应该根据来面试你的人仔细的选择你的问题。一个

结合自己的教学经历或经验,谈谈你对简约教学的认识。

简约一词用于教学上，我认为就是简约化教学，什么是简约化教学呢？有人认为简约化教学就是在教学上摒弃繁琐和多余的教学目标、内容、方式和过程,追求最优化的教学效果。也有人认为简约化教学，是指高度概括性的教学设计与实践过程，它不仅表现在形式上简洁与明了，更体现在教学内容、教学方法与思维训练上的深入浅出、通俗易懂。通俗地讲，我认为简约化教学不是简单化教学。老师不能省略掉该说的内容，不能弱化掉重难点的内容，相反的我们要将重点分散、难点化解成多个小点，简约不是少了、缺了，而是让老师多动脑去想、多动手来操作，让学生积极有效的参与课堂的教学活动，从活动中有效的学习、快乐的学习。徐长青（中学高级教师、特级教师，天津市红桥区教师进修学校副校长）校长说得好，简学，如果我们的数学教育走向简单，就不会因形式的复杂与繁琐而让学生远离学习。如果我们的教学好玩起来，就会有更多的孩子愿意走进数学世界，让学生用“自己的方式”进行独特体验、个性认知。这不就是一种真实、自然、以人为本的学习吗？在思考和梳理的过程中，一个崭新的理念在我的脑海形成：“数学课堂迫切需要从冗繁走向凝练，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃”，实现有效的数学教学就是走向简约教学。简约追求的是朴素灵动、反璞归真，以真实的呈现突出核心目标。 倡导简约化教学,有利于从教学规律出发,提高教学质量;有利于应对基础教育课程改革,促进学生全面发展;有利于改变重手段、轻目标、重形式、轻内容的现状;有利于改变师生生存状态,把师生从过重

负担中解放出来。 那么什么是有效教学？专家认为：就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。这一理念源于２０世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注。20世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观是“教学是艺术”。但随着20世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，人们意识到，教学也是科学。即教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。于是，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题。有效教学就是在这一背景下提出来的。有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？ 所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。那么怎样做到有效教学呢？我认为首先必须走出以下误区：(1)走出满堂“灌”误区，有的教师生怕学生没掌握，说的口若悬河，学生听得目瞪口呆。认为把自己的一碗水一滴不差地端给学生，那么

法拉奇风云人物采访记 《风云人物采访记》读后感

法拉奇风云人物采访记《风云人物采访记》读 后感 《风云人物采访记》读这本书的初衷是由于这是老师布置的任务，是硬性要求，可是当我真正开始阅读这本书的时候，我是真真正正的被书本身吸引了。我认识到一位鲜活的法拉奇，书里面的她是一位有着生命力的传奇记者。我终于领略到属于法拉奇的风姿，并深深地折服。相比于法拉奇的提问技巧，更让我印象深刻的是通过法拉奇的采访，政坛神话们脱去神话外衣后，呈现的一个个鲜活的人；以及敢于去剥神话的外衣，在一次次征服中使自己逐渐成为神话的法拉奇。说实话，我并未完整的阅读完这本书，但通过我阅读的那了了几章内容，我就发自肺腑的感受到这个女人值得世人的敬仰。她对那些大人物咄咄逼人，穷追不舍，她责问亨利•基辛格到底是君子还是小人，她声称卡扎菲偷窃了她的录音带，她认为阿拉法特的超凡魅力是由于媒体的炒作，她与美国中情局局长争吵，控诉美国以自由的名义支持所有扼杀民主的人，她迫使许多被采访者事后否认自己曾说过的话，她的发问，是整个人类对权贵的清算。当法拉奇放弃在佛罗伦萨医学院的大学生活，进入一家报纸作报道员，后任《欧洲人》驻外记者的时候，就隐喻着一位可以震撼全世界的记者的诞生。法拉奇说过，“我热爱新闻工作，从事新闻工作。有哪一种

别的什么职业允许你把正在发生的历史写下来，作为它的直接见证呢？新闻工作就有这种非凡和可怕的特权。”法拉奇的采访风格以机智犀利、果敢硬朗著称。她善于抓住重要节点，单刀直入，毫不妥协。又可以看出法拉奇采访中犀利、不妥协的这份自信和从容，很大程度上源于采访前认真充分的准备。正如以色列总理沙龙对法拉奇的评价，“您极难对付，但我喜欢这次不平静的采访。因为从来没有一个人像您一样带那么多资料来采访我，从来没有一个人像您一样只为准备一次采访敢冒枪林弹雨。”并且法拉奇在采访中对人事的洞察，也和她热爱的文学也不无关系。她运用文学细腻、敏锐的眼光，善于捕捉细节，从中挖掘人背后的个性和人性的光辉，多角度审视事物本质，更深远更丰富地洞察人和事。通过阅读可以看出法拉奇的采访手法是故意的让人不安。她接触每一位采访对象，都以精心研究的刺激挑战对方。挑战对方的极限，让对方不得不吐露真言。采访基辛格，关于战争法拉奇挑战到，“您不是和平主义者，是吗？”“我觉得您从来没有反对过越南战争。”“您没有看到这是一场无用的战争吗？”正是这次采访的逼问，基辛格承认越南战争是一场无意义的战争；关于基辛格的名气，法拉奇：“基辛格博士，怎样来解释您成了风云人物，甚至几乎比总统更出名这一事实呢？”基辛格回答这一问题时自诩的单枪匹马的骑马牧者形象，让尼克松十分恼火。也是接受法拉奇的这次采访，被基辛格称为“平生最愚蠢的一件事”。采访南越总统阮文绍，“请您允许我讲讲人

经验浅谈教学文档

七年级地理教学经验浅谈 河南岸中学程玉霞 一、认真备课，积极参加各种试讲试教活动。 备课是将课本内容、教参内容和课外材料进行有机重组。备课时，我们要认真阅读课本，依照课程标准，确立教学目标，然后根据课本内容，搜索各种资料来增加课堂知识容量。最后把教材内容和相关材料有机结合、排序好，再落实到教案上。每次上课前再温习一次教案，做到万无一失。我有这样一个感受：备课不仅仅是写教案。写教案只不过是备课过程中的一个重要环节。为了提高自己的教学水平，在工作之余，一定要积极参加试讲试教活动活动，由大家指出存在的问题，然后加以改进。经常性地与同事有针对性的进行交流、探讨。“三人行必有我师”，经过真心的求教，总结吸取别人的教学精华，努力弥补自己教学的不足，从而积累自己的“教学经验”，经过反反复复的教学实践之后，就会形成自己上课的一套方法。 二、采用多种方法，激发学生学习兴趣 课堂是教学的主阵地，是取得良好的教学的关键。我认为课堂上取得良好效果的关键在于采用多种方法，活跃课堂气氛，激发学兵的学习兴趣。这就需要在备课时选取与学生生活有关系的或是他们感兴趣材料，以材料为主线来完成课堂教学，避免单纯的说教。比如讲授“板块的碰撞引发地震”时，可以让学生把桌子假设成板块，如果两张桌子碰撞时会发生震动，碰撞后桌

子挤压不齐，这跟板块间的碰撞是相似的，如果两张桌子分开，移动过程也会震动，并且出现大的裂缝，这就跟板块间的张裂相似。通过生动的讲解，激发了学生们的参与意识，使他们积极地发表自已的见解、看法，使他们有话想说，有话可说、乐于表现自我。在我看来，下面的方法都有助于激发学生兴趣： 1．把握知识结合点，激发学生兴趣。知识结合点是不同知识之间的有机结合，它反映的客观世界事物之间的相互联系、相互转化。学生往往对于各种事实和现象之间的那些结合点比较感兴趣，能否正确把握知识结合点，是抓住学生的兴趣的根本。因此，在备课的时候要努力思考和理解那些结合点。比如讲某一区域地理时，可结合最近在该地区发生的时事新闻，对知识点深入讲解。这样不仅加深对区域地理知识的记忆，而且在教学过程中取得某种新颖的、出人意料的效果。只有教师在教学中恰当、准确地把握了各种知识的结合点，才能激发学生的学习兴趣，提高教学的效果。 2．设疑、解疑激发兴趣。学起于思，思源于疑。疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。教育家朱熹说：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣，促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。在教学过程中，通过设问，一问一答，使学生很快

课写作自我总结范文

课写作自我总结范文 通过对实践过程进行认真的分析，总结经验，吸取教训，发现规律性的东西，使感性认识上升到理性认识。下面是整理的课写作自我总结，欢迎来参考！ 写总结，一般包括以下四个部分： 一、情况概述。简要地交代一下工作或学习的时间、背景、大体过程和成绩、效果等。 二、主要做法、经验和体会。这部分是总结的重点，可以先讲做法，后讲体会、经验；也可以根据内容分成几个问题，一个一个地写，每个问题既有做法，又有体会；还可以把工作或学习分成几个阶段，按时间顺序来介绍情况，谈体会。 三、存在的问题和教训。问题要提得准确，以便今后去解决；教训则侧重今后要注意避免和克服的方面。 四、今后的努力方向。努力方向要写明确，对下一步工作或学习的设想、安排意见要提得切实可行。 写总结不必非要遵循固定的格式，以上几个部分也不必一一都写到每篇总结里。有的可以合并，有的可以突出，有的还可以省略，这要根据总结的写作目的和要求来确定，灵活安排。 写总结最要紧的是要提出规律性的东西。如果只罗列几条成绩和缺点，那是不够的。一定要下工夫好好分析一下成绩是怎么得来的，缺点是怎么产生的，根本原因是什么，有哪些基本经验和教训，这样

把规律性的东西弄清楚了，就能自觉地发扬成绩，克服缺点，使今后的工作或学习更上一层楼。这是写好总结的关键。 写总结还要根据实际情况，抓住特点，突出重点。如果不分主次轻重，什么都写，势必什么都说不清楚，使人读了印象模糊。抓住了重点，还得具体地说明重点，不能笼笼统统。例如，一位同学总结自己的复习时写道：“学而时习之，这是学习的经验之谈。经常复习，知识就不断巩固，进而网络化。每学习一个阶段，我就进行总结归纳，写小结心得，将自己摸索出来的方法完善起来。比如：学习文言词语，从课文中找出它们在不同句子中的含义，列举实例，总结规律，不仅记忆起来方便，也锻炼了自己的能力。”这样写，读了感到清楚、具体。所以，除了概括性的说明外，最好还能配合一两个恰当的典型例子，做到点面结合。此外，举一些数字，有时也很必要，特别是百分比和前后左右对比的数字更能说明问题。 例子： 这个学期，我们学习了《课写作自我总结》，收获不小。说实话，一开始接触这门课程的时候，表示压力很大，因为从小对写作这些东西都不明感，不会用很华丽的辞藻来修饰自己的文章，因此很是担心我会学不好这门课程。起初，我是怀着抵触的情绪来学的，但是，当我真正接触了这门课程之后，才发现它与我想象的不一样。它不同于我以前接触的那些文学作品，很多文学作品的实用价值在于审美，需要丰富的文学功底才能把它写好，写的唯美动人，这对于像我这种文字匮乏的人来说，实在是难。但应用文写作却不一样，它主要是为

如何漂亮的回答面试官的提问

如何漂亮的回答面试官的提问 1、请你自我介绍一下自己好吗？ 回答提示：一般人回答这个问题过于平常，只说姓名、年龄、爱好、工作经验，这些在简历上都有。其实，企业最希望知道的是求职者能否胜任工作，包括：最强的技能、最深入研究的知识领域、个性中最积极的部分、做过的最成功的事，主要的成就等，这些都可以和学习无关，也可以和学习有关，但要突出积极的个性和做事的能力，说得合情合理企业才会相信。企业很重视一个人的礼貌，求职者要尊重考官，在回答每个问题之后都说一句“谢谢”，企业喜欢有礼貌的求职者。 2、你觉得你个性上最大的优点是什么？ 回答提示：沉着冷静、条理清楚、立场坚定、顽强向上、乐于助人和关心他人、适应能力和幽默感、乐观和友爱。我在北大青鸟经过一到两年的培训及项目实战，加上实习工作，使我适合这份工作。 3、说说你最大的缺点？ 回答提示：这个问题企业问的概率很大，通常不希望听到直接回答的缺点是什么等，如果求职者说自己小心眼、爱忌妒人、非常懒、脾气大、工作效率低，企业肯定不会录用你。绝对不要自作聪明地回答“我最大的缺点是过于追求完美”，有的人以为这样回答会显得自己比较出色，但事实上，他已经岌岌可危了。企业喜欢求职者从自己的优点说起，中间加一些小缺点，最后再把问题转回到优点上，突出优点的部分，企业喜欢聪明的求职者。 4、你对薪资的要求？ 回答提示：如果你对薪酬的要求太低，那显然贬低自己的能力；如果你对薪酬的要求太高，那又会显得你分量过重，公司受用不起。一些雇主通常都事先对求聘的职位定下开支预算，因而他们第一次提出的价钱往往是他们所能给予的最高价钱，他们问你只不过想证实一下这笔钱是否足以引起你对该工作的兴趣。 回答样本一：我对工资没有硬性要求，我相信贵公司在处理我的问题上会友善合理。我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。 回答样本二：我受过系统的软件编程的训练，不需要进行大量的培训，而且我本人也对编程特别感兴趣。因此，我希望公司能根据我的情况和市场标准的水平，给我合理的薪水。 回答样本三：如果你必须自己说出具体数目，请不要说一个宽泛的范围，那样你将只能得到最低限度的数字。最好给出一个具体的数字，这样表明你已经对当今的人才市场作了调查，知道像自己这样学历的雇员有什么样的价值。 5、你对加班的看法？ 回答提示：实际上好多公司问这个问题，并不证明一定要加班，只是想测试你是否愿意为公司奉献。 回答样本：如果工作需要我会义不容辞加班，我现在单身，没有任何家庭负担，可以全身心的投入工作。但同时我也会提高工作效率，减少不必要的加班。 6、如果通过这次面试我们录用了你，但工作一段时间却发现你根本不适合这个职位，你怎么办？ 回答提示：一段时间发现工作不适合我，有两种情况：①如果你确实热爱这个职业，那你就要不断学习，虚心向领导和同事学习业务知识和处事经验，了解这个职业的精神内涵和职业要求，力争减少差距；②你觉得这个职业可有可无，那还

浅谈小学数学教学经验心得

浅谈小学数学教学经验心得 对于小学生来说，数学是一门基础课，不仅是以后数学学习的基础，而且对于今后其 他学科的学习，也有着较大的影响。师者，传道，授业，解惑也，这是教师职责的本质界定。所谓授之以鱼，不如授之以渔，学数学同样如此，那么如何才能给予正确的“渔”呢？ 一、培养良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键。 细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了 良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能 获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。对于低年级的学生来说，我想应该培养以下 几方面的习惯，认真听讲的习惯、积极思考的习惯、大胆发言的习惯、“认真作业”的学 习习惯等，只有多渠道、坚持不懈地培养学生良好的数学学习习惯，才能提高学生学习的 动力。 二、认真备课是前提 叶圣陶先生曾说过：教材是能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠教师 善于运用，要让学生探索时觉得教师给出的材料有意义、有价值。所以，认真写好教案， 每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种有利于吸引学 生注意力的有趣教具是十分必要的。在教学上，有疑必问。同时，多听老师的课，做到边 听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。认真批改作业，有针对性，有层次性。作业要有针对性，有层次性。对学 生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作 出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 三、以丰富多彩的课堂设计吸引学生。 课堂教学是一门极具艺术性的教育活动，要想上好一堂课，作为老师必须在课下精心 设置各种教学情景才会使得课堂教学更具灵活性。在教学中，要引导学生联系自己身边具 体有趣的事物，通过观察，让学生自己感受学习数学的快乐，从而提高学生的学习效率。 因此，为了激发学生的学习热情，教师应采用丰富的课堂设计，来充分调动学生的积极性。 1 联系生活进行课堂教学。 学习的材料与生活经验相联系时，学生对学习才会有兴趣。才想学数学，才想有所提高，因此，教学内容必须生活化，课堂教学应该让学生联系现实生活，产生对数学的兴趣，感觉数学就在自己身边，增强学习动力，产生积极的情感体验，使数学成绩有更大的提高。 2 创设问题情境，激活探索欲望。

多年管理经验浅谈

多年管理经验浅谈 发表时间：2018-11-23T11:35:39.423Z 来源：《现代中小学教育》2018年第9期作者：巴桑次仁[导读] 如何在不断加强学校的硬件建设,即改善办学条件,整顿校容校貌的同时,更好地提高软件水平,使学校工作更上一个新台阶。本人通过学习阐述了一些教育管理的理念。 西藏日喀则市江孜高级中学巴桑次仁 摘要: 如何在不断加强学校的硬件建设,即改善办学条件,整顿校容校貌的同时,更好地提高软件水平,使学校工作更上一个新台阶。本人通过学习阐述了一些教育管理的理念。 关键词: 管理;教育管理;理念 管理是“这样一种活动,即它发挥某些职能,以便有效地获取、分配和利用人的努力及物质资源,来实现某些个目标”;管理是“为在集体中工作的人员谋划和保持一个能使他们完成预定目标和任务的工作环境”;管理是“以最少的时间、金钱、原材料或最少的劳累为代价”来达到目标。理念是看法、思想、思维活动的结果,行动的先导。没有理念创新,改革就不能向前推进,事业就不能向前发展。然而理念的创新,既是教学改革的总结与需要,也是各时代教学理念的继承与发展。管理理念是组织在运行过程中指导管理活动的信念及秉承原则。是管理者对管理所持的信念和态度,是对管理的理性认识和理想追求。科学的管理理念是科学治校的先导。教育管理本身不是目的,而只是一种手段,其目的归根结底是保障全体公民的受教育权利,并为实现国家的教育理念,促进社会教育事业的发展创造条件。这些管理者为学校更好地完成工作任务做着积极的工作。那么如何在不断加强学校的硬件建设,即改善办学条件,整顿校容校貌的同时,更好地提高软件水平,使学校工作更上一个新台阶,我认为教育管理者应树立以下四个基本理念。 一、学生是学校发展的基础 根据顾客是上帝的理念。没有学生的学校是不存在的,所以学生是学校发展的基础,全心全意为学生服务,这是教育管理者必须树立的根本宗旨。应当把千方百计管住学生的观念转变为想方设法为学生服务,其中包括提高教学质量和改善教学管理等各个环节。如今有许多学校因为招不到学生而关闭,而有的学校却挤破了门,问题就在于学校是不是为学生负责,真正培育出合格的人才来。 后现代教育理念认为教师和学生是对话的交互主体,倡导教师和学生发展平等的对话关系,通过对话,“学生的老师”和“老师的学生”之类的概念不存在了。在对话过程中,教师时而作为一个教育者,时而作为一个与学生一样聆听教诲的求知者;学生也可以作为教育者;他们共同对求知过程负责。“以学生为中心”的教育理念是由英国职业教育的宗旨决定的。反映在教育观念上,提倡个性充分自由地表现和发展,鼓励学生表现出与众不同的个性,在学术上标新立异,他们认为教育的真正价值在于使学生通过思考已有的各种知识,发展理解力、判断力和独创精神;重视心智的发展在于知识的获取;发展学生的理性精神,鼓励学生独立思考,大胆质疑;反对学生把知识看作是无需证明就理所当然地加以接受的教条。以学生为中心,更强调学生团队活动与群体组合。合作是最有效的互动方式,合作型交往,学生在认知、情感、个性诸方面将得到全面发展。 二、学校发展的关键是教师 教师是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育的专业人员,是人类社会进步和人类文明发展的桥梁和纽带,是人类灵魂的工程师。在学校教育过程中,教师要根据政府和学校的要求以及学生身心发展的规律和特点,创造性地贯彻执行教育教学计划,有计划地对学生进行教育和培养,从而为社会培育合格的公民。 学校的主要任务就是教学,而教学的主力和功臣是教师。教师是知识分子,享受国家公务员的待遇和教学津贴,教育岗位上的教师在领取工资和奖金的同时,也有丰厚的教学津贴,所以,教师的收入高于管理者,这是十分正常的。激励和调动教师的积极性,提倡有教学资历的管理者抽时间担任兼职教师,更好地提高教学质量,优质地完成教学工作,这是教育管理者的重要责任,也应是教育管理者需要树立的基本观念。教师有知识分子和干部的双重身份,教师和管理者在同样享受工资及奖金的同时,应当额外享受超课时的讲课津贴,这是正常的,因为尊师重教就是尊教重师。 三、教与学应融为一体 教学有两个含义,一个是教,一个是学,“教”是对教师提出的,“学”是对学生提出的,所以教学永远是教育工作的第一线,教育管理者必须明确教与学是相辅相成的,它们之间是对立统一的关系。学生管理是教务管理工作的中心任务之一,不能有任何脱节,这是教育管理者的基本常识。如学籍管理、学生成绩和档案的管理等。 教育系统的一切管理活动,都是为教育教学第一线服务的,学生管理也不例外。科学有效的学生管理,有助于维护正常的学校教育教学秩序和学生生活秩序,保证教育教学活动的有序开展。科学有效的学生管理,能够引导学生形成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯,更自觉地投入到教育教学的过程中去,从而提高教育教学质量就会大幅度滑坡,国家的教育目标就难以实现。从某种意义上讲,科学有效的学生管理,是教育教学活动正常进行的支撑,是实现教育目标的基石。 四、后勤是教育管理的保证 后勤工作是教育教学工作的重要组成部分,是教育教学工作得以顺利进行的基础,是保证学校安全与稳定的重要环节,是学校实施管理育人、服务育人、环境育人的重要阵地。当前,学校后勤工作也面临着新的形势和任务。学校教育教学和后勤保障管理工作相辅相成。良好的教育资源不仅体现在学校的办学水平与教学质量上,还应体现在学校教学设施的完善、育人环境的优化和全面、科学、高效的后勤保障服务上。食宿问题历来是教育管理者的大难题。后勤工作要保证学生的人身安全是头等大事,防止食物中毒,避免各种伤害和各种事故等是重中之重。 总而言之,抓好学校后勤保障与管理是具体的科学发展实践。学校后勤工作是教育工作的重要组成部分,在新的历史条件下,这项工作又赋予了新的内涵、新的使命。 参考文献: [1]吴志宏.新编教育管理学[M].上海:华东师范大学出版社,2008,1,401. [2]成凤春.学校管理的50个典型案例[M].上海:华东师范大学出版社,2008,211.

浅谈讲话稿写作能力的提高

浅谈讲话稿写作能力的提高 ---54木子丁宁 有人问：“有没有提高讲话稿写作能力的不二法门？”我的回答是：“YES!”什么是不二法门？不二法门实际上就是对前辈经验和教训的总结，站在他们的肩膀上，去总结一些带有规律性的东西，最后用自己的吸心大法，将这些东西内化为自己的写作功力，站得越高，看的越远，这样可以使你绕开新手学习的一些弯路，多走一些坦途。 但是光靠找法门也是不行的，光学习了经验和方法，没有良好的写作能力，就等于在建空中楼阁，所以打铁还要自身硬，只有把写作能力提高上去了，基础才能扎实。而写作能力，顾名思义，它是一种能力，不能靠“听”，也不能靠“教”出来，更多的应该是靠“写”出来的。所以，必须写，写、写！连鲁迅都说：“文章应该怎么做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习.” 由是，法门应该是结合个情和地情，多向别人学，多往本子记，多在心里想，多往书上看，多在纸上写。心中多草木，笔下自生花。只有勤加苦练，用于探索，锐意创新，才能笔到文精处，功到自然成，在文学王国里自由驰骋。 要提升自己的写作能力，可以以下四个方面发力。 1、 加强政治学习，做政治上的明白人 （1） 提高自身政治修养 1. 有正确的思想政治理念 2. 有严格的组织纪律观念 3. 有牢固的人民群众观念 （2） 提高理论政策水平 通过马列毛邓三科和中央重要文件的学习，提高自身的理论水平，

通过直接调研和间接学习，懂上情，通下情，能适应当前形势，能联系当前实际，注重平时知识的积累，提高自身的知识储备。 （3） 加强自身道德修养 学高为德，没有德的灵魂在，纵使才再高能再强，也容易误入歧途。 2、 加强知识学习，做知识上的富裕人 （1） 向书中学 书本是知识经验的总结，能快速高效的汲取前人和前辈的精华和营养，只有胸中藏有千万卷，下笔才能有如神助。 （2） 向行中学 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这句诗告诉我们，读万卷书还要行万里路，这样才能做到知行合一，理性认识和感性认识的统一。 （3） 向他人学 我们伟大的先师孔子说了，三人行必有吾师，这句话告诉我们，要向别人，特别是名师和前辈取经，有时候能取到听君一席话，胜读十年书的效果。 3、 加强哲学学习，做哲学上的思辨人 世界上客观地，发展的，变化的，这就要求我们有良好的观察能力，赶得上时代的变化，跟得上身边的变化。事物又具有两面性，这就得我们分得清主流支流，分得清益处和弊处，提高自己的综合分析能力，以及思辨能力。 4、 提高道德修养，做作风上的正派人。 做事先做人，做人先修德。只有作风正派了，才能在正道上奋发向前。

(读后感)《风云人物采访记》读后感

《风云人物采访记》读后感 《风云人物采访记》 读这本书的初衷是由于这是老师布置的任务，是硬性要求，可是当我真正开始阅读这本书的时候，我是真真正正的被书本身吸引了。我认识到一位鲜活的法拉奇，书里面的她是一位有着生命力的传奇记者。我终于领略到属于法拉奇的风姿，并深深地折服。相比于法拉奇的提问技巧，更让我印象深刻的是通过法拉奇的采访，政坛神话们脱去神话外衣后，呈现的一个个鲜活的人；以及敢于去剥神话的外衣，在一次次征服中使自己逐渐成为神话的法拉奇。 说实话，我并未完整的阅读完这本书，但通过我阅读的那了了几章内容，我就发自肺腑的感受到这个女人值得世人的敬仰。她对那些大人物咄咄逼人，穷追不舍，她责问亨利?基辛格到底是君子还是小人，她声称卡扎菲偷窃了她的录音带，她认为阿拉法特的超凡魅力是由于媒体的炒作，她与美国中情局局长争吵，控诉美国以自由的名义支持所有扼杀民主的人，她迫使许多被采访者事后否认自己曾说过的话，她的发问，是整个人类对权贵的清算。 法拉奇的采访风格以机智犀利、果敢硬朗著称。她善于抓住重要节点，单刀直入，毫不妥协。 又可以看出法拉奇采访中犀利、不妥协的这份自信和从容，很大程度上源于采访前认真充分的准备。正如以色列总理沙龙对法拉奇的评价，“您极难对付，但我喜欢这次不平静的采访。因为从来没有一个人像您一样带那么多资料来采访我，从来没有一个人像您一样只为准备一次采访敢冒枪林弹雨。”

并且法拉奇在采访中对人事的洞察，也和她热爱的文学也不无关系。她运用文学细腻、敏锐的眼光，善于捕捉细节，从中挖掘人背后的个性和人性的光辉，多角度审视事物本质，更深远更丰富地洞察人和事。 通过阅读可以看出法拉奇的采访手法是故意的让人不安。她接触每一位采访对象，都以精心研究的刺激挑战对方。挑战对方的极限，让对方不得不吐露真言。 采访基辛格，关于战争法拉奇挑战到，“您不是和平主义者，是吗？”“我觉得您从来没有反对过越南战争。”“您没有看到这是一场无用的战争吗？”正是这次采访的逼问，基辛格承认越南战争是一场无意义的战争；关于基辛格的名气，法拉奇：“基辛格博士，怎样来解释您成了风云人物，甚至几乎比总统更出名这一事实呢？”基辛格回答这一问题时自诩的单枪匹马的骑马牧者形象，让尼克松十分恼火。也是接受法拉奇的这次采访，被基辛格称为“平生最愚蠢的一件事”。 采访南越总统阮文绍，“请您允许我讲讲人性。当您想到那些在河内遭受轰炸的正是像您一样的越南人时，您不觉得难受吗？”针对腐败指控，法拉奇又对他提出了一连串的问题，“有人指控您是个腐败的人，是越南最腐败的人。您如何回答那些指控者？”“您出身十分贫穷对吗？”“今天您富裕至极，在瑞士、伦敦、巴黎和澳大利亚有银行存款和住房，对吗？” 采访阿拉法特，由于阿拉法特拒绝回答他的年龄问题，法拉奇“如果您连年龄都不愿说，那么您为什么始终把自己置于世人瞩目的地位，为什么允许世界把您看成是巴勒斯坦抵抗运动的首领呢？”针对阿拉法特抱怨“无视巴勒斯坦是不 能允许的，直到你们良心发现的那天来到之前，我们最好别见面”，法拉奇“您总是带着墨镜是因为这个原因吗？”

采访的步骤(精)

采访的步骤 1.明确采访目的 2.资料准备 3.采访预约 4.策划采访 5.打破僵局 6.提第一个问题 7.建立轻松和谐的采访氛围 8.提出敏感问题 9.总结此次采访 一、明确采访目的 见到采访对象，你可能首先会面对的一个问题是:”为什么偏要采访我呢？”±这时，你必须向对方明确交代你的采访目的 1、交代什么呢？ 1)你是谁？ 2)你是哪个媒体的？ 3)写一篇什么样的稿件？ 4)你需要对方提供什么？ 2、为什么交代采访目的那么重要？ 1)扫除对方的不信任 2)帮助对方知道你需要什么 3)表明你是来倾听、了解的，不是来找茬的、作乱的。 二、资料准备 采访一分钟，准备十分钟 1)搜集跟采访话题/事件有关的资料 2)熟悉采访对象 3)准备采访问题 （一）搜集跟采访话题/事件有关的资料 例如，11月8日是记者节，某报策划写作 一组关于记者的生存状况的深度报道。采访前 首先要掌握一些相关的资料和数据。

需要准备的文字资料有直接的资料和间接的资料 1)直接的资料，是由被采访者自己所能提供的与其有直接关 系的现成文字资料，如被采访者写的回忆、文章等 2)间接的资料，一般是指与采访对象有关的一切文字的东西 （二）熟悉采访对象(1) 从文字资料中熟悉 法拉奇： “每次采访前都像个小学生准备大考一样”，用几个星期或者几年时间，进行资料准备和研究。有人说，法拉奇认识采访对象从见面前就开始了。 了解采访对象应该从三个方面着手： ①采访对象的简介。 包括性别、年龄、职务、家庭情况、主要社会关系、基本的政治态度等等。 ②采访对象的专长、主要贡献或专著,曾产生过什么影响，在同行中的地位，别人有过什么评价或传说等等。 ③采访对象的特点。 包括性格、爱好、目前的心理状态、是否健谈、对接受采访是否习惯、有何忌讳等等。 此外，还要分析采访对象与所采访的问题有何利害关系，是否愿意回答问题，会不会隐瞒事实真相等。 采访刘翔 基本情况： 1、刘翔个人档案 2、刘翔家人 3、刘翔的教练 4、刘翔的成长历程 采访刘翔 特长、成绩 1、运动成绩 2、场外荣耀 特点爱好 外界评价 1、国内 2、国外