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乐园山歌之花绽放课堂

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乐园山歌之花绽放课堂

──榔坪镇乐园中学、秀峰桥小学校本课程乐园山歌开发回顾

榔坪镇乐园中学、秀峰桥小学坐落在长阳西陲,地处合作医疗发源地,曾因山歌闻名海内外。2007年秋,两校经过教育资源整合,已合并为九年一贯制义务教育学校。现有教学班23个,学生1126人,教职工64人,服务5个行政村35个村民小组约16000多人民。为拯救乐园山歌,培养传承人,1998年,长阳县文化局、原乐园乡政府联合出资,聘请农民山歌手为教师,让乐园山歌正式进入课堂,至今已近有3000名乐园学子成为乐园山歌的传人。2004年新课程改革全面启动,为建设学校特色课程、打造特色学校,两校抓住契机,均以乐园山歌为核心开发了这一具有地域特色和时代特色的学校课程,真正让乐园山歌绽放课堂,走出山寨。

一、校本课程乐园山歌开发的背景——“不让乐园山歌失传”

山歌、南曲、跳丧舞并称“长阳三件宝”。山歌,流传于榔坪、资丘、渔峡口、火烧坪一带。乐园,是名副其实的“山歌之乡”,上个世纪六十年代,不论男女老少,随口就能喊几句,那时的乐园,是山歌的海洋,人人唱山歌,写山歌。创作乐园山歌有国家工作人员、文人、教师、也有农民。时任乐园宣传委员的秦尚丰,带头写山歌,他创作的《丰收调》《开创世界我工农》,由土生土长的山里娃傅祖光唱到了北京,后被制成唱片唱到日本等国家,而山里娃傅祖光因生于斯长于斯造就的一副山歌嗓子而成为享益海内外的歌唱家。

随着时代的变化和市场经济的冲击,使古老多姿的长阳民族民间文化充满了生机和活力,同时也充满了挑战和忧虑。长阳县文体局的一位负责人说:三大因素的介入,不能不引起我们对山歌的关注。一是由于年轻人纷纷外出打工,老中青传帮带后继无人;二是外来文化的冲击,西洋文化,流行音乐正渗透、取代着传统文化;三是山歌作为生产、生活的交流手段,缺乏了以歌为媒的交流环境。现在全县很多年轻人都不会唱,或者说根本不愿唱。“不让乐园山歌失传”成为长阳政府、文化部门领导人及热爱山歌人士的志愿。

1998年,县文化局局长覃发池专程到乐园,与乡政府、乐园中学、秀峰桥小学、文化站领导磋商,他提出了“让乐园的下一代都会喊山

歌”项目,确立了由政府牵头,学校领导主抓,文化站长覃万馥为指导,县文化局、乡政府共同筹资的具体实施方案。落实教师,落实经费,落实时间。从1999年春至2001年,聘请了农民山歌手马协菊到校教唱山歌,由文化站长覃万馥与马协菊老师共同确立歌词,在小学五、六年级七个班、初中一、二、三年级18个班每周开设一节山歌课,每人每学期学唱五首山歌。自此,“山歌进课堂”活动在乐园中小学正式开展。

2001年撤乡并镇后,榔坪镇党委,高度重视山歌教学工作,继续与县文体局共同筹资,聘请土家歌手覃洪翠来校进行山歌教学。

2002年,长阳县委县政府于2002年正式实施民族文化生态工程,“乐园山歌”作为非物质文化列为“清江传统文化生态保护项目”,并正式建立了“乐园文化生态保护区”,这为我校开展山歌教学提供了有力的人、财、物保障,先后有“土家歌王”马协菊、覃洪翠、李道翠、姜翠云、秦道菊、尹国菊等艺人到校教唱山歌,覃发池局长每年到校指导山歌教学工作;长阳文化馆黄传凤老师多次到校指导优秀“小山歌手”排练山歌;覃万馥站长长期坚持为山歌教学写词,进行技艺上的指导;2006年、2007年,县民族事务局张昌勤副局长等领导多次来校指导,并每年赞助经费5000元。2007- 2008年度,山歌教学再掀高潮,学校聘请长阳县文化馆黄传凤老师进行专业指导,从曲、词的编排、欣赏、创作等方面进行专业引领。三次参加镇、县、市汇演并获殊荣。2008年6月26日,县委书记王新祝、县民政局及镇政府主要领导一行12人亲临学校,听汇报,查资料,看汇报演出,并走进课堂听山歌教学课。最后对我校山歌教学做重要讲话,王书记指出,抓好山歌教学这一民族民间文化意义深远,要抓好“收集、整理、传承、研究、创新”工作,令全校师生精神振奋。2008年7月10日,湖北民院教授及学生专程到校考察。可以说,山歌教学在其发祥地得到了政府、文化部门、学校空前的重视,“乐园山歌不失传”不仅成了现实,“山歌教学进课堂”也成了我校教育教学工作的特色和亮点之一。

二、校本课程乐园山歌开发的收益——山歌开发魅力无穷

两校山歌教学与开发经历了“传唱——搜集整理——展示——再创造”的过程。

(一) 承袭原汁原味的山歌艺术——传唱山歌

教唱主要指三个方面:一是直接请农村的老歌手来校直接面向学生教唱,教师协助,一般采用老师喊一句,学生学喊一句的方式,一句一句地学;二是学校音乐教师向“老歌手”用录音机先录制山歌,然后用录音机向学生传唱;三是请“山歌手”先教学校教师,1998年至今,先后有5名农民山歌手和8名专业教师到校教唱山歌,本校教师人人会喊三至五支山歌,同时培养了刘德菊、张小燕、覃洪琴、田纯柳、董珊珊等会喊会教山歌的教学人员。“教唱”环节达到三个目的:一是增强师生传承山歌的责任感和使命感,二是让师生了解山歌,增强作为一个乐园人的幸福感;三是为农民老歌手提供了一个传艺舞台,提升了他们的生命价值和人生乐趣。

(二) 激发热爱山歌的兴趣——搜集整理

2004年新课程改革全面实施,我校抓住这一契机,于2004年9月在制订《学校课程开发指南》中把乐园山歌正式作为一门学校课程进入课表,自此,乐园山歌教学进入规范运作阶段。“搜集整理”是“山歌开发”的第一环节,主要包括搜集和整理两个阶段,由学校制订“乐园山歌搜集表”,人手一份,内容包括:①访问民间山歌手,听其喊山歌,介绍其生平,搜集山歌歌词,了解山歌发展的历史,一方面是学生利用假期结伴到老山歌手家中访问,另一方面由学校请山歌手到校进行系统介绍。②山歌名人追踪,让学生通过访问,查阅资料等形式了解山歌会、山歌手、土家歌王、歌唱家。③搜集图片,通过上网浏览、查阅资料让学生了解山歌产生的环境、作用、场境、了解山歌发展的情况及在海内外的影响。这一环节主要在老师的指导下进行,目的是让学生体验山歌的背景,增强学唱和创作山歌的兴趣。“搜集”环节主要安排在2004年秋至2005年春。2006年秋至2007年春,主要利用课堂对“原始资料”进行整理,在教师的引导下进行四个方面的整理:①歌词整理,分曲牌类别整理;②曲谱整理;③“山歌手”“山歌名人”资料整理;④图片整理,根据整理让学生做笔记,写感受。在“搜集整理”环节,共组织了一次动员会,两次山歌手介绍现场会,共采访山歌手17人,共搜集一声子、两声子、三声子、四声子、五声子、九声子、茶调子、对声子、扬歌、双龙摆尾、杂号子、阳雀调、绣花调等山歌186首,初步整理出两本山歌资料集。

(三) 校本课程乐园山歌的开发结出累累硕果——学生才艺展示

2001年湖北电视台在乐园拍摄“千人山歌”,中小学1200余名学生参加了现场拍摄,并与当年7月在湖北电视台播放。

2002年,秀峰桥小学编排的山歌《乐园山上一树花》参加全县中小学生文艺汇演获优秀奖。

每年“六一”节每班一个“山歌”节目,培养了一批优秀“小山歌手”。

2003年,武汉电视台来校采访,十余名“优秀山歌手”现场拍摄。

2003年,张小燕老师执教《山歌欣赏》在全县音乐优质课比赛中荣获二等奖。

2004年,秀峰桥小学10名学生参加“老少四代同堂喊山歌”参加县庆二十周年演出。

2006年,黄华、邓雪丽在全县第七届县学生文艺汇演中山歌《四川下来个重庆门》获二等奖。

2007年,黄华、邓雪丽的山歌节目参加省黄鹤美育节展示会。

2007年,外国教授在采访合作医疗之父覃祥官途经我校现场教英语课过程中,学生蔡柳炯以一支《外面客来哒》赢得教授一行称赞。

2008年5月4日,山歌《土家儿女迎奥运》参加县“五四”青年节汇演。

2008年5月25日,山歌《我的鸟儿不能灭》参加宜昌市第七届“红领巾”艺术节并荣获二等奖。

通过展示,让学生充分感受到了“山歌”无穷的魅力和价值,喜爱乐园山歌的学生越来越多。

(四) 提升学生对乐园山歌的品味——创新

创新是建立在开发基础上的,近几年,学校教师通过组织学生对“山歌的成因”“山歌的影响”“山歌的文化底蕴”“山歌欣赏”“山歌结构、内容、修辞”等进行初步的认识、了解、分析、研究,基本对乐园山歌有了一定的理解,同时,在教师的引导下,通过改旧词填新词进行简单的创作,也产生一部分较成功的作品。比如:

家乡乐园(哟)真神奇,

合作医疗发呀发祥地,

山歌之乡(哟)喜事多,

蕃茄广椒皱皮木瓜哟,

我爱神奇的乐园歌。

三、校本课程乐园山歌开发存在的困忧——山歌创辉煌任重而道远

山歌,是乐园的土特产,是土家文化的瑰宝,如何让乐园山歌成为精神文明建设中的一束艳丽的鲜花,如何让土家儿女热爱山歌,学唱山歌,弘扬山歌,让山歌再创辉煌任重而道远。

我校通过近些年的山歌教学实践,收获和体会较多,一是通过学校这块阵地,培养了近3000名能喊一部分山歌的青少年接班人,二是通过此活动活跃了校园,提升了学校的文化品位和学校特色,提升了学校的知名度,三是学校担当了传播的重任,使学生成为继承乡土文化的主阵地,四是在学校课程开发体系中,乐园山歌无疑是最具乐园特色、学校特色的课程,其开发的深度、广度、价值将是无穷无尽的。然而,也存在许多困惑和难以解决的问题。

一是“山歌”并不是一门简单的艺术,其曲牌类别繁多,不易区别掌握,其音高亢、婉转、弯弯多,与校园歌曲、儿童歌曲差别很大,不易学唱。农村的老山歌手大多也只能“喊一嗓子”,不懂曲谱,曲谱资料也很有限,在我校,能记谱的教师非常有限。因此,山歌教学要想突破“喊一遍”的局面必须有专业技术人员的深入指导,否则,喊是喊了,但真正懂山歌的却很少。

二是“山歌”这一民族文化生态项目的保护刻不容缓。农村的老歌手所剩无几,他们的歌,从词到音频、视频资料的搜集整理必须形成一个系统工程。而这一系统工程的完成学校很难肩负重任。从现实的情况来看,缺资金、缺人员、缺设备、缺时间。2006年“土家歌王”预选赛在我校举行,来参赛的歌手不到20人,大部分已年逾古稀。这说明,山歌已成为一门急需“抢救”的艺术。

三是要加大展示宣传山歌舞台搭建的力度。撤乡并镇后,乐园没有了“文化节”,田间地头没有了劳作过程中的山歌对唱……因此,把“乐园山歌”当作一个品牌,当作一个旅游产业来开发,重现“劳动歌”“风情歌”“苦歌”等场境。让学校与社会交响辉映,才能共同奏响“山歌”发展的时代最强音。

“和谐之花”绽放语文新课堂

“和谐之花”绽放语文新课堂 发表时间:2010-09-30T16:02:53.607Z 来源:《魅力中国》2010年9月第1期作者:徐艳萍 [导读] 开放数学教学是通过改革传统教学过程中束缚学生发展的因素,激励学生积极主动探索数学知识规律 徐艳萍(平顶山汝州市塔寺学校,河南汝州 467500) 中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1673-0992(2010)09A-0272-01 宋代著名文学家苏东坡有首《琴诗》:若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上,何不于君指上听?这首诗是说,弹琴,既要有琴,还要有弹琴的手指,两者巧妙地统一起来,才有优美动听的琴声。教育教学过程同样如此,只有建立和谐的师生关系,才会有和谐的校园,才能弹奏出优美的教育乐章。因此,学校作为精神文明建设的主阵地,应以课堂教学为载体,积极构建和谐师生关系,努力提高全体学生的思想道德素质。让和谐走进语文新课堂。 一、师生合作,营造和谐的教学环境 美的环境总能使人心旷神怡,当学生置身于一个美的环境中时,会有利于他们的身心健康发展,小学生对美的感觉是直观的、具体的,因此我们语文教师应创设优美的视觉环境和氛围将学生引进语文课堂,使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中学习。每学期开学时,我们可以和学生共同精心布置教室:在教室的墙壁贴上对学生有教育意义的名人名言,或者是一些名人图片。图书角上用彩纸剪些图形用以装饰。各类学习用具及清洁工具都整齐美观地摆放在专用的柜子里,窗台可摆上一两盆花卉,使整个教室立刻焕发生命活力,充满生机。呈现出一个色彩丰富,弥漫着愉悦氛围的教学环境。逢年过节,我们还一起自制一些小饰品给教室锦上添花。此外,根椐平时上课的需要,可以在教室里布置与学习相关的内容。如教学《海底世界》时,可以在黑板上画上海底动物,教学《琥珀》时,可以在黑板上贴上它的图片;这样既增添了学生的新鲜感,也提高了学习兴趣。因此,每当我和学生走进由我们自己亲手布置的教室时,我们能充分感受到环境带给我们的美妙享受,学生们学习的热情和兴趣也会油然而生。 二、师生沟通,创设和谐的课堂氛围 有人说,一个教师在教学上的成功,只有15%是由于他的专业知识,85%要靠他的沟通技巧。学生,尤其是小学生,首先是通过与教师的人际关系的感受,来决定是否喜欢这个教师所教的学科,是否愿意遵守这个教师提出的要求,是否喜欢学习和参与这个教师所提供的各种活动的。因此掌握沟通技巧,往往能达到神奇的效果。新课程追求民主、平等、和谐的新型的师生关系,教师首先就要放下自己的架子,和学生做朋友,以学生喜欢的方式和他们交流,用朋友式的语言与他们沟通。课堂上,教师要用投入的,具有启发性、诱导性和激励性的“请看”、“我会做”、“发现什么了”、“相信自己一定行”……这样的语言吸引学生,鼓励学生参与到主动学习中来。当学生学习上遇到困难,我们应该记住苏霍姆林斯基的一句名言:“让每个孩子抬起头来!”用赏识的眼光,平等的方式与学生交流,放低要求,放宽标准,给他们足够的自信空间。创设和谐的课堂氛围,还必须做到以下几点: 首先,和谐师生关系必须热爱学生、尊重学生。我常对学生说:“作为长者,你们都是我的孩子,每一个孩子都是聪明可爱的,我都是非常喜欢的;作为教师,在课堂上我希望每一个学生在每一堂课都有收获,更希望我们在课堂内是师生,课后是朋友;面对新课程,我也是学生,是你们的合作者和同伴。”在这种民主、平等气氛中,课堂教学活动才能产生愉快的情绪,学生才能以轻松开放的心灵来接受教学,学生才能变被动学习为自主学习,改变“要我学”为“我要学”,主动去发现问题、积极学习知识,并在亲身实践中体验快乐与收获。 其次,和谐师生关系必须敢于信任学生、善于赞美学生。在我的课堂教学中,我经常鼓励每一个学生大胆展示自我。不管学生的个人见解怎样,我都尽力给予肯定和鼓励,对学生的评价,我更关注的是学习的过程,更侧重学生能力、情感、思维是否得到和谐发展。让我的学生明白一个道理:每个人都有自己的闪光点,每个人都是可塑之材。使学生在我的课堂里学得轻松,学得愉快,让各种智力、非智力因素处于最活跃的状态。在我的努力下,我和学生之间逐渐形成一种民主、平等、和谐、合作的新型关系。 再次,和谐师生关系还要促进学生之间的交流与合作。学生在课堂中的合作与交流中取长补短生成和谐快乐的情绪,也同样有助于“和谐快乐课堂”的构建。因此,我坚持每一堂课都有学生合作探究、小组讨论的时间,并及时点评和鼓励。学生在《课堂小结》中写道:“合作探究与小组讨论的形式增进了同学之间相互的了解,培养了合作意识,和谐了同学关系,我们有了表达自己思想的舞台,我们觉得很开心。” 在这种和谐的关系中,学生在不知不觉中感受着师生合作、生生合作的氛围,体验到合作的愉悦,他们的合作意识与交往能力无形中发生了变化,学生的和谐全面发展与教学的有效实施,正如“春风化雨”、“润物无声”般顺利而悄悄地进行着。 三、师生互动,构建和谐的教学方式 新课程标准提出学生应是整个教学活动中的主体,教师应是组织者和指导者。因此,教师在教学过程中,要充分认识到学生的主体地位,让学生也参与到“教”的活动中来,让教学活动“动起来”,师生互为补充。曾听过一个低年级老师在教学生字时,为了让学生轻松识记字形、字音,让同学们自己编儿歌,谁编得好,就采用谁的,并且让他上台来教大家。这下同学们的学习积极性得到了提高,他们纷纷开动脑筋,编出了许多富有新意的儿歌,不仅有利于巩固记忆,而且培养了学生的创造力。新课标提倡评价主体互动化,强调评价主体间的双向选择、沟通和协调。新的评价理念要求改变唯由教师评价学生这种单一评价主体的现状,提倡把学生小组的评价与对小组中每个学生的评价结合起来,鼓励学生自评和互评、学生与教师互动评价等等,使评价成为教师、学生共同参与的交互活动。因此在评价主体扩展的同时教师必须为学生创设一个舞台,在平等、民主的互动中体验收获。成果得到充分、适当的肯定。以评价为媒介表达了师生真实的学习过程和情感体验,拉近了师生之间的距离,提高了同学们的民主意识,促进师生关系的和谐发展。 四、师生共建,塑造和谐的开放课堂 要使语文教学保持一种开放状态,那么就要有意识地把语文课堂教学与课外的语文实践活动结合起来,把学校语文教学与社会语文环境结合起来,让它们成为语文教学的有机组成部分,成为语文教学的课堂延伸。显然,除了课堂教学,我们可以充分利用校园资源,充分发挥师生的积极性、主动性,延伸我们的课堂,共建丰富的、多途径的教育,呈现一个健康向上的校园文化氛围。现在我校已装有广播系统,将上课的铃声设置为优雅的音乐,每当音乐响起,学生就会在优雅的乐声中放松自己;校红领巾广播有计划,有选择地在每周五特定的时间播放由学生自己编辑、主播的主题节目;积极组织学生参加各种美文诵读和征文活动;组织开展丰富多彩的兴趣活动,如写作、朗诵等。我们还可以充分利用社会资源,带领学生走上社会,观察生活,积极参与社会上的一些猜谜、征文、征集标语活动。用心汲取开

2017-2018学年度中考语文三模试卷及答案

2017-2018学年度中考语文三模试卷及答案

2017——2018第二学期 九年级三模考试语文试卷 (考试时间:150分钟试卷分值:150分) 一、语文积累与综合运用 (35分) 1.默写古诗文中的名句名篇。(10分) (1)补写出下列名句中的上句或下句。(任选其中 ....6.句.) ①水何澹澹,。(曹操《观沧海》) ②,浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》) ③征蓬出汉塞,。(王维《使至塞上》) ④,燕然未勒归无计(范仲淹《渔家傲》) ⑤以中有足乐者,。(宋濂《送东阳马生序》) ⑥,濯清涟而不妖。(周敦颐《爱莲说》) ⑦沉舟侧畔千帆过,。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) ⑧,愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》) (2)默写杜甫《望岳》的后四句。 2.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(9分) 立春之美,是一种淡雅的静静等待着的含蓄美。积雪虽然还未消尽,但是早梅已经在山坳.中疏影横斜,占尽了风情。水仙花尽情享受着即将被替换的阳光,枝条摇yè,金盏族拥。从不争春的春兰,依然静静地只甘居墙角架上一隅,如一首隽永的诗。与梅或水仙比,它绝不怒放,默默地yùn育良久,才偷开半朵,只为自由之赏。 (1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。(3分) 山坳.()摇yè() yùn()育 (2)文中有错别字的一个词是“”,这个词的正确写法是“”。(2分) (3)“隽永”在文中的意思是。“甘居墙角架上一隅”中“隅”的意思是。(2分) 3.运用你课外阅读积累的知识,完成(1),(2)题。(4分) (1)《名人传》是法国著名作家_________的作品。它叙述了贝多芬、_________ 、列夫·托尔斯泰苦难坎坷的一生,赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。 (2)《朝花夕拾》中鲁迅揭露一些徒有虚名、草菅人命的“名医”的文章是_____;表现

让实验之花在科学课堂中绽放

让实验之花在科学课堂中绽放 【内容摘要】小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,同时又是一门以实验为基础的综合学科。实验教学在小学科学课的学习中发挥着无可替代的作用,它常常以独特的魅力,吸引着学生步入奇妙的科学殿堂;常常能激起学生的创新潜能。它对于培养学生的动口、动手、动脑能力,对于培养学生的科学探究能力,对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。因此,在科学教学中,要努力加强并改进实验教学。 【关键词】科学实验教学多媒体兴趣自主探究拓展 科学是小学阶段一门重要的基础学科,是以培养学生科学素养的启蒙课程。实验在教材中占了主要地位,是科学课程中的关键。但不少学校没有引起足够的重视,在应试教育思想的指导下,往往实验以巩固知识,验证现有知识结论为主,学生只是机械的照方抓药,不能领悟到实验的真正目的和意义。随着新课改的推进,小学科学课要求我们广大教师必须善于充分发挥学生的主体作用,让学生积极主动参与到观察、实验等学习活动中去,亲自感知实验所产生的各种现象和变化,提高自行获取知识的能力。教学实践证明,实验教学的好坏直接关系到教学的成功与失败。现就如何搞好科学课中的实验教学,怎样让实验之花在科学课堂中绽放谈谈个人的体会。 一、利用多媒体进行实验教学 多媒体教育是现代教育的重要组成部分,又是教育现代化必不可少的条件。以现代思想观念为基础理解电化教育,以现代教育思想为指导,把握电化教育是历史的必然。在小学科学实验教学中,多媒体教学以其丰富多彩,声画并茂,突破时空限制,跨越了宏观、微观之间,直观、形象地反映客观事物,揭示事物的本质,有利于学生观察能力、逻辑思维能力的培养,使实验教学趋向深入性,更具趣味性和实践性。 如《牙齿》一课,要学生了解龋齿的成因及防治,很难进行实验教学,只凭教师借助几幅挂图作口头介绍,显得呆板乏味。而应用现代化的电视录像手段,以动画片的形式讲述平时不注意口腔卫生,口腔中的

第十课 绽放生命之花 精品教案

第十课绽放生命之花 第1课时感受生命的意义 一、知识目标 懂得什么样的人生是有意义的,知道生命的意义需要自己发现和创造。 二、能力目标 学会分辨什么样的人生是有意义的,学会发现自己生命的意义。 三、情感、态度与价值观目标 明确生命的意义,培养热爱生命的情感,以实际行动发现和创造生命的意义。 重点:学会发现生命的意义。 难点:能够分辨什么样的人生是有意义的。 【导入新课】 情景导入:人生的意义不在于何以有生,而在于自己怎么生活。你若发愤振作起来,决心去寻求生命的意义,去创造自己的生命的意义,那么你活一日便有一日的意义……生命无穷,生命的意义也无穷了。生命本没有意义,你要能给它什么意义,它就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义,不如试用此生做点有意义的事。——胡适《人生有何意义》。生命的意义到底是什么呢?让我们一起走进第十课第一框——感受生命的意义。 活动:阅读教材P111运用你的经验,回答: (1)采访三个你生命中重要的人物,请他们说说活着是为了什么。 (2)你的答案是什么呢? 答案提示:(1)请同学根据自己实际回答。(2)为了学习;为了养育后代;为了帮助他人;为了国家的繁荣、民族的振兴…… 一、生命的追问 1.教师:有人说,活着是为了学习;也有人说,活着是为了养育后代;也有人为了帮助他人而活,为了梦想而活,甚至为了改变世界而活。还有人说,活着是为了美食,为了美景;现实中,也有人为了金钱,为了权力而活。人为什么活着?人们的回答也许各不相同。但是,对有些人而言,是为了让生命有意义。 2.阅读教材P112阅读感悟及探究与分享,回答: (1)学生分享《雷锋日记》,谈谈自己的感悟。 (2)有人说,不要为别人而活;也有人说,只有为别人而活的生命才是值得的。谈谈你的思考,并和同学交流分享。 答案提示:(1)感悟:人生的价值在于奉献,无论事情大小,我们都要勇于承担自己的责任,让青春在奉献中闪光。(2)人活着,既为了自己,也为了别人。能够活出自己的人生,实现自我价值,活出生命的精彩,这样的人生是值得的,是有意义的。 3.教师:有的人活出了自己的人生,实现了自我价值,所以我们才说他们的一生是值得的。每年的3月5日是学雷锋纪念日。雷锋的一生很短暂,22岁便因公殉职,但他的一生是全心全意为人民服务、无私奉献的一生。将个人追求建立在人类共同需要的基础上,这样的一生也是值得的。 4.习题精练:我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》台词:人,为什么活着?

让文明之花绽放演讲稿

让文明之花绽放演讲稿 尊敬的各位老师,亲爱的同学们: 大家好! 今天我为大家演讲的题目是《让文明之花绽放》。 江河因懂得自律,才不至于泛滥成灾;绿叶因懂得自律,才孕育了来年的勃勃生机;同样,人类因懂得自律,才推动文明的车轮滚滚向前。 中国是具有五千年悠久历史的文明古国,早就有了文明自律的优良传统。而如今,却有许许多多的例子让我们难堪。我举两个例子,据报道,国外的一些地方,如新加坡是一个使用英语的国家,这个国家许多地方的标语大多是用英语书写的,但其中一些涉及文明礼貌的标语如“不准随地吐痰”“禁止吸烟”“不准进入草坪”等等,却是用中文书写。为什么呢?因为有这些不文明行为的大多是中国大陆游客。第二个例子,1985年的春天,在日本大岛的广场上,举办了一场几万人参加的大型集会,集会散去后,会场依然纤尘不染,全世界为之哗然,大和民族的文明精神,是一种怎样文明的精神啊,这/将是一个多么可怕的民族啊。同学们,想到这,我们会不会有一丝惭愧呢? 我们中国有句古话:投之以桃,报之以李。当有人向你怒气冲冲时,一个灿烂的微笑,将浇灭对方的怒火;当有人灰心丧气时,一句温馨的话语,将融化他心灵的坚冰;当一

位白发苍苍的老者走上公车,你那双搀扶的手,你的起身让座将赢来鲜花与掌声。 然而,在我们的生活中,有许多人有意无意的将文明践踏。走进校园里,看,有同学把手里的零食袋扔到了操场上;听,有的同学在骂流话,开口称老子,闭口带脏字。课堂上,老师在认真的讲课,有的同学在说话,吃东西,甚至睡觉;有的同学染了金发,女生烫了卷发。这些不文明的行为已经给文明的校园布上了污点。同学们,当你每天走进校园时,是不是注意力自己的仪表,规范了自己的行为呢?我们正处于青春年少,精力充沛的年龄。像朝阳一样,是生机勃勃而充满朝气的。从踏进校园的开始,便是我们每天投入学习的开始。 文明,是一杯芳香四溢的绿茶,在唇间留下芳香;文明,是一抹朝阳,让一颗颗心灵沐浴着阳光;文明,是一曲曲动听的交响乐,感染陶冶着人的情操。 同学们,让我们从自己做起,从现在做起,让文明不再是纯粹的理念,而是我们的自觉言行;让我们从生边的小事做起,让文明不再是外在强加的约束,而是我们内化的集体自律;同学们,携起我们的双手吧,在我们的共同努力之下,让文明的学风吹入书声朗朗的课堂里,让文明之花绽放在每一个角落。

爱让和谐之花绽放_高一作文

爱让和谐之花绽放 爱如丝丝和煦的阳光,能够和煦世间一颗孤单的心灵;爱如缕缕清凉的泉水,能够浇灌世间每一片贫瘠的灵魂。爱是阵阵温柔的春风,爱是滴滴甘甜的清泉。正是这爱滋养了社会的融洽之花,使它绚丽地绽放。 爱让家庭美满幸福。父母句句关心的话语,儿女一片片感恩的孝心,夫妻声声体贴的问候,兄弟短短鼓舞的赞誉……无一不是爱的付出,爱的体现。当我们看到父母为了子女甘心献出生命时,当我们看到儿子为了母亲的安康而乐意献出肾脏时,我们明白了什么是真正的人间亲情,我们被感动了,被爱的伟大力量感动了。有了这样的爱,一个家庭怎么能够不幸福?怎么能够不融洽? 爱让国家繁荣富强。在过去的日子里,可谓多灾多难,矿难、地震、台风频频见诸报端。可怕的灾难夺走了无数的生命,在这困难的日子里,我们的总理陪我们一同走过,他曾下到阴暗流湿的矿井去探访矿工并与他们共进午餐,他曾来到危险重重的地震现场去慰问那些受灾的群众,他也曾亲林抗洪的第一线指挥人民的抢险斗争,他所领有的是一颗伟大的泛爱之心。他把自己的爱无私地献给了自己的人民,1 ————来源网络整理,仅供供参考

有了这样的爱,国家怎能不富强?社会怎能不融洽? 爱让世界和平友好。去年的圣诞前夕,正当人们满怀幸福与喜悦的心情为节日的庆贺繁忙准备时,一场突如其来的灾难席卷了印度洋,无数生命被摧残,无数家园被夷为平地,到处是漂泊的身影痛苦的抽泣。面对这场人类的浩劫,人们被震惊了,人们纷纷伸出援助之手,帮助那里的人民度过灾难重建家园,大批大批的物资被送往灾区,各国救援人员纷纷赶赴灾区,他们所带去的不单单是一点点钱,一点点药,更是各国人民之间友好关心的爱。有了这样的爱,世界怎能不和平?人类怎么能够不融洽? 曾经有人说爱是人类最美的语言,那么就让我们真挚的把爱呼唤,无私的把爱贡献,让爱把每一片心灵的荒漠变成绿洲,让爱把每一寸灵魂的荒原重现生机,让爱的阳光、爱的雨露去滋养着融洽之花,使它们开得更美更绚丽。 ————来源网络整理,仅供供参考 2

让生命之花绽放 剧本稿

让生命之花绽放 导入:(播放音乐:雨的印记) 教师:顺着食指,把我们的右手轻轻的放在左手的手腕上,然后静静的体会,能感受到什么? 学生:心跳、脉搏! 教师:脉搏意味着什么? 学生:生命! 教师:对,生命!刚刚我们用手感受了生命的存在,接下来的45分钟,老师将和大家一起用心感受生命更深刻的价值和意义! 一、生命之光(幻灯:生命之光背景音乐:雨的印记) (视频:感动中国上给黄舸的颁奖词) 教师:有一个人,在七岁的时候就被告知了他的生命只有十八岁,而他在十八岁的时候却站在了感动中国的舞台上!下面让我们一起走进黄舸的生命历程! (视频:黄舸病情介绍、家人和好心人的帮助) (探究)1、是什么让黄舸创造了生命的奇迹? 学生:--------自己的不放弃,他人的不抛弃。 (探究)2、我们的生活里也会遇到危险,让我们学会自救和互救,成为生命的守护者!分组讨论:紧急呼救组;防火自救组,地震避险组。 预防甲型H1N1流感组。 学生:--------略(气氛热烈,学生都踊跃发言) (幻灯:生命感悟一:生命之光,在于坚持!不抛弃,不放弃! 学会自救互助,创造生命奇迹!) 二、生命之美(幻灯:生命之美背景音乐:雨的印记) 教师:黄舸在自己的坚持和好心人的帮助下,延伸了生命的长度;他更用自己的爱心和感恩拓宽了生命的宽度!让我们继续走进黄舸! (视频:黄舸父子的感恩之旅) 在音乐声中,学生通过图片和解说感受黄舸的生命之美,心灵受到震撼!

教师:我们衷心的希望黄舸加油!有人说,黄舸四肢无力,只有颈部以上才能活动,这样的生命毫无价值!你们同意这种观点吗?黄舸的生命有价值吗? 学生:有! 教师:有吗? 学生:有! 教师:有吗? 学生:有! 教师:有!那么,谁来告诉我,黄舸的生命价值体现在哪里? 学生:体现在感谢好心人上; 体现在帮助问题少年上; 体现在为汶川募捐上; …… 教师:那么我们是不是可以达成一种共识:黄舸的生命价值体现在对自己,对家人,对社会这些方面!每一个的生命都是有价值的! 教师:如果黄舸是你的同班同学,你会怎样对待他呢? 学生:会尊重他,帮助他! 2、教师:我为你们的善良而感动!生命不可能十全十美,即使是不幸的生 命也需要肯定、尊重! (幻灯:生命感悟二:生命之美,在于价值!每个生命都是有价值的! 我们要尊重生命,悦纳生命!) 三、生命之巅(幻灯:生命之光背景音乐:雨的印记) 教师:黄舸给我们的震撼真的是太多太多!我们多希望好人一生平安,我们多希望黄舸能继续微笑!可是,生命如花,有绽放就有凋谢!落花不是无情物,化作春泥更护花!2009年11月6日,我们坚强的黄舸,微笑的黄舸,感恩的黄舸,带着无比的留恋离开了他深爱的世界。黄舸爸爸在第一时间把黄舸的眼角膜送到了受赠者的医院!我们的黄舸在死后又把光明给了两个需要的人! (图片展示悲伤的背景音乐眼眶湿润的学生)

让创新之花在美术课堂中绽放

让创新之花在美术课堂中绽放 发表时间:2019-01-10T10:54:45.840Z 来源:《素质教育》2019年3月总第300期作者:邵晓玲[导读] 山东省乳山市崖子镇中心学校264500 一、了解学生生活,巧置情境,调动学生的感知欲 要让学生喜欢美术,就必须让学生从心里对美术产生一种需要,小学生的绘画内容来源于自然。例如在教学《淅沥的小雨》一课时,我调整了这一课的教学时间,在恰逢下雨时才上这一课。我让学生走出教室,让他们到雨中去嬉戏,去感受实实在在的雨,这对于他们来说是形象的,感受是深刻的。我让他们在雨中亲自去体验被雨点滴打在身上的那种清凉与惊奇,体验被雨淋湿的那种惬意与狼狈,更体验到了在雨中的欢乐与激情,所有的这些,不可能用一张嘴能简单说清楚的。实践证明,他们对于“雨中抱头而跑”、“雨中险些摔跤”等情形表现得很形象、很生动。因为在这种愉悦与激情中,他们的感知由被动变为主动,由呆板变为敏锐,久而久之,这种感知会成为一种心理需要。所以我们必须让学生主动地、充分地感知生活和环境,做到“心中有画”。 二、激发学生的好奇心,优化课堂气氛,培养学生的学习兴趣 在课堂教学中,教师要积极创设生动和谐的氛围,激发学生的好奇心,培养学生的学习兴趣。如我在上《鱼儿游游》一课时,我设置了这样的情境导入:“同学们信不信竟有小鱼吃大鱼的呢?”许多同学显得怀疑,“现在,你想不想亲眼看看小鱼是怎样吃大鱼的?”“想。”随之我端出一个装着金鱼的鱼缸放在讲台上,又把在塑料袋中几条两天没有喂食的嘎鱼放到鱼缸中,小鱼凶恶地向大鱼冲去……同学们争先恐后围到讲台旁看小小的嘎鱼是怎样吃比它大许多的金鱼的。接下来我就发问:“你看到小鱼吃大鱼了吗?”“小鱼为什么能吃大鱼?”同学们在强烈的好奇心驱使下,得到了认真观察,对鱼有了更直观的认识,设计的鱼造型新颖、奇特美丽、丰富多彩,克服了以往没有观察不能表现细节、体现特征的毛病。 三、引发学生的联想,拓展想象空间,提高学生的创造性思维 “想象是创作的源泉”,在美术教学中,首先要尊重儿童神奇的想象,进行一些能引起学生联想、发挥想象的创造活动。在学习“汽车”和“楼房”讲解构图时,我挑选两个长方形组成一辆卡车,又变成一个榔头,并请同学上讲台,用几个长方形组成自己最熟悉的物体,同学们有的摆成房子,有的摆成轮船……接着我把几个长方形摆成一幢大厦,并邀请几个同学上来摆,经这么一训练,难题不难,同学们信心十足,效果也较理想。

部编《道德与法治》七(上)第10课,绽放生命之花》知识点归纳

部编《道德与法治》七(上)第10《课绽放生命之 花》知识点归纳 10.1 感受生命的意义 1.怎样的一生是值得的? (1)能够活出自己的人生,实现自我价值。 (2)在看到别人的需要时付出自己的爱心。 (3)无论事情大小,都能承担起自己的责任。 (4)将个人追求建立在人类共同需要的基础上。 2.探索生命意义 (1)探索生命意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可 能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。 (2)生命是独特的,生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。 10.2 活出生命的精彩 1.为什么说对待生活的不同态度,会影响生命的质量? (1)每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不 同态度,会影响生命的质量。 (2)当我们敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自 然建立联系,生命中的道德体验就会不断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养,也因此而一点点充盈起来。 2.如何做到拒绝冷漠,关爱生命? (1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。 (2)我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设 身处地思考并善待他人。 (3)让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 3.怎样的生命才是有意义的? (1)伟大在于创造。一个人的伟大,不在于地位的高低,而在 于他能够运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富,影响着一代又一代的人。 (2)做好本职工作,完成职责的人的人生是有意义的。与伟人 相比,更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力,面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。

让文明之花在心中绽放

让文明之花在心中绽放 如果你失去了今天,你不算失败,因为明天会再来。 如果你失去了金钱,你不算失败,因为人生的价值不在钱袋。 如果你失去了文明,你是彻彻底底的失败,因为你已经失去了做人的真谛。 一个社会的公共文明水平,可以折射出一个社会一个国家的文明程度,一个人如果不遵守社会文明,小则会影响自身形象,大则会影响国家声誉。在清朝的时候,大臣李鸿章出使俄国,在公开场合,恶习发作,随地吐了一口痰,被外国记者大加渲染、嘲弄,丢尽了中国人的脸。这是一个不遵守社会文明的历史教训。 公共文明是社会意识的一种体现,而公共文明又建立在个人的道德修养水平之上。试想一下,如果有人不注重自身的文明修养,他会有良好的公共文明吗?当然不会!个人文明礼仪是根、是本。人要有良好的公共文明必须先从自身做起,从身边做起。所以鲁迅先生说:“中国欲存争于天下,其首在立人,人立而后凡事举”。“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养,人的文明修养并不是与生俱来的,而是靠后天不断完善的。要完善个人修养,首先要致力于读书求学,完善自身的认知水平;认知到达一定水平,就有了明辨是非的能力;有了分辨是非善恶的能力,就要端正自身的心态,不违背自己的良知,努力使自己的一言一行都符合道德的标准,自己的修养便得到完善。这就是古人所说的:格物、致知、诚意、正心、修身。完善个人道德修养,便有了推进社会公共文明的基础。 而一个社会的文明氛围对他的民众亦有莫大的影响。为什么这么讲呢?相信有的同学去过欧洲或日本,就很有亲身体会。大的不说,只看看过马路这样的小事。只要亮起红灯,纵使马路上一辆车都没有,

外国人绝不会过马路。他们认为这是必须遵守的公共文明。试问,在如此的氛围中,有谁会肆无忌惮的闯红灯呢?这就是社会氛围的力量所在。但再想一想,如果我们不是从自身做起,这社会氛围又从何而来呢? 有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家,“教授,您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢?”,“在幼儿园。在那里,我学到了令我终身受益的东西,比如说,有好东西要与朋友分享,谦让,吃饭前要洗手……”我们完善自己的文明修养也一样,并非一定要有什么了不起的举措,而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。养成文明的习惯,使文明的观念从意识层次进入无意识层次,使文明贯穿我们的一举一动。 我们从小接受文明礼仪的教育,很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的饭盒,饮料瓶,听着某些同学口中吐出的脏话,怎能不教人痛心疾首呢!难道我们都是“语言的巨人,行动的矮人”么?明代大学者王守仁说“知是行的主意,行是知的功夫;知是行之始,行是知之成;知和行是一个本体、一个功夫。知而不行,只是未知。”我们接受文明礼仪的教育,自己却吝于履行、甚至反其道而行之,这跟从来没有接受社会教育有什么区别!所以我们要实践社会文明,就要从这“知行合一”上下功夫、从自己的坐言起行上下功夫,就要告别不文明的行为。 德国著名文学家歌德有句话说得好:“一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。”的确,人们总是根据你的言谈举止评价你。因为,礼貌是人类和谐相处的金钥匙,只有拥有它才会有幸福、快乐。 文明礼仪要注重平时,从小培养,形成良好习惯。有句老话:“少成若天性,习惯成自然。”“刘备三顾茅庐”的故事说明只有尊重别人,才能受到别人的尊重和信赖,在事业上才能获得成功。周恩来一

初三叙事作文:互助绽放和谐的花朵

互助绽放和谐的花朵 本文是初中关于初三叙事作文的互助绽放和谐的花朵,欢迎阅读。 那年花开,满山遍野的小雏菊争相盛开;那年雨季,一粒粒雨珠在地上谱写大地之歌;那年中考,桌桌同学在一起互帮互助,想为自己初中生活画卷收起完美的一笔;那年我们,共同欢笑,和谐之花绽放了整个夏天。 微风拂过,夹杂着丝丝缕缕清香,又是一年中学业最繁忙的五月,同学们却都不失奋斗的乐趣。“这道题怎么做啊?”“我考你一个问题。”“帮我听写一下单词。”我的身边总少不了这样的话语。子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”是的,我们互相学习,共同进步,和谐互助,为自己绽放了一朵学业之花。 嘈杂的车笛声鸣个不停,街上车水马龙,一阵阵刺耳的刹车声在我耳边响起。“这样太危险了”,我心中这样想到。于是在班级里找了一些志同道合的人,我们一拍即合,互相打气,互相鼓励,终于在最人流最密集的十字路口向人们传输交通意识,请他们为了自己的安全遵守交通规则,虽然总有人投来不满的目光,可是我们身边有朋友的信任的眼神,那已足够,于是城市中出现了一个和谐的好景象。一朵公民之花心中悄悄绽放。 “汪……汪”路边一阵阵哽咽的叫声吸引了我的注意,那是一只原本有着雪白色毛发的小型犬,此时却沦落为一个灰溜溜的流浪狗,看到这幅景象,心中不免泛起层层涟漪,多可怜啊!忽然看见一个站的路边的姐姐眼里满是慈爱的也望着这只小狗,我鼓起勇气向她走去:“姐姐,请问可以和我一起救这只小狗吗?它的生命气息好像很微弱。”没想到这位姐姐用欣喜的目光看向我:“你也是这样想的?太好了。”于是我俩各自分工,一个买来了牛奶,一个买来了面包,折腾

了一下午,总算小狗有了生机,缓缓地走了起来。这时我们脸上都出现了久违的笑容。“谢谢,如果今天不是你,我可能没有救那只小狗的勇气。”“我也是,谢谢你的帮助。”其实我们都是因为对方的帮忙才打造出了这样和谐的街头一景。一朵善良之花也绽放开来。 其实帮助别人也是帮助你自己,从中你会得到不一样的快乐,就好像冲破乌云照射进来的阳光,干涸沙地中的一抹绿色,你会惊讶,会感慨,原来这些是那样美好的存在,互助就是这样,只是为了让你吸取大地的养料,绽放朵朵和谐的人生之花。

让幸福之花绽放课堂

让幸福之花绽放课堂 教育的真谛和归宿是幸福,教育就是为了实现学生健康幸福的人生。俄国的教育家乌申斯基曾经讲到:“教育的主要目的在于使学生获得幸福,不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福。”然而在现实教学中,我们发现学生并不幸福,幸福感的缺失使他们的心灵面临着真正的迷失。不是学生不懂幸福,而是很难在课堂上获得幸福。 课堂是教育的重要阵地,学生的绝大部分时间都是在这里度过的,教师能否创建愉快、生动、充满活力的课堂,直接影响到学生幸福感的生成。因此课堂不应该仅仅是学生接受训导和告诫的地方,应当成为学生个性和思维的花朵赖以扎根的土壤;课堂不是知识灌输的“车间”,应当成为学生主动探求、砥砺思想的智慧竞技场;课堂不是学生接受精神煎熬的地方,应当成为学生体验幸福和快乐的天堂…… 如何把幸福理念贯穿于素质教育课堂,将是一个亟待探索的课题。幸福是一种能力,是感谢生命、感受快乐、完善自我、调节身心平衡、调节人与社会平衡的能力。这种能力并非与生俱来,是需要长期的磨砺和培养才能形成的。因此,要培养学生的幸福感,就应该注重提高学生理解、感受、创造幸福的能力。一、培养学生理解幸福的能力 理解幸福的能力就是具备正确的幸福观。幸福观是人们在幸福的追求和享受中所持的观点和看法。由于人们生活经历、个性品质、文化背景等不同,在追求幸福的过程中,会自觉或不自觉的形成高尚或庸俗的幸福观。一些学生在享乐主义、拜金主义等不良风气的熏染下,其思想和行为逐渐偏移,盲目去追求物质生活的享受。如一学生曾经讲到:“幸福就是把自己打扮得漂漂亮亮,将来嫁一有钱人,快乐的生活。”还有的学生说:“幸福就是吃好、喝好、玩好。”如果一味的把幸福寄托在外在的物体上,幸福也就成了没有根的浮萍。因此,我们要把学生对物质享受上的追求提升为精神美化上的追求,这样才能使其获得持久而深刻的幸福体验,进而形成高尚的幸福观。 所以在素质教育课堂上,教师可以充分利用培养道德情操的机会,向学生传达正确的幸福观,使他们在潜移默化中领会幸福,形成正确的价值取向。例如,

七年级道德与法治上册第10课绽放生命之花测试题(人教版附答案)

一、单项选择题 1.在给诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦的颁奖词写道:中国科学家屠呦呦从传统中草药里找到了战胜疟疾的新 疗法。她通过大量实验锁定了青蒿这种植物,但效果并不理想。屠呦呦因此再次翻阅大量医书,最终成功提取出了青蒿中的 有效物质,之后命名为青蒿素。她是第一个发现青蒿素对疟疾寄生虫有出色疗效的科学家。青蒿素能在疟原虫生长初期迅速将其杀死,在未来的疟疾防治领域,它的作用不可限量。屠 呦呦的事迹告诉我们( ) ①人生的意义在于对社会的贡献②我们要充分挖掘并 展现自己独特的魅力,努力让自己变得更好③当我们为国 家和社会作出贡献时,就更能体会自己生命的价值④追求 生命的质量,不断提升生命的价值 A.①②③ B.①③④ C.①② ④ D.①②③④ 2.新华社北京2016年3月2日电:中宣部近日命名第二批50个全国学雷锋活动示范点和50名全国岗位学雷锋标兵。强调,要广泛开展岗位学雷锋活动,大力弘扬雷锋精神。弘扬 雷锋精神启示我们( ) ①在奉献中提升自己的生命价值②做雷锋精神的忠实 传承者和社会主义核心价值观的模范践行者③弘扬雷锋精神,过有意义的生活,必须干轰轰烈烈的大事④有意义的人

生可以在平凡的生活中实现 A.①②③ B.②③④ C.①② ④ D.①③④ 3.“2014年感动中国人物”朱敏才和妻子退休后,没有选择安逸的生活,而是奔赴贵州偏远山区支教。9年来,他们的足迹遍布贵州的沟沟坎坎,为山区的孩子们打开了一扇希望之窗。他们的做法启示我们( ) ①人生的意义不在于索取,而在于奉献②要以实际行动服务社会,践行社会主义核心价值观 ③要有崇高的精神追求,更好地实现人生价值④要有高度 的社会责任感,服务社会,奉献社会 A.①②③ B.①③④ C.①② ④ D.①②③④ 4.“人最宝贵的是生命,生命对于每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?”不同的人对待生命的态度是不同的,在下面几种人生态度中,你赞成的是( ) A.今朝有酒今朝醉 B.身处顺境时,春风得意;遭遇挫折时,灰心丧气 C.得过且过,随遇而安 D.时刻珍惜生命,让生命 更加美好 5.为坚决遏制重特大道路交通事故发生,确保暑期全省道路交通安全形势稳定,陕西省安委办决定从2016年7月11

让文明之花什么精选作文

让文明之花什么精选作文 篇一:让文明之花永不凋谢 罗丹说:“生活其实不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”而我要说:“生活不是缺少文明,而是缺少发现文明的眼睛。”只要我们睁大双眼,我们会惊奇地发现,在生活这座神秘的花园中,一个个文明的现象,都像一朵朵艳丽的奇葩,开遍了花园的每个角落,永不凋谢。 曾看过这样一则公益广告——两个男孩在公园打羽毛球,愉快的笑声如绚丽的烟火在身后绽开。可是一不小心羽毛球被打到了旁边的一棵树上,树不算太高,对于这两个矮小的孩子来说却高大无比,即便用力踮起脚尖或跳起来,也依旧无法够到球,而四周也没有人能够帮助他们。可喜的是,就在那棵高大无比的树下有一条高的长木椅。我想假如踩在椅子上踮着脚尖就一定可以把球拿下来了吧,可是其中的一个小男孩却跑开了。我以为他是想去找个大人来帮忙,可是四周都是和他们一般大的孩子啊。不一会儿,男孩回来了,他的手里拿着一张干净的纸,将纸铺在木椅上,小心翼翼地爬上木椅,双脚踩在纸上,缓缓踮起脚尖,把羽毛球从树上取了下来。 我想文明有时候只是一张纸的厚度。 那次乘公交车回家,在车上看到了这样感人的一幕——公交车到站,一位老人从不远处向车站方向蹒跚而来,距离并没有多远的,行

动迟缓的老人却十分吃力,我想,司机一定会不耐烦地丢下老人,将车开走,可是恰恰相反,司机将车静静地停在原地,一点也没有抱怨的神情,。老人一脸感激地上了车,车上的人没有一个人愿意给老人让座,司机生气地说着粗话:“都没长眼睛啊,看见老人就不知道让个座吗?”于是,立即有人不好意思地把自己的座位让给老人,待老人坐好后,司机才缓缓启动车,笑着向前开去。我突然觉得,那句粗话是也那么动听。 我想,文明有时只是一句暖暖的话,或者只是一个理解后的等待。 下雨了,一个女青年没有带伞,站在路边,等待着车的到来。她一会儿看看时间,一会儿又看看被雨水打湿的衣服,满脸无奈,还时不时地向车来的方向焦急地张望着,我想,女青年一定有什么重要的事要办吧!原来整洁庄重的衣服,被雨水弄得一块湿,一块干。四周的人都打着漂亮的伞,悠闲地等着车。这时,一位打着伞的刚走到车站的妇女,在看到女青年后当机立断地向女青年走了过来。伞外,阴雨连绵;而伞下,却是一片万里晴空。 我想文明有时只是几步路的距离。 中国素来就被誉为“礼仪之邦”,作为一个中国人,我感到无比骄傲。我想,我们每一个人都应该在平常的生活中说文明话、成文明事、做文明人,让文明之花绽放在世界的每个角落,永不凋谢。 篇二:让文明之花处处现 我们东莞是一个花园城市,但凡到过东莞的人都会赞赏这里是诗

让课堂绽放和谐之花

让课堂绽放和谐之花 -----关于构建小学数学和谐课堂的几点思考 [摘要]何谓?和谐??现代汉语词典解释,就是配合得适当和匀称。在大力倡导构建和谐社会的今天,作为小学数学教师,我们应当与时俱进,在小学数学课堂教学中通过构建融洽的师生关系、创设有效的教学情境、体验学习成功的快乐等能够实现小学数学课堂教学的和谐。 [关键词]小学数学课堂和谐构建 教与学的和谐发展,能促进学生智力的发展,知识的掌握和能力的提高,和谐的课堂有利于学生情智的发展,能促使学生个体的发展达到其最佳程度或最佳状态,最大限度地发挥教育、教学活动的效益和效率。因此构建和谐的小学数学课堂在小学数学教学中显得犹为重要。如何构建和谐的数学课堂,本人从以下几个方面做了一些思考。 一、教与学的和谐 ?教?与?学?是课堂教学的两个基本元素,它们的完美统一是和谐的课堂教学的基础和核心。以教学三角形面积计算公式的推导为例,常用的方法可能是教师讲授——演示——推导——学生背记,然后是按照公式进行三角形面积的计算。虽然也能?达到目的?,但学生的主动性显然发挥不足。教师的?教?成了灌

输。在新课程的理念下,同样是三角形面积计算公式的教学,我校一位老师的汇报课上得有声有色。她根据学生已有的知识经验,利用知识迁移的原理,让学生动手操作,采用画、剪、折、拼等手段来实现新知的获取。结果学生内心求知的欲望得到了满足,主体作用得到了充分的发挥。在教师的引导下,师生共同推导出三角形面积计算公式。这里教师的?教?和学生的?学?完美统一,这样的课堂是和谐课堂。 教师的?教?最终要落实到学生身上,才能发挥效能,逐步达到?不需要教?的目的。我国古人早有?授人以鱼,莫若授人以渔?的教学思想与教学实践,叶圣陶老先生也指出:?教是为了不教。?值得一提的是,有的教师?谈‘讲’色变?,觉得违背新课程的理念。其实,我们大可不必担心。学生的知识水平有限,教师不讲,他如何学到东西?问题是什么时候讲,是否讲得科学,讲得艺术。《论语》中讲?不愤不启,不悱不发。?这应该是?讲?的最佳时机了。 二、师与生的和谐 我们知道,师生关系是教育过程中最基本的、最重要的人与人的关系,良好的师生关系是和谐数学课堂教学的基础。 在数学课堂教学中,针对数学学科的特点,要巧妙地将师生关系的和谐体现在课堂教学过程中。例如,在教学?看图找关系(五年级上学期)?时,在看过了教材中的几个图表之后,一个学生问道:老师,我能自己画一个图表,表示您一天的工作情况吗?

让创新之花在语文教学中绽放

让创新之花在语文教学中绽放 随着时代的发展,社会对人的创新能力要求越来越高,创新能力已成为21世纪人才必备的素质之一。课堂是培养学生创新能力的主阵地,适当的教育和引导可以激发学生的创新能力。学生在接受语文教育的过程中,如果教育和引导得当,他们的创造力就会得到锻炼和发挥。教师应多措并举,引导学生从不同角度观察问题,用多种思维解决问题,不断培养学生的创新能力。 一、改变传统教学观念,强化学生主体意识 要想切实提高学生的创新能力,就要改变传统的教学观念,强化学生的主体意识。教师要真正认识到学生是有主观能动性的人,在备课时不光要考虑怎样教的问题,更重要的是要考虑学生怎样学、怎样用,也就是说要把学生语言行为的实践环节作为教学过程的主要环节之一,并加以落实。教师在平时教学中,必须抓住一切时机和教材中的有利因素,引导学生充分认识到学习是自己的事,要主动读书,主动思考,主动练习。教师若能充分培养学生良好的学习习惯和意志品格,变“要我学”为“我要学”,那学生的主体作用也就能得到实实在在的发挥。要相信学生的内在潜力,摆正教与学的关系,摆正师生的地位,更新教学观念,强化学生主体意识。

二、抓好课堂教学,培养学生创新能力 课堂是培养学生创新能力的主阵地,是培养学生创新能力的关键环节。要培养学生的创新意识和创新能力,就必须创设良好的课堂环境,改革教学的方法,挣脱传统教学的束缚,不断激发学生学习的主动性,为学生创新思维的发展提供广阔的空间,使学生的创新潜能得以挖掘。 在课堂有限的时间和空间里有效地开展语文教学,培养学生的创新能力,首先要求教师设计和创造良好的情景,形成和谐的课堂氛围,培养学生根据问题层层深入进行探究的学习习惯,培养学生创新思维品质,激发学生学习兴趣。课堂上语文的学习,大多应是学生主观能动的过程,语文教师需要起到引领作用,合理分配时间,给学生留下足够的时间去读书、思考、讨论和练习。对于那些不必要的环节和无重点、无层次、无深度的串讲分析,要坚决予以杜绝,空出足够的时间让学生去动口、动手、动脑,进行有重点、有层次的练习,以达到巩固知识,形成技能的目的。 三、营造和谐氛围,激发学生的创新兴趣 营造民主和谐的课堂教学氛围是学生创新精神得以充分发挥的前提和保证。美国心理学家罗杰斯说:“成功的教学依赖于一种真诚信任和理解的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”只有在和谐融洽、民主合作的师生关系中,学生才会有安全感和愉悦感,才敢于真实地表现自己,

让和谐之花绽放

120多名员工在企业组织的“青年联谊会”上,找到了自己满意的对象,在亨达成家立业;? ?500多条由员工管理小组提出的建议被企业采纳,为企业节省和创造利润约700多万元;???通过职工大会的民主投票、评议,企业提拔了40多名中层以上干部,对12名干部进行免职,6名干部进行免职处理;?? 通过“学习型企业”建设,公司已有28名员工入读北大EMBA学习班,共有2000多名员工接受了公司选派的各种培训、学习;? ?……?? 这些真实的发生在亨达的故事,向我们展示了一幕幕亨达民主化、和谐化建设的镜头。而他们只是揭开了亨达集团民主化、和谐化建设的小小的一角。 ? 点亮人性的光辉,回归生命的价值,共创和谐与幸福,这是青岛亨达集团的劳动关系、民主化管理孜孜以求的目标。建立企业和谐的劳动关系,不仅是工人之福,更是中国传统企业突破发展瓶颈,走向现代化企业,实现可持续发展的必有之路。? 实现自下而上的企业管理 ?? 成立于1984年的亨达集团经历了从计划经济到市场经济的变迁;从传统管理模式向现代管理模式的转变。? ? 亨达从名不见经传的小企业成长为中国大型鞋业集团,先后荣获“中国十大真皮鞋王”、中国名牌产品和中国驰名商标,24年的风雨历程,使以董事长王吉万为首的亨达集团高层领导,深深体会到员工才是企业真正的主人,是亨达财富的拥有者,只有调动全体员工的积极性,实现员工自下而上的民主决策和管理体系,才是实现基业常青的百年大计。? ??在世界走向中国的同时,亨达也在走向世界。在参与全球经济一体化的竞争与合作中,亨

达深刻地认识到:从泰罗制到人本化的管理,世界近代化的工业发展史告诉我们,在当前“知识经济”的快速崛起和“智力型企业”的发展过程中,提高民主管理的“人性化”,调动员工的创造性,由“传统型产业”向“智力型产业”跨越,这才是中国经济腾飞的真正出路,更是推动社会和谐的根本所在。 亨达董事长王吉万提出,民主化管理是企业实现由下而上的管理流程的重大变革。它通过让员工全方位的参与企业的经营管理,从而实现“让员工自己解决自己的问题,让员工帮助解决管理者的问题,让员工参与解决决策者的问题”,使员工的个人发展与企业发展紧密联系在一起,在参政和议政中实现员工与企业的和谐共存。 ? 在亨达有这样一个传统:每当企业面临重大管理问题或者市场决择,企业高层只是提出议题,而具体怎么办交给员工,广泛听取各方面的意见,最终形成决议,然后一起执行。这就犹如血液循环系统一样,在肺部吸收大量的氧气(意见和建议),汇总到人体中心心脏形成决议,然后将过滤加工后的新鲜血液,再涌向身体的各个肢节去执行。 ? 职工任免干部????亨达自1992年8月建立职代会制度以来,坚持以职代会为基本载体的“厂务公开制度”。公司每年召开两次职代会,由总经理亲自向职工代表大会作工作报告。公司重大决策、经营思路、公司改制、工资制度改革等问题,都要提交职代会审议决定。每年,亨达职工代表大会还对公司200多名中层以上管理人员进行民主评议,评议结果将直接作为奖惩和任免的依据。近几年,通过民主评议,亨达提拔了40多名中层以上干部,对12名干部进行免职,6名干部进行免职处理,民主评议大大提高了企业管理的民主化和透明化,密切了干群关系,调动了干部员工的积极性。 ??八大员工管理小组????2006年,亨达创民营企业民主化管理的先河,经过职工民主推荐选举,在一线员工中成立了干部监督管理、信息沟通、生活娱乐、工艺创新、开源节流、现场督察、学习和品质管理八大员工管理小组,范围涵盖企业管理的各个方面。八大员工小组成

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