大学体育文化中的审美教育研究
大学体育文化中的
审美教育研究
杜文 著
西南财经大学出版社
图书在版编目（ＣＩＰ）数据
大学体育文化中的审美教育研究／杜文著．—成都：西南财经大学出版社，２０１１．１１
ＩＳＢＮ９７８－７－５５０４－０４８０－９
Ⅰ．①大… Ⅱ．①杜… Ⅲ．①体育—审美教育—教学研究—高等学校 Ⅳ．①Ｇ８０７．４
中国版本图书馆ＣＩＰ数据核字（２０１１）第２３２９３３号
大学体育文化中的审美教育研究
杜 文 著
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印 刷郫县犀浦印刷厂
成品尺寸１４８ｍｍ×２１０ｍｍ
印 张４．７５
字 数１３０千字
版 次２０１１年１１月第１版
印 次２０１１年１１月第１次印刷
书 号ＩＳＢＮ９７８－７－５５０４－０４８０－９
定 价１９．８０元
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前摇言
在21世纪,高扬审美教育旗帜已成为重构新型大学精神的必然趋势三 人类应该审美地生存,我们应该将我们的后代培养成审美生存的一代新人”三审美教育已经成为 关系到未来人类素质和生存质量的重大课题”①三
审美教育(本书中称为美育)是一门综合二交①曾繁仁.审美教育:一个关系到人类素质和生存质量的重大课题[J].山东大学学报:哲学社会科学版,2002(6):8-10.
叉学科,与美学二艺术学二教育学二心理学二伦理学二思维科学二脑科学等学科有密切关系三首先,它是一个教育的子系统,与教育大系统以及从属于大系统的所有其他子系统有着内在联系及一致性三其次,从学科定性上来说,它因侧重不同,既可以成为教育学的一个分支学科,也可以成为美学的一个分支学科三这就是说,在根本意义上讲,美育是一种具体的教育实践活动三
美育理论研究必须为美育实践服务,这是美育理论研究的最终归宿三美育理论与实践的逻辑关系,决定了美育研究必须把 审美育人”作为重心三研究 审美育人”问题,需要应用美学知识,但绝不能停留在美学的层面上,不能照搬美学理论,而 应该根据研究对象和问题的特殊性对美学等学科作出必要的选择,特别是要把美学理论向育人的实践转化”三通俗地说,当前美育理论研究要着重探讨美育的具体实践问题,即探讨教育对象审美发展的阶段性特征以及学校和教师怎样进行美育的问题三简言之,审美教育理论研究要向实践深化三审美教育作为一项具体的实践活动,有很多问题都需要理论给予指导,如教育对象的审美发展二美育的目标体系二内容体系二教材体系二课程体系二教法体系二评价体系等具体问题三目前这些问题往往不是美学研究的重点,甚至在一般美学研究中常常被忽视,但是如果对这些问题进行深
入研究,有助于各级各类学校更好地实施美育三这就要求审美教育理论研究和实施应该向教学实践所提出的理论与实践问题深化,向教师怎样 教”二学生怎样 学”的具体问题深化三就是说,审美理论教育要转向研究 怎么将装在头脑里二写在书本上的理论转化成实际操作行为”的问题三
本书就大学体育文化教育中审美教育问题的研究,分析了现实体育文化教育中审美教育的现状与问题,探索研究了出现这些问题的原因,结合我国目前大学体育改革的现状,倡导建立一种多元的二综合的二全面的二发展的体育审美教育的理念三本研究强调在体育学习二体验过程中,通过培养学生认知二体会体育知识与体育运动中的美,从中学习和体验到体育二体育文化二体育运动的魅力,提高学生参与体育学习和体验的动机,进而树立终生体育二终生健身的理念,养成坚持体育锻炼的习惯,促进学生身心和谐发展三
杜 文
2011年10月
目摇录
第一章 大学体育文化教育中审美教育的概况/1第一节 大学教育与大学体育教育的理念二目的二意义/1 一二大学教育与大学体育教育的理念/1
二二大学教育与大学体育教育的目的二意义/3
三二大学体育教师的责任与使命/10
第二节 大学体育文化/14
一二文化内涵解读/14
二二体育与文化的关系/18
三二大学体育文化的内涵/20
第三节 大学体育文化教育的目的、意义/25
一二大学体育文化教育/25
二二大学体育文化教育的目的二意义/25
第四节 大学体育文化教育与审美教育/27
一二素质教育是教育的重要组成部分/27
二二审美教育是素质教育的重要组成部分/28
第二章 大学体育文化教育中审美教育面临的困境/30第一节 大学体育文化中审美教育的局限/30
一二体育审美教育局限于运动技艺化二标准化/30
二二体育教育审美艺术化/32
第二节 大学体育文化教育中审美教育理论研究不足的成因分析/33
一二体育审美缺乏成熟的体育理念/33
二二体育审美研究者不注重美学原理的学习/36
三二大学体育文化教育中审美教育理念不能与时俱进/37第三节 大学体育文化教育中审美教育的现状/39
一二高校体育人文课程以及审美教育的理论研究非常欠缺/39
二二大学体育文化中的体育审美课程教材稀缺/40