电能1

1.王明同学家中上月30日查电能表读数3408.5度,本月30日查表读数是3488.5度,这个月家里用电度，合kW·h，合J。

2.工作人员来李明家收电费，他观察到李明家电能表的情况如图所示。然后从记录本

上查出上月底电能表的示数是811.6kW·h。若按0.5元／（kW·h）计费，李明家本月应缴电费元。

3.电能表是测量用电器消耗电能的仪表，小华想验证他家电能表表盘上标注的每千瓦时的转数是否准

确，于是，将标有“220V 3A”的用电器单独接入电路中，当该用电器正常工作5min后，电能表的转盘正好转了110r，则该电能表每千瓦时的实际转数应是（）

A．2400r B．2000r C．1500r D．1200r

9.下列不是电功单位的是（）

A、V As

B、V2s/Ω

C、A2Ωs

D、V A

10.如图该电能表记录了小明家柜式空调1h消耗的2.2kw·h

电能，则它的转盘转了转，1h前电能表的示数是

kw·h, 柜式空调工作时流过它的电流是A。

11.小芳家里的电能表标有“6400imp/(kWh)”的字样，则该电能表耗电指示灯100 s内闪烁了320次，

电路中用电器消耗的电能是J。如果此时电路中只有取暖器单独工作，则流过该取暖器的电流是________A。

12.手电筒小灯泡的电阻为10Ω，把它接到3V电源上，10min内电流所做的功为J。

13.手机上使用的锂电池标有“3.6V 900mAh”,请估算这种电池可储存的电能是J,

这个能量可以将N的物体匀速吊升1m (假设能量完全转化)。

1、电流做功的过程，实际就是转化为的过程，电流做了多少功就消耗多少，电流在给蓄电池充电做功的过程中，若消耗了2000J的电能，则能将增加 J，电流就做了J的功。

2、晚上学习时与我们相伴的台灯正常工作时通过的电流是0.2A，如果我们学习了三个小时，台灯消耗了J的电能。

3、灯泡L1和L2串联在电路中，L1的电阻比L2大，在相等的时间里，电流通过灯泡做功情况

A、L1做功多

B、L2做功多

C、两灯一样多

D、无法判断

若两灯并联在电路中，答案为。

4、手电筒小灯泡的电阻为10Ω，把它接到3V电源上，10min内电流所做的功为 J 18．已知两电阻分别为R1=4Ω、R2=6Ω，将它们串联后接入电压为10V的电路中，若通电1min，电流通过电阻R2所做的功为多少J 22．一只家用电能表上标有3000r/KWh字样，若室内只接了一只灯泡，测出转盘3min内转了15r，则灯泡在这段时间内消耗的电能是多？灯泡电流多少？

11、一只家用电子式单项电能表的表盘上标有“6400imp/kWh”的字样，将一台彩电单独接在该电路中工作1h后，电能表的指示闪烁了704次，已知电视机的工作电压为220V，求通过电视机的电流是多少安？

3、如图所示电路中，电源电压保持不变，灯L标有“12V 1A”字样，R2＝12Ω，当S1、S2都闭合时，电流表示数为1.2A，这时灯L正常发光（不计温度对电阻的影响）。求：（1）灯L电阻和电源电压为多少？（2）电阻R1的阻值是多大？（3）当S1、S2都断开时，10s钟灯L实际消耗的电能是多少？

12、在实验室做电学实验时，小丽在6V的电路中串联接入了L1、L2两只灯泡，已知L1的电阻是6Ω，L2的电阻是4Ω，请你帮她计算下列问题：

(1)灯泡L1中的电流多大？

(2)L1、L2两端的电压分别是多大？

(3)通电5min电流对L1、L2所做的电功各是多少？电路消耗的总电能是多少？

化学能与电能(第一课时)教学设计

学习必备欢迎下载 第二节化学能与电能（第一课时）教学设计 一、探究目标 （一）知识技能 1、理解化学能与电能之间转化的实质。 2、掌握化学能是能量的一种形式，它同样可以转化为其他 形式的能量。 （二）过程与方法通过反应物之间电子的转移的探究，理解原电池的形成是氧化还原反应的本质的拓展和运用。 （三）情感价值观感悟研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问题，形成较为客观、正确的能源观， 提高开发高能清洁燃料的意识。 二、探究重点 初步认识原电池概念、原理、组成及应用。 三、探究难点通过对原电池实验的研究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质， 以及这种转化 的综合利用价值。 四、探究过程 【实验探究引入课题】 1、锌片和铜片分别插入稀硫酸中有什么现象发生？ 2、锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中，现象又怎样？为什么？ 3、锌片的质量有无变化？溶液中c （H+）如何变 化？

4、锌片和铜片上变化的反应式怎样书写？ 5、电子流动的方向如何？ 【引入】 电能是现代社会中应用最广泛，使用最方便、污染最小的一种二次能源，又称电力。例如，日常生活中使用的手提电脑、手机、相机、摄像机??这一切都依赖于电池的应用。那么，电池是怎样把化学能转变为电能的呢？这就让我们用化学知识揭开电池这个谜。 【板书】第二节化学能与电能 【板书】一、化学能与电能的相互转化 【板书】1、燃煤发电的过程 【板书】2、燃烧的本质──氧化还原反应 【分析】氧化还原反应的本质是氧化剂与还原剂之间发生电子转移的过程，电子转移引起化学键的重新组合，伴随着体系能量的变化。要使氧化还原反应释放的能量不通过热能而直接转化为电能，就要设计一种装置，使氧化反应和还原反应分别在两个不同的区域进行。如果要把可产生的电能以化学能的形式储存起来，这就是我们这节课要研究的重要知识点──原电池，这种装置可以将氧化还原反应的能量储存起来，类似于水库的蓄能。 【板书】3、原电池 原电池实验探究

九年级物理第十八章第一节《电能、电功》随堂练习新人教版 (181)

人教版初中物理 九年级物理第十八章《电能、电功》练习题 学校： 题号一二三四总分 得分 评卷人得分 一、选择题 1．妮妮的新家中有150W的电视机一台，300W的洗衣机一台，100W的电冰箱一台，2200W的柜式空调机一台，250W的电脑一台，800W的电饭锅一只，40W的照明灯8盏，则安装电能表时，选用以下哪一种电能表最合适......................................................... （）A．220V5A B．220V15A C．220V20A D．220V30A 2．下列电器设备在工作时，将电能转化为机械能的是............................................... （）A．电风扇B．电饭锅C．电灯D．发电机 3．如图所示的四种情景能说明电能转化为机械能的是............................................... （） 4．如图，对于电能表面板上的一些参数的理解，下列说法错误 ．．的是 A．此时电能表的读数为120.7度 B．“220V”是指这个电能表应该在220伏的电路中使用 C．“10（20）A”是指这个电能表使用时正常工作电流为10安或20安 D．“600revs／kW·h”是指用电器每消耗1千瓦时电能，电能表的转盘转过600转5．电能表是用来测定下列哪个物理量的〔〕（）

A．电能B．电流C．电压D．电阻 6．两个相同的电阻串联后接到电压恒定的电源上，在时间t内电流所做的功为60J，若改为并联再接到电源上，则在相同时间内电流所做的功为（） A．15J B.30J C．120J D.240J. 评卷人得分 二、填空题 7．(3分)小明家安装了新的感应式电能表，一个月后此表的面板如图所示，这个月他家用电 kW·h，电能表的转盘转过了圈，小明家最多能接入总功率为 W的用电器． 8．电风扇在工作时，主要是将能转化为能。 9．现代化的生恬是以电为中心的能量转化和利用的过程，请举一例说明： (1)实例_____________________。(2)其中能量的转化过程是____________________。10．如图所示，电源电压恒定。小灯泡L标有“3V 0.6W”字样，R为定值电阻，闭合S，断开S1，小灯泡正常发光若再闭合S1，发现电流表示数变化0.3A ，则R的阻值为 _____ ，此时灯泡L和电阻R消耗的功率之比是_____ 。 11．家庭中的电灯、电视机、电风扇等用电器都是联在电路中的。小林家4月底电能表读数为2708.7 kW·h，5月底电能表读数如图所示，那么5月份他家消耗了 kW·h的电能。 12．在研究电流做功的多少跟哪些因素有关的实验中，用电动机提起物体，如图所示。 (1)电动机提起物体的过程中，电能转化成能

15.1电能与电功(1)

第十五章 电能与电功率 15.1电能与电功（1） 班别： 姓名： 学号： 课堂巩固 1．电能表是用来测量 的仪表。小明家的电能表上的一些技术参数如右表，由表可知：小明家的电能表的额定电压 是 ；持续工作的最大电流是 ； 允许在短时间内通过的最大电流是 ；电能 表的转盘转一圏，接其后面的用电器消耗的电能是 J ． 2．电能表上的计量单位称作 ，俗称 ， 1KWh ＝ J 。 3．小明家电能表上月底的示数和本月底的示数如图所示。 则本月消耗的电能为 度，若每度电的价格是 0.52元，则小明家本月应交电费 元。 4．一只家用电能表上标有3000r/KWh 字样，表示每消耗 1KWh 的电能，电能表的转盘转 r 。若室内只 接了一只灯泡，测出转盘3min 内转了15r ，则灯泡在这 段时间内消耗的电能是 KWh ＝ J 。 5．关于家庭电路中的电能表，下列说法中正确的是 （ ） A ．电能表的作用是测量用电器中通过电流大小的 B ．电能表转盘转速越快，用电器消耗的电能越多 C ．电能表的作用是测量用电器消耗电能多少的 D ．电能表的测量值是以“KW ”为单位的 6．小明家电能表和电冰箱的铭牌如下表： 根据表中的信息回答下列问题： （1）电冰箱每天消耗的电能是多少J ？ （2）若电能表后只有电冰箱在工作，每天电能表的转盘转多少转？ 2 1 3 8 2 上月底示数 2 1 7 8 2 本月底示数

课后提升 1．在日常生活中，供电部门是根据 和 来确定向用户收取电费的多少的。 2．一个家用电能表上标有如下几个重要参数：“220V 10A ”、“600r/KWh ”等。其中“220V ”表示 ，“10A ”表示 ，“600r/KWh ”是指接在这个电能表后的用电器，每消耗1KWh 的电能，电能表的转盘转动 r 。 3．某用户的电能表在3月底抄表时的示数为 ，到4月底抄表时的 示数为 ，则该用户4月份用电为 （ ） A ．352.9KWh B ．268.7KWh C ．84.2KWh D ．84.2J 4．小明家中的电能表5月初的示数如图所示，5月份交 了48.4元的电费，若每度电的价格是0.8元，则小明家 5月底电能表的示数应为 ，根据 电能表的铭牌，你还能读到哪些信息？请写出其中的两条： （1） ； （2） 。 5．星期日，小明在家帮妈妈煮饭，他发现当家中只有电饭锅工作时，4min 内电能表的转盘转动了55r ，同时他还注意到电能表上标有1200r/KWh 字样。请你算一算，在这段时间内电饭锅消耗的电能是多少J ？ 0 2 6 8 7 0 3 5 2 9

化学能与电能(第一课时)教学设计

第二节化学能与电能（第一课时）教学设计 一、探究目标 （一）知识技能 1、理解化学能与电能之间转化的实质。 2、掌握化学能是能量的一种形式，它同样可以转化为其他形式的能量。 （二）过程与方法 通过反应物之间电子的转移的探究，理解原电池的形成是氧化还原反应的本质的拓展和运用。 （三）情感价值观 感悟研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问题，形成较为客观、正确的能源观，提高开发高能清洁燃料的意识。 二、探究重点 初步认识原电池概念、原理、组成及应用。 三、探究难点 通过对原电池实验的研究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质，以及这种转化的综合利用价值。 四、探究过程 【实验探究引入课题】 【问题探究】 1、锌片和铜片分别插入稀硫酸中有什么现象发生？ 2、锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中，现象又怎样？为什么？ 3、锌片的质量有无变化？溶液中c (H+)如何变化？

4、锌片和铜片上变化的反应式怎样书写？ 5、电子流动的方向如何？ 【引入】 电能是现代社会中应用最广泛，使用最方便、污染最小的一种二次能源，又称电力。例如，日常生活中使用的手提电脑、手机、相机、摄像机……这一切都依赖于电池的应用。那么，电池是怎样把化学能转变为电能的呢？这就让我们用化学知识揭开电池这个谜。 【板书】第二节化学能与电能 【板书】一、化学能与电能的相互转化 【板书】1、燃煤发电的过程 【板书】2、燃烧的本质──氧化还原反应 【分析】氧化还原反应的本质是氧化剂与还原剂之间发生电子转移的过程，电子转移引起化学键的重新组合，伴随着体系能量的变化。要使氧化还原反应释放的能量不通过热能而直接转化为电能，就要设计一种装置，使氧化反应和还原反应分别在两个不同的区域进行。如果要把可产生的电能以化学能的形式储存起来，这就是我们这节课要研究的重要知识点──原电池，这种装置可以将氧化还原反应的能量储存起来，类似于水库的蓄能。 【板书】3、原电池 原电池实验探究

化学人教版高中必修2《化学能与电能》的教学设计方案(

《化学能与电能》的教学设计方案（第一课时） 一、教材内容分析 本节内容位于《普通高中课程标准实验教科书》化学必修2第二章第二节《化学能与电能》第一部分。其教学内容分成四部分：（1）能源的简单分类（2）化学能转化成电能方式（3）原电池的概念及其构成要件。（4）原理池原理的实验探究。本节课内容是学生学习了化学必修1《氧化还原反应》与必修2的《化学能与热能》等内容之后而学习的，学好本节内容能为以后学好化学选修1（化学与生活）中金属腐蚀与防护，以及选修化学的学生学好化学选修4（化学反应原理）中的电解原理等知识打下基础。 二、教学目标分析 （1）知识与技能 ①初步掌握原电池的概念和形成条件，理解原电池的原理。 ②提高实验操作技能。 （2）过程与方法： ①通过教师创设问题情境、学生进行实验探究，帮助学生自主建构原电池的概念，理解和掌握原电池的原理。 ②通过化学史实引导学生以问题为中心发现问题、解决问题的学习方法。 （3）情感态度 ①通过对原电池工作原理及条件的探究，培养浓厚的学习兴趣，养成严谨求实的科学态度。 ②利用实验进行探究，树立绿色化学理念，培养科学发展观，增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。 三 .教学重难点分析

1、教学重点 本节课是学生初次接触原电池的知识，而在后面的选修模块中还会详细介绍原电池原理的不同应用，加深对原电池原理的充分理解。因此我将本节课的重点定位为：理解氧化还原反应与原电池原理之间的联系，了解原电池的形成条件和简单原电池原理的分析。 2、教学难点 学生此时对于氧化还原反应的知识已经有一定程度的储备，但是化学反应原理的实际应用却是第一次接触，而对于将一个氧化还原反应分为两个半反应在两个不同场所发生也十分陌生，因此我将本节课的难点定位为：原电池装置的设计。 四、教学设计理念及方法 根椐课标的要求，在课堂教学中实施以探究为核心的多样化教学方式，本课根据学生已掌握的有关知识入手，通过小组合作学习，实验探究来组织课堂教学。 1、从对“火力发电”进行完整透彻的剖析入手，提出如何将化学能直接转化为电能，引入新课学习。 2、通过的化学实验，帮助学生探究和理解化学能转化为电能的原理，并认识其本质是氧化还原反应。 3、学生根据提供的材料，设计装置示意图，并根据示意图进行分组实验、小组讨论，判断哪些装置可以形成原电池，最终得出构成原电池的条件的结论。 4、通过课本上的实践活动——水果电池的制作，实现本课教学内容的应用和延伸，让学生体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。 五、教学手段

一、电能表与电功(20201016135018)

《电流和电流表的使用》说课稿 彭公中学李文锋 我说课的题目是《电流和电流表的使用》。接下来，我分别从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、预设效果五个方面谈谈我对本节课的认识。 第一?教材分析：电流的概念书本没有明确给出，利用类比法认识电流，这样安排可以减轻学生的负担，电流表使用方法的学习能为电压表做好铺垫，并且为探究电功、电功率 的实验做好操作能力的准备。 依据课程标准并结合学生特点，确定本节课的教学目标为： 1.知识与技能：（1）知道电流是真实存在的（2 ）知道电流的单位及换算（3 ）知道电 流表的用途和符号，理解电流表使用的规则（4）通过实验探究使学生得出串、并联电路中 电流的关系。 2.过程与方法：（1 ）利用类比法认识电流的存在（2 ）利用电流表的使用说明书让学生学会使用电流表（3）通过实验探究，使学生初步学会拟定简单的科学探究计划与实验方 案，学会初步的信息处理。 3情感、态度与价值观：（1）通过学生实验使学生掌握电学仪器的使用技能，并培养良好的使用习惯（2 ）通过介绍安培，教育和激励学生为实现祖国繁荣富强而刻苦专心的学习。 我确定本节课的教学重点为：电流表的使用，串、并联电路电流的特点。 教学难点为：实验探究串、并联电路电流的特点。 第二?学情分析：电流的概念在学生生活经验的基础上利用类比法来进行认识是比较容易的，而电流表虽是第一次接触但看懂了它的使用说明书，掌握的难度也会大大降低，因此这两部分内容从感性认识逐步过渡到理性认识符合学生的认知规律。另外，初中学生喜欢

动手实验，相互讨论，因此，给学生充分的时间思考，交流会带来更好的效果，让学生在合作探究中完成对串并联电流特点的掌握。 第三?教法学法：本节课我主要采取以学生合作交流，自主探究为主，教师引导的启发式教学，绝不包办代替。学法方面以学生自主探究，独立思考为主。 第四?教学过程： 一?创设情境，导入新课。 利用多媒体图片展示水流通过水轮机，能使水轮机转动起来，与此类似，什么通过电 灯能使电灯发光？利用问题引起学生思考，引入电流的概念。接下来，请你阅读课本了解电 流的单位及换算关系，了解常用用电器中电流大小，有一个哪些用电器用电量大，哪些用电器用电量小的印象。 二.电流及电流表的使用 1?通过用电器中的电流到底有多大呢？能不能有一个确切的数字告诉我们呢？对！人 类发明了电流表，用它来测量通过用电器的电流到底有多大。请你看看书上，了解电流表的 使用方法。让学生先自学，这样能力强的同学可以得到发挥，其他同学思维的独立性也得到 一次锻炼的机会。 2.学习电流表的使用方法（利用问题）⑴电流表上的A是什么意思？⑵你面前的电流 表量程多大？分度值多大？⑶三个接线柱怎么接？ 3?师生一起学习课本上电流表的使用方法，逐条细细地过，说明每一条的原因，并在最后加入“试触”。 三.探究串联电路和并联电路中电流的特点 1.串联电路电流的特点

高中化学第二章化学反应与能量第二节化学能与电能第1课时教案5新人教版必修2

第二节化学能与电能（第一课时） 一、探究目标 （一）知识技能 1、理解化学能与电能之间转化的实质。 2、掌握化学能是能量的一种形式，它同样可以转化为其他形式的能量。 （二）过程与方法 通过反应物之间电子的转移的探究，理解原电池的形成是氧化还原反应的本质的拓展和运用。 （三）情感价值观 感悟研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问题，形成较为客观、正确的能源观，提高开发高能清洁燃料的意识。 二、探究重点 初步认识原电池概念、原理、组成及应用。 三、探究难点 通过对原电池实验的研究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质，以及这种转化的综合利用价值。 四、探究过程 【实验探究引入课题】 【问题探究】 1、锌片和铜片分别插入稀硫酸中有什么现象发生？ 2、锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中，现象又怎样？为什么？

3、锌片的质量有无变化？溶液中c (H+)如何变化？ 4、锌片和铜片上变化的反应式怎样书写？ 5、电子流动的方向如何？ 【引入】 电能是现代社会中应用最广泛，使用最方便、污染最小的一种二次能源，又称电力。例如，日常生活中使用的手提电脑、手机、相机、摄像机……这一切都依赖于电池的应用。那么，电池是怎样把化学能转变为电能的呢？这就让我们用化学知识揭开电池这个谜。 【板书】第二节化学能与电能 【板书】一、化学能与电能的相互转化 【板书】1、燃煤发电的过程 【板书】2、燃烧的本质──氧化还原反应 【分析】氧化还原反应的本质是氧化剂与还原剂之间发生电子转移的过程，电子转移引起化学键的重新组合，伴随着体系能量的变化。要使氧化还原反应释放的能量不通过热能而直接转化为电能，就要设计一种装置，使氧化反应和还原反应分别在两个不同的区域进行。如果要把可产生的电能以化学能的形式储存起来，这就是我们这节课要研究的重要知识点──原电池，这种装置可以将氧化还原反应的能量储存起来，类似于水库的蓄能。 【板书】3、原电池 原电池实验探究

《化学能与电能》第一课时教学设计

《化学能与电能》第一课时教学设计 一、设计思想 根椐课标的要求，在课堂教学中实施以探究为核心的多样化教学方式，本课根据学生已掌握的有关知识入手，通过小组合作学习，实验探究来组织课堂教学。 1、从对“火力发电”进行完整透彻的剖析入手，提出如何将化学能直接转化为电能，引入新课学习。 2、通过的化学实验，帮助学生探究和理解化学能转化为电能的原理，并认识其本质是氧化还原反应。 3、学生根据提供的材料，设计装置示意图，并根据示意图进行分组实验、小组讨论，判断哪些装置可以形成原电池，最终得出构成原电池的条件的结论。 4、通过课本上的实践活动——水果电池的制作，实现本课教学内容的应用和延伸，让学生体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。 二、教材分析 1、本节在教材中的地位及作用 本节课是新课标人教版高中化学必修2第二章第二节《化学能与电能》的教学内容，是电化学中的重要知识。初中化学已经从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在选修模块“化学反应原理”中，将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地学习化学反应与能量。该节内容既是对

初中化学相关内容的提升与拓展，又为选修“化学反应原理”奠定必要的基础。该节分为两课时教学，本课为第一课时。通过本课的学习，能使学生清楚地认识原电池的工作原理和构成条件，初步形成原电池的概念，并能够写出电极反应式和电池反应方程式。 生活在现代社会，学生对“电”有着丰富而又强烈的感性认识。当学生了解了化学反应中能量转化的原因，并感受了探究化学能与热能的相互转化过程之后，会对化学能与电能之间的转化问题产生浓厚的兴趣。正是基于学生的这种心理特征，教材开始的几个设问，把学生带进了“化学能与电能之间相互转化”研究之中。从能量转换角度看，本节课程内容是对前一节课中“一种能量转化为另一种能量，能量也是守恒的；化学能是能量的一种形式，它同样可以转化为其他形式的能量，如热能和电能等”论述的补充和完善。从反应物之间电子转移角度看，原电池概念的形成是氧化还原反应本质的拓展和应用；从思维角度看，“将化学能直接转化为电能”的思想，是对“化学能→热能→机械能→电能”思维方式的反思和突破。 2、教学目标 （1）知识与技能 ①初步掌握原电池的概念和形成条件，理解原电池的原理。 ②训练学生的实验操作技能。 （2）过程与方法

《一、电能表与电功》教案1

《一、电能表与电功》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道电能表的作用、技术参数的含义及其读数方法，会利用电能表转盘转动的圈数计算用电器消耗的电能 2、会从能量转化的角度认识用电器的作用、能够归纳出电流做功的实质 3、通过探究，知道影响电流做功的因素，会用公式W=UIt计算电流所做的功（二）过程与方法 1、通过“探究影响电流做功的因素”的活动，让学生主动置疑并猜想培养学生设计实验，收集证据，获取结论的能力。 2、让学生在实验探究中体验转化法和控制变量法这两种研究物理问题的方法（三）情感态度与价值观 1、通过学习使学生知道将所学知识应用于生活中，增加学生学习的兴趣。 2、结合“一度电的作用”的教学，向学生渗透节能意识。 3、在探究的过程中促进学生之间的交流，增强团队的精神。 二、教学重难点 教学重点：探究影响电流做功的因素；电功的计算公式W＝UIt 教学难点：如何设计电路来探究影响电流做功的因素 三、课时安排 1课时 四、教学准备

电能表、干电池、电流表、不同规格的小灯泡、电压表、导线若干、开关、课件等。 五、教学过程 引入新课： 引入：通过观察一组图片回答三个问题： 提供图中物品的能量你知道吗？ 消耗的能量我们是怎么知道多少的？ 该能量是通过什么形式改变的？ 新课讲解： 电能表 有谁知道你家里一个月要交多少电费吗? 供电部门在收电费之前根据什么来确定用户所用的电量的? 电能表:测量电路消耗电能的仪表。 阅读电能表的表头说明书，把不明白的地方画出来。 对照电能表插图了解技术参数含义。 ⑴表头符号kwh读“千瓦时”，相等于1kw电器正常工作1h所消耗的电能 耗电示数读作：×××.×kwh；1kwh= 3.6×106J ⑵电压220V为额定电压，指用电器或电学仪表正常工作时的电压为 220V；⑶电流示数10A（40A），指该电能表正常工作时允许通过的最大电流为10A和短时间允许通过的最大电流为40A；

18、1电能 电功 练习含答案

课时作业 电能 电功 1.关于家庭电路中的电能表，下列说法中正确的是( ) A.电能表的作用是测量用电器中通过电流大小的 B.电能表转盘转速越快，用电器消耗的电能越多 C.电能表的作用是测量用电器消耗电能多少的 D.电能表的测量值是以“KW”为单位的 2.家庭电路中，电能表可直接测量( ) A.电功 B.电阻 C.电流 D.电压 3.在国际单位制中，电功的单位是( ) A.安培(A) B.欧姆(Ω) C.焦耳(J) D.瓦特(W) 4.甲、乙两个用电器的电压之比为2：1，电流之比为1：2，通电时间之比为5：4，则两个用电器消耗的电能之比为( ) A.5：1 B.5：4 C.4：5 D.5：8 5.阻值为4 Ω的小灯泡和一个阻值为2 Ω的定值电阻串联在6 V 的电源上，通电1 min 后，电流通过小灯泡所做的功为( ) A.240 J B.360 J C.480 J D.720 J 6.电能表的表盘如图所示，下列关于电能表的说法正确的是( ) A.“50 Hz”是说这个电能表在频率为50 Hz 的交流电路中使用 B.“10(20) A”是说这个电能表的基本电流是20 A C.“10(20) A”是说这个电能表的额定最大电流是10 A D.“600 revs/(kW·h)”表示电能表上的转盘转过1转消耗的电能是600 kW·h 7.如图所示电路中,电源电压不变,只闭合开关1S ,电流表的示数为0.3 A,再闭合开关2S ,电流表示数变化了 0.4 A,则同时闭合12S S 、后,相同时间内12R R 、消耗的电能之比是( )

A.3:4 B.4:3 C.7:3 D.4:7 8.—辆娱乐电瓶车，工作时的电压为24V，电流为10A，效率为80%.电瓶车及人总重为1500N，行驶时阻力是总重的0.1倍，则此电瓶车水平匀速行驶100m所用的时间约为（）A.78s B. 833s C.104s D. 83s 9.如图所示是充电宝的铭牌,小明根据铭牌上的数据做出了以下判断,其中正确的是(友情提示:“3.7V/10000mAh”是电池容量的单位,是指电流和时间的乘积)( ) A.这块充电宝能提供的电能约为4 ? 3.710J B.kW h?和图中的mAh都属于能量的单位 C.给这块充电宝充电时,是将化学能转化为电能 D.不考虑损耗,这块充电宝电池的能量可将一个普通中学生提升超过200m高 10.—天小明家中的IC卡电能表上的余额用完了，电能表便切断了电路，小明的父亲将存有300元的IC卡插入电能表，电路又接通了，此时电能表的示数为，小明家所在地每度电的电费是0.6元，300元电费可用电kW h?，为防止电能表再次切断 电路.小明家应在电能表的示数为前为IC卡电能表充值。 11.兰州市部分小区居民生活用电实行阶梯电价制度，每月耗电量在160度及以内，维持现行价格不变，即每度电0.51元;每月耗电量超过160度，不足240度，超出160度部分每度电0.56元;每月耗电量240度及以上，超出240度部分每度电0.81元;小林家2月底电能表

电能和电功(讲义及答案)

电能和电功（讲义） 一、知识点睛 【板块一】电能 1.电能是一种能量，表示电以各种形式做功的能力。 2.电能的国际单位：，符号。 常用单位：，俗名，符号。 1kW·h= J。 3.电源：把其他形式的能化会为的装置。 4.电能的利用：电能利用的过程也就是电流做功的过程，即将电 能转化为其他形式能的过程。 电灯工作：将电能转化为。 电风扇：将电能转化为。电 热毯：将电能转化为。 【板块二】电能表 5.电能表：是计量用电器在一段时间内的仪器。 6.电能表的参数： （1）“kW·h”表示。 （2）“220V“表示。 （3）“5（10）A“表示 （4）“50Hz”表示。 （5）“3600r/kW·h”表示。 7.电能表的读数： （1）圆盘上方的数字显示， 最后一位有红色标记的数字表示。 （2）一段时间内消耗的电能等于。【板块三】电功 8.电功：叫做电功。 9.实质：电流做功的过程，实际就是； 电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。 10.电功的多少跟、、有关。 计算公式：W=UIt（适用于所有电路） 11.电功单位：国际单位是（J）常用单位：（kW·h）。

二、精讲精练 【板块一】电能 1.（双选）下图所示的几种用电器工作时，以电能转化为内能为 应用目的是（） A． B． C．D． 2.为改善驻守在南沙某岛礁边防战士的工作、生活条件，今年在岛 上安装了太阳能电池板。白天，太阳能电池板给蓄电池充电；晚 上，蓄电池为探照灯供电。这样白天与晚上的能量转化形式是（ ） A．白天：太阳能→内能→电能 B．白天：太阳能→电能→化学能 C．晚上：化学能→电能→太阳能 D．晚上：化学能→电能→化学能 3.小李同学的家里在这个月使用了120 度电。下面几种说法中正 确的是（） A．消耗的电能是120kW·h B．消耗的电能是4.32×108kW·h C．消耗的电能是4.32×105kW·h D ．消耗的电能是120J 4.完成下列单位换算： 5kW·h= J，7200J= kW·h。 【板块二】电能表 5.小明同学在家中拍到一张电能表照片，如图，他仔细观察照片 后，得到下列结论，你认为正确的是（） A．电能表的额定最大电流10A B．拍照片时，小明家已消耗的电能为9 316kW·h C．拍照片时，小明家已消耗的电能为931.6J D．该电能表应在220V 的电压下使用第5 题图

《化学能与电能》教学设计(第一课时)

《化学能与电能》教学设计（第一课时） 教材分析： 本节内容是属于化学反应原理范畴，化学学科重要的原理性知识之一，也是深入认识和理解化学反应特点和进程的入门性知识，同时本节内容又是在社会生产、生活和科学研究中有广泛应用的知识，是对人类文明进步和现代化发展有重大价值的知识，与我们每个人息息相关，知识的重要性决定了本节学习的重要性。本节内容主要分为三部分，内容清晰：火力发电、原电池实验探究（包括概念、工作原理、组成集创造性应用）和技术产品（各种化学电源的设计、工作原理和应用），其中第二部分是重点也是难点，是本节内容的核心部分，应当重点介绍，第三部分中的燃料电池是生活中的新产品，可用于学生扩充视野，提高分析问题解决问题能力典型材料。 学情分析： 生活在现代社会，学生对“电”有着丰富而又强烈的感性认识。当学生们刚了解了化学反应中能量转化的原因，并感受了探究化学能与热能的相互转化过程之后，对化学能与电能之间的转化问题一定会产生浓厚的兴趣。 一、教学目标 （一）知识与技能 ⑴了解常见的化学能与电能的转化方式 ⑵能举例说明化学能与电能的转化关系及其应用，认识研制新型电池的重要性，形成科学技术的发展观。 ⑶理解原电池原理及其形成条件 （二）过程与方法 ⑴通过预习培养自学能力、独立解决问题、发现问题的能力。 ⑵通过实验探究培养主动探索科学规律的精神 ⑶通过思考与交流学会联系自己已掌握的知识通过比较归纳认识事物的本质特征。 （三）情感态度与价值观 ⑴培养学生主动参与意识。 ⑵学生经过探究过程，可以提高创新思维能力，勇于探索问题的本质特征，体验科学过程；通过对废旧电池的处理加深环保意识。 二、教学重点初步认识原电池概念、原理、组成及应用。 三、教学难点从氧化还原反应电子转移角度理解化学能向电能转化的本质。 四、教学模式：预习、实验探究、讨论、启发、讲解 五、教学过程

《化学能与电能》说课稿

《化学能与电能》说课稿 辽宁师范大学附属中学刘健华 今天我说课的内容是新课程人教版高中化学必修2第二章第二节《化学能与电能》（第一课时），以下我从四个方面加以阐述。 一、说教材 1、在教材中的地位和作用 化学能与电能属于化学原理范畴，是化学学科的重要原理性知识之一，也是对氧化还原反应原理本质的拓展和应用。初中化学初步学习了“化学与能源”，在选修模块④将系统深入地学习化学反应与能量。本节课既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又为选修奠定必要的基础。起到承前启后的作用。 2、“三维”目标的确定和依据 （1）知识与技能： ①理解并掌握原电池原理。 ②通过实验提高学生设计能力、观察能力、动手能力及思维能力。 （2）过程与方法： ①通过教师创设问题情境、学生进行实验探究，帮助学生自主建构原电池概念，理解和掌握原电池原理。 ②通过化学史实引导学生以问题为中心发现问题、解决问题的学习方法。 （3）情感态度与价值观： ①通过原电池的发明、发展史，培养学生实事求是、勇于探究、创新的科学态度。 ②体验科学探究的艰辛与愉悦，增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。 3、重点、难点的确立 重点：原电池的反应原理、构成条件。 难点：原电池的原理和电极反应式的书写。 二、说教法 1、实验探究法 本节在学习原电池的概念和原理时，实验探究过程可以表示为： 在分析原电池的组成时，实验探究过程如下： 实验探究法的选择意在落实新课改“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的改变，培养学生的创新精神和实践能力”的基本理念。 2、指导发现式 本节课从科学史的引入到实验探究，再到归纳整理得出结论。整个教学过程中学生的活动都是在教师不断创设问题情境和指导之下完成的，教师的引导帮助学生尽可能排除失败和无效学习。 本节课中原电池中的微观粒子（电子和离子）的运动状况作为难点，我借助两种手段来突破。一是利用灵敏电流计判断电子的运动方向，二是借助电脑动画模拟演示电解质溶液中离子的运动情况。变抽象为具体，帮助学生突破这一难点。

电能和电功率练习题(参考答案)-(1)

， 电能和电功率练习题 1、考点：正确认识电功 例1：一台洗衣机工作,电流做功×106J, 这台洗衣机消耗的电能是×106)J。 例2：小明家里的用电器，例如：1、电灯泡 2、洗衣机 3、电风扇 4、电饭锅 5、电熨斗 6、日光灯，请你按下列能的转化归类： （1）电能转化为光能_1、6__（2）电能转化为内能4、5 （3）电能转化为机械能2、3 2、考点：电能的测量 例3：一只家用电能表标有“1500revs／（kW·h）”的字样，今只让一台收录机工作，测得电能表转盘转过一周的时间恰为100S，则这台收录机的功率为24 W。 例4：图1是小明家1个月的电能表月初和月末的两次示数，则小明家本月耗电度，合 kW?h，消耗的电能是×108 J。图1 3、考点：电功率 例5：下列关于申功率的说法正确的是 （B） A、用电器的电功率越大，它消耗的电能越多 B、用电器的电功率越大，它消耗电能越快 C、用电器工作时间越长，它的电功率越大 D、用电器的电能与其功率无关，只与通电时间有关 > 例6：1度电可供“220V,100W”的电灯正常发光( 10)小时。 例7：有一只“220V,5A”的电能表,按规定最多可接“22OV,40W”的电灯：( B) A、25盏; B、27盏; C、28盏; D、30盏. 4、考点：额定功率和实际功率 例8：一盏标有“36V,40W”的电灯，正常工作时，流过它的电流是 A，此时的电阻是Ω，如果将它接到某电路中，通过它的电流是1A，此时它的功率是。 例9：甲、乙用电器上分别标着“220V,15W”、“110V,100W”,它们都在额定电压下工作, 则下列说法中正确的是： (B) A、甲用电器做功一定少; B、乙用电器做功一定快; C、完成相同的功, 甲用电器所用的时间一定少; D、相同的时间内, 乙用电器完成的功一定少。 / 例10：如图2所示：闭合开关S，当滑动变阻器滑片P从a向b滑动过程中，电流表、电压表及电路总功率变化正确的是（电源电压不变）（B） A、电流表、电压表的示数都增大，总功率也增大 B、电流表、电压表的示数都减小，总功率也减小 C、电流表示数增大，电压表示数减小，总功率不变 D、电流表示数减小，电压表示数增大，总功率不变 例11：将一个标有“36V, 18W”的灯泡接入某电路中, 测得通过灯泡的电流强度为安, 那么它的实际功率为： (A) A、小于18W; B、大于18W; C、等于18W; D、无法确定 , 例12：某用电器铭牌上标有“220V 100W”的字样，当该用电器两端电压为110V，用电器的额定功率是100W，实际功率是25W，它的电阻为484Ω 5、考点：电功与电功率的关系 例13：下列各组仪器中，可以用来测量功率的是（C） ①电能表和秒表②电能表和电压表③电能表和电流表④电流表和电压表 A、①② B、③④ C、①④ D、②③④ 例14：以下各单位中不是电功率的单位的是（A） A、kW?h B、J/s C、W D、V·A 例15：下列关于电功率的说法正确的是（B） A、用电器的电功率越大，它消耗的电能越多 B、用电器的电功率越大，它消耗电能越快 C、用电器工作时间越长，它的电功率越大 D、用电器的电能与其功率无关，只与通电时间有关 — 例16：教室有“220V,40W”的电灯10盏，“220V,100W”的电风扇4台。 （1）求用电器都打开时的总功率 （2）若每天工作6小时，一个月（30天）消耗多少kW?h电能 解：(1)P=P1+P2=40W×10+100W×4＝800W＝ (2)W=Pt=×6h×30=144KW·h (答：) 6、考点：比较灯泡的明暗 例17：标着“220V, 40W ”和“36V, 40W”的两只电灯, 都正常发光时, 比较它们的亮度, 则： (C) A、“220V, 40W ”的灯较亮； B、“36V, 40W”的灯较亮; ; C、两只灯一样亮； D、无法判断哪只电灯较亮。 例18：下列四只灯泡正常发光时，灯丝中电流最大的是（C） A、“PZ220-25” B、“PZ220-60” C、“PZ36-40” D、“PZ110-100” 例19：两只额定电压相同的灯泡串联后接在电源上，亮度不同，则（B） A、较亮灯泡的额定功率较大； B、较亮灯泡两端的电压较大； C、通过较亮灯泡的电流较大； D、较亮灯泡的电阻较小。 例20：分别标有“6V 3W”“4V 2W”的甲、乙两灯串联在10V的电源上，则（C） A、只有甲灯正常发光 B、只有乙灯正常发光 、 C、甲、乙两灯都能正常发光 D、甲、乙两灯都不能正常发光 例21：如下图所示，在下列四个电路中，两只灯泡都能正常发光的电路是（D） 1) 5943 153- 5 2 图2

《化学能与电能》第一课时 教学设计

《化学能与电能》(第一课时) 教学设计 1教材分析 本内容是初中化学“燃料与能源”内容的提升和拓展，在选修4模块“化学反应原理”中，将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地学习化学反应与能量。人教版高中化学必修2第二章第二节《化学能与电能》部分既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又为选修“化学反应原理”奠定必要的基础。 通过化学能与电能的相互转化以及电能应用的学习，学生将对化学在提高能源的利用率和开发新能源中的作用与贡献有初步认识；通过新型化学电源开发利用的介绍，学生会对化学的实用性和创造性有更多的体会；这些都会增进学生对化学科学的兴趣与情感，体会化学学习的价值。关于化学能与电能的相互转化，侧重讨论化学能向电能的转化，以及化学能直接转化为电能的装置──化学电池，主要考虑其应用的广泛性和学习的阶段性。在化学电池中，通过原电池和传统干电池（锌锰电池）初步认识化学电池的化学原理和结构，并不要求上升为规律性的知识；通过介绍新型电池（如锂离子电池、燃料电池等）体现化学电池的改进与创新，初步形成科学技术的发展观。 2 教学设计策略 (1) 创设生日礼物“柠檬电池音乐贺卡”的教学情景，师生进行情感交流，激发学生学习兴趣和求知欲。 (2) 采用实验探究模式。围绕原电池概念、原理和组成组织学生开展发现学习生活，老师在整个过程中起引导作用。 3 教学目标 （1）.知识技能：理解化学能与电能之间转化的实质；掌握化学能是能量的一种形式，它可以转化为其他形式的能量。 （2）.过程与方法：通过分组实验培养学生观察能力与分析思维能力；通过反应物之间电子的转移的探究，理解原电池的形成是氧化还原反应的本质的拓展和运用。 （3）态度、情感与价值观：通过柠檬电池音乐贺卡的发明，培养学生实事求是勇于创新的科学态度。体验科学探究的艰辛与愉悦，增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。同时激发学生的学习兴趣与投身科学追求真理的积极情感。 4 教学重点难点 重点：初步认识原电池概念、原理、组成及应用。

181电能电功

九年级上学期物理导学案 （1 课时） 学习目标： 1.了解电能的各种来源与应用； 2.知道电能的单位焦和千瓦时之间的关系；会使用家庭电能表。 3.知道电功的概念；会运用电功公式计算电功。 学习重点：会使用家庭电能表；会运用电功公式计算电功。 学习难点：会使用家庭电能表；会运用电功公式计算电功。 教学流程： 师生活动 提出问题：假如现在生活中没有了电，生活会怎样？通过学生的回答电的重要性，从而引入电能的来源 和电能的应用。 一、预学 电能的各种来源与应用（寻找电的来龙去脉）; 请同学们阅读课本P87-88页内容，独立完成下列自学思考题：（培养自己的阅读能力、提取信息的能力和自学能力） 1.电能来自于各种和。 2.电灯泡把能转变为能，给我们照明； 电动机把能转变为能，使电风扇旋转、电力机车飞驰； 电热器把能转变为能，能烧水、能使电热孵化器孵出小鸡； 电视机、电脑依靠电能工作，把各种信息加工后传达给我们… 3、电能用“W”表示，电能的单位有______________、_________，换算关系： 1度=_ kw·h=____________J 一．互学 【一】电能的计量（电能表的使用）： 请同学们阅读课本Ｐ88-89页内容，独立思考后小组讨论完成这些问题： 1.电能表的作用：用来测量用电器在一段时间内消耗的的； 2、电能表读数时的单位是（或度），上面显示出来的数字的最后一位是（填“整数”或“小数”）； 如可记作______________。 3.某段时间内用电度数的计算：___________________。 针对练习： 2010年3月10日小明从家中电能表上看到的示数为，2010年4月10日他看到电能表的示数为，则这个月他家用电____________kW?h ；若按0．5元／(kW?h)计费，小明家本月应缴电费____ 元。 4.电能表上各参数表示的含义： 220V: 电能表应该在的电路中正常使用； 10A(20A): 电能表的为10A，______20A；电能表工作时的电流不应超过

化学能与电能》完美版教学内容

化学能与电能》完美 版

课题情景创设在“化学能与电能”中的应用 第二节化学能与电能(第1课时) 教学前期分析 1．教材及课标相关内容分析 与元素化合物的知识相比,化学反应原理部分内容更注重学科知识的应用、整合以及学生的思维的有序性和缜密性的培养。初中化学已经从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在选修模块“化学反应原理”中，将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地学习化学反应与能量。本章是学生第一次接触到化学反应与能量之间的相互关系,是化学理论知识在工业生产中的重要应用。而本节内容则是侧重于化学能转化为电能的研究,从知识上说则是氧化还原反应的重要应用之一,也是实现氧化还原反应这一主干知识的螺旋式上升的一个重要环节，因此本节课的重心是实现通过氧化还原反应将化学能转变成电能的装置的研究。它既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又为选修“化学反应原理”奠定必要的基础。 2．学生调研分析 (1)学生已有的认知基础 知识方面：学生通过“化学1”的学习,已经了解了氧化还原反应的实质是电子的得失或偏移,通过初中物理的学习已经知道带电粒子的定向移动形成电流,知道电流的形成的基本条件:有电源,形成闭合回路，知道化学反应中存在能量变化。 能力方面：通过高中一年多的教学，学生具备了一定的实验动手能力、观察能力、分析与归纳能力。因此本节课主要采用学生探究实验获得大量的感观材料之后加以分析的方法来进行学习。

情感方面：电池与生活各方面息息相关，中学生普遍对新鲜事物感兴趣，求知欲旺盛，电池与生活各方面息息相关，中学生普遍对新鲜事物感兴趣，求知欲旺盛，因此，本节课教学通过分组实验、演示实验、多媒体模拟动画，充分调动学生的积极性和主动性。 （2）学生的学习障碍 学生对于将一个氧化还原反应分为两个半反应在两个不同场所发生这种情况是第一次接触,很难想象氧化剂和还原剂还能分开反应，而且能真实感受到电子确实发生了转移，觉得很神奇。因此，在教学中设计了大量的对比实验，然后通过实验事实的直观材料去分析原电池的工作原理，形成条件、实际应用，降低了难度，符合学生的认知规律。 教学目标 （一）知识与技能 1、理解原电池的工作原理，能正确判断原电池的正负极。初步掌握形成原电池的条件。 2、训练学生的实验操作技能。 （二）过程与方法 1. 高效利用教材、课外资料和图片、事实数据等教育资源，对“火力发电”进行完整透彻的剖析，为学生创设情景，使他们有机会去研究和总结“火力发电”的利与弊，实现从“化学能→热能→机械能→电能”的思维模式向“将化学能直接转化为电能”新思维模式的转换，并且形成高效利用燃料、不浪费能源的意识。 2. 充分调动学生已有的生活经验，以及电学、化学反应中能量变化和氧化还原反应等知识，建立在学生已有背景知识上的教学设计，能更好地体现课程的完整性和教材编排体系的层次性，也符合认识规律。 3. 选择实验探究教学方法。通过课堂内的实验探究，使学生认识和体会化学能与电能相互转

2019人教版九年级物理下册练习：181电能 电功语文

第十八章电功率 第1节电能电功 01知识管理) 1．电能 电能的转化：利用电能的过程是电能转化为__其他形式的能__的过程，如电动机工作时，将电能转化为__机械能__；电烙铁工作时将电能转化为__内能__． 电能的单位：__千瓦时__是电力工业和日常生活中的常用单位，符号是__kW·h__，1 kW·h＝__3.6×106__J. 提示：1度＝1 kW·h 2．电能表 作用：测量电路__消耗电能的多少__． 计量单位：__kW·h__ 注意：(1)较大的电能利用刻度盘示数测量，消耗的电能为前后两次示数差，即W＝W2－W1. (2)较小的电能利用转盘圈数计量，消耗的电能为W＝n N kW·h(n为某段时间转盘转的圈数，N 为表上参数)． 3．电功 定义：__电流所做的功__叫做电功．用符号__W__表示． 实质：电流做功的过程，实际上就是电能转化为__其他形式的能量__的过程．有多少电能转化为__其他形式的能量__，我们就说电流做了多少功． 计算：电流做功的多少跟__电压__、__电流__、__通电时间__都有关系，加在用电器上的电压越高，通过的电流越大，通电时间越长，电流做的功越多，写成公式为__W＝UIt__．注意：(1)应用电功公式计算时，W、U、I、t必须是对应于同一导体的四个物理量．如电流通过某灯做的功等于该灯两端的电压、通过该灯的电流和通电时间的乘积． (2)W、U、I、t的单位必须分别是J、V、A、s，若有一个单位不符合以上要求，不经换算代入公式计算就会出现错误． 02基础题) 知识点1电能 1．下列属于电能单位的是(A)

A．J B. W C．A D．Ω 2．下列用电器工作时，将电能转化为机械能的是(D) A．电暖器B．电饭锅 C．电热水壶D．电动自行车 3．家用空调正常工作2 h消耗的电能约为2 kW·h，合__7.2×106__J. 知识点2电能的计量 4．电能表的表盘如图所示，关于电能表下列说法正确的是(A) A．“50 Hz”表示这个电能表在50赫的交流电路中使用 B．“10(20) A”表示通过这个电能表的标定电流是20安 C．“10(20) A”表示这个电能表允许通过的最大电流是10安 D．“600 revs/(kW·h) ”表示电能表上的转盘转过1转消耗的电能是600千瓦时 5．(2019·常德)如图是现代家庭中的电子式电能表，它的示数为__318.6__kW·h. 6．(2019·河北)一天，小明家中的IC卡电能表上的余额用完了，电能表便切断了电路，小明的父亲将存有300元的IC卡插入电能表，电路又接通了，此时电能表的示数为错误!，小明家所在地每度电的电费是0.6元，则300元电费可用电__500__kW·h，为防止电能表再次切断电路，小明家应在电能表的示数为错误!前为IC卡电能表充值． 知识点3电功 7．某导体两端的电压为3 V时，通过该导体的电流为0.3 A，10 s内电流做功为__9__J. 8．如图所示是一顶太阳能风扇凉帽，凉帽的顶部装有一个太阳能电池板，帽沿装有一个小型电风扇．电池板在太阳光的照射下，将__太阳__能转化为电能，驱动电风扇工作．电风扇工作时的电压为1.2 V，若电风扇工作1 h，电流做功为216 J，则电风扇工作时的电流是__0.05__A. 易错点不理解电功的含义 9．关于电功，下列说法中正确的是(D) A．用电器通电的时间越短，电流做的功一定越少 B．通过用电器的电流越大，电流做的功一定越多 C．用电器两端的电压越小，电流做的功一定越少 D．用电器消耗的电能越大，电流做的功一定越多 03中档题) 10．如图所示是饭店里常用的一款干手器，它在工作时，电动机转动的同时还可以吹出热风，