策略与实践答案(修订版)
Passage 16
1. D. 根据关键词John Ingham可以从原文第一段得知。
2. B. 根据关键词Steven Pinker可以从原文第六段得知
3. A. 根据题干可以在第一个小标题第二段得知。
4. C. 根据题干可以在第一个小标题最后一段得知。
5. C. 根据题干可以在第二个小标题第四段得知。
6. A. 根据“Richard Gott”和“colony”可以在第三个小标题第一句话得知。
7. D. 根据“Ellen Heber-Katz”可以在第四个小标题第一、二段得知。
8.artificial intelligence for robots. 根据“Rodney Brooks”可以在第六个小标题下查到。
9.pollutions. 根据“Bill J oy”可以在第七个小标题下两段的叙述归纳得知。
10.religion. 根据“Geoffrey Miller”可以在最后一个小标题下第二段得知。
Passage 17
1. N. 从第一个小标题第二段第二句我们知道IN2TV是由广告支撑，故为N。
2. Y. 根据题头关键词“Warner”可以从原文第二个小标题第四段第一、二句得知此题说法为Y。
3. Y. 根据题头从第三个小标题第五段得知此题说法正确。
4. NG. 根据题头从倒数第五段得知文中并没有提到要降低费用。
5. made available. 根据题头可从原文第一个小标题第二段第二句得知。
6. peer-to-peer file sharing. 根据题头可从原文第二个小标题第三段最后一句得知。
7. $1.99. 根据关键词“BBC”和“Apple iPods”可从第三个小标题第一段第二句得知。
8. full-length. 根据关键词可从原文第三个小标题第八段后半部分得知。
9. computer monitor. 根据关键词Internet video从原文倒数第六段第二句得知。
10. drawn from the full-length episodes. 根据关键词可从原文倒数第三段第二句得知。
Passage 18
1. A. 根据关键词“conserve energy”可以查找到原文第一二句话得知。
2. B. 根据关键词“European Union”可以查找到原文第三段第二句得知。原文中的名词“use”被同义词“consumption”取
代。
3. D. 根据关键词“insulation”定位第一个小标题最后两句话得知。
4. A. 根据关键词“incandescent bulbs”（“白炽灯”）定位原文第二个小标题第一段最后一句得知大多数能量都以热量的
形式散去了，转化成光能的部分自然就少。文中并没有提具体占多少百分比。
5. D. 根据题干定位原文第三个小标题最后一句得知。
6. A. 根据关键词“BASF”定位原文第四个小标题倒数第二句得知。
7. D. 根据关键词“43 percent”定位原文第六个小标题最后两句得知。
8.annual utility-bill savings. 根据关键词“Energy Service Contractors”定位原文第七个小标题第二句得知。
9.self-denial. 根据关键词“Many environmentalists”定位原文倒数第三段最后两句得知。其中短语“is still associated with”
与“has much to do with”同义。
10.the market itself. 根据关键词“incentives”定位原文倒数第二段第一句得知。其中“the most powerful”被“the strongest”取
代；“come from”被“derive from”取代。
Passage 19
1. C. 根据关键词Raytheon test site in Marlborough, Massachusetts和PRT可从文章第一段第一句和最后一句得知。
2. A. 根据关键词In the last three decades可从原文第二段第四句得知。
3. B. 根据关键词because of age or disability可从原文第二段第六句…nearly one-third of all Americans can’t drive because of age or disability…得知。
4. D. 根据关键词The Raytheon PRT 2000 system 和in each individual car可以从原文第三段第四句得知一辆车可以座四位乘客。
5. A. 根据关键词One disadvantage the “people-mover” driverless rail cars of the 1980s 可从原文第五段第三句得知。
6. B. 根据题头第六段找到…the first operational system could be erected three years from now in Rosemont, a suburb of Chicago.
7. C. 题头说法与原文第七段第一句Personal rapid transit is designed for short-hop trips in the suburbs, …说法一致。
8. either along aboveground tracks or through underground tunnels. 根据关键词从原文第七段第五句得知。
9. was too costly /expensive to operate. 根据关键词the biggest disadvantage of the maglev transit system从第八段第一句及后文的举例可以得知。由于原文与题目句子主语不同，故填词不尽相同。
10. small electric cars. 根据题头可从原文倒数第二段第三句得知。
Passage 20
1.N. 根据关键词“Plans for 2004”定位原文第二句得知，只有四分之一的人不满意，而不是大多数。
2.Y. 根据关键词“Mary Lyn Miller”定位原文第二段第一句中的插入语得知。
3.NG. 根据关键词“Mary Lyn Miller”从原文中并不能推断出她本人曾对自己的工作不满意。
4.Y. 根据题干定位原文第一个小标题第二句得知。
5.those things that they love most. 根据题干定位原文第二个小标题第一句得知。
6. a product. 根据题干定位原文第三个小标题第一句得知。
7.more confidence. 根据题干定位原文第四个小标题第一、二句得知。
8.What do I really want to do?. 根据题干定位原文第五个小标题第一句得知。
9.take risks and make sacrifices. 根据题干定位原文第六个小标题最后一句得知。
10. the lack of action. 根据题干定位原文第七个小标题第三句得知。
Passage 21
1. D. 主旨题。浏览文章标题和小标题可知本文主要讲述的是美国禁烟的历史。
2. B. 根据关键词cigarettes became popular in Europe 查读第一个小标题下第一段第二句得知。
3. B. 根据关键词World War I查读第二个小标题下第二段最后一句。(这里的战争根据上文可知是指World War I)
4. A. 根据关键词World War II查读第二个小标题下第五段最后两句话。
5. A. 根据关键词women smokers查读第二个小标题下最后一段第二句得知。
6. C. 根据关键词between 1920 and 1940查读第三个小标题下第一段第一句得知.
7. C. 根据关键词cigarettes and quit advertising查读第五个小标题下第三段第一、二句得知。
8. controversy. 根据关键词effects of cigarettes on health查读第四个小标题下第三段第一句得知。
9. the hazards of smoking. 根据关键词1960s and FTC 查读第五个小标题下第二段第一句得知。
10. domestic flights. 根据关键词1984查读第六个小标题下第一段倒数第二句得知。
Passage 22
1. B. 根据关键词culture 和nearly every corner查读第一个小标题第一段最后一句可以推断出美国文化在全球的广泛影响。
2. C. 根据关键词fast food和Disney查读第一个小标题第四段第二句得知。
3. A. 根据关键词cultural domination和endanger查读第二个小标题第一段第一句得知。
4. B. 根据关键词problem with culture查读第二个小标题最后一段第一句得知。
5. D. 根据关键词the American model goes into other countries查读第三个小标题第二、第三段。根据In Germany, there is still strong resistance to aspects of U.S. pop culture…和In France, resistance is growing…可推断出并不是所有国家都接受美国的文化模式。
6. B. 根据关键词resistance to American culture in France查读第三个小标题第三段第一句In France, resistance is growing partly because of frustrations over the Iraq war—but partly because Americanization is already so advanced in the country。注意这里的主谓结构须变成名词短语。
7. A. 根据关键词In the Philippines查读第三个小标题第四段得知。
8. one way. 根据关键词borrow culture from other countries查读第四个小标题下第一段最后两句得知。
9. communication channels. 根据关键词spread和culture查读第四个小标题第二段第一句得知。
10. the test of time. 根据关键词American culture 和durable enough查读第四个小标题第三段第一句得知。
Passage 23
1. Y. 根据文中第一段最后一句以及第二段得知。其中, “having an extended period of free time”即指“being unemployed”，而“be a unique opportunity”当然是好机会，跟题目中“not all bad”一致。
2. Y. 从第一个小标题第一段说明丽莎在失业后对家庭布置很感兴趣。“obsess”可能为生词，但根据对比部分“previously hadn’t been particularly interested in…”（以前不感兴趣）可以猜出其为“感兴趣”之意。
3. N. 从第一个小标题第三段丽莎说的“So I decided to stop feeling sorry for myself, and go out and do something productive.” 得知，她并不总是乐观的。
4. NG. 从第一个小标题最后一段得知在她失业前，丽莎认为她没有时间做义工，但现在尽管有个要求很高的工作，她还是去做义工，文中没有提到她是否后悔做义工。
5. free. 根据题头从文章第一段第二句得知。
6. powerful and well-connected. 根据题头从第一个小标题最后一段第一句得知。
7. survival. 根据关键词Mr. Bell查读第二个小标题第二段第一句得知。
8. attend to. 根据关键词“family matters”查读第三个小标题第一段第一句得知。
9. confidence. 根据关键词“a huge boost in to Mr. Rapple”查读第三个小标题结尾部分得知。
10. opportunity. 根据关键词“Michael Ross”查读最后一个小标题第三段倒数第二句得知。
Passage 24
1. A. 根据题干可从文中第二段最后一句后半句, so named because it emphasizes pupils’ constructing their own knowledge through a process of reasoning 得知。
2. C. 从第一个小标题第三段最后一句得知构建主义者认为传统数学是死记硬背。
3. B. 根据关键词Jim可以从第一个小标题第三段第一句得知他的父母偷偷教他传统数学，由此可见他们对学校现行的数学教育持反对态度，所以不可能鼓励儿子学构建主义数学。
4. D. 细节题。根据关键词constructivist math查读第二个小标题第二段第一句得知孩子们在小学一二年级就学习使用计数器。
5. A. 细节题。根据题干查读第二个小标题第三段最后一句得知。
6. C. 细节题。根据题干查读第三个小标题第一、二句得知家长对数学的改革很不满意。
7. B. 细节题。根据关键词school officials查读第四个小标题第一段第一句得知答案并了解到学校和家长观点不同。
8. rises gradually but steadily. 细节题。根据关键词school officials查读第四个小标题第一段最后一句可以得知。
9. in all aspects of. 细节题。根据关键词advocating constructivist math查读第四个小标题第三段第一句得知。
10. applies the subject to the real world. 细节题。根据关键词To its advocates查读第五个小标题第三段最后一句得知答案。
Passage 25
1. Y. 根据关键词trust查读第一个小标题第二段最后一句得知。
2. N. 根据关键词competence perception查读第二个小标题倒数第二句得知。
3. NG. 根据关键词trust查读第三个小标题第一段第三句得知原文并没有提到对名人的信任。
4. N. 根据关键词promote和trust查读第四个小标题第一段第一句和第二句得知文中并没有说这是最好的方法。
5. the perception of intentions. 根据关键词trust 和 three elements查读第二个小标题第三句得知。
6. the capacity for trusting. 根据关键词lack 查读第五个小标题第二段第一句得知。
7. reducing and eliminating. 根据关键词managers 和distrust查读第六个小标题倒数第三句a manager’s skill in developing relationships that reduce or eliminate distrust have a positive impact on employee turnover. 由于题头两个动词前是介词，故改用动名词。
8. an immediate work environment. 根据关键词control和trust查读第七个小标题第一段第一句You can’t always control the trust you experience in your large organization, but you can act in ways that promote trust within your immediate work environment. 由于题目中的比较部分把物主代词your改为不定冠词a, 因此填词部分也要作相应调整，变为an。
9. complaints. 根据关键词supervisors和trust查读第七个小标题第二段最后一句Supervisors who act as if they are worthy of trust will more likely be followed with fewer complaints. 否定数词fewer 正好跟题头中的否定副词seldom一致，故只填complaints即可。
10. character. 根据关键词a matter of… technique查读第八个小标题第一段第二句Trust is not a matter of technique, but of character…但要注意原文用的是rather than, 而题头用的是not…but, 故填的名词刚好交换。类似的还有instead of。
提高篇
1. A. They lived out a natural life 第一段的第三句提到两位老人都如《圣经》中所说的“得享天年”，两人都是度过漫长
而圆满的一生后寿终正寝的。即两位老人都是自然离世的。
2. D. he was priest of the local church 文章的第一段的第二句提到，作者不得不连续两天为社区的两位老年女士主持葬
礼，可以推断作者可能是当地教堂的一位牧师。
3. B. they believe that they were responsible 第三段第三句提到，由于人们采取了做法却没有好的结果，人们觉得如果采取
相反的做法，情况或许会好转，可以推断人们之所以自责是因为他们认为是自己的过失导致了亲人的死亡。
4. C. there's an explanation for everything in the world 文章第四段第二句提出，世界的存在是有道理的，紧接着就解释了这
句话，即有因必有果，发生的每一件事都是有理由的。
5. D. their wishes are the cause of everything that happens 从文中最后一段第五句可知，婴儿认为即这个世界的存在是出于
他的需要，是它使这个世界的每件事发生。
6. D. patients have no constitutional right to commit suicide 根据第二段中的“there is no constitutional right to physician-
assisted suicide”，即从法规上讲，在医生帮助下的自杀是不合法的。
7. C. The Court ruled that high-dosage pain-relieving medication can be prescribed. 根据文章前三段，尽管在医生帮助下的自
杀是不合法的，但是最高法院认为只要在医生的本意是为了减轻病人的痛苦，那么他们使用大剂量的镇痛药物是允许的。
8. B. inadequate treatment of pain 定位到文章第七段的“undertreatment of pain”即可。
9. A. Bold 词义辨析题，根据上下文推测即可。
10. D. prolong the needless suffering of the patients 定位到最后一段，Annas对大量的医生置病人的痛苦而不顾，无端延长病
人不必要的痛苦这种行为进行了批评，认为此举构成了虐待病人，应当吊销这些医生的执照，以示惩罚。
11. B. Lay down relevant local regulations themselves 第一段最后提到，海湾地区的官员决定自行采取措施去控制本地区日
益增加的电子垃圾。
12. D. the reprocessing of the huge amounts of electronic waste in the state 第一段提到了加州的电子垃圾日益增加，第二段又
提到加州的San Jose市的女议员和旧金山的政府官员同时声称，如果加州的立法机构对州议会的两项提案仍置之不理的话，他们将会提议地方政府主动采取措施，控制电子垃圾。也就是说议会中提出的两项议案都和州内大量电子垃圾的再加工有关。
13. A. they contain large amounts of harmful substances 文章第三段最后一句以及前文清楚地表明，电视机和电脑等机器含有
大量的铅和其他有毒物质，在加州的垃圾填埋场已经禁止填埋此类垃圾。
14. B. buy them from other states 文章第七段指出，高达30美圆的费用会迫使消费者转向网上交易或是与其他州的零售商
进行交易。
15. C. exported to foreign countries 文章倒数第二段提到毫无顾忌的电子垃圾产品制造商们经常向海外出口有毒零部件，最
后一段又提到中国的乡村地区已经成为高科技革命的墓地，故可推断出大量的电子垃圾被运往国外，中国就是倾销地之一。
16. B. reduction in supply 根据文章第一段“自从欧佩克在3月份通过了供求协议，原油已从去年12月每桶不到10美元的
价格攀升到26美元，油价上涨接近3倍。
17. D. oil taxes rise 根据第三段第三句话，在欧洲，汽油的零售价中税占到五分之四，因此税的增加会导致汽油价格的猛
涨，而原油价格的变化带来的影响不会很大。
18. D. oil price changes have no significant impact on GDP 根据文章第四段，在经济富足的国家里，石油进口开支增加的数
额只是GDP的0.25%-0.5%，还不到1974年或1980年收入损失的四分之一，因此可知油价变化对GDP并没有重要影响。
19. A. oil-price shocks are less shocking now 根据文章最后一段，强调这次油价上涨与20世纪70年代的上涨不同，也就是
没有70年代的那次可怕。
20. A. optimistic 根据第三段和最后一段，一直强调人们不必担心此次油价上涨，因为这次情况与20世纪70年代的情况不
同。
21. B. characterized by its diversity 由第一段的第一句：全美15000多个教学区中，讲授科学和数学的方法不相同，可以判
断出“以多样性为特征”为正确答案。
22. A. it lacks a coordinated national program 第二段提到了William H. Schmidt的观点，他认为在美国的科学和数学领域的
教学实践中，对于知识内容，没有一种前后连贯的主导性观念，因为这个体系有着根本的，深层次的缺陷。故可以得出这种根本没有缺陷就是没有一种全国性的统一观念。
23. D. scratches the surface of a wide range of topics 文章第五段提到，美国学生在科学和数学方面多学的项目平均起来算，
要比国际上其他国家的学生学得多，这就造成了一个“一英里宽，一英寸深”的教育环境。这实际上就是说，造成了一个广而浅，学得多但是不精的教育环境。
24. A. provide depth to school science education 原文第七段提到新的国家教育标准提供了中心明确的理念，包括号召“少学
一些，学深一些”。换句话说，新的国家科学教育标准号召学校的科学教育向深度扩展。
25. C. school districts are responsible for making their own decisions 文章倒数第二段提到，实施新的科学教育和数学
教育标准将是一个挑战，因为美国教育权限是分散的，它要求任何一项改革只能一次一个社区地进行调整和实施。也就是说每个教学区有教育自治权，这就导致了统一的教学标准在美国难以实施。
26. C. the invention of tools for difficult and dangerous work 文章第一段提到，自从萌发了创造力，人类就开始设计越来越精
巧的工具来处理危险、乏味、累人或令人讨厌的工作，可以得出。
27. C. devices 从上下文我们可以知道，该词所在段落前一段提到机器人学的诞生，该词所在段落则提到了机器人的运用。
28. D. respond independently to a changing world 第三段中Dave Lavery提到了“we can’t yet give a robot enough common
sense to reliably interact with a dynamic world”，dynamic就是动态，变化的意思。
29. B. deal with some errors with human intervention 第三段中Dave Lavery提到了“While we know how to tell a robot to
handle a specific error”，即我们知道如何告诉机器人去处理一个具体的错误。
30. C. far less able than human brain in focusing on relevant information 文章最后一段提到，机器人能发现差错，人难能迅速
将变化的情景摄入眼底，能立刻摒弃98%的无关信息，可以马上注意到在蜿蜒曲折的林中小道旁的猴子，或在一大群人中辨认出一个可疑人的面孔。这一点连世界上最先进的计算机系统也望尘莫及。
31. C. address different problems to different people 根据文章第一段第3-4句，文章并没有利用听众的说法，而是表达了与不
同的人谈论不同的问题。
32. B. very conscious of their godlike role 文章第二段最后两句表明了护士对医生的看法。
33. D. have often been the laughing stock 根据第三段最后一句话，你去开邮局或电话系统的玩笑则比较安全，不会有冒犯什
么人的危险。
34. D. as casually as possible 主要考察第四段的内容，了解一些如natural, relaxed, unforced, light-hearted等词即可。
35. A. Use Humor Effectively 主旨题，文章的重点是如何有效地使用幽默。
36. D. the low efficiency of the Immigration and Naturalization Service 文章第一段提到恐怖分子在他们的计划中，一直都在
精心地利用我们移民规划机构的弱点。最后一句指出对于蓄意逾期滞留的外国人，而移民规化局既缺乏人力物力，而且显然也缺乏跟踪这些人的主动性。故恐怖分子明显利用了移民规化局的低效率。
37. B. ward off terrorist suspects at the border 文章第二段最后一句指出《美国爱国者法令》要求联邦调查局，司法部，国务
院和移民局要加强资料共享，这将更容易在边界上就扣留下监察名单上的恐怖分子。换句话说，这些政府机构将齐心协力在边境避免可能的恐怖袭击。
38. C. might stay on for as long as they wished 文章第一段提到9.11之前，来美的合法游客的滞留时间常常超出法定时间，
但却不会受到惩罚，说明9.11之前，当事人可根据自己的愿望逾期居住。
39. C. has over-emphasized its service functions at the expense of the nation's security 文章最后一段提到，一些立法人员认为移
民规化局近年来太过于注重对外国游客和移民的服务，在9.11悲剧发生后，移民规化局应该更注重为千百万普通美国人服务，因为他们以来与国家的边境安全来使他们免遭恐怖分子的袭击。所以可以推断出，这些立法人员认为移民规化局对为游客和移民服务过分注重而牺牲了国家安全。
40. A. they might have kept away foreign students and cheap labor 文章第四段指出在9.11之前，新的边境安全法案被两大院
外活动集团所阻止，其中一个是大学，他们要依赖外国学生的学费，而这部新的法案有可能把这些大学生拒之门外。
另一个是企业，它们靠外国提供廉价劳动力。因此这部法案没有被通过的原因是它会将大学生和廉价劳动力拒之门外。
41. C. one’s occupation affects the way one is treated as a person A apologize promptly for your subordinates' mistakes 根据题目
中的关键词disappointed to find定位到文章的第一段，该段一开头讲到人们会根据一个人的职业来评判他是否机灵和有智慧，接下来又承前讲到这也决定了人们对待一个人的方式，即一个人的职业决定了人们对待他的方式。
42. A. Some customers simply show no respect to those who serve them 例子通常是为了说明它前面的那句话。该例前面的话
是“我怀疑顾客即使是对最不亲近的人也不会像我这样说话，这样对待。”换句话说，顾客对待作者的态度很差，即使是对待最不亲近的人也比对她好。
43. D. She found it natural for professionals to treat her as inferior. 根据19这个关键词直接定位到第三段的第二句话，该句清
楚地说明了作者19岁时觉得自己受到职业人士的低级对待是应该的。
44. B. Those working in the service industry shouldn’t be treated as servants.根据倒数第二段可知，作为一名侍者要忍受很多
的不愉快，而很多顾客都没弄清“侍者”和“仆人”的区别。很显然，不愉快就是由于顾客把侍者当成“仆人”来对待而产生的。故作者的言下之意就是侍者，在服务行业工作的人不应该被当作“仆人”来对待。
45. A. see what kind of person they are 根据文章的最后一句话可知作者想带客户去吃饭是为了看看他们如何对待那些侍者
的，而从中能看出他们是什么样的人。
46. B. remolded the intelligence services 因特网已经彻底改造了人们的一些日常消遣，如今它也正在重新塑造着多诺万的职
业。
47. A. introduce the topic of online spying 文章的主旨是网络侦查。
48. C. achieving the greatest success making the biggest splash：引起最大轰动，最引人注目。
49. D. Straitford is able to provide fairly reliable information 从本段第二句可以看出，从公开的消息中收集情报确实有风险，
因为很难分辨情报的真假，而Straitford就是以此谋生的。
50. B. nonconformist image 文章最后一段最后两句的意思是Straitford以有独立的观点而自豪。
51. D. human cloning is a foolish undertaking 文章第一段第一句就提到Mark Westthusin说他还未遇到值得克隆的人，并说
克隆人是件愚蠢的事情。实际上就是说，他并不支持克隆人类，认为是件蠢事。
52. B. Its outcome remains uncertain 第一段的第四句话和第五句话表明，Mark Westthusin和他的团队并没有成功克隆出
Missy，也许今年春天可以成功，或许5年后也成功不了，这就说明了是否能成功克隆出Missy是不确定的。
53. D. find out the differences between Missy and its clones 从本文第四段最后一句可以看住，Missy的主人和A&M实验组希
望通过克隆她来探寻Missy与其克隆产物之间的不同。
54. C. defective organs 从最后一段的第二句得知，克隆出的动物容易出现发育不完全的肺，心脏等器官。
55. A. still have a long way to go before reaching maturity 从最后一段最后一句Westthusin发出的质问得知，当克隆在动物身
上还没有得以实现的时候，要在人类身上实现还为时尚早。
56. A. call on scientists to take some actions 篇首的话在篇尾得到了呼应，if good people do nothing, there is a real possibility
that an uninformed citizenry will extinguish the precious embers of medical progress。一首一尾的呼应突出了文章的中心，呼唤科学家们采取行动，切勿让人们的无知阻碍了医学的发展。
57. B. inhuman and unacceptable 从前两段和第三段的最后一句话中，我们了解到，受到误导的人们认为用动物做研究是残
酷的、不可思议的。
58. B. ignorance about medical science 许多新药在临床使用前都是要做很多次试验的，而这些试验只能在动物身上进行。作
者谈到她对免疫、疫苗以及传染病知识极端缺乏。
59. A. communicate more with the public 在最后两段，作者向科学家们提出的建议都是有助于他们与公众更好的交流。
60. D. a supporter of animal research 从文章倒数第二句话可以看出，Stephen Cooper敢于阐述动物研究的价值。
61. B. is but all too natural in language development 文章的第二段提到McWhorter认为whom的逐渐消失是自然的，正如古
英语语格的字尾的消失，没什么可叹的。可见McWhorter认为正式英语的衰落自然的，符合语言发展规律的。
62. D. informality 原文指出，20世纪60年代以前，连那些受过适当教育的人在动笔写东西时都在寻求高雅的语调，在诗
歌中，只有高度个性化的诗歌类型才能称得上真正具有活力的诗歌。由此可知，该词的意思是随意言谈。
63. A. Logical thinking is not necessarily related to the way we talk 文章第四段指出：通过大量来自于高雅和粗俗文化的有趣
例子，McWhorter作为一名语言学家，他承认，所有类型的人类语言，包括像黑人英语那样的不标准语言，都可以极具表现力。正如许多人一样，他不是在争论说我们再也不能有条理地思考，因为我们无法恰当地交谈。可知，人们的思维方式与人们的交谈方式没有多大关系。
64. B. appreciation of their efforts 根据文章最后一段，俄罗斯人深爱他们自己的语言，他们脑海中记录着大量诗歌，而意大
利的政客们往往向大多数讲英语者详细阐述他们似乎老掉牙的演说，可知，作者钦佩俄罗斯人的努力。
65. C. “functional” is to “artistic”文章最后一段表明McWhorter对英语失去了一些美丽的东西而不是一些实用性的东西表示
伤感。纸盘子不美丽，但是实用，而瓷器很精致。
66. B. the Confucian influence on gender norms in Japan 文章开头就提到了敬语的使用体现了儒家思想对于女性的影响，接
着具体阐述了日本女性在这些影响下的具体表现，如甘居幕后，做尽职的女儿、妻子、母亲等等，故可总结出第一段的主要内容就是儒家思想对于日本性别规范的影响。
67. B. They use fewer of the deferential linguistic form 根据文章第二段第一句话可知，年轻女性不再推崇传统女性的语言规
范。她们越来越少地使用敬语，甚至还借鉴了一些“男人”的语言。
68. D. They express strong disapproval 根据文章第二段可知，这种现象引起了相当大的关注，并导致日本的大众媒体公开
抗议女性语言的男性化。故人们对于这一现象的态度是否定的。
69. A. may lead to changes in social relations 根据文章第三段可知，Yoshiko认为如今的年轻女性使用的敬语不如年长的
多，而敬语的使用象征了一个人社会关系本质的转变。所以可推断出，语言行为的改变可以导致社会关系的改变。70. C. one of their strategies to compete in a male-dominated society 文章最后一段开头提到，日本年轻妇女越来越少地使用敬
语这一现象可能是女性希望取得和男性同等的对政府的发言权，而非她们想变得男性化。后面又提到，现在的女孩子采用更直言不讳的语言策略是为了能够在校内外和男孩子们竞争。也就是说，女性敬语的减少可能是为了向男权社会挑战，是为了表明女性非弱者的一种战略方式。
71. D. artists have changed their focus of interest 第一段说当代艺术注重悲伤情感，第二段第一句话说也不总是如此，早期艺
术以快乐为主。但从19世纪开始，更多的艺术家把艺术当成毫无意义、虚伪和乏味的东西。通过前后对比说明了艺术家在兴趣焦点上发生了变化。
72. B. unpleasant 段落第一句的意思是，生活在早期的人们被包围在苦难和不如意之中，之后部分作者用了例证法来说明
这些不幸。
73. D. creates an illusion of happiness rather than happiness itself 文章倒数第二段表述了广告的实质，即如今的广告给人造成
幸福的幻觉，而非真的幸福。
74. B. the anti-happy art is distasteful but refreshing 文章最后一句是对这一段的总结，它说，这样的道理可能会比丁香烟草
一样苦涩，但却是一丝清新的空气。
75. A. Religion once functioned as a reminder of misery. 倒数第三段有这样一句话，People in earlier ears were surrounded by
reminders of misery, 然后讲了宗教，因此宗教曾经提醒过人们苦难。
76. B. Their intense desire for money. 根据文章第一段可知学生们对金钱过度的欲望让Amitai十分厌恶。
77. C. He could not get his students to understand the importance of ethics in business. 根据第二段可以看出Amitai为自己没有
教育好学生而感到内疚，而他教育的内容就是生活中，有比金钱、权利、名望以及私欲更重要的东西，即伦理道德。
下文中Amitai伦理学家的身份，以及第三段中学生对于商业道德课程的冷淡也可以帮助做出判断。
78. D. there was no place for ethics and morality in business dealings 纵观全文，Amitai对于商业道德的提倡恰恰与商学院学
生的观点相反，他们接受的教育是“利润是唯一要务”和“如何在法律允许的范围内造假合同”，等等。而第三段指出当Amitai试图让他们重新看待商业时，还遭到学生的白眼。综上因素不难看出，学生认为商业交易中无须考虑伦理道德。
79. A. the tendency in business schools to stress self-interest over business ethics 第一段指出商学院教育并不重视伦理道德，而
只强调获取利润。由此不难得出原因是商学院的教育弊端，即将私利置于商业道德之上。第三段也明确指出商学院是利己主义盛行之地。接着第四段又指出企业丑闻盛行的原因是Amitai任课时“商学院教授的东西”。
80. A. the calls for reform will help promote business ethics 最后一句指出Amitai希望自己对改革的呼吁能成为丰沃的土壤，
从而使商业道德茁壮成长。其中provide soil for sth.即promote sth.同义语，就是说对于改革的呼吁能够促进商业道德的茁壮成长。
81. A. they are driven by an overwhelming sense of individualism 由原文第一段的第四句可知“一位法国社会学家评论到，由
家庭生活到单身生活方式的转变，是上个世纪‘不可抗拒的个人主义思潮的一部分’。”
82. B. It is getting closer to American-style capitalism 由文章第二段第二句可知“欧洲由社会民主转变为更加尖锐、更加个
人主义的美国式的资本化”，欧洲正向美国式的资本主义发展。
83. D. healthy and wealthy 文章第三段倒数第二句指出“最新的单身人群则是30至40岁之间的高收入者，他们年轻、漂
亮和强健”。
84. A. some modern women prefer a life of individual freedom 文章最后一段提到“她说她决不会放弃工作而去照顾家庭，相
反，她会做她愿意做的事情”。由此可知，以她为代表的一些现代女性更喜欢自由的个人生活。
85. C. To examine the trend of young people living alone. 通读全文可知，本文主要是讨论欧洲年轻一代的独身潮流。
86. C. over the possible adverse effect of a GM bacterium on plants 根据二三四段可推理出，文章主要讲述了Ingham和新西
兰生命科学网络之间关于一种转基因细菌的副作用大小的争论。
87. B. the results of an experiment she conducted herself 由第四段“但Ingham说当她把该细菌和麦苗一起放置进土壤中时，
所有的麦芽都在一周内死去了。”可知，她声称自己的结论是建立在亲自实验的基础上。
88. D. hasn't given permission to field test the GM organism 根据第七段中Janet在给新西兰生命科学网的一封电子邮件中
说：“确实未有对这种细菌进行田间测试的在案记录。”可推出并没有允许在田间测试转基因有机体。
89. C. shouldn't demand that Ingham be disciplined for voicing her views 由第二段最后一句“该组织要求她所在的学校对她做
出处分”和最后一段的“她不应该受这样骚扰”可以推断出Clarke认为新西兰生命科学网络不应该要求Ingham受到处分。
90. A. Her testimony hasn't been supported by the EPA. 由第七段可以知道，Ingham的证词未得到EPA的支持和证实。
91. D. Counterfeiting has become more and more rampant 纵观第一段可以看出，自从几千年前出现假冒、盗版以来，一直发
展到现在，假冒、盗版变得越来越猖獗了。
92. A. the extent of counterfeiting in world trade 根据第二段可知，尽管“the extent of counterfeiting”难于精确测量，但是“a
study by the International Chamber of Commerce”和“John Pepper, chairman of P&G”对此有一定的估计。
93. B. contradictory 第三段提到当局认为，假冒伪劣产品制造业既有坏处又有好处。可见，这是一种矛盾的态度。
94. B. rich countries resort to both persuasion and treats 由第三段中的the richer countries whose firms are the main victims have
had to use a mixture of persuasion and threats to get poorer nations to crack down on the pirates可知。
95. C. clamp down counterfeiting in poorer countries 根据最后一段可以看出，富国想做的事情就是要取缔贫穷国家的假冒伪
劣产品制造业。
96. D. 12 billion years 根据第二段第一句和第三段第一句可以推知the life expectancy of the Earth是12 billion years.
97. B. the world is precious 第三段第三行和最后一段引出的作者的话都是在表明，地球是宝贵的，人类世界更宝贵，我们
应该珍惜。
98. A. disappear long before the disappearance of the Earth 根据第四段第一句和最后一句，以及第二段的内容，可知，在地球
消失之前，人类早已消失。
99. A. Mars 根据第六段可知在地球消失之前，地球上所有的动植物及江河湖海将早已消失。而第五段最后一句表明在地球
消失以后，Mars有可能继续存在一段时间。
100.C. we should cherish our life and environment of Earth 文章第三段表达了作者写作的目的，那就是，我们应该珍惜我们的生活以及难得的、宝贵的环境。
第五章完形填空
提高篇
Passage 11
1. A. 语法题。this在本文中指代“亲吻是表达爱情的方式”，其它三个词不合题意。
2. C. 词义辨析题。联系上下文，亲吻在成为爱情的表达方式之前是一种表示尊敬的方法，如：有些非洲土著人亲吻酋长
走过的路，因此C是正确答案。
3. C. 词义辨析题。根据本句的逻辑意义，kiss为正确答案。
4. A. 逻辑推理题。根据本句含义，从人类早期亲吻手和脚就成为尊重的标志，因此A最为正确。
5. B. 介词搭配。
6. C. 逻辑推理题。从上下文的逻辑关系判断，从句包含比较关系，本题意为“不太重要的…”。
7. D. 逻辑推理题，本题表示“最不重要的人只被允许亲吻他的脚”。
8. C. 逻辑推理题。
9. A. 语法题。would在此表示过去的习惯性动作。
10. D. 逻辑推理题。根据时间关系，does为正确答案。
11. D. 词义辨析题。accept…as意为“接受…作为…”。
12. A. 固定搭配。be the case意为“情况如此”。
13. B. 词义辨析题。practise意为“实践，实行”。本题意为“人们在此之前很早就这样做了”。
14. A. 逻辑推理题。由于下文有in France，所以country不对；tribe不合常识；society一般不与first等序数词连用。
15. B. 词义辨析题。copy此处意为“模仿，仿效，照搬”；quote意为“引证，引述”。
16. A. 逻辑推理题。
17. C. 词义辨析题。Crown（大写）意为“君王，王权”， Tsar（沙皇）是俄国对君王的称呼；queen意为“女王”；tyrant意为“暴君”；dictator意为“独裁者”。
18. D. 语法题。
19. C. 前后两句应为转折关系。
20. B. 根据上下文，本句意为“亲吻是世界上许多地区举行正式仪式的一部分”。
Passage 12
1. B. damage(物质)损害，损坏；使受损失; spoil（时间、活动）使无用，破坏, 搞糟, （人）宠坏, 溺爱；destroy破坏, 毁坏, 消灭，摧毁；interfere（常与in连用）干涉，干预，（常与with连用）乱弄；干扰。
2. B. unexpectedly出乎意料地, 想不到地; namely即，就是，换句话说; ideally理想地, 在观念上地,完美地; swiftly很快地,
即刻.
3. B. standard标准,水准; status身份,地位,名望; position方位,位置; situation形势,状况,事态.
4. C. persistently坚持地,持续[久]地; permanently永久地,持久地; insistently坚持地, 强求地; stubbornly倔强地, 顽固地。
5. A. demand后的从句应用虚拟语气，should可省略。
6. C. self-confidence自信心，自信; self-reliance自力更生; self-discipline自律, 自我约束; self-respect自尊, 自尊心, 自重。
7. B. from lack of 由于缺乏。本句意为“由于缺乏对别人的关爱而引起烦扰。” reason理由, 原因;virtue优点,长处, 美德; deficiency缺乏, 不足, 短缺。
8. D. controversy论争, 辩论, 论战; contrast（常与to连用）对照,对比,对立; contradiction反驳, 矛盾;a conflict of interest 利益冲突。
9. B. accumulation积累，积聚; expenditure (时间、金钱、劳力等的)支出, 花费, 消费, 消耗; depreciation跌价, 减价, 贬值,轻视,毁谤; distribution分发，分配, 发送,发行。
10. B. economic经济(上)的, 经济学的; economical节俭的, 节省的; sociable好交际的, 友善的, 增进友谊的, 喜欢群居的; reliable可靠的, 可信赖的, 确实的。
11. C. hopeful有希望的, 充满希望的; definite明确的, 确切的, 明白的,一定的, 肯定的, 无疑的; ideal理想的,完美的; expected 期待的, 预期的。
12. A. case情况, 状况,真相, 事实,事例, 实例,案件, 判例,论据, 论辩, 立场, 病例, 病症, 患者;in many cases在许多情况下; condition条件, 情形, 环境社会地位; regulation规则, 规章, 调节, 校准; circumstance环境, 详情, 境况(与under搭配)。
13. A. remedy药物, 治疗法, 补救, 赔偿（与上文cure呼应）; solution解答, 解决办法, 溶解, 溶液; method方法,办法; procedure过程, 步骤, 程序, 手续, 议事[诉讼]程序。
14. A. courtesy礼貌,谦恭,殷勤,好意; meditation沉思, 冥想; politeness有礼, 优雅，客气;precaution预防, 警惕, 防范。
15. B. perfection尽善尽美, 完美, 完成; improvement改进, 改良, 增进; investigation调查, 研究; adoption采用, 收养。
16. A. allow允许，准许(allow sb to do sth); ask问, 要求, 需要, 邀请; prohibit禁止, 阻止; approve赞成, 满意, 批准(approve of sth/sb)。
17. C. pass through经过, 通过。
18. A. district区域, 地方, 管区, 行政区; region区域, 地方, (世界上某个特定的)地区, (艺术,科学等的)领域, (大气, 海水等的)层; location位置, 场所, 特定区域; territory领土, 版图, 地域。
19. D. decide on对...作出决定(决议)。
20. B. practice 实践, 实际, 惯例, 习惯, 练习, 实习, 开业; exercise运用, 行使, 履行, 实行, 练习, 习题, 训练, 锻炼, 演习(exercise control实施控制); obtain获得, 得到, 买到; acquire学得(知识等), 求得, 养成(习惯等)。
Passage 13
1. C. 本题考查固定搭配。be prone to 是固定搭配，意为“易于……的；有……之倾向的”，后接名词或动词，也可接不定式, 如：be prone to making mistakes 或be prone to make mistakes。
2. D. 本题考查词根为-rupt的词辨析。本题意为：“时差反应实际上是因一个人的生物钟失调所致。” disruption（分裂，腐烂，腐化，断绝，混乱，失衡），rupture（破裂；绝交）， corruption（腐败，腐烂，败坏）， eruption（火山爆发，战争/疾病爆发）
3. B. 本题考查词义辨析及知识面。本句意为“体内生物钟是指一小群控制生物机能的时间安排脑细胞。” action作用，behavior行为， reflection 反射、反映、思考，functions机能，功能。
4. A. 本题考查形容词和名词搭配。本句意为“生物有规则的循环。”regular定期的、规则的、有规律的，formal正式的、形式的，continual连续的， circular圆形的、循环的。
5. D. 本题实际上考查对encounter和experiences的理解。experiences经历，encounter遇到、遭遇，常指遭遇到新奇的或不希望发生的食物。文中昼夜是必然发生的自然现象，故用encounter不妥。retain保持、保留，possess拥有、占有。指
6. B. 本题考查词义辨析。本句意为“时差反应的症状经常会持续几天” 。symptoms症候、征兆、症状，disease疾病（时差反应不是真正的病），defect过失、缺点、缺陷，signs征兆、迹象。
7. A. 本题考查连接词的使用。本句意为“时差反应的症状经常会持续几天，而在这期间，体内生物钟也在慢慢地适应新的时区” 。这两个动作是在同时进行的。 While在……的时候、与……同时，whereas然而、反之、鉴于、尽管、但是，表示对比转折，if表示假设，although表示转折。
8. C. 本题考查以-able 结尾的词义辨析。本句意为“现在又有了一种新的防止时差反应系统。” available可利用的、可获得的、有效的，adaptable可适应的、可改编的， approachable可接近的，可到达的， agreeable使人愉快的、惬意的、适合的、同意的。
9. D. 本题考查词义搭配。extensive广泛的，符合题意，broad宽的、阔的，inclusive包含的、包括的，tentative试验性的、暂时的、尝试的、暂定的。
10. A. 本题考查动词与名词的搭配devise设计、发明、作出(计划)、想出(办法)，devise a strategy （设计一种方法），recognize认出，识别， scrutinize详查、细看、仔细检查、审查、细阅，visualize想像、设想。
11. B. through可表示作用、方法、工具或原因。本句意为“通过对接触亮光的时间进行控制。”
12. A. 本题考查表示程度的不定代词。most此处为代词，“大部分”。本句意为“消除大部分时差反应带来的不适。”
13. D. 本题考查难词辨析。avoid是重要线索词，文中用or连接，表示该词与“avoid” 的意思相反。本句意为“成功地转换时区取决于掌握在新时区内重新见到或避免光线的时间。” seek寻找、探求、试图，retrieve重新得到、恢复,attain达到、获得,shed使流出、放射、脱落、散发、摆脱。
14. C. 本题考查介词。schedule for something 是习惯搭配。
15. B. 本题考查形容词辨析。specific具体的、明确的、特有的,unique唯一的、peculiar特殊的，古怪的, complicated错综复杂的，麻烦的。
16. C. 本题考查词义逻辑搭配。sleep pattern (睡觉方式)是固定逻辑搭配。pattern 指某事发生或发展的“方式、模式”，mode 做事，说话或行为的“方式、方法”，样式，norm标准、规范， style风格，文体。
17. B. 本题考查名词辨析。instruction指导、说明（指导人们做什么，怎样做的说明文字），directory电话簿，specification规格、说明书、规范，commentary评语、注解、说明。
18. C. 本题考查动词短语辨析。call for需要、需求，call on访问、拜访，call off取消， call up（召集、使人想起）。
19. A. 本题考查连接词。本句意为“如果外面光线很暗或者天气很恶劣，或者你正在坐飞机” 。
20. D. 本题考查难词辨析。本句意为“ 你可以使用照明用具所提供必要光线刺激来读书……。” agitation激动、搅拌,spur刺激，但该词着重于“使……更”的意思，放在此处不合适,acceleration加速、加速度，stimulus刺激物、促进因素、刺激、激励。
Passage 14
1. B. widely广泛地, 普遍地,; broadly宽广地, 广泛;quickly快.迅速地;speedily赶紧, 快快地。
2. C. step off 走下; run from…to从某地跑到某地; jumpoff从…跳下; keep from远离。
3. A. [如果你必须穿过梯子，你可以通过交叉手指，直到你看到一只狗的时候再放开手指的方式避免不幸。]
4. C. avoid避免, 消除; erase抹去, 擦掉, 消磁; remove拿走,撤走，除去, 移动, 开除, 移交; ease使悠闲, 使安心, 减轻, 放松。
5. B. and连接两个并列动作。
6. D. alternatively做为选择, 二者择一地; consequently从而, 因此; however无论如何, 可是, 仍然, 究竟; comparatively比较地, 相当地。
7. A. make a cross 画一个十字; print印刷，打印。
8. C. mark标志, 分数, 痕迹, 记号; label标签, 签条, 商标, 标志;. symbol符号, 记号, 象征; cut切削, 削减, 删节, 伤口, 切口。
9. B. superstition迷信; [古]异教; 异端; argument争论, 辩论, 论据, 论点;opinion意见, 看法, 主张, 判断, 评价; idea想法, 念头, 意见, 主意, 思想, 观念, 概念。
10. D. misfortune不幸, 灾祸; loss损失, 遗失, 失败, 输, 浪费, 错过, [军]伤亡, 降低; difficulty困难, 难点;. tragedy悲剧, 惨案, 悲惨, 灾难。
11. B. household一家人, 家庭, 家族, 王室; circle圆周, 圆形物, 派系, 循环。
12. A. unwise不聪明的; 愚蠢的; 不明智的; 轻率的; unintelligent 缺乏才智的, 愚钝的,没有智能力的; unpopular没有威信的, 不受欢迎的; 不流行的; unfortunate不幸的, 不合宜的, 不吉利的, 使人遗憾的。
13. A. fall倒下, 落下, 来临, 失守, 变成, 垮台, 下跌, 阵亡, fall on开始(行动); 进攻落在; 适逢; (节日)正当遭受, 遭遇偶然碰到[发现]; 偶然想到。
14. C. 想要避免不好的事情发生，最好呆在屋里不要出去。
15. B. as因为，引导原因状语从句。
16. A. 动词不定式表示动作已发生，用不定式的完成式。
17. C. associate with 与…联系在一起; concerne about对…担忧; relate with使符合, 使有关系; connected in无此搭配。
18. A. especially特别, 格外, 尤其; specially专门地,特地, 特别地，特殊地; frequently常常, 频繁地; rarely很少地, 罕有地。
19. B. for为了。手触木头为了带来好运。
20. D. break down.抛锚，失灵; break up结束, 衰落, 分解;. break off中断, 折断, 突然停止; break away突然离开, 脱离, 放弃。
Passage 15
1. D. be shut off from … 与......隔绝。
2. B. rely on sb. To do sth.依赖某人做某事，dwell on 细思、详述、详评,press on/upon迫使、紧逼，urge on/upon强调。
3. C. 本句意为“这台新设计的电脑在为盲人提供帮助方面是一个重大突破（breakthrough）,carry/put into execution实行、实施、完成，make a distinction between对……加以区别。
4. D. 通篇讨论盲人的阅读问题，此处显然也是为盲人提供帮助，paralyzed瘫痪的、麻痹的。
5. A. 本句意为“Cyclops用camera先扫描（scan）纸上的文字，然后把书面文字转换成声音。 Enlarge扩大、放大，sketch 画略图、写提纲，project设计、投射。
6. D. 本句意为“电脑将扫描进去的文字转换成声音，然后用扬声器输出一种机器人搬的声音（voice）。
7. A. 键盘上的按键是keys/buttons on the keyboard。
8. B. 相对于盲文（Braille）文件而言，盲人可借助这样的电脑“阅读”各种英语平面印刷文件。
9. A. 与第3题的breakthrough相同，这里代表的是残疾人教育方面的一大进步（stride）。
10. C. 上文提到Cyclops价格昂贵，下文提到Kurzweil及其同事在研制售价仅一半的改进型电脑，上下文明显有转折。
11. A. 本句中，连词连接两个形容词smaller和improved，与前句相比，虽然smaller但improved，所以是一种转折关系。
12. B. “以…价格”买或卖都用介词for或at（另见16题后的for the price of a good television set）。
13. A. 这里明显是对以后这类电脑价格的预测。
14. B. 本句意为“每个学校或图书馆都拥有一台。own拥有，settle解决，invest投资，retain保留。
15. C. 本句意为希望买家庭型号的电脑，主语应是family。
16. A. 这里指Cyclops电脑的某些型号（models），mode模式。
17. D. 后接介词in，应选不及物动词assist，盲人在这些检测中主要起的是辅助作用，ascertain发现、查明、确定。
18. B. make valuable suggestions提出宝贵的建议。
19. C. 根据上文Cyclops由于价格太高，还没有大量上市，所以这些研究是在上市之前进行的。
20. C. in that sense从那个意义上讲，in that event在那种情况下，on one occasion曾经、有一个时候，on several occasions
屡次、好几次，in a moment一会儿、不久、立即、马上。
Passage 16
1. B. 这里at the turn of the century表示的是“在本世纪初”这一具体时间，只有at可以用在这里。
2. D. 根据上文所说的大多数国家都有自己的音乐风格(style)，而美国却没有自己突出的，后面也应该是风格，故选style。
3. C. 本句意为没有人知道爵士乐是什么时候发明的，由谁发明的。discover意为“发现”，act意为“行动，扮演”，invent意为“发明，design意为“设计”。故选invent。
4. D.这里是说爵士乐被听到，所以用heard。Listen的意思是“听”，而且句末须接介词to，A), B)两项意思不符。
5. C. popular music是指“流行音乐”，与classical music(古典音乐)相对。爵士乐(jazz)是流行音乐的一种，故选popular。
6. B. 此句意为古典音乐遵循正规的欧洲传统。form意为“形成”，follow意为“遵循”，approach意为“接近，靠近”，introduce意为“引进，介绍”。
7. A. express意为“表达”，与后面的宾语moods(情绪)、interests(兴趣)、以及emotions(感情)相搭配。explain意为“解释，说明”，expose意为“揭露，使暴露”，illustrate意为“阐明”。
8. D. 本句意为“在20世纪20年代，爵士乐听起来象是美国风格”。只有sound有“听起来”的意思。其他三个词都无此意。
9. A. 本句意为“就象爵士乐今天的样子”，as意为“正如，就象”，后面接一个句子。
10. A. origins意为“起源，起始”，originals意为“原作，原物”，discoveries意为“发现”，resources意为“资源”。
此处句意为“爵士乐的起源”。故选A。
11. B. 本句意为“音乐的起源和音乐本身一样有趣。故此处应选择反身代词itself。
12. D. 本句意为“美国的黑奴是爵士乐的先锋”。players意为“演奏者”，followers意为“追随者”，fans意为“(爵士乐)迷”，pioneers意为“先锋，开拓者”。
13. B. 本句意为“他们被作为奴隶带到南部各州”。只有as，意为“作为”，介词，符合此意。
14. C.本句意为“黑奴们被卖给南方种植园主们而且被迫在地里长时间地劳动。long一般不与months和weeks搭配，hours指工作时间，times指次数或倍数,当一段时间讲时是不可数名词，故只可选hours。
15. D. demonstrate意为“论证，说明，示威”，compose后接介词of，意为“组成”，host意为“款待，作乐”，form与procession搭配，意为“形成队列”。故选D。
16. B. 上句提到形成队列，本句意为这样的队列经常伴随有一支乐队，故选上文提到的procession。
17. D. 上句说：在去墓地的路上，乐队演奏缓慢的、庄重的音乐以便和悲痛的场合相配合。而本句说：在回来的路上，情绪变化了。所以这两句之间应该是转折的关系。因此选择but。
18. D. 本句意为“死神夺去了他们的一个亲人，但活着的人高兴他们还活着”。relations意为“亲戚”。
19. C. 这里选择happy，以便和上句中提到的slow和solemn相对应。
20. C. whistled意为“吹口哨”,sung意为“唱”,presented意为“表演”,showed意为“展示”，只有presented才能和improvising相搭配。
Passage 17
1. B.
2. B.
3. A.
4. C.
5. D.
6. D.
7. B.
8. C.
9. B. 10. A. 11. B. 12. A. 13. B. 14. C. 15. C. 16. D. 17. B. 18. D. 19. A. 20. C. Passage 18
1. B.
2. A.
3. A.
4. D.
5. A.
6. C.
7. A.
8. B.
9. D. 10. D. 11. B. 12. C. 13. A. 14. A. 15. B. 16. C. 17. C. 18. D. 19. B. 20. A.
Passage 19
1. B.
2. D.
3. A.
4. C.
5. C.
6. A.
7. B.
8. D.
9. B. 10. C. 11. B. 12. D. 13. A. 14. C. 15. D. 16. D. 17. C. 18. A. 19. B.
20. A.
Paasage 20
1. C.
2. A.
3. D.
4. C.
5. B.
6. D.
7. C.
8. B.
9. A. 10. C. 11. D. 12. B. 13. A. 14. C. 15. B. 16. A. 17. C. 18. D. 19. B. 20.
A.
高中语文论述类文本阅读策略——运用思维导图解读论述类文本
整体与部分并举梳理与理解齐飞 ——论述类文本阅读策略 【学习目标】 1、学会阅读论述类文本。 2、能快速找出论点、论据、论证，把握行文思路，理清文章结构。 【课前预习】 （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1~3题。 传统表演艺术是我国非物质文化遗产的重要组成部分，同时也是一座蕴藏丰富、有待进一步开发利用的民族民间艺术资源宝库。经过十几年的努力，一些传统表演艺术项目已走出困境，呈现出新的生机与活力，但仍有一些项目面临着不容忽视的新问题。 传统表演艺术与普通民众生活息息相关，其表演通常具有群体性特征：无论侗族大歌还是壮族山歌，人人都可展示歌喉；无论汉族的秧歌，还是藏民的锅庄，民众欢乐起舞的场面都蔚为大观。对这类非物质文化遗产的保护就要坚持其生活性、群体性，而不应仅局限在艺术团体或演出队等小范围内。广大民众为庆贺丰收、祭祖敬神、禳灾祈福而载歌载舞的即兴表演，寄托着他们深沉的精神追求和丰富情感。使传统表演艺术“雅化”，固然能彰显各类民族民间艺术的特色，但也弱化了传统表演艺术的民俗文化内涵。 当然，各类民间表演艺术经过充分提炼和艺术升华，进而搬上舞台，其成功之作会对此类非物质文化遗产的传播起到促进作用。如春晚舞台上，藏族舞蹈《飞弦踏春》、蒙古族舞蹈《吉祥颂》等都曾大放异彩。然而，在对民间表演艺术进行再创作的过程中，有些实施者没有坚持本真性的原则，将一些传统艺术改编得面目全非。比如，有些人在改造民乐时套用西方音乐编排方式，被改编的作品便失了自身的魂魄。因此，对民族民间传统艺木进行“二度创作”，应既不失其本真的艺术特性，又科学地融入现代元素，适应民众新的审美常求。要做到这一点就需要编导们深谙民间表演艺术的特性，并能进行实地调研、采风，挖掘出民间艺术的基本元素与本质精神。 各种传统表演艺术都是在特定时空中呈现的，靠其演出行为形成艺术作品，实现艺术价值。这类非物质文化遗产的特性决定了应对其实施活态传承与保护，使之以鲜活形态生存于民间。在非物质文化遗产抢救保护实践中，有些地区视保存为保护，重视硬件设施，各类场馆及专题博物馆建设颇具规模，民间收集来的各种乐器、道具、面具、服装等都得到妥善收藏。这种博物馆式的展示与收藏，虽然能较好地保存民间表演艺术的物质载体，但变活态传承为困态展示，无法从根本上解决传统表演艺术的生存发展问题。有人认为通过录音、录像等数字化手段便可记录、存储、呈现表演艺术的成果和过程，达到抢救性保护的效果，但是，这只是对文化遗产的部分信息进行了保存。人在进行艺术表演时涉及的很多现象难以精确量化，其中不少信息是无法获取和记录的。对传统表演艺术的保护必须坚持以人为本，活态保护，才符合其自身的传承发展规律。 （摘编自李荣启《论传统表演艺术的保护与传承》） 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分） A.传统表演艺术通常具有生活性和群体性的特征，民众也是演出的重要参与者。 B.春晚优秀的民族歌舞节目为传统表演艺术的舞台改编提供了可资借鉴的思路。 C．传统表演艺术进行“二度创作”时，应当避免西式改编，以防失去原有风格。 D.录音、录像等手段可以记录传统表演艺术的成果和过程，能够起到保存作用。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分） A.文章针对当下传统表演艺术保护中出现的一些片面认识，提出了自己的观点 B.文章紧扣作为非物质文化遗产的传统表演艺术的几种属性，多角度展开证论。 C.第四段将一些地区的场馆建设和数字化保存做比，论证了保护与保存的不同。 D.文本对现有传统表演艺术保护举措的成效与不足都有论及，体现出辩证的态度。
关于阅读策略的七个小技巧
关于阅读策略的七个小技巧 “阅读策略”指的是——为了达某些阅读目标，所采取的一系列有计划的阅读方法和技巧。 我们为什么要研究“阅读策略”？我们为什么要教给学生“阅读策略”？因为不是每个人天生爱阅读、会阅读的，每个人的阅读水平也是有差异的，教给他们一些阅读的策略，就是让每个学生都向前走一步，缩短天生水平的差别。 2.线索和依据主要来自三个方面。个人已有的背景知识；文本中的有用细节；阅读同类文本的经验。 3.知识性文本也非常适合练习预测和推理。 02 启动先备知识 获得先备知识有哪些途径？ （1）与文章内容相关的知识； （2）相关社会联系和自然界的总的知识； （3）相关文章组织结构的知识。 如果发现自己头脑中缺乏必要的背景知识： （1）是通过查阅资料或询问别人补充这些知识； （2）是通过讨论“主题中什么是我们已经知道的”这个话题，活络学生的先备知识，讨论时要强调重读书名（标题）、作者、插图、表格、照片等分析出一些新的信息； （3）是利用双文本的教学方式，让学生在进入知识性文本的学
习前，先阅读相同或相关话题的叙事性文本，协助他们建立背景知识、熟悉该话题的语词、鼓舞学生的学习兴趣。 03 视觉化 协助孩子提升“视觉化”的过程艰难而漫长。主要方向也就两个： 1.让孩子多读有情境感和画面感的文字。 2.多作图像化的交流。 04 整合资讯 我们每一个人身处“碎片化”时代，我们每天都会主动、被动地接收到零散的信息，但是我们不能只背零碎知识，而是要看到事物之间的关联，我们要学习整合，那些看似散乱无序的信息能够提升为系统化的知识。我们要协助孩子去学习、面对阅读的挑战。 一个成熟的读者，是不会害怕面对这些问题的——这些帮你探究主旨，帮你综合或概述的问题，我们要通过这些问题的练习，学习如何“在一串的论点后，归纳出重点”、“归纳文章的主旨”、“清楚分辨出文章整体信息或主题”。 还能够教学生一些更具体可行的方法。1992 年布朗?戴和琼斯在协助读者形成“整合资讯”时提出了非常具体的的5种方法： 略去不相干的资料略去重复的资讯 把资料分门别类 试着找出文本中代表主旨的句子，利用它们作概述 文本中如果找不到代表主旨的句子，不妨自己动手写
中特考试题目参考答案
.答案仅供参考，分数高低请自行负责；.有些题目整理的答案较多，考试时请注意选择参考。最后，这考试拼的是手速，祝好。 1.请你谈谈对当代中国的历史任务的认识和理解。 答：本世纪中叶，中国要基本实现现代化，面临三大历史任务：1.既要努力实现欧洲早已完成的工业化，又要追赶新科技革命的浪潮；2.既要不断提高经济发展水平，又要实现社会公平正义；3.既要实现国的可持续发展，又要承担相应的国际责任。我国正处在并将长期处在社会主义初级阶段。初级阶段就是不发达的阶段。这个“不发达”首先当然是指生产力的不发达。因此，我们一定要毫不动摇地坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。但讲初级阶段，不光要讲生产力的不发达，还要讲社会主义制度的不够完善和不够成熟。巩固和发展社会主义，必须认识和把握好两大任务：一是解放和发展生产力，极大地增加全社会的物质财富；一是逐步实现社会公平与正义，极大地激发全社会的创造活力和促进社会和谐。上述两大任务相互联系、相互促进，是统一的整体，并且贯穿于整个社会主义历史时期一系列不同发展阶段的长久进程中。 2.请从理论和实践的角度，谈谈对发展中国特色社会主义的认识。 答：中国特色社会主义是马克思列宁主义与中国实际相结合的社会主义，是中国人民在改革开放和社会主义现代化建设实践中总结出的一条在社会主义初级阶段如何建设社会主义的成功道路。中国特色社会主义不仅在理论上丰富和发展了马克思主义的理论体系，而且在实践上指导中国取得举世瞩目的伟大成就。中国特色社会主义把发展生产力作为社会主义初级阶段的最根本任务，为当代中国的发展进步奠定了坚实的物质基础。坚持中国特色社会主义，就是要坚持以中国特色社会主义理论为指导，坚定不移地走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴。坚持和发展中国特色社会主义是一个辩证统一的过程。只有坚持中国特色社会主义才能谈得上发展中国特色社会主义，也只有不断地丰富和发展中国特色社会主义，才能更好地坚持中国特色社会主义。当前，坚持、丰富和发展中国特色社会主义必须以科学发展观统领经济社会发展的全局，全面推进构建社会主义和谐社会的历史进程。科学发展观是对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承与发展，坚持、丰富和发展了中国特色社会主义。实践没有止境，理论创新也没有止境。坚持、丰富和发展中国特色社会主义，需要我们在实践中解决好制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面创新的问题。 3.试分析中国特色社会主义“特”在哪里？中国特色社会主义的制度优势“优”在何处？ 中国特色社会主义“特”在哪里？表现在以下几个方面：在经济体制上，中国特色社会主义实行社会主义市场经济体制。在政治体制上，中国特色社会主义实行社会主义的民主和法治，建立科学化、民主化决策体制；通过发展基层民主，建立保证人民依法直接行使民主权利的体制。在文化体制上，中国特色社会主义采取在坚持马克思主义主流意识形态前提下保证文化多样性发展的体制。在社会体制上，大力开展社会建设，培育和规各类社会组织，构建有利于社会和谐的社会管理与运行机制。 中国特色社会主义的制度优势“优”在何处？从经济制度来看，我们不仅逐歩确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，适应了我国现阶段生产力发展水平，充分调动了各方面积极性，极大地解放和发展了社会生产力，而且确立了社会主义巿场经济体制的改革目标，把巿场经济与社会主义基本制度结合起来，既注重发挥市场在资源置中的
教学策略研究综述
南京师范大学 研究生课程学习考试成绩单 任课教师签名： 批改日期：
教学策略研究概述 摘要：自1964年Taba等学者首次提出“教学策略”概念，相关学者便在教学领域及心理学领域展开了层出不穷的研究，但就当前现状而言，仍存在着教学策略概念含义过多，本质把握不清，具体教学策略多样化但较难把握的现状，本文致力于对教学策略进行更深一步的探索，重点从教学策略的本质探索、相关研究及未来研究趋势等三个方面进行重点论述。 1 教学策略的本质 1.1 教学策略的概念 在《辞海》中，“策略”一词指的“计谋策略”，而在较为普遍性的意义上，策略涉及的是为达到某一目的的而采用的手段和方法。 国内外学者对教学策略有很多界定，这些界定即呈现出一些共性，又表现出一些明显的分歧，有如下三种观点： （1）“教学策略是指教师在课堂上为达到课程目标而采取的一套特定的方式或方法。教学策略要根据教学情境的要求和学生的需要随时发生变化。无论在国内还是在国外的教学理论与教学实践中，绝大多数教学策略都涉及到如何提炼或转化课程内容的问题。”（施良方，1996）（2）“所谓教学策略，是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成的具有效率意义的特定教学方案。教学策略具有综合性、可操作性和灵活性等基本特征。”袁振国，1998） （3）“教学策略是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。”（和学新，2000） 关于教学策略的含义，各个研究者的阐述各不相同。 邵瑞珍认为，教学策略是教师在教学过程中，为达到一定教学目标而采取的一系列相对系统的行为。（邵瑞珍：《教育心理学》，80页，上海，上海教育出版社，1997。）由此看出，她强调教学策略的目的性及其整体结构。 黄高庆、申继亮等认为,教学策略是关于有效地解决教学问题的方法、
运用阅读策略
运用阅读策略，提升学生的阅读能力语文课程是学生发展的重要基础，在过去的社会是这样，在未来的社会也是这样。阅读是语文课程中极其重要的学习内容。作为一名工作在小学语文教学第一线的教师，只有明白了教课文和教阅读的不同，将二者结合起来，调整我们的教学方法，并且运用好几种阅读策略，才能有助于学生发展自己的阅读能力。 阅读是语文课程中极其重要的学习内容，阅读能力，不单是能从文本中直接提取相关的信息，更重要的是学生能检验、评估以及主动地建构意义。所谓以策略为导向的阅读教学，我们所关注的重点是：1、让学生体验真正的阅读；2、练习从阅读中建构意义；3、扩充学生的阅读量及范围；4、培养学生独立阅读，发展阅读策略。 阅读本身就是个建构意义的过程，但是在课文教学中，我们所在意的往往是文本的解读，欠缺对作为阅读主体的读者的关照，新的阅读理念要求语文阅读教学必须由传统的技能训练转向策略型阅读教学。在以策略为导向的阅读教学中，我们所应关心及积极培养的是学生从阅读中建构意义的能力；通过这样一个教学，能够扩充学生的阅读量和范围，培养学生独立阅读的能力和习惯，以及发展出有效的阅读策略。 要进行从教课文到教阅读的教学改变，就必须明白这二
者的区别。现在，就让我们来看看教课文和教阅读的区别吧。 一、“教课文”与“教阅读”的目的不同。前者主要的目的是获得知识，牢记知识，准备考试；后者更关心的是满足个人的兴趣，解决生活的问题，形成阅读的品味。而从教学的观点来看，课文教学是为了培养学生听说读写的能力，强调语文知识的正确性；从阅读教学观点来看，我们的目标是要培养孩子独立阅读、批判思考的能力。 二、“教课文”与“教阅读”的教学方法不同。在课文教学中，老师的主导性很强。讲解、纠正、批改，知识掌握在老师身上，学生是跟着老师去学的。老师定出学习的目标和要求。在阅读教学中，学生的主导性强，课堂上教师会鼓励学生提问、讨论，会教学生怎样提出一个好问题，会根据不同的策略让学生去做练习。提供给学生一些方法，让他们能够找到最适合自己的方法，来帮助自己读懂文章，而且在读懂之后能够建构自己的意义。 三、“教课文”和“教阅读”在读物的性质上也有所不同。教课文是以范文为主，一篇一篇地教，这些文章都经过了专家的修改调整以及审查，所以在结构和手法上都比较单纯一致。教阅读，我们希望孩子去读真正的读物，是以书本为单位，一本一本地读。读物是完整的，有作者个人的风格，所以在立论观点以及结构、情节上，具有相当的差异。 四、“教课文”和“教阅读”的阅读方式不同。课文的
教学方法与教学策略
第二章：教学方法与教学策略 一、学习的目的 通过本章的学习，掌握教学方法和教学策略的概念，我国中小学常用的方法和策略；掌握教学方法划分的依据和标准；了解当前我国中小学常用的教学方法；掌握教学方法和教学策略选用的基本标准、原则和技巧；在教学策略的选用上，重点掌握制定和选择教学策略的依据和原则；了解当代教学方法和教学策略的发展趋向。 二、学习要点 （一）教学方法的概念 教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的，完成教学而采取而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。 （二）国内外教学法的分类 1、国外教学法的分类 美国学者拉斯卡提出：“教学方法就是发出和学生接受学习刺激的程序。”这些学习刺激称之为A、B、C、D刺激，由此形成四种教学方法。 （1）呈现方法 （2）实践方法 （3）发现方法 （4）强化方法 2、我国教学方法的概括性分类。 从具体到抽象，教学方法由三个层次构成： （1）操作性教学方法
（2）原理性教学方法 （3）技术性教学方法 （三）我国中小学常用的教学方法 我国中小学常用的教学方法分为九种，即讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法。 （四）教学策略的概念 教学策略是为了达成教学目的，完成教学任务，在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。 （五）教学策略的特征 1、指向性 2、操作性 3、整体综合性 4、调控性 5、灵活性 6、层次性 （六）教学策略与相关概念的关系 1、教学策略与教学设计 2、教学策略与教学思想 3、教学策略与教学模式 4、教学策略与教学方法 （七）构成教学策略的要素 一个成熟的有效的教学策略一般包含以下几个要素：指导思想、教学目标、
小学四年级语文阅读方法与技巧
语文阅读理解的技巧要从小就开始学起，提高我们的语文成绩的关键也在于此了，那么今天我们就来一起去学习一下小学四年级语文阅读方法与技巧，提高一下我们的语文学习能力。 一、某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题;渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫;总领下文。 例：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。这句话在文中有什么作用? 答：这句话是总起句，在文中起到开篇点题，引出下文的作用，抒发了作者对荷兰的赞美之情。 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文。 3、文末：点明中心;深化主题;照应开头，总结全文。 例：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。这句话在文中有什么作用? 答：这句话在文中起到了总结全文，点明中心的作用，抒发了作者对乡下人家的热爱之情。 二、修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象。 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
例1：“笔直的公路上，一队队灯柱，像等待检阅的仪仗队。”这句话好在哪里? 答：这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了灯柱的整齐地立在公路上的特点。 例2：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。这句话好在哪里?” 答：这句话运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了雨后春笋生机勃勃的特点。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等。 答题格式：强调了+对象+特性。 例：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这句话好在哪里? 答：这句话运用了排比的修辞手法，强调了漓江的水的静、清、绿的特点。 3、设问：引起读者注意和思考。 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。 例1：“怎样小的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。”这句话好在哪里? 答：这句话是设问句，它能引起读者对进入金龙洞的小船的注意，并引起读者的思考。 反问：强调，加强语气等。
研究生中特理论与实践研究考试题及答案
1、有人认为，30多年来，中国经济的改革和发展取得了巨大成就，而政治的改革和发展相对滞后。请谈谈对这一观点的认识。 答：我国政治体制改革滞后于经济体制改革，其主要原因有四个方面：首先，把政治体制改革与社会稳定对立起来的固有思维模式的影响。长期以来，在许多人的头脑中似乎有一种误区并形成了思维定势，即一说到政治体制改革，就认为会影响社会稳定，就会导致“西化”甚至国家政权颠覆。有的把“稳定压倒一切”作为拒绝政治体制改革的托词；有人经常错误地把前苏联的解体归咎于政治体制改革，从而在中国不断制造“政治体制改革恐惧症”。大量事实证明，苏联剧变从根本上说是因为执政党及其政府官员腐败变质，脱离人民群众，形成了特权阶层和既得利益集团，由这种腐败落后的上层建筑构筑的生产关系严重阻碍了生产力的发展。如果说苏共的倒台与政治体制改革有关的话，那也只能是政治体制改革滞后和改革不当造成的，而不能本末倒置，以此作为拒绝改革的理由。 其次，始终没有摆脱姓“资”姓“社”的困扰。自从1992年邓小平南方谈话和党的十四大以后，经济领域姓“资”姓“社”的问题虽然不能说完全解决了，但是这方面的困惑和争议大大减少，而在政治领域似乎仍然受着姓“资”姓“社”的困扰。我国经济体制改革尽管困难重重，但总是不断有所突破。相比之下，政治体制改革却难有实质性的突破。一提到政治体制改革，有些人马上就和西方国家的“三权分立”、多党制扯在一起，于是在有些地方政治体制改革似乎成了禁区。在这个问题上，我们认为主要有三种倾向的干扰：其一是“向西看”，即把政治体制改革等同于照搬西方国家的政治制度。其二是“向后看”，即用完全否定的目光审视改革开放以来出现的社会矛盾和问题，在得出“今不如昔”结论的同时表现出对改革开放前社会状态的眷恋，甚至主张用“文革”的手段解决当前的社会矛盾和问题。其三是“向上看”，即完全无视我国存在的现实矛盾和问题，把我国的政治体制描绘得完美无缺，实际上是以各种理由拒绝改革。 第三，政治体制改革往往是缺乏具体步骤的规划设计。我们看到，经济体制改革既有远景目标———本世纪中叶基本实现现代化，又有战略步骤———“三步走”发展战略，还有“五年规划”、“十年规划”等一系列的规划设计，甚至还规制出了每个阶段各个领域和行业所要达到的具体数据指标，而政治体制改革的阶段性目标和步骤则显得比较笼统模糊，这不能不说是政治体制改革进展缓慢的一个重要原因。 最后，政治体制改革最大最直接的阻力来自权力主体。政治体制改革从某种意义上说就是对权力的重新配置特别是强化对权力的监督制衡，而这也就意味着某些既得利益的丧失。一方面，权力主体应该是政治体制改革的组织策划者、推动者和具体操作者，而另一方面，权力主体在很大程度上又是需要改革的对象。实践证明，当改革者自身成为改革对象的时候，改革是很难进行下去的。这就陷入了一个改革的逻辑悖论。正如新加坡国立大学郑永年教授所指出的：“现在的改革太过依赖于官僚机构自身。官僚机构自己设计改革，自己实施改革，所以不可避免地造成…左手改革右手?的局面。这样，改革往往陷入无限的既得利益的博弈，改革成了各方争取更多利益的工具。”从改革的实践过程来看也确实出现了这种倾向。本来是一个好的改革动议，也常常在操作中走样变形，甚至会出现与改革出发点南辕北辙的背反现象。 因此，要破除那种把政治体制改革与社会稳定对立起来的本末倒置的“伪稳定”观，理直气壮地、坚定不移地推进政治体制改革。社会稳定是建立在社会和谐基础之上的，在社会矛盾日益复杂化、尖锐化的情况下，采用强制性的手段造成的“稳定”只能是表面的和暂时的，最终将会导致社会的不稳定。根本的解决方法是通过体制改革调整利益关系，化解政治矛盾，促进社会和谐，这样才能实现社会的真正稳定。从这个意义上说，政治体制改革恰恰是社会稳定的必要手段和重要途径。 要进一步解放思想，摆脱政治体制改革问题上姓“资”姓“社”的困扰，研究设计出阶段
运用阅读策略 提高阅读能力
运用阅读策略提高阅读能力 摘要：阅读是人们获取信息的最基本途径，是语言学习的主要输入方式，也是高考英语测试的重点。但是就英语阅读这一方面取得的效果大体上来说是不尽如人意；学生们也清楚地知道要想得高分，必须提高自己的阅读能力。然而他们中的绝大多数在阅读理解方面能力都较弱。结合自己多年教学经验，笔者认为充分利用教材提示框“阅读策略”，指导学生阅读和分析文章，掌握有效的阅读策略，能快速提升阅读能力，提高课堂效率。 关键词：教材阅读能力阅读策略 《牛津高中英语》教材共由11个模块组成，其中1至5模块组成必修课程，6至11模块组成选修课程构成。39个单元提供了39篇体裁与题材的各异的阅读范文。每篇阅读文章后都配有提示框形式，针对性地介绍各种阅读策略，帮助学生更好地理解所读文章。倘若在英语课上能注重阅读方法指导，那么课堂效率将大幅度提高。学生掌握阅读策略必须通过教师在教学中对他们实施针对性的实践指导，才能使他们养成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。 1 利用教材阅读策略，激发学生阅读兴趣 兴趣是最好的老师，但现实生活中学生不愿上英语课，单一、枯燥的教学形式是其中的一个重要原因。当英语阅读教学日复一日、年复一年地重复着“main idea of each paragraph→ skimming→ scanning → fill in the blanks”这样一种枯燥僵化的模式时，学生怎么会有学习兴趣可言呢？在阅读教学中，如果教师只是机械地依照文章的结构，从头到尾逐段剖析，教学便毫无生气和创意可言。如果教师善于捕捉教材中的有价值的教学资源并及时纳入教学设计中，以课本阅读提示框为突破口，选择合适的提示框内容做为教学的切入点，运用多媒体技术使视觉和想象思维有机结合，利用阅读策略，把呆板的线性结构阅读变为充满灵气块状分析，巧妙引导，激发兴趣，点燃学生走进阅读的好奇心，让学生动起来、活起来，取得好的课堂效果。 学生的学习具有“趋乐避苦”的特性，他们在接触教学内容时，更多的以教学内容和形式是否“有趣”来决定自己的学习行为。因此，在教学的起始阶段，使用图表能够化抽象为具体，用通俗易懂、一目了然的图表方式展现，是激发学生阅读兴趣的有效切入点。 在教学的过程中，教师呈现给学生的教学内容对学生没有吸引力或“好处”时，学生自然不会有兴趣去学习的。因此，在阅读教学酝酿的过程中，教师对教材资源不仅要从有利于“学”的角度对其进行剪裁取舍和编排组织再加工，而且要从“有意义学习”的角度发掘教材资源来激发学生学习的兴趣。把教学内容“化难为易”是有意义学习的必要条件。图表表述能够化冗长、繁琐为简洁、精炼，化深奥为形象，帮助学生完成学习任务，使学生把学习看作有意义的活动，当学生感受到学有所获、学有所用、学有所长时，他们才会愉快而主动学习。这种积极态度可以使学生保持稳定的学习兴趣。在教学过程中，把教学策略用图表切入的
群文阅读教学实践中存在的问题及解决策略教学内容
群文阅读教学实践中存在的问题及解决策 略
群文阅读教学实践中存在的问题及解决策略作者：魏刚 来源：《语文教学与研究(综合天地)》2017年第05期 群文阅读在全国许多地区强势推进，一些地区的教师在自己的课堂实践中大胆尝试，一时间方兴未艾。纵观自己掌握的群文阅读的课例以及自身的教学实践，笔者发现现行的群文阅读课堂呈现出以下几个方面需要大家共同关注的问题，并就这些问题提出解决策略。 一、现行的群文阅读课堂仍将“懂内容”确定为主要的教学目标 问题：传统的语文阅读教学课堂往往只是为了让学生懂得课文讲了什么内容，蕴含什么思想意义，“懂内容”成为默认的阅读教学目标（或主要目标），“教懂”成为课堂的基本方式。观察我们的群文阅读课堂，仍在走这样的老路，在一些课例中发现课堂的教学目标仍然是“懂内容”——抓住文本的主要内容，甚至不求甚解，这样的群文阅读教学是肤浅的，教学目标存在偏差。 工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。现行的很多群文阅读课更关注课堂的人文性而弱化了工具性，工具性或“语用性”的虚脱影响了学生语文核心素养的整体提升，教学效益也不理想。 策略：能力培养与素养提升应该说是阅读教学的主要目标，也应该是群文阅读教学的主要目标，因此群文阅读进入我们的教学视野，就必须重视语文的教学性。群文阅读要把“表达形式”作为议题之一，在教学中要教给学生一些更高位的表达。教师要引导学生关注作者“布局谋篇”的本领，关注作者文学创作手法等，例如作品里的幽默与讽刺、事物的象征意义、故事里的伏笔、故事中的转折、故事的结构等等，要培养学生的发现意识和能力。同时要凭借群文阅读“多文本”的优势重点教一些阅读策略，比如求同，找出几篇文章的共同点；比如求异，找出几篇文章之间的差异；比如整合，把信息“碎片”像拼图那样“拼装起来”；比如判断，对不同文本的真伪、是非、优劣等做出自己的判断等。 二、现行的群文阅读课程资源良莠不齐 问题：教师是群文阅读课程资源建设的主体。优秀教师对群文阅读的理解深刻，开发与设计群文的水平较高，但有一些对此教学形式研究不深、文学素养较弱的教师从阅读的素材上把“文”简单理解为“文章”，误以为群文阅读就是选取一定量文章进行阅读，只求数量而不看重文本的选编原则，将一些劣质的、糟糕的群文选材呈献给学生阅读，所选的文章有的选自《知音》《故事会》或一些品质不高的学生读本，这些文章的品质比教材里的一些“教材体”文章还差，将这样的文本带给学生，对学生的阅读能力的提升无益，甚至产生副作用。 策略：教师在正确的群文阅读理念的指导下，应建立一个较为系统的目标和内容体系——按照小学生语文素养形成和发展所需要的包括体现人文性与工具性的阅读內容体系，区域或校际之间教师相互合作设计出一定数量的群文组合，建立一个资源库，提供给广大教师选择使用，同时不断地进行更新、补充与完善。 三、现行的群文阅读课堂以生为本的学习方式仍未得到落实。
教师有效教学方法与策略研究开题报告.pdf
《教师有效教学方法与策略研究》开题报告 一、课题研究的背景 有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行 为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教学学者的关注。20世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观是“教学是艺术”。但随着20世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，人们意识到，教学也是科学。即教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。从产生至今，有效教学就一直是教学研究的焦点之一，但有效教学研究的历史表明，有效教学是一个动态发展的概念，其内涵一直随着教学价值观、教学的理论基础以及教学研究的变化而不断扩展、变化。所以，课堂有效教学的研究 是教育科研一直永恒的主题。 当前有效教学大体有四种取向：一是科学主义（以加涅的“设计教学思想”为代表）；二是建构主义（以杜威的“参与者知识观”为代表）；三是多元智能（以“加德纳的理论” 为代表）。四是最优化理论（以巴班斯基的理论为代表）。这四个理论就是我们进行课题研究 的理论支撑，也是新课程所倡导的教学理念。 二、课题研究的意义 实施新课程以来，基础教育教学领域又一次开始关注在新课程理念下如何实现有效教学 的研究。从近几年的新课程教师培训和教学指导中发现，很多新课程教师在有效备课、有效教学、有效评价等方面存在许多问题。为此，本课题研究的目的在于给处在迷茫中的新课程 教师提供一种有效课堂教学的行动方案和有效指导，探索适应新课程理念的有效教学方法， 通过研究建构适应新课程理念的有效课堂教学理论与方法体系，全面提高教育教学质量，有力促进新课程改革进程。所以，在新课程背景下开展本课题研究，具有十分重要的现实意义： 1、转变教师的教学理念。研究有效教学策略，建构有效教学课堂新模式，提高课堂教学 的效率与效益。 2、转变学生学习方式。用热情和兴趣点燃智慧，让学生以饱满的精神状态积极参与课堂 教学活动，实行师生互动的探究式改革，学会并自觉地在已有的经验基础上建构自己的知识 框架和理论体系； 3、建构有效教学评价指标和管理体系。掌握有效教学的评价标准，而且能够灵活地根据 具体的教学内容调整评价标准，科学地将定量与定性、过程与结果有机地结合起来，全面地评价学生的学习成绩和教师的工作实绩。
阅读方法与技巧
阅读方法与技巧 （一）理解概念 1、表达方式主要运用记叙、描写，抒情、说明、议论渗透其中。 记叙体现在事件的叙述中，揭示事理，反映人物思想性格。 描写体现在人物或环境的描摹中，表现人物形象、渲染气氛、衬托情感、推动情节发展。 抒情体现在叙事过程中，作者对自然、人生、社会的感悟、体验而表达出的喜、怒、哀、愁等爱憎感情，有直抒胸臆、间接抒情之别。 说明体现在叙事过程中，对个别事物进行具体形象的说明，使记叙内容更详尽充实。 议论体现在叙事过程中，对人物形象、事件所内含的意义进行哲理性分析表述，深化文章主题。 2、记叙范围主要是叙述事件、刻画人物形象、描写自然景物和社会面貌。 3、记叙主题主要包括人物的思想性格、道德风尚、自然规律、人生哲理、社会本质意义。 （二）辨析要素、人称、角度、顺序、线索。 1、要素通常在行文中直接找出或从文中找出关键字词归纳概括。 时间、地点文中表示具体时空的词句。 人物一般把握主人公的形象特点及次要人物的衬托作用。 事件的起因在掌握主要事件的基础上以“为什么发生这件事”示问解答。 事件的经过一般是主要事件的具体化，以“发生了什么事”示问解答。 事件的结果事件的结束，以“这件事最后怎么样”示问解答。 2、角度站在作者或文章内容中出现的人物的方位上予以辨析。 直接（正面）直入正题，以当事人的身份描述人物或事 件。 间接（侧面）以第三者的身份对人物或事件进行描述。 3、顺序按照叙事的先后过程，予以确定。 顺叙以事件发生的先后顺序一一直叙，先始后终的交代事情的来龙去脉。 倒叙以回忆的形式，先叙述发生过的时间或事件的结果，然后承接上文，再叙述正在发
生的事件或事件的起因。 插叙在顺叙事件的过程中，中间插入与正文事件密切相关的内容，对正文内容作出必要的补充。 4、线索行文中，串联起各个事件或贯穿全文始终的事物或作者的情感。 物线在文中多次提及或重复出现的事物。 情线作者在叙事过程中所表达的真挚情感及其变化。 （三）掌握方法，灵活运用。 1、快速阅读全文，大致把握文章内容。 2、审清文题，明确所问。 3、回顾所学，正确解答。 4、辨清题型，文章答案文章找。 可找答案的题型有：记叙要素中的时间、地点、人物要素；照应内容；指代内容。只要对照题目从文中找出相应词句即可。 例：鲁迅《社戏》“夏夜看戏”。 时间：夏夜。 地点：去赵庄的航船上。 人物：我和小伙伴们。 照应的内容：“似乎听到歌吹了”照应“那声音大概是横笛，婉转、悠扬”等。 指代的内容：“因为我在这里不但得到优待”中的“这里”指代“鲁镇的平桥村”。 5、紧扣中心，深入理解，归纳概括。 ①如何把握人物的思想性格？ 分析人物富有个性化的语言、外貌、动作、神态、心理特征。 例：鲁迅《孔乙己》“孔乙己第一次到酒店喝酒的情景”。 外貌——贫困潦倒 、好逸恶劳。 语言——迂腐可笑、自欺欺人。
指南视角下绘本教学活动中教师指导策略的实践研究与反思
《指南》视角下绘本教学活动中教师指导策略的实践研究与反思 ——以《纸真好玩》早期阅读系列活动为例 在现代教育理念下，早期阅读越来越受到社会各界人士的重视，近年来也是教育工作者最热衷研究的教育领域之一。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，要引导幼儿接触优秀儿童文学作品，引发幼儿对书籍阅读的兴趣。《指南》中语言领域指出“应为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。” 在幼儿园早期阅读活动中，绘本教学是承载幼儿园早期阅读教育活动的重要载体，因此，如何有效开展绘本教学活动，教师如何在活动中正确的使用教育教学指导策略，对幼儿园早期阅读教育效果的影响至关重要。本文主要在早期阅读《纸真好玩》系列活动的实践基础上，进行观察记录及反思，对绘本教学实践活动经验进行总结和升华，为后续开展同类教学活动做指导和参考，并提升理论研究。 一、绘本分析，挖掘有效教育信息，梳理适合幼儿发展的核心经验 1.筛选绘本，教师是优秀绘本的选择人 绘本不仅仅是简单的图画书，绘本教学也并非是单纯文学作品欣赏活动，更不是单一的语言教学活动载体。绘本内容中几乎包含了幼儿期可发展的所有领域和认知。所以，教师要在进行绘本分析活动中对优秀的绘本进行筛选和抉择，选取优秀的、适合当前年龄段孩子阅读学习开张活动的绘本。读本分析中，教师是优秀绘本的选择人。 在作品《纸真好玩》中最重要的内容就是“纸玩具”，贴合幼儿生活的同时，玩具也是孩子最喜欢的认知载体，所有绘本《纸真好玩》是比较适合孩子阅读的绘本作品。 2.教学信息梳理，老师是绘本作品的品读人 选择了绘本作品，如何进行教学活动设计，如何开展有效的教学活动，成了最为关键的问题。这就要求老师要通过专业的眼光，运用自身专业的技能技巧，深入挖掘绘本作品中有效的教学信息，对绘本作品的画面、文字、色彩等元素进
苏教版教材“探索与实践”文本评析与教学策略
苏教版教材“探索与实践”文本评析与教学策略 发表时间：2012-11-20T10:43:12.140Z 来源：《数学大世界(教育导向)》2012年第8期供稿作者：刘巧兰 [导读] “探索与实践”版块的特点鲜明且目标明确，深受学生们的青睐，但却被部分教师忽略。 江苏省盐城市亭湖区南苑小学刘巧兰 苏教版教材“探索与实践”是小学数学中，供学生进行数学练习的版块，该版块的内容与普通的练习题和思考题不一样，它更注重对数学的探索和实践，强调合作性与实用性，和学生的日常生活与社会活动密切相连，有助于学生的综合发展。 “探索与实践”版块是构成“整理与练习”的四个版块之一（其他三个版块分别是“回顾与整理”，“练习与应用”，“评价与反思”）。“探索与实践”版块总共有48 个小题，占整个“整理与练习”总量的24.2%，从习题所占的份额来看，它在四个版块中没有什么优势，但从思维含量与实践调查方面进行考量，其他版块只能望其项背。 在“探索与实践”版块中有很多经典题目，它不仅能有效考察学生对知识的了解与掌握情况，还能就学生对知识的灵活运用进行锻炼；同时它还能对学生的活动能力与团队合作意识进行考察，提升学生的理论知识，增强学生对知识的实际运用能力，以现实基础为出发点，着眼未来，奠定学生良好的长远发展的基础。 “探索与实践”版块的特点鲜明且目标明确，深受学生们的青睐，但却被部分教师忽略。本文主要以“探索与实践”版块的问题类型为基础，提出几点教学策略： 一、探究活动教学：找准切合点，指引学生积极探索 探究性问题主要针对学生思维的训练，找到规律并创新方法。要将思维训练始终贯穿于整个探究活动，鼓励学生探索并创新，注重培养学生从多个角度来思考问题，不断深入探究的兴趣和习惯。单独思考问题，集体交流讨论，不断从探究中提高学生的思维能力。 案例一：下列表格中的a、b、c分别代表了3 个连续的自然数。写出任意3 组这样的数，并对各组数进行求和。 1. 通过对上表的观察，你发现了什么? 进行小组讨论。 2. 若连续3 个自然数之和为99，中间数为x，你能用方程求解出x 的值吗? 这3 个数分别是多少? 3. 若连续5 个奇数之和为55， 中间数为n，你能用方程求解出n 的值吗? 老师提问：填写在表中的每组自然数的要求是什么？ 学生回答：必须是连续的。 老师又问：你能按要求填写出来吗？填好之后再对表格进行观察，你发现了什么？ 在小学数学的教学过程中，有效的引导加以巧妙的追问有助于提升和跨越学生的思维数次： 第一步：基本规律的探寻，连续3 个自然数之和等于3 倍的中间数； 第二部：基本规律的拓展，奇数个连续的自然数之和等于奇数的个数乘以中间数； 第三部：规律的再次扩展：奇数个连续的奇（偶）数之和等于奇（偶）数的个数乘以中间数； 第四部：规律的总结归纳，奇数个连续的自然数（奇数或者偶数）之和等于自然数（奇数或者偶数）的个数乘以中间数； 第五部：质疑，偶数个连续的自然数（奇数或者偶数）之和有什么样的规律呢？ 教学反思： （一）注重对学生的引导 有些内容表面看上去很抽象、枯燥，但教师巧妙的引导有助于吸引学生积极参与其中，其参与热情甚至赶超游戏和活动。教师应鼓励学生在课堂上积极开展思维活动，并大胆质疑，踊跃发言，使探索和思维并进。 （二）注重对教材的研究 教师应加大对苏教版教材“探索与实践”版块的研究，细细品味其中的内容，研究不够深入，准备不够充分很难对学生进行准确引导，很难达到思维锻炼的目的。 （三）留给学生充足的时间 在进行探索学习的过程中，学生应保留充足的时间，思考更多的解决问题的方法，闪现智慧的火花，使学生真正从探索中锻炼思维，受到启发。 二、活动操作类教学：开发学生技能，引领实践 在“探索与实践”版块中，很多问题光凭口或笔很难完成，一定要通过学生的实践操作方能找到问题的答案。操作是一门与学生年龄特点相符合的重要应用技能，对激发学生的兴趣有很大帮助。动手操作不但能有效解决问题，还能在实践过程中逐渐培养学生的创新意识并养成动手的好习惯。在进行活动操作教学时，教师应鼓励学生放手大胆去做，还应锻炼其相互之间的协作能力，对他们的操作方法进行指导与提点。具体注意事项如下： （一）事先做好器材的准备，为学生的活动提供充分的条件保证。比如，在学习五年级上册的教学内容“量一量”之前，应事先做好身高测量仪器如统计表和米尺等的准备；在教学五年级下册的教学内容“在操场上画圈”之前，应事先做好小铲和石灰粉以及长绳等的准备。 （二）为保证良好的操作性，器材应具有合适性。在教学六年级上册的教学内容“用一张长方形纸卷两个圆柱”之前，应鼓励学生积极开展相互交流，多准备好几张纸。 （三）分小组实践。教师应该对学生给予足够的信任，但同时又要对他们的个人组织能力正确估计，不能过于高估学生而放任其动手操作，结果可能造成混乱和导致很差的收效。
小学语文阅读方法与技巧
小学语文阅读方法与 技巧 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学语文阅读方法与技巧 怎样阅读写人文章 一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。 世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。 二、抓住典型事例，分析人物形象。 写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。 三、理清文章层次，明确写作目的。 在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。 怎样阅读写事文章 写事文章，就是通过一件事情发生、发展、结果的全过程,表达某些观点看法，让更多的人从中领悟生活的道理。阅读写事文章，要注意以下几点：
一、弄清记事的“六要素” 记事的文章，一般都具有时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果这“六要素”。阅读时，要初步了解这件事发生的时间、发生的地点、有哪些人物，事情是怎样发生的，又是怎样发展的，结果怎样，弄清了这些，有利于更好地理解全文。 二、理清叙事的顺序。 一般来说，叙事的顺序包括三种：①顺叙，是按照事情的先后顺序来叙述。②倒叙，就是把事情的结局先写出来，然后再写事情的发生、经过等。③插叙，在叙述某一事件的过程中，要对所叙的事情进行必要的交代而插入的叙述。当插叙的内容结束后，原来的叙述继续进行。我们弄清了事情的发展顺序，阅读后，才能留下清晰的印象，从而有助于我们更透彻地理解文章。 三、抓住叙事的重点部分，体会作者所要表达的感情。 叙事文章一般都有详有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都要选取典型的事例进行详写。阅读时，我们要抓住重点，认真分析，体会作者从中表达的看法、观点。怎样阅读写景文章 写景的记叙文，主要是以描写大自然的美丽风光为中心，通过对景物的生动描绘，来抒发作者的某种感情。阅
中特理论与实践参考试卷
一、论述题 1．改革开放以来，我国综合国力极大提升，2010年国内生产总值跃居世界第二，但我们面临的形势和任务还十分艰巨。请谈谈对当代中国基本国情的理解和认识。 2.冷战结束后，国际上关于中国的前途和命运有各种不同的评论和预测，“中国崩溃论”、“中国威胁论”“中国责任论”等各种论调反复出现，仅“中国威胁论”演变出“中国人口威胁论”“中国核威胁论”“中国环境威胁论”等各种论调。如何认识和评价国际范围内关于中国的各种评论和预测？ 3.毛泽东曾经指出：“只有让人民来监督政府，政治才不敢松懈；只有人人起来负责，才不会人亡政息。”请结合我国民主政治的发展历程，谈谈对人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心的理解。 二、材料题 1．材料一： 若我们稍加思索，就可以明暸文化的物质设备本身并不是一种动力。单单一种物质设备，若没有我们可称作精神的相配部分，是死的，是没有用的。最好的工具亦要手工的技术来制造，制造就需要知识。在生产，经营及应用器物，工具，武器及其他人工的制造，都不能没有知识，而知识是关连于智力及道德上的训练，这训练正是宗教，法律，及伦理规则的最后源泉。 一物的运用及占有，包含着相当对于它的价值的的欣赏，于是较深的精神能力亦在起作用了。一物的运用及消费需要众人的合作和分配。共同工作及工作结果的共同享受是根据于有一定方式的社会组织。 因之，物质文化需要一相配部分，这部分是比较复杂，比较难于类别或分析，但是很明显的是不能缺少的。这部分是包括着种种知识，包括着道德上，精神上及经济上的价值体系，包括着社会组织上的方式，及最后，并非最次要的，包括着语言，这些我们可以总称作精神方面的文化。只有在人类的精神改变了物质，使人们依他们的理智及道德的见解去应用时，物质才有用处。另一方面，物质文化是模塑或控制下一代人的生活习惯的历程中所不能缺少的工具。人工的环境或文化的物质设备，是机体在幼年时代养成反射作用，冲动，及情感倾向的实验室。四肢五官在应用工具时养成了文化中所需的技术。神经系统亦因之养成了一切构成社会中通行的科学，宗教，及道德的概念，情感及情操。这些心理历程尚有一重要的相配部分，就是喉舌养成了那些概念及价值所关联的一定的声音。 这标准化的身体上的习惯或习俗，亦即机体上较巩固的修正，乃是精神文化最基本的要素，和一个器物或一种人改造过的环境是物质文化的基本要素一般。器物和习惯形成了文化的两大方面------物质的和和精神的。器物和习惯是不能缺一，它们是互相形成及互相决定的。（《文化论》英马林诺夫斯基） 问：物质文化和精神文化的辩证关系是什么？ 材料二：