An Impressive Moment

Name:涂萍Number：1412081055

An Impressive Moment

It was about five years ago that I went to middle school in the first time.My mother kept me company along the way.We went though various high buildings.After two hours busing,we finally arrived at the new school.

Facing with the unfamiliar school,I was excited and nervous.All of these looked fresh and unpredictable in my eyes.In order to hide my nervous ,I clutched my mom tightly.She seemed to penetrate my feeling,talked to with smile : To be brave,all will be well.At the same time ,she gently pushed me from her.

I could have adjust to the new environment of middle school quietly I guess. Everything around me was so new and strange.Another is mom will leave me alone at school in several hours.Although I have live in school for a few years ,It was the first time to live far from school.I was becoming more and more uneasy,There was something tearing at my heart.

At last ,It is time to say goodbye to my mother.She asked me to take care of myself well.I nodded my head.I try my best to withhold my tears.

I do not want my mom see me crying.I pretended to something getting in my eyes in case of she found difference. In the same time ,I forced smile and said :I was old enough to look after myself,could not you believe in

your daughter ? “yes ,off course”She said.After some nagging ,my mom said goodbye to me.

If not watching my mom leaving ,I have never known the deep of mother’s love.There were not many steps ,she looked backed to me.Every t ime I waved to her,I seemed to see my mom’s twinkling tears clearly.It is the first time I never want to leave my mom.Just like you suddenly grew up in a moment.I never know see my mom crying is so aching thing,so that impressed in my head.

I think I will always remember the moment,deeply.

二年级语文的、地、得用法教案

二年级语文的、地、得用法教案 一、“的、地、得”的用法 “白勺的、提土地、双人得”是我们在语文学习中经常 使用的三个词，它们都起着连接作用；它们在普通话中都各 自有着不同的读音，但当他们附在词，短语，句子的前面或 后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处， 就是可使书面语言精确化。 （一）首先我们来看白勺“的”的用法。通常白勺“的”的后面往往跟名词，我们用算式表示就是“的+名词”。名 词包括哪些呢？人物，如：妈妈、老师、校长。动植物，如：小鸟、小草、苹果。景物，如风景、西湖、运河。事物，衣服、头发、球赛，等等。它们都属于名词。 现在我们来举一些例子，比如：亲切的妈妈、大大的窗户、红红的花朵、优美的风景、精彩的球赛、机灵的小鸟、 漂亮的衣服、黑黑的头发、雄伟的长城……。 通过这些短语，我们不难发现白勺“的”前面的词语一 般用来说明白勺“的”后面事物怎么样。 白勺“的”除了可以用在名词前外，句子的末尾也用白 勺“的”。比如：我们是知道的。我们是一起来的。你是数 不清的。

（二）其次，我们来看提土“地”的用法。通常提土“地”的后面往往跟的是表示动作的词，也就是动词，我们 用算式表示就是“地+动词”。 比如：仔细地看，大声地说，慢慢地走。看，提土地后 面的看、说、走都是表示动作的词。 现在我们再来举几个例子：快速地跑，用力地抓，认真 地读，快活地游着，积极地参加，早早地离开，自由自在地 飞翔，一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉 截铁地说、用力地踢、仔细地看……。也就是说，提土“地”前面的词语一般用来说明提土“地”后面的动作怎么样。 （三）最后，我们来看双人“得”的用法。双人“得” 前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词，我们用算 式表示就是“动词（形容词）+得”。比如：玩得开心，红得发紫，吃得好，大得很，跳得高，急得满头大汗，“玩、吃、跳”这些是动词，“大、红、急”这些是形容词，后面都得 用双人“得”。 现在我们再来举几个例子：玩得刺激，看得仔细，唱得 好听，写得端正，举得高高的，说得真精彩，气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆……。也 就是说，双人“得”后面的词语一般用来补充说明双人“得”前面的动作怎么样。 二、“的、地、得”用法补充说明：

过去进行时

概念 过去进行时（Past continous tense）表示过去某时正在进行 的动作(不强调是否完成）。（过去进行时具体用在什么地方，看下面的XX） 过去进行时表示在过去某一时刻或某一段时间内进行或发生的动作。其形式为was /were + V-ing。常与表示过去的时间状语连用，如：last night, last Saturday等；或者与when, while, as 引导的过去时间状语连用 结构 1. 过去进行时由“主语+was/were + 现在分词”构成例如: We were having supper when the phone rang. 我们正在吃晚饭时电话响了。 2. 过去进行时的否定式由“主语+was/were not +现在分词”构成例如: This time yesterday Jack was not watching TV. He was repairing his bike. 昨天这个时候,杰克不是在看电视,而是在修理自行车? 3. 过去进行时的疑问式由“was/were + 主语+ 现在分词”构成例如: Were you playing basketball at four yesterday afternoon? 昨天下午四点你们在打篮球吗? 主要用法 基本用法 1. 过去进行时的基本用法主要表示过去某一时间正在进行的动作。 如：He fell asleep when he was reading. 他看书时睡着了。 2. 用过去进行时表示现在主要是为了使语气委婉、客气。如：I was wondering if you could give me a lift. 我不知你能否让我搭一下车。【注】一般过去时也有类似用法，但比较而言，用过去进行时显得更客气，更不肯定。 3. 过去进行时表示感情色彩与现在进行时相似，过去进行时也可表示满意、称赞、惊讶、厌恶等感情色彩，也通常与always, forever, continually等副词连用。如：They were always quarrelling. 他们老是吵架。 4. 动词be的过去进行时动词be的进行时也可表示过去一时的表现或暂时的状态。比较：He was friendly. 他很友好。(指过去长期如此)He was being friendly. 他当时显得很友好。(指当时一时的表现)补充：when 的后面加一般过去时，而且动词是不延续性动词。while 的后面加过去进行时，动词是延续性动词。 特殊用法 1、当句子意思很清楚时，我们也可以把两个动词都换成一般过去时We listened carefully while the teacher read the text. 老师读课文时，我们都仔细地听着。 2、表示按计划、安排过去将要发生的事。用于come, go, leave, start, arrive等表示位置转移的动词时，也可以用过去进行时表示过去将要发生的动作。如：He told me that he was going soon. 他告诉我他很快就要走了。 3、表示故事发生的背景。It was snowing as the medical team made its way to the front. 那支医疗小组往前线行进时，天正下着雪。 4、表示一个新的动作刚刚开始。过去进行时可用来引出一个新的动作，这种用法颇有点儿像镜头转换。 5 minutes later, he stood in the doorway smoking a cigarette. 5分钟后，他已站在门口抽着烟。 5、过去进行时还可和when结构遥相呼应，含有意外之意。I was walking

《“的、地、得”的用法》语文微课教案

《“的、地、得”的用法》语文微课教案 《“的、地、得”的用法》语文微课教案 一、教学背景 在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。 二、设计思路 针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。 三、教学目标 1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。 2、掌握“的、地、得”的区别与联系。 3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。 四、教学重难点 1、知道“的、地、得”的区别。 2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。 五、教学时间 8分钟微课堂 六、教学适用对象 义务教育九年制内的学生 七、教学准备 多媒体课件、录屏软件 八、教学设计与过程 开场白： 同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。 1、相同之处：原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。 2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。（1）怎么样的什么 （2）怎样样地干什么 （3）干得怎么样 下面我们就来学习一下它们的正确用法。 白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示，而我们最常见，用得最多的还是“形容词+的+名词”的结构。 而土也“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。 双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示 3、练习巩固 （1）形近区分 静静（的）河面静静（地）写字欢乐（的）山谷 欢乐（地）歌唱满意（地）点头满意（的）作品 （2）类别区分

初中英语过去进行时(when-while用法)

Summary 3 Past Co nti nuous Tense 过去进行时总结 I. Defin itio n 时态含义 表示过去某一时刻或过去一段时间内正在进行的动作。 II. Time words 时间标志词 1. then, at that time, this time yesterday, at 6 o ' clock yesterday ... 2. when/ while/ (just) as 引导的时间状语从句 III. Structure 动词结构 was/ were + doing ? Whe n/ while/ (just) as 引导的时间状语从句在过去进行时态中的用法区别 1. when既可以和短暂性动词连用，也可以和连续性动词连用, 句中一般翻译为“当...... 时候” / “就在那时”。 a. Some one kno cked at the door whenI was hav ing breakfast. b. I was tak ing a bath whenthe teleph one rang. 2. while只可以和连续性动词连用 句中一般翻译成“当...... 时候”(=wheri) / “然而”(强调前后两个动作同时进行) a. He cut himself while he was shaving. b. My wife was cooking the dinner while I was working in the garden. 3. (just) as 更强调“随着”，所引导的从句动作一般与主句动作伴随着发生。 a. Just as I was ope ning the front door, the teleph one rang. b. The children were singing as they went home.

Population用法

Population用法 population是一个集合名词（无复数形式)，它的用法有时较为特殊,所以很容易用错。 下面谈一下它的用法: 一、population常与定冠词the连用,作主语用时,谓语动词常用第三人称单数形式。 例如: The world\'s population is increasing faster and faster. 全世界的人口增长得越来越快。 At the beginning of the twentieth century, the world\'s population was about 1,700 million. 在二十世纪初,全世界的人口大约是十七亿。 二、当主语是表示\"人口的百分之几、几分之几\"时,谓语动词用复数形式。 例如: About seventy percent of the population in China are farmers. 中国大约有百分之七十的人口是农民。 三、有时population可用作可数名词,其前可用不定冠词。 例如: China has a population of about 1.3 billion. (=There is a population of about 1.3 billion in China.) 中国大约有十三亿人口。 New York is a big city with a population of over 10 million. 纽约是一个有一千多万人口的大城市。 在表示多个地区的人口时,population要用复数形式populations。 例如: Many parts of the world, which once had large populations and produced plenty of crops, have become deserts. 世界上很多地区一度人口众多,种植大量的农作物;现在,这些地区已经变成了沙漠。 四、表示人口的\"多\"或\"少\",不用\"much\"或\"little\",而要用\"large\"或\"small\"。 例如: India has a large population. 印度人口众多。 Singapore has a small population. 新加坡人口少。 五、询问某国、某地有多少人口时,不用\"How much...?\",而用\"How large...?\";在问具体人口时用\"What...?\" 例如: -How large is the population of your hometown? 你们家乡有多少人口? -The population of our hometown is nearly twice as large as that of yours. 我们家乡的人口是你们家乡人口的将近两倍。 -What is the population of Canada? 加拿大的人口有多少? -The population of Canada is about 29 million. 加拿大的人口大约有二千九百万。 六、population还表示\"某地、某类的动、植物或物品的总数\"。 例如: In India, however, the population of tigers has increased, from 2,000 in 1972 to about 5,000 in 1989. 然而在印度,老虎的总数已从1972年的2,000只增长到了1989年的大约5,000只。

的地得的用法和区分

《“的、地、得”的用法》语文微课教案 一、教学背景 在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。 二、设计思路 针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。 三、教学目标 1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。 2、掌握“的、地、得”的区别与联系。 3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。 四、教学重难点 1、知道“的、地、得”的区别。 2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。 五、教学时间 8分钟微课堂 六、教学适用对象 义务教育九年制内的学生 七、教学准备

多媒体课件、录屏软件 八、教学设计与过程 开场白： 同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。 1、相同之处：原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。 2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。 （1）怎么样的什么 （2）怎样样地干什么 （3）干得怎么样 下面我们就来学习一下它们的正确用法。 白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示，而我们最常见，用得最多的还是“形容词+的+名词”的结构。 而土也“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。 双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示 3、练习巩固 （1）形近区分 静静（的）河面静静（地）写字欢乐（的）山谷

欢乐（地）歌唱满意（地）点头满意（的）作品 （2）类别区分 1）跑（得）飞快飞快（地）跑 2）愉快（的）旅行旅行（得）愉快 3）强烈（的）渴望强烈（地）渴望 （3）综合杂糅 小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞（得）很高呢！” 小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！ 4、特殊情况 质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？ 我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得．围着我跳起舞来。（出自二年级上册《日记两则》） （1）质疑：为什么这里要使用“得”呢？ （2）释疑：原来这里强调的是心情，动词在后，形容词在前，相当于后置，“得”修饰“跳舞”而非“围”。现在你明白了吧？ 5、小结归纳： 怎么样，你们学会了吗？为了让同学们能够更快的记住它们的用法，老师送给大家一首口诀来帮助你们熟记三个“的”的正确使用方法：动前土、名前白、行动后面双人来。

详解过去进行时及练习题

过去进行时 过去进行时态表示的是过去某个时间正在进行或发生的动作。其构成形式为： “主语＋was/were＋现在分词”构成。 一般情况下，过去进行时态有一些提示性词语，如at this time yesterday, at that time，this morning，from nine to ten , at that moment, at this time yesterday, at eight last night. when, while 引导的时间状语从句，有时没有这些时间状语，则要通过上下文的联系来表示。 过去进行时态用法简单列举如下： 1. 肯定句式。过去进行时态的肯定句式一般体现为：“主语＋was/were＋现在分词＋其他”构成。其中凡是在主语是单数人称情况下一律用was，复数人称情况下用were。如： I was working. We were working. 2. 否定句式。过去进行时态的否定句式构成形式为“主语＋was/were＋not＋现在分词＋其他”构成。was/were的用法与肯定句式的用法相似。如： I was not working. We were not working. 3. 疑问句式。过去进行时态的疑问句式只需把was/were提前放在句首即可。其构成形式为“was/were ＋主语＋not＋现在分词＋其他？”构成。如； Was she working? Were they working? 其简略回答形式用“Yes＋主语＋动词”或“No＋主语＋动词＋not”。如： Yes, she was. No, she was not. 其中，过去进行时态的现在分词构成规则与现在进行时态的过去分词是相同的。 ［用法］ 一、过去进行时的主要用法是描述一件事发生的背景；一个长动作发生的时候，另一个短动作发生。常用的时间状语：this morning, the whole morning, all day yesterday, from nine to ten last evening, when, while We were watching TV from seven to nine last night. 昨天晚上七点到九点的时候我们在看电视。 What was he researching all day last Sunday? 上周日他一整天都在研究什么？ My brother fell while he was riding his bicycle and hurt himself. 我哥哥骑自行车的时候从车上摔下来，受伤了。 It was raining when they left the station. 他们离开车站的时候天正在下雨。 When I got to the top of the mountain, the sun was shining. 当我到达山顶的时候，阳光灿烂。 二、过去进行时可以表示在过去某个时间点发生的事情。时间点可以用介词短语、副词或从句来表示。 What was she doing at nine o’clock yesterday? 昨天晚上九点她在做什么？（介词短语表示时间点） When I saw him he was decorating his room. 当我看见他的时候他正在装饰房间。（when从句表示时间点） 三、在复合句中，如果主要动作和背景动作都是延续的或同时发生的，那么主从句的动词都可用过去进行时。例如： While he was waiting for the bus, he was reading a newspaper. 他边等车边看报。（两个动作都是延续的） He was cleaning his car while I was cooking. 他擦车时我在做饭。（两个动作同时进行）

population 的用法

population 的用法 1.population 常以单数形式出现，意为“人口”“人数”。如果指世界不同地区的人口时，用复数。 （1）The population of this city is growing every year. (2) Many parts of the world, which once had large populations and produced plenty of crops, have become deserts. 2.做主语时，谓语动词的数的选用，population直接做主语，谓语动词一般用单数，前面有some, most 或者百分数时，谓语动词常用复数，前面有分数时，谓语动词单复数即可。 (1).The population is increasing faster and faster. (2).At the beginning of the twentieth century, the world\'s population was about 1,700 million. (3).About seventy percent of the population in China are farmers. (4).Most of the population of the city are workers. (5).One third of the population now smoke/smokes. 3.population 前的冠词的选用，population of 跟地名或者事物时，用定冠词the, population of 跟数词时，用不定冠词a, population 表示抽象意义时，用零冠词。 （1）.China has a population of about 1.3 billion. (2). New Y ork is a big city with a population of over 10 million. (3). The population of Canada is about 29 million. (4). The people’s living standard has risen, causing a rise in population. 4.询问某国、某地有多少人口时,不用\"How much...?\",而用\"How large...?\";在问具体人口时用\"What...?\"。表示人口的\"多\"或\"少\",不用\"much\"或\"little\",而要用\"large\"或\"small\" (1).How large is the population of your hometown? 你们家乡有多少人口? (2).The population of our hometown is nearly twice as large as that of yours. 我们家乡的人口是你们家乡人口的将近两倍。 (3).What is the population of Canada? 加拿大的人口有多少? 5. 在表示多个地区的人口时,population要用复数形式populations。例如: Many parts of the world, which once had large populations and produced plenty of crops, have become deserts. 世界上很多地区一度人口众多,种植大量的农作物;现在,这些地区已经变成了沙漠。

二年级语文的地得用法教案

二年级语文的、地、得用法教案一、“的、地、得”的用法 “白勺的、提土地、双人得”是我们在语文学习中经常 使用的三个词，它们都起着连接作用；它们在普通话中都各 自有着不同的读音，但当他们附在词，短语，句子的前面或 后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处， 就是可使书面语言精确化。 （一）首先我们来看白勺“的”的用法。通常白勺“的”的后面往往跟名词，我们用算式表示就是“的+名词”。名 词包括哪些呢？人物，如：妈妈、老师、校长。动植物，如：小鸟、小草、苹果。景物，如风景、西湖、运河。事物，衣服、头发、球赛，等等。它们都属于名词。 现在我们来举一些例子，比如：亲切的妈妈、大大的窗户、红红的花朵、优美的风景、精彩的球赛、机灵的小鸟、 漂亮的衣服、黑黑的头发、雄伟的长城……。 通过这些短语，我们不难发现白勺“的”前面的词语一 般用来说明白勺“的”后面事物怎么样。 白勺“的”除了可以用在名词前外，句子的末尾也用白 勺“的”。比如：我们是知道的。我们是一起来的。你是数 不清的。

（二）其次，我们来看提土“地”的用法。通常提土“地”的后面往往跟的是表示动作的词，也就是动词，我们 用算式表示就是“地+动词”。 比如：仔细地看，大声地说，慢慢地走。看，提土地后 面的看、说、走都是表示动作的词。 现在我们再来举几个例子：快速地跑，用力地抓，认真 地读，快活地游着，积极地参加，早早地离开，自由自在地 飞翔，一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉 截铁地说、用力地踢、仔细地看……。也就是说，提土“地”前面的词语一般用来说明提土“地”后面的动作怎么样。 （三）最后，我们来看双人“得”的用法。双人“得” 前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词，我们用算 式表示就是“动词（形容词）+得”。比如：玩得开心，红得发紫，吃得好，大得很，跳得高，急得满头大汗，“玩、吃、跳”这些是动词，“大、红、急”这些是形容词，后面都得 用双人“得”。 现在我们再来举几个例子：玩得刺激，看得仔细，唱得 好听，写得端正，举得高高的，说得真精彩，气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆……。也 就是说，双人“得”后面的词语一般用来补充说明双人“得”前面的动作怎么样。 二、“的、地、得”用法补充说明：

过去进行时的用法归纳

过去进行时的用法归纳 过去进行时是英语语法中常用的一种，大家都知道过去进行时要怎么用吗? 特地整理归纳了过去进行时的使用方法，来看看吧。 一、过去进行时的时间状语 1. when 和while引导的状语从句中，强调某个动作正在进行的过程中时要用进行时态，while表示一段时间，因此它所引导的状语从句中，谓语动词常用进行时态，如： When/While we were having supper, the light went out. 我们正在吃饭时灯熄灭了。 2. when用作并列连词时，主句常用进行时态，从句则用一般过去时，表示主句动作发生的过程中，另一个意想不到的动作发生了。如： I was walking in the street when someone called me. 我正在街上走时突然有人喊我。 @ 二、下面几种情况不用一般过去时而要用过去进行时 1. 表示过去某一阶段暂时性的习惯动作时。如： Tom was getting up at six o’clock every day that week. 汤姆那一周里每天都是六点钟起床。 2. 与always连用表示赞美，厌烦等感情色彩时。如： John was always coming to school late. 约翰上学总是迟到。

Lei Feng was always doing good deeds for the people. 雷锋总是为人民做好事。 3. 用来描写故事发生的情景时。如： : It was a dark night. The wind was blowing hard and the rain was falling heavily. A PLA man suddenly appeared on the river bank. He wanted to cross the river.那是一个漆黑的夜晚，风刮得很厉害，雨下得很大，一个解放军战士突然出现在河岸上，他想过河去。 4. when作并列连词，表示“(这时)突然”之意时，第一个并列分句用过去进行时，when引导的并列分句用一般过去时。如： I was taking a walk when I met him. 我正在散步，突然遇见了他。 We were playing outside when it began to rain. 我们正在外边玩，这时下起雨来了。 5. go, come, leave, start, arrive等动词可用过去进行时表示过去将来的含义。如： I was leaving for Wuhan that day. 那天我正要去武汉。 She was coming later. 她随后就来。 . 三、过去进行时表示婉转语气 (只限于want, hope, wonder 等动词)，用以提出请求。如： I was wondering if you could help me.

数词用法归纳

▲掌握小数，分数、百分数和时间、日期的表达法。 【复习要点】 （一）基数词num. 基数词用来表示数目，或者说表示数量的词叫基数词。最基本的基数词如下表所示。 1 one 11 eleven 100 a hundred 2 two 12 twelve 20 twenty 1000 a thousand 3 three 13 thirteen 30 thirty 1，000，000 a million 4 four 14 fourteen 40 forty 10，000，000 ten million 5 five 15 fifteen 50 fifty 100，000，000 a hundred million 6 six 16 sixteen 60 sixty 1，000，000，000 a billion 7 seven 17 seventeen 70 seventy 8 eight 18 eighteen 80 eighty 9 nine 19 nineteen 90 ninety 10 ten 说明： 1．13—19是由个位数加后缀-teen构成。注意其中13、15的拼写是thirteen 和fifteen。 2．20—90由个位数加后缀-ty构成，注意其中20—50的拼写分别是twenty, thirty, forty 和fifty;80的拼写是eighty。 3．其它非整十的两位数21—99是由整十位数加连字符“-”，再加个位数构成。如：81 eighty-one。 4．101—999的基数词先写百位数，后加and再写十位数和个位数。如：691 six hundred and ninety-one。5．1000以上的基数词先写千位数，后写百位数，再加and，最后写十位数和个位数。 如：5893 five thousand eight hundred and ninety-three。在基数词中只有表示“百”、“千”的单位词，没有单独表示“万”、“亿”的单位词，而是用thousand（千）和million（百万）来表达，其换算关系为：1万=10 thousand;1亿=100 million; 10亿=a thousand million=a billion。 Hundreds of Thousands of 6．多位数的读法： 1）1000以上的多位数，要使用计数间隔或逗号“，”。即从个位起，每隔三位加一个间隔或逗号。第一个间隔或逗号前是thousand（千），第二个间隔或逗号前是million（百万），第三个间隔或逗号前是a thousand million或a billion(十亿)。 2）每隔三位分段以后就都成了101—999。读的时候十位数（或个位数）的前面一般要加and。如： 888，000，000读作：eight hundred and eighty-eight million。 基数词的用法： 1. 基数词在句中的作用 基数词的作用相当于名词和形容词，在句中可作定语、主语、宾语（介宾）、表语、同位语等。 例如：Three and five is eight. 3+5=8 （作表语）How many oranges do you want?你要多少桔子？ I want eight. 我要八个。（作宾语）There are eight boats in the lake. 湖里有八条小船。（作定语） 2．Hundred, thousand, million, dozen, score这些词前面如有表示具体数字的词，它们不能加“s”,反之则须加“s”, 并要与of短语连用。例如：

的地得的用法教案

“的、地、得”的用法教案 教学目标： 1.能通过看视频知道“的、地、得”的用法区别。 2.能在小组合作中正确掌握“的、地、得”的用法。 3.能正确熟练地运用“的、地、得”。 教学重点：通过看视频知道“的、地、得”的用法区别。 教学难点：正确熟练地运用“的、地、得”。 教学过程： 一、导入（板书课题：“的、地、得”的用法“的、地、得”） 这三个字认识吧！虽然它们都有一个相同的读音de，但用法却不一样，可不能把他们用错了。究竟他们的用法有什么不同，我们来听听他们的故事吧！ 二、看微视频，学习“的、地、得”的用法区别。 三、小结： 1.孩子们，刚才看了视频知道他们是谁吗？（白勺的，土也地，双人得。） （1）白勺的是个杂货铺老板，她的店里都有什么？（彩色的毛巾美味的汉堡结实的帐篷舒适的儿童车捕捉风的网会唱歌的小树开个没完的花朵优美动听的歌曲飘来飘去的云……）还可能有什么？ 你们一定会发现，白勺的的用法有什么特点？（后面是名词。）板书：名词 （2）土也地是个运动男孩，他喜欢？（悠闲地散步欢快地跳舞兴奋地跳跃开心地捕蝴蝶看图书踢球骑自行洗澡吃冰淇淋……）他还可能喜欢干什么呢？你发现了吗？土也地的用法特点？（后面是动词。）板书：动词 （3）双人得呢？她是个总喜欢评价别人的小妹妹。（球踢得真棒舞跳得精彩长得好高呀……） 她可能还怎么评价别人？（歌唱得动听饭吃得很饱人长得漂亮）你们会发现，双人得的前面通常都是——动词。板书：动词 2.小结：所以，他们的用法也很简单，区别就在这里。 （白勺的用在名词前面；土也地用在动词前面；双人得用在动词后面。）你明白了吗？ 四、我来考考你们，看哪一组完成得又对又快！ 1.菜鸟级练习 2.老鸟级练习 3.大虾级练习 五、总结

英语过去进行时的用法

过去进行时的用法 一、过去进行时的时间状语 1. when 和while引导的状语从句中，强调某个动作正在进行的过程中时要用进行时态，while 表示一段时间，因此它所引导的状语从句中，谓语动词常用进行时态，如： When/While we were having supper, the light went out. 我们正在吃饭时灯熄灭了。 2. when用作并列连词时，主句常用进行时态，从句则用一般过去时，表示主句动作发生的过程中，另一个意想不到的动作发生了。如： I was walking in the street when someone called me. 我正在街上走时突然有人喊我。 二、下面几种情况不用一般过去时而要用过去进行时： 1. 表示过去某一阶段暂时性的习惯动作时。如： Tom was getting up at six o’clock every day that week. 汤姆那一周里每天都是六点钟起床。 2. 与always连用表示赞美，厌烦等感情色彩时。如： John was always coming to school late. 约翰上学总是迟到。 Lei Feng was always doing good deeds for the people. 雷锋总是为人民做好事。 3. 用来描写故事发生的情景时。如： It was a dark night. The wind was blowing hard and the rain was falling heavily. A PLA man suddenly appeared on the river bank. He wanted to cross the river.那是一个漆黑的夜晚，风刮得很厉害，雨下得很大，一个解放军战士突然出现在河岸上，他想过河去。 4. when作并列连词，表示“（这时）突然”之意时，第一个并列分句用过去进行时，when引导的并列分句用一般过去时。如： I was taking a walk when I met him. 我正在散步，突然遇见了他。 We were playing outside when it began to rain. 我们正在外边玩，这时下起雨来了。 5. go, come, leave, start, arrive等动词可用过去进行时表示过去将来的含义。如： I was leaving for Wuhan that day. 那天我正要去武汉。 She was coming later. 她随后就来。 三、过去进行时表示婉转语气（只限于want, hope, wonder 等动词），用以提出请求。如： I was wondering if you could help me. I was hoping you could send me home. 1. 过去进行时的定义

“的地得”的用法微教案26

“的地得”的用法（微教案） 【主题名称】的、地、得的故事 【选题意图】“的、地、得”在用法上究竟有什么不同呢？这个问题一直困扰着很多学生，甚至一些成年人也经常混淆。设计制作这节微课程，让学生在反复观看的过程中，能够清晰区分，准确运用。 【教学目标】 1.掌握“的、地、得”在用法上的不同之处。 2.能够正确使用“的、地、得”并完成练习。 【教学重、难点】 图画与文字结合，使学生轻松掌握“的、地、得”的用法。 【适用对象】小学语文低、中年级段 【设计流程及意图】 一、情景导入 同学们，今天老师为大家讲一个《的地得的故事》。在很久以前，汉字王国的一座房子里住着三兄妹，他们分别是大姐白勺的，小弟土也地，小妹妹双人得。虽然他们长得不一样，但是都有一个共同的读音。因为他们相同的读音de，许多同学总是把他们混淆，今天，我们就看看他们究竟有什么不同。 二、体会“的、地、得”的不同作用 1．讲解“的“的作用。 大姐白勺“的”经营着一家杂货铺，杂货铺里的东西无所不有。白勺“的”还搜集到各种各样稀奇古怪的商品，只要你能想得到，白

勺“的”的杂货铺里准能找得到。 我们大家来看一看大姐“的”的杂货铺里面有彩色的笔盒、美味的蛋糕、实用的闹钟、舒适的沙发…… 大姐白勺“的”喜欢带着捕捉风的网去郊外游玩，那里有会唱歌的小树、开个没完的花朵、飘来飘去的白云、优美动听的歌曲还有飘来飘去的白云。 所以如果你看到各种表示物体名称的词语时，前面一定会有一个出色的杂货铺老板——白勺“的”。 2．讲解“地”的作用。 小弟弟土也“地”是一个喜爱运动的小男孩，他有时悠闲地散步，有时欢快地跳舞，有时兴奋地跑来跑去，有时长时间地跺跺脚……不只是这些运动，土也地还经常和小朋友们一起开心地捕蝴蝶、看图书、踢足球、遛小狗、骑自行车、洗澡和吃冰淇淋等。 总之，在所有表示动作的词前面，你一定会发现土也“地”的影子。 3.讲解“得”的作用。 土也“地”擅长运动，但不擅长表达，小妹妹双人“得”就非常善于评价和赞美别人。 她会对别人的动作这样评价：“你的球踢得可真棒！”“哇！你跳得太精彩了！”她会赞美她周围的人“你长得好高呀！”“这些书你理解得十分深刻啊！” 所以，当你要评价别人的动作过程，或是在赞美别人的时候，你

英语时态之过去进行时

英语时态之过去进行时 过去进行时 过去进行时表示在过去某一时刻或某一段时间进行或发生的动作。其形式为was /were + V-ing。常与表示过去的时间状语连用，如：last night, last Saturday等；或者与when, while, as引导的过去时间状语连用。 概念 过去进行时（Past continuous tense或Past Progressive tense）表示过去某时正在进行过去进行时的动作（不强调是否完成）。（过去进行时具体用在什么地，看下面的容） 结构 1. 过去进行时由“主语+was/were + 现在分词”构成 EX：We were having supper when the phone rang. 我们正在吃晚饭时响了。 2. 过去进行时的否定式由“主语+was/were not +现在分词”构成 EX：This time yesterday Jack was not watching TV. He was repairing his bike. 昨天这个时候，杰克不是在看电视，而是在修理自行车。 3. 过去进行时的疑问式由“was/were +主语+ 现在分词”构成 EX：Were you playing basketball at four yesterday afternoon? 昨天下午四点你们在打篮球吗?

主要用法 基本用法 1. 过去进行时的基本用法主要表示过去某一时间正在进行的动作。 过去进行时 如：He fell asleep when he was reading. 他看书时睡着了。 2. 用过去进行时表示现在主要是为了使语气委婉、客气。 如：I was wondering if you could give me a lift. 我不知你能否让我搭一下车。 【注】一般过去时也有类似用法，但比较而言，用过去进行时显得更客气，更不肯定。 3. 过去进行时表示感情色彩与现在进行时相似，过去进行时也可表示满意、称赞、惊讶、厌恶等感情色彩，也通常与always,forever,continually等副词连用。 如：They were always quarrelling. 他们老是吵架。 4. 动词be的过去进行时也可表示过去一时的表现或暂时的状态。 比较：He was friendly. 他很友好。（指过去长期如此） He was being friendly. 他当时显得很友好。（指当时一时的表现） 补充：when 的后面加一般过去时，而且动词是不延续性动词。 while 的后面加过去进行时，动词是延续性动词。 特殊用法

过去进行时的用法(整理版)

一．1. 过去进行时的定义 过去进行时主要表示过去某一时刻正在进行的动作，或表示过去某一阶段一直在进行的动作。如： I was watching TV at home last night. 昨晚我一直在看电视。 2.过去进行时的结构Was/were doing 二、过去进行时的时间状语 1. when 和while引导的状语从句中，强调某个动作正在进行的过程中时要用进行时态，while 表示一段时间，因此它所引导的状语从句中，谓语动词常用进行时态，如： While we were having supper, the light went out. 我们正在吃饭时灯熄灭了。 2. when用作并列连词时，主句常用进行时态，从句则用一般过去时，表示主句动作发生的点时间。如：I was walking in the street when someone called me. 我正在街上走时突然有人喊我。 （一）填入以下单词的正确形式 1. It was warm, so I ________off my coat (take). 2. John_________ (take) a photograph of me while I __________(not/look). 3. Jane______________________(wait) for me when I __________(arrive). 4. Sue wasn’t hungry, so she ____________ anything. (eat) 5. It was hard work carrying the bags. They _____________very heavy.(be) （二）选择填空 1. My brother ___ while he ___ his bicycle and hurt himself. A. fell, was riding B. fell, were riding C. had fallen, rode D. had fallen, was riding 2. Tom ___ into the house when no one ___. A. slipped, was looking B. had slipped, looked C. slipped, had looked D. was slipping, looked 3.The last time I __ Jane she ___ cotton in the fields. A. had seen, was picking B. saw, picked C. had seen, picked D. saw, was picking 4.I don’t think Jim saw me; he ___ into space. A. just stared B. was just staring C. has just stared D. had just stared 5.I first met Lisa three years ago. She ___ at a radio shop at the time. A. has worked B. was working C. had been working D. had worked 6.---Hey, look where you are going!---Oh, I’m terribly sorry.________. A. I’m not noticing B. I wasn’t noticing C. I haven’t noticed D. I don’t notice 7. The reporter said that the UFO ___ east to west when he saw it.