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护士执业资格考试前五年制高等职业院校护生考试焦虑与应对方式调查

校园心理2018年2月第16卷第1期Journal of Campus Life&Mental Health,February2018,Vol.16,No.

护士执业资格考试前五年制高等职业院校护生考试焦虑与应对方式调查

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潘云波

【摘要】调查全国护士执业资格考试前五年制高等职业院校毕业护生的焦虑和应对方式状况,为制订心理压力干预措施提供依据。采用Sarason考试焦虑量表(TAS)和简易应对方式量表(SCSQ)调查了某卫生高等职业

院校457名备战护士执业资格考试的高等职业院校五年级应届毕业生。结果发现:①高等职业院校五年级护生考

试焦虑检出率达74.0%,高度焦虑者占41.1%。②考试焦虑在生源地、是否担任过学生干部、是否独生、是否单亲家

庭、家庭经济条件上差异均无统计学意义。平时成绩(F=14.645,P<0.01)和家庭教养方式(F=5.124,P<0.01)对考试

焦虑则有影响,即成绩为中、下游的护生面对考试比成绩上游的同学更加焦虑,专制型家庭的护生比民主型和放

任型家庭的同学更加焦虑。③单亲家庭护生的消极应对均分高于家庭完整的同学(t=1.981,P<0.05)。担任过学生

干部者的积极应对均分高于普通同学(t=2.865,P<0.01)。家庭教养方式对消极应对方式有影响(F=3.448,P<0.05),

民主型家庭的护生消极应对均分显著低于溺爱型家庭的同学。④考试焦虑与积极应对呈负相关,与消极应对呈正

相关,积极的应对方式使用越多,考试焦虑程度越低,消极应对方式使用越多,焦虑程度越高。有考试焦虑者比没

有者更多采用消极应对方式。可见,消极应对能加重考试焦虑,积极应对则能缓解焦虑。应注重培养学生问题解决

策略、寻求社会支持等积极、成熟的方式应对考试压力,减少回避、被动接受、幻想等消极、不成熟应对方式的使

用。

【关键词】护士执业资格考试;五年制高等职业院校护生;考试焦虑;应对方式

考试是学生生活中的主要应激事件之一。考试焦虑是指

在一定应试情境下,由考试刺激诱发,通过个体的认知评价

所激发的负面情绪反应,是一种状态情境下的特质焦虑[1]。过度

的考试焦虑会影响学习效率和考场发挥,并危害身心健康[2]。

已有研究发现,考试焦虑在护理专业学生中较为普遍[3,4]。应

对方式是指个体面对或处理挫折和压力时所做出的旨在减

轻或解除压力与焦虑的种种努力[5]。它可分为积极应对和消

极应对2类,积极的应对方式可以降低焦虑程度,保护心理

健康,促进人格成熟;消极应对虽可使人暂时获得心理平衡,

却为下一次应激埋下伏笔,长期来看对身心健康不利。护士

执业资格证书是护理人员的上岗证,通过全国护士执业资格

考试对护生的前途意义重大。根据国家相关规定,在校应届

毕业生即可参加护士执考。本研究旨在了解五年制高等职业

院校应届毕业护生在护士执考前的焦虑状况,及其应对方式

的特点,并探讨两者之间的关系,为开展相关心理干预提供

理论依据。

1对象与方法

1.1研究对象

在全国护士执业资格考试前2个月,对某卫校高等职业

院校五年级全体482名护理专业女生进行问卷调查,回收有

效问卷457份(94.8%)。年龄18~21岁,平均(20.0±0.7)岁,独

生子女338名(74.0%),农村学生162名(35.4%),家庭经济

一般或贫困者450名(98.5%)。

1.2研究方法

1.2.1一般资料调查表:包括年龄、性别、生源地、家庭经济状

况、是否独生子女、是否单亲家庭、家庭教养方式、平时成绩、

初中起是否担任过学生干部等。

1.2.2考试焦虑量表(TAS):由Sarason于1978年编制,中文

版由王才康于1999年翻译修订,共37个条目,回答“是”计1

分,“否”计0分,其中有6个项目为反向计分。总分越高表示

考试焦虑水平越高。≥15分表明该被试明确感受到了因要参

加考试带来的相当程度不适感,即存在考试焦虑,<12分为较

低水平考试焦虑,12~20分为中等水平焦虑,>20分为较高水

平焦虑。该量表信、效度良好[6]。

1.2.3简易应对方式问卷(SCSQ)由张育昆和解亚宁编制[7],

共20个条目,包括积极应对(1~12条目)和消极应对(13~20

条目)2个维度。前者重点反映了积极应对的特点,如“尽量

看到事物好的一面”和“找出几种不同的解决问题的方法”等;

后者重点反映了消极应对的特点,如“通过吸烟喝酒来解除烦

恼”和“幻想可能会发生某种奇迹改变现状”。采用4点评分

法,0分为不采取,1分为偶尔采取,2分为有时采取,3分为经

常采取。全量表的内部一致性信度为0.90,积极应对和消极

应对分量表的内部一致性信度分别为0.89和0.78。

1.3统计学处理

采用SPSS16.0软件进行数据分析,统计方法包括t检DOI:10.19521/http://www.wendangku.net/doc/b7e29849f424ccbff121dd36a32d7375a517c6bb.html ki.1673⁃1662.2018.01.011

作者单位:214028无锡卫生高等职业技术学校护理系

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