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《卫报》各个学科TOP5院校汇总

近日，卫报英国大学排名出炉，同时54个学科排名也一并发布。为方便同学们了解各个学科专业的顶尖名校都有哪些，小编特为大家整理了各个学科的TOP5大学，觉得有用就收走吧！

1.会计与金融专业

a.利兹大学

b.华威大学

c.赫瑞瓦特大学

d.伦敦城市大学

e.巴斯大学

2.农林、林业和食品

a.利兹大学

b.诺丁汉大学

c.雷丁大学

d.班戈大学

e.纽卡斯尔大学

3.美国研究专业

a.伯明翰大学

b.萨塞克斯大学

c.东安格利亚大学

d.斯旺西大学

e.诺丁汉大学

4.解剖生理学

a.利物浦大学

b.利兹大学

c.格拉斯哥卡里多尼亚大学

d.曼彻斯特大学

e.格拉斯哥大学

5.人类学

a.伦敦政治经济大学

b.布鲁内尔大学

c.伦敦大学学院

d.牛津大学

e.阿伯丁大学

6.建筑学

a.剑桥大学

b.伦敦大学学院

c.巴斯大学

d.卡迪夫大学

e.创意艺术大学

7.艺术

a. 伦敦大学学院

b.牛津大学

c.纽卡斯尔大学

d.牛津布鲁克斯大学

e.金·史密斯学院

8.生物科学

a. 剑桥大学

b.牛津大学

c.伯明翰大学

d. 圣安德鲁斯大学

e.约克大学

9.建设和城乡规划

a. 剑桥大学

b. 赫瑞瓦特大学

c. 雷丁大学

d. 伦敦大学学院

10.商业、管理和营销

a. 牛津大学

b. 萨利大学

c. 巴斯大学

d. 华威大学

e. 法尔茅斯大学

11.化学

a. 萨利大学

b. 牛津大学

c. 拉夫堡大学

d. 约克大学

e. 华威大学

12.经典和古代历史

a. 剑桥大学

b. 牛津大学

c. 杜伦大学

d. 圣安德鲁斯大学

e. 伦敦大学学院

13.计算机科学与信息系统

a. 圣安德鲁斯大学

b. 剑桥大学

c. 牛津大学

d. 帝国理工大学

e. 斯旺西大学

14.犯罪学

a. 斯旺西大学

b. 约克大学

c. 萨利大学

e. 利兹大学

15.牙医

a. 贝尔法斯特女王大学

b. 普利茅斯大学

c. 玛丽女王大学

d. 邓迪大学

e. 卡迪夫大学

南京医科大学十三五学科建设发展规划

南京医科大学“十三五”学科建设发展规划研究生院（2016-1）一、前言学科水平的高低是高校办学水平和综合实力的最重要体现,学科竞争是大学竞争的基石。没有一流的学科,就不会有一流的大学, 没有一流的学科,就无法培养出一流的人才,同样也不会有一流的科研成果。因此，学校始终坚持高水平学科建设是学校工作的核心,是学校提高人才培养质量、科学研究水平及社会服务能力的关键。继续在这一理念的引领下，同时在多年的国家重点学科、省级重点学科、江苏省优势学科以及生殖医学国家重点实验室建设取得重大进展的基础上，进一步确立“十三五”期间以建设一流学科为抓手的学科建设规划，对于在“十三五”进一步增强我校的核心竞争力，并为“十三五”后学校一流学科建设奠定更加坚实的基础。二、“十二五”学科建设回顾（一）学科建设现状经过多年的努力，至“十二五”末，我校学科建设已基本形成国家级、省级和校级重点学科协调发展的学科体系。在国内，主要学科已达一流水平，在国际上，个别优势学科已具有较强的竞争力，与此同时，一批国内一流、国际知名的学科带头人队伍已基本形成。目前，在传统学科领域：公共卫生与预防医学进入国家一级学科水平评估前3名，口腔医学、基础医学和护理学三个学科分别进入国家一级学科水平评估前6名、前7名和前10名，临床医学在国家一级学科水平评估中排名18，由第三轮国家一级学科水平评估中排名前60%进入前40%；内科学（心血管病）、劳动卫生与环境卫生学和药理学三个学科为国家重点学

科，病理学与病理生理学为国家重点学科培育学科；公共卫生与预防医学、基础医学、临床医学和口腔医学连续两轮入选江苏省高校优势学科；药学、特种医学和护理学三个学科为江苏省一级重点学科。在新兴学科和交叉学科领域：在以ESI学科排名为标志的学科领域，临床医学、药理学和毒理学、生物学和生物化学、神经科学和行为学、分子生物学和遗传学五个学科进入ESI学科排名全球前1%；我校心血管病转化医学协同创新中心作为江苏省首批协同创新中心获批立项建设，同时，培育建设江苏省肿瘤个体化医学协同创新中心。至“十二五”末，七个博士学位授权一级学科覆盖了学校所有医学一级学科，学校设有基础医学、生物学、公共卫生与预防医学、药学、临床医学、口腔医学和特种医学七个博士后科研流动站。（二）学科建设面临的形势和挑战 1、就一流学科或特色学科的建设而言，学校必须更加清楚地认识到，在学校层面对学科建设进行前瞻性设计和布局，是统筹规划和合力建设一流学科或特色学科的重要保证； 2、就一流学科或特色学科的建设而言，学校必须更加清楚地认识到，加快一流人才和特色人才的引进、培养以及学科人才梯队的建设是一流学科或特色学科建设成功与否的关键，同时也是保持和提升学科建设成果的关键； 3、就国际上科学和学科发展的趋势而言，学校必须更加清楚地认识到，要加快形成基于相应理念的一流学科或特色学科的建设思路。在继续重视传统学科建设的同时，积极布局以疾病为中心的基础研究和临床应用、以干细胞的临床应用为切入口的交叉学科的建设，积极探索以精准医疗以及大数据为标志的新兴学科的建设，为引领基础医学和临床医学在人才培养、科学研究和社会服务方面进行融合以及临床提升战略提供新的思路和平台； 4、就临床学科的建设而言，学校必须更加清楚地认识到，一流临床学科的建设以及提高临床学科的影响力是学校创建一流医科大学的重中之重，加强临床重点专科的建设是提高

医学学科分类及代码全

医学学科分类及代码 180 生物学 180.11 生物数学(包括生物统计学等) 180.14 生物物理学 180.17 生物化学 180.1710 多肽与蛋白质生物化学180.1715 核酸生物化学 180.1720 多糖生物化学 180.1725 脂类生物化学 180.1730 酶学 180.1735 膜生物化学 180.1740 激素生物化学 180.1745 生殖生物化学 180.1750 免疫生物化学 180.1755 毒理生物化学 180.1760 比较生物化学 180.1765 应用生物化学 180.1799 生物化学其他学科 180.21 细胞生物学 180.2110 细胞生物物理学 180.2120 细胞结构与形态学

180.2130 细胞生理学 180.2140 细胞进化学 180.2150 细胞免疫学 180.2160 细胞病理学 180.2199 细胞生物学其他学科180.24 生理学 180.2411 形态生理学 180.2414 新陈代谢与营养生理学180.2417 心血管生理学 180.2421 呼吸生理学 180.2424 消化生理学 180.2427 血液生理学 180.2431 泌尿生理学 180.2434 内分泌生理学 180.2437 感官生理学 180.2441 生殖生理学 180.2444 骨骼生理学 180.2447 肌肉生理学 180.2451 皮肤生理学 180.2454 循环生理学 180.2457 比较生理学 180.2461 年龄生理学

180.2464 特殊环境生理学 180.2467 语言生理学 180.2499 生理学其他学科 180.27 发育生物学 180.31 遗传学 180.3110 数量遗传学 180.3115 生化遗传学 180.3120 细胞遗传学 180.3125 体细胞遗传学 180.3130 发育遗传学(亦称发生遗传学) 180.3135 分子遗传学 180.3140 辐射遗传学 180.3145 进化遗传学 180.3150 生态遗传学 180.3155 免疫遗传学 180.3160 毒理遗传学 180.3165 行为遗传学 180.3170 群体遗传学 180.3199 遗传学其他学科 180.34 放射生物学 180.3410 放射生物物理学 180.3420 细胞放射生物学

学科竞赛工作总结

江南大学物联网工程学院二〇一一年学科竞赛总结物联网工程学院二〇一二年二月

一、前言在全球科技信息化浪潮的席卷下，无论政府、企事业单位，还是全国各大专院校等教育、教学机构，无不尽全力切实从自身发展角度出发，认真发展信息化高新技术产业，实现产学研的协调发展，同步跟进。为了进一步抓住学科竞赛工作开展的本质，展望未来工作存在的机遇与压力，笔者谨代表所奋斗在物联网学科竞赛工作一线的所有成员，于此以书面形式，向江南大学各级领导以及所有读者作二〇一一年学科竞赛工作报告，恳请阅者审议、指正！过去的一年，在学校以及学院各级领导的坚实领导和亲切关怀，以及广大物联学子通力配合下，物联网工程学院紧紧围绕学科竞赛短期内实现明显提升的学科工作，坚持科研、教育、指导和管理相结合的原则，以研以致用为核心，以制度建设和科学管理为手段，积极致力于学科竞赛的科学化发展。学院所有参与竞赛的指导老师、学生不分系别，不分专业，克服种种困难，解决诸多问题，于去年取得历史性的学科竞赛飞跃。二、时代背景 2009年8月7日温家宝总理在无锡微纳国际创新园提出感知中国，无锡为“感知中国”中心。我国“十二五”规划纲要也正式提出，“十二五”期间，党和政府将举全国之力加快实现“三网融合”，大力实施科教兴国战略，加大高新技术产业创收比重。党的十七大报告

强调“必须全面认识工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展的新形势、新任务，深刻把握中国发展面临的新课题、新矛盾，更加自觉地走科学发展道路”。我国是社会主义大国，人口众多，目前国家经济总量位居世界第二，但是反观经济创收结构，高新技术产业产值比例相当低下，信息化程度较低，信息化高新技术便自然的突出了行业其本身不可估量的的重要性。三、竞赛认知为了响应国家号召，鼓励大学生创业、自拓道路，进一步激发青年人创新创业热情，鼓励高校学生积极从事发明创造与技术创新，推动和加速科研作品向市场的转化进程，使高科技产品产业化并开拓新行业，真正实现产学研结合，实现信息化、智能化人才培养目标，进一步适应物联网产品应用与服务市场对物联网人才培养的需求，引导学生自主学习、探索学习、理论联系实际，提高学生的实验技能和创新能力，检验物联人才培养质量，促进物联网教育的发展，学院领导积极致力于学科竞赛的探讨和指导，学科竞赛是培养综合素质、创新能力且学有余力、学有专长的优秀学生的重要途径之一。一年来，在物联网工程学院各位领导的正确领导下，学院在组织学科竞赛活动方面再次取得丰硕的成果。然而，现在学术界还有部分工作者认为，学科竞赛只是少数拔尖大学生特殊能力的展示，不代表高校教学水平，这种想法和做法虽然有现实的背景，但是，往往是忽略了科技教育中普及与提高的关系，忽视了科技竞赛在快速培养创新人才的作用。中科院院长周光召同志

广东省高等医学院校非直属附属医院认定方案

广东省高等医学院校非直属附属医院认定方案一、认定依据和必备条件㈠认定依据：根据国家教委、卫生部和国家中医药管理局联合颁布的《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》（教高〔1992〕2号），结合我省高等医学院校临床教学基地建设和管理实际情况进行认定。㈡必备条件： 1、医院级别：按全国医院分级标准，本科院校的附属医院应达到三级甲等或相当于三级甲等以上水平；专科学校（含本科院校内设的医学类专科二级学院）的附属医院应达到二级甲等或相当于二级甲等以上水平。 2、医院规模：综合性医院≥600张（其中内、外、妇、儿病床数占医院总数70%）；专科医院、中医院≥350张（其中可供教学实习的床位数占医院病床总数70%）；口腔专科医院≥80张，牙科治疗椅≥150张（台）。 3、医院资格：具备省高等医学院校教学医院资格，并承担高等医学院校临床教学工作，其中近3年接收本科以上层次的毕业实习生不少于50人次（专科学校附属医院除外）。二、认定内容及方法㈠教学条件（占15%） ⑴床位数：综合性医院≥600张（其中内、外、妇、儿病床数占医院总数70%）；专科医院、中医院≥350张（其中可供教学实习的床位数占医院病床总数70%）；口腔专科医院≥80张，牙科治疗椅≥150张（台）。 ⑵学科建设：学历结构、专业结构和职称结构合理，各层次人员配备较齐全，有较强的教学、科研能力和较高的教学科研水平。近3

年承担了省级或厅（市）级科研项目10项以上，发表科技论文（主治医师以上）人均不少于1篇。有市级（含市级）以上重点专科或特色专科，部分专科基本具备申报硕士点的条件。 ⑶师资队伍：具有本科以上毕业学历的医师占医师总数的95%以上，其中研究生学历占比例应达到20%以上；具有正、副高级职称资格的人员占40%以上。 ⑷教学设施：有良好的临床教学环境和充足的教学用房，包括教室、示教室、学生值班床位、学生宿舍，有能满足实习生需要的图书阅览室和图书资料，有能满足教学需要的电教设备。检查方式：查阅资料，现场查看；听取师生意见。㈡教学管理（占25%）内涵：有专门教学管理机构和专职管理人员，有健全的教学管理规章制度，各项考核制度落实。教研活动开展情况良好，评教评学工作到位，开展医学教育研究的能力较好，有公开出版或发表的较高水平的著作或论文。检查方式：查阅记录材料，重点检查落实情况。㈢教学实施（占60%）内涵：正常开展主治医师及副主任以上职称医师教学查房、临床操作指导、医疗文书修改、病例讨论、理论授课、集体备课等教学、教研活动，教学实施情况良好。检查方式：重点考核临床带教能力和专业理论教学水平。抽查副高以上职称医师教学查房、临床操作指导、医疗文书修改、病例讨论、集体备课（或临床课程理论授课）等教学工作水平。检查组分临床带教能力考核组和专业理论教学水平考核组，采取随机抽查的办法确定被查的科室和项目，每项抽查考核时间为30～45分钟。三、合格标准㈠每项评审指标满分为10分，满足评审项目内涵要求≥8.5分。㈡总分100分为满分，85分合格。四、申报与认定程序

学科分类与代码表.pdf

学科分类与代码表 110数学 110.11数学史 110.14数理逻辑与数学基础 110.17数论 110.21代数学 110.24代数几何学 110.27几何学 110.31拓扑学 110.34数学分析 110.37非标准分析 110.41函数论 110.44常微分方程 110.47偏微分方程 110.51动力系统 110.54积分方程 110.57泛函分析 110.61计算数学 110.64概率论 110.67数理统计学 110.71应用统计数学 110.74运筹学 110.77组合数学 110.81离散数学 110.84模糊数学 110.87应用数学 110.99数学其他学科 120信息科学与系统科学 120.10信息科学与系统科学基础学科120.20系统学 120.30控制理论 120.40系统评估与可行性分析 120.50系统工程方法论 120.60系统工程 120.99信息科学与系统科学其他学科130力学 130.10基础力学 130.15固体力学 130.20振动与波 130.25流体力学 130.30流变学 130.35爆炸力学 130.40物理力学 130.45统计力学 130.50应用力学 130.99力学其他学科 140物理学 140.10物理学史 140.15理论物理学 140.20声学 140.25热学 140.30光学 140.35电磁学 140.40无线电物理 140.45电子物理学 140.50凝聚态物理学 140.55等离子体物理学140.60原子分子物理学140.65原子核物理学 140.70高能物理学 140.75计算物理学 140.80应用物理学 140.99物理学其他学科 150化学 150.10化学史 150.15无机化学 150.20有机化学 150.25分析化学 150.30物理化学 150.35化学物理学 150.40高分子物理 150.45高分子化学 150.50核化学 150.55应用化学 150.99化学其他学科180.24生理学 180.27发育生物学 180.31遗传学 180.34放射生物学 180.37分子生物学 180.41生物进化论

全国高等院校专业名称及学科门类最新版

01 学科门类：哲学0101 哲学类 010101 哲学 010102 逻辑学 010103K 宗教学 02 学科门类：经济学0201 经济学类 020101 经济学 020102 经济统计学 0202 财政学类 020201K 财政学 020202 税收学 0203 金融学类 020301K 金融学 020302 金融工程 020303 保险学 020304 投资学 0204 经济与贸易类020401 国际经济与贸易020402 贸易经济 03 学科门类：法学0301 法学类 030101K 法学0302 政治学类 030201 政治学与行政学030202 国际政治 030203 外交学 0303 社会学类 030301 社会学 030302 社会工作 0304 民族学类 030401 民族学 0305 马克思主义理论类030501 科学社会主义 030502 中国共产党历史030503 思想政治教育 0306 公安学类 030601K 治安学 030602K 侦查学 030603K 边防管理 04 学科门类：教育学0401 教育学类 040101 教育学 040102 科学教育 040103 人文教育 040104 教育技术学（注：可授教育学

或理学或工学学士学位）040105 艺术教育（注：可授教育学或艺术学学士学位） 040106 学前教育 040107 小学教育 040108 特殊教育 0402 体育学类 040201 体育教育 040202K 运动训练 040203 社会体育指导与管理040204K 武术与民族传统体育040205 运动人体科学 05 学科门类：文学 0501 中国语言文学类 050101 汉语言文学 050102 汉语言 050103 汉语国际教育 050104 中国少数民族语言文学050105 古典文献学 0502 外国语言文学类 050201 英语 050202 俄语 050203 德语050204 法语050205 西班牙语050206 阿拉伯语050207 日语050208 波斯语050209 朝鲜语050210 菲律宾语050211 梵语巴利语050212 印度尼西亚语050213 印地语050214 柬埔寨语050215 老挝语050216 缅甸语050217 马来语050218 蒙古语050219 僧伽罗语050220 泰语050221 乌尔都语050222 希伯来语050223 越南语050224 豪萨语050225 斯瓦希里语050226 阿尔巴尼亚语

国家标准学科分类与代码表

学科分类与代码共设5个门类、58个一级学科、573个二级学科、近6000个三级学科。学科分类代码是基于一定原则对现实科学体系按其内在联系加以归类并以符合逻辑的排列形式表述出来且赋予代码的一种学科。《学科分类与代码》国家标准，是科学发展、教育、科技统计、学科建设等方面工作的一个重要依据。鉴于学科分类在科学发展中所具有的特殊地位，联合国、美国、德国和日本等国际组织与世界发达国家都很重视学科分类体系标准化工作，纷纷制定相应的学科分类与代码标准。《学科分类与代码》使用说明中华人民共和国国家标准学科分类与代码表GB/T13745-92。 Classification and code disciplines。 1.主题内容：本标准规定了学科的分类与代码。 2. 适用范围：本标准适用于国家宏观管理和科技统计。本标准的分类对象是学科，不同于专业和行业，不能代替文献、情报、图书分类及学术上的各种观点。 3. 相关术语： 3.1 学科：学科是相对独立的知识体系。 3.2 学科群：学科群是具有某一共同属性的一组学科。每个学科群包含了若干个分支学科。 4. 分类原则： 4.1 科学性原则：根据学科研究对象的客观的、本质的属性和主要特征及其之间的相关联系,划分不同的从属关系和并列次序,组成一个有序的学科分类体系。 4.2 实用性原则：对学科进行分类和编码,直接为科技政策和科技发展规划,以及科研经费、科技人才、科研项目、科技成果统计和管理服务。 4.3 简明性原则：对学科层次的划分和组合,力求简单明了。 4.4 兼容性原则：考虑国内传统分类体系的继承性和实际使用的延续性,并注意提高国际可比性。 4.5 扩延性原则：根据现代科学技术体系具有高度动态性特征,应为萌芽中的新兴学科留有余地,以便在分类体系相对稳定的情况下得到扩充和延续。 4.6 唯一性原则：在标准体系中,一个学科只能用一个名称、一个代码。 5. 分类依据：本标准依据学科研究对象，研究特征、研究方法，学科的派生来源，研究目的、目标等五方面进行划分。 6．编制原则： 6.1 本标准所列学科应具备其理论体系和专门方法的形成；有关科学家群体的出现；有关研究机构和教学单位以及学术团体的建立并展开有效的活动；有关专著和出版物的问世等条件。

中国大学专业分类(官方版)

大学正规专业学习分类（一）我国的高校现行的12个学科门类是（1）哲学；（2）经济学；（3）法学；（4）教育学；（5）文学；（6）历史学；（7）理学；（8）工学；（9）农学；（10）医学；（11）军事学；（12）管理学。（二）学科门下设一级学科，共有80个一级学科（不含军事学）（三）一级学科下设二级学科，共有358个二级学科（四）中国大学学科专业（每个专业都有十几门专业课程） 010108 科学技术哲学 010107 宗教学 010106 美学 010105 伦理学 010104 逻辑学 010103 外国哲学 010102 中国哲学 010101 马克思主义哲学 020201 国民经济学 020202 区域经济学 020203 财政学（含：税收学）020204 金融学（含：保险学）020205 产业经济学 020206 国际贸易学 020207 劳动经济学 020208 统计学 020209 数量经济学 020210 国防经济 0201 理论经济学 020101 政治经济学 020102 经济思想史 020103 经济史 020104 西方经济学 020105 世界经济 020106 人口、资源与环境经济学 030501马克思主义基本原理 030502 马克思主义发展史 030503马克思主义中国化研究 030504 国外马克思主义研究 030505 思想政治教育 0304 民族学 030401 民族学 030402 马克思主义民族理论与政策 030403 中国少数民族经济 030404 中国少数民族史 030405 中国少数民族艺术 0303 社会学 030301 社会学 030302 人口学 030303 人类学 030304 民俗学（含：中国民间文学） 0302 政治学 030201 政治学理论 030202 中外政治制度 030203 科学社会主义与国际共产主义运动 030204 中共党史(含：党的学说与党的建设) 030205 马克思主义理论与思想政治教育 030206 国际政治 030207 国际关系 030208 外交学 0301 法学 030101 法学理论

学科分类与代码

学科分类与代码（三位数字为一级学科，小数点后两位数字的为二级学科，小数点后三位数字的为三级学科）提示:按Ctrl+F键，输入你要查询的关键字，就可轻松找到你所需的学科代码。 110 数学 110.11 数学史 110.14 数理逻辑与数学基础 110.1410 演绎逻辑学 110.1420 证明论 110.1430 递归论 110.1440 模型论 110.1450 公理集合论 110.1460 数学基础 110.1499 数理逻辑与数学基础其他学科 110.17 数论 110.1710 初等数论 110.1720 解析数论 110.1730 代数数论 110.1740 超越数论 110.1750 丢番图逼近 110.1760 数的几何 110.1770 概率数论 110.1780 计算数论 110.1799 数论其他学科 110.21 代数学 110.2110 线性代数 110.2115 群论 110.2120 域论 110.2125 李群 110.2130 李代数 110.2135 Kac-Moody代数 110.2140 环论 110.2145 模论 110.2150 格论 110.2155 泛代数理论 110.2160 范畴论 110.2165 同调代数 110.2170 代数K理论 110.2175 微分代数 110.2180 代数编码理论 110.2199 代数学其他学科

110.24 代数几何学 110.27 几何学 110.2710 几何学基础 110.2715 欧氏几何学 110.2720 非欧几何学 110.2725 球面几何学 110.2730 向量和张量分析110.2735 仿射几何学 110.2740 射影几何学 110.2745 微分几何学 110.2750 分数维几何 110.2755 计算几何学 110.2799 几何学其他学科110.31 拓扑学 110.3110 点集拓扑学 110.3115 代数拓扑学 110.3120 同伦论 110.3125 低维拓扑学 110.3130 同调论 110.3135 维数论 110.3140 格上拓扑学 110.3145 纤维丛论 110.3150 几何拓扑学 110.3155 奇点理论 110.3160 微分拓扑学 110.3199 拓扑学其他学科110.34 数学分析 110.3410 微分学 110.3420 积分学 110.3430 级数论 110.3499 数学分析其他学科110.37 非标准分析 110.41 函数论 110.4110 实变函数论 110.4120 单复变函数论110.4130 多复变函数论110.4140 函数逼近论 110.4150 调和分析 110.4160 复流形 110.4170 特殊函数论 110.4199 函数论其他学科110.44 常微分方程 110.4410 定性理论 110.4420 稳定性理论

高等医学院校临床教学方法的探索

高等医学院校临床教学方法的探索通过问题互动式、启发式、典型病案介绍、临床操作示教、图片展示、临床教学查房等多种教学手段或方法在临床教学中应用，以期探索适应高速发展的信息化时代的高等医学院校临床教学方法，培养医学生临床思维、实际操作能力和解决临床问题的能力，进而培养出高素质的合格医学人才。标签：医学院校；临床医学；教学方法近年来，临床教学工作逐渐改变传统的教育思想，发展适应现阶段的社会生产力和政治经济要求的教育思想。具体表现在我们既重视基础理论，基本知识和基本技能的教学，使学生打好基础，又重视开发学生的智力，发展学生的能力，培养学生的创造性精神。在综合素质全面提高的同时重视发展学生的个性，充分发展学生的长处与优势，因才施教，在教学过程中重视发挥学生的主动性、创造性。强调学科间的交叉，综合、开拓新的领域，让学生有较宽阔的视野，强调教学内容的推陈出新，精造经典内容，反映现代科技成就。同时，我们采用开放式的教育体系，重视信息的交流，社会的交流，充分运用现代教育手段，在开放的体系中让学生发挥主动性，借以增加知识，提高能力。改革教学方法，强调素质教育，重视学生综合素质培养。根据这些思路，我们通过灵活运用问题互动式、启发式、典型病案介绍、临床操作示教等多种教学手段或方法，应用于教学的各个阶段，有效调动了学生积极参与学习，培养学生临床思维、实际操作能力和解决临床问题的能力，取得了良好的教学效果。现以外科学为例，介绍一下我们所探索的一些教学方法。 1 问题互动式的教学法在教学过程中，老师可以鼓励学生提出问题，也可以老师直接提出问题，然后让学生上课中或下课后去思考及解答问题[1]。学生可以通过阅读各种中、英文教科书、参考书、网络以及临床期刊杂志等，归纳分析并提出各自的观点或答案，然后大家一起讨论、解决。最后由老师进行点评每人观点的优缺点。这种教学法不仅使学生对提出的问题有了更全面、更深入的了解，更重要的是调动了学生的学习积极性，让学生有兴趣去自我学习和自我更新知识，也培养了学生解决问题的能力。多数学生喜欢带着问题去学习，有了问题就会集中精神去解答，去开动脑筋。这种教学方法克服了”以教师为主，以课堂为主，以教材为主”的弊端，克服了学生被动学习的弊端，提高了教学质量。 2 启发式的教学法在临床见习和实习阶段，我们根据课程特点，比较注重学生的观察、分析、表达及动手能力的培养和锻炼。如在见习学生碰到问题时，老师凭借丰富的临床经验和专业知识，在旁边启发式地点拨学生应注意哪些病史采集、体格检查及必要的辅助检查，诊断应注意与哪些疾病相鉴别等。启发式的教学有助于学生外科

学科竞赛总结报告模版

工业工程专业《学科竞赛》总结报告木柄圆头锤生产制造过程设计与优化学生姓名学号学生1：高迪090910129 学生2：时会杰090910128 学生3：王翔090910125 学生4：刘晓俊090910101 南京航空航天大学二О一一年九月二十日 1

目录第一章产品概况产品名称：铁柄圆头锤产品的设计要求：外形美观、结实耐用、达到质量标准产品的零部件组成：锤头、铁制锤柄产品的生产条件设计：产品生产设备分析：用铣床铣出锤子头，用车床加工出锤子柄。第二章生产企业组织方式组织结构设计：部门及生产厂区布局：

2-3个关键流程分析：锤头加工流程分析： 3

铁柄加工流程分析：

第三章生产车间整体规划平面布置原则平面布置方案图1（体现物料线路图）平面布置方案图2（体现物料线路图）方案选优对于第一幅图，可以看出，材料从仓库出发经过第一次车削（粗车）-测量-第二次 5

车削（精车）-测量-攻螺纹-成品入库的过程中，一共需要6个转弯步骤，在工作量较大的时刻，可能会出现工作场面混乱，环境拥堵。而且，仓库距离加工车间过远，不方便搬运材料。最后一道工序（攻螺纹）距离成品库存地点过远，不方便搬运。生产车间布局不合理，导致右上角空间利用率不高。对于第二幅图，首先，将仓库与车间的墙体打开，形成一个门，方便材料从仓库运送至车间。其次，将第一次车削、测量、第二次车削按顺序在图示位置排列，有效的解决了生产过程混乱。并且中间距离可以考虑用传送带传送零件，可以减轻工人负担。将回收站设置在检测中心下边，方便废品回收。攻螺纹区域和成品库存区域放置右下角，可以有效节省空间和距离。在整个车间中，可以腾出一部分空间作为员工的休息区域（左下角）所示。对比上述两幅图，可以看出第二幅车间的排列、空间效率的利用要明显好于第一幅。第四章 1-2个关键部件工艺流程分析

全国高等医学院校名单

全国高等医学院校(本科)名单北京北京协和医学院北京大学北京中医药大学首都医科大学天津天津医科大学南开大学天津中医药大学武警医学院山西山西医科大学山西中医学院山西大同大学长治医学院辽宁中国医科大学大连医科大学辽宁中医药大学辽宁医学院沈阳医学院大连交通大学大连大学辽宁何氏医学院(民办) 吉林吉林大学北华大学延边大学长春中医药大学吉林医药学院黑龙江哈尔滨医科大学黑龙江中医药大学佳木斯大学牡丹江医学院齐齐哈尔医学院上海复旦大学同济大学上海交通大学上海中医药大学第二军医大学江苏南京大学东南大学南京医科大学苏州大学南京中医药大学徐州医学院南通大学江苏大学扬州大学浙江浙江大学浙江中医药大学温州医科大学台州学院嘉兴学院丽水学院湖州师范学院绍兴文理学院宁波大学杭州师范大学

福建厦门大学福建医科大学福州中医药大学莆田学院江西南昌大学江西中医药大学井冈山大学赣南医学院宜春学院九江学院山东山东大学青岛大学山东中医药大学滨州医学院泰山医学院济宁医学院潍坊医学院山东万杰医学院（民办）河南郑州大学河南大学河南科技大学河南中医学院新乡医学院南阳理工学院黄河科技学院（民办）湖北武汉大学华中科技大学武汉科技大学湖北中医药大学长江大学湖北民族学院三峡大学湖北科技学院湖北医药学院荆楚理工学院湖北文理学院湖北理工学院（黄石理工学院）江汉大学湖南中南大学南华大学湖南中医药大学吉首大学湖南师范大学医学院湘南学院长沙医学院（民办）广东中山大学暨南大学广州中医药大学南方医科大学广州医科大学深圳大学汕头大学广东医学院广东药学院韶关学院嘉应学院广西广西医科大学桂林医学院广西中医药大学右江民族医学院 (广西科技大学) 重庆重庆医科大学第三军医大学四川四川大学成都中医药大学泸州医学院川北医学

全国各医学院校情况速览

全国各医学院校情况速览（以下资料完全来自丁香园论坛资料贴）2013-7-29 12:11阅读 (33)转载自狂奔的肉包子 ?赞(323) ?评论 ?转载(1744) ?分享(703) ?复制地址 ?举报 ?更多已经是第一篇 | 下一篇：博士生传给硕士生... 一、东北地区（黑龙江，吉林，辽宁）： 1，首先是中国医科大学，中国医科大学虽以“中国”命名，但现在实力更应该被称为“东北医科大学”，是原卫生部部署院校。国家重点学科5个，2012年学科评估临床得分77，参评院校里十名出头，东北第一。一附院排名全国16，皮肤，呼吸，内分泌，放射全国前十，是东北医院里排名最靠前的。盛京医院32，儿外（全国第3），儿内，妇产，放射全国前十。 2，哈尔滨医科大学，学科评估临床75分，东北第二，可能是全国夏天最凉快的医学院校了，由中国首个获得诺贝尔奖提名的医学家伍连德所建立。国家重点学科两个。国内首家医学院校全球医学教育认证试点性评估单位。一附院排名52，其中神经外科前十，肿瘤医院的肿瘤全国第八。 3，吉林大学白求恩医学院，学科评估74分，原卫生部部署。国家重点学科两个。一附院全国44，神内第七。貌似是被合并拖累的名校，白求恩的知名校友一大堆，全国很多著名的医院里的有名专家都是白求恩毕业的，但现在发展反而成为东北医学院校三巨头最差的，不过也因此得到的985的身份，倒是一种补偿。 4，大连医科大学，在东北经济最好的海滨城市大连，国家重点学科一个，学科评估69，东北第四。一附院情况：博士生应用导师名，卫生部专科医师培训首批试点基地国家药物临床试验基地卫生部“冠心病介入诊疗培训基地”和“心律失常介入诊疗培训基地”卫生部骨科内镜诊疗技术培训基地中华医学会介入治疗推广培训基地中华医学会中华国际医学交流基金会头痛中心欧洲皮肤病性病学会国际视窗交流项目中国中心中华医学会中国医师协会胃肠动力研究中心暨培训基地全国准分子激光手术培训基地全国先天性唇腭裂治疗中心。 5，延边大学医学院，硕士生导师97人，博士生导师4人，学科评估64。附属延边医院有7个硕士点。 6，辽宁医学院，学科评估64，5个联合博士点，7个一级学科硕士点，63个二级学科硕士点。一附院硕士（博）研究生导师146名，国家级冠心病介入培训基地。 7，佳木斯大学，2012学科评估63分。综合大学不好搜具体学院情况，因为基础医学院和附属医院的情况是分开的，学校网站上说博士点快下来了。 8，北华大学。 9，大连大学医学院。 PS:发现越到后边越难搜到详细信息，特别是综合性大学的医学院。不过还好有学信网，至少不会把招临床医学硕士的院校给漏了。二、西北地区（陕西，内蒙古，宁夏，甘肃，青海，新疆） 1，第四军医大学，西北老大，没参加2012年临床医学的评估。有研究生院，211。国家重点学科19个(培育4个)，“长江学者奖励计划”特聘教授岗位学科12 个，国家重点实验室1个，全军医学重点建设实验室12个，全军重点建设学科专业领域3个，全军医学专科研究所13个，全军医疗专科（专病）中心19个，全军医学重点实验室12个。西京医院全国第五，消化（1），整形（3），麻醉，心外，风湿，皮肤，神外，病理，心血管，耳鼻喉全国前十。唐都第71，胸外第十。 2，西安交通大学医学院，原卫生部部署。2012评估74分。生理学、法医学、泌尿外科和皮肤性病学 4个国家重点学科。3个教育部、卫生部重点实验室。一附院65。二附院83，多个学科被评为国家重点学科和国家临床重点专科，数量居西北之首，骨外科、消化内科、临床专科护理、地方病科（地方性骨病、心肌病、碘相关及甲状腺疾病）、麻醉科、皮肤科、呼吸内科、耳鼻咽喉头颈外科、急诊医学科、中医科被评为卫生部临床重点专科。 3，新疆医科大学，2012评估临床69分。有2个一级学科博士学位授权点，25个二级学科博士学位授权点，1个专业博士学位授权点 4，兰州大学医学院，2012评估临床67分。二级学科博士点3个：中西医结合临床、遗传学、生物化学与分子生物学。一附院39个硕导，二附院博士生导师13人，硕士导师120人，拥有4个卫生部国家临床重点专科（骨科、神经外科、普通外科、泌尿外科），13个国家级培训基地（卫生部脑卒中筛查与防治工程基地、卫生部腹膜透析中心、中华医学会外科分会腹腔镜内镜诊疗技术培训基地、中华医学会外科分会消化内镜诊疗技术培训基地、卫生部普外内镜诊疗技术培训基地、卫生部消化内镜诊疗技术培训基地、卫生部耳鼻咽喉科内镜诊疗技术培训基地、卫生部初级创伤培训基地、国家药品临床研究基地、国家临床药师培训基地、卫生部专科医师外科学培训基地、卫生部专科医师急诊医学培训基地、“走进西部”万名县级医院医师培训项目基地）。 5，青海大学，2012评估65分。 6，石河子大学，评估63分。 7，内蒙古医科大学，有1个国家重点学科——蒙医学，2个“国家临床重点专科”——骨科和神经外科。硕士点： 47个 8，包头医学院，硕士点： 12个。 9，宁夏医科大学，硕士点： 8个，博士点： 3个三、华北地区（北京，天津，河北，山东，河南，山西） 1，北大医学部，评估87分，全国第二。老牌院校，国家重点学科： 15个。北京大学第一医院，全国第八，泌尿外，肾脏病第一，皮肤第三，儿内，心内，妇产，内分泌，传染，呼吸，前十。人民医院，风湿，血液第三，妇产，心内，胸外，眼科，普外，骨科。三院，骨科第三，病理，整形，眼科，妇产前十。 2，北京协和医学院，评估85，并列第三。老牌院校。国家重点学科： 18个，院士： 25人。北京协和医院，全国第一，风湿，妇产，普外，神内第一；病理，麻醉，内分泌，消化第二；放射，呼吸第三；耳鼻喉第四，骨科第五，泌尿，皮肤，肾内，血液，眼科，整形前八。其他还有各个专科研究所，如肿瘤医院，血研所，皮研所等。 3，首都医科大学，评估83分，并列第七。国家重点学科： 8个。有好几个十分强大的附属医院。安贞医院，23，心内心外都是第二。同仁，30，眼科，耳鼻喉都是第二。宣武36，神内第三，神外第六，放射第8。儿童医院37，儿外第四，儿内第五。天坛39，神外第一，神内第六。朝阳60，呼吸第五。地坛医院，77，传染第二。友谊87，消化第八。 4，山东大学医学院，评估79分，原卫生部部署院校。齐鲁医院全国29，妇产第七，神外，血液第十。 5，解放军总医院，临床学科评估79分。医院全国第三，骨科第二；耳鼻喉，内分泌，消化第三；病理，风湿，泌尿外，神外第四；放射，普外，肾内第五；呼吸，麻醉，神内，血液，心外前十。 6，天津医科大学，评估75分。现在地方医学院校中唯一的211。国家重点学科： 5个。附属总医院48，神外第五。肿瘤医院63，肿瘤全国第

医学院校学生对创新创业认识分析

医学院校学生对创新创业认识分析近年来教育部和国务院多次提出加强大学生创新创业的要求，在国家政策的指导下以及现阶段的就业压力下创新创业成为高校毕业生的理性选择。但受我国经济社会发展的制约，我国大学生创新创业起步晚，发展仍处于水平较低的初级阶段。鉴于医学院校开展创新创业教育现状，通过文献检索和相关调查对医学院校以及大学生的创新创业认识进行研究与分析。标签：医学院校；创新创业；医学生 1 我国医学院校学生创新创业的现状随着人类社会和科学技术不断革新，我国医疗卫生事业也迈入了高速发展阶段。医学学科与其他学科的融合越来越常态化，医学研究越来越国际化，当今时代迫切越需要培养新型创新型医学人才，培养高素质高质量的创新人才成为了高等医学院校的使命。同时国家和各级政府根據社会发展现状和新时代改革发展的要求，不断出台相关政策文件旨在为提高高等院校学生创新创业能力提供制度保障和改革支持。高等医学院校日益加大了在学生创新创业方面的投入力度，其效果在不断的凸显出来。但由于我国医学院校的创新创业教育还处于初期阶段，很多方面的经验还不是很成熟很完善，相关的系统课程设置和教学资源有待强化。医学院校有其专业的针对性和特殊性，从事专业创新创业教育的师资力量数量普遍不足外加上教学经验和技巧的缺乏，使得医学院校的创新创业教育不尽人意，教学培训还需要进一步完善。 2 针对医学生创新创业的分析在检索文献和实际调查中发现，在校大学生对创新创业课题（国家级、省级）申报主要集中于大三大四年级的学生。大一大二的学生由于对相关知识理论的认识不足以及对课题申报程序的了解不清楚，申报相关课题的项目相对较少，仅有（7～8‰）。在大三大四学生申报的相关课题中也是存在诸多问题，分析相关原因有大学生自身因素和外部社会因素。 2.1 自身的因素作用医学的学习专业性较一般高等教育要强，医学生在学习专业知识和发展专业机能需要投入大量精力，能用来创新创业的时间是有限的。加之毕业后大多数在医院工作，在校生医学生对培养创新创业的重要性认识不够，缺乏创新创业知识的深度和广度决定了创新创业实践达到的高度。只有将理论和实践结合起来，通过丰富的理论和多元化的实践能力的结合才能顺利的开展创新创业项目和不断的提升个人的理论水平和实践能力。 2.2 外部社会因素的作用

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