从不同方向观察物体课件

冀教版二年级数学上册第一课时 从不同的方向观察物体

第一课时从不同的方向观察物体 ◆教学内容 教材第1～3页，从不同的方向观察同一物体。 ◆教学提示 学生在日常生活中时刻都在对身边的物体进行观察，他们也基本理解从不同的位置观察同一物体，该物体的形状可能不相同。但是在本节课教师要积极的引导学生，使学生本来模糊的认识变得清晰、准确起来，从数学的角度来强化学生日常生活中形成的观察经验。要让学生以亲身体验、操作为主，经历知识形成的过程，积累学习数学的方法与策略。 ◆教学目标 知识与技能: 初步体会从不同的位置观察同一物体，看到的物体形状可能不一样，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。 过程与方法：通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生能够运用“从不同的 位置观察物体的方法”辨认物体，发展形象思维和空间想象 力。 情感态度与价值观：引导学生感受局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣 和积极性，培养学生的合作意识， ◆重点、难点 重点 从不同的位置观察同一物体，看到的物体形状可能不一样，感受局部与整体的关系。 难点 能区别从不同位置观察到的物体形状，会根据看到的形状图判断观察位置。 ◆教学准备 教师准备：玩具小猴子8只，数码照相机一台，多媒体课件 学生准备：学生每四人一组围桌而坐。 ◆教学过程

一、创设情境，激趣导入 1. 巧用儿歌讲故事（课件出示“盲人摸象”的图片） 师：同学们，你们听过“盲人摸象”的故事吗？谁能简单给大家说一说？ 生：…（简单叙述故事情节） 师：今天老师把这个故事改编成了一首儿歌，想不想听一听？ （投影，在图片旁边出示儿歌，并请一位同学读一读） 四位盲人去摸象，一起来到大象旁， 一人摸到象耳朵，说像蒲扇能扇凉， 一人摸到象身体，又大又厚像堵墙， 一人摸到大象腿，说像柱子高过房， 还有一人摸尾巴，说像绳子细又长， 小朋友们不要笑，快把叔叔帮一帮！ 师：小朋友们，为什么同是一头大象，盲人叔叔说出的结果却各不相同呢？ 生：因为他们摸到的只是大象身体的不同部分。 师：是啊，盲人叔叔看不见，以为他们摸到的那一部分就是大象了，怎样才能让盲人叔叔们真正了解到大象的样子呢？ 生1：让盲人叔叔们把大象完整的摸一遍…… 生2：我们把大象的样子仔细的说给盲人叔叔听…… 师：你们真是又聪明又善良的好孩子，我们要想把大象的样子描述给盲人叔叔听，一定要仔细的观察大象才行，今天，我们就来学习观察物体的方法。 2. 板书课题：观察物体 【设计意图：故事和儿歌都是孩子们喜爱的学习形式，将这两种方式结合在一起，导入新课，可以充分调动学生的兴趣，使学生较快的进入学习状态。】 二、观察实践，探究新知 1.实物观察 师：（出示玩具小猴子）同学们，大家看，老师手里的这只小猴子是什么样子的？ 生1：圆圆的眼睛，细长的胳膊……

从不同方向观察物体

从不同方向观察物体 教学目标: [认知目标]:培养学生初步的空间观念，发展学生的观察能力。 [能力目标]:培养学生的形象思维能力——空间想象力 [情感目标]:感受生活中处处有数学，提高学习数学兴趣。教学重点:培养学生的形象思维能力——空间想象力教学难点:培养学生的形象思维能力——空间想象力 教学过程: 教学环节教师活动学生活动一、设疑 1、出示:闹钟图观察 (1)小朋友，昨天老师拍了一些照片，你们来看看到底 是从几个物体上拍下来的呢, (2)猜一猜它是什么, 个别回答 (3)那为什么拍出的照片都不同呢, (4)汇报板书:上下、前后、左右。 2、好，今天我们就来一起学习新课，出示课题:“视图” 齐读课题二、新授 (一)实物 1、拿出一个罐子 (1) 每个小组有一个罐子，假定罐子这样放，面对你 们的是前面，你们看看它的前后是怎样呢, (2) 不移动罐子，你怎样才能看到和老师这里一样的 图。集体观察 (3) 左右又该怎样观察呢, (4) 请你们每个人试一试, (5) 谁会看罐子的上面,

(6) 罐子的下面被物体遮住了不能像刚才那样观察。个别学生 (7) 演示:其实，刚才我们所看到的图形，简单地画 下来就是这样的一个面。 2、闹钟: (1) 前面大家一起看了老师的闹钟，现在老师请你们 看看自己的闹钟，假定闹钟这样放。小组活动 (2) 请以小组为单位，用正确的方法从不同角度观察 一下，并在小组里交流。 (3) 汇报:听老师说角度，你们举手中的牌子。 3、如果物体是画在图上的，那你能不能识别图形呢,: (1) 谁在观察什么, 独立练习 (2) 独立练习。 (3) 交流，你是怎样想的,你是抓住壶的什么特征 呢, 个别交流 (4) 最后一幅图呢, (5) 当观察的物体是画在图上的时候，我们要通过想 象来识别图。 (二)实践操作 1、搭物体:3个正方体 (1) 我们学会了从各个不同角度去观察一个实物，那 如果是用正方体搭的立体图形，你是否也会观察动手操作 呢, (2) 请你拿出3个正方体，自由搭一搭。 (3) 根据汇报出示:3幅图。2、接下来我们我们先观察第一个。 (1) 从前面看，看到的图形是怎样的, (2) 教师出示:还可以怎么看，看到的图形是怎样的 呢, (3) 就请你选一个角度，将看到的图形画一画。个别汇报 (4) 汇报:你画的是哪个面, (5) 小结:观察这个立体图，会发现上面、前面、后面都是3个正方形连成的长方形，而右面和左面

人教版小学数学二年级上册第五单元观察物体(一)同步测试D卷

人教版小学数学二年级上册第五单元观察物体（一）同步测试D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、单选题 (共4题；共8分) 1. （2分）下面的图形分别是从哪个方向看到的？（） A . 从正面看 B . 从侧面看 C . 从上面看 2. （2分） (2019四下·镇海期末) 一堆积木从左面看是，则这堆积木不可能是下列（）。 A . ③ B . ①②④

C . ①③ D . ②④ 3. （2分）看到的是（）。 A . B . C . 4. （2分）淘气看到的是（）。 A . B .

C . 二、判断题 (共1题；共2分) 5. （2分）一个立体图形从正面看是，那么这个立体图形一定是由4个小正方体搭成的。（） 三、填空题 (共7题；共16分) 6. （1分） (2018三上·涡阳期中) 同一个物体，从不同角度观察物体所看到的形状可能是________同的． 7. （4分）下面的图形分别是从哪一面看到的？ ________________________ 8. （2分）请你观察下面的小汽车图，然后填一填你看到的是小汽车的什么部位。 ① ________ ② ________ ③ ________

④ ________ 9. （1分）豆豆从窗外看到的是________号图。 10. （4分） (2019三上·龙华) 站在不同的位置观察物体，最多能看到________个面。 11. （1分）拍摄位置距离建筑物由近到远的排列顺序是________。 12. （3分）请分别在括号里注明下面四张照片是从房子（正面/侧面/后面）的拍的。

小学数学《从不同方向观察物体》教案

《数学（试用本）》（九年义务教育课本二年级第一学期） 从不同方向观察物体 教学目标： 1. 学习从不同方向观察物体，知道从不同方向观察同一物体所看到的形状往往是不同的。 2. 培养初步的空间观念，发展观察能力、空间想象能力。 教学重点： 从不同方向观察同一物体，体会到所看到的形状往往是不同的。 教学难点： 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 教学过程： 一、游戏引入 猜猜他是谁：分别出示一位老师的背面、侧面、正面的照片，猜测是哪位老师。 师：在生活中，我们往往从背面、侧面、正面来观察一个人。 那么，当我们从不同的方向看同一个物体时，会不会也有不同的发现呢？ 出示课题。 二、实践探究 1. 观察房子图，继续辨认三个不同观察方位。（出示媒体和音频） 师：小狗、小猫、小鸟对于小屋的颜色争论不休，究竟谁是对的？为什么？ 因为，他们是从不同的方向观察同一个物体。 师：完整说一说，谁从小屋的哪一面看到什么颜色？ 小结：我们从小屋可以看出：一个物体可以从不同方向来观察，例如：正面、侧面、上面等。 2. 学习独立观察物体，初步得出结论。（出示观察物体。） （1）确定小组成员的观察方位。 小组交流、汇报。 （2）教师引导，学习观察方法。 师：观察物体时，我们要平视物体。 （3）根据观察，初步得出结论。 师：老师给艾力克拍了几张照片，谁来说说你从哪个方向，看到的是哪一张？ 设疑：为什么有的同学看到的照片相同，有的不同。 （4）出示上面看的视图 师：刚才我们从正面、侧面、背面观察了小兔，这里还有一张照片，想一想老师是从什么方向拍到的？（上面） 小结：从同一方向，观察同一个物体，看到的是相同的。 从不同方向，观察同一个物体，看到的往往是不同的。 3. 从他人眼中观察物体。 师：小伙伴也加入了我们的观察。仔细想，这些图是谁看到的？ 独立完成练习，汇报。 小结：你们真棒，不但能从自己的方向观察物体，还能看出别人从不同方向观察到的物体。 三、练习巩固 1. 运用方法，独立观察几何体。 师：如果将物体换成几何体，你还会观察吗？ 仔细观察：在你的位置看见的是什么形状？

沪教版数学二年级上册图形广场从不同方向观察物体

数学广场——从不同方向观察物体 教学目标： 1、知道从不同方向观察同一物体，看到的形状是不一样的。 2、通过视图，初步培养学生的观察能力。 教学重点：理解从不同的方向观察同一物体，观察到的物体形状往往是不同的。教学难点：学生的空间想象能力的培养。 教学准备：教学课件、小茶壶、小正方体等 教学过程 一、情景导入： （一）画茶壶： 1、师：小朋友，你们看，老师手中拿的是什么？ 2、生：茶壶。 3、师：对了，这是喝茶用的紫砂壶。 4、师：老师把茶壶这样面对你们和这样面对你们，你们看到的茶壶形状一 样吗？ 5、生：不一样。 6、师：你们桌上也都放了这样的一把小茶壶。现在请你们从坐的位置，仔 细的观察一下，把你看到的茶壶的形状画下来，好吗？ 7、学生坐在四个方向，观察茶壶，把看到的画在纸上。小组讨论交流画好 的画。 【说明：让学生通过自己的实际操作，自己去探索、去发现，体验解决问题的过程。】 （二）交流： 1、请其中一组学生把画的画放在投影仪下。 2、请学生轮流把画放在投影仪下。（四个小朋友轮流交流） 3、师：你刚才是怎样面对茶壶的？ 4、师：你们看一下，从这个方向，他画的对吗？ 5、师：这四幅画画的是不是同一个茶壶呢？ 6、生：是的。 7、师：那为什么同一个茶壶会画出不一样的结果呢？小组讨论一下。 8、生：因为我们从不同的方向去画，所以画出的结果都不一样。 二、探究新知： （一）各人眼中的壶： 1、师：我们的好朋友小丁丁、小胖、小巧和小亚跟我们一样，也在观察茶 壶，他们观察的怎样？ 2、生：真认真。 3、师：这是他们观察到的茶壶的样子，你们看，这些图是谁看到的？ 4、多媒体出示图2。

二年级上册数学试题-第五单元《观察物体》测试卷及答案-人教版

数学二年级上册第五单元《观察物体》单元测试卷 一、填空题（题型注释） 1.下边的三个图形分别是从哪个方向看到的？ （_______）（_______） （_______） 2.观察一枚骰子。 （_______）点和（_______）点相对； （_______）点和（_______）点相对； （_______）点和（_______）点相对。 相对面的点数之和是（_______）。 3.下边的三个图形分别是从哪个方向看到的？ （_______）（_______）（_______） 4.下面左边三个立体图都是4块搭成的。从正面看（________）看到的图形与右面的图形一样。 二、作图题 5.下面三幅图分别是从正面、侧面、上面看到的图形．请根据三幅图形画出这个物体 的立体图． 三、连线题

6.红红、亮亮、聪聪分别用4块小正方形拼搭立体，下面是他们从立体的正面、上面和侧面观察到的图形。 他们分别搭的是哪个立体？用线连起来。 参数答案 1.正面侧面上面 2.1625347 3.正面侧面上面 4.② 5.解：如图： 【解析】5.根据从三个面看到的图形可知，这是一个长方体上面放了一个球体，长方体的左右面是正方形的面.由此画出图形即可. 6. 二年级 数学 一、仔细填空 1. 32÷8=（ ），读作：（ ），被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ）。表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。

2. 有24个△，每3个一份，可以分成（ ）份，算式是（ ）。 3. 60－40÷8这个算式计算时要先算（ ）法，再算（ ）法。 4. 30÷5＝6 6+12=18 ，把这两道算式改写成一道算式应该是 （ ）。 5. 看图列式。 （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） 6. 在○里填上“＞”、“＜”、“＝”。 8÷2○2×2 24÷4○24÷6 16÷4○4×4 7. （ ）里最大能填几？ （ ）×7＜36 9×（ ）＜40 73＞8×（ ） 8. 在○里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”。 42○6＝7 3○6＝18 20○5＝15 二、计算能手 1. 口算 54÷9＝ 7×3＝ 32÷8＝ 28÷7 = 6÷6＝ 32－9 = 3×6＝ 17＋13 = 2. 脱式计算 6×（49-40） 7×2+24 81÷9÷3 三、明辨是非（对的打√，错的打×。 1. 计算5×6、6×5和30÷6用同一句乘法口诀。（ ） 2. 把8个苹果分给两个小朋友，每个小朋友一定能分4个。（ ） 3. 计算32÷4×2时，先算4×2。 （ ） 四、正确选择，将合适答案的序号填在（ ）里。 1. 下列现象（ ）是旋转。 ①风扇的转动 ②拉抽屉 ③电梯的升降 2. 下面图形（ ）通过平移可以和 重合。 ① ② ③ 3. 下列文字图案是轴对称的（ ） ①国 ②由 ③元 五、列式计算 1. 42里面有几个6？ 2. 除数是8，被除数是48，商是几？ 3. 80减去5与7的积，差是多少？ 六、看图列式，并计算。

1从不同方向观察物体

从不同方向观察物体 教学目标： 1、学习从不同角度观察实物图形，知道从不同角度观察同一物体所看到的形状是不同的。 2、初步掌握全面观察物体的方法 3、通过实践活动初步培养的空间观念，发展空间想象能力、观察能力。 教学重点：从不同角度观察同一物体，体会到所看到的形状往往是不同的。 教学难点：能辨认从不同位置观察得到简单物体的形状。 教学准备：玩具章鱼、小正方体、多媒体课件。 教学过程： 一、游戏导入，激发兴趣 1、猜猜他是谁 小朋友们想不想做个游戏？游戏的名称叫猜猜他是谁？ 出示拍摄班级中一个小朋友上面、后面、侧面和正面的照片。 猜的出吗？确定吗？再看看。到底是不是呢？出示正面 2、揭示课题：就是×××，为什么前面不能确定呢？刚刚我们从不同方向观察了这位小朋友。今天我们就来学习从不同的方向观察物体（板书课题：从不同方向观察物体） 二、探究新知 1、体验从不同方向观察生活中的物体 (1) 感知章鱼的各个面：正、侧、后面 老师在每组的桌上放了一个玩具章鱼，谁来说一说现在你坐在章鱼的哪面？还有谁坐在章鱼的正面。小组内互相说一说。 （2）原位观察 有哪位同学想到讲台上来观察章鱼？说说你是从章鱼的哪个方向观察的，你看到了什么？（侧面）

他观察的对吗？观察是要有要求的。师示范观察时的动作要求：观察时一次只能观察一个面，所以身体要端正、眼睛要平视你所观察的面，按照从上到下、从左往右的顺序仔细观察。 请你再来观察一下，说说这次你看到了什么？（从上到下、从左往右的顺序）再请一位同学换个方向观察，说说是从哪个方向观察的，观察到了什么？ 你们想不想观察呢？请每位同学在小组内仔细观察，看谁观察的最认真。 纠错：你是想从哪个方向观察？到底谁是在他的正面？现在谁已经学会了正确观察？ 交流反馈。（板书：正面、侧面、后面） (3)换位观察 师：刚才是每个组的小朋友在自己的位置上观察的，猜测一下如果你在组内不同位置方向观察，你所观察到的还会一样吗？ (请一组演示，提前教好换位) 师：请每个小组按照这样的顺序轮流换个方向再观察（手指顺时针方向），去验证从不同方向观察章鱼，看到的相同吗？把你看到的轻声地说一说。 交流反馈。 师小结：我们通过验证得到：从不同方向观察物体，看到的形状是不同的。 （板书：从不同方向观察物体，看到的形状是不同的） （4）改变被观察物体的位置 师：如果我不想换位置，也想看到章鱼的每个面怎么办？谁能帮我出个主意？ 预设：将章鱼转一转就可以看到它的每个面了。 师：请你来演示一下。（生演示）像这样将章鱼旋转，现在我们也看到了章鱼的正面、侧面和后面。 师小结：所以观察时，我们既可以改变自己的位置观察，也可以像刚才那样改变章鱼的位置来观察。 （5）游戏：你能根据图片说一说这是从章鱼的哪个面看到的吗？ ppt出示章鱼的正面、侧面、后面，最后出示章鱼的上面。

新人教版小学数学二年级数学上册第五单元《观察物体(一)》单元测试卷(有答案解析)

新人教版小学数学二年级数学上册第五单元《观察物体（一）》单元测试卷 （有答案解析） 一、选择题 1．从不同方向观察同一个物体，看到的形状（）。 A. 可能不同 B. 一定相同 C. 一定不同 2．下面3个物体，从（）看到的图形相同。 A. 上面 B. 前面 C. 左面 3．如图，水杯从上往下看到的图形是（）。 A. B. C. 4．从箭头所示的方向看过去，看到的图形是( ) A. B. C. 5． 上面一栋房子，四个同学从四个方向观察到的分别是： 判断一下，下面哪种说法是错误的？( ) A. 这座房子有3个窗户，1个门。 B. 这座房子的窗户都在屋子的正面和背

面。 C. 门在屋子的正面。 D. 房子的背面有一个窗户。6．下面的图形分别是从哪个方向看到的？( ) A. 从正面看 B. 从侧面看 C. 从上面看7．这两幅冰箱图中哪一幅是小朋友从“侧面偏上”观察得到的？（） A. B. 8．从上面看，看到的形状是（） A. B. C. 9．看图回答 下面这些图形分别是从哪个方向上看到的？（） A. 正面 B. 右侧面 C. 上面10．小辉看到的是哪张图片？（）

A. B. 11．哪一张照片是在房间前面拍摄的?选一选（） A. B. 12．小刚和小丽都在看同一个茶壶，请你选出小刚看到的是哪一个？（）

A. B. C. 二、填空题 13．下面右边的照片分别是谁拍的？填一填。 ________ ________ ________ 14．站在不同位置观察一个物体，最多能看到________个面。 15．小刚从房子前面走过，看到房子画面的先后顺序是 ________ 16．站在不同的位置观察物体，看到的形状________。 17．我的学校 下面这些图，分别是哪个小朋友看到的？

题型从不同方向观察物体和几何体(选择)

题型从不同方向观察物体和几何体(选择)

题型从不同方向观察物体和几何体（选择）

题型从不同方向观察物体和几何体（选择） 一．选择题（共30小题） 1．（2011?长汀县）从上面看到的是（） A ． B ． C ． 2．（2010?无锡）如图，图中的物体从（）看到的形状是相同的． A ． 正面和 上面 B ． 正面和 右面 C ． 上面和 右面 3．（2009?陕县）用4个同样大小的正方体搭成的样子，从正面看到的是（） A ． B ． C ． D ． 4．（2008?钟楼区）从正面、侧面或上面观察右图，不可能看到的形状是哪个？（）

A ． B ． C ． 5．（2008?镇江）用5个大小相等的小立方体搭成下面三个立体图形，从（ ）面看这三个立体图形所看到的形状是完 全一样的． A ． 正面 B ． 上面 C ． 侧面 6．（2008?无锡）下图是由5个相同的正方体木块搭成的几何 体，从上面看到的图形是（ ） A ． B ． C ． D ． 7．（2007?滨湖区）小强用同样大的小正方体摆了一个长方体，从正面和上面看，看到的图形分别是：如图， 小强摆这个长方体一共用了（ ）个小正方体．

A ． 12 B ． 18 C ． 24 8．（2006?镇海区）如果用表示1个立方体，用表示两个立方体叠加，用表示三个立方体叠加，那么图中由七个立方体叠成的几何体，从正前方观察，可画出的平面图形是（ ） A ． B ． C ． D ． 9．（2005?溧水县）下列物体中，是一样的为（ ） A ． （1）与（2） B ． （1）与（3） C ． （1）与（4） D ． （2）与 （3） 10．张强从右侧面看到一个物体的面如图：，这个物体是（ ）

人教版二年级上册数学第五单元观察物体测试卷及答案

二年级上册数学第五单元观察物体测试卷 2017.12 一、填空 1． 小猴看到的是图（），小鹿看到的是图（），小兔看到的是图（）。2． 下面的图分别是谁看到的？ 3． 下面的四幅图分别是在哪个位置看到的？把相应的序号填到括号里。

4．如图：从上面看是（）形。 5．如图：从前面、后面、左面、右面和上面看都是（）形。 考查目的：感受从不同位置观察物体形状的异同，熟悉从不同位置观察立体图形形状的特点。 答案：1．③①② 2．梅梅、小明、小娟 3．③④①②4．圆 5．正方 解析：第1题三个小动物分别从正面、侧面、和上面观察汽车的形状，这三个面的形状特征比较明显，学生较容易辨认。第2题后两幅图较难辨认，指导学生仔细观察后根据壶嘴的朝向区分。第3题具有一定的抽象性，需要学生想象自己在不同位置看到的图形是什么样子的。注意抓住各个角度的主要特征加以辨别。第4题圆柱的上、下底是圆形，所以立着的圆柱从上面看是圆形。第5题正方体每个面都是正方形，所以从上述几个面观察都是正方形。 二、选择 1．如图： 小红看到的是（）。 A B C 2．如图：

A B C 3．从不同方向观察，看到的形状不可能是（）。 A 长方形 B 正方 形 C 圆 4．从不同方向观察下面立体图形，看到形状都一样的是（）。 A B C 5．如图： 考查目的：从不同方向观察同一物体，体验看到的形状的异同，从而学会辨别。 答案：1．C 2．B 3．C 4．B 5．A 解析：第1题在三个不同角度观察恐龙，小红正对的是恐龙的尾部，所以选择C。第2题要选择的是冰箱的正面图，所以选择B。第3题从不同方向看长方体，看到的形状通常有长方形和正方形，

小学数学二上 从不同的方向观察物体教案

第一课时从不同的方向观察物体 ◆教学提示 学生在日常生活中时刻都在对身边的物体进行观察，他们也基本理解从不同的位置观察同一物体，该物体的形状可能不相同。但是在本节课教师要积极的引导学生，使学生本来模糊的认识变得清晰、准确起来，从数学的角度来强化学生日常生活中形成的观察经验。要让学生以亲身体验、操作为主，经历知识形成的过程，积累学习数学的方法与策略。 ◆教学目标 知识与技能: 初步体会从不同的位置观察同一物体，看到的物体形状可能不一样，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。 过程与方法：通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生能够运用“从不同的 位置观察物体的方法”辨认物体，发展形象思维和空间想象 力。 情感态度与价值观：引导学生感受局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣 和积极性，培养学生的合作意识， ◆重点、难点 重点 从不同的位置观察同一物体，看到的物体形状可能不一样，感受局部与整体的关系。 难点 能区别从不同位置观察到的物体形状，会根据看到的形状图判断观察位置。 ◆教学准备 教师准备：玩具小猴子8只，数码照相机一台，多媒体课件 学生准备：学生每四人一组围桌而坐。 ◆教学过程 一、创设情境，激趣导入 1. 巧用儿歌讲故事（课件出示“盲人摸象”的图片） 师：同学们，你们听过“盲人摸象”的故事吗？谁能简单给大家说一说？

生：…（简单叙述故事情节） 师：今天老师把这个故事改编成了一首儿歌，想不想听一听？ （投影，在图片旁边出示儿歌，并请一位同学读一读） 四位盲人去摸象，一起来到大象旁， 一人摸到象耳朵，说像蒲扇能扇凉， 一人摸到象身体，又大又厚像堵墙， 一人摸到大象腿，说像柱子高过房， 还有一人摸尾巴，说像绳子细又长， 小朋友们不要笑，快把叔叔帮一帮！ 师：小朋友们，为什么同是一头大象，盲人叔叔说出的结果却各不相同呢？ 生：因为他们摸到的只是大象身体的不同部分。 师：是啊，盲人叔叔看不见，以为他们摸到的那一部分就是大象了，怎样才能让盲人叔叔们真正了解到大象的样子呢？ 生1：让盲人叔叔们把大象完整的摸一遍…… 生2：我们把大象的样子仔细的说给盲人叔叔听…… 师：你们真是又聪明又善良的好孩子，我们要想把大象的样子描述给盲人叔叔听，一定要仔细的观察大象才行，今天，我们就来学习观察物体的方法。 2. 板书课题：观察物体 【设计意图：故事和儿歌都是孩子们喜爱的学习形式，将这两种方式结合在一起，导入新课，可以充分调动学生的兴趣，使学生较快的进入学习状态。】 二、观察实践，探究新知 1.实物观察 师：（出示玩具小猴子）同学们，大家看，老师手里的这只小猴子是什么样子的？ 生1：圆圆的眼睛，细长的胳膊…… 生2：瘦瘦的，还有长长的尾巴，看起来很机灵的样子…… 师：老师为你们每一组都准备了一只这样的小猴子，现在请你们拿出来，放在桌子中间，请每个同学都仔细观察，你看到的是小猴子的哪一面？是什么样子

2020-2021学年二年级数学上册-第五章观察物体(一)单元测试题

2020-2021学年二年级数学上册第五章观察物体（一）单元测试题 一、单选题（共5题；共10分） 1.笑笑看到的是（）。 A. B. C. 2. 上面一栋房子，四个同学从四个方向观察到的分别是： 判断一下，下面哪种说法是错误的？( ) A. 这座房子有3个窗户，1个门。 B. 这座房子的窗户都在屋子的正面和背面。 C. 门在屋子的正 D. 房子的背面有一个窗户。 3.笑笑看到的是（）。

A. B. C. 4.哪一张照片是在房间前面拍摄的?选一选（） A. B. 5.小熊看到的是哪副图？（）

A. B. C. D. 二、判断题（共5题；共10分） 6.淘气看到的是。（） 7.这是小文在动物园给大象拍的照片，小文拍照时，站在大象的前面。（） 8.判断对错：笑笑在熊猫的侧面。（） 9.不同的物体，从不同的方向观察，看到的一定不相同。（） 10.在同一方位，看一个物体最多可以看到多少个面？看到一个面。（） 三、填空题（共6题；共19分） 11.请说出下面四张照片分别是在房子的哪一面拍的。________面

________面________面 12.下面两幅图分别是从哪一面看到的? ________ ________ 13.苗苗看到的是老虎的________。 14.夜晚，人与路灯之间的距离越近，人的影子越________，人与路灯的距离越远，人的影子越________．（填“长”或“短”） 15.桌上放了一大一小两只盘子，如果从饭桌的上方往下看，看到的形状是哪幅图？ ①②③________ 16.下面是小红给一个物体从不同方向拍的照，观察下图，分别是从（上面/侧面/正更面）拍的。

从不同的方向观察物体

数学广场——从不同方向观察物体 教学内容：九年义务教育课本数学新教材二年级第一学期（试用本）p86-87 教学目标： 知识与技能： 知道从不同方向观察同一物体，看到的形状往往是不同的。 过程与方法： 通过实物感知、操作体验、猜测验证知道从不同方向观察同一物体，看到的形状是不一样的，初步获得空间想象能力。 情感、态度、价值观： 通过从不同的角度看物体、摆物体、想物体等游戏的体验，享受数学的精彩，享受学习数学的喜悦，提高学数学的兴趣。 教学重点： 理解从不同的方向观察同一物体，观察到的物体形状往往是不同的。 教学难点： 空间想象能力的培养。 教学具准备： 多媒体课件，各种实物、小正方体等 教学过程： 一、情景导入： （一）观察物体： 小朋友，你们的桌上是不是放了各种各样的物体，现在请你们小组合作，从不同的方向观察物体，说说看，从左面看，从右面看，从前面看，从后面看，从上面看，你们看到了什么？观察到的物体的形状是否相同？ （二）小组交流 1、学生汇报：从左面看，从右面看，从前面看，从后面看，从上面看，看到物体的什么。 2、教师展示自己拍摄的物体。 3、经过刚才的观察，你们可以得到什么结论？从不同方向观察同一物体，观察到的物体的形状是否相同？ 预设：从不同方向观察同一物体，看到的形状是不同的。 4、为什么同一个物体会观察到不一样的结果呢？ 预设：因为观察的方向不同。 【教学策略：从学生熟悉的生活情景出发，为他们提供参与的机会，使之对学习兴趣盎然，通过实物体验，初步感知从不同的方向观察物体，观察到的物体形状往往是不同的。】

二、探究新知： （一）各人眼中的壶： 问题一：我们的好朋友小丁丁、小胖、小巧和小亚跟我们一样，也在观察物体，他们观察的对象是茶壶，想一想这些图分别是谁看到的？你在观察的时候，有什么标志吗？（小组讨论） 预设：小胖因为看到的壶嘴在左边、壶把在右边 小丁丁因为看到的是壶把 小亚因为看到的是壶嘴 小巧因为看到的壶嘴在右边、壶把在左边 问题二：（出示第五幅图）这幅图，你觉得应该从哪个方向才能看到？ 师：我们看到了整个壶盖从上面能观察到 小结：从不同的方向观察同一物体，观察到的物体形状往往是不同的。 【教学策略：通过和书上小伙伴的眼中的茶壶进行比较，从实物转移到了平面的效果图，在解决问题的过程中，培养学生的空间想象能力。】 （二）各人眼中的积木图： 观察积木图。（先出示小鸟） 1、桌上放着这个积木图，鸟、小丁丁、小亚分别是从积木图的上面、前面和 侧面去观察，请你们运用桌上的正方体来摆一摆，摆出这个积木图，并把他们看到的形状粗略地画下来，关键是画出正方形的数量和位置。（小组合作） 2、借助多媒体演示和实物，展示三个小朋友看到的不同形状。 小结：从不同的方向观察同一几何体，观察到的几何体形状往往也不同。观察到的只是物体的其中一部分。只有把不同位置观察到的形状进行综合，才会形成这个物体的完整表象。 【教学策略：经历了猜测、验证的自主学习过程，从被动接受知识为主动探索，学生学习的过程变得精彩而不再枯燥无味，进一步体会到不同的方向观察物体，观察到的物体形状往往是不同的。】 3、拓展： 出示六组立体图形，请学生观察，哪几个从正面可以看到一个正方形？哪几个从侧面可以看到两个正方形？ （1）小组讨论，可以运用桌上的正方体。 （2）汇报小结。 【教学策略：拓展部分对学生的空间想象能力提出了更高的要求，特别是图

人教版二年级上册数学观察物体单元测试卷(含答案)

二年级上册数学单元测试-5。观察物体（一） 一、单选题 1.哪一张照片是在房屋前面拍摄的？ A. B. C. 2.图中小朋友看到的是（） A. B. C. 3.小辉看到的是哪张图片？（） A. B. 4.下面的照片是空中看到的公园，房子周围有一个亭子、一片树林。右图是从（）位置看到的。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 二、判断题

5.长颈鹿长得高，它站在同一个位置就可以看到物体所有的面。 6.从不同方向观察物体，看到结果都一样。 7.淘气看到的是。 8.从某一个方向观察一个立体物体，能确定这个物体的整体形状.（） 三、填空题 9.观察同一物体，________不同，看到的________也不相同。 10.观察正方体时最多能看到正方体的________面。 11.从不同方向观察同一物体，看到的形状可能________。 12.看图回答问题。 ________ 四、解答题 13.下图分别是谁看到的？

14.小朋友看到的是哪一幅图?在( )里画“√”。 15.下面的图分别是谁看到的？ 五、作图题 16.下面的三幅图分别是谁看到的，连一连。

参考答案 一、单选题 1.【答案】A 【解析】 2.【答案】B 【解析】【解答】图中小朋友站在汽车的侧面，他看到的是汽车的侧面，车头在左，车尾在右。 【分析】观察图形可知，小朋友站在汽车的侧面，所以看到的是汽车的侧面，车头在左，车尾在右；据此解答。 3.【答案】B 【解析】【解答】从不同的位置或方向观察同一个物体时,看到的形状是不同的. 辉看到的图片是 ,选B. 4.【答案】D 【解析】【解答】是从④位置看到的。 故答案为：D。 【分析】从不同的方向观察同一个物体，通常看到的图形是不同的，根据观察的图片判断观察的方位即可。 二、判断题 5.【答案】错误

二年级上册数学教案第一单元第一课时 从不同的方向观察物体_冀教版

第一单元观察物体（一） 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。教材分析这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 本单元“观察物体”部分是课程标准“空间与图形”领域的内容，是在直观认识了简单几何体和平面图形的基础上进行教学的。本单元让学生从物体的前后、左右、上面等不同位置观察物体，通过这样的教学活动，使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，看到的形状可能是不同的。让学生初步体会局部与整体的关系，进一步发展学生的空间观念。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，

才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。本单元教材编排有以下特点： （一）重视学生体验的过程。 教材由“盲人摸象”的故事展开教学，让学生了解局部与整体的关系，然后通过观察木头大象、拍照片等学生喜闻乐见的活动，让学生体会到在不同位置对同一物体进行观察会得到不同的结果，并体会不同结果和不同位置之间的对应关系。为了便于学生区分，教材将每个位置都用观察者的名字标出来，用学生所在的位置代替前面、后面、左面、右面等方位词，降低了学生学习的难度，因为“前、后、左、右”这些方位词都是相对而言，描述起来容易出现分歧。 （二）体验从立体到平面的转化，发展空间观念。 在观察长方体、正方体、球等几何体的教学过程中，让学生体验从立体到平面的转化，有意识的让学生从前面、侧面、上面观察几何体，初步渗透“三视图”思想，发展空间意识和观念。 本单元内容离不开生活实际经验，学生能充分的发掘生活情境中的数学问题，提高空间想象能力，为以后创造性的学习数学打下基础。

小学数学从不同方向观察物体教案

百度文库- 让每个人平等地提升自我 《数学（试用本）》（九年义务教育课本二年级第一学期） 从不同方向观察物体 教学目标： 1. 学习从不同方向观察物体，知道从不同方向观察同一物体所看到的形状往往是不同的。 2. 培养初步的空间观念，发展观察能力、空间想象能力。 教学重点： 从不同方向观察同一物体，体会到所看到的形状往往是不同的。 教学难点： 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 教学过程： 一、游戏引入 猜猜他是谁：分别出示一位老师的背面、侧面、正面的照片，猜测是哪位老师。 师：在生活中，我们往往从背面、侧面、正面来观察一个人。 那么，当我们从不同的方向看同一个物体时，会不会也有不同的发现呢？ 出示课题。 二、实践探究 1. 观察房子图，继续辨认三个不同观察方位。（出示媒体和音频） 师：小狗、小猫、小鸟对于小屋的颜色争论不休，究竟谁是对的？为什么？ 因为，他们是从不同的方向观察同一个物体。 师：完整说一说，谁从小屋的哪一面看到什么颜色？ 小结：我们从小屋可以看出：一个物体可以从不同方向来观察，例如：正面、侧面、上面等。 2. 学习独立观察物体，初步得出结论。（出示观察物体。） （1）确定小组成员的观察方位。 小组交流、汇报。 （2）教师引导，学习观察方法。 师：观察物体时，我们要平视物体。 （3）根据观察，初步得出结论。 师：老师给艾力克拍了几张照片，谁来说说你从哪个方向，看到的是哪一张？ 设疑：为什么有的同学看到的照片相同，有的不同。 （4）出示上面看的视图 师：刚才我们从正面、侧面、背面观察了小兔，这里还有一张照片，想一想老师是从什么方向拍到的？（上面） 小结：从同一方向，观察同一个物体，看到的是相同的。 从不同方向，观察同一个物体，看到的往往是不同的。 3. 从他人眼中观察物体。 师：小伙伴也加入了我们的观察。仔细想，这些图是谁看到的？ 独立完成练习，汇报。 小结：你们真棒，不但能从自己的方向观察物体，还能看出别人从不同方向观察到的物体。 三、练习巩固 1. 运用方法，独立观察几何体。 师：如果将物体换成几何体，你还会观察吗？ 仔细观察：在你的位置看见的是什么形状？ 1

从不同方向观察物体和几何体填空题

从不同方向观察物体和几何体填空题

从不同方向观察物体和几何体填空题 一．填空题（共30小题） 1．（2010?龙湖区）一个立体图形从正面看是，从右看是，要搭成这样的立体图形，至少要_________ 个正方体方块． 2．（2008?江都市）一些正方体堆放在一起，从正面看是，从左面看是．组成这样的图形最少有_________ 个小正方体，最多有_________ 个小正方体． 3．（2005?武汉）如图，有三对正方体①、②、③，可能为同一正方体的是_________ ． 4．如图这三个物体，从上面看，形状相同，从侧面看，形状也相同．…_________ ． 5．观察物体，从_________ 面看到的是；从_________ 面看到的是；从_________ 面看到的是． 6．如图，一个正方体木块放在桌面上，每个面内都画有若干个点，相对的两个面内的点数和都是13，京京看到前、左、上三个面内的点数和是16，庆庆看到上、右、后三个面内的点数和是24，那么贴着桌面的那个面内的点数是_________ ．

7．有一个用立方体木块搭成的立体图形：从前面看是：从左面看是： 要搭成这样的立体图形，至少需_________ 个立方体木块． 8．小明说“我看到一个物体，无论从哪个方向看都是相同的．”小明说的可能吗试着举例子解释一下： _________ ． 9．请你把观察到的图形的序号填在括号里． （1）从上面看是的有_________ ； （2）从正面看是的有_________ ； （3）从侧面看是的有_________ ． 10．观察一个长方体，一次最多能看到_________ 面． 11．小明从某一个角度观察一个立体模型，看到的模型轮廓是一个圆；这个立体模型可能是圆柱．_________ ．12．是从物体的_________ 面看到的形状． 是从物体的_________ 面看到的形状． 13．一组物体，从_________ 看到的形状是． 14．将几个大小相同的正方体木块放成一堆，从正面看到的视图是图（a），从左向右看到的视图是图（b），从上向下看到的视图是图（c），则这堆木块最多共有_________ 块．

深圳市二年级数学上册第五单元《观察物体(一)》单元测试卷(答案解析)

深圳市二年级数学上册第五单元《观察物体（一）》单元测试卷（答案解析） 一、选择题 1．下面的照片是空中看到的公园，房子周围有一个亭子、一片树林。右图是从（）位置看到的。 A. ① B. ② C. ③ D. ④2．下面3个物体，从（）看到的图形相同。 A. 上面 B. 前面 C. 左面 3． 上面一栋房子，四个同学从四个方向观察到的分别是： 判断一下，下面哪种说法是错误的？( ) A. 这座房子有3个窗户，1个门。 B. 这座房子的窗户都在屋子的正面和背面。 C. 门在屋子的正面。 D. 房子的背面有一个窗户。 4．这两幅凳子图中哪一幅是从“侧面偏上"观察得到的？( )

A. B. 5．下面的图形分别是从哪个方向看到的？( ) A. 从正面看 B. 从侧面看 C. 从上面看 6．下面是小明站在车的不同方向拍照的汽车图片，请找出与图相对应的方位词。 （1） A.后面 B.前面 C.右侧面 D.左侧面 （2） A.后面 B.前面 C.右侧面 D.左侧面 （3） A.后面 B.前面 C.右侧面 D.左侧面

（4） A.后面 B.前面 C.右侧面 D.左侧面 （5） A.后面 B.前面 C.右侧面 D.左侧面 7．某冷饮厅推出新款圣代，如图所示，则它的俯视图为（） A. B. C. D. 8．这两幅冰箱图中哪一幅是小朋友从“侧面偏上”观察得到的？（）

A. B. 9．从上面看，看到的形状是（） A. B. C. 10．下图小梅看到的汽车的样子是（）。 A. B. C. 11．淘气看到的是哪副图？（） A. B. 12．哪一张照片是在房间前面拍摄的?选一选（）

二年级上册数学试题-观察物体测试题-苏教版含答案

观察物体测试题 轻松过关 一、快乐口算。（共16分，每题1分。） 8×4＝ 7×3＝ 5＋5＝ 5×8＝ 6＋5＝ 3×9＝ 9×5＝ 8＋2＝ 9＋2＝ 8×3＝ 5×7＝ 2×2＝ 4×7＝ 6＋5＝ 4×5＝ 6×3＝ 二、快乐填空。（共12分，第1小题3分，其余每空1分。） 1.观察长方体和正方体，请标出它们的正面、上面和侧面。 2.一个长方体有（）个面。我们在观察它时，最多能看到它的（）个面。 3.观察物体时，从（）面看和从（）面看，看到的物体形状是一样的。 4.下图是由几个正方体组成的。 （）个（）个（）个 5.，有 （）种不同的拼摆的方法；如果从正面看到的是）种不同的拼摆法。 三、选一选。（共9分，每题3分。） 1．小方看到的茶壶的样子是哪一幅图？

A B C 2．小刺猬看到的是什么样子？( ) A B C 3．小狗看到的是哪一幅？（ ） 四、连一连。（共34分） 1．四个小朋友分别在一架钢琴的前后左右观察它，请用线连一连他们所观察到的图形。（8分） 2．小动物们堆积木，他们看到的是什么图形呢？（6分）

3 ．有一只茶壶，小猴分别从前后左右观察它。（8分） 4．动物园里来了一只熊猫，小动物们都去看。（6 分） 前后左右前 后 右 左

5．小动物抢板凳。（6分） 五、填图号。（共20分，每题4分。） A B C 1．从正面看是图A 的物体是：（ ） 2．从右面看是图B 的物体是：（ ） 3．从正面看是图C 的物体是：（ ） 4．从正面看是图B 的物体是：（ ） 5．从右面看是图A 的物体是：（ ） 1 4 5 6 7