新编现代教育技术学复习资料
现代教育技术学复习
第一章教育技术概论
1、教育技术的研究对象
教育技术的研究对象是学习过程和学习资源
2、教育技术的定义
教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。
3、教育技术的研究领域有哪些？
（1）设计领域（四个子系统：教学系统设计、信息设计、教学策略、学习者特征分析）（2）开发领域（印刷技术、视听技术、基于计算机的技术、综合技术）（3）利用领域（媒体的利用、革新技术的传播、实施和制度化、政策与法规）（4）管理领域（教学系统、教育信息、教育资源和教育研究计划与项目的管理）（5）评价领域（问题分析、参照标准的测量、形成性评价、总结性评价）
4、信息素养的概念
信息素养就是从各种资源中获取、评价、利用及表达信息的能力。
5、信息素养的内涵：
第一层次：驾驭信息的能力。①高效获取信息的能力；②熟练、批判地评价信息的能力；③有效地吸收、存储、快速提取信息的能力；④运用多媒体形式表达信息，创造性使用信息的能力
第二层次：运用信息技术的高效学习与交流能力
第三层次：信息时代公民的人格教养
6、教师信息素养的构成
（1）从认识层面上理解：
①、正确的理解；②、强烈的意识及较强的敏感度；③、关心教育信息化进程；④积极投入工作
（2）从技术层面上理解：
①、具备传统信息基础知识和计算机基本技能；
②、具备多媒体处理能力，即能掌握现代教育软、硬件的使用
③、具备信息处理能力
（3）从运用层面上理解：
①、能从不同角度解读信息和批判评价信息，并思考
②、能对相关信息进行整合，形成新信息
③、具有良好的课程整合能力
7、信息技术与课程整合的目标
（1）改变传统教学结构，优化教学过程，提高教学质量、效率和效益
（2）培养教师和学生具备良好的信息素养
（3）培养教师和学生掌握信息时代的学习方式
第三章教师媒体素养
1、媒体的含义
①承载信息的载体；
②指储存和传递信息的实体，也可以指实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段
2、媒体的分类：硬件和软件
3、教学媒体的含义
在教与学活动过程中所采用的媒体
4、一般的媒体要发展成为教学媒体应具备的两个基本要素：
①媒体用于储存与传递以教学为目的的信息时，才可被称为教学媒体
②媒体只有用于教与学活动的过程时，才能发展为教学媒体
5、教学媒体的分类
①按媒体发展先后：传统教学媒体、现代教学媒体
②按媒体的物理性质：光学投影教学媒体、电声教学媒体、电视教学媒体、计算机教学媒体
③按人的感觉器官：听觉型媒体、视觉型媒体、视听型媒体、相互作用型媒体
6、教学媒体的特点：①高表现性；②可控制性；③易接受性；④参与性
7、教学媒体的作用
①展现事实，获得直观经验；
②创设情境，激发兴趣；
③提供示范，正确操作；
④演绎原理，启发思维；
⑤设置疑点，引发思考
8、媒体素养的含义
媒体素养是指人们依据所掌握的媒体知识，采用适当的策略和方法，对媒体信息进行批判性的选择、理解、质疑、评价、创造与交流信息的能力。
9、媒体素养的内容
媒体素养包括：媒体知识、媒体意识、媒体方法、媒体能力
媒体知识是媒体素养的基础，媒体意识是媒体素养动力方面的内容，媒体方法是指应对媒体的技巧和策略，媒体能力是媒体素养的核心。
10、教师媒体素养的构成
①掌握和运用媒体，适应新媒体的能力；
②利用媒体进行师生信息交互的能力；
③运用媒体解决教学难题的能力；
④运用丰富的教学资源进行教学设计的能力；
⑤开发多媒体学习资源的能力
11、教师媒体素养教育的实施策略
①为教师媒体素养教育制定相关政策；
②重视师范生的媒体素养教育；
③为教师开设媒体素养教育培训课程；
④构建教师信息化交流平台及媒体资源库；
⑤在高校增设媒体素养教育专业；
⑥加强教师媒体素养教育的课题研究
第四章听觉媒体
1、人耳能感受的声波频率范围(人耳的听力频率范围)是20-20000Hz，其中，以1000-3000Hz是最为敏感的。（次声波：低于20Hz；超声波：高于20000Hz）
2、声音的传播特性(声波的几个现象)
①声速；②衰减特性；③反射与绕射；④声波的吸收；⑤声谐波；⑥声波的干涉
3、人耳的听觉特性
①响度；②音调（人耳对声音频率的感觉）；③音色（人耳对声音中泛音的数量、相对强弱关系及其分布的感觉）；④可听声范围（12-25岁青年的声音频率范围是16-20000Hz）
4、AV系统：又称音频视频系统。电脑多媒体AV系统：其音频信号分别送到有源L（左）、R（右）中高音音箱和有源超低音音箱。
5、传统的音频信号（模拟声音信号）的缺点
①经过长时间的存放或多次使用、复制后，音质就会下降；②需要和计算机对接
6、把模拟声音信号转化为数字声音信号：由模拟声音经采样、量化和编码后得到的，即把模拟声音信号通过采样技术转变为数字音频信号。
7、影响数字声音质量的主要因素有三个：采样频率（Sampling Rate）、数字量的位数（简称量化位数Bit-depth）、声道数（Channels）
8、采样频率决定的是声音的保真度
9、目前最常用的三种采样频率：电话效果（11kHz）、FM电台效果（22kHz）、CD效果（44.1kHz）
10、量化位数表示的是声音的振幅，决定的是音乐的动态范围，主要有8位和16位两种。
11、声道数表明在同一时刻声音是只产生一个波形（单声道）还是产生两个波形（立体声双声道）
12、CD的质量是44.1kHz、16位的立体声音乐，一分钟这种质量的声音就需要10MB字节的存储空间。
13、声音数据量的公式
数据量（字节/秒）=（采样频率*采样位数*声道数）/8，其中，单声道的声道数为1，立体声的声道数为2 1MB=1024KB 1KB=210=1024B 1B=8bit 44.,1*103*16*60*2/8/1024/1024=10MB
14、音频文件的格式有哪些？
WAV、MP3、Real Media（RA、RMA）、Windows Media（WMA）、MIDI、APE、FLAC、ACC 15、图像文件的格式有哪些？
TGA格式、BMP格式、GIF格式、TIF格式、JPEG格式、PCX格式、PCD格式、PNG格式
16、人类感知声源位置的最基本理论是双工理论，这种理论基于两种因素：两耳间声音的到达时间差和两耳间声音的强度差
17、目前的音频编辑软件（处理音频的软件）有：Sound Forge、Wavelab、Cool Edit、Glodwave等。
18、光盘刻录的方式
（1）轨道刻录（TAO方式）（2）整盘刻录（DAO方式）
（3）飞速刻录（OTF方式）（4）区段刻录（SAO方式）
（5）封装写入（PW方式）
18、数字音频的计算机采集
（1）、音频卡（俗称“声卡”）
声卡的主要功能有：
①、采集、编辑、还原数字声音文件；
②、控制音量，对各种音源进行混合；
③、对数字音频进行压缩和解压；
④、接受语音输入和识别，实现人机对话；
⑤提供MIDI（乐器数字接口）功能，使计算机可以控制多台具有MIDI接口的电子乐器，并将MIDI格式文件输出到相应的电子乐器中；
⑥进行多媒体制作及演示。
19、数字音频处理软件Sound Forge的使用
（1）、基本的声音剪辑编辑：删除、移动、复制
（2）、增减音量：淡入、淡出等
（3）、其它的基本编辑：反转、时间压缩/拉伸等。
20、刻录光盘的种类
（1）、CD—R；（2）、CD—RW（可擦写）；（3）、DVD—R/RW；（4）、DVD+R/RW
第五章视觉媒体
1、幻灯机的构造
①光学部分；②机械传动部分；③机身部分；④电气控制部分
2、幻灯机的使用和保养
使用：
①幻灯片正确放置（正面倒立）
②幻灯片的保护（避免裂口、受潮而被卡）
③确认风扇正常工作
④调焦
⑤工作状态防震动
⑥用完后先让风扇工作一段时间再断电
⑦镜头保护
保养：
①幻灯机除尘，不要用手触摸透镜表面
②幻灯机使用时，若散热风扇不工作，应停止使用
③对幻灯机的机械零部件，应定期加注润滑油
④幻灯机使用过程中应注意防潮，长时间不用要通电防潮
3、投影器的保养
①保持清洁；②有灰尘或油污要用镜头纸清理；③禁止在上面放重物；④用相同规格的灯泡进行更换；⑤置于干燥阴凉的通风处
4、摄影机所采用的投影技术的类别：阴极射线管投影机（CRT、三管式机）、液晶显示投影机（LCD）、数字光处理器投影机（DLP）
5、镜头焦距的长短对成像的影响（相机焦距对成像的影响）：
（1）影响被摄物体在成像画面中所占的比例。在拍摄距离不变的条件下，使用的镜头焦距越长，被摄物体成的像越大，影像放大倍率也越大，反之越小。
（2）影响成像视场角的大小。在拍摄距离不变的条件下，镜头焦距越长，视场角越小；镜头焦距越短，视场角越大。
（3）影响景深的大小：在其它拍摄条件不变的条件下，镜头的焦距越长，景深越小；镜头的焦距越短，景深越大。
6、不同类型相机镜头的焦距
相机镜头包括定焦距镜头和变焦距镜头。
定焦距镜头：（1）鱼眼镜头：6~7mm（2）广角镜头：17~35mm（3）标准镜头：50mm左右
45mm,50mm,58mm（4）中焦距镜头：70~135mm 105~135mm（5）长焦距镜头：135mm以上200~1000mm 7、照相机基本构造
（1）镜头
镜头焦距的长短对成像的影响：影响被摄物体在成像画面中所占的比例：影响成像视场角的大小；影响景深的大小。
（2）光圈
（3）快门
（4）取景器（分为同轴取景器和旁轴取景器）
（5）调焦
（6）景深
8、（1）光圈：光圈是控制照相机内胶卷曝光量多少的装置。光圈的作用是调节进光口的大小，进而控制曝光时到达感光胶片平面上光线照度的装置，它位于照相机的镜头内。旋转镜头的光圈调节环，即可改变进光孔径的大小，从而控制镜头的光通量。标志在镜头光圈环上的数值为光圈系数，其一般为1.4、2、2.8、4、5.6、8、11、16、22.光圈系数通常记作为f/数值，如f/11、f/8等。光圈系数表示镜头的焦距与光圈的通光孔直径的比值。光圈系数越大，表示镜头的通光孔径越小，相同时间内通过镜头的光量越少；光圈系数越小，表示镜头的通光孔径越大，相同时间内通过镜头的光量越多。相邻的光圈系数的光通量相差一倍。光圈系数越小，景深越小；光圈系数越大，景深越大
（2）快门：快门式控制照相机内感光胶片曝光时间长短的计时装置。它与光圈配合，控制感光胶片的曝光量的多少。常见的快门速度标记有：1、2、4、8、15、30、60、125、250、500、1000、2000以及B、T、AUTO等。用快门标记速度的倒数表示快门的开启时间，单位以秒表示；很显然，数值越大，快门实际开启的时间越短，感光胶片曝光的时间越短。在其它条件不变的情况下，相邻快门速度之间曝光量相差一倍，“B”挡快门是提供长时间曝光用的。当快门处于“B”挡时，按下快门按钮则快门开启，抬手则快门闭合，手按住快门按钮的时间即为曝光时间。“AUTO”是自动快门档，仅出现在具有光圈优先或自动曝光功能的照相机上。
（3）照相时改变景深的方法
决定景深的因素主要有三个：光圈、焦距、调焦距离。
三个因素对景深影响的规律是：光圈大，景深小；光圈小，景深大。镜头的焦距越长，景深越小；镜头的焦距越短，景深越大。调焦距离越远，景深越大；调焦距离近，景深小。
9、数码照相机感光度调节
ISO值越大，感光度就越高，感光速度就越快；但是，颗粒也会越大，照片就显得越粗糙。
10、相机的使用与维护的注意事项
（1）相机使用注意事项：
①避免照相机受到碰撞、挤压和剧烈震动；
②操作照相机的力量不宜过大过猛，尤其在操作过程中不能硬拉和硬扳；
③照相机快门速度不能调节在两级之间的位置。光圈可定在两级之间的任何位置拍摄；
④有感光度设置的照相机，使用前应将照相机的感光度与感光胶卷的感光度对应设置；
⑤注意防止风沙、雨淋、汗蚀等，不要用手触摸镜片，不拍摄时盖上镜头盖。
（2）相机的维护：
①照相机镜头应尽量少擦，以免损坏镜头表面的镀膜层，镜头有污垢或手痕时，必须用专业镜头刷、皮纸、吹气球、镜头清洗液等进行清除。
②照相机长时间不用时，必须将相机的快门释放，并将光圈调到最大，调焦于“∞“处保存。③、利用电池作为供电动力的照相机，使用后应将电池取出，防止电池漏电和电池漏液腐蚀照相机。④、注意防潮，长时间不使用，应将照相机储放在有色硅做干燥剂的密封容器内，或干燥通风的地方，以免镜头发霉。
11、数码照相机的维护和保养
①液晶显示屏的维护保养；②存储卡的维护保养；③电池的维护保养
12、摄影艺术
（1）摄影的构图
①井字形构图；②正三角形构图；③倒三角形构图；④斜三角形构图；⑤垂直式构图；⑥斜线式构图；⑦水平式构图；⑧曲线式构图；⑨圆形构图；⑩框式构图
（2）环境对主题的烘托作用
（1）前景：前景位于被拍摄主体前面，靠近相机位置，它们的特点是呈现的图像大，可以是树木花草，也可以是人和物。前景对主题往往是有力的烘托。
（2）背景：摄影背景的选择，应注意三方面：一是抓住特征，二是力求简洁，三是要有色调对比。
（3）空白的留取所起的作用
1）画面上留有一定的空白是突出主体的需要2）画面上的空白有助于创造画面的意境
3）空白还是画面上组织各个对象之间呼应关系的条件4)空白的留取与对象的运动有关
5）画面上的空白与实物所占的面积大小，要合乎一定的比例关系。
（4）画面整体的均衡
（5）色彩的运用
（6）摄影的光线
①根据光的投射方向，常见的光线有：顺光、侧光、逆光、顶光、脚光等。
②根据光线在摄影时的作用，常见的光型有：主光、辅助光、轮廓光、背景光等。
（7）、摄影角度的选择
①摄影方向的选择：正面拍摄方向、斜侧面拍摄方向、正侧面拍摄方向、背面拍摄方向
①摄影高度的选择：平角度拍摄、仰角度拍摄、俯角度拍摄
②摄影距离的选择：远景、全景、中景、近景、特写
13、照相时顺光、逆光、侧光适用于什么情况？
（1）顺光：也称正面光，被摄物受到均匀照射，影调比较柔和，但造型效果均匀平淡，反差小，缺乏立体感、空间感，轮廓不明显，不宜表现有凹凸丰富的被摄物层次。
（2）、逆光：也叫背光，逆光能在被照物体周围边缘产生明亮清晰的轮廓，能勾勒出物体的轮廓，使物体与背景能分离出来，有利于增强画面的艺术表现力和画面的构图安排，从而显示出强烈的立体感和增强纵深感。
（3）、测光：测光能使被摄物体表面产生受光面与阴影面的差别，构成了明暗变化，对被摄物的立体感有较好的表现力，正侧光能使被摄物形成阴阳面，反差十分强烈，轮廓清晰。
15、数字图像的分类
（1）矢量图形：矢量图形是用一组指令集合来描述图形的内容，这些指令用来描述构成该图形的所有直线、圆、圆弧、矩形、曲线等的位置、维数、大小和形状。矢量图形在计算机内存中表示成一系列的数值而不是像素点，这些值决定了图形如何显示在屏幕上。矢量图形的优点是任意放大而不失真，文件占用空间小，缺点是色彩和色调变化不丰富。生成的文件比位图文件小。
（2）位图图像：即映射图像，由描述图像的各个像素点的明暗强度与颜色的位数集合组成。与矢量图形相比，位图图像更容易描述照片的真实效果，如表现含有大量细节的图像，（如明暗变化、场景复杂和颜色丰富等）的图像。将位图放大到一定程度，就会发现它是由一个个小方格组成的，这些小方格就是我们所说的像素点。位图图像像素点越多，图像就越清晰，同时文件也越大，占用储存空间大，一般要进行数据压缩。
16、数字图像时如何分类的？色彩三要素是什么？如何理解三基色原理？
（1）数字图像的分类：矢量图形、位图图像
（2）色彩三要素：亮度、色调、饱和度
（3）三基色原理：在自然界中，绝大多数的色彩都可以分解为红、绿、蓝三种基色光；相反，利用红、绿、蓝三种基色光按不同的比例混合，又可以模拟出自然界的绝大多数的彩色，这个规律称为三基色原理。
红+绿=黄红+蓝=品红绿+蓝=青红+绿+蓝=白红+青=绿+品红+蓝+黄=白
17、扫描仪的概念
实现影像的数字化设备，通过光学字符识别软件读取印刷品上的文字信息，利用模式识别的算法，分析文字的形态特征从而判别不同的汉字，部分地代替键盘输入汉字的功能。
18、扫描仪的性能（技术）指标
（1）光学分辨率（2）色彩位数（3）灰度级（4）最大扫描尺寸（5）扫描速度
19、扫描仪的类型
①扫描仪所使用的感光器件分类：光电倍增管（PMT）扫描仪、CCD扫描仪、接触式感光元器件（CIS或LIDE）扫描仪；②扫描方式分类：滚筒式扫描仪、平板式扫描仪、胶片扫描仪、底片扫描仪；③按接口方式分类：SCSI接口扫描仪、EPP接口扫描仪、USB接口扫描仪、IEEE1394接口扫描仪
20、常用的图形图像处理软件：Photoshop
第六章视听觉媒体
1、电视的帧频是多少？
我国采用的广播电视制式规定每秒传输25帧画面，一帧画面由625行组成，并采用隔行扫描的办法。（扫描有两种方式：逐行扫描和隔行扫描）
2、我国电视的帧频为25Hz，场频为50Hz，行频为15625Hz
3、彩色电视的制式
目前世界上彩电制式有三种：NTSC制、PAL制和SECAM制。中国大陆采用的是PAL—D制。
4、电视接收机使用维护
①避免摆放在阳光或强光直射到的地方；②注意使用环境的通风散热；③注意防磁；④避免频繁开关电视机；⑤雷雨季节注意避雷
5、电视系统通常由摄像、传输、显像等部分组成。
6、彩色电视机分为哪些类型？
（1）RT（阴极射线管）彩色电视机（2）PDP（等离子）彩色电视机
（3）LCD（液晶）彩色电视机（4）背投影彩色电视机
7、数字电视信号的压缩编码方式：无损压缩编码和有损压缩编码
8、摄像机的种类
（1）按质量档次及性能不同，可分为广播级摄像机、专业级摄像机和家用级摄像机；
（2）按使用场合不同，可分为演播室用摄像机和便携式摄像机；
（3）按对信号的处理方式不同，可分为模拟摄像机和数字摄像机；
（4）按摄像器件的数量多少，一般可分为单片CCD摄像机和三片CCD摄像机。
9、摄像机的调整
①色温滤色片的选择；②白平衡调整；③黑平衡调整；④聚焦的调整；⑤光圈的调整；⑥增益的调整（提高曝光量）；⑦话筒及录音电平的调整
10、摄像机拍摄的基本操作要领及镜头的运动技巧有哪些？
（1）基本操作要领：平（画面要平）、稳（持机要稳）、匀（摄速要匀）、清（聚焦要清）、准（摄像要准）
（2）运动技巧：推镜头、拉镜头、摇镜头、移镜头、跟镜头、甩镜头
11、摄像机使用保管注意事项
①爱护镜头；②注意防潮防磁；③避免对准强光源；④工作电压保持在正常值；⑤发生故障由专业人员检修；⑥使用完毕后关闭光路；⑦长时间不用的摄像机要断开电源
12、视频压缩标准：H.261标准JPEG标准MPEG标准（MPEG-1标准、MPEG-2标准、MPEG-4标准、MPEG-7标准）
13、（1）MP3的压缩标准（P69）：MPEG—1 Layer3的缩写，12：1的压缩比例
（2）MP4的压缩标准（P129）：MPEG—4（视频电话、视频邮件、电子新闻）
（3）VCD的压缩标准（P128）：MPEG—1
（4）DVD的压缩标准（P129）：MPEG—2（广播、有线电视、卫星直播）
14、视频信号的采集
1）视频采集卡2）大容量硬盘的多媒体计算机3）摄像机/录像机
15、流媒体的概念
指采用流式传输的方式在Internet/Intranet播放的媒体格式，如音频、视频或多媒体文件。
16、流媒体的特点
（1）启动延时大幅度地缩短
（2）对系统缓存容量的要求不高
（3）媒体传输的实现有特定的实时传输协议
17、流媒体的系统构成：前端编码压缩工具包流媒体数据流媒体服务器传输网络客户端播放器流媒体传输协议
18、流媒体文件的格式
RM视频影像格式和RA音频格式；ASF格式；QT格式；流媒体动画格式（FLA）；MTF格式；AAM 多媒体教学课件格式
第十一章教育媒体综合应用系统
1、多媒体技术的定义
多媒体技术是一种信息处理技术，它指的是把文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体信息通过计算机进行数字化采集、获取、压缩/解压缩、编辑、存储等加工处理，再以单独或合成形式表现出来的一体化技术。
2、多媒体的特性
（1）多样性；（2）集成性；（3）交互性；
3、媒体的两种含义：①指信息传播的介质，也就是传播信息的渠道；②指信息的载体，是信息的表现方式（图片、文字、声音、视频、图像等）
4、多媒体课室有哪些功能？使用时应注意什么问题？
功能：（1）运用各类多媒体教学课件、演示计算机资料、开展计算机辅助教学；
（2）播放录像、CD、VCD、LD、DVD、MP3等音频、视频教学节目；
（3）展示各类实物、模型、图片、文字等资料；
（4）用较高保真度的音响系统重放各种声音资料信号，具有无线、有线扩音系统，并能现场录音；（5）以高清晰、大屏幕投影仪显示计算机信息和各种视频信号；
（6）连接校园网、Internet网，能直接调用网络资源，实现资源共享和网络联机教学；
（7）连接校园闭路电视系统，发挥电视媒体在教学中的作用。
注意：（1）教学中屏幕内容切换不能太快，并通过电子教鞭、鼠标等引导学生观看重、难点；
（2）不要简单地把文字教材“软件化”；
（3）每一行的文字不宜过多，图和表不宜过小和复杂。
5、多媒体教室的配置设计原则
（1）设备配置和功能的完整性；
（2）操作的简单可靠；
（3）科学化的多媒体教学环境；
（4）科学、合理地对多媒体教室的整体布局进行安排。
五种信号：计算机数据视频信号（VGA）、模拟视频信号（Video）、音频信号（Audio）、控制信号（红外控制信号、RS-232控制信号）、网络连接信号
三条通道：与Internet及校园网连接的通道、与校园闭路电视的连接通道、安全保卫防范连接通道
三种电源：多媒体设备使用电源、照明电源和空调电源
6、语言实验室的类型（经常考）
（1）听音型（简称AP型）语言实验室
（2）听说型（简称AA型）语言实验室（功能：听音和对讲）
（3）听说对比型（简称AAC型）语言实验室
（4）视听型（简称AVC型）语言实验室
7、语言实验室在教学中的作用
（1）为学习者提供良好的语言环境；
（2）进行集体教学或个别化教学；
（3）提高课堂教学效率。
8、CAI网络教学系统的基本构成有哪些? （CAI网络课室的结构）
基本构成：教师终端、服务器、学生终端
9、CAI网络教学的基本过程
（1）选择课件；（2）呈现教学信息；（3）学生接受教学信息；（4）计算机提问；（5）学生反应；（6）评价与反馈；（7）反馈与强化；（8）做出教学决策。
10、CAI网络教室的教学应用模式
（1）辅助教学模式
（2）混合式教学
（3）联机教学与开放教学模式
第十三章现代网络教育
1、网络远程教育的含义
指学习者在时间上和空间上与教师处于分离状态，学生利用计算机信息技术，通过网络通信技术进行的非对面的自主的教学方式，是扩大教育规模，普及国民教育，实现终身教育的重要手段。
2、网络教育的特点
（1）自主性；（2）交互性；（3）共享性；（4）个性化
3、网络教育应用系统
①电子教室；②网上答疑系统；③网上论坛；④网上图书馆；⑤远程仿真实验；⑥FTP服务
4、Web检索工具的类型
（1）检索型检索工具（搜索引擎）如：Google、百度等
（2）目录型检索工具（综合、主题、特殊型）如：Yahoo、搜狐、中国中医药信息网、BT搜索
（3）混合型搜索引擎如：新浪、搜狐、网易
（4）元搜索引擎如：WebCrawler、万维搜索引擎
（5）智能搜索引擎如：Askjeevs
5、网络学习资源的获取
（1）Web浏览器例如：IE 、Maxthon 、Netscape
（2）网络离线浏览工具例如：Teleport 、Cyberarticle
（3）电子邮件例如：Foxmail 、Outlook
（4）多线程下载工具例如：FlashGet 、NetAnts
（5）FTP工具例如：CuteFTP 、Ws_FTP 、FlashFTP
（6）P2P下载工具例如：BT 、eMule（电骡）
（7）分类下载工具例如：Kugoo 、GlobaiFetch 、小说下载机
（8）RSS阅读工具例如：iBlog 、NewsFire 、Foxmail
6、移动学习的概念
移动学习是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习。它是依托无线移动网络、国际互联网，以及多媒体技术，学生和教师通过利用目前的无线设备来灵活地实现交互式教学活动，以及教育、科技方面的信息交流。
7、移动学习的特点
①学习时间短时化；②学习内容微型化；③学习个性化
8、什么是资源型学习？
基于网络的资源型学习，是指如何有效组织和利用因特网资源进行学习。基于资源的学习也称资源型学习，这是一种利用多媒体资源来实现教学目标的学习活动。
第十四章微格教学
1、微格教学的定义是什么？
微格教学是利用现代视听技术，借助于先进的教育媒体，采用可控的教学环境，通过对教师或师范生进行单项教学技能的训练，提高在职教师或师范学生的课堂教学技能，达到其综合教学技能得到提高的一种教学方法。
2、微格教学—微型教学、微观教学、小型教学
爱伦（创始人）--一个有控制的实习系统，它使师范生有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习；
麦克里斯和恩文—一个缩减的教学实践，它在班级大小、课程长度和教学复杂程度上都被缩减了。
3、微格教学的特点
（1）教学规模小；（2）受训时间短；（3）教学内容少；（4）利用先进的媒体设备；（5）轻松的教学环境
4、微格教学系统具有哪些类型？
（1）模拟方式；（2）准数字方式；（3）纯数字方式
5、微格教学的特点（5个）
①教学规模小②受训时间短③教学内容少④利用先进的媒体设备⑤轻松的教学环境
6、微格教学设计原则
①教学目标原则②教学策略原则③教学决策原则④反馈评价原则
7、微格教学的实施
（1）事前的研究和准备
（2）提供微格教学示范
（3）制定微格教学计划和目标
（4）确立微格教学内容
（5）选择所需教学技能
（6）编写教案
（7）反馈和评价
（8）修改教案
补充的内容：
1、流媒体系统的构成
（1）前端编码压缩工具（2）流媒体数据（3）流媒体服务器（4）传输网络
（5）客户端播放器（6）流媒体传输协议
2、模拟视频变数字电视的设备：视频采集卡
3、广播电视频道
1~5频道的频率在48.5~92MHz之间，属于甚高频段（VHF）；
6~12频道的频率在167~223MHz之间，属于甚高频段III；
13~68频道的频率在470~958MHz之间，属于特高频段（UHF）；
我国增设：1~7频道111~167MHz之间
8, 35频道223~447MHz之间
4、多媒体教室主要有哪些设备？理解多媒体教室设备的连接方法
（1）设备：多媒体计算机、投影机、中央控制系统、视频展示台、音箱设备、屏幕
5、P2P下载工具有哪些？
例如：BT、eMule（电骡）
6、收发邮件常用的软件
例如：Foxmail 、Outlook
7、“双主”网络教学模式有哪些？
（1）、探索学习模式（2）、讨论学习模式
8、Google或百度属于哪种Web检索类型？属于检索型检索工具
9、声音：响度——人耳对声音强弱的主观感觉音调——人耳对声音调子高低的主观感觉音色——是人在主观感觉区别同样响度和音调的两个不同的特性
可听声范围：12~25岁16~20000Hz 最佳20~20000Hz
10、数字音频常用格式的转换
1）WAV格式转换成MP3格式2）WAV MP3格式转换成RM格式
3）WAV MP3格式转换成WAV格式4）CD格式转换成WAV MP3 RM WMA
11、常见的光盘刻录文件系统（5种）ISO-9660 Joliet Romeo UDF Overburn
12、镜头焦距的长短对成像的影响（3方面）
1）影响被摄物体在成像画面中所占的比例（焦距越长成像越大比例越大反之亦然）
2）影响景深的大小（焦距越长景深越小）
3)影响成像视场角的大小（焦距越长视场角越小）
13、镜头分类：
定焦距镜头：鱼眼镜头广角镜头标准镜头中焦距镜头长焦距镜头
变焦距镜头：双环式单环式
14、景深——在摄影时，调焦对被摄影主体，在该主体前后一段距离的景物能形成清晰像的物空间深度称为景深
15、决定景深的因素（3个）光圈焦距调焦距离
光圈大，景深小；焦距长，景深小；调焦距离近，景深小，反之亦然。
16、彩色感光片：彩色负片彩色正片彩色反转片（由正片两次曝光反洗得到）
17、摄影的曝光技术：曝光量=照度*曝光时间（E=I*T）
18、背景：是位于被拍摄主体的后面用来衬托主体的景物，以强调主体是处在什么环境之中，背景对突出主体形象及丰富主体的内涵都是起着重要的作用。
19、背景选择的注意：1）抓住特征2）力求简洁3）有色调对比
20、景别：远景全景中景近景特写
21、色彩三要素：亮度（明度）色调饱和度（纯度）
1）相加混色法红色蓝色绿色2）相减混色发青色品红黄色
22、扫面仪的技术指标：光学分辨率色彩位数灰度级最大扫描尺寸扫描速度
23、摄像机拍摄的基本操作要领（5字）：平、稳、匀、清、准
24、摄像镜头的运动技巧（六字）：推、拉、摇、移、跟、甩镜头
25、基于网络的教学模式（3个）
1）以教为主的网络教学模式2）以教为主的网络教学模式3）双主网络教学模式
论述题（可能考）
1、谈谈摄影的注意事项？（摄影艺术）
2、如何将多媒体应用到你的学科
3、结合自己的专业特点以及教育技术实践经验，谈谈作为未来教师如何将教育技术融合到自己学科教学中。
现代教育技术课程考试试卷及配套答案 (1)
《现代教育技术》课程考试试卷复习 一填空题 1、现代教育技术的技术基础是计算机科学。 2、网络虚拟试验就是在WEB中创建一个可视化的三维环境，其中每一个可视化的三维物体代表一种试验对象。 3、教学设计是运用系统方法分析“教”与“学”过程中的问题，并建立解决问题的方案和策略，实施解决方案，对实施结果进行评价，并对以上步骤进行修正的过程。其根本目的是促进学习者的学习。 4、课件在制作过程中应以教学目标作为导向，合理地选取教学内容和组织策略。 5、课件点播系统其实上就是一个适于教学的视频点播VOD点播系统 6、微格教室一般有一个主控室和若干个微型教室组成。 7、教育技术网络化的主要标志就是Internet 应用的迅速发展 8、教学设计的前端分析是指在教学设计开始的时候，对一些直接影响教学设计的因素和环节进行分析，包括学习需要分析、学习内容分析和学习者分析。 9、网络互动学习平台最早用于远程教育教育领域，主要用来向远程学习者传递学习材料，并设想在网络上建立一种类似于课堂教学中师生交流的环境和空间。 二、单项选择题 1、随着网络和信息技术的发展，我们常常提到信息素养的概念，信息素养不包含下列哪个方面的内容：（） A 知识 B 情感 C 意识D技术 2、CAI教学系统常用的教学媒体是（） A黑板和粉笔B 教材和练习册 C 计算机和课件 D 系统软件 3、我国教育技术学是在的基础上发展起来的。（） A 视觉教育 B 视听教育 C 教育传播 D 电化教育 4、Big6的全称是“Big6信息问题解决模式”（Big6 Model of Information Problem-Solving），属于式的研究学习。（） A人际协作 B 小组协作C问题解决 D 问题分析 5、戴尔“经验之塔”的最顶层是（） A有目的直接经验B设计的经验C语言符号D视觉符号 6、是利用直观的形式来揭示教学内容之间的相互联系的一种分析方法。它是由归类分析发展而来，更强调直观和知识点之间的关联。多用于认知类知识的学习。（）
(完整版)现代教育技术重点考点整理
现代教育技术重点 第一章现代教育技术概论 第二节 1、教育技术：从广义上来说教育技术就是“教育中的技术”，是人类在教育活动中所采取的 一切技术手段和方法的总和。它分为有形的（物化形态）和无形的（智能形态） 两大类。单选或多选，小几率名词解释 2、美国教育传播与技术协会对教育技术的定义明确指出了教育技术的两个研究对象（学习 过程、学习资源）和五个研究领域（设计、开发、利用、管理和评价）妥妥的多选 (教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践3、教育技术的主要意义在于：利用系统科学对教育教学中存在的问题进行分析，提出解决 问题的策略和方法，进行实施并给予评价和修改，以实现教育教学的最优化，促进学习者的更好发展。 4、现代教育技术：是指以现代教育理论、学习理论为基础，以现代信息技术为主要技术手 段的教育技术。这里的现代信息技术主要是指计算机技术、多媒体技术、电子通讯技术、互联网技术、卫星广播电视技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术。妥妥多选 5、教育技术的发展历程（多选问几个阶段，单选问谁提出的，提了什么主张，重点） 视觉教育阶段（夸美纽斯和裴斯泰洛齐。倡导者强调的是利用视觉教材作为辅助，以使学习活动更为具体化，主张在学校课程中组合运用各种视觉教材， 将抽象的概念作具体化的呈现。） 视听教育阶段（戴尔提出以“经验之塔”为核心的“教学中的视听方法”。视听教学即为视觉材料、听觉材料或是其综合） 视听传播阶段 教育技术阶段（美国试听教育协会改名为教育传播和技术协会，简称AECT，1972年该协会将其实践和研究的领域正式名为教育技术，从此成为一门独 立的学科） 第三节 1、现代教育技术的意义多选 现代教育技术有效支撑教育改革 现代教育技术增强教学效果 现代教育技术促进教师专业发展 2、教育部于2004年12月（单选）正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》该 标准具体规定了相关人员的教育技术能力结构要求和达到各等级的培训所需的基本内容。下面是教学人员教育技术能力标准的体系结构与基本内容。 意识与态度 知识与技能 应用与创新 社会责任多选 第五节 一、学习理论（包含哪些理论） （一）行为主义学习理论（华生、巴甫洛夫、桑代克、斯金纳）选择题
现代教育技术考试简答题大全docx
新编现代教育技术简答题大全考试必过 一、简答题（简要回答下列问题，共7题，50分） 1、现代教育技术所要解决的主要问题是什么？ 现代教育技术要解决的主要问题是：如何运用现代教育思想、理论和现代信息技术（2分），对教学的过程、教与学的资源进行综合实施（2分），以达到教学的优化，最终提高教学质量和教学效率（2分）。 2、现代教育技术的基本作用是什么？ 现代教育技术的基本作用为：1）有利于提高教学质量，因为它生动、形象、感染力强，易于激发学生的学习兴趣和能动性；它能突破时间和空间、微观和宏观的限制，促进学生知识和能力的发展（3分）。2）有利于提高教学效率，它能使学生充分利用视觉、听觉获取知识，能使学生综合利用多种感官进行学习从而获得较好的学习效果（3分）。 3、多媒体CAI有哪些主要特点？ 多媒体CAI的特点：1）教学信息呈现的多媒体化；2）教学过程的交互性；3）教学信息组织的超文本方式；4）教学信息的大容量存储；5）教学信息处理的智能化。（6分） 4、媒体的发展经历了哪几个阶段，现代教学媒体具有那些基本功能？（6分） 媒体发展的三个阶段：语言发展阶段、印刷媒体阶段和电子媒体阶段（3分）。 现代教学媒体的功能有：1）呈现功能；2）传送功能；3）重现功能；4）可控功能；5）参与功能段（3分）。 5、请叙述教学设计的基本环节。（分） 教学设计一般包括以下基本环节：1）前期分析，包含对学习需要、学习内容和学生情况的分析（2分）；2）确定教学目标（1分）；3）组织教学资源，形成经常方案（2分）；4）实施学习评价（1分）。 6、编写学习目标的基本方法有哪两种，其适用领域和具体涵义时什么？（10分） 1）ABCD法（1分），A指教学对象(Audience)、B指教学行为(Behavior)、C指教学条件(Condition)、D指标准(Degree)（2分），它非常适用于编写认知领域和动作技能领域的学习目标（2分）。 2）内外结合法（1分），它是指用内部心理过程与外显行为相结合来阐明学习目标的方法（2分），适合于编写情感领域的学习目标（2分）。 7、教学过程的不同阶段学习评价的目的、方法和作用有什么不同？（10分） 教学过程不同阶段的学习评价有诊断性评价、形成性评价和总结性评价三类：（1分） 1）1）诊断性评价：实施时间在教学之前，评价目的是摸清学生的准备情况以便安排教学，评价方法有观察法、调查法、作业分析法、测验等，评价的作用是查明学生准备情况和不利因素（3分）； 2）2）形成性评价：实施时间在教学之中，评价目的是了解学习进程调整教学方案，评价方法有经常性测验、日常观察等，评价的作用是确定学习效果（3分）； 3）3）总结性评价：实施时间在教学之后中，评价目的是检查学习结果评定学习成绩，评价方法有考试、考察等，评价的作用是评定血液成绩（3分）。 2教学设计操作程序 P84 （1）学习者分析： A学习者一般特征的分析（学习有关学科产生的生理、心理和社会的特点） B学习者学习风格的分析与测量 C学习者初始能力的确定（初始技能分析包括对预备技能、目标技能、学习者学习态度的分析；试题测定包括前测（预 测)和后测）（2）学习需要分析： A学习需要（差距)=期望达到的学习状况-目前学习状况 B学习需要分析在教学设计中的举足轻重的地位 C确定学习需要的方法-----内部需要参照分析法、外部需要参照分析法 D分析问题的原因，确定问题的性质 E解决问题的可行性分析---分析资源和约束条件；设计课题的认证；阐明总的教学目标 （3）学习内容分析： 内容的详细说明，教学分析，任务分析； 分析学习内容的基本方法：归纳分析法、图解分析法、信息加工分析 （4）学习目标阐明：目标的额详细说明，陈述目标，确立目标，编写行为目标；
我对现代教育技术的认识
我对现代教育技术的认识 在信息技术飞速发展的今天，信息技术与课程整合的思想、理念和现代教育技术在教学应用中的重要意义不断的冲击着广大教育工作者。现代教育技术作为一种先进的教学手段和理念，以其先进独特的直观性、灵活性、实时性、立体化的优势，越来越受到广大教师和学生的青睐并对教育教学起到了积极的推动作用。现代教育技术已引起了教育领域的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其相应的必要性和紧迫性，充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。因此，了解教育技术的发展历程，研究和掌握现代教育技术的基本理论与基本方法，洞察其发展趋势，才能跟上时代的发展步伐，以便在未来立于不败之地。 现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学最优化的理论和实践，即是指应用于教育领域的现代科学技术。它包括教育、教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即传媒教学法；优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计这三方面。现代教育技术在教学中的应用，主要体现为信息技术与课程的整合思想，是以实现信息技术与学科教学之间的“融合”，达到优化教育、教学过程的目的，它的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主构建学习的认知工具、情感激励工具及丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科的教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合，相互融合，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。 现代教育技术的逐步普及与发展，为学科教学开拓了广阔的天地，在教学中有着积极的影响，具体表现如下：一、激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与意识。“兴趣是最好的老师”，而形、色、声、像兼备的现代教学手段，常常如吸石般吸引着学生的注意力，这有利于启迪学生智慧，培养学生的学习积极性和主动性，真正成为学习的主体。二、扩充知识信息量，促进教学内容的快速更新。运用现代教育技术给学生的多重感官刺激和直观教学，加快了学生理解进程，相当于增强了学生的认知能力，从而缩短了学生对同样内容的接受时间，可以高效率、高质量地将大量信息传递给学生，特别是与计算机网络技术相融合，真正意义上实现了知识共享，最新知识的快速传播，有利于知识视野的拓宽。三、改变教育教学方法，有效提高教学效率。应用现代教育技术，能充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为学习的主人，教师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者，他将成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者。现代教育技术手段用于教学就能解决传统教学方法中速度慢、范围窄的缺点，它具有速度快，知识信息量多而不乱、广而不泛的特点，能在有限的教学时限内最大限度的传授知识培养出基础厚，知识面宽的全方位人才。四、对教学资源的传播和再利用起到了积极作用。现代教育技术应用数字化教学材料，具有可以长久保存，可以通过网络技术或其它通讯手段广泛传播的特点，便于学生自学和教师交流。五、有力促进教学相长。现代媒体参与之后的课堂教学系统是“以学生为中心”的，教学信息的流向成为双向的，多维的，且学生的主体地位更为突出。由此，丰富多彩的教学环境，新颖活泼的教学方式很大程度地调动了学生学习的积极性，促进了学生和教师的交流。另外计算机网络与多媒体教学的结合，实现了学生与教师的立体三维互动，起到了教学相长的作用。 我国信息技术教育发展至今，虽然有长足的发展，但主要集中在城市和比较发达地区。特别是农村信息技术教育起步晚，发展缓慢,要达到普及和赶上发达国家的水平还有很大距离。现代教育技术的应用带来了教学效果和教学质量的提高，其中许多突出特点在实践中已显示了强大优势。但是任何事物的发展总是一个辨证的过程，在现代教育媒体开发与应用中
现代教育技术作业
《蜀道难的课件制作》 课程名称：现代教育技术 系别:：教师教育学院 专业：汉语言文学行知二班 姓名：郭军 学号：44 注意事项 1.考生需将上述有关项目填写清楚 2.字迹要清楚，保持卷面清洁。 3.交卷时请将本答卷和题签一起上交，题签作为封面下一页装订。 论文试题 课程名称：现代教育技术考核类别：考察 课程类别: 专业选修考试形式: 作品加论文 使用范围：教师教育学院11级 要求： 一、论文题目。 选一节课，必须是你学习的本专业的课程，论文题目为：《XXX课的课件制作》 二、要求： 1、不少于2000字； 2、论文分三部分，第一部分课件制作的目的意义。 3、第二部分，你所选课程的制作方法和过程；要求图文并茂（附制作过程中软件抓图）。
4、第三部分，制作过程中应该注意的问题以及应用了哪些制作软件。 三、评分标准： 1、优秀的标准：论文立意明确，观点正确，有独到见解；论述说理透彻，论据充分，逻辑性强，意见或建议对实际工作具有指导意义和重要参考价值；文章层次清楚，条理清晰；语言流畅自然。 制作课件所用素材为自己制作，课件结构合理，交互性强，具有一定的艺术性，为独创课件。 2、良好的标准：论文立意较明确，观点正确；论述较透彻，逻辑性较强，意见和建议具有一定参考价值；文章层次较清楚，语言流畅，字数符合要求。 制作课件所用素材多数为自己制作，课件结构比较合理，交互性强，具有一定的艺术性，部分为独创课件。 3、中等的标准：论文立意较明确，观点基本正确；论据较充分，有一定逻辑性，能理论联系实际；文章层次较清楚，语言流畅，字数基本符合要求。 制作课件所用素材少数为自己制作，课件结构太简单，少量交互性，具有少量的艺术性，部分为独创课件。 4、及格的标准：论文立意较明确，有一定论述说理，逻辑性一般；文章有一定层次感，语言基本顺畅，字数基本符合要求。 制作课件所用素材少数为自己制作，课件结构混乱，无交互性，具有少量的艺术性，很少部分为独创课件。 5、不及格的标准：论文立意不明，有明显的错误观点和理念；论述说理不明白，文章层次混乱。课件为抄袭课件。 《蜀道难课的课件制作》 目的意义： 《蜀道难》是人教版高中《语文》第六册的一篇课文，内容主要是唐代诗歌。教学目 标是通过朗读把握诗歌丰富多彩的语言特点，领会诗歌奔放磅礴的气势和宏伟豪迈的情感基调，加深对李白诗歌特点的理解。 以往的课堂教学步骤的把握常常并不是很科学，老师有时完全不顾课堂节奏超时或者提前下课有时还是会发生，合理的备课是改善这一问题的关键之一，以此同时加入多媒体课件教学就会更好的合理分配教学时间，按时完成教学任务。伴随课件的教学，可以根据课件的播放板块、环节来调整教学的节奏，从而促进学生们积极的、主动的去学习，进而更好的提高学生的接受度、提升学习的效果。这就是多媒体课件存在并在课堂中应用的第二个意义所在。 传统的课堂主要是讲读、讲授法教学，教师总是沦为了所谓的“教书匠”，而并不是一个“引导者”的角色。课堂上一节课的课堂容量又十分有限，这造成了学生学到的知识的局限性，除了应试以及“死嚼书本”外其他知识均不了解，以至于进入大学、社会之后成为真正的学习的“机器”，这样的结果往往是“丢了西瓜捡芝麻”，“顾此失彼”的。因此，在当今的现代化课堂中使用课件就有了更加丰富的用途。课件的应用能丰富我们的教学内容，增加我们课堂上讲授的内容容量，课件中插入的视频、音乐、图片能加深学生对于课文的理解与学习，让学生在感官上受到熏陶与感染，更好的拓展、迁移、升华，课件的使用既让学生收获更多多元化的知识同时又对教学过程有促进和推动作用。 传统的课堂可能会出现死气沉沉的情况，学生学习兴趣不高、不注意听讲、不主动
现代教育技术学习心得体会
现代教育技术学习 现代教育技术培训很短暂，可是我对现代教育技术的学习远远没有结束,现在我就把我自己在学习期间的心得体会总结如下: 在我看来，现代教育应体现在“教育”与“现代技术”相结合之上，我国的教育事业源远流长，早在春秋战国时期，大教育家孔子就很重视教育，发展到今天，随着计算机技术、多媒体技术和网络技术及应用的迅速发展，信息技术在教育教学中的全面应用成为现实，也为探索新的教学模式、方法、手段提供了机会，同时给教育教学领域改革的突破带来了前所未有的机遇。 教育要面向现代化，首先应该是教育思想的现代化。那么，现代教育技术作为现代教育模式的一种辅助手段，它的质量及其教学中的效果如何，自然成了这种改革成败的重要因素之一。现代教育技术辅助教学是否成功的主要标志，应该是有利于学生主动参与自主学习，有利于揭示教学内容的实质，有利于教师与学生、学生与学生之间的相互交流协作学习，有利于学生思维和技能的训练，有利于创新能力的培养等。 现代教育是以学生主动建构为指导思想，采取以“学生学为中心”的教学模式。教师通过适当的教学设计，使学习者可以按照自己的认知水平任意选择学习内容、学习方式以及各种工具，学习是学生主动参与完成的，真正实现了个别化的教学。如果学习中遇到了问题，
可以通过协作学习，通过学生与教师或学生与学生，甚至与认知工具之间的交互得到解决。 现代教育技术，是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。 现代教育技术的特点体现在： 一.实质与内容 1、它研究和实践的对象是“学习过程”，而不是“教学过程”。 2、它强调对学习资源的设计、开发、利用和管理，它认为学生只要能和学习资源发生联系，就能以合适的方式进行学习。 3、它是用系统方法对各种教学方式所需要的学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学的优化。 4、它可以应用在教育、教学领域中的不同层次，当前的应用方式主要有：课堂多媒体组合教学方式，广播、电视远距离教学方式，基于多媒体计算机的个别化交互学习方式，基于网络的远程通信教学方式。 二.指导思想： 1、现代教育技术分析和解决问题的基本思想是以学习者为中心，是使学生进行自主学习。 2、现代教育技术关注的中心是学习者的需求，课堂教学过程基本上是学生活动和创造的过程。
《现代教育技术》教学大纲
《现代教育技术》教学大纲 随着教育信息化快速推进，现代教育技术已经成为教师必备的基本能力。作为未来的教师，师范学生应该掌握现代教育技术的基本能力。《现代教育技术》就是面向师范本科学生开设的一门公共基础课程。 （一）课程目标 1.意识与态度：了解现代教育技术对教育改革与发展的重大作用，形成对现代教育技术应用的意识，能够积极主动探索现代教育技术在教学中的应用。 2.知识与技能：掌握现代教育技术的基础知识、基本理论和基本技能。 3.应用与创新：能够结合自己的学科，设计和实施基于技术的教学；能够根据技术的功能和学科教学的需要，创造性利用技术开展教学活动。 4.社会责任：能够符合规范地应用信息技术和相关的资源。 （二）课程活动与方法 本课程坚持现代教学理念，在课程实施过程中，充分尊重学生的自主性，在教师精讲的基础上积极开展“自主”、“合作”与“探究”等学习活动，培养学生的技术创新应用能力。本课程的活动主要有教师的课堂讲授、课堂讨论、实验室环境中的操作练习、实践项目学习、课后的在线学习活动。 （三）课程内容与学时（总课时48）
四、学习项目 第1章绪论——学习项目书 第2章初识现代教育技术——学习项目书 第3章教育技术的理论基础——学习项目书
第4章教学媒体——学习项目书 第5章多媒体课件设计与开发——学习项目书 第6章数字化学习资源——学习项目书
第7章数字化学习环境——学习项目书 第8章信息技术与课程整合——学习项目书 第9章信息化教学设计——学习项目书
（四）评价考核 本课程综合应用各种考核方式，评价学生的学习，主要方式包括： 1.试卷形式：主要考查学生对基础知识、基本原理的掌握程度； 2.电子作品：主要考查学生利用技术的开发能力； 3.学习项目：主要考查学生综合应用相关原理和技术的能力； 4.学习活动：主要考查学生日常课堂、在线学习平台的表现。 （五）教材、参考书目和网络资源 课程教材： 1.张剑平主编《现代教育技术—理论与应用》高等教育出版社第3版 2.张立新主编《教育技术的理论与实践》科学出版社2009年3月 参考书目： 祝智庭顾小清闫寒冰等编《现代教育技术:走进信息化教育》高等教育出版社第3版
学习现代教育技术的意义
姓名：居梦琪 学号：10410212 美术系1002班。 学习现代教育技术的意义 通过《现代教育技术》的学习，使得自己对现代教育技术有了更深的认识。让我深刻地体会到现代信息技术对促进我们当今的教育有十分重要的作用。它能加快教育改革的步伐，使我国的教育能迅速地与国际教育接轨。让我们尽快地进入教育手段现代化。 一、现代教育技术的特点 与传统教育相比较，现代技术教育具有现代化的特点。现代技术教育使用的设备：有幻灯机、投影仪、录音机、电影机、扩音机、复读机等轻设备；还有语音实验室、电视录像系统，电子计算机辅助教学系统重设备。无论是轻设备还是重设备的制造和使用，都是建立在声学、光学、电子学、机械工程学等科学技术的基础上。现代教育设备是现代科学技术的结晶。 现代教育技术知识结构具有综合性的特点。现代教育技术是物理学、教育学、心理学、文学、艺术、电子技术、通讯技术、计算机技术等诸多学科相互渗透而发展起来的一门学科。它涉及的知识领域非常广泛，有社会科学、自然科学、信息科学、文化艺术等。如教学电影，从表现形式上包括文学、绘画、戏剧、音乐舞蹈等多种艺术；在制作和放映过程中，又运用了摄影、录音、放映等多种技术。因此，要搞好现代教育技术必须综合应用多种学科的知识和技能。 现代教育技术效果具有高效性的特点。现代技术所追求的是教育、教学的高效率，即节省时间，提高质量，扩大教育规模。与传统教育技术相比，在同样的时间内，能使学生学得多些、快些、好些，取得最佳的教育 二、现代教育技术对学校、教师和学生的影响
现代教育技术给学校带来的影响：一方面进一步加剧了学校之间的竞争：另一方面又促进具有优势互补条件的学校加强联合，共同参与更高层次的竞争。学校能吸引到多少学习者，就取向等各方面。学校必须走联合之路，发挥自己的优势，弥补自己的不足。计算机网络使学校之间的联合非常容易，不受国家、地域的限制。因此，各国因此推进学校之间的合作。 现代教育技术加强以学生为中心，同时要求进一步加强教师的作用。随着教育技术的发展，教师的职能发生变化，教师在教学法过程在的主要任务不是把自己掌握的知识面对面传授给学生，而要逐步转向运用现代化教育技术，为学生营造一个适宜的环境，并组织、引导、帮助督促学生在其中学习。教师熟练掌握操作各种先进的教育工作；要掌握现代认识理论，帮助学生设计出最佳学习程序；要具备多门学科共同的基础，有较宽的知识面，熟知各种科学方法，使自己在并不擅长的领域里指导学生学习。 学生是教育技术发展的最大受益者。现代教育技术提供了个别化学习方式，可使学生根据自己的特点和水平选择适合的学习进度，在没有负担的轻松环境中学习，实现真正的“教育平等”。现代教育技术要求学生必须提高获取和处理信息的能力。 三、代技术教育是教育改革和发展的需要 教育教学技术现代是现代教育改革和发展的重要物征。为了实现教育技术现代化，要十分重视，理论与技术的研究，以探索提高教育改革,扩大教育规模的新途径。同时，在现代教育科学理论指导下，现代教育技术逐步得到广大教育工作者的重视，越来越多的人们不满足于学校书本上的知识和传统的黑板加粉笔的教学方式，而是运用现代科技成果不断深化教育教学改革，逐步构建新的教学方式和教学组织形式，以提高教育教学质量和效率。可见，教育的改革和发展是促进现代化教育技术发展的最直接的重要因素。 四、现代化教育技术的应用的关键问题是教育思想和教师队伍的素质的提高
新编现代教育技术学复习资料
现代教育技术学复习 第一章教育技术概论 1、教育技术的研究对象 教育技术的研究对象是学习过程和学习资源 2、教育技术的定义 教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。 3、教育技术的研究领域有哪些 （1）设计领域（四个子系统：教学系统设计、信息设计、教学策略、学习者特征分析）（2）开发领域（印刷技术、视听技术、基于计算机的技术、综合技术）（3）利用领域（媒体的利用、革新技术的传播、实施和制度化、政策与法规）（4）管理领域（教学系统、教育信息、教育资源和教育研究计划与项目的管理）（5）评价领域（问题分析、参照标准的测量、形成性评价、总结性评价） 4、信息素养的概念 信息素养就是从各种资源中获取、评价、利用及表达信息的能力。 5、信息素养的内涵： 第一层次：驾驭信息的能力。①高效获取信息的能力；②熟练、批判地评价信息的能力；③有效地吸收、存储、快速提取信息的能力；④运用多媒体形式表达信息，创造性使用信息的能力 第二层次：运用信息技术的高效学习与交流能力 第三层次：信息时代公民的人格教养 6、教师信息素养的构成 （1）从认识层面上理解： ①、正确的理解；②、强烈的意识及较强的敏感度；③、关心教育信息化进程；④积极投入工作 （2）从技术层面上理解： ①、具备传统信息基础知识和计算机基本技能； ②、具备多媒体处理能力，即能掌握现代教育软、硬件的使用 ③、具备信息处理能力 （3）从运用层面上理解： ①、能从不同角度解读信息和批判评价信息，并思考 ②、能对相关信息进行整合，形成新信息 ③、具有良好的课程整合能力 7、信息技术与课程整合的目标 （1）改变传统教学结构，优化教学过程，提高教学质量、效率和效益 （2）培养教师和学生具备良好的信息素养 （3）培养教师和学生掌握信息时代的学习方式 第三章教师媒体素养 1、媒体的含义 ①承载信息的载体； ②指储存和传递信息的实体，也可以指实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段 2、媒体的分类：硬件和软件 3、教学媒体的含义 在教与学活动过程中所采用的媒体 4、一般的媒体要发展成为教学媒体应具备的两个基本要素： ①媒体用于储存与传递以教学为目的的信息时，才可被称为教学媒体 ②媒体只有用于教与学活动的过程时，才能发展为教学媒体
现代教育技术在学科教学中的作用
现代教育技术在学科教学中的作用 [内容摘要]本文以我校师生运用现代教育技术，推进素质教育为背景，通过典型范例，阐述了现代教育技术在学科教学中的广泛应用，说明了现代教育技术在激发学生思维、培养学生创新精神、提高学生实践能力所起的重要作用。 [关键词]现代教育技术教学作用 随着信息时代的到来以及网络技术的迅猛发展，学校的教育教学发生了深刻的变革。现代教育技术的逐步普及与发展，为学科教学开拓了广阔的天地。现代教育技术优化了教与学信息的传输过程，改变了应试教育的传统模式。它的高科技性促进了素质教育观念的确立；它丰富的教育资源为素质教育提供了多姿多彩的空间；它的形象化及灵活多样的教 学方式促进了素质教育的实施。 现代教育技术创设一个帮助学生解决问题的学习环境，有助于学生创新精神的培养。 科学家的发明创造，往往起源于灵感及大胆猜想。他们经过细心观察、分析，反复实验、论证，去粗存精、去伪存真，终于获得成功。素质好的学生，他们的思维也是发散型的，头脑中经常灵感萌生。比如，他们在学习圆锥曲线时，经常遇到动弦的中点轨迹问题，难免会萌发出这样的问题：如果轨迹上的点不是弦的中点，而是弦上的一定比分点，结果又是如何？大家知道，方程与曲线是从"数"与"形"两个侧面对同一轨迹问题展开研究的。上述问题，从"数"的方面进行推理、运算，学生难以求出方程，即使求出来了，由复杂的方程也无法判断轨迹的图形。现代教育技术帮助学生解决了这一问题，他们借助了《几何画板》，在"形"的方面下功夫，终于成功地作出了动弦的定比分点轨迹。通过鼠标的拖动，可以方便地改变这个定比，津津有味地观察各种不同情况下，轨迹所形成的曲线图形。他们做的是以前不可能进行 的数学实验，得到的是书上找不到的有趣结论。 利用《几何画板》,学生很容易作出极坐标方程ρ=asin(nQ)的图象--多叶玫瑰线。这个图象，用原始的描点法是难以作出的。在欣赏玫瑰线的"花瓣"，随着n的变化而变化之后，学生产生了疑问：(1)为什么曲线总是花瓣形的？(2)" 花"的瓣数与n的关系如何？疑问激起了思维的火花，他们从"数"的方面去研究，促进了自己智力因素的发展。 现代教学技术创设了开放、合作、和谐的课堂教育模式，适应了现代教育的变革与发展。 多媒体的介入打破了传统教学的封闭模式。外语组为了使学生学好有关天气的词汇及日常交际用语，组织学生参与
现代教育技术基础作业2
现代教育技术基础作业2
《现代教育技术基础作业2》 一、填空题 1．媒体按作用于人的不同感官划分，可分为视听、视觉和听觉。 2．教学媒体由教和学两部分组成。 3．媒体具有传播和获取的功能；媒体具有积累和存储信息的功能。 4．通常小学教学中最普遍使用的教学媒体有黑板和粉笔、文字印刷、图片、实物和模型教具。 5．教学中使用的投影型视觉媒体主要有幻灯和投影。 6．在使用幻灯机时，如果影幕上的图像模糊，应调节幻灯机的调焦旋钮。 7．录音机在教学中使用的方法主要有示范模仿、情景展示和配画放音法。 8．听觉媒体是指承载、传输和控制声音的物质材料和工具。 9．计算机辅助学习主要有辅助学习式和模拟环境两种基本模式。 10．多媒体计算机主要包括三部分：信息输入部分、信息管理部分、输出部分。 11．计算机多媒体的教学功能主要有四个方面：作为教师、作为学习者、作为学习环境或学习工具、教学管理助手。 12．卫星电视系统由上行地面站、同步地球卫星和地面卫星接收站三部分组成。 二、单项选择题 1．教学传播过程中的五个基本要素是。 A．传播者、资源、信息、媒体、接受者 B．传播者、资源、信息、接受者、效果 C．传播者、媒体、信息、接受者、效果 D．教师、媒体、教材、学生、学习效果 2．下面关于教学媒体这一概念的叙述中正确的是。 A．教学媒体是教学信息的发送者 B．在教学中所有的服务于教学的工具都是媒体 C．教师不能算是一种教学媒体 D．黑板不是教学媒体 3．下面关于教学媒体分类的表述中，不正确的是。 A．可按教学媒体的实用性和价值分类 B．可按教学媒体的物理性质分类 C．可按传递信息的单向或双向分类 D．可按与外界接触的人体器官分类 4．下面关于媒体的教学功能的说法中，正确的是。 A．教学媒体的理论和实践是教育技术的唯一研究领域 B．运用媒体的方式、方法对教学的效果影响不大 C．能找到一种可以适合于任何教学目标的“超级媒体”
《现代教育技术》学习心得体会
《现代教育技术》学习心得体会 《现代教育技术》学习心得体会 时间转瞬即逝，这学期即将走进尾声，而《现代教育技术》这门课的学习已经结束，就差期末考试了，说实话真有点舍不得，虽然平时抱怨老师布置的作业太多，而不像另外那位上这门课的老师，一学期基本没布置什么作业，但是我想这是老师对我们负责，才会对我们要求很多，促使我们平时下来认真学，收获实际的东西。虽然这学期时间短，上课时间只有九周，但是通过这门课的学习，收获了很多，现将我在学习期间的心得体会总结如下： 首先，对教育技术有了一个全新的认识。在上这门课之前认为老师借助电脑、投影仪、幻灯片、ppt教学就是现代教学，其实只是多媒体教学而已，只是现代教育技术的一部分。现代教育技术的真正含义是为了促进学习，对学习过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践，其核心是利用现代技术服务教育，改进人类学习，其本质是运用现代技术手段优化教育，教学过程，以提高教育教学的效果、效率与效益的理论与实践。它既是一个实践领域也是一个理论领域，作为实践领域的现代教育教育技术即通常所说的“电教”，作为理论领域的现代教育技术就是“教育技术学”，是教育技术的理论体系。 其次，由于时间有限，老师多是给我们讲理论的东西，技术操作的演示讲解很少，但是老师会想发设法让我们自己去学习。比如通过布置两个关于技术操做的作业，一是mindmanger 思维导图的制作，另一个是关于ppt的制作。制作这两个东西我学到很多东西。尤其是制作mindmanger 思维导图，首先得下载mindmanger这个软件，我自己下载下来安装几次都不开，然后让同学帮我从新下载安装还是打不开，但是什么原因还是没弄清楚，后来就用另外一个同学的电脑做的这个作业，其实发现很简单，上课时老师布置这个作业的时候感觉好难，都不知到该怎么做，做的时候发现很简单。这让我明白了，在做任何事情之前都不要有畏难情绪，当你真正开始去做某件事的时候你会发现其实它没你想象得那么难，你会把它做好的。关于ppt的制作，上课时老师也没举例怎样制作ppt.这就得看你平时对这个软件的熟悉程度了，也是检测你大一《大学计算机基础教程》这门课学习得怎样的时候了。关于ppt的制作,我做的关于高中经济生活第三课《多彩的消费——树立正确的消费观》这一节的类容，由于平时我们进行教技训练的时候都没做ppt.做起来有一定难度，不会的地方还得上网查，翻《大学计算机基础教程》这本书，咨询同学等等，虽然做的很简单，但是还是收获颇多，为以后制作ppt积累了一定的经验。对于制作教案这个作业，对我们思教的同学来说，并不难，因为我们平时教技训练时就要求写教案，最开始我们都是写简案，但是通过和大四实习回来的学姐学长交流，他们告诉刚开始要写详案，这样对提高教课有一定帮助，之后每次我都写详案。所以这次老师布置的教案设计也写的详案。 第三，了解到很多网上学习的资源、平台，如网易公开课，教育人博客、走遍美国，大规模网络开放课程等等，这为以后打发无赖的时间找打了很好的方式，同时也能学到很多知识，增加知识面，开阔自己的视野。 第四，意识到学好现代教育技术的重要性，这一点对我来说收获最深的一点。在很早的时候，邓小平就提出“教育要面向现代化”，而现代教育技术的使用能促进这一教育理念的实现。现代教育技术具有资源多样性、资源共享性、资源开放性、内容主动性，学习过程的互动性与独立性的资源优势，在实现教育面向现代化有积极作用。比如多媒体技术能实现文字、图片、音频、视频等多种媒体的展示功能，在教育教学方面，完全可以提供一个便于学生学习的理想教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。教师可以通过电子方式将文本、图片、音频、视频等有关的学习资源传到一个共同学习的平台，学生能够利用网络随时随地
现代教育技术课程教学大纲
《现代教育技术》课程教学大纲 英文名称：Modern education technology 授课专业：学前教育、小学教育学时：34 学分：2 开课学期：2014～2015学年第2学期 适用对象：师范生 一、课程性质与任务 本课程是普通高校师范类学生必修的公共基础课。通过对《现代教育技术》课程的学习，使师范生能够掌握现代教育技术基本理论和方法，提高师范生教育技术能力和水平，促进教师专业专业能力的发展,达到《中小学教师教育技术能力标准（试行）》对教师的基本要求，在日后的教学工作中成功地实现教师角色的转变，即由单纯的“知识传授者”、“教学主导者”转变为学生学习的设计者、组织者、促进者和帮助者，真正提高教学质量，能够担负起未来教育改革的重任。 本课程将重点介绍现代教育技术的理论基础、多媒体素材的采集与处理，信息化教学设计、多媒体教学课件的设计与应用，信息技术与课程整合等内容，使学生将理论与实践相结合，进一步提升师范生的综合素质。 二、课程教学的基本要求 1．根据“应试教育”转向素质教育的要求，转变和更新教育教学概念，课程的结构和内容应充分体现现代性、先进性和超前性。
2．以教学活动的优化作为本门课程的出发点和归宿，重点培养提高学习者的教学设计能力，教学实践能力和教学评价能力，使教学活动更加科学化、规范化和现代化。 3．从教学实际出发，重点突出现代教学媒体的选择和应用，充分发挥现有教学媒体的效益，实现信息技术与课程的有效整合。4．使学生能利用至少一种多媒体创作工具制作课件，了解课件在教学中的应用。 5．能利用计算机网络进行信息检索、获取、处理。 三、课程教学内容 第一章技术支持下的教育（2学时） 第二章现代教育技术理论基础（3学时） 第三章教学媒体理论（2学时） 第四章多媒体素材的采集与处理（6学时） 第五章教学设计理论（6学时） 第六章信息化教学设计（5学时） 第七章多媒体教学课件的设计与应用（5学时） 第八章信息技术和课程整合（2学时） 第九章教育信息资源的获取与管理（1学时） 第十章信息化教学系统及应用（2学时） 四、教学重点、难点 1．现代教育技术理论基础 2．多媒体素材的采集与处理 3．教学设计理论
关于现代教育技术学习心得5篇
关于现代教育技术学习心得5篇 关于现代教育技术学习心得(1) 时间过的真的很快，转眼之间学习现代教育技术已要接近尾声, 经过半个学期的现代教育技术的学习，我觉得自已基本掌握了多媒体在教学中的应用。这对我今后当一名人民教师起到了非常大的作用。不管是理论，实验，还是合作能力方面，我都收获了许许多多。现在就让我谈谈我的心得体会。 第一：我学会了如何使用多媒体教学 我们做的第一个实验便是如何使用多媒体，助教老师李曼老师很男人真的跟我们讲解它的使用，包括液晶投影仪，中央控制面板，展示台等等，并给我们讲述了教学时可能碰到的问题及解决方法。 第二，学会了如何从网上获取与教学有关的有用信息 李曼老师给我们介绍PPT控和百度文库中如何下载文章、课件。李曼老师在讲授如何下载课件时，不需在百度文库中注册就可以下载课件，这种做法很实用。网络上的资源无穷无尽，而且十分丰富，通过网络，我们可以查阅大量资料，这样使我们的教学更有魅力。虽然我们利用网络进行教学则能使学生看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息，但是重要的板书须写在黑板上。 第三，学习了PPT的制作 以前也做过一些幻灯片，但当时只会简单的把字打在模版上而已，做出来的幻灯片很单调，有时颜色搭配十分不好，我的老师给我们讲了颜色搭配的技巧，以及如何制作PPT的原则，使我在以后的教学中受益匪浅。第二，学习了我们做教学设计 老师很认真，而且十分生动的给我们讲了如何做教案设计，教案设计是我们今后教学必须具备的技能。一个好的教学设计使我们的教学更加吸引学生。 第四.学会了制作视频 这是我最开心的事情，那就是我们小组一起拍摄并制作了一个关于青春主题的视频。我们在一种十分娱乐的环境中学习到了很多知识。
新编现代教育技术基础
新编现代教育技术基础 01.信息进步（对教育）的意义:信息技术的进步，使传统的教育和管理方式受到猛烈的冲击，引起教育的重大改革，包括教育思想、教育容、教育手段和方法、教育模式以至教育体制都发生了重大的变革，它使教育由一次性教育向终身教育转变、由精英教育向大众教育转变、由传统民族性教育向现代国际化教育转变、由传统的课堂传授式教育模式向网络化开放性教育模式转变，而且对人们传统的学习方式也产生了深远影响，引发了思维观念和行为方式的重大革新。 02.信息技术是指研究信息的产生、获取、度量、传输、变换、处理、识别和应用的科学技术。包括数字音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、计算机网络技术、因特网技术和虚拟现实仿真技术等。 03.教育技术是指关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 04.教育技术基本涵：⑴明确指出了教育技术的两个研究对象：学习过程、学习资源；⑵有五个研究领域：设计（教学系统设计、信息设计、教学策略、学习者特征）、开发（印刷技术、视听技术、基于计算机的技术、整合技术）、运用（媒体技术、革新和制度化、政策和法规）、管理（项目管理、资源管理、传送系统管理、信息管理）与评价（问题分析、标准参照测量、形成性评价哦、总结性评价）。 ⑶明确了教育技术的目的：促进学习；⑷明确了教育技术的性质：理论性和实践性。 05.科学技术的进步与教育技术发展：20世纪20年代起步阶段有无声电影→30-40年代初级阶段有录音电影→50-60年代发展阶段有电视和程序教学机→70-80年代系统化阶段有录像、卫星和CAI→90年代数字化阶段有多媒体、人工智能和因特网→21世纪初虚拟化阶段有虚拟现实和虚拟社区。 06.现代教育技术的理论基础：视听教学理论、学习理论、传播理论、系统科学理论（包括系统论、控制论和信息论）。 07.视听教学理论------戴尔的“经验之塔” 从上次下依次为：⑴抽象的经验；（⑩言语符号、⑨目视符号）⑵观察的经验（⑧录音,广播,静态图画、⑦电影和电视、⑥参观展览、⑤见习旅行、④观摩示）；⑶做的经验（③演戏的经验、②设计的经验、①直接的有目的经验）。 “经验之塔”理论的基本观点 第一.“塔”中最底层的经验，是最直接最具体的经验，越往上升，则越趋于抽象。但并不意味着获得任何经验都必须经过从底层到顶层的阶段，或下一层的经验比上一层的经验更有用。划分阶层，只是说明各种经验的具体与抽象程度。 第二.教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象。有效的学习方法，应该是首先给学生丰富的具体经验。学生只记忆一些普通法则和概念，没有具体经验支撑是不行的。 第三.教育不能只满足于获得一些具体经验，而必须向抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念。概
《现代教育技术学》12春作业与答案
12春《教育技术学》作业1 试卷总分：100 单选题 一、单选题（共20 道试题，共100 分。） 1. 教育技术具有教育和技术双重特性。一方面教育技术的核心内容是教育，服务的实践领域是教育；同时另一方面它又是教育范畴中的一个特定领域，是（A）。 A. 在教育中引入科学技术的研究、开发与应用，在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和 B. 在教育中使用计算机人工智能，开展计算机辅助教学 C. 采用视听教育的方法进行教学活动 D. 对教学设计的评价 满分：5 分 2. 静态视觉图像中，（B）结构给人以庄严、宏伟、尊严和刚强的感觉 A. 横线结构 B. 垂直结构 C. 斜线结构 D. 曲线结构 满分：5 分 3. 下列各项中，不属于教育传播环境的是（D） A. 校园环境 B. 教室环境 C. 人际关系 D. 教师 满分：5 分 4. 教育技术包括物化形态的和（B）的技术。 A. 精神形态 B. 智能形态 C. 神化形态 D. 物质形态 满分：5 分 5. 下列教学方法在实践的发展中与教育技术的形成无关的是（D） A. 视听教学的发展 B. 程序教学发展 C. 系统化设计教学的发展 D. 学科教学的发展 满分：5 分 6. 下面哪项不属于程序教学的原则？(D) A. 小步子原则 B. 自定步调原则 C. 及时强化原则 D. 引起注意原则 满分：5 分 7. 下面哪项不属于建构主义理论指导下的教学？(D) A. 随机通达教学 B. 抛锚式教学 C. 支架式教学 D. 程序式教学 满分：5 分 8. 我国《中小学教师教育技术能力标准》包括教学人员、（B）和技术人员三个部分。 A. 服务人员 B. 管理人员 C. 执行人员 D. 监督人员 满分：5 分 9. 信息技术与课程整合的核心是（C） A. 合作学习 B. 意义学习 C. 数字化学习 D. 自主学习 满分：5 分 10. 教育技术的研究内容包括学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和（C）五个方面 A. 监督 B. 总结 C. 评价 D. 判断 满分：5 分 11. 支架式学习是指（B）