山中访友教案教学设计(9篇)
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山中访友教案教学设计第一篇:
学习目标:
1、会写8个生字, 正确读写清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵自我喜欢的部分。
3、感受作者所描述的境界, 培养学生热爱自然、亲近自然的完美情感。
4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
重点难点:
本文的学习重点:一是透过感受作者描绘的境界, 体会他一路上的好情绪, 培养学生热爱自然、亲近自然的完美情感;二是学习作者透过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法, 并积累语言。
难点是:感受作者对山里的朋友那份深厚的感情, 并体会作者表达情感的方法。
学法提示:
同学们学习这篇课文能够从理解课文题目展开, 然后细读课文思考下方几个问题:①作者在山中拜访了哪些朋友?②课文为什么以《山中访友》为题?
③从哪些描述中能够看出我和山里的朋友有着深厚的感情?④你是否也有过类
似的体验?透过同学之间交流。在交流中体验到人与自然和谐相处带来的快乐和幸福。
课安排:推荐2课
学习过程:
(一)预习达标
友情提示:充分读课文, 不认识的字查字典, 难读处做上记号, 多读几遍, 争取读正确、读流利。
1.透过认真朗读课文, 我能扫清文字障碍:
①瞧, 本课的生字我都会注音了!(我还能总结一下识字方法)
()()()()()
清爽吟诵唱和瀑布陡峭
()()()
奥秘津津乐道蕴含
●我想和教科书对照或请教同桌, 以上注音都正确吗?正确()错误()
●我来总结一下, 我的识字方法是:____________________________。
●我能自我检查写的对错正确()个错误()个
②在预习课文我理解的生词有:________________________________________________________________
2.这篇课文的题目是《山中访友》, 透过预习我明白实际上作者拜访的对象是_________________________________。
●这篇课文我读了()遍就读熟了。读这篇课文, 我喜欢:
◇大声地朗读。()
◇默读。()
◇和同学一齐读。()
我能正确流利的读一遍。
3.初读课文后我有几点收获, 我想写在下方:
____________________________________________________________________ _________________________
4.初读课文后我有几点疑惑想在课堂上与同学交流:
疑问一:____________________________________________________________________ 疑问二:____________________________________________________________________ 疑问三:____________________________________________________________________ (二)学习探究
1、自读自悟, 小组合作交流, 抓住文章重点部分, 体会表达的思想感情。
学法提示:反复朗读课文, 画出有感触的词或句子, 边读边思考:从哪些描述中能够看出我和山里的朋友有着深厚的感情?
读读这些句子, 把自我的体会和同桌交流。
例如:啊, 老桥, 你如一位德高望重的老人。
透过这段话我体会到:____________________________________________。
再如:我脚下长出的须根, 深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠, 胳膊变成树枝, 血液变成树的汁液, 在年轮里旋转、流淌。
我从中体会到了:________________________________________________________。
我感受深的句子还有:____________________________________________________________。
我从中体会到了:____________________________________________________。
2、通读全文, 看看文章的开头和结尾, 你能总结出课文有怎样的写法?
____________________________________________________________________ _________。
3、这篇文章的语言丰富生动, 作者对山中景物的观察细致入微, 体验十_大自然的热爱之情。
【教学重点】
是感受作者对山里的朋友那份深厚的感情, 并体会作者表达情感的方法。
【教学目标】
1、会写8个生字, 正确读写清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵自我喜欢的部分。
3、感受作者所描述的境界, 培养学生热爱自然、亲近自然的完美情感。
4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
【教学方法】
启发诱导法、讨论法。
【教学准备】
学生预习并完成预习作业;老师准备教学课件。
【教学课】
2课。
【教学过程】
第一课
一、导入新课, 激发兴趣
同学们, 当你们久居城市, 远离了大自然, 有没有一种被困在笼中的感觉?想不想到大自然中去放松一下情绪?那么这天就让我们带着满怀的好情绪, 带着丰富的想象, 跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林, 走到山涧边, 去感受作者的心, 去会晤作者山中的众朋友, 去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
板书:
题目《山中访友》
作者李汉荣中国作家协会会员, 著名诗人、散文家。
二、初读课文, 整体感知
1、正音:检查预习, 读准字音。(课件)
(抽学生试读, 师生纠正, 学生齐读。)
幽径(jìng)唱和(hè)蕴(yùn)含奥(ào)秘栀(zhī)子花
宁(níng)静犬吠(fèi)湛(zhàn)蓝衬(chèn)托仪(yí)式
凝(níng)望树冠(guān)吟(yín)咏恩(ēn)泽(zé)短暂(zàn)
旋(xuán)转(zhuàn)津津(jīn)乐道雄(xióng)浑(hún)
2、教师范读:学生初步感知课文, 思考课后作业一:作者访问了哪些朋友?作者怎样称呼他们?课文为什么以山中访友为题目。
3、回答思考的问题, 并提出疑难。梳理学生提出的问题:
⑴交流明确:
作者要访的都是自然界的朋友, 它们依次是:
古桥──树林──山泉──小溪──瀑布──悬崖──白云──云雀──落花──落叶──石头──阵雨──归鸟。
⑵古桥──老朋友树林──知己山泉──姐姐溪流──妹妹白云──大嫂
瀑布──大哥悬崖──爷爷云雀──弟弟。
从文章的字里行间, 我们能真切地感受到在作者的眼里, 这一花一树, 一鸟一石, 一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话, 能跟我们交流, 它们成了我们的朋友。作者进山看景, 自然便成了山中访友。
4、快速浏览说话:你喜欢课文中的哪些朋友?用我喜欢因为同桌说话。
三、精读课文, 领悟情感
1、精读第三段, 教给学习方法:
⑴下方, 让我们跟着作者, 一齐去拜访他的第一位老朋友。请大家一齐朗读课文第3自然段。
(生齐读第3自然段。)
⑵一进山, 一眼就看到这座古桥(课件:课文插图古桥), 老朋友相见, 作
者是怎样和他交流, 心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们再默读课文, 在书上画一画。
(默读画句, 读后交流。)
⑶引导理解德高望重, 说说你从哪体会到古桥的德高望重的?
交流明确:德高望重:道德高尚, 名望很大。
德高望重的具体体现:
(引导抓住几百年、多少人马、躬着腰、俯身凝望等关键词句理解古桥为人们服务的光之长, 服务之多, 真是默默无闻, 任劳任怨。)
⑷随着光一天又一天、一年又一年的流逝, 只有他依然如旧, 默默地站在这涧水上, 为大家服务。难怪作者一见到他, 就由衷地赞美他, 对他说──(引读:啊, 老桥, 你如)
⑸小结:
这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中, 古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写, 把自我对老桥的深厚感情, 生动地传达给了我们。我们在读课文, 要用心地体会作者表达情感的方法。说说我们学习这一部分的方法。
讨论明确:朗读课文──勾画关键词句──理解资料──体会特点──诵读课文。
2、自学课文其他部分, 并交流, 教师适点拨。自学提纲:(课件)