教育是水,生活是源------班主任培训听余国良讲座的心得体

教育是水,生活是源------班主任培训听余国良讲座的心得体

教育是水，生活是源------班主任培训心得体

《全国中小学（含中职）德育管理创新与新时期智慧型班主任专业成长高级研修班》在高新区酒店会议室开班。在两天时间内，我听取了全国心理健康教育十佳专家周红五专家、全国职教先锋团团长余国良专家的精彩演讲。

下面就来谈谈本次报告的主要内容和自己的一些心得体会：

一、第一个关键词是“懂”：懂学生，懂家长，懂自己；

1.懂学生。不懂学生，教育就失去了鲜活的对象，教育就失去了针对性；不懂学生，教育就成了空洞的说教，失去了根基，就成了无本之源。连学生都不懂，即使你空洞说教，也是没有效果的，甚至导致学生的反感。懂学生就是要懂得学生的性格脾气、兴趣爱好、特长、需要以及家庭情况，只有摸准了学生的脾气和心思，才能避免与学生硬碰硬，才能突破学生的心理防线而敞开心扉，才能使教育具有针对性和高效性。

2.懂家长。懂家长的苦衷，懂家长的需要，当然可以通过调查问卷，通过电话，通过家访，其中家访是最能感动家长，也是最能深切了解家长及学生的机会。懂家长的班主任，会得到家长最大的认同和支持，也会得到一笔挺好的人脉资源。

3.此外班主任还得懂自己。我的专业是什么？我的专业能为我做班主任带来什么？（术业有专攻）我擅长什么，不擅长什么？（宜扬长避短可以长补短，要记住短是永远都有的，也是永远补不完的）我喜欢做什么，不喜欢做什么？（己所不欲勿施于人?）我的个性中有利于做班主任的是什么？不利于做班主任的是什么？（正视弱点发挥优势）其实强弱是辩证的，可以互相转化，一味逞强，匹夫之勇，水滴石穿，以柔克刚，强势的教师偶尔示弱，柔弱的教师偶尔逞强。充分保持自己的个性和特色，充分发挥自己的优势，化作教育的资源。

二、第二个关键词是“慢”

慢是教育的特征，十年树木百年树人，教育不是工业，机器一开就能出产品，教育好比农业，教育面对的是复杂的人，面对的是性格迥异的活生生的个体，做得攻心的庞大工程，是一项慢工程，急不得。慢，给自己一个思考，给别人一个空间，给教育留一个余地。想想孩子要和我们顶牛、叫板，我们要让他服从、听话，而结果往往会两败俱伤，是什么原因呢？如果我们能顺顺他的性子，遵循教育是“慢”的特性，99%的问题都能迎刃而解。特别那些爱激动的学生、那些打架斗殴的学生，那些爱与老师斗牛的学生，千万要慢一点，不要急着去处理，凉它一会，让学生冷静一下，也让老师想想更好的对策以达到更好的教育效果。教育中，每一位老

1.三思而后行，一旦决定，想做就做。班主任的威信不是靠打出来的，也不是身强力壮、牛高马大才有威信，威信是由威和信组成，威者，权威也，信者，信用也，核心是信用，班主任不轻易许诺，不要信口开河，想好了才做决定，一旦决定，言出即行，说了话就要算数，否则会失去信用，学生还会听你的吗？当然如果决定有错，班主任一定要道歉。

2.善于放一放，停下来等待机会

班级管理中遇到一些问题学生，不要一味缠着不放，学生是有问题的，也允许存在问题，这时一些小问题可以放一放，停下来等待机会。但一旦发现教育的机会，就要抓住机会，一战到底。什么是教育的机会？我想，一是学生生病或者遇到人生难题，班主任教育的良机来了，办公室里谈一夜，不如篮球场上见一面；理论说了一千遍，不如贴身教育看得见。这时进行贴身教育就特有效。

3.善于把握教育节奏，循序渐进，利用教育中的“荡秋千原理”，在学生最需要你的时候你去推他一把，学生会感念你终身，当然教育的效果不消说了。

4.注重创新，“不按常理出牌”，不能让学生轻易掌握你的谈话、工作套路。

常规做法反常规做法

谈话沉默

批评表扬

关注冷处理

发怒微笑

处罚不予处罚

温柔严厉

虽然任何技巧都不能代替班主任对学生的一颗爱心和一片真心，但仔细的思考和适当的方法却能将你对学生的真心帮助转化为明显的效果。对学生要知己知彼，但要让学生知己却不能总是知彼，常葆思想工作的新颖，总要在学生意想不到的地方找到工作的切入点，是为陈宇老师的心得之一。

5.解放自己，锻炼学生——班级工作各司其职

不妨试着把我们班主任工作的分分类吧！大致可以分为（1）班主任必须亲自做的（2）班主任可以做，学生也可以做的（3）完全可以放手让学生做的，分类后，我们发现，我们班主任其实可以换换思路，做好我们必做的事吧，其余的交给学生，不要当事事躬亲的诸葛亮式的班主任，做就做刘备式的班主任。

6.建立多元评价机制，促进各类学生发展。

7.带动、引领、影响——发挥优等生的资源优势：师徒结对，组队学习。8、8、8、故事

和例子是教育者的双桨。教育者有故事就有教育的本钱，没本钱的教育就是无本经营，无本经

营即使侥幸不亏但也赚不多。有故事的教育就像电视连续剧，让人看了还想看，没故事的教育就像电视广告，看到广告你就想换频道，广告之所以要插在电视剧中播，是因为电视剧有故事。有故事的教育者，就会用故事吸引人、引导人。故事越多，吸引的人越多；故事越精彩，掌声越热烈；讲的人越来劲，听的人就越有味。经常利用班会或自习可学习一些名人传记或含有哲理的故事，以达到育人的目的。

总之，这次班主任培训让我收获很大，感触颇多。在教育越来越讲究专业化的时代，衢州市技术工程学校的余国良老师却以自己充满乡土味的德育思想博得了省内外同行和专家的喝彩，这也说明，在这个讲究专业化的教育时代，爱心才是教育的基础。从某种方面说，如果没有爱心，余老师也不可能赢得学生发自内心的赞美敬重，这本书也正是他爱心的体现。

爱是灵魂，智慧是爱的化身。现在，有许许多多的教师和家长为孩子的教育而紧皱眉头，伤透脑筋，听了余国良老师的演讲，给了我们很多启发，原来教育就是这么简单，教育需要爱

与智慧。

2013.09