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2018~2019学年部编人教版九年级语文上册全册同步练习(含答案)

1 沁园春·雪

01 积累运用

1.给加点的字注音。

莽.莽(mǎng)分.外(fèn)妖娆.(ráo)

稍逊.(xùn) 风骚.(sāo) 成吉思汗.(hán)

数.风流人物(shǔ) 今朝.(zhāo)

2.解释下列加点的词。

(1)惟余莽莽

..莽莽:形容原野辽阔,无边无际

(2)须.晴日须:等到

(3)分外妖娆

..妖娆:娇艳美好

(4)引无数英雄竞折腰

..折腰:弯腰行礼,这里是倾倒的意思

(5)略输.文采输:这里是“差、失”的意思

(6)一代天骄

..天骄:天之骄子

(7)只识弯弓

..射大雕弯弓:拉弓

(8)俱.往矣俱:都

(9)数风流人物

....风流人物:这里指能建功立业的英雄人物

3.下列句子朗读节奏划分有误的一项是(D)

A.北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘。

B.望/长城内外,惟余/莽莽。

C.须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆。

D.一代/天骄,成吉/思汗,只识弯弓/射大雕。

(解析:D.“成吉思汗”是铁木真的尊号,中间不能停顿。)

4.文学常识填空。

(1)词,又称长短句,按字数一般分为小令(58字以内)、中调(59到90字)和长调(91字以上)三种。

(2)“秦皇汉武”中“秦皇”指秦始皇嬴政,“汉武”指汉武帝刘彻;“唐宗宋祖”中“唐宗”指唐太宗李世民,“宋祖”指宋太祖赵匡胤。

(3)“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。

5.按提示默写句子。

(1)词中总写北国雪景的句子是:北国风光,千里冰封,万里雪飘。

(2)词中运用比喻的修辞手法,化静为动描写北国雪景的诗句是:山舞银蛇,原驰蜡象。

(3)词中由写景过渡到议论的诗句是:江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。

6.中华大地,英才辈出。为了弘扬中华儿女的优秀品质,班级举行了“数风流人物,还看今朝”的主题班会。请你完成下列任务。

(1)【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题标语。

【示例一】说风流人物,传丰功伟绩。【示例二】学风流人物,做国家栋梁。

(2)【活动设计】老师为这次班会设计了两项活动,请你再补充两项。

①排风流人物座次②讲风流人物故事

③诵风流人物诗文④评风流人物功过

(3)【人物推介】根据毛泽东的“风流人物”标准,请你推介一个这样的人物,并简述理由。

风流人物:【示例】习近平

理由:面对国内自然灾害、腐败猖獗、恐怖袭击以及国际关系风云变幻,他沉着冷静,坚决果断,展现了大国领导人的魄力和胸怀;他还用社会主义核心价值观凝聚人心,用“一带一路”引领中国经济与世界经济接轨,展现了宏大的战略视野和娴熟的政治运作

2018~2019学年部编人教版九年级语文上册全册同步练习(含答案)

阅读全文,回答问题。

7.词的开头“北国风光,千里冰封,万里雪飘”的描写有什么作用?

这三句总写北国雪景,把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。

8.上片内容主要由哪个字统领?它统领的内容有什么特点?

上片内容主要由“望”字统领,它统领的内容展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观,突出了祖国地域广袤、景象奇伟的特点,也显示了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。

9.下片“惜”字包含了作者怎样的情感?

一个“惜”字,定下对历史英雄人物的评论基调,“惜”中既褒奖肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响,又批判否定了他们长于武功短于文治的不足,饱含惋惜之情。

10.上下两片的表达方式有何不同?这样写有什么好处?

上片以描写为主,下片以议论抒情为主。借景抒情,融情于景,使主题更加鲜明突出,从而达到强烈感人的艺术效果。

03 拓展阅读

(原创)

春雪

刘白羽

①入春以来,接连下了几场大雪。每次看到这一片白茫茫的世界,心头总涌出无限的欣喜。

②我生在北国,从小爱看雪。少年熟诵“为嫌诗少幽燕气,故向冰天跃马行”的诗句,至今记忆犹新。今年正月初三那头一场春雪,我住在高楼上,从窗上望出去,阳台栅栏上堆积着厚绒绒的一层雪,是那样温润滋融,带来清新的春的消息。天清气朗,从我这窗口,可一目望到苍翠的西山。而这一天,北京城一片洁白,一望无际、鳞次栉比的积雪的屋脊,黑白相间,构成一幅十分别致的画,好看极了。

③这春雪,引起我喜悦,引起我深思。我静静伫立窗前久久凝望,我想起我一生中难忘的几场春雪。

④在延安搞大生产的那个早春,那是如何艰苦而雄伟的时代呀!我们为了战胜饥饿,为了把火与血的战斗进行下去,但等天暖,我们就要开荒下种。恰恰在这个时候,一场大雪忽然从空中飘飘扬扬洒落下来。我奔出窑洞,用炽热的两颊,迎接冰冷的雪花。我写了一篇小文章,其中有这样的意思:雪,一点一滴深深渗入土地,滋润着种子,让它早日发芽。我现今还记得那年的春朝,曙光微放,延安山岭上这里,那里,一行行蜿蜒蠕动的人影。然后,飞扬的锄头,挥洒的汗水,令人真正体会到“劳动人民创造新世界”的畅快。

⑤已近三月末,早该下雨,谁知今早起来一看,又是一场好雪。大概因为温度上升,雪花都粘连在树身上,远远近近的树木,有如一丛丛雪白的白珊瑚,好看得很。这雪树使我想起另一段艰苦而雄伟的生活,那是东北解放战争最困难的时候。松花江边,二三月还是满天风雪,雪深没膝,行军人,一脚拔上来,一脚陷下去,尽管是零下四十度的严寒,由于艰难跋涉,却还是一身热汗淋漓。但一眼看见东北人叫作“树挂”的奇景,一株株树从树身到每

一纤细枝条,都像冰雪精雕细刻出来的,晶莹婀娜。我就带着这美的心境穿过风雪,走进硝烟,这又是何等英雄而豪迈的生活啊!

⑥而今年这几场雪,一次比一次更接近温暖的阳春。这纷纷扬扬的雪花啊,它,似乎在催着我飞马扬鞭、冲击向前。

⑦我静静地凝视着,这春雪啊,一点动静也没有,绵绵落了一夜,又绵绵落了一天,这雪多么洁白纯净,如花似玉。当我从窗口望着白杨树,我却被一种天工造化,神妙奇绝的景象所惊住。原来,白杨树身、树枝上融化得发温发黑,已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪,像千千万万点洁白的花,那样密,那样美。一刹那间,我仿佛到了苏州的香雪海,看见千树万树的白梅。今天,只有今天,这绵密的春雪,使我竟暂时忘记了我心头上呼啸的暴风雪,使我更加深沉地喜爱起春雪来了……没一点风,我静静走到一株高大的白杨树下,一片积雪、又一片积雪,从树顶上扑突一响,扑突一响,跌落下来,立刻溶入潮湿的黑土。我忽然想起“落红不是无情物,化作春泥更护花”,当然,用落花比拟雪花很不确切,可是,以生命肥沃着大地的雪花,不正在催发着即将开放的春花吗?

(摘自《刘白羽散文集》,有删节) 11.作者在文中描写了哪些时段的春雪?作者的感受分别是怎样的?【概括文章内容】

①延安大生产运动时期的春雪,感受是畅快;②东北解放战争时期的春雪,感受是豪迈;

③今年正月初三的春雪,感受是欣喜。

12.按要求赏析下列句子。【赏析关键句子】

(1)我奔出窑洞,用炽热的两颊,迎接冰冷的雪花。(从描写方法的角度赏析)

动作描写,“奔”“迎接”等动词写出了“我”动作的迅速、亲切,表现了春雪到

来时“我”惊喜与热切的心情。

(2)原来,白杨树身、树枝上融化得发温发黑,已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却

沾着雪,像千千万万点洁白的花,那样密,那样美。(从修辞手法的角度赏析)

运用比喻的修辞手法,把白杨树的嫩蕊沾着雪的状态比作“洁白的花”,生动形象

地写出了白杨树在春雪中已萌生嫩蕊的美好情态,富有生机和活力。

13.第③段在全文中的作用是什么?请结合文章内容简要分析。【段落作用】承上启下(过渡)。“这春雪,引起我喜悦,引起我深思”总结上文眼前春雪给“我”的感受;“我静静伫立窗前久久凝望,我想起我一生中难忘的几场春雪”引出下文对以往春雪的回忆。

14.文章多处引用古典诗歌,这样写有何好处?【引用的作用】

引用古典诗歌,生动具体地描写春季雪景,抒发作者对春雪的深厚感情,也增添了文章的诗情画意。

04 写作创新

15.课文采用多种修辞手法来写景,并融情于景,实现了情与景的交融。请你任选一处景物进行描写,融入自己的心情,至少用上一种修辞手法。(150字左右)

【课文片段在线】北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。

【写法分析】上阕采用对偶、比喻、拟人等修辞手法,形象地勾画出一幅北国严冬雪景图,句句洋溢着诗人对祖国山河的热爱之情。要做到情景交融,可以有两种方式:一是在写景的同时叙写自己的感受;二是把自己的情思完全融入所描绘的景物中,表面看起来似乎是客观的写景,但字里行间蕴含着深情。常用的修辞手法有比喻、拟人、对偶、排比、反复等,要根据具体表达的需要选择使用。

【例文】仰首望天,星光熠熠,横亘的银河似乎是舞女卸下的一条衣带。风过处,一阵

清凉,使人想起热情沸腾的夏季已经在检点着她的残妆了。繁华似梦,梦也不长,红灯下喧闹的欢乐中,谁又顾到灯残后的寥落?——人们终于迎来了新秋,迎来了这楚楚动人的新娘子一样的新秋。秋山,变得丰腴起来;秋水,变得温柔起来;秋风,变得凉爽起来;秋云,变得淡远起来。

2018~2019学年部编人教版九年级语文上册全册同步练习(含答案)

现代诗歌诵读节奏

【典型例题】用“/”划分下列诗句的朗读节奏。

江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。

【参考答案】江山/如此多娇,引/无数英雄/竞折腰。

【技法点睛】1.理解句意,根据句意划分节奏,如:须/晴日(等到天晴)。2.根据语意划分节奏,即相连的词或词组不能划断,如:长城、成吉思汗、今朝。3.借助语法知识划分节奏。①主谓之间要停顿,如:江山/如此多娇。②动宾(补)之间要停顿,如:数/风流人物;山舞/银蛇。③关联词前后一般要停顿,如:假如/我是一只鸟。④总领性词语后面要停顿,如:望/长城内外。⑤骈句(排比句)的朗读节奏上下、前后句是相同的。如:略输/文采;稍逊/风骚。

2 我爱这土地

01 积累运用

1.根据拼音写汉字或给加点字注音。

假如我是一只鸟,我也应该用sī(嘶)哑的hóu(喉)咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌.(yǒng)着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮.(guā)着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了,连羽毛也腐.(fǔ)烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……

2.下列句中没有语病的一项是(A)

A.消费者通过网络平台购买商品,其合法权益受到损害的,可以向销售者要求赔偿。

B.为了优化出行环境,交通部门加快了黄河沿岸道路改造的速度和规模。

C.截至目前,阿坝州光伏项目已并网超过15万千瓦左右。

D.在2018年平昌冬奥会混双冰壶循环赛中,中国组合先后遭遇两连败,令热爱这项项目的观众非常深感意外。

(解析:B.搭配不当,删去“和规模”;C.前后矛盾,删去“超过”或“左右”;D.语意重复,删去“非常”或“深感”。)

3.文学常识填空。

《我爱这土地》选自《艾青诗选》,作者艾青,原名蒋正涵。代表作《大堰河——我的保姆》这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位,他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。

4.2018年是人民诗人艾青诞辰108周年,为缅怀诗人,纪念诗人的杰出成就,歌唱艾青伟大的诗魂,激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感,让我们一同走进主题为“艾青,我为你骄傲”的综合性学习活动。

(1)赵春华在《忆诗人艾青》中写道:“那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了/那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了/他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。”是啊,他的诗永远留在我们心中。为了举办好这次活动,主办者设计了“推荐诗歌”的宣传形式,请你为《我爱这土地》写几句推荐语。(60字左右)

【示例】为何他的眼里常含泪水?为何他喉咙嘶哑,仍要尽情地歌唱?为何他执着地爱恋着这片土地?《我爱这土地》将为你诠释什么是真正的赤子之心。

(2)微信公众号是信息时代的麦哲伦,为宣传艾青的杰出成就,弘扬艾青精神,班委准备建立一个公众号,请你仿照例子再设计两个介绍艾青的栏目。

栏目一:风雨历程栏目二:【示例】诗海漫步栏目三:仰望星空

(3)1984年,诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔奖候选人,当时西班牙的戈麦斯、巴西的亚马多等一些有识之士一致呼吁:艾青是世界性人物,他使最古老的文化能与全世界亲切地汇合,诺贝尔文学奖应当颁给艾青!但结果未能如愿。假如艾青荣获2018年度诺贝尔文学奖,请你拟写一则颁奖词,概述其主要事迹,点出其精神品质。(80字左右) 【示例】20世纪中国诗坛泰斗,他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲,他用朴素的语言倾诉他对世界的深爱与理性的思考,他用生命、用爱诅咒黑暗,讴歌光明,礼赞人生,他是中华儿女永远的骄傲。

02 课内精读

阅读全文,回答问题。

5.诗中鸟儿所歌唱的四个对象是什么?分别有什么象征意义?

四个对象分别是:土地、河流、风、黎明。“土地”象征遭受日寇践踏的国土;“河流”

象征长期郁结在人民心中的悲愤;“风”象征人民对侵略者的愤怒;“黎明”象征独立

自由的曙光。

6.品析下面诗句所包含的意义。

为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……

因为“我”对这土地爱得深沉,目睹山河破碎、生灵涂炭的现实,对祖国爱得越深,心中的痛苦就越强烈。

7.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象?这只“鸟”歌唱至死,最后“连羽毛也腐烂在土地里面”,对此应如何理解?

这只“鸟”是一个饱受磨难,拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它生命耗尽后便投身土地的怀抱,与它所挚爱的土地融为一体,实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。

8.从全诗看,作者在诗中流露了一种怎样的感情?

诗中的土地突破了土地本身的意义,上升到了祖国的象征,诗中表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱,抒发了那个时代为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。

03 拓展阅读

(原创)

中国的土地

刘湛秋

你可知道这块神奇的土地

埋藏着黄金般的相思

一串串杜鹃花姹紫嫣红

激流的三峡传来神女的叹息

冬天从冻土层到绿色的椰子林

蔷薇色的海浪抚爱着沙粒

你可知道这块神奇的土地

黄皮肤、黑头发是那样的美丽

敦厚的性格像微风下的湖水

顽强勇敢又如长江一泻千里

挂霜的葡萄下跃动着欢乐

坚硬的核里已绽开复兴的契机

【注释】这首诗写于20世纪80年代,当时中国人民挣脱了各种有形和无形的枷锁,在党的十一届三中全会精神的鼓舞下,迎来了改革开放的新时代。

9.请从诗中各找一处运用了下列修辞手法的诗句。【辨别修辞手法】

(1)比喻:敦厚的性格像微风下的湖水。

(2)拟人:蔷薇色的海浪抚爱着沙粒。

10.“黄金般的相思”的含义是什么?“挂霜的葡萄”象征着什么?【理解词语含义】“黄金般的相思”的含义是所有的炎黄子孙永远思恋祖国母亲;用“黄金”修饰“相思”,形象地表现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。“挂霜的葡萄”象征中国人民的思想成熟,走进了改革开放的新时代。

11.诗歌的第二小节主要写了什么?诗人主要抓住哪些具体内容从而使诗歌层次井然有序、逐层推进?【理解诗歌内容】

写出了中国人民的“美丽”。先写外貌之美,次写性格之美,再写思想之美,层次井然有序,思想逐步加深。

12.这是一首抒情诗,抒发了诗人怎样的思想感情?【体会诗歌情感】

抒发了诗人歌唱祖国,礼赞人民,颂扬中华民族,热烈欢呼,对未来充满希望的思想感情。

13.比较本诗与《我爱这土地》在内容上的异同点。【比较探究】

相同点:都具有强烈的爱国主义情感;都借助具体意象,抒发对土地(祖国)的真挚情感。

不同点:《我爱这土地》感情比较深沉,当国土被践踏时,诗人号召同胞们奋起反抗,并自愿为祖国奉献一切;本诗感情较愉悦,除表达对祖国土地的热爱外,还歌颂了这片土地上的人民,同时,表现了诗人对未来的期待和热烈欢呼。

04 写作创新

14.《我爱这土地》这首诗运用象征手法,表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子深情。请运用象征手法写一段话,表达心中的情感。(200字左右)

【写法分析】这首诗的意象内涵丰富(运用象征手法)。诗中的每一个事物都被赋予了丰富的内涵,“鸟”是诗人的虚拟,嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”,也是“我”(作者自己),接着,诗中接连出现了所歌唱的对象:土地、河流、风、黎明等,它们都被赋予了不同的象征意义。象征手法的使用应注意以下几点:①注意抓住象征体和象征本体之间的相似点;②注意围绕相似点,展开丰富的联想和想象;③注意运用多种修辞手法。

【例文】你看那在风雪中傲然挺立、怒放着的梅花,难道你就丝毫没有感受到她的美吗?难道在漫无边际的白雪中,你突然看到前方有一株挺立着的梅花,你就不被她那种不畏严寒、坚强不屈的精神所感染吗?难道你不曾想到,她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗?难道你就没有想到,这傲雪凌霜的梅花,真真切切地象征了我们的革命战士们,象征了他们那种顽强不屈,勇于拼搏,渴望着暴风雪来临的那种精神,那种意志品质吗?

3 乡愁

01 积累运用

1.根据拼音写汉字。

(1)他非常喜欢收集有关十二生肖的邮piào(票)。

(2)你这样下去,真的是自掘坟mù(墓)了,现在回头还来得及!

(3)民族的深情像一条纽带,把海xiá(峡)两岸人民的心紧紧连在一起。

2.下列标点符号使用不正确的一项是(A)

A.“谁言寸草心,报得三春晖,”余光中的《乡愁》和《乡愁四韵》,是海外游子深情而优美的恋歌。

B.《红海行动》体现出我们的态度:人不犯我,我不犯人,可要是侵犯到国家利益、人民安危,我们也绝不退缩。

C.是什么力量让中国的国际影响力在短短40年中发生如此翻天覆地的变化?

D.中国春节正逐步成为全球旅游消费旺季,“一带一路”沿线国家和地区成为热门选择,“外卡内用”也成为春节消费新时尚。

(解析:A.引用的句子作为整个句子的一部分,引号内句末逗号应放在引号外。) 3.下列句子节奏划分有误的一项是(D)

A.这/被暴风雨所打击着的/土地

B.乡愁/是一张/窄窄的船票

C.我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱

D.我在/外头/母亲在/里头

4.填空。

(1)《乡愁》的作者是余光中,他是我国当代著名的诗人和诗评家。

(2)这首诗抒发了诗人强烈的思乡爱国之情,表达了华夏儿女盼望祖国统一的强烈愿望。5.下列对《乡愁》赏析不正确的一项是(B)

A.这首诗抒发了诗人由有家难归,到有国难回的无奈,表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。

B.这首诗写思念亲人是假,思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上,使抽象的东西变得具体了,诗的意境也就出来了。

C.这首诗在音节上回环往复,一唱三叹,更辅以短语的重复,量词的变换,极具古典诗歌的韵律。

D.这首诗虽然分为相对独立的四个镜头,但却以“乡愁”贯穿其间;并且由前三个镜头到第四个镜头是一次质的升华。

6.余光中曾用对联的形式给一家报纸题词,请你根据上联对出下联。

(1)上联:海峡无阻下联:陆岛有情

(2)上联:一湾浅浅的海峡下联:两岸深深的乡心

7.仔细观察下面的漫画,简要说明画面的内容。(不超过40个字)

2018~2019学年部编人教版九年级语文上册全册同步练习(含答案)

【示例】回到祖国怀抱的香港、澳门和祖国母亲一起向台湾招手说:“回来吧,就缺你了。”

02 课内精读

阅读全文,回答问题。

8.全诗有四小节,每小节分别写了什么内容?

童年时代的母子分离;青年时期的夫妻分离;中年时期的母子生死之别;现在游子与大陆的隔离。

9.这首诗是按怎样的顺序来写的?从哪里可以看出来?

时间顺序。从“小时候”“长大后”“后来”“现在”四个表示时间的词语可以看出来。

10.结合诗歌内容,说说诗人在描写表现乡愁的形象时借助了哪些形容词,有什么作用。

形容词:小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的;作用:以一种轻淡的描写使乡愁浓缩于面积很小、程度很轻的对象之中,反衬出乡愁的浓烈,同时增加了音律美。

11.诗人笔下的乡愁仅仅是个人思念家乡的感情吗?为什么?

不是。在诗中,随着乡愁在人生每个阶段对应物的改变,诗人乡愁的情绪越来越浓,最终由个人的亲人之思和故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。

03 拓展阅读

乡愁

席慕蓉

故乡的歌是一支清远的笛,

总在有月亮的晚上响起。

故乡的面貌却是一种模糊的惆怅,

仿佛雾里的挥手别离。

别离后,

乡愁是一棵没有年轮的树,

永不老去。

12.诗人选取了哪些具体意象?这些意象分别表现了乡愁的什么特点?

【示例】笛声——乡愁的时刻相伴。

雾里的挥手别离——乡愁的怅惘。

古树——乡愁的永恒。

13.“故乡的面貌却是一种模糊的怅惘”,作者将“故乡的面貌”说成是“一种模糊的怅惘”,将具体的事物比喻成抽象的概念,这样合适吗?谈谈你的理解。

合适。这句话运用比喻的修辞手法,把“故乡的面貌”比作“模糊的怅惘”,这里故乡的面貌不仅仅指故乡的面貌,也指自己对故乡的思念之情。“模糊”一词说明作者已离开故乡太久,对故乡的印象已经模糊;“怅惘”则说出了作者想家而不能回的无奈。14.诗人为什么把离别后的乡愁比作“一棵没有年轮的树”?表达了作者怎样的思想感情?

“树”代表着家,诗人把离别后的乡愁比作“一棵没有年轮的树”,表明诗人对家的思念是永恒的,家是诗人一生的守候,是她心中唯一的牵挂。表达了诗人心中永远不会随时间而变淡的日益浓重的深深的思乡之情。(言之有理即可)

2018~2019学年部编人教版九年级语文上册全册同步练习(含答案)

现代诗歌中的意象

【典型例题】《乡愁》中为了表现乡愁,诗人借助了哪些意象?有什么表达效果?

【参考答案】意象:邮票、船票、坟墓、海峡;表达效果:形象生动,把抽象的情感具体化,给人多方面联想与想象的空间,表达了作者渴望与亲人团聚,渴望祖国统一的强烈愿望。

【技法点睛】意象,是意和象融会的复合体,是作者主观的心意和客观的物象相凝聚的具象表现。意象的类别因分类的标准不同而不同。从创作方法的角度,可将意象分成以下三类:

1.比喻性意象。比喻是诗歌最基本的表现方法之一,比喻的主要任务是使诗歌作品形象化。比喻有明喻、隐喻之别。明喻,如:像云一样柔软/像风一样轻/比月光更明亮/比夜更宁静/人体在太空里(艾青《小夜曲》),诗人把舞蹈家的“人体”,比喻成“云”“风”等。暗喻,如:这是一沟绝望的死水/清风吹不起半点漪沦(闻一多《死水》),诗人把黑暗的旧中国比作“一沟死水”。

2.象征性意象。象征是指借助事物的外在特征,寄寓作家某种深邃的思想,或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。如:太阳是光明的象征,鸽子是和平的象征,豺狼是残暴的象征,绵羊是温顺的象征,孔雀是骄傲的象征,玫瑰是美丽的象征,百合花是纯洁的象征等。

3.描述性意象。通过描述具体景物与事物,借以抒发诗人的思想感情。如:余光中的《乡愁》,诗人展示了一系列描述性意象,有“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”……这些意象都围绕、衬托着“乡愁”的主题,表达了诗人的情感。

4 你是人间的四月天

——一句爱的赞颂

01 积累运用

1.给加点字注音或根据拼音写汉字。

(1)我渴望生活,渴望创造,渴望有一幅轻líng(灵)的翅膀,摆脱这沉重肉体的束缚,

在无际的天空自由地飞翔。

(2)被雨洗涤过的花儿,更显得鲜yán(妍)明媚、清新脱俗,如仙子般美丽动人。

(3)荷花们都沉醉在月色当中,娉.(pīng)婷地站立着,悠悠地吐着香气,那优美的姿态

和沁人的馨香,真是令我如痴如醉。

(4)当你知道帝王蛾是怎样冲破命运的苛刻设定,艰难地走出恒久的死寂,从而拥有飞

翔的快乐时,你就一定会觉得那一顶“帝王”的冠冕

..(guān miǎn)真的是非它莫属。

(5)燕语呢喃

..(ní nán),蝴蝶翩跹,风筝高飞,浓浓春意弥漫在洁白的云朵间。

2.填空。

(1)《你是人间的四月天》的作者是林徽因,是我国当代著名的建筑师、诗人、作家,

新月派诗人之一。

(2)《你是人间的四月天》中的“你”指代“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜

妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱,暖,希望”,

突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。

(3)在这首诗中,直接展示色彩的文字有鲜妍、鹅黄、绿、白,这些词语给人一种明亮、

温暖的感觉。

3.仿照下面的句子,再写两个句子,使整个语段构成排比句。

倘若我是跋涉千里的夜行者,母亲必是那重重夜幕里一盏温柔的灯光,远远的为我亮着,轻唤我迟疑的脚步;【示例】倘若我是自怨自艾的蹩脚演员,母亲必是那冷清舞台下一阵热烈的掌声,久久的为我响着,抚慰我自卑的心灵;倘若我是久旱枯萎的小树苗,母亲必是那干裂无望土地上一场润物无声的甘霖,默默的为我下着,润湿我干涸的心田……

4.这首诗给人的感觉很美。你认为它美在哪里?请简要赏析。

【示例】音乐之美:本诗韵脚工整,格律和谐,读来朗朗上口;意象之美:选取大量四月天的景物入诗,色彩柔和,动静相宜,昼夜雨雪都写得极其纯净美好,营造出一个优美的意境;句式之美:“黄昏吹着风的软”“细雨点洒在花前”“雪化后那片鹅黄,你像;

新鲜初放芽的绿,你是”,以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感;情感之美:本诗所抒发的情感,是母爱也好,爱情也好,都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感。

5.诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景?结合诗句分析。

诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。和煦的微风在春光里飞舞,黄昏的云烟弥漫,繁星在夜空闪烁,细雨洒落花瓣;百花润泽鲜艳、婀娜多姿,夜夜的月光皎洁明净,草是鹅黄、芽是嫩绿、莲是洁白,繁花一树树绽放,春燕一双双呢喃,这些景和物都给人一种温馨柔媚的感觉。

6.诗人纪伯伦曾经说过:“人的嘴唇所能发出的最美好的字眼就是母亲,最美丽的呼唤就是妈妈。”是呀,母亲如花,装点着我们的生命;母爱如阳光,让我们的世界倍增温暖。

班级为此开展了以“感受母爱”为主题的综合性学习活动,请你踊跃参加吧!

在开展此次活动前,班上做了一次调查,仔细阅读表格,谈谈你的发现。

2018~2019学年部编人教版九年级语文上册全册同步练习(含答案)

2018~2019学年部编人教版九年级语文上册全册同步练习(含答案)

【示例】中小学生随着年龄的增长,对妈妈的关心越来越少,顶嘴、发脾气的越多。

(2)为了赞美深深的母爱,有同学拟了一副对联。请你根据上联写出下联。

上联:两鬓白发尝尽人间疾苦

下联:【示例】一颗热心只为儿女幸福

(3)老师要求每位同学搜集一篇反映母爱的散文,并编辑成书。请你给本书拟定一个书

名并阐释理由。

书名:《母亲的心》

理由:俗话说“言由心生”,母亲对子女的点滴关爱,无论是语言还是行动,都是

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(柳州中考)

是谁爱着你的背影

邓迎雪

这个周末回家,临走时,母亲将我送到门口。

我走了一段,即将拐进小巷时,发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去,说道:“妈,快回吧,大门敞着呢。”她说:“没事,我就站在这路口。”

我知道,母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味,我走进小巷,再回头看母亲,只见她站在原地,正一动不动地看着我离去的方向。因为隔着一段距离,我看不清她的表情,但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。

近些年,母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样,离开她温暖的羽翼,有了自己的家,也有了各自的事业,陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹:“还是你们小时最好,天天在一起,现在你们姊妹几个天南海北四下分散,团聚一回可真不容易。”

每听见她这样说,我总不以为然,没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天,我猝不及防地发现,在我远去的身后,母亲追随的目光是那样爱意深沉。

那是个夏天,母亲住在弟弟家。有次我去看她,告别时,她又送到门外。直到我从五楼下到四楼,看不见我的身影,我才.听见她关门的声音。

我出了楼,绕过一片绿地,走过小区院子。快走到小区门口时,我偶然间向后望去,忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里,母亲正趴在窗口,向我望着,就像一只守在巢里的老鸟,眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头,她向我不停地挥手,依稀又在说着什么。

那一刻,我心里酸酸的,眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头,我哪里知道,就在我一路走去的时候,身后会有母亲浓得化不开的目光。

也是从那时起,我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光,哪怕只是渐渐远去的背影,她也想多看几眼,不愿错过。

去年秋天,母亲患病住院。我在医院陪她,午后下起了雨,天色阴暗,母亲催我回去。她说:“我好好的,没有什么事,你妹妹也快来了,你快回去吧,别等雨下大了。”

我收拾东西回去,母亲送我上电梯。

很快,电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅,走到院子里,看雨下得不大,我没有打伞。就在这时,电话忽然响了。只听母亲在电话里说:“你怎么不打伞呢,快把伞打起来,别淋感冒了。”

原来,母亲又在隔窗望着我的背影。

病房楼的电梯间没有窗户,想望向我出门的这个方向,需要出了电梯间,穿过病房长

长的走廊。我能想象到,当电梯门关上的那一刹那,母亲是怎样拖着行动迟缓的腿,努力加快脚步,快速占领那个窗口。然后,老眼昏花的她透过蒙蒙细雨,努力向外望着,只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。

雨天里没有打伞,淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞,在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛,而母亲不知道的是,伞下的我,眼泪早已不知不觉地流了下来。

7.本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件,请你按照时间顺序,用概括的语言补充

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8.请你结合全文,分析文中母亲的形象。

这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲,她依恋与儿女在一起的时光,连儿女离去的背影也不想错过,还要多看一眼。这是一位通情达理、含蓄深沉的母亲,她虽然因儿女成家立业,缺少陪伴而孤单失落,但并不提出特别的要求,只是在儿女离开时默默关注他们的背影,努力延长和孩子在一起的时光。

9.请按照要求品析。

(1)“我才.听见她关门的声音”句中的“才”字不可删去,理由是什么?

“才”字细致地表现出母亲是在一直目送“我”走下楼梯,直到看不见“我”的身影才返家关门的。如果删去,则不够具体细致,没有了“一字传情”的表达效果。(或:“才”

字准确传达出“我”对母亲的关注、期待,“我”告别母亲时,一边下楼一边倾听母亲的动静,期待她赶快回家,听到关门声才放下心来。如果删去,则少了细节上的强调,不能表达出母女间微妙真切的感情。)

(2)结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处?

这是一种特殊的说法,心被“淋湿”,看似不合常理,却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜,表明母亲对“我”被雨淋感同身受,心疼不已。(这句话虽不合理,但是不合理的表达却有很好的表达效果,真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情。)

10.文章两处画横线的句子都写到“我”流泪,请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”

怎样的复杂情感。

这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情,既有知晓母亲的殷切凝视之后,为母亲的孤独失落而心酸难过的心情;也有感受到爱的目光在身后追随,为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。

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胡双庆《母爱如粥》泰戈尔《飞鸟集》

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“冠”与“冕”

“冠”“冕”是中国古代服饰文化的一个重要组成部分。冠的使用一直延续到中国封建时代的结束,其间出现了各种各样的冠式,其中皇帝重臣朝会或祭祀时所戴之冠又称为

“冕”。

商代,男子头上就已经出现了冠。但通常仅仅覆盖一部分头顶,更多是一种礼仪上的要求。所谓“二十而冠”指的就是男子年及二十即行冠礼,表示正式成人。

汉代以前,只有士大夫才有资格着冠,普通平民则使用一块布包住发髻,称为帻(zé)巾。东汉末年至两晋南北朝时期,风尚为之一变,文人士大夫也以着巾为荣。北宋大文豪苏轼《赤壁怀古》中形容诸葛亮“羽扇纶巾”其实就是那个时代风尚的一种体现。

进入唐代,幞(fú)头普遍流行,成为官员的标准头饰。幞头源自民间的包头布,实际上是一种用黑色纱罗制作的软帽。幞头在额前打有两结,在脑后也有两脚。唐时,幞头两脚自然下垂,称软脚幞头。

宋代时,两脚平伸,称展脚幞头。同时,幞头结构也经改良,不再需要捆扎而脱放自如。因为幞头所用纱罗通常为青黑色,故又称“乌纱帽”。

明代,汉冠再度流行,但样式已有很多变化。

清代统治者为满族,满族服饰成为主流,体现在冠制上就是用顶子代替了各种汉冠。

5 我看

01 积累运用

1.下列加点字的读音和字形全部正确的一项是(C)

A.丰润.(rùn)红晕.(yùn)疑.望

B.忧戚.(qì) 枉.然(wǎnɡ) 漫.游

C.谐奏.(zòu) 飘逸.(yì) 流.盼

D.坦.荡(tǎn) 摇拽.(yè) 吹熄.

(解析:A.“疑”应写作“凝”;B.“戚”应读作“qī”;D.“拽”应写作“曳”。) 2.依次填入下面文段横线处的语句,衔接最恰当的一项是(C)

______________云霞升起来了,从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞,林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。

①当大地从晨雾中苏醒过来的时候,肃穆的园子便开始活跃起来。

②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。

③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠,就像在雾夜中耀眼的星星一样。

④鸟雀开始欢噪,呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。

⑤而那些红色果皮上的一层茸毛,或者是一层薄霜,便更显得柔软而润湿。

⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动,却隐藏不住那累累的硕果。

A.①③⑥⑤②④B.①④⑥③⑤②

C.①④②⑥③⑤ D.①②④⑥⑤③

3.文学常识填空。

穆旦,原名查良铮,曾用笔名梁真,现代主义诗人、翻译家,是“九叶诗派”的代表性诗人。代表作有《探险队》《穆旦诗集》《旗》《穆旦诗选》《穆旦诗文集》等。4.内容理解。

(1)“我看”领起的四句,描绘出一幅春回大地、万物勃发的图画。

(2)“我枉然在你的心胸里描画!”“多少年来你丰润的生命”“曾向你舒出咏赞的叹

息”中的“你”指大自然和充满生机的万物,整首诗抒发了诗人对大自然的热爱之

情。

5.昼夜平分的岁月、四时更迭的季节,无形地运行着,犹如流云逝水,去而不归。但时光

的无形妙手却在大自然这块有形的巨大画幅上绘出了春夏秋冬多姿多彩的美景。让我们走进大自然,走进四季的怀抱,感受大自然的情怀。

(1)【赏四季美景】大自然在每个季节都有它不同的美。请欣赏下面几幅图景,选择你

最喜欢的一幅,描绘一下你的感受。

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【示例一】我最喜欢图一,春天是万物萌发的季节,暖阳升起,小草破土而出,这一切让寒冷的人感到温暖,让绝望的人看到希望。【示例二】我最喜欢图四,冬天是一年四季中最肃静的一个季节,白雪覆盖大地,整个世界银装素裹,一切丑的东西瞬间变得那样洁白、纯净,给人一种心灵的慰藉。

(2)【诵四季诗文】大自然是诗人笔下的宠物。请按要求分别写出两句完整的诗句。

春之美:几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

夏之韵:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

秋之魂:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

冬之味:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

(3)【唱四季赞歌】大自然是美丽的,让人心动的。请为四季写一段赞美词。(100字以

内)

【示例】春天,杨柳吐翠,山花烂漫,小草翻起层层微浪;夏天,繁花似锦,绿荫

弥漫,轻风拂来阵阵清凉;秋天,枫林尽染,金风送爽,硕果送来阵阵欢笑;冬天,蜡梅绽放,白雪纷飞,梨花开遍棵棵银树。好一个多姿多彩的世界!

02 拓展阅读

冬景

贾平凹

早晨起来,匆匆到河边去。一个人也没有,那些供人歇身的石凳儿空着,连烫烟锅磕烟灰留下的残热也不曾存留,手一摸,冷得像被烙铁烫了一样地生疼。

堤下的渡口,小船儿依然系在柳树上,却不再悠悠晃动,横了身子,被冻固在河里。船夫没有出舱,弄他的箫管吹着,若续若断,似乎不时就被冻滞了。或者嘴唇不再软和,不能再吹下去,便在船下的冰上燃一堆柴火,烟长上来,细而端。什么时候,火堆不见了,冰面上出现一个黑色的窟窿,水咕嘟嘟冒上来。

一只狗,白绒绒的毛团儿,从冰层上跑过对岸,它在冰面上不再是白的,是灰黄的。后来就站在河边被砸开的一块冰前,冰里封冻了一条小鱼,一个生命的标本。狗便惊奇得汪汪大叫。

田野的小路上,驶过来一辆驴拉车。套辕的是头毛驴,样子很调皮,公羊般大的身子,耳朵上、身肚上长长的一层毛。主人坐在车上,脖子深深地缩在衣领下,不动也不响,任毛驴跑着。落着厚霜的路上,驴蹄叩着,干而脆地响,鼻孔里喷出的热气向后飘去,立即化

为水珠,亮晶晶的挂在长毛上。

最安静的,是天上的一朵云和云下的那棵老树。

吃过早饭,雪又下起来了。没有风,雪落得很轻、很匀、很自由,在地上也不消融,虚虚地积起来,什么都掩盖了。天和地之间,已经没有了空间。

只有村口的井,没有被埋住,远远看见往上喷着蒸气。小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜,手泡在水里,不忍提起来。

这家老婆婆,穿得臃臃肿肿,手上也戴了蹄形手套,在炕上摇纺车。猫儿蜷在身边,头尾相接,赶也赶不走。孩子们却醒得早,趴在玻璃上往外看。玻璃上一层水汽,擦开一块,看见院里的电线差不多指头粗了:

“奶奶,电线肿了。”

“那是落了雪。”奶奶说。

“那你在纺雪吗?线穗子也肿了。”

他们就跑到屋外去,张着嘴,让雪花落进去,但那雪还未到嘴里就化了。他们不怕冷,尤其是那两只眼睛。他们互相抓着雪,丢在脖子里,大呼小叫。

麦苗在厚厚的雪下,叶子没有长出来,也没有死去,根须随着地气往下掘进。几个老态龙钟的农民站在地边,用手抓着雪,吱吱地捏个团子,说:“好雪,好雪。冬不冷,夏不热,五谷就不结了。”他们笑着、叫嚷着回去煨烧酒喝了。

雪还在下着,好大的雪。

一个人在雪地里默默地走着,观赏着冬景。前脚踏出一个脚印,后脚抬起,脚印又被雪抹去。前无去者,后无来人,也觉得有些超尘

..,想起了一首诗,又道不出来。

“你在干什么?”一个声音问道。

他回过头来,一棵树下靠着一个雪柱。他吓了一跳,那雪柱动起来,雪从身上落下去,像蜕落掉的锈斑,是一个人。

“我在作诗。”他说。

“你就是一首诗。”那个人说。

“你在干什么?”

“看绿。”

“绿在哪儿?”

“绿在树枝上。”

树上早没有了叶子,一群小鸟栖在树枝上,一动也不动,是一树会唱的绿叶。

“你还看到什么了?”

“太阳,太阳的红光。”

“下雪天没有太阳的。”

“太阳难道会封冻吗?瞧你的脸,多红;太阳的光看不见了,却晒红了你的脸。”

他叫起来:“你这么喜欢冬天?!”

“冬天是庄严的,静穆的,使每个人去沉思,而不再轻浮。”

“噢,冬天是四季中的一个句号。”

“不,是分号。”

“可惜冬天的白色多么单调……”

“哪里!白是一切色的最丰富的底色。”

“可是,冬天里,生命毕竟是强弩之末了。”

“正是起跑前的后退。”

“啊,冬天是个卫生日子啊!”

“是的,是在做分娩前准备的伟大的孕妇。”

“孕妇?!”

“不是孕育着春天吗?”

说完,两个人默默地笑了。

两个陌生人,在天地一色的雪地上观赏冬景,却也成了冬景里的奇景。

6.解释加点的词语在本文中的特定含义。

前无去者,后无来人,也觉得有些超尘

..。

“超尘”本指人品超过一般,不同凡响。这里则指雪中观景,再无他人,自觉有些超脱尘世的孤独与高洁。

7.文章的题目为“冬景”,作者依次描写了哪三幅冬景图?

郊外闲冬图;农村喜雪图;雪中对话图。

8.从修辞手法的角度赏析下列句子。

(1)冷得像被烙铁烫了一样地生疼。

运用比喻的修辞手法,把北方冬日里冷得发痛的感受表达得淋漓尽致、生动形象。

(2)奶奶,电线肿了。

运用拟人的修辞手法,形象生动地写出了孩子的童真。

9.文章结尾“两个陌生人,在天地一色的雪地上观赏冬景,却也成了冬景里的奇景”可谓点睛之笔,巧妙地表达了作者对冬天的独特感受。联系全文,谈谈你的理解。

①冬天庄严而又静穆,它不是生命的衰落或停止,而是在积蓄力量,孕育新生。作者眼

中的冬景美不胜收,让人热爱。②心灵的热爱,思考的力量,感悟的魅力使得人在这样的冬景中成为奇景。

6 敬业与乐业

01 积累运用

1.下列各组词语中加点字的读音和字形全部正确的一项是(B)

A.调.和(tiáo)郝.免(shè)妄.想(wàng) 解剖.(pō)

B.教诲.(huì) 禅.师(chán)佝偻.(lóu) 倘.若(tǎng)

C.骈.进(bìng) 亵.渎(xiè)旁鹜.(wù) 喉.咙(hóu)

D.杜.绝(dù) 咽.气(yè)秘决.(jué) 羡.慕(xiàn)

(解析:A.“郝”应写作“赦”,“剖”应读作“pōu”;C.“骈”应读作“pián”,“鹜”应写作“骛”;D.“咽”应读作“yàn”,“决”应写作“诀”。)

2.下列加点成语使用不正确的一项是(D)

A.大家都很受不了他的强聒不舍

....。

B.勤奋努力是取得好成绩的不二法门

....。

C.你这样断章取义

....地去理解人家的意思是不对的。

D.你要耐心讲解,力求道理上的理至易明

....,别人才能更好地理解你。

(解析:D.“理至易明”是指道理极容易明白,所以“道理上的理至易明”意思有重叠,使用不当。)

3.下列各句中标点符号运用错误的一项是(C)

A.我这题目,是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”那两句话,断章取义造出来的。

B.孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”

C.我生平最受用的有两句话:一是“责任心”;二是“趣味”。

D.“做工好苦呀!”这种叹气的声音,无论何人都会常在口边流露出来。

(解析:C.分号应改为逗号。)

4.下列句中没有语病的一项是(D)

A.我敢肯定今天可能会下雨。

B.由于国际关系结构性矛盾加剧并引发新危机的挑战,使大国博弈加剧。

C.这场比赛的胜利,将决定我们能否顺利进入决赛阶段。

D.作为信息时代的公民,对扑面而来的海量信息要进行批判性思考和鉴别。

(解析:A.“肯定”和“可能”前后矛盾;B.缺主语,删掉“由于”或“使”;C.一面与两面搭配不当,删掉“能否”。)

5.下列句子顺序排列正确的一项是(C)

①凡职业没有不是神圣的,所以凡职业没有不是可敬的。唯其如此,所以我们对于各种

职业,没有什么分别拣择。

②因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。

③至于我该做哪一种劳作,全看我的才能如何,境地如何。

④总之,人生在世,是要天天劳作的。

⑤劳作便是功德,不劳作便是罪恶。

A.③①⑤④②B.③④⑤①②

C.①④⑤③② D.③②①⑤④

6.学完本课后,班级准备开展以“爱岗敬业学习榜样”为主题的综合性学习活动,请你积极参与并完成以下任务。

材料一:于敏,我国杰出的核物理学家,我国核武器研究和国防高技术发展的杰出领军人物之一,隐姓埋名20多年,在核物理、中子物理等方面取得了多项重要研究成果,为建设强大国防、奠定我国大国地位做出了不可磨灭的贡献,被称为中国“氢弹之父”。

材料二:何和同志从警十多年如一日,爱岗敬业,对工作精益求精,乐于奉献,真情为民,将群众视如亲人,呵护备至,彰显了公安民警的宗旨情怀和精神风采。

(1)请你为此次活动拟写一则宣传标语。

【示例】学习榜样人物,书写精彩人生。

(2)不同的人生经历却彰显着同样的精彩,你从于敏和何和的精彩中获得了哪些感悟?

【示例】生命的价值在于创造和奉献;要勇于承担责任;爱岗敬业,无私奉献。

(3)你所在的小组搜集了很多爱岗敬业的人和事,准备以图文形式在活动中展出。请你

为这些图文配一段总述性的解说词。(80字左右)

【示例】灰烬,虽熄灭,但它燃烧过;流星,虽陨落,但它明亮过;落花,虽凋零,但它芬芳过……就像这许许多多的人,任时光流逝,岁月变迁,仍熠熠生辉!

02 课内精读

阅读课文第6、7两段,回答问题。

7.选段的中心论点是什么?

人生要敬业。

8.你怎样理解“人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活”的含义?

【示例】精神生活高于物质生活,人不能简单为了活命而劳动,应当学会在劳动中享受生活的乐趣。

9.下列句子各使用了什么论证方法?有什么作用?

(1)当大总统是一件事,拉黄包车也是一件事。

举例论证。具体准确地论证了“凡可以名为一件事的,其性质都是可敬”的观点,

增强了文章的说服力。

(2)《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事,说道:“虽天地之大,万物之多,而唯吾蜩翼之

知。”

引用论证(道理论证)。证明“反做一件事,便把这件事看作我的生命”的观点,说

服力强。

03 拓展阅读

以工匠精神雕琢时代品质

李斌

今天,我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。“我真的是希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前,一位生产智能电器的企业家如是感慨。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求,同工匠精神不谋而合。像手工匠人一样雕琢技艺,精致产品,企业才有金字招牌,产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。

《说文》里记载:“匠,木工也。”今天作为文字的“匠”,早已从木工的本义演变为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。一位作家说过,能将胡辣汤做得顾客盈门、生意红火,和能让火箭上天没有本质的区别。职业与职业没有高低贵贱的差别,但人与人却从来都有职业品质、专业精神的分殊。工匠精神厚植的企业,一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家,一定是一个拥有健康市场环境和稳健人文素养的国家。“将产品当成艺术,将质量视为生命”,正是这样的极致追求,将我们带往一个更为不凡的世界。

一盏枯灯一刻刀,一把标尺一把锉,构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节,但方寸之间他们实实在在地改变着世界:不仅赋予器物以生命,更刷新着社会的审美追求、扩充着人类文明的边疆。工匠精神从来都不是什么雕虫小技,而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神,并不是把“拜手工教”推上神坛,也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”,而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色,高树质量至上、品质取胜的市场风尚,展现创新引领、追求卓越的时代精神,为中国制造强筋健骨,为中国文化立根固本,为中国力量凝神铸魂。

将一门技术掌握到炉火纯青绝非易事,但工匠精神的内涵远不限于此。有人说,“没有一流的心性,就没有一流的技术”。的确,倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱,怎有废寝忘食、尽心竭力的付出;没有臻于至善、超今冠古的追求,怎有出类拔萃、巧夺天工的卓越;没有冰心一片、物我两忘的境界,怎有雷打不动、脚踏实地的淡定。工匠精神中所深藏的,有格物致知、真心诚意的生命哲学,也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神,见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治,对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠,却可以人人成为工匠精神的践行者。

一个时代有一个时代的气质,我们的时代将以怎样的面貌被历史书写,取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本,亦是我们的生命尊严所在;是企业的金色名片,亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归,却足以为成功铺就通天大道。

10.作者的主要观点是什么?

用工匠精神雕琢时代品质,让我们的生活变得更加美好。

11.作者主要运用了什么方法来论述自己的观点?

道理论证。作者引用企业家、作家和普通人的话,加以分析论证,论述我们的时代需要工匠精神,它体现出社会的品格和国家的形象。

12.请从修辞手法的角度,品读文中画线的句子。

运用排比的修辞手法,层层深入地论述工匠精神的内涵与意义,增强了语气,使表达更加有力。

13.培育工匠精神与梁启超在《敬业与乐业》中的论述有什么相同点?

培育工匠精神,需要敬业,要专心如一,废寝忘食;而工匠精神,没有职业和贵贱之分,都是需要忠实,这也是敬业。

04 写作创新

14.本文作者精选事例进行说理,充分证明自己的观点,增强了文章的说服力。小林要写一篇以“成功永属自强者”为中心论点的议论文,请你帮忙,给他提供一个事例作为论据。

【课文片段在线】孔子说:“饱食终日,无所用心,难矣哉!”又说:“群居终日,言不及义,好行小慧,难矣哉!”孔子是一位教育大家,他心目中没有什么人不可教诲,独独对于这两种人便摇头叹气说道:“难!难!”可见人生一切毛病都有药可医,唯有无业游民,虽大圣人碰着他,也没有办法。

唐朝有一位名僧百丈禅师,他常常用两句格言教训弟子,说道:“一日不做事,一日不吃饭。”他每日除上堂说法之外,还要自己扫地、擦桌子、洗衣服,直到八十岁,日日如此。有一回,他的门生想替他服务,把他本日应做的工悄悄地都做了。这位言行相顾的老禅师,老实不客气,那一天便绝对地不肯吃饭。

【写法分析】选文为了证明“有业之必要”,举了孔子和百丈禅师的例子,得出“百行业为先,万恶懒为首”的结论,强调“有业”是做人之本。这些有代表性的事例,使演讲词富有说服力。作为论据的事例要真实、典型,可采用“人物+事例”的形式组织语言,表述要简洁、清晰。

【例文】张海迪5岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫,她因此没有进过学校,自学完成了小学、中学和大学的课程,自学针灸、多门外语和无线电。1983年张海迪开始从事文学创作,创作的长篇小说《轮椅上的梦》在日本和韩国出版。她被誉为“八十年

代新雷锋”“当代保尔”。这种自强不息的品质使她成功地登上了

2018~2019学年部编人教版九年级语文上册全册同步练习(含答案)

人生的顶峰。

议论文的中心论点

【典型例题】课文的中心论点是什么?(用原文回答)

【参考答案】我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。

【技法点睛】1.看内容。中心论点是作者对所议论的问题的见解和主张,且一般是正面的、积极的。

2.看句式。中心论点是一个完整而明确的表肯定或否定的判断句,问句绝对不可能是中心论点;中心论点一般有提示性的语言,如:开头有“我认为”“我们要”“我们应该”“可见”“由此可见”等词句,结尾有“总之”“综上所述”等词句。

3.看形式。论点一般是完整的一句话,不可能是偏正短语、并列短语,但可能是动宾短语、主谓短语。

4.看位置。中心论点常出现在文章标题、开头、过渡句(段)、结尾等地方。①研究标题。议论文的标题大致分两类:一类是论点型,即题目本身就表明了中心论点;一类是论题型,即标题只表明论述的对象、范围或问题。②研究开头。议论文的开头有四种形式:A.开宗明义、开门见山地亮出观点。B.通过一个故事引出中心论点。C.列举生活中的现象分析归纳出中心论点。D.根据自己的经历归纳出中心论点。③研究过渡句(段)。过渡句(段)起承上启下的作用,它总结了上文又引出了下文,起概括作用,这样的句子也有可能是中心论点。

④研究结尾。有的议论文的结尾归纳全文,篇末点题,揭示中心。

5.综合概括。有的文章中没有直接的句子点题,作者的观点蕴含在文章的字里行间,要通过阅读、归纳、整理,然后概括出中心论点。

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