工业锅炉模拟演示实验(精)

工业锅炉模拟演示实验

一、实验目的

1、观察在自然循环条件下,平行管汽液双项的流动结构。

2、观察平行管在不同热负荷下的流动偏差现象。

3、了解自然循环故障,停滞与倒流的现象。

二、实验原理

自然循环锅炉中的循环动力,是靠上升管

与下降管之间压力差来维持的,其简单回路如

图1所示,它由汽包、下集箱、下降管和上升

管组成。上升管由于受热,工质随温度升高而

密度变小;或在一定的受热强度及时间下,上

升管会产生部分蒸汽,形成汽水化合物,从而

也使上升管工质密度大为降低。这样,不受热

的下降管工质密度与上升管工质密度大为图1自然循环锅炉循环回路

降低。这样,不受热的下降管工质密度与上升 1. 汽包 2. 上升管

管工质密度存在一个差值,依靠这个密度差产 3. 下降管 4. 下集箱

生的压差,上升管的工质向上流动,下降管的工质向下流动进行补足,这便形成了循环回路。只要上升管的受热足以产生密度差,循环便不止。

循环回路是否正常,将影响到锅炉的安全运行。

如果是单循环回路(只有一根上升管和下降管,由

上升管上升至气泡的工质将由下降管中完全得到补

充,使上升管得到足够的冷却,因而循环是正常的。

但锅炉的水冷却并非由简单的回路各自独立而组

成,而是由上升管并排组成受热管组,享有共同的

汽包、下降管、下集箱。如图2所示,这样组成的

自然循环比单循环具有更大的复杂性,各平行管之

间的循环相互影响,在各管受热不均匀的情况下,

一些管子将出现停滞、倒流现象。图2 自然循环锅炉循环回路循环停滞是指在受热弱的上升管中,其有效压 1. 汽包 2.下降管

头不足以克服下降管的阻力,使汽水混合物处于 3. 下集箱 4. 上升管

停滞的状态,或流动得很慢,此时只有气泡缓慢上升,在管子弯头等部位容易产生气泡的积累使管壁得不到足够的水膜来冷却,而导致高温破坏。

循环倒流是指原来工质向上流的上升管,变成了工质自上而下流动的下降管。产生倒流的原因亦是在受热弱的管子中,其有效压头不能克服下降管的阻力所致。如倒流速度足够大,也就是水量较多,则有足够的水来冷却管壁,管子仍能可靠地工作。如倒流速度很小,则蒸汽泡受浮力作用可能处于停滞状态,容易在弯头等处积累,使管壁受不到水的冷却而过热损坏。这二种循环破坏都是锅炉运行中应该避免的。本实验主要是使学生对此二种循环故障有深刻的了解。

三、实验仪器

实验装置如图3所示,每一上升管处套有电阻丝,电阻丝的电压可由调压器调节,从而实现调节每根电阻丝的功率。每一管组分别装配一个功率调节器。实验时,充水到汽包中心线上。接上电源,加热一定时间后,使管组2的调压器调到较高的刻度。其他管组调到适度的位置便可以观察到停滞与倒流的现象。

图 3 工业锅炉实验装置

1.汽包

2. 加热控制开关组

3. 上升管

4.下降管

5. 下集箱

6.固定架

7. 保护板8.总电源开关

四、实验步骤

1.启动电源开关。

2.观察透明管内流体流动。

3.在自然循环条件下,平衡管汽液双项的流动结构。

4.观察平衡管在不同热负荷下的流动偏差现象。

5.设置自然循环故障,观察停滞和倒流现象。

五、思考题

通过观察不同条件下工业锅炉中水流动的情况,了解不同工况下出现的各种现象,并总结规律。

2020G1工业锅炉司炉考试及G1工业锅炉司炉模拟考试题及答案

1、【判断题】《特种设备安全法》规定，特种设备销售单位应当建立特种设备检查验收和销售记录制度。（√） 2、【判断题】蒸汽锅炉的出力是指锅炉每小时产生的蒸汽量。（√） 3、【判断题】锅炉的外部检验一般每2年进行一次。（×） 4、【判断题】燃料随空气流进入炉室呈悬浮状燃烧的炉子，称为层燃炉。（×） 5、【判断题】压力表的作用是指示锅炉压力。（√） 6、【判断题】锅炉运行时，将空气连续不断地送入炉内的过程叫送风。（√） 7、【判断题】锅炉房内的分汽(水)缸随锅炉一同办理使用登记，不单独领取使用登记证。（√） 8、【判断题】链条炉排的配风方式应是：炉排前后段配风少,而中部送风量大。（√） 9、【判断题】当内部检验和外部检验同在一年进行时，应首先进行内部检验，然后再进行外部检验。（√） 10、【判断题】气体燃料的燃烧只有与空气的混合和燃烧两个过程。（√） 11、【判断题】在燃烧不稳时，对有窥视孔门的锅炉，打开门孔观察时，人不宜正对门。（√） 12、【判断题】长期停用的锅炉，在投用前不必进行烘炉。（×）

13、【判断题】《中华人民共和国特种设备安全法》规定,使用单位不必对特种设备进行定期自行检查。（×） 14、【判断题】燃气炉必须装设可靠的点火程序控制和熄火保护装置。（√） 15、【判断题】事故现场值班人员应通知相关部门采取工艺措施、技术措施或其他紧急措施，防止事故扩大漫延。（√）16、【判断题】紧急停炉时，除设法将炉膛内火灭掉外，必须将锅炉的水尽快排尽。（×） 17、【判断题】工业锅炉可以长期在高于100%负荷工况下运行。（×） 18、【判断题】液相有机热载体锅炉低流量保护，指的是当锅炉出口流量低于设定值时，锅炉应停止燃烧，循坏泵也停止运行。（√） 19、【判断题】液相有机热载体锅炉的压差，指的是锅炉进口压力和锅炉出口压力之差（√） 20、【判断题】锅炉长期停用应采取干法保养措施。（√） 21、【判断题】石棉橡胶盘根或石棉橡胶板垫片均可作为有机热载体炉的密封材料（×） 22、【判断题】水位表是根据连通器的原理制成的。（√） 23、【判断题】锅炉发生缺水时,应立即进行“叫水”。（×） 24、【判断题】《锅炉安全技术监察规程》规定:锅炉交接班制度,应当有明确交接班要求,检查内容和交接班手续;（√）

虚拟仿真实验方案设计

实用文档 虚拟仿真实验解决方案 华一风景观艺术工程 2017年8月

目录 第一章需求分析 (2) 一、项目背景 (2) 二、实验教学现状 (3) 三、用户需求 (3) 第二章建设原则 (5) 一、建设目标 (5) 二、建设原则 (6) 第三章系统总体解决方案 (7) 一、总体架构 (7) 二、学科简介 (8) 第四章产品优势 (14) 第五章产品服务 (16) 一、服务方式 (16) 二、服务容 (16) 三、故障响应服务流程 (17) 四、故障定义 (18) 五、故障响应时间 (18) 六、故障处理流程 (19) 七、应急预案 (19)

第一章需求分析 一、项目背景 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》明确指出：把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育容、教学手段和方法现代化。加强优质教育资源开发与应用，建立数字图书馆和虚拟实验室。鼓励企业和社会机构根据教育教学改革方向和师生教学需求，开发一批专业化教学应用工具软件，并通过教育资源平台提供资源服务，推广普及应用。 在“十三五规划”方针政策指引下，各地陆续出台政策，强调数理化实验教学的重要性。 2016年，公布了中高考的新方案，强调义务教育阶段所有科目都设为100分，表示它们在义务教育与学生成长中同等重要，不再人为去区分主次，使学校、老师、家长、社会对每一门学科都很重重视，其中物生化实验部分占分比例为30%，高考不再文理分科。 继重磅发布此消息后，教育厅发布《关于2016年普通高中招生工作的意见》，其中明确要求理化生实验操作考试满分为30分；省初中毕业升学理化实验操作考试分数为15分，考试成绩计入考生中考录取总分；省理化实验操作10分。

仿真实验报告

上海电力学院 本科课程设计 电路计算机辅助设计 院系：电力工程学院 专业年级（班级）：电力工程与管理2011192 班 学生姓名：学号： 201129 指导教师：杨尔滨、杨欢红 成绩： 2013年07 月 06 日教师评语：

目录仿真实验一 仿真实验二仿真实验三仿真实验四仿真实验五仿真实验六仿真实验七仿真实验八仿真实验九节点电压法分析直流稳态电路..........................1 戴维宁定理的仿真设计................................5 叠加定理的验证.. (8) 正弦交流电路——谐振电路的仿真......................11 两表法测量三相电路的功率............................14 含受控源的RL 电路响应的研究........................18含有耦合互感的电路的仿真实验........................21 二阶电路零输入响应的三种状态轨迹....................27 二端口电路的设计与分析 (32)

实验一节点电压法分析电路 一、电路课程设计目的 （ 1）通过较简易的电路设计初步接触熟悉Multisim11.0 。 （2）学会用 Multisim11.0 获取某电路元件的某个参数。 （3）通过仿真实验加深对节点分析法的理解及应用。 二、实验原理及实例 节点分析法是在电路中任意选择一个节点为非独立节点，称此节点为参考点。其它独立节点与参考点之间的电压，称为该节点的节点电压。 节点分析法是以节点电压为求解电路的未知量，利用基尔霍夫电流定律和欧姆定律导出（n – 1）个独立节点电压为未知量的方程，联立求解，得出各节点电压。然后进一步求出 各待求量。 下图所示是具有三个节点的电路，下面以该图为例说明用节点分析法进行的电路分析方 法和求解步骤，导出节点电压方程式的一般形式。 图1— 1 首先选择节点③为参考节点，则u3 = 0 。设节点①的电压为u1、节点②的电压为u2，各支 路电流及参考方向见图中的标示。应用基尔霍夫电流定律，对节点①、节点②分别列出节点电 流方程： 节点①i S1i S2i1i 20 节点②i S2i S 3i 2i30 用节点电压表示支路电流： u1 i1G1u1 R 1 u1u2 i 2R G 2(u1u2 ) 2 u2 i3G 3u2 R 3

工业锅炉实操题库

工业锅炉实际操作考核试题 河南省锅炉压力容器安全检测研究院 新乡分院

目录 一、锅炉基本操作程序 (1) （一）安全附件基本操作程序 (1) (试题1)冲洗水位表操作程序 (1) (试题2)压力表回零试验没有超过允许误差时操作程序 (1) (试题3)压力表回零试验超过允许误差时操作程序 (1) (试题4)冲洗压力表存水弯管操作程序 (1) (试题5)手动排放后安全阀回座严密时操作程序 (1) (试题6)安全阀手动排放失灵时处理操作程序 (1) (试题7)自动排放安全阀开启时操作程序 (2) (试题8)自动排放安全阀不启跳时操作程序 (2) (试题9)锅炉排污操作程序 (2) (试题10)安全阀更换操作程序 (2) (试题11)压力表更换操作程序 (3) （二）锅炉点火前准备工作基本操作程序 (3) (试题12)上水操作程序 (3) (试题13)通风操作操作程序 (3) （三）锅炉点火基本操作程序 (4) (试题14)点火操作程序 (4) (试题15)在压火状态下启动锅炉操作程序 (4) (试题16)锅炉升温、升压时操作操作程序 (4) (试题17)锅炉供汽、并炉操作操作程序 (5) （四）锅炉运行调节基本操作程序 (5) (试题18)负荷增加时运行调节操作程序 (5) (试题19)负荷减小时运行调节操作程序 (5) （五）锅炉停炉基本操作程序 (5) (试题20)暂时压火停炉操作程序 (5) (试题21)正常停炉操作 (6) (试题22)长期停炉操作程序 (6) (试题23)立即停炉操作程序 (6) （六）判断水位基本操作程序 (6) (试题24)叫水法判断缺水程度操作程序 (6) (试题25)叫水方法判断满水程度操作程序 (7) 二、锅炉应急处理操作程序 (7) （一）安全附件应急处理操作程序 (7) (试题26)安全阀没到开启压力提前开启，应急处理操作程序 (7) (试题27)杠杆式安全阀的重锤被移动，造成安全阀提前开启或到开启压力不开启操作程 序 (7) (试题28)运行时水位表的玻璃管（板）严重结垢或积锈，水位不清，应急处理操作程序 (8) (试题29)玻璃管（板）式水位表的玻璃管（板）两端密封不严产生漏汽的处理操作程序

初中物理演示实验的教学设计6页word文档

初中物理演示实验的教学设计 物理是一门以实验为基础的学科，其中包含大量的演示实验，它们是帮助学生建立物理概念和规律，理解和掌握物理知识不可缺少的手段，也是塑造学生科学精神和培养良好品德，促进学生由形象思维向抽象思维转变的有效途径。在新课程模式下强调以学生为本、以学生为主体，这就要求物理教师充分利用演示实验引导学生观察现象、发现规律、增强课堂效果。下面就如何设计好演示实验，发挥演示实验的课堂效果，谈谈自己的看法。 1 演示实验要精心准备，反复调试 为了更好地达到演示实验的效果，教师课前必须精心准备实验材料、设计合理的实验过程，弄清楚实验的原理和方法，并要反复操作调试，直到熟练的地步。对于在实验中可能出现的故障做到心中有数并能及时排除，从而使实验做得规范、熟练、成功，以取得预期的效果。 讲解“电磁铁”，由于实验器材的原因，教师课前必须经过试验找到合适的电流范围，以便达到实验效果。讲解物体浮沉条件，通过改变液体密度让学生发现鸡蛋从下沉到悬浮最后到漂浮。这个实验要想达到理想的效果，就要求教师课前将水变成盐水，使鸡蛋下沉到水底的状态变为悬浮的临界状态，这样鸡蛋从下沉到悬浮最后到漂浮的过程明显、节省时间。讲解“压力压强”，教师要选择有弹性的海绵和质量合适的物体。在演示热机原理的实验时，经过反复的调试，得出在试管中加入水的体积为试管的四分之一，需要用酒精灯加热大约2分钟，实验的效果非常明显。 2 演示实验装置设备，尽可能使用学生生活中常见、常用的物品组

合，尽可能多地使用自制教具 物理来源于生活，并与社会生活联系紧密，在进行演示实验时应尽可能使用学生生活中常见、常用的物品组合，有意识地引导学生联系生活实际，分析物理现象，并可巧用身边物品进行物理实验，以此激发学生的学习兴趣，加深学生对所学知识的理解。 例如演示磁极间相互作用时，可利用粉笔做导轨演示很是方便。具体做法：将七八支粉笔平行摆好，然后将两条形磁铁拉开或靠近来演示相吸或相斥。此实验还可用在力学部分来说明物体间力的作用是相互的。又例如顺手拿过学生的铅笔，将两环形磁铁套在铅笔上演示同名磁极相互排斥，还能说明磁悬浮列车的原理。如用铅笔和小刀做压强实验，用雪碧瓶做液体压强与深度关系的实验，用汽水瓶做大气压实验，用眼药瓶做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等，这些器材学生更熟悉，更有利于使学生体会物理就在身边，物理与生活联系非常紧密。 另外，在进行演示实验时教师还要尽可能多地使用自制教具。自制教具一般都是教师针对现有实验不足或者现有仪器演示效果不明显而设计 制作的，实验结果会更明显、更直观，学生更容易观察到。如讲解“浮与沉”时，教师可以利用自制潜水艇进行演示，效果会很明显。 再如在演示“液体沸点和气压关系”的实验时，首先在两只烧瓶里装上适量的水，让温度计的玻璃泡完全浸没在水中，然后给左烧瓶加热，由于空气受热膨胀，左瓶一部分空气通过导管流到右瓶里，使左瓶的气压减小，而右瓶气压增大。加热一段时间后，夹子夹紧橡皮管。用酒精灯同时给左右烧瓶加热，直到水沸腾，读下左右温度计示数大约为94 ℃和105 ℃。

建模与仿真实验报告

重庆大学 学生实验报告 实验课程名称物流系统建模与仿真 开课实验室物流工程实验室 学院自动化年级12 专业班物流工程2班学生姓名段竞男学号20124912 开课时间2014 至2015 学年第二学期 自动化学院制

《物流系统建模与仿真》实验报告

(2)属性窗口（Properties Window） 右键单击对象，在弹出菜单中选择 Properties；用于编辑和查看所有对象都拥有的一般性信息。 (3)模型树视图（Model Tree View） 模型中的所有对象都在层级式树结构中列出；包含对象的底层数据结构；所有的信息都包含在此树结构中。 4)重置运行 (1)重置模型并运行 (2)控制仿真速度（不会影响仿真结果） (3)设置仿真结束时间 5)观察结果 (1)使用“Statistics”（统计）菜单中的Reports and Statistics（报告和统计）生成所需的 各项数据统计报告。 (2)其他报告功能包括：对象属性窗口的统计项；记录器对象；可视化工具对象；通过触发器 记录数据到全局表。

五、实验过程原始记录(数据、图表、计算等) 1、运行结果的平面视图： 2、运行结果的立体视图 3、运行结果的暂存区数据分析结果图：

第一个暂存区 第二个暂存区 由报表分析可知5次实验中，第一个暂存区的平均等待时间为11.46，而第二个暂存区的平均等待时间为13.02，略大于第一个暂存区，由此可见，第二个暂存区的工作效率基本上由第一个暂存区决定。 4、运行结果三个检测台的数据分析结果图，三个检测台的state饼图： （1）处理器一：

(全)G1工业锅炉司炉模拟考试题库含答案

G1工业锅炉司炉模拟考试 1、【判断题】在压力不变的条件下，对饱和蒸汽继续加热，蒸汽温度提高，就成为过热蒸汽。（√） 2、【判断题】用变频调速方式来调节流量，管道的出口阀门是在全开放情况下工作的。（√） 3、【判断题】正常停炉时，当炉内压力降到0时可将水排尽。（×） 4、【判断题】《锅炉安全技术监察规程》规定：B级及以下（除额定压力P≥3.8MPa的所有锅炉）全自动锅炉可以不设跟班锅炉运行操作人员，但是应当建立定期巡回检查制度。（√） 5、【判断题】排烟温度越高，排烟热损失就越大。（√） 6、【判断题】水的饱和温度随压力升高而降低。（×） 7、【判断题】汽水停滞、汽水分层和下降管带汽不属于水循环故障（×） 8、【判断题】表面排污主要目的是排除水渣和其他沉积物。（×） 9、【判断题】全自动软水器的盐罐内，通常应保持有过饱和的盐水（即应有固体颗粒的盐存在）。（√） 10、【判断题】燃烧设备投入使用前应按标准的要求进行冷、热态试验。（√）

11、【判断题】《锅炉节能技术监督管理规程》规定，额定蒸发量大于或者等于1t/h的蒸汽锅炉和额定热功率大于或者等于0.7MW的热水锅炉，锅炉排烟温度不高于170℃.（√） 12、【判断题】定期排污主要是排出锅筒水位表面的悬浮物。（×） 13、【判断题】燃油锅炉进行前吹扫，主要是为了避免发生二次燃烧或炉膛爆炸事故。（√） 14、【判断题】锅炉运行记录的有关参数应以控制台上的仪表指示器的数据为准。（×） 15、【判断题】锅炉进行水压试验的目的是确定最高工作压力。（×） 16、【判断题】燃油燃气锅炉点火前吹扫是为了降低炉膛温度。（×） 17、【判断题】特种设备作业人员在作业过程中发现事故隐患或者其他不安全因素，可以自己解决处理。（×） 18、【判断题】新买的安全阀和压力表只要有合格证就可以直接使用（×） 19、【判断题】锅炉采用锅内加药水处理方法,所加药剂的配方,必须与给水水质匹配。（√） 20、【判断题】SHL20-2.45/400-A型锅炉的过热蒸汽温度为400℃。（√） 21、【判断题】疏水阀的作用是自动排泄不断产生的凝结水，而不让蒸汽出来。（√）

演示仿真实验详解

综合性实验项目名称演示、仿真实验 实验项目学时：4课时实验要求： 必修□选修 一、实验目的及要求 目的： 通过水处理仿真实验，使学生熟悉污水处理常用原理及效果，培养学生解决水处理实际问题的能力，以此来加强学生对水处理系统性的认识。 要求： 通过在仿真操作中反复练习工艺操作过程，调试水处理单元各参数，实现水处理系统的正常运行。 二、实验仪器设备及实验耗材 计算机、水处理仿真软件 三、水处理仿真软件使用说明 活性污泥单元使用说明 （一）、工艺原理 活性污泥工艺是城市和工业污水二级处理广泛采用的工艺，用于降解污水中的有机污染物。活性污泥法的主要设备是曝气池。曝气池中，在人工曝气的状态下，由微生物组成的活性污泥与污水中的有机物充分混合接触，并将其吸收分解。然后混合液进入二沉池，实现污泥与水的固液分离，一部分污泥回流到曝气池，以维持曝气池中的微生物浓度；另一部分污泥则作为剩余污泥被排出；处理后的水则由溢流堰排出。活性污泥系统的工艺参数包括：1、入流水量Q Q的变化会导致活性污泥量在曝气池和二沉池内的重新分配。 （1）、Q增大，部分曝气池内的污泥转移到二沉池，使曝气池内MLSS降低，有机负荷升高。而实际此时曝气池内需要更多的MLSS去处理增加了的污水，MLSS不足会严重影响处理效果。同时，Q增加，会导致二沉池水力负荷增加、泥位上升，使污泥流失，出水水质变差。 （2）、Q减小，部分活性污泥会从二沉池转移到曝气池，使曝气池MLSS升高，而此时曝气池实际并不需要太多的MLSS。 2、回流污泥量Q R和回流比R Q R是从二沉池补充到曝气池的污泥量。运行时，采用回流比控制回流量，可以适应入流水量一定范围的变化，保持MLSS和有机负荷F/M的相对稳定。 3、入流水质 主要包括BOD和NH3-N。BOD升高，引起有机负荷F/M升高。应增加回流污泥量，提高曝气池内MLSS含量来降低有机负荷。NH3-N升高，应提高曝气量，增加溶解氧浓度提高的硝化程度，同时硝化属于低负荷工艺，应增大回流比，提高曝气池内MLSS浓度，降低有机负荷。二沉池要增大排泥，防止反硝化，引起污泥上浮和污泥流失。

虚拟仿真(虚拟现实)实验室解决方案设计

数虎图像提供虚拟仿真实验室硬件设备搭建和内容制作整体解决 方案 虚拟现实实验室是虚拟现实技术应用研究就的重要载体。 随着虚拟实验技术的成熟，人们开始认识到虚拟实验室在教育领域的应用价值，它除了可以辅助高校的科研工作,在实验教学方面也具有如利用率高,易维护等诸多优点.近年来,国内的许多高校都根据自身科研和教学的需求建立了一些虚拟实验室。数虎图像拥有多名虚拟现实软硬件工程师，在虚拟现实实验室建设方面有着无与伦比的优越性！ 下面请跟随数虎图像一起，让我们从头开始认识虚拟现实实验室。【虚拟现实实验室系统组成】： 建立一个完整的虚拟现实系统是成功进行虚拟现实应用的关键，而要建立一个完整的虚拟现实系统，首先要做的工作是选择确实可行的虚拟现实系统解决方案。 数虎图像根据虚拟现实技术的内在含义和技术特征，并结合多年的虚拟现实实验室建设经验，最新推出的虚拟现实实验室系统提供以下组成：

虚拟现实开发平台： 一个完整的虚拟现实系统都需要有一套功能完备的虚拟现实应用开发平台，一般包括两个部分，一是硬件开发平台，即高性能图像生成及处理系统，通常为高性能的图形计算机或虚拟现实工作站；另一部分为软件开发平台，即面向应用对象的虚拟现实应用软件开发平台。开发平台部分是整个虚拟现实系统的核心部分，负责整个VR场景的开发、运算、生成,是整个虚拟现实系统最基本的物理平台，同时连接和协调整个系统的其它各个子系统的工作和运转，与他们共同组成一个完整的虚拟现实系统。因此，虚拟现实系统开发平台部分在任何一个虚拟现实系统中都不可缺少，而且至关重要。 虚拟现实显示系统： ·高性能图像生成及处理系统 ·具有沉浸感的虚拟三维显示系统 在虚拟现实应用系统中，通常有多种显示系统或设备，比如：大屏幕监视器、头盔显示器、立体显示器和虚拟三维投影显示系统，

建模与仿真实验

课程名称电力电子建模与仿真 学生姓名 学号 专业班级电气专业 指导教师 2012年5月31日

PWM, bipolar-voltage-switching, 1-phase (1PHBSINV)

The experiment circuit diagram as above. Problems 1. Obtain the following waveforms using 1Phbsinv: (a) o v and o i . Figure 1-1Output voltage （o v ） and current （o i ） waveform (b) o v and d i . Electronics Modeling Simplified using PSpice (Release 9)," https://www.wendangku.net/doc/b79810045.html,. Time 0s 5ms 10ms 15ms 20ms 25ms 30ms 35ms 40ms 45ms 50ms I(V5) -20A 0A 20A V1(L1) - V2(V5) -400V 0V 400V SEL>> Time 0s 5ms 10ms 15ms 20ms 25ms 30ms 35ms 40ms 45ms 50ms I(V1) -20A 0A 20A V1(L1) - V2(V5) -400V 0V 400V SEL>>

Figure 1-2Output voltage （o v ） and the input current （i d ） waveform (c) o v , o i and o p . Figure 1-3 Output voltage （o v ）,current （o i ）,and power （o p ） of the waveform 2. Obtain v01 by means of Fourier analysis of the o v waveform. Compare 1o v with its precalculated nominal value. Output voltage to Fourier analysis. FOURIER COMPONENTS OF TRANSIENT RESPONSE V(N00396,N00826) DC COMPONENT = -1.364900E+00 HARMONIC FREQUENCY FOURIER NORMALIZED PHASE NORMALIZED NO (HZ) COMPONENT COMPONENT (DEG) PHASE (DEG) 1 4.000E+01 2.152E+0 2 1.000E+00 7.240E+01 0.000E+00 2 8.000E+01 8.215E-01 3.817E-0 3 -1.373E+02 -2.821E+02 3 1.200E+02 1.087E+00 5.052E-03 -8.038E+01 -2.976E+02 4 1.600E+02 6.943E-01 3.226E-03 -8.213E+01 -3.717E+02 5 2.000E+02 5.693E-01 2.645E-03 -9.786E+01 -4.599E+02 6 2.400E+02 6.443E-01 2.993E-03 8.586E+01 -3.485E+02 7 2.800E+02 9.711E-01 4.512E-03 3.420E+01 -4.726E+02 8 3.200E+02 1.027E+00 4.772E-03 9.653E+01 -4.827E+02 9 3.600E+02 1.231E+00 5.722E-03 1.556E+02 -4.960E+02 10 4.000E+02 1.534E+00 7.125E-03 3.867E+01 -6.853E+02 11 4.400E+02 6.245E-01 2.902E-03 1.273E+02 -6.690E+02 12 4.800E+02 3.197E-01 1.485E-03 -3.498E+01 -9.037E+02 Time 0s 5ms 10ms 15ms 20ms 25ms 30ms 35ms 40ms 45ms 50ms I(V5) * (V1(L1)-V2(V5)) -5.0KW 0W 5.0KW I(V5) -20A 0A 20A V1(L1) - V2(V5)-400V 0V 400V SEL>>

[全考点]G1工业锅炉司炉模拟考试附答案

G1工业锅炉司炉模拟考试 1、【判断题】锅炉的防腐工作只需除去给水中的溶解氧。（×） 2、【判断题】《特种设备作业人员考核规则》规定：特种设备作业人员的考试包括理论知识考试和实际操作考试两个科目，均实行百分制，60分合格。（√） 3、【判断题】下降管应不受热。（√） 4、【判断题】《锅炉安全技术监察规程》规定：蒸汽锅炉（电站锅炉除外）运行中遇有下列情况：锅炉水位低于水位表最低可见边缘，不用立即停炉，采取加大进水的方法进行处理（×） 5、【判断题】水泵叶轮直径越大，转速越高，级数越多则扬程越低。（×） 6、【判断题】将燃烧后产生的烟气排到炉外的过程叫引风。（√） 7、【判断题】风机在运行中出现振动、噪音及敲击声，不应停机检查。（×） 8、【判断题】当几台锅炉的蒸汽并入使用蒸汽母管时，锅炉的蒸汽压力应在低于系统压力0.02－0.05MPa时进行。（√） 9、【判断题】《锅炉安全技术监察规程》规定：按照锅炉房人员配备，应分别规定班组长、锅炉运行操作人员、维修人员、水处理操作人员等职责范围内的任务和要求，即岗位责任制。（√）

10、【判断题】燃烧设备损坏，炉墙倒塌或锅炉构架被烧红等严重威胁锅炉安全运行时，应立即停炉。（√） 11、【判断题】树脂应保持湿态，对于已失水的树脂必须先用饱和盐水浸泡。（√） 12、【判断题】燃气锅炉的燃气泄漏与否同运行无关。（×） 13、【判断题】水经钠离子交换处理后，能除去水中部分碱度。（×） 14、【判断题】锅炉水位的高低是锅炉安全运行重要环节，因此，司炉工观察水位时能看到水位表中水位正常即可。（×） 15、【判断题】工业锅炉在较大的负荷和稳定的工况下运行，能实现较高的热效率。（×） 16、【判断题】燃气炉必须装设可靠的点火程序控制和熄火保护装置。（√） 17、【判断题】进口全自动离子交换器具有自动再生、无需管理的优点。（×） 18、【判断题】有机热载体锅炉，至少应当安装两台电动循环泵。（√） 19、【判断题】水位表的汽水通路,任何一个不畅通都会引起假水位的发生。（√） 20、【判断题】锅炉运行中,若发现二次水位计看不到水位时应立即停炉（×） 21、【判断题】《锅炉安全技术监察规程》规定，合成型液相有机热载体可以与矿物型有机热载体混和使用。（×）

初中物理演示实验心得体会

初中物理演示实验心得体会初中物理演示实验心得体会演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分，它是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，同时还能培养学生的观察能力、思维能力，对于初中生来说，成功的演示实验更加容易活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。下面我就谈谈在课题研究过程中的一些心得和体会： 1．创新物理演示实验教具能增强演示效果，增大演示可见度，激发学生学习物理的兴趣 演示实验有其它教学手段不能替代的作用，为增加演示效果，增大实验的可见度，我在实际教学中进行了一些尝试，且取得了较好的效果。例如用气球做压强实验，用自制特大果冻做光的直线传播实验，在演示串、并联电路时，我自制了一块大型演示板和超长导线，将电池盒、开关、灯座及灯泡，等科学地排布在其上，把挂在黑板上，通过长导线和桌面上的演示电表相连，醒目大方，全班同学都能看清楚，线路连接一目了然，演示起来更加得心应手。 2．实施小实验、小制作教学手段 在日常教学实践中，我体会到，通过小实验和小制作的完成，可激发学生学习物理知识的兴趣，调动学习的积极性。物理学科的特点决定了学生学习物理的难度，导致了一些学生对学习物理产生畏学、厌学情绪，如果能在改进课堂教学

的前提下，通过学习体会亲自制作和实践的乐趣，就可激起他们学好物理的信心。如自制小孔成像照相机、潜望镜、望远镜、简易天平、电动机、等，既能锻炼学生的动手制作能力，同时可培养动脑思考的习惯和动手创新的能力。 3．创新实验教学的方法 注重引导学生观察实验，观察是实验的第一步，为使学生养成细致观察的习惯，培养他们的观察能力，教师应该首先让学生自由观察。待观察一段时间后，老师再提出问题。肯定有部分学生观察方法不当，老师可指导学生重新观察，这样做一定可以加深印象。另外，一些成功率较高的实验也可以由学生去演示，提高学生的参与程度。 总之，演示实验的创新能使学生学会学习，增加了锻炼的机会。在今后的工作中，我们还应该不断思考，不断创新，让演示实验为教学做出更大的贡献。

系统建模与仿真实验报告

实验1 Witness仿真软件认识 一、实验目的 熟悉Witness 的启动；熟悉Witness2006用户界面；熟悉Witness 建模元素；熟悉Witness 建模与仿真过程。 二、实验内容 1、运行witness软件，了解软件界面及组成； 2、以一个简单流水线实例进行操作。小部件（widget）要经过称重、冲洗、加工和检测等操作。执行完每一步操作后小部件通过充当运输工具和缓存器的传送带（conveyer）传送至下一个操作单元。小部件在经过最后一道工序“检测”以后，脱离本模型系统。 三、实验步骤 仿真实例操作: 模型元素说明：widget 为加工的小部件名称；weigh、wash、produce、inspect 为四种加工机器，每种机器只有一台；C1、C2、C3 为三条输送链；ship 是系统提供的特殊区域，表示本仿真系统之外的某个地方； 操作步骤： 1：将所需元素布置在界面：

2：更改各元素名称： 如; 3:编辑各个元素的输入输出规则：

4: 运行一周（5 天*8 小时*60 分钟=2400 分钟），得到统计结果。5:仿真结果及分析： Widget： 各机器工作状态统计表：

分析：第一台机器效率最高位100%，第二台机器效率次之为79%，第三台和第四台机器效率低下，且空闲时间较多，可考虑加快传送带C2、C3的传送速度以及提高第二台机器的工作效率，以此来提高第三台和第四台机器的工作效率。 6：实验小结： 通过本次实验，我对Witness的操作界面及基本操作有了一个初步的掌握，同学会了对于一个简单的流水线生产线进行建模仿真，总体而言，实验非常成功。

工业锅炉的外部检验参考文本

工业锅炉的外部检验参考 文本 In The Actual Work Production Management, In Order To Ensure The Smooth Progress Of The Process, And Consider The Relationship Between Each Link, The Specific Requirements Of Each Link To Achieve Risk Control And Planning 某某管理中心 XX年XX月

工业锅炉的外部检验参考文本 使用指引：此安全管理资料应用在实际工作生产管理中为了保障过程顺利推进，同时考虑各个环节之间的关系，每个环节实现的具体要求而进行的风险控制与规划，并将危害降低到最小，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 (1)外部检验包括锅炉管理检查、锅炉本体检验、安全 附件、自控调节及保护装置检验、辅机和附件检验、水质 管理和水处理设备检验等方面；检验方法以宏观检验为 主，并配合对一些安全装置、设备的功能确认，但不得因 检验而出现不安全因素。 (2)锅炉使用单位应做好检验的准备工作： ①锅炉外部的清理工作； ②准备好锅炉的技术档案资料；

③准备好司炉人员和水质化验人员的资格证件； ④检验时，锅炉使用单位的锅炉管理人员和司炉班长应到场配合，协助检验工作，并提供检验员需要的其他资料。 (3)检验人员应首先全面了解被检锅炉的使用情况和管理情况，认真查阅锅炉的安全技术档案资料和管理资料。 (4)锅炉管理方面的主要检查内容： ①上次检验报告中所提出的问题是否已解决； ②在岗司炉人员是否持证操作，其类别是否与所操作的设备相适应，人员数量和持证司炉人员总数是否满足设

初中物理演示实验六忌

初中物理演示实验六忌 一、忌课前准备不充分 演示实验作为一种教学手段，是教师备课的重要内容，需要教师认真研究和准备。有的教师轻视课前演示实验的准备工作，结果造成演示失败或出现意想不到的情况，以致在课堂上手忙脚乱，“强行”让学生接受结论，教学效果很不理想。造成这种情况的原因是多方面的：有的是思想认识存在问题，对实验教学不重视或持怀疑态度；有的是疏忽大意，以为实验内容简单、以前做过或曾看见别人做过，不必特意准备；还有的是怕麻烦。这些都是演示实验教学的大忌。 教师在课前首先要准备好与实验有关的全部仪器、材料。其次是在课前反复操作，直到熟练的地步，对于在实验中可能出现的故障做到心中有数并能及时排除。第三是掌握演示时间，注意与教学进度紧密配合。第四是教师要考虑除大纲和教材中规定的演示实验外，还可以适当补充哪些小实验，或对现有的实验作必要的改进，以提高教学效果。例如在讲解蒸发吸热这一问题时，教师可用方座支架、小烧瓶、细玻璃管、有色水和小烧杯等组装一个伽利略气体温度计，用它来演示蒸发吸热现象比直接用普通温度计演示现象清晰、直观。第五是要考虑在演示过程中如何引导学生观察，启发学生思维，最大限度地发挥演示实验的作用。 二、忌操作不规范 操作规范是指教师在使用仪器、连接和装配仪器及演示现象时动作要准确、标准。例如在使用托盘天平时，取用砝码、移动游码必须用镊子而不能用手；点燃酒精灯后火柴签不能随手扔在地上，要放在专门的废物杯中；电路的连接应先接线路、后接电源，拆卸时先断电源、后拆线路；导线两端接头不是钩、叉时要注意导线在接线柱上的绕向应同螺母旋紧的方向一致等。教师的一举一动都会给学生留下深刻的印象，起到潜移默化的作用。教师的规范操作，不仅是实验成功的前提，而且会使学生养成严谨求实的良好实验习惯。 三、忌实验用语不准确 教师在介绍实验仪器、阐述实验过程和总结实验结论时，语言必须准确而不含糊。有的教师在进行演示实验时不注意语言的准确表达，对学生正确认识仪器、形成概念、掌握定律就会产生不良的影响。例如在称呼仪器名称时就有三种错误现象：一是随意更改仪器名称，如将滑动变阻器称为电阻器，将斜面小车称为木板小车等。二是将类似的仪器混为一谈，如将圆筒测力计、平板测力计称为弹簧秤。三是方言和普通话夹杂使用，对仪器的读音不准。 四、忌唱独角戏，不让学生参与配合 演示实验不能先由教师做给学生看，再讲给学生听，使演示与讲解脱节。那样做忽视了学生学习的主动性，把学生当作被动接收的“仓库”，完全没有发挥出

医学虚拟仿真实验具体内容介绍

（1）机能学基础性虚拟实验教学软件包含四个相对独立的操作实验：家兔的基本实验虚拟操作、蟾蜍的基本实验虚拟操作、大鼠的基本实验虚拟操作、小鼠的基本实验虚拟操作。所有内容全部采用人机互动的虚拟仿真操作来完成，同时配合动画演示，相关仪器设备的使用和操作知识。 我们以大小鼠和蟾蜍的基本实验虚拟操作举例说明： 《大、小鼠基本操作综合实验》介绍了大、小鼠在实验中经常用到的几种基本操作，通过虚拟操作的演示和互动，把实验中的重点、难点表示出来，使学生通过该虚拟实验，熟悉大小鼠实验的各项基本操作，掌握实验的重点。 虚拟实验操作流程及技术点描述： 大小鼠的捉持主要采用动画演示的形式，生动体现了捉持的要点。 大小鼠的固定，又分为徒手固定，固定板固定，头部固定以及固定器固定。学生可以自行选择固定方式，对大小鼠进行固定。 大小鼠的分组与编号；分组演示了如何使用Excel软件取得随机数字后分组。编号着重介绍了背毛单色标记法。 常用给药方法的虚拟操作：灌胃法，皮下注射法，皮内注射法，肌肉注射法，腹腔注射法，静脉注射法.部分采用透视或同步放大局部让学生更直观更系统的学习以上的给药方式及注意事项。 常用麻醉方法的虚拟操作：通过虚拟实验——吸入麻醉和腹腔注射麻醉，让学生熟悉并掌握常用麻药的使用及配制方法。 大小鼠取血的虚拟操作：分为摘眼球取血法，眼眶后静脉丛穿刺取血法，心脏取血，腹主动脉采血法。 大鼠处死方法的演示，脊椎脱臼法，急性失血法，麻醉致死法，气体窒息致死法，击打法。 大鼠主要脏器摘取：学生可动手摘取虚拟大鼠的主要脏器，可掌握各主要脏器的位置和摘取后的性状。 家兔的基本实验虚拟操作内容包括： 家兔麻醉方法，颈部手术包含颈部皮肤切开、分离皮下筋膜、气管插管、颈动脉插管、颈外静脉插管、颈部迷走神经、交感神经、降压神经分离等内容，家兔腹部手术包含回盲部肠系膜分离术、输尿管插管术、膀胱插管术等内容，家兔

[全]G1工业锅炉司炉证模拟考试附答案2021

G1工业锅炉司炉证模拟考试 1、【判断题】水在连通器内，当表面压力不同时，仍能保持水面高度相等。（×） 2、【判断题】燃烧的基本条件是可燃物质、空气、温度。三者缺一不可。（√） 3、【判断题】《锅炉安全技术监察规程》规定：热水锅炉运行中遇有下列情况时：循环水泵或者补水泵全部失效；应当立即停炉。（√） 4、【判断题】已失水的干树脂可直接泡入水中。（×） 5、【判断题】有机热载体不需经过脱水也可使用。（×） 6、【判断题】热水锅炉每小时产出的热量，称为锅炉的供热量。符号用Q表示，单位为MW。（√） 7、【判断题】《锅炉安全技术监察规程》规定，不应当在有压力或者锅水温度较高的情况下修理受压元（部）件。（√） 8、【判断题】汽水停滞、汽水分层和下降管带汽不属于水循环故障（×） 9、【判断题】烟气横向冲刷传热效果比纵向冲刷效果差。（×） 10、【判断题】风机在运行中出现振动、噪音及敲击声，不应停机检查。（×） 11、【判断题】压力表和锅筒之间存水弯管的作用是防止压力表产生剧烈振动。（×）

12、【判断题】锅炉严重缺水时应尽快向锅筒内进水。（×） 13、【判断题】热水锅炉的出力是指锅炉每小时输出的热水流量。（×） 14、【判断题】额定蒸发量为4t/h的蒸汽锅炉，至少应装设两个安全阀。（√） 15、【判断题】鼓风机、引风机和烟囱为平衡通风的设备。（√） 16、【判断题】燃气的爆炸极限下限越低,爆炸极限范围越大越危险（√） 17、【判断题】锅炉元件损坏且危及运行人员安全时，应立即停炉。（√） 18、【判断题】《中华人民共和国特种设备安全法》规定：特种设备安全管理人员、检测人员和作业人员应当按照国家有关规定取得相应资格，方可从事相关工作。（√） 19、【判断题】水经钠离子交换处理后，能除去水中部分碱度。（×） 20、【判断题】锅炉本体的主要受压元件有锅筒、集箱、炉排、烟囟等。（×） 21、【判断题】特种设备作业人员在作业过程中发现事故隐患或者其他不安全因素，可以自己解决处理。（×） 22、【判断题】锅炉灭火放炮是由于炉膛灭火后没有立即切断向炉膛供给的燃料而引起炉膛内的燃烧爆炸的现象。（√） 23、【判断题】锅炉报废时，使用单位应向原登记机构交回使用登记证，办理注销手续（√）

虚拟仿真实验教学中心平台建设方案

湖北警官学院虚拟仿真实验教学建设方案 一、方案背景 虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容，是学科专业与信息技术深度融合的产物。为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）精神，根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，教育部决定于2013年启动开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作。其中虚拟仿真实验教学的管理和共享平台是中心建设的重要内容之一。 目前，大多数高校都有针对课程使用实验教学软件，但由于每个专业或课程的情况不同，购买的软件所采用的工作环境、体系结构、编程语言、开发方法等也各不相同。由于学校管理工作的复杂性，各校乃至校内各专业的实验教学建设大都自成体系，各自为政，形成了“信息孤岛”。主要面临如下问题：? 管理混乱，各种实验教学软件缺乏统一的集中管理。 ? 使用不规范，缺乏统一的操作模式和管理方式； ? 可扩展性差，无法支持课程和相应实验的扩展； ? 各系统的数据无法共享，容易形成“信息孤岛”； ? 缺乏足够的开放性； ? 软件部署复杂，不同的软件不能运行在同一台服务器上； 二、方案目标 该方案的目标就是高效管理实验教学资源，实现校内外、本地区及更广范围内的实验教学资源共享，满足多地区、多学校和多学科专业的虚拟仿真实验教学的需求。平台要实现学校购置的所有实验软件统一接入和学生在平台下进行统一实验的目的，通过系统间的无缝连接，使之达到一个整体的实验效果，学校通过该平台的部署，不仅可以促进系统的耦合度，解决信息孤岛的问题，还可以使学校能够迅速实施第三方的实验教学软件。 平台提供了全方位的虚拟实验教学辅助功能，包括：门户网站、实验前的理论学习、实验的开课管理、典型实验库的维护、实验教学安排、实验过程的智能指导、实验结果的自动批改、实验成绩统计查询、在线答疑、实验教学效

信号分析与处理仿真实验

实验报告 实验名称MATLAB仿真实验 课程名称信号分析与处理 院系部: 专业班级：学生姓名：学号:同组人:实验台号:指导教师：成绩：实验日期:2015-11-29

实验一信号的产生与运算 1.单位阶跃信号 （1）源程序 t=-0.5:0.01:1.5; u=stepfun(t,0); u1=stepfun(t,0.5); figure(1) plot(t,u);axis([-0.5 1.5 -0.2 1.2]);title('单位阶跃信号波形'); figure(2) plot(t,u1);axis([-0.5 1.5 -0.2 1.2]);title('延迟单位阶跃信号波形'); （2）实验结果

2.单位冲激信号 （1）源程序 clear;clc; t=-1:0.001:1; for i=1:3 dt=1/(i^4); x=(1/dt)*((t>=-(1/2*dt))-(t>=(1/2*dt))); subplot(1,3,i); stairs(t,x); end （2）实验结果

3.抽样信号 （1）源程序 clear;clc; t=-20:0.01:20; x=sinc(t/pi); plot(t,x); title('抽样信号'); （2）实验结果

4.单位样值序列（1）源程序 clear;clc; n1=input('n1='); n2=('n2='); n=n1:n2; k=length(n); x1=zeros(1,k); x1(1,-n1+1)=1 subplot(1,2,1); stem(n,x1,'filled') （2）实验结果

初中物理演示实验、分组实验汇总

人教版初中物理实验目录八年级上物理实验目录 一、演示实验 1、测一测你听觉的频率范围； 2、探究声音的奥秘； 3、观察水的三种状态记起特征； 4、练习使用温度计； 5、观察蒸发现象； 6、模拟大自然中“雨”的形成； 7、人工造“雪”； 8、分解太阳光； 9、观察色光的混合； 10、观察颜料的混合； 11、探测红外线的热效应； 12、光的直线传播——手影； 13、探究光的反射； 14、观察镜面反射与漫反射； 15、认识透镜； 16、辨别凸透镜和凹透镜； 17、测定凸透镜的焦距； 18、透镜的应用； 19、通过两个透镜观察物体； 20、观察光从空气射入水中时的折射现象； 21、观察光通过玻璃砖时的折射现象； 22、探究透镜的奥秘； 23、光的折射与透镜原理； 24、比较课桌的长、宽、高； 25、观察刻度尺； 26、用刻度尺测量纸张的厚度； 27、比较纸片下落的快慢； 28、测量纸片下落的速度。 二、分组实验 1、观察水的沸腾； 2、探究水、松香的熔化特点； 3、探究平面镜成像的特点； 4、探究凸透镜成像的规律； 5、研究充水玻璃管中气泡的运动规律。

一、演示实验 1、托盘天平的认识和使用； 2、探究物体的形状、形态的变化对其质量大小的影响； 3、测量一枚大头针的质量； 4、测量水的质量； 5、探究物体的质量和体积之间的关系； 6、比较物质的硬度； 7、认识物体的结构； 8、探究分子的运动和分子间存在吸引力； 9、观察物体形变大小与外力大小的关系； 10、观察弹簧测力计； 11、判断重力的方向； 12、研究自行车上的摩擦力； 13、物体间力的作用是相互的； 14、探究大气压强； 15、估测大气压的值； 16、流体压强和流速的关系； 17、探究浮力的大小； 18、下沉的物体是否受到浮力的作用； 19、怎样使物体上浮或下沉； 20、探究二力平衡的条件； 21、探究阻力对物体的影响； 22、探究物体的浮沉条件； 23、观察惯性现象； 二、分组实验 1、用天平测物体的质量； 2、用量筒和天平测量固体和液体的密度； 3、探究不同物质比热容的大小； 4、探究影响物体所受重力大小的因素； 5、探究改变摩擦力大小的方法； 6、探究压力和压强的关系和效果； 7、探究液体的压强。