锐角和钝角导学稿

高效课堂展示课型备教策略预案

高效课堂展示课型执行性课案

人教版七年级生物上册《开花和结果》导学案

湘波中学 七 年级 生物 科导学案 课题： 开花和结果 课型： 预习、展示、反馈 备课日期： 20121208 班级： 学习小组 小主人姓名： 学习目标： 1、了解花的结构，传粉与受精的过程； 2、花与果实和种子的关系（重点），受精的过程和受精后子房的发育； 3、花、果实、种子对于被子植物传种接代的主要意义。 学习时间：三课时 学习流程： 第一课时 预习课【我的农场我耕耘】 一、独学预习【15分钟】 预习生物书P103——P107：在书上打记重点内容，积极思考，回答文中思考与练习题，并翻阅参考资料，要求静学和独学。 二、知识梳理【15分钟】 1、花的结构包括：花柄、 、 、 和花蕊组成，花蕊又包括 和 ，雄蕊包括 和 ，雌蕊包括 、 和 。 2、传粉是指花粉从 落到 上的过程。植物传粉一般有两种 方式： 和 。一朵花的 散发出以后，落到同一朵花的 上的传粉现象，叫做自花传粉；花粉依靠外力落到另一朵花 的 上的传粉方式叫做异花传粉。异花传粉有 传粉和 传粉。 3、昆虫传粉的花，除了靠 和 吸引昆虫外，子房的基部还生 有 ，能够产生 ；靠风力传粉的花，都没有艳丽的色彩和香味，花 粉 ，容易 ，柱头上常有 和 ，容易接受花粉。 4、受精是指胚珠内的 和花粉管中的 结合，形成 的 的现象。具体过程是：花粉落到 上以后，在柱头黏液的刺激下开始 ，长出 。花粉管穿过 ，进入 ，到达 。最终进入 内部，胚珠里的 与来自花粉管的 结合，形成受精卵。 5、传粉和受精完成后，花的各部分（ 、 、 、 、 ）凋落，只有子房发育成 ，其中子房壁发育成 ，胚珠发育 成 ，受精卵发育成 ，珠被发育成 。 6、有些果穗是缺粒或空瘪的原因是由于 不足引起来的。为了弥补自然状态下 的不足，人们常给植物进行 。方法是先采集 ，然后把花粉涂抹或倾撒在 的柱头上。 【 同学已经完成背诵任务， 检测 月 日】 三、组内展示【14分钟】 1、指出图中花的各部分结构 2、判断： （1）在花的结构中，雄蕊没有雌蕊重要，因为它和果实的形成无关。（ ） （2）雌蕊中的子房发育成果实，子房中的胚珠发育成种子。 （ ） 四、课堂小结【1分钟】 猜谜语：“麻屋子，红帐子，里面坐着个白胖子。”形象地展示了花生的果实结构，其中“麻屋子”是指_____________，是指“红帐子” 是指______________ ，“白胖子” 是指_____________。 花 花蕊

世界的语言和宗教、聚落导学案.doc

岑溪市三堡中学七年级地理导学案 主备人：祝小惠 复备人：李远飞 黄彩芬 教研组长审核： 教务处审批： 班级: 【合作探究】 1、 读课本78页图4.9世界语言的分布，并对照世界的国家和地区图（见课本最 后一页附 图），完成79页表4.4。 2、 完成课本80页活动题。 【收获驿站】学习这节课，你掌握了哪些内容呢？ 【达标测评】 1、世界上使用人数最多的语言是（ 导学流程 1、 2 、 3 、 4 、 5 、 6 、 7 、 新课导入 独学 对学群学 合作探究 小组展示 检测 小组: 姓名:: 第四章第二节 世界的语言和宗教 课型：预习+展示+检测 学习目标：1、运用地图说出六种语言的主要分布地区。 2、 能够说出世界三大宗教及其主要分布地区。 3、 能够用实例说出不同国家和地区的宗教信仰和文化传统。 【新课导入】 【自主学习】 认真阅读课本66-67页，用双色笔标注重点。注意关键词: 语言 语言的分布基督教伊斯兰教佛教。 初步学会下面的知识。 一、世界的语言： 1、语言的作用（3个要点）。 2、世界上的主要语言，也是联合国的工作语言，都包括那些语言? （六 种语言） 3、阅读78页材料，了解世界语言。 从人数上来说 _________ 榜首，大约有13亿；其次是 ________ 语，有 4亿多；第三位是 ________语，有3亿。从广泛程度来说，—语 使用最广。 二、世界三大宗教: 1、世界三大宗教是什么？ 世界三大宗教 发源地 主要分布地区 2、说出三大宗教的发源地、主要分布地区，并填写下表 A.汉语 B.英语 C.西班牙语 D.俄语 2、世界上信仰人数最多的宗教是（ A.基督教 B.伊斯兰教 3、哪种宗教的教徒被称为穆斯林（ A.基督教 B.伊斯兰教 C.佛教 4、读图题 C ?佛教 【）?清 真教 D.喇嘛教 观察下面世界三大宗教的代表建筑物，回答下列问题: A 教的教堂, 教的清真寺，图C 是 教的 佛塔。 思路点拨： 1、 基督教徒：佩带“十字架”。伊斯兰教徒：穿口色长袍。 2、 佛教建筑以塔迖建筑为其突出特征；伊斯兰教以圆顶为其建筑特色,屋顶上 通常有一弯 新月；基督教以尖顶建筑为主，屋顶有十字架标志。

开花和结果说课稿

开花和结果说课稿 开花和结果说课稿 本文由理综学习网生物网为您整理提供：尊敬的各位评委、老师，你们好! 今天我要说课的题目是：《开花和结果》。下面，我将从设计理念、教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计与反思以下几个方面对本课题进行分析。一、设计理念根据《生物课程标准》的要求,教师要遵循面对全体学生,提高学生科学素养,倡导探究性学习的理念。让学生从关注身边的事情开始,强调生物科学知识与日常生活,社会的关系,有利于调动学生学习的主动性,积极性,使学生得到充分的发展。生物不仅使学生了解生物的奥秘,同时,培养学生热爱生物的情感。二、教材分析1、教学内容在教材中的地位本课是七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了种子的萌发、植株的生长、开花和结果。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。本节课知识点清晰，内容看似简单，但知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。2、教学目标根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。知识与能力：(1)概述花的主要结构。(2)描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。过程与方法: (1)通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。(2)通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。情感、态度、价值观:：(1)认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。(2)养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。3、教学重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。4、教学难点：被子植物的受精过程。三、学情分析七年级的学生活泼好动，对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥秘,若引导学生对此现象提出问题：为什么开花之后会结果?开花和结果到底有什么关系? 学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，在教学过程中进行多媒体教学，充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习兴趣，让学生自主地解决问题，掌握知识。 四、说教法根据学生的以上特点，以及教材的结构，我将教学方法定为如下：1.在第一部分花的结构中，我大胆地使用了探究性试验，我认为生物教学中，教师有责任为学生提供实践的机会，通过教师和学生的互动，进而达到独立获得知识的能力，达到对花的结构这一知识点的掌握. 2、在第二部分传粉和受精中，传粉的过程比较直观，我主要采用谈话法，讲授法，同时打出图片让学生观察、分析思考，进而理解传粉。而受精这一过程比较抽象，我主要利用多媒体的现代教育手段变抽象为具体，进而易化难点。3、在第三部分果实和种子的形成中，学生对花和果实种子都比较熟悉，我主要让学生对比花和果实种子的图片，进而明白花的子房壁发育成果皮，子房里的胚珠发育成种子。五、说学法在教师的引导之下，学生则主要通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过课上的探究活动，共同交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。六、教学过程1、花的结构教师首先打出《十大名花》的图片，引起学生的感性认识，吸引学生的注意力，以问题为什么开花后一定会结构呢?花和果实到底有什么关系? 那就从花的结构开始研究吧，从而引入花的结构这一部分的学习。然后,学生以4个人为单位，对照课本上的图片,对百合花进行解剖，观察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊，本活动使学生在合作的探究的基础上认识花的结构。再用多媒体展示花的各部分结构，以补充实验的不足，加强知识内容的直观性，达成第一个知识目标概述花的结

《开花和结果》教学设计

第三节开花和结果 备课时间：11、19 授课时间：11、23 【教学目标】 知识目标：(1)能举例说明花的基本结构。(2)能用自己的话描述传粉和受精的过程，以及花与果的关系 能力目标：（1）通过学生间的相互合作交流讨论，培养学生良好的学习习惯和学习方法。 （2）通过解剖和观察花的结构，进一步掌握观察和实验的方法。 （3）通过对受精过程以及花与果的关系的描述，进一步学会用专业术语表达。 情感态度价值观目标：（1）认同花、果实、种子对被子植物传宗接代的重要意义。 （2）养成爱护花草的习惯，珍爱身边的一草一木。 【教学方法】 讲授法、谈话法、讨论法。 【重点】 （1）花的结构及主要部分。 （2）传粉和受精过程。 （3）花与果实种子形成的对应关系。 【难点】 （1）花的结构的主要部分和受精过程。 （2）学生对花结构的探究过程及探究方法的掌握。 【课前准备】 教师准备教学用课件。 【教学过程】 【导入】

1、欣赏美丽的鲜花图片，倾听美妙的音乐。 2、根据课题《开花和结果》提出问题 【新授过程】 教学过程设计： 教学环 节 教学内容活动设计活动目标 导入对《开花和结 果》课题的理解 1、欣赏美丽的鲜花图 片，倾听美妙的音乐。 2、根据课题《开花和 结果》提出问题 1、通过直观的图片和音 乐欣赏，加强感性的认识，激 发学习兴趣，情感得到熏陶。 2、通过问题导入新课 新授（一）梳理本 节课的知识框架。 快速浏览课本，找出知 识框架 通过快速浏览课文让学 生对本课的内容有个宏观的认 识，做到心中有数，并明确学 习目标。 （二）花的基本结构 1、小组合作对花进行 解剖、观察。 2、在黑板上画花，并 标出花的基本结构。 3、多媒体展示花的基 本结构。 4、思考：（1）花的哪 一部分将来发育成果实？ （2）对于植物繁衍后 代来说，花的哪些结构是最 重要的？ 1、通过小组合作探究培 养学生的动手实践能力和合作 能力。 2、通过画一画、标一标， 展示探究成果，加深对花的基 本结构的认识。 3、通过多媒体展示，补 充实验的不足，加强知识内容 的直观性。 4、通过学生思考过渡到 下个环节。 （三）传粉和1、自主学习传粉的相1、通过自主学习培养学

《开花和结果》说课稿

《开花和结果》说课稿 《开花和结果》说课稿 《开花和结果》说课稿1 一、教材分析 1、教学内容在教材中的地位 本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。 本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。 2、教学目标 根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。

知识目标： （1）概述花的主要结构。（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 技能目标： （1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。 （2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。 情感目标： （1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。 （2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。 3、教学重点、难点： 重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。 难点：分析讨论“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？” 二、学情分析 七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。 三、教学方法 科学教育的基本特点是怀疑、实证和思辨（逻辑推理）。

最新人教版七年级地理上册《世界的语言和宗教》精品教案

第二节世界的语言和宗教 【学习目标】: 1、了解世界重要语言种类及作用，掌握世界重要语言的主要分布地区 2、了解世界三大宗教的基本特点，掌握世界三大宗教的主要分布地区 【学习重点】： 1、世界重要语言的主要分布地区 2、世界三大宗教的主要分布地区 创设情景，导入新课: 课前播放三大宗教不同建筑风格的画面，不同风格的音乐，从视觉、听觉两方面营造一种有宗教特色的氛围，以诱发学生的求知心理。 活动一:2个即兴表演 师：同学们的才艺如何？那我们就来2个即兴表演。 第一个即兴表演：一个同学扮演来深圳旅游不懂中文的外国人，一个同学扮演不懂外文的出租车司机。扮演外国人的同学，请把你想去的地方写在黑板上，然后擦掉。 生：（表演略） 师：语言是人类最重要的交际工具，语言不通，给交流和沟通带来困难，甚至会产生不必要的误解。 第二个即兴表演：一个同学扮演阿拉伯人去一个中国人家里做客，一个同学扮演接待这位客人的中国人，看看这位同学怎样接待这位客人。 生：（表演略） 师：世界上有近一半的人信仰宗教，如果你对宗教一无所知，也会好心办坏事。 所以这节课我们就来学习“世界的语言和宗教”。 新课教学: 一、自主学习 （一）、阅读课本P77-P78并结合图4-9了解世界重要语言种类及作用、世界重要语言的主要分布地区 1、世界上共有________多种语言，其中________、_________、_______、_______、

________等这6种语言被联合国确定为工作语言。 3、世界上使用人数最多的语言是。 4、世界上使用范围最广的语言是，其发源地国家。 5、结合图4-9，填写下表: 语言主要分布地区 汉语 英语 俄语 法语 西班牙语 阿拉伯语 （二）阅读课本P79，了解三大宗教发愿及主要分布地区 1、、和是世界上的三大宗教，其中，是世界上信仰人数最多的宗教。 2、在中国的少数民族中，、等多信仰伊斯兰教；藏族、蒙古族多信仰。 3、填写下表： 宗教产生地方主要分布地区 基督教 伊斯兰教 佛教 二、自主探究 结合图4-11，完成活动第1题，三大宗教的建筑有何特点？。 三、巩固练习 1、下列通行阿拉伯语的是： A.西亚的阿拉伯半岛 B.北美洲东北部 C.非洲南部D非洲中部 2、世界信仰人数最多的宗教产生于： A. 欧洲 B. 亚洲 C.非洲 D.北美洲 3、下列居民大多信仰伊斯兰教的是： A. 南美洲西部 B. 亚洲东部 C. 非洲北部 D.欧洲东部 4、在我国西藏地区盛行的喇嘛教属于：

怀疑与学问教学设计-附导学案

课题：怀疑与学问 教材分析：这是一篇观点鲜明、论证充分、说理透辟的议论文，文章的标题揭示了文章的论题。怀疑与学问有什么关系呢？怀疑对做学问起什么作用呢？自然激发了读者的阅读兴趣。 学习目标： 1、知识与能力目标：学习本文先作论述后提出论点的写法和层进式论证法、对比论证法；认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。 2、过程与方法目标：指导预习，要求学生找出论证过程中讲道理和举事例的句子。 3、情感态度与价值观目标：学会在治学中持怀疑精神 教学重难点： 1、找出文章的中心论点和两个分论点； 2、理清文章的思路，学习举例论证、道理论证、正反对比论证三种论证方法。 学情分析： 这是一篇观点鲜明、论证充分、说理透辟的议论文，文章的标题揭示了文章的论题。自然激发了读者的阅读兴趣。 课时安排：一课时 课型：新授课 教学过程： 一、导入 哥白尼怀疑“地心说”的准确性，经过论证大胆提出了“日心说”，实现了天文学的根本变革，而日心说就是正确的吗？后人再一次提出了质疑，宇宙到底有没有中心呢？正是人们一次又一次大胆提出疑问，天文学才不断向前进步而历史也不断向前发展。 一切有成就者，都是脑子里装满了问号的人。我国当代有一位著名的史学家叫顾颉刚，他幼年读的书多，知识面广，并且读书时就不肯盲从前人之说，敢于提出疑问。进行考证。有一次，他看见一个饭碗，上面画着许多小孩，有的放纸鸢，有的舞龙灯，有的点爆竹，题为《百子图》。他知道文王有100个儿子，以为这一幅图画的是文王的家庭，就想考证一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、周公等几个人。他很奇怪，为什么这样一个名人儿子竟如此难考证。后来才知道文王百子说是从《诗经》中来，只是一种谀颂之词，并非实事。 今天我们就一起来学习顾颉刚的《怀疑与学问》。 二、出示教学目标 1．学习围绕中心论点，设立分论点分层次论述的结构。 2．学习通过事例和讲道理论证论点的方法。 3．认识“怀疑”对做学问的重要意义,全面正确认识“怀疑”精神。 四、文本探究 1、本文的中心论点是什么？这个论点是如何提出的？分论点又是什么？ 找段落中心句。连句成段。 因为学问的基础是事实和根据，所以我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了，对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，可见，怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。其实怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的

人教版生物-七年级上册-3.2.3开花和结果导学案

第三节开花和结果 学习目标 1、概述花的结构及各部分的作用。 2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 3、学会观察桃花，掌握观察的方法 4、通过人工辅助授粉的操作，培养动手操作的能力。 5、通过对花的结构的研究和花、果实、种子对被子植物传种接代的意义的认识， 6、养成爱护花，进而爱护植被，热爱大自然的美好情感。 学习重难点： 重点：花的结构、传粉和受精过程，果实和种子的形成。 难点：受精的过程及果实和种子的形成过程。 学习过程 一、课前预习 1、一朵花是由、、、和等组成的。 2、花药成熟后会自然裂开，散放出。从落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。 3、花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出。 穿过花柱，进入子房，一直到达。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入内部。胚珠里面有，它跟来自花粉管的结合，形成。 4、受精完成后，子房继续发育，最终成为，其中子房壁发育成，子房里面的胚珠发育成，胚珠里面的受精卵发育成。 二、导入新课 被子植物生长到一定时期就会开花，把我们周围的环境装点得五彩缤纷。那么，植物为什么会开花呢？花朵美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义？为什么有的植物的花既不艳丽又不芳香？ 三、合作探究 （一）花的结构 阅读课本P103观察与思考以小组为单位对花进行观察和解剖，并讨论完成下列问题： 1、观察的方法：

（1）取一朵桃花对照图3－21观察它的、、、和。（2）用镊子从外向内依次摘下、、和，仔细观察和的特点。 （3）用镊子夹开一个，用放大镜观察其里面的。 （4）用刀片纵向剖开，用放大镜观察其里面的。 2、桃花的结构 花的结构 内生 内生 （二）传粉和受精 阅读课本P104完成下列问题： 1、什么叫传粉？有几种方式？各有什么特点？ （1）如桃花、李花、苹果花、油菜花都是靠传粉的花，其特点 是、、。 （2）如玉米、杨、柳的花是靠传粉的。其特点是 __ 、、。描述受精的过程，（受精，双受精，图示） （三）果实和种子的形成 阅读课本P105并读图3—25回答下列问题： 1、受精完成后花的各部分发生了哪些变化？ 2、想一想，填一填 子房壁 子房胚珠 受精卵

《开花和结果》说课稿

《开花与结果》说课稿 大河岸中学周钰莹 一、教材分析 1、教学内容在教材中的地位 本课是七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。 本节课知识点清晰，内容看似简单，但知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。 2、教学目标 根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。 知识与能力： （1）概述花的主要结构。 （2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 过程与方法: （1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。 （2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。情感、态度、价值观：

（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。 （2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。 3、教学重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。 4、教学难点：被子植物的受精过程。 二、学情分析 七年级的学生活泼好动，对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥秘,若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，在教学过程中进行多媒体教学，充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习兴趣，让学生自主地解决问题，掌握知识。 三、说教法 根据学生的以上特点，以及教材的结构，我将教学方法定为如下： 1、在第一部分花的结构中，单凭讲解，学生肯定不容易掌握。因此我采用了实物模型、简笔画、多媒体课件等多种方式，使抽象的内容形象化，有利于学生理解。我认为生物教学中，教师有责任为学生提供实践的机会，通过教师和学生的互动，进而达到独立获得知识的能力，达到对花的结构这一知识点的掌握. 2、在第二部分传粉和受精的过程比较抽象，我主要利用多媒体的现代教育手段变抽象为具体，进而易化难点。 3、在第三部分果实和种子的形成中，我将花和果实的实物呈现在学生面前，让学生先根据自己已有的经验分析果实和种子形成的大

《世界的语言与宗教》教案设计

《世界的语言与宗教》教案设计 一.课程目标 1.知识与技能 （1）知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。 （2）知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。 2.过程与方法：通过小组探究、合作学习的方法，培养学生读图能力。 （1）通过读图说出世界主要语言的分布地区及主要国家； （2）通过读图说出世界三大宗教的分布及他们的建筑特色。 3.情感态度与价值观 （1）通过学习，培养学生热爱祖国语言，同时为适应未来社会发展，树立学好其他语言的信心。 （2）树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。 二.教学分析与处理 1.教材分布 “世界的语言与宗教”是《世界地理》（湖南教育出版）第三章第三节，是本章重点内容之一。本节教学适合采用探究学习的教学方式，主要有两方面内容：一是世界的语言及分布；二是三大宗教及分布，其他宗教如：印度教、犹太教为拓展。 2.学生分析 本节内容是在学生已经掌握了世界主要的三大人种的基础上进行学习的，通过学生的自主探究、小组合作学习，从而知道不同人种的语言、文字的不同、信仰宗教也不相同。主要的语言和宗教在学生生活中存在一些，所以难度不大。

3.依据以上分析确定“重点、难点、创新点、德育点、空白点”。重点：世界的语言和宗教。 难点：世界语言和宗教的分布。 创新点：通过读图说出主要语言和宗教的分布。 德育点：树立学好其他国家语言的信心和树立无神论观念。 空白点：活动与反思留空白。 三.教学内容及板书 《世界地理》上册第三章第三节：世界的语言与宗教 板书： （一）世界的语言：汉、英、法、俄、西班牙、阿拉伯语 （二）世界的宗教：基督教、伊斯兰教、佛教 四、课前准备：小黑板、投影仪、图片 五、教学过程

《怀疑与学问》名师导学案(部编人教版九年级上册)

《怀疑与学问》名师导学案(部编人教版九年级 上册) 1理清结构: 2语言特色: 文章的语言具有逻辑性、严密性。 为了增强语言的逻辑性，作者在行文时注意应用复句来提高表达效果。例如：“做学问也是一样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。”这里不但有对一般情况的分析，而且有对特殊情况的认识。又例如：“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”这里采用递进复句，利用“消 极”“积极”两个词点明了两个分论点之间的严密的内在逻辑关系，层次分明，结构严密。 为了增强语言的严密性，作者在词语的运用上独具匠心。例如作者在行文中多次用到“一切”，每次的表达效果都不同。“这是做一切学问的基本条件。”强调了怀疑精神是做任何学问都不可缺少的基本条件，概莫能外。“我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。”强调了因怀疑而引

起的追问对排除所有虚妄的重要作用。“在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。”强调了由疑而问，由疑问而求解对所有学问的发展都具有强劲的推动作用。 3把握重点： 文章是怎样论述中心论点的? 作者是根据怀疑与学问的关系来阐述自己的观点的。引用古人的名言作论点，说明这一观点并非己见，早在几百年前的古人就认识到怀疑是治学的重要条件，既简洁有力，又显示了坚实的根基。同时，文章开头引用名言作论点，也是一种常见的开门见山的写作方法。 为了论证中心论点，作者按治学的过程分两步进行论证。首先从消极方面论证怀疑是“辨伪去妄的必要步骤”。为了论证这一点，作者先按从一种传说到对一本书、一种学问的顺序来阐释怀疑是“做一切学问的基本条件”。接着具体解释其原因：“因怀疑而思索，因思索而辨别是非”，经过怀疑、思索、辨别之后，学问才会成为自己的。为了说明这一点，作者按照由低级到高级，由“会起来”到“评判”到“修正”的顺序证明怀疑能带动治学过程的一个个环节。 4攻克难点： 文中运用了哪些论证方法?

开花和结果学案4

开花和结果 一学案导学 1、阐明花与果实和种子的关系。 2、通过人工辅助授粉的操作，培养动手操作的能力。 3、通过对花的结构的研究和花、果实、种子对被子植物传种接代的 意义的认识，养成爱护花，进而爱护植被，热爱大自然的美好情感。 二先学后教 受精完成后，子房继续发育，最终成为____________ ，其中子房壁发育成_______ ，子房里面的胚珠发育成________ ，胚珠里面的受精卵发育成______ 。 三小组合作 果实和种子的形成 阅读课本P104并读图皿一18回答下列问题： 1、受精完成后花的各部分发生了哪些变化？ 2、想一想，填一填 - 子房壁” 子房胚珠 —'

受精卵 3、玉米果穗上常会有缺粒现象，造成这种现象的主要原因 是_____________ ，为避免这种现象的发生，农业上常常给植物进行 四当堂达标 1.我们吃的甜瓜是由______________ 发育来的（） A .子房 B .子房壁 C .胚珠 D .雌蕊 2.下列食物中，属于果实的是（） A .大豆 B .芝麻 C .西瓜籽 D .玉米粒 3.通过观察桃花的结构可以了解到：花粉生长在中，呈_____ 色，胚珠位于_____________________ 中央， 枚，将来胚珠发育成_______________ 。 4.一朵花中具有保护作用的是________________ 、 _____________ 。与果实、种子形成有直接关系的是________________ 、 _____________ 。 5._____________ 和 _____________ 相融合的现象，叫做受精。绿 色开花植物受精完成后，花的各部分进一步发生变化：_______________ 、__________ 、_______ 和 ______ 先后凋落，只有_____________________ 继续发育，最终成为果实。 6. _______________________________ 我们吃的葡萄是植物的 __ ，西瓜籽是_______________________________ 。 7.某植物无花萼、花冠，没有香味和花蜜，这种花依靠进行传粉， 是__________ 花。

《世界的语言和宗教》导学案

第二节世界的语言和宗教导学案 一、学习目标 1、知道世界主要的6种语言，记住世界上使用人数最多的语言和使用范围最广的语言。 2、能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 3、能运用地图说出世界主要的三大宗教及其分布地区。 4、通过小组探究、合作学习的方法，培养读图能力。 5、运用地图和多媒体，查找相关宗教，培养学生信息素养和创新思维能力。 二、学习重、难点 重点：1、掌握世界主要6种语言及三大宗教。 2、学会读图分析世界主要6种语言和世界三大宗教的分布地区 难点：地理事物空间分布的描述方法。 三、学习方法： 自主学习、合作学习和探究性学习。 四、知识网络导航： 五、课前收集资料： 全班分为六小组 1小组和6小组：基督教的发源地、分布位置、代表建筑和特点、生活习惯等 2小组和5小组：伊斯兰教的发源地、分布位置、代表建筑和特点、禁忌等 3小组和4小组：佛教的发源地、分布位置、代表建筑和特点等 六、学习过程 环节一：创设情境，导入新课 齐唱奥运会主题曲《我和你》我和你心连心共住地球村为梦想千里行相会在北京来吧朋友伸出你的手我和你心连心永远一家人 You and Me From one world We are family Travel dream A thousand miles Meeting in Beijing ……（全班同学大声唱出来） 环节二：知识抢答，感知语言 抢答、感知语言（全班同学积极抢答，一起回答，不用举手） 联系生活:感受方言（如吃饭：用粤语、闽南语、潮汕话等表达） 环节三：小组讨论，图表突破 活动要求： 1、全班分为六小组，小组讨论，阅读课本P78页世界主要语言分布图，填下面表格，限时

七年级同步生物说课稿《开花和结果》

七年级同步生物说课稿《开花和结果》 七年级同步生物说课稿《开花和结果》 在初中阶段学习方法的重要性体现的尤为突出，因为学习的难度加深、灵活性加大，不能单凭死记、死学，要讲究记忆的方法，注意对知识的消化和理解。而且各学科的特点不同，学法也有区别，我们在新的学习过程中要注意不断反思和调整，逐渐摸索出适合自己的学法，做到事半功倍。xx给您带来的这篇七年级同步生物说课稿《开花和结果》，欢迎阅读~ 一、教材分析 1、教学内容在教材中的地位 本课是第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了种子的萌发、植株的生长、开花和结果。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。 本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。 2、教学目标根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。 知识目标： (1)概述花的主要结构。(2)描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 技能目标：(1)通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。(2)通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。 情感目标：(1)认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。(2)养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。

第二节 世界的语言和宗教学案

第二节世界的语言和宗教 单位编写人审核主任使用时间 课程标准：了解世界语言的种类和联合国常用的六种语言。掌握三大宗教的名称和差别，辨别各种宗教文化、建筑、仪式、经典。 学习目标： 1、世界上有多少种语言，其中联合国常用的六种工作语言是什么，你会那种语言呢？ 2、世界上六种语言大致是如何分布的？ 3、世界上的三大宗教是什么？你能谈谈你所熟悉的宗教吗？ 4、三大宗教各有什么特点你能从宗教建筑、宗教经典、宗教仪式等方面说一说你对他们的 了解。 5、世界上三大宗教大致是如何分布的？ 自主探究： 1、人类最重要的交际工具是什么?人们借助什么保存和传递人类文明的成果?什么是民族 的重要特征之一？ 2、哪6种语言是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言？ 3、哪种语言是世界上使用人数最多的语言？哪种语言是世界上使用范围最广的语言？ 4、世界上信仰人数最多的宗教是什么？ 5、伊斯兰教教徒被称为什么？伊斯兰教在中国又被称为什么？ 6、三大宗教的主要分布地区及产生地在哪儿? 7、少数民族中，维吾尔族、回族等多信仰什么宗教？藏族、蒙古族多信仰什么宗教？（佛 教中的一派） 8、英国人信仰什么宗教？阿拉伯人信仰什么宗教？泰国人信仰什么宗教？ 合作交流： 1、课本75页，活动题1、2 2、课本77页，活动题1 3、图中喇嘛教是那种宗教的派别，你对他有什么了解吗？ 巩固提升： 1、_________是人类最重要的交际工具。 2、________、________、________、________、________、________是世界上的主要语言， 也是联合国的工作语言。 3、________是世界上使用人数最多的语言，________是世界上使用范围最广的语言。 4、________、________和________是世界的三大宗教。 5、世界上信仰人数最多的宗教（）

开花和结果说课稿

《开花和结果》说课稿 平遥实验中学左向艺 一、教材分析 1、教学内容在教材中的地位 本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。 本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。主要突出开花和结构对被子植物传种接代的重要意义，是被子植物一生中最重要的生理活动之一，其中识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。因此本节对于七年级下册的《人的生殖》和八年级要学的《生物的生殖和发育》的学习起非常重要的作用。 2、教学目标 根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。 知识与技能 1）、识别花的基本结构,并说出花各部分的主要结构 2）、概述传粉和受精的过程 3）、叙述果实与种子的形成 过程与方法 1）、培养学生自主学习,乐于探索的习惯,在合作交流中使能力得到提高. 2）、通过对果实结构的观察及果实的形成过程的分析,掌握并学会分析处理问题的方法 情感态度价值观 1)、培养学生热爱生物的感情,在观察中培养学生严谨求真的精神. 2)、通过花的结构的学习,养成爱花护花的习惯 3、教学重点、难点： 重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。 难点：受精的过程；受精后子房的发育过程 二、学情分析 七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。学生对开花和结果现象比较熟悉，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，对花的基本结构以及果实和种子的如何形成知道得

世界的语言和宗教

第二节世界的语言和宗教 南安实验中学苏凯波 ?教材分析： 本节课是《义务教育课程标准实验教科书·地理》（人教版）七年级上册第四章《居民与聚落》第二节《世界的语言和宗教》内容。 世界的语言和宗教主要体现出各个地区文化的差异，是人类文化交流的主要形式。通过本节内容的学习，能让学生对前面学习过的七大洲的分布进行巩固，又能促使学生对全球各个国家、地区的分布具有更深的认识，为下阶段世界地理的学习奠定基础。 ?学情分析 学生已学习过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的基础知识，具备一定的读图分析能力，但对世界各个国家的分布还比较模糊，读图能力、效率都还比较低，需要教师适时进行学法指导。并且学生对具体的语言、宗教分布及宗教活动、建筑特征了解甚少，所以可以采用角色扮演、现场模拟、小组合作学习、任务驱动来学习。 ?设计理念： 根据《地理课程标准》要求，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组活动、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的分布与差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。教学设计力图主题化（为学生的人际交流做准备）、生活化（以学生生活环境为基础）、多元化（尽可能地涉及到学生生活中遇到的相关内容各个方面）。 ?教学目标： 知识目标： 1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。 2.知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。 能力目标： 1. 能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 2. 能通过阅读地图说出世界三大宗教的主要分布地区。 3.由学生的相互交流，举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流，培养学生讨论、思考问题的能力。 情感目标： 1.通过学习，培养热爱祖国语言，推广普通话；同时为适应未来社会发展，激发学生学好外语的兴趣。

最新开花和结果--导学案

开花和结果 学习目标： 1、能说出受精后花各部分的发育结果。 2、什么是人工辅助授粉及人工辅助授粉的意义。 一、课前预习： 认真阅读课本P 101--104的课本内容，完成以下简答题。 1、受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命”而凋谢，惟有继续发育，最终成为。其发育成为果皮，子房里的发育成为种子，胚珠里面的发育成为胚。 2、玉米果穗的缺粒、向日葵的籽粒空瘪的主要的原因是。 3、我们吃的苹果、葡萄、西瓜等属于，蚕豆、绿豆、西瓜子、杏仁等属于。 二、自主学习： （一）、演示花的结构，复习花的结构名称和功能。讨论一下问题 1、你见到的花都是这样的吗？说说你见到的还有哪些形态和结构？ （说说两性花、单性花、雄花、雌花、雌雄同株、雌雄异株、雄株、雌株） 2、对繁殖后代来说，花的那些结构最重要？ （二）看课本P104花各部分发育的结果展示图。讨论完成以下问题： 1、胚珠发育形成什么？ 2、受精卵发育形成什么？ 3、果实是谁发育来的？ （三）分析以下常见的几种食品，讨论是种子还是果实： 花生仁（）芝麻（）玉米（）小麦（）西红柿（）核桃（）豆角（）（四）阅读课本P103讨论回答以下问题： 1、传粉有哪些方式？根据不同的传粉方式可以把花分为几类？每一类花都有哪些显著特征？

2.盛花期，刮大风下大雨对于果树结实会有什么影响？通过什么方法来弥补？ 三、课堂检测 1、绿色开花植物在开花之后，必须要完成哪两项主要过程后才能形成果实和种子（） A、开花和传粉 B、传粉和受精 C、开花和受精 D、自花传粉和异花传粉 2、一朵被害虫咬过的桃花不能结出果实，那么被虫咬去的结构是（） A、花被 B、花冠 C、雄蕊 D、雌蕊 3、在白粒的玉米果穗上，夹杂着一些黄粒，产生这种现象的原因是（） A、基因突变 B、穗状花序上有两种花 C、花粉品种不同 D、子房发育程度不同 4. 花的主要功能是（） A. 吸引昆虫 B. 分泌花蜜 C. 产生果实和种子 D. 供人们观赏 5、花粉和胚珠分别存在于（） A、子房和花药 B、花药和子房 C、花丝和花柱 D、花丝和子房 6、果实中种子的多少取决于（） A.卵细胞的数目 B.精子的数目 C.子房数目 D.胚珠数目 7、. 一朵桃花，经传粉、受精后发育成果实的过程中，不会凋落的结构是（） A. 花瓣 B. 萼片 C. 雄蕊 D. 子房 8、我们吃的玉米是由下列哪一项发育来的（） A.子房壁 B. 花托和子房壁 C. 花托和胚珠 D. 胚珠和子房壁 9、下列食物中属于果实的是（） A．花生仁 B．南瓜籽 C．葵花籽 D．西瓜籽 10、描述花生果实的谚语中所说“麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”依次指的是（） A．果皮、种皮、胚 B．果皮、种子、胚 C．子房、种子、胚 D．果实、种皮、胚 11、人工辅助受精的好处在于（） A．增加产量 B．加速果实发育 C．减少虫害 D．防止品种变异 12、从市场上买回的茄子，其果柄一端被几片带刺的像叶一样的结构包裹着。这是茄子花的哪一部分存留下来的（） A. 花萼 B.花冠 C. 叶片 D. 子房 13、一朵花就能结出果实和种子，则这一朵花中（） A. 一定要有雌蕊 B. 一定要有雄蕊 C.一定同时具有雄蕊和雌蕊 D. 一定要有花瓣 14、在生物学上，果皮是指（） A. 水果的皮 B. 子房发育成的部分 C. 果实最外侧的部分 D. 果实中由 子房壁发育成的部分 15、如果雌蕊的柱头没有受粉，则（） A.子房的发育非常缓慢 B. 子房不会发育 C.子房会发育成果实，但不能形成种子 D. 形成的种子没有胚的结构 四、链接中考：

2018西亚导学案(公开课)

高二地理 SJDL-09 《西亚》导学案 编写人：贺艳 审核：龚连姣 编写时间：2018年09月27日 班级：__________ 姓名：__________ 【学习目标】 1.西亚的地形特点，能够在地图上指出西亚主要地形区、海域、河流的位置 2.西亚位置的重要性——“五海三洲之地” 3.以波斯湾为中心的丰富的油气资源，西亚主要的产油国和石油输出线路。 4.以以色列的灌溉农业为例，分析科学技术在农业生产中的作用 【自主学习】 1.填图，完成下列要求。 (1)写出图中数码所代表的国家名 称： ① ② ③ ④ ⑤ (2)写出图中数码所代表的 水域名称： ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ? (3)写出图中字母所代表的海峡或运河名称，并说明其重要地理意义： a b c d （4）图中e 河名称是 ，f 河名称是 ； 两河流经的平原叫 平原，是文明古国 的所在地。

【教学过程】 一、西亚的范围和地理位置 1.西亚的范围和主要国家：西亚包括以南，海峡以东以南的20个国家和地区，分布在伊朗高原、阿拉伯半岛、美索不达米亚平原、小亚细亚半岛，其中地跨两大洲的国家有：土耳其(亚、欧)格鲁吉亚(亚、欧)阿塞拜疆(亚、欧)。 2.地理位置：标出图中的经度和纬度，仔细观察经过的地方 （1）海陆位置：两洋三洲 五海之地. （2）交通位置： ①沟通两洋，联系三洲、五海的交通要道 ②古代“丝绸之路”必经之处:西安（长安）出发，经河西走廊---新疆吐鲁番、喀什---德黑兰（伊朗）---巴格达（伊拉克）---安塔基亚（土耳其）直达欧洲 二、西亚的自然环境特征 （一）地形特征：高原为主、平原狭小 主要高原： 主要山脉：主要平原： （二）气候：炎热干燥的气候（总体特征） 1 为主，主要分布于 特点：成因分析： 2 地中海气候：主要分布小亚细亚半岛地中海沿岸地区， （三）水文 1 由于降水少，河流稀少。 阿拉伯半岛上的无流国：沙特、科威特、阿曼、阿联酋、卡塔尔、也门、巴林 2 幼发拉底河底格里斯河（两河流域---美索不达米亚平原----古巴比伦文明）， 流向为，注入。 3 里海是最大的内陆湖； 死海：处于巴勒斯坦和约旦的交界处，是由于而成， 世界上最咸的湖泊，是世界上最低地。