第一单元同一首歌

第一单元《同一首歌》

一、教学目标

(一) 通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。

(二) 能够演唱歌曲《同一首歌》，演唱时能够用抒情的、连贯的声音，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式。

(三) 聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首

歌曲明显不同的风格。

(四) 创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。

二、教材分析

(一)《同一首歌》

歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲，创作于1990年。中央电

视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出，并在春节联欢晚会上向全国推出，受到热烈欢迎。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。歌词里用“鲜花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的梦”和“阳光

灿烂”等词语，表现了我国人民在新时代里，意气风发，欢聚一堂，唱着“同一首歌”，畅叙衷肠，展望未来，为实现更加美好的目标——把祖国建设成社会主义现代

化强国而共同奋斗的心愿。歌词里用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”、“我们手拉

手啊想说的太多”、“春天把友好的故事传说”等深情的话语，表达了在改革开放年代，全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。这“同一首歌”倾诉了人民

对和平、友谊的渴望，表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。歌曲为E

大调，4/4拍。歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)。A段由4个乐句构成，第一、二乐句(第1～8小节)音乐流畅、平和，主题深沉、亲切、凝重，第三乐句(第9～16

小节)是这个乐段的小高潮，接着连接第四乐句结束。A段音乐抒发人们经过辛勤劳动

获得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时的真挚感情。B段也由4个乐句构成，第一乐句(第17～20小节)以下属和弦的分解形式，从高音开始，造成柔和的色彩和热烈的气氛，力度逐渐加强的处理，形成全曲高潮，抒发了人们激动、兴奋的心情，并与A乐段形

成对比。第二乐句(第21～24小节)是第一乐句的的变化重复，并有“”音的出现，

形成暂时的离调，力度逐渐减弱的处理，使感情进一步深化，体现发自内心的倾诉。

第三乐句(第25～28小节)是A段音乐主题的变化再现，第四乐句中的九度大跳，再

次抒发出人们兴高彩烈的喜悦心情。歌曲最后的结束句是一个典型的由下属功能转到

主功能的补充终止形式，使歌曲在祥和、喜庆的气氛中结束。B段音乐揭示了歌曲的

主题思想——我们向着建设社会主义现代化的伟大目标，唱着“同一首歌”去迎接新

的辉煌。

曲作者孟卫东 (1955～ ) 北京人，部队文艺工作者。1970年参军，1987毕业于

中央音乐学院作曲系。长期在中国铁路文工团从事音乐创作工作。主要作品有：歌曲《同一首歌》，歌剧《雷雨》，舞剧《长城魂》等。

(二)《我的祖国》

《我的祖国》是故事片《上甘岭》的插曲。乔羽作词，刘炽作曲，作于1955年。

影片《上甘岭》描写中国人民志愿军在著名的上甘岭战斗中，发扬革命英雄主义精神，英勇战胜敌人的故事。这首歌是影片中战士们忍受饥渴、克服困难，坚守在坑道里，

怀念祖国、思念家乡时演唱的歌曲。电影插曲由著名歌唱家郭兰英演唱。这是一首优

秀的抒情歌曲。它深刻地表达了中国人民志愿军热爱祖国的真挚感情和保家卫国、保

卫和平的坚强信念。这首脍炙人口的歌曲，深受全国人民的欢迎，至今仍久唱不衰。

歌曲为F宫调式，4/4、2/4拍。演唱形式为女声领唱和混声合唱。两段体结构，由两个对比鲜明的音乐主题(A段领唱部分和B段合唱副歌部分)构成。A段音乐速度稍慢，婉转流畅，亲切优美，音乐由4个乐句构成，第一句在第二、三拍之间八度跳进之后，出现这部分的最高音“”，这种大幅度跳进的旋律进行，充分抒发了热切思念家乡的深情，接着的第二、三乐句旋律呈波浪型进行，洋溢着热情、亲切的感情，第四句中

的“4”音具有明显的移宫效果，向下属音离调后，自然地回到宫调式结束，在色彩上给人以柔和的印象，使亲切的感情得以深化，表现了中国人民志愿军战士对祖国、家

乡的无限热爱和怀念之情。B段(混声合唱部分)音乐速度稍快，宽广壮丽，气势磅礴，音乐也是由4个乐句构成，旋律从富有动力感的四度音程和宽广的节奏开始，第一、二乐句旋律大幅度跌宕起伏，第三乐句旋律向上进行并作渐强、渐慢处理，丰富的和

声更显气势宏伟、磅礴，第四乐句中其中的“7”音也具有移宫效果，这一不稳定的

结束，为歌曲回到A段下一段歌词作好了准备。这段音乐充分表现了中国人民抗美援朝，保家卫国和保卫世界和平的坚强决心和必胜信念。歌曲运用我国五声音阶调式，

创造了具有浓郁民族风格的、优美动人的旋律，每段结尾处两个偏音的巧妙处理独具

匠心，可谓在民族调式中自然离调的典范之作。

作者介绍:刘炽 (1921～1998) 作曲家。陕西西安人。1936年参加红军到延安，曾

在人民剧社任舞蹈演员兼小指挥。1939年入延安鲁迅艺术学院音乐系，师从冼星海学习作曲及指挥。1940年在鲁艺音乐研究室任研究生，曾参与歌剧《白毛女》的音乐创作。新中国成立后，先后任中央戏剧学院歌剧团艺术指导、中央实验歌剧院作曲。1954年入中央音乐学院进修，在苏联专家阿拉波夫的专家班学习作曲。1961年任辽

宁歌剧院副院长艺委会主任。1977年始，任中国煤矿文工团团长兼艺委会主任。从事

音乐创作50余年，作有大型作品70余件，中小型作品800余件，影响广泛。主要作

品有：歌曲《翻身道情》、《新疆好》、《让我们荡起双桨》、《我的祖国》、《英雄赞歌》等，歌剧音乐《塞北黄昏》、《火》、《阿诗玛》，舞蹈音乐《胜利腰鼓》、《荷花舞》，合唱曲《工人大合唱》、《祖国三部曲》(含《祖国颂》、《大地颂》、《微笑的太阳》)等。出版专集《祖国之歌——刘炽歌曲选》。他的作品民族风格浓郁，旋律隽永秀美，富于歌唱性，深受广大群众的欢迎。

乔羽 (1927～ ) 词作家、剧作家、音乐文学理论家。山东济宁人。前中国歌剧舞剧

院院长。1946年入晋冀鲁豫边区北方大学学习，毕业后任职于华北大学三部戏剧创作室，开始从事文学创作。新中国成立后，先后任职于中央戏剧学院、中国戏剧家协会、文化部剧本创作室、中国歌剧舞剧院。曾长期在河北邢台地区深入生活。主要作品有：歌剧剧本、电影文学剧本《红孩子》(合作)、《刘三姐》等，曾参与大型音乐舞蹈史

诗《东方红》、《中国革命之歌》的歌词创作。历年来创作歌词逾千首，主要歌词作

品有：《我的祖国》、《祖国颂》、《人说山西风光好》、《让我们荡起双桨》、《牡丹之歌》、《爱我中华》、《难忘今宵》、《夕阳红》等。

(三)《大中国》

歌曲《大中国》是一首以歌颂祖国为主题、由通俗歌曲改编而成的合唱曲。曲调吸收了我国民歌素材创作而成，富有时代气息。高枫作词作曲，朱良镇编合唱。《大中国》的音乐由引子+A+B+A′构成复三部曲式。引子为4/4、2/4拍，开始在F调上，由主和弦、下属和弦构成的和声来呈述：

这一曲调，造成一个明亮、柔和的意境。然后转为降E调，由男声用八度和声音程，以豪迈的气势，唱出A段音乐主题的音调，女声则用和声式二部和声，以亲切的语调

相呼应，在属音上造成离调结束。紧接着速度加快，两小节间奏之后进入第一部分A 段。A段，第一部分。这段为单二部曲式，由一个主题乐段与一个变奏构成，结构为

A(a+a′)。a 段主题乐段是一个四句体乐段，其音乐采用东北大秧歌的音调为主题发展

而成，以齐唱形式呈示出来，表现出祖国大家庭中热烈、欢快、意气风发的扬景。a′

段的第二乐段是a段的第一变奏，以混声合唱形式演唱，使音乐更加热烈、丰满。其

中有两个小节和声是用男声哼鸣演唱的，造成一种云雾般背景，似描写在云雾中的长城。B段，第二部分。这部分也是单二部曲式，结构为B(b+c)。第一乐段b中的音乐

主题音调来自河北民歌，曲调流畅活跃，抒情开朗。在合唱处理上采用了不同手法，

先由男高音声部唱出音乐主题，与A段的音乐主题形成对比，男低音声部与女声则以“嗨”的喊声在句尾相呼应，第二句变为四声部演唱，显得丰满，第三句先由男声唱，女声则以轮唱形式模仿演唱，最后以四声部合唱结束这个乐段，使情绪更加活跃。第

二乐段c是合唱曲的高潮段落，唱出中华儿女对祖国的共同心声，在开始的强拍上就

用了一个离调和弦(用3 5 7 3构成)，使全曲的情绪达到高潮，第二句开始的强拍上用

了主和弦，使语气更加肯定，B段在激情中结束。在4个小节的间奏之后是第三部分。A′段，第三部分。这段音乐是A段主题的变化再现，与B段中的第二乐段c 的再现结合，其结构为A′(a2+c)。第三部分中A的主题再现是a段主题的第二变奏，它将a段主题的时值放宽，由男声唱出，女声则作为陪衬声部，以对比活跃的曲调，用衬词“啦”来演唱，这是一个活跃的声部，既是喜悦轻快的歌声，又似轻快的鼓点声。之

后女声唱出第三、四句，男声变为陪衬声部，以二部形式用“啦”演唱，在热烈活跃

的情绪中结束此段。紧接着，是第二部分B段中的第二乐段c的再现。这时歌声变为男高音领唱与混声合唱的结合形式，造成互相呼应的效果，最后的结束处理是，混声

合唱结束在调式主和弦的主音上，而领唱则上行到主和弦的三音“”上结束，这样的结束，给人以稳定的感觉，又造成一个言而未尽的浪漫色彩，令人回味无穷。

演唱《同一首歌》

１．充分利用歌曲范唱录音。一般学生平时曾经听过这首歌曲，对这首歌曲比较熟悉。在学习歌曲前，先了解一下学生对这首歌曲的熟悉程度，以便确定教学方法。如

果多数学生比较熟悉，可以采用听范唱录音、让学生直接轻声随着歌唱的方法。也可

以用“先哼唱、后唱词”的方法。发现学生在随唱中有错误或困难的地方，提出来专门订正、练习，然后再听录音或随伴奏唱。在使用这种方法时，也要在适当时候让学生唱歌谱（即：不要从始至终用听唱法唱歌词，而完全不唱歌谱）。对于那些识谱能

力比较低的学生，这种练习可以逐步提高识谱能力。在歌曲艺术处理时，也可引导学

生倾听录音，采用轻声、抒情、连贯的歌声，表现歌曲的感情。

２．尽量学好歌曲的二部合唱。这首歌曲二部合唱比较浅易，第一段的第二、三句和第四句的前半句为二部合唱，第二段只有第四句结尾部分为二部合唱。只要条件允许，要把二部合唱部分学会、唱好。如果确实有困难，也要把第二段的第四句结尾部

的合唱学会、唱好。

３．在辨认歌曲结构的基础上，处理歌曲和变换演唱形式。这首歌曲的乐段和乐句十分规整，容易辨认。可让学生自己进行乐段和乐句的区分，用彩色笔或铅笔标画出来。在此基础上，启发学生自己来分析歌曲情感的处理，或者启发学生自己设计歌曲

的演唱形式。在设计歌曲处理时，要注意力度变化，注意突出高潮。可以向学生设问：歌曲使你最激动的乐句在哪里？用什么样的力度来演唱、表达歌曲的感情？可用独唱、齐唱、合唱等不同演唱形式，还可以加上动作表演。

聆听《我的祖国》、《大中国》

１．熟悉并背唱歌曲主题。要让学生学会并背唱《我的祖国》和《大中国》的音乐主题。教师可让学生随录音唱歌词，或辅以听唱法教唱。引导学生对比《我的祖国》

两个乐段的情绪，并注意第二乐段（合唱部分）的三段歌词的速度和力度变化。

２．在聆听《我的祖国》和《大中国》时，可以要求学生随着音乐模仿指挥，或者随着音乐划拍，以帮助学生感受、体验音乐的风格。３．可利用卡拉ＯＫ形式，请个别同学演唱歌曲。或随卡拉ＯＫ，请个别同学担任领唱，全体学生伴唱或合唱。

（三）创造性活动

给《大中国》编配秧歌舞动作，尝试表演“歌伴舞”。还可以同时使用录音带或卡拉ＯＫ伴奏。在“歌伴舞”活动中，要充分发挥学生的积极性和创造性，重在引导积极参与，表达歌唱祖国的热情。并不要求达到某种表演技巧，

学生进入课堂教学活动开始

教师导语：问候

叫个别学生朗诵歌词

课堂提问

歌词表现了一种什么样的情感请学生用自己的语言表达这首歌给自己的感受

导入新课

听音乐了解作者实在什么情况下写得这首歌

师生练唱