当前位置：文档库 › 试题分析及学生答题情况分析

试题分析及学生答题情况分析

14 题：在物理学的发展过程中，许多物理学家做出了杰出贡

献．下列叙述中正确的是

A．根据伽利略等科学家关于“力和运动的关系”的观点，

牛顿总结出牛顿第一定律

B．开普勒通过多年对行星运动的观测，总结出了万有引

力定律

C．安培首先发现了电流的磁效应

D．法拉第最先发现电磁感应现象，并总结出了法拉第电

磁感应定律

命题思路：本题主要考查学生的物理学史，是学生物理素养的组成部分。属于《考纲》中学科素养的考查。多为属

于组合选项。

此类题型主要考查两方面内容：①重要的物理理论、规律、现象的发现；②重要的物理思想、物理方法、物理模型

等的提出以及实验的验证。

答题情况：

得6 分得3 分得0 分

题号

人数百分比人数百分比人数百分比14 7248 42.02

平均分：2.52 分，难度P=0.42

15 题：某正弦交流电的电压随时间变化的图象如图所示，由

高三文科班学生情况分析与对策

高三文科班学生情况分析与对策杨同伟一、学生情况分析： 1基础知识掌握情况分析：大部分学生基础知识掌握情况较差，底子很薄，计算能力不强，一些基本的题型都不能自如的解决。通过一段的一轮复习，大部分学生对复习过的公式，定理、法则都有了一定的认识与理解。基本能够记住该记公式，但对于没有复习的部分，还是有一定的欠缺。表现为一些基本的公式、法则、定理等都忘掉了。 2学习态度情况分析：有相当一部分同学学习态度极为不端正，主要表现为： 1、缺乏上进心，有相当一部分同学信心不足，没有必胜的勇气和信心。 2、不能按时完成作业，有抄袭、交空本子、或只是解决一些简单的问题而缺乏深入研究难题的习惯。 3、缺乏自主复习的习惯，大部分同学只是在等老师引导进行一轮复习，而不能够自己动手搞好提前复习，表现在考试（或作业）中遇到了没有复习的试题时，显得毫无办法。 4、缺乏动手能力及动手习惯，对复习过的知识不能及时的进行巩固、练习，所发的讲义、练习卷等不能够及时、认真填写，导致对复习过的知识掌握的熟练程度不够。 3复习方式、方法分析： 1、缺少科学有效的复习方法，有相当一部分同学没有改错本，在一些爱错的地方不断的犯错。不能够做到“吃一堑、长一智”。 2、一些同学不会听课，不会记笔记。上课时，整堂忙于记笔记，而忽视听讲，不注意听思路的分析及探索过程。 3、不注意归纳知识，复习到的只是一些零散的知识，而不是有效的知识、方法体系，显得很笨。 4、不注意经常回顾，对复习过的知识置之千里，而不去经常巩固、练习。时间长了，又“生锈”了。二、对策分析： 1、尽快帮助学生树立信心！ 2、教给学生科学的复习习惯和复习方法。

英语期中考试质量分析

英语期中考试质量分析通顺街小学期中考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。下面我主要从三方面来分析着这次：一、考试质量分析 1.试题方面：本次考试三年级不参加英语测试,四五六年级英语参与测试. 就整个试题而言，重点考察基础知识的掌握情况，四年级时新教材，有个别题超纲，五年级难易适中，六年级试题较容易。出题者的意图非常好，很好的激发了孩子们的学习英语的兴趣。 2.试卷方面本次考试题型，四年级分为写出26个英文字母，选择不同项，单项选择，选择不同图片，完成句子，情景交际，选择恰当答语，阅读理解九个部分，各部分难易程度不同。大部分题都比较基础，和平时的练习相当，个别题有一定难度，但学生失分较少，答得比较理想。五六年级八个部分一样：词性转换，选出不同类单词，单项选择，选择恰当答语，用所给词的恰当形式填空，句型转换和阅读理解。五年级是情景交际共九道大题，而六年级则是选词填空和图标代表的意思共十道大题。试题不难，图文并茂，学生答起来不枯燥。在考试的过程中，学生做的比较轻松。这也是本次考试成绩较好的一个原因。下面是我校的英语成绩。

二、分析原因从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。教师方面的原因：这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这也是这次考试成绩不是很高的原因之一。从这次考试中应该吸取这样的教训。在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。学生方面的原因： 1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。 2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。 3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。 4.不能熟练运用学过的句型。三、今后采取的措施

学生作业情况分析报告.doc

学生作业情况分析报告一、作业情况分析：我班同学本学期基本能够按时完成语文作业，但质量非常参差。为此我作了以下调查，并进行数据的分析： 1、完成作业时间: 从数据显示36%同学能在30分钟内完成作业，这部分同学有班上学习成绩好的，也有学习成绩很差的。为什么走两个极端呢？这是因为有部分学习成绩差的同学对待作业的态度大都是很随便的，书写马虎，没有认真思考，只为应付老师的检查，所以这部分同学的作业老师批改起来会相当吃力，有时会了看清他写得什么字还得花功夫。当然在这36%里边大都是学习成绩好的同学，他们认真听讲，所以完成作业时毫不吃力，做得又快又好，书写让老师看得舒心。 46%同学能在40分钟内完成作业，这部分同学比较有耐心，这其中不乏一些学习成绩较好的同学，他们对待作业非常认真，书写一笔一画，相当工整，而且有时会超出老师的要求。还有18%同学会花上一小时甚至以上的时间来做作业，通过与他们的家长联系，得到的答案几乎是一致的，就是边玩（或边看电视）边做作业，结果事倍功半，一检查对作业所要巩固的内容基本没有掌握。 2、作业类型完成情况统计从上面数据看出大部分学生不喜欢做动脑筋的作业，对于“思考性作业”

与“作文”大部分学生觉得非常困难，比如作文：没有注意平时积累素材，找不到话题等等；对于阅读分析类的题目，很多同学没有认真思考，总说很难，要么不写，要么为了应付老师随便写写。对于预习、复习这类的作业反正老师看不到，所以索性不做，只有34%的同学能认真地完成，在与家长联系的过程中，很多家长表示孩子回到家除了完成作业以外，很少会复习和预习。有的家长甚至说从未见过孩子在家里拿起语文读课文。三、对于作业情况引起的反思： 1、习惯差，这是孩子身上的原因从上面情况分析的数据来看，学生不认真完成家庭作业的情况比较严重，他们并不是不做作业，而是在态度上不重视。小学生往往都是缺乏学习的自觉性，他们不善于利用时间完成作业，常敷衍了事。我班就有几个不做家庭作业的，或胡乱一通的学生。他们的成绩个个很差。但是我并不觉得是他们的智力有问题，而是从小没有把学习的习惯培养起来，经常要老师、同组同学督促才做作业，对于思考性的作业更是敬而远之。这种长期不做作业不思考问题的习惯他们的大脑缺乏灵活性及思维能力。久而久之，学习成绩自然就下降了。 2、作业布置缺乏层次性，这是老师身上的原因一个巴掌拍不响，孩子对待作业的习惯没有培养好，身为老师的我也责无旁贷。语文作业通常都是一些抄写、背诵、阅读练习、作文等，这样的重复性的作业比赛枯燥乏味，调动不起学生的积极性、主动性，再加上学生之间的个体差异也很大，学习能力也高低不同。对于后进生难度大的作业造成了他们缺少成功的体验和喜悦，久而久之他们对待家庭作业的态度就会变的极为消极甚至不做作业。

学生学习情况分析

学生学习情况分析方法:缺乏思路一做就错效率低下机械记忆眼高手低心态:粗心马虎考试焦虑信心不足贪玩厌学题海战术提高:基础薄弱知识衔接同步超前英语过级基础不牢缺乏思路:没思路就没有办法上升更高层次很多学生认为,做题纯粹就是“跟着感觉走,紧抓住梦得手”,做时凭直觉,做完凭运气,“文无定法”。由于对知识不熟悉、认识不深刻,导致在做题得时候缺乏思路,往往想当然得来回答,造成结果偏差很大。重大得升学考试中思路决定效率,能够为我们争取更多得做题时间,赢得更多得分数。缺乏思路得危害: 1、不能形成清晰得解题脉络,找不出已知与所求得关系 2、解题方法单一,方法死板,遇到难题解不出,到时学习兴趣下降 3、综合分析能力较弱,逻辑思维体系不完善缺乏思路得原因: 1、学习计划性不强,所学知识一知半解 2、缺少学习方法,听课时精力不集中,缺乏思考 3、没有勤学好问,预习与复习得好习惯 4、对解题得目得不明确,不会从题目入手,寻找关键要素与突破口 5、练习少,不能掌握知识要点名师支招: ●养成认真听讲得习惯 ●养成认真完成作业得吸光 ●养成勤学好问得习惯 ●养成提出问题得习惯 ●养成独立思考,合作交流得习惯 ●养成擅于总结得习惯一做就错:自我感觉良好,成绩一直无提高孩子挺聪明得,就就是粗心大意,不管多难得知识,一听就会,可就是一做题就错。每当碰到那些瞧似简单、其实复杂得题目,没有进行自己得反思与容易出错得总结。一做就错得危害: 1、对学过得知识一知半解,背诵、记忆时出错率多 2、上课时跟不上老师得节奏,瞧似听懂了,过几天后一问三不知 3、经常需要翻书查瞧例题与知识点,做题与考试磕磕绊绊

学生作业情况问卷调查表学生用

学生作业情况问卷调查表（学生用）你的班级：你的性别：亲爱的同学们：本表是调查现阶段各科教师作业布置批改和同学们完成作业的情况，如实填写，将有利于老师改进作业设计，有利于提高同学们的学习成绩。本问卷不需填写姓名，只须填写好你所在班级及你的性别。问卷答案没有对错之分，请你根据实际情况如实填写。（请在你的选项下面打√）家长家庭方面： 1、你有一个能使你安静做作业的地方吗A、有B、没有 2、家长是否经常检查你的作业A、每天B、经常C、偶尔D、从不 3、家长是否经常对你的学习进行辅导A、每天B、经常C、偶尔D、从不 4、家长是通过什么方式了解学生作业情况（可多选） A、作业签字 B、短信回复 C、电话或当面交流 D、发送邮件 E、其他 5、家长如何对待抄作业行为（可多选）A、教育B、打骂C、重复抄写D、不管E、无抄写行为 6、在家中父母会经常和你讨论学习吗 A、经常，愿意和他们讨论 B、经常，但嫌他们烦 C、偶尔，父母都很忙 D、从不 7、你请家教吗A、每周一次B、没有C、有这个想法D、其他 8、你父母空闲时间的爱好是（可多选） A、打牌，搓麻将 B、看电视，上网，炒股 C、聊天 D、看书读报 E、其他 9、父母最关心你在学校什么方面的发展（可多选） A、学习成绩 B、道德品质 C、身体健康 D、人际交往 E、其他 10、家长对你上网持怎样的态度 A、不加限制 B、给予正确引导，但随时了解沟通 C、随时严密监控 D、禁止上网作业内容方式时间： 1、你所做的作业主要来源于：（可多选） A、教师自主命题 B、课本练习题 C、基础训练 D、课外资料 E、网络 F、其他 2、你平时的作业类型是：（可多选） A、背诵 B、实践探究 C、做教辅资料 D、抄写或默写 E、课前资料学习 F、预习 G、其他 3、你每天写作业大概需要多长时间 A、30分钟以下 B、30分钟-1小时 C、1—2小时 D、超过2个小时 4、周一至周五，每天你有多少时间可以不用学习而做自己想做的任何事情 A、0小时 B、1小时以内 C、2小时以内 D、2小时以上 5、放学后你的玩耍时间是多少A、几乎没有B、很少C、很多作业布置批改方面： 1、你认为哪一科目的作业最有意思（可多选） A、语文 B、数学 C、英语 D、物理 E、化学 F、政治 G、历史 H、地理 I、生物 2、你认为哪些学科的教师在布置作业时能精心选题，针对性强、形式多样、难易适中（可多选） A、语文 B、数学 C、英语 D、物理 E、化学 F、政治 G、历史 H、地理 I、生物 3、哪些学科平时布置的作业量偏多（可多选） A、语文 B、数学 C、英语 D、物理 E、化学 F、政治 G、历史 H、地理 I、生物 4、老师批改作业的方式是：（可多选） A、先订正后批改 B、在办公室批改 C、面批面改 D、多种形式批改（抽样批改、学生互改、自评自改） 5、能做到全批全改的学科有哪些（可多选） A、语文 B、数学 C、英语 D、物理 E、化学 F、政治 G、历史 H、地理 I、生物 6、哪些学科及时批改作业并经常讲评，且讲解详略得当，分析具体，重难点突出，有针对性（可多选） A、语文 B、数学 C、英语 D、物理 E、化学 F、政治 G、历史 H、地理 I、生物 7、你喜欢怎样的作业批改方式（可多选）A、老师改B、学生互改C、自评自改 8、对于你不会做的作业，老师有什么要求A、一定要做B、可以选做C、可以不做 9、能对不交作业的学生进行批评教育并让其认真纠错的学科有哪些（可多选）

对小学四年级语文作业情况的调查报告

对小学四年级语文作业情况的调查报告张巧玲时间：2011年8月30日-2011年10月30日。内容摘要本调查对来自崆峒区文武学校和西郊学校小学四年级的100名学生进行了有关语文作业情况的调查，结果显示大多数孩子认为老师留的作业还是适量的。关键词：小学四年级语文，作业量，调查一、前言减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，也是大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。那么，我们作为教育工作者更要这一问题，应该多了解来自孩子的呼声，从而对今后的实践工作起到重要的借鉴作用。二、调查目标及方法国家教育部门明令：学校要统筹学生的家庭作业时间，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内。那么，孩子们认为有没有真正的“减负”呢？针对这一问题我对崆峒文武学校学校和西郊学校这两所学校的小学四年级学生的作业量情况开展了调查。三、调查对象及问卷基本情况本次调查采用抽样问卷调查。我们设计了12道试题，1-9题为选择题，10-12为简答题。1-3题和第10题内容为学生作业量情况、4-5题和第11题内容为学生作业内容难易程度、7-9题和第12题内容为学生对做作业的态度。为了增加调查的可信度，我们采用不记名答卷的方法。为了使受调查的学生具有普遍客观性，在我们能力范围之内对崆峒文武学校和西郊小学这两所学校，不同班级的学生进行调查。本次共发放调查问卷100张，收回100张，其中文武学校50张，西郊学校50张。四、问卷分析我侧重分析学生的作业量情况，也就是1-3题和第10题，问题如下： ( )1.你感觉老师布置的作业多吗？ A .很多 B.适量 C .很少 ( )2.你能按时完成作业吗？ A.按时 B.偶尔拖欠 C.常常拖欠 ( )3.你完成家庭作业的时间是：

1,如何考察一个学生的知识掌握情况

教学画龙，考核点睛在竞争日益激烈的当今时代，人才的竞争便是综合国力的一种间接体现，因而，教育事业逐步成为国家建设过程中的重中之重。教学是一个学子孜孜不倦的求知之路，是博学者与求学者之间对学识的交流，是知识代代传承的方式与必经之路。课程的设置，是教学中占至关重要地位,是不可替代的一种方式。而课程实施，则对教师的教学方法提出了日益更高的要求。然而在课程实施过程中对学生数学学习效果产生影响的因素很多，如果不注重过程评价，就难以全面了学生教学学习的全貌，教学的效果如何成为一个人人重视的问题。所以，"评价"作为一种教学手段已经越来越被大家重视。教学评价是科学教学的一个重要组成部分，应贯穿于教学的每一个环节。评价不仅可以激励学生努力学习，还可以帮助教师改进教学的方法。评价的目的不是为了对学生学习情况作出终结性评价，更不是利用评价结果对学生进行比较和分析，不带选拔目的。对学生学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，应重视过程评价，以定性描述为主，充分关注学生的个性差异，使评价在关注学生的学习成绩的同时发现和发展学生多方面的潜能，了解他们发展中的需求，帮助学生认识自我，树立信心，促进他们在原有水平上得到进一步的发展。评价是为了全面了解学生的数学学习历程，激励他

们的学习，营造使学生爱学善学的校园氛围。要充分尊重学生的主体性与差异性，强调学生的自我评价、自我反思和自我监控。要强调质性评价，不仅要关注学习成果，还要关注学生学习成长发展的过程。评价的形式和内容都是多种多样。可以是口头的，也可以是书面的，可以从学习态度、思想水平、学习成绩等方面进行评价。评价的好处在于激发学生学习主动性，养成良好学习习惯，不至于为了应付考试、考核而临时抱佛脚，目的性太强不益于学生的扩散思维，而且过程评价可以很全面很细致的反应学生平时学习的一个状况，过程评价可以给一些平时学习成绩优异的同学增加很大的积极性，利于学生的学习价值观发展。在各种各样的评价方法中，命题与考试占有者不可替代的作用。考试的实施，可以利用评价对学生的学习成就进行鼓励，对于不足提出改进意见，保证课程目标的实现，发挥其强化和教育功能。要充分发挥考试在对学生评估作用，如何命题则是其中至关重要的关键点。那么我么应该把握哪些考试与命题原则呢？首先，正确地、科学地评价学生学习成绩。评价学生不能直视根据“绝对分数”，否则会对一些学习成绩较差但是仍然十分努力的同学造成打击，因此，不能很好的反映一个学生的综合学习情况。正确地、科学地评价学生学习成绩，对于教学工作十分关键。那么应怎样正确地、科学地评价学生学习成绩？首先是要充分评估学生学习的品质，如兴趣、主动性、意志、性格，尽量熟悉自己所任教的学生的个性，

学生知识现状分析

一、学生知识现状分析：特长班学生对美术学习有着浓厚的兴趣。学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。存在问题： 1、学生作品缺乏表现力（特别工艺），使作品的生命力和震撼力不强。二、本期教学的主要任务和要求： 1、学习想象画的作画方法，进一步培养学生的想象力创造力，利用蜡笔、水彩笔等工具来表现内心世界形象。 2、学习初步的观察形象，描绘形象的能力。 3、进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。 4、了解拓印画的制作方法，掌握简处理方法。 5、进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。 6、进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力、概括力。 7、欣赏儿童熟悉的卡通画，提高鉴赏能力。 8、欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。三、教学重点、难点（一）重点： 1、想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。。 2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。 3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。 4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。（二）难点： 1、想象能力的培养和动手操作能力的提高。 2、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。四、本学期提高教学质量的措施与方法： 1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。 2、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。 3、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。 4、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。 5、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 6、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。 7、运用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品，鼓励学生利用互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。 8、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。 9、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。 10、根据学生的心理和生理特点，教学中注意循序渐进和趣味性。

七年级英语期中考试情况分析

七年级英语期中考试情况分析一、试卷特点：本次试卷由听力、单选、情景对话、完形填空、阅读理解、单词填空、句型转换、书面表达八个部分组成。题型比较全面，命题注重了学生基础知识的测试，着重考察了学生语言交际能力和知识点的灵活运用，体现了新课改的理念。本次试卷初一看，似乎很容易，可是很多题都需要拐个弯再仔细想一想，才能得出正确答案。很多学生做下来感觉很简单，感觉良好，可是由于做题时的马虎，没看清题目要求而没有达到预期的成绩。许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解语篇，复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。在平时要通过阅读培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。 3．加强英语课外阅读，提高信息素养英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，课标要求学生除教材外，课外阅读量应累计达到14万字。因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。其次，训练要注意提高质量。在选择学习材料的时候，一定要依据课标和学生的实际精选材料，可以将好的材料进行优化组合，减少学生的无效学习，切实减轻学生的课业负担，

学生知识能力习惯态度分析

、学生知识能力习惯态度分析学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。二、教学目的任务１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。三、教材重点难点教材重点：１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。。２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。四、基本情况三年级共36人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了部分英语，对英语有着浓厚的兴趣。五、主要措施１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。六、方法 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

英语期中考试卷分析报告

英语期中考试分析期中考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。下面我主要从四方面来分析：一、考试质量分析 1.试题方面：就整个试题而言，有的考题偏难，主要是任务型阅读题和听力，大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。阅读题的难度偏大，这是造成这次英语成绩偏低的一个重要原因。 2.试卷方面:本次考试题型，分为单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用、补全对话，和写作部分，各部分难易程度不同。（1）.选择题大部分题都是基础题，和平时的练习比较起来相对难一些，尤其是个别题难度相当大。（2）.阅读短文，篇幅较长，学生做起来首先是在头脑中自己打败了自己。此次阅读短文的内容相对而言略显枯燥。在考试的过程中，学生做的比较吃力。（3）.完形填空难易适中，但选项具有很大的灵活性，学生普遍得分较低。（4）词汇运用部分，由于涉及到的语法知识点，大部分同学答的不好。（5）.补全对话考查日常交际用语，大部分学生做得较好。 (6).写作部分学生普遍丢分，大部分句子为中文式翻译，不符合英语句子结构和表达方法。问题主要体现在语法错误集中、单词的误写、卷面不整洁等。二、各年级成绩分析（初一和初二满分为110；初三满分为100。）初一年级均分为50.98，其中班级均分最高为67.89，班级均分最低为42.34，相差25.55。初二年级均分为32.58，其中班级均分最高为38.11，班级均分最低为26.17，相差11.94。初一年级均分为23.70，其中班级均分最高为25.74，班级均分最低为21.18，相差4.56。三、分析原因从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。教师方面的原因：这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这也是这次考试成绩不高的原因之一。从这次考试中应该吸取这样的教训。在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。学生方面的原因： 1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。 2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。 3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。 4.不能熟练运用学过的句型。四、今后采取的措施 1.在进行单词和词组教学时，首先让学生读准音，然后反复读单词和词组，并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。 2.在进行句型时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。 3.在阅读教学中，设计一些问题，通过学生自渎文章找出其答案，在整体上感知文章内容。

2018学生作业情况调查报告

2018学生作业情况调查报告一、调查的目的目前学生作业负担确实存在“过重”的现象，的确需要认真解决。家庭作业是巩固课堂教学效果的辅助手段，布置适量的家庭作业是必要的，但作业多带来的是什么呢?是负担!过多的作业使学生预习不充分，上课没精力，研究缺乏兴趣，久而久之，作业也没有办法完成，学习成了恶性循环：白天有听不明白的课，课余有做不完的作业!于是，学生的学习兴趣就在这样日复一日的煎熬中流失。长此下去对学生身心健康不利，也不符合素质教育的要求。而减轻作业负担，不能简单地认为就是取消作业负担，事实上合理、适量的作业负担不仅应该而且必要的。现在大多数学生对家庭作业怨声载道，要求减负，减少家庭作业，而老师似乎不大赞成;同样的作业量却育出了成绩不同的学生。究竟家庭作业宜多宜少，应布置什么水平的家庭作业，值得探讨。因此，我对此问题展开了调查研究。二、小学生家庭作业的现状 1.作业的数量偏多及其难易程度适中不同的学生对作业总有着不同的看法，作业的数量和难易程度也影响着完成作业的质量，最终影响到学生的成绩。究竟大家是怎么看的呢? 部分人希望作业能具有一定难度，而不要太过于简单。 2.做家庭作业的时间影响睡眠在调查中，我们发现，有67.3%的同学光是完成书面作业就用去了2—4小时;而有77.9%的同学希望能将书面作业控制在2个小时以内，以留有更多的课余时间供自己支配，当然这中间

还包括课后复习和课前预习时间。我们还发现，有80.5%的同学每天的睡眠时间少于8小时，40.7%的同学在7小时以下。现实点说，如果前一天晚上睡眠不足，第二天上课必然会打瞌睡，从而影响听课效率。所以，我们希望老师们能适当体谅一下我们这些莘莘学子的苦处，少布置些作业，就像不少同学说的那样：“少做作业多睡觉!” 3.作业的内容及形式与学生学习兴趣关系密切教师布置的家庭作业与学生喜爱的作业不完全相同。教师日常教学工作中，考虑较多的是如何巩固知识，提高学生的成绩，因而总是根据试卷上的题型布置学生的家庭作业，作业形式相对固定，灵活性少，学生完成作业的兴趣不高。据统计，抄写、作文(日记)、课文后面的练习题、预习新课、教学辅助资料上的题目名列教师布置的家庭作业的前几位。完成作业的形式和出题方式的不同，也可使同学们对作业的兴趣及态度大不相同。那么同学们又是如何看待的呢? 有50.4%的同学认为作业会束缚想像力，49.3%的同学希望作业能以游戏形式完成。由此，我们可以得出结论：寓教于乐，拓广思路。三、问题存在的原因分析 1. 社会原因中国绝大多数教师、家长和学生对中国的考试制度深恶痛绝，是因为这种特定的考试制度不是以学生为本，不是为了测试学生的整体素质并改进学生素质上的缺陷，而是压制了学生的个性、毁坏了学生的身体、破坏了学生的自尊和自信。这种考试不是帮学生的，而是整学生的。多年来，应试教育的弊端有目共

学生作业情况调查报告

学生作业情况调查报告关于《学生作业情况调查报告》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。一、调查的目的目前学生作业负担确实存在“过重”的现象，的确需要认真解决。家庭作业是巩固课堂教学效果的辅助手段，布置适量的家庭作业是必要的，但作业多带来的是什么呢?是负担!过多的作业使学生预习不充分，上课没精力，研究缺乏兴趣，久而久之，作业也没有办法完成，学习成了恶性循环：白天有听不明白的课，课余有做不完的作业!于是，学生的学习兴趣就在这样日复一日的煎熬中流失。长此下去对学生身心健康不利，也不符合素质教育的要求。而减轻作业负担，不能简单地认为就是取消作业负担，事实上合理、适量的作业负担不仅应该而且必要的。现在大多数学生对家庭作业怨声载道，要求减负，减少家庭作业，而老师似乎不大赞成;同样的作业量却育出了成绩不同的学生。究竟家庭作业宜多宜少，应布置什么水平的家庭作业，值得探讨。因此，我对此问题展开了调查研究。二、小学生家庭作业的现状 1.作业的数量偏多及其难易程度适中不同的学生对作业总有着不同的看法，作业的数量和难易程度也影响着完成作业的质量，最终影响到学生的成绩。究竟大家是怎么看的呢? 部分人希望作业能具有一定难度，而不要太过于简单。 2.做家庭作业的时间影响睡眠在调查中，我们发现，有67.3%的同学光是完成书面作业就用去了2—4小时;而有77.9%的同学希望能将书面作业控制在2个小时以内，以留有更多的课余时间供自己支配，当然这中间还包括课后复习和课前预习时间。我们还发现，有80.5%的同学每天的睡眠时间少于8小时，40.7%的同学在7小时以下。现实点说，如果前一天晚上睡眠不足，第二天上课必然会打瞌睡，从而影响听课效率。所以，我们希望老师们能适当体谅一下我们这些莘莘学子的苦处，少布置些作业，就像不少同学说的那样：“少做作业多睡觉!” 3.作业的内容及形式与学生学习兴趣关系密切教师布置的家庭作业与学生喜爱的作业不完全相同。教师日常教学工作中，考虑较多的是如何巩固知识，提高学生的成绩，因而总是根据试卷上的题型布置学生的家庭作业，作业形式相对固定，灵活性少，学生完成作业的兴趣不高。据统计，抄写、作文(日记)、课文后面的练习题、预习新课、教学辅助资料上的题目名列教师布置的家庭作业的前几位。完成作业的形式和出题方式的不同，也可使同学们对作业的兴趣及态度大不相同。那么同学们又是如何看待的呢? 有50.4%的同学认为作业会束缚想像力，49.3%的同学希望作业能以游戏形式完成。由此，我们可以得出结论：寓教于乐，拓广思路。三、问题存在的原因分析 1. 社会原因中国绝大多数教师、家长和学生对中国的考试制度深恶痛绝，是因为这种特定的考试制度不是以学生为本，不是为了测试学生的整体素质并改进学生素质上的缺陷，而是压制了学生的个性、毁坏了学生的身体、破坏了学生的自尊和自信。这种考试不是帮学生的，而是整

学生知识现状的分析

学生知识现状的分析 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

学生知识现状的分析本班现有学生39人，其中男生22人，女生17人。大多数学生对语文学习比较感兴趣，乐于学语文、用语文。经过上一学年的学习，同学们已经具有一定的识字及记字的能力，初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法，有自主学习的意识。但是二年级孩子活泼好动，在上课听讲和识记生字方面有待加强。同时在学习中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，个别易出错的生字，虽然教师在课上进行了强调，但是作业中仍然有出错的现象，说明学生不够认真，另外在写话过程中，需要学生掌握的标点符号，学生掌握起来会有一定的难度，针对这一现象，教师在教学中要格外注意。而写话时，如何将语言化为文字，也需要我们教师在授课过程中，运用各种办法使学生能够比较好的掌握。本学期教学任务和要求：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材的重点和难点

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。本学期提高教学质量的措施 1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。 2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。 3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。 4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。 5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。 6、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。

七年级英语期中考试试卷分析

七年级英语期中考试试卷分析、考试范围: 本次考试主要考查七年级英语上第一单元至正式篇第六单元的内容。各单元均有分布，根据知识点的分布情况，各单元所占比例不同，试卷结构设计合理，难易适中，照顾到了大多数学生的知识掌握情况，没有偏难怪试题。二、试题特点： 1、试卷分为八大题，65道小题，全卷满分110分，。试卷较全面地考查了学生的基本技能。通过运用各种题型综合考查学生对语言知识的理解，掌握及运用能力，如语言知识题，在语境中考查学生运用词汇及语法的能力，体现了任务型语言评价的理念。 2、试题内容设计上很贴近教材的目标话题，如情景交际及写作，既检查了已学语言目标，又考查了学生灵活运用语言的能力； 3、试题关注了不同层次的学生。如第七大题，根据句意及汉语提示完成句子和用给出单词的适当形式进行填空，大大降低了试题的难度，面向了基础中等的学生，另外，书面表达题使得不同层次的学生能够有不同的发挥，体现了评价的多元性。 4、通过对全卷的综合分析，我们感觉试题层次清楚，梯度较明显。关注到了不同层次的学生。三、学生答题情况分析本次期中考试阅卷后，为及时得到教学反馈信息，找出教学中存在的问题，以便采取措施，加强教学的针对性、实效性，适应新课程改革要求，提高初中英语教学质量，我们年级组对八个教学班试卷进行了统计和分析，总体情况不能令人满意。除了七（3）班考得较好和七（4）班考得差强人意外，其他六个班的成绩都不理想。现将七（1）班作为抽样浅析如下：其各题得分情况如下:

各题答题情况简要分析如下: 1、默写26个字母此题得分率较高，为94.70%,说明学生对英文字母掌握较好，但有个别学生还是不能按顺序默写，书写亦不够规范。 2、单项选择单项选择是一种常规题型，通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。考查重点也由集中到分散，考查的知识点多。但难度不大。题干设计简洁，情景清楚，考点不偏不怪，但考查范围广。语法知识遵循新课标，有助于引导学生不要花大量的时间抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。本题难度适中且知识面广。出错较多的有4 （考查不定冠词a和an的用法）、5、13（考查一般现在时主语是不同人称和数时助动词do和行为动词的变化）14小题。11、15（考查方位介词on, in和under的用法）涉及生活常识，但仍有部分学生做错。 3、情景交际此题是考查学生对于英语的平时交际的应用，让学生对于具体情景作出具体反应。此题难度适中，但是得分率不高，主要原因是不会上下文的联系。 4、句型转换此题相对容易，如2小题连词成句，5小题I amGina.改为同义句Myname is Gina.但是得分率却非常低，说明学生基础知识掌握不好。 5、完形填空此题的题型难度不大，主要通过对语篇的理解来考查语言知识的运用。如1小题考查be 动词现在式（am,is,are ）的变化，3，4小题考查对形容词性的物主代词和人称代词的掌握情况。但多数学生还是失分太多。 &阅读理解阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。解答题目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。特别是综合阅读部分，考题多元化，从不同角度考察学生阅读理解准确率、语言运用的灵活程度。由于文章与课文及生活实际联系紧密，所以题目相对容易。但得分率却一般。。其中得分稍低的是A3 5, B5 ,C4。失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够以及对于课外知识的积累不够。基本功不扎实，知识掌握不到位。 7、词汇此题是考查学生的基本功，也就是对单词的记忆和对词性的理解及动词的具体运用。因此对于英语底子好一些的同学可能要容易些，中上水平及尖子生得分率很高，中下水平的学生得分率很低。此题失分太多。

寒假作业完成情况总结

寒假作业完成情况总结学生及家长都能认真对待假期作业的完成，可以从一些孩子的本子上看出家长检查的痕迹，这些孩子往往有一个比较好的学习习惯和态度。下面是的寒假作业完成情况总结，欢迎大家阅读参考，希望帮助到大家。伴随着孩子昨天踏上返校之程，宣告寒假生活结束了。昨天，学堂宋老师家长群通知让对寒假作业完成情况进行梳理，写出“自我负责”总结报告。现将我的寒假作业完成情况梳理总结如下： 1、完成的作业 20**年度总结及20**年目标及计划 2、未完成的作业一是阅读书籍《父亲的因素》并书写读书笔记，这本书还未看完。二是观看电影《当幸福来敲门》、《荒野生存》、《和平勇士》、《肖申克的救赎》，并完成4部电影的观后感。和孩子一起观看了《肖申克的救赎》和《当幸福来敲门》两部电影，但观后感未写。《荒野生存》、《和平勇士》电影是孩子一个人看的。三是针对“自己挣车费回学堂”活动和孩子进行了讨论，我和孩子认为这个寒假努力完成其他的作业，下一个假期再做这个活动。 3、作业未完成的原因寒假伊始，对完成作业我还很有信心，但随着寒假一天天的过去，我的信心也一点点的消逝了。分析原因：一是由于自己平时的散

漫、拖延习性影响;二是这次寒假作业对于我来说，确实难度不小，平时很少写东西，写读书笔记、观后感很让我犯难，思维乱难以成文，主观上有逃避心理;三是寒假期间应酬多，每天以酒为友，晕晕乎乎，神志不清(找个借口，见笑了，不过也是实情)。 4、计划完成时间结合我的工作实际情况，我计划4月底前完成所有作业。 5、收获和感受通过梳理作业完成情况，充分认识到自己存在的的不足和弱点:一是执行力不强;二是散漫、拖延习性强;三是思考能力欠缺，乱元、断线思维，写文章没有思路。因此，学习、成长、改变、提升，是我今后必须要做的。为了使学生渡过一个充实、快乐的寒假，我校特意设计了寒假综合实践性作业，2月7日上午，教导处对全校50名学生的假期作业进行了抽查，现就我校学生作业完成情况反馈如下：一、好的方面： 1、绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满意。特别是孩子们办报的水平提高了，一张张小报赏心悦目，不仅培养了孩子的审美情趣，也培养了孩子成功的喜悦感。 2、学生及家长都能认真对待假期作业的完成，可以从一些孩子的本子上看出家长检查的痕迹，这些孩子往往有一个比较好的学习习惯和态度。