赵斌-环境艺术设计专业教学研究与方法
环境艺术设计教学观念的思维转向
环境艺术设计教学观念的新解
内容概要：环境艺术设计在我国发展的时间并不长，而将环境艺术作为一门专业学科进入我国教育体系，对学生进行专业的理论学习与实践的历史就更短了。因此，面对这个较为新颖的学科，我国在理论体系教学实践方面还存在着诸多问题。然而，如今这一学科所设计的人群及与其相关的产业规模却呈现“爆炸式”的增长。薄弱的专业体系与庞大的受众产生了巨大的冲突，这必然导致了环境艺术设计在教育方面的落后，影响了我国环境设计艺术人才的培养。本文希望通过就环境艺术设计在发展中的教学问题提出一些自己看法和意见，然后搭建一个平台，让更多的人认识到该专业在教学模式及方法上存在的一些问题，集思广益，将环境艺术设计的事业和教学水平提高到一个新的台阶。
关键词：艺术设计环境艺术设计思维方法教学方式
一、环境艺术设计的发展现状
1．环境艺术设计的产生根源
⑴艺术与科学的碰撞
艺术设计专业是综合艺术与科学的要素而产生的综合性学科。艺术设计产生于20世纪，由于科技的进步以及人们生活水平的提高，各个行业在蓬勃发展的过程中逐渐寻求自身独特的个性特征，并通过这种个性的创造来体现自身的社会价值与地位。各式各样的设计产品层出不穷，并迅速扩展到各个行业，占据了市场的主流地位，例如建筑室内装饰行业，广告行业，服装行业等。然而，众多行业的积聚在促进社会发展的同时也必然会产生一系列的问题。例如行业发展空间的压缩，资源配置的短缺，更重要的是人为的环境扩张导致的环境的日益恶化。如果继续这样盲目的追求专业的发展而忽视了环境的问题，那么等待我们的必将是环境的惩罚。
⑵环境生态意识的萌芽促进环境艺术设计专业的发展
随着绿色可持续化发展思想的传播，人们开始注重人为环境与自然环境之间的关系，即如何在满足商业价值的同时又能保护我们的生态环境不被破坏。正是基于这样的发展理念，环境艺术设计的概念应运而生，就是要在商品发展的前提下创造符合生态环境良性规律的绿色设计系统。也就在这种环境意识空前高涨的时期，催生了各个高校设立了环境艺术设计专业。据不完全统计，目前全国有600余所高校建立了环境艺术设计专业。进入21世纪与环境艺术设计相关的行业年产值就高达数千亿元人民币。
⑶盲目的实践与滞后的理论冲突
虽然众多高校设立了环境艺术设计专业，但由于人们对于环境艺术设计专业缺乏足够的理论知识与实践经验，导致虽然从业人员都在探讨绿色概念及可持续发展的重要性，但在实施的过程中却很少将环境保护和绿色设计与具体的项目联系在一起，导致了我们的建筑、室内环境及城市景观等环境的发展背道而驰，有的甚至对自然环境的破坏更为严重。而在高校中，在课程的安排中没有根据环境艺术设计的原则进行合理的布置，也没有一套有效的理论方法供学生参考学习，再加上盲目的理论学习使得学生对建筑、室内和景观等行业需要掌握的流程体系和基本软件模棱两可，更不用说将学习重点放在环境生态和绿色设计这样大的问题研究当中了。
如今，“可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高，促进
人与自然的和谐，推动整个社会走上生产发展，生活富裕，生态良好的文明发展道路。”已经成为我国在未来发展道路上的目标与奋斗方向，而环境艺术设计作为与其发展相适应的专业学科，必然在今后的社会学习和实践中发挥重要作用，这就需要我们发现环境艺术设计专业的问题，系统的梳理和总结该专业发展的理论思路，同时做好高校学生的教育工作，更好的为我们的祖国繁荣而努力。
2．环境艺术设计的概念及内容
⒈艺术设计的概念
艺术设计的产生可以追溯到工业革命时期，人们通过机器生产代替了手工制作，产品的数量不再是人们重视的方面，而既实用又美观的产品成为了人们区别其好坏的标准，一件产品要先进行缜密的方案设计和图样的绘制，于是艺术设计就这样产生了。
随着时间的推移，艺术设计也产生了不同的设计类型，例如以建筑室内为代表的空间设计，以制作印刷，染织品为代表的平面设计等，从20世纪初到70年代末，现代艺术设计在发达国家蓬勃发展。艺术设计的观念也逐渐被各个国家所认同：只有好的设计产品，才会在市场中立于不败之地。
⒉环境艺术设计的概念
仅有艺术设计还是不够的，如果不能与现实环境相适应，做到与环境的和谐，那再好的设计也会显得苍白无用。于是，经过现实社会发展的实践经验与艺术家设计师的共同努力，环境艺术设计的概念应运而生。
环境艺术设计的概念可以从两方面来看:广义上说是以环境生态学为理论依据来指导具有环境意识的艺术设计活动。狭义上说是指以认为环境下的主体建筑为参照，对其外部和内部空间进行艺术设计，具体表现在建筑，室内，景观等方面。
环境艺术设计将“环境艺术”与“环境设计”这两个概念进行了结合，它既将环境艺术这种依附于自然环境之中，成为融汇艺术环境之中的美的创造，又建立在一定的客观物质基础之上，以环境科学为出发点，协调人与自然，社会三者之间的关系，满足了环境设计的基本要求，而环境艺术设计则使环境艺术与环境设计的概念得到了概括与升华。
3.环境艺术设计的构成要素
⑴空间要素
之前我们提到了狭义的环境艺术设计是以建筑为背景，研究其内外空间的关系与审美问题。建筑作为一个实体，由地面，顶面及四周墙壁围合而成，而这些构成要素在形状，比例，尺度，式样上各不相同，空间的组合形式也千变万化，正是这些不同的变化造就了建筑室内外不同的风格与功能。如何正确的处理人与物在空间中的关系，合理的规划并利用好环境空间的关系，就成为我们在环境艺术设计中要重点考虑的问题。
⑵时间要素
时间也是环境艺术设计中需要考虑的一个重要因素，空间的变化是随着时间的流逝而产生的，而正是在这种虚与实的不断交错变换中，我们才能体会到环境艺术设计所带给我们的别样感受。
⑶装饰要素
装饰要素是我们最直接的感受建筑，室内风格及特点的要素，正是通过各种不同的材料以及材料自身质地，肌理，色彩等要素的变化，我们才能辨别与欣赏何为一个好的设计作品。因此，掌握各种材料的特性与使用方法，对其进行合理的搭配，也是环境设计师必须掌握的一项基本技能。
此外，为了满足可持续发展与绿色设计的要求，各种自然元素如声，光，电，水，风等自然元素，以及许多废旧的，我们所不用的日常用品也被设计师广泛利用，并且获得了很好装饰效果。这也是当下环境艺术设计的一种趋势。
⑷基础知识与专业技能
要掌握好环境艺术设计就要具备一定的理论知识与专业技能，像中外美术史，中外设计史，建筑，室内以及景观设计史，艺术设计概论，环境行为心理学等理论基础知识。还要具备行业的一些专业技能，如工程制图，写作基础知识以及与设计相关的计算机应用软件知识等，这些都是设计师应该具备的基本要求。
二、环境艺术设计发展趋势分析
1．家装设计的要求与教学方法
家装可以说是受到人们主观因素最多的行业，由于每个人的性格，习惯及生活阅历的不同，大部分家装设计都是以满足客户的需要为前提的，只有少数人群是为了满足居住等最基本的标准而进行装修的。因此，如何能够做到满足客户的需要，并且根据学生自身所具备的审美标准与专业知识提出更为有效的设计方案，就成为了当今家装设计研究的主要课题。
以下是在济南几大家装设计公司通过亲自调研与工作总结的家装设计流程：
⑴设计阶段
⑵施工阶段
设计师要掌握一定的施工工艺，并经常到施工现场进行现场监督，是设计能够完美体现，并符合客户的需要。
⑶后期工作
当施工进行到一定程度时，设计师就要帮助客户进行材料，家具，电器，设备等物件的选择，搭配出客户满意的装饰效果。
一个好的家装设计师，不一定需要高额的预算（造价），或为了满足商业需要，以奢侈豪华为目的，打造过度刺激，个性的家装效果，这也不符合家庭需要。我们要根据业主的需要，为客户打造一个自由，温馨，让人在疲劳后获得休憩，让人在疲劳时眷恋思念，与家人享受天伦之乐的地方，这才是家装设计的宗旨，也是家装设计师应该做到的基本要求。
2．建筑设计存在的问题
建筑由于其使用年限较长，公共性较强，因此对设计师进行创意设计产生了一定的限制，大多数建筑师在设计时要受到城市规划法规，城市防火法规，建造技术要求的多方面的制约，建筑设计的教育中多数的内容都是对创作内容的限定性知识，建筑设计的规律性往往是由连续的限定条件引导下产生的。目前，许多高校都开展了创意思维课，目的就是为了开阔学生的创意思路，由于室内风格的风格的多样化以及表达方式更加自由，更易于发挥学生的创意并展示自己的个性，因此，大部分建筑师及高校的学生都走上了室内设计的工作岗位，而放弃了建筑设计行业。
如今，国际上的建筑与室内设计活动越来越多，然而许多公认的建筑大师虽然讨论的都是建筑方面的问题，但是听者往往是从事室内设计的设计师或在校学生，他们从建筑中汲取营养最后却为自己的室内设计来服务，不得不说是建筑设计的悲哀。相对于建筑设计，室内设计时间短，见效快，发挥的自由度高，这些特点很符合当下追求个人价值的时代要求。因而室内设计渐渐在摆脱建筑设计的束缚，并有超越建筑设计的趋势，如何在规则与个性之间
找到平衡，也成为了建筑设计教育所应该关注的问题。
三、环境艺术设计教学的思维转向
㈠环境艺术设计专业教学的思考
目前我国的环艺教学中存在着很多的问题，通过对几所学校的教学考察，许多学校并没有真正的将环境艺术设计的实质与内容弄明白，跟不用说针对教学目标与学生特点来制定一套完整的教学方案来教育学生。环境艺术设计是一门应用性很强的学科，而大多数学校却依然以“学院派”的风格向学生灌输理论知识，而忽略了实践的重要性，这样根本不能提高学生的理论知识效果和实际操作能力。对学生日后的发展也极为不利。许多老师往往给学生一个很大的自由来充分发挥自己的想象与创意，却没有认真的考虑适合学生学习及未来发展的实践内容，选择与教学目的和课程相关的课程，充分考虑教学实践的可行性。此外，老师还应该针对学生情况选择适合的课程，让学生充分参与到实践教学中，将理论知识与实践有机的结合在一起，提高学生的学习兴趣及效果。
在教学过程中，学生往往会受到老师的影响及自身的兴趣，被动的接受知识，并抱着尽早进入社会从而盲目的进行社会实践，而放弃了理论知识的学习，导致学生不但基本的理论知识掌握不好，在实践中也是处处碰壁，不得要领。因此，环境艺术设计教学要注重在实践的基础上引导学生如何正确的认识自己，指导学生实践，再在实践中引导学生有选择的接受实践经验。
最后，学到的知识要通过实践展现出来，而传统的教育模式往往是学生被动的接受专业知识，作为应用性极强的环艺专业，应该采取一种主动的学习方法，并在实践中掌握自我判断与独立思考的能力，做到学以致用。将知识通过一定的方法转化为可以运用于实际生活的能力。
㈡环境艺术教学的几点建议
①构建与专业相关的系统理论体系
如今环境艺术教学的课程十分繁杂，而且没有一定的关联性，学生在学习一门课程时往往就丢弃了上一门课程，在教学内容上，老师经常是通过大师的著作或者是几本理论著作让学生去研究与总结，学生只是通读了内容却很少能够理解其中的要点与精髓，如何将众多理论著作总结梳理，串联成符合教学要求并能为学生所理解的教学体系，也是环境艺术设计教学的重中之重。
②理论与实践相结合，重视培养学生的专业实践能力
环境艺术设计是一门实用性的学科，只有通过实践才能将自己的理论知识与思维创意转化为实际的事物，也只有通过与实践相结合才能发现并改正教学中出现的问题与错误，从而解决问题，收获经验。当今国际环艺教学的成功范例都是采用了教学与实践相结合的方法，为学生提供学习与实践的平台，成立设计小组，参与具体案例的设计工作，培养学生的独立思考，自主获得知识和信息的能力，培养学生的创造力，竞争意识以及团队协作能力，这些方法都是我们在教学过程中值得吸取并借鉴的经验，成为我们完善教育体系的有效手段。
③注重学生综合知识培养，丰富学生的知识框架
如今，环境艺术设计已经成为了一门集合了环境学，几何学，心理学人体工程学等学科的综合设计专业，因此在教学中，应该让学生掌握与环艺相关的其它学科知识，并将这些知识应用在今后的设计中，以增加设计作品的内涵与深度。
④开展与设计相关的计算机软件课程
我们在做设计的时候需要一些必备的计算机软件进行辅助，例如PHOTOSHOP,AUTOCAD,3D MAX等，在教学中应该安排学生进行这些软件的学习，掌握基本的操作方法与常用命令，只有掌握了这些工具，才能更好地表现我们的设计作品。这也
是作为环艺专业的学生必须掌握的基本能力。
参考文献：
[1]苏丹主编，方晓凤副主编，环境教与学，北京：中国水利水电出版社，2006.9
[2]郑曙炀主编，环境艺术设计，北京：中国建筑工业出版社出版社，2007.7
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[4]周长亮编著，室内设计概论，北京：中国电力出版社，2009.2
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[6]邓焱，建筑艺术论，合肥：安徽教育出版社，第二版2003.8
[7]郝卫国编著，环境艺术设计概论，北京：中国建筑工业出版社，，2006.9
环境艺术设计专业大学生职业生涯规划书
大学生职业生涯规划书 一、自我分析 1.职业兴趣——喜欢干什么 我个人职业兴趣方向，通俗一点说就是以扎实的艺术理论知识为基础向艺术绘画方面，也就是纯艺(绘画)方面发展。这也许与我之前的学习生活经历有关，我小学、初中、高中都 是美术专业生。因此我对艺术方面的东西比较感兴趣，虽然大学选的是环境艺术设计，但未 来的职业并只想在设计方面有所发展，我的兴趣在艺术行业管理以及艺术绘画方面，当然所 有的艺术是通的，设计也是一门艺术。从小到大的绘画基础给我的综合发展打下良好的基础。 2.职业价值观——什么是我看重的 我个人认为，对一个刚刚就业的大学生来说，一个职业或者职位是否适合自己，虽然薪 酬是一个很重要的因素，不过更重要的是这个工作是否适合自己，是为是自己喜欢的，以及 在未来的几年、十几年、甚至几十年里对自己来说是否有足够的发展潜力。 3.职业能力——我能够干什么 之前我说过，以扎实的艺术理论知识为基础向艺术绘画方面，也就是纯艺(绘画)方面发展。所以我对自己的职业能力定位要求较高，既要有丰富艺术理论知识，较深后的绘画经验， 也要有较好的艺术表现手法。再通俗一点说，就是既能够搞一些研发工作，也能从事管理及 艺术创作。 4.性格特征——适合干什么 如果从性格方面分析就比较简单了，人和人之间都是不一样的，没有任何两个人有完全 相同的性格。不存在完全的外向也不存在完全的内向。这要看每个人对自我的认识了，我对 自己的理解是——内外双向。至于说我的这种性格到底该干什么工作，我个人认为以性格来 决定行业选择是不可行的，性格是随着时间和环境不断变化的，只能作为参考。如果非要参 考性格因素的话，我想我选择综合发展因该是个很好的解释。 5.自我分析小节 从兴趣、价值观、能力、性格以及职业测评等因素综合看，我还是比较适合做啊、绘画 艺术类工作，我的优势在于对艺术的热爱、多年的绘学习经验，并且坚持综合全面发展。 二、职业分析 1、家庭环境分析 从家庭上分析，我家是的贫苦农民家庭——父母都在家农民，应该说既有利也有弊吧。利在从小家教比较严格，也就是所谓的比较有教养吧。弊也有不少，有时候人比较正经，简 单的讲就是有时候不太吃得开。经济上说，条件不太好，以后的生活还是要靠我自己了。不 过这样一个殷实的家庭给我事业的发展打下了一个良好的基础。我是家里的长子，应该说不 仅是家里，亲朋好友对我的期望都比较高，这也是无形的压力。 2、学校环境分析 众所周知，天津商业大学宝德学院是一所“三本”院校，我们只有“奋斗、再奋斗”在 低起跑线上出发赶超别人，但是我们学校给了们最真的生活“社会-老师、同学”。 3、社会环境分析
2020环境艺术设计考研备考全攻略
对于环境艺术设计考研的同学来说，由于很多高校没有指定专业课参考用书，这对同学们紧张的备考带来了一定的难度。亚当设计根据多年的艺术类考研专业课的考试内容，总结了一下，希望对环艺考研的同学带来帮助。 一、参考书目： 专业一：理论部分 1.《世界现代建筑史》，王受之的，主要是了解以下本书的结构，对于建筑史能够有一个全面的了解，留意一下期中的概念以及作者本人对于各个流派的讲评，这些可作为论述的知识。 2. 《中外室内设计简史》郭承波编辑，机械工业出版社。看这本要书适当的了解以下中外室内发展的历史及其趋势。 3. 如果有空闲的时间要浏览一些关于建筑大师的简介及其代表作品，重点要做的是看看别
人是怎么评建这些建筑大师及其作品的，这会在无形当中提高你的赏析能力。例如：赖特和他的流水别墅。抓住可能的机会就扩充自己的知识面。 专业二：创作部分 创作部分需要一定的功底所以在复习公共课的时候可以徒手画一些创意草图作为练习。下面基本手绘书都挺不错的非常适合作为考试的练手来用。 1.《全国室内设计师资格考试-试卷精选》，中国室内装饰协会编，中国建筑工业出版社出版。本书最大的好处就是其中的案例手绘都是一些快题设计，如做一个大型商场的室内咖啡店设计等，案例不大，但非常适合咱们考研的创作。可以用心去看一下他们的设计思路和设计方法，临摹一些作品，这在无形中会提高你的手绘和设计能力。
2. 《中国室内设计师快题设计作品集-上海地区》上海市室内装饰协会编，上海科学技术出版社出版。本书的重点是看看作者是怎么做的，想想一下如果出现同类的题目自己会怎么做，要比较自己和作者，取长补短。 3. 如果有时间自己还可以去书店看看关于手绘的其它的书，扩充自己的知识面，提高手绘能力看看作者有什么好的想法或好的表现技法，切忌不要选择那些技法特别复杂的手绘书，应看一些短时间内能够完成的，毕竟考试只有三个小时。要训练自己在短时间内完成一套图纸的能力。这样在考试的时候才能得心应手，做出好的设计作品来，赢的高分。 只有找对方法，对于环艺专业考研的同学来说才能事半功倍。当然考研的道路不是一天两天就能完成，日积月累才能迈向成功！ 有更多艺术考研问题可在我们的官方微信公众号：亚当设计研究中心留言即可，我们有专业老师免费回答考生考研问题。 2020环境艺术设计考研培训：亚当教育咨询有限公司经过十多年的发展积淀，如今已经颇具规模，依托于亚当教育对“专注设计、专业精神”的执着追求，近年来，越来越多一线青年设计师、知名手绘师、设计公司总监共同参与到设计教学，不断提供新潮设计理念与国际思维，帮助许多学子顺利考取向往的高校，为众多设计公司及设计院输送了大量优秀人才。
海报设计中的常用表现技法
海报设计中的常用表现技法 直接展示法 这是一种最常见的运用十分广泛的表现手法。它将某产品或主题直接如实地展示在广告版面上,充分运用摄影或绘画等技巧的写实表现能力。细臻刻划和着力渲染产品的质感、形态和功能用途,将产品精美的质地引人入胜地呈现出来,给人以逼真的现实感,使消费者对所宣传的产品产生一种亲切感和信任感。 这种手法由于直接将产品推向消费者面前,所以要十分注意画面上产品的组合和展示角度,应着力突出产品的品牌和产品本身最容易打动人心的部位,运用色光和背景进行烘托,使产品置身于一个具有感染力的空间,这样才能增强广告画面的视觉冲击力。 突出特征法 运用各种方式抓住和强调产品或主题本身与众不同的特征,并把它鲜明地表现出来,将这些特征置于广告画面的主要视觉部位或加以烘托处理,使观众在接触言辞画面的瞬间即很快感受到,对其产生注意和发生视觉兴趣,达到刺激购买欲望的促销目的。 在广告表现中,这些应着力加以突出和渲染的特征,一般由富于个性产品形象与众不同的特殊能力、厂商的标志和产品的商标等要素来决定。 突出特征的手法也是我们常见的运用得十分普遍的表现手法,是突出广告主题的重要手法之一,有着不可忽略的表现价值 对比衬托法 对比是一种趋向于对立冲突的艺术美中最突出的表现手法。它把作品中所描绘的事物的性质和特点放在鲜明的对照和直接对比中来表现,借彼显此,互比互衬,从对比所呈现的差别中,达到集中、简洁、曲折变化的表现。通过这种手法更鲜明地强调或提示产品的性能和特点,给消费者以深刻的视觉感受。 作为一种常见的行之有效的表现手法,可以说,一切艺术都受惠于对比表现手法。对比手法的运用,不仅使广告主题加强了表现力度,而且饱含情趣,扩大了广告作品的感染力。对比手法运用的成功,能使貌似平凡的画面处理隐含着丰富的意味,展示了广告主题表现的不同层次和深度。 合理夸张法 借助想象,对广告作品中所宣传的对象的品质或特性的某个方面进行相当明显的过份夸大,以加深或扩大这些特征的认识。文学家高尔基指出:“夸张是
环境艺术设计专业课程标准
2011-8-4 22:19:00 《室内设计基础与实务》（代码：06347） 建议学分：3 建议课时：48 一、课程定位 《室内设计基础与实务》是环境艺术设计专业课程体系中的专业基础课程。通过此课程，使学生掌握室内设计的基础理论知识和基本技能，并熟悉室内设计工作流程，使学生具备环境艺术设计专业人才所必需的相关基本知识和技能，为专业学习打下坚实的专业基础。本课程在环境艺术专业课程体系中起到设计基础作用。 《室内设计基础与实务》的前修课程是《制图》、《效果图手绘技法》、《计算机辅助设计（施工图）》、《计算机辅助设计（效果图）》、《人体工程学与室内设计》、《现代设计史》、《设计构成与应用》等课程，后续课程是《装饰材料与施工工艺》、《家装设计实务》、《公共空间设计实务》、《室内软装饰设计》、《装饰工程造价与招投标》、《毕业设计》、《顶岗实习》。 二、学习目标与职业能力要求 通过对《室内设计基础与实务》课程的学习，使学生掌握以下专业能力、社会能力和方法能力。 1．专业能力 （1）掌握室内设计的含义与发展现状与趋势的能力； （2）掌握室内空间与尺度的基本特征和人体工程学相关数据的能力； （3）掌握室内设计程序的相关知识的能力；
（4）具备进行室内空间组织的应用设计的能力； （5）具备进行设计方案的整体把握，具备设计思维能力和创意能力的能力； （6）具备进行室内界面、材质、照明、家具以及陈设的设计的能力； （7）具备进行施工图的平面、立面草图制作，具备设计表现能力的能力； （8）掌握设计师基本素质要求与职业标准的能力； （9）掌握工程接洽方法和信息收集方法的能力； （10）掌握工地测量的方法的能力。 2．社会能力 （1）具有较强的语言表达、室内设计师职业沟通、洽谈和协调能力； （2）具有团队合作和协作精神； （3）具有良好的心理素质、诚信品格和社会责任感，能进行自我批评的检查； （4）具有踏实肯干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识。 3．方法能力 （1）具备正确的自我认识和自我管理能力； （2）具备基本的职业认识和职业规划能力； （3）能自主学习室内设计新知识、新技术； （4）能利用各种媒体信息渠道获取行业动态。 三、教学内容设计 设计思路：通过课堂理论学习、角色扮演和方案设计表现技能训练，使学生熟练掌握室内设计的基本内容、设计方法、设计原则和项目流程，树立职业意识、服务意识和团队协作精神，培养良好的职业道德和职业理想，具备室内设计师高技能人才可持续发展的基本潜质。 根据职业室内设计师高技能人才的培养目标，基于就业岗位群的项目任务，根据室内设计的程序安排章节。学习内容的组织包含了丰富的专业知识，每个学习章节都是一个专题讲座，使学习内容更细化，引导学生的职业倾向。学习内容的组织符合学生的认知规律，从项目洽谈到实地勘测，到方案初步设计，再到方案深化、设计跟踪，做到过程完整，真实训练。 表1 《室内设计基础与实务》教学内容安排表
设计方法学在环境艺术设计中的应用
设计方法学在环境艺术设计中的应用 发表时间：2019-07-09T13:36:13.163Z 来源：《建筑学研究前沿》2019年6期作者：傅毅刘晋威 [导读] 设计方法学是一门研究其设计及其规律、设计的程序及设计中的思维和工作方法的一门综合性的学科。 沈阳建筑大学辽宁沈阳 110000 摘要：设计方法学是一门研究其设计及其规律、设计的程序及设计中的思维和工作方法的一门综合性的学科。设计方法学是以系统的观点分析和设计的战略进程和设计方法、手段的战术问题，同时这门学科也与设计有着紧密的联系，与我们环境艺术设计有着千丝万缕的关系，环境艺术设计是指对于建筑的室内外的环境空间的设计，通过艺术设计的方式进行综合设计的一门实用艺术。环境艺术设计所涉及的学科非常广泛，包括建筑学、城市规划学、人类工程学、环境心理学、设计美学、社会学、文学、史学、考古学、宗教学、环境生态学、环境行为学等学科，而近年来设计方法学在环境艺术设计中的应用也愈发增多，环境艺术设计也要讲究设计方法学，通过对比验证，更多的创造性的对设计提出方案和构思思考，了解设计过程，了解熟悉与设计相关的条件和限制等，使设计结果更加完美。 关键词：设计方法学；环境艺术设计；关系；方法 一、环境艺术设计与设计方法学 1.1 环境艺术设计的认识 环境艺术设计是一个新兴的设计综合学科，它所关注的是人类生活的设备和空间的环境的艺术设计学科。20世纪80年代前这一学科称为室内艺术设计，主要是指建筑物的内外部布置和装修，以塑造一个好看的居住、生活的空间为目的，随着科学技术的发展，它的概念，已经不能太适应发展的实际需求，因为设计的相应的领域已不再局限于室内或者室外的空间，而是扩大到室外空间的整体设计、大型的单元环境设计、一个地区或城市环境的整体设计等多方面内容。 环境艺术设计通过运用自然光、人工照明、家具、饰物的摆放、造型等设计语言，进行一定的组织空间、围合的手段、对空间界面（室内外墙立面、地面、门窗、棚顶）进行艺术处理（色彩、形态和质地等），使建筑物的室内外空间环境呈现出特定的氛围和一定的风格，或者植物花卉、水、小品、雕塑等配置，来满足人们的使用功能及视觉审美上的需要。 环境艺术设计作为现代艺术的学科中的一员，其建筑作为整个空间环境的主体，是环境艺术的载体，环境艺术设计的发展离不开建筑的主体空间，其艺术设计的风格形成和变化，同建筑学的关系是密不可分的，环境艺术是人为创造的，是人类生活艺术化的生存环境空间。 1.2 设计方法学的认识 设计方法学这门学科是一个非常广泛的范围，在设计的各行各业我们都需要一定的设计方法，环艺设计只是其中的一个方向。广义的讲，设计就是创造新的事物；而具体的讲，设计师是在从事着创造性的劳动，只是各个行业会有不同的创造方法和形式。艺术是客观的物象在人主观的意识中的形式再现，而设计则是在客观环境与技术条件的限制下的物化，同时物质化了的产品本身也推动着人类社会意识形态与生活方式的改变。所以在对主观意识下的客观物象进行艺术创造的时候不能规避产品的定义，设计方法学则是实现这个目标所制定的总的计划的方法，而产品是满足人们功能需求与生活方式的东西，由于艺术设计所涉及的多工艺、多学科技术的特征，都需要相应的设计方法和设计流程来解决，那么设计方法就是这些领域的理论化指导思想。 二、设计方法学和环境艺术设计的关系 设计方法学与环境艺术设计的关系正如哲学与具体科学的关系一样，前者进一步的发展则推动了后者的发展，而后者以观念和方法论影响前者，它们在相互促进中而共同发展，一荣俱荣，一损俱损。设计方法学在环境艺术设计中的具体的体现主要是系统的主导的思维方法的问题，因为设计的结果是直接受设计过程的主导，而设计过程又受着设计思维的限制，目前在环境艺术设计已经成为了一门科学的背景之下，我们不能总习惯于靠着经验设计这一手工艺时代的观念来进行设计，而更多需要的是理论上的支持，靠设计方法学来指导环境艺术设计；而且思维方法不只有指导设计实践的作用，而是要对各种设计消息、各类数据、各种计划方式进行全局的设计分析和方法的考虑。从简单的设计，到复杂的景观规划设计，它们需要的设计方法是一致的。 三、设计方法学在环境艺术设计的体现 3.1 设计方法学的思潮 随着世界的发展，当今社会逐渐步入了信息时代，人类的想法和对环境艺术设计的设计方法，正在发生很大的变化，随着科学与文化的进步，作为一门新兴学科的“设计方法学”的研究，同样也跟随着这一思潮，国内和国外的各种新想法都在不断地涌现开来，它们对于设计方法学的不断完善和发展，也具有决定性的作用，而成为设计领域理论研究的核心问题。同时，艺术设计实践也跟随着设计方法学的发展，在设计步骤以及更多的设计的方面也相应地发生了变化，除了借鉴科学技术和环境艺术设计更新进步所带来的设计方式的更换之外，更加表达的是设计方法学中的更新换代，也对我们有着重大意义。 3.2 多样化设计 环境艺术设计也是同样需要讲究设计方法的，现如今世界经济与文化等各方面的飞速发展，使世界的发展面貌愈发趋于一致，但时至今日，从室内设计到室外设计、以及建筑设计或者景观规划设计，每个设计都差不多，一栋住宅楼的设计风格，装修风格都几乎一样，好像都出自于同一位设计师之手，这种现象是十分悲催的，人们虽然提高了生活的质量，却又感到抛弃了传统、抛弃了过去。同样地，艺术设计也是这样，如果设计师忽视本民族文化和地域文化，而只关注其中某一种文化在设计中的表达和运用是不可能做出完整的或是经典恒久的设计的，只有多样化的文化和谐共存，互相取长补短，共同进步，才是设计生存的发展之道。因此，环境艺术设计的风格多样化的趋势就是：既关注物质，也关注精神、既讲究现代，又讲究传统，这样的结果有发展的必然性和积极性，从而更好的运用设计方法学在环境艺术设计中的应用及表达。 3.3 人性化设计 人性化设计，主要旨在设计中体现对设计接受者的关怀，把设计使用者放在首位，关注设计使用者的心理和生理上的需求。强调的
环境艺术设计专业教学计划(定稿四)
环境艺术设计专业人才培养方案 专业代码：560104 一、专业培养目标 本专业培养能坚持就业为导向，以服务为宗旨，掌握环境设计专业基本的理论知识和专业技能及管理知识，具有良好的职业道德和敬业精神，具备相应的环境景观建筑设计能力，能够在装饰公司、建筑公司、设计公司、展示设计公司等企事业单位，主要从事设计助理和绘图工作，具备德、智、体、美等全面发展的高素质技能型人才。 二、学制与招生对象 1.学制：三年 2.招生对象：高中毕业生 三、人才培养规格要求 （一）专业服务面向 环境艺术设计专业融合了建筑设计、景观设计、室内设计、装饰装修方面的知识,并在此基础上开展相关课程,按照高职高专培养要求,让学生具备一定环境设计设计知识,让学生既会做设计(主要是方案规划),又懂施工和施工预算，掌握室内设计必须的制图、设计、施工管理、工程预算、使用计算机辅助设计等专业技能，能够适应室内设计市场和用人单位的需要。 环境艺术设计专业就业方向：
（1）建筑装饰设计师 （2）环境艺术设计师 （3）景观设计师 （4）室内设计师 （5）软装设计师 （6）效果图设计师 （7）装饰预算员 （8）CAD绘图员 （9）施工员、材料员 （二）职业资格（或技能）证书及其支撑课程体系 学生毕业时应取得下列职业资格（或技能）证书之一： 序 号 职业岗位证书颁发机构证书名称 1 助理室内设计师中国室内装饰协会全国室内建筑师（室内设计师）技术岗位证 书 2 助理景观设计师国家劳动和社会保障部景观设计师职业资格证书 3 环境艺术设计师 工信部和劳动与社会保 障部环境艺术设计师（中级）证书 4 CAD中高级绘图员劳动与社会保障部中高级绘图员资格证书 （三）职业能力、素质分析及支撑课程体系 职业岗位 能力素质 能力单元支撑课程 室内设计师室内设计 设计素描、设计色彩、透视学、形态构成与模型制作、室内设计，建筑设计，展示设计、手绘设计表现图技法。 景观设计师景观设计 设计素描、设计色彩、形态构成与模型制作、透视学、手绘设计表现图技法、景观小品设计、环境景观设计、3DMax、AutoCAD、装饰材料与构造、 Sketch Up。
环境艺术设计介绍
【关于环境艺术】 环境艺术（Environment ART）有着宽广的内涵，除了包括为美化环境而设计的“艺术品”外，还应包括“偶发艺术（Happening ART）”、“地景艺术（Land ART）”以及建筑界所称的“景观艺术（Landscape）”等。也就是说人们所耳闻目睹的一切事物都是环境构成的要素。如：自然界的山、水、草、木，人工创造的建筑、市政设施、招贴广告，甚至人们自身的日常行为，如服饰、购物、休闲、运动等都是环境中的景致。 “环境艺术”是一个大的范畴，综合性很强，是指环境艺术工程的空间规划，艺术构想方案的综合计划，其中包括了环境与设施计划、空间与装饰计划、造型与构造计划、材料与色彩计划、采光与布光计划、使用功能与审美功能的计划等[2]其表现手法也是多种多样的。著名的环境艺术理论家多伯（Richard P?Dober）解释道：环境设计“作为一种艺术，它比建筑更巨大，比规划更广泛，比工程更富有感情。这是一种爱管闲事的艺术，无所不包的艺术，早已被传统所瞩目的艺术，环境艺术的实践与影响环境的能力，赋予环境视觉上秩序的能力，以及提高、装饰人存在领域的能力是紧密地联系在一起的”。 环境艺术设计作为一门新兴的学科，是二战后在欧美逐渐受到重视的，它是二十世纪工业与商品经济高度发展中，科学、经济和艺术结合的产物。它一步到位地把实用功能和审美功能作为有机的整体统一起来。 [编辑本段] 【环境艺术的理解】 设计师们认为艺术设计是艺术和技术完美结合的创造性活动。正因为这一特性，使设计师在长期的设计工作中，培养了对技术发展前沿的关注，以及对探索和创造的兴趣。无论是建筑设计师、工程师、雕塑家、画家、音乐家、灯光师、园艺家、工艺匠师等，都可把环境艺术视为己任，并且基于各自的专长，从不同角度理解“环境艺术”，共识之处包括以下几个方面： [编辑本段] 大自然是天然环境 大自然是天然环境，即第一环境；城乡建筑及其建筑的室内空间是人造环境，即第二环境；园林、农场、水库之类是利用自然，略施人工的第三环境。一般意义上的环境艺术是指人造环境。 [编辑本段]
设计表现手法
平面设计表现手法常识 平面设计表现手法常识 这是一种最常见的运用十分广泛的表现手法。它将某产品或主题直接如实地展示在广告版面上，充分运用摄影或绘画等技巧的写实表现能力。细臻刻划和着力渲染产品的质感、形态和功能用途，将产品精美的质地引人入胜地呈现出来，给人以逼真的现实感，使消费者对所宣传的产品产生一种亲切感和信任感。 这种手法由于直接将产品推向消费者面前，所以要十分注意画面上产品的组合和展示角度，应着力突出产品的品牌和产品本身最容易打动人心的部位，运用色光和背景进行烘托，使产品置身于一个具有感染力的空间，这样才能增强广告画面的视觉冲击力。 2.突出特征法 运用各种方式抓住和强调产品或主题本身与众不同的特征，并把它鲜明地表现出来，将这些特征置于广告画面的主要视觉部位或加以烘托处理，使观众在接触言辞画面的瞬间即很快感受到，对其产生注意和发生视觉兴趣，达到刺激购买欲望的促销目的。 在广告表现中，这些应着力加以突出和渲染的特征，一般由富于个性产品形象与众不同的特殊能力、厂商的企业标志和产品的商标等要素来决定。 突出特征的手法也是我们常见的运用得十分普遍的表现手法，是突出广告主题的重要手法之一，有着不可忽略的表现价值 3.对比衬托法 对比是一种趋向于对立冲突的艺术美中最突出的表现手法。它把作品中所描绘的事物的性质和特点放在鲜明的对照和直接对比中来表现，借彼显此，互比互衬，从对比所呈现的差别中，达到集中、简洁、曲折变化的表现。通过这种手法更鲜明地强调或提示产品的性能和特点，给消费者以深刻的视觉感受。 作为一种常见的行之有效的表现手法，可以说，一切艺术都受惠于对比表现手法。对比手法的运用，不仅使广告主题加强了表现力度，而且饱含情趣，扩大了广告作品的感染力。对比手法运用的成功，能使貌似平凡的画面处理隐含着丰富的意味，展示了广告主题表现的不同层次和深度。 4.合理夸张法 借助想象，对广告作品中所宣传的对象的品质或特性的某个方面进行相当明显的过份夸大，以加深或扩大这些特征的认识。文学家高尔基指出：“夸张是创作的基本原则。”通过这种手法能更鲜明地强调或揭示事物的实质，加强作品的艺术效果。 夸张是一般中求新奇变化，通过虚构把对象的特点和个性中美的方面进行夸大,赋予人们一种新奇与变化的情趣。
2019环境艺术设计专业考研方向选择
当环境艺术设计专业面临考研方向的选择的时候总是犹豫不决。究其原因是为不了解环境艺术设计专业考研方向。今天亚当设计特地为环境艺术设计专业的同学们整理相关资料，希望对大家有帮助。 环境艺术设计专业考生可以选择的专业有130400美术学（学硕），130500设计学（学硕），135105艺术设计（专硕）。但每个专业在每个学校所划分的研究方向是不一样的。就以江西师范大学为例。 方向1：130400美术学（学硕） 美术学专业是艺术学的二级学科之一。 研究方向：01中国画；02油画；03版画；04雕塑；05水彩画；06书法；07美术理论。 美术专业研究生掌握本学科扎实的基础理论、系统的专业知识，掌握相应的技能、方法，具有从事专业创作和开展科学研究的较强能力，具有全面的人文素质、专业素质，能够运用科学的观点和方法从事美术学教学和研究，并勇于探索、创新，独立地思考问题和解决问题。 方向2：130500设计学（学硕） 研究方向：01视觉传达设计，02数字媒体设计，03服装设计，04环境艺术设计，05产品与展示设计。 作为一门新兴的学科，设计学的产生是20世纪以来的事件；作为一门专门的学科，它毫无疑问有着它自己的研究对象。由于设计与特定的物质生产与科学技术的关系，这使得设计学本身具有自然科学的客观性特征；而设计与特定社会的政治、文化、艺术之间所存在的显而易见的关系，又使得设计学在另一方面有着特殊的意识形态色彩。
方向3：135105艺术设计（专硕） 研究方向：01视觉传达设计，02产品设计，03环境艺术设计，04动漫设计，05服装设计。 设计艺术学又叫艺术设计学是设计类专业里唯一一个有博士学位的方向它的前身是工艺美术专业。艺术设计学的培养目标是培养具备艺术设计学教学和研究等方面的知识和能力，能在艺术设计教育、研究、设计、出版和文博等单位从事艺术设计学教学、研究、编辑等方面工作的专门人才。 作为一门新建立的学科设计艺术学是建立在设计实践基础上的应用性很强的艺术学科，重在设计艺术历史与理论及设计艺术实践的研究。其内涵是按科学与艺术相互促进的发展规律，创造生活、美化生活、丰富生活、充实生活。艺术设计又是一门开放性的学科，其目标是在造物活动中实现实用功能与审美理想的统一，在现代社会人们的物质生活与精神生活中发挥重要作用。 推荐院校：北京服装学院、北京理工大学、东华大学、东南大学、福建师范大学、广西艺术学院、广州美术学院、哈尔滨师范大学、合肥工业大学、湖北工学院、湖北美术学院、湖南大学、华东理工大学、吉林大学、吉林艺术学院、江南大学、景德镇陶瓷学院、昆明理工大学、鲁迅美术学院、内蒙古师范大学、南昌大学、南京艺术学院、青岛大学、清华大学、上海大学、上海交通大学、四川大学、四川美术学院、苏州大学、天津大学、天津工业大学、天津美术学院、同济大学、武汉理工大学、西安建筑科技大学、西安交通大学、西安美术学院、西南交通大学、浙江大学、浙江工程学院、中国美术学院、中央美术学院、重庆大学。 环境艺术设计专业考生还可以报考风景园林专业，有些学校是没有分景观和室内，都属于环境艺术设计，有些学校则是单独有风景园林专业。这要根据你的志愿学校而定，所以建议艺术考研的考生一定要查清楚自己考试科目考什么。江西师范大学是不招收风景园林这个专业的研究
环境艺术设计教案
课题/项目 /任务 第一章环境艺术设计概论 教学目标 能力目标使学生对本专业的基本范畴,行业的相关领域有一定的了解,认知。知识目标通过本章学习,使学生对该课程有整体的认知,了解,产生学习兴趣。素质目标具有专业基本的认知，常识。 重点环境艺术设计的构成要素与基本原则 难点环境艺术的构成要素 教学方法讲授+实践课时 4 教学过程教学评价 讲授 第一节环境艺术的基本内涵 一、环境的基本概念 人类生活的环境，其概念的涵盖范围非常大。行为学上的环境是指人类赖以生存的、从事生产和生活的外部客观世界,一般分为自然环境、人工环境和社会环境。 二、环境艺术的特征 1.环境艺术是多层面的有机统一的实用艺术 2.环境艺术是多学科融合的系统艺术 3.环境艺术是和谐的艺术 4.环境艺术是四维的时空艺术 5.环境艺术是多感觉机制的体验艺术 第二节环境艺术设计的构成要素与基本原则本章节主要是通过理论介绍，图形结合认识环境设计的基本内容，环境设计的范畴，对专业有基本的认知。 图形记忆、推理等基本能力是环境形式创造的基础，因而对建筑形式表
一、环境艺术设计的构成要素 美感 个性 精神内涵意境 心理 室内设计 环境艺术设计 固定形态 景观设计实体环境 活动形态 实用功能气氛要素 非实体环境 环境要素 二、环境艺术设计遵循的原则 1、设计的好与坏在很大程度上取决于对功能因素的考量。 2、设计中，于空间的审美十分关键。 3、设计中形式的变现是设计美感的重要体现。 4、技术是建筑环境空间的保障系统。 5、注重几者的辩证关系。 第三节环境艺术设计的风格与流派 地理环境 东方传统木构造 一、风格与流派形成人类文化传承 与演变的条件 西方传统石构造现特征的记忆和联想是课程训练的重要内容。本教学引导学生根据专业特点，全面提高把握整体、刻画细节和丰富想象力三方面的能力。
创意设计手法14点
创意设计手法14点 1.直接展示法 这是一种最常见的运用十分广泛的表现手法。它将某产品或主题直接如实地展示在广告版面上，充分运用摄影或绘画等技巧的写实表现能力。细臻刻划和着力渲染产品的质感、形态和功能用途，将产品精美的质地引人入胜地呈现出来，给人以逼真的现实感，使消费者对所宣传的产品产生一种亲切感和信任感。 这种手法由于直接将产品推向消费者面前，所以要十分注意画面上产品的组合和展示角度，应着力突出产品的品牌和产品本身最容易打动人心的部位，运用色光和背景进行烘托，使产品置身于一个具有感染力的空间，这样才能增强广告画面的视觉冲击力。 2.突出特征法 运用各种方式抓住和强调产品或主题本身与众不同的特征，并把它鲜明地表现出来，将这些特征置于广告画面的主要视觉部位或加以烘托处理，使观众在接触言辞画面的瞬间即很快感受到，对其产生注意和发生视觉兴趣，达到刺激购买欲望的促销目的。 在广告表现中，这些应着力加以突出和渲染的特征，一般由富于个性产品形象与众不同的特殊能力、厂商的企业标志和产品的商标等要素来决定。
突出特征的手法也是我们常见的运用得十分普遍的表现手法，是突出广告主题的重要手法之一，有着不可忽略的表现价值。 3.对比衬托法 对比是一种趋向于对立冲突的艺术美中最突出的表现手法。它把作品中所描绘的事物的性质和特点放在鲜明的对照和直接对比中来表现，借彼显此，互比互衬，从对比所呈现的差别中，达到集中、简洁、曲折变化的表现。通过这种手法更鲜明地强调或提示产品的性能和特点，给消费者以深刻的视觉感受。 作为一种常见的行之有效的表现手法，可以说，一切艺术都受惠于对比表现手法。对比手法的运用，不仅使广告主题加强了表现力度，而且饱含情趣，扩大了广告作品的感染力。对比手法运用的成功，能使貌似平凡的画面处理隐含着丰富的意味，展示了广告主题表现的不同层次和深度。 4.合理夸张法 借助想象，对广告作品中所宣传的对象的品质或特性的某个方面进行相当明显的过份夸大，以加深或扩大这些特征的认识。文学家高尔基指出：夸张是创作的基本原则。通过这种手法能更鲜明地强调或揭示事物的实质，加强作品的艺术效果。 夸张是一般中求新奇变化，通过虚构把对象的特点和个
环境艺术设计专业介绍及前景分析
环境艺术设计专业介绍及前景分析
环境艺术设计专业介绍及前景分析 湖南长沙新华电脑学院王道专业，环境艺术设计师专业 “环境艺术”是指环境艺术工程的空间规划，艺术构想方案的综合计划，包括环境与设施计划、空间与装饰计划、造型与构造计划、使用功能与审美功能的计划等。环境艺术，是一个新兴的、边缘的、综合艺术系统工程，是一个跨学科的综合性专业，涉及美术、雕塑、装饰文化、建筑基础知识、园林艺术、人体工程学、设计流派、材料学、心理学等多个领域，无论在专业理论的广度，还是在专业技能的多样化上，都具有一定的代表性。 名的环境艺术理论家多伯解释道：“环境设计作为一种艺术，它比建筑更巨大，比规划更广泛，比工程更富有情感。这是一种爱管闲事的艺术，无所不包的艺术，早以被传统所瞩目的艺术”。随着现代化建设和城市化的快速发展，环境艺术设计日益引起各界的关注和重视，市场对环境艺术设计师的需求旺盛并显示出高度的生命力。 高等教育大众化，市场化的发展为艺术设计教育的发展带来了新机遇和挑战。从生源情况看，近年来报考环境艺术设计专业的考生一直是报考人数远远多于录取人数，就业方面，继续办好环境艺术设计专业是大势所趋，是社会发展的必然。 环境艺术设计专业培养掌握家居装饰的设计方法，具有施工图及效果图的制作能力，掌握综合预算和谈单的技能和技巧，培养面向设计、施工、管理、服务等环境艺术设计领域的专业技能人才。未来10年内，市场对环境艺术设计师的需求每年仍将以20%的比例增长。 环境艺术专业具有以下几个特点。
面向当今社会，培养适应社会发展需要的人才是专业建设的首要目标和前提，是专业得以发展的动力。把握社会需求状况，一方面要进行需求调查，另一方面还要进行需求预测，这样才会有的放矢，依社会发展制定相应的人才培养计划，为培养适合社会需求的人才做好前期准备。 提升环境品质的需求已是当代社会，更是未来社会追求的目标。目前，我国环境艺术方面建设的层面主要是在室内设计和装饰、装修等内容上，环境艺术教育也侧重于此。但随着时代发展，环境艺术设计的内容将大大扩展，涉及的范围也将更加广阔，展望未来，培养新时代需要的设计人才是环境艺术设计教育的目标。 系统性 环境艺术设计是一项极其综合的系统性行为，包含着与之相关的若干子系统。它集功能、艺术与技术于一体，涉及艺术和科学两大领域的许多学科内容，具有多学科交叉、渗透、融合的特点。系统性特点和要求，要有与之相适应的教育内容体系。如何能培养出知识面宽，综合素质强，具有整体思维能力的环境艺术设计人才，是制定专业建设计划思考的重点。 特色性 这里所谈及的“特色”是指办学特色。就环境艺术设计专业建设而言，不同性质、基础的学校都有各自发展方向和目标。建筑类院校发展这一专业具有更广阔的可能性和前途。从行业发展和管理的角度看，环境艺术是建筑系统中的一部分。从建筑学科群的角度，环境艺术设计被包含在这个大家庭之中，所以在建筑院校中发展环境艺术设计专业得天独厚。鉴于以上特点并结合其它专业特点，建设以建筑学为依托，侧重于建筑内环境设计、建筑外环境设计、公共艺术设计研究和教学的环境艺术设计专业，构成湖南长沙新华电学校开办环境艺术设计专业的独特办学特色。 创造性 创造是设计的灵魂。环境艺术设计是创造对人的生活环境进行规划和提出方案的思考。设计教育中不能只满足于设计方法和技艺的传授，在艺术和设计之中，创造是它的主要特征，也是生命活力之所在。在课程建设和教学上，要充分强调创造性的特点，树立以培养学生创造性的思维方法、解放学生的创造力为主线的设计教育思想。
环境艺术设计专业教学改革的研究与探讨
环境艺术设计专业教学改革的研究与探讨 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
环境艺术设计专业教学改革的研究与探讨 摘要环境艺术设计专业作为应用型专业在我国现阶段发展得非常迅速，具有较好的社会需求和就业前景，如何继续保持良性的发展，专业的改革和课程的设置就显得尤为重要。本文通过分析专业发展和教学现状，探讨教学改革的新思路。提出当前环境艺术设计专业教学改革研究的重点，并指出了课程设置的发展趋势，以培养出更多高素质的实用型专业人才。 关键词教学改革课程设置教学模式环境艺术设计 中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/https://www.wendangku.net/doc/b85387563.html,ki Research and Discussion on Teaching Reform of Environmental Design Specialty LI Zhiguo， SUN Jing （College of Landscape Architecture & Arts， Northwest Agriculture & Forestry University， Yangling， Shaanxi 712100） Abstract As the applied professional， environmental design major is developing rapidly at present stage in our country，and has a good social demand and employment prospects. Based on the analysis of the current main problems in the aspect of teaching of environmental design professional， the article discusses new idea of teaching reform of environment design，from optimization of curriculum system， building professional
关于开设环境艺术设计专业的请示
江西新华电脑技工学校增开新专业申请报告
学校（盖章）江西新华电脑技工学校 申报专业环境艺术设计 学制年三招生对象初中应历届毕业生或同等学历申报日期2013年8月25日 目录 一、关于开设环境艺术设计专业的请示 (2) 1、专业设置的必要性 (3) 2、专业设置的可行性 (4) 3、学制、招生规模与课程开设 (5) 二、教学课程体系培养目标 (6) 三、教学进程表 (9) 四、实验实训设备配备情况表 (12) 五、各门课程任课教师配备情况表 (14)
关于开设环境艺术设计专业的 请示 江西省劳动和社会保障厅职建处： 环境艺术设计：是指以电脑科技为基础，设计艺术与电脑技术相结合，通过设计者进行某种思维创意而产生的设计活动，它被广泛地运用在当今社会的各个方面，是一种崭新的艺术创作手段。 当代中国社会科技不断进步经济高速发展，各行各业都在跟随时代的脚步进行创新和改革，职业教育也进入到大发展时期。我们的职业学校也在其中不断创新发展，环境艺术设计专业就是现在比较新兴的专业，需要培养一批既有电脑操作技术又有艺术思维的创新设计人才。环境艺术设计的领域十分广泛，它已经融入到社会的方方面面，如服装设计、家具设计、产品设计、建筑设计、园林设计、陶瓷、金属、
纤维材料设计、书籍设计以及视觉传达设计、动画制作设计、影视媒体、电脑游戏设计等等 为了培养大批园林技术中等专业人才，推进电脑艺术在我市的发展，我校委派就业处、教务处等部门对我市电脑设计的现状及发展前景进行了深入的调研，决定从2013年秋季起，开设环境艺术设计专业。现将有关情况呈报如下： 一、专业设置的必要性 电脑艺术的兴起是20世纪艺术领域内最令人振奋的变革。自从在短短的几年内迅速成为人们生活工作不可或缺少的电脑问世以来， 工具。然而，电脑除了对军事、医学、经济、科学等做深入研究外，更重要的一个发展就是将电脑技术运用于艺术创作，任何一种艺术形式的出现，都要依赖于当时社会和科技的发展，环境艺术设计这一艺术形式便是随着计算机的发展和普及、数字化时代的到来而产生的。现今的环境艺术设计人员已不是只会操作几个软件的电脑美工，而必须具备扎实的美术功底和深厚的艺术素养，只有当电脑艺术制作和新颖的设计创意完美结合才能称之为真正的环境艺术设计。作为一种适应时代需求的艺术设计迅速的发展，现在的许多工作已摆脱不了电脑，随着现代的电脑技术在艺术表现领域中开始形成自身独特的视觉表 现语言，并且不断体现出其自身的艺术价值。环境艺术设计开始进入纯艺术的创作中，是艺术和科学交叉的边缘学科，是一种以尖端科学技术为基础的不同于任何一门艺术的全新艺术形式，现今的电脑技术已成为艺术设计人员的重要工具，它不仅带来了新的造型语言和表达
环境艺术设计教学大纲(专科规范)标准
课程编号：093066 课程名称：环境艺术设计（Environmental art Design） 《环境艺术设计》教学大纲 课程类别：专业必修课 适用专业：建筑装饰工程技术开课学期：1 学分：3 总学时：45 理论学时：45 与其他课程的联系：本课程作为专业教学的主干课程，承前启后，一方面将已学到的专业基础课加以归纳、总结、消化和提高；另一方面也是为今后的工程实践和毕业设计奠定基础，系统地掌握建筑室外环境艺术设计的基本原理和设计方法。本课程的要求就是要综合运用装饰艺术设计的手法和装修技术的手段，理论联系实际，充分考虑建筑室外环境条件和影响，设计出符合时代要求，符合生理和心理要求的理想环境，使环境更加舒适化、科学化、艺术化。 建议教材：《环境艺术设计》曙旸主编，中国建筑工业，2010.9. 参考书： 【1】董万里段红波，《环境艺术设计原理》（上）（下），，大学，2003.4 【2】绮曼等编．《室设计资料集》．：中国建筑，1991 年 【3】一刚著．《建筑空间组合论》．：中国建筑，1998 【4】王国彬．《景观设计》，王国彬译．：中国青年，2009.5 一、课程的性质、目的和任务 本课程的性质是作为专业教学的主干课程，承前启后，一方面将已学到的专业基础课加以归纳、总结、消化和提高；另一方面也是为今后的工程实践和毕业设计奠定基础，系统地掌握建筑室外环境艺术设计的基本原理和设计方法。 本课程的主要任务就是要综合运用装饰艺术设计的手法和装修技术的手段，理论联系实际，充分考虑建筑室外环境条件和影响，设计出符合时代要求，符合生理和心理要求的理想环境，使环境更加舒适化、科学化、艺术化。 二、课程章节的基本要求及学时分配
设计表现技法
设计的发展在逻辑上经历了三个阶段：原始设计、手工艺设计和现代设计。 设计的特征包括：设计的科技性、经济性和艺术性。 以设计的目的不同，可以将设计分为：视觉传达设计、产品设计和环境设计。 设计的批评探讨了设计批评的三个标准：功利性标准、艺术性标准和文化性标准。 在逻辑上，设计的发展分为三个阶段：设计萌芽阶段、手工艺设计阶段和现代设计阶段。 根据考不发现，最早出现的人类为特定目的所进行的创造性活动，距今300万年左右，其成果就是东非古人类遗址中发掘的一些石器，这些石器的诞生视作人类迈向文化动物的开始。 从旧石器想新石器的转变证明了石器设计的发展呈现一个逐渐上升的趋势，这具体表现为：1)石器工具的种类从单一到多样、专门化和组合化。2）石器制作的技术有简单到复杂。3） 石器在造型上、形式上由粗陋到精致。 手工制作为主的设计方式决定了它具有以下几方面重要特征：1）在手工制作的过程中，很少有基于生产的分工，因此设计与生产过程往往是统一的。2）手工制作中设计与生产的密不可分，也决定了设计者在身份上雨生产者合一。3）手工制作的方式决定了设计必然受到人类自然潜能的限制。4）手工制作方式局限还表现在材料选择的有限性上。 现在设计发展的重要源泉：1）在表层意义上，手工艺设计作为现代设计风格的源泉。2）在中层意义上，手工艺设计作为现代设计方法的源泉。3）在核心意义上，手工艺设计作为现代设计思想和观念的源泉。 中国青铜器发明的失蜡法，也叫“蜡模法”，至今仍是精密仪器铸造的方法之一。 由传统社会转向现代社会的转变是1756年瓦特发明蒸汽机为标志的，历史进入了一个新的阶段。 1851年由英国举办的“水晶宫”博览会是第一届国际博览会，本意是展示英国工业革命以来的伟大成果。 19世纪以后20年中形成一个高潮，以英国为主，波及欧美一些国家，这就是“工艺美术运动” 莫里斯被称为“现代设计之父”。 现代主义设计运动有三个主要阵地：1）以格罗培斯等建筑师为代表的新建筑设计，2）一风格派等为代表的艺术家设计3）以包豪斯设计学院的设计 20世纪20年代前后，欧洲一批著名的设计家、建筑家组成一个团体，推动一种被称为“新建筑”的运动。代表设计师：德国人沃尔特·格罗佩斯、米斯·凡德罗，瑞士人勒·柯布西埃，芬兰人阿尔瓦·阿尔托，美国人弗兰克·赖特等其中前三位建筑家被合称为“现代建筑的三大支柱”。 1919年4月1日，格罗培斯的愿望实现了，那就是“包豪斯”学院的成立，他出席第一任校长 三位建筑师的设计为建筑提供了新的设计语汇，它们被总结为“三人五原则”：1）建筑的功能性原则2）废弃装饰，建筑之美的结构的合理性与逻辑性3）对建筑来说，空间第一4）用新材料、新方法创造新形式5）建筑的经济性原则。 风格派是1917年至1928年间活跃在荷兰的一个松散的艺术集体，因其主办的《风格》杂志得名，蒙德里安、杜斯堡和里特维尔是其中的中竖分子。 构成主义是俄国十月革命前后在俄国产生的前卫艺术运动。 1920年构成主义艺术家塔特林设计了第三国际纪念塔，外观类似一个构架工程——双螺旋的机构。 包豪斯的全称是包豪斯国立建筑学校，成立于1919年，于1933年被迫关闭。 如何评价现代主义设计运动：1）现代主义设计的人道主义的理想精神因为没有考虑到市场的要素，在很大程度上流于空想2）就现代主义设计的观念和方法来说，理性主义的设计观念强调设计应建立在科学的客观的分析基础上，要求设计排除个人意识，这多少会压制人的创造力，而形式追随功能，功能决定形式的功能主义设计方法，则明显过于单一3）就现代主义设计的美学风格来说，其特征为：热衷使用几何形体作为造型语言，强调直线、空间、比例和体积等要素，色彩上以白色、黑色和灰色为主，反对装饰。 设计的分类：1）从维度上分，将设计分为二维平面设计、三维立体设计和四维设计2）从系统性分，将设计分为系统设计和非系统设计3）从设计领域分，将设计分为视觉设计、产品设计和环境设计。它的分类原则是以构成世界的三大要素“自然——人——社会”作为三个坐标点，其中链接人与人之间关系的是视觉传达设计，连接人与自然关系的是产品设计，而协调人类社会和自然关系的则是环境设计。 视觉传达设计的要素：1）字体。即文字的结构形式，蚊子设计图像的形式主要是铭体、书写体和印刷体。 2）标志。也称标识、标记和记号。它以简练的形象代表或指称某一事物，表达一定的含义，传达特定的信息。具体来说，标志有三种功能：指示功能、识别功能和象征功能。以标志设计图像的构成手法来分，标注可以分为具体象形、几何形和字体形。其中在字体形标志中，由拉丁字母构成的标志也称LOGO。