沪教版(上海)物理八年级上册-3.3 力的图示、力的示意图、力的测量 教案

3．3 力第2课时-----力的图示、力的示意图、力的测量

一、教学任务分析

本节学习力，其内容主要包括力的图示、力的示意图、力的测量等三个要点。本节内容是后继学习重力、摩擦力、平衡力、力的合成，以及简单机械和压强、浮力的基础。

对力的三要素、力的图示、力的测量等从物理学研究角度引入的物理知识点，绝大部分学生可能是第一次听说，因此要适当降低要求，课堂教学设计的中心应围绕帮助学生突破对这些抽象的理论性强知识的理解和运用。让学生合作学习力的图示和力的测量。

本节教学中要求学生主动参与，认识物理研究的方法，学会学习物理的方法，提高学习物理的兴趣。感悟观察、实验、概括的重要性。在掌握基础知识的同时掌握基本技能，提升科学研究的素养。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）知道力的图示可以形象表示力的三要素，会画出力的图示。会画力的示意图，知道力的图示和力的示意图的区别。

（2）知道弹簧测力计的量程、最小分度值，会用弹簧测力计测力。

2、过程与方法

（1）经历“力的图示法”学习过程，感受用图形表示物理量的方法．

（2）经历用弹簧测力计测量力的实验过程，感受实验规范操作的重要性。

3、情感态度与价值观

（1）通过作力的图示的训练，培养认真细致的学习态度。

（2）通过小组合作学习完成“用弹簧测力计测力”的实验，体验互助团结的力量，知道物理是实验科学，体验学习物理的乐趣，培养学生良好的实验习惯。

三、教材重点和难点

重点：力的测量

难点：力的图示

四、教学资源

1、学生实验器材：弹簧测力计、钩码、细线、弹簧、拉力器

2、演示实验器材：弹簧测力计（演示）

3、自制PPT幻灯片

五、教学设计思路

本设计的内容主要包括力的图示、力的示意图、力的测量等三个要点。

本设计的基本思路是：从的情景中引发学生对力的思考，进入到新课的教学。在设计“甲弹簧去拉乙弹簧”的实验中，认识力是物体间的相互作用。在寻求对力的三要素形象直观描述中，去学习力的图示。在学习用弹簧测力计测力的过程中，指导学生说出测力计的量程、最小分度值，学会测力计的调零，培养爱护仪器，遵守操作规范的实验习惯。最后利用弹簧测力计研究相互作用的两个力的大小关系。

本设计要突出的重点是：力的测量。方法是：通过小组合作学习，共同完成力的测量的学习，规范操作流程，培养爱护仪器意识。为提高学习兴趣，要求学生设计包括测一个鸡蛋的重力、测一根头发丝最大拉力等力的测量实验。为帮助学生了解物理学的实用价值观，可

补充用握力计测两个同学的握力大小、用牵引测力计测量班中最强壮的两位同学的最大拉力等活动。

本设计中要突破的难点是：力的图示

完成本设计内容需1课时。

六、教学流程

七、教案示例

（一）引入

1、视频：播放跳水录象片段，如图所示。

2、回顾：力是物体对物体的作用；物体间力的作用是相互的；力的作用效果；力的三要素。（二）新课

3、力的图示

（1）问题

要认清一个力，必须认清这个力的三要素，即是要说清这个力的大小、方向和作用点，有的力可能需要一大堆文字才能说清楚，我们有什么办法可以简洁直观的描述一个力呢？

（2）学生讨论2

要求学生讨论找到描述力的三要素的方法----力的图示

法。

（3）示例

作小车受到的50牛水平向右的拉力。如图4所示。

（4）应用

图4

练习：①画电线对吊灯竖直向上的1.2牛的拉力；②画

小车受到的与水平线成30度夹角的斜向左下方60牛的

推力。

4、力的测量

（1）学生实验4

教师：要测量力的大小，首先应该规定力的单位。在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛。这是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的。

牛顿这个单位是怎样规定的，在初中阶段暂时不能讨论，我们只要对“牛顿”这个力的单位有初步的感性认识就够了。

多大的力是1牛顿？你拿起两个鸡蛋所用的力大约是1牛顿。拿起一块砖用的力大约是20牛顿。运动员举起杠铃时需要用1000至3000牛顿的力。

四、弹簧秤

教师：有了力的单位还不够，要测量力的大小还需要有测量工具。测量力的工具是测力

计，常用的测力计是弹簧秤。

1．弹簧秤的原理

教师演示并讲解：我们知道，弹簧受到拉力就要伸长，拉力越大，弹簧伸长的越长。弹簧秤就是根据这个原理制成的。

2．观察弹簧秤

（l）弹簧秤上刻度数值是用什么作单位的？

（学生观察、回答：弹簧秤上的刻度数值用牛顿作单位）

（2）弹簧秤上最大刻度的数值是多少？

（学生回答：最大刻度数值是5牛顿）

教师：弹簧秤上最大刻度数值就是这个弹簧秤的量程。弹簧秤受到的力最大不能超过它的量程，否则弹簧秤就会损坏。我们今天所用的弹簧秤的量程就是5牛顿。

（3）弹簧秤的最小刻度是多少？

（学生回答：0.2牛顿）

教师：不同的弹簧秤的最小刻度不一定相同，应该根据刻度数值和格的数目去计算。

（4）零刻度的调整

教师：看看你所用的弹簧秤，当不受拉力时，指针是不是对准零刻度线，如果没对准，请你调整好。

（学生调整）

教师：使用弹簧秤测量力的大小时，应该先观察它的量程和最小刻度，进行零刻度的调整。

3．学生实验

（1）用手拉弹簧秤的钩，大家亲自感受1牛顿和5牛顿的力有多大。

（学生操作）

（2）每人一个木块，用弹簧秤拉着它在空中静止不动，测量拉力。

（学生操作）

（3）使木块匀速直线上升，拉力多大？

（学生操作）

（4）木块在水平桌面上匀速直线运动，拉力多大？

（学生操作）

教师：从刚才的实验可以看出，同一个木块在空中静止和匀速直线上升时，拉力大小相等。拉着木块在桌面上匀速直线运动时所需要的力远比拉着它匀速上升时的拉力小得多。正因为这个道理，很多沉的东西我们搬不动，但是可把它推动。

（5）现在用一根头发拴在弹簧秤的钩上。测量将头发拉断时的拉力多大。

（学生操作）

教师：人的头发的强度随人的年龄大小而变，成年人的头发强度大，小孩和老人的头发强度小。

实验中，要求学生估计被测力的大小、观察弹簧测力计的量程、最小分度值，学会测力计的调零，培养爱护仪器，遵守操作规范的实验习惯。

在教学中，为提高学习兴趣，了解物理学的实用价值观，可补充学生活动：用握力计测两个同学的握力大小；用牵引测力计测量班中最强壮的两位同学间的最大拉力。

（2）学生实验5

利用两只弹簧测力计研究相互作用力的大小关系，如图5所示。

5、教学小结

由学生小结学习中的收获、思考和问题。

①所获---（如建立知识树）。

②所思---（如思考实验设计的改进）。

③所问---（提出力的后期学

附：教学板书

第三节力的测量

力的单位：牛顿，简称牛。

测量力的大小用测力计，实验室中常用弹簧秤。弹簧秤：

1、构造

2、原理：弹簧受到的拉力越大，它的伸长越长。

3、使用方法：

注意量程：测量时，不能超过它的量程。

调零：使指针对准零刻度。

放正：

读数：注意最小刻度，并且视要与刻度尺垂直。记录：别忘单位。

八年级物理下册 8.2 重力 力的示意图(一)教案 苏科版

8.2 重力力的示意图（一） 一、教学目标 1、知道什么是重力 2、探究重力的大小和重力的方向 3、知道重力势能及应用 4、初步培养学生的科学探究能力 二、预习引导 1、地球附近的物体由于____________而使物体受到的力叫重力，物体受到的重力的大小简称____________。 2、物体所受的重力大小跟它的质量成_________，其关系可表示为___________。其中G表示_____________；m表示_____________；g=_____________，表示_____________________。 3、航天员从地球到月球上时，他的质量____________，他所受的重力___________。 4、熟透了的苹果会落向地面，这表明_______________________________。 5、人们常用一根线的下端挂上一个重物做成____________,在建筑房屋时来检查墙壁是否竖直。 三、教师精讲 提问：河水为什么总是向低处流？跳伞的人为什么会落向地面？ 抛出的物体为什么总会下落？ 【板书】一、重力：这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。 重力的施力物是地球。 二、重力的测量：弹簧测力计 测量方法 P48 图8-16

【活动8.3】探究物体所受重力的大小与质量的关系 【实验器材】弹簧测力计、钩码 【实验步骤】 【数据分析】 【实验结论】钩码所受重力的大小与它的质量成______比。 【板书】三、重力的大小与物体的质量成正比。 公式：G = mg g 约等于9.8N/kg ，粗略计算中可取10N/kg。 g 表示：质量为1kg的物体受到的重力为9.8N。 注意：单位的选取。 【活动8.4】判断重力的方向 【方法】剪断细线，观察小球下落的方向从而得出重力的方向。 【板书】四、重力的方向：竖直向下或垂直水平面向下。 人们常在一根线的下端挂上一个重物做成重锤线，来判断墙壁是否竖直。 【生活物理社会】 观察图8-21 【板书】五、被举高的物体具有能量，这种能量叫重力势能。 弹性势能和重力势能是常见的两种势能。

(完整word版)沪科版八年级物理力与运动单元试题及答案,推荐文档

沪科版八年级物理第七章力与运动单元综合检测(一) (45分钟100分) 一、选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分) 1.(2013·广州中考)忽略一切阻力,原来静止在水平面上的大石头被另一块小石头水平撞击,大石头的运动情况是( ) A.始终静止不动 B.动了一点点,很快停下来 C.撞击时开始运动,然后慢慢停下来 D.撞击时开始运动,然后做匀速直线运动 2.如图所示,小车处在水平桌面上,用轻绳跨过定滑轮与钩码相连,在轻绳 的拉力作用下沿桌面做匀速运动。若突然剪断轻绳,则小车( ) A.将继续向前匀速运动 B.将运动得越来越慢 C.将立即停止运动 D.受的摩擦力将越来越大 3.(2013·东营中考)如图所示,水平公路上向前行驶的汽车中,有一竖直站立 的人突然向前倾。以下说法正确的是( ) A.人向前倾说明人不具有惯性 B.人向前倾说明车具有惯性 C.车突然加速 D.车突然减速 4.(2013·鄂州中考)我国于2013年6月11日17:38在酒泉发射中心成功发射“神舟十号”飞船,并开创了中国载人应用型飞行的先河。火箭升空120秒后,逃逸塔与箭体分离,在分离的瞬间,下列关于逃逸塔的说法正确的是( ) A.失去重力 B.速度为零 C.仍有向上的速度 D.速度反向 5.(2013·巴中中考)如图所示,下列四个有关物体运动状态描述的图像中,不能说明物体处于平衡状态的是( ) 6.(2012·兰州中考)关于作用在同一直线上的两个力,下列说法中正确的是( ) A.两个不为零的力,其合力一定不为零 B.两个力的合力,一定大于其中任何一个力 C.求两个力的合力大小,就是把两个力的大小相加 D.两个力的合力,可能小于其中任何一个力 7.某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车进行观测研究。他们记录了小车在某段时间内通过的路程与所用的时间,并根据记录的数据绘制了路程与时间的关系图像,如图所示。根据图像可以判断( )

(完整word版)初中八年级物理力的示意图作图专项练习

作图题专项练习 1．作出吸附在竖直磁性黑板上静止的棋子所受力的示意图． 2．如图，车减速前进，画出悬挂在车厢内的物体A所受力的示意图． 3．如图所示，一梯子静止斜靠在竖直的墙壁上，请画出梯子顶端A对墙壁的压力的示意图．4．如图所示，是火箭起飞的情形，请作出火箭起飞的受力示意图（不计空气阻力） 5．在自动化生产线上，常用传送带传送工件．如图所示，一个工件与传送带一起以0.2m/s 的速度水平向右匀速运动，不计空气阻力，请在图中画出工件的受力示意图． 1题 2题 3题 4题 5题 6．物体M是静止在一水平匀速行驶的车厢里的一木箱．如图请作出M所受力的示意图．7．如图所示，一小木块从斜面上滑下，在粗糙的水平面上滑动一段距离后便停下来．请你 画出木块在水平面上滑动时的受力示意图． 8．如图所示，一物体沿着固定的光滑斜面下滑，请画出物体在图示位置处所受力的示意图 9．一只篮球挂在墙壁上处于静止，请在图上画出篮球所受的力的示意图． 10．课堂演示实验时，老师让小钢球从斜面滚下，在水平桌面上运动，经过一条形磁铁附近，运动轨迹如图所示．请作出小球在图中位置时水平方向上的受力示意图． 6题 7题 8题 9题 10题 11．如图，物体沿着粗糙斜面下滑，试画出物体受力的示意图． 12．如图所示，弹簧一端固定在竖直墙上，另一端固定在物块B上，A、B相互叠加放置光滑水平面上．现将A、B从弹簧的原长位置O点拉至位置l，松手后，A、B保持相对静止并向O点运动．请在图中画出当A、B运动到位置2时，物块A受力的示意图． 13．如图所示的A物体处于静止状态．请画出在水平方向的受力示意图． 14．如图所示，实心铅球静止在斜面上，请用力的示意图作出铅球受到的重力和挡板对铅球 的支持力． 15．如图所示为足球运动员顶出去的足球，试画出足球在空中飞行时的受力示意图（不计空 气阻力）． 11题 12题 13题 14题 15题16．图是超强磁悬浮照片，上面是用超强永磁体制成的圆片，下面是被液氮冷却的“高温” 超导体，请在图上画出圆片的受力示意图． 17．图中，木块A、B叠放在水平桌面上，一起做匀速直线运动，画出木块B的受力示意图．18．如图所示，圆球在水平地面上滚动，请画出球对地面压力的示意图． 19．如图甲，物体在拉力F的作用下向右做匀速直线运动，试画出物体受到的摩擦力；

(完整)八年级物理_力的示意图

力的图示练习 例题：用50N的力沿水平向右的方向拉一个小车，请画出小车所受拉力的图示． 解析：（1）首先确定受力物体，在这道题里是小车，画出一个方框表示受力物体．（小车）（2）根据力的大小选定一个标准长度表示一定大小的力，已知力的大小应是标准长度所表示力的大小的整倍数．在这道题中选1个标准长度代表10N，已知力50N是10N的5倍． （3）确定力的作用点，力的作用点不能离开受力物体，一般画在表示物体的方框的中心． （4）从力的作用点，沿力的方向画一条线段、线段的长度应当等于标准长度的整倍数，在这道题里是5倍．（5）在线段的末端画一个箭头表示力的方向，注意箭头一定要画在线段以内． 最后形成如图所示完整的图示． 练习： 1．用60N的力竖直向上提着一个物体． 2．沿着与水平方向成30°角的方向向右提一个物体． 3、小球用细线悬挂在天花板下，请用力的示意图画出小球受到的拉力． 4、有一个重小球用细绳挂在竖直的墙壁上，如上面右图所示．请在图中画出小球所受到绳的拉力的示意图 (1)重100 N的物体受20 N水平拉力作用时，能在水平面上做匀速直线运动，画出这个物体在30 N水平向右的推力作用下在原水平面上运动时所受合力的图示.

(2).如图1-1-5(a)所示，电灯悬挂在电线下静止不动，受到电线的拉力为10 N，画出此时电灯受力的图示. 二、力的示意图 1.（1）如图所示，重量为5N的小球正沿斜面滚下，画出小球所受重力的示意图。 （2）如图所示，工人用600N的沿斜面向上的推力将箱子推上斜面，请作出推力的示意图。 （3）如图所示，物体静止在斜面上，画出它所受支持力的示意图。 （4）画出与水平方向成45o角斜向左上方拉小车的拉力的示意图。 3、（1）如图所示的是长在枝条上的重力为2N的苹果，请画出苹果受力的示意图。 （2）如图所示，重500N的物体静止在水平地面上，画出它受力的示意图。 （3）如图所示，一个球体贴着竖直墙面静止在水平地面上，画出球体受力的示意图。 1、下面左图中重为3N的玩具小车沿斜面向上运动，请画出小车所受重力的示意图。 2、一木块静止在斜面上，在上面中间的图中画出这个木块所受各力的示意图。 3、在上面右图中，用50N的水平向右的力作用在质量为2kg的砖块A上时，砖块处于静止。在图中画出砖块在竖直方向所受各力的示意图。

八年级物理全册 6.1力教学设计 沪科版

6.1力 三维目标 知识与技能：经过从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的进程并了解力的概念。 过程与方法：通过实验感受力作用的相互性，通过常见事例和实验认识力的作用效果。 情感态度与价值观：用身边物体多作些小实验，亲身体验、感受探究过程，培养探究科学的兴趣。 教学重、难点 1．重点 (1)让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程。 (2)力的初步概念。 2．难点 (1)学会科学归纳。 (2)利用力的作用是相互的道理，解释一些简单的力的现象。 教学方法 归纳法、讨论、交流法 教具准备 演示实验：铁架台、两根磁棒、细线、绸布、玻璃棒、小纸屑、铁块、磁块、表面涂有一层蜡的两个软木塞、水槽 学生分组实验：橡皮筋。 教学过程 一、课题引入 师：我们这一章中要学习一个新的物理概念——力。力是生活中常用的一个词，用在不同的地方有不同的含义。你能说出多少个关于力的词语? 生甲：力量、力气、身强力壮、力争、力行、说服力、生产力、力图…… 师：说服力、生产力、战斗力，这里的力是表示事物的效能；力争、力行、力图，这里的力是表示尽力；身强力壮、这里的力是表示力量……可见，力这个问含义丰富。 在物理学中研究的力含义要狭窄得多，但有确切的含义，物理学中力的概念，是从大量与力相关的自然、生活、生产现象中归纳。概括出来的。 板书：第五章熟悉而陌生的力 第一节力 二、新课教学 1．力是什么? 师：在生产、生活中时常需要用力，请举例说明。 生甲：人推车需要用力；人把水桶提起来需要用力； 生乙：人用脚踢足球用了力；人拉锯锯木头用了力。 生丙：运动员将杠铃举起来用了力；推土机将泥土推走用了力； 生丁：渔民捕鱼拉起鱼网时用了力；大象将跷跷板压下去时用了力； 演示实验：磁铁吸引铁钉、用细布摩擦过的玻璃棒吸引纸屑、同名磁极互相排斥、异名磁极互相吸引。 师：以上的实例与演示实验说明了什么?或你得出什么结论? 生甲：当人对物体推、拉、举时存在力的作用。

八年级物理力的示意图练习

八年级物理力的示意图练习 班级姓名学号 【当堂反馈】 1．物理学中把力的、和称为力的三要素，通常可以用 来表示力的三要素。 2．如图所示，将一根弹簧挂在天花板上，某人用方向相同的两个力作用于弹簧，已知F1

【课后作业】 1．叫做重力，地球上的所有物体都受到，其施力物体是。 ，将12kg的物体放到月球上，其质量2．一物体在月球上受重力等于在地球上所受重力的1 6 是kg，重力是N（取g=10N/kg） 3．下列说法中正确的是 A．1kg=9.8N B．杆秤是用来测量物重的 C．物体的质量跟它受到的重力成正比 D．质量是1kg的物体，受到的重力是9.8N 4．有关重力方向的讨论，正确的是 A．重力的方向总是垂直向上 B．重力的方向总是竖直向下 C．重力方向总是竖直向下，也就是垂直于地面向下 D．重力方向总是垂直向下，也就是竖直向下 5．关于物体的重心，以下说法中不正确的是 A．重心是物体所受重力的作用点 B．重心不一定在物体上 C．质地均匀、外形规则的物体的重心在它的几何中心 D．一切物体的重心都在它的几何中心 6．有一块质量大约为400g的金属，为了测量它受到的重力，最好使用 A．测量范围是500g的托盘天平B．最大刻度是5N的弹簧测力计 C．最大刻度是2.5N的弹簧测力计D．最大刻度是2000N的牵引测力计 7．甲、乙两位同学的质量之比为10：9，若甲同学的体重是588N，那么乙同学的质量和体重分别为 A．52.9kg，529.2N B．54kg，529.2N C．667kg，653.2N D．60kg，588N 8．我们在研究物体受重力作用的时候，可以认为重力作用在物体的一个点上，这个点叫做物体的，形状规则、质地均匀的物体的重心在其上。 9．如图是褔娃踢出去的足球，请在图中画出足球在空中飞行时的受力示意图。 （不考虑空气阻力） 10．一条绳子最大能承受490N的拉力，使用这条绳子能不能提起体积是5dm3的铁块? (ρ=7.9×103kg/m3)

沪科版 八年级物理 力与运动测试题(精华)

八年级物理第七章《力与运动》测试卷（沪科版） 一、选择题 1．妈妈做饭时，小军在旁边仔细观察。于是联想到许多物理知识，其中错误的是（） A．泼水时，盆留在手中，水由于惯性飞出去了 B．把鸡蛋向碗沿一撞，鸡蛋就破了，是利用了力的相互作用 C．饺子上捏出了漂亮的花边，是力改变了物体的形状 D．静止在水平桌面上的电饭锅受到的重力和它对桌面的压力是一对平衡力 2. 氢气球下用细线悬挂一个重物匀速上升，若细线突然断裂，则重物将（）A．不再受力B．保持原速度一直上升 C．立即下落D．先上升后下落 3. 质量为m的物体受到拉力F的作用，在水平地面上向左做匀速直线运动。如图所示为其受到拉力F的示意图，其中可能的是( ) A、只有甲 B、只有乙、丙 C、只有甲、丙 D、甲乙丙均有可能 3题图4题图 4. 有甲、乙两个物体，在力的作用下做水平直线运动，其速度时间图象如图所示。由图可知，两物体运动过程中水平方向上的受力情况是（） A．两物体都受平衡力作用 B．两物体都受不平衡力作用 C．甲受平衡力作用，乙受不平衡力作用 D．甲受不平衡力作用，乙受平衡力作用 5. 如图所示，一架重型运输直升机在执行救灾任务时，通过钢缆将一质量为9×103Kg的货物悬吊着往下放。下列说法正确的是（） A．直升机所吊货物的重量是9×103N B．直升机所吊货物的重量是9×104N C．货物受到的重力方向是不断变化的 D．货物受到的重力方向是垂直向下的 6. 用弹簧测力计拉着重8N的物体在水平面上以2.5m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为2N。当绳子突然断开时，则（） A.物体速度保持不变，受到的摩擦力小于2N B.物体速度逐渐减小，受到的摩擦力等于2N C.物体速度逐渐减小，受到的摩擦力等于8N D.物体立即停止，受到的摩擦力为零 7. 2010年温哥华冬奥会上，中国选手王潆一人获得三枚金牌，并打破世界纪录如图．下列论述错误的是（） A．王濛到达终点线后，还继续向前滑行是由于惯性的原因 B．用力蹬冰面加速，原理是“物体间力的作用是相互的”

沪科版八年级物理力与运动

第七章力及运动考点专训 专训1.惯性及惯性现象 对惯性的理解 1．下列有关惯性的说法正确的一组是( ) ①小明没有推动静止的汽车，是由于汽车具有惯性； ②火车刹车后不能马上停下来，是由于火车具有惯性； ③高速飞行的子弹具有惯性，穿入木头静止后惯性消失； ④将锤子的木柄在硬地上撞击几下，锤头便套紧了，利用了物体的惯性。 A．①②B．①③ C．②④D．③④ 2．(中考·成都) 关于惯性，下列说法正确的是( ) A．运动的物体由于惯性会慢慢停下来 B．物体的运动速度越大，惯性也越大 C．司机开车时要系安全带，是为了防止惯性带来危害 D．运动员起跑时用力蹬地，是为了利用惯性提高成绩 惯性知识在实际中的应用 3．甲、乙两车发生相撞事故，两车司机均前额受伤，以下关于两车相撞的判断中错误的是( ) A．运动的甲、乙两车迎面相撞 B．甲、乙两车追尾相撞 C．运动的乙车及静止的甲车迎面相撞

D．运动的甲车及静止的乙车迎面相撞 (第4题) 4．小刚同学把一个熟鸡蛋和一个生鸡蛋都放在水平桌面上，用同样大小的力分别使它们在桌面上绕竖直轴水平旋转，然后用手按住熟鸡蛋立即释放，发现熟鸡蛋静止了；用手按住生鸡蛋立即释放，发现生鸡蛋沿原来方向继续转了几圈，如图所示。 请用物理知识解释为什么释放后生鸡蛋又继续转了几圈。 判断惯性现象中物体的运动情况 5．匀速飞行的飞机上先后落下三颗炸弹，在不计空气阻力的条件下，在炸弹未落地之前，站在地面上的人看到飞机和三颗炸弹的运动情况是( ) 6．(中考·烟台)图为小车载着木块向右运动过程中发生的现象，下列判断正确的是( ) (第6题)

A．都是在小车突然停止时发生 B．都是在小车突然起动时发生 C．图甲所示的现象是小车在运动中突然停止或突然加速时发生D．图乙所示的现象是小车在运动中突然停止或突然减速时发生7．(图形信息题)如图所示为小车做变速直线运动时，车内悬挂的小球和杯子中水面在某一瞬间的情况，其中符合物理规律的是( )

(word完整版)沪科版八年级物理第七章《力与运动》练习题

第七章力与运动 一、填空题 1．一个物体受到平衡力作用，物体会处于平衡状态。平衡状态指物体处于状态或状态。 2．把一个重量为2N的苹果挂在弹簧测力计的挂钩上，则苹果会受到拉力和重力的作用，弹簧测力计的示数此时应为 N；当手提着弹簧测力计以2m/s速度沿竖直方向匀速下降，则弹簧测力计的示数为____N。 4．在泥泞的道路上空手行走往往比挑担子行走滑得厉害些，这个由于挑担后他对地面的________增大，从而增大________________的缘故。 5．射出去的子弹离开枪口继续向前运动，这是由于子弹具有；子弹最终落到地上，这是由于受到一个方向竖直向下的作用。 6．汽车在1500N的牵引力作用下,沿水平路面向东做匀速运动,汽车所受摩擦力大小为_________N,若汽车行驶的牵引力减小为1200牛,则汽车将做运动. 7．竖直上抛一小球，小球上升和下降时都受到阻力作用（不考虑空气对小球的浮力），阻力小于重力且大小不变。若小球上升时受到的合力是F1，下降时受到的合力是F2，则F1 F2 (选填“大于”、“等于”、“小于”)。 8．某同学用100N的力竖直向上提起一个质量为10千克的物体，物体受到的合力大小是_______、方向__________。(g=10N/kg) 9．一个物重为10N的物体，用绳子把它吊在空中静止时，绳子对它的拉力是_______N； 若物体以0.1米/秒的速度匀速下降时，绳子对它的拉力是______N；若物体以0.1米/秒的速度匀速上升时，绳子对它的拉力是_______N。 10．质量为50kg的物体，在200N的水平拉力作用下，沿水平桌面做匀速直线运动，物体受到的摩擦力是_______N，物体受到桌面的支持力是__________N。若该物体运动速度增大，这时摩擦力__________（选填“变大”、“不变”或“变小”）。11．汽车关闭了发动机后，仍能前进一段距离，这是因为汽车____________ 。经过一段时间后，汽车停了下来，这是因为汽车____________。 12．在行驶的火车车厢里的桌面上放一个皮球，当皮球突然相对于车厢向后运动，这表明火车在做_______运动；当皮球相对于车厢静止不动时，这表明火车在做_______运动；当皮球相对于车厢向前运动时，这表明火车在做________运动。（填“加速”、“减速”或“匀速”） 13．二力平衡的条件是：___________________________________ 14．一骑车人自西向东匀速经过水平路面的P点时，从身上掉落一颗纽扣，则纽扣落在P点________。（选填“东边”、“西边”或“原处”） 二、选择题

八年级物理8.2重力力的示意图反馈练习题无答案

1．一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时，弹簧测力计示数为29.4 N ，若改用天平测该物体的质量，其示数应为_______kg ．若把它带到月球上，用天平称它的示数为＿＿＿＿kg ，用弹簧测力计称它的示数与地球相比将______ (选填“不变”、“变大”或“变小”)。 2．重垂线是根据______________的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁______________， 木工常用它来检查工作台______________。 3．物体所受重力大小跟它的质量成＿＿比。公式G ＝mg 中g 表示物体受到重力与＿＿＿之比，约等于＿＿＿N ／kg 。在要求不精确的情况下，可取g ＝10 N ／kg 。甲、乙两同学的质量之比是10：9，甲同学重为540N ，乙同学重为＿＿＿＿＿N 。 4．一座限重为4.9X104N 的桥，一辆自身质量为1.1t 的卡车要能安全过桥，所能装载的货物不能超过___________ kg 5. 从大坝流下的水能冲击水轮机发电，正在工作的打桩机能将桩打人地下。表明被举高的物体也具有能量，这种能叫做__________。弹性势能和重力势能统称为___________。 6. 下列物体的质量和重力估计正确的是：( ) A.一个中学生的体重大约是50N B ．一个苹果的质量大约是0.15kg C.一只母鸡的重力大约是1.5N D ．一个鸡蛋的质量大约是0.5kg 7．下列关于重力的说法，正确的是：( ) A ．地球对物体的吸引力就是物体的重力 B ．在空中向上运动的物体不受重力作用 C ．重力的方向总是垂直向下的 D ．抛出去的物体总会落向地面，这是由于物体受到重力作用的缘故 8．如果没有重力，下列说法中不正确的是：( ) A ．河水不再流动，再也看不见大瀑布 B ．人一跳起来就离开地球，再也回不来 C ．物体将失去质量 D ．杯子里的水倒不进口里面 9．2008年 9月，我国发射了神舟七号宇宙飞船，中国人首次实现了太空行走。飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境中，以下哪个实验不能在地面一样正常进行:（ ） A ．用刻度尺测长度 B ．用放大镜看物体 C ．用平面镜改变光路 D ．用弹簧测力计测物重 10.下列关于重力的说法中正确的是 ( ) A. 在斜面上向下滚动的物体所受的重力方向是沿斜面向下的 B. —投出的篮球上升过程中不受重力，下落过程中才受重力作用 C. 物体的重心一定是在物体上 D. 地面附近的物体在失去支持时，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故 11.如下图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生(a )、(b )、(c)、(d) 各图中的形变，如果力的大小431F F F ==＞2F ，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是( )。

沪科版八年级物理 力模块物体的重心和稳定性训练

2019-2019学年沪科版八年级物理力模块-物体的 重心和稳定性训练 一、单选题 1.一带盖金属罐头盒内盛有水，盒的底部有一小孔，在水从小孔流出的过程中，盒连同盒中水的共同重心将（） A. 一直下降 B. 一直上升 C. 先升后 降 D. 先降后升 2.如图所示，一个空心均匀球壳里注满水，球的正下方有一个孔，当水由小也慢慢流出的过程中，空心球壳和水的共同重心将会（） A. 一直下降 B. 一直上升 C. 先升高后降 低 D. 先降低后升高 3.下列关于物体重心的说法正确的是（） A. 对于同一物体，放在地球不同位置上时，其重心不同 B. 物体的重心一定在它的几何中心上 C. 物体的重心一定在物体上 D. 对于粗细均匀且质地均匀的铁棒，重心在棒的中心上 4.关于重心．下列说法中正确的是（） A. 重心就是物体上最重的一点 B. 重心就是重力在物体上的作用点 C. 形状不规则的物体没有重心 D. 空心均匀的球壳的重心在球壳上 5.关于“不倒翁”不倒的原因正确的是（）

A. 重心很低 B. 重心很高 C. 重心不在物体 上 D. 里面有特殊装置 6.关于物体的重心，下列说法不正确的是（） A. 一切物体的重心都是该物体所受重力的作用点 B. 一切物体的重心都在它的中间位置 C. 物体的重心不一定在物体上 D. 质地均匀、形状规则的物体的重心在它的几何中心上 7.如图所示，玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来，其奥妙是（） A.重力太小，可以忽略 B.重心较低，不易倾倒 C.重力的方向总是竖直向下的 D.里面有自动升降的装置 8.下列关于重心的说法中，正确的是（） A. 物体所受重力的作用点叫做重心 B. 物体的重心一定在物体上 C. 物体的重心与物体所在的地理位置有关 D. 球体的重心总在球心 二、填空题

八年级物理力的示意图练习

八年级物理力的示意图 练习 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

八年级物理力的示意图练习 班级姓名学号 【当堂反馈】 1．物理学中把力的、和称为力的三要素，通常可以用 来表示力的三要素。 2．如图所示，将一根弹簧挂在天花板上，某人用方向相同的两个力作用于弹簧，已知F1

【课后作业】 1．叫做重力，地球上的所有物体都受到，其施力物体是。 ，将12kg的物体放到月球上，其质2．一物体在月球上受重力等于在地球上所受重力的1 6 量是 kg，重力是 N（取g=10N/kg） 3．下列说法中正确的是 A．1kg=9.8N B．杆秤是用来测量物重的 C．物体的质量跟它受到的重力成正比 D．质量是1kg的物体，受到的重力是9.8N 4．有关重力方向的讨论，正确的是 A．重力的方向总是垂直向上 B．重力的方向总是竖直向下 C．重力方向总是竖直向下，也就是垂直于地面向下 D．重力方向总是垂直向下，也就是竖直向下 5．关于物体的重心，以下说法中不正确的是 A．重心是物体所受重力的作用点 B．重心不一定在物体上 C．质地均匀、外形规则的物体的重心在它的几何中心 D．一切物体的重心都在它的几何中心 6．有一块质量大约为400g的金属，为了测量它受到的重力，最好使用 A．测量范围是500g的托盘天平B．最大刻度是5N的弹簧测力计 C．最大刻度是2.5N的弹簧测力计D．最大刻度是2000N的牵引测力计7．甲、乙两位同学的质量之比为10：9，若甲同学的体重是588N，那么乙同学的质量和体重分别为 A．52.9kg，529.2N B．54kg，529.2N C．667kg，653.2N D．60kg，588N 8．我们在研究物体受重力作用的时候，可以认为重力作用在物体的一个点上，这个点叫做物体的，形状规则、质地均匀的物体的重心在其上。 9．如图是褔娃踢出去的足球，请在图中画出足球在空中飞行时的受力示意图。 （不考虑空气阻力） 10．一条绳子最大能承受490N的拉力，使用这条绳子能不能提起体积是5dm3的铁块? (ρ=7.9×103kg/m3)

八年级物理 力的示意图

例题：用50N的力沿水平向右的方向拉一个小车，请画出小车所受拉力的图示． 解析：（1）首先确定受力物体，在这道题里是小车，画出一个方框表示受力物体．（小车）（2）根据力的大小选定一个标准长度表示一定大小的力，已知力的大小应是标准长度所表示力的大小的整倍数．在这道题中选1个标准长度代表10N，已知力50N是10N的5倍．（3）确定力的作用点，力的作用点不能离开受力物体，一般画在表示物体的方框的中心．（4）从力的作用点，沿力的方向画一条线段、线段的长度应当等于标准长度的整倍数，在这道题里是5倍． （5）在线段的末端画一个箭头表示力的方向，注意箭头一定要画在线段以内．最后形成如图所示完整的图示． 练习： 1．用60N的力竖直向上提着一个物体． 2．沿着与水平方向成30°角的方向向右提一个物体． 3、小球用细线悬挂在天花板下，请用力的示意图画出小球受到的拉力． 4、有一个重小球用细绳挂在竖直的墙壁上，如上面右图所示．请在图中画出小球所受到绳的拉力的示意图

(1)重100 N的物体受20 N水平拉力作用时，能在水平面上做匀速直线运动，画出这个物体在30 N水平向右的推力作用下在原水平面上运动时所受合力的图示. (2).如图1-1-5(a)所示，电灯悬挂在电线下静止不动，受到电线的拉力为10 N，画出此时电灯受力的图示. 二、力的示意图 1.（1）如图所示，重量为5N的小球正沿斜面滚下，画出小球所受重力的示意图。 （2）如图所示，工人用600N的沿斜面向上的推力将箱子推上斜面，请作出推力的示意图。（3）如图所示，物体静止在斜面上，画出它所受支持力的示意图。 （4）画出与水平方向成45o角斜向左上方拉小车的拉力的示意图。 3、（1）如图所示的是长在枝条上的重力为2N的苹果，请画出苹果受力的示意图。 （2）如图所示，重500N的物体静止在水平地面上，画出它受力的示意图。 （3）如图所示，一个球体贴着竖直墙面静止在水平地面上，画出球体受力的示意图。 1、下面左图中重为3N的玩具小车沿斜面向上运动，请画出小车所受重力的示意图。 2、一木块静止在斜面上，在上面中间的图中画出这个木块所受各力的示意图。 3、在上面右图中，用50N的水平向右的力作用在质量为2kg的砖块A上时，砖块处于 静止。在图中画出砖块在竖直方向所受各力的示意图。

沪科版八年级物理全一册第七章 力与运动单元测试题

第七章力与运动 一、选择题(每题3分,共30分) 1.如图所示,物体运动状态发生改变的是( ) 2.一颗正在竖直向上飞行的子弹,如果它受到的一切外力同时消失,那么它将 ( ) A.先减速上升,后加速下降 B.沿竖直方向做匀速运动 C.立刻停在空中 D.立刻向下加速运动 3.下列事例中,是为了防止惯性带来危害的是( ) A.将水从桶中泼出 B.汽车驾驶员系上安全带 C.人蹬冰面后可继续滑行 D.洗手后用力甩干 4.重为G的篮球在空中下落,则此过程中篮球受到重力和空气阻力的合力F合 ( ) A.等于G B.等于零 C.大于G D.小于G 5.关于力和运动的关系,下列说法正确的是 ( ) A.物体不受力的作用时处于静止状态 B.做匀速直线运动的物体一定不受力的作用 C.物体运动状态改变时,一定受到力的作用 D.物体运动速度越大其惯性越大 6.考试时,一些同学有一个不良习惯,将笔放在手指上不停地转圈,笔会经常掉到地面或桌面上发出噪声.下列说法正确的是( ) A.笔在手指拨动时才会连续转圈,说明力是维持物体运动状态的原因 B.笔停在静止的手指上时受到平衡力作用 C.笔在下落过程中不受力的作用

D.手指不拨动笔,笔也会在手指上继续转动一段时间,说明笔与手指间不存在摩擦力 7.如图所示,水平地面上静止叠放着A、B两物体,物体A上表面受到一竖直向下 的压力F,下列说法正确的是( ) A.A物体受到的支持力与B物体受到的压力是一对相互作用力 B.A物体受到的重力与A物体受到的支持力是一对平衡力 C.B物体受到的支持力大小等于物体A和物体B的总重力 D.B物体受到A对它的压力大小与F的大小相同 8.在汽车中的悬线上挂一个小球,当汽车运动时,悬线将与竖直方向成某一固定角度,如图所示,若在汽车底 板上还有一个与其相对静止的物体M,则关于汽车的运动情况和物体M的受力情况,下列说法正确的是( ) A.汽车一定向右做加速运动 B.汽车一定向左做加速运动 C.M除受到重力、底板的支持力作用外,还一定受到向右的摩擦力作用 D.M除受到重力、底板的支持力作用外,还可能受到向左的摩擦力作用 9.用弹簧测力计悬挂一个重10 N的物体,由静止开始竖直向上运动,测力计在不同时间段的示数如图所示,则物体在此过程中速度随时间变化的图像应为下图中的( ) A B C D

沪科版八年级物理力教学设计

《力》教学设计 【教学目标】 知识与技能： （1）通过对常见的力现象的分析，能说出力是物体对物体的作用。（2）通过实验探究认识物体间力的作用是相互的，并能用这一规律来解释相关的现象。 （3）知道力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。 过程与方法： （1）通过观察图片、生活、生产中的力现象，以及观察实验现象，学会用科学归纳法简单描述出所观察的力现象的主要特征，从而得出力的初步概念。 （2）通过身边的物品做实验，亲自感受力的作用，并能用所学的知识解释常见力的现象。 （3）通过探究活动感悟影响力的作用效果的因素。 情感、态度、价值观： 通过观察、实验、归纳等活动，培养学生喜爱物理、乐于实验、勇于探 索身边物理的科学态度和科学精神。 【教学重点】 让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程，会用“力的作用是相互的”以及力的作用效果分析简单的力现象。

【教学难点】 从物理现象和实验、体验中归纳出简单的物理规律，会用“力的作用是相互的”分析相关问题。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课： 生活中力的现象、生活感悟导入新课 二、明确教学目标：出示教学目标，学生通过阅读，明确学习任务． 三、自主学习，合作探究： （一）学生自学101页---103页，什么是力力的作用是相互的。活动一：小组合作与展示 1. 利用手中的器材展示一个物体受力的情况 2．在日常生活中实例， 小组做实验，学生小组内交流，展示。学生捏气球、压气球。 小结： 归纳实验分析实验引导学生总结力的定义 （设计意图：由生活实例，归纳力的定义，训练学生的综合归纳能力）学生展示 讲解施力物体与受力物体 通过学习施力物体和受力物体，一个受力现象中，学生能找到施力物体和受力物体（分析课本中的例子） 活动二：用手拍桌子，谈感受

苏科版八年级下册物理第八章 力 二、重力 力的示意图 同步练习 含答案

八年级物理(下)第八章力 二、重力力的示意图 一、选择题 1．关于重力的方向，下列说法中正确的是( ) A．物体放在斜面上，物体所受重力的方向垂直指向斜面 B．物体放在支持面上，物体所受重力的方向垂直指向支持面 C．在任何情况下，物体所受重力的方向总是垂直向下的 D．在任何情况下，物体所受重力的方向总是竖直向下的 2．桥头一般都竖有如右图所示的标志牌，下面对该标志牌的解释正确的是( ) A．过桥车辆的重力不能超过20 t B．过桥车辆的质量不能超过20 kg C．过桥车辆的重力不能超过2×104kg D．过桥车辆的重力不能超过1．96×105N 3．如果没有重力，下列说法中不正确的是( ) A．河水不流动B．物体没有质量 C．人一跳起来就会离开地球D．茶杯里的水倒不进嘴里 4．关于重力，下列说法中不正确的是( ) A．重力是物体的固有属性B．重力的大小和物体的质量成正比C．重力的方向总是竖直向下的D．重力的作用点称为物体的重心5．“g=9．8 N／kg”表示的物理意义是( ) A．重力为1 N的物体，其质量是9．8 kg B．质量为1 kg的物体，其重力是9．8 N C．质量为9．8 N的物体，其重力是1kg D．质量为1 kg的物体，其重力是9．8 N／kg 6．一块大石头和一块小石子都被举高后，下列说法正确的是( ) A．大石头有重力势能，小石子没有重力势能 B．大石头没有重力势能，小石子有重力势能 C．大石头、小石子都有重力势能 D．大石头、小石予都没有重力势能

7．重力约4 N的物体可能是( ) A．物理教科书B．一枚图钉C．一个鸡蛋D．一只母鸡8．运动员托起排球，排球在空中运动，受到的力是(不计空气阻力) ( ) A．重力B．重力和运动员的手对排球的作用力C．运动员的手对排球的作用力D．重力和地球吸引力 9．从桥上向下行驶的汽车，受到的重力( ) A．大小、方向都变B．大小、方向都不变 C．大小不变、方向变D．大小变、方向不变 10．如图所示是一个物体所受重力的示意图，其中正确的是( ) 二、填空题 11．小明的质量为45 kg，则他的体重为________N． 12．甲、乙两个物体的质量之比是9：4．其中甲物体重450 N，那么乙物体重________N． 13．在墙上挂像框时，可自制一个重锤来检查像框是台挂正，如 图所示，这是利用了重力的方向总是_________的． 14．由我国科学家研制的、第一次用于对宁宙空间带电粒子进行观 测的阿尔法磁谱仪的质量是2 t，该磁谱仪在地球上重________N． 15．某同学用弹簧测力计和钩码探究物重与质量的关系．下表是该同学实验时测得的数据，请你认真阅读．计算物重与质量的比值，再回答下列问题． (1)计算物重与质量的比值，并填入表中； (2)实验和计算表明：物体受到的重力的大小与它的质量成________关系，物重与质量

沪科版八年级物理全一册教学设计 力-教案

《熟悉而陌生的力》 本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，使学生具备了一定的生活体验，进而使学生由对生活现象的初步了解， 通过实验探究──观察现象──逻辑推断，最后上升为理论认识，有效的锻炼了学生的逻辑思维能力。 【知识与能力目标】 (1)初步理解力的概念，知道力是物体对物体的作用 (2)知道物体间力的作用是相互的，能分析施力物体和受力物体 (3)知道力产生的作用效果 【过程与方法目标】 (1)经历从许多相关的日常生活现象归纳力的基本概念的过程，学习归纳概括的方法 (2)通过常见事例和实验体验了的作用是相互的及力的作用效果 【情感态度价值观目标】 从实际的物理前景出发，养成一种科学分析问题的习惯 【教学重点】 理解力的概念，知道物体间力的作用是相互的。 【教学难点】 理解力的概念。 启发式 归纳法。 1.多媒体课件。 2.实验器材：磁体、回形针、丝绸、玻璃棒、纸屑等。

一、新课导入 提问：1、你有哪些方法可以使吹好的气球破裂？（出示气球） 2、生活中什么时候用了力？ 3、在你的课桌上有力的存在吗？ 二、进行新课 （一）、力的初步概念 在上面的三个问题中说的最多的就是挤、压、刺、蹬······这类在语文上成为动词的词，你知道这些动词在物理中又称为什么吗？（学生阅读课本P102页） 物理学中通常把物体之间的推、拉、压排斥、吸引等叫做物体间的作用 1、利用课件展示有关力的四幅图片，让学生归纳这些现象中有什么共同的特点？ 2、利用下图帮助学生归纳力的概念 物体间的作用 运动员举杠铃 物体大象踢足球物体 推土机推土 结论力是物体对物体的作用 通常用字母（F）表示 引导学生知道当涉及到力的现象时会有几个物体？一个物体能产生力的作用吗？ 指出课件上四幅图中施力物体（施加力的物体）和受力物体（受到力的物体）分别是谁？ 3、学生活动一：两名学生一组，一名学生说生活中有关力的现象，另一名学生说出其中的施力物体和受力物体分别是什么。 出示铁钉、磁铁、丝绸、玻璃棒、纸屑等让学生演示有关实验 接着问还有吗？ 在地球附近的物体都受到地球引力的作用。 （二）、力的作用是相互的 1、学生活动二：（1）、两手掌相互挤压。 （2）、用手指压笔尖。 （3）、手用力拍桌子。 提问：你的手有何感受，这说明了什么问题？

初中物理八年级力的图示和力的示意图

学科教师辅导教案 组长审核： 一、上节课回顾（包含作业处理） 二、新课讲解 （一）课程导入 为什么夏天雪糕从冰柜里拿出来在外面一会儿包装纸表面会有水滴出现？ （二）大数据分析（2009 - 2018 年，共10 年） 月考必考 （三）本节考点讲解 考点一：力的图示 一）例题解析 1.（2018?安徽一模）请用力的图示法在图中画出重为6牛的物体对水平地面的压力。 二）方法总结 1、规定一个适合的长度（例如5mm表示20N) 三）巩固练习 1（2018春?河南月考）如图所示，重50N的物块A静止在斜面上，且对斜面的压力为40N，请画出物块A所受弹力的图示。

考点一：力的示意图 一）例题解析 1.（2018?大荔县三模）请画出静止在斜面上的物体所受力的示意图； 2.（2018?市北区模拟）物体A和B放在水平面上如图请画出B受力的示意图。 二）方法总结 1、以力的作用点为起点（或末点），长度适当、沿力的方向带箭头的线段 三）练习巩固 1.（2017秋?义乌市期末）若不计空气阻力，G表示重力，F表示手对篮球的作用力。则能正确表 示篮球在空中飞时的受力情况的是（） A．B．C．D． 2.（2017秋?河东区期末）在易拉罐内装入适量的水，能使罐侧立而不倒下，如图甲所示。请在图 乙中画出装了适量水的易拉罐受到的重力与支持力的示意图。（此时易拉的重心为O）

3（2018春?柘城县期中）在图中，小球受到绳子的拉力为2N，画出小球受到拉力和重力的示意图。4．（2018?大荔县三模）请画出静止在斜面上的物体所受力的示意图； 5.（2018?玉林）如图所示，请画出热气球在竖直方向加速上升时的受力示意图（忽略空气阻力）。 6．（2018?恩施州）如图，用绳子竖直悬挂一个小球，将一斜面物块慢慢靠近小球，并刚好与之接触（绳子仍然竖直，且小球静止）。请作出小球此时所受力的示意图。 7．（2018?长春模拟）如图所示，小军用力推墙后，发现自己即沿水平冰面减速向后退去，请你画出此时小军水平方向的受力示意图。（图中黑点表示重心） （四）本节课综合练习

沪科版八年级物理下册《力的合成》精品教案

第二节力的合成 知识目标 1．认识合力的作用效果。 2．知道什么是合力、分力，什么是二力的合成。 3．能计算同一直线上两个力的合力，确定合力的方向。 教学重、难点 教学重点：让学生通过对实验探究的参与，认识同一直线上二力的合成情况。 教学难点：1.合力的概念；2.同一直线上同方向的二力合成，同一直线上反方向的两个力的合成。 教具准备 铁架台、两个弹簧秤、大弹簧、刻度尺。 新课引入 在日常生活中我们经常遇到这样的情况：当一个人用力推一个物体或提起一个物体时，如果力气不够，这时再过来一个人帮忙则往往会达到目的；但是如果换一个力气比较大的人，他一个人也可以达到目的。这时我们就说一个人经过努力达到的效果与两个人相同，今天我们就来专门研究这样的问题。 新课教学 探究点一合力 请同学们举出生活中的实例说明一个人用力作用的效果与两个人共同用力 作用而产生的效果相同。 1．两个小孩一同努力可以提起一桶水，一个大人就可以提起来。 2．一个人拉一辆车拉不动，再有一个人在后边推就可以把车推动；如果换一个力气大的人一个人就可以拉动。 3．一根木头一人扛起来比较费劲，如果两个人一人扛一头则可以比较轻松地扛起来，但效果是相同的。 4．众多船帆对大船产生的作用效果和发动机对大船产生的作用效果相同，发动机所产生的推力就是许多船帆的推力的合力。船帆的推力就是发动机的推力的分力。 5．数只蚂蚁挪动一片树叶的作用效果与一只甲壳虫挪动一片树叶的作用效果完全相同，甲壳虫的力是蚂蚁的力的合力，蚂蚁的力是甲壳虫的力的分力。 总结：一个力(F)产生的效果跟两个力(F1和F2)共同作用产生的效果相同，这个力(F)就叫那两个力(F1和F2)的合力，求两个力的合力叫二力的合成，组成合力的每一个力叫分力。