六年级海洋教育教案总
六年级海洋教育教案总
一、导学目标：
1.六年级海洋教育教案总
2.六年级海洋教育教案总统；并意识环境保护的重要性；
3.通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点；感受到海洋生物的多样性。
二、导学重难点：
了解珊瑚生物；知道珊瑚礁是海洋是奇妙的生态系统；并意识环境保护的重要性；通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点；感受到海洋生物的多样性。
三、导学准备：
教师准备：把搜集到有关珊瑚礁形成的图片、音像资料及介绍珊瑚礁群落共生的趣闻介绍、珊瑚礁濒临灭绝的现状短片等内容制作成多媒体课件。
学生准备：整理珊瑚礁的成因、分布、形态、种类等方面资料做好汇报交流准备及收集珊瑚礁的趣闻趣事；做好关于珊瑚礁重要作用的相关资料的收集整理。
四、导学过程：
一、激情导课
师：同学们；你知道点珊瑚的有关知识吗！？
（展示珊瑚礁奇异景象的图片）
师：同学们；徜徉在这神奇的海底旅行中；你们都看到了什么？有什么感受？
（学生根据自己的认识交流——如：海底景色奇异就像一个美丽的花园；海底生活着各种鱼类、藻类种类繁多；我还看到了美丽的珊瑚礁。）师：刚才有的同学说到珊瑚礁；你了解它吗？这就是我们这节课要来探究学习的主题。
（板书：海洋中的绿洲——珊瑚礁）
二、初识珊瑚礁
师：下面让我们走进珊瑚礁和它进行一次亲密接触吧！课前；我们查阅、收集了关于珊瑚礁的资料。考考大家：珊瑚礁是怎么形成的？
（学生根据自己收集的资料进行交流。）
师：初步了解了珊瑚礁的形成；我们来听一听小海豚博士的介绍。
（课件展示：结合图片进行说明：海洋中的珊瑚虫在生长过程中能吸收海水中的钙和二氧化碳；然后分泌出石灰石；变为自己生存的外壳。一个单体的珊瑚虫只有米粒那样大小；它们一群一群地聚居在一起；一代
代地新陈代谢；生长繁衍；同时不断分泌出石灰石；并粘合在一起。这些石灰石经过以后的压实、石化；形成岛屿和礁石；也就是所谓的珊瑚礁。）
师：现在我们明白了珊瑚礁的形成了。你还了解到关于珊瑚礁的哪些信息呢？让我们继续来交流。
（学生分组交流；完成后全班汇报；教师适时引导小结。如：珊瑚礁的分布概况、所处的地理位置、生长条件形态、种类、著名的珊瑚礁……教师可以利用课件补充介绍一些典型的资料内容。）
师：同学们的准备可真充分；根据资料的交流；我们知道了珊瑚生长在一定的区域带；下面请小海豚博士再为我们细致地讲解；让我们回顾和了解珊瑚生长所需要的环境。
三、“绿洲居民”
师：通过交流；让我们对珊瑚礁有了比较充分的了解和认识；接下来让我们再来看一段视频；看看从这段视频中你都了解到哪些内容？
（课件播放：描述珊瑚礁生物群落的视频资料；内容包括：珊瑚礁自然生态系统被称为海洋绿洲、世界上最大的“居所”、珊瑚礁为大量的海洋生物提供了栖息地……观看完成后学生进行交流；教师适时进行分析引导。）
师：现在知道为什么珊瑚礁被称为海洋绿洲了吧；它可真的是海洋生物们的乐园！课前我们还安排同学们查找的关于珊瑚礁的趣闻趣事；哪位同学来给大家讲一讲？
（学生根据自己的认识进行交流、讲解。如珊瑚与虫黄藻的共生关系、珊瑚的天敌……教师也可以利用课件呈现教师课前搜集的珊瑚礁群落共生的趣闻资料；给学生们进行介绍说明。）
师：看到这些介绍我们不禁为美丽而神奇珊瑚礁赞叹！它不仅是海洋生态环境的重要组成部分而且为成千上万的各种海洋生物提供了良好的栖息场所！其实珊瑚礁还有另外一些重要的作用呢！让我们继续进行探究之旅吧！
师：你还知道珊瑚礁有哪些作用吗？
（学生根据自己资料里的信息进行沟通和交流；教师根据学生了解的知识进行补充介绍；归纳概括；适时板书。如：维持渔业资源、保护海岸线、医疗药材、优化大气环境、生态旅游和文化教育基地）
师：看来珊瑚礁不仅有丰富的生态系统、较高的利用价值；还与我们人类的生活息息相关；是我们人类共同的自然文化遗产。
四、保护珊瑚礁
师：不过；珊瑚礁的生存现状可不那么令人乐观！让我们一起来看一段视频资料。
（课件播放珊瑚礁频临灭绝的现状短片。）
师：看到这些；你有什么想说的吗？
（学生交流自己的感受和体会；教师进行适时的引导和提升。）
师：是的；人类的许多导学；如海水污染、海滨开发、过度捕鱼、岩油开采、过度浅水导学、开采和贩卖珊瑚等；正在破坏着珊瑚礁的生态系统。使珊瑚礁接近崩溃的边缘……世界上的许多国家和一些组织都已经意识到了这一切；正在用实际的行动来保护它们……
（课件出示：各种保护珊瑚礁的法律法规。教师可以适当的做简单的介绍说明。）
师：作为我们又能为珊瑚礁的保护行动做些什么呢？
（学生根据自己的认识进行交流说明；教师进行引导评价；让学生落实到实际的行动中而不是说空话。）
师：同学们；在今天的海洋课堂上我们不仅了解了珊瑚礁、认识了珊瑚礁群落生物的多样性、还感知到珊瑚礁为我们人类作出的重大贡献。有人说：海洋是生命的摇篮；人类善待海洋、就是善待自己！让我们积极的行动起来；保护珊瑚礁、守护美丽的蓝色家园吧！
2.神奇的海洋生物圈
一、导学目标：
1．初步了解海洋中的食物链。
2．运用不同的研究方法；探究海洋生物之间的紧密联系；增强分析问题的能力及合作交流的能力。
3．培养学生的海洋保护意识。
二、导学重难点：
1．运用不同的研究方法；探究海洋生物之间的紧密联系；增强分析问题的能力及合作交流的能力。
2．培养学生的海洋保护意识。
三、导学准备：
教师准备：海洋生物资料。
学生准备：收集的海洋各种生物。
四、导学过程：
一、激情导课。
（播放课件）师生共欣赏一段音乐。
提问：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？
小结：是的；大海的神秘和宽广让我们浮想联翩；我们都喜欢大海；大海是许多人向往的地方；而海底的世界却更加奇妙。大家想去一睹它的风采吗？现在就让我们去神奇的海底游览一番吧！
二、案例传真；认识海洋灾害种类。
1.图片欣赏。
教师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（播放课件）。
这是凶猛无比的鲨鱼；号称“海中霸王”。鲨鱼虽然凶猛；面目可憎；但全身都是宝；是重要的经济鱼类。
聪明灵巧的海豚也来了；它可是鲸类王国中最大的家族。
这是残忍好斗的章鱼；它虽然叫鱼；但并不是鱼类；而是软体动物；它有八条长的腕足；腕足内侧有很多吸盘；有的体内有墨囊。它力大无比、足智多谋；不少海洋动物都怕它。
瞧；这是艳丽无比的珊瑚；它以捕食海洋里细小的浮游生物为食。
2.知识探究。
通过欣赏真实的海洋世界；我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。可是；同学们；你们了解海洋吗？（播放课件【知识窗】）
在远古时期；地球表面大部分面积被海洋覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在；海洋面积仍占地球面积的71%；差不多3/4的地球表面仍然是海洋。海洋最深处可达11公里；超过了珠穆朗玛峰的高度。因海洋不同深度的光照不同；生物种群也不一样；所以海洋生物千奇百怪。地球上80%的氧气是海洋浮游植物通过光合作用产生的。
小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。它哺育着形形色色的海洋生物。3．互动交流。
谈谈你对海洋世界的感受和海洋生物的认识。
同学们；你们还见到过哪些海洋生物呢？说出它的名字、样子、色彩。4．作品欣赏。
看来；大家认识的海洋生物真的很多喔。接着让我们再一次去感受海洋生物的魅力。老师这儿有一些学生的作品；请大家欣赏一下（播放课件）；说说自己喜欢的作品；它是如何表现海洋生物的？
表现形式有：绘画、剪贴、泥塑、剪纸；等等
5．创作思路。
看了那么多的优秀作品；有了这么多的独特感受。今天就让我们选择自己最喜欢的方法来表现你喜欢的或想象中的海洋生物。可我们如何来创作呢？请某些同学来先说一说你的巧妙构思。（学生谈想法；教师引导；
讲解创作过程。）
小结：我们只需抓住海洋生物的特征；画出外形；添上细节；再涂上鲜艳的色彩；美丽的海洋生物就会栩栩如生地呈现了。
（板书：画外形添细节涂色彩）
三、海洋中的生物链
选择自己喜欢的方法画出令你惊奇的海洋生物；可以精细地描绘一个单独的海洋生物；也可以画出整个争奇斗艳的海洋世界。
教师巡视；个别指导；为学生答疑解难。
1．通过整理资料做资料卡；我们更清楚地感受到海洋生物之间的紧密联系。同学们；现在我们就分成小组研究课前收集的资料；看看能不能从中寻找到海洋生物之间的关系。
2．请同学们根据自己的兴趣自由组合；每组选出一名组长；整理分析资料；寻找海洋生物之间的关系吧。
学生自由合作；分组分析资料。
（教师巡视并适时评价学生整理资料的方法。）
3．全班交流。
4．小结：我们通过探究发现海洋生物圈是有规律可循的；掌握海洋生物之间的关系；对人们的生产生活有很大的意义。
四、海底生物大写真
讨论课本列举海洋生物特点
五、交流驿站
1．同学们；大海给予我们无限的神奇和美丽；这是大自然赋予我们人类的瑰宝。但是；由于环境污染的日益严重；许多许多的海洋生物濒临灭绝。（播放课件）如此下去；我们将永远失去这些美丽、可爱的海洋朋友。根据前面学过的知识；你认为我们应该怎么做呢？
小结：是的；我们在感受大海美丽的同时更有责任去保护它。让我们一起来保护环境、保护海洋、保护海洋生物。
2．将自己好的构思巧妙地利用各种材料；运用其他表现方法创作表现出更神奇的海洋生物。
3．大海的咆哮
一、导学目标：
1．初步了解几种常见的海洋灾害及防护方法。
2．运用不同的研究方法；探究海洋灾害的规律；增强分析问题的能力及合作交流的能力。
3．树立防灾、减灾意识；以正确态度对待灾难的发生；增强面对突发
灾害的应对与自救能力。
二、导学重难点：
1．通过自主探究；形成海洋灾害是有规律的认识。
2．了解防灾减灾知识；增强自救能力。
三、导学准备：
教师准备：日本2011年3月11日海啸的视频资料。
学生准备：收集的海洋灾害的文本资料。
四、导学过程：
一、激情导课。
1．同学们；你们喜欢大海吗？
是啊；因为大海是美丽壮观的；但是；大海有时候又是变幻莫测的；请看——（播放日本海啸的视频资料并讲解）。
同学们；看了这段视频；你有什么感想？
2．小结：大海也有可怕的时候；就像发出阵阵咆哮（板书：大海的咆哮）给人类带来灾害；称为“海洋灾害”。海洋灾害带来的经济损失和人员伤亡日益严重；也给经济发展和海洋生态构成了严重威胁。如何有效减少海洋灾害带来的损失；保障人民生命财产安全与社会经济可持续发展；已经成为全球共同关注的课题。
二、聚焦海洋灾害。
1．要减少海洋灾害带来的损失；就需要了解海洋灾害。同学们想了解海洋灾害的哪些知识呢？
（生回答；师相机板书：种类、规律、防护措施）
2．现在我们就是一个个小研究员；要逐个探究这些问题。我们先来看看书上给出的案例；看看这些案例里面有没有这几个问题的答案。3．从这几个案例中；你知道有哪几种海洋灾害？
（相机板书：海啸、海冰、台风、风暴潮。）
这些都是常见的海洋灾害；除了书上给出的这几种；同学们还收集到其他种类海洋灾害的案例吗？
（学生读案例；师相机补充板书：灾害性海浪、赤潮等。）
4．海洋灾害的种类还真不少。同学们注意到了吗；书上关于浙江省象山县风暴潮的记录；使用了“资料卡”的形式；大家想想用资料卡的形式有什么好处呢？
好；大家评价一下吧。
5．请同位合作选择书上的或自己收集的一个案例做成资料卡吧。
全班展示资料卡。
三、探秘海洋灾害
1．通过整理资料做资料卡；我们更清楚地感受到海洋灾害带来的损失是巨大的；因此我们更想了解海洋灾害的发生有没有规律可循？同学们；现在我们就分成小组研究课前收集的资料；看看能不能从中寻找到海洋灾害发生的规律。
2．请同学们根据自己的兴趣自由组合；每组选出一名组长；整理分析资料；寻找海洋灾害发生的规律吧。
学生自由合作；分组分析资料。
（教师巡视并适时评价学生整理资料的方法。）
3．全班交流。
4．小结：我们通过探究发现海洋灾害是有规律可循的；掌握海洋灾害的发生规律；对人们的生产生活有很大的意义。
四、防灾自护
1．引导学生阅读《“沙滩天使”小蒂莉》和《沉痛的事实》两个故事；谈体会。
2．引导学生了解台风预警信号
3．我们生活在沿海地区；每年夏季为台风的多发季节；台风使我们的财产遭受损失；甚至还威胁了我们的生命；所以人们在台风来临前都会做好防护工作。请同学们结合生活经验；说说在台风来临时是怎么防护的？
4．教师小结：只要积极预防；就能将损失减到最小。老师建议同学们课后用新颖独特的形式将这节课的研究成果向大家做做宣传；让我们共同努力；将海洋灾害带来的损失降到最低！
4.不断上升的海平面
一、导学目标：
1．了解海平面上升的事实和原因。
2．知道海平面上升给人类带来的危害。
3．培养学生节能减排的意识；并能应用于实际生活中。
二、学习重难点：
1.了解海平面上升的原因；能在日常生活中做到节能减排。
2. 知道海平面上升给人类带来的危害。
三、导学过程：
1. 激情导课：同学们；我们先来听一听一位小女孩的演讲；好吗？（播放视频或图片并补充讲解）
来自斐济的女孩拉维塔哽咽地诉说：
我们什么也没有做；
可是气候变化对我们的影响却最
大。我们需要一份对穷人和穷国都公平的协议。
学生认真看视频
2.看了这段视频；你们有什么想说的？
学生谈感受。
3.教师小结：
拉维塔的诉说；
给人们带来了警示；海平面的上升会给人类带来了巨大的灾害。
通过创设情境；
引导学生独立地发现问题；
引起学生的关注；
让学生感受到海平面上升给
人类带来了巨大的危害。
悄然上升的海平面
老师出示资料卡：
据中国国家海洋局资料统计显示：
近30年来；中国沿海海平面总体是波动上升趋势；平均上升速率为每年2.5毫米。请同学们算一算30年来海平面上升了多少毫米？假如海平面上升60米后会怎样呢？看看海平面上升60米后的模拟地图（课件出示）
学生认真看课件；算一算。
交流自己的感受理解海平面在悄然上升的事实。
学生以小组为单位；代表不同的国家；将课前搜集的材料进行讨论整理；进行大会发言。
5.大家找一找；我们青岛还存在吗？其他的海滨城市都还在吗？你们想到了什么？
海平面为什么会上升
学生明确气候变暖一方面是地球处在温暖期；另一方面人类向大气排放二氧化碳；导
致地球温度升高；环境污染加剧了气候变暖。辩证认识地球变暖问题。小组中讨论：除了全球变暖这个原因；还有什么原因？
通过自主探究、实验等探索导学；了解海平面上升的原因。倡导学生的主动参与；在
探究中获得真实的情感体验。
6. 教师总结海平面上升给人类来带来的危害。低地被淹、海岸被冲蚀、影响沿海和岛
国居民生活等。教师演示水受热膨胀实验
学生小组讨论：应该怎样做呢；才能减缓海平面上升？
分组整理好资料；把相关宣传节能减排的做法；
写在卡片上；做成警示卡；警示卡可以
分给自己的家人、朋友、邻居等。
教师巡视指导
通过警示卡、资料册来宣传课堂上的研究成果；使学生知道节能减排的重要性；能在
日常生活中做到节能减排；使学生成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。
7.应对海平面上升
海平面上升；会给人类造成危害；世界各国采取措施应对海平面上升。号召请学生从自我做起；从自己身边的小事做起；来减缓海平面的上升。
8.体验收获
海洋研究院1 海底地形探秘
导学目标：
1．了解各种海底地貌类型及其形态特征；
2．了解释海底地形分布规律。
导学重难点：
了解各种海底地貌类型及其形态特征
导学准备：
教师准备：各种海底地形资料。
学生准备：收集海底地形资料。
导学过程：
一、激情导课。
师播放陆地的各种地形。
同学们；在我们生活的陆地上有高山、平原、盆地、丘陵各种各样的地形；那么神秘的海底又是什么样子的呢？今天让我们一起随着课文的足迹；去探寻海底的秘密。
二、阅读广角。
1．要利用开发海洋；就需要了解海洋；尤其是海底的地形。
2．现在我们就是一个个小研究员；要逐个探究这些问题。我们先来看看书上的图片；看看这些图片里向我们讲述了那些地形。
3．从图片中；你知道有哪几种海洋地形？
（相机板书：大陆架、大陆坡、海岭、海沟、洋盆。）
4．海洋的地形和陆地的差不多；人们是怎样了解海底的地形的呢？同学们注意到了吗；书上关于科学家利用回波探测仪向海底发射超声波；获取海洋数据和资料。使用了“资料卡”的形式；大家想想用资料卡的形式有什么好处呢？
好；大家评价一下吧。
三、问题驿站
1．引导学生欣赏各种海底地形地貌奇观；谈体会。
2．我们平日所看不见的海底其实丰富多彩；还有很多的奥秘等着我们去探索；搜集更多的资料制作海底奇观信息卡。
四、导学过程
1.获取地图信息：阅读加油站如何读地图
2.制作海底地形模型：课后小组制作
五、成果发布小组制作后交流
六、信息博览获取海底数据和资料的途径
总结体验收获
蓝色的家园（海洋教育篇）二单元5、聚焦海上石油开发
学习目标：
1.了解我国及世界海上石油储备、开采及运输等情况。
2.关注海上石油开采及运输等造成的原油泄漏给海洋带来的污染。
3.探究了解有效处理海上油污的方法。
学习时间：2课时
学习过程：
激情导课：
教材呈现了海上石油开采的图片；并辅以小图和说明；旨在让学生把石油与生活建立起直接的联系。教师可引导学生进一步搜集了解石油在日常生活、工业生产中发挥作用的资料、图片；感知石油与生活的密切联系；感受到石油在日常生活中发挥的重要作用。
海上石油概览：
教材从“世界海洋石油储备”、“我国海洋石油开发”两方面呈现了世界及我国海上石油储备、开采的情况。教师可依据教材内容组织学生分小组展开探究；组织全班学生通过交流丰富对相关信息了解；让学生清楚地认识到我国及世界海上石油储备、开采及运输等情况。
海面上的乌云：
教材呈现了几个著名的原油泄漏事故的案例；旨在让学生认识到“石油开发是一把双刃剑”。教师可以通过国内外海上石油开采、运输造成污染典型案例及所产生影响数据呈现；引导学生与石油在生活中发挥重要作用对比分析；在探究和思辨过程中认识到石油开发是一把双刃剑；教师可鼓励学生课后继续深入探究了解石油开发与人类生活环境的密切关系。
清理海上油污：
教材呈现了人们尝试海、陆、空全方位有效清污的情境。教师可引导学生认真看图；了解海陆空是如何协调应对、全方位清污海上油污。
在“动手探究”环节；教师可以组织学生对照教材中的实验准备相关材料；模拟清理海上原油泄漏的场景；运用所了解的清理海上石油污染的有效办法；在动手探究过程中感受清理海上油污的困难；进一步明确合理科学开发与运输石油资源的重要性。
讨论总结体验收获
6、深海狩猎
学习目标
基础性目标
1.了解远洋捕捞对船只、捕捞技术、保鲜技术的高要求。
2.初步感知发展远洋捕捞业的意义。
3.简单了解中国海洋渔业发展历程；培养学生保护海洋、科学开发利用海洋；促进海洋经济的可持续发展的意识。
发展性目标
1.了解远洋捕捞对船只、捕捞技术、保鲜技术的高要求。
2.初步感知发展远洋捕捞业的意义。
3.简单了解中国海洋渔业发展历程；培养学生保护海洋、科学开发利用海洋；促进海洋经济的可持续发展的意识。
重点：简单了解中国海洋渔业发展历程；培养学生保护海洋、科学开发利用海洋；促进海洋经济的可持续发展的意识。
难点：简单了解中国海洋渔业发展历程；培养学生保护海洋、科学开发利用海洋；促进海洋经济的可持续发展的意识。
激情导课：
教材以远洋捕捞船只返港、远洋捕捞产品深受市民喜爱的新闻；用直观的画面；教师可以组织学生交流收集的相关新闻；或谈谈自己对远洋捕捞的认识。
深海狩猎好处多：
组织学生模拟推介会；首先知道一些主要的远洋捕捞产品的种类；进而组织学生通过交流感受远洋捕捞产品的优势。
引导学生深入思考发展远洋捕捞业对国家经济发展的重要作用；使学生认识到国家发展远洋捕捞业的意义。
1、“远洋产品推介会”的场景；
2、一些主要的远洋捕捞产品的种类
3、学生深入思考发展远洋捕捞业对国家经济发展的重要作用
深海狩猎要求高：
引出两部分内容的探究。第一部分：教材呈现了钢壳大马力远洋捕捞船和小渔船的对比；教师可组织；使学生感知远洋捕捞对船只的要求。接着组织学生思考、交流深海狩猎对捕捞、保鲜技术的要求；在学生探究成果的基础上加以引导、总结；使学生了解最新的远洋捕捞造船和装备技术。
1、学生交流钢壳大马力远洋捕捞船和小渔船的对比
2、交流深海狩猎对捕捞、保鲜技术的要求
3、学生思考远洋捕捞不仅要遵守国家法律法规；还要遵守国际公约；
4、初步具有遵守国际合约和广泛开展国际合作的意识。
从近海渔场到“海洋牧场”：
以“中国近海四大渔场”的新闻资料或短片；使学生了解中国四大渔场；引导学生思考渔业发展趋势。“海洋渔场”是渔业发展的新理念和趋势；教材作了简要介绍；教师可组织学生阅读教材、交流资料；了解建立“海
洋牧场”的意义。
1、简单了解我国四大渔场的地理位置
2、主要产品；以及现在面临的问题
3、及现在面临的问题
讨论总结体验收获
作业
简单了解中国海洋渔业发展历程；培养学生保护海洋、科学开发利用海洋；促进海洋经济的可持续发展的意识。
7、海底网络通天下
学习目标：
1.了解海底电缆在通信网络中的重要作用、发展历程及其优势；认识到保护海缆的重要性。
2.感受海洋科技的发展给人们生活带来的巨大改变。
3.培养搜集整理信息、解决问题的能力。
学习重点：
了解海底电缆的作用、发展历程及其优势。
学习难点：
认识保护海缆重要性；感受科技发展对人类生活带来的改变。
学习过程
一、激情导课
1.出示视频聊天图片并提出问题：她们是通过什么方式实现视频聊天的？
2.学生观察海底电缆图片和《世界海缆分布图》并交流自己的发现。
3.教师小结；引出课题。
4.学生提出感兴趣的问题。
二、小组合作；探究新知
1.各小组选择探究任务；明确分工。
2.教师出示《温馨提示》；学生明确探究要求。
3.学生以小组为单位自主读书、整理资料；准备交流。
（教师巡视指导；参与探究。）
4.学生交流
（一）海底电缆作用大
（1）学生交流。
教师适时提醒学生举例说明海底电力电缆的作用。
（2）教师小结：我们与这些城市；虽然隔着浩瀚的太平洋；却能通过视频聊天；就像面对面地交流；非常方便。可以通过自动取款机汇款；还可以拨打越洋电话；这些可大都是海底电缆的功劳啊。
（二）海缆的发展史
（1）指名交流；教师随机出示幻灯片。
在教师指导下突出中美直达国际海缆奠基仪式在青岛进行。
（2）播放中日海底光缆建成的视频。
（3）教师小结。
（三）海底电缆优势多
教师谈话：海底光缆的建成给我们带来那么多好处；那它究竟有哪些优势呢？
（1）学生交流
（2）教师小结。
（四）海缆的敷设
（1）学生交流。
（2）教师随机出示幻灯片
（3）教师小结。
（五）海缆的修复与保护
（1）学生边交流；教师边同步出示课件演示。
（2）阅读海底电缆管道保护规定。
（3）学生交流：读了后你知道了什么？
三、讨论总结体验收获
1.通过这节课的学习；你有什么收获？
2.课后请同学们通过其他渠道；继续去探索海洋的奥秘；好吗？
8、初探数字海洋
学习目标
1．知道“数字海洋”是通过多维采集海洋信息；直观地呈现海洋信息。2．了解“数字海洋”在维护海洋权益、管理海洋资源、防灾减灾等方面的重要作用。
3．感受海洋科技的发展对人们和谐生活所发挥的作用；激发学生运用数字海洋学习、认识海洋的意识。
学习课时：2课时
学习过程
导学准备
教师准备：多媒体课件；研究性学习资料包。
学生准备：简单了解“数字海洋”相关信息
导学背景
《初探“数字海洋”》教材呈现了风暴潮来临前；学生和家长收看天气预报；并通过网络查找相关资料的场景；消除学生对“数字海洋”的陌
生感；在通过“资料卡”的补充；使学生知道什么是“数字海洋”。
导学目标：
1．知道“数字海洋”是通过多维采集海洋信息；直观地呈现海洋信息。2．通过观察图例、分析等方式了解“数字海洋”在维护海洋权益、管理海洋资源、防灾减灾等方面的重要作用。
3．感受海洋科技的发展对人们和谐生活所发挥的作用；激发学生运用数字海洋学习、认识海洋的意识。
实施过程：
一、激情导课：
1、请同学们观看一条新闻；从中了解到了什么信息？（生：知道风暴潮要来了。）（生：渔民的渔船要回港避风、客运轮渡停航、海上造船业停止工作等等。）
师小结：海洋变化的准确预报；可以帮助与海洋相关的各个行业做到及时预防；减少了灾害和损失。
4、这些海洋变化的预报从哪里得来的呢？（学生谈谈）对；国家海洋环境预报中心把设备采集到的信息；分析判断后；才做出准确的预报。其实刚才谈到的这些都跟“数字海洋”有关。
今天我们的研究主题就是——初探“数字海洋”。
二、同学知道什么是“数字海洋”？看来大家比较陌生；（书中P21有定义）；请小声读一读；这段文字比较难理解；老师来给大家读一下。
1、出示定义：（略）
2、有什么不理解的地方吗？可以提出来；去哦们一同研究：
1）“数字海洋”怎么建立的？
2）“数字海洋”有什么用途；与我们有什么关系？
三、共同探究
（一）解决问题一：数字海洋怎么建立的？
学生看书P24 自读“数字海洋”建设；引导学生交流；自主归纳：
第一步：探测采集
第二步：数字处理（引导学生感受数字海洋就是将真实的海洋模拟呈现出来）
第三步：研究应用
（二）“数字海洋”的用途
1、数字海洋怎么应用呢？我们的生活有什么关系呢？
回顾刚才的新闻预报就是把“数字海洋”探测采集到的信息；进行数字化处理；把海洋变化模拟呈现出来；国家海洋环境预报中心经过分析、
判断；得出预报；比如登录的时间、强度、影响的范围。在此范围内的各部门就要及时防护；从而减少了损失和灾害。这也是“数字海洋”的作用之一“防灾减灾”。风暴潮的预报只是防灾减灾中的一小点。
其实“数字海洋”的用途还有很多；除了防灾减灾；还应用于“维护海洋权益”、“实施海洋管理”等。
2、分组研究学习
老师给大家准备了“资料包”；大家可以利用课本和资料包中的资源；在小组中进行研究学习。
1）小组成员自主选择学习主题；
2）组长领取“资料包”；
3）组长带领组员分组学习后并汇报展示学习收获。
3、小结：数字海洋不仅为专业部门提供精确的动态监测；还可以让我们认识无法观察的海底世界。
四、“数字海洋”交流
1、介绍加拿大“海王星”计划；直播海底世界。
2、简单了解我国“数字海洋”公众版的初步建设。
五、总结：
同学们；世界已经跨入了“数字海洋”时代；实现我们“中国数字海洋”直播海底世界的梦想；这个重任就落在在座的各位同学肩上。如果你对“数字海洋”有浓厚的兴趣；课下请继续学习和探究。
海洋研究院2 桥隧时代
导学目标：
1．了解胶州湾跨海大桥、海底隧道。
2．知道世界桥隧的历史发展与未来。
3．感受桥隧时代在经济发展中的重要作用。
导学重难点：
了解胶州湾跨海大桥、海底隧道；感受桥隧时代在经济发展中的重要作用。
导学准备：
教师准备：胶州湾跨海大桥、海底隧道视频图文资料
学生准备：搜集世界桥隧相关资料
导学过程：
一、激情导课
1．播放胶州湾跨海大桥、海底隧道通车视频资料。
2．学生交流观后感受。
3．教师谈话：自古以来；海峡山川阻隔着人们的交往；成为人类社会共同发展的天然屏障。随着科技的进步和经济的发展；跨海大桥和海底隧道进入我们的视野；我们迎来了桥隧时代。
4．小结：跨海大桥和海底隧道的开通对中国的桥梁建设具有很深远的影响；促进了整个青岛经济的发展。这节课我们一起探究吧。
二、桥隧带来新变化
（一）青岛胶州湾大桥
1．青岛胶州湾大桥
青岛胶州湾大桥；东起青岛主城区黑龙江路杨家群入口处；跨越胶州湾海域；西至黄岛红石崖；（一期工程）路线全长新建里程28.047 公里；（二期工程12公里。）
青岛胶州湾大桥(5张)其中海上段长度 25.171 公里；青岛侧接线 749 米、黄岛侧接线 827.021 米、红岛连接线长 1.3 公里。工程概算投资 90.4 亿元。 2010年12月22日青岛海湾大桥主桥贯通；大桥于2011 年6月30号下午14点正式通车。
（1）学生介绍自己搜集的有关青岛胶州湾大桥的图片、视频等。
（2）学生看后谈感受。
（3）学生交流自己参观大桥的所见、所闻、所感。
2．小结：“一桥飞架南北；两岸三地变通途”。青岛胶州湾大桥的开通把青岛、黄岛、红岛3个城区连成一体；大大密切了东西海岸的联系；实现了胶州湾半小时经济圈的构想；形成了大青岛格局；也给经济的发展注入活力。
（二）青岛胶州湾隧道
1．出示青岛胶州湾隧道图片；学生赏析：你知道青岛胶州湾隧道是怎样建成的吗？这节课让我们一起看看吧。
2．交流青岛胶州湾隧道的有关资料。
胶州湾海底隧道；南接黄岛区的薛家岛街道办事处；北连青岛主城区的团岛；下穿胶州湾湾口海域。隧道全长约7800米；其中海底段隧道长约3950米。设双向六车道；设计车速80公里/小时。路线等级为城市快速路；设计基准期为100年。
3．探究其他地方的桥隧。
三、讨论总结体验收获
1．这节课你有什么收获？
六年级海洋教育
六年级安全知识测试题 学校：姓名：得分： 1.海洋被称为（）。中国四大渔场有（）（）南海沿岸渔场、北部湾渔场。 2.珊瑚礁总面积不到（），却栖息着（）的鱼类，被称作（）。 3.从1980年到2010年，世界海平面上升了（）毫米。中国沿海海平面每年上升（）毫米，全球海平面每年上升（）毫米，我国东海上升率为（）毫米。 4.（）是造成海平面上升的主要原因，除此之外还有（）（）两大原因。 5.目前，中国与约（）个国家签署了环保方面的协议。 6.为减缓海平面上升、保护地球，我们个人可以做到的是 （）（）（） 7.每年的世界海洋日是（）。 8.中国渔政部门采取（）（）保护海洋，渔政规定每年的（）是休渔期，青岛今年延长一个月休渔期自（）开始。 9.海底电缆分为（）和( )。 10.1871年中国第一条水下电缆由美国、丹麦敷设，敷设到地点在（）。2007年，中美首个兆兆级海底光缆系统，在（）举行奠基仪式。 11.南海诸岛自古以来就是中国领土。中国南海诸岛包括 （）（）（）（）。 12.青岛胶州湾大桥全长36.48千米，是当今世界上 （）。 13.（）是目前中国最长的海底隧道，全长（）。 14.青岛胶州湾大桥和胶州湾隧道建成通车为我们西海岸迎来了快速发展的（）。
1.蓝色粮仓、黄渤海渔场、舟山渔场 2.1%、25%、海洋中的绿洲 3.60、2.8、1.8、2.9 4.全球变暖、冰川融化、地壳运动 5.100 6.节约用电、绿色出行、使用环保购物袋 7.6月8日 8.休渔、禁渔、6月至9月、5月 9.电力电缆、通信电缆 10.上海、青岛 11.东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛 12.世界上最长的跨海大桥 13.青岛海底隧道 7800米 14.桥隧时代
2020最新部编人教版五年级语文下册《清贫》教案
12*清贫 教学目标 1.会认“筹、矜”等10个生字,读准多音字“吓”。 2.通过分角色朗读、圈画等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。 3.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质,感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。 4.让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。 教学重点
通过分角色朗读、圈画等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。 教学难点 体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质,感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义精神。 教学课时 一课时
教学过程 一、引入 解题(此处可以让学生讲,可以留“尾巴”到后面解决) “清”——“与其浊富,宁比清贫”,清廉 “贫”——贫穷 “清贫”:贫穷清廉,贫穷而守节。 2.文中哪些内容最能凸显方志敏同志的这一可贵品质。(画出富有表现力的句子,圈画关键词语,在旁边作恰当的旁批。) 3.集体交流,教师作适当点播,注意学习习惯的培养。 4.教师引导学生讨论:你读了这些文字有什么感想?你觉得清贫这一可贵的品质对当时的革命有什么意义? 二、分角度朗读课文,深入理解人物的精神品质。 找出“我”与“士兵”的对话内容,同桌分角色朗读。 指导同桌朗读。点评:读得怎样?该怎样读?为什么要这样读? 再次朗读(男女生,师生对读)。 三、质疑,培养思维能力 学生交流课前和课中产生的问题。 互相探讨,教师充分肯定学生的质疑精神。 教师质疑,落实课文选材教学。
想一想:课文对方志敏“家底”的补叙有什么表达作用? 方志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度? 四、小组合作,学习“趣事”一段 1.默读课文第二段 2.圈画: 用圈画出国方士兵心态的变化[板书:“满肚子热望”——“多么失望”] 用圈画出国方士兵在这一过程中的行为。[板书:“搜——激怒——威吓——坚不相信——低头注目搜寻——抢表和水笔——怀疑而惊疑”] 3.讨论: 在你看来这些心态,这些行为是怎么样的?[板书:可卑可笑] 五、朗读“对话”,加深理解 1.自由读 2.分角色朗读。 3.指导:哪些词语为不可忽视的重音? 各句该采用怎样的语调? 4.分班分角色朗读,体会兵士和方志敏不同的地方。 兵士:凶恶、吓唬、贪婪、偏执。 方志敏:对敌人的轻蔑、耻笑、从容自若。 六、学习“传家宝”一段 廉洁教育渗透点: 在一次缴获敌人20多万银元、2000多两黄金之后,方志敏同志和他的战友们并未把它当成自己的战利品,仍然过着极其艰苦的生活。方志敏同志的“清贫”精神,就是我们共产党员“矜持不苟、舍己为公”的美德。也就是我们党的艰苦奋斗的优良传统和作风,它来源于解放全人类的共产主义的崇高理想。 1.朗读,注意重音。 2.为什么把这些东西叫“传家宝”?把这段删去可以吗? 3.小结:表达出方志敏以清贫为自豪,也是对“富翁们”的讽刺。 4.再读,加深体会:“清贫”的内涵和本质。 (1)“清贫”一词的来历。
蓝色的家园海洋教育篇周而复始的潮汐四年级教案
蓝色的家园海洋教育篇周而复始的潮汐四 年级教案 篇一：青岛版四年级蓝色的家园(海洋教育篇)综合实践试卷及答案 2015—2016学年度第二学期阶段检测 小学四年级综合实践试卷（答案） 一、单项选择（5分） 1．第一大群岛是（ A ） A舟山群岛 B南沙群岛 C西沙群岛 2.下列哪个海峡连通了东海和南海？（ B ） A马六甲海峡 B台湾海峡 C渤海海峡 3．（ C）是最早开发的盐场，远在春秋时代就开始生产海盐。 A长芦盐场 B苏北盐场 C山东盐场 4.第一艘以城市命名的克利伯环球帆船赛船是（ A） A“青岛”号 B“上海”号 C“北京”号 5．捕鱼季节，渔民们都要举办祭海活动。青岛的（B）有500多年的历史了，已经被列入第二批国家非物质文化遗产名录。 A青岛国际海洋节 B田横祭海节 C哈节 二、填空题（5分） 1.的四大海域包括渤海、（黄海）、东海和（南海）。
2. 2012年6月，国务院批准设立（三沙）市，下辖西沙、中沙、南沙诸群岛及海域。 3.科学家通过分析远古地球的环境特征，推断出生命可能起源于（海洋）。 4.潜水的应用有：铺设水下光缆、水下打捞、采集岩石标本和（海底考古）。 5.青岛未来将以“一周三赛”打造帆船之都：“一周”指的是（国际帆船周），“三赛”则包括克利伯环球帆船赛、世界城市俱乐部帆船公开赛和国际极限帆船赛。 三、拓展应用题（10分） 1. 黄岩岛为什么是的固有领土？ 答： ①从地质构造看，黄岩岛是大陆架的自然延伸，是领土的一部分。②1279年，元代天文学家郭守敬在黄岩岛进行了“四海测验”。其中，在南海的测量点就在黄岩岛。 ③1935年1月，中华民国出版的《水陆地图审查委员会会刊》公布南海诸岛132个岛礁沙滩，黄岩岛以斯卡巴罗礁之名列入。 ④1983年中华人民共和国对外公布南海诸岛部分地名，黄岩岛成为标准名称。黄岩岛一直不间断地在广东省、海南省的管辖下，官方地图均将黄岩岛标示为领土。 2.浒苔泛滥的原因有哪些？
小学生海洋知识竞赛试题
小学生海洋知识竞赛题 1、世界海洋日是, , A、2月2日 B、7月18日 C、9月10日 2、我国最大的海是, , A.南海 B.东海 C.黄海 D.渤海 3、我国第一大岛是:( ) A台湾岛 B海南岛 C崇明岛 D南澳岛 4、北极熊的皮肤是什么颜色,, , A、黑色 B、粉色 C、白色 D、黄色 5、珊瑚是哪种生物,, , A、动物 B、植物 C、微生物 6、世界四大洋中面积最小的是, , A太平岩 B大西洋 C印度洋D北冰洋 7、海洋生物中可以发电的鱼是, ,。 A章鱼 B墨鱼 C射水鱼 D电鳗 8、下列哪一项不属于在海洋自然保护区内禁止的活动和行为,, , A 擅自移动、搬迁或破坏界碑、标志物及保护设施。 B 非法捕捞、采集海洋生物。 C 非法采石、挖沙、开采矿藏。 D 设置保护区界碑、标志物及有关保护设施。 9、鱼类靠什么来平衡身 体, ,。 A鱼鳔 B鱼鳃 C鱼鳞 D鱼尾 10、海中游得最快的鱼是, ,。 A 剑鱼 B旗鱼 C飞鱼 D鲨鱼 11、下列不属于对人体有益的海洋食品的 是, ,。 A海带 B紫菜 C裙带菜 D菠菜 12、海洋动物中有“瞌睡大王”之称的是, ,。 A海豚 B海象 C海狮 D海豹 13、海洋中最大的动物是什么,, , A、鲨鱼B、蓝鲸C、海象 14、海洋动物中有“游泳冠军”之称的是,, , A、海豹B、海狮
15、下面哪种动物是真正的鱼, , A、鱿鱼 B、墨鱼 C、鲳鱼 16、海洋里寿命最长的动物是, , A、鲨鱼B、海豚C、海龟 17、有“海中霸王”这称的是, , A、海狮B、海象C、鲨鱼 18、海中动物中最聪明的是, , A、海豚B、海狮C、海豹 19、鱼翅是由什么鱼的鳍条制成的,,B, A、金枪鱼B、鲨鱼C、鲍鱼 20、海马是马吗,, , A、不是 B、是 21、有一种鱼产于中非洲，它是世界上最抗旱的鱼，在无水的情况下， 能活3~4年，这种鱼叫, ,。 A烫鱼 B飞鱼 C鲸鱼 D肺鱼 22、鱼类靠什么来叫声音, , A、外耳 B、内耳 C、天耳 23、世界上最脏的海, , A、红海 B、地中海 24、世界上最小的海是, , A、地中海 B、红海 C、马尔马拉海 25、鱼怎样睡觉,, ,A、睁着眼睛睡 B、闭着眼睛睡 26、下面哪种海洋动物在厦天需要休眠, , A、带鱼 B、海蜇 C、海参 D、扇贝 27、章鱼,八代鱼,有八条腿，乌贼有, ,条腿 A、6条 B、8条 C、10条 D、12条 28、怎样来确定一条鱼的年龄, , A、根据鱼的长度 B、根据鱼身上的鳞环 C、根据鱼的牙齿 29、海马游泳时是, ,状态A.直立B.水平
五年级廉洁教育第二课《秩序使社会生活和谐》第一课时教学设计
第三单元集体生活遵规守纪第二课《秩序使社会生活和谐》教学设计 第一课时 教学内容：学习教材第59—62页。 教学目标： 1、通过学习名言来理解秩序的重要意义。 2、通过自学和老师讲解故事，使学生明白任何人都不能搞特殊，都要认真遵守规则和秩序。 3、调查生活中都有哪些规则，结合生活中的一些实例说说遵守规则的意义和危害。 教学过程： 一、学习名言，感受秩序的重要性。 1、出示名言：
良好的秩序是一切美好事物的基础。 --伯克（英国）世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。----莱蒙特（波兰） 2、教师讲解名言，学生讨论。 二、学习故事导航《不要以为我是总理》。 1、学生自学故事。 2、教师结合故事分析周总理的高贵品质。 3、学生讨自由论。 同学们，周总理为什么说“不要以为我是总理”，结合故事谈谈你的理解？ 三、调查生活在线。 1、规则和秩序是人们正常学习、工作和生活的保证，让我们到社会生活中去调查一下还有哪些规则吧。
如：违反球规，黄牌警告；自觉遵守交通秩序；超市购物自觉排队；生活中的“一米线”。 2、遵守公共秩序是一种传统美德，也是小学生从小养成廉洁自律好品质的基本要求。下面的这些事情你遇到过吗？如果是你，你会怎么做呢？ 情况一：走人行横道还得多绕一段路，太麻烦了。马路上这会儿既没有车辆，又没有交警叔叔，不如我们直接过去吧…… 情况二：售票员阿姨一定是把我忘记了，车上又没有人发现我还没买票，我…… 情况三：班级图书角的书真是丰富了，我每天都看得爱不释手，可有一次不小心把其中一页弄破了，管理图书的刘乐是我最好的朋友，我…… 情况四：嘿嘿，在网络上谩骂发泄可真痛快呀！我用的又是
海洋教育
青岛市中小学海洋教育现状及发展对策 一、海洋开发与管理 工作者解放思想!更新观念之外，很重要的一条就是营造一种积极的社会氛围，让全社会都来支持中小学校的海洋教育。 没有社会舆论支持的海洋教育，很难有发展壮大的空间,如果说学校面对的是学生,那么社会面对的就是包括家长在内的成年人。他们能否认同海洋教育的价值追求则直接关系到海洋教育的成败。因此，在青岛这座海洋特色鲜明的城市中，充分调动社会舆论的力量来支持中小学校开展海洋教育便显得格外重要。 二、开放多元的评价机制是海洋教育健康发展的制度导向 在目前的中小学校，评价机制一直是教育教学发展的强有力的导向和杠杆。很多中小学校之所以不愿意在海洋教育方面作文章，很多中小学生之所以不肯在海洋教育中下功夫，盖源于缺乏必要的来自于评价方面的动因和诱因，没有动因和诱因的教育活动难以持续开展。 好在课程改革倡导评价系统的开放化，评价指标的多元化和评价手段的多样化，为我们将海洋教育纳入一定的评价系统中来提供了政策的保障。青岛作为海洋名城，在拥有了一定的自主评价权利之后能否给海洋教育提供一席之地呢?这是值得教育决策者深入思考的问题.一旦从评价机制上为海洋教育的实施松绑.青岛的海洋教育必将获得更大更好的发展,成为一张极具特色的教育名片. 综上可知,在海洋世纪到来的时候,我们的教育应当而且可能作出积极的回应。在中小学校开展各具特色的海洋教育活动,把海洋历史观、海洋发展观、海洋责任观、海洋经济观和海洋人才观的教育纳入学校教育过程中来，培养中小学生的海洋权益意识、海洋生态意识、海洋资源意识、海洋国土意识，引导他们认识海洋是中华民族生存和发展的空间，从小树立正确的海洋观念，是教育工作者义不容辞的责任。青岛等沿海开放城市不妨在这方面探索得更积极一些，一个百花齐放的海洋教育局面的出现，最终将使我们迎来一个梦寐以求的海上强国。 三、求真务实的科学态度是海洋教育发展的根本。 教育是一门艺术，更是一门科学。海洋教育概莫能外，它也是一门需要科学精神来支撑的科学。我们要在中小学校开展海洋教育，就必须求真务实，追求质量与效益，千万不能为海洋教育而海洋教育，表面上热热闹闹，到头来学生收获不大，还加重了学生的负担。 海洋教育应该立足实际，从学校所在社区的海洋教育资源和学校自身所拥有的课程资源入手，结合教师的专业特长与学生的爱好兴趣，实事求是，因地制宜，生动活泼地组织有教育意义的活动。我们开展的海洋教育活动，从根本上说是为了普及海洋知识，从小培养学生的海洋国土意识！海洋资源意识!海洋环境意识!海洋权益意识!海洋可持续发展意识！进而增强他们热爱海洋的情感和献身海洋的壮志。基于此，学校!课堂!学科！依然是渗透海洋教育的主阵地，需要有计划，有目的地开展活动。 四、丰富多彩的教育活动是海洋教育充满生机的保障 中小学校开展海洋教育最忌讳的便是“一刀切”。用固定、僵化的所谓“模式”来组织所有
【AAA】海洋教育教案.doc
《海洋教育》六年级上册 1．神奇的海洋生物圈 活动目标： 1．初步了解海洋中的食物链。 2．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。 3．培养学生的海洋保护意识。 活动重难点： 1．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。 2．培养学生的海洋保护意识。 活动准备： 教师准备：海洋生物资料。 学生准备：收集的海洋各种生物。 活动过程： 一、情境导入。 （播放课件）师生共欣赏一段音乐。 提问：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？ 小结：是的，大海的神秘和宽广让我们浮想联翩，我们都喜欢大海，大海是许多人向往的地方，而海底的世界却更加奇妙。大家想去一睹它的风采吗？现在就让我们去神奇的海底游览一番吧！ （设计意图：以震撼的画面引出活动主题，激发学生了解研究海洋生物。） 二、案例传真，认识海洋灾害种类。 1.图片欣赏。 教师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（播放课件）。
?这是凶猛无比的鲨鱼，号称“海中霸王”。鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。 ?聪明灵巧的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。 ?这是残忍好斗的章鱼，它虽然叫鱼，但并不是鱼类，而是软体动物，它有八条长的腕足，腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。它力大无比、足智多谋，不少海洋动物都怕它。 ?瞧，这是艳丽无比的珊瑚，它以捕食海洋里细小的浮游生物为食。 2.知识探究。 通过欣赏真实的海洋世界，我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。可是，同学们，你们了解海洋吗？（播放课件【知识窗】） ●在远古时期，地球表面大部分面积被海洋覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在，海洋面积仍占地球面积的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。 ●海洋最深处可达11公里，超过了珠穆朗玛峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋生物千奇百怪。地球上80%的氧气是海洋浮游植物通过光合作用产生的。 小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。它哺育着形形色色的海洋生物。 3．互动交流。 谈谈你对海洋世界的感受和海洋生物的认识。 同学们，你们还见到过哪些海洋生物呢？说出它的名字、样子、色彩。 4．作品欣赏。 看来，大家认识的海洋生物真的很多喔。接着让我们再一次去感受海洋生物的魅力。老师这儿有一些学生的作品，请大家欣赏一下（播放课件），说说自己喜欢的作品，它是如何表现海洋生物的？ 表现形式有：绘画、剪贴、泥塑、剪纸，等等 5．创作思路。 看了那么多的优秀作品，有了这么多的独特感受。今天就让我们选择自己最喜欢的方法来表现你喜欢的或想象中的海洋生物。可我们如何来创作呢？请某些同学来先说一说你的巧妙构思。（学生谈想法，教师引导，讲解创作过程。）
小学生廉洁教育教案
小学生廉洁教育教案 第一单元 1、我的作业我完成 一、教学目标： 1、通过讲故事、做游戏，使学生知道清廉是人生道路上一个永远的道德标准，增强学生以德立身、清政廉洁的意识，提高学生的道德修养和法制观念。 2、使他们从小就了解反腐倡廉的有关知识，从小培养学生敬重有操守、重清廉的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。 3、让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。 二、教学重点： 1、让学生认识廉洁教育，培养学生的廉洁品德 2、让学生懂得廉洁就在自己身边，廉洁要从我做起，防腐拒变，努力学习。 三、教学时间：一课时 四、教学过程： (一)导入 出示“廉”字 问：同学们，你知道“廉”是什么意思？ 问：廉洁指的是什么？（学生畅所欲言）（学生可能说到的廉洁是：责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比…） (二)明理，认识廉洁 1、师：从古至今，我们国家有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字，同学们看图，（课件出示包拯图片）大家知道他是谁吗？（——包拯）师：对，他就是古代清政廉洁的典范——包拯。现在我们一起听包拯的故事。（老师讲故事）（故事《爱戴百姓的包拯》） 2、师：同学们，听了这个故事，你觉得包拯是一个怎样的人？（学生说）从哪儿可以看出来？（学生说） 3、师：孩子们刚才听得真认真，其实，清政廉洁的典范远远不止包拯一个，从古至今是数不胜数，课前我们同学已经做了收集，谁来讲讲当代领袖人物清正廉洁的故事。（学生讲领袖人物故事1—2名） 听完后讨论：1、听了这个故事，你最受感动的是什么？有什么启发？（学生畅所欲言） 4、师小结：像同学们刚才所说的廉洁自律的领导人还有很多，他们都清正廉洁、心中装着国家、装着人民。难怪有一首诗这么写道：推倒三山兴伟业，流传四卷铸雄魂。清廉自律高风范,长使人民感念深（课件：大屏幕出示），学生朗诵。 5、交流资料：在我们当今社会中廉洁自律的人还有许多，你知道有哪些》（学生说）（注：课前学生收集感动中国的廉政人物） (三)激情感悟廉洁 师激情：孩子们，清政廉洁，是我们人生旅途中美丽花草的种子；清政廉洁，是一股清泉，滋润着我们的心。拥有清政廉洁，我们的世界会无限大，生活会无限好；拥有清政廉洁，我们就会美丽到永远。现在我们一起来做一个游戏。
(完整word版)四年级蓝色家园海洋教育计划
四年级下册《蓝色家园-海洋教育》教学计划 一、学情分析 《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，是为了更好地落实青岛市委市政府提出的在中小学开展海洋教育的要求，根据市主要领导批示，由青岛市蓝色经济办公室指导、策划，青岛市教育局负责组织编写《海洋教育》区域性地方教材。老师和学生都比较陌生，教师需要认真钻研教材，随着深入学习，学生的知识面将进一步扩大，师生在海洋教育这个领域将有更深、更系统的认识，这是一门需要师生共同挑战的学科。 二、教材分析、 四年级下册的教材以讲述海洋故事为主线，以引领学生探究——体验为基本手段，以海洋科普知识为内容，以打造半岛蓝色经济区为宗旨进行整体构建。 1.遵循儿童生活经验增长规律、认知规律和心理、生理特点，精心选择与小学生生活密切联系的案例，以此为切入点，同时把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观内容按学生认知规律进行分层设计，并有机结合，按由低到高的顺序安排到各年级，形成综合化、立体化和序列化的结构体系。 2．以小学生自主体验学习为手段，突出问题式、探究式，结构模块化，过程活动化，使整套教材具有整体性、结构性和探究性。突出问题式、探究式编写思路，为学生“主动、探究、合作”学习开辟了广阔的空间，引领学生在活动中感受、体验、领悟，使教材真正成
为活动型“学”材。教材中每个活动课题都通过设置问题情境，引发学生思考和探究兴趣。活动中注意体现自主探索、合作交流的学习方式，引领学生不断发现新问题、探索新领域、开阔新视野、培养新能力。3．以海洋科普知识为内容，开放学习空间，将学习与探究置于广阔的背景中，使教材更具开放性、发展性和实践性。教材内容涉及海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等六大领域。教材注重从学生已有的知识和经验出发，利用各种学习资源设计探究性活动主题，为学生提供充分的动手实践、合作交流的机会。在此基础上，设计一课动手实践篇，让学生在实践中感悟，在感悟中提升。让学生在获得丰富的活动经验的同时，逐步培养学生的实践能力和创新意识。 4．以打造半岛蓝色经济区为宗旨，将地方性、综合性和时代性融为一体。贯彻落实胡锦涛总书记关于打造山东半岛蓝色经济区的重要指示，教材力求将蓝色经济及教育改革的理念进行内化融合，在内容选择、背景材料提供和探究问题设计上，从青岛到山东省，继而扩展到全国乃至全球的海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等方面，把自然科学、社会经济、民族文化等领域相融合，共同构成了教材的内容体系，既体现了地方性，又突出了综合性和时代性。5．以新颖丰富的呈现形式，力求文字叙述准确、图文并茂，使教材更具知识性、科学性、趣味性。教材设计的情境、图文贴近学生生活，富有儿童情趣，版式设计和色彩符合学生年龄特点。内容呈现体现
关于我国中小学开展海洋教育的建议
摘要：在海洋强国和21世纪海上丝绸之路作为战略目标、世界其他海洋国家都在抢占海洋发展先机而我国国民却仍然淡漠海洋的背景下，本文提出海洋教育的必要性、中小学开展海洋教育的重要性，并针对这一课题提出了自己的意见和建议。 关键词：海洋教育海洋意识教育海洋知识教育 2012年党在十八大报告中提出了“提高海洋资源开发能力，发展海洋经济、保护海洋生态环境，坚持维护国家海洋权益，建设海洋强国”[1]的国家海洋战略。从地理意义上讲，我国是一个海洋大国，但从海洋经略上说却并非海洋强国。海洋强国是一个庞大的系统工程，其中重要一点就是提升国民应有的海洋意识，海洋教育也因此应运而生。 （一）海洋教育产生的背景 21世纪被称为海洋的世纪，发展海洋事业已成为世界性趋势和战略选择，我国也确定了建设海洋强国和21世纪海上丝绸之路的战略目标。海洋强国的建设不仅需要海洋军事、海洋经济等硬实力，同时需要强化海洋意识和文化等软实力的支撑作用。国民较强的海洋意识将有会利于提升我国海洋战略地位，益于民族进取精神的形成和全民科学素养的提高。世界各国特别是沿海国家大都对海洋教育十分重视，海洋教育已经成为海洋国家海洋事业发展的一个重要组成部分，我国也应当借鉴海洋大国的成功经验，根据本国实际情况开展适合中国国情的海洋教育道路。 由于历史因素、文化因素及地理环境的影响，我国清代以来海洋意识逐渐薄弱，现代海洋知识也普遍匮乏。目前只进行简单的宣传并不能使国民的海洋意识达到发展海洋强国的需要。因此，需要采取必要的教育措施来强化海洋意识，为海洋强国和21世纪海上丝绸之路建设提供强有力的社会舆论共识和精神动力。 （二）海洋教育简介 海洋教育具有极强综合性，涵盖面非常广，因此海洋教育很难或者不可能有一个准确、简洁的定义。中国海洋大学教授马勇从人海关系的视角提出海洋教育的定义，他认为：广义的海洋教育是通过海洋文化知识教育、海洋意识教育来培养海洋道德，改良人的海洋行为活动。狭义海洋教育是教育者对受教育者进行有目的、有组织地海洋自然特性与社会价值认识的教育，如海洋知识意识、海洋专业能力、人的海洋行为以及海洋道德与等素质的培养活动[2]。 由这个广义的海洋教育概念可看出海洋教育分为海洋知识教育和海洋意识教育。知识教育是有体系有层次的学科教育对学生有较高的要求。相比于理性的海洋知识教育，海洋意识教育则是感性的，是一个比较抽象的概念，没有知识体系，不需要分层。对于一个国家的普通国民来说，海洋意识教育要重于海洋知识教育，第一，有了海洋意识才会有进一步求知欲望，才可能会有一个关于海洋的理想；第二，有了海洋意识才能更了解自己祖国的海权及海洋战略，才可能知道爱国不仅要爱大陆还要爱大海，从而更具凝聚力；第三，有了海洋意识，才可能在此基础上上升为海洋知识。 二、中小学海洋教育的重要性及现状 （一）中小学海洋教育的重要性 “所谓固国家不以山溪险，威天下不以兵革之利，其道何在？精神为也。[3]”孙中山先生的这句话道出了教育及爱国主义精神和意识对一个国家国防的重要性。“一切教育都应该从娃娃抓起”，因为娃娃的感性思维优于理性思维，他们的心理还不成熟，各种价值观都有待于完善，对其进行相应的教育可取得很好的成效，因此国民海洋教育的基石应是中小学海洋教育。加强中小学生的海洋教育是全民海洋教育的一个重要内容。 （二）已取得的成绩 随着建设海洋强国和21世纪海上丝绸之路战略目标的提出，海洋宣传教育和文化建设力
六年级海洋教育教学计划
辛安小学2011—2012学年度第一学期 海洋教育教学计划 刘志梅、陈海强、雒玉君、杨辉 一、学情分析 《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，老师和学生都比较陌生。教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大。同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。这是一门需要师生共同挑战的学科。 二、教材分析 六年级教科书编排了《神奇的海洋生物圈》、《海底地形探秘》、《大海的咆哮》、《蓝色诗卷》、《海洋的节日》、《蛟龙入海》、《桥隧时代》、《走进蓝色新时代》、《情系海洋航海探险者》九课内容，另附学生评价《海边足迹》。 随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。 三、教学目标 （一）情感态度与价值观 1.树立防灾、减灾意识； 2.感受沿海地区发展的优势； 3.欣赏古今中外有关大海的文学品，培养热爱家乡、热爱海洋的情感；知道中国海军护航编队的组成、发展历程和护航的意义； 4.成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。 5. 让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的
习惯，具备环保的意识。 （二）知识目标 1.知道什么是食物链；初步了解海洋生物资源分布的主要规律； 2.知道我国著名沿海城市； 3.知道主要的海上运动项目； 4.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任； （三）能力培养 1.探究海底地形特点，欣赏海底奇观； 2.会合理利用、保护海洋； 3.了解守卫蓝色国土的重要意义，关注蓝色国土完整，树立国防意识。 （四）教学重点难点 重点：树立正确的海洋观；激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感；是学生了解海洋知识；培养学生的动手能力和实践能力；难点：树立人与自然和谐相处的理念；引导学生自主发现问题；发展学生的探索精神和创新能力。 四、基本教学措施 （一）认真备课，搜集相关的材料； （二）运用教学媒体进行教学，扩展学生的知识面； （三）关注每个学生，让他们参与到课堂中来； （四）找出本学科的困惑，便于以后更好地教好本学科； （五）通过实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，理解所学知识。 五、教学进度安排 第二周《神奇的海洋生物圈》
四年级海洋教育教案
四年级海洋教育教案 朱东小学 1、《海滨休闲游》 教学目标: 1、了解富有海滨特色的各种休闲活动。 2、了解并感受滨海旅游业给家乡带来的变化。 3、培养热爱生活的情感。 教学准备:知道主要的海上运动项目;知道海洋节、沙滩文化节等海洋节庆活动;鼓励学生关注蓝色新生活,培养热爱家乡、热爱海洋的情感。 教学方法:小组活动、自主探究 教学过程: 一、课程引入: 在享受大海魅力无穷时,大家都到海边进行哪些休闲游？通过导入相关图片,引导学生探讨。 二教授内容: 1、听涛瞧海 引入图片,让那个学生讨论 2、海中畅游 在海中游泳时都需要注意哪些方面,同时需要准备哪些泳具？3、动感地带
小组讨论到海边还有哪些活动？ 教师总结:大海魅力无穷,可以在沙滩上进行各种休闲活动,我们在海中享受轻松与愉快,让我们共同拥抱大海、感受大海生活。 2、《跟我学游泳》 教学目标: 1.初步学习、掌握游泳的一些基本技能,了解游泳的一些基本常识。 2.了解游泳等海边生活的安全自护常识。 3.培养学生亲近海洋的情感。 教学重、难点:游泳的基本技能 教学方法:小组合作、自主探究 教学准备:课件、资料 板书设计: 游泳的技巧 “游泳”的思考｛ 游泳自护的重要性 教学过程: 一、故事引入:您会游泳不？指名说。 二、探究新知: 思考: 1、我们在游泳之前需要做什么？热身运动又有哪些？(做示范) 2、若动作不熟悉,应如何做？(做示范)
3、有用的自护方式有哪些？出示图片 4、发生意外时怎么办？ 小组交流。全班交流。提高学生的自我防护意识与处理紧急情况的能力。 教师总结: 我们的生命只有一次,所以游泳时大家要注意安全。做好自护措施准备活动。 3、《沿海风景线》 教学目的: 1.初步了解我国沿海地区风景的特点,感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。 2.培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究、语言表达的能力。 3.培养学生热爱家乡、热爱大海的的情感。 教学重点:介绍沿海风景。 教学方法:分析、讨论、归纳 教学过程: 课程导入:同学们都去过哪些沿海风景区？ 课程内容: 通过引入的问题,用多媒体出示中国个沿海风景地,并提出问题:同学们去过哪些地方,那里的风景又如何？ 分别介绍几个著名景点:青岛栈桥、厦门鼓浪屿、海南三亚等。
三年级下册海洋教育教案
三年级下册《蓝色的家园----海洋教育篇》教学设计 青岛永平路小学李菲菲宋健 1、星罗棋布的海岛 教学目标： 1、知道海岛的形成及分类 2、了解着名的中国海岛和世界海岛的名称 3、欣赏美丽的海岛，提高海岛保护意识，增强民族 自豪感。 教学过程： 一、情境导入 师：（出示课件）这是一个海岛，美丽的海岛每年会吸引成千上万的游客到此游览旅游，那么你知道美丽的海岛是怎样形成的吗？带着问题我们一起进入今天的主题----星罗棋布的海岛。 二、海岛的成因及分类 师：“星罗棋布”这个词，你是怎样理解的？ （学生自由发言） 师：谁来把书上关于海岛的形成相关知识给大家介绍一下？ （学生点读） 师：同学们听得真认真，老师来考考大家，请快速说出“夏威夷群岛”属于哪类海岛？ “大堡礁”属于哪类海岛？“崇明岛”属于哪类海岛？ 师：关于海岛。你还知道哪些知识？
（学生将查阅到的知识与大家分享） 三、中国海岛知多少 师：同学们对于海岛的知识了解的可真多呀！中国也是个岛屿众多的国家，面积在500平方米以上的海岛达6500多个，让我们来欣赏一下我们中国的美丽的海盗的图片。 （出示蛇岛、舟山群岛、涠洲岛、台湾岛的图片） 师：还有谁查到了关于中国的海岛的资料来跟大家说说。 四、世界海岛集锦 师：地球表面70%以上被海洋覆盖。浩渺眼波之上，海岛形态各异、星罗棋布、总数达5万个以上，总面积为990多万平方千米。下面就我们来欣赏世界文明的旅游胜地海岛的图片。 （出示“巴厘岛”“复活节岛”“马提尼克岛”“瑙鲁岛”等图片） 五、课后拓展 师：这节课你有什么收获？利用你所学到的知识来制作一张海岛明信片吧！ 2、海湾和海峡 教学目标： 1．知道什么是海峡和海湾。 2．通过各种体验和交流活动，了解和认识海峡和海湾的特点及作用。 3．知道我国及世界主要的海峡和海湾的地理位置及其主要作用。 教学过程： 一、情境导入： 师：（出示我国沿海海域的地图，标注出三大海峡和主要海湾的名称）请同学们找一找，谁知道我国的海峡和主要海湾的地理位置及其名称？
部编版五年级下册语文12《清贫》优质教案
《清贫》优质教案 ?教学目标 1.认识“筹、矜、俘”等9个生字，读准1个多音字“吓”。 2.能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。 3.能理解题目意思。 ?教学重难点 能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。 ?教学策略 1.识字写字 随文认识9个生字，重点指导学生“矜、镯、坞”这三个字的读音。特别是“坞”，它读“wù”，不读“wū”。强调多音字“吓”的读音，在课文中读“hè”。 2.阅读理解 这是一篇略读课文，让学生自读自悟。通过分角色朗读、圈画人物语言、神态和动作描写的句子，体会人物的内心。 3.语言运用 这篇文章虽然写的是方志敏清正廉洁，但对两个国方兵士动作、语言、神态的描写更多，引导学生感悟侧面描写的写法，也就是反衬法，用国方兵士的贪婪、腐败，反衬共产党员矜持不苟、舍己为公的美德。 ?教学准备 准备资料：多媒体课件。 ?教学课时一课时 ?教学过程 板块一诗歌导入，激发兴趣 1.我国现代诗人郭沫若给无产阶级革命家方志敏写了一首诗。 千秋青史永留红，百代难忘正学功。 纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。 这首诗高度赞扬了为革命事业付出艰苦努力的方志敏，也写出了方志敏精 1 / 6
神对后人的影响。那么方志敏究竟是一个怎样的人？他又有哪些值得后人称道 的品质呢？对于方志敏，大家了解多少呢？（先让学生自由谈对方志敏的了解，再课件出示方志敏的资料） 2.每个人都有自己的人生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福，为什么呢？因为他们对生命价值的追求不同。无私奉献、舍己为公、恪尽职守，这些都是 生命中最闪光的亮点，也是一个人应该具有的品质。那么今天就让我们感受一 下革命烈士方志敏的人生观，一起来学习第12课《清贫》。板书并齐读课文题目。（板书：清贫） 3.题目“清贫”是什么意思？（“清贫”出自唐代姚崇《冰壶诫》中的 “与其浊富，宁比清贫”。这句话是对高尚品德的一种追求。“清贫”是清寒 贫苦的意思） 【设计意图】诗歌导入，激发学生学习课文的兴趣。了解方志敏的人生经历，为学习课文打下基础。初步理解课文题目，为深入理解课题做好铺垫。 板块二初读课文，整体感知 1.检查字词预习情况。（课件出示词语） 2.《清贫》是一篇略读课文，请大家根据阅读提示中的问题自学这篇文章。 ●默读课文，说说你从方志敏的自述和他同两个兵士的对话中，体会到 他怎样的品质。 ●和同学交流你对“清贫”的理解。 3.四人小组交流讨论阅读提示中的两个问题。 4.文章读完了，谁能用一句话概括本文主要写了什么事？（本文主要写了 方志敏一生甘于清贫，被俘时身无分文的故事） 5.这篇文章有哪些主要人物？（方志敏和两个国方兵士）我们既要找出描 写方志敏的动作、语言、神态的语句，还要找出描写两个国方兵士的动作、语言、神态的语句。 6.全班汇报交流阅读提示中的两个问题。生交流，师相机点拨：从第2自 然段对两个国方士兵的动作、语言、神态的描写中，我们体会到两个国方士兵 对钱财十分贪婪。 （1）第2自然段的第一句话是对两个国方兵士的什么描写？（心理活动描 2 / 6
四年级蓝色家园--海洋教育课程纲要
《蓝色家园----海洋教育篇》课程纲要 一、一般项目 学校名称：高兴镇尧王小学 科目名称：海洋教育 课程类型：基础型课程 课时：20课时 开发教师：李萍萍 适用年级：四年级 日期：2017年9月 二、课程元素 （一）课程目标： 课程目标： 1、通过海洋教育，丰富同学们的海洋知识。 2、通过实践活动，让学生深入了解海洋，开拓视野，树立良好的海洋意识。 3、培养学生热爱海洋，保护自然生态，保护人类自身的生存环境。 4、丰富素质教育内容，促进学校精神文明的建设。 （二）课程内容： 本课程根据课程自身的特点，共分为以下内容： 1、多姿多的海岸 2、周而复始的潮汐
3、永不停息的海流 4、复杂多样的海底 5、多彩的海洋植物 6、美丽多姿的珊瑚 7、本领奇特的乌贼 8、分身有术的海星 9、古老顽强的海龟 10、海洋上空的天使 11、形形色色的海兽 12、发光放电的生物 13、不同水层的生物 14、复杂的生物关系 15、丰富的海底矿产 16、海洋中的新能源 （三）课程实施： 1、制定“海洋教育”的课程纲要。 2、开展一系列的蓝色环境教育活动。如：成立海洋科普兴趣小组；制定了海洋科普知识的活动计划，带学生到海洋馆了解海底世界海洋生态、海洋植物、海洋鱼类生长、海底珊瑚形成、潜水知识等考察咨询活动； 3、开展海洋知识趣味问答； 4、开设海洋知识书籍阅读区；
5、蓝色海洋环保格言征集活动； 6、举办海洋生物手抄报展评活动； 7、定期请海洋专家进行科普讲座，普及海洋知识。 （四）课程评价： 评价的主体可以根据评价的内容分别由教师、学生、家长、社区居民承担；评价的原则应激励学生提升环境保护的意识、热情，从而促进自觉环保的行动。 三、所需条件： 本册教科书有多种辅助材料： 教学材料：教师用书、多媒体教案、配套多媒体资源和视频资源。
六年级上册科学教案及教学反思-5.22海洋资源的利用和保护丨冀教版
海洋资源的利用和保护教学设计 一、教学目标 1．能大胆地提出开发和利用海洋资源的设想。 2．能将自己提出的利用海洋资源的想法设计成具体实施方案。 3．能与其他同学交流自己的想法或观点。 4．能以多种形式设计保护海洋资源的宣传材料。 5．能举例说明先进技术和设备的利用有利于开发海洋资源。 二、教学重点和难点： 重点：引导学生综合运用本学期所学知识和技能，发挥自己的想像力和创造力，对海洋资源的开发和利用提出自己的思路和方案。 难点：学习和理解利用海洋资源的各种新技术。课时建议：一课时 教学过程： （一）导课:从钓鱼岛和黄岩岛事件谈起。 （二）新课教学 ◆活动1：海洋资源的开发和利用 1．观察：P109。从这些图片中你能了解到哪些人类利用海洋资源的各种的方法和技术。 2．学生观察。 3．交流： 将你自己知道的人类利用海洋资源的技术和同学进行交流。 4．介绍海洋资源的开发和利用的资料。
5．介绍开发和利用海洋资源的技术和方法。 6．阅读：P110 提出自己对海洋资源的开发和利用的奇思妙想。 7．汇报：我想到的开发和利用海洋资源的方法。 8．评价： 我们的这些方法有哪些优点和缺点呢？ ◆活动2：设计利用海洋资源的方案。 1．布置任务：根据对海洋资源的了解，展开自己的奇思妙想，设计一个利用海洋资源的方案。 2．学生设计方案。 3．交流汇报； 4．评价。 ★拓展活动：保护海洋资源 设计一份保护海洋资源的宣传。 教学反思:从现在和日本的钓鱼岛之争导入，能引起学生对海洋资源的重视和兴趣，利用多媒体技术让学生了解人类利用海洋资源的各种的方法和技术，在此基础上根据对海洋资源的了解，展开自己的奇思妙想，设计一个利用海洋资源的方案，收到了很好的效果。
《清贫》精品教案 (部编本五年级下册)
《清贫》精品教案 (部编本五年级下册) 教学目标： 1.知识与技能：正确、流畅、有感情地朗读课文，了解方志敏同志的生平及革命事迹。 2.过程与方法：结合古今实例理解“清贫”的意义，并结合实际情况正确认识新时期的“清贫”的新内涵，将廉洁奉公的正义感纳入到生活的实处。 3.情感态度与价值观：体会一个共产党员为革命事业乐于清贫的高尚情操。教学重点： 1.把握人物形象，流畅有感情地朗读课文。 2.理解“清贫”在新时期的特殊意义。 教学难点：整体把握文章内容，学习方志敏同志的崇高品格和革命精神。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 每个人都有自己的人生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福，为什么？因为他们对生命价值的追求不同。无私奉献、珍爱生命、恪尽职守，这些都是生命中最闪光的亮点，也是一个人应该具有的品质，那么今天就让我们感受一下革命烈士方志敏的人生观。今天我们来学习新课，《清贫》。
二、通读课文，借助工具书扫除阅读中的字词障碍 奢侈（shē）筹集（chòu）矜持（jīn）金镯（zhuò）抛掷（zh ì）威吓（hè）山坞（wù） 三、整体感知 1.文章咱们读完了，一句话概括，本文主要写了什么事？ 本文主要写了方志敏身为我军领导人却一生清贫，被捕时身无分文的故事。 2.那么现在思考下一个问题，这篇文章当中涉及到哪些主要人物？ 国方兵士方志敏 3.先来分析这两个国方兵士，读了文章，联系上下文，大家来说说，你觉得这两个国方兵士是什么样的人？ 同学们能够根据课文内容各抒己见，这点很好，现在咱们来重点讨论一下“贪婪”。 4.回到课文当中，作者是怎样来描写这种贪婪的？ 先可以从动作上来考虑，找出几个具有代表性的动词。 搜摸捏抢 动作描写咱们先讲到这，除了动作描写，作者还从哪些方面描写了贪婪？（语言）现在进行分角色朗读。（教师根据角色语言特点，指导阅读） 5.讨论了动作，讨论了语言，在这一过程中，国方兵士有怎样的心理活动呢？回归到课文，用课文中的语言来概括。 热望激怒企望失望
四年级上 蓝色家园海洋教育教案
地方课程四年级海洋教育教案 1、《海滨休闲游》 教学目标： 1．了解富有海滨特色的各种休闲活动。 2．了解并感受滨海旅游业给家乡带来的变化。 3．培养热爱生活的情感。 教学准备：知道主要的海上运动项目；知道海洋节、沙滩文化节等海洋节庆活动；鼓励学生关注蓝色新生活，培养热爱家乡、热爱海洋的情感。 教学方法：小组活动、自主探究 教学过程： 一、课程引入： 在享受大海魅力无穷时，大家都到海边进行哪些休闲游？通过导入相关图片，引导学生探讨。 二教授内容： 1.听涛看海 引入图片，让那个学生讨论 2.海中畅游 在海中游泳时都需要注意哪些方面，同时需要准备哪些泳具？ 3.动感地带 小组讨论到海边还有哪些活动？
教师总结：大海魅力无穷，可以在沙滩上进行各种休闲活动，我们在海中享受轻松与愉快，让我们共同拥抱大海、感受大海生活。 教后记： 2、《跟我学游泳》 教学目标： 1．初步学习、掌握游泳的一些基本技能，了解游泳的一些基本常识。 2．了解游泳等海边生活的安全自护常识。 3．培养学生亲近海洋的情感。 教学重、难点：游泳的基本技能 教学方法：小组合作、自主探究 教学准备：课件、资料 板书设计： 游泳的技巧 “游泳”的思考｛ 游泳自护的重要性 教学过程： 一、故事引入：你会游泳吗？指名说。 二、探究新知： 思考：
1、我们在游泳之前需要做什么？热身运动又有哪些？（做示范） 2、若动作不熟悉，应如何做？（做示范） 3、有用的自护方式有哪些？出示图片 4、发生意外时怎么办？ 小组交流。全班交流。提高学生的自我防护意识和处理紧急情况的能力。 教师总结： 我们的生命只有一次，所以游泳时大家要注意安全。做好自护措施准备活动。 教后记： 3、《沿海风景线》 教学目的： 1．初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。 2．培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究、语言表达的能力。 3．培养学生热爱家乡、热爱大海的的情感。 教学重点：介绍沿海风景。 教学方法：分析、讨论、归纳 教学过程：