中教法

第一章

1.1926年，上海商务印书馆出版了美国亨

利；约翰生先生的专著《历史教学法》。

（P2）

2.十三经：《周礼》、《礼记》、《仪礼》、《公

羊传》、《谷梁传》、《左传》、《诗》、《书》、

《易》、《孝经》、《论语》、《尔雅》、《孟

子》（P2）

3.苏联的历史教学法：在教学的过程中，

他们总是把学生看作被动地接受知识

者，而不把学生看作具有主动能动作用

的学习者；在教学过程中是学生围着教

师转，而不是教师以学生为教学活动的

核心，一切为了学生的学习发展；极端

地强调教师的尊严，主张“在教室里，

教师的话就是法律”。（P4）

4.1979年，北京师范大学历史系编写了

《中学历史教学法》，这是我国学者独

自编写并正式出版的第一本中学历史

教学法教科书。（P4）

5.中学历史教学法的特殊的矛盾性是什

么呢？最简明地说就是：在中学的历史

课程中，教师向学生教什么历史知识和

技能，教师应如何教，学生应如何才能

全面地完成历史教学的任务的问题。这

里不仅涉及历史学科与教育学科，而且

涉及心理学、教育心理学、教学论、学

习论、哲学、信息论和信息传授的技艺

等学科。（P5）

6.中学历史教学法的科学属性：属于教育

科学的范畴。教育科学分为有理论教育

科学和应用教育科学。他们的区别在

于：理论教育科学的最后成果表现在规

律的发现方面；应用教育科学的理论，

是要研究出具体可行的办法。显然，历

史教学法属于后者，而不是前者。（P7）7.历史教学法的研究对象：P6

（1）研究中学历史教学的目的

（2）研究中学历史教材的内容

（3）研究中学历史教学的原则

（4）研究中学生在历史教学中的学习心理和科学的学习方法

（5）研究中学历史教学的模式

（6）研究历史教学的基本方法和技能8.学习历史教学法的基本要求P13

（1）要有一个正确的学习态度，要重视这门课程的学习

（2）在学习中要十分重视理论联系实际，反复地练习。

（3）要下大力气学习制作和使用直观教具的方法

（4）要多观摩，多揣摩

（5）要本着“诗外学诗”的精神随时学习、永远学习

第二章

9.历史课程的编制：需要考虑的原则:P28 （1）遵循科学指导思想的原则

（2）符合基础教育要求的原则

（3）建立在时序框架下的原则

（4）全面展示历史发展的原则

（5）促进学生认识历史的原则

10.历史课程设计的模式：P30

（1）学科中心设计模式

（2）学习者中心设计模式

（3）问题中心设计模式

11.直线式课程：是指课程的内容按照前后相连、严密的逻辑顺序来组织，前后内容循序渐进，由浅入深，由简到繁，基本上不重复，宛如一条不断的直线，一拉到底。具体到初高中的学科课程，则是成为一个完整的体系，中间不做大的阶段性的划分，而是打通进行。P35

12.螺旋式课程，也称为圆周式课程，是指同意课程的内容在不同阶段上重复出现，在初高中两个阶段分别进行，就像弹簧的层层旋转，但又不是在原地画圈，不是简单地重复，而是逐渐提升高度和加强深度。P35 13.目前我国中学的历史课程，采用螺旋式的编排P36

14.新历史课程改革的特点：P49

（1）进一步明确课程的定位

（2）全面阐释课程目标

（3）适合中学生的认识水平

（4）精选历史教学的内容

（5）构建新的历史教学知识体系

（6）初高中历史课程的区别与衔接

（7）转变学生的历史学习方式

第三章

15.史学的价值与社会功能的宗旨：P56 （1）探寻历史发展的规律，深刻把握历史、认清国情，为认识社会发展方面提供可靠的依据

（2）史学具有资治、借鉴、垂训、治乱兴衰的功能。

（3）史学与生俱来的鼓舞、教育作用，能振奋民族精神、陶冶民族情操。

（4）史学能帮助人们正确地认识人和自然的关系，为人们的实践活动提供历史经验（5）吸纳消化古今中外优秀文化，增加各种各样的知识。

16.历史学科的教育功能：P60（历史课程的功能是一社会为中心）

（1）文化功能

（2）政治功能

（3）经济功能

（4）促进学生身心多方面协调发展的功能17.教育目标包括历史教育目标的依据，一是中学生自身发展的需要，而是社会发展的需求，三是学科特有的价值及其教育功能的发挥P63

18.历史教育目标的实质：P67

（1）时限，即一定教育阶段（如初中阶段，高中阶段）从其起点到重点的期限，以及在此期间中学生参加历史各类学习活动的时间限度。

（2）强调学生的主动发展

（3）学生在每一个学段的发展状态与最终的发展水平。

（4）国家的期望，即符合一定能够社会发展的需求

19.基本的历史知识包括：历史人物、历史事件、历史现象，以及历史概念和历史发展的基本线索P71

20.历史学习是一个从感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史的过程P72

21.21世纪初，中学历史教育目标：“三维目标”即知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观

第四章

22.中学历史教学实践中，历史教师所应理解的、使用较多的、常见的历史教材大致有如下几类：P91

（1）历史教科书

（2）历史教学参考书

（3）历史地图册、填图册、练习册

（4）历史教学挂图

（5）历史实物教材

（6）历史视听教材

23.历史教科书的编纂原则：P99

（1）科学性原则

（2）基础性原则

（3）系统性原则

（4）规定性原则

（5）工具性原则

（6）渐进性原则

24.新课改历史教科书的基本特点：P116 （1）编排力求生动活泼

（2）突出思考和探究活动

（3）注意教材内容的科学性

（4）加强知识的联系与运用

25.历史教科书的功能和作用：P124 （1）历史课堂教学最重要的媒介和资源（2）实现历史课程教学目标的主要凭借（3）历史课程标准的体现和具体化

（4）历史课堂教学的凭借和基本工具26.教师在教学中应用教科书，需要注意以下几点：P125

（1）要把握教科书的内容体系、框架结构（2）要吃透教科书，并适当地充实教学内容

（3）要分清主次，把握教科书的教学重点（4）要以教科书为依据，精心设计教学方案

第五章

27.一般认为，教学过程是一种以学生为主体，以教师为主导，经过师生相互作用而进行的认识过程。P129

28.历史教学过程的特征：P130

（1）间接性

（2）多维性

（3）导向性

（4）互动性

（5）发展性

29.教学过程由准备阶段和展开阶段构成。P133

30.教学的展开阶段是由多个环节构成：（1）激发动机

（2）感知历史

（3）理解历史

（4）运用知识

（5）巩固知识

（6）评估反馈

31.中学历史教学模式的类型：P147 （1）信息传递教学模式

（2）情境复现教学模式

（3）资料研习教学模式

（4）问题探究教学模式

（5）社会考察教学模式

第六章

32.历史课堂讲授的基本方法P152

（1）讲述法：分为叙述、描述和概述（2）讲解法

（3）讲读法

（4）谈话法

（5）图示法

（6）演示法

33.历史课堂教学的主要活动方式：P162

(1)讨论

(2)辩论

(3)史料研习

(4)角色扮演

(5)竞赛

(6)制作

34.历史课外活动的主要形式：P167 （1）参观

（2）访问

（3）调查

（4）阅读

（5）编辑

（6）展览

（7）报告

（8）搜集

（9）观看

（10）文艺演出

（11）独立研究

35.历史教学中运用现代信息技术应注意的问题：P176

（1）明确目的

（2）合理设计（3）重点突出

（4）综合使用

（5）调动学生

（6）教师引导

36.课时教学的备课：P185

（1）理解历史课程标准的要求

（2）研究课题的立意及地位

（3）分析教科书的内容结构

（4）梳理所教内容的逻辑

（5）发掘历史知识的内涵

（6）找准教学的重点

（7）确定课时教学目标

（8）考虑教学方式方法

（9）设计教学活动

（10）准备教学资源

（11）编写课时教案

第六章第五节历史课堂常用教学技艺37.课堂导入的技艺P194

（1）直接导入

（2）复习导入

（3）故事导入

（4）溯源导入

（5）时事导入

（6）经验导入

（7）设疑导入

（8）直观导入

（9）诗歌导入

（10）文献导入

（11）趣事导入

（12）乡情导入

38.板书设计的技艺P199

板书一般分为正板书和副板书。正板书主要包括：课题、本课内容的纲要层次、重点知识。

正板书的设计形式：纲要式板书、图示式板书、图表式板书、线索式板书

39.课堂提问的技艺：P202

40.课堂提问需要注意的事项：P206 （1）要在学生的认知基础上提问

（2）要向全体学生提问

（3）要把握提问的节奏与频率

（4）要给学生必要的思考时间

（5）提问要与讲授相结合

（6）要及时引导学生回答

（7）要认真倾听学生的回答

（8）要正确对待学生的回答

41.史事过渡的方法P208

（1）铺垫

（2）衔接

（3）引导

（4）补充

42.历史概念的教学中，教师应注意的问题：P212

（1）指导学生掌握具体历史概念的特征（2）要对概念有明确的定义

（3）阐释历史概念要有实例做说明

（4）讲解和运用历史概念要注意概念之间的联系

（5）注意学生对概念的运用及复习巩固43.历史教学语言的内部特征：P214含义（1）有历史特色

（2）要准确规范

（3）要生动形象

（4）要通俗易懂

44.历史教学语言的外部特征：P216 （1）语气

（2）语调

（3）语速

45.历史课堂总结的方式方法：P220

方式：（1）概括式（2）归纳式

（3）联系式（4）拓展式

（5）铺垫式（6）悬念式

方法：（1）讲解法（2）谈话法

（3）讲读法（4）图示法

历史课堂总结注意事项：P223

（1）落实目标

（2）注意全面

（3）扣住重点

（4）前后呼应

（5）言简意赅

（6）自然生成

（7）调动学生

（8）形式多样

第七章

46.历史学习心理

学生历史学习的心理过程：P234

（1）前认知阶段（2）信息接收阶段

（3）思维阶段

（4）结构重建阶段

（5）迁移阶段

历史学习的心理特点：P236

（1）动机的特点

（2）兴趣的特点

（3）感知的特点

（4）记忆的特点

（5）思维的特点

（6）态度的特点

47.历史学习的主要方法：P246

（1）听课的方法

（2）阅读教材的方法

（3）观察的方法

（4）搜集材料的方法

（5）运用证据的方法

（6）探究问题的方法

（7）评价历史的方法

（8）记忆的方法

（9）练习的方法

（10）复习的方法

48.学法指导的方式P255

（1）传授

（2）示范

（3）讲评

（4）辅导

（5）交流

49.课堂气氛分为：标准型、一般性、负偏型P262

第八章

50.选答型试题即选择题，其标准模式是多项选择题P305

51.大型供答型试题的评分问题：下列评分方法的优点：P322

（1）分解评分法

（2）印象评分法

（3）聚类评分法

第九章

52.历史教学的三要素：教师、学生、教学内容（教材），三个基本要素，缺一不可。

53.历史教师在新课程教学中的主导作用的体现：P335

（1）要善于引导、激发兴趣

（2）培养学生的历史思维能力

（3）对学生学习方法的指导作用

（4）引导学生客观、理性地评价历史问题54.历史教师职业道德的养成：P338 （1）爱国守法、爱岗敬业

（2）关爱学生

（3）教书育人

（4）为人师表

（5）终身学习

（6）具有和优秀史学家一样的“史德”（7）历史教师职业道德的养成P341

方式：多读书、拜好师、善反思

55.确定调查研究的方法P366 （1）访谈法

（2）观察法

（3）问卷法

56.历史教育论文选题有四种方法，“高处着眼，低处着手”是最适合中学历史教师去操作。它既贴近中学教师的教学实际，同时也非常有利于提高教师的研究素养。P375 57.历史教育研究论文的呈现形式P375 （1）教学论文

（2）教育叙事

（3）教育日志

（4）教学案例

（5）教学课例

二十四史：

01.史记(汉·司马迁)

02.汉书(汉·班固)

03.后汉书(范晔、司马彪)

04.裴注三国志(晋·陈寿)

05.晋书(唐·房玄龄等)

06.宋书(南朝梁·沈约)

07.南齐书(南朝梁·萧子显)

08.梁书(唐·姚思廉)

09.陈书(唐·姚思廉)

10.魏书(北齐·魏收)

11.北齐书(唐·李百药)

12.周书(唐·令狐德棻等)

13.隋书(唐·魏徵等)

14.南史(唐·李延寿)

15.北史(唐·李延寿)

16.旧唐书(后晋·刘昫等)

17.新唐书(宋·欧阳修、宋祁)

18.旧五代史(宋·薛居正等)

19.新五代史(宋·欧阳修)

20.宋史(元·脱脱等)

21.辽史(元·脱脱等)

22.金史(元·脱脱等)

23.元史(明·宋濂等)

24.明史(清·张廷玉等)

浅谈如何改进教学方法 提高教学质量

浅谈如何改进教学方法提高教学质量 黄巧沉 【摘要】改进教学方法，把学生从死板、被动的学习中解脱出来，让学生从“学会”到“会学”。 【关键词】教学方法职中生质量 由于职业学校学生基础差，教师开展教研活动较少，在教学方法上存在着靠“满堂灌”的现象，学生完全处于被动的学习状态。导致学生负担重，学习效果差，不利于教学质量的提高和高素质人才的培养。改进教学方法的目的，是使学生在德、智、体诸方面得到发展，把学生从死板、被动的学习中解脱出来。改进教学方法要有三方面的基础：一是教育思想正确，二是业务能力充实，三是对学生要有深入了解。 1.正确的教学方法 教学思想正确，首先要明确职业教育的任务。职业教育的任务是：为国家培养出有社会主义觉悟、有文化科学知识和技能、有健康身体的专业技术人才。而职业学校的任务就是为国家培养劳动后备力量，为高等学府输送合格毕业生。为达到这个目的，教师要对自己有高标准的教学要求，力争“上好每一节课，教会每一个学生”。要使绝大多数学生掌握牢固的基础知识，无论是升入高等学校或参加工作，都能有继续学习的基础和能力，有专业技术特长。教师只有具备正确的教学思想，明确高标准的教学要求，在教学改革中才会主动创造出好的教学方法。 2.充实的业务能力 一方面在本专业知识上要学得深入，另一方面知识要广，要博览群书，同时还要学习教育学、心理学。不但要有扎实的理论知识，更要有熟练的操作技能。只有在这个基础上，才能掌握教材重点，抓住关键，才能深入浅出，课堂上才能灵活地启发学生积极思维，从而使学生易于理解，易于接受。 3.了解学生，做到对症下药，有的放矢 除通过平时作业、座谈了解学生外，在每个教学环节中都应注意了解学生。要研究不同年龄学生的特征，努力使自己的教学更符合学生认识事物的规律。要提高教学质量，教师要在上述三个基础上改进教学方法，不断创新。具体地说，改进教学方法应体现以下两个原则。 （1）启发式教学 启发式教学，不只是启发学生对本专业知识的理解，同时要在传授知识的过程中启发学生热爱本专业知识。要创设情境，提出问题，启发学生活跃思想，主动对问题进行独立探索、思考、分析、综合、推理、讨论等，激发学生为参加社会主义现代化建设而学习的主动性和积极性。这样教师就很自然地培养了他们的思考方法，提高其思考能力，这就是启发式教学的主要目的。 （2）讲课“少而精” 教师要做到讲课少而精，首先应博览群书，掌握丰富充实的知识。防止对较简单的问题大做文章，既要考虑学生德、智、体全面发展，又要考虑教材、教法、教学手段的全面配合。 所谓“少”，一是指讲课内容要少而精，二是指讲课的时间，课堂45分钟不能都由教师讲解占用，从上课到下课一直“满堂灌”。学生听课的注意力在开始上课到接近下课时都不太集中，真正集中的只有中间的一段时间。教师要设法引导学生的思维活动，在学生注意力最集中的时间里把主要内容讲完。教师做到讲课少而精，就可以使学生有时间多练，让他们有阅读地练，有做题地练，有实验地练，由浅入深地练，最重要的是培养学生自觉地练。这

房地产新人带教方法

带教计划 置业顾问****于3月29日正式到岗。目前项目处于二期公寓续销工作期，带教计划主要以达到二期公寓销售的标准为主，同时尽快融入团队参与二期的销售。****之前在北京从事过两年的二手房销售工作，具有一定的社会实践经验和房地产专业知识，但对于一手房市场的营销特点了解不多，同时销售方法和手段也不尽相同，鉴于以上特点，在带教中在业务流程操作、专业技能等方面进行重点学习培训，并帮助其完成自我销售风格的定位。 具体培训内容的实施、带教目的及时间节点上安排细化展开如下： 第一阶段

带教内容：主要是熟悉公司的人员职级架构和公司的行政规章制度，房地产专用名词解释带教目的：带教过程中要加强公司的企业文化灌输和人员的了解，了解行业名词并进入工作状态 日程安排：3.30熟悉案场所有人员的职级职能，在一定基础的沟通了解上，了解每位成员的第一印象 3.30了解案场服务规范，专业形象，企业文化等 3.30房地产专用名词解释 考核标准：4.2通过沟通来考核理解程度，名词解释抽查 第二阶段 带教内容：压马路并完成生活机能图。 带教目的：了解主城区生活机能，新城区整体规划，以及背景、文化等信息，旨在今后接待客户中通过区域的沟通能增加谈资，进一步拉近与客户的距离。 日程安排：3.30-3.30主城区压马路，完成生活机能图、交通动线图。 3.31-3.31新城区压马路，掌握新城的规划，从区位框架、定位理念、 配套设施、产业规划、未来预期、交通网络和其它新城规划来比较分析，完成 生活机能图、交通动线图。 4.2背景、历史、文化、特色等相关信息调查和熟悉。 考核标准：4.10 周边生活机能熟悉度达90％以上，口述20分钟区域情况。 第三阶段 带教内容：市调并完成市调报告，区域市场熟悉。 带教目的：旨在今后接待客户及业务执行中能够更多更好的了解竞品，在掌握房型等产品信息的基础上寻求本案自身卖点，在客户谈判中增加谈资。 日程安排：4.2-4.10市调竞品： 4.10提交8份市调报告，报告内容包括：1.环境分析：大环境、小环境，2.产品分析：房型配比、建材分析，3.现场表现，4.去化分析， 5.客源客层， 6.媒体分析， 7.SWOT 分析等。 4.10房产市场的背景、趋势等相关信息调查和熟悉。 考核标准：1、对市调报告评分，评分标准为（1）良好，数据准确性95%以上，详实的产品述求，有一定深度的对比优势分析（2）合格，数据准确性80%以上，大致描述清楚，分析粗浅。

中教法实验报告

自感现象的相关实验研究 ——唐志根20082301053 ——邓明勋20082301114 实验目的：演示自感现象。 实验要求： 1、利用数据采集器研究通断电自感现象； 2、研究通断电自感过程中的实质以及一些异常现象。 实验原理：电路图下： L1 K2 L1 K1 实验没有用朗威系列电学实验板EXB-11，而是对原实验板进行了改装，即如上图。 实验器材：朗威DISLab、计算机、科技制作自制实验板学生电源、导线。 实验过程： 1、将两只电压传感器分别接入数据采集器； 2、将电压传感器与实验板中的U1、U2 连接； 3、接通电源，闭合开关k1、k2。 （1）给小灯泡L2并联一个小电阻，观察自感现象 1>调节滑动变阻器R2（给L2并联一个小电阻），并调节R1，使得小灯泡L1、 L2的亮度相同。断开开关K1； 2>启动“组合图线”，增加图线“时间-电压1”与“时间-电压2”，将两条 图线设置为不同颜色，点击“停止”与“开始”，使两路信号同步；调节R1 使得U1和U2的幅值相等，断开开关K1。点击“开始”，先闭合再断开开关K1， 得到如下图象: （红色为U2，绿色为U1）

并联小电阻时 接通时数据， 红色框为导通 瞬间。

由图象明显看到了通电自感与断电自感现象: 接通电源的瞬间U1和U2没有即刻达到最大值，而是分别经过一段时间后达到最大值，两者的最大值相等，但是U2却比U1先到达最大值，这是什么原因呢？按常理，应该是一通电，U1便立刻到达最大值，而U2经历一段时间后才到达最大值。经查找资料以及小组讨论，我们得出的结论是：这是由于小灯泡灯丝的电阻随温度的变化而变化的缘故，首先，L2由于并联了一个小电阻，而且受到电感的作用，其电流的变化比较慢所以出现弛豫现象。而相对而言，为什么U1也出现弛豫现象呢？ 我们经过分析，原因可能有二： 一可能是由于两个灯泡亮度要匹配，由于L2被并联的小电阻限流，电流较小，而对于L1，则前面串联的电阻要调大，而本身变阻器上面的电阻线圈也相当于一个电感， 所以也会有迟并联小电阻时断开时数据，红色框为断开瞬间。

小学语文教师教材教法过关考试题

小学语文教师教材教法 过关考试题 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

小学语文教师教材教法过关考试题 一、选择题。（每小题2分，共14分） 1、下列词语中带点字的读音全对的一组是（） A无的．(dì)放矢揠．(ya)苗助长宁．(nìng)死不屈买 椟．(．dú)还珠 B自怨自艾．(ài) 垂涎．(xián)三尺一丝不苟．(gǒu) 随声附和．(ha) C不屈不挠．(náo) 瞠．(chēng)目结舌从．(cóng)容不 迫茅塞．(sāi)顿开 D如饥似．(sì)渴崇．(chóng)山峻岭自 给．(jǐ)自足处．(chǔ)心积虑 2、下列汉字按音序排列正确的一项是 （） ①昙②藐③歼④肴⑤敷⑥懦 A②⑥①④③⑤ B⑥②③⑤①④ C⑤③②⑥①④ D⑤③④①⑥② 3、下列词语中没有错别字的一组是（） A平易近人谈笑风生身临 其境阳奉阴违 B好高务远兴国安邦举世闻名锲而不舍 C引人注 目莫名其妙再接再厉爱不释手 D为虎作伥大言不残言简 意赅阴谋诡计 4、词语搭配完全正确的一项是（） A提高认识价钱便宜生活俭朴保卫公物 B反映情况身体强大 发扬风格灌溉稻田 C发现问题远大理想参观演出改正错误 D 改善生活天空晴朗安排工作工作认真 5、把巴金说：“我爱月夜，但也爱星天。”这个句子改成第三人称转述句，正 确的一项是（） A巴金说：他爱月夜，但他也爱星天。 B巴金说他爱月夜，他也爱星天。 C巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。 D巴金爱月夜，也爱星天。 6、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自（）的《无题》。 A李贺 B李清照 C李商隐 7、阅读教学的重点是（） A培养学生的观察、思考和评价能力 B培养学生 的朗读和默读能力 C培养学生的整体感知能力 D培养学生的感受、理解、欣赏和评价的能力 二、判断题，对打“∨”，错打“×”。（每小题1分，共6分） 1、“盖"和"盖儿"、"头"和"头儿"、"一块"和"一块儿"的意思都不一样。 （） 2、中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。 （） 3、“春天的杭州是一年四季中最美丽的季节。”与“两个新旧社会，真是对 比鲜明啊！”都犯了语序颠倒的错误。 （） 4、“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排 比”和“递进”这两种修辞方式。 （）

初中生物教材教法考试试题

初中生物教材教法考试试题 一、填空（每空1分，共10分） 1、教育部于2012年2月颁布的《中学教师专业标准》的基本理念是师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。 2、教师岗位练兵纪实手册中教师岗位专业能力必练模块中包含：教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教研、科研能力。 3、2013年中央一套节目播出的“开学第一课”的主题是中国梦（或与梦想有关的的词语即可）. 4、生物学是自然科学中的基础学科之一，是研究生命现象和生命活动规律的一门科学。 5、生物学的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个普通公民终身发展所需的生物科学素养。 二、选择题（单选或多选，每小题2分，共10分） 6、（）是人们获取科学知识认识世界的重要途径。 A、科学探究 B、自主学习 C、合作学习 D、探究学习 7、下列选项中不是生物学课程资源开发可以利用的模式是（） A、“实践－体验”式 B、“问题－探究”式 C、“情境－陶冶”式D“功能情景”式 8．教材内容的选择应当符合学生的那些方面的要求？（） A知识基础B心理特点C认知规律D课标要求 9.课程内容综合考虑了那几个方面，选取了10个一级主题（） A学生发展的需要B社会需求C生物科学的发展D经济利益 10、新课程的核心理念是( )。 A、尊重学生的自主选择 B、进行双基教学 C、以学科为主教育 D、一切为了每一位学生的发展 第二部分专业基础知识（80分） 一、选一选（下列各选项中只有一个选项符合题意每题1分共25分） 1．“春种一粒粟，秋收万颗籽”，该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是（） A．生物能够由小长大B．生物的生活需要营养 C．生物能够繁殖后代D．生物能够适应环境 2．下列选项中，不属于生物的是( ) A．病毒B．飞机C．草履虫D.细菌 3.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的生态因素是（） A . 温度B. 光照C.湿度D.空气 4.在设计“探究温度对鼠妇生活的影响”实验时，除了（）条件外，其他条件的选择都应相同。 A．温度B．湿度C．食物D．光照 5．自然界中的每一种生物都受到环境周围其他生物的影响。水稻地里长出杂草，水稻与杂草的关系是（） A．寄生B.捕食C．竞争D．合作 6．有些动物在冬天要进行冬眠，这体现了（） A.环境影响生物 B.生物适应环境 C.生物影响环境 D.生物依赖环境

改进教学方法提高教学水平

改进教学方法提高教学水平 发表时间：2013-07-05T11:08:25.873Z 来源：《教育研究·教研版》2013年6月上供稿作者：张瑞芳[导读] 特别是我国实行改革开放政策以来，对外交往迅速扩大，对外语和外语人才的需要更加突出。张瑞芳 有人可能会问，作为国务院副总理为什么对外语教学方法还要过问？其实，我对这个问题的思考已经有好多年了，大家都知道，国家与国家、民族与民族的交往和沟通，首要的就是靠共通的语言文字。欧美地区国与国的交流容易，得益于语言的相近和通用语言（英语、法语）的普及。汉语虽历史悠久，有许多优点，使用的人数达十几亿，我们要热爱自己祖国的语言文字，要刻苦地学好她，掌握她，运用她，也只有学好我们自己祖国的语言文字，才有助于学好外语、用好外语，但汉语对外国人来说毕竟学起来比较难，使用的国家也比较少。 为了我国的经济和社会更好地发展，便于交流和吸收世界一切文明成果，扩大国际的交往和合作，学习和掌握英语等外语对中国人来说就显得格外重要。特别是我国实行改革开放政策以来，对外交往迅速扩大，对外语和外语人才的需要更加突出。相比之下，亚洲一些国家如马来西亚、泰国、新加坡、印度、巴基斯坦，甚至孟加拉、斯里兰卡、菲律宾等国由于英语比较普及，对外交往就比较容易，而且成了它们扩大对外经济技术交流合作和吸引外资的一大优势。我国由于英语等外语普及不够，影响了对外交往的规模和效率，也吃了不少亏，对我国许多优秀文化和科技成果对外交流合作也受到很大制约，特别是在一些经济发展比较后进的地区甚至制约了对外开放的进程。因此从某种意义上可以说，普及外语和培养外语人才，改进外语教学方法和提高外语教学水平已经不是一般的教学问题，而是影响我国对外开放方针的更好实施和推动我国经济和社会发展的重大问题。我国目前外语教学水平，教学方法普遍存在“费时较多、收效较低”的问题，亟须研究改进，我国在各阶段的教育（基储高教）对外语教学一直是重视的，开课很早，课时不少，从中学（有的从小学三年级）到大学二年级，很多学生经过八年或十二年的外语学习，然而大多数学生却不能较熟练地阅读外文原版书籍，尤其是听不懂、讲不出，难以与外国人直接交流，这说明我国的外语教学效果不理想，还不能适应国家经济和社会发展，特别是改革开放和扩大对外交往的需要。应当重视外语教学方法的研究和改进工作。我们的目的就是要在不增加学生学习负担的前提下，通过改进教学方法。提高教学效率，用较少的时间，使学生学习掌握更多的外语知识，提高外语水平。外语教学中的教材问题、教师问题、语言环境问题等都很重要，但最重要的可能还是教学方法问题。我总是在想，什么时候我们能找到一种适合于中国人更有效的学习外语的方法就好了，在一个偶然的机会，我听说有个张思中外语教学法，并用了一个星期天的时间从头到尾看了他在北京介绍他的教学方法的录像，看后感到很高兴。张思中是上海华东师范大学一附中的一位特级外语教师。张思中外语教学法是经过实践总结出来的，是经过长期实践检验有效的，为我们改进和提高外语教学水平提供了一项可贵的经验。张思中老师的教学法之所以取得较好的效果，主要是利用青少年记忆力好的优势，集中一段时间，用科学的方法记忆大量常用词汇，熟背经典课文，然后再通过反复阅读、翻译，逐步加深对课文的理解，逐步掌握文法，强调按照记忆的规律，通过反复和循环，加深记忆；注意调动提高学生学习外语的目的性、积极性、主动性、自觉性和趣味性，还有一条就是提高了同学们的学习自信心。我们中国人在学习外语方面有不少优势，只要方法得当是可以事半功倍的。张思中老师的教学方法是在长期实践中（将近四十年时间）不断总结和完善的，在几十年的探索过程中，有许许多多的老师也参加了这方面的研究、试验和推广工作，并作出了不少贡献，甚至有新的创造和发展，所以说，这种教学法也是许多老师共同努力探索的结晶。这种教学法符合中国学生学习外语的实际情况，不仅适用于中小学生学外语，我看对成人学习外语也是有效的；既适用于英语，又适用于其它某些外语，具有一定的普__ 遍适用性；现在提高外语教学水平还有一个难题是教师队伍问题，而张思中教学法恰恰对教师水平的要求并不高，只要经过一段培训，一般外语教师都可掌握，解决了我们师资问题上一个人的难题。它比较符合中国国情。见效快，容易推广。正确的理论对指导实践是十分重要的，但正如毛主席《实践论》中讲的，“理论的基础是实践，又转过来为实践服务”，判断理论是否正确，“不是依主观上觉得如何而定，而是依客观上社会实践的结果如何而定。真理的标准只能是社会实践”。我们不论搞现代化建设，还是搞教学改革，都要提倡实践、实验。凡是符合我国的实际情况，在实践中取得了好的实际效果的经验、方法，就应该加以肯定，进行总结、提高和推广普及，使之在更大的范围产生更多更好的效果。这里还要强调一下，一种好的经验、作法并不排斥其他好的经验和教学方法。我们提倡百花齐放、百家争鸣，在学术上可以有不同意见。但不要因学术上的不同意见和争论影响了对基本上是好的教学经验和理论的推广。 进一步总结和推广张思中老师的外语教学法，扩大推广面，要采用先进的电化教学手段，编制计算机教学软件（在制作外语教学的音像制品及计算机教学软件时，要注意尽可能采用母语国的教师的录音，以便外语的发音更加准确），加快师资培训，提高外语教师的业务能力，还要研究教材和教学体系问题。 作者单位：巴彦淖尔市临河区园丁学校中学部

英语中常用的教学方法

英语中常用的教学方法 1 任务型教学法 在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。任务型教学法是吸收了以往多种教学法的优点而形成的，它和其它的教学法并不排斥。 2 情景教学法 情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。 3 讲授法 讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。 4 谈话法 谈话法，又称回答法。它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。 5讨论法 讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。 6 演示法 演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。 7 参观法 参观法是根据教学目的要求，组织学生到一定的校外场所——自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。 8 练习法 练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能垢基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。 9 实验法 实验法是学生在教师指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条伯的操作，引起实验对象的某些变化，并从观察这些变化中获得新知识或验证知识的一种教学方法，它也是自然科学学科常用的一种方法。 10 实习法（或称实习作业法） 实习法是学生在教师纽上，利用一定实习场所，参加一定实习工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，或验证间接知识，综合运用所学知识的一种教学方法 11读书指导法

小学美术教师教材教法复习题

小学美术教师教材教法 复习题 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

小学美术教师教材教法复习题 一、课标 1、怎样理解“美术综合课程体系”? 答案:美术综合课程体系包括六个方面:①知识的综合(历史与美术史、文学与美学、传统与现代、欣赏与批语学等);②能力的综合(观察与思维、想像与创造、理论与操作等);③学科的综合(美术与语文、与劳技、与数学、与地理、与英语、与音乐等);④教法的综合(讲授与演示、练习与交流等);⑤学法的综合(课上与课外的自学、分组与个别研究);⑥多媒体教学(软件的应用与开发)。 2、从那几个方面来培养学生学习美术的良好习惯? 答案:学生学习美术，必须养成良好的习惯: (1)保持正确的作画姿势，如写生画、图画等。 (2)合理使用绘画工具。 (3)学会观察、分析与比较:①对象的整体与局部比例;②物体的结构特征或相似形体;③画面物象的透视状况;④画面的基本色调。 (4)注意画面的形式美感。 3、如何在美术教学中培养学生的审美能力? 答案：首先，要激发学生的好奇心和想象力。教师可以各种形象的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问等引导学生增加直观形象感受，提高其审美的能力。

第二、要让学生从小接触大量高水平的美术作品，丰富学生的形象贮存。中小学的美术欣赏可以是专题欣赏，也可以通过绘画、工艺、设计等课业，进行随堂欣赏。同时，也可以举办美术作品陈列展，经常陈列展示学生自己的作品、教师的作品等。有条件的地区或学校还可以带领学生参观美术馆、博物馆，甚至访问画家，参观画家的画室或工作坊。 第三、要培养学生学会欣赏自然、学会欣赏生活，在自然与生活中寻找美、发现美。 第四、在教学中，应遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。 4、儿童绘画教学有哪一些的种类，请列举说明各自方法。 答：儿童绘画教学经常有： 1)线描画:在儿童美术教育中，单纯用线画成的画即线描画，成为最基本、最富有兴趣、最便捷的绘画形式之一。用线画物体不受光线、色彩的限制，更易于表现形体、结构，使儿童更自如地认知世界。 2)油画棒画:油画棒是一种儿童常用的绘画材料。它可以像彩色水笔那样勾线，线条粗而有力，色彩鲜艳而细腻，还可以像水粉、水彩那样大面积涂色，可单色涂、多层涂、混合涂、并置涂、渐变涂。油画棒画的一般作画步骤是先用油画棒直接勾线构图。勾线要大胆、细致，构图以画面饱满、生动、有层次为好，然后在上色，涂色时平涂，叠加，多种色混合、并置或渐变均可。可利用油画棒涂出来的颜色有一定厚度和黏性，在它上面覆盖上纸，再画出图形，这样，纸的反面就出现了一幅拓印画。油画棒还可与水彩、水粉颜料结合使用。

初中教材教法考试试题含答案

一、单项选择10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的( C ) A合作精神B友爱精神 C奉献精神D自律精神 11.孔子代表作(A) A《论语》B《学记》18.中学阶段影响学生人格的主要因素是( A )A教师B 家长C自我D同伴 19.一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏( C ) 20.学校人际关系中最基本的关系是A.教育方针C.教学目标A.观察法C.实验法节的能力。B.教育目的D.培养目标B.访谈法D.行动研究法 1.科学发展观的核心是( C ) A发展B全面协调可持续 C以人为本D统筹兼顾 2.个体身心发展中起主导作用的是 ( B )5.( )是教师最为常用的研究方法。 A自觉性B自制性C果断性D坚持性6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细A遗传B学校教育C环境D家庭教育C《理想国》D《大学》 3.心里断乳期是指( C ) A幼儿期B儿童期C少年期D青年期 4.“举一反三”、“闻一知十”是指 ( B ) A定势B迁移C应用D技能

1/10 5.《中华人民共和国教师法》规定，教 师考核的机构主体是( B ) A教师所在地的政府机关 B教师所工作和服务的学校 C教师所在地的教育行政部门 D教师所在地的教育督导机构 6.教师在教学中用不同形式的直 观材料或事例来说明事物的本质属性 成为( A ) A变式B反例C正例D比较 7.持久性心境低落为( B ) A焦虑症B抑郁症C强迫症D恐怖症 8.教师的根本任务( A ) A教书育人B教学 C班级管理D道德教育 9.“十年树木，百年树人”说明教育 具有( C ) A创造性B广延性C长期性D示范性12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是( B ) A学习动机B学习需要

教学方法总结最新范文5篇

教学方法总结最新范文5篇 效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。下面就是小编给大家带来的教学方法总结最新范文5篇，希望能帮助到大家! 教学方法总结最新范文篇一 一个学期以来，我能认真地做好自己的本职工作，积极投入新一轮课程改革试验中，将提高教学水平与思想理论水平结合起来，从而不断的完善自己，教师教育教学 工作个人总结。同时，热爱学生，努力为学生的发展提供契机。在教书育人中，从各 方面严格要求自己，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工 作进行回顾与思考，以促进今后的工作更上一层楼。 首先在思想方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执 行教育方针，尽职尽责，教书育人;同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求 学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦;要求学生做到的，自己首先做到，以 身作则，为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，认真的参 加政治学习，不断的提高自身的政治素质。加强学习，不断更新教学理念。作为新课 程试验的教师，我深知学习的重要性。所以，在实践中，我努力学习《课程标准》等 教学理论，从而丰富更新自己的头脑。紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教 法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念。确立了"一切为了人的发展"的 教学理念。树立"以人为本，育人为本"的思想。 其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归， 按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，给学生做了极好的表率。 第三，在教育教学工作中，本人积极认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、 学法进可能完美的结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂 45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、 教学理论，探索适合班级的教育方法、教育模式。与此同时，向身边的有经验的教师 学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平;同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路;与此同时，采用灵活多变的方法，

中国教学方法分类模式

教学方法 中国的中小学教学活动中常用的教学方法分为五类。 一是“以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法等。。 二是“以直接感知为主的方法”，包括演示法；参观法等 三是“以实际训练为主的方法”，包括练习法；实验法；实习作业法；语文课的分散识字法、外语课的听说法；美术课的写生法；音乐课的视唱法；劳动技术课的工序法等。 四是“以欣赏活动为主的教学方法”例如陶冶法等。 五是“以引导探究为主的方法”，如发现法；探究法等。 在小学科学、初中物理、化学、生物等课程中，课堂教学方法主要是直观演示法或引导探究法或实验法，但它们不是孤立进行的，同时要配合讲授法或谈话法或讨论法。 直观教学法主要有直观演示法与学生实验法。直观演示法主要是教师在操作各种实物、直观教具或进行示范性实验，用于一般的课堂教学。运用演示法的基本要求是：一要目的明确，二要现象明显且容易观察，三是尽量排除次要因素或减小次要因素的影响。学生实验法主要同于实验课，是以实际训练学生技能为主的，学生必须独立操作实验。 直观教学法可以使学科情景具体化、形象化，有利于激发学习兴趣，进行积极地思考，促使知识由具体感知向抽象思维转换。 直观手段有各类实物标本、各种实验、自然界、人为环境（如工厂、植物园、博物馆等）、模型、影片、黑板画、幻灯片、各类图片（挂图、照片、教材插图等）。 初中化学课程标准指出，化学中常见的探究活动形式包括实验探究与调查、讨论两大类型。 探究法是一种高水平的启发式教学法。这种教学方法是以学生动手动脑为中心，并辅以阅读教材和参看其他直观手段的集体活动。它把传授知识、训练基本技能与培养学生独立获得知识的能力统一起来了。通过提高学习兴趣和学习主动性，发展学生智力来提高学习质量。完成探究的最佳途径是小组合作。 引导探究法教学的基本过程是 1、教师精心设计，呈现问题情境。 2、提出问题。可以是教师提出，但最好诱导学生提出 3、作出假设。学生给出假设，教师修正 4、设计探究实验或收集证据。以学生为主，教师指导纠错。 5、实验探究或分析讨论。可以用演示实验的方法。 6、获得结论与验证。引导学生得出结论，并知道要验证（如数学里的验算、化学里对制取的气体的检验等）。

教师招聘考试教材教法考点习题整理

简答题 1、理想的课堂应当具备的参照条件是什么？ 答：一是参与度、二是亲和度、三是自由度、四是练习度、五是延展度。 2、你是怎样理解新课程教学中关于教师要创造性地使用教材的？ 答：新课程要求教师要创造性地使用教材，一方面，教材上出现的内容不一定都讲，另一方面，教材上较为概括的或没有的内容有时教师要展开或补充，或针对某些内容开展专题研究或小课题研究。 3、新课程倡导怎样的学习方式？相对于接受性学习而言，它们的本质特征主要表现在哪几个方面？ 答：新课程倡导发现学习、探究学习、研究性学习。 它们的本质特征主要表现在：问题性、过程性、开放性。 4、接受性学习和发现性学习的主要教学内容的呈现方式有什么不同？学生进行学习的心理机制或途径有什么差异？ 答： 5、探究教学有哪些基本特征？ 答：一、学生是通过探究活动获得新知识和培养能力的。二、探究教学注重从学生的已有经验出发。 三、重视证据在探究中的作用。四、重视合作学习五、探究教学重视形成性评价和学生的自我评价。 6、以校为本的教学研究的基本要素是什么？ 答：教师个人、教师集体、专业研究人员是校本研究的三个核心要素，它们构成了校本研究的三位一体关系。教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业成长的三种基本力量，缺一不可。 7、怎样理解“自我反思”？ 答、“自我反思”是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业活动中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。 反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间相互沟通的桥梁，又是理想自我和现实自我的心灵上的沟通。 反思时反省、思考、探究和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，它具有研究性质，是校本研究最基本的力量和最普通的形式。 8、新课程的教学观？ 答：①教学就是教师的教与学生的学，二者统一的实质就是交往。 ②教科书是知识的载体，是用来教的媒介，不是教教科书而是用教科书来教。 ③“四因素”过程论。教师、学生、教材、教学环境四个因素不断进行着对话和交流，学生不再是知识的仓库。 ④赋予学生在教学中的主体地位。 ⑤强调在实践中学习，在探索发现中学习，在合作交往中学习，即进行研究性学习。 ⑥学习是学生内部自主生成知识结构和提高人生价值的对过程。 ⑦活动是学生探究问题的学习过程，是个性的，也是合作交往的，是知识和情感的，也是实践可操作的。 9、新课程教学中教师要做到三个超越是什么？ 答：超越教材、超越课堂、超越教师。 10、新课程倡导的学生学习观主要是什么？ 答：学生是发展的人、学生是独特的人、学生是独立的人。

教材教法考试说明

津南区中小学教师教材教法考试说明为了帮助广大教师有针对性地搞好考前复习，现对考试的有关问题予以说明。 一、考试性质 教材教法考试主要是水平性考试，同时具有检验同学科教师教学理论水平、专业知识基础、教学实践能力的功能。 二、考试内容及赋分 （一）理论部分（20%） 包括两部分：学科理论部分10%，中、小学教师专业标准部分10%。 （二）专业知识部分（50%） （三）教学实践部分（30%） 三、考试时间和方式 中小学语文为150分钟，其余各学科为120分钟，均为闭卷考试。 四、关于各部分的考查说明 （一）关于理论部分的说明 根据目前我区教师队伍实际，本次教材教法考试的理论部分包括两部分内容，一是学科理论部分，主要考查教师对《学科课程标准》、《津南区中小学构建高效课堂学科教学指导意见》的理解和运用。二是中、小学教师专业标准部分，主要考查教师对《专业标准》内容的理解和掌握。 （二）关于教学实践部分的说明 教学实践部分，主要考查教师深刻理解课程标准、准确把握教材、有效进行教学设计和教学分析的能力。 （三）关于专业知识部分的说明 本次教材教法考试的专业知识部分，将按以下要求重点考查： 小学教师对小学和相关初中知识的掌握程度； 初中教师对初中和相关高中知识的掌握程度； 高中教师对高中和高考内容的掌握程度。 （四）关于音乐、美术、体育教师基本技能测试的说明 注：音乐、美术、体育教师基本技能测试时间为下学期开学初，具体时间另行通知。

音乐学科： 一、声乐：占15分 1、演唱曲目自选，一律背唱。 2、歌曲内容积极、健康、向上。 3、演唱正确、完整，能运用规范的声乐技巧，充分表现艺术形象。 4、演唱者表情自然，动作适当，声情并貌，歌曲艺术处理好。 5、伴奏和谐悦耳、流畅明快，较好烘托作品的主旋律。 二、器乐：占15分 1、曲目自选，一律背奏。 2、弹奏要节奏正确，音准准确，速度规范，乐句表述清楚。 3、弹奏要符合技巧的要求，能完整的表达作品形象。 4、弹奏要流畅、自然、优美、具有歌唱性。 5、曲目难度适中。 三、自弹自唱：占10分 1、即兴演唱和演奏。 2、伴奏调性正确，和弦、织体、选择要规范、。 3、作品演唱准确，要有感情的表达歌曲主题。 4、伴奏音量不要过大，要以烘托演唱者的演唱气氛为佳。 注：1、声乐演唱自己解决伴奏问题。 2、自弹自唱内容的选择以教材为主。 美术学科： 一、测试内容 色彩命题创作（测试现场给予题目进行色彩创作） 二、测试时间 3小时 三、作品规格 4开纸 四、作品形式 水彩画、水粉画均可

如何做好带教

如何做好带教 前言 ●随着整体护理工作的深入开展，护理工作开始走向以病人为中心的整体护理模式 ●对新护师的临床带教工作赋予了新的内容 ●对临床带教提出了更高的要求 1、带教老师的任务 ●帮助新护士认识本科专业特点 ●在实践中培养新护士的专业能力 ●加强职业道德和素质教育 ●使其所学的理论知识与实践想结合，获得全面发展 ●完成角色的转变，逐步培养独立工作能力 2、带教应具备的素质 ●仪态端庄、举止文雅 ●良好的职业道德 ●高度的责任感 ●熟练的操作技能 ●广泛的理论知识 ●精湛的护理技术 ●敏锐的观察力 3、入科进行宣教 ●熟悉科室环境 ●了解科室相关制度 ●了解各班及岗位职责 ●讲解带教计划 ●本科室特点及注意事项 4、带教方法 ●实行一对一的带教方法 ●多问、多看、多学、多练、 ●有针对性、目的性和启发性地将外科护理的重点、难点及相关学科的新进展、新技 术和防范护理安全的知识由浅入深传授给新护士 5、带教方法 ●放手不放眼 ●新护士动手体会 ●定期开展业务讲评、理论及操作技术考核 ●发现不足之处，及时指导纠正，促进提高

6、带教方法 ●进行专科的护理和急救技术的培养 ●提高新护士抢救病人的能力 ●检查护理计划落实及护理病历书写情况 ●对不正确的地方给予指导并纠正 7、带教方法 ●言传身教 ●严格要求每一项操作都要遵照合理的操作流程 ●提供成功的经验及经验教学法 ●针对不同层次、不同阶段的新护士要做到因材施教，因势利导 8、带教方法 ●加强安全教育，培养法律及自我保护意识 ●帮助其做好心理准备 ●在思想上，生活上多关心 9、帮助提高专业修养 ●要求仪表端庄大方，作风稳重 ●着装整洁 ●不佩戴手镯、戒指等饰物，不化浓妆 ●强调使用职业性规范语言，做到语言和蔼、亲切、文明 带教老师就如同一把开启临床护理工作大门的钥匙，祝愿我们的每一位老师都能成为一把金钥匙

中学物理教学方法(中教法)复习题

复习题 一、填空（每空1分） ⒈在教学中应重视教给学生_分析问题_和_解决问题_的思路和方法。 ⒉教学过程的规律性有：⑴_教学的认识性_，⑵_教学的双边性_，⑶_教学的教育性_，⑷_教学的发展性_。 ⒊在物理测验的评价中，信度是测验的_可靠性_指标；效度是测验的__准确性__指标；难度是指_每个试题_的难易程度；区分度是指_每个试题将考生水平_区分开来的程度。 ⒋中学物理实验大体上可分为四类，即：⑴_演示实验_，⑵_学生分组实验_，⑶_课内小实验_，⑷_课外实验_。 ⒌物理教学必须以_实验_为基础；让学生掌握好物理概念是物理教学的_关键_；基本的物理规律是物理教学的_中心_。 ⒍研究物理规律的方法有两种，一是_实验归纳法_，二是_理论分析法_。 ⒎解答计算题的基本程序是：⑴_审题_，⑵_分析题_，⑶_建立有关方程_，⑷_求解_。 ⒏物理教师的书面语言主要包括三个方面，一是_文字语言_，二是_数学语言_，三是_图表语言_，并通过板书和板画的形式表现出来。 ⒐教学手段是完成教学任务的_工具_。 10.在备课过程中，备教材可分为三个层次。第一层次是_通读整个教材_，第二层次是_精读每章教材_，第三层次是_细读每节教材_。 1⒈中学物理教学应培养学生的_观察_能力、_实验_能力、_思维_能力、_分析和解决问题_能力以及_创新意识_ 意识。

1⒉构成教学过程的最主要、最基本的要素是_教师、学生和物理世界_。 1⒊《高中物理课程标准》中提出的课程目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 1⒋目标参照测验是以教学大纲中规定的教学目标作为参照物；常模参照测验是以学生团体中的平均分数作为参照标准。 1⒌教学过程的规律性有四条，它们分别是：⑴教学的认识性，⑵教学的双边性，⑶教学的教育性，⑷教学的发展性。 1⒍学生分组实验的过程一般分为三个阶段。即准备阶段、操作阶段和总结阶段。 1⒎创设学习物理概念的环境，常用的方法有三个，一是运用实验，二是利用学生积累的生活经验，三是抓新旧知识的逻辑展开。 1⒏课堂教学质量评价的四个主要目标是：⑴教学目的，⑵教学内容，⑶教学方法，⑷教学效果。 1⒐教师的教学语言可以分为三种，它们分别是：⑴口头教学语言，⑵书面教学语言，⑶体态教学语言。 20.一堂新课的教学，一般可分为五个教学环节。它们分别是：⑴组织教学；， ⑵复习提问，⑶讲解新课，⑷巩固练习，⑸布置作业。 2⒈中学物理教学应培养学生的__观察实验__能力、__思维__能力、__分析与解决问题__能力以及__创新意识__和能力。 2⒉在进行物理学这类自然科学教学时，首先应注重教学的科学性。一方面要注意__教学内容__的科学性，另一方面要注意__教学方法__的科学性。 2⒊探究性教学方法提倡将学生的学习重心从过分强调知识的传授向__知识探究

小学教师教材教法考试试题

小学教师教材教法考试试题 新课程小学语文教材教法考试题(一) 一、填空题（每格1分，共20分） 1、与的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也 是的基础。 2、课程目标根据“、、”三个维度设计。 3、学生只有认识了的字，并且能够正确，才有可能顺利地阅读书报，学习，提高。 4、、是落实口语交际的主要任务。 5、开展综合性学习活动，拓宽，增加，强调，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发 展和。 6、教学目标有两种叙写方式：和。 二、名词解释（每小题5分，共10分） 1、合作学习 2、物本语文课程资源 三、简答题（每小题6分，共18分）

1、“学会汉语拼音”的衡量标准是什么？ 2、为什么语文教育要重实践、重体验？ 3、什么是语文课程资源？ 四、观点论述题（每小题8分，共16分） 1、有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。”你是怎样看待这个问题的？ 2、在当前正在进行的课程改革中，有许多老师认为新课程特别强调三维目标中的“过程和方法”、“情感态度和价值观”，那就是意味着“知识和能力”不重要了。请问您如何看待这个问题？

五、教学设计题（12分） 1、请为一年级下册课文《手捧空花盆的孩子》一课设计一个口语交际教学片断。 六、案例分析题（每小题12分，共24分） 1、下面是一位教师教学《桂林山水》一课的教学目标： （1）理解词语含义，了解景物特点，并展开合理想象，掌握运用对比手法显示景物特点的写作方法，学习“总－分－总”的表达方法。 （2）通过对桂林山水独特的美的感受，激发热爱祖国壮美山河的情感。 （3）着重培养观察能力、表达能力、朗读能力和对优美语言的敏锐感受能力。 试从目标把握和目标叙写的角度进行评述。

改进教学方法.提高教学质量

改进教学方法，提高教学质量 半月镇中心小学：吴开华“高效课堂”的提出给每个教育工作者提出了更高的要求，即要在最短的时间内达到最好的教学效果。在长期的教学实践中，我一直在反思我们的教学方法，为什么存在教师忙，学生累，教学成绩低下的问题？为什么“老师教室进得早，学生小解也要跑，中午还在教室里搞，课外活动高辅导，结果效果也不好”呢？究其原因是教学方法不当造成的。如何把教师从繁重的教学负担中解脱出来，减轻学生的课业负担，提高教学质量呢？我认为：提高兴趣是前提，课堂纪律是保障，教学方法是关键，提高效果是目标。 一、努力提高学生的学习兴趣。 兴趣是最好的老师，只要学生喜欢你这位老师，对你所代的学科产生了兴趣，他就会爱好这门学科，就会乐意接受你的教学方法，快乐学习，产生较好的教学效果。 1、改变教学观念,让学生走上讲台 从学生的心理上分析，小学生最爱表现自己，特别是成绩较好的学生更是如此，所以，课堂教学中,师生是民主、平等、和谐的。老师应放下威严的架子,应从教学的垄断者转变为引导者,只有这样,才能使老师在教学中产生强烈的号召力,使教学不再是冷冰冰的理智活动,而是学生全身心投入的、充满激情的学习活动。同时,教师还要充分信任学生,把学习主动权彻底还给学生,让学生真正成为学习的主人。课堂中,如果老师包办太多,学生缺少互助合作的机会,缺少自由探索的空间,无法参与到教学思维过程中,也就无法体验思维方式和探索知识的产生发展过程,无形中束缚了学生的思维发展,学生得到的只是一大堆僵死的知识,失去的却是“观念、方法和能力”。让学生走上讲台，也让学生主动参与了

学习的全过程，既展示了自我，有激励了中等生，从而提高了学生主动学习的兴趣。 2、多鼓励学困生说真话，展示他们真实的一面 自古以来就把学生分为：生而知之，学而知之，困而知之三类。对于学困生而言，他们在课堂上不是主动参与学习，而是被动地参与。他们不爱举手，不爱发言，害怕出现错误受到老师的指责和学生鄙视的目光。因此，这样的学生需要的是更多的温暖和鼓励，对他们出现的问题或错误不能横加指责，特别要亲近他们，给他们更多的关心，耐心帮助他们分析错误的原因，在时间上多倾注于他们，鼓励这些学生多说多做，说错做错没有关系的，从而打消他们胆小惧怕的心理，让她们也能更加主动的参与到学习当中来。这样学生就能够反映他们最真实的一面，这样的结果就是教师在教学中最真实的信息反馈，也是我们所需要的，这样教师就能够根据反馈的信息反思我们的教学行为，有的放矢地加以弥补。学生照抄作业的现象少啦，兴趣也得到了提高。 3、鼓励学生参加课外活动，激发学生的求知欲 小学生的具有天真活泼好动好玩的天性，作为教师如果遏制了学生的这种天性，就是是教育的一种悲哀。在我认为活动也是一种学习，但要在活动中不带着任何的负担，在完成学习任务的前提下轻松愉快地去参加各项活动。我的做法是：每周二下午第二节课，将一周所学习的内容进行综合，检测一下学生对所学知识的掌握情况，也算是一次周检测吧，所有的学生对这一节课都非常重视，认真仔细地解答每一道题。因为，只有检测过关的同学才有资格参加课外活动，否则，就要参加辅导。这样一来，所有的学生更加珍惜平时的学习机会，更加主动地学习，求知的欲望更加强烈啦！ 二、保持良好的课堂秩序