qq设置多彩气泡的方法介绍.doc

qq设置多彩气泡的方法介绍

qq设置多彩气泡的方法介绍

登录qq，点击左上角的qq头像。

接下来点击个性装扮。

3再个性装扮的下面选择多彩气泡。

4选择右上角的全部，点击默认气泡。这时默认气泡上有个对号，说明已经设置好气泡了，那么当我们和好朋友聊天时，就是默认气泡的形状，其他气泡是要开通会员才可以使用。

5来聊天看一下，这就是默认气泡的形状。

END

电脑设置气泡的方法

登录QQ后，选择一个好友聊天，右击选择设置多彩气泡。

2接下来进入这个页面，没有开通会员，选择默认气泡。这时气泡酒设置好了。

qq设置空白网名的技巧

qq设置空白网名的技巧

登陆自己的QQ，登陆成功之后，点击自己的QQ头像。

这时候就会弹出我的资料设置窗口，把昵称一栏原有的名字删除干净，但先不要点击下方的应用或者保存，把这个

窗口先放一边。

保持步骤2的窗口打开，回到系统桌面，右键，选择新建，再选择文本文档。

在新建的文本文档中，什么也不要输入，直接右击空白区域，在弹出的快捷菜单中选择插入Unicode控制字符，再选择LRO 这一项。

当然，插入之后的控制字符是看不到的，我们不用管它，先在键盘按下ctrl+a(全选命令)，这时候细心的用户可以发现，光标变彩色了，然后再按下ctrl+c(复制命令)。

这时候，回到步骤2中打开的资料窗口，点击昵称一栏使其变成编辑状态，再按下ctrl+v键(或者右击---粘贴)。这样就把控制字符粘贴上去了，当然，这也是不可见的。

然后再点击下方的确定，这时就不会再出现昵称不可以为空，请重新输入的提示了，设置空白昵称成功，效果如下。

【CN110095624A】一种进样时气泡检测及去除的装置和方法【专利】

(19)中华人民共和国国家知识产权局 (12)发明专利申请 (10)申请公布号 (43)申请公布日 (21)申请号 201910337798.1 (22)申请日 2019.04.25 (71)申请人 广州安方生物科技有限公司 地址 510320 广东省广州市广州国际生物 岛寰宇三路36、38号合景星辉广场北 塔地上第2层自编239-251房 (72)发明人 陈勇　石剑　韩超　周威　 (74)专利代理机构 广州嘉权专利商标事务所有 限公司 44205 代理人 胡辉 (51)Int.Cl. G01N 35/10(2006.01) G01N 35/00(2006.01) B01D 19/00(2006.01) (54)发明名称一种进样时气泡检测及去除的装置和方法(57)摘要本发明公开了一种进样时气泡检测及去除的装置，包括进料筒、第一传感器、容腔、泵机和控制组件。容腔上设有输入端和输出端，进料筒包括筒身和截面尺寸小于筒身的筒头，进料筒通过筒头连接输入端。泵机连接输出端，第一传感器位于筒头位置处用于检测气泡，泵机和第一传感器均连接控制组件。这种进样时气泡检测及去除的装置，其结构简单且高效实用，有效保证液体物料的添加量。与之相应的一种应用进样时气泡检测及去除的装置的方法，通过第一传感器检测筒头位置处的液流，由于筒头位置的截面尺寸较小，其灵敏性高，在检测到气泡后启动泵机反推将气泡推出到筒身并消灭气泡，其流程简单并且便捷。 此发明用于液体试样收集检测领域。权利要求书1页 说明书4页 附图5页CN 110095624 A 2019.08.06 C N 110095624 A

权　利　要　求　书1/1页CN 110095624 A 1.一种进样时气泡检测及去除的装置，其特征在于：包括进料筒、第一传感器(322)、容腔、泵机和控制组件，所述容腔上设有输入端和输出端，所述进料筒包括筒身和截面尺寸小于筒身的筒头，所述进料筒通过筒头连接输入端，所述泵机连接输出端，所述第一传感器(322)的探测端位于筒头位置处用于检测气泡，所述第一传感器(322)和泵机均连接控制组件。 2.根据权利要求1所述的进样时气泡检测及去除的装置，其特征在于：所述容腔为微流控芯片(12)，所述进料筒为针筒(11)。 3.根据权利要求2所述的进样时气泡检测及去除的装置，其特征在于：还包括连接控制组件并用于检测筒身液面的第二传感器(313)，所述第二传感器(313)的探测端位于筒身下侧位置处。 4.根据权利要求3所述的进样时气泡检测及去除的装置，其特征在于：还包括夹具，所述夹具包括相连接的第一卡块(31)和第二卡块(32)，所述第一卡块(31)中设有卡住针筒(11)的卡座(312)，所述第二卡块(32)上设有固定微流控芯片(12)的腔室(321)，所述腔室(321)向上开口露出微流控芯片(12)的输入端和输出端。 5.根据权利要求4所述的进样时气泡检测及去除的装置，其特征在于：所述第一传感器(322)和第二传感器(313)分别位于第二卡块(32)和第一卡块(31)上。 6.根据权利要求5所述的进样时气泡检测及去除的装置，其特征在于：所述第一传感器(322)和第二传感器(313)均为对射型光电传感器。 7.根据权利要求6所述的进样时气泡检测及去除的装置，其特征在于：所述微流控芯片(12)包括上盖片和下盖片，所述上盖板和下盖片之间设有液路，所述输入端和输出端位于上盖片上并连通到液路中。 8.根据权利要求7所述的进样时气泡检测及去除的装置，其特征在于：所述腔室(321)高度比微流控芯片(12)的厚度高500～1000um，所述腔室(321)中的上下侧均设有弹性材料。 9.一种应用权利要求1～8中任一项进样时气泡检测及去除的装置的方法，其特征在于：在进样过程中，泵机运行将试样吸入容腔，控制组件通过第一传感器(322)获取筒头内的试样的情况，当第一传感器(322)检测到筒头位置处有气泡后，泵机先反推将气泡推回筒身，然后泵机重新运行将试样吸入到容腔。 10.根据权利要求9所述的方法，其特征在于：所述泵机反推液体的体积为10～1000ul。 2

综合实践《多彩的泡泡》教案

多彩的泡泡 活动目标 能在实验操作过程中，树立自主选择和独立决断的意识，正确应对各种困难与挫折。 活动过程 第一课时 一导入 在课前活动中，组织学生玩一玩市售的几种泡泡器，交流市售泡泡器的优缺点。从价格、材质、耐用度等角度引发学生对“寻找泡泡器”“”试配泡泡液”等问题的关注。 二实验活动准备 1.请学生展示认为可以替代泡泡工具吹出泡泡的物品，并说明原因。 2.采用头脑风暴的方式，让学生猜想吹出泡泡的装置至少应具有什么特征。 三实验活动开展。 1.教师出示实验要求。 1）在室外规定区域分组活动 2）认真完成实验测试，及时做好实验记录。 3）测试完后清洗装置和双手，将实验装置按效果好坏有序摆放。 2.学生分组实验。 四总结交流 根据实验结果，结合市售泡泡的结构特点，引导学生交流分析泡泡器的哪些特征不可或缺， 哪些特征无关紧要，归纳出哪些物品可以当做泡泡器。它们需要同时具备的三个条件:装置有孔，能让空气通过；泡泡液不能被装置表面的材质所吸收；装置表面要能滞留一些泡泡液。 第二课时 一导入 1.和学生聊一聊:你自制过泡泡液吗？使用效果怎么样？ 2.交流:能用洗涤剂直接吹出泡泡吗？（不能。不管使用什么泡泡液，都要能形成包裹着气体 的薄膜，这就需要加入水进行发泡。） 二实验活动——泡泡液中辅助材料功能探究。 1教师介绍实验步骤。 1）任选一款洗衣剂，配制出一千毫升浓度为20%的洗洗涤剂溶液。 2）取出四份250毫升的洗涤剂溶液，其中三份分别加入50毫升胶水、50克白糖和50毫升 甘油。 3）比较四种溶液在发泡能力方面的不同。 2.学生分小组操作。 3.实验总结与交流。 泡泡表面的薄膜上有水，水一旦蒸发，薄膜破裂，泡泡就消失了。白糖或甘油会吸附空气中 的水分，加入泡泡液后能减缓水的蒸发。加入胶水是为了增加泡泡的延展性。所以加入白糖、甘油或胶水，都是为了延长泡泡持续的时间，给吹泡泡带来乐趣。 三实验活动二——试配泡泡液。 1.教师出示实验记录表，并作相应说明。 2.学校分组活动。 3.全班交流实际情况。 四回顾与总结。

小班科学：多彩的泡泡教学设计

小班科学：多彩的泡泡教学设计 Small class science: colorful bubble teaching d esign

小班科学：多彩的泡泡教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标: 1.尝试用不同形状的器具吹泡泡,发现吹出的泡泡都是圆的。 2.能参与讨论,大胆的说出自己的想法。 3.喜欢科学活动，体验活动带来的乐趣。 活动准备: 1.记录纸一张,苹果贴纸若干。 2．实验材料：每人一个圆形的吹泡泡器具。用铁丝围成的三角形，各种形状的工具。 3．幼儿有吹泡泡的经验。 活动过程： 一、导入

“小朋友，你们吹过泡泡吗？你吹出来的泡泡是什么形状的？你们想吹泡泡吗？” 二、介绍材料及吹泡泡方法。 1．“今天老师给你们带来了吹泡泡的材料，我们一起来看看有些什么呢？”出示吹泡泡的工具、泡泡水。幼儿说说、认认。 2．示范吹泡泡的方法：先蘸一蘸，再靠一靠，看一看上面有层薄膜，轻轻的吹。 3．幼儿吹泡泡。要求：吹的时候注意轻轻的，当心不要把水泼掉。 4．教师总结：刚才吹出来的泡泡都是什么形状的？（圆的）圆圆的泡泡是用什么形状的工具吹出来的？（圆形的工具） 三、利用三角形工具吹泡泡。 1．“刚才我们用圆形的吹泡泡工具吹出了许多圆泡泡，现在我们换一种形状的工具来吹。 出示三角形工具，引导幼儿猜猜三角形的工具会吹出什么形状的泡泡。 师：“看这是什么形状的工具？那三角形的工具吹出来的泡泡会是什么形状的呢？”

微气泡的消除

气泡的种类 在实际生产过程中所产生的气泡不外乎是物理气泡与化学气泡,即由于物料中的游离水份与化学反应所产生的.而能在产品中残存的气泡来源,一是未澄清完全所留存在玻璃液中的一次气泡,二是因"重沸"而产生的二次气泡. 工艺控制的理论依据 ①消除一次气泡的理论依据 众所周知,对于同一料方的配料来说,玻璃液的澄清过程受诸多因素的影响:能产生澄清气体的原料成份能否集中分解并释放出澄清气体;熔体中的溶解气体能否快速析出;澄清流起点处含气泡的深层液流能否顺利上行排泡;以及澄清温度,时间,外界压力等.与此同时,已形成的极微小的来不及上浮逸出的气泡能否重新溶于玻璃液而消失. 浮法玻璃生产通常使用的澄清剂为芒硝,芒硝在物料熔化过程中有如下的一些性质:芒硝的热还原反应： ①Na2SO4+2C→Na2S+2CO2↑（400℃开始，500℃反应激烈） ②Na2S+Na2SO4+2SiO2→2Na2SiO3+SO2↑+S↑（865℃） ③2Na2SO4→2Na2O+2SO2↑+O2↑（1200℃~~1300℃） ④2Na2SO4+2SiO2+C→2Na2SiO3+CO2↑+2SO2↑（720℃~~1000℃） 首先,在正常状态下,温度越高,反应越剧烈,单位时间内放出的气体愈多.其次,芒硝在高温时分解放出SO2、CO2，芒硝成份中的SO3溶于玻璃液,而其还原产物SO2则几乎完全不溶于玻璃液,同时在熔化温度范围内SO2的溶解度随氧化气氛的增强而增大.基于上述芒硝的性质,如果我们在生产操作中能使大部分芒硝的热还原反应集中于某一区域,反应产物气体SO2、CO2就会集中地大量析出,这样,在气泡中气体分压及熔体表面张力的作用下,不仅能使熔体中的多种气体加速扩散到富集SO2的泡中,使气泡迅速长大,使气泡在增大了的浮力作用下,加快上行并拉动下层熔体快速上行,使深层气泡亦上升至玻璃液表面.操作者若同时控制上述区域的温度及环境压力,使上浮至液面表层的气泡快速逃逸,气泡的上浮澄清过程将圆满完成. ②二次气泡产生的机理 对于二次气泡产生的机理及生产实例已有大量的文献与资料报道,本文强调一点,即避免已溶入玻璃液的气体成份重新析出或反应生成气体而析出,在正常的生产情况下,外界因素造成玻璃液被重新加热或气氛条件突变而放出气体的情况是不会出现的,只有熔化部的澄清回流(或者说环流)及冷却部的生产回流才能造成玻璃液的重新被加热或故障因素造成气氛突变,使熔体内物质重新发生反应而放出气体. 实际生产中的控制 根据上述分析,我们在实际生产操作中做了如下调整:对于熔化工艺前段的控制,打破了以往的传统,避免芒硝在熔化初期过早大量分解,使后期芒硝澄清作用不足产生气泡.温度制度及风油比的调整见表 从表不难看出：主要化料区的火焰气氛由调整前的还原性改为氧化性,而调整前热点处

《多彩的泡泡》说课稿

《多彩的泡泡》说课稿 一设计意图 我所讲授的是幼儿大班综合活动《多彩的泡泡》。我设计的《多彩的泡泡》这节知识是寓科学知识于语言、社会、艺术、健康为一体的一节综合活动。注重了内容“源于生活，源于兴趣。”这节知识在本册教材中占有重要的地位，它为今后学习的综合实践活动奠定坚实的基础。新《纲要》指出：“幼儿教育要密切联系幼儿的实际生活，让幼儿利用感官亲自动手动脑去发现问题、解决问题，从而激发幼儿的认识兴趣。幼儿教师只是幼儿活动的合作者、参与者、引导者。”所以我认为幼儿教育的价值取向不应该注重静态的知识传递，而应该注重幼儿的情感态度和探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处的培养上。因此，我在设计本节课时注重让幼儿通过玩一玩、看一看、想一想、听一听、猜一猜等幼儿感兴趣的活动进行教学，让幼儿在玩中学，学中玩。让他们充分的感受到这部分知识不是老师枯燥无味地教给他们的，而是他们在玩中自由获取的，让他们体验到学习的乐趣。感受到他们才是学习的真正的主人。 二、说活动目标： 大班幼儿多是六、七岁的幼儿，活泼好动是他们的天性。根据他们的实际年龄特点和认知水平我为本次活动制定了如下三条目标： 1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

2、在游戏中，培养幼儿的观察能力、分析能力、操作能力和语言表达等能力。 3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。 三、说活动重点、难点： 我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。将“探究交流的过程，发展学习的自主性”确定为本次活动的难点。 四、说活动方法： 为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺”，二“引”，三“助”。 “顺”即顺应幼儿爱玩爱动的天性，激发幼儿的学习兴趣，为建构新知做铺垫。 “引”即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的知识。让幼儿“变被动学习”为“自主学习”，“变接受性学习”为“自主建构学习”，在“玩”中学，在学中“玩”。以此解决重点难点。 “助”即教师在适当的时候“助”幼儿一臂之力，对幼儿进行点拔，让幼儿在原有知识经验基础上进一步探究新知。以此突出重点突破难点。 五、说活动准备： 1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具：圆形（每人一个），三角形、正方形，长方形……（每组若干）。

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幼儿园小班科学教案小班科学：多彩的泡泡 _0763文档 前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、 系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰 富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 活动目标: 1.尝试用不同形状的器具吹泡泡,发现吹出的泡泡都是圆的。 2.能参与讨论,大胆的说出自己的想法。 3.喜欢科学活动，体验活动带来的乐趣。 活动准备: 1.记录纸一张,苹果贴纸若干。 2．实验材料：每人一个圆形的吹泡泡器具。用铁丝围成的三角形，各种形状的工具。 3．幼儿有吹泡泡的经验。 活动过程： 一、导入 “小朋友，你们吹过泡泡吗？你吹出来的泡泡是什么形状的？

你们想吹泡泡吗？” 二、介绍材料及吹泡泡方法。 1．“今天老师给你们带来了吹泡泡的材料，我们一起来看看有些什么呢？”出示吹泡泡的工具、泡泡水。幼儿说说、认认。 2．示范吹泡泡的方法：先蘸一蘸，再靠一靠，看一看上面有层薄膜，轻轻的吹。 3．幼儿吹泡泡。要求：吹的时候注意轻轻的，当心不要把水泼掉。 4．教师总结：刚才吹出来的泡泡都是什么形状的？（圆的）圆圆的泡泡是用什么形状的工具吹出来的？（圆形的工具） 三、利用三角形工具吹泡泡。 1．“刚才我们用圆形的吹泡泡工具吹出了许多圆泡泡，现在我们换一种形状的工具来吹。 出示三角形工具，引导幼儿猜猜三角形的工具会吹出什么形状的泡泡。 师：“看这是什么形状的工具？那三角形的工具吹出来的泡泡会是什么形状的呢？” 2．出示记录纸，引导幼儿把自己的猜想用红苹果贴在下面的空格内。 “老师准备了一张大大的记录纸，你们觉得三角形的吹出来的泡泡是什么形状的，就把红苹果贴在哪个家里？” “有的小朋友认为是圆形的，有的小朋友认为是三角形的，那到底会是什么形状的呢？请小朋友自己来吹一吹。”

《神奇的泡泡》活动方案

《神奇的泡泡》实践活动教学设计 宁武县实验小学田宇贺晋粉 一、活动背景 综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。 三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决题目方面，夸大养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往题目，激发他们对自然和社会题目的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地往看，往听，往想，往试。本年级组围绕家庭生活、自然现象、自我生活展开，通过这些活动激发同学们热爱生活的情感、关注自然的意识，培养自我服务的技能和科技探究的爱好。 二、活动目标 1．让学生感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然的思想感情，学会从自然现象中提出感兴趣的问题，确立研究主题。 2．从养成良好的卫生习惯做起，帮助大家学会分析自然现象，在活动中培养实践创新能力。 三、活动形式 1.注重组织好活动，注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现做好活动过程、结果的记载。 2.为学生提供更多的机会，让他们了解四周的生活环境，激发他们对自然现象的好奇心，扩大视野，积累经验。 四、活动过程 本活动计划三个阶段完成，分别为：主题确定课、行动指导课和汇报交流课。具体包括以下三个阶段： 第一阶段：确定课题，分解主题 1.通过学生吹泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。 2.收集有关吹泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培

幼儿园小班科学：多彩的泡泡教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 小班科学：多彩的泡泡教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Small class science: colorful bubbles 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

小班科学：多彩的泡泡 活动目标: 1.尝试用不同形状的器具吹泡泡,发现吹出的泡泡都是圆的。 2.能参与讨论,大胆的说出自己的想法。 3.喜欢科学活动，体验活动带来的乐趣。 活动准备: 1. 记录纸一张,苹果贴纸若干。 2．实验材料：每人一个圆形的吹泡泡器具。用铁丝围成的三角形，各种形状的工具。 3．幼儿有吹泡泡的经验。 活动过程： 一、导入 “小朋友，你们吹过泡泡吗？你吹出来的泡泡是什么形状的？你们想吹泡泡吗？” 二、介绍材料及吹泡泡方法。 1．“今天老师给你们带来了吹泡泡的材料，我们一起来看看有些什么呢？”出示吹泡泡的工具、泡泡水。幼儿说说、

认认。 2．示范吹泡泡的方法：先蘸一蘸，再靠一靠，看一看上面有层薄膜，轻轻的吹。 3．幼儿吹泡泡。要求：吹的时候注意轻轻的，当心不要把水泼掉。 4．教师总结：刚才吹出来的泡泡都是什么形状的？（圆的）圆圆的泡泡是用什么形状的工具吹出来的？（圆形的工具） 三、利用三角形工具吹泡泡。 1．“刚才我们用圆形的吹泡泡工具吹出了许多圆泡泡，现在我们换一种形状的工具来吹。 出示三角形工具，引导幼儿猜猜三角形的工具会吹出什么形状的泡泡。 师：“看这是什么形状的工具？那三角形的工具吹出来的泡泡会是什么形状的呢？” 2．出示记录纸，引导幼儿把自己的猜想用红苹果贴在下面的空格内。 “老师准备了一张大大的记录纸，你们觉得三角形的吹出来的泡泡是什么形状的，就把红苹果贴在哪个家里？” “有的小朋友认为是圆形的，有的小朋友认为是三角形的，那到底会是什么形状的呢？请小朋友自己来吹一吹。” 3．幼儿用三角形的泡泡工具吹一吹，看看吹出来的泡泡

小班美术活动《五彩的泡泡》教案

小班美术活动：《五彩的泡泡》教案 ——执教者：瑞安安阳向阳幼儿园（吴美丽）教学目标： 1、让幼儿在活动中感知泡泡的颜色、大小、形状等。 2、学会用油画棒画封闭的圆。 3、通过活动培养幼儿的审美能力，使幼儿体会活动的趣味性。 重点：通过观察、欣赏让幼儿了解泡泡的特征。 难点：锻炼幼儿小手肌肉的控制能力，画封闭的圆。 教学准备： ——经验准备：带领幼儿玩吹泡泡、学跳律动《我爱洗澡》 ——物质准备：吹泡泡玩具一个、炫彩棒和画纸若、教学PPT、《我爱洗澡》视频’、圆形玩具、水粉颜料（用抹布本蘸好） 教学过程： 1、情境导入 ——播放《我爱洗澡》视频，幼儿律动。 ——提问：洗澡时我们我们搓啊搓出了许多什么东西？ 2、老师吹泡泡，幼儿观察 ——提问：你们看到了什么样的泡泡？是什么形状？都有哪些颜色？还有的是什么样的？ ——3游戏：吹泡泡 ——这么漂亮的泡泡我们再来看看玩一玩吧！ ——提问：你们用手抓到泡泡了吗？为什么？ ——老师把泡泡吹在托盘里，让幼儿仔细观察泡泡的门有没有关好？用手戳一戳，泡泡破了会怎么样呢？ 3、表演游戏：戳泡泡 ——老师用手变成一个圆，另一个老师去戳，另一个老师做泡泡破了的样子。——幼儿也游戏一次。 4、小结：你看，泡泡都圆圆的，关好门的，没有关好门的泡泡就破了。泡泡是五颜六色的，有一串串的、手拉手的，有大的，也有小的，真的漂亮极了。让我

们一起来把泡泡画下来吧。 5、幼儿自由作画 ——要求：画画时注意干净，不把桌子和身上画起来 ——分发材料：炫彩棒一组两盒拆开放在篮子里、画纸一人一张。 ——幼儿自由选择炫彩棒作画，教师一旁引导。 6、评价总结 ——把幼儿作品迅速展示在黑板上，请大家欣赏 ——请幼儿介绍自己的作品 提问：你的泡泡是什么样子的，有关好门吗？还有什么样子的泡泡没有画出来呢？ ——小朋友画的泡泡有大有小，颜色是五颜六色、有手拉手的，一串串像葡萄似的泡泡，真的是美极了！我们一起去外面吹泡泡吧！

幼儿园小班科学教案：多彩的泡泡

活动目标： 1、尝试用不同形状的器具吹泡泡,发现吹出的泡泡都是圆的。 2、能参与讨论,大胆的说出自己的想法。 3、喜欢科学活动，体验活动带来的乐趣。 活动准备： 1、记录纸一张,苹果贴纸若干。 2、实验材料：每人一个圆形的吹泡泡器具。用铁丝围成的三角形，各种形状的工具。 3、幼儿有吹泡泡的经验。 活动过程： 一、导入 “小朋友，你们吹过泡泡吗？你吹出来的泡泡是什么形状的？你们想吹泡泡吗？” 二、介绍材料及吹泡泡方法。 1、“今天老师给你们带来了吹泡泡的材料，我们一起来看看有些什么呢？”出示吹泡泡的工具、泡泡水。幼儿说说、认认。 2、示范吹泡泡的方法：先蘸一蘸，再

靠一靠，看一看上面有层薄膜，轻轻的吹。 3、幼儿吹泡泡。要求：吹的时候注意轻轻的，当心不要把水泼掉。 4、教师总结：刚才吹出来的泡泡都是什么形状的？（圆的）圆圆的泡泡是用什么形状的工具吹出来的？（圆形的工具） 三、利用三角形工具吹泡泡。 1、“刚才我们用圆形的吹泡泡工具吹出了许多圆泡泡，现在我们换一种形状的工具来吹。 出示三角形工具，引导幼儿猜猜三角形的工具会吹出什么形状的泡泡。 师：“看这是什么形状的工具？那三角形的工具吹出来的泡泡会是什么形状的呢？” 2、出示记录纸，引导幼儿把自己的猜想用红苹果贴在下面的空格内。 “老师准备了一张大大的记录纸，你们觉得三角形的吹出来的泡泡是什么形状的，就把红苹果贴在哪个家里？” “有的小朋友认为是圆形的，有的小朋友认为是三角形的，那到底会是什么形状的

呢？请小朋友自己来吹一吹。” 3、幼儿用三角形的泡泡工具吹一吹，看看吹出来的泡泡到底是什么形状的。 4、展示结果并总结。“原来三角形的工具吹出来的泡泡是圆形的。 四、利用各种形状的工具吹泡泡。 1、我们刚才用了圆形、三角形的工具吹泡泡，你们还想用什么形状的工具来吹泡泡呢？ 出示各种形状的工具，引导幼儿猜猜这些工具会吹出什么形状的泡泡。 2、请幼儿利用各种形状的工具探索尝试。 3、展示结果并总结。“原来不管工具是什么形状的，吹出来的泡泡都是圆形的。” 五、游戏“吹泡泡”。 活动延伸： 继续玩吹泡泡的游戏，探索泡泡的其它秘密。

小班科学：多彩的泡泡

小班科学：多彩的泡泡 1.尝试用不同形状的器具吹泡泡,发现吹出的泡泡都是圆的。 2.能参与讨论,大胆的说出自己的想法。 3.喜欢科学活动，体验活动带来的乐趣。 活动准备: 1. 记录纸一张,苹果贴纸若干。 2．实验材料：每人一个圆形的吹泡泡器具。用铁丝围成的三角形，各种形状的工具。 3．幼儿有吹泡泡的经验。 活动过程： 一、导入 “小朋友，你们吹过泡泡吗？你吹出来的泡泡是什么形状的？你们想吹泡泡吗？” 二、介绍材料及吹泡泡方法。 1．“今天老师给你们带来了吹泡泡的材料，我们一起来看看有些什么呢？”出示吹泡泡 的工具、泡泡水。幼儿说说、认认。 2．示范吹泡泡的方法：先蘸一蘸，再靠一靠，看一看上面有层薄膜，轻轻的吹。 3．幼儿吹泡泡。要求：吹的时候注意轻轻的，当心不要把水泼掉。 4．教师总结：刚才吹出来的泡泡都是什么形状的？（圆的）圆圆的泡泡是用什么形状的 工具吹出来的？（圆形的工具） 三、利用三角形工具吹泡泡。 1．“刚才我们用圆形的吹泡泡工具吹出了许多圆泡泡，现在我们换一种形状的工具来吹。 出示三角形工具，引导幼儿猜猜三角形的工具会吹出什么形状的泡泡。 师：“看这是什么形状的工具？那三角形的工具吹出来的泡泡会是什么形状的呢？” 2．出示记录纸，引导幼儿把自己的猜想用红苹果贴在下面的空格内。 “老师准备了一张大大的记录纸，你们觉得三角形的吹出来的泡泡是什么形状的，就把红苹果贴在哪个家里？” “有的小朋友认为是圆形的，有的小朋友认为是三角形的，那到底会是什么形状的呢？请小朋友自己来吹一吹。” 3．幼儿用三角形的泡泡工具吹一吹，看看吹出来的泡泡到底是什么形状的。 4．展示结果并总结。“原来三角形的工具吹出来的泡泡是圆形的。 四、利用各种形状的工具吹泡泡。 1．我们刚才用了圆形、三角形的工具吹泡泡，你们还想用什么形状的工具来吹泡泡呢？

小班科学：多彩的泡泡

小班科学：多彩的泡泡 小班科学：多彩的泡泡 活动目标: 1.尝试用不同形状的器具吹泡泡,发现吹出的泡泡都是圆的。 2.能参与讨论,大胆的说出自己的想法。 3.喜欢科学活动，体验活动带来的乐趣。 活动准备: 1. 记录纸一张,苹果贴纸若干。 2．实验材料：每人一个圆形的吹泡泡器具。用铁丝围成的三角形，各种形状的工具。 3．幼儿有吹泡泡的经验。 活动过程： 一、导入 “小朋友，你们吹过泡泡吗？你吹出来的泡泡是什么形状的？你们想吹泡泡吗？” 二、介绍材料及吹泡泡方法。 1．“今天老师给你们带来了吹泡泡的材料，我们一起来看看有些什么呢？”出示吹泡泡的工具、泡泡水。幼儿说说、认认。 2．示范吹泡泡的方法：先蘸一蘸，再靠一靠，看一看上面有层薄膜，轻轻的吹。 3．幼儿吹泡泡。要求：吹的时候注意轻轻的，当心不要把水泼掉。 4．教师总结：刚才吹出来的泡泡都是什么形状的？（圆的）圆圆的泡泡是用什么形状的工具吹出来的？（圆形的工具） 三、利用三角形工具吹泡泡。 1．“刚才我们用圆形的吹泡泡工具吹出了许多圆泡泡，现在我们换一种形状的工具来

吹。 出示三角形工具，引导幼儿猜猜三角形的工具会吹出什么形状的泡泡。 师：“看这是什么形状的工具？那三角形的工具吹出来的泡泡会是什么形状的呢？” 2．出示记录纸，引导幼儿把自己的猜想用红苹果贴在下面的空格内。 “老师准备了一张大大的记录纸，你们觉得三角形的吹出来的泡泡是什么形状的，就把红苹果贴在哪个家里？” “有的小朋友认为是圆形的，有的小朋友认为是三角形的，那到底会是什么形状的呢？请小朋友自己来吹一吹。” 3．幼儿用三角形的泡泡工具吹一吹，看看吹出来的泡泡到底是什么形状的。 4．展示结果并总结。“原来三角形的工具吹出来的泡泡是圆形的。 四、利用各种形状的工具吹泡泡。 1．我们刚才用了圆形、三角形的工具吹泡泡，你们还想用什么形状的工具来吹泡泡呢？ 出示各种形状的工具，引导幼儿猜猜这些工具会吹出什么形状的泡泡。 2．请幼儿利用各种形状的工具探索尝试。 3．展示结果并总结。“原来不管工具是什么形状的，吹出来的泡泡都是圆形的。” 五、游戏“吹泡泡”。 活动延伸： 继续玩吹泡泡的游戏，探索泡泡的其它秘密。

小学四年级综合实践《五彩的泡泡》精品教案

小学四年级综合实践《五彩的泡泡》精品教案 活动目标： 1、让学生积极投入活动，大胆尝试，能够探索吹泡液的制作比例以及如何使泡泡吹大和发生变化。 2、通过学生吹泡泡的活动，多方面，多角度了解有关有关泡泡生活小现象， 3、感受成功的快乐，对科学小实验产生兴趣。 教学重点和难点： 重点：能够探索出制作吹泡液的最佳比例 难点：能够吹出又大又不易破碎的泡泡。 教学准备： 水、洗衣粉、洗洁精、肥皂片、洗发水、杯子、吹泡器、甘油、胶水、探究吹泡液比例记录表、电脑课件 活动程序 一、创设情境，激发兴趣 谈话：同学们喜欢吹泡泡吗？有一个外国人，小时候特别喜欢玩吹泡泡，就想在这方面有所成就，所以他不断地研究这方面的知识，终于成为了世界上顶级的吹泡泡大师，大家想看看他精彩的表演吗？ 播放录像，学生观看。 师：看了以后你有什么感想呢？ 学生交流。 师：是呀，确实很了不起。看了大师的吹泡泡表演，是不是又激起大家吹泡泡的兴趣了呢？这节课我们就来研究一下吹泡泡方面的知识吧。 板书课题：五彩的泡泡 二、探究活动 （一）学生尝试制作吹泡液 1、谈话：想吹出美丽的泡泡都需要些什么？生回答，师板书：吹泡液吹泡器 师：吹泡器都有什么样的，哪个同学介绍一下。 学生介绍各种各样的吹泡器。 师：刚才录象里的大师是自己制作的吹泡液，同学们自己制过吗？谁先来介绍一下自己制作吹泡液的方法。

学生介绍。 师小结：用洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精加了水以后都能制作成吹泡液。但要注意配备的比例。刚才有的同学配备失败就是因为比例不够好。猜想一下，配制吹泡液用的水多还是洗涤用品多？如果我取一份洗涤用品应该加几份水配制的吹泡液吹出的泡泡好呢（吹的泡泡大、多、破裂得慢）？ 学生回答：1、2、3、4、5、6…… 师：现在又这么多想法，靠一个来完成会浪费时间，同学们说怎样做会很快地试验完呢？ 学生交流，师小结：小组合作，每个同学试1到2种。 在探究活动时应该注意什么问题呢？学生回答后，教师屏幕出示：温馨小提示 师：由小组长分配任务并填好探究记录表 学生小组合作探究吹泡液的最佳制作比例。 （二）吹泡泡 师谈话：吹泡液做好了，现在你们最想做的事是什么？（吹泡泡） 教师提出要求： ①可以下座位吹，但要注意安全：不要对着同学的眼睛、脸上吹，不能让吹泡液碰到嘴。 ②吹完之后要选出你们组吹得最好的同学。 放音乐，学生吹泡泡 （三）班内交流 师：通过刚才试验，你们组哪个比例制作的吹泡液吹出的泡泡效果最好呢？学生交流。 小结：一般情况下，吹泡液中洗涤用品与水的比例是1：4 （四）再次制作吹泡液。 师：我们得出最佳比例，下面请每一个小组再制作一份成功的吹泡液。 三、拓展活动 1、改进吹泡液 师：同学们刚才玩得开心吗？想不想让吹出的泡泡更完美呢？你觉得应该加什么物品里面泡泡会更漂亮更结实呢？学生猜想交流

多姿多彩的泡泡

多姿多彩的泡泡 阿城区实验小学周晓艳 一、设计理念： 综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。针对综合实践课程的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后教育发展的一个新的特点，教师可以限度地发挥创造性，开发课程资源，设计出有趣的多样的活动主题。从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中，学会探究，学会合作，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，培养学生的综合素养。 教学对象：小学四年级学生。 二、活动产生背景 四年级学生刚刚开始走进综合实践活动，对于一些探究方法和实践过程还处于初级状态，这就需要教师在主题的设计上考虑到学生的年龄特点和认知水平。儿童在低年级就有过吹泡泡的经历，但只停留在简单的玩的乐趣上，也就是能吹出泡泡，对于泡泡是如何产生的，有哪些变化等没有过更多的思考。教师引导学生把简单的游戏过程转变为有意识的探究实践过程。 三、活动目标： 1、通过学生吹泡泡的活动，多角度多方面了解有关肥皂泡泡生活小现象，并在活动中获得和发现新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。 2、通过“吹泡泡”活动，让学生学会与他人交流，乐于参与到实践探究活动中，增强团队意识和竞争意识，培养创新能力。 活动重点和难点： 重点：多方面多角度了解有关肥皂泡泡的生活现象并能做出合理解释。 难点：培养学生探究合作的学习方式。

四、活动准备： 肥皂片（或洗衣粉、洗洁精）、杯子、糖（甘油）、吹泡器（自制）、课件、学生活动单、图片及相关资料 为保证活动开展的顺利有效，教师可指导学生的准备活动，如吹泡液的配置比例，吹泡器的制作方法。 活动过程： 一激趣导入 1.同学们，看到身边这么多的东西，你们想不想知道我们要干什么呀？猜猜，出示图片，瞧，一个个，一串串，泛着太阳的光彩。你想吹泡泡吗？ 2.你为什么想吹泡泡呢？ 3.我们对某种事物感兴趣、喜爱，那我们就要去研究它。你可别小瞧这美丽的泡泡，你想使劲把它吹大，也许它一下就破了。怎么才能吹出又大又圆又美丽的泡泡呢？这节课我们就发挥我们的探究意识，一起上一节多姿多彩的泡泡的综合实践活动。 二活动过程 1.大家别看吹泡泡简单，如果让您吹泡泡，你要准备哪些工作呢？（指名生说） 出示大屏幕：我们在吹泡泡前要调制好泡泡水、准备好吹具，吹泡泡中不要抬头吹，不要对准同学的脸吹，以免泡泡水进入口中。吹泡泡后放好泡泡水，不要弄洒。如果弄洒了，要用毛巾擦干。 2.如果现在让你调制泡泡水，你想用桌面上的哪样东西来调制？（生答） 有的同学喜欢用一样材料，有的同学喜欢用多样材料调制，你怎么想的，你就怎样去尝试。生动手调制泡泡水，师巡视（适时评价：有的同学很谦让，有的同学动作很快） 把代代表性的同学手背上贴纸。 3.调制好了吗？让我们来试一试。请手背上有贴的同学拿着吹具和调好的泡泡水到前面，其他同学把手中的物品放好，认真观察。 4.他们吹出泡泡了吗？看谁的泡泡大一些？（请生评价：从大小和个数两个方面） 5.有两名吹出来的很受大家欢迎（大、多）有一名同学没吹出来，老师想听听他是怎样调制出泡泡水的？（请生说，其他同学认真倾听） 6.为什么他没有呢？你觉得是什么原因？（指名生说） 7.大家知道为什么我们能吹出泡泡吗？老师讲，你们想听吗？（出示泡泡成因）

五彩的泡泡美术教案完整版

五彩的泡泡美术教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

教材分析： 一年级学生的年龄特点表明：兴趣是他们最好的老师。吹泡泡是儿童非常喜爱的一种游戏，通过游戏活动导入，可以强烈地调动学生的学习兴趣，引发孩子的好奇心，使学生感受到学习活动的快乐，培养学生从小进行科学探究的精神。结合本校的“自由画教学行动实践”课题，通过游戏、儿歌、欣赏等手段使学生学会辨识泡泡的大小组合和丰富的色彩变化，从泡泡的形状、色彩、组合等过渡到分析绘画作品的造型、色彩和画面效果，激发学生对美的感受和对泡泡的想象，说明同一题材可以有不同的表现形式，鼓励学生大胆、自由地选择自己喜欢的材料和方法去完成作业，增加学生的创作兴趣。这是取材于生活的课程，因此必须注意活动性、体验性和趣味性。在教学中始终要让学生快乐地学习，感受学习的快乐。 教学目标： 1、体验游戏和学习活动的快乐，辨识泡泡的形状变化和丰富的色彩，激发对泡泡的联想。 2、认知印、画、撕贴泡泡的方法，鼓励学生大胆、自由地选择自己喜欢的材料和方法表现自己的感受，培养综合运用能力和求异能力， 教学重点： 尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，体会印、画、撕贴泡泡的不同表现方式。 教学难点： 1、泡的大小组合、色彩变化； 2、撕（剪）贴泡泡的方法， 教学准备： 一、教具：1、肥皂水、铁线圈或泡泡枪，2、彩色纸，图画纸，水粉，胶水，彩色笔，3、课件、范画，

二、学具：1、水彩笔或油画棒，2、彩色纸、剪刀、胶水，3、大口和小口圆形容器，水粉颜料、杯子、毛笔、调色盘等 教学过程： 一、引入新课：跟读儿歌《吹泡泡》 吹泡泡 吹泡泡，真好玩：大圈圈，小圆圆，大泡泡，小泡泡，五颜六色真好看。 ——（读一读） 组织教学：提出玩游戏的要求 游戏：吹泡泡比赛，请8个同学参加，全班同学数十下，看谁吹的泡泡最多？ 请吹得最好的同学说说吹泡泡的方法。 ——（玩一玩） 二、讲授新课： （一）、提问： 1、这些泡泡好看吗你喜欢这些泡泡吗它们美在哪里 这些泡泡有的大，有的小，像美丽的珍珠；有的又圆又亮，像同学们亮晶晶的眼睛；有的连成一串，又像水中鱼儿吐出来的泡泡……你觉得它们还像什么？ ——（激发联想，表扬想象力丰富的同学） 2、欣赏图片《吹泡泡》，泡泡除了形状漂亮，颜色也很奇妙，他们的颜色总在不断地变化：一会儿红、一会儿橙、一会儿黄、一

神奇的泡泡大班教案

神奇的泡泡大班教案 【篇一：中班科学神奇的泡泡】 彩色泡泡的秘密 一、活动目标 1．尝试用洗涤用品调出泡泡水，知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡。 2．体验自己动手制作泡泡水，与同伴一起吹泡泡的快 二、活动准备 充足的温水、洗洁精、洗衣粉、小勺、水杯、纸杯、吸管、自制泡泡棒、毛巾、多媒体课件1套 三、活动重、难点： 尝试用洗涤用品调出泡泡水，知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡。 四、活动过程 1．通过出示神秘礼物，引出主题，激发孩子兴趣。 2．谈话，引起幼儿对吹泡泡的兴趣。 （1）认识泡泡，了解泡泡的特点。 （2）认识调制泡泡需要的材料和工具。 3．学生尝试调制泡泡水。 （1）找2名学生自由探索，尝试调制泡泡液。 （2）学生尝试自己调制的泡泡水能不能吹出泡泡， 4．示范引导，学习制作泡泡液 （1）观看视频，了解制作泡泡液的步骤。 （2）教师示范调制泡泡水，并说出制作泡泡的小窍门。引 导学生说一说洗衣粉都到哪里去了？ （3）学习吹泡泡的秘诀。 5．学生再次调制泡泡水。 （1）提出要求：调制泡泡的时候要注意加入的比例，搅拌时不要弄洒了，不要把泡泡水吸到嘴里去，吹的时候不要对着小朋友吹。（2）教师巡回指导，发现学生操作中的问题，及时指导。 6．体验成功的乐趣。 学生用自己调制出的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悦。 五、结束活动 带学生到外面去吹泡泡。

【篇二：《神奇的泡泡》活动方案_3】 《神奇的泡泡》主题活动案例 一、活动背景 综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社 会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生 活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一 种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的 过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的 课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以 形成直接体验为主，在研究和解决题目方面，夸大养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解四 周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往题目， 激发他们对自然和社会题目的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地往看，往听，往想，往试。本年级组围绕家庭 生活、自然现象、自我生活展开，通过这些活动激发同学们热爱生 活的情感、关注自然的意识，培养自我服务的技能和科技探究的爱好。 二、活动目标 1．让学生感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然的思想感情，学会从自然现象中提出感兴趣的问题，确立研究主题。 2．从养成良好的卫生习惯做起，帮助大家学会分析自然现象，在活动中培养实践创新能力。 三、活动形式 1.注重组织好活动，注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现做好活动过程、结果的记载。 2.为学生提供更多的机会，让他们了解四周的生活环境，激发他们 对自然现象的好奇心，扩大视野，积累经验。 四、活动过程 本活动计划三个阶段完成，分别为：主题确定课、行动指导课和汇 报交流课。具体包括以下三个阶段： 第一阶段：确定课题，分解主题