念之差教案

念之差教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第八课一念之差

第一课时危险的诱惑（明辨是非）

认识诱惑、远离诱惑

活动目的

1、通过活动，使学生认识到玩游戏机的危害性，激发起远离电子毒品的情感，并引导学生合理使用电脑。

2、通过活动使学生明确明辨是非的重要性，会辨析生活中各种现象的对与错，做到知、行一致。

活动设计

1、八年级学生在生理发育的同时心理迅速发展，但他们追求与建立自我的过程中，受智能水平、学识经验等限制，因此，需要老师进行引导、教育。

玩游戏机严重影响到青少年学习、生活，甚至生命安全，借此活动教育同学看清游戏机的实质，进而看清生活中其他现象。

2、根据此活动目的，本活动采用三大板块：

(1)认识游戏机的危害；

(2)合理使用电脑；

(3)辨别生活中的是与非。三大板块之间层层递进，由表及里，学生受到感染的同时，提高认识，并激发一定的内驱力。

活动准备

⑴查找游戏机害人的事例；

⑵搜集并解释有关明辨是非的名言警句。

活动过程

(一)序曲(设计情景)

主持人甲：(心中不满而陈述)为了玩游戏机被老师、家长批评，玩游戏机能训练人的思维，挺有好处，到底错在哪里呢

主持人乙：宣布活动正式开始。

(二)活动仪式(略)

(三)活动具体过程：

1、主持人乙引出问题一：说说该学生玩游戏机错在哪里

⑴学生纷纷指出：

a.影响学习、注意力不集中，作业应付、成绩下降

(形式：快板)b.想方设法筹集钱款

(具体语句学生自编)c.双休日沉迷于玩游戏机中，视力下降。

⑵学生讲述故事《妈妈的呼声》

(大意：一生连续玩了八天八夜电脑，神志不清，意志消退；另一学生因玩游戏机欠帐而被老板杀死了)

⑶一学生唱心声《烦恼歌》，(自编歌词，借用曲调)

(大意：诉说因玩游戏机导致恶果，后悔莫及，劝说大家不要碰游戏机)

2、(问题学生)主持人甲引出问题二：同学们的劝告句句动我心，游戏机也害得我成绩一落千丈。可是不玩游戏机，电脑还能干啥呢

⑴学生介绍使用电脑的种种好处，如：设计小报、美术字、查资料、上网、阅览。

⑵小博士介绍《用电脑、更要用脑》(内容由学生活动前自己通过各种途径搜寻后编写)

⑶老师小结：作为一个新世纪的少年，不但要学知识学本领，更要有清醒的头脑和明亮的双眼，来看一切，古人说得好，能辩真假，是一种大学问呢

3、主持人引出“明辨是非”是大学问话题：

⑴学生介绍“明辨是非”的名言警句，并解释。(句子略，由学生活动前自己通过各种途径搜寻)

⑵女生唱《是非歌》送给每位学生(歌词自编，以《步步高》广告歌形式)

4、游戏《明辨是非》

形式：问题用简短的小品表现，学生抢答

问题：(1)当你看到有同学抄作业时，你怎么做 (2)当你的好朋友被人欺负时，你该怎么办(3)当你看以小摊贩在宣传羊肉串味美时，怎么办(4)当你被敲诈时，又怎么办(5)有人说，校服你穿我穿，太没个性了，最好不穿，你怎么看待游戏结束时，老师肯定：分数虽有高低，但并不重要，重要的是我们能明辨是非了。

5、主持人甲、乙引导学生联系生活扩散思维，生活中多种现象，有对有错，如果你经历到的话该怎么做

学生或用快板形式或用小品形式告诉大家应该如何做。

内容涉及有：双休日里合理的休闲方式；遵守学校常规；维护社区卫生；不盲目追星……

6、主持人充分肯定学生言行：

看!我们的同学多会动脑，是非黑白看得清，辨得明，做得对!

我们一定会把握准人生方向，因为我们会用心用眼，用耳辨是非，分清浊!

我们一定会担起建设祖国明天的重任，因为我们学有时，玩有度，会拒绝黑色污染，努力掌握本领!

辅导员勉励队员：(略)

《念故乡》公开课教案

《念故乡》公开课教案 教材 人民音乐出版社第17册第5单元 课时 课时 教学 内容 歌曲教唱课《念故乡》教 学 目 标 情感目标： 通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。 知识目标： 了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。 聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。 教学

重点 重点：科学的有情感的演唱 教学 难点 学生对歌唱时声音的处理与理解乐曲《第九交响曲》 教学 方法 启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。 教学 准备 多媒体交响乐《自新大陆交响曲》钢琴 教 法 为了让学生更加直接的了解学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐作用。我采用了如下教学方法： 视觉图想法 兴趣是最好的老师，学生们都知道德沃夏克这个音乐家，除此之外对他的了解却不多，而本节课主要学习的内容是德沃夏克创作的杰出乐曲之一，为了让学生对这样的古典艺术歌曲产生学习兴趣，首先要让学生对作曲家和歌曲的含义初步了解，从而又想学习歌曲的兴趣。我播放图片《乡愁》

并演唱艺术歌曲《月之故乡》，把学生引入思想的意境。向学生展示德沃夏克的资料让学生对德沃夏克有初步的印象，接着将他的平生简介，在引入新课。、 情感教学法 实施程序 情感唤起——情感深入——情感升华 在本节课我从艺术歌曲《月之故乡》引发学生对《乡愁》的理解，从作曲家平生和他的交响乐入手激发学生兴趣，接着引导学生在探索发现中深化情感体验，最后探求延伸到音乐审美体验升华。 视听结合法： 学生一般在以前都多少接触过《念故乡》这首歌曲，但对作品主旨歌曲演唱技巧未必理解到位。为了加深学生对歌曲的印象和学习兴趣，我利用电脑在月去欣赏的同时配以视频演示和音响欣赏，视听结合避免枯燥教学。教 学 过 程教 学 过 程教 学

人音版音乐九年级上册《念故乡》教案

《念故乡》教案 教学理念 1、以音乐审美为核心：在歌曲当中体验，发现和享受音乐美，让学生中在音乐中体验热爱故乡的情感。 2、面向全体学生：以学生为主体，将学生对音乐的感受和参与放在重要的位置。 教材分析 歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《新世界交响曲》的第二乐章摘选出来的。这部交响曲描述了作曲家踏上新大陆（美国）土地时的种种印象，表现了作曲家对美国黑人命运的同情，以及他远离重洋，对故乡亲人的怀念之情，全曲由四个乐章组成，音乐主题是从波西米亚名额中提炼出来的，并吸取了美国黑人和印第安人的音乐特点，用五声调式写成，旋律富有歌唱性，朴实有没，情深意浓，表达了他对祖国的深切怀念，后来，这段音乐由他的学生填上歌词，成为一首脍炙人口的歌曲。该曲传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情，重新填词。 歌曲为c大调，4/4拍子，附点八分音符构成的节奏型为该曲的基本节奏，曲式结构师带再现的单二部曲式加补充乐句。第二部分（b）的节奏与第一部分相同，只是提高了音区，旋律中的和声内涵为下属和弦，形成对比，很有新鲜感。最后两小节的补充，是在前一小节音高不变的基础上，将音的时值扩展，给人以稳定的终止感。 教学目标： 1、情感目标： 通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。 2、知识目标： （1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。 教学重点： 科学地有情感的演唱。 教学难点： 两个八分音符与附点八分音符的区别，还灵活运用到歌曲当中。

教学准备： 课件，视频，音频。 教学过程： 一、导入： 师：同学们都是哪里人？来告诉老师你们家乡有什么特色、特产…… 生：回答。 师：老师来介绍一下自己的家乡……（介绍自己家乡） 师：今天这节课的内容与“故乡”二字有关。哪位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品，唱一两句。 学生：回答。 老师：在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。“故乡从来就和学者文人结下难舍难离的不解之缘。李白《静夜思》会背吧？“举头望明月，低头思故乡。”……今天我们来学习一首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲《念故乡》。 二、新课讲授： 1、学生朗读歌词，分析节奏。 进行节奏练习 （1）4/4 XX X XX X / XX X XX X （2）4/4 X.X X X.X X/ X.X X X.X X 师：哪位同学可以告诉我，书本上面的是哪个节奏型？ 师：那哪位同学能有感情地按正确的节奏朗读一遍歌词？ 师：这首歌曲的歌名叫《念故乡》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一个小村庄，小时候他就非常喜欢听自己故乡的民歌。经过自己不断的努力，他在国内外都获得了辉煌的成绩，同时也得到很多大学授予给他的荣誉，还被美国的朋友邀请到美国担任音乐学院的院长。在天清清，风凉凉的时候，引起了阵阵乡愁，想起故乡的人，常常难以忘返。他感到很孤单，非常希望能回到自己的故乡与自己的朋友，欢聚一堂，同享从前的快乐。在这样的情况下，他创作了歌曲《念故乡》。 师：德沃夏克是捷克最著名的作曲家。《念故乡》也是他创作的最著名的音乐旋律之一。

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《念故乡》 教案设计 教学目标： 1、感受体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐，认识英国管，辨认其音色。 2、能对思念、热爱故乡的艺术作品产生兴趣。 3、了解捷克作曲家德沃夏克、我国老一辈艺术家李叔同及其作品。 4、能用柔和、优美的声音，有情绪变化的演唱《念故乡》。 5、能结合当代特点创作《念故乡》歌词。 教学分析 歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《新世界交响曲》的第二乐章中摘选出来的，旋律富有歌唱性，朴实优美，情深意浓，表达了对祖国的深切思念；歌词由我国老一辈音乐家结合我国当时的国情填词，表现了遭受日本人侵略流落他乡的人民对家乡的思念，收复旧山河的决心。在教法上，教师充分发挥主导性，以情感为纽带设计课堂程序，制作多媒体课件创设情景引导学生进入音乐意境中。在学法上，学生通过体验、讨论、欣赏、演唱、创作、等各种形式的音乐实践活动，体会音乐情感，表达思乡的感情，了解名家名曲，增长音乐知识，提高音乐素质，获得美的熏陶。 教学重点： 1、体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐。 2、有感情的演唱《念故乡》。 教学难点：变化音量和力度演唱歌曲，结合时代创作歌词。 教学准备：多媒体设备。 教学课时：一课时。 步骤教的活动学的活动课件展示设计意图及 说明 课前准备播放童声合唱《念故乡》听赏音乐让学生在无 意识中进入 课堂音乐情 绪。 导入1．播放影片《城南旧事》 中女主角表达思乡感情 的独白片段。 2．提问：这是一位身在 他乡年愈花甲老人的内 心独白，表达她怎样的感 情？ 听赏，体会影片中 女主角的内心情 感。 说出非常思念故乡 北京的感情。 创设情景，通 过影片画面 及朗诵，感染 学生，打动学 生，进入意 境。

念故乡教案

念故乡教案

念故乡教案 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

《念故乡》 教学理念： (1)以音乐审美为核心，在歌曲当中体验，发现和享受音乐美，让学生中在音乐中体验热爱故乡的情感。 (2)面向全体学生，以学生为主体将学生对音乐的感受和参与放在重要的位置。 教材分析： 歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《自新大陆交响曲》的第二乐章摘选出来的。这部交响曲描述了作曲家踏上新大陆（美国）土地时的种种印象，表现了作曲家对美国黑人命运的同情，以及他远离重洋，对故乡亲人的怀念之情。全曲由四个乐章组成，音乐主题是从波西米亚名额中提炼出来的，并吸取了美国黑人和印第安人的音乐特点，用五声调式写成，旋律富有歌唱性，朴实有没，情深意浓，表达了他对祖国的深切怀念，后来，这段音乐由他的学生填上歌词，成为一首脍炙人口的歌曲。该曲传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情，重新填词。 歌曲为c大调，4/4拍子，附点八分音符构成的节奏型为该曲的基本节奏，曲式结构师带再现的单二部曲式加补充乐句。 第二部分 （b）的节奏与第一部分相同，只是提高了音区，旋律中的和声内涵为下属和弦，形成对比，很有新鲜感。最后两小节的补充，是在前一小节音高不变的基础上，将音节值扩展，给人以稳定的终止感。 教学目标： 1、情感目标： 通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。 2、知识目标：

（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。 （2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。 教学重点： 科学的有情感的演唱。 教学难点： 两个八分音符与附点八分音符的区别，能灵活运用到歌曲当中。 教学过程： 一、导入： 师：老师来介绍一下自己的家乡。（介绍自己家乡) 师：今天这节课的内容与“故乡”二字有关。哪位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品。 老师：在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。“故乡”从来就和学者文人结下难舍难离的不解之缘。李白《静夜思》会背吧“举头望明月，低头思故乡”。师：今天我们来学习一首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲《念故乡》。 二、新课讲授： 1、师：那哪位同学能有感情地按正确的节奏朗读一遍歌词。 师：这首歌曲的歌名叫《念故乡》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一个小村庄，小时候他就非常喜欢听自己故乡的民歌。经过自己不断的努力，他在国内外都获得了辉煌的成绩，同时也得到很多大学授予给他的荣誉，还被美国的朋友邀请到美国担任音乐学院的院长。在天清清，风凉凉的时候，引起了阵阵乡愁，想起故乡的人，常常难以忘返。他感到很孤单，非常希望能回到自己的故乡与自己的朋友，欢聚一堂，同享从前的快乐。在这样的情况下，他创作了歌曲《念故乡》。 2、德沃夏克介绍。

新人教版初中七年级下册《第三单元：课外古诗词诵读：逢入京使》公开课教案_1

《逢入京使》教学设计 【教学目标】 1.把握诗歌内容，背诵这首诗。 2.感知思乡诗的特征。 3.体会诗人的柔情与豪情。 【教学重点】 把握诗歌内容，背诵这首诗。 【教学难点】 感悟作者的感情。 【教学方法】 1.设疑法 2.归纳法 3.合作法 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 乡情是一首老歌，时光悠久依然铭记；乡情是一杯浓酒，千杯入肚更加火热；乡情是封家书，字字传递真心实意。今天我们跟随岑参学习《逢入京使》，一同感受这份乡情。（板书课题、作者。） 二、初读诗歌 温馨提示：读准字音，注意停顿。 1.学生自由朗读。 2.学生个别朗读，师生点评。 3.齐读诗歌。 三、再读诗歌 结合注释，理解诗歌大意。 漫漫：路途遥远的样子。龙钟：泪流纵横的样子。 凭：请求，烦劳。传语：捎口信。 四、解说诗歌

请同学们在理解诗歌大意的基础上，用自己的语言，写写每句诗的内容。 示例：向东遥望长安家园路途遥远，思乡眼泪沾湿双袖模糊容颜。马上相逢可惜没有笔墨纸砚，只能托您给我的家人报平安。 五、品读诗句 1. 诗人为什么东望故园呢？ 明确；根据刘开扬《岑参诗集编年笺注·岑参年谱》，此诗作于公元749年（天宝八载）诗人赴安西（今新疆维吾尔自治区库车县）上任途中。这是岑参第一次远赴西域，任安西节度使高仙芝幕府书记，此时诗人34岁。而长安在诗人现在位置的东方，所以要东望故园。 2. 东望故园，诗人怎么了 明确：东望故园，思乡之情难以抑制，诗人哭了，而且非常伤心。诗人两只袖子都擦湿了，可眼泪还是止不住。 请同学说说积累的思乡诗。 微讲座1：思乡诗 在古代，有的诗人，长期客居在外，滞留他乡。或漂泊异地，或谋求仕途，或遭贬流放，或游历山川，或探亲访友。诗人把生活中的见闻和独特的内心体验用诗歌的形式表现出来。这类诗，多充满绵绵的乡愁，抒发对亲人无尽的思念之情，或展现郁郁不得志的苦闷。 3.念故乡，诗人要纸和笔做什么呢？ 明确：“逢”字照应了题目，在赶赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，诗人要纸笔写家书，正好托故人带回故乡。 请同学说说积累的包含家书的诗句。 补充：凭君莫射南来雁，恐有家书寄远人。（杜牧《赠猎骑》） 江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。（袁凯《京师得家书》）乡国此时阻，家书何处传？（白居易《西楼》） 客雁秋来次第逢，家书频寄两三封。（杨凌《秋原野望》） 烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》） 微讲座2：家书 我国历史文化悠久，是有名的礼仪之邦。人们的社会交往和思想感情交流，大多通过一定的礼仪形式和一定的文化活动方式来进行。在实际生活中，每个人

七年级音乐 《念故乡》教学设计

《念故乡》教学设计 使用教材：义务教育课程标准实验教科书粤教版音乐七年级上册 适用手段：多媒体教学 授课年级：七年级 课型：音乐综合课 课时：一课时 教学目标： 1、情感目标：通过学唱《念故乡》，感受作者浓郁的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感，培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。 2、知识技能目标：了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。 3、过程方法目标：设情景法教学导入，激发学生学习兴趣，通过学生自主探究性学习的方法来解决教学中的重难点，以小组合作讨论的表现形式，来提高学生的表现力和创造力。 教学重点：探索学唱歌曲的方法，练习自然而有感情地演唱，并让学生感受和体验思念故乡的情感。 教学难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲及唱准附点音符的时值。 教学准备：多媒体课件、电子琴 教学过程： 一、组织教学：（略以情感为纽带，做好组织教学。） 学生随着音乐起立与老师问好，再随着音乐声坐下。 二、发声练习： 指导学生有力度变化的发声，根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱发声练习曲谱，为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作准备。 三、导课： 1、播放课件，学生欣赏歌曲《故乡的云》、《父老乡亲》及散文《乡愁》。 2、引导学生总结以上所体现的共同点。 3、引导学生说出相关的思乡的诗词及歌曲。 导入新课：从这些诗词及歌曲中，我们听到了无数游子的呼唤，无论在何时，无论在何地，故乡都将我们永远的家。今天就让我们一起来学习德沃夏克的这首《念故乡》 四、新授课 1、展开德沃夏克的肖像，介绍作者及其作品。 捷克作曲家，出生于不拉格附近的农村。他从小就显露出音乐天才，因家境清贫，没有条件上学，工作多年后有了积蓄，才获得进入拉格附音乐学校学习的机会。1890年，他受聘于布拉格音乐学院教授音乐理论，1892年应聘赴美国任纽约国家音乐学院院长。代表作品除《新世界交响曲》外，还有歌剧《水仙女》、《大提琴协奏曲》、《斯拉夫曲》及声乐曲《母亲叫我的歌》等 2、出示课题《念故乡》。 3、简介歌曲的创作背景。 《念故乡》这首歌曲的旋律，是从捷克作曲家德沃夏克所创作的《新世界交响曲》也称《自新大陆》的第二乐章中摘选出来的。作曲家在两年多的旅美期间所创作的这部交响曲，表达了他对美国黑人命运的同情，以及他本人远隔重洋，对故乡亲人的怀念之情。音乐主题采用了黑人民歌的音调旋律，富于歌唱性，朴实优美，情深意浓。歌曲是在弦乐的衬托下用英国管演奏的。

《念故乡》公开课教案

《念故乡》公开教案 教材人民音乐出版社第17册第单元时1时教学内容歌曲教唱《念故乡》教学目标1、情感目标：通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。2、知识目标： （1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。 （2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。教学重点重点：科学的有情感的演唱教学难点学生对歌唱时声音的处理与理解乐曲《第九交响曲》教学方法启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。教学准备多媒体交响乐《自新大陆交响曲》钢琴教法为了让学生更加直接的了解学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐作用。我采用了如下教学方法：1、视觉图想法兴趣是最好的老师，学生们都知道德沃夏克这个音乐家，除此之外对他的了解却不多，而本节主要学习的内容是德沃夏克创作的杰出乐曲之一，为了让学生对这样的古典艺术歌曲产生学习兴趣，首先要让学生对作曲家和歌曲的含义初步了解，从而又想学习歌曲的兴趣。我播放图片《乡愁》并演唱艺术歌曲《月之故乡》，把学生引入思想的意境。向学生展示德沃夏克的资料让学生对德沃夏克有初步的印象，接着将他的平生简介，在引入新。、2、情感教学法实施

程序情感唤起——情感深入——情感升华在本节我从艺术歌曲《月之故乡》引发学生对《乡愁》的理解，从作曲家平生和他的交响乐入手激发学生兴趣，接着引导学生在探索发现中深化情感体验，最后探求延伸到音乐审美体验升华。3、视听结合法：学生一般在以前都多少接触过《念故乡》这首歌曲，但对作品主旨歌曲演唱技巧未必理解到位。为了加深学生对歌曲的印象和学习兴趣，我利用电脑在月去欣赏的同时配以视频演示和音响欣赏，视听结合避免枯燥教学。教学过程教 学过程教 学过程教 学过程教 学过程（一） 组织教学：（1） 师生问好。（2）发声练习：（模唱法）1= 3/41--|2--|3--|4--|--|6--|7--|i--|U要求：1、U字的气息的统一。2、引导学生感受深吸气。（如运动疲劳时的大口喘气）。（3）节奏练习：4/4 X X X X

教学设计《念故乡》

课程名称《念故乡》 课程性质综合课 授课对象七年级授课教师张琼琼授课时间授课地点教室 教材分析《念故乡》是花城版七年级下册第三单元音乐与人的情感世界中表现乡情的歌曲。这一歌曲的旋律是捷克作曲家德沃夏 克一生中最为重要的作品，也是十九世纪民族乐派交响曲的代表作《e小调第九交响曲》第二乐章第一主题。这一乐章是整部交响曲中最为有名的乐章，经常被提出来单独演奏，其浓烈的乡愁之情，恰恰是德沃夏克本人身处他乡时，对祖国 无限眷恋之情的体现。整个乐队的木管部分在低音区合奏出充满哀伤气氛的几个和弦之后，由英国管独奏出充满奇异美 感和神妙情趣的慢板主题，弦乐以简单的和弦作为伴奏。此部分被誉为所有交响曲中最为动人的慢板乐章。事实上，也 正是因为有了这段旋律，这首交响曲才博得全世界人民的由衷喜爱。这充满无限乡愁的美丽旋律，被后人填上歌词，而 改编成一首名叫《恋故乡》的歌曲，并广泛流传、家喻户晓。 学情分析9-13岁的少年开始进入审美萌芽期逐渐学会以审美的态度来对待音乐作品，对音乐的优美特征已有一定程度的感知和判断能力。他们开始发展自己对待特定艺术家和特殊艺术作品类型的兴趣。随着现代大众传播媒介的发展，如影视、广播、电声技术等，使音乐的大众拥有化成为现实，从而深刻的影响着人们欣赏的内容、方式和需求。青少年正处于情绪感情变化时期，古典音乐对他们来说，还不能满足需要，因而他们更热衷于与情绪密切相关，能够表达原始感情，其歌词语言通俗的流行音乐。所以这一时期是他们个体审美发展的“危机阶段”。 教学目标 知识目标 1、对捷克作曲家德沃夏克及歌曲的创作背景有所了解 2、学习 4 4 的击拍图式 3、理解附点音符的时值 能力（技能）目标 1、有感情、准确的演唱歌曲 2、分析乐曲的结构 3、为歌曲旋律填词并演唱，启发学生的想象力及创造力 4、尝试进行两声部合唱 素质目标 1、培养及提高学生对古典音乐的学习兴趣 2、建立学生对家乡的喜爱之情及对生存环境的爱护之情 3、培养学生团结合作的精神 教学重、难点1、附点音符时值学习，理解作曲家是如何运用附点音符来表达情感的 2、两声部的合唱 教学 重 难点解 决办法1、用击拍的方式让学生掌握附点音符的时值。把歌曲的节奏型改编为无附点音符的节奏型，让学生对比两种节奏型特点自己总结得出结论。 2、让学生熟练掌握第二声部的旋律。教师积极引导，树立学生的自信心，大胆演唱。提醒学生注意团队的合作，控制自己的音量互相配合。 教学策略的选择与设计1、音乐欣赏法：引起学生欣赏的动机和兴趣；激发学生强烈的情感反应 2、练习法：教师提出练习要点进行必要的示范，学生进行练习教师加以指导、分析和总结 3、创作教学法：破除创作的神秘感，发挥学生的创造精神 4、探究性音乐教学法：以探究发现为主，在教师的引导下，学生通过实验、对比、讨论自行发现并掌握相应的知识技能 教学用具钢琴、多媒体 教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图

小学音乐人教版六年级上册第一单元《(欣赏)“自新大陆”第二乐章》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

小学音乐人教版六年级上册第一单元《（欣赏）“自新大陆” 第二乐章》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案 1教学目标 1、通过欣赏,让学生对欧洲交响音乐产生兴趣,喜欢聆听德沃夏克的交响作品,愿意探索与其相关的音乐文化知识,培养学生热爱祖国、热爱家乡。 2、感受音乐情绪,初步了解此音乐的音乐结构及音乐内容,培养学生的音乐想象力。 3、知道学生用自然、圆润的声音有感情地演唱《念故乡》。 2学情分析 学生在四年级时学习过《彼得与狼》一课,对交响乐队以及铜管组,木管组及弦乐组有所了解,在聆听交响乐有一定的基础,故在本课中稍加引导,即可听出各个乐器组所表达的内涵。3重点难点 1.通过欣赏,培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。 2.通过听、唱、奏、分析等多种形式的参与,提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力,培养学生的音乐想像力 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】聆听合唱《念故乡》 以前听过这首歌吗?由谁作曲?是哪一部著名的交响曲的主题? 活动2【讲授】学唱歌曲《念故乡》 1.简介:《念故乡》由捷克作曲家德沃夏克作曲,选自其著名的《自新大陆交响曲》。《自新大陆交响曲》在美国纽约首演一举成功,轰动美国,从此名扬世界,其中第二乐章的第一主题更为人们喜爱。德沃夏克的学生将这首曲子填词成独唱《回家去》,风行美国,流传全世界。在我国被译作《念故乡》。 2.聆听范唱,感受歌曲孤独、悲哀和思念故乡的情绪。 3、全体学生视唱旋律,注意附点音符的正确演唱。 4、唱词。注意唱出歌曲力度的变化。理解、表现歌曲所表达的思念故乡、痛恨侵略者、愿为民族解放献身的情感。 活动3【导入】欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章

【公开课教案】人教版高中语文必修四教案：6 辛弃疾词两首 水龙吟

【课题】 6、辛弃疾词两首 水龙吟·登建康赏心亭 【教学目标】1、明白辛弃疾及诗作的背景和内容。 2、体会辛弃疾词的豪放风格，掌握词中寄托的情感。 3、知道深刻理解辛弃疾报国无门，壮志难申的悲苦心情。 【教学重点】学习借景抒情的表现手法及用典的写法。 【教学难点】体会词人的情感，并感受它的形象。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入新课： 有些诗句，人们也许不知道它们是出自何人，却能将其熟记于心，并且千古传诵。完成以下的名句对接。 ①青山遮不住,毕竟东流去。江晚正愁余,山深闻鹧鸪。《菩萨蛮书江西造口 壁》 ②了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。《破阵子》 ③旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。《西江月》 ④众里寻她千百度，——蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。《元夕》 ⑤最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。《清平乐·村居》 今天我们再来学习辛弃疾的名作《水龙吟?登建康赏心亭》。 二、作者简介，知人论世 辛弃疾（1140—1207），南宋词人，字幼安，号稼轩，济南历城（今属山东）人。他原是智勇双全的英雄，也天生一副英雄相貌。因生长于金人占领区，自

幼就决心为民族复仇雪耻、收复失地。因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。 1161年，金统治的北方汉族人民发起了抗金起义，济南有个叫耿京的人聚集了十多万人，给金造成很大威胁。他也集合了两千人响应，被耿京委以重任。后来耿京被叛徒张安国杀害，他率领五十名骑兵冲入大营，抓住了叛徒，而后带领着抗金义军万余人渡过淮水，到达建康，投奔了南宋。他继续坚持主战，用他饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原，统一全国的主张。但以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安（杭州，临时安顿，欺骗百姓的）过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。高宗杀害了岳飞，对于“归正人”（从敌占区投奔过来的武将）辛弃疾不重视。辛弃疾首先被解除了武装，此后就一直担任无关轻重的小官。虽多次上书，陈抗金恢复大略，均未被采纳。 其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。作品热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼同为豪放词派的代表，称为“苏辛”。《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐?京口北固亭怀古》、《水龙吟?登建康赏心亭》、《菩萨蛮?书江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。著有词集《稼轩长短句》。 三、词作感知 这首词写于淳熙元年（1174年）秋，作者在建康任江东安抚司参议官。这时他自江东率领人马来到南宋已12年之久，35岁了，却一直没有受到朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对这大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。

《念故乡》教案

《念故乡》 教学理念： (1)以音乐审美为核心，在歌曲当中体验，发现和享受音乐美，让学生中在音乐中体验热爱故乡的情感。 (2)面向全体学生，以学生为主体将学生对音乐的感受和参与放在重要的位置。 教材分析： 歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《自新大陆交响曲》的第二乐章摘选出来的。这部交响曲描述了作曲家踏上新大陆（美国）土地时的种种印象，表现了作曲家对美国黑人命运的同情，以及他远离重洋，对故乡亲人的怀念之情。全曲由四个乐章组成，音乐主题是从波西米亚名额中提炼出来的，并吸取了美国黑人和印第安人的音乐特点，用五声调式写成，旋律富有歌唱性，朴实有没，情深意浓，表达了他对祖国的深切怀念，后来，这段音乐由他的学生填上歌词，成为一首脍炙人口的歌曲。该曲传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情，重新填词。 歌曲为c大调，4/4拍子，附点八分音符构成的节奏型为该曲的基本节奏，曲式结构师带再现的单二部曲式加补充乐句。 第二部分 （b）的节奏与第一部分相同，只是提高了音区，旋律中的和声内涵为下属和弦，形成对比，很有新鲜感。最后两小节的补充，是在前一小节音高不变的基础上，将音节值扩展，给人以稳定的终止感。 教学目标： 1、情感目标： 通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡

的情感。 2、知识目标： （1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。 （2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。教学重点： 科学的有情感的演唱。 教学难点： 两个八分音符与附点八分音符的区别，能灵活运用到歌曲当中。 教学过程： 一、导入： 师：老师来介绍一下自己的家乡。（介绍自己家乡) 师：今天这节课的内容与“故乡”二字有关。哪位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品。 老师：在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。“故乡”从来就和学者文人结下难舍难离的不解之缘。李白《静夜思》会背吧？“举头望明月，低头思故乡”。 师：今天我们来学习一首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲《念故乡》。 二、新课讲授： 1、师：那哪位同学能有感情地按正确的节奏朗读一遍歌词。 师：这首歌曲的歌名叫《念故乡》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一个小村庄，小时候他就非常喜欢听自己故乡的民歌。经过自己不断的努力，他在国内外都获得了辉煌的成绩，同时也得到很多大

念故乡教学设计

一、教材分析 歌曲《念故乡》选自人民音乐义务教育音乐教科书九年级上册第五单元“经典交响”其中的一课，该首歌曲是根据捷克音乐家德沃夏克《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章中的一段旋律改编的二部合唱曲。歌曲为C 大调，4/4拍，三段体结构。A 段（1—4 小节），附点节奏的使用使歌曲在平稳中带有一些动力，此段结束在主音，给人以平静稳定之感。B 段（5—8 小节），旋律多小跳，音乐由mp到mf的对比变化，使音乐表现出激动的情绪。A1 段（9—14 小节），音乐由p—f—p的发展，在强烈的对比中，似乎蕴含着他乡的孤客重返故乡的渴望。歌曲旋律朴实优美，同音重复和级进较多，形成一种惆怅、思念的音乐意境。歌词言简意赅，颇富我国古诗词的韵味，将游子的思乡之情抒发得淋漓尽致。 《念故乡》这首歌源自于德沃夏克《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章中的一段旋律。德沃夏克的原曲为D 大调，拍，慢板速度。这段旋律建立在五声调式的基础上，具有浓郁的民族音乐风格，由英国管独奏。由于这段旋律优美朴实，歌唱性很强，又表现了一种孤独、悲哀和思念故乡的情绪，因而引发了许多人在情感上的共鸣。正是这种原因，促使德沃夏克的一位美国学生给这段迷人的旋律填上了歌词。后来，一首名为《回家》的独唱曲及合唱曲被迅速而广泛地传播开来。在我国，这首歌则取名为《念故乡》。 教学目标 知识目标：学习演唱二声部合唱歌曲《念故乡》，初步了解德沃夏克这位音乐家以及他的第九交响曲《自新大陆》的相关背景知识。 能力目标：能够在老师的启发下基本完整流畅地演唱这首歌曲，并能够在演唱中较为准确地把握歌曲的音准、节奏、咬字、声音状态、声部和谐、强弱、情感等音乐要素。 情感态度：通过歌曲的学唱和课堂上听、唱、看、议等音乐实践活动，让学生充分体验合唱艺术的美感和魅力，初步激发学生对多声部音乐的兴趣，使他们乐于参与到合唱当中来。学情分析： 九年级的学生已经具备了一定的音乐知识和演唱技能，但在多声部歌曲的演唱上依然是一个难点，一方面学生在这方面的演唱经验比较匮乏，和声听觉还训练得不够强大，这就造成很大一部分学生在唱合唱作品时，很容易出现音准问题和声音不和谐的问题。另一方面，学生对于古典音乐还是存在距离感，让他们不是十分愿意接触这种类型的歌曲。老师需要找到激发学生学习兴趣的方法和手段，同时，还要找到简单有效地解决学生音准和声音和谐的训练方法。这样才能在有限的教学时间取得较为理想的教学效果。 教学重难点 教学重点：学唱二声部歌曲《念故乡》 教学难点：在学唱中解决学生的容易跑音、声音状态不好和声部不和谐等问题 教学过程： 一、激趣导入 (一)播放音乐视频，学生聆听感受，展开音乐联想。 师：同学们，欢迎你们来到奇妙而唯美的音乐课堂，今天在上课之前首先让我们来聆听一段音乐，请大家展开丰富的想象，你能想象到一些什么样的情景呢？ (二)学生回答 (三)老师由此引出话题，带出对音乐家和相关背景故事的讲述。 师：看来同学们的想象力真是非常的丰富，那你们想不想知道音乐家是怎么想的呢？ 师：刚才我们听到的这一段旋律是来自捷克音乐家德沃夏克的第九交响曲《自新大陆》第二乐章里面的一段主题旋律。德沃夏克是捷克历史上最伟大的音乐家之一，是捷克民族乐派的代表人物。他是一位极富民族主义情怀的音乐大师，他在自己的音乐创作中极力渗透捷克民

初中音乐：《念故乡》公开课教案

新修订初中阶段原创精品配套教材 《念故乡》公开课教案 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The lesson plan for the open class of "Reminiscence Hometown" 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

《念故乡》公开课教案 教材 人民音乐出版社第17册第5单元 课时 1课时 教学 内容 歌曲教唱课《念故乡》 教 学 目 标 1、情感目标： 通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。 2、知识目标： （1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。

（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。 教学 重点 重点：科学的有情感的演唱 教学 难点 学生对歌唱时声音的处理与理解乐曲《第九交响曲》 教学 方法 启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。 教学 准备 多媒体交响乐《自新大陆交响曲》钢琴 教 法 为了让学生更加直接的了解学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐作用。我采用了如下教学方法： 1、视觉图想法 兴趣是最好的老师，学生们都知道德沃夏克这个音乐家，除此之外对他的了解却不多，而本节课主要学习的内容是德

沃夏克创作的杰出乐曲之一，为了让学生对这样的古典艺术歌曲产生学习兴趣，首先要让学生对作曲家和歌曲的含义初步了解，从而又想学习歌曲的兴趣。我播放图片《乡愁》并演唱艺术歌曲《月之故乡》，把学生引入思想的意境。向学生展示德沃夏克的资料让学生对德沃夏克有初步的印象，接着将他的平生简介，在引入新课。、 2、情感教学法 实施程序 情感唤起——情感深入——情感升华 在本节课我从艺术歌曲《月之故乡》引发学生对《乡愁》的理解，从作曲家平生和他的交响乐入手激发学生兴趣，接着引导学生在探索发现中深化情感体验，最后探求延伸到音乐审美体验升华。 3、视听结合法： 学生一般在以前都多少接触过《念故乡》这首歌曲，但对作品主旨歌曲演唱技巧未必理解到位。为了加深学生对歌曲的印象和学习兴趣，我利用电脑课件在月去欣赏的同时配以视频演示和音响欣赏，视听结合避免枯燥教学。 教 学 过 程

故乡音乐公开课教案设计

故乡音乐公开课教案设计 教学目标 1、情感目标：通过学唱歌曲《念故乡》从感性上让学生体验思念故乡热爱故乡的情感《念故乡》公开课教案 2、知识目标： （1）了解作曲家生平和相关文化激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》 （2）聆听德沃夏克《第九交响曲》感受古典作曲家音乐创作魅力教学重点重点：科学的有情感的演唱教学难点学生对歌唱时声音的处理与理解乐曲《第九交响曲》教学方法启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法教学准备多媒体交响乐《自新大陆交响曲》钢琴教法为了让学生更加直接的了解学习歌曲帮助学生收到最好的学习效果 使他们更好的掌握和感受音乐作用我采用了如下教学方法：1、视觉图想法兴趣是最好的老师学生们都知道德沃夏克这个音乐家除此之 外对他的了解却不多而本节课主要学习的内容是德沃夏克创作的杰 出乐曲之一为了让学生对这样的古典艺术歌曲产生学习兴趣首先要 让学生对作曲家和歌曲的含义初步了解从而又想学习歌曲的兴趣我 播放图片《乡愁》并演唱艺术歌曲《月之故乡》把学生引入思想的意境向学生展示德沃夏克的资料让学生对德沃夏克有初步的印象接着 将他的平生简介在引入新课、2、情感教学法实施程序情感唤起——情感深入——情感升华在本节课我从艺术歌曲《月之故乡》引发学生对《乡愁》的理解从作曲家平生和他的交响乐入手激发学生兴趣接着

引导学生在探索发现中深化情感体验最后探求延伸到音乐审美体验升华3、视听结合法：学生一般在以前都多少接触过《念故乡》这首歌曲但对作品主旨歌曲演唱技巧未必理解到位为了加深学生对歌曲的印象和学习兴趣我利用电脑课件在月去欣赏的同时配以视频演示和音响欣赏视听结合避免枯燥教学教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程 （一）组织教学： （1）师生问好 （2）发声练习：（模唱法）1=C3/41|2|3|4|5|6|7|i|WU要求：1、WU字的气息的统一2、引导学生感受深吸气（如运动疲劳时的大口喘气） （3）节奏练习：4/4XXXXXX|XXXXXX||要求：1.右腿2.左腿3.拍手X.XXX.XX|X.XXX.XX||（针对本节课难点附点音符节奏设计节奏练习） （二）、导入： 欣赏教师演唱的歌曲《月之故乡》（体验式教学）播放幻灯片故乡师：今天这节课的内容与故乡二字有关那位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品教案《《念故乡》公开课教案》学生：....................播放幻灯片《故乡》老师：“故乡”一词在《辞海》《新华字典》尚没有确切的定义在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的很少到其他地方定居因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍也就是一个人的籍贯所在人们称

2016秋六年级音乐上册第一单元《念故乡》教案新人教版

念故乡 教学 内容 歌曲教唱课《念故乡》 教学目标1、情感目标： 通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。 2、知识目标： （1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。 （2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。 教学 重点 重点：科学的有情感的演唱 教学 难点 学生对歌唱时声音的处理与理解乐曲《第九交响曲》 教学 方法 启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。 教学 准备 多媒体交响乐《自新大陆交响曲》钢琴 教法为了让学生更加直接的了解学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐作用。我采用了如下教学方法： 1、视觉图想法 兴趣是最好的老师，学生们都知道德沃夏克这个音乐家，除此之外对他的了解却不多，而本节课主要学习的内容是德沃夏克创作的杰出乐曲之一，为了让学生对这样的古典艺术歌曲产生学习兴趣，首先要让学生对作曲家和歌曲的含义初步了解，从而又想学习歌曲的兴趣。我播放图片《乡愁》并演唱艺术歌曲《月之故乡》，把学生引入思想的意境。向学生展示德沃夏克的资料让学生对德沃夏克有初步的印象，接着将他的平生简介，在引入新课。、 2、情感教学法 实施程序 情感唤起——情感深入——情感升华 在本节课我从艺术歌曲《月之故乡》引发学生对《乡愁》的理解，从作曲家平生和他的交响乐入手激发学生兴趣，接着引导学生在探索发现中深化情感体验，最后探求延伸到音乐审美体验升华。 3、视听结合法： 学生一般在以前都多少接触过《念故乡》这首歌曲，但对作品主旨歌曲演唱技巧未必理解到位。为了加深学生对歌曲的印象和学习兴趣，我利用电脑课件在月去欣赏的同时配以视频演示和音响欣赏，视听结合避免枯燥教学。 教（一）组织教学： （1）师生问好。 （2）发声练习：（模唱法） 1= C 3/4 1 - - | 2 - - | 3 - - | 4 - - | 5 - - | 6 - - | 7 - - |i - - | WU

音乐教案：〈念故乡〉

音乐教案：〈念故乡〉各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 年级：小学五年级课时：一课时教学目标：1、情感目标：通过学唱《念故乡》，重温已经学过的思念故乡的歌曲，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。2、知识技能目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。（2）以小组单位设计歌曲的表现形式，提高学生的表现力和创造力。重点：由于很少学生有离开故乡，思念故乡的情感体验，缺乏对歌曲的感受和理解，在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐。难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲。（思乡的感情不仅要深入学生心理，还要让他外化用歌声表现出来，是个难点）。教学准备：学生：（1）要求在课外从学过的课本中寻找思念故乡的歌曲，以小组为单位复习歌曲。（2）

带竖笛教师：多媒体、钢琴、世界地图教学过程： 步骤教学活动学的活动展示设计意图1、进教室（1）播放古诗歌曲《静夜思》（2）引导学生感受歌曲（1）听音乐进教室（2）谈谈对音乐的感受文字：念故乡创设思念故乡的氛围，让学生一进教室就感受到思乡的情绪。2、发声练习指导学生有力度变化的发声根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱发声练习曲谱为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作铺垫。3、用竖笛自学歌曲主旋律（1）老师这有三条旋律，请你自选一条吹一吹（2）强调附点节奏（1）用竖笛自选练习（2）钢琴伴奏练习第一局的同学站起来吹一吹、练习第二句……（3）分句唱一唱|—|||61756—||（3）||1———||歌曲《念故乡》是由这三条旋律组成，学会了这三条旋律等于解决了识谱问题4、导入我们刚才练习的三条乐句是选自歌曲《念故乡》，这首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美国工作时写的观

《念故乡》--初中音乐教案

《念故乡》--初中音乐教案 时：一时 教学目标： 1、情感目标：通过学唱《念故乡》，重温已经学过的思念故乡的歌曲，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。 2、知识技能目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。（2）以小组单位设计歌曲的表现形式，提高学生的表现力和创造力。 重点：由于很少学生有离开故乡，思念故乡的情感体验，缺乏对歌曲的感受和理解，在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐。 难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲。（思乡的感情不仅要深入学生心理，还要让他外化用歌声表现出来，是个难点）。 教学准备： 学生：（1）要求在外从学过的本中寻找思念故乡的歌曲，以小组

为单位复习歌曲。（2）带竖笛 教师：多媒体、钢琴、世界地图 教学过程： 步骤 教学活动 学的活动 展示 设计意图 1、进教室 （1）播放古诗 歌曲《静夜思》 （2）引导学生 感受歌曲 （1）听音乐 进教室 （2）谈谈对 音乐的感受 文字：念故乡 创设思念故乡的氛围，让学生一进教室就感受到思乡的情绪。 2、发声练习 指导学生有力度变化的发声

根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱 发声练习曲谱 为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作铺垫。 3、用竖笛自学歌曲主旋律 （1）老师这有三条旋律，请你自选一条吹一吹 （2）强调附点节奏 （1）用竖笛自选练习 （2）钢琴伴奏练习第一局的同学站起来吹一吹、练习第二句…… （3）分句唱一唱 3321| 2332—|| 61176| 6176—|| （3）312 3|2126|1———|| 歌曲《念故乡》是由这三条旋律组成，学会了这三条旋律等于解决了识谱问题 4、导入 我们刚才练习的三条乐句是选自歌曲 《念故乡》，这首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美国工

《念故乡》公开课教案

《念故乡》公开课教案 《念故乡》公开课教案《念故乡》公开课教案教材人民音乐出版社第17册第5单元课时1课时教学内容歌曲教唱课《念故乡》教学目标1、情感目标：通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。2、知识目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。教学重点重点：科学的有情感的演唱教学难点学生对歌唱时声音的处理与理解乐曲《第九交响曲》教学方法启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。教学准备多媒体交响乐《自新大陆交响曲》钢琴教法为了让学生更加直接的了解学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐作用。我采用了如下教学方法：1、视觉图想法兴趣是最好的老师，学生们都知道德沃夏克这个音乐家，除此之外对他的了解却不多，而本节课主要学习的内容是德沃夏克创作的杰出乐曲之一，为了让学生对这样的古典艺术歌曲产生学习兴趣，首先要让学生对作曲家和歌曲的含义初步了解，从而又想学习歌曲的兴趣。我播放图片《乡愁》并演唱艺术歌曲《月之故乡》，把学生引入思想的意境。向学生展示德沃夏克的资料让学生对德沃夏克有初步的印象，接着将他的平生简介，在引入新课。、2、情感教学法实施程序情感唤起——情感深入——情感升华在本节课我从艺术

歌曲《月之故乡》引发学生对《乡愁》的理解，从作曲家平生和他的交响乐入手激发学生兴趣，接着引导学生在探索发现中深化情感体验，最后探求延伸到音乐审美体验升华。3、视听结合法：学生一般在以前都多少接触过《念故乡》这首歌曲，但对作品主旨歌曲演唱技巧未必理解到位。为了加深学生对歌曲的印象和学习兴趣，我利用电脑在月去欣赏的同时配以视频演示和音响欣赏，视听结合避免枯燥教学。教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程（一）组织教学：（1）师生问好。（2）发声练习：（模唱法）1= c 3/41 - - |2 - - |3 - - |4 - - |5 - - |6 - - |7 - - |i - - |wu要求：1、wu字的气息的统一。 2、引导学生感受深吸气。（如运动疲劳时的大口喘气）。（3）节奏练习：4/4x x x x x x | x x x x x x ||要求：1.右腿2.左腿3.拍手x. x x x. x x | x. x x x. x x ||（针对本节课难点附点音符节奏设计节奏练习）（二）、导入：欣赏教师演唱的歌曲《月之故乡》（体验式教学）播放幻灯片故乡