文论专题形成性考核作业参考答案

文论专题答案

一、填空题

1、孔子所说的“兴”的含义，就是通过艺术形象的（譬喻），引发人的（联想），并进而使人领会到某种类似的、深微曲折的思想感情，从而在精神上受到感染和熏陶。

2、“兴观群怨”说作为孔子“诗教”文艺观的代表，呈现出两个互相联系的特点：一是特别看重文艺的（社会作用），强调文艺的（教化功能）；二是这种文艺教化功能的强调，始终建立在遵循文艺的审美规律基础之上，尤其突出艺术的（审美情感）特征。

3在中国古代文论中，“通变”指的是文学发展演变的规律。所谓“通”，即会通，侧重于对过去经验继承；所谓“变”，指适变，侧重于在继承基础上的革新。因此，“通变”一说具体讨论的是文学发展演进过程中有关（继承）与（革新）的关系问题。

4、在司空图之前，陆机、、刘勰有“（余味）”说的提法，钟嵘更是以“（滋味）”说著名。到了司空图这里，他首先继承了前人的理论成果，包括近代王昌龄的“意境”说以及皎然的“取境”说等，在深入总结古典诗歌创作的丰富经验的基础上，他对诗歌的“味”作了缜密的研究，谓“文之难，而诗之难尤难。古今之喻多矣，而愚以为辨于味，而后可以言诗也”（《与李生论诗书》）。他认为“味”是诗歌必须具有的特殊属性，所谓“辨于味而后

可以言诗”，从而把能否辨识这

种属性提到了创作与评论的首

位。正是基于这样的认识，他

创立了“（韵味）”说。

5、《沧浪诗话》全书由诗辨、

诗体、诗法、诗评、诗证五个

部分组成，其中“（诗辨）”是

全书的理论核心。

6、“才”、“胆”、“识”、“力”

是诗人创作必备的主体性要

素，叶燮认为，“（识）”处于核

心和主宰的地位。

7、金圣叹学问渊博，通晓诸子

百家，其一生衡文评书，曾将

《离骚》、《庄子》、《史记》、《杜

工部集》、《水浒传》、《西湘记》，

合称为“六才子书”。其中尤其

以《水浒传》、《西厢记》的评

点最为著名。他的文学理论思

想主要就体现在这《第五才子

书水浒传》和《第六才子书西

厢记》上。

8、从戏曲自身特点出发，李渔

主张戏曲创作要“结构第一”。

这里所说的“结构”与现代意

义的“结构”有所不同，涵义

要宽，其实即戏曲创作前的总

体构想，具体表现为剧本的全

局性架构，大体相当于现代意

义上的“艺术构思”。关于结构

他有四点具体主张：一是“立

主脑”，二是“减头绪”，

三是“脱窠臼”，四是“密

针线”。

9、王国维几乎所有的文艺美学

论著都是在他30岁前后这段

时间内完成的，这段时间被视

为王国维学术人生的文学时

期。郭沫若曾在《文艺复兴》

第2卷第3期的《鲁迅与王国

维》一文中，肯定王国维“用

科学的方法来回治旧学”，将王

国维的《宋元戏曲考》与鲁

迅的《中国小说史略》称为

“中国文艺研究史上的双璧”。

二、简答题

1、简要说说庄子是怎样看待

“言”与“意”的关系的。

1、就“言”和“意”，庄子提

出了“言不尽意”和“得意忘

言”说。在庄子看来，语言作

为一种表达人的思维内容的物

质手段，是带有概括性和抽象

性的，难以表达人的全部思维

内容，即“言不尽意”，因此需

要通过“得意忘言”来解决这

一问题。他把语言看作“得意”

的工具，通过利用有限的语言

可以表达的方面，又不拘泥于

语言文字，借助比喻、想象、

象征、暗示等方法，发挥接受

者的主观能动性去联想、想象、

领悟无限的“言外之意”，以获

得比语言文字已经表达出来的

内容更加广阔的内容。

2、司空图“韵味”说的内涵

2、司空图在《与李生论诗书》

中提出“韵味说”，其基本内

容是“象外之象”、“景外之景”、

“韵外之致”、“味外之旨”。总

的来说，诗歌“韵味”的审美

内涵具体表现为“近而不浮，

远而不尽”。前者指诗歌的形象

要具体、生动、不浮泛，仿佛

是读者可以触摸得到的；后者

指在具体、生动、可感的形象

中还要有丰富的蕴藉，所抒发

的情感含而不露，只可意会而

不可言传，能让读者愈读愈有发现，愈读愈有味道。

3、从“文变染乎世情，兴废系乎时序”，简单理解文学发展的社会动因。

3、这一观点出自刘勰《文心雕龙·时序》，所谓“文变染乎世情、兴废系乎时序”是指文学不可能在一种封闭的状态下发展，社会生活中的种种复杂因素，都会对文学风貌的变化和文学的兴衰，产生直接或间接的影响。

（1）政治的盛衰对文学演变产生重要影响。

（2）时风与社会心理的变化往往也影响文学风格的变化。例如建安文学的时代特点。（3）学术文化思想对文学的发展亦具有不可忽视的影响和作用。如魏晋玄学对玄言诗的影响。

三、论述题

1、孔子的“兴观群怨”说的具体内涵；文学的社会功能与作用1、“兴观群怨”说是孔子在《论语·阳货》里论述文学作品的作用时提出的。所谓“兴”即“兴于诗,立于礼。”就是通过艺术形象的譬喻，引发人的联想，并进而使人领会到某种类似的、深微曲隐的思想感情，从而在精神上受到感染和熏陶。“观”即“观风俗之盛衰”、“考见得失”。是指诗歌可以起到观察社会政治得失、道德风尚状况和诗人的主观意图的作用。“群”即“群居相切磋”，是说诗歌可以使人们交流感情，和谐人际关系，能起到团结人的作用。“怨”是“怨刺上

政”、“怨而不怒”，强调诗歌可

以干预现实，批判不良的社会

政治现象。“兴、观、群、怨”

说，是孔子对中国古代文学理

论批评的一项重要贡献，从文

学理论的角度看，它总结了我

国文学在当时的实践经验，特

别是《诗经》所提供的丰富经

验，把文学的社会功能概括得

相当完整、全面，反映出对文

学现象的认识十分深刻。

“兴观群怨”说作为孔子“诗

教”文艺观的代表，呈现出两

个相互联系的特点：一是特别

看重文艺的社会作用，强调文

艺的教化功能。二是这种对文

艺教化功能的强调始终建立在

遵循文艺的审美规律基础之

上，尤其突出艺术的审美情感

特征。文学是通过生动活泼的

社会艺术形象感染人、教育人，

借以表现人生价值，通过审美

价值的实现达到文学的教育目

的的。文学的美悦功能，认识

功能和教育功能，是文学最主

要的功能。从文学这三种功能

的相互关系来看，三者是互相

联系，缺一不可的。首先，文

学的认识作用是其教育作用和

审美作用的基础；而教育作用

则把对文学作品的认识更加深

化；同时，审美作用以艺术自

身独特的感染力促进认识作用

和教育作用更好地发挥实际效

果。它们的相互作用体现了文

学作品中真善美的统一，并分

别对人们的知、意、情发生深

刻影响。人们在欣赏文学作品

时，这三种功能互相渗透，互

相作用于人的思维意识，对人

的精神世界施以全面的影响。

因此，也可以从总体上把它看

成一种审美教育作用。

总而言之，一部真正的、优秀

的文学作品，应该是能通过其

作品中的全部或部分内容，深

深地感染着人，潜移默化中影

响着人，甚至在思想上改造人，

进而影响生活、影响社会，推

动人类的社会生活不断向前发

展、进步。

2、以古典诗词为例，阐释司空

图“韵味”说。

“象外之象”、“景外之景”、“韵

外之致”、“味外之旨”合称“四

外”，共同构成了司空图“韵味”

说的基本内容。总的来说，诗

歌“韵味”的审美内涵具体表

现为“近而不浮，远而不尽”。

前者指诗歌的形象要具体、生

动、不浮泛，仿佛是读者可以

触摸得到的；后者指在具体、

生动、可感的形象中还要有丰

富的蕴藉，所抒发的情感含而

不露，只可意会而不可言传，

能让读者愈读愈有发现，愈读

愈有味道。像王维的诗句：“行

到水穷处，坐看云起时”（《终

南别业》）；“渡头余落日，墟里

上孤烟”（《辋川闲居》）；“江流

天地外，山色有无中”（《汉江

临汛》）。这些诗句所表现出来

的情景是不同的，但其共同的

特点是：景物具体、鲜明、生

动，仿佛就在眼前，而其意味

的悠远绵长则一下子便把人带

到了一种情景交融、虚实相生

的幻境。

又如韦应物的诗：“怀君属秋夜，散步咏凉天。山空松子落，幽人应未眠”（《秋夜寄丘员外》）；“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”（《滁州西涧》）；作为韦应物诗歌的代表作，这两首仿佛描绘出了一幅幅清丽、冲淡的水墨山水画，其意含蓄蕴藉，让人浮想联翩、如临其境，回味深远而绵长。这些诗，都是“近而不浮，远而不尽”而具有“韵外之致”“味外之旨”的优秀之作。文论专题二

1、叶燮“才胆识力”说的具体内涵是什么？其中识与严羽的识有何异同？

在叶燮的理论中，“才胆识力”是创作主体最有个性化的因素，是作家个性心理质素最完整的概括由此形成的学说堪称“心”学。所谓“才”，是指诗人主体的艺术才能和才华，具体包括诗人观察、认识客观事物的能力，以及艺术地表现“理”、“事”、“情”的能力。所谓“胆”，是指诗人敢于突破传统束缚的独立思考的能力，在创作中表现为自由创作的艺术精神。所谓“识”，是指诗人辨别事物“理、事、情”特点的辨别能力，又指对世界事物是非美丑的识别能力，更是鉴别诗歌及其艺术表现特征的能力。所谓“力”，是指诗人运用形象概括现实生活和客观事物的功力和笔力，以及独树一帜、立一家之言的气魄。它是诗人创作中不同于他人的独创性的

力度。

四者之中，叶燮认为“识”处

于核心和主宰的地位。四者又

具有一种“交相为济”的关系，

“胆”既有依赖于“识”，又能

延展深化为“才”，而“才”则

必须要“力”来承载，因此，

没有“力”的作用，“才”是不

可能充分展现出来的。总而言

之，“才、胆、识、力”四者不

可分割，而且相互联系，相互

滋润，共同构成了创作主体的

个性心理结构。诗人做诗，只

有充分调动这四种心智机能，

有效协作，方能写出优秀的诗

篇来。

严羽的“识”是在《沧浪诗话·诗

辨》中提出的。所谓“识”，就

是识别诗的正路、高格、要义，

以汉魏晋以及盛唐之诗为师法

的典范和臻至的目标。这就需

要诗人或者诗歌欣赏者具备一

定的艺术鉴别能力，能“识”

出诗歌艺术水准的高低，也就

成为学诗者的首要条件。“识”

是“入门正”和“立志高”的

基本条件。首先，学诗者需

要辨别诗家各体。其次，学诗

者还需识别诗中“第一义”。再

次，“识”是学诗者主体修养最

重要的因素，关系到其对诗歌

的审美欣赏与判断能力。严羽

认为，“识”包含了“入门须正”

和“立志须高”，这是学诗者必

须具备的真识。在严羽这里，

作为审美判断能力的“识”力，

其属于诗歌创作主体有别于客

体的内在能动性，在内涵上被

赋予了独特的诗学规定性。

二、你怎样理解金圣叹的人物

性格理论。

人物性格理论是金圣叹小说理

论中最富创见的精华部分。在

评点《水浒传》的过程中，金

圣叹首次把“性格”作为基本

概念运用于小说批评，而且还

对“性格”的内涵以及在文学

作品中如何塑造人物性格作了

细致、精彩的阐述。

首先，成功塑造人物性格是小

说创作的首要任务和取得艺术

成就的根本标志。在《读第五

才子书法》中他说：“别一部书，

看过一遍即休，独有《水浒传》，

只是看不厌，无非为他把一百

八个人性格都写出来”。将一部

《水浒传》与“别一部书”相

比，其独“看不厌”或艺高一

筹的原因，不在记事、补史或

者辅教化，而恰在于塑造出了

“一百八个人性格”――这是

金圣叹评价小说与以前诸人不

同的标准。

其次，小说人物还应该是个性

化、性格鲜明的。强调个别性、

个性化是金圣叹人物性格论的

重点，同时也是他超越前人的

又一独到之处。

再次，小说还应注意如何去表

现人物性格的问题。在金圣叹

看来，要表现人物性格，好的

方式不外乎两点：一种是通过

揭示人物内在精神特征来表现

性格，着重于人物的“性情”

“气质”“胸襟”和“心地”的

刻画；另一种是展现人物外部

的形态特点，通过描绘人物的

“形态”“声口”和“装束”等

来表现性格。在古代小说描写人物内心世界还不发达的文化大背景下，金圣叹尤其重视第二种方式，即“由外而内”的、自外貌形态及言行描写而点出性情气质的人物性格刻画法。其中，个性化的语言和动作又是重中之重。

三、理解李渔戏曲理论“浅处见才”说，谈文学的通俗化问题。李渔的“浅处见才”说是在明代中叶商品经济日益发达的时代背景下提出的，以一种务实的平民化姿态来探究戏曲的读者群。在戏曲创作和演出上，李渔旗帜鲜明地主张通俗化，正所谓“能于浅处见才，方是文章高手”（《忌填塞》）。“浅处见才”，可以说构成了李渔戏曲理论崇尚通俗的思想核心。

一、题材的通俗性。李渔剧本所取之材大多是一些关乎日常青年男女的婚姻爱情故事，这就使观众有身临其境之感。二、曲文的通俗性。曲文是为揭示人物思想感情、推动情节发展而设的，曲文的通俗与否直接制约着观众的理解欣赏和接受。李渔从舞台扮演和观众接受的实际来切入，还主张曲文语言的口语化、通俗化。同时，李渔也并不反对曲词的词采美，“能于浅处见才，方是文章高手”。

三、科诨的通俗性。插科打诨是传统戏曲的有机组成部分，李渔把科浑艺术放到了“娱乐至上”的高度来把握。提出要“重关系”、“贵自然”、“戒淫

亵”、“忌俗恶”。

四、舞台的通俗性。李渔鲜明

提出“填词之设，专为登场”

的理论主张，将戏曲可供上演

作为编剧的首要任务，坚持戏

曲艺术从庙堂回归民间。

“浅处见才”的通俗化诉求，

使理论家在剧本创作时自始至

终地想到“填词之设，专为登

场”，这样的价值取向应该说对

搞后世及至当下产生了发人思

考的启示意义。

四、中国古典意境理论大体经

历了怎样一个发展历程？

意境是中国古典美学中具有民

族特色的范畴之一。《易经·系

辞》云: “书不尽言, 不尽

意……圣人立象以尽意”。玄学

家王弼在《周易略例·明象》

中说: “夫象者, 出意者也；

言者,明象者也。尽意莫若象,

尽象莫若言。言生于象, 故可

寻言以观象；象生于意, 故可

寻象以观意。意以象尽, 象以

言著, 故言者所以明象, 得象

而忘言, 象者所以存意, 得意

而忘象。”《庄子·外物篇》云:

“言者,所以在意,得意而忘

言。”这是儒家和道家关于意象

的最初论述，到了魏晋南北朝

时期，玄学和佛学思潮对意境

范畴的形成产生了重大影响，

不论是王弼的“言不尽意”说，

还是陆机的“缘情说”，还是钟

嵘的“滋味说”，还是谢赫的“以

形写神”、“气韵生动”都使意

象的侧重点转向了人的主观精

神领域。唐代王昌龄第一次将

“意境”与“物境”和“情境”

并列提了出来，司空图的《二

十四诗品》将意境这一范畴具

体化,认为诗的极致在于“不着

一字,尽得风流”,提出了“象

外之象”，这一时期代表性的还

有严羽的“镜花水月”说、谢

榛的“情景交融”说。发展到

明、清时期,其代表说法有李贽

的“童心说”、三袁“独抒性灵”

说、王士祯的“神韵说”、袁枚

的“性灵说”。清末王国维的“境

界”说,则是对意境理论发展的

总结和概括。他在《人间词话》

中提出“词以境界为最上。有

境界则自成高格,自有名句。

这就是“意境”的一个基本发

展历程，那么到底意境应该如

何理解，如何表述其含义呢？

关于这方面的论述可谓汗牛充

栋，其中童庆炳在《文学理论

教程》中的说法更具有代表性：

“意境，就是指抒情型作品中

所呈现的那种情景交融、虚实

相生的形象系统及其所诱发和

开拓的审美想象空间。”从中

可见：要达到“意境”这一审

美高度，有两个因素，一个是

“形象系统”，一个是由这一系

统诱发和开拓的“审美想象空

间”。而对这一“形象系统”的

要求是“情景交融、虚实相生。

文论专题三

一、填空题

1、《诗学》是西方历史上第一

部较为系统而全面地探讨美学

和文艺理论问题的专著。俄国

民主主义文学批评家、美学家

车尔尼雪夫斯基曾说过：“《诗

学》是第一部最重要的美学论

文，也是迄之至前世纪末叶一切美学概念的根据。”鲁迅先生则曾将《诗学》与刘勰的《文心雕龙》相提并论。

2、在《诗学》第六章，亚里士多德提出了西方戏剧理论史上第一个完备的悲剧定义：要准确理解亚里士多德关于悲剧的定义，即应从“三点差别”入手，即第一，媒介上的差别，第二，对象上的差别，第三，方式上的差别。

3、布瓦洛的《诗的艺术》第三章论悲剧、喜剧和长篇叙事诗等主要诗体，在此提出了著名的“三一律”戏剧创作法则。

4、康德在《判断力批判》的“导论”中首先对与艺术直接相关的审美鉴赏和美的性质做出了一般界定，他从形式逻辑判断的质、量、关系、情状等四个方面对审美鉴赏做出了说明阐述。

5、黑格尔的《美学》是对其“绝对理念”运动到“精神阶段”早期之表现形态的论述。在其《美学》的“序论”开篇，他即明确说道：美学的对象“就是广大的美的领域，说得更精确一点，它的范围就是艺术，或则毋宁说，就是美的艺术。

6、关于悲剧冲突，黑格尔以古往今来的悲剧创作为依据，首先对其发生原因做出了归类总结，指出它有以下三种情况：第一是“物理的或自然的情况所产生的冲突”，第二是“由自然条件产生的心灵冲突”，第三是“由心灵性的差异而产生的分裂”。

7、泰纳是法国著名的历史学

家、文艺理论家。他出身于律

师家庭，自幼表现出长于理性

思维的禀赋，老师曾预言他是

“为思想而生活”的人。

8、如果我们将克罗齐的美学理

论看作一个逻辑体系，那么作

为其出发点、本体或内核的东

西，就是一个简单的定义：“直

觉即表现即艺术”。

9、韦勒克、沃伦认为科学语言

是“直指式的”，与科学语言比

较起来，文学语言则显现出如

下特点：第一，多歧义性。第

二，表情意性。第三，符号自

具意义。

10、沃尔夫冈·伊瑟尔是接受

美学（或审美反应理论）的重

要代表人物，他与姚斯一道曾

被人誉为接受美学的双子星

座。

二、简答题

1、亚里士多德的文艺价值观

首先，文艺可以给人以知识

其次，文艺可以给人以快感

第三，文艺可以陶冶人的心灵

2、简单的说布瓦洛的“自

然”指什么？

3、在布瓦洛看来，文艺创作除

了要接受理性的控制外，还必

须遵守的另一诗学原则就是仿

自然。布瓦洛所说的“自

然”，在理论上源于亚里斯多

德和贺拉斯，也继承了文艺复

兴以来普遍崇尚自然的追求，

不过布瓦洛赋予了这一崇高字

眼以特殊的含义。

首先，“自然”在布瓦洛那

里，不是谓客观现实或自然事

物，而是指“常情常理”，也

就是现实生活中带有普遍性、

规律性、习惯性的东西，亦可

称作人们日常生活中的理性。

布瓦洛认为，文艺创作只有恪

守和表现了这种“常情常

理”，才可能打动人心，为人

们喜爱。

其次，“自然”对于布瓦洛有

着“自然人性”的含义。这又

分有两个方面，一是指由年龄

不同造成或决定的性格、性情

取向。另一方面是由出身所决

定的性格特点。

3、简要说明泰纳关于科学与艺

术对真理的不同认识

泰纳明确谈道：人们为了

达到认识真理的目的，“一共

有两条路：第一条路是科学，

靠着科学找出基本原因和基本

规律，用正确的公式和抽象的

字句表达出来；第二条路是艺

术，人在艺术上表现基本原因

与基本规律的时候，不用大众

无法了解而只有专家懂得的枯

燥的定义，而是用易于感受的

方式，不但诉之于理智，而且

诉之于最普通的人的感官与感

情。艺术就有这一特点，艺术

是‘又高级又通俗’的东西，

把最高级的内容传达给大

众。”将这段话换一种简单的

表述就是，艺术是通俗的科

学，或科学是专家才能理解的

艺术。

三、论述题

1、黑格尔的悲剧冲突理论

关于悲剧冲突，黑格尔以古

往今来的悲剧创作为依据，首

先对其发生原因做出了归类总

结，指出它有以下三种情况：第一是“物理的或自然的情况所产生的冲突”。他认为，这种冲突由于“所涉及的只是外在的自然，以及自然所带来的疾病、罪孽和灾害，这些东西破坏了原来的生活的和谐，结果造成差异和对立”，所以单就它们本身来看，是消极的，“没有什么意义的”。不过艺术创作以之为题材，“只是因为自然灾害可以发展出心灵性的分裂，作为它的结果。”这是说，真正的悲剧不是将自然原因造成的人与人之间的对立斗争，作为悲剧冲突的根本原因来描写。第二是“由自然条件产生的心灵冲突”。提出这一冲突显然是续上而论的，即在悲剧中直接表现或说明了，悲剧冲突的发生是以自然原因为条件或基础的。因而黑格尔认为，这种冲突是“积极的”，有一定意义的。第三是“由心灵性的差异而产生的分裂”。对于这种分裂导致的悲剧冲突，在他看来“才是真正重要的矛盾”。其重要是在于，“它起于人所特有的行动”。这就是说，真正的悲剧冲突，应是由“心灵性的差异而产生的分裂”之付诸“行动”引起的，而不是什么外在自然的因素或力量。再简言之，导致悲剧冲突发生的原因应当在于人而不在于自然。对此黑格尔亦做出一个总结：“总之，一方面须有一种由人的某种现实行动所引起的困难、障碍和破坏；另一方面须有本身旨趣和力量所受到的伤

害。只有把这两方面定性结合

在一起，才是这最后一种冲突

的深刻的根源。”这其实就是

对真正的、符合悲剧艺术理想

的冲突的认识和界定。

2、关于文学的发展，泰纳的哪

方面认识或理论给你的印象最

为深刻，请加以说明。

泰纳的“三因素”说，在

他的美学体系中占有重要位

置，也是西方美学史中探讨艺

术发展规律的重要理论。所谓

“三因素”，指的是“种族、

环境和时代”。在泰纳看来．

艺术作品是记录人类心理的文

献。人类心理的形成，离不开

一定的外在条件。因而文艺创

作及其发展趋向，是由种族、

环境和时代三种力量所决定

的。此学说的理论形成是在《英

国文学史·序言》中。在这篇

文章里，泰纳首先提出了艺术

的审美内容问题。他认为，艺

术在引导人的去认识一个“真

正的人”，把人们带进一个无

限的、隐蔽的新世界——心理

和情感的世界。但是人的各种

心理，都有发生的原因。泰纳

列举出三个基本原因，即种

族、环境和时代。他把这三者

称为“三个原始力量”，并依

据其作用不同，分别称之为

“内部主源”、“外部压力”

和“后天动量”。后来，在《艺

术哲学》中，他还对三种力量

的不同作用进行具体解析。认

为种族是植物的种子，全部生

命力都在里面，起着孕育生命

的作用；环境和时代，犹如自

然界的气候，起着自然选择与

淘汰的作用。在艺术本质问题

上，泰纳接受了西方传统的摹

仿说，认为艺术是对现实的摹

仿。同时，他又证明，完全正

确的模仿，能产生真，却不能

产生美。因此，泰纳提出了“特

征”说。他认为，“艺术品的

本质在于把一个对象的基本特

征，至少是重要特征，表现得

越占主导地位越好，越明显越

好；艺术家为此特别删节那些

遮盖特征的东西，挑出那些表

明特征的东西，对于特征变质

的部分都加以修正，对于特征

消失的部分都加以改造。”其

中的“特征”包括四方面内

容：其一，事物的某个凸出而

显著的属性；其二，事物的某

种主要状态；其三，艺术家对

对象的主要观念；其四，哲学

家所说的事物的本质

泰纳在描述影响一个民

族文学发展的三要素：时代、

环境和种族时，着眼的是文化

对文学的制约。他说：“作品

的产生取决于时代精神和周围

的风俗”，“群众思想和社会

风气的压力，给艺术家定下一

条发展的道路，不是压制艺术

家，就是逼它改弦易辙。”但

是，当固有的文化成为社会发

展的障碍，或者不能表现正在

变化中的时代精神时，文学便

率先对固有的旧文化进行反叛

和扬弃，为新的文化催生。

文论专题四

1、列表说明严羽“妙悟”说与克罗齐“直觉”说的相似之处与不同之处

相似之处：

①“妙悟”与“直觉”均揭示了审美和艺术活动不同于其他意识活动的特殊性，强调了艺术的感性功能。

②“妙悟”与“直觉”均强调审美和艺术主体在创造中的决定作用，揭示了审美主体在艺术直觉活动中不通过理性、逻辑、认知而洞见本真、直契本原的特征，接触到艺术创造的心理奥妙和美学规律。

不同之处：

①克氏的“直觉”说有其泛美学色彩，而严羽的“妙悟”说则主要论述诗的审美特质，这一不同就导致了后者主张悟性因人而异，诗人“悟”的程度如何，直接影响着作品质量的优劣高低；“直觉”说则否认彼此之间存在质的分野。与佛教哲学所说“利根”、“钝根”一样，严羽区分了“悟有分限，有浅深”，“透彻之悟”与“一知半解之悟”甚或“不悟”的高下差异。有人饱学诗书而导致以才学为诗，其创作成就反而不如学力不深的“一味妙悟”者。而克罗齐的“直觉”说则认为每个人都有直觉活动，所以实际上每个人均有几分是艺术家。艺术的活动并不限于号称“艺术家”的人们在“创作”时才进行，每个人在日常生活中多少都有审美的活动和艺术的活动，只不过普通人未能将心中已经直觉到的艺术以技术或物质手段记录下

来而已。大艺术家和我们平常

人在这一点上只有量的分别，

而没有质的分别。克罗齐曾

言：“‘诗人是天生的’一句

成语应该改为‘人是天生的诗

人’；有些人天生成大诗人，

有些人天生成小诗人。天才的

崇拜和附带的一些迷信都起于

误认为这量的分别为质的分

别。”克氏的这一观点使其

“直觉”说带上了浓厚的泛美

学和泛艺术论的色彩。

②“妙悟”的一个重要条件是

诗人“熟参”前代优秀诗歌，

从而领会诗歌创作技巧，把握

创作规律，提高艺术修养；而

克罗齐则由于其直觉一方面超

越了“直觉前”的感受之流的

干扰，一方面又超越了“直觉

后”的逻辑的、经济的、伦理

的、传达技术的约束，因此强

调了直觉的绝对纯粹性和艺术

家的天生性。

③二者对于语言文字等传达媒

介的态度有重大：

以严羽为代表的中国诗学“妙

悟”论者强调“不落言筌”，

反对“以文字为诗”而不是不

要文字而沦于无字天书，反对

“参死句”、死于句下而同时

主张“参活句”，使语言文字

如盐溶于水，达到“透彻玲

珑”、“无迹可求”的浑化境

界。

而在克罗齐那里，在内心酝酿

成直觉，这种在内心的表现活

动，是心灵的艺术活动。但他

把艺术活动仅限于内心的直觉

活动，仅限于内心的表现，而

把实际的表现活动（在纸上写

诗，在画布上画画，在乐谱上

作曲）看作是“外射”活动，

外射活动的目的仅为保留直觉

活动以便其重现，外射活动所

产生的外射品（诗篇、书画、

乐章等）并非艺术品。实际上，

克罗齐是把实际表现活动排斥

于艺术活动之外，把实际艺术

品排斥于艺术之外，这与严羽

的“妙悟”说对艺术本质的揭

示是有很大不同的。

2、请阐述精神分析学说对文艺

研究的意义

弗洛伊德建立在他所创建的精

神分析学说之上的艺术理论，

对于文艺学的发展是有着不可

否认的积极贡献的，它也实际

上产生了具有积极意义的影

响。其对于艺术家创作动机的

研究，潜意识的探讨，对于艺

术作品的心理分析，拓宽和丰

富了人们对艺术的发生、艺术

创作中的“受动”作用和艺术

的意义的理解认识，并且有力

地推动了浪漫主义批评或传记

批评的发展。后来在西方出现

的“原型批评”、“神话批评”

亦与之有着直接而密切的关

系。其提出的“症候”论，可

谓是在“反映”论和“表现”

论之外的一种新见，开启了人

们分析艺术作品、艺术形象的

新思路。最近二十年兴起于西

方的“新历史主义批评”，无不

能说是将其推广和运用于对社

会生活、历史运动的观照认识

而发展起来的。

但是，这一理论的偏颇、荒诞和乖谬之处也是明显可见的。其将艺术创造一律看作是艺术家的白日梦，将一切艺术家统统视为受原始本能尤其是性本能支配和控制的人，这不仅是无视艺术家具有在后天环境中生成的互不相同的个性存在，把他们从心理上抽象化了，而且更是否定了艺术家（以及一切社会的人）具有相对独立于其肉体欲望的精神追求，将他们还原为了森林动物，或在本质上是极端自私、仇视社会伦理道德的心理罪犯（如果不是神经病人的话）。

3、请结合文学作品，谈谈韦勒克、沃伦的文学构成理论

韦勒克、沃伦认为，文学作品中有一种本质上不变的东西──“由几个层面构成的体系”，这使它既独立于外部现实，又独立于它的创作者，同时还独立于欣赏者。文学作品这个“由几个层面构成的体系”，究竟有哪些“层面”？韦勒克、沃伦说明，它有四个层面：一、声音层面。二、意义层面。三、意象和隐喻层面。四、由象征和象征系统构成的“世界”或“神话”层面。

如莎士比亚的忧伤《李尔王》中一句台词：“人必须忍受/死亡，正如他们的出生一样；/成熟就是一切。”韦勒克、沃伦说：“‘成熟’就是一个潜沉的意象，可能来自果园和田野。这里，在自然界植物循环的必然性与人的生命循环的必然性之间提出类比。”莎士比亚在《麦克白斯》中写

道：“日光阴暗下来，那乌鸦/

振翅飞返鸦林；/白昼美好的事

物开始垂下头、打盹。”韦勒克、

沃伦认为，在这几行诗中，莎

士比亚给了我们一种“隐喻罪

恶的背景”，“这就形成了一个

扩张的隐喻，它把黑夜与恶魔

般的罪恶、日光与美好的事物

平行类比……诗意的朦胧与诗

意的具体会合了。句中的主语

与谓语反来复去相互作用：如

果从动词开始，我们就会问，

什么样的事物――鸟、动物、

人、花――垂下头、打盹呢？

然后，注意到主语的抽象性，

我们就会问，垂下头、打盹是

否隐喻着‘不再保持警惕’，‘在

罪恶的力量面前怯懦地畏缩

呢？’”

4、请结合自己的阅读体验，谈

谈对于游移视点、建立连贯性、

卷人事件、建构意象中某一个

阅读行为的认识。

游移视点

文本在表现形式上是不完整

的，这就要求读者阅读的时候

加以整合完形。这种过程不是

突发的，而是贯穿在游移视点

所经历的每一个阅读阶段——

一种在文本内部移动的视点。

伊瑟尔用“游移视点”说明文

学阅读活动是在时间流动中将

本文内容逐渐揭示的，因而文

本活动只能通过各不相同而又

连续不断的阅读阶段才能被读

者想象。“游移视点”描述的是

读者在本文中存在方式的一种

手段。他出现在读者的记忆和

期望的那个交汇点上，于是产

生了读者对于自己记忆的连续

不断的修改和复杂性不断增加

的期望。

“在本文中，读者总是处在保

持与滞延的交叉点位置上，每

一个个别的句子都预示了一个

特殊的视野，但是由于下一个

句子相关物以及必然有转化产

生的不可或缺的修改，这个视

野立刻就转化为背景了。”前一

个视野在游移的视点中迅速腿

项目后，而本文意义的指示点

和刺激因素又不仅直接唤起它

的前面的视野，也经常唤起已

经深深沉入到过去之中的其他

视野方面。

读者对本文视野的注意中心的

变化是的每一个结合起来的阅

读时刻都承担着一个视野的转

变，因此，在读者阅读过程的

时间流中，过去和未来不断的

汇集在现在的阅读时刻中，游

移视点的综合过程使得本文能

够作为一个永远可供读者消费

的联系网络。我们阅读时，根

据对本文的期待，对过去的背

离，不断观察和评价事件。意

料之外的事情的发生，一定会

引起我们根据这一事件矫正我

们的期待，重新解释我们赋予

已发生的事件的意义。

·《文论专题》形考作业二参考答案

形成性考核作业二参考答案 1、叶燮“才胆识力”说的具体内涵是什么？其中识与严羽的识有何异同？ 在叶燮的理论中，“才胆识力”是创作主体最有个性化的因素，是作家个性心理质素最完整的概括由此形成的学说堪称“心”学。所谓“才”，是指诗人主体的艺术才能和才华，具体包括诗人观察、认识客观事物的能力，以及艺术地表现“理”、“事”、“情”的能力。所谓“胆”，是指诗人敢于突破传统束缚的独立思考的能力，在创作中表现为自由创作的艺术精神。所谓“识”，是指诗人辨别事物“理、事、情”特点的辨别能力，又指对世界事物是非美丑的识别能力，更是鉴别诗歌及其艺术表现特征的能力。所谓“力”，是指诗人运用形象概括现实生活和客观事物的功力和笔力，以及独树一帜、立一家之言的气魄。它是诗人创作中不同于他人的独创性的力度。 四者之中，叶燮认为“识”处于核心和主宰的地位。四者又具有一种“交相为济”的关系，“胆”既有依赖于“识”，又能延展深化为“才”，而“才”则必须要“力”来承载，因此，没有“力”的作用，“才”是不可能充分展现出来的。总而言之，“才、胆、识、力”四者不可分割，而且相互联系，相互滋润，共同构成了创作主体的个性心理结构。诗人做诗，只有充分调动这四种心智机能，有效协作，方能写出优秀的诗篇来。 严羽的“识”是在《沧浪诗话·诗辨》中提出的。所谓“识”，就是识别诗的正路、高格、要义，以汉魏晋以及盛唐之诗为师法的典范和臻至的目标。这就需要诗人或者诗歌欣赏者具备一定的艺术鉴别能力，能“识”出诗歌艺术水准的高低，也就成为学诗者的首要条件。“识”是“入门正”和“立志高”的基本条件。 首先，学诗者需要辨别诗家各体。其次，学诗者还需识别诗中“第一义”。再次，“识”是学诗者主体修养最重要的因素，关系到其对诗歌的审美欣赏与判断能力。严羽认为，“识”包含了“入门须正”和“立志须高”，这是学诗者必须具备的真识。在严羽这里，作为审美判断能力的“识”力，其属于诗歌创作主体有别于客体的内在能动性，在内涵上被赋予了独特的诗学规定性。 2、金圣叹的人物性格理论 人物性格理论是金圣叹小说理论中最富创见的精华部分。在评点《水浒传》的过程中，金圣叹首次把“性格”作为基本概念运用于小说批评，而且还对“性格”的内涵以及在文学作品中如何塑造人物性格作了细致、精彩的阐述。 首先，成功塑造人物性格是小说创作的首要任务和取得艺术成就的根本标志。在《读第五才子书法》中他说：“别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格都写出来”。将一部《水浒传》与“别一部书”相比，其独“看不厌”

形成性考核作业一答案

联系实际讨论政府经济活动中公平与效率的关系以及公平与 效率的选择 个人题纲： （一）政府经济与公平 经济公平，是指有关经济活动的制度、权利、机会和结果等方面的平等和合理。 经济公平不是无需前提的绝对概念，以按资分配为例，在无私有制和市场经济的传统体制条件下，它是不可能存在的，也是不公平的； 公平或平等不等于收入均等或收入平均，经济公平的内涵大大超过收入平均的概念。从经济活动的结果来界定收入分配是否公平，只是经济公平的涵义之一。即便是我们平时讲结果公平，至少也有财富分配和收入分配两个观察角度，财富分配的角度更为重要。况且，收入分配平均与收入分配公平属于不同层面的问题，不应混淆 （二）政府经济与效率 人类的任何活动也都有效率问题。经济效率，是指经济资源的配置和产出状态。对于一个企业或社会来说，最高效率意味着资源处于最优配置状态，从而使特定范围内的需要得到最大满足，或福利得到最大增进，或财富得到最大增加。经济效率涉及到生产、分配、交换和消费各个领域，涉及到经济力、经济关系和经济体制各个方面。 （三）政府经济与公平和效率的选择：提高效率，兼顾公平 谁说鱼和熊掌不可兼得？！关键在于制度创新和操作技艺 收入和财富的差距并不都是效率提高的结果，其刺激效应达到一定程度后便具有递减的趋势，甚至出现负面的效应 高效率是无法脱离以合理的公有制经济体制为基础的公平分配的 案例：城市化过程中失地农民的权益损失及其保障 一、失地农民的产生和现状： （一）城市化必定向农民征地，因而导致失地农民产生。随着我国经济市场化改革的深入，工业化、城市化进程加快，大批农民的田地被征占。据国土资源部统计，1987～2000年，全国非农建设占用耕地226.44万公顷（3395万亩），其中通过行政手段征地160万公顷（2400万亩）。这些仅是依法审批的征用数，尚没有把那些违法侵占、突破指标和一些乡村私下卖地包括在内。据统计，违法占地占合法征地的比例一般为20～30％，有的地方甚至高达80％。这

《文论专题》作业1参考答案

《文论专题》作业1参考答案 一、填空题1、譬喻联想2、社会作用教化功能审美情感3、继承革新4、余味滋味韵味 5、诗辨 6、才 7、水浒传西湘记 8、立主脑减头绪脱窠臼密针线 9、这段时间被视为王国维学术人生的文学时期宋元戏曲考中国小说史略 二、简答题： 1、庄子的“言不尽意”说 “言”和“意”的关系，在庄子看来是“言不尽意”。 世之所贵道者，书也，书不过语，语有贵也。语之所贵者，意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也。——《庄子·天道》 可以言论者，物之粗也；可以意致者，物之精也；言之所不能论，意之所不能察致者，不期精粗也。——《庄子·秋水》 庄子在这两段话中都谈到“言”和“意”的关系。庄子认为，认识主体的人在体认和把握深微之“道”时，语言和心意是有很大差别的，心意虽然也不能完全“察致”玄虚之“道”，但毕竟可以把握到一些细微之处，即其“精”者；而“言”和记录言的“书”，则充其量也只能得其“粗”者，因此虽圣贤之文章著作（“书”）也只能是“糟粕”而已，理应鄙弃之。庄子这一看似偏激荒唐之论，其实蕴涵着非常精辟的合理内核，即人的言论和书籍（当然也包括文学作品）在表达丰富复杂的心意时是并不称职的，只不过是蹩脚的工具罢了。这就是后世文论中著名的“言不尽意”理论的源头。 2、司空图“韵味”说的内涵 “像外之象”“景外之景”“韵外之致”“味外之旨”合称“四外”，共同构成了司空图“韵味”说的基本内容。 司空图在《与李生论诗书》中提出“韵味”说。 “江岭之南，凡是资于适口者，若醯，非不酸也，止于酸而已；若鹾，非不咸也，止于咸而已。华之人以充饥而遽辍者，知其咸酸之外，醇美有所乏耳。”以比喻来说诗，认为作为诗歌的原始材料或咸或酸都有味，而只有诗歌才具有“醇美”之味；“醇美”之味来源于咸酸而又有别于咸酸，“醇美”之味在咸酸之外，比咸酸更高级更美妙。这种“醇美”之味，又称之为“韵外之致”、“味外之旨”。 所谓“韵外之致”，即强调在语言方面做到“近而不浮，远而不尽”，就是说诗歌创作要比它的语言本身具有更为生动、深远的东西，艺术性语言呈现一种启示性、隐喻性的态势，给读者留下联想、想象与回味的余地。所谓“味外之旨”，不仅要求诗歌语句精美，而且要求在语言文字之外还要有更为耐人回味思考的东西。就是说不要停留在语言锤炼的表面，而是要寄余味于语言之外，刻画出鲜明可感的形象，寄寓着深厚蕴藉的情意，使读者把玩不已，回味不尽。 3、从“文变染乎世情，兴废系乎时序”，简单理解文学发展的社会动因。 文学不可能在一种封闭的状态下发展，政治的盛衰、社会的治乱等外界生活场必然会影响到作家的生活、思想和情感，这是文学发展的客观动因。 除了政治，刘勰还认为，时风与社会心理的变化往往也影响文学风格的变化。例如建安文学，由于当时特定的时代特点和社会心理，所以其呈现的面貌很鲜明： 此外，学术文化思想对文学的发展亦具有不可忽视的影响和作用。 根据刘勰之所述，大抵可归纳出三点：（1）文学随时代、社会诸因素的不同而发生变化，其规律表现为“质文代变”，即文学内部两种质素――质朴与文华――的相互消长；（2）从上古到宋齐，“质文代变”

电大形成性考核册作业答案

电大天堂【宪法学】形成性考核册答案 电大天堂【宪法学】形考作业一：（第1—3章） 一、单项选择题：每空2分，共20分 1、B 2、B 3、A 4、D 5、C 6、B 7、B 8、A 9、B 10、A 二、多项选择题：每题3分，共15分 1、CD 2、ABD 3、AC 4、ABCD 5、ABCD 三、名词解释：每题5分，共30分 1、爱国统一战线：是指在中国共产党领导下，有各民主党派和各人民团体参加的，包括全体社会主义劳动者，拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者组成的政治联盟，是我国人民民主专政的重要内容之一。 2、宪法：所谓宪法，就是规定一个国家的根本性问题，使民主制度法律化，集中体现统治阶级的意志和利益，具有最高法律效力，反映政治力量实际对比关系的国家根本法。 3、刚性宪法：所谓刚性宪法，是指制定和修改宪法的机关或程序与普通法律不同。 4、统一战线：统一战线是指无产阶级及其政党在革命和建设过程中，为了获得最广泛的同盟军已壮大自己的力量而同其他阶级异己一切可以团结的人群所组成的政治联盟。 5、成文宪法：指以一个或几个法律文件的形式所表现出来的宪法。 6、民定宪法：指由议会、制宪会议或公民投票方式通过的宪法。 四、填空题：每题1分，共10分 1、司法机关监督立法机关监督专门机构监督 2、钦定宪法民定宪法协定宪法 3、法律行政法规地方性法规 4、138 五、简答题：每题6分，共12分

1、宪法和普通法的区别。 答：一、宪法规定的内容与普通法律规定的内容不同。 二、在法律效力上与普通法律不同。 三、在制定和修改程序上与普通法律不同。 2、宪法实施的监督包括哪些内容？ 答：一、审查法律、法规和规范性法律文件的合宪性。 二、审查国家机关及其公务员的合宪性。 三、审查政党、社会团体等行为的合宪性。 六、论述题（13分） 为什么说人民民主专政和无产阶级专政本质上是一致的？ 人民民主专政和无产阶级专政本质上是一致的，主要表现在： （1）从领导权看，人民民主专政与无产阶级专政一样，都是以工人阶级为领导的国家政权，工人阶级是通过自己的政党来实现对国家政权的领导的，在我国即通过中国共产党来实现。（2）从阶级基础看，人民民主专政与无产阶级专政一样，都是以工农联盟为基础的。（3）从国家职能看，人民民主专政与无产阶级专政的职能一样，有对内职能和对外职能。在对内职能方面，有政治职能即民主和专政的职能，也有经济文化职能，在对外职能方面，都担负着保卫国家，抵御外来入侵和维护世界和平，发展国际友好合作的任务。 （4）从历史使命看，人民民主专政与无产阶级专政历史使命一样，都是为了发展生产力，消灭剥削，消灭剥削阶级，最终实现共产主义。

《社区治理》形成性考核作业参考答案.doc

作业一： 一、名词解释： 1、社区：是指由一定数量成员组成的、具有共同需求和利益的、形成频繁社会交往互动关系的、产生自然情感联系和心理认同的、地域性的生活共同体 2、善治：使公共利益最大化的社会管理过程 3、街居体制：作为区政府派出机关的街道办事处和作为基层群众自治组织的居民委员会产生并得到了法律的认可，法律还明确规定街道办事处指导居民委员会工作 二、单选题： 1A 2B 3A 4D 5C 6C 7A 8B 9B 10B 三、多选题： 1ABCD 2ABC 3BCD 4ABCD 5ABCD 6ABCD 7ABD 8ABC 四、简答题： 1、答：（1）主体不尽相同；（2）管理过程中权力运行的向度不同；（3）管理的范围不同；(4) 权威的基础和性质不同. 2、答：⑴地区发展策略其实不是一个用来概括社区干于策略的适合的概念，它只是客观反映了这种策略的原初发生地是在广大殖民地资本主义的传统社区里，那里为了促进社区的经济社会的发展，发生了这种共识取向的社区治理模式。地区发展目标分类：地区发展策略的目标追求不是具体的任务目标，而是抽象的过程目标。 ⑵社会计划策略是指针对社区中的具体问题。社会计划目标分类：社会计划策略的目标侧重于任务目标，所谓任务目标是指完成一项具体的任务或解决社区中存在的具体的问题 3、答：在计划经济时期，城市社区治理的基本策略是贯彻党和政府的方针、路线、政策，通过组织群众，建立积极分子网络，发动群众运动，开展社区互助服务和生产自救等方式，实现城市社区的基层治理。 五、论述题： 1、答：社区问题的类型有：（1）群体偏差和越轨类问题；（2）社会排斥和孤立问题；（3）社会结构分化以及在此基础上形成的弱势群体的基本生活的缺乏问题；（4）社区环境问题；（5）社会基本道德规范的丢失问题；（6）社会解组问题。（注意展开分析） 2、课本P12-15 作业二： 一、名词解释： 1、市场失灵：就是指由于市场机制不能充分地发挥作用而导致的资源配置缺乏效率或资源配置失当的情况。 2、村民自治：是指全体农村居民为本村的公共事务和公益事业实现自我管理、自我教育和自我服务，实现对农村基层社会的有效治理。 3、社区服务：是指在政府的扶持引导、社会积极援助下社区居民团结协作积极参与，利用社区内的员资源向社区居民提供的各种服务活动称为社区服务。二、单选题： 1C 2B 3B 4B 5B 6B 7D 8D 9B 10B 三、多选题： 1ABCD 2BCD 3ABCD 4ABCD 5ABC 6ABCD 7ACD 8BC

形成性考核作业

第一次形成性考核作业 第1题单选题 (2分) 所谓（）是指个人在社会体系中，觉得受到关心、尊重和帮助，这些来自社会他人的资源可以帮助个人减轻压力或解决问题，或增加个人应对压力的能力。 A 社会支持 B 团结互助 C 放松调节 D 情绪控制 您的答案：A 参考答案：A 第2题单选题 (2分) 所谓（），即是了解他人的情绪，并能在内心亲自体验到这些情绪的能力。 A 移情 B 情绪识别 C 情绪控制 D 情绪理解 您的答案：A 参考答案：A 第3题单选题 (2分) （）是主体对自身的认识而引发的内心情感体验，是主观的我对客观的我所持有的一种态度，如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等都是( )。 A 自我认识 B 自我评价 C 自我体验 D 自我控制 您的答案：C 参考答案：C 第4题单选题 (2分) “男儿有泪不轻弹”不利于心理健康，哭就因该哭出来。这是（）的情绪调控方法。 A 转移注意力 B 合理宣泄情绪 C 放松调节 D 情绪ABC 您的答案：B 参考答案：B 第5题单选题 (2分) “交往剥夺”实验的创立者是美国的心理学家（）。

A 詹姆斯 B 沙赫特 C 杜威 D 冯特 您的答案：B 参考答案：B 第6题单选题 (2分) 人际交往总是从第一印象开始的，第一印象在心理学上叫（）。 A 首因效应 B 近因效应 C 晕轮效应 D 刻板印象 您的答案：A 参考答案：A 第7题单选题 (2分) 人际交往中喜欢与他人唱反调、对着干、充当反派角色的是（）。 A 羞怯心理 B 猜疑心理 C 嫉妒心理 D 逆反心理 您的答案：D 参考答案：D 第8题单选题 (2分) 心理现象分为（）。 A 心理过程与个性心理 B 认知过程与个性心理 C 情感过程与个性心理 D 意志过程与个性心理 您的答案：A 参考答案：A 第9题单选题 (2分) 动机和兴趣产生的基础是（）。 A 感知 B 实践 C 需要 D 教育 您的答案：C 参考答案：C

文论专题形成性考核作业参考答案

文论专题答案特殊属性，所谓“辨于味而后期。郭沫若曾在《文艺复兴》 一、填空题可以言诗”，从而把能否辨识这第2卷第3期的《鲁迅与王国 1、孔子所说的“兴”的含义， 种属性提到了创作与评论的首维》一文中，肯定王国维“用 就是通过艺术形象的（譬喻），位。正是基于这样的认识，他科学的方法来回治旧学”，将王 引发人的（联想），并进而使人创立了“（韵味）”说。国维的《宋元戏曲考》与鲁 领会到某种类似的、深微曲折5、《沧浪诗话》全书由诗辨、 迅的《中国小说史略》称为 的思想感情，从而在精神上受诗体、诗法、诗评、诗证五个“中国文艺研究史上的双璧”。 到感染和熏陶。部分组成，其中“（诗辨）”是二、简答题 2、“兴观群怨”说作为孔子“诗1、简要说说庄子是怎样看待 全书的理论核心。 教”文艺观的代表，呈现出两6、“才”、“胆”、“识”、“力” “言”与“意”的关系的。 个互相联系的特点：一是特别是诗人创作必备的主体性要1、就“言”和“意”，庄子提 看重文艺的（社会作用），强调素，叶燮认为，“（识）”处于核出了“言不尽意”和“得意忘 文艺的（教化功能）；二是这种心和主宰的地位。言”说。在庄子看来，语言作 文艺教化功能的强调，始终建7、金圣叹学问渊博，通晓诸子 为一种表达人的思维内容的物 立在遵循文艺的审美规律基础百家，其一生衡文评书，曾将质手段，是带有概括性和抽象 之上，尤其突出艺术的（审美《离骚》、《庄子》、《史记》、《杜性的，难以表达人的全部思维 情感）特征。工部集》、《水浒传》、《西湘记》，内容，即“言不尽意”，因此需 3在中国古代文论中，“通变” 合称为“六才子书”。其中尤其要通过“得意忘言”来解决这 指的是文学发展演变的规律。以《水浒传》、《西厢记》的评一问题。他把语言看作“得意” 所谓“通”，即会通，侧重于对点最为著名。他的文学理论思的工具，通过利用有限的语言 过去经验继承；所谓“变”，指想主要就体现在这《第五才子可以表达的方面，又不拘泥于 适变，侧重于在继承基础上的书水浒传》和《第六才子书西语言文字，借助比喻、想象、 革新。因此，“通变”一说具体厢记》上。象征、暗示等方法，发挥接受 讨论的是文学发展演进过程中8、从戏曲自身特点出发，李渔 者的主观能动性去联想、想象、有关（继承）与（革新）的关主张戏曲创作要“结构第一”。领悟无限的“言外之意”，以获 系问题。这里所说的“结构”与现代意得比语言文字已经表达出来的 4、在司空图之前，陆机、、刘 义的“结构”有所不同，涵义内容更加广阔的内容。 勰有“（余味）”说的提法，钟要宽，其实即戏曲创作前的总2、司空图“韵味”说的内涵 嵘更是以“（滋味）”说著名。体构想，具体表现为剧本的全2、司空图在《与李生论诗书》 到了司空图这里，他首先继承局性架构，大体相当于现代意中提出“韵味说”，其基本内 了前人的理论成果，包括近代义上的“艺术构思”。关于结构容是“象外之象”、“景外之景”、王昌龄的“意境”说以及皎然他有四点具体主张：一是“立“韵外之致”、“味外之旨”。总 的“取境”说等，在深入总结主脑”，二是“减头绪”，的来说，诗歌“韵味”的审美 古典诗歌创作的丰富经验的基三是“脱窠臼”，四是“密内涵具体表现为“近而不浮， 础上，他对诗歌的“味”作了针线”。远而不尽”。前者指诗歌的形象 缜密的研究，谓“文之难，而9、王国维几乎所有的文艺美学

第一次形成性考核作业任务

第一次形成性考核作业 第1题单选题(2分) 所谓（）是指个人在社会体系中，觉得受到关心、尊重和帮助，这些来自社会他人的资源可以帮助个人减轻压力或解决问题，或增加个人应对压力的能力。 A 社会支持 B 团结互助 C 放松调节 D 情绪控制 您的答案：A 参考答案：A 第2题单选题(2分) 所谓（），即是了解他人的情绪，并能在内心亲自体验到这些情绪的能力。 A 移情 B 情绪识别 C 情绪控制 D 情绪理解 您的答案：A 参考答案：A 第3题单选题(2分) （）是主体对自身的认识而引发的内心情感体验，是主观的我对客观的我所持有的一种态度，如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等都是( )。

A 自我认识 B 自我评价 C 自我体验 D 自我控制 您的答案：C 参考答案：C 第4题单选题(2分) “男儿有泪不轻弹”不利于心理健康，哭就因该哭出来。这是（）的情绪调控方法。 A 转移注意力 B 合理宣泄情绪 C 放松调节 D 情绪ABC 您的答案：B 参考答案：B 第5题单选题(2分) “交往剥夺”实验的创立者是美国的心理学家（）。 A 詹姆斯 B 沙赫特 C 杜威 D 冯特 您的答案：B

参考答案：B 第6题单选题(2分) 人际交往总是从第一印象开始的，第一印象在心理学上叫（）。 A 首因效应 B 近因效应 C 晕轮效应 D 刻板印象 您的答案：A 参考答案：A 第7题单选题(2分) 人际交往中喜欢与他人唱反调、对着干、充当反派角色的是（）。 A 羞怯心理 B 猜疑心理 C 嫉妒心理 D 逆反心理 您的答案：D 参考答案：D 第8题单选题(2分) 心理现象分为（）。 A 心理过程与个性心理 B 认知过程与个性心理

形成性考核作业

宁夏广播电视大学 开放教育学院 土木工程CAD 形成性考核作业 学校名称： 学生姓名： 学生学号： 班级：

作业一 得分：批阅教师： 一、单项选择题（从所给的四个选项中，找出你认为是正确的答案，将其编号填入题中括号内。每小题5 分，共30 分） 1．AutoCAD软件绘制的样板图形文件的缺省文件扩展名是（）。 A．dwt B．dwg C．bak D．dxf 2．如果从起点为（5，5），要画出与X 轴正方向成30度夹角，长度为50的直线段应输入（） A．（50，30）B．（@30，50） C．（@50<30）D．（30，50） 3．以下的图层是不能被删除的（）。 A．图层“0” B．当前图层 C．外部参照使用的图层 D．全部 4．当用MIRROR 命令对文本属性进行镜像操作时，要想让文本具有可读性，应将变量MIRRTEXT 的值设置为（）。 A．0 B．l C．2 D．3 5．（）命令可以方便地查询指定两点之间的直线距离以及该直线与X轴的夹角。 A．点坐标B．距离 C．面积D．面域 6．利用偏移不可以（）。 A．复制直线B．删除图形 C．创建等距曲线D．画平行线

二、填空题（在所给的空位中填充你认为是正确的答案，填充的答案数目应与空位数目相一致。每空5分，共30分） 1．状态栏位于AutoCAD 应用程序窗口的底部，用于。2．构造线是两端可以的直线，它没有起点和终点，可以放置在三维空间的任何位置。在AutoCAD 中，构造线主要用于。3．在AutoCAD中，使用命令可以将块以文件的形式存储在磁盘中。 4．AutoCAD2000中F1键的功能是，F2键的功能是。 四、简答。（共40分） 1．图形的复制命令主要有哪些？各自的功能是什么？ 2．简述教学中讲授的AutoCAD四个主要功能。

国家开放大学---第一次形成性考核作业答案

第1题单选题 (2分) 努力保持职业的稳定性，避免失业属于（） A 精神性需要 B 物质性需要 C 社交需要 D 尊重需要 您的答案：B 参考答案：B 第2题单选题 (2分) （）是指学习者依据元认知，使学习方法与学习的调控活动有机地结合在一起，从而获得最佳学习效率的一系列计策或谋略。 A 学习策略 B 学习内容 C 学习方法 D 学习调控 您的答案：A 参考答案：A 第3题单选题 (2分) 学习策略种类繁多，一般包括认知策略、元认知策略和（）三部分。 A 复述策略 B 提问策略 C 计划策略 D 资源管理策略 您的答案：D 参考答案：D 第4题单选题 (2分) “时间是制造生命的原料”一语出自（）。 A 林肯 B 富兰克林 C 马克思 D 罗素 您的答案：B 参考答案：B 第5题单选题 (2分) 心理现象分为（） A 心理过程与个性心理 B 认知过程与个性心理 C 情感过程与个性心理 D 意志过程与个性心理 您的答案：A 参考答案：A

第6题单选题 (2分) 下面关于健康的回答哪个是正确的（） A 健康就是身体没有疾病 B 健康就是生理上没病，心理上亦正常 C 健康除了身体没病，心理正常之外，还要社会适应良好 D 健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好 您的答案：D 参考答案：D 第7题单选题 (2分) （）是主体对自身的认识而引发的内心情感体验，是主观的我对客观的我所持有的一种态度，如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等都是( )。 A 自我认识 B 自我评价 C 自我体验 D 自我控制 您的答案：C 参考答案：C 第8题单选题 (2分) 不属于个性心理特征的是（）。 A 能力 B 气质 C 性格 D 智商 您的答案：D 参考答案：D 第9题单选题 (2分) 自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即（）。 A 从生理自我到社会自我，最后到心理自我 B 从生理自我到心理自我，最后到社会自我 C 从社会自我到生理自我，最后到心理自我 D 从心理自我到社会自我，最后到生理自我 您的答案：A 参考答案：A 第10题单选题 (2分) 下列描述的恋爱误区，哪一项是不正确的（） A 防止“爱情至上论”，摆正事业在爱情中的位置 B 防止把爱情“渺小化” C 防止把爱情“庸俗化”，摆正金钱在爱情中的位置 D 防止把爱情“理想化”，用理智驾驭感情 您的答案：B

形成性考核作业题目及答案

形成性考核作业题目及答案 作业一基础知识 一、单项选择题： 1、在应文中，每一种文种都具有相对固定的模式，这种规范，有的是国家政府明文规定的，有的 则是（约定俗成）的。 2、依据教材，文章的外部分类分为应用性文章和（文学性文章）。 3、应用文最重要和最本质的特征是（真实性）。 4、应用文写作的落款者，即（机关或机关领导）。 5、应用文写作者的政策水平，主要体现在政策的制作和（政策的执行运用）。 6、应用文是为“用”而写的文章，读者直接影响到文章之“用”效果，这就形成应用文所谓的（读 者制约性）。 7、应用文要求主题鲜明，即主题必须（突出）。 8 、一般来说，应用文的主题只能有（一个）。 9、应用文对材料的要求中，最根本的标准是（真实）。 10．确凿是指材料的（清晰性）。 11．下列选项中，对典型材料理解错误的是：（D）。 A．既有共性特征又有个性特点的事件和材料。B．最能表现主题的材料。 C．有着代广泛表性和强大说服力的事件和材料。D.指重大事情或重要材料。 12. 按照时间的发展顺序或思维的递进逻辑顺序来组织材料的构思方法是（纵式布局方式）。13．既写明写作目的，又指出写作根据的开头方式是（复合式）。 14、要求式结尾常用于（下行文）。 15、正文首段有“特通告如下”，末段是“特此通告”，这种情况属于（首尾的照应）。 16、大部分应用文不采用的表达方式是（描写和抒情）。 17、应用写作反映现实，解决问题，因此叙述基本上（以记事为主）。 18、应用文叙述常用的是顺时序叙述，简称顺叙，又称平叙或者（直叙）。 19、应用文写作的叙述大多采用简明扼要的（概括性叙述）。 20、引用公认的原理做论据来推论自己观点的证明方法是（演绎论证）。 21、定义说明是一种比较严密、科学的说明方法，但在实际生活中，有时并不需要对任何事物都用 下定义的方式加以说明。在许多场合，替代定义说明的说明方法是（诠释说明）。 22、选择两个或多个有外在或内在联系的事物进行比较，来说明事物本质、特征的说明方法是（比较说明）。 二、多项选择题 1、对应用文概念的理解，不可或缺的因素有（ABD）。 A应用文写作的用途、作用B应用文写作具有的规范性D应用文写作以书面语言为工具2、应用文写作具有一定的写作规范要求，主要涉及应用文的（BCD）。 B文种选择C文体格式D语言表达 3、应用文作者的专业技能包括（ABDE）。 A文体选用正确B格式书写规范D用字精当E表达无误 4、应用文的读者制约性体现在写作者的行文的各个方面，包括（ABCDE）。 A文种选择B选材C结构D表达方式E措辞用语 5、应用文对主题的要求是（BCD）。 B正确C鲜明D集中 6、引述式开头常用的词语是（DE）。 D“根据”E“按照”

《教学设计》形成性考核作业参考答案

《教学设计》形成性考核作业参考答案 页码标注格式说明： “Px”为第几页，“+x”为正数第几页，“-x”为倒数第几页 第一章教学设计的一般原理 一、概念解释 1、教学：P2+10～P2+12； 2、教学系统：P3+4～P3+8； 3、教学设计：P5+6～P5+12; 4、传播理论:P8-6～P8-2; 二、简答题 1、简述学校教学工作的任务：(三个任务)P4+5～P4—5； 2、简述教学设计的意义及其要素：意义P5+13～P5+17;要素（六点）P5-12～P6+5； 3、简述学习理论对教学设计的影响：P11+8～P11+15；P11-8～P11-3；P12+6～P12+9； 4、简述教学理论对教学设计的影响：P12-14～P12-12； 5、简述教学设计的基本特征和一般任务：基本特征四点P13+2～P14-12；四个任务P14-10～P17+16； 三、论述题 1、结合教学实践试述教学设计的一般程序：P17-8～P18+9; 2、论述教学设计与教师传统备课活动的主要区别：提供“教师传统备课活动.doc”作参考; 3、试述教学设计对设计者的基本要求：P18+10～P19-12。 第二章教学设计模式 一、概念解释 1、教学设计模式：P22-8～P22-4； 2、教学设计的过程模式：P23-3～P24+1； 二、简答题 1、教学设计模式的发展可划分为哪四个阶段？P25+15；P26+9；P26-14；P26-1～P27+7。 2、教学设计的“史密期-雷根模式”包括哪几个方面的内容？P30-10～P30-1。 3、巴纳赛的教学设计模式包括哪几个方面的内容？P31-2～P32-4。 4、加涅和布里格斯的教学设计模式包括哪几个阶段？P34+13～P34-1。 5、梅里尔的“部分呈现”教学设计模式包括哪几个方面的内容？P35+2～P35+11。 6、肯普的教学设计模式包括哪几个方面的内容？P27+18～P28+4。 三、论述题 1、试述教学设计模式的功能。P23+4～P23-4。 2、试述教学设计模式的要素：安德鲁斯和古德森14要素P24+10～P24+16； 瑞奇6要素P24+18～P24+26； 史密斯和雷根4 要素P24+29～P24+30； 3、试述教学设计模式的构成环节。 狄克和凯瑞的十构成环节：P24-5～P24-1； 加涅和布里格斯九构成环节：P25+2～P25+4； 作者认为八个基本环节：P25+5～P25+8； 第三章教学过程中学习者的分析 一、概念解释 1、认知发展P38-2～PP39+1； 2、学习需求P42+7～P42+8；

《文论专题》作业参考答案3

《文论专题》作业3 一、填空题 1、文心雕龙 2、媒介上对象上方式上 3、三一律 4、量关系情状 5、美艺术美的艺术 6、物理的或自然的情况所产生的冲突由自然条件产生的心灵冲突由心灵性的差异而产生的分裂 7、为思想而生活8、直觉即表现即艺术9、多歧义性表情意性符号自具意义10、双子星座 二、简答题 1、亚里士多德的文艺价值观 首先，文艺可以给人以知识。其次，文艺可以给人以快感。第三，文艺可以陶冶人的心灵。 2、简单的说布瓦洛的“自然”指什么？ 在布瓦洛看来，文艺创作除了要接受理性的控制外，还必须遵守的另一诗学原则就是摹仿自然。布瓦洛所说的“自然”，在理论上源于亚里斯多德和贺拉斯，也继承了文艺复兴以来普遍崇尚自然的追求，不过布瓦洛赋予了这一崇高字眼以特殊的含义。 首先，“自然”在布瓦洛那里，不是谓客观现实或自然事物，而是指“常情常理”，也就是现实生活中带有普遍性、规律性、习惯性的东西，亦可称作人们日常生活中的理性。布瓦洛认为，文艺创作只有恪守和表现了这种“常情常理”，才可能打动人心，为人们喜爱。 其次，“自然”对于布瓦洛有着“自然人性”的含义。这又分有两个方面，一是指由年龄不同造成或决定的性格、性情取向。另一方面是由出身所决定的性格特点。 布瓦洛认为，任何人都会随年龄的改变而改变性格或性情，文艺创作要做到符合“常情常理”、“逼真”、贴近“自然”，就应当抓住年龄这个关键因素。 对于文艺创作的这一“自然”要求，显然是人物“类型化”、“共性化”的主张。毫无疑问，现实生活中，人们的性格或性情一般会随着年龄的改变而发生一定的变化，从而文艺创作要塑造出真实生动的人物形象，不能不注意人物的年龄因素。据此来说，布瓦洛的看法不无道理。但是，经验同时能够有力地说明，社会的人的性格或性情的变化，起主要作用的，总是社会的和心理的因素，而决不是生理的自然的年龄。以年龄作为人物性格塑造的根本依据，只能造出没有鲜活个性的类型化形象。在布瓦洛，“自然”或“自然人性”的另一方面含义，是由出身所决定的性格特点。如他说，写英雄就应该写出他们“论勇武天下无敌，论道德众美兼赅”，而若是写平民，则只能有“扭捏难堪的嘴脸”。这是一种血统论在理论上的运用，也是其强调理性统一性的一个体现。当然，布瓦洛是明确反对文艺创作以市井、村夫为描写对象的。由此出发，布瓦洛提出了人物塑造的“定型化”要求。如他说道，“写阿迦门农应把他写成骄傲自私；写伊尼阿斯要显出他敬畏神祗；写每个人都要抱着他的本性不离。”即使是描写“新人物形象”，“你那人物要处处符合他自己，从开始直到终场表现得始终如一。” 3、简要说明泰纳关于科学与艺术对真理的不同认识 泰纳明确谈道：人们为了达到认识真理的目的，“一共有两条路：第一条路是科学，靠着科学找出基本原因和基本规律，用正确的公式和抽象的字句表达出来；第二条路是艺术，人在艺术上表现基本原因与基本规律的时候，不用大众无法了解而只有专家懂得的枯燥的定义，而是用易于感受的方式，不但诉之于理智，而且诉之于最普通的人的感官与感情。艺术就有这一特点，艺术是‘又高级又通俗’的东西，把最高级的内容传达给大众。”将这段话换一种简单的表述就是，艺术是通俗的科学，或科学是专家才能理解的艺术。 三、论述题

【高等数学基础】形成性考核册答案(大专科)

【高等数学基础】形成性考核册答案 【高等数学基础】形考作业1答案： 第1章 函数 第2章 极限与连续 （一）单项选择题 ⒈下列各函数对中，（C ）中的两个函数相等． A. 2)()(x x f =，x x g =)( B. 2)(x x f = ，x x g =)( C. 3 ln )(x x f =，x x g ln 3)(= D. 1)(+=x x f ，1 1)(2--=x x x g 分析：判断函数相等的两个条件（1）对应法则相同（2）定义域相同 A 、2()f x x ==，定义域{}|0x x ≥；x x g =)(，定义域为R 定义域不同，所以函数不相等； B 、()f x x = =，x x g =)(对应法则不同，所以函数不相等； C 、3()ln 3ln f x x x ==，定义域为{}|0x x >，x x g ln 3)(=，定义域为{}|0x x > 所以两个函数相等 D 、1)(+=x x f ，定义域为R ；21 ()11 x g x x x -= =+-，定义域为{}|,1x x R x ∈≠ 定义域不同，所以两函数不等。 故选C ⒉设函数)(x f 的定义域为),(+∞-∞，则函数)()(x f x f -+的图形关于（C ）对称． A. 坐标原点 B. x 轴 C. y 轴 D. x y = 分析：奇函数，()()f x f x -=-，关于原点对称 偶函数，()()f x f x -=，关于y 轴对称 ()y f x =与它的反函数()1y f x -=关于y x =对称， 奇函数与偶函数的前提是定义域关于原点对称 设()()()g x f x f x =+-，则()()()()g x f x f x g x -=-+= 所以()()()g x f x f x =+-为偶函数，即图形关于y 轴对称 故选C ⒊下列函数中为奇函数是（B ）． A. )1ln(2x y += B. x x y cos = C. 2 x x a a y -+= D. )1ln(x y += 分析：A 、()()()()22 ln(1)ln 1y x x x y x -=+-=+=，为偶函数 B 、()()()cos cos y x x x x x y x -=--=-=-，为奇函数 或者x 为奇函数，cosx 为偶函数，奇偶函数乘积仍为奇函数 C 、()()2 x x a a y x y x -+-= =，所以为偶函数

形成性考核作业参考答案

作业一1．西南某制酒企业在西北市场在春节期间开展买二赠一促销活动，本企业西部市场负责人请示总经理审批春节期间的促销活动。（否）这是短期问题，违背了战略的长期性原则。故，不是战略问题 2．鉴于中档酒市场需求量大，营销部门建议本企业也加入中档酒行列，开发中档酒。（是）企业涉足新的领域，关系到全局的发展，是战略问题。 3．由于石油价格持续上涨，各国都在酝酿开发新能源。其中用酒精作为汽油的替代产品是其中的一个方案。企业打算同某发动机企业联合开发不挥发的用于动力的酒精。（是）企业即将研发生产新产品，涉足新的产品领域，属于战略问题。 4．与一家商场就货款问题发生争议，对方已诉至法院。（否）属于企业纠纷，不是战略问题。 5．购买设备的意向已定，协议已签，急待履约。（否）仅涉及到设备购买的短期行为，非战略问题 6．经调查研究，认为今后一段时期内东南地区对本企业具有重要意义，有人建议并购当地的一家酒厂以便开拓东南市场。（是）并购涉及的问题关乎企业全局，是属于战略范畴的。 7．董事会研究决定收购南方一家酒厂，现就有关收购的法律问题、收购的价格及被购企业的人员及财务问题进行调研与磋商。（否）收购意向已定，现今遇到的问题仅仅是局部磋商，不是战略问题。 8．当地

一条街道、当地一列进京列车分别邀请本酒厂参加冠名活动，企业正在考虑是否参加竞标。（否）仅涉及到某个行为，不是战略问题 9．营销部总结近几年营销渠道的营销效果，建议从电视广告中撤出来，同时将公益赞助广告渠道作为营销的一个主渠道。（否）仅涉及到某个具体部门的一次具体行为，不是战略问题10．企业近期请某广告公司设计了三个广告创意方案，需要从中选择一个。（否）仅涉及到某个具体部门的一次具体行为，不是战略问题从第二次作业开始，经常能够看到要求：字数1000以内。确实没有具体的规定，但是你怎么也得写600-800字吧？像个小论文一样。毕竟是40分的题目，200以内的字数怎么可能得分呢。作业二我主要以一次作业为例分析一下选择当地一家成人教育教训机构，分析其外部环境。写一个1000字以内的分析报告。要求：简单介绍企业该机构的名称、地址、经营项目（业务范围）、资金力量等，指出其主要的宏观环境因素，所在行业的竞争特点、竞争激烈程度、竞争对手及竞争实力。 选择你周围的一种品牌的酒厂或其销售商，分析其外部环境。写一个1000字以内的分析报告。要

文论专题答案

《文论专题》作业评讲(1) 责任教师阳雯 《文论专题》是汉语言文学专业的一门专业基础课。由于本课理论性非常强，所以大家在做作业时首先要搞清楚相关的概念，对理论家的思想要把握其精髓。蓝色的字，是老师的指导性评讲。 一、填空。 譬喻联想 社会作用教化功能审美情感 继承革新 余味滋味韵味 诗辨 识 《水浒传》《西厢记》 立主脑减头绪脱窠臼密针线 宋元戏曲考中国小说史略 二、简答题。 1、简述说说庄子怎样看待“言”与“意”的关系。 本题考核的知识点包括：庄子的“言意”观。 庄子看待“言”与“意”的关系有三层意思：“道不可言”，认为“道”是不可言传，不可名状的；“言不尽意”，认为人类的言语只是认识到有限事物的外在表象，势必无法透过事物外在表象洞悉事物总体性的内在本质和规律；“得意忘言”，认为语言文字是人们用来把握文艺作品意思的的手段或工具，但语言文字与它要表达的意思不是一回事。 表现主义的特征表现在三方面：思想上；创作上；具体表现手法上。教材第一章第二节专门探讨了这个问题，在做此题时注意从教材相关内容提炼出要点。 教材32至33页有相关内容，需要自己总结。庄子之“言不尽意”说由哲学而美学、文论，由文学而艺术、艺术批评，其绵延的接受史一方面表明了人类语言的天然局限性，而另外一方面也藉此形成了中国古代文学艺术之注重“意在言外”的含蓄传统，为中国古典意境理论的产生和发展奠定了基础，从某种意义上说也规范了中国古人的审美思维与心理。 2、简要说明司空图韵味说的内容。 本题考核的知识点包括：司空图韵味说。 司空图认为“味”是诗歌必须具有的特殊属性，所谓“辨于味而后可以言诗”，从而把能否辨识这种属性提到了创作与评论的首位。正是基于这样的认识，他创立了“韵味”说。在《与极浦书》中，司空图把这种“韵外之致”、“味外之旨”具体地描述为“象外之象”、“景外之景”：“象外之象”、“景外之景”、“韵外之致”、“味外之旨”合称“四外”，共同构成了司空图“韵味”说的基本内容。 大家在理解时要注意，按照字面义，“韵味”说所包括的“四外”应该说分别有各自不同的含义，如“象外之象”意谓意象之外还有意象，“景外之景”意谓景色之外还有景色，“韵外之致”意谓韵致之外还有韵致，而“味外之旨”则意谓在特定的味道之外，还有别的味道。 3、从“文变染乎世情，兴废系乎时序”，简单理解文学发展的社会动因。 本题考核的知识点包括：刘勰的文学发展观。 刘勰认为，文学不可能在一种封闭的状态下发展，政治的盛衰、社会的治乱等外界生活场必然会影响到作家的生活、思想和情感，这是文学发展的客观动因。 除了政治，刘勰还认为，时风与社会心理的变化往往也影响文学风格的变化。例如建安文学，由于当时特定的时代特点和社会心理，所以其呈现的面貌很鲜明。此外，学术文化思想对文学的发展亦具有不可忽视的影响和作用。

形成性考试册参考答案

电子电工技术作业1――直流电路分析 一、单项选择题 1、图1所示电路中的电流I 为（ A ）。 A. -1A B. 1A C. 2A 提示：用基尔霍夫电流定律即可。注意参考方向。 2、图2所示电路中电流I 为（ B ）。 A. 5A B. -15A C. -5A 提示：基尔霍夫定律应用于如图所示的封闭曲面即可。可如下理解：封闭曲面中没有储存电荷的元件，所以流入多少电荷，就应流出多少电荷。电流就是电荷的定向流动。本题中共流 入15A 电流，所以最下端引脚上应该流出15A 电流，再考虑参考方向，即得答案。 3、图3所示电路中，电流表正负接线端用“+”、“-”号标出。今电流表指针正向偏转，示数10A ，有关电流、电压方向也表示在图中，则（ C ）正确。 A. I 1=10A ，U=-6V B. I 1=-10A ，U=6V C. I 1=10A ，U=12V 提示：电流表指针正向偏转，说明I 1的真实流动方向是从“+”接线端到“-”接线端，结合图中所标的参考方向，得I 1=10A 。3Ω电阻上电压的计算要先求出该电阻上的电流，对A 节点，用基尔霍夫电流定律来求。6Ω和10Ω电阻上的电流分别为4A 和2A ，且都 为流出，所以3Ω电阻上的电流为4A ，且从节点A 流出。再根据欧姆定律，即可得U=12V 。 4、图4所示电路中，电流I 为（ B ）。 A. -3V B. 5A C. 2A 提示：该题反映了理想电压源的特点，即理想电压源两端的电压是由该电压源决定的。从而 可知本题中6Ω电阻上的电压一定为30V ，所以电流I 为5A 。当然还要考虑参考方向。 I 3A -2A 2A R 4 R 3R 2 R 1 图1 I 10A 5A ? ? ? R R R R 3 R 2 R 1 图2

形成性考核作业参考答案

作业一 1．西南某制酒企业在西北市场在春节期间开展买二赠一促销活动，本企业西部市场负责人请示总经理审批春节期间的促销活动。（否） 这是短期问题，违背了战略的长期性原则。故，不是战略问题 2．鉴于中档酒市场需求量大，营销部门建议本企业也加入中档酒行列，开发中档酒。（是） 企业涉足新的领域，关系到全局的发展，是战略问题。 3．由于石油价格持续上涨，各国都在酝酿开发新能源。其中用酒精作为汽油的替代产品是其中的一个方案。企业打算同某发动机企业联合开发不挥发的用于动力的酒精。（是）企业即将研发生产新产品，涉足新的产品领域，属于战略问题。 4．与一家商场就货款问题发生争议，对方已诉至法院。（否） 属于企业纠纷，不是战略问题。 5．购买设备的意向已定，协议已签，急待履约。（否） 仅涉及到设备购买的短期行为，非战略问题 6．经调查研究，认为今后一段时期内东南地区对本企业具有重要意义，有人建议并购当地的一家酒厂以便开拓东南市场。（是） 并购涉及的问题关乎企业全局，是属于战略范畴的。 7．董事会研究决定收购南方一家酒厂，现就有关收购的法律问题、收购的价格及被购企业的人员及财务问题进行调研与磋商。（否） 收购意向已定，现今遇到的问题仅仅是局部磋商，不是战略问题。 8．当地一条街道、当地一列进京列车分别邀请本酒厂参加冠名活动，企业正在考虑是否参加竞标。（否） 仅涉及到某个行为，不是战略问题 9．营销部总结近几年营销渠道的营销效果，建议从电视广告中撤出来，同时将公益赞助广告渠道作为营销的一个主渠道。（否） 仅涉及到某个具体部门的一次具体行为，不是战略问题 10．企业近期请某广告公司设计了三个广告创意方案，需要从中选择一个。（否） 仅涉及到某个具体部门的一次具体行为，不是战略问题 作业二 我主要以一次作业为例分析一下 选择当地一家成人教育教训机构，分析其外部环境。写一个1000字以内的分析报告。 要求：简单介绍企业该机构的名称、地址、经营项目（业务范围）、资金力量等，指出其主要的宏观环境因素，所在行业的竞争特点、竞争激烈程度、竞争对手及竞争实力。