105.华师《心理健康教育》期末考试复习资料精简版
《心理健康教育》期末复习
单项选择题
1、“北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是D．刻板印象
2、（）是指学习者依据元认知，使学习方法与学习的调控活动有机地结合在一起，从而获得最佳学习效率的一系列计策或谋略。A．学习策略
3、订立团体契约、形成团体规范，这是（）的主要任务。D．团体初创阶段
4、处理情绪的基本方法是（）C．宣泄
5、和同质团体相比，异质团体的优点在于（）。D．更接近现实团体
6、教育者要重视学生在调控学校环境方面的作用，培养学生自控、自理环境的能力。这体现了学校心理健康教育工作中优化环境要注意C．主体性原则
7、吸烟、酗酒、吸毒、赌博等属于（）。A．危险行为问题
8、最常见和最主要的咨询形式是（）。A．门诊咨询
9、具有调节神经、镇静安神作用的颜色是（）。B．蓝色
10、心理学的规律说明，人的工作效率在（）压力水平下最高。C．适中
11、台湾学者吴武典则将青少年的问题行为分为哪两类？（）C．反社会和非社会行为
12、从方法和手段来看，把教育过程看作是一个讨论沟通过程的主要是A．心理健康教育
13、“塞翁失马”的故事告诉我们，无论遇到福还是祸，要调整自己的心态，要超越时间和空间去观察问题，要考虑到事物有可能出现的极端变化。“塞翁失马焉知非福”的情绪调控方法是（）。
D．情绪ABC
14、不同的人对同样的事物会产生截然不同的（），这使得人们在面对同样压力情境时感受。A．认识
15、艾里斯指出，在治疗过程中应强调改变求治者的（）。。B．认知
2、面对职业倦怠，个人干预策略通常有两种，一个是改变环境，另一个是（）A．改变自己
6、“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”，而二者不可兼得，这属于（）。A．双趋冲突
7、行为主义心理学强调( ）在人类行为中的重要作用。C．学习
8、咨询员把体察到的当事人的各种情感以语言的或非语言的方式表达出来，这称为（）A．情感反应10、（）是个体应对逆境达成学业目标的力量源泉C．学习兴趣
13、按照精神分析的观点，许多心理障碍和心理异常都可以追溯到个体的（）A．早期经验
1、碘缺乏将导致出现（）。B．呆小症
3、以下哪种心理健康教育课程的评价方法包括组织计划、资料收集、成果展示三个阶段？
B．档案袋评价法
5、（）是克服焦虑的必要前提A．自信
8、力比多处于休眠状态，性兴趣被其他兴趣和同伴交往所取代。这是处于哪一时期的特征？（）A．潜伏期
11、引起动机的内在心理条件是C．需要
12、应对学习焦虑的第一步是要（）A．找出焦虑源
14、针对成员表达不清楚或混淆的地方，协助成员把遗漏的信息整理并表达出来，这一技术称为（）。B．澄清
15、心理健康教育必须坚持面向全体学生，为全体学生服务，这是贯彻（）C．全体性原则
2、经典条件反射是由（）最早提出来的。D．巴甫洛夫
3、对一定对象的指向和集中是B．注意
5、谨小慎微、求全求美、优柔寡断的人格特征，容易导致（）。D．强迫性神经症
6、精神病人病情的多发季节为（）。A．春天
15、下列对学习动机表述不正确的是（）A．学习动机只产生于学习之前
5、（）是一种压力下复原和成长的心理机制C．心理韧性
11、追求完美、自尊心脆弱、控制欲望强、自视甚高、将不完美等同于不可爱、不值得爱的是（）。C．完美主义的人
13、从平凡的生活中挖掘活动素材，这体现了心理健康教育活动设计的C．开放性原则
10、理性情绪干预是20世纪60年代由美国临床心理学家（？？？？）倡导的一种心理干预方法。B．艾里斯
6、不予批评、暂缓评价、鼓励畅所欲言、鼓励新奇想法的讨论方法是（）。C．脑力激荡法
7、下面哪种疾病不属于神经症？D．强迫型人格障碍
11、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）
D．教学监控能力
12、观察学习的起始阶段是（）。A．注意
14、某人在一段时间里常常感到情绪低落，兴趣减退，对前途悲观失望，总是提不起精神来。根据这些表现可判断该人的情绪是（）。A．抑郁
15、咨询目的是为了更好地认识自己，充分发挥自己的潜能，其来访者是正常的、健康的，这种咨询形式是A．心理发展咨询
8、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是B．发现法
11、从目标层次来看，最低层次的德育工作是（）。A．政治思想教育
6、以下哪种家庭结构对孩子的成长最为不利？（）C．残缺家庭
多项选择题
19、从心理健康的水平角度，可以把心理健康教育的目标分为（）。
A．发展性目标B．预防性目标C．矫治性目标
16、学习动机主要包括哪几个方面A．知识价值观B．学习兴趣C．自我效能感D．成就归因
17、对心理健康理解有误的是( )
A．心理健康就是没有精神疾病B．心理健康就是心情愉快C．心理健康是指一种良好的生理功能状态
18、“异常心理”包括以下哪些含义？（）
A．程度比较严重的问题B．不具有普遍性的问题D．不是该年龄段应该出现的问题
25、从教学内容看，心理健康教育课程以培养学生良好的心理素质和解决成长中的问题来组织课程内容，要让学生学会B．接纳自我C．调适自我D．适应环境
17、学习心理健康教育的内容包括（）。A．学习动机辅导B．学习情绪辅导D．学习能力辅导
20、孩子不良行为的目的通常有A．获得注意B．争取权利C．自暴自弃D．报复成人
16、心理健康教育的内容主要包括哪些方面？（) B．人格健康教育C．学习辅导D．生活教育
17、我国青少年的心理行为问题集中在哪些方面？（）B．一般发展性行为问题C．特殊障碍性行为问题19、缓解教师的职业倦怠的方法有A．调整教师的认知结构B．正确管理工作和休息的时间
22、常用的危机干预的方法包括（）。A．电话危机干预B．面谈危机干预D．社区危机干预
24、学科教学渗透心理健康教育的意义包括
A．有利于在学校中营造学生心理健康的环境氛围B．有利于促进教师专业发展
C．有利于提高学科教学的效果D．有利于提高学生的心理素质
16、心理健康教育的主要任务是
B．面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育
C．面对教师和家长开展心理健康教育工作，从而间接促进学生的心理健康发展
17、下列表述对心理健康教育的基本涵义理解正确的是
A．是培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展的教育活动
B．是素质教育的重要组成部分
D．是落实跨世纪素质教育工程，培养高质量人才的重要环节
21、团体咨询与活动的功能包括
A．教育的功能B．发展的功能C．预防的功能D．治疗的功能
22、心理健康教育的总目标包括
A．提高全体学生的心理素质B．充分开发学生的潜能
C．培养学生乐观、向上的心理品质D．促进学生人格的健全发展。
25、心理健康教育模式的要素包括（）。B．方法途径C．管理评价D．内容
18、教师在指导青少年学生进行正常异性交往时，要告诫或建议他们把握好的两个原则是
C．适度D．自然
19、一般而言，会谈中的提问方式主要有A．开放式提问B．封闭式提问
22、下列表述对心理健康教育在全面发展教育中的作用理解正确的是
B．基础与中介作用C．操作与动力作用D．激励与增效作用
25、行为改变法中不包括A．哑剧表演C．空椅子表演
16.作为心理健康教育要素的的关系协调可以具体细分为
A．人-己关系B．人-人关系C．人-事关系D．人-物关系
16、人格健康教育的内容主要涉及哪些方面的教育？（）
A．自我意识教育B．情绪情感教育C．人际关系教育D．和性心理教育
18、心理健康教育与德育的不同点除了理论基础不同、学生观不同外，还有
A．目标侧重不同B．工作内容不同C．工作原则不同D．工作方法不同
19、母亲在生产过程中容易出现的对胎儿造成影响的两种常见情况是（）。
C．缺氧D．脑血管破裂
20、学习策略辅导的内容包括（）。A．元认知策略的辅导B．认知策略辅导C．资源管理策略辅导
21、社会环境对心理健康教育的影响，最直接的体现就是心理健康教育开展的A．时代性B．社会性
22、下列表述对心理健康教育的一般促进功能理解正确的是
A．促进学生身心健康和全面发展B．推进学校素质教育的全面实施C．推动社会文明与进步
23、生活健康教育的内容包括（）。A．休闲教育B．危机干预D．职业辅导
24、心理健康教育、心理辅导、心理咨询和心理治疗四者之间既具有某种程度的
A．一致性B．渗透性
25、我国心理健康教育发展的基本趋势是
A．心理健康教育的制度化B．心理健康教育的普遍化C．心理健康教育的专业化
判断题
26、心理健康教育课程的评价体现出教师主体的特点。错误
27、学校心理健康教育课程是一种教师本位课程.错误
28、平时所说的“两难心理”属于趋避式冲突。错误
29、哑剧表演主要适用于小学各年级学生。错误
30、颜色对人类的心理情绪和健康有着微妙的影响。正确
31.使用榜样引导法时，所选择的榜样最好与学习者有较大的相似性。正确
32、对心理健康教育课的评价更宜采用终结性评价的方式错误
33、心理健康教育课中应突出以活动为中介，寓心理健康教育于活动之中。正确
34、心理健康教育活动课主要通过设计和开展体现心理健康教育特色的各种活动来促进学生心理的健康发展。正确
35、溺爱和保护容易使孩子形成懒惰、依赖、懦弱的个性。正确
26、一个人的人格特征会影响一个人得病的概率、患病的种类、病程的长短、愈后效果等等。正确
27、心理健康教育、心理辅导、心理咨询、心理治疗四者之间既具有某种程度的一致性和渗透性，又具有对立性。错误
28、活动过度、行为粗暴，上课不专心等属于内向型问题行为.错误
29、人的心理健康与气温有明显的关系。正确
30、开展心理健康教育，有利于社会主义精神文明建设。正确
32、个体受挫折后的消极反应常会成为引发青少年学生问题行为的直接原因。正确
33、就工作对象和工作者而言，在心理健康教育和心理辅导工作中，其工作对象是以问题学生为主。错误35、遗传是指亲代将自己的生物特征传递给子代的生物学过程。正确
29、心理学研究证明，早期家庭环境的影响，对人一生的心理发展方向和水平起着决定性的作用。正确
30、职业辅导就是职业生涯规划。错误
33、心理健康教育模式中人的因素包括教师和学生。正确
34、心理辅导主要面对的是正常人或者是处于亚健康状态的人，正确
26、渴望、喜欢与异性交往是青春期学生性心理发展的必然，男女生开始对异性同伴产生朦胧的神秘感和渴望。正确
27、心理咨询是心理健康教育体系中的重要组成部分，是职业化程度最高的教育内容。错误
28、心理健康教育与德育两者不能混为一谈，但可以相互替代。错误
29、正确认识自我，对自己有一个较全面而客观的评价，是主体自我接纳、自我教育的结果。错误
30、尊重，具体是指咨询员尊重来访者作为人所拥有的情感体验、想法和基本权利，以开放的态度接纳他，并赞同他的一切行为。错误
31、从教师层面来说，心理健康教育的学科渗透可以促使更多的教师学习心理学理论，运用心理学理论，提高其理论素养和教学能力。正确
32、就服务范围广度而言，心理健康教育、心理辅导、心理咨询、心理治疗依次存在包含关系。正确
33、认知干预的技术是指咨询员对来访者的不合理的思维、不正确的假设以及认知歪曲所采取的一系列治疗和改变的方法。正确
34、通过课堂教学渗透，是进行心理健康教育的唯一渠道。错误
28、适合于个体咨询的对象就适合于团体咨询。错误
29、矫治性目标是针对少数已产生心理疾病的学生而提出的心理健康教育目标。正确
30、学校心理健康教育工作都是通过实施心理健康教育课程进行的。错误
31、心理咨询是人人都需要的。正确
32、心理咨询的自愿性原则也被称为“来者不拒，去者不追”原则。正确
33、从心理咨询的性质和功能角度，可以把心理咨询分为直接咨询和间接咨询。错误
27、心理健康教育的目的就是教育目的。错误
29、健康的心理、良好的心理素质对社会的安定和谐，具有稳压器和润滑剂的作用。正确
32、心理健康教育不能脱离德育的要求，因为德育决定着心理健康教育的方向。正确
31、人际关系问题更适合使用个体心理咨询的方式进行咨询。错误
34、限制性原则是心理咨询最基本、也是最重要的原则。错误
26、心理健康教育的终极目标是防治心理疾病，增进心理健康。错误
34、是否接纳自己是能否发展健康的自我体验的关键和核心。正确
26、家长的文化程度对孩子心理健康存在影响。正确
27、过分概述化是一种认为某一事情发生就会非常可怕、非常糟糕，带有灾难性的想法。错误
28、危机干预是一种应急性的心理健康教育方法。正确
29、危机干预的重要内容之一是预防自杀。正确
30、心理健康教育模式是一种僵化的方法体系。错误
31、以人为中心的治疗的基本目标可以说是“去真存伪”。错误
32、心理咨询的认知理论流派的代表人物是贝克和艾里斯正确
33、负强化简单来说其实就是惩罚。错误
34、家长的意志品质对子女成长没有影响。错误
35、心理健康教育就是新形势下的政治思想教育。错误
填空题
36、心理健康教育课程的设计一般用_____设计。主题——单元
37、德育包括政治思想教育、品德教育和（）。心理健康教育
36、按照施测的方式，心理测验可以分为个别测验和（）。团体测验
36、社会文化素质一般包括（）、（）和审美素质等方面的内容。
思想品德素质科学文化素质
37、生理素质是指（）和（）基础上表现出来的人体形态结构、生理机能、特别是神经系统机能活动方面相对稳定的特征。先天遗传后天获得性
经症称为___________。神经衰弱
38、心理咨询最基本也是最重要的原则是（）。保密性原则
36、弗洛伊德认为人格是由本我、自我和（）三部分组成的。超我
38、德育包括政治思想教育、品德教育和（）。心理健康教育
40、当个体面临两种选择，而每种选择都会为个体带来不利的后果，但又必须接受其中之一的时候，所体验到的内心矛盾状态。这种冲突被称为（）。双避冲突
36、在团体辅导中，由特点相似的个体组成的团体称为______。同质团体
36、促进成长的非指示性原则是由_________提出的。罗杰斯
37、_____是指具有一定的学习动机，智力正常又没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的的学生。学习困难
39、心理健康教育的专门途径包括心理素质教育、_____和_____。心理咨询与辅导、心理治疗
40、“艾宾浩斯遗忘曲线”表明，遗忘的速度是（）的。先快后慢
36、青少年时期出现了两种重要的新的需要，即独立性需要和__________。性的需要
37、道德教育的核心问题是人生观问题，而心理健康教育的核心问题是（）成长问题
38、按照卡瓦纳的观点，由于害怕、畏难、愤怒或难为情而引起的沉默是________。冲突性沉默
40、从性质来看，心理健康教育包括_____和_____两项基本任务发展性教育、补救性教育
36、从心理健康的角度看，人的心理状态可分为三种状态，即（）、（）和不健康状态或病.正常状态（常态）、亚健康状态（不平衡状态或偏态）
37、人本主义心理学思潮对学校教育的影响，一是表现在学校教育教学方面的变化，二是表现在（）
心理咨询、心理治疗方面的变化
38、最积极的富有建设性的防御机制是（）。升华
39、当前国内对青少年学生进行心理健康教育的指导性文件是教育部制定的（）。
《中小学心理健康教育指导纲要》
40、社会文化素质一般包括（）、（）和审美素质等方面的内容。
思想品德素质科学文化素质
41.社会文化素质一般包括（）、（）和审美素质等方面的内容。
思想品德素质科学文化素质
36、人格结构中维护统一的关键因素是（）。自我
37、弗洛伊德认为人格是由本我、自我和（）三部分组成的。超我
39、弗洛伊德将人的意识分为三个层次，即意识、无意识和( ）。前意识
名词解释
41、心理治疗
心理治疗是指运用心理学方法，对已经产生较严重心理障碍或患有心理疾病的人员进行专门的调节和治疗，以提高其心理健康水平的过程。
42、正强化
正强化就是通过给予个体所喜欢的事务，来提高某种行为再次出现的概率。
43、会心团体咨询（5 分）
会心团体咨询的理论基础是人本主义心理学，主要罗杰斯的个人中心疗法理论。团体咨询的目的不是为了治疗，而是要促进个体的发展和完善，它通过创造真诚、融洽的氛围，建立理解和信任的人际关系，以此促进个体的成长。
44、心理健康教育模式（5 分）
心理健康教育模式就是在心理健康教育实践中形成并被实践证明是行之有效的，能够实现心理健康教育某一方面任务和目标所必需的要素和结构的网络系统。
42、以学生为主体的原则（5 分）
在心理健康教育课程的实施过程中，必须充分调动学生参与的积极性和主动性，自始至终强调学生作为主体参与教学过程的地位与作用，这就是心理健康教育课程组织中的以学生为主体的原则。
43、阻抗
41、理性情绪疗法（5 分）
以理性治疗非理性，帮助求治者以合理的思维方式代替不合理的思维方式，以合理的信念代替不合理的信念，从而最大限度地减少不合理的信念给情绪带来的不良影响，通过以改变认知为主的治疗方式，来帮助求治者减少或消除他们已有的情绪障碍。
名词解释
40、职业倦怠
在以人为服务对象的职业领域中，个体的一种情感耗竭，非人性化和低个人成就感的症状。
44、焦虑
焦虑是一种内心紧张不安，预感到似乎将要发生某种不利情况而又难以应付的不愉快情绪。焦虑是一种普遍现象，只有过度焦虑才会成为心理问题。
41、学习心理健康
学习心理健康是指学生作为学习的主体，具有正确的学习动机，掌握良好的学习方法和策略，能够积极开发自己的学习潜能，具有较高的学习效率，能够顺利完成学习任务，也就是具有良好的学习心理品质。
44、移情
移情是病人在沉入对往事的回忆当中，将童年期对他人的情感转移到医生身上。
41、家长心理健康教育观（5 分）
家长心理健康教育观就是指家长在进行心理健康教育过程中所持有的观点。家长的心理健康教育观念首先影响其心理健康教育态度、教育期望和教育方式，进而影响其教育行为，最终对自我的心理健康和孩子的心理健康发展产生长期的效应。
42、自由联想（5 分）
把来访者安置在一个安静的环境中，舒适地躺好或坐好，要求来访者把随时浮现在头脑中的任何想法毫不保留地倾述出来，不管它们是多么的琐碎、无逻辑、不清楚，来访者仍需要直觉地、不假思考地报告出来。42、负强化
负强化是通过祛除个体不喜欢的事物来鼓励受欢迎的行为，抑制不受欢迎的行为。
43、行为强化法
行为强化法就是教师运用强化手段来巩固学生良好行为和消除不良行为的一种方法。
44.心理咨询
咨询者运用心理学的方法和技术，帮助来访者认识并发挥自身的积极因素，解决自身问题或困难，使来访者的心理机能得以恢复和发展的过程。
44、保密性原则
是心理咨询最重要的原则，保密性原则要求在没有得到来访者同意的情况下，不得将来访者的个人信息，在咨询过程中的交谈内容以及行为随意泄露给任何个人或机构。
以下为百度整理
心理健康教育试题及答案
一、开展中小学心理健康教育必须坚持哪些基本原则？
必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要，开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合，面向全体学生与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防、矫治与发展相结合，教师的科学辅导与学生的主动参与相结合，助人与自助相结合。
二、开展心理健康教育的途径和方法有哪些？
开展心理健康教育的途径和方法多种多样，各学校应该根据自身的实际情况，灵活选择、使用，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。心理健康教育的形式在小学可以以游戏和活动为主，
高中以体验和调适为主，并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务紧密配合。
（1）开设心理健康选修课、活动课或专题讲座（2）个别咨询与辅导
（3）把心理健康教育，贯穿在学校教育教学活动中（4）积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道三、生怎样才能科学塑造自我？
（1）确立理想自我；理想自我的确立和设计要注意以下几点。第一，方向性，第二现实性，第三，激励性；（2）改变现实自我。确立理想自我后，就要不断改变现实自我，完善自我，向理想自我前进。
四、健全的自我意识标准是什么？
衡量一个人的自我意识是否健全，根据樊富珉、马建青教授等心理卫生学专家的观点，可以从以下几方面加以考察：
（1）一个有健全自我意识的人应该是一个自我肯定的人、一个自我统合的人；
（2）一个有健全自我意识的人应该是自我认识、自我体验、自我监控协调一致的人；
（3）一个有健全自我意识的人应该是独立的，同时又与外界保持协调的人；
（4）一个有健全自我意识的人应该是一个自我发展的人，其自我具有灵活性；
（5）一个有健全自我意识的人应该是一个心理健康的人，不仅自己能健康发展，而且能促进社会文明和进步。
五、教师如何激发和培养学生的学习动机？
学习动机的培养与激发是指教师采用一定的教学措施，利用一定的诱因，使学生产生学习的需要，并将学习需要转化为学习动机。激发与培养学生的学习动机，应从以下几方面着手。
（1）帮助学生树立恰当的学习目标；学习目标一般可分为两种：一种是远的总的目标；另一种是特定的目标，即近期的具体的学习目标。
①教师要帮助学生树立远大的理想，确定总的学习目标。②教师要帮助学生明确近期的具体的学习目标。（2）适当开展学习竞赛
①竞赛内容不要单一化。②应考虑到学生的心理特征和竞赛题目的难易程度。③竞赛的要求必须具体、合理。④在竞赛过程中，教师要注意对学生进行思想教育工作。⑤可以按照能力的高、中、低分组竞赛，使每个学生都有获胜的机会。⑥竞赛活动要适量。⑦竞赛要与评比、奖励相结合。
（3）创设“问题情境”，启发积极思维
①创设问题情境会激发学生解决问题的强烈愿望。②创设问题情境是通过“设疑”引起认知矛盾的方法。（4）帮助学生在学习上获得成功
①要对学生多作肯定的评价。②帮助学生在学习上获得成功的方法是教学材料难易要适当，不能过难也不能过易。
六、如何培养学生的学习意志品质？
培养学习意志品质的方法：
(1)要确定具体的学习目标。(2)要针对个性特征，采取相应的锻炼措施，循序渐进地增强毅力。
(3)要在奠定意志行为的基础上，用丰富的情感激励学习意志。(4)改善学习环境，适当安排学习进度，也有利于培养学习意志。
七、如何防治学习的心理疲劳？
第一，增强学生的学习动机。第二，教会学生学习方法。
八、怎样在学习中提高注意力？
（1）充满信心。（2）自我奖励法。（3）目标转移法。（4）放松训练法。（5）聆听法。
九、如何帮助学生克服考试怯场的情况？
(1)树立正确的考试观，减轻心理压力。(2)努力学习，增强自信心。(3)适度紧张，克服情绪大起大落。(4)考前做些放松训练。
第一，采取时间延搁。第二，积极的自我暗示。做几次深呼吸。转移注意。
十、中学生情绪发展的特点及表现是什么？
中学生的情绪世界，早已不再是风平浪静的港湾，面对的是寻找新的平衡，虽然这时他们已有了驾驶自己情绪的能力，但情绪的浪潮依然时起时落，依然没有摆脱两极性的特点，烦躁与不安仍然是其情绪的主旋律，分析起来，中学生情绪的两极性主要有以下表现。
1、复杂与简单共存。
2、强与弱共存。
3、波动和稳定共存。
十一、自我控制情绪的方法有哪些？
（1）自我控制的情绪法。
第一，自我暗示。
第二，心理换位。
第三，升华转化。
第四，自我激励。
（2）有意识地转移注意焦点。
（3）合理宣泄不良情绪。
（4）正确看待人生与社会，宽容他人。在日常生活中，人们观察和思考问题时，总是习惯以自我为中心，把自己的目的、需要、态度、价值观念、情感偏好、审美情趣等作为标准尺度来衡量外在的食物和观念。
十二、如何启发学生加强意志品质的自我锻炼？
启发学生加强意志品质的自我锻炼
在培养学生良好意志品质的过程中，周围人们的影响、集体的委派任务、榜样的教育等，都必须通过学生的自我锻炼，才能真正起作用。挫折是不以人的意志为转移的生活内容之一。在人的一生中，会经常发生挫折。如果不能正确地对待挫折，就会在挫折面前造成心理上的伤痕或行为上的偏差，不利于青少年的成长。一些学生由于自信，有着强烈的自我发展的要求和欲望，不能够正确地认识、评价自己，对生活中的困难和障碍往往估计不足，一旦自己的想法受阻，就情绪低落，学习积极性不高，甚至产生过激言行，一改往常表现，判若两人。对优秀生，一定要帮助他们提高对挫折的承受能力，加强抗挫折能力的培养，以减轻挫折的不良影响。要教育引导学生树立辨证的挫折观，对挫折要有充分的思想准备。使他们了解到世上的事情往往是成果未得，先尝苦果；壮志未酬，先遭失败。同时也要使学生认识到，任何事情都有二重性，挫折对人生也有激励与消极两重性，既可以给人带来烦恼和痛苦，又可以催人振奋，引导一个人产生创造性的变迁，即增强韧性和解决问题的能力。历史事实证明，人类最出色的业绩往往是在遭受挫折的情况下做出的。哲学家甚至认为，挫折会使人了解人生的价值，会改变人生的路途。中小学生要辨证地认识挫折，变不利的一面为有利的一面，变消极的影响为积极的力量。
通过体育活动锻炼意志
十三、羞怯产生的原因是什么？如何使自己战胜羞怯？
以下几个方面易产生羞怯。
（1）自卑。
（2）过分敏感。
（3）挫折。
针对产生羞怯的原因，注意以下几点，有利于克服羞怯。
（1）会接纳自己。
（2）有信心。
（3）不要过多地计较别人的评论。
（4）多争取锻炼的机会。
十四、中学生交往有哪些特点？如何提高他们的交往能力？
中学生交往的特点
（1）交往需要的迫切性，即同窗、同学、朋友交往的愿望越来越强烈，这与独生子女增多有关；
（2）交往观念的开放性，即当前中学生的交往在摆脱父母的同时，也不愿意受以往交往观念和传统习俗的束缚，呈现出强烈的自我意识和开放性；
（3）交往行为的自主性，即中学生随着自我意识的增强，开始要求按照自己的交际观念和交往行为去选择朋友；
（4）交往范围的广泛性，当代中学生的交往，不像过去的中学生只和同性朋友交往，只和本班、本组的同学交往，而是使交际圈子呈现一种拓展的趋势；
（5）交往内容的丰富性，当代中学生聪明，知识面宽，很多事情都可以成为交谈的话题；
（6）交往手段的多样性，当代中学生接触的事物远远超过以前的中学生，因此，同学间的交往既有传统的方式，也有现代的手段，多种多样。
（1）在朋友需要时，自觉自愿地提供帮助；
（2）尊重朋友的意愿；
（3）保守朋友的私人秘密；
（4）双方互相信任；
（5）朋友不在场时，同样维护其正当利益；
（6）公开场合不互相指责；
（7）给朋友以感情上的支持；
（8）交流时注意力集中，不能心不在焉；
（9）尽量使朋友感到相处的快乐；
（10）不季度朋友的其他社会关系；
（11）坦率地敞开自己的情感；
（12）遇事多征求对方的意见；
（13）与朋友共同分享成功的快乐；
（14）发生矛盾时互相忍让；
（15）生活上关心朋友；
（16）不唠叨；
（17）注意必要的礼节。
十五、教师如何对待班级中的小团体，建立融洽的师生关系？
（1）教师要在任何时候都了解自己班集体中小集体的活动状况、核心人物的态度以及人员的变迁。同时，还要了解班集体的大部分成员对这些小团体的评价。
（2）教师要做好小团体核心人物的工作。小团体的活动和作用，很大程度上取决于这些核心人物的态度，因此，做好他们的工作，是把握小团体的关键。
（3）教师要善于在班集体中创造良好的情感气氛，使班集体的目标与小团体的目标在根本利益上相容，并努力使小团体的活动适应于班集体的活动。同时，教师要善于在各种活动中，充分调到小团体的积极性，发挥他们的特长，并注意特高他们的活动质量。
（4）教师要冷静地分析班集体中的评论。学生对某个小团体或某同学的态度和评价，对于教师来说，具有重要的启示作用。
（5）如果某个小团体的活动影响了成员的学习、健康或违背了常规，教师必须及时地提出明确的要求和必要的限制，并向他们说明道理。对于少数受社会上不良分子影响而出现违法行为的小团体，则要采取果断措施，切断他们不良的社会联系，并加法制教育。
正因为班集体中的小团体是一种群体，教师既要了解和尊重个人，更要理解和尊重群体心理，与他们交流。利用教师的权威和人格力量，同时利用班集体的力量，把各种小团体的活动纳入健康的轨道，以便充分发挥小团体在小学生人际交往中的功能。
十六、应怎样对待青少年的“网络成瘾”？
网络成瘾的对策
（1）学校要为青少年学生营造宽松的成才环境。
（2）掌握一些去除网瘾的方法。
（3）坚持标本兼治原则，对青少年网络成瘾者进行及时综合治理。
十七、青少年产生暴力倾向的原因是什么？应如何矫正？
暴力倾向的原因如下：
（1）认识错误。
（2）盲目模仿。
（3）不恰当的惩罚。
矫正方法：
（1）认识矫正法。
（2）正向迁移法。
（3）榜样示范法。
教师心理健康标准如下：
（1）对教师角色认同，勤于教育工作，热爱教育工作。
（2）有良好和谐的人际关系。
（3）能正确地了解自我、体验自我和控制自我。
（4）具有教育独创性。
（5）在教育活动和日常生活中，均能真实地感受情绪，并恰如其分地控制情绪。
十九、影响教师心理健康的因素有哪些？请就“教师的态度”这一因素作具体分析。
（1）教师的压力。
（2）教师的态度。
①教师的工作满意感。
②教师的士气。
③教师的动机。
（3）教师的信念。
（4）教师的人格。
二十、作为教师应如何维护和增进自身的心理健康。
（1）提高自我意识水平，改善自我观念。
（2）提高教师的压力应对技术。
（3）建立良好的人际关系，主动寻求社会支持。
（4）着眼于当前现实，立即采取行动，分步化解压力。
（5）学会管理自己的情绪，适时排解不良情绪。
（6）改变不合理认知，消除不良情绪。
案例分析
一、自信能使你朝着目标加速前进，因为信心是人类意识中的首席化学家，当信心与思想混合在一起时，人们的潜意识立即接受这种波动，把它变成相同的精神波，从而产生无穷力量，在强有力的自信心的驱使下，你可以把自己提升到无限的高峰。的确，把现实生活中，我们错过了许多成功的机会，不是我们没有能力去做，而是缺乏自信，不敢去做，人常说，“自信是成功的一半”。看来，培养一个人的自信心是非常重要的。如何培养自信心呢？
①分析自卑，了解你的恐惧和不安。自认不行到底是怎样引起的，明确原因是克服自卑的第一步。
②正确评价自己的才能。把自己的价值用书面语言表示出来，以便客观地掌握自己的能力。不妨把自己的专长列在表上，和同龄者比较后，对于自己的优点就可以一目了然。
③要面对自己的恐惧。不可娇宠自己，必须正确地解决自己的问题。假如害怕在众人面前讲话，就要强迫自己在别人面前讲话。若需要讲话时，绝不可因不敢开口而闷闷不乐，应该鼓起勇气，直截了当地提出问题和要求。
④在学习、工作上努力迈进。
⑤挑前面的位子坐。
⑥练习正视别人。
⑦把你走路的速度加快25%。
⑧练习当众发言。
⑨要善于笑。
⑩定期提醒自己：你比想像的还要好。
二、刚从学校必要当上教师的小王，在工作中，听有经验的教师讲，对学生时不时地给予表扬和赞许，果然，效果很好。接下来的工作中，他频繁给予学生表扬和鼓励。让他不能明白的是，一段时间以后，表扬对于学生来讲，效果不大了，这是为什么呢？
表扬和鼓励的确是激发学生学习动机的有效方法，由于奖励的获得满足了学生的社会需要，从而增强了这些
表示是最易使用和最自然的、有效的形成动机的方法。最重要的是，表扬伴随着某种行为的频率的增加。”但值得注意的是，凡事都个“度”，超过这个限度，就会走向反面。这也正是上述王老师的困惑之所在。那么，如何利用表扬和鼓励，才能收到最佳效果呢？
（1）淡化奖励的外部控制作用。若奖励仅仅是为了让学生得到奖赏物，则会使奖励成为外部控制手段，反而抑制学生的兴趣。奖励不是目的，而是辅助性评价，给予奖励意味着对个人学习成效的肯定，教师过多依靠控制性奖励，会强化学业不良学生的消极动机。例如，对学业不良的学生单纯强调分数的重要性，往往无助于提高他们的自信心，有时反而会使他们厌恶分数。
（2）奖赏要与学业不良学生实际付出的努力相一致，使他们感到自己无愧于接受这种奖赏。如果他们解决了一些较为容易的问题而大加奖赏，不但不能提高他们的自信，反而会增加他们的自卑，因为这常会使同学视这种奖赏为无能的标志。
（3）奖赏要以精神奖励为主，物质奖励为辅。学业不良的学生常被人轻视或批评，社会评价较低，因此，对他们来说，最重要的奖赏莫过于称赞和肯定，他们尤其需要教师鼓励、赞许等社会性强化，而不是物质强化。
三、我是一名高二学生，今年17岁，这本应是一个充满梦幻的年龄，可它带给我的却只有迷茫的苦闷，我丝毫感觉不到生活的乐趣。现在我生活在一片灰暗之中，我没有寄托，精神世界很空虚，不知道自己为什么而活着，每天我走在教室与家庭的两点一线上，机械地重复着一个节奏，感觉一切都是那么的无聊。我不知道学习究竟是为了什么，考试又是为了什么，同学们那些不安的表现又是为了什么？我开始对什么都不关心，什么都懒得去做，感觉做什么都没有什么意思。有时，我甚至觉得一切都无所谓，缺乏干劲，效率很低，不再主动与人交往。虽然我也想这样不行，努力给自己找一些事情，让自己忙碌起来，或是给自己制定一个学习计划，可好景不长，没几天，就又感到没意思，坚持不下去了。我现在非常痛恨自己，觉得自己是一个无可救药的人，我该怎样做，才能振作起来呢？
从这位同学的表现来看，他处在一种消极的情绪状态。消沉是一种不良的情绪状态；消沉会消磨掉一个人的斗志，埋没一个人的才华，会使一个人失去爱和交往的能力，放弃生活中的一切；消沉是一个人内心世界与外部环境不相协调的反应，是人们对待周围世界的一种自我保护性反应。消沉的产生既有内在原因，也有外在原因，也许人们无法消除引起消除的外部因素，但却可以塑造一颗坚强的心，走出消沉。下面介绍几点走出消沉的建议。
（1）寻找生活的目标。消沉的情绪可能源于精神世界的空虚，不知道自己为什么而生活，也许是没有仔细考虑过自己的人生目标。目标是实现人生追求的强大动力，伟大的目标是孕育成功的基石，找到了自己生活的目标，就能走出平庸，走出消沉，把无所事事变成造福人类的决心和行动，在奋斗中，实现自己的价值，使生活充实、完善。作为一个现代人，要享受人生，首先必须创造人生，绝不能因惧怕困难和挫折而泯灭了自己学习、奋斗、成才的勇气。
（2）增加与外界的交往。消沉也可能源于自我封闭，与外界交往太少。人们生活在这个世界上，每个人都有自己独特的生活方式，每个人都有自己的优缺点，不要害怕暴露自己，要勇于与人交往。有什么心里话，何不找个朋友倾诉呢？有什么见解，何不开怀畅谈呢？相信，没有人会因此而鄙视你，相反，会有人因为你的坦率而欣赏你，喜欢你，你会因此而拥有许多朋友。不妨重新开始自己的生活，首先对自己身边的人真诚相待，向别人伸出你的热诚之手，需要别人帮助时，也要大胆地说出来，这样，你会重新感到真诚与热情，感受到生活的温暖。
（3）忘掉过去的挫折。消沉的情绪，也许源于过去的挫折体验。为此需要记住：人不是为了回忆而活着，而是为了今天而生活，过去的事情已经过去，想也没有用，何必把眼睛总是盯在过去的伤疤上，何必把感情总是停留在昔日的不快上，重要的是想着今天，想着如何让你能够支配的每一天都过得更有意义。
（4）学会看事物的积极面。改变消沉的情绪，应当学会看事物的积极一面。任何事物，如果能从不同角度去观察，就会形成不同的印象，很多表面看上去像是很悲伤的事件，如果换个角度去思考，或许就可以看到许多积极的内容。同是半瓶子水，悲观的人会说：“唉！只剩下半瓶水了！”而乐观的人则会说：“噢，还有半瓶水呢！”这是两种不同的看问题的角度，也是两种截然不同的生活方式，哪一种更有利于走出消沉，答案是不言而喻的。
（5）多增加愉快的生活经验。改变消沉情绪，应当多增加愉快的生活经验。生活中，有许多有益于身心健康的东西，因此，要主动增加自己生活的情趣，如体验学习成功带来的喜悦和满足，感受朋友交往时的愉快与温馨，享受适度的消遣与休闲所带来的轻松……如果能使我们的生活充满这些积极而愉快的体验，那么即使遇
四、杨杨是非常好的学生。他性格内向，很随和。只要是别人让他干什么，他很少拒绝，但心里又不太愿意，因为他还想做功课。有一个星期天，快到期末考试了，杨杨把这一天安排得满满的，上午背两小时课文，写一个小时作文，再练40分钟毛笔字。下午做数学题，晚上看别的科目。可是上午九点左右，同班的几个同学上他家找他，邀他一起去踢球，他想想自己的几号，不太想去。可是看看这么人上门来找他，不好意思，于是就去了。结果一个上午全在操场上呆着了。下午刚睡完觉，想学习，电话铃响了，原来是班上的小云要找他去少年宫看展出。想想上午已经耽误了，期末考试在即，他说不想去，可是在小云再三劝说下，心又软了，于是一个下午又过去了。晚上，他想可得好好利用了。可是看什么好呢？语文、数学都没看，还有其他副科也得看，想来想去，不知道该看啥，想累了，他去看一会儿电视，不知不觉看了挺长时间，一个晚上又过去了。
你认为杨杨的缺点再哪里？应该怎样克服这种缺点？
果断性是意志的良好品质，具有果断性品质的人，能够及时采取有充分根据的决定，并且立即执行所作出的决定。果断性是建立在对问题情境准确的分析和判断基础上的，它与盲目地作出规定的草率行为有质的区别。由于中小学生知识经验少，在生活中遇到许多问题时，常常犹豫不决，在执行决定时，常出现动摇。根据这一特点和情况，应对他们进行果断性教育，以免长大后，形成优柔寡断的不良性格特征。怎样克服这种不良特征呢？
（1）理智分析。请你明白这样一个道理：人的时间和精力是有限的，你们应该有目的有计划地把这些时间和精力用到有意义的事情上，你的目标计划一旦设定，就要果断地排除干扰因素，果断地坚持自己的计划。（2）事故启发。当你同时想做两件有意义的事情时，请分析一下哪件事情价值更大，现则价值打的事情。如果重要性差不多，请你任选一件，要尽快作出决定。因为越相似越难以判断，越耗费时间和精力，而人不能同时干两件不同的事情。请你记住这样一个寓言故事：古时候有一头驴，看到左边的草很想吃，但看到右边有一种草也很好吃。该先吃哪边的草呢？驴子想来想去，也不知道改先吃什么，不知不觉地，驴子饿死了。可见，遇事不当机立断，后果多么严重。
（3）榜样引导。请你找出电影、电视、小说或现实生活中几个典型的遇事当机立断、非常有魄力的人物。好好体会假如自己处于那种情境，原先会怎么办，向那个人学习后，又会怎么办，并把那种精神用到生活中，养成行为果断的优良品质。
五、张某某，期末考试时，觉得某道应用题平时做过，遇事看也未仔细看，就把平时的做法照搬上去。其实，老师对学生熟悉的题目，已经改变了条件，结果可想而知。
“马虎”是学生面对老师教育怎么错了时常说的一句话，切莫被孩子的一句“马虎”搪塞过去，要仔细分析其原因。
（1）有的学生马虎是态度问题。有些学生马虎是由于态度问题，做事不认真，贪图快点做完好去做别的或心不在焉，未专心于做作业，因而马马虎虎搬到作业本上，能把“+”号变成“-”号、把3抄成5等。
（2）有的学生是性格问题。有的学生性格特征就是急躁，干什么都容易毛毛糙糙，急急忙忙，忙中出错，又不肯花时间检查，有的同学检查了一遍，仍然会让错误从眼皮底下溜掉。
（3）有的学生马虎是心理发展方面的问题。比如学生很容易收到思维定势影响，不去仔细审慎一道题的所有条件，一旦看到这道题已掌握的大致相似，主观臆断，按照熟知的方法做，题目尚未审清，结果可想而知。（4）有的学生马虎是似是而非的问题。同常是不会一些内容，一些同学对一些问题不熟练，甚至不会，看似知道了，其实未完全理解。这样的题也会错，事后回忆是何错误，回答马虎，严格地讲，是掌握不确切。
怎样才能克服这一现象呢？
（1）提高学生对马虎危害性的认识。有些学生对马虎没有情形的认识，认为马虎没关系，虽然错了，可好在我会，以后注意，有大考试时，不马虎就行了。明日复明日、马虎复马虎，马虎已经成为一种习惯，无论何时做题，都是常作常错。对于这类学生，主要应从认识上纠正，使其认识到马虎的危害，不要以为是马虎出的错，不是不会而得以原谅。其实，马虎证明了你个性中的问题，做事责任心不强，将来工作中，一个马虎、不负责任的人，还不如一个不会做此项工作的人，马虎使你对应承担的责任降低了要求，实际上是对自己不负责任。
（2）行为矫正。帮助学生建立马虎出错档案，有些马虎出错的学生，错误出现了，不能做到认真分析何处存在问题，为什么错了，而是错哪儿改哪儿，这块改对了。那块又错了，要不就是把错题从头到尾做一遍，蒙对完事，这样不利于改正学生的马虎行为。为了引起学生对马虎出错的重视，改正其马虎行为，老师可以帮
第一步，把所有出错的题目原封不动地抄在一个错误档案本上。
第二步，让其自己检查在什么地方出错，用红笔勾出来。
第三步，把怎么马虎出错的原因用笔写清楚，要写得具体，是符号抄错、数字写错，还是公式用错。越具体越利于分析马虎的成因、种类和在什么类别问题上容易马虎。
第四步，改正错误，写出正确答案，并标出自己易错点。通过此种方法，一段时间后，可以让学生自己看到因马虎出错的题集中起来有多少，看到小马虎的大危害，自己加深对马虎危害性认识。通过此法，可以及时指出马虎出错原因并改正错误，也便于教师分析每个学生的马虎之处，及时指出马虎出错原因并改正错误，也便于教师分析每个学生的马虎之处，及时矫正错误。如果学生不喜欢总是犯错，就利用学生这种心理，告诉学生争取不马虎、不粗心、不出错，养成认真的习惯。
（3）分清是马虎出错，还是没有理解。有些学生出现错误，实际上是由于没有学会学习内容，对只是不理解才导致错误，而学生往往承认自己是马虎，不是不会，确实有一些学生的错误出在不注意、定势习惯思维、不认真考虑出题者的意图、看不到有些题目中的埋伏，马虎出错。教师应分清这是两类不同性质的错误。对不会者，应找出不懂的地方，通过老师帮助弄清楚，不应以马虎为由来掩盖，长此以往，坑害自己；对马虎者，采用纠正马虎的策略，要求学生仔细审题，克服拿到题不仔细看也不认真想，三下五除二快速做完了事的习惯。
六、洋洋是一名很普通的女学生，整天默默地坐在高二一班的教室里，尽管她平时很少与其他同学交往，但由于一些必要的接触，与同桌间话说的就会多一些，同桌是个男生，个子高挑，很有气质。时间一长，同学们就用异样的目光看着这两名同学，说他们关系不一般。很快，老师也听到了一些所谓的“消息”。但洋洋和她的同桌的确是很正常的交往，用洋洋自己的话说：“不就一个同桌吗？我也没把他看出是与其他同学不同的人啊。”后来，老师把他们的座位调开了，洋洋很纳闷，异性之间到底如何交往呢？
随着青春期的来临，少男少女在生理和心理上，都发生了很大变化，生理上的变化促使心理上也发生相应的变化。开始变现出对异性的倾慕与向往，希望自己能更多地与异性交往，有什么苦衷和心里话，也愿意向异性朋友倾诉。这一时期的男女青少年间的友谊往往是纯真的，他们还不懂得什么是爱情，只是一些自然的交往。当然也不排除一些学生由于受到电视、录像及其他媒介的影响，对异性较早的萌发神秘感。同时，也应该看到，有些青少年不敢与异性交往，羞于谈异性，与异性说话时，脸红、出汗、心跳加速、呼吸加快、语言不连贯等，出现异性交往障碍。
其实，异性友谊是人类友谊中不可缺少的组成部分。异性朋友的结交是友谊交往中顺理成章的事情。异性交往，只有处理恰当，对于身心的健康发展和工作、学习的顺利进行，很有益处。异性友谊的结交，除了需要遵循友谊发展的一班规律外，还有一些特殊的要求和建议，共大家参考。
（1）更新观念，主动交往。由于性的萌动，青少年产生对异性的渴慕是正常的生理、心理现象，过分压抑，对于身心健康发展是不利的，尤其是在当今信息开放的年代，人们的观念发生了巨大的变化，开放型的人际交往成了社会交往的主旋律，因此，不应该将与异性的交往神秘化。
（2）树立正气，创造环境。打破封闭式的生活环境，用全新的观念和热忱的态度，发展同性友谊和异性友谊。树立正气，创造何时的氛围，形成正确的舆论，从我做其，从现在做起。自己在交往时，堂堂正正，一身正气，不抱杂念，对别人的交往不冷眼，不遏制，不捕风捉影，不制造流言。
（3）弄清友谊与早恋的界限。由于中学生生理、心理机能并未完全发育成熟，如果这时谈恋爱，难免会有较多的冲动性和盲目性，但是对于中学生来说，不易把握友谊与恋情之间的尺度，因此，应尽可能增加全体交往，这样的交往方式，既能宣泄情感，满足少男少女的心理需求，又可以避免越轨行为的发生。
（4）交往时要大大方方，不要故作姿态，以免招来流言蜚语。少男少女都喜欢在异性面前表现自己，以获得异性的好感和青睐，这是正常的。但这种表现一定要掌握尺度，要自然大方，不可粗俗轻浮。
（5）要善于学习异性的优点。由于性别差异，男女在性格和气质方面，各有长处，男生坚毅、刚强、勇敢、独立；女生细腻、温柔、严谨。不同异性交往，少男少女很很难发现异性身上特有的优点，而这些优点又恰恰是其本身所缺少的，因此，男女生之间进行正常的交往，有利于共同学习，共同提高。
七、小刚今年上初二，为了让孩子多学习一些东西，父亲特意为他买了一台电脑，小刚很高兴，放学回家后，就坐在电脑旁，电脑也确实给小刚的学习带来很大帮助。小刚在学校听同学说电脑游戏特好玩，起初他也只是好奇同学都玩游戏，想自己也试试，放松一下。没想到，这却成了小刚沉迷与网络游戏的开始。由于游戏的不断升级所带来的刺激越发激起了小刚玩游戏的兴趣，早退、旷课等以前没有过的事情开始出现在这个曾
络游戏的世界里，难以自拔。家长、老师百般劝说，都没有效果，家长没办法，做好只好听从老师的建议，请专家予以帮助。
网络是信息时代的技术新生儿，作为一种新兴的信息交流形式与人际交往方式，其所引发的新的社会问题也更加复杂而深刻。青少年作为新生事物的易感人去，其所受到的影响尤为巨大。网络在扩大青少年交往空间、缩短社会化时间、创造个性化和社会化学习条件，以及提供认识社会和扮演社会角色便利的同时，也不可避免地带来一系列的负面影响。
从这个事例可以看出，有些青少年对电脑游戏或网络产生依赖的原因，主要是出于对游戏和网络的好奇，好奇心本身没有错，电脑本身也没有问题。问题在于家长起初没能对孩子上网、使用电脑进行正确的引导和监管，以及对青少年的心理发展特点缺乏了解，须知，这一时期的青少年的内心世界是充满矛盾、多变的，自制力还不强。青少年身心发展具有不成熟性和不稳定性，与成年人相比，其好奇心和求知欲都较强，网上五彩纷呈的图文、琳琅满目的游戏以及充满浪漫色彩的交往，对他们具有更大的吸引力和诱惑性。
遇到青少年网络成瘾，家人要尽量减少对他们的责备，多和他们交流，多理解、多倾听他们。要帮助他们寻找迷恋网络的原因，入性格内向、成绩不如意或者人际关系不顺等。与此同时，要注意帮助他们培养信的爱好。家长要给孩子以支持，要理解孩子的行为，尊重他们。父母还可以了解青春期的心理特征和网络知识，不妨和孩子一起使用电脑，正确引导。必要时把家里的电脑放在显眼的地方（如客厅），不要放在卧室里，用外部条件加以约束，通过各种方法，最终实现自我成长，心理上彻底脱瘾。如果仍不能帮助他们摆脱困境，就要寻求专业人士的帮助。
八、青春挫折综合症
青春挫折综合症是一种在青春期对待挫折的适应能力和心理防卫机制尚不成熟或尚不完善而导致的在挫折面前无所适从，因而出现具有多种心理失调特征的心理异常。
例如，高一某班，刚刚组建的新集体，发生了这样一些事情：
班会上，新当选的班长在前面主持选举其他班委，他站在前面说了半天，其他同学在下面各干各的，没人理他。这位班长感到自己丢了面子，认为以后没法再干了，情绪低沉。第二天，向班主任递上了“辞职报告”。英语课上，老师叫一位同学读课文，由于发音不准，引起许多同学的嘲笑，她感到羞耻，趴在桌子上哭了起来，以后，无论上什么课，她都拒绝回答老师的问题。
年级开展歌咏比赛，班主任制定一位歌唱的比较好的男生当领唱。有一次练唱，由于他起的调比较高，在高音区，许多同学都没能唱上去，因而受到一些同学的“指责”，无论教师怎么解释劝说，他再也不愿意当领唱了。
分析上述事例，均属于青春挫折综合症的具体表现。
（1）引起青春挫折综合症的原因
学生青春挫折综合症产生的原因是多方面的，既有青春期生理方面的变化，也有心理因素的影响，对待挫折的不同态度，是由学生心理因素引起的。
①青少年心理防卫机制不够成熟和完善。当他们遇到挫折时，不能够正确运用心理防卫机制来保持心理平衡，相反地，却采取一些消极的态度和方法，试图使自己减轻烦恼，这样反而会更深的陷入痛苦和烦恼中，难以解脱。
事实上，不能正确对待挫折，导致在挫折面前心理失衡，对于同样不利的情况，对不同人造成的挫折程度是不同的。青少年由于处于人生发展的初期阶段，涉世未深，对所发生的一切，缺乏客观、冷静和全面的分析，不能正确认识挫折，夸大挫折事实，便会误入歧途，可能导致不良后果。例如，某学生因未完成作业，被老师批评并罚站30分钟，于是，认为老师不让其读书，第二天上吊自杀。
②挫折的经历少。由于现代的青少年从小就娇生惯养，各方面的需要总是能顺顺当当地得到满足，以经历的挫折太少，所以他们很难获得对待挫折的经验，导致在挫折面前心理平衡失调，产生挫折心态。过少的挫折经历导致学生在挫折面前形成自卑、怯懦的脆弱心理。
③个人的抱负水平过高。一般来说，一个人的抱负水平越高，一旦失败，体验到的挫折感就越强。如青少年时期的人生观、价值观还不够正确、坚定，学生会对自己的要求过高或因父母“望子成龙”“望女成凤”心切，而且又不注意教育方法，致使孩子长期树立一种过高的追求目标，一旦失败，便会承受不住打击，产生挫折心态。
由于青春挫折综合症主要是由于心理因素引起的，因此，不但自己要正确对待青春挫折综合症，而且教育者
的勇气和力量。
（2）对待青春挫折综合症的方法
①正确认识青春挫折综合症。青春期是人体发育迅速、精力旺盛、思想敏锐、思维活跃、情感丰富的时期。青春期是人生最宝贵的时期，也是人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。这时，不应该虚度年华，让大好时光白白流逝，而是要让自己的青春期过得有意义、有价值。在这个过程中所遭遇到的一些挫折只不过是一个小小的插曲，它会随着时间的流逝而渐渐淡化。所以，应该勇于面对挫折，战胜困难，处处磨练自己的意志。
②向他人倾诉。青春挫折综合症是一种十分普遍的心理失衡倾向。如果将这种苦恼的心情长期积压在心里，得不到及时的宣泄，就会导致心理疾病的产生。必要时，找人交谈，不失为一种排解烦恼的好方法。找人交谈、倾诉，不仅有助于宣泄自己的不良情绪，更重要的是它会使人了解到原来每个人都有同样的烦恼，因而心理也就平衡了、坦然了、放松了。通过与同学交谈，还可以从他人处获得一些如何应付青春挫折综合症的经验，从而有助于自我调节。通过与老师和家长交谈，更可以从长辈处获得如何顺利度过青春期、战胜自我的有意指导，帮助中小学学生适应变化，和谐发展。
③加强锻炼。由于当今中国的青少年耐挫折能力较低，因此，通过适当的挫折教育，锤炼学生的意志品质，将有利于孩子的健康成长。具体可采用以下一些方法。
第一、加强体育锻炼，处处磨练学生的意志。通过体育锻炼磨练学生的意志品质，训练耐挫折能力。意志坚强与体质的强健有着很密切的关系。一般说来，体质较好的人比较坚强，体质较差的人耐挫折能力也较差，他们往往会自卑、害怕、畏缩。如有的学生对跳箱、双杠、滑冰等体育项目有畏惧感，这样，可以通过适当的体育锻炼，增强学生的身体素质，同时培养他们的坚持力和自制力，这也是面对挫折的基本心理素质。有了良好的心理素质和意志品质，相信，他们适应挫折的能力会有所提高。
第二、适当设置障碍，使学生获得战胜挫折的经验。现在的青少年，大多数的生活都是一帆风顺的，所以他们的耐挫折能力较差。人为地为孩子设置一些经过努力可以克服的困难，并给予他们克服困难的勇气和方法，是培养儿童耐挫折力的明智之举。现在，有不少学校在假期举行野营、军训等活动，一方面丰富学生的假期生活；另一方面也通过设置困难，磨练学生的意志品质，使学生在集体生活中，提高独立解决困难的实际能力，锻炼了孩子们的毅力，对独生子女的教育有很大帮助。
总之，在学生的生活和学习中，难免会遇到这样或哪有的挫折。教育者不但要了解学生青春期的心理特点，并且在学生遭遇挫折时，要帮助学生进行认真分析，了解产生挫折的原因，采取正确的应对挫折的方法，一般可以变逆境为顺境，化失败为成功。
九、在教师中常常会有以下这些现象：
如有的教师在面对失败时，认为自己一文不值；而有的人则认为自己要想获得成功，他人必须对自己好；还有的人在遇到挫折时（如没有如期晋升职称，认为太糟糕了，生活简直无法进行下去……等等，类似的现象在教师的群体中有很多。
问题：如何看待这些现象？请用美国临床心理学家艾利斯的ABC理论并结合实际谈谈自己的认识。
ABC来自三个英文词的首字如：A指诱发性时间（Activating events）；B指个体遇到诱发事件后，对该事件的看法、解释和评价，即信念（Beliefs）；C指这一事件后，个体的情绪及行为结果(Consequences)。那么，在日常生活中，都有哪些不合理信念呢？艾利斯通过观察和临床研究，把人的不合理信念归纳为以下11种，现介绍如下。
（1）一个人绝对要获得周围的人，尤其是每一位生活中重要人物的喜爱和赞扬。
（2）个人是否有价值，完全在于他是否是个全能的人，即能在人生中的每个环节和每个方面都有所成就。（3）世界上有些人很邪恶、很可憎，应该对他们进行眼里的谴责与惩罚。
（4）如果发生与自己的意愿相违背的事情，那将是十分可怕的。
（5）不愉快的事情总是由于外在环境的因素，不是自己能够控制和支配的。
（6）面对现实中的困难和自我所承担的责任，是件不容易的事情，倒不如逃避它们。
（7）人们应该对危险和可怕的事情随时随地地加以警惕，非常关系并不断注意其发生的可能性。
（8）人必须依赖别人，特别是某些与自己相比强有力的人，只有这样，才会生活得更好。
（9）一个人以往的经历和事件常常决定了他目前的行为，而且这种影响永远难以改变。
（10）对一个人应该关心他人的问题，并为他人的问题而悲欢。
从上面的一些不合理信念不难看出，他们的共同特征是绝对化要求（如果我必须获得成功、他人必须对我好）、过分的概括化（如有些人面对失败时，认为自己一钱不值）和特别糟糕（如一位教师没能如期晋升职称，他则认为太糟糕了，生活简直无法进行下去。）从以上分析可以知道，当内心产生一些不良情绪时，首先分析一下我们对问题的看法是否全面、是否辨证，切忌以偏概全、走极端。只要合理地看待每一件事情，就会拥有一份像春花之烂漫、秋叶之静美的好心情。
十、如今，在我们的教育工作中，许多教师都运用惩罚这一手段，对学生进行教育，惩罚的种类繁多，真可谓品种齐全，的确也收到了一定的教育效果，与此同时，也招来了诸多非议。那么，在教育学生问题上，究竟该不该使用惩罚？又该怎样使用惩罚呢？这是我们教育工作中所必须回答的问题。
奖励和惩罚是两种常用的激发学习动机的方法，二者都不同程度地为教师们所使用。理论和实践都证明，惩罚在教育上是可以使用的。惩罚使学生处于一种紧张情景中，学生为了避免惩罚，就必须努力，从而促进了学生的学习。同时，值得注意的是，由于惩罚会给学生带来痛苦和焦虑，乃至恐惧等不良情感体验，也由于多次惩罚会让学生产生逆反心理，因而一定要少用、慎用惩罚。在使用惩罚时，应注意以下几点：
（1）避免不适当的惩罚，如体罚或变相体罚；
（2）惩罚应有很强的针对性，重罚其事，轻责其人；
（3）惩罚伴随着说理辅导，以提高惩罚效果；
（4）力戒惩罚后，又立即给予奖励。
李嘉莉的试卷，准考证号：44431922200059
《心理健康教育》客观作业
我的成绩94分，考试时间：2020年05月28日17:53:26 - 18:33:24，已做1次。[查看考试记录]
单项选择题
1、属于心理健康教育非专门渠道的是( )（2 分）
2、经典条件反射是由（）最早提出来的。（2 分）
3、（）是一种压力下复原和成长的心理机制（2 分）
4、被称为“第三势力”的心理学思潮是（）（2 分）
5、咨询目的是为了更好地认识自己，充分发挥自己的潜能，其来访者是正常的、健康的，这种咨询形式是（）（2 分）
对强化进行系统研究的心理学家是()。A、斯金纳
6、处理情绪的基本方法是（）（2 分）
7、自由联想过程中病人在谈到某些关键问题时所表现出来的自由联想困难。这称为（）（2 分）
8、心理健康教育必须坚持面向全体学生，为全体学生服务，这是贯彻（）（2 分）
9、人的一生中神经系统机能最充沛、生长力最强的时期是（）（2 分）
10、教育者要重视学生在调控学校环境方面的作用，培养学生自控、自理环境的能力。这体现了学校心理健康教育工作中优化环境要注意（）（2 分）
11、心理治疗理论中历史最悠久、影响也最深远的理论是（）（2 分）
华师远程学习方法在线作业满分春
1．第2题 学生选课时务必根据教学计划表、考试计划表及选课指南进行选课，每学期最多只能选（）门A.4 B.5 C.6 D.7 您的答案：B 题目分数：5.0 此题得分：5.0 2．第3题 学习者对自己的学习效果和质量进行自我分析与评价的意识是A.自评意识B.自动意识C.自励意识D.自控意识 您的答案：A 题目分数：5.0 此题得分：5.0 3．第7题 网络教育是远程教育技术运用的第几个阶段A.第一代B.第二代C.第三代D.第四代 您的答案：C 题目分数：4.0 此题得分：4.0 4．第8题 “学习平台上的课程导学帮助了我很多，让我对课程有了总体了解，增加了学习兴趣”，请问这体现了网络学习中的哪种支持与服务？A.学业的支持与服务B.管理的支持与服务C.设施的支持与服务D.情感的支持与服务 您的答案：A 题目分数：4.0 此题得分：4.0 5．第11题 伊斯兰教的创始人穆罕默德在经书中曾写到：“人生，应当自摇篮起学习到墓穴”，说的是哪一种学习A.网络学习B.终身学习C.远程学习D.自主学习 您的答案：B 题目分数：5.0 此题得分：5.0 6．第16题 下列有关“网络学习”内容的说法不准确的是A.网络学习是通过网络进行学习的过程B.网络学习是将网络作为学习环境C.网络学习不包含对网络本身的学习D.网络学习是一个选择、利用、组织网络知识与信息资源的过程 您的答案：C 题目分数：4.0
此题得分：4.0 7．第19题 一名儿童指出了妈妈参加远程学习的一个负面感受：“有作业或考试的那几天，我们就会有了上顿没了下顿。”这说明远程学习需要争取来自哪方面的支持和理解。A.家庭和朋友B.管理人员C.主讲教师D.辅导教师 您的答案：A 题目分数：5.0 此题得分：5.0 8．第20题 下列有关“终身学习”基本内涵的说法表述不准确的是A.终身学习是一种生存方式B.终身学习是贯穿一生的过程C.终身学习是一个全面的过程D.终身学习以学校为主体 您的答案：D 题目分数：5.0 此题得分：5.0 9．第24题 网络学生从外界获取评价并将此评价内化为良性刺激的意识是A.自评意识B.自动意识C.自励意识D.自控意识 您的答案：C 题目分数：4.0 此题得分：4.0 10．第25题 “感觉网络学习就像自助餐一样，根据自己的需要选择合适的内容进行学习”，这体现了网络学习的A.开放性B.虚拟性C.交互性D.自主性 您的答案：D 题目分数：4.0 此题得分：4.0 11．第4题 网络学习的交互性表现为A.操作交互：学生与媒体界面的交互B.信息交互：学生与教学要素的交互C.概念交互：学生的概念与新概念的交互D.虚拟交互：学生与虚拟班级的交互 您的答案：A,B,C 题目分数：5.0 此题得分：5.0 12．第5题 下列说法正确的是A.论坛BBS属于以媒体为中介的支持B.网络教育毕业了就可以申请学位了C.网络可以畅所欲言，也不需要注重用语的礼貌D.“学习目标是否明确”属于学习动力方面的自我评价
“华师在线”2013上半年《心理健康教育》在线作业(100分)
2013华师心理健康教育满分作业 1．第1题 以下何种教育的核心问题是成长问题？ A.政治思想教育 B.道德教育 C.心理健康教育 D.德育 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第2题 内容表达属于一种（）。 A.影响性技术 B.建立咨访关系的技术 C.摄入性会谈技术 D.参与性技术 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第3题 力比多处于休眠状态，性兴趣被其他兴趣和同伴交往所取代。这是处于哪一时期的特征？（） A.潜伏期 B.肛门期 C.口唇期 D.生殖期 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 4．第4题 艾里斯指出，在治疗过程中应强调改变求治者的（）。。 A.情绪 B.认知 C.行为 D.外表 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0
5．第5题 对于有异常行为或严重心理困扰的人，应该进行（）。 A.心理咨询 B.心理教育 C.心理辅导 D.心理治疗 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 6．第16题 华生认为，心理学应该研究人的（）。 A.意识 B.行为 C.潜意识 D.心理 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第17题 从目标层次来看，最高层次的德育工作是（）。 A.政治思想教育 B.心理健康教育 C.道德教育 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 8．第21题 属于心理健康教育非专门渠道的是 A.心理素质教育 B.心理咨询与辅导 C.心理治疗 D.班主任工作 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0
9．第22题 心理健康测验最常用的量表是（）。 A.神经心理学测验 B.主题统觉测验 C.症状自评量表（SCL—90） D.卡特尔16种人格因素问卷 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 10．第29题 以下哪一选项不属于德育范畴？ A.政治思想教育 B.道德教育 C.职业技能教育 D.心理健康教育 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 11．第31题 从方法和手段来看，把教育过程看作是一个讨论沟通过程的主要是 A.心理健康教育 B.政治思想教育 C.道德教育 D.世界观教育 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 12．第32题 针对成员表达不清楚或混淆的地方，协助成员把遗漏的信息整理并表达出来，这一技术称为（）。 A.解释 B.澄清 C.复述 D.促动 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0
华师在线英语期末考试答案
2017下英语预备级考前辅导资料 一、单选题（20分，每题2分） 1．China is a country （D ）a very long history, a rich culture and many beautiful places. A. has B. for C. in D. with 2. The light was on all day long. I didn’t know who（ C ）. A. has turned it on B. has turned on it C. had turned it on D. had turned on it 3. Rose has never seen the TV play, （ D ）she A. hasn’t B. does C. doesn’t D. has … 4. The（A）soldier was sent to the field hospital. A. hurt B. wounded C. hurted D. harmed 5. The new film is really worth（ B ）. A. see B. seeing C. to see D. being seen 6. Stop talking. I have（ D ）words to say. A. little B. a little C. few D. a few 7. The（ B ）girl wanted her brother to turn off the TV set. A. afraid B. frightened C. frightening D. frighten 8. There is（ D ）in today’s newspaper. A. new anything B. new something . C. anything new D. something new 9. “How（ B ）has your friend sta yed in your home” “Two weeks.” A. many time B. long C. long time D. much long 10. I（ D ）speak a little English when I was four. A. am able to B. was able C. could be able D. could 二、阅读理解（30分，每题2分） Passage 1 Agnes Miller was one of the earliest leaders of the women’s liberation movement in the United States. She was born on a farm in Missouri in 1892 and had a very happy life as a child. She was the only daughter and the youngest child of five. Her parents and her brothers always treated her as their favorite. "
华师网络学院作业答案-WEB程序设计名词解释
通用实体 答案:通用实体包含文档内容，即XML文本、其它文本或非文本数据。 伪类 答案:伪类是特殊的类，能自动地被支持CSS的浏览器所识别。 存储过程 答案:存储过程是由一系列SQL语句组成，常被设计用来完成一个特定的功能，便于共享及程序模块化。 Request 答案:ASP内置对象，它在一个HTTP请求过程中，获取由浏览器传送给服务器的消息。包括从HTML 表单、cookie 和客户端认证等。 外部实体 答案:外部实体是指包含在独立文件中的实体。 数组 答案:数组是若干个元素的有序集合，每个数组有一个名字作为其标识。 SQL 答案:SQL是一个被广泛采用、适用于关系数据库的数据库语言工业标准，他是一种数据库子语言，是一种控制与DBMS 交互的语言。 表单 答案:提供图形用户界面的基本元素，包括按钮、文本框、单选框、复选框等等，是HTML实现交互功能的主要接口，用户通过表单向服务器提交数据。 全局变量 答案:变量在过程外被声明，则它的作用域是整个脚本程序范围，可被所有过程引用，称之为全局变量。 局部变量 答案:变量在过程中被声明，则它的作用域仅局限于该过程，称之为局部变量。 事件 答案:事件是指计算机进行一定操作而得到的结果。 可析实体 答案:可析实体是一种由XML文本组成的实体。 统一资源定位器URL（Uniform Resource Locator） 答案:统一资源定位器URL（Uniform Resource Locator）是用来确定用户所需信息的确切位置。包括信息资源的名称及地址。 事件处理程序 答案:对事件进行处理的程序或函数称之为事件处理程序。 Application 答案:ASP内置对象，它用于存储和管理与该Web应用程序有关的信息，在一个ASP应用内让不同使用者共享信息。 域名服务系统（DNS）
华师16年远程教育复习资料与答案
1．第2题 计算机软件一般分为系统软件和应用软件两大类，不属于系统软件的是（）。 A.操作系统 B.数据库管理系统 C.客户管理系统 D.语言处理程序 您的答案：C 2．第6题 网络学生对学习全过程进行自主管理的意识是（）。 A.自励意识 B.自动意识 C.自治意识 D.自觉意识 您的答案：C 3．第7题 保持微型计算机正常运行必不可少的输入输出设备是（）。 A.键盘与鼠标 B.显示器与打印机 C.键盘和显示器 D.鼠标和扫描仪 您的答案：C 4．第12题 人们在网络中可以完全不受时间、地域和资格等的限制而自由地学习，这体现了网络学习的（）。 A.开放性 B.虚拟性 C.交互性 D.自主性 您的答案：A 5．第14题 网络学生从外界获取评价并将此评价化为良性刺激的意识是（）。 A.自评意识 B.自控意识 C.自励意识 D.自动意识 您的答案：C 6．第15题
进行网络学习，最理想的学习风格是（）。 A.抵抗型 B.顺从型 C.行为型 D.转化型 您的答案：D 7．第16题 断电后，会使存储的数据丢失的存储器是（）。 A.RAM B.硬盘 C.ROM D.软件 您的答案：A 8．第19题 网络学生要确立的正确学习观念是（）。 A.自律 B.他律 C.顺从 D.抵抗 您的答案：A 9．第3题 关于统考的说法，错误的有( ) A.从2005年开始，推行学生个人通过网络报名与缴费 B.提供网络报名缴费的是https://www.wendangku.net/doc/b7151708.html,，缴费通过中国银联网上支付平台进行。 C.统考合格教育部发放合格证书。 D.统考成绩一般于考试结束50天后，在https://www.wendangku.net/doc/b7151708.html,、网络学院及各学习中心查询。 您的答案：A,C,D 10．第8题 华南师大学网络教育学院为.gdou.平台开发了如下哪些手机客户端.( ) A.iPhone手机客户端 B.Symbian手机客户端 C.Android手机客户端 D.WindowsPhone手机客户端 您的答案：A,C,D 11．第17题 关于学生选课预约考试的说法，正确的有( ) A.对于需要申请免考的课程请不要选课。一旦选课则不能申请免考。 B.学生选定课后，学院将于开学日统一在网上开通。如果学生学费不足，不能全部开通所选课程。 C.必修课的学分，不能用选修课的学分代替。 D.学生每学期在修课程不能超过7门课程。
华师网络教育心理健康教育复习资料
1．内容反应属于一种（ ）。D.参与性技术 2．实现人本主义心理学理想的重要途径是（ ）。D.教育 3．人格中理智的、符合现实的部分是（ ）。A.自我 4．力比多处于休眠状态，性兴趣被其他兴趣和同伴交往所取代。这是处于哪一时期的特征？（ ）A.潜伏期 5．台湾学者吴武典则将青少年的问题行为分为哪两类？（ ）C.反社会和非社会行为 6．超我的行事原则是（ ）。B.道德原则 7．观察学习的起始阶段是（ ）。A.注意 8．最常见和最主要的咨询形式是（ ）。 A.门诊咨询 9．最常见的不合理信念是（ ）。B.绝对化要求 10．具有调节神经、镇静安神作用的颜色是（ ）。 B.蓝色 11．精神分析学派在心理学史上被人称为（ ）。 B.第二势力 12．罗杰斯认为，在心理咨询的过程中，咨询师的角色是（ ）。C.配角 13．订立团体契约、形成团体规范，这是（ ）的主要任务。D.团体初创阶段 14．对于有异常行为或严重心理困扰的人，应该进行（ ）。D.心理治疗 15．碘缺乏将导致出现（ ）。B.呆小症 16．谨小慎微、求全求美、优柔寡断的人格特征，容易导致（ ）。D.强迫性神经症 答案:D 1．以下哪一选项不属于德育范畴？C.职业技能教育 3．人的一生中神经系统机能最充沛、生长力最强的时期是（ ）。B.青少年时期 4．从目标层次来看，最低层次的德育工作是（ ）。A.政治思想教育 5．被称为“第三势力”的心理学思潮是（ ）。 B.人本主义 7．属于心理健康教育非专门渠道的是D.班主任工作 8．华生认为，心理学应该研究人的（ ）。B.行为 9．行为主义心理学强调( ）在人类行为中的重 要作用。C.学习 12．内容表达属于一种（ ）。A.影响性技术 13． 1908年，比尔斯出版的一本影响深远的著作是（ ）A.《心灵的自我发现》 14．吸烟、酗酒、吸毒、赌博等属于（ ）。 A.危险行为问题 15．对强化进行系统研究的心理学家是（ ）。 A.斯金纳 1．以下何种教育的核心问题是成长问题？ C.心理健康教育 3．从目标层次来看，最高层次的德育工作是 （ ）。A.政治思想教育 4．以下哪种家庭结构对孩子的成长最为不利？ （ ）C.残缺家庭 5．从方法和手段来看，把教育过程看作是一个 讨论沟通过程的主要是 A.心理健康教育 6．青少年的大多数问题属于（ ）。D.发展性问题 9．针对成员表达不清楚或混淆的地方，协助成员把遗漏的信息整理并表达出来，这一技术称为 （ ）。B.澄清 15．心理治疗理论中历史最悠久、影响也最深远 的理论是（ ）。C.精神分析理论 4．自由联想过程中病人在谈到某些关键问题时 所表现出来的自由联想困难。这称为（ ）。A.阻
华师在线大学语文期末复习提纲
《大学语文》期末复习提纲 一、基础题 1、北宋诗文革新运动领袖的是欧阳修。 2、善写羁旅行役之词的词人是柳永。 3、被后人奉为婉约派正宗的著名词人是秦观。 4、《史记》是纪传体通史。 5、“防民之口，甚于防川”这句话出自《召公谏厉王弭谤》。 6、杜甫兼长各体，尤其擅长七言律诗。 7、李白诗歌特征的有充满浪漫色彩、想象奇特丰富、词彩瑰伟绚丽、感情奔放豪迈。 8、刘大魁、姚鼐、方苞属于桐城派散文家。 9、《苦恼》、《变色龙》属于契诃夫小说代表作。 10、老舍、吴组缃、沈从文属于中国现代小说家。 11、《左传》是我国第一部编年体史书。 12、《冯谖客孟尝君》中孟尝君的形象特征为宽容大度、礼贤下士。 13、《召公谏厉王弭谤》选自《国语》。 14、《赞美》一诗的作者是穆旦。 15、李清照是婉约词的代表词人。
16、陆游是南宋时期的著名爱国诗人。 17、杜甫诗歌的风格是沉郁顿挫。 18、《归田园居》一诗在达意时使用最多的一种修辞手法是比喻。 19、《中国人失掉自信力了吗》一文采用的论证方法是驳论点。 20、《庄子》最富有浪漫色彩。 21、穆旦是九叶诗人的代表诗人。 22、《苦恼》、《舞会以后》、《绳子的故事》、《麦琪的礼物》属于外国短篇小说。 23、戴望舒、艾青、徐志摩属于现代诗人。 24、陶渊明诗歌特征的有质朴自然、冲和平淡的特征。 25、白居易《长恨歌》、高适《燕歌行》、张若虚《春江花月夜》属于歌行体。 26、《世说新语》三则中讲述了周侯、王恺、石崇、王徽之、戴安道的故事。 27、《左忠毅公逸事》的作者是方苞。 28、苏轼《水调歌头？明月几时有》里“兼怀子由”，“子由”是指苏辙。 29、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”一语出自《五代史伶官传序》。 30、《山坡羊（潼关怀古）》的作者是张养浩。 31、李商隐是晚唐著名诗人。
华师2016网络教育远程学习方法作业及答案(100分)
计算机软件一般分为系统软件和应用软件两大类，不属于系统软件的是（）。 A.操作系统 B.数据库管理系统 C.客户管理系统 D.语言处理程序 您的答案：C 题目分数：5 此题得分：5.0 2．第6题 网络学生对学习全过程进行自主管理的意识是（）。 A.自励意识 B.自动意识 C.自治意识 D.自觉意识 您的答案：C 题目分数：5 此题得分：5.0 3．第7题 保持微型计算机正常运行必不可少的输入输出设备是（）。 A.键盘与鼠标 B.显示器与打印机 C.键盘和显示器 D.鼠标和扫描仪 您的答案：C 题目分数：5 此题得分：5.0 4．第12题 人们在网络中可以完全不受时间、地域和资格等的限制而自由地学习，这体现了网络学习的（）。
B.虚拟性 C.交互性 D.自主性 您的答案：A 题目分数：5 此题得分：5.0 5．第14题 网络学生从外界获取评价并将此评价内化为良性刺激的意识是（）。 A.自评意识 B.自控意识 C.自励意识 D.自动意识 您的答案：C 题目分数：5 此题得分：5.0 6．第15题 进行网络学习，最理想的学习风格是（）。 A.抵抗型 B.顺从型 C.行为型 D.转化型 您的答案：D 题目分数：5 此题得分：5.0 7．第16题 断电后，会使存储的数据丢失的存储器是（）。 A.RAM B.硬盘 C.ROM D.软件
您的答案：A 题目分数：5 此题得分：5.0 8．第19题 网络学生要确立的正确学习观念是（）。 A.自律 B.他律 C.顺从 D.抵抗 您的答案：A 题目分数：5 此题得分：5.0 9．第3题 关于统考的说法，错误的有( ) A.从2005年开始，推行学生个人通过网络报名与缴费 B.提供网络报名缴费的网站是https://www.wendangku.net/doc/b7151708.html,，缴费通过中国银联网上支付平台进行。 C.统考合格教育部发放合格证书。 D.统考成绩一般于考试结束50天后，在https://www.wendangku.net/doc/b7151708.html,、网络学院及各学习中心查询。 您的答案：A,C,D 题目分数：5 此题得分：5.0 10．第8题 华南师范大学网络教育学院为https://www.wendangku.net/doc/b7151708.html,平台开发了如下哪些手机客户端.( ) A.iPhone手机客户端 B.Symbian手机客户端 C.Android手机客户端 D.WindowsPhone手机客户端 您的答案：A,C,D 题目分数：5 此题得分：5.0 11．第17题
2019年春华师网络教育社会学
1、城市中的居委会的辖区，属于（D ）A．自然社区B．巨型社区C．虚拟社区D．法定社区 2、家庭的本质关系是（A ）A．婚姻关系B．血缘关系C．收养关系D．同代关系 3、正因为存在随意踩踏草坪、在草坪上饮食等损毁草地的行为，才会确立“请勿践踏草坪”的规范。这说明社会越轨（）A．有助于澄清并定义社会规范B．能增加群体的团结C．促使我们更愿意遵从社会规范D．带来社会系统所需要的变迁 4、当组织首次建立时，组织目标弹性比较大，成员选择行动的空间自由比较大。随着组织成员之间关系的明确和互动关系的模式化，非正式事务的处理方式发展为正式规则。此时，按照组织制定的固定程序，成员间产生正式的关系，组织目标也逐渐变得固定和缺乏弹性。这个过程就是组织的（A ）A．制度化B．技术化C．组织僵化D．反制度化 5、突发事件发生后，闻讯赶来的民众自动分工协作，帮助受困的人们。这里的合作属于（D）A．契约合作B．指导合作C．传统合作D．自发合作 6、以下沟通方式，属于语言沟通的是（D）A．借助面部表情的沟通B．借助身体姿势的沟通C．借助行为举止的沟通D．借助文字的沟通 7、以下影响社会流动的因素，属于社会组织因素的是（C ）A．户籍制度B．教育程度C．家庭D．身高 8、商人这类角色属于（D）A．先赋角色B．规定性角色C．表现性角色D．功利性角色 9、加芬克尔在探究人们社会互动规则时使用的特殊方法是（C）A．印象管理B．标志澄清C．违规试验D．问卷调查10、初始社会化发生在（ B ）A．青少年时期B．生命早期C．成年时期D．老年时期11、从社会分层的定义看，社会分层的基础是（B）A．性别差异B．社会资源的不平等分布C．肤色的差异D．职业的差异12、人口聚居的数量很大，地域面积很大的社区属于（B）A．自然社区B．巨型社区C．中型社区D．微型社区13、一般认为，最早使用“社会互动”的社会学家是（A）A．齐美尔B．涂尔干C．滕尼斯D．帕累托14、将社会越轨区分为反常越轨和不遵从越轨的是（C ）A．贝克尔B．加芬克尔C．默顿D．帕森斯15、如同门师兄弟这样群体成员对其有忠诚感的群体，属于（B）A．外群体B．内群体C．正式群体D．次级群体16、个体在社会关系体系中所处的位置，是指（B）A．身份B．地位C．角色D．角色丛17、在角色扮演过程中，要回到“我（们）是谁？”这个问题，这属于角色确定中的（A）A．自我确定B．社会确定C．集体确定D．大家确定18、谢里夫的自动移动光效果研究发现，个体因受到群体影响和压力，会在知觉、判断及行为上倾向与群体中的多数人保持一致。这种行为属于（C）A．顺从B．遵从C．从众D．社会学习19、传统社会中的一些行业是世袭的，常常出现“子承父业”的社会现象。这里的社会流动方式是（A ）A．封闭式流动B．开放式流动C．代内流动D．混合式流动20、根据角色的规范化程度，可以将社会角色分为（B）A．先赋角色与自致角色B．规定性角色与开放性角色C．功利性角色与表现性角色D．自觉的角色与不自觉的角色21、根据人们获得角色的方式可以将社会角色划分为（）A．规定性角色B．先赋角色C．自致角色D．开放性角色E．表现性角色22、孔德将社会学的基本内容划分为（BD ）A．实证主义社会学B．社会动力学C．有机体社会学D．社会静力学E．宗教社会学23、根据制度对社会流动的限制程度，可以将社会流动划分为( )A．混合式流动B．结构性流动C．封闭式流动D．非结构性流动E．开放式流动24、体现出反实证主义方法论倾向的研究方法有（CD ）A．问卷法B．实验法C．访谈法D．观察法E．内容分析法25、设计问卷时，问题表述的要求有（ABCDE ）A．问题要简洁B．问题要清楚C．避免双重问题D．避免否定性问题E．避免带有倾向性的问题和语句26、日常活动理论强调越轨要发生，必须具备的条件是在同一时间、同一地点必须有（ACD）A．加害者B．控制者C．被害者D．财产目标E．围观者27、霍尔认为人际距离有（BCDE）A．文化距离B．公众距离C．社会距离D．个人距离E．亲密距离28、访谈法的局限有（ABCD ）A．费用高B．时间长C．匿名性差D．干扰因素多E．缺乏弹性29、社会组织的要素有（ABCDE ）A．组织目标B．行动规范C．权力结构D．人员组成E．技术设施30、韦伯进行社会分层的主要依据有（）A．财富和收入B．权力C．阶级地位D．声望E．族群地位
广东华师心理健康教学教育本科02108实验心理学记录材料
教材为《实验心理学》孟庆茂常建华2013.7 北京师范大学出版3736页26元 笔记类型：由于找不到考试大纲，网上笔记好像与教材不对称，所以自已归纳知识点 分数比例：未知题型：未知 绪论 第一节、实验心理学的一般问题 1.实验心理学的对象与任务 广义理解的实验心理学，其对象是指应用实验的方法研究心理现象和行为规律的科学，即“实验的”心理学。最早由冯特在《感官知觉理论贡献》中提出。 狭义理解的实验心理学，称作“心理实验学”更为贴切，它的研究对象是如何进行心理实验，即心理实验的理论、方法、操作等及与此有关的问题。 2.实验心理学的建立和发展 1879年冯特建立第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。其发展经过构造学派、行为主义、认知心理学的兴起三个阶段。 第二节、心理物理学 心理物理学作为实验心理学的一个分支，其研究的问题有：绝对阈限、差别阈限、等量、感觉距离、感觉比率、刺激顺序、刺激量的评定。 心理物理学在刺激与反应方面的研究方法有：（1）感觉能力的研究方法，如极限法、恒定刺激法、平均差误法、信号检测论方法、适应性方法等。（2）反应倾向的研究方法，如如差别阈限法、感受等距法、感觉比例法、数量估计法、评价量表法、对偶比较法等。（3）时间强制选择方法（4）单一间隔法。（5）适应性方法。（6）时间上不确定性和没有规定观察间隔的方法。P8 学习心理物理学的意义：（1）心理物理学方法是在实验室研究心理问题不可缺少的方法，是对心理现象进行定量分析的重要手段。（2）心理学发展到今天，不能仅仅满足定性的研究，定量的分析已是发展心理学不可缺少的环节。（3）学习并掌握心理物理学方法是学习心理学的需要，是研究发展心理学的需要。 第二节、心理实验及其类型 什么是心理实验？心理实验是指在严密控制的条件下，有组织地逐次变化条件，根据观察，记录、测定与此相伴随的心理现象的变化，确定条件与心理现象之间的关系。 实验和观察的区别？（1）实验与观察的区别不在于是否使用仪器进行测定，实验是充分地控制条件，有计划地操纵各个条件，使其发生变化，并观察、测定这种现象的变化。（2）与此相反，对自然状态的现象进行观察、记录和测定，则不是实验而是观察。（3）可以说实验是能动的实验性观察，是在严格控制条件下的观察，而观察是被动的自然的观察。 心理实验分为两种类型：（1）因素型实验。主要探索研究的行为（心理现象)产生的条件是什么。（2）函数型实验。研究各种条件怎样影响行为（心理现象）的“怎样型”实验，即研究条件和行为之间的函数关系。 第一章心理实验的设计 第一节、心理实验研究的程序 1、研究问题的提出和假设的确立 进行一项心理实验研究，要提出研究的问题和确立假设。假设有两个特性：（1）以科学实验为基础的假设性。（2）具有推测的性质。 2、被试的选定。 3、实验的控制。包括（1）刺激变量的控制（2)反应的控制(3)反应的观察、测定与记录 4、实验结果的分析与综合。 实验报告的写法归纳：题目、作者姓名及单位、摘要、引言、方法、结果、讨论、结论、参考文献。 第二节、心理实验中的自变量与因变量 1、变量的种类：自变量、因变量、控制变量。 自变量又称独立变量，是由研究者选定，并进行操纵、变化的能产生所欲研究的心理现象的因素，或因素的组合。 因变量又称依变量，它是被试的反应或输出，是受测的有机体被观测的方面。 控制变量：心理实验中，能影响因变量的变化，但非研究者所选择、确定、操纵、变化而必须使之中立化、控制的
华师在线《初级财务会计学》试题及答案
初级财务会计学 一、选择题 1．一般说来，实际工作中的成本开支范围与理论成本包括的内容（B） A.是有一定区别的 B.是一致的 C.是不相关的 D.是相互可以代替的 2．成本预测要在（B） A.计划期开始之前 B.成本决策之前 C.计划执行过程中 D.成本核算期间 3．下列科目中属于资产类的是（D） A.制造费用 B.营业成本 C.生产成本 D.原材料 4．下列会计基本前提中，权责发生制原则的基础是（B） A.会计主体 B.持续经营 C.会计分期 D.货币计量 5．下列各项中，为解决资产计价和收益确认提供了基础的会计基本前提是（B） A.会计主体 B.持续经营 C.会计分期 D.货币计量 6．下列各项中，不能作为会计主体的是（C） A.企业集团 B.分公司 C.合作企业 D.子公司 7．下列各项中，属于“生产成本”账户贷方发生额记录内容的是（B） A.期初在产品成本 B.完工产品的制造成本 C.产品生产过程中发生的生产费用 D.期末在产品成本 8．在不设置“预收账款”的情况下，依据借贷记账法账户结构的原理，如果“应收账款”账户期末为贷方余额，则可以判定该账户属于下列各项的（B） A.债权结算账户 B.债务结算账户 C.资产类账户 D.所有者权益类账户 9．下列各项中，属于对会计要素进一步分类的项目是（B） A.会计账户 B.会计科目 C.会计对象 D.会计账簿 10．下列会计核算的一般原则中，将融资租入固定资产作为自有资产核算所依据的原则是（B） A.谨慎性 B.实质重于形式 C.重要性 D.历史成本计价 11．下列各项中，属于所有者权益确认依据的是（A） A.资产和负债 B.收入和费用 C.投资者投入的资产 D.投入资产和盈余公积12．下列各项中，属于购进材料发生的间接费用是（C） A.材料的买价 B.入库前的挑选整理费 C.与购进其他材料一起发生的运杂费 D.运杂费13．下列各项中，属于“利润分配”账户对之调整的账户是（B） A.资本公积 B.本年利润 C.固定资产 D.实收资本 14．下列各项中，属于“累计折旧”账户对之调整的账户是（C） A.制造费用 B.管理费用 C.固定资产 D.实收资本 15．某企业购进固定资产的买价为50000元，运输费为500元，保险费为50元，安装费为1000元，则该固定资产的入账价值为（D） A.50000 B.50500 C.50550 D.51550 16．下列各项中，属于设置跨期摊提账户依据的是（D） A.收付实现制 B.谨慎性原则 C.实质重于形式原则 D.权责发生制 17．在实际工作中，工业企业的产品成本包括（A）
华师网络学院作业答案-数据结构(100分)
1．第1题 多维数组之所以有行优先顺序和列优先顺序两种存储方式是因为( )。 A.数组的元素处在行和列两个关系中 B.数组的元素必须从左到右顺序排列 C.数组的元素之间存在次序关系 D.数组是多维结构，内存是一维结构 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第2题 3个结点可构成( )个不同形态的二叉树。 A.2 B.3 C.4 D.5 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第3题 下列排序算法中，当初始数据有序时，花费时间反而最多的是( )。 A.起泡排序 B.希尔排序 C.堆排序 D.快速排序 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 4．第4题 要将现实生活中的数据转化为计算机所能表示的形式，其转化过程依次为( )。 A.逻辑结构、存储结构、机外表示 B.存储结构、逻辑结构、机外表示
C.机外表示、逻辑结构、存储结构 D.机外表示、存储结构、逻辑结构 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 5．第5题 下列有关线性表的叙述中，正确的是( )。 A.元素之间是线性关系 B.线性表中至少有一个元素 C.任一元素有且仅有一个直接前趋 D.任一元素有且仅有一个直接后继 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 6．第6题 若要在单链表中的结点*p之后插入一个结点*s，则应执行的语句是( )。 A.s-> next=p-> next; p-> next=s; B.p-> next=s; s-> next=p-> next; C.p-> next=s-> next; s-> next=p; D.s-> next=p; p-> next=s-> next; 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第7题 栈和队列都是( )。 A.限制存取位置的线性结构 B.顺序存储的线性结构 C.链式存储的线性结构 D.限制存取位置的非线性结构 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
2016年秋华师在线心理健康教育作业100分
1．第2题 属于心理健康教育非专门渠道的是 A.心理素质教育 B.心理咨询与辅导 C.心理治疗 D.班主任工作 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第9题 以下何种教育的核心问题是成长问题？ A.政治思想教育 B.道德教育 C.心理健康教育 D.德育 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第13题 华生认为，心理学应该研究人的（）。 A.意识 B.行为 C.潜意识 D.心理 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 4．第20题 心理健康测验最常用的量表是（）。 A.神经心理学测验 B.主题统觉测验 C.症状自评量表（SCL—90） D.卡特尔16种人格因素问卷 您的答案：C 题目分数：2
此题得分：2.0 5．第21题 内容表达属于一种（）。 A.影响性技术 B.建立咨访关系的技术 C.摄入性会谈技术 D.参与性技术 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 6．第22题 力比多处于休眠状态，性兴趣被其他兴趣和同伴交往所取代。这是处于哪一时期的特征？（） A.潜伏期 B.肛门期 C.口唇期 D.生殖期 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第23题 艾里斯指出，在治疗过程中应强调改变求治者的（）。。 A.情绪 B.认知 C.行为 D.外表 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 8．第24题 对于有异常行为或严重心理困扰的人，应该进行（）。 A.心理咨询 B.心理教育 C.心理辅导 D.心理治疗 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0
9．第34题 从目标层次来看，最高层次的德育工作是（）。 A.政治思想教育 B.心理健康教育 C.道德教育 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 10．第38题 以下哪一选项不属于德育范畴？ A.政治思想教育 B.道德教育 C.职业技能教育 D.心理健康教育 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 11．第40题 从方法和手段来看，把教育过程看作是一个讨论沟通过程的主要是 A.心理健康教育 B.政治思想教育 C.道德教育 D.世界观教育 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 12．第41题 针对成员表达不清楚或混淆的地方，协助成员把遗漏的信息整理并表达出来，这一技术称为（）。 A.解释 B.澄清 C.复述
华师在线教育统计与评价复习题库.doc
单选题 反映试题鉴别能力的指标是 2.欲分析某高校男女毕业生对16 种职业的选择顺序是否存在显著关系，可采用的方法是 A.和差相关法 B.等级相关法 C.点二列相关法 D.x 2检验 答案:B 3.下列成绩中，那一项表明学生的成绩最好？ A.Z=6. 7 B.Z=-2 C.Z=-9. 5 D.Z:5 答案:八 4.分析测试內容与预测內容之间的一致性程度，这种测试效度的方法叫A.效标关联度B.内容效度 C.结构效度 D.预测效度 答案:B 5.欲抽样比较实验班与非实验班的考试成绩的差异性问题，应使用何种检验方法？ A.t检验 B.u检验 C.x 2检验 答案:A 6.对数据资料计算综合指标，然后根裾综合指标值对教育客观事物给予评价。这种方法称为 A.描述性统计 B.推断性统计 C.定量统计 D.相关统计 答案:A 7.某一学生在期末考试屮，语文成绩66,政治成绩74,语文的全班平均分和标准差分别为65和13;政泊的全班T 均分和标准差分别为75和10。请问该生的语文与政治成绩哪一个好？ A.语文 B.政治 D. 答 度分 度 度 度:A 区 信效难案
C.一样好 D.无法比较 答案:A 8.由于各种偶然W素的影响产生的，没宥固定倾向的误差称为 A.系统误差 B.抽样误差 C.随机误差 D.条件误差 答案:C 9.全卷的题目难度分配一般易：中：难之比为： A.4： 4： 2 B.3： 6： 1 C.5： 3： 2 D.3： 5： 2 答案:D 10.欲分析外语成绩与学生的内外旳性格类型的关系，宜采用的方法是 A.不只左相关法 B.等级相关法 C.点二列相关法 D.x 2检验 1.反映某一事物或现象水T的指标是 A.绝对数 B.相对数 C.平均数 D.标准差 答案:C 2.对信度的估计方法釆用 A.T检验 B.u检验 C.相关法 D.x 2检验 答案:C 3.教育统计学的研究对象为 A.教育现象的本质与规律 B.教育现象 C.教育现象的数量方面 D.教育评价的质暈方面答案:C 4.反映试题鉴别能力的指标是 A.区分度 B.信度 C.效度 D.难度 5.对同一对象不同时期的某项目的差异评价称为 A.诊断评价 B.横A评价 C.安置评价 D.纵向评价 答案:D
华师网络学院作业答案-数据结构判断题
消除递归不一定需要使用栈。 答案:正确 在开散列表中不会出现堆积现象。 答案:正确 在链栈上进行进栈操作时，不需判断栈满。 答案:正确 算法的正确性，一般不进行形式化的证明，而是用测试来验证。 答案:正确 顺序表不需存放指针，链表要存放指针，故链表的存储空间要求总是比顺序表大。 答案:错误 如果n个顶点的无向图有n条边，则图中肯定有回路。 答案:正确 图G的生成树T是G的子图。 答案:正确 数组的基本运算有读、写、插入、删除等。 答案:错误 不管树的深度和形态如何，也不可能构造出一棵有100个结点的哈夫曼树。 答案:正确 如果根结点的左子树和右子树高度差不超过1，则该二叉树是平衡二叉树。 答案:错误 排序的目的是为了方便以后的查找。 答案:正确 以中序方式遍历一个堆，则得到一个有序序列。 答案:正确 二叉树中可能所有结点的度都小于2。 答案:正确 顺序表可以按序号随机存取。 答案:正确 在二叉排序树中，即使删除一个结点后马上再插入该结点，该二叉排序树的形态也可能不同。答案:正确 队列在使用中必须设置两个指针，分别指向真正的队头和队尾的位置。 答案:错误 数据的逻辑结构和运算集组成问题的数学模型，与计算机无关。
对称矩阵压缩存储后仍然可以随机存取。 答案:正确 有向图中顶点i的出度等于邻接矩阵中第i行中1的个数；入度等于第i列中1的个数。 答案:错误 树和森林都可转化为二叉树，故对给定的二叉树，不能区分是由树还是森林转换来的。 答案:错误 循环队列中入队和出队的节点位置可出现在数组的任一端，已不满足“一端进另一端出”的要求，故实际上已不是队列了。 答案:错误 顺序查找法不仅可用于顺序表上的查找，也可用于链表上的查找。 答案:正确 有向图中边数等于邻接矩阵中1的个数；也等于邻接表中的边表结点数。 答案:正确 直接插入排序是稳定的，而Shell排序就是调用若干趟直接插入排序，故也是稳定的。 答案:错误 基数排序不需进行关键字间的比较，故执行时间比基于比较的排序方法要快。 答案:错误 由二叉树的先根和后根序列可以唯一确定该二叉树。 答案:错误 不论数据如何组织，分别在10000个结点和10个结点的查找表中进行查找，前者的平均查找长度肯定比后者大。 答案:错误 在线索二叉树上，求结点的(遍历)前趋和后继时可利用线索得到，即不必进行遍历了。 答案:错误 单链表中取第i个元素的时间与i成正比。 答案:正确 广义表不仅是线性表的推广，也是树的推广。 答案:正确 拓扑排序可以分析某工程能否顺利进行。 答案:正确 哈夫曼树中不存在度为1的结点。 答案:正确 在数据结构中，算法的空间耗费包括代码和数据两部分。
华师大网络教育公共英语三平时作业答案
华师大网络教育公共英语三平时作业答案
大项 1 of 6 - Part I Vocabulary and Structure 20.0 得分 1.0 得分题目 1 of 50 They were _________ leave their country. A.required https://www.wendangku.net/doc/b7151708.html,pelled C.made D.forced to 答案关键: D 1.0 得分题目 2 of 50 The police haven’t been able to __________the mysterious bank robbery. A.solve B.solution C.answer D.settle with 答案关键: A 1.0 得分题目 3 of 50 Children learn from their ________. A.weaknesses B.faults C.mistakes
D.responses 答案关键: C 1.0 得分题目 4 of 50 Neither of us __________ to undertake the responsibility. A.were wanting B.wants C.want D.have wanted 答案关键: B 1.0 得分题目 5 of 50 He __________ live in the country than in the city. A.prefers B.has better C.likes to D.would rather 答案关键: D 1.0 得分题目 6 of 50 It is important that you __________ immediate action in this matter. A.would take
华师大版初中心理健康教育《沟通——让我们相处得更好》教学设计
【活动名称】沟通——让我们相处得更好
【活动年级】初中 【说课】 《你的沟通形态》选自华师大《心理健康学本》第四单元《让我们相处得更好》 。 人际交往是学生成长过程中非常重要的一课，也是影响一个人心理健康的重要因素。中学生正常的人 际交往是满足其爱与归属的需要、自尊与被尊重的需要，是建立正确自我概念的重要渠道。人际交往能力 还关系到学生将来生活是否快乐，事业是否成功。b5E2RGbCAP 青少年时期正处在“心理断乳期” ，心智上的不成熟使得他们在人际交往上也充满矛盾和冲突。一方面， 喜欢结交朋友，注重友谊，崇尚“义气” ，难辨益友损友；另一方面，又容易发生人际交往困难，如自我封 闭、不合群、充满敌意等。因此帮助学生建立良好的人际关系，应从协助学生能开始。p1EanqFDPw 【活动目标】形成正确的人际交往态度、获得有效的人际沟通技 【活动方法】游戏、活动、角色扮演 【活动重点】获得有效的人际沟通技能 【活动难点】运用良好的沟通技能，正确处理和应对人际交往 【时间分配】第 2 课时 【活动准备】剪刀和纸、磁铁、火柴棒 【活动过程】 一、复习：沟通形态 1、活动：猜猜我是谁 上节课，我们已经作了一个“我的沟通形态”的测试。那么现在请大家想想可以用哪一种动物或物件 来比喻自己与人沟通的特点（如：我觉得我与 XX 的沟通，像小鸟，叽叽喳喳话很多/像葫芦，说得少、想 得多） 。DXDiTa9E3d 格式：我觉得我与朋友的沟通， （像） 请写在纸上，然后折起来，交上来。 等会我会请一个同学上来随机抽取并念出来，让其余同学猜猜是谁。 [小结]这个活动的目的是引导大家关注自己的沟通特点，至于你怎样比喻自己并不重要。 2、讨论：如何改进沟通形态 哪位同学还记得，上节课我们说过哪五类沟通形态？ ——讨好型、责备型、电脑型、打岔型和一致型。 一致型是这五类沟通形态中最好的一种。那大家有没有想过应该如何改进其他四类沟通形态呢？（让 学生相互讨论，并完成以下填空题）RTCrpUDGiT 把讨好型的“一味逢迎”改进为 真诚的善意 把责备型的“吹毛求疵”改进为 坦诚的批评 ； ； ； 。 ， （怎么样） 。
把电脑型的“没有人情味”改进为 “动之以情，晓之以理” 把打岔型的“岔开别人话题”改进为 “灵活” 、 “幽默” 二、新授：沟通技巧 1、沟通六要诀
除了我们刚才所说的如何改进沟通形态，还有什么其他方法有助于我们改善自己的人际沟通呢？（同学