学起于思,思源于疑

2017/4/2

教学反思第 7 周李娇

学起于思，思源于疑

每次评课时，常会听到这样的一句话“问题是思维的火花”,的确“学起于思，思源于疑”。爱因斯坦说:"提出一个问题,比解决一个问题更重要。"美国教育家布鲁诺说:"最精湛的教学艺术,遵循的最高准则,就是学生自己提出问题。"可见,提出问题的能力是一切学习能力的核心。

在设计《驿路梨花》这课时，我就设一些能够激发学生兴趣的问题，，整篇文章围绕“小屋的主人是谁？“展开的，是要表现雷锋助人为乐的高尚品德。从这个认识出发,在教学中我设计了“学生自读——设问——讨论——师生共同解疑”的教学环节。

当然问题设计需要考虑学生的认知规律,问题不宜过大、过深、过难。在学习驿路梨花这课时，如果学生在刚刚弄清“课文是怎样描写小茅屋”这个问题时,就提问“本文为何以‘驿路梨花’为题,有何好处”，学生就会不知从何入手,因此在教学中我这样提出了几个问题：

1. 小茅屋的主人是谁?

2. 围绕小茅屋的主人是谁写了几次误会,这样写有什么好处?

3. 文题为何用”驿路梨花” 为题，而不以”小茅屋的主人”为题? 这样问题就由浅入深，渐渐过渡到对文章中心的理解。在一种愉快的氛围中，实现了教学目标，达到了预期目的。

当然，所设问题应做到准确，设计问题应注意问题准确,答案明确,切忌模糊不清,对学生的回答不置可否。设计问题时应尽量避免回答过于简单化,应考虑到问题的层次和顺序,否则不会引起学生的兴趣和注意,而逐渐厌烦。

如何调动学生学习主动性呢?我认为应从学生需要出发,从他们感兴趣的问题入手,才会激起他们学习的欲望。为此上课前我们应深刻的思考、分析他们的兴趣所在,正所谓“知之者不如好知者,好之者不如乐知者。”

北宋理学的建立与发展

第一章北宋理学的建立与发展 第一节周敦颐 一、周敦颐生平与著作 周敦颐，字茂叔，生于1017年，卒于1073年。道州营道人（今湖南道县）。少而孤，养于其舅父龙图阁学士郑向家。景祐三年（1036年），二十岁，以其舅父郑向“序例应荫子，乃奏补，康定元年（1040年）母丧除服，为洪州分宁县主簿，后长期任州县小吏，善断狱，作风精细严谨。《宋史·道学传》： 为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。 嘉祐六年（公元1061年）迁国子博士，通判虔州，道经庐山，爱其山水之胜。“因家庐山莲花峰下。前有溪，合于溢江，取营道所居濂溪以名之。”（《宋史·道学传》）于溪上建濂溪书堂。故学者习称他为濂溪先生，其学称之为濂溪之学或濂学。 《宋史·道学传》称周敦颐： 博学行力，著《太极图》，明天理之根源，究万物之终始。 又著《通书》四十篇，发明太极之蕴。序者谓“其言约而道大，文质而义精，得孔、孟之本源，大有功于学者也。” 二、濂溪先生之人格风貌与思想地位 （1）寻孔颜乐处 《宋史·道学传》曰： 掾南安时，程珦通判军事，视其气貌非常人，与语，知其为学知道，因与为友，使二子颢、颐往受业焉。敦颐每令寻孔、颜乐处，所乐何事，二程之学源流乎此矣。故颢之言曰：“自再见周茂叔后，吟风弄月以归，有‘吾与点也’之意。” 《通书·颜子第二十三》 颜子一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，而不改其乐。 夫富贵，人之所爱者也。颜子不爱不求，而乐乎贫者，独何心哉？ 天地间有至贵至爱可求，而异乎彼者，见其大而亡其小焉尔。 见其大则心泰，心泰者无不足，无不足则富贵贫贱处之一也。处之一则能化而齐，故言子亚圣。 （2）窗前草不除——生生之德与自然情怀 《宋元学案·卷十二》： 周茂书窗前草不除去，问之云：“与自家意思一般”。 《佛法金汤编》： 佛印住鸾溪，敦颐谒见，相与讲道。问曰：“天命之谓性，率性之谓道，禅门何谓无心是道？”师曰：“疑则别参。”公曰：“参则不无，毕竟以何为道？”师曰：“满目青山一任看。”公有省，一日忽见窗前草生，乃曰：“与自家意思一般。” 黄庭坚称其“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月。” （3）思想地位

思源实验学校七年级期中考试成绩分析总结

新课改进行着思源梦追逐中 -----思源实验学校七年级期中考试成绩分析总结 各位领导、各位同仁： 上午好!转眼间半个学期已过去，在街道教育总支统筹下，在学校教务处和年级组配合下，思源实验学校七年级期中考试顺利结束。整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，考试结果较为真实，达到了预期的效果，较好的反应了我校七年级学生的真实水平和现状，基本实现了考试的诊断功能。 今天在此召开期中质量分析会，一是对上半学期工作的一个小结，二也是对下半学期工作的一个展望。当然，更多的目的在于充分暴露思源学校七年级组的结症，并借鉴兄弟学校的成功经验，为我校下段年级组教育教学工作明方向。 一、期中考试情况分析： 1、试题方面：本次试题由街教育总支组织各学科权威教师命题统考，就整个试题而言，基本都体现了新课改考试命题要求：注重基础、体现能力，试卷质量较高。 2、考试安排及监考阅卷方面： 考务安排由教导处统一筹划，单人单座，双人监考，并实行集体阅卷。这次考试较好的反映了我们教学工作成败得失，对今后我们的教学工作具有很好的指导意义，但学生抄袭现象时有发生，阅卷方面错改、错统现象仍然比较严重。考试、阅卷、登分细节工作还得进一步规范。 3、考试成绩情况分析： ▼期中考试300强入围人数： 对比上学期期末，街300强入围人数由71人下降至52人，减少19人（其中街100强由26人将至12人）。

▼期中考试学科平均分分析： 对比校内、校际各学科数据，落差比较大。 二、前段年级工作回顾： 1、重一日常规，规范年级组管理 ①书记、校长亲自记考勤，处处做表率，要求班主任8到堂，科任老师早到岗、勤到班，要求将事做细、做实、做好。 ②每周由中心备课组牵头，学科组长负责，坚持集体备课。每周每科一次教学研讨课，每月一次教学常规检查，并以教务简报形式将结果呈现。 2、抓养成教育，促良好班风学风 ①年级组充分利用各次集会时间，对学生安全、纪律、学习提要求； ②班主任充分利用班会、课间时间，与学生交心谈心，唤醒问题学生，激发学生求知欲； ③科任老师适时对学生进行学法指导、心理疏导，提升学生学习兴趣。 3、推行新课改，建优质高效课堂 ①学校倡导“少教多学”课改活动，在七年级进行尝试，每班以学习小组为单位，开展小组讨论式教学活动。考前复习周，年级组的推门课、随堂课不落俗套、互相学习、研讨有效。 ②电子白班的利用，多媒体教学的推广，自制课件的共享，掀起一轮又一轮教学比武高潮。 ③每周三下午第四节课开展社团活动，让学生兴趣特长得以发展，劳逸结合，娱乐教学两不误。

思想政治工作的新方式的探索与实践

思想政治工作的新方式的探索与实践 思想政治工作新方式的探索与实践 内容提要： ●改革开放以来我们坚持解放思想，实事求是，勇于实践，大胆创新，努力探索新形势下加强和改进思想政治工作的规律和办法。可以说，一套适应新形势需要的比较有效的思想政治工作方式方法正在形成。 ●当前，世界正在发生深刻变化，党的思想政治工作面临的形势更复杂，任务更繁重，工作更艰巨。因此，有关新时期思想政治工作方式方法的探索，还要在不断研究新情况、解决新问题的过程中继续深化和拓展。 近年来，我们在区委宣传部的指导下就新时期思想政治工作的新方式进行了初步探索。工作中我们坚持解放思想，实事求是，勇于实践，大胆创新，努力探索新形势下加强和改进思想政治工作的规律和办法。可以说，一套适应新形势需要的比较有效的思想政治工作方式方法正在形成。这套方式方法既凝结着党的思想政治工作的优良传统，又体现了鲜明的时代特色；既适应改革开放和发展社会主义市场经济的客

观要求，又适应人们社会活动和思想活动的深刻变化；既立足于现阶段的实际，又在面向未来中不断发展；既便于工作中具体操作，又易于为广大人民群众所接受。概括起来主要有这样几个方面： 依靠党委、支部组织集中教育方式。这种方式，曾在长期的思想政治工作实践中发挥了很好的作用，在新形势下又得到进一步改进和发展。一是经常性教育。根据改革和建设不同阶段的任务、要求而开展思想政治学习和教育活动，如党委学习中心组、“三会一课”、形势报告会等。二是主题教育。围绕特定的重大事件和重要议题开展学习教育活动，如“我看改革20年”，“庆祝建党80周年，唱响祖国颂、社会主义颂、改革开放颂”歌咏比赛，“致富思源、富而思进”教育等。三是集中教育。针对辖区特点组织教育活动，如农村学教活动、基层党校、农民夜校、入党积极分子培训班组织农民集中进行法制教育等。这些方式，体现了新时期的特点，蕴涵着丰富的时代内容，取得了明显成效。 融入经济业务工作和解决实际问题的结合渗透方式。思想政治工作只有紧紧围绕经济建设这个中心，紧密结合各项业务工作，抓住结合点，找准切入点，才能取得实实在在的成效。工作中我们注意把思想政

中国梦我的梦作文25篇

中国梦我的梦作文25篇 中国梦我的梦作文（一）： 历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳，我悄悄走过，贪婪地看着这些晶莹宝贵的财富，时而拾起一两颗打动心灵的贝壳，寄出一份梦想，蹲下投放。中国梦，流淌在岁月。 沙滩上有一颗饱经沧桑的贝壳，那是中国遥遥五千年的故事。从黄帝开创历史到如今的我们诵读历史，我看到太多太多的事迹，每个中国人都拥有着同样的中国梦。富强富强中国梦的口号在继续。中国梦流淌过每个日日夜夜、每个中国人的内心。不管有多大的困难，地震、泥石流、洪灾，还是会有饱经沧桑后成功的微笑。俱往矣，数风流人物，还看今朝。收藏岁月流淌过的每一个中国梦，战于世，立一生之梦。 沙滩上有一颗闪亮的贝壳，那是中国奥运会、世博、嫦娥二号成功发射的故事。当一阵阵掌声雷鸣般响起，当世界举目投足于中国时，我明白，中国的光芒已散发在世界的每一个角落。中国梦还在继续，我们的视线还在执着，默默献上自我微薄的力量。这是一个梦，一个叫作中国梦，一个被每一个中国人所深呼的梦。我以心的维度仰视奖牌下每一个奋斗的身影，倾听每一声临近中国梦的足音，俯身捧起岁月流淌过的荣誉，扬手敬礼，大声喊出自我的中国梦。 沙滩上有一颗铭记的贝壳，那是羁旅在外的中国人的故事。我清

楚的看到，有人客于异国，却随身带着中国的泥土，有人在奥运会直播前呐喊中国万岁，有人在参加外国记者采访时说：我是中国人，我们都共有一个梦，她叫中国梦是的，那就是我们的中国梦，一份信仰，一份怀念，一份奋斗，到处都迷漫着中国梦的味道。就算在异国他乡，我们都还能轻哼着国歌的旋律，心怀着祖国，铭记着中国梦，力创完美未来。 潮起潮落，我坐在偌大的沙滩上，看着眼前正在富强的中国，阳光透过云彩照射在我身上。我站了起来，嘴角轻轻咧开，怀着一份坚强，一份荣耀，一份铭记，轻轻拾起几颗贝壳，珍藏在身，勉励自我，心中已准备好，种下中国梦，创造完美的未来。 中国梦，我的梦 中国梦我的梦作文（二）： 梦想，是人人都有的，可是梦想是什么呢梦想是现实的东西，仅有经过辛勤的劳动与付出，并且脚踏实地，就能拥有梦想，实现梦想。而我，心中的梦想就是当一名医生。 我为什么要当医生呢？因为医生是一个崇高的职业。当我们降临到这个世界时，第一眼看到的不是母亲，而是医生、是白衣天使，是他们让我们见识了这个世界美丽的景色。每当我明白医生又救治一个垂危病人，我的心里便会既羡慕又佩服，不由得暗暗下定决心：长大了我也要当一名医生。拯救更多的人。 从小我就体弱，经常感冒发烧。有时半夜发烧，爸妈送我去医院。医院里不管医生还是护士用他们温和的笑脸对待每一位病人。因为我

周敦颐思想的廉政内涵

周敦颐思想的廉政内涵 周敦颐，湖南永州道县人，中国宋代著名的思想家、理学家、哲学家，是中国理学鼻祖和湖湘文化的先驱，更是中国古代廉洁文化的奠基人。周敦颐在世仅57年，留给后世的作品只有6248字，但他“上承孔孟，下启程朱”，为中国儒家思想的发扬光大做出了突出贡献。王夫之曾称赞道：“自尧舜禹汤文周孔之传汉董唐韩总未窥先生项背，读诗书易礼乐春秋之旨张铭邵数无非参太极根源。”周敦颐的思想包括廉政思想主要体现在《太极图》、《太极图说》、《通书》、《养心亭说》及《爱莲说》等著作当中。究其一生，周敦颐主张重德治、立人极、倡正气、主廉洁、讲官德，其丰富的学术思想特别是廉政思想内涵，对当今的反腐倡廉建设有着重要的借鉴意义。 一、周敦颐思想的历史地位 （一）创理学一脉。宋代理学的产生，是中国儒学的第二次复兴（第一次儒学复兴出现于西汉时期）。儒家学说的最大优点，就是它自西汉以来，就不断汲取中国传统文化中其他学派，如阴阳、五行和释、道思想中能为自己所能容纳的东西来不断丰富自己。在北宋真宗、仁宗时期就出现了一批儒家学者以承接韩愈的“道统说”为引，开始了儒学的第二次革新活动。周敦颐就是其中最重要的人物之一。《宋元学案·濂溪学案》记载：“孔孟而后，汉儒止有传经之学。性善微言，绝之久矣。元公（周敦颐）崛起，二程嗣之，又复横渠（张载）诸大儒辈出，圣学大昌。若论阐发心性义理之精微，端数元公之破暗也。”这说明了周敦颐是第一个阐发“心性义理”学说的人，他打破了“孔孟而后道统中断”的千年幽暗，使儒家的圣学重放光明。周敦颐的学说在后来又被朱熹、张栻等人发扬光大，周敦颐被朱熹誉为“先觉”，被张栻尊为“道学宗主”。可见其在理学开创事业上的伟大贡献。周敦颐的理学思想，为尔后博大精深的宋明理学提供了核心和骨架，所以周敦颐被誉为“得圣贤不传之学”的理学开山鼻祖。 （二）开湖湘新风。湖湘文化是中华文化一个重要的分支，是三湘大地人才辈出的文化基础。关于其起源，许多人认为其源于周敦颐的濂溪学。清代大学问家王闿运曾作对联“吾道南来,原是濂溪一脉；大江东去,无非湘水余波”，就点明了湖湘文化与濂溪学的渊源关系。著名学者梁绍辉先生曾说：“湖湘之学源自濂溪，创于胡宏而盛于张栻，流于明清而接续近现代，形成了以岳麓书院为中心的跨时代人才群体。”周敦颐的思想对湖湘文化及湖湘后人产生了巨大的影响。一是“立诚成圣”思想。周敦颐认为，无论是做官，还是学道，都必须先立“诚”，要无私无欲。历史上的湖湘志士，不管政治立场如何，都

学起于思,思源于疑

把“疑”贯穿于课堂教学全过程 华安县第二实验小学李顺展 学起于思，思源于疑。为此，教学时应把“疑”贯穿教学全过程，让学生在激疑、导疑、探疑、释疑、解疑中获取新知，学会学习。 一、创设情境一激疑 “疑”是调动学生积极思维的“催化剂”。没有问题，就难以诱发和激起求知欲望；感觉不到问题的存在，也就不会去深入思考。因此，自主探索的积极性和主动性主要来自于充满疑问的教学情境，教师要善于巧妙地把数学内容转换成具有潜在意义的问题情境，在学生思维的“最近发展区”展开，引起矛盾冲突，让学生身临其境发现问题，从而产生求知欲和主动参与的激情。如教学“两位数加一位数的进位加法”时，教师创设这样情境：（多媒体出示）森林公园要举行联欢会，小动物们都忙着做准备，小猪高兴地接到了一个任务，去算一算给客人的饮料够不够。可是到了那里，小猪却哇哇大叫起来，这是怎么回事呢？原来一共33个客人，每人一瓶够吗？图显示，桌上放着9瓶矿泉水，另外，还有一箱。先让学生帮小猪算一算（质疑）：若一箱是12瓶装的矿泉水，够分吗？若一箱是24瓶装的矿泉水，够不够分？这样的情境，有效地激发起学生学习数学的积极性。 二、设置悬念—导疑 心理学研究表明：构建渴望学习的活动情境，激发学生的认知冲突，使学生产生迫切学习的心理，有利于营造积极学习的课堂气氛。教师把需要解决的课题有意识地、巧妙地融于各种各样符合学生实际的知识之中，在教材内容和学生的求知心理之间制造“不协调”，在学生的心理上设置悬念，从而使学生的注意、兴趣、记忆、思维凝聚在一起，达到智力活动的最佳状态。因而悬念在这里就成为最直接、最有效的诱因。如教学“分数化成小数”时，首先，教师直接告诉学生什么样的分数能化成有限小数，这里有什么秘密？老师已经掌握了这个秘密，不信你们可以出一些分数来考考老师，老师一定能很快地判断出每个分数是否能化成有限小数，同学们可以用计算器进行验证，使学生明白分数能否化成有限小数的确是有秘密，从而产生秘密在什么地方的“悬念”。 三、自学自悟—探疑 苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”让学生自学课本，就是让他们自己去发现问题、研究问题、探寻知识。但学生自学时，往往只看例题，很难吃准教材重点，只知其然不知其所以然。因此，学生预习前，教师必须给予恰当的点拨，起到“画龙点睛”的作用，激发学生积极主动地去探疑。如教学“分数的基本性质”时，先让学生自学课本，让学生提问题，师生同概括并引导思考：（1)分数的分子与分母怎样变化，分数的大小不变？（2）在分数的基本性质中，为什么要把0除外？（3)定义中去掉“同时”行吗：（4）与大小相等的分数有几个，为什么？这样让学生带着问题自学课本，边自学边思考，进而探究问题，掌握知识。 四、尝试练习—释疑 教学就是教给学生借助已有知识去获取新知识的能力，并使学习成为一种思索的活动，课堂上应创造机会让学生独立“尝试”探究问题，学习新知。尝试练习既是理解和巩固所学知识的手段，又是学生把知识转化为能力的有效方法。如教学“一个因数是两位数的乘法”时，先复习一位数乘法：14x5＝？，再将它改为14x35＝？，进而再引导到一个因数是两位数，另一个因数是三位数的乘法。问两位数乘多位数怎样计算？你能不能用已有的知识来解答这道题？先让学生独立思考，再进行小组交流，然后引导学生将例题与复习题进行比较并自己解释，总结出“一个因数是两位数的乘法法则”，这样通过尝试练习将旧知识转化为新知识，充实且扩大了原有的知识结构。

我们的学校——思源实验学校_小学作文

我们的学校——思源实验学校 本文是关于小学作文的我们的学校——思源实验学校，感谢您的阅读！ 想必大家对淮滨县的思源实验学校有所耳闻，是一个正在建的学校。而我不是这样理解思源的。每当我上学放学都要经过这里，看到让我最开心的也是最不开心的两个字“思源”。当我咱在学校的门口时，只见一个人浮现在我的脑海里，他有招风耳，一张能说会道的嘴巴，一双炯炯有神的大眼睛，仿佛他就在我的眼前一样。这座学校是我思念他的唯一的见证。 我和他一起去参观我们的学校，即使还没有建好，但是我让他看到了我没学校的规模和模型。他兴奋地说：“你们学校不错嘛。”我心里得意的说：“那是当然的了。”我们又来到了堆满钢筋、石子的地方，不知怎么的?他的脚突然踩空了，跌倒在地上了，当时我的心如刀绞，恨不得当时摔倒的人是我。我连忙蹲下去，看看他的伤势只见白晢的皮肤上透着鲜血。那鲜血像匕首一般直插入我的心脏。我问他：“很疼吧”!对不起，我不应该...... 只见他只说了三个字：“没关系”。“没关系”这三个使我陷入了更深的自责中。这时不知怎的，我突然醒来，噢，原来是一场梦，我静静地望着天花板。不知怎莫了，我来到了一个音乐乐园，里面有许多种乐器，在这里面我看见了他了他的两个兄弟。看他们的衣着打扮不凡吗?突然看见一个人举着一张大牌子。“演唱会”，我也随着人群挤进了演唱会现场，这是我第一次看现场的Music起时，他们靓丽的登上这舞台，他们是在星空中最闪亮的星星，是万人瞩目的焦点。他穿只一件黑色的夹克衫，黑色的裤子，黑白相间的裙子。他的两个兄弟，一个穿着白色的上衣搭黑色的裤子，鞋是相同的，还有一个黑白相间上衣搭黑色裤子。之后向大家打招呼，并向粉丝抛媚眼，送飞吻。唉呀妈呀，吓我一跳，粉丝们快

思想政治人教版高中必修4 生活与哲学高中政治教学反思之我见

高中政治教学反思之我见 2008年秋开始，我县正式实行新课程改革，随着新课改理念的不断深入，很多老师深感其所教学科难上，内容多，时间紧，教学任务都是在紧张中完成，有时还利用晚自习补课。现在我校学生综合素质差，上快了不利于学生消化知识，上慢了任务又完成不了，总体反映出现在的学生难教。 我的体会是政治课初中是开卷考，绝大多数学生只是等待翻书去抄，少了很多记忆和理解知识的环节，高中课堂上就连问个最简单的常识性知识都不清楚。到高中高考是闭卷考，就要求学生转变学习方式和方法，但这谈何容易！更难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。我觉得作为思想政治教师，在新课改的形势下，无论从教学方法上，还是教学思想、教学观念上都应该深深反思，找出应对之策。针对新课改下思想政治课的实际情况，我对高中思想政治课提出几点反思。 一、在激发兴趣中培养学生的创造意识 兴趣是创造的动力，成功的先导。兴趣是创新的启动器，也是创新能力发展的必要条件，兴趣会产生注意力、思考力、想象力，会吸引你身心愉快的投入到创新活动中去，主动积极的去追求、探索、想象和创造。在新课改理念的指导下，我们要创设情境教学；或者巧设疑问，从而激发学生的学习兴趣，学生有了学习兴趣，就可以带着愉快、高涨的情绪去

克服一切困难，采用有效方法的手段，激发了学生兴趣，也激活了课堂教学，进而改变了学生对政治课不感兴趣的状况，学生爱学了，课堂活跃了，师生融洽了，成绩也会提高了。 二、在巧妙设疑中培养学生的创造思维 “学起于思，思源于疑”，教学实质上就是设疑、质疑、解疑的过程，教师在课堂上巧妙地提出问题，有了疑问，学生就会积极思考，这时教师就承担着授业、解惑的责任了。先让学生感到“山重水复疑无路”，通过引导，激励学生去寻找“柳暗花明又一村”的感觉，当学生得到成功喜悦的同时，他们的创造思维能力也得到了发展。要鼓励学生质疑，向教师提问题，要学要问，学问学问，有问才有学，要让学生积极主动地发现问题，而不是单纯的被动的思考教师提出的各种问题。教师质疑和学生提问，不仅使学生参与到教学中来，而且会增强教学效果。在政治课教学中，教师要结合社会实际和学生自身的认识情况，通过质疑来让学生思考问题，允许和鼓励学生提出问题带着问题去求知识。这样教学才会事半功倍，带来喜剧性效果。 三、转变教学观念，提倡“三三制”模式 这种模式有利于学生轻松学习，但要求任课教师课前要把学案准备好，让学生先做，然后带着问题到课堂上渴求知识，这样能把学生的注意力集中到课堂上，更有助于充分发

古人云：“学起于思,思源于疑”-天津教研网(精)

教学中质疑能力的培养 铃铛阁外国语中学张素梅 学起于思,思源于疑。亚里士多德曾讲过:“思维是从疑问和惊奇开始的。”疑是思维的开端, 是创造的基础,勇于质疑、勤于质疑、善于质疑是一种良好的思维习惯,一个明智的老师不但要把“释疑”作为天职,更要利用一切可以利用的方式,鼓励学生大胆就学习上不懂的问题提问,启发学生开阔思路,多思善想,质疑问难,以求最后弄懂。质疑是经过较充分的分析后提出的疑问。善于发现问题,提出质疑,进行释疑是思维的批判性高的重要表现。质疑不仅是思维的开始,正确的质疑往往还是成功的开始,纵观物理学史,每一个阶段的进展几乎都是从质疑开始的,例如古希腊的亚里士多德认为力是维持物体运动的原因,伽利略对此提出质疑,指出物体在没有受到外力时可保持匀速直线运动状态,后经牛顿进一步研究,总结出了牛顿运动定律,从而奠定了经典力学的基础。又如当爱因斯坦看到洛仑兹等人依据牛顿的时空观研究电动力学遇到了极大的困难后,对牛顿的时空观大胆质疑并提出了相对论时空观,从而建立了狭义相对论。从以上事例可以看出质疑能力是多么重要,难怪爱因斯坦指 出:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个数学或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”海森堡也曾说过:“提出正确的问题往往等于解决了问题的大半。”由此可见在物理教学过程中教会学生质疑的一些常用方法,创设良好的质疑情景,促使学生正确地质疑是培养创造性人才的一项重要内容。那么如何培养学生的质疑能力呢? 一、教师要以积极的态度为学生创设一个良好宽松的质疑环境,逐步引导启发学生进行质疑, 激发学生产生强烈的探索动机。 1、教师要更新教学观念,重在培养学生的素质和能力,不能采用“填鸭式”“满堂灌”的教学方式,讲课时教师不能把所有的内容都平铺直叙地拿出来直接表露给学生,要给学生留有足够的可供学生产生质疑的问题和思考的时间。

周敦颐简介

周敦颐简介： 周敦颐（1017.5.5～1073），字茂叔，号濂溪，汉族，宋营道楼田堡（今湖南道县）人。北宋著名哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。“两汉而下，儒学几至大坏。千有余载，至宋中叶，周敦颐出于舂陵，乃得圣贤不传之学，作《太极图说》、《通书》，推明阴阳五行之理，明于天而性于人者，了若指掌。”《宋史·道学传》将周子创立理学学派提高到了极高的地位。其父周辅成（亦名怀成）于大中祥符八年（公元1015年），因六举以上特奏名赐进士出身，曾为贺州桂岭县（今广西贺县）知县，后赠谏议大夫。北宋天禧元年（公元1017年），时任桂岭县令的周辅成的儿子周敦颐降生在当时的桂岭县县衙。周敦颐自幼“信古好义，以名节砥砺”，青少年时期在桂岭读书求学，然后在桂岭循级应科举考试而直取进士。天圣九年（公元1031年），周敦颐14岁，其父病逝。周敦颐著有《周子全书》行世。周敦颐曾在莲花峰下开设濂溪书院，世称濂溪先生，濂溪书院是他讲学的讲坛，他的学说对以后理学的发展有很大的影响。周敦颐是把世界本源当做哲学问题进行系统讨论的鼻祖。 周敦颐是我国理学的开山祖，他的理学思想在中国哲学史上起了承前启后的作用。清代学者黄宗羲在他的《宋儒学案》中说道：“孔子而后，汉儒止有传经之学，性道微言之绝久矣。元公崛起，二程嗣之……若论阐发心性义理之精微，端数元公之破暗也”。他继承《易传》和部分道家以及道教思想，提出一个简单而有系统的宇宙构成论，说“无极而太极”，“太极”一动一静，产生阴阳万物。“万物生而变化无穷焉，惟人也得其秀而最灵(《太极图说》)。”圣人又模仿“太极”建立“人极”。“人极”即“诚”，“诚”是“纯粹至善”的“五常之本，百行之源也，是道德的最高境界”。只有通过主静、无欲，才能达到这一境界。在以后七百多年的学术上产生了广泛的影响，他所提出的哲学范畴，如无极、太极、阴阳、五行、动静、性命、善恶等，成为后世理学研究的课题。 周敦颐生前并不为人们所推崇，学术地位也不高。人们只知道他“政事精绝”，宦业“过人”，尤有“山林之志”，胸怀洒脱，有仙风道骨。但没有人知道他的理学思想，只有南安通判程太中知道他的理学造诣很深，并将两个儿子——程颢、程颐送到他的门下，后二程均为著名理学家。南宋学者，胡宏对敦颐的理论学加以尊信，理学集大成者朱熹对他评价很高，为他作事状，又为《太极图·易说》、《易通》作了注解。张栻称他为“道学宗主”，其名声逐渐大起，九江、道州、南安等地纷纷建濂溪祠纪念他，宁宗赐敦颐谥号为“元”，因此敦颐又被称为“元公”，到理宗时，从祀孔子庙庭，确定了周敦颐的理学开山地位。周敦颐性情朴实，自述道：“芋蔬可卒岁，绢布是衣食，饱暖大富贵，康宁无价金，吾乐盖易足，廉名朝暮箴”。他从小信古好义，“以名节自砥砺”。平生不慕钱财，爱谈名理，他认为“君子以道充为贵，身安为富”。他虽在各地作官，但俸禄甚微，即使这样，来到九江时，他还把自己的积蓄给了故里宗族。 周敦颐酷爱雅丽端庄、清幽玉洁的莲花，曾于知南康军时，在府署东侧挖池种莲，名为爱莲池，池宽十余丈，中间有一石台，台上有六角亭，两侧有“之”字桥。他盛夏常漫步池畔，欣赏着缕缕清香、随风飘逸的莲花，口诵《爱莲说》。自此莲池名震遐迩。 九江的烟水亭最初是由周敦颐修建的，因为亭在湖心，一墩如月，故名“浸月亭”。后不断兴废，取“山头水色薄笼烟”之意境，改名“烟水亭”。清顺治十七年，巡道崔抡奇复修烟水亭建立五贤阁，奉周敦颐为五贤之一。九江市区现在还有濂溪路、濂溪居委会等。

感恩思源的演讲稿老师

感恩思源的演讲稿老师 篇一：感恩老师演讲稿 感恩老师演讲稿 “我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱；我来自何方，我情归何处，谁在下一刻呼唤我……”每次唱这首歌，我想感恩很多人，但我最想感恩的是老师。从每个牙牙学语的小孩到渐渐懂事的小学生，从求知若渴的少年到展翅高飞的成人,从门外汉到专才,从太古的结绳记事到今天高科技来临,老师的作用时刻贯穿于人类文明发展的整个过程。正像人们所共识的:社会的发展靠教育,教育的发展靠教师。啊!老师，您的爱，像太阳般温暖，像春风般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。无论我们走到哪儿，永远记住你的情；。无论我们走到哪儿，永远记住您的爱；无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。 当我怀着害怕的心第一次跨进校门时，老师您阳光般的笑容给我以安慰。您将我那颗恐惧的心理带进了学校，带进了丰富多彩的校园，也带进了学习的殿堂。当我怀着疑惑的心面对一道道难题时，您耐心细致的给我讲解解题的思路。当我怀着惭愧的心面对错误时，您意味深长的教给我做人的道理。您将我那颗幼小，无知的心灵带到了正确的道理中，当我怀着失落的心面对失败时，您天使般地来到我身边，给

我勇气与希望。 当我怀着喜悦的心对待成功时，您善意的提醒教我学会谦虚。您将我那颗骄傲，浮躁的心带到了巍巍的"高山"上,带进了上进的"流水"中,也带进了自强不息的世界里。 当我犯错误而受到惩罚时教导我的是老师：当我遇到一道难解的题而汗流浃背的时候，为我细心讲解的是老师。一个赞扬的眼神，使我万分开心；一句温暖的问候，使我感受到第二种亲情。 不论我遇到了什么，您都会与我一同面对，老师,在我的眼里您是神奇的。我发自内心地感谢您，“感恩您,我的老师,感恩您为我所做的一切!” 我不是您最出色的学生,而您却是我最崇敬的老师。在不久的将来，无论我成为挺拔的白杨，还是低矮的小草，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬! 尊敬的老师、亲爱的同学们: 大家好! 我今天演讲的题目是《饮水思源感师恩一个人，无论地位有多高，成就有多大，他都不会忘记老师在自己成长的路上所花费的心血，饮水思源感师恩。老师，大家都说您培养着祖国的栋梁; 却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!您像一支红烛为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧!不停燃烧!您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，

健康托起中国梦演讲稿

健康托起中国梦演讲稿 健康托起中国梦演讲稿 “中国梦”代表着中国人民的共同心声，我们的国家是一艘大船，十三亿的人民都是组成船身的构件，这样一艘巨舰，他的风帆，他的旗帜，他乘风破浪的英姿和饱满紧绷的缆绳，作为人民的我们都触手可及。我们将生命融入其中，而我们的思想和生命就是推动这艘巨舰前进的动力。如果有人问： “你的梦想是什么?”你会怎样回答?农民说： 希望今年风调雨顺，有个好收成;工人说： 希望今年也能努力工作，为祖国建设添砖加瓦;学生说： 希望高考好好发挥，考上心仪的大学;我说： 希望世界上再无病痛，所有人都健康长寿;所以，我的梦想是成为一名医生，于是我向着自己梦想努力着，终于我跨进了医院的大门，从进入医院起我成了一个不停旋转的陀螺，每天遵守着希波克拉底誓言，沿着南丁格尔的足迹向前走着，用汗水换得病人发自内心的微笑，努力让医患之间互相信任的凯歌在彼此心中唱起，和-谐的旋律慢慢的升腾。医院已然成为我的第二个家，有时想想，不知不觉，在这个医院工作了五年，这里的一切是那么熟悉，那么亲切，这里有关心我，爱护我的人，这里有我挚爱的岗位，这里有几代人的努力和梦想。南溪区人民医院成立于1942年，七十余年间，医院经历了一次又一次的变革，在风雨中不断发展壮大，从当初的十几名职工，两层小楼，四周荒凉的医院发展成为有四百多名职工，十层住院大楼，近500张开放床位的二级甲等综合医院。所有的一切靠的是什么?靠的是几代

南医人对梦想的不懈追求!南溪区人民医院承载着几代人的梦想，而这些梦想的力量，疾猛如潮，把南医推向一个又一个高峰!南医人也将创造一个又一个的生命的奇迹!我是一个年轻的医生，我也有我的梦想，我梦想： 有一天，我们的人民不会在疾病面前彷徨无助，所有的患者都能得到及时合理救治;有一天，我们可以真正做到“医者父母心”能心无顾虑的全心治病;有一天，健康的鲜花四处开放，再没有病魔的踪影。我有梦，南医人有梦，我们共同的梦想是为广大人民群众提供优质安全的医疗卫生服务，在医患之间搭起一座心灵互动的平台，用爱心去包容每一位患者，用真情去对待每一位病人，用健康托起“中国梦”。人民健康是我们的梦想，祖国富强是我们的梦想，我相信：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。让我们用勤劳的双手托起伟大的“南溪梦”“中国梦”! 附送： 健康指导员工作计划 健康指导员工作计划 201X年是我院健康教育工作“三步走”工作策略的第二年(即健康教育服务质量提高年)。遵照市卫生局和市健康教育所201X年健康教育工作规划和布署，结全我院既定的工作目标，拟定201X年健康教育工作计划如下： 一、目标通过健康教育与健康促进活动，提高全镇人民群众的卫生知识水平、健康意识以及疾病相关知识知晓率，促进社会对健康的

周敦颐《爱莲说》教学设计

《爱莲说》教学设计 【教学目标】： 知识与能力： 1、文言字词的识记积累 2、学习本文托物言志的写法，了解衬托手法及其作用情感态度价值观: 使学生接受正直不屈精神的陶冶 【教学重点】： 积累文言字词 【教学难点】： 托物言志写法的理解 【教学课时】： 1课时 【教学用具】： 教材、PPT

【教学方法】： 讲授法、问答法、合作探究法 【教学过程】： 一、情境导入： 请大家看着PPT上的这个卡通人物，她呀，是刚刚热播完的一部古装偶像剧中的人物，想必很多同学都知道其扮演的角色吧？谁愿意起来告诉老师？（抽生答）是的，她就是那位仙萌可爱的小师妹芙蕖。电视剧里的“芙蕖”是一个人名，其实，在日常生活中，它还是一种我们非常熟悉的水生植物的别称，猜猜看？（学生思考）答案是——莲花。（给出莲花的百科简介及曹植《洛神赋》里用它来形容美貌无比的甄宓的句子。） 再请大家看看各种颜色的莲花。（播放相应的图片） 今天一起学习《短文两篇》中的第二篇——周敦颐的《爱莲说》。翻到课本。 二、朗读课文，初步感知 1、齐读全文，要求读通、读顺（板书题目、作者） 2、生字词的识记 蕃fán 淤yū濯 zhｕó蔓màn

亵xia噫 yī鲜xiǎn有闻 注意：“噫”是文言叹词，表感慨、悲痛、叹息。（范仲淹《岳阳楼记》：噫!微斯人，吾谁与归？）鲜：很少。 （齐读字词，每个两遍，要求学生于原文中做好相应的标注。） 3、再次齐读，读准字音、把握节奏 三、翻译课文，联系课下注释，抓住重点字词 蕃濯蔓亵玩焉予噫鲜之 （每翻译一段，全班朗读该段一遍） 四、深入研读，共同探究 1、概括全文大意 2、题目名“爱莲说”，为何花笔墨提及菊与牡丹？（衬托：正（菊）、反（牡丹），做好板书） 3、全篇主要采用了什么手法？ （课文里提到的莲特征的句子：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。）

吉水思源实验学校简介

吉水思源实验学校简介 一、基本介绍 吉水思源实验学校坐落在吉水县城北新区万里大道，占地面积80余亩,总建筑面积2.61万平方米。学校拥有先进的多功能教学楼、学生宿舍、师生食堂。现有66个教学班，分小学部和初中部，在校生4775余人。2011年4月，学校面向全县公开选拔了四位校长，是吉水县第一所学校校长和副校长由公开竞聘产生的公办学校。2011年——2014年面向全县选招优秀中青骨干教师126余人，教师平均年龄在37.5周岁，大专学历30名，本科以上学历70名，其余教师学历都达标。县骨干教师21人，省级骨干教师 1人，县级以上学科带头人2人，全国优秀教师1人。 二、取得成绩 一路走来，我们的脚步虽稚嫩，却执着，取得了不凡的成绩。 几年来，在全县主题教育活动中，王轩同学获得书法类初中组一等奖；杨俊博、郭蕊等八位同学征文、美术作品分获二、三等奖。李馨怡同学获得“学雷锋树新风”演讲比赛一等奖；李馨怡、黄琳等同学获得解缙故事比赛一、二等奖等。 除了学生个体奖外，学校也获得不菲的成绩。 2012年11月，全县中学小学田径运动会，我校初中组获团体总分第三名，小学组获团体总分第四名。 2012年12月，在第九套广播体操比赛中获全县二等奖；2013年5月在第九套广播体操光盘比赛中获全县一等奖。 2012年上半年，七年级数学、英语学科质量抽考中获综合评比全县第三名。 2013年11月，全县中学小学田径运动会，我校初中组获团体总分第二名，小学组获团体总分第一名。 2013年全县高效课堂教学评比获全县二等奖。 2014年校考全县第一名，中考全县第二名。 2014年全县高效课堂教学评比获全县优秀。 2014年学校团总支获得全市先进。 几年来，我校教师在全县各种教学、论文竞赛中，一百余人次获县级以上奖励。 三、工作亮点 1、学校十分注重从细节入手培养学生良好习惯。放学和集会上下楼排队，进出校门推车步行，培养学生安全意识；看到老师要问好，不随手乱扔垃圾，见

我的梦中国梦医生梦

我的梦中国梦医生梦 在漫漫人生中，每个人都有属于自己的梦想！是为人民申冤的律师？还是专门烹调美食的厨师？还是…… 而我的梦想就是成为一名“白衣天使”。帮助正在受病魔困扰的病人脱理困境！让他们重新走向健康之路！ 而这个梦想由于小时侯的一件事情！在兰州有个女孩经过长时间的努力，如愿以尝考入中国音乐学院音乐系后，在某一天她发现自己患了癌症，因此做了手术，每想到这竟是这个女孩恶梦的开始！由于甲状腺肿瘤切除手术的失误，使她的左侧喉返神经被切断，导致左侧声带难以发音。因手术的失误断送了她的前程！在这个世界上有许多这样的事例！ 因为这些事例，就激发了我要成为“白衣天使”的决心！我知道，这个愿望不是一朝一夕就能实现的。所以从现在开始，我要努力学习，用心实现自己的梦想，为受病魔骚扰的人畅开光明的大门。但是，在通往成功的道路上，可能有万丈深渊；可能有鲜花的诱惑。因为。要成功走完这条路，必需拥有坚强不屈的意

志！“一分耕耘一分收获”这个道理永远都是对的。只要有负出就一定有回报。我始终相信“有志者，事竟成”这个道理。有一天当我真正成为“白衣天使”，我一定会屡行：以救死扶伤、防病治病，实行社会主义的人道主义，全心全意为人民服务为宗旨，履行：以自己的真心、爱心、责任心对待我所护理的每一位病人。我想我一定会做到南丁格尔誓言：“余谨以至诚，於上帝及会众面前宣誓：终身纯洁，忠贞职守，尽力提高护理专业标准，勿为有损之事，勿取服或故用有害之药，慎守病人及家属之秘密，竭诚协助医师之诊治，务谋病者之福利”。我想，直要我向着这个目标前进就一定会有我站在舞台上宣读誓言的一天！另外，我还要努力专研医术，写一本书，将我的医术全部写进去，为后世的健康做一点贡献，成为一代名医。我一定好好学习，努力实现我的人生理想。 记住“有志者，事竟成”这个简单的道理！让我和我的梦想敞开雪白的翅膀，飞向梦想的蓝天！让我们一起放飞梦想中国梦从我的梦开始，我的梦从中国开始放飞。

题春晚 周敦颐 阅读答案附赏析

题春晚周敦颐阅读答案附赏析 题春晚周敦颐（4分） 落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。 吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。 15、这首中哪一句交代了观的立足点？ 16、诗人描写昏鸦时为什么用点而不用只？说说你的理解。 参考答案： 15、吟余小立阑干外 16、因为诗人写的是晚景，天气昏暗，加上距离较远，望过去，昏鸦自然更像点，用点比用只更准确，更形象。 练习二1.联系全诗看，第三句中诗人小立时见到的景物主要有哪些？这些景物组成的画面有何特点？（5分） 2.全诗是如何扣住题目的晚字来写的？（3分） 参考答案 1.⑴所写景物：①柴门落花；②傍林飞鸦；③晚归樵渔。特点：恬静、谐和，富有生气。 2. 花落点明春之晚（暮春），夕晖数点路归点明天之晚。春晚三景，景景都是扣住诗题中的晚字来写的。 【解析】 1.要概括本诗所描写的景物，需要结合诗句花落柴门掩夕晖，

昏鸦数点傍林飞。遥见樵渔一路归。进行归纳即可；至于回答景物画面特点，需要从相关字词中进行概括分析。 试题分析：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 考点： 2.试题分析：此题需要结合诗的题目，分析诗句内容，尤其是花落、夕晖、数点、路归等词语进行分析得出答案。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 题春晚之春晚，据首句花落之意，是指暮春之晚。诗所描写的，乃是乡村暮春晚景。 红日西沉，夜色降临之前，一位吟余小立阑干外的诗人，正在游目观赏村野景致。吟，可以指作诗，亦可以指诵读诗文。这位诗人白昼一天都在伏案，薄暮时分，微感疲倦，便走出屋子，在楼台（其居处是简陋小楼，故有柴门之语）栏杆外稍立片刻，略事休息。一、二、四句便是他小立时所见之景。 他先近看柴门。时已晚春，花儿纷纷飘落，有的还飘进了门内，把那夕阳的余辉挡在门外，可见落花堆积之多。继而又远看树林。稍远处有一片树林。苍茫暮色之中，可以看到几只黄昏时的乌鸦，忽高忽低、时上时下，紧挨林子飞着。将乌鸦称为点，是因为距离较远，天色昏暗，望去像点一样。最后诗人放目遥望，在那乡间小路的尽

《爱莲说》北宋理学家周敦颐

《爱莲说》北宋理学家周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 注释： 可：值得。蕃：多。 晋陶渊明独爱菊：晋朝陶渊明只喜爱菊花。 予（yú）：我。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实际意义。 淤泥：河沟或池塘里积存的污泥。染：沾染污秽。 濯（zhuó）：洗涤。清涟（lián）：水清而有微波，这里指清水。 妖：妖艳。美丽而不端庄 中通外直：（它的茎）内空外直。通，空。直，挺立。 不蔓（wàn）不枝：不生枝蔓，不长枝节。蔓，名词用作动词，生枝蔓。枝，名词用作动词，长枝节。 香远益清：香气远播，更加显得清芬。远，名词作动词，遥远，空间距离大。益，更，更加。 亭亭净植：笔直地洁净地立在那里。亭亭，耸立的样子。植，“植”通“直”，立。 可：只能。亵（xia）：亲近而不庄重。玩：玩弄焉：助词。谓：认为。 隐逸者：指隐居的人。在封建社会里，有些人不愿意跟统治者同流合污，就隐居避世。 君子：指品德高尚的人。 噫：感叹词，相当于“啊”。 菊之爱：对于菊花的喜爱。之，的。一说为“宾语提前的标志”。下文“莲之爱”、“牡丹之爱”同。 鲜（xiǎn）：少。闻：听说。 同予者何人：像我一样（喜爱莲花的）还有什么人呢？ 宜乎众矣：（喜爱牡丹的）人应该是很多了。宜乎，当然。宜，应当。众，多。 【翻译】 水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来世间的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓,不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢地玩弄啊。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的人还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人数当然就很多了。

范县思源实验学校2018--2019学年第一学期-学生用卷

3页 6. 综合性学习 儿童文学家曹文轩一举摘得2016年国际安徒生奖，实现了中国作家在该项上零的突破。请你完成下列探究活动。 （1）（2分）【话标题】曹文轩获奖后，国内各大新闻媒体相继报道了曹文轩获奖的相关消息，以下是部分新闻媒体报道的标题： A 曹文轩首获“国际安徒生童话奖”，为何偏偏选择了他 B.曹文轩获奖，意义或大于莫言 C.“安徒生奖”得主曹文轩，送出三句文学通关密码 D.从曹文轩获奖看中国文学走向世界 结合相关知识和上述标题，探究新闻标题的特点： 。 （2）（4分）【用新闻】获知曹文轩获奖后，学校校报主编向校报指导老师提供了三个出报方案。请运用新闻相关知识，为校报主编补写出方案一和方案二的方案分析。 方案一：立即出报，转载《人民日报》、中央电视台《新闻联播》等媒体上的消息。 方案分析： 方案二：不着急出报，先收集各大媒体的相关报道，然后做一期“曹文轩获奖”的专题，进行综合报道。 方案分析： 方案三：采访本校的老师、同学，根据采访内容做一期“身边人看曹文轩获奖”的专题报道。 方案分析：能结合身边实际，可读性增强，但缺乏权威性和推广价值。 二、现代文阅读（26分） 阅读下面文章，按要求回答问题。 （一） ——能否参加诺奖授奖仪式，还要看身体情况 本报记者 王君平 ①10月6日9时，一件灰色毛衫罩着紫红色的衬衣，屠呦呦在家中接受了记者的采访。“作为一个科研工作者，获得诺贝尔奖是一项很大的荣誉。这是中国的骄傲，也是中国科学界的骄傲。”A 屠呦呦坦言，青蒿素的研究成功，是当年研究团队集体攻关的成绩。而青蒿素获奖是中国科学家群体的荣誉，它标志着中医研究科学得到国际科学界的高度关注和认可。 ②三句话不离本行，屠呦呦说起 （倾泻、倾注、专注）了她40多年心血的青蒿素滔滔不绝。虽然已85岁，但她记忆力惊人，能准确地说出青蒿植物分类的英名名称，还指出当初日本植物学家在编订草本植物时定名有误。生涩的专业词语，再加上屠呦呦软软的吴侬口音，让人有时反应不过来，但又不得不佩服老人家