15.2人体对信息的感知(3课时)

第15章生命活动的调节第2节人体对信息的感

知第1课时观察眼的结构

【课程导入】

视觉是一种极为复杂和重要的感觉，人所感受的外界信息80%以上来自视觉。眼睛是

接收信息量最大的感觉器官，是心灵了解外界的重要通道，同时眼睛又向外界透露了心中的情感，所以人们常说眼睛是心灵的窗户”。眼睛之所以能传神，之所以“会说话”，与它的结构有着重要的关系，你想了解它吗？

【聚焦课标】

1、描述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息——了解层次

2、说出眼球的附属结构和功能一一理解层次

3、概述眼球的结构及功能一一理解层次

4、发展收集和分析资料的能力，分析归纳问题以及进行探究活动的实践能力一一理解认同层次【自主学习】

1、人体观察事物、获取外界信息和形成视觉的重要器官是_____________ ，它由__________ 和

组成，其中________ 是主要结构。

2、眼的附属结构：

（1）眼球的附属结构包括_______ 、________ 、________ 、_______ 、_______ 等，对眼球有保护作用，如 __________ ，可以分泌泪液，具有杀菌和润滑眼球的作用。

（2 ）沙眼和急性结膜炎的发病部位通常在____________ ，所以平时要注意卫生。

3、眼球的结构：

（1）眼球外膜前端透明的膜叫_____________ ，是光线首先进入眼球的膜，也是人体捐献的器官之一。

（2）人体通过调节__________ 的凸度，可以始终使物像落在视网膜上。

（3）瞳孔位于___________ 。

（4）人的眼有的呈黑色，有的呈蓝色，是与人的 ________________ 有关。【合作学习】根据眼球结构示意图，小组合作完成下列各题。（观察方法：按由外T内，由前T后

的顺序）

8.组成眼球壁中膜的是（ ）°

A .虹膜、角膜和脉络膜 C .虹膜、随状体和脉络膜

1说一说：你知道眼球的各部分结构名称吗？说给你的同学听。 2、填一填：

厂眼球壁

眼球的结构Y

_

内容物

2、做一做:

外界物体反射来的光线，依次通过眼球折光系统的

和 ___________ ，到达 _______________ ，形成 _________________ 3、议一议： 在眼球的结构中，与视觉形成有关的主要结构是什么？

_、房水、 _____________

°

【巩固练习】

1、下列各项中，不属于眼球附属结构的是（ ） A 、泪器 B 、眼睑 C 、睫毛

2、人眼的“白眼球”和“黑眼球”实际上是指（

）

A 、虹膜和角膜

B 、角膜和巩膜

C 、角膜和虹膜 3、把人的眼睛比哈成一架照相机，那么照相机的镜头相当于眼球的（

A 、脉络膜

B 、视网膜

C 、晶状体

4、睫状体的作用是（

）

A 、形成瞳孔，控制入眼光线的强弱 C 、保护眼球

5 ?下列感受器中，不能称为感觉器官的是（

A .眼

B .鼻

6 .眼球内折射光线的主要结构是（

B 、调节晶状体的曲度, D 、使眼球产生运动

）° C .耳

D D 、睫状体

D 、巩膜和虹膜

）

D 、玻璃体

看清远近不同的物体 .感觉神经末梢

A .晶状体

B .房水

C .玻璃体

D .瞳孔

7 .眼球壁以内是眼球的（

）°

A .晶状体

B .房水

C .玻璃体

D .内容物

B .角膜和巩膜

D .视网膜、脉络膜和睫状体

第2节人体对信息的感知

第2课时模拟眼球成像的过程、视觉的形成

【课程导入】

眼是视觉形成的基础，但是并不是说有眼就有视觉。你知道视觉是怎样形成的吗？良

好的用眼习惯可以预防近视的形成，对视觉异常我们也可以进行矫正。

【聚焦课标】

1、尝试用模拟实验来说明视觉形成的过程一一理解层次。

2、运用科学探究的方法探知近视形成的原因，提出预防及矫正的方法一一理解应用层次【自主学习】

1、视觉的形成：外界物体反射的光线经过_____________ ，由___________ 进入眼球的内部，

再经过 __________ 等的折射作用，最后落在___________ 上形成物像。物像刺激了

_________ 的感光细胞，使感光细胞产生与视觉有关的信息，这些信息经过_________ 传导到大脑皮层的，人就开成了视觉。

2、如果平时没有良好的用眼习惯，就会增加______________ 的调节负担，使__________ 上的

物像比较模糊，看不清远处的物体，形成近视。

【合作学习】

1、模拟眼球成像的过程：

（1）说一说：对照眼球的结构进行分析，模拟眼球成像的装置中，C处的蜡烛代

表_________ , B 处凸透镜代表眼球的_______________ 。A处白纸板代表眼球的 _____________ < （2）做一做：换成较高倍透镜时，要使A处成像清晰，BC距离要______________ ，表示眼视___________ 物体；换上低倍透镜时，要使A处成像清晰，BC距离要__________________ ，表示眼视___________ 物体。

（3）想一想：由此可知，看远近不同的物体是依靠调节_____________ 的曲度来实现的。

视网膜上所成的像是__________ 像。

（4）试一试：用箭头的形式表示了视觉形成的过程。

2、议一议：根据近视眼形成像和矫正的示意图， 分析探究近视形成的原因及矫正的方法:

近视的形成及矫正

如果晶状体的凸度过大或眼球的前后径过长，结果使物体形成的物像落在视网膜的 __________ ，视网膜上的物像比较模糊，人就看不清远处的物体，形成 _____

通常可以配戴 ____________ 镜进行矫正。 【巩固练习】

1看书1h 以后向远处眺望一会儿，可以预防近视，其主要原因是（ ） A 、使眼肌得到休息 B 、使睫状体内的肌肉得到休息 C 、使视神经得到休息

D 、使视觉中枢得到休息

2 ?在视觉形成过程中，形成图像和形成视觉的部位分别是（

）

A 、视网膜 视网膜

B 、大脑皮层 大脑皮层

C 、视网膜 大脑皮层

D 、大脑皮层

视网膜

3 ?视觉模糊不清的原因是（

A 、近视

B 、内容物不能透过光线

C 、远视

D 、视网膜上的物像不清晰 4.守门员注视从远处向他飞来的足球时，其眼球的变化是（ ） 7?某人正在看书，远处有人叫他，他戴上眼镜看清此人面孔， 请问这个人戴的是 （ ）

A.凸透镜

B.凹透镜

C.平面镜

D.太阳镜

&预防近视眼的下列措施中，不正确的是（

）

A 不躺卧看书

B 不在光暗的地方看书

C 不在直射的阳光下看书

D 不在晚上看书

①睫状肌由舒张变为收缩 A 、①②都正确 C 、①正确②不正确 5 ?假性近视是指（

）。

A ?由于眼球前后径过长造成的近视 C ?只由于晶状体曲度过大而引起的近视 6 ?下列关于远视眼的叙述，错误的是（

A ?视物时，物像会落在视网膜的后方 C

?远视眼是由于眼球前后经过短造成的

②晶状体曲度由小变大

B 、①②都不正确 D 、①不正确②正确

B .由于晶状体曲度过小而引起的近视 D .由晶状体和眼球前后径变化引起的近 ）°

B ?需配戴凸透镜才能矫正视力

D ?晶状体的弹性大

第2节人体对信息的感知 第3课时耳与听觉

【课程导入】

听觉是仅次于视觉的第二大信息来源。听觉形成的重要器官是耳。耳的结构受损，会 影响人的听力。 【聚焦课标】

1描述耳的结构和功能一一了解层次 2、说明听觉形成的过程一一理解层次。 【自主学习】

1耳是重要的听觉器官，它包括 ___________ 、 __________ 和 _________ 三部分。

2、 中耳是传导声波的通道，由 ___________ 、 ___________ 和 ________ 组成， ____________ 通 过咽鼓管与咽部相通。

3、 内耳中的

和 ___________ 与身体平衡有关， ___________ 有听觉感受器，能把

振动转变成与听觉有关的信息。

4、 当遇到巨大声响时，要迅速张口，使 _____________ 张开，或闭嘴，同时用双手堵耳，使 内外气压保持 _________ ，以免震破 ______ 。

(1)说一说：你知道耳的各部分结构名称吗？说给你的同学听。

'功能：

?功能：

【合作学习】 1右图是耳的结构图。 (2)归纳整理:

”功能：_______________________

2、听觉的形成：

（1）试一试：根据耳的结构图，说出听觉的形成过程。

（2）想一想：耳毒性药物对人体听力的损害的主要原因是什么?

（3）议一议：日常生活中，怎样做才能保护耳与听觉?

【巩固练习】

1、鼓膜的作用是（）

A、接受振动，将振动转换成神经冲动

B、接受声波刺激，产生听觉

C、将振动转换成声波向内耳传递

D、将声波转换成振动向内耳传递

2、听觉感受器位于（）

A、鼓膜内

B、半规管内

C、前庭内

D、耳蜗内

3、人的听觉产生于（）

A、听觉感受器

B、耳蜗

C、听觉中枢

D、鼓膜

4、在飞机起飞或降落时，应将口微微张开，其目的是（)

A、使鼓膜内外的气压平衡，避免鼓膜受损伤。

B、减缓紧张情绪

C、进行深呼吸，以适应气压变化

D、避免呕吐

5、旅客坐车闭眼时也能准确辨析汽车行驶速度的变化和是否在上下坡行驶，接受这种刺激的感受器位于（）

A、鼓室和半规管

B、前庭和半规管

C、前庭和耳蜗

D、鼓室和耳蜗

6、听觉形成的正确途径是（）

A、声波T鼓膜T耳蜗内听觉感受器T听神经T听小骨T大脑

B、声波T鼓膜T听小骨T耳蜗内听觉感受器T听神经T大脑

C、声波T鼓膜T听神经T大脑T耳蜗内听觉感受器

D、声波T鼓膜T耳蜗内听觉感受器T听小骨T听神经T大脑

7?得了咽喉炎会引发中耳炎的原因是（）。

A ?细菌、病毒会经血液流到中耳

B ?咽鼓管连通于咽和鼓室之间

C ?外耳道与咽喉相通

D ?人的五官是相互连通的

&某人失聪（没有听觉能力）后，经检查，医生认为耳的结构没有受损伤，那么可能发生病病的部位是（）

A、听神经和听觉中枢

B、鼓膜

C、中耳

D、内耳

七年级生物下册3_5_4人体对周围世界的感知第2课时教案新版济南版

人体对周围世界的感知（第二课时） 教学目标： 1、知识目标 ①、概述人体通过耳朵感觉器官获取外界环境信息的情况； ②、观察并描述耳的结构及各主要组成部分的功能。（重点） ③、描述听觉的形成过程。（重、难点） ④、了解人类的其他感觉。 2、能力目标： 提高学生实践、探究和创新的能力；掌握预防耳聋的方法。 3、情感、态度与价值观目标： ①激发学生的求知欲，培养学生学习的科学精神和探索精神。 ②认同听觉卫生，关爱和帮助有听觉障碍的人群； ③渗透爱心教育，建立生物学观点。 4、教学方法及学法指导： 本节内容的教学，老师注重耳的结构模型的演示；适当讲解，学生不能自主探讨懂得的问题精讲。学法上体现讨论法：学生的参与意识较强，课堂上分组讨论学习；分析法：对于老师提出的问题积极分析，得出结论；观察法：注意观察耳的结构，抓住结构的特点； 课前准备： 1、备好课；制作PPT课件。 2、演示实验的材料器具：耳的结构模型 3、要求学生课前搜集一些聋哑人的相关资料等。组成爱心小组，献爱心。 教学环节 及时间安排 教师活动学生活动设计意图 知识回顾（5分钟）：1.若把眼睛比作照相机，镜头 相当于________，光圈相当于________， 胶卷相当于_________；若把眼睛比作心 灵的窗户，_________就相当于明亮的玻 璃。 学生看书回顾，思考问题，举手回答： 1、 角膜相当于明亮的玻璃。 2、视觉的形成过程： 温故上节课 学到的知识， 一方面加深 对视觉知识 的复习，同时 引领学生学 习新知识，起 到铺垫的作 用。

2.简述视觉的形成过程？ 3.近视形成的原因是什么？怎样矫正？ 教师归纳： 角膜:透光 巩膜：保护眼球内部结构 脉络膜：营养眼球并形成暗室 睫状体：调节晶状体的曲度 视网膜：感受光线刺激 产生神经冲动 晶状体：折射光线 3、近视眼形成的原因及矫正： 合作探究层层推进（20分）哑谜游戏：首先请同学们做个“猜哑谜”的游 戏：老师在一个纸条上写一句话，让一位同学 用手势和动作传递纸条上的信息，大家猜信息 的内容。 讲解：一句话就能说明白的问题，同学们却费 很大的劲，可见听觉对于我们接受信息有多么 重要，人体从外界接受的信息中，听觉信息的 小活动： 同学们七嘴八舌的猜测这位同学手 势和动作表达的信息，几乎都是错误 的信息。 学生的小活 动，能开动学 生的所有感 官和大脑，也 让课堂的学 习气氛瞬间 调动起来。

第一节：人体对外界环境的感知(知识点)

第一节：人体对外界环境的感知 2019、2 复习目标： 1、掌握人眼球的结构和功能 2、掌握耳的结构及功能 3、说出近视的原因及纠正方法 4、说出耳聋的原因及保护耳的有关做法 考点一：掌握人眼球的结构和功能 A图 B图 根据以上图形，思考以下问题： 1、“白眼球”指[ ]_____________，“黑眼球”指[ ]_________________ 2、形成物像的位置是，产生视觉的部位是。 3、调节晶状体的结构是，看远处物体时，睫状体内的肌肉放松（舒张），晶 状体曲度变；看近处物体时，睫状体内的肌肉收缩，晶状体曲度变，看到的物体由远及近时，晶状体曲度会。 4、能调节瞳孔大小的是，当人从暗处走到亮处时，瞳孔会由变， 这种变化的意义是：避免过多进入眼内，造成伤害（可能会导致视网膜脱落）。 5、用文字和箭头表示出视觉形成的过程。 外界光线进入你的眼睛，依次经过→→→→并经过等的折射，最终落在上，其上有对光线敏感的细胞（视觉感受器），这些细胞将图像信息通过传到的一定区域，形成视觉。 6、某人眼球结构完整无损，但是看不见周围的物体，则发生病变的部位可能是 ___________ 或。 考点二：近视的原因的矫正 近视的成因：①晶状体过度变， 且不能恢复原大小，会造成假性近视. ②眼球前后径，会造成真性近视 成像的位置：视网膜的，看不清 处的物体。 矫正方法：配戴。预防近视要做到：三要四不要。 考点三：掌握耳的结构、功能及耳聋的原因（对照图形，思考以下问题：） 1、外界声波能引起【】的振动这种振动通过传到内耳，刺激 【】内的听觉感受器并产生神经冲动，由传到大脑皮层的听觉中枢，人就产生听觉。 2、明明感冒了，先是鼻咽部发炎，后又引起中耳炎，这是为什么？

八年级生物上册《人体对信息的感知》同步练习1 苏科版

第15章第2节 人体对信息的感知检测题 1.（2008济宁）小军非常注意用眼卫生，看书一段时间后，就向远处眺望一会。由看书转 为眺望，小军的瞳孔和晶状体的变化分别是： A 、扩大，曲度增加 B 、缩小，曲度增加 C 、扩大，曲度减小 D 、缩小，曲度减小 2.（2008济宁）在飞机起飞或降落时，乘务员通常发给每位乘客一块口香糖，这样做的主 要目的是： A 、保持鼓膜内外气压平衡 B 、使咽鼓管张开，保护听小骨 C 、保护耳蜗内的听觉感受器 D 、防止听小骨和听觉中枢受损 3.（2008莱芜）近几年来近视成为青少年发病率最高的一种疾病，定时远眺是预防近视的 有效措施。在由近及远的过程中，眼球内发生的变化是 A ．睫状肌由收缩变为舒张，晶状体曲度由大变小 B ．睫状肌由收缩变为舒张，晶状体曲度由小变大 C ．睫状肌由舒张变为收缩，晶状体曲度由大变小 D ．睫状肌由舒张变为收缩，晶状体曲度由小变大 4．（2008玉林）眼睛是心灵的窗户。下列有利于保护视力的做法是 A ．躺卧看书 B ．乘车看书 C ．直射强光下看书 D ．坚持做眼保健操 5.（2008黄石）人的视觉是在哪个部位形成的? A ．晶状体 B ．玻璃体 C ．视网膜 D ．大脑的某区域 6.（2008山东）近几年来近视成为青少年发病率最高的一种疾病，定时远眺是预防近视的 有效措施。在由近及远的过程中，眼球内发生的变化是 A ．睫状肌由收缩变为舒张，晶状体曲度由大变小 B ．睫状肌由收缩变为舒张，晶状体曲度由小变大 C ．睫状肌由舒张变为收缩，晶状体曲度由大变小 D ．睫状肌由舒张变为收缩，晶状体曲度由小变大 7.(2008长春)在遇到巨大声响时，应该迅速张开口或者用手掩耳，这样做的好处是 A ．防止声音入耳 B ．使鼓膜内侧气压大于鼓膜外侧气压 C ．防止灰尘入耳 D ．使咽鼓管张开，保持鼓膜两侧气压平衡 8.（2008唐山）在右图耳的结构中能够接受声波产生振动的是 A.①听小骨 B.④听小骨 C.①鼓膜 D.④鼓膜 9.参照右下图分析判断：“遇到巨大声响迅速张口以免被震破的、将鼓 膜的振动传到内耳的、将外界声波刺激转变为神经冲动的、将神经冲动传到大脑皮层听觉中枢的”结构依次是 A.④①⑦⑧ B.④②⑥⑧ C.④③⑧⑤ D.④①⑥⑤ 10.（2008威海）用手掌托在耳郭后边，会感到前方传 来的声音变大，这说明耳郭能够 A ．产生声波 B ．传递声波 C ．收集声波 D ．感受声波 11.（2008威海）装有胶卷的照相机和眼球有很多相似之处，下面各组照相机和眼球对应的 结构，功能不． 相似的是 A ．闪光灯和角膜 B ．胶卷和视网膜 C ．光圈和瞳孔 D ．镜头和晶状体 12.（2008潍坊）请结合眼球的结构示意图，指出下列叙述中的错误（ ） ④ ① ② ③

人体对信息的感知

人体对信息的感知 一、设计思路 本节课主要是通过学生学习人体眼球的基本结构、视觉的形成、近视的成因等知识，更好地促进学生养成良好的视觉卫生习惯，并学会关爱他人。眼球结构是本节课的重点也是难点,在这一环节的处理上我配以多媒体教学，先让学生根据课本插图并结合眼球模型自学，然后用多媒体展示，强化对眼球基本结构的认识。对于人体视觉的形成，通过多媒体课件动态演示让学生清晰的观察，解决了本节课的难点。 二、教材分析 “人体对信息的感知”是苏科版八年级《生物学》上册第16章“生命活动的调节”第2节的内容，在教材的编排顺序中起着承上启下的作用，教材安排先从人们对外界信息的感知入手，强调学生从已有生活经验出发，从现象到本质，层层深入，逐渐扩充知识面，同时强调知识与实际生活的联系，学以致用。这既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，它不但培养学生不断探求知识和合作精神，还培养学生卫生用眼的习惯和关爱帮助有视觉障碍的人群。本节内容分两课时，此设计为第一课时。 三、教学目标 1.知识目标 ①概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。 ②描述眼球的结构及各主要部分的功能与视觉形成的关系。 ③说出近视的成因及预防的方法。 2.能力目标 逐步培养学生观察及分析问题的能力，在探究中发展科学探究能力和合作能力。 3.情感态度与价值观 认同视觉卫生，逐步养成认真做眼保健操的习惯；关注和爱护有视觉障碍的人群。 四、教学重难点 重点：了解人的眼球结构和视觉的形成。 难点：了解人眼球的基本结构及视觉的形成。 五、教学用具：多媒体课件、眼球模型 六、教学方法：观察法、讨论归纳法、合作探究法、直观教学法 七、教学过程

八年级生物上册6.16.2人体对信息的感知同步练习1新版苏科版

第2节人体对信息的感知 一、选择题 1、小明经常长时间看漫画书而导致了近视，则他矫正视力时应配戴的近视镜是 （） A．凸透镜 B.凹透镜 C．平面镜 D．凹面镜 2、“红灯”的光线进入司机眼球成像的先后顺序是 ( ) ①角膜②晶状体③视网膜④瞳孔 A．①④②③ B．④①②③ C．①②④③ D．②①④③ 3、下列关于眼睛使用和保护的叙述中，错误的是 ( ) A．可以在摇晃的车船上阅读书籍 B．近视眼可以配戴凹透镜进行矫正 C．连续用眼1小时后，休息一下，远眺几分钟 D．经常检查视力和坚持做眼保健操，有利于预防近视 4、保护好眼和耳有利于青少年准确地获取信息，下列有关眼和耳的叙述错误的 （） A．近视眼可以配戴凹透镜加以矫正 B．人的视觉是在视网膜形成的 C．晶状体相当于照相机的镜头 D．耳蜗内有听觉感受器 5、在视觉形成的过程中，形成图像和形成视觉的部位分别是 ( ) A. 视网膜、视神经 B. 视觉中枢、视网膜 C. 视网膜、视觉中枢 D. 角膜、视觉中枢 6、近年来，患近视眼的中学生越来越多，小明是其中的一个，那么近视眼的成像位置及矫正办法分别是（） A．成像在视网膜前方，应配戴凹透镜 B．成像在视网膜前方，应配戴凸透镜 C．成像在视网膜后方，应配戴凹透镜 D．成像在视网膜后方，应配戴凸透镜 7、当遇到巨大声响时，为保护鼓膜，应该 ( ) ①迅速张口②迅速闭嘴③张口，同时双手堵耳④闭嘴，同时双手堵耳 A．①④ B．①③ C．②③ D．②④ 8、若远处物体的光线经晶状体折射后形成的物像落在视网膜前方，看到的就是模糊不清的物像，你知道这叫什么眼及就应该如何矫正吗（）

A.近视眼、戴凸透镜 B.远视眼、戴凸透镜 C.近视眼、戴凹透镜 D. 远视眼、戴凹透镜 9、小强的爷爷平时戴眼镜，看书时却要摘下眼镜：奶奶平时不戴眼镜，看书时却要戴上眼镜。请判断爷爷和奶奶戴的眼镜分别是（） A．凸透镜、凹透镜 B．凹透镜、凸透镜 C．都是凸透镜 D．都是凹透镜 10、上体育课时，当老师从背后叫学生的名字，被叫到的同学会举手并喊「有」。 下列何者为此反应过程中的感受器？( ) A．眼 B．耳 C．口 D．手 11、当你在“打呵欠”时，会听不清或听不到别人对你说的话，其主要原因“打呵欠”影响了 A．鼓膜的振动 B．听小骨的振动 C．听觉感受器对刺激的接受 D．神经冲动的传导 二、非选择题 12、关注健康，善待生命。请根据下列资料回答问题： 据调查我国的近视眼发病率高居世界第二位，尤其是近几年来， 上升趋势，这引起了人们对学生用眼卫生的高度关注。 答： ①眼球成像过程中，起主要调节作用的结构是［］____________。 ②物像只有落到［］____________上，我们才能看到清楚的物体，近视眼可以配带装有____________镜的眼镜加以矫正。 ③某人眼球结构完整无损，但是看不见周围的物体，则发生病 变的部位可能___________。 ④汽车司机看见红灯将车停下，这属于_______反射，该反射的神经中枢位于__________。

2019年中考生物复习专题训练：人体对周围世界的感知(含解析)语文.doc

中考复习专题练习:人体对周围世界的感知 一、单选题 1.眼球中能改变曲度，使人看清远近不同物体的是（） A. 角膜 B. 瞳孔 C. 晶状体 D. 玻璃体 2.如图为耳的结构，下列叙述不正确的是（） A. [6]与人感受头部位置变化有关 B. 巨大的爆炸声，可能会对[2]造成损伤 C. 鼻咽部感染，病菌可通过[10]引发中耳炎 D. 人的听觉感受器和形成听觉的部位都是[9] 3.如果把眼睛比喻成心灵的窗户，那么，窗户上那明亮的玻璃就是（） A. 角膜 B. 虹膜 C. 晶状体 D. 视网膜 4.泰山位居我国五岳之首，是我市著名的旅游景点。暑假期间李刚与同学一起爬泰山看日出。在泰山上看完日出后，他们一同坐索道下山。在这个过程中，他的鼓膜感觉不适，但通过做咀嚼动作得到了缓解。咀嚼动作缓解鼓膜不适的原理是（） A. 刺激鼓膜，提高鼓膜的灵敏度 B. 打开咽鼓管，改变鼓膜两侧压力 C. 关闭咽鼓管，减小耳腔的压力 D. 分散注意力，放松鼓膜和听小骨 5.当某人看到一个红色的气球从眼前飘至远方，其晶状体曲度的变化（） A. 变小 B. 变大 C. 不变 D. 不能确定 6.下列关于人体生命活动调节叙述正确的是（） A. 神经系统结构和功能的基本单位是反射弧 B. 形成视觉时，感受器是视网膜，在视神经中传导的是神经冲动 C. 没有吃过酸梅的人，听到别人谈论酸梅时，也会口水直流 D. 内分泌腺的分泌物不都是激素 7.下列预防近视眼的措施中，不准确的是（）

A. 不躺着看书 B. 不在晚上看书 C. 不在光线不好的地方看书 D. 不在直射的强光下看书 8.视觉形成过程中，形成图象和形成视觉的部位分别是（） A. 视网膜、视网膜 B. 大脑皮层、大脑皮层 C. 视网膜、大脑皮层 D. 大脑皮层、视网膜 9.声波引起耳的相应结构产生振动的传导顺序，一般是（） A. 外耳→中耳→内耳 B. 咽鼓管→鼓室→内耳 C. 鼓膜→听小骨→外耳道 D. 前庭→耳蜗→半规管 10.正在认真学习的你，突然听到老师喊你的名字，听到老师的声音，需要以下结构参与，请你选出听觉形成的正确顺序①听觉神经②听小骨③外耳道④大脑中的一定区域⑤内耳内的听觉感受器⑥鼓膜（） A. ⑥③②⑤①④ B. ③⑥①②⑤④ C. ③⑥②⑤①④ D. ③① ②⑥⑤④ 11.请结合如图眼球的结构示意图，指出下列叙述中错误的是（） A. 结构1病变或损伤可通过移植而使病人重见光明 B. 若结构2过度变凸，则不易看清近处物体 C. 结构4能将物像刺激转变为神经冲动 D. 结构2在成像过程中相当于凸透镜 12.一名刚到陌生地的游客按照路标上的文字符号说明寻找宾馆，在此过程中，参与该游客复杂反射活动的是（） A. 感受器→传入神经→传出神经→效应器 B. 眼睛→传入神经→中间神经→传出神经→效应器 C. 眼睛→传入神经→大脑皮层处神经元→传出神经→效应器 D. 感受器→传入神经→中间神经 13.画流程图是对所学知识整理和归纳，以下流程图中正确的是（） A. 声波在内耳中传导顺序为：前途→耳蜗→半规管 B. 神经冲动的传递：外界刺激→感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 C. 尿液的形成：血液→肾小管→原尿→肾小球→尿液 D. 外界光线进入眼球途径为：角膜→晶状体→房水→玻璃体 14.在听觉形成的过程中，听觉感受器和形成听觉的部位分别是（） A. 鼓膜、听小骨 B. 听觉中枢、耳蜗 C. 耳蜗、大脑皮层 D. 角膜、视觉中枢 15.飞机起飞或降落时，应将口微微张开，其目的是（）

八年级生物上册《人体对信息的感知》期末复习知识点苏教版

八年级生物上册《人体对信息的感知》期末复习知识点苏教版 课 件www.5yk https://www.wendangku.net/doc/bf8711099.html, 知识点 1、眼球的附属结构包括眼睑、睫毛、结膜、泪器、眼肌等，眼球的附属结构对眼球具有保护作用。结膜衬在眼睑的内表面，能分泌黏液，润滑眼球。沙眼和急性结膜炎的发病部位通常在结膜。预防沙眼和急性结膜炎应该做到：不要用手揉眼、不与别人合用毛巾和脸盆。 2、在眼球的结构中，与视觉形成有关的主要结构是角膜、虹膜、晶状体、玻璃体和视网膜。外界光线经过角膜，由瞳孔进入眼球的内部，在经过晶状体、玻璃体的折射作用，最终落在视网膜上形成物像。物像刺激了视网膜上的感光细胞，使感光细胞产生与视觉有关的信息，这些信息经由视神经传导到大脑皮质的视觉中枢，形成视觉。 3、如果平时没有良好的用眼习惯，就会增加晶状体的负担，导致晶状体的凸度过大或眼球的前后径过长，结果使物体形成的物像落在视网膜之前，造成视网膜上的物像比较模糊，人就看不清远处的物体，形成近视。近视眼可以佩戴凹透镜进行矫正。远视眼应佩戴凸透镜进行矫正。

4、耳是人体形成听觉的重要器官。耳廓和外耳道属于外耳，具有接受声波的作用。中耳包括鼓膜、听小骨、鼓室和咽鼓管。内耳包括前庭、半规管和耳蜗三部分。前庭和半规管与身体平衡有关。耳蜗与形成听觉有关。 5、听觉的形成过程：外界的声波经过耳廓的收集，由外耳道传到中耳，引起鼓膜振动。鼓膜的振动经过听小骨的传递和放大后传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器产生与听觉有关的信息，这些信息再由听神经传递到大脑皮质的听觉中枢，形成听觉。 课后练习 下列结构中，不属于眼球附属结构的是 A、眼睑 B、睫毛 c、泪器 D、玻璃体 答案：D 解析： A、眼睑是眼球的附属结构.A错误; B、睫毛是眼球的附属结构.B错误; c、泪器是眼球的附属结构.c错误; D、玻璃体是眼球的内容物，不是附属结构.D正确. 当你从暗室中走出来的时候，瞳孔的变化是

济南版生物七下5.4人体对周围世界的感知(二)课时达标练习(解析版)

初中生物学习材料 鼎尚图文制作整理 5.4 人体对周围世界的感知(二) 课时达标练习 1.日常生活中我们会看到有的老年人在听别人说话时，把手掌托在耳廓后边，这样会感到前方传来的声音变大，这说明耳廓能够( ) A.产生声波 B. 传递声波 C. 收集声波 D. 感受声波 2.与形成听觉有关的结构中，能接受刺激，产生神经冲动的是( ) A.鼓膜 B.耳蜗 C.听小骨 D.与听觉有关的神经 3.耳的结构中，能探测头部运动方向的结构是( ) A.鼓膜 B.听小骨 C.耳蜗 D. 半规管 4.明代思想家顾宪成在《名联谈趣》中写道：“风声、雨声、读书声，声声入耳。”下列哪项是听到声音的过程( ) A. 外界声波→外耳道→鼓膜→听小骨→与听觉有关的神经→耳蜗→听觉中枢→形成听觉 B.外界声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→与听觉有关的神经→听觉中枢→形成听觉 C.外界声波→外耳道→鼓膜→听小骨→与听觉有关的神经→听觉中枢→耳蜗→形成听觉 D.外界声波→外耳道→听小骨→鼓膜→耳蜗→与听觉有关的神

经 →听觉中枢→形成听觉 5.听觉的形成部位是( ) A. 大脑皮层的听觉中枢 B. 耳蜗内的听觉感受器 C. 半规管 D. 鼓膜 6.人在飞机起飞或降落时嚼一块口香糖，可以起到的作用是( ) A. 保证声波传至内耳 B.防止听觉感受器受损 C.保持鼓膜内外气压平衡 D.保证听小骨的正常振动 7.李爷爷小时候得病后，由于用药不当导致耳聋，但经检查发现耳的结构都正常。其耳聋的原因可能是( ) A.外界声音过小 B.鼓膜受损 C.咽鼓管堵塞 D.与听觉有关的神经或大脑皮层的听觉中枢受损 8.下列做法有利于保护耳和听力的是( ) A.为了锻炼听力，使用随身听时音量要大一些 B.放鞭炮时要用手捂住耳朵 C.耳内常有分泌物，要用尖锐的工具清理干净 D.耳内分泌物能够杀死小动物，因此如果昆虫钻进耳朵，不用管它 9.下列哪种不是舌能分辨的基本味觉( ) A. 甜 B.酸 C.咸 D.辣

人体对外界环境的感知_5

人体对外界环境的感知 教学目标1 概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能；描述视觉和听觉形成的过程；说出近视的成因以及预防方法；说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施。2 尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。 3 培养视觉和听觉的卫生习惯，关爱和帮助有视觉障碍的人。教学重点和难点1 重点：描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能，描述视觉和听觉形成的过程。2 难点：描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能。-- 学习内容学生活动教师活动第一时人体感知外界环境的主要感官根据问题讨论，概述人体通过眼、耳等感官感知外界环境的情况。精心编排问题，引导学生在生活实践的基础上，叙述出人体感知外界环境变化的主要器官。眼球的结构观察瞳孔在光亮和黑暗环境中的变化，对比曲度不同的放大镜聚光情况的区别，探究凸透镜成清晰图像的条，对比总结眼球各个主要组成部分的功能。引导学生进行探究，介绍眼球的各个结构，帮助学生对比总结。第二时近视的成因和矫正更换不同曲度的凸透镜，探究成像位置的改变，对比总结近视的成因。尝试寻找矫正的办法。总结同学发言，引导同学思考，调动学生情感，提高学生认识。用眼卫生调查学校里的近视情况，讨论什么是卫生的用眼习惯第三时耳的结构和功能和听觉的形成感受振动产生声音，鼓膜的振动，观察听小骨

的模型，描述声音在耳中的传递过程引导学生进行探究，帮助学生总结。用耳卫生讨论引起耳聋的原因，以及保护听觉的措施总结同学发言，引导同学思考调动学生情感，提高学生认识。教学过程设计第一时：教师展示一个用的布遮盖的塑料箱，里面放着一个苹果形状的厨房用计时器。教师：下面我们邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西？——请第一位同学用手伸进布下面摸一摸，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。然后将你们的判断写在纸上。（箱子里也可以放一只小动物，但要注意安全；也可以换成一朵花，要求同学闻一闻,, ）用手摸的同学：是一个假的苹果；用耳听的同学：是一个闹钟（是一块表）；用眼看的同学：是一个苹果形状的计时器。教师：这些同学分别通过那种感觉认识这个物体？学生：触觉、听觉、视觉。教师：也许在认识这个物体中我们没有用到，但当我们感知其他外界事物的时候，我们还会用到哪些感觉？学生：嗅觉、味觉、温度感觉（可能需要老师举例提示）教师：同学们也看到了，刚才辨别计时器时，最快和最正确的同学应用了自己的视觉。视觉是我们感知外界信息最重要的手段。所以眼睛对我们来说就非常重要。今天我们就来探索一下眼睛的结构和功能。我们说，眼睛是心灵的窗户，那么眼睛的窗户在哪里呢？（出示猫的瞳孔变化图）请同学们观察这两幅图画的区别，想一想为什么会出现这样的变化？学生：中午光照强，猫的瞳孔就眯成一条线；晚上光照弱，猫的瞳孔就变成圆的了。教师：我们的眼睛有没有类似的变化？让我们先拉上窗帘，对着镜子

人体对外界环境的感知教学反思

《人体对外界环境的感知》教学反思 在第六章《人体生命活动的调节》里，从人们对外界的信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，这样做的目的是强调人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化；强调培养学生的探究能力；强调关注人与周围环境的相互关系；强调要从学生已有生活经验出发，引导学生沿着科学发展的本来面目更加合理的学习。 《人体对外界环境的感知》教材内容：包括“视觉”探究和“听觉”探究两部分。现将“视觉”作为第一课时内容讲授，分情景导入—眼与视觉—走进生活—近视及预防—课外拓展—我的收获六个版块。 本节课我采用的教学方法体验式学习法、归纳总结法。着重突出“主动、探究、合作”的学习方式，通过自主学习、合作交流、分析讨论等手段，让学生有充分的时间去分析、思考，同时通过模型、多媒体辅助教学，使抽象的东西形象直观化，使枯燥的知识趣味化，使学生愉快全面接受新知识。 本节课结束后，我反思本节课的成功之处有以下几点： l.以学生的发展为方向，在授课的过程中注重学生已有的生活经验，提出问题，引导他们广泛地开展讨论。 2.把重视学习成果转移到知识的形成过程上，培养学生的自主性学习、创造性学习以及合作探究性学习。 3.采用学生自主合作研究式教学模式，创设问题情境和画面情境，激发学生的探究兴趣，从而培养学生的观察能力、合作探究能力，达到突破难点、突出重点的目的。 4.授课时，有目的地引导学生观察自己熟悉的事物、图画等，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养生的观察能力。 不足之处： 1.教学时间安排不够合理，教学内容设置的比较多，可适当进行删减。比如在讲授视觉的形成过程时会形成倒像的内容与照相机的成像原理较难，可删去；在最后的新课环节—“近视的预防”可作为作业内容，以减少占用的课下时间。 2.学灵活性不够。比如在进行“瞳孔大小的调节”实验时由于天气原因效果不够明显，应适当调整实验方法。

人体对信息的感知学案苏科版八年级上

第15章生命活动的调节 第2节 人体对信息的感知（第1课时） 【课程导入】 视觉是一种极为复杂和重要的感觉，人所感受的外界信息 80%以上来自视觉。眼睛是 接收信息量最大的感觉器官，是心灵了解外界的重要通道，同时眼睛又向外界透露了心中的 情感，所以人们常说 眼睛是心灵的窗户”。眼睛之所以能传神，之所以“会说话”，与它的 结构有着重要的关系，你想了解它吗？ 【聚焦课标】 1、 描述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息——了解层次 2、 说出眼球的附属结构和功能一一理解层次 3、 概述眼球的结构及功能一一理解层次 4、 发展收集和分析资料的能力，分析归纳问题以及进行探究活动的实践能力一一理解认同 层次 【自主学习】 1、 人体观察事物、获取外界信息和形成视觉的重要器官是 _________________________ ，它由 _____________ 和 ______________________ 组成，其中 _____________ 是主要结构。 2、 眼的附属结构： （1）眼球的附属结构包括 ____________ 、 _________ 、 ___________ 、 ________ 、 _________ 等，对眼 球有保护作用，如 ，可以分泌泪液，具有杀菌和润滑眼球的作用。 3、眼球的结构： （1）眼球外膜前端透明的膜叫 _____________________ ，是光线首先进入眼球的膜， 也是人体捐 献的器官之一。 （2） 人体通过调节 ________________ 的凸度，可以始终使物像落在视网膜上。 （3） 瞳孔位于 ________________ 。 （4） 人的眼有的呈黑色，有的呈蓝色，是与人的 ___________________________ 有关。 【合作学习】 根据眼球结构示意图，小组合作完成下列各题。 （观察方法：按由外T 内，由前T 后的 顺序） 1、说一说：你 各部分结构名 你的 同学听。 2、填一填: 外膜* _______________ （2）沙眼和急性结膜炎的发病部位通常在 _____________ ，所以平时要注意卫生。 知道眼球的 称吗？说给

七年级生物下册 第三单元 第五章 第四节 人体对周围世界的感知教案 (新版)济南版

《第四节人体对周围世界的感知》教案 一、教学目标 1、掌握眼、耳的结构。 2、掌握视觉、听觉的形成。 3、掌握用眼、耳卫生。 4、预防近视的措施。 二、教学重难点 重点： 1、眼、耳的结构。 2、近视的形成。 难点： 1、视觉、听觉的形成。 2、用眼、耳卫生。 三、教学过程 情境导入： 俗话说：“天有不测之云，人有旦夕祸福。”自然界中的万物生灵之所以延续至今，是因为他们都有适应瞬息万变环境的本领，就以“要下雨”为例，想一想你所熟悉的生物会做出哪些反应？ 猜猜看：让某一学生再闭眼的前提下用手触摸不同的物体，说出名称。 教师：在箱子中放一个苹果形状的计时器，用布蒙好。邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西？--请第一位同学用手伸进布下面摸一摸，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。然后将你们的判断写在纸上。 用手摸的同学：是一个假的苹果； 用耳听的同学：是一个闹钟（是一块表）； 用眼看的同学：是一个苹果形状的计时器。 教师：这些同学分别通过那种感觉认识这个物体？ 学生：触觉、听觉、视觉。 教师：哪种器官认识事物更准确？ 学生：视觉。 （一）视觉 教师活动：演示透镜成像原理，演示照相机的结构，引导学生观察思考，照相机的成像原理是什么？在拍

播放投影片《人眼球和照相机结构对比》 学生活动：学生通过观察眼球的结构和相机的结构对比，发现问题并提出问题质疑，描述相机结构及原理，讨论发现眼球的结构和相机的关系。 我们说，眼睛是心灵的窗户，那么眼睛的窗户在哪里呢？（出示猫的瞳孔变化图）请同学们观察这两幅图画的区别，想一想为什么会出现这样的变化？ 学生：中午光照强，猫的瞳孔就眯成一条线；晚上光照弱，猫的瞳孔就变成圆的了。 教师：我们的眼睛有没有类似的变化？ 教师：播放眼的结构动画 学生通过观察眼球结构的视频，自学识记教材91页图3.5-14掌握眼球的结构和功能。 学生通过角色扮演，以“我是xxx”说出眼球的结构和功能。 教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑。利用挂图归纳眼球的结构和功能，并板书。 教师活动：瞳孔是眼睛的窗户，它通过调节改变自己的大小，调节进入眼球的光线的强度。光线进入眼睛后，又怎样形成了视觉呢？（出示眼的结构示意图）这里有一个凸出的结构，哪位同学认识它的名字？播放课件《视觉的形成》并板书视觉的大致过程。 学生活动：归纳视觉的形成过程，通过搜集资料、讨论、探究得出结论。明确视觉的形成大致是：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体等的折射，最终落在视网膜上，形成一个物像。视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图像信息通过视觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了视觉。进一步探究：播放投影片《猫瞳孔的大小的调节》，质疑：人的瞳孔大小也会改变吗？引导学生设计观察人的瞳孔大小改变的实验。 学生活动：学生回答观察结果，并进行猜想，设计探究实验，用手电筒，或其他方法进行试验。 知识链接：什么是近视？怎样预防近视眼？ 学生阅读课文中的相关内容，了解近视及其成因以及预防，通过调查班级内学生的近视率，引起学生注意爱眼、护眼、科学用眼。 引出情感话题：“假如我是一个盲人，我会怎样生活？”激发学生的同情心和爱心，鼓励学生说出他们将在生活中如何帮助盲人等残疾人。 讨论：海伦曾经渴望上帝给她三天的光明，我们该如何对待盲人？生活中你是否向盲人献过爱心？ 课堂小结： 1、让学生快速浏览全节教材内容，并回忆教师的讲述内容，从整体上感知和把握所学知识。 2、让学生口头表述自己的收获。 告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习。

《人体对外界环境的感知》第一课时教学案例

《人体对外界环境的感知》第一课时教学案例 一、教材分析： 本课是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章第一节《人体对外界环境的感知》第一课时。由于眼和耳是人体从外界接受信息的主要器官，在人类适应环境变化的过程中有着突出作用，所以教材在编写过程中先从人们对外界信息的感知入手，引出眼和视觉，以及耳和听觉，继而才介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式。旨在强调了人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化，强调关注人与周围环境的相互关系。本节的教学是全章教学的基础，完成好本节教学任务，可为后面的教学做一良好的铺垫。 二、教学目标： （一）、知识目标 1、描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。 2、概述视觉和听觉的形成过程。 3、说出近视眼的成因和耳聋的原因及预防措施。 （二）、能力目标 1、尝试观察瞳孔大小的变化情况，并做出解释。 2、练习观察和测量的技能，及参与竞争的技能。 （三）、情感、态度与价值观： 1、能自觉保护视力，注意用眼卫生。 2、培养关爱盲人、聋哑人的情感，能为他们做力所能及的事。 三、教学重、难点： 1、教学重点：视觉的形成过程、听觉的形成过程。 2、教学难点：视觉的形成过程、近视的成因。 四、学情分析： 有关人体对外界感知的方式、器官，根据已有的生活经验学生并不陌生。但涉及到这些器官的结构名称、各部分的功能，以及如何利用它们感觉外界环境变化，学生又不十分清楚，中学生思维的特点是从以形象思维为主要思维形式转向抽象思维形式过渡的阶段，它需要大量的感性材料作基础。那么如何从学生已有的实际经验出发，与学生的生活实际相联系，引导学生沿着科学发现的本来面目更加合理地学习是本节的关键所在。 五、教法分析： 1、从学生的亲身经历，亲身体验出发创设课堂情景。 2、利用学生已有的生活经验，引导学生以小组合作的方式自主地学习了解眼球的结构、功能。 3、给每个学生以同样的探究学习和表现的机会，通过创设问题引导学生分组探究来了解视觉的形成过程。 4、让近视的学生谈谈自己近视后生活中的不便，形成爱眼意识。 六、教学过程：

人体对周围世界的感知

第五章人体生命活动的调节 第四节人体对周围世界的感知 第 2课时 【教学目标】 ①、概述人体通过耳朵感觉器官获取外界环境信息的情况； ②、观察并描述耳的结构及各主要组成部分的功能。 ③、描述听觉的形成过程。 ④、了解人类的其他感觉。 【教学重点】 观察并描述耳的结构及各主要组成部分的功能。 【教学难点】 描述听觉的形成过程。 【教学过程】 一、自主学习 哑谜游戏：首先请同学们做个“猜哑谜”的游戏：老师在一个纸条上写一句话，让一位同学用手势和动作传递纸条上的信息，大家猜信息的内容。 讲解：一句话就能说明白的问题，同学们却费很大的劲，可见听觉对于我们接受信息有多么重要，人体从外界接受的信息中，听觉信息的数量仅次于视觉，居第二位。我们人体怎样产生听觉呢，这节课就让我们一起来学习。 知识点一：耳的结构 自主学习任务：1、要学会听觉的形成，需要同学们的共同努力，下面请自学指导帮助你们。合作探究耳的结构： （一）外耳 （1）外耳的组成部分有什么功能？ （2）根据生活经验，谈一谈，图片手掌的作用为什么能提高听力？ 小结：外耳道是声波传导的通路，一端开口于耳廓，另一端终止于鼓膜。 （二）中耳 导语：声音是怎样产生的呢？让我们打开录音机感受一下吧 讲解：声音来自振动，声波可以振动空气。 （1）耳的什么结构将空气的振动传递到耳的深处？ （2）鼓膜里面还有什么结构呢？ （三）内耳 （1）内耳的主要结构是什么？ （2）你能描述听小骨和鼓膜、耳蜗的关系吗？ 小结：声波的振动经鼓膜通过听小骨传递到耳蜗，耳蜗里有对声音敏感的听觉细胞，和视觉细胞一样，这些细胞受到振动后可以把声音的信息通过听觉神经传递给大脑，最后在大脑的一定区域形成听觉。 二、合作探究 合作探究听觉的形成： 视频播放听觉形成 （1）在你听到声音之前，声波的刺激经过了耳的哪些结构？

苏科初中生物八上《人体对信息的感知》word教案 (3)

精品“正版”资料系列，由本公司独创。旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师 大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和 检测题分享给需要的朋友。 本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。包含本课对应 内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。 第2节人体对信息的感知教案 教学目标 教学过程设计 第一课时： 教师展示一个用的布遮盖的塑料箱，里面放着一个苹果形状的厨房用计时器。 教师：下面我们邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西？——请第一位同学用手伸进布下面摸一摸，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。然后将你们的判断写在纸上。（箱子里也可以放一只小动物，但要注意安全；也可以换成一朵花，要求同学闻一闻……） 用手摸的同学：是一个假的苹果； 用耳听的同学：是一个闹钟（是一块表）； 用眼看的同学：是一个苹果形状的计时器。 教师：这些同学分别通过那种感觉认识这个物体？ 学生：触觉、听觉、视觉。 教师：也许在认识这个物体中我们没有用到，但当我们感知其他外界事物的时候，我们还会用到哪些感觉？ 学生：嗅觉、味觉、温度感觉（可能需要老师举例提示） 教师：同学们也看到了，刚才辨别计时器时，最快和最正确的同学应用了自己的视觉。视觉是我们感知外界信息最重要的手段。所以眼睛对我们来说就非常重要。今天我们就来探索一下眼睛的结构和功能。 教师：眼由眼球和眼的附属结构组成。（同桌互相观察眼睛，认识眼的结构）组成功能 眼球的附属结构眼睑对眼球有保护作用（泪腺分泌眼泪里含有溶菌酶，具有杀菌和润滑眼球的作用，结膜衬在眼睑的内表面和贴在眼球的前面，能分泌黏液，润滑眼球）睫毛 结膜 泪器 眼肌 眼球角膜无色透明，光线容易透过

人教版七下第一节《人体对外界环境的感知》教案

人教版七下第一节《人体对外界环境的感知》教案 教学目标： 1. 概述人体通过眼等感觉器官获得外界环境信息的情况。 2. 描述眼球的结构、主要功能和视觉产生的过程。 3. 说出近视的成因及预防的方法。 4. 养成良好的用眼卫生习惯。 教学重点： 1. 眼球的结构 2. 视觉产生的过程。 教学难点： 近视的成因及预防的方法 课前准备：眼球模型多媒体观看。 教学过程： 情景导入：我们身体内有各个感受器，如：眼、耳、鼻、舌、皮肤等等。能够感受到外界事物瞬息万变。特别是我们的眼睛，它是人的心灵的窗口。我们通过它来觉察世界万物，也可以通过它进行心灵的沟通。现在我们一起来学习眼睛的结构。 互动一：眼球的结构 1.观察课本P89人眼球结构和照相机结构示意图，完成讨论1、2。 学生讨论，回答。 2.观察图Ⅳ-46眼球的基本结构和功能，说一说眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？

学生回答：晶状体——镜头；瞳孔——光圈；视网膜——胶卷（底片） 3.请同学们利用一分钟的时间熟悉眼球的结构，然后通过眼球图片，分析眼球的结构，并说出每一部分结构的功能。 学生熟悉眼球结构，教师出示眼球模型，学生解说。 教师强调：（板图）我们俗话说的白眼珠（白眼球）和黑眼珠（黑眼球）指的是哪两部分？（师生共同分析）白眼球——巩膜；黑眼球——虹膜。虹膜内所含色素不同就出现了蓝眼、褐眼等。 互动二：视觉的形成过程 1.请大家根据眼球的结构分析：视觉的形成：光线从外界进入眼球到达视网膜的途径是怎样的？ 学生分组讨论整理，各组呈现分析结果，进行展示解说，其他组进行补充。 光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜 教师强调：对光线起折射作用的是晶状体玻璃体，成像的部位是视网膜，成的像是倒像。 2.视网膜上成像后我们就看到物像了吗？我们实际看到的物像是倒立的吗？这是为什么呢？（成像原理） 教师讲解：视网膜上对光线敏感的细胞还要把图像信息通过视神经传到大脑的特定区域——视觉中枢，产生了视觉。 3.有一个人眼睛失明了，你能帮他分析分析可能有哪些原因吗？ 学生分析，教师点拨：根据视觉的形成过程。 4.观察课本图Ⅳ-48猫的瞳孔大小的调节，你能发现什么规律？人也会有这种变化吗？请你设计一个实验来探究一下。 学生回答：猫的瞳孔在暗处比在亮处大。推测人也会这么变化。然后设计实验方案： ⑴在什么地方孔瞳会发生变化？ 互动三：近视的成因及预防

最新2020八年级生物上册 6.16.2《人体对信息的感知》同步练习2 (新版)苏科版

第2节人体对信息的感知 1、小军非常注意用眼卫生，看书一段时间后，就向远处眺望一会。由看书转为眺望，小军的瞳孔和晶状体的变化分别是（） A．扩大，曲度增加 B．缩小，曲度增加 C．扩大，曲度减小 D．缩小，曲度减小 2、在飞机起飞或降落时，乘务员通常发给每位乘客一块口香糖，这样做的主要目的是（） A．保持鼓膜内外气压平衡 B．使咽鼓管张开，保护听小骨 C．保护耳蜗内的听觉感受器 D．防止听小骨和听觉中枢受损 3、近几年来近视成为青少年发病率最高的一种疾病，定时远眺是预防近视的有效措施。在由近及远的过程中，眼球内发生的变化是（） A．睫状肌由收缩变为舒张，晶状体曲度由大变小 B．睫状肌由收缩变为舒张，晶状体曲度由小变大 C．睫状肌由舒张变为收缩，晶状体曲度由大变小 D．睫状肌由舒张变为收缩，晶状体曲度由小变大 4、眼睛是心灵的窗户，下列有利于保护视力的做法是（） A．躺卧看书 B．乘车看书 C．直射强光下看书 D．坚持做眼保健操 5、人的视觉是在哪个部位形成的?（） A．晶状体 B．玻璃体 C．视网膜 D．大脑的某区域 6、在遇到巨大声响时，应该迅速张开口或者用手掩耳，这样做的好处是（）A．防止声音入耳 B．使鼓膜内侧气压大于鼓膜外侧气压 C．防止灰尘入耳 D．使咽鼓管张开，保持鼓膜两侧气压平衡 7、在右图耳的结构中能够接受声波产生振动的是（） A．①听小骨 B．④听小骨 C．①鼓膜 D．④鼓膜 8、参照右下图分析判断：“遇到巨大声响迅速张口以免被震破的、将鼓膜的振④ ①②③

动传到内耳的、将外界声波刺激转变为神经冲动的、将神经冲动传到大脑皮层听觉中枢的”结构依次是（） A．④①⑦⑧ B．④②⑥⑧ C．④③⑧⑤ D．④①⑥⑤ 9、用手掌托在耳郭后边，会感到前方传来的声 音变大，这说明耳郭能够（） A．产生声波 B．传递声波 C．收集声波 D．感受声波 10、装有胶卷的照相机和眼球有很多相似之处，下面各组照相机和眼球对应的结构，功能不．相似的是（） A．闪光灯和角膜 B．胶卷和视网膜 C．光圈和瞳孔 D．镜头和晶状体11、请结合眼球的结构示意图，指出下列叙述中的错误（） A．结构1病变或损伤可通过移植而使病人重见光明 B．若结构2过度变凸，则不易看清近处物体 C．结构4能将物像刺激转变为神经冲动 D．结构2在成像过程中相当于凸透镜 12、人的视觉形成的部位是（） A．晶状体B．大脑皮层C．视网膜D．视神经13、在视觉的形成过程中，物象和视觉的形成部位分别是（） A．视网膜、大脑 B．大脑、视网膜 C．视网膜、视神经 D．视神经、大脑 14、流程图可用来表示连续发生的一系列生理活动，以下几幅流程图有错误的是（） A. 外界声波→外耳道→鼓膜→听小骨→内耳→听觉神经→大脑 B. 外界光线→角膜→瞳孔→晶状体和玻璃体→视网膜→视觉神经→大脑 C. 血液→肾小球→肾小管→肾小囊→尿液 D. 外界刺激→感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 15、右图表示人耳和脑的联系示意图,请据图分析回答。

人体对周围世界的感知(下)

第三单元第五章第四节人体对周围世界的感知 学习目标： 1.知识目标：观察并描述耳的结构及各主要组成部分的功能；掌握听觉的形成过程。 2.能力目标：培养学生观察、分析、归纳总结的能力。 3.情感目标：认同听觉卫生；关爱和帮助有听觉障碍的人群。 学习重点和难点： 耳结构及听觉的形成；人体通过耳等感觉器官获取信息。 ▲学习内容及方法： 1、耳分为、和三部分。 2、外耳包括和；中耳包括、和 ；内耳包括、和。 3、耳廓的作用；外耳道的作用 ；鼓膜的作用 ；听小骨的作用；半规管的作用；耳蜗的作用 。 4、听觉是怎样形成的？ 你存在哪些疑问？ ▲视野拓展： 1、在你听到声音之前，声波的刺激经过了耳内的哪些结构？ 2、遇到巨大声响时为什么要迅速张口？ 达标测试： １能将外界声波的刺激转变为神经冲动的部位是（）

A..鼓膜 B.听小骨 C.中耳 D.内耳 ２. 耳中能感受头部位置变动的感受器位于( ) A. 前庭 B.半规管 C.耳蜗 D.前庭和半规管. ３. 当吞咽、打哈欠时( )张开，使鼓膜内外气压保持平衡，以保护鼓膜。 A.咽鼓管 B.口腔 C.气管 D.外耳道 ４.某人听力完全丧失，受损伤的部位可能是（） Ａ.耳蜗Ｂ.位听神经Ｃ.听觉中枢Ｄ.以上都是 ５.下列哪项不是舌能辨别等基本味道？（） A.酸B甜C.、辣D.苦 6、下图是咽鼓管功能示意图，请据图回答： （1）当飞机降落时，乘客要咀嚼食物，其目的是使张开，可使鼓膜内外的。 （2）遇到巨大声响要迅速张口；或闭嘴的同时双手堵耳。这样做的目的是避免 。 （3）人的鼻、眼、喉受到感染时，病菌可能通过进入中耳，引起中耳炎。 我的收获：