英语学习中应注意文化差异
英语学习中应注意文化差异
作者：贾锦蓉
来源：《科技创新导报》2013年第10期
摘要：该文通过分析文化的差异，指出了学习英语不仅仅要学习语言，更要学习对方的文化，只有这样才能达到学习英语真正的实质。
关键词：英语学习文化差异
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）04（a）-0-01
1 文化差异简介
著名的荷兰社会学家霍夫斯坦特曾经对文化下了定义：在同一个环境中的聚集的人群所呈现出的“共同的心理程序”即为“文化”。所以，就文化而言其呈现的是群体共性而非个体特征，是具有相同文化背景与文化价值观的人所共有的心理程序。不同的国家或地区的人们由于在长期的演变过程中会形成不同的宗教、科技、语言、信念与信仰，那么共有的心理程序自然就会存在较大的差异，地理上相距的间隔越大则差异越大。
2.中等学校英语教学存在的问题
2.1 中等学校生源素质普遍不高造成理解能力较低
当前中等职业学校的学生生源一般较差，普遍素质不高。大部分的学生为农村生源，接触英语的时间较晚，加之在初中的英语底子薄弱。这些因素致使学生对丧失学习英语的兴趣和能动性。
2.2 师资水平参差不齐造成教学效果差异较大
普通中等职业的学校课任课教师，由于自身水平、实践技能和知识视野宽窄存在较大的差异，而教学任务繁重、家庭和工作使得教师很难全身心的投入到学习新的知识和教学理念，这又势必造成教师自身知识结构体系的老化及综合素质始终保持在一个相对较低地水平。另外，普通中等职业教育学校的教师在英语教学技法、教学组织与口语等方面水平普遍不高也是造成教学质量不高的因素之一。
2.3 “填鸭”式教学不利于学生知识的吸收与理解
“教”与“学”脱节是传统教学典型的弊端，任课教师只顾“传道、授业”对于学生接受如何不能够及时得到考核，而学生只是闷头学习，在整个回路中教师是一个控制者，而不接受返回的信号，这样就大大妨碍了教学的效果。
2.4 教学手段单一
普通中等职业教育学校硬件普遍较低，缺乏必要的教育技术手段，如投影仪、电脑、语音室等，致使英语老师授课只是进行单纯的教授课文与单词，这也使得学生丧失学习英语的积极性与主动性。
3 在文化差异视阈下的英语学习
3.1 要正确理解英美文化之间的差异
在我国学习英语的人群中许多人只是学习英语的词汇、语法，而对英美国文化不进行研究。我认为这是不能把英语学习好。因为背景不同，大家在一起交流的时候可能就产生笑话。在一个相声中说了这么一件事：一个中国人碰见一个美国人，问这个美国人“吃了吗”？美国人感到很奇怪，他怎么问我吃了吗，是不是想请我吃饭呀？他不知道这是中国人见了别人客气的说法。反过来，如果这个中国人知道美国人的问候方式，见了面说一声：”Hello”或者“Hi”便可以了。这样就不会相互之间出现这种误解。另外，操不同语言的人在交谈时，常常发生下列情况：由于文化上的不同，即使语言准确无误，也会产生误会。对于不同的人们，同一个词可以具有不同的意义，例如在中国“dragon” 在漫长的封建时代，龙是王权的象征，但在中国民间，龙的形象始终保留了它的原始意义，就是作为吉祥和富贵的象征。这种象征意义体现在风俗和日常生活的很多方面。比如，在中国最大的传统节日春节期间，差不多各民族都有舞龙的习俗。其时，几个人甚至十几个人架着一条巨龙，踏着音乐锣鼓起舞，气势十分宏伟。人们藉此表达避凶趋吉、事业兴旺的美好愿望。但是在国外“dragon”是一种喷火的怪物，代表黑暗、邪恶，在英国、希腊的许多神话中都有描述。另外，由于文化上的差异，谈一个严肃的问题时，由于一句话说得不得体，可以使听者发笑，甚至捧腹大笑；一句毫无恶意的话可以使对方不快或气愤；由于文化上的差异，在国外演讲的人经常发现听众对他讲的某个笑话毫无反应，面无表情，鸦雀无声；然而，在国内，同一个笑话会使听众笑得前仰后合，所以我们在学习英语的时候就应该理解他们的思维方式。语言是文化的一部分，并对文化起着重要作用。有些社会学家认为，语言是文化的基石——没有语言，就没有文化；从另一个方面看，语言又受文化的影响，反映文化。可以说，语言反映一个民族的特征，它不仅包含着该民族的历史和文化背景，而且蕴藏着该民族对人生的看法、生活方式和思维方式。语言与文化互相影响，互相作用；理解语言必须了解文化，理解文化必须了解语言。文化是形形色色的，语言也是多种多样的。由于文化和语言上的差别。互相了解不是一件容易的事，不同文化问的交流常常遇到困难。我们在学习英语的时候应把握语言为用、文化为体的原则。马克思也曾经讲过，学习外语的时候要忘掉母语，他的意思就是在学习外语的时候要忘掉自己已经形成的固有思维模式，尝试着用自己正在学习的语言代表的思维模式（文化）去考虑问题。
3.2 在英语学习中要注意的问题
（1）在英语学习中要注意宗教、信仰的方面的禁忌。任何一个国家或民族都有自己独特的文化传统，它包括道德准则、宗教信仰、风俗习惯、社交礼仪、生活方式等，这便构成了各