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第一学期班主任工作现状调查分析报告

2010—2011年第一学期

德树小学班主任工作调研分析总结报告我国经济社会的发展特别是新一轮课程改革的实施,使得基础教育的内外发展环境都发生了重大变革。在这样的大背景下,我国中小学班主任工作面临着许多新问题、新挑战。班主任的专业水平发展,决定了班级建设改革的价值意识、主动意识、以及研究意识的发展。而把握新形势下我国中小学班主任队伍的现状,对进一步加强中小学班主任队伍建设,推动基础教育改革的深入进行和青少年学生全面发展都具有重要的意义。为了全面了解我校现任班主任工作状态,制定出适宜我校班主任队伍专业化发展的计划,确立班级建设改革的具体程序,我校‚班主任专业化发展与班级建设‛课题组对全校6名班主任采取了问卷调查及访谈的方式进行了调查统计,对现任班主任的年龄、教龄、任班主任时间、工作状态以及在班主任工作实践中遭遇的困惑等数据进行了变量统计,基本反映了我校班主任工作实践中的各项关系及发展现状。

1、我国现行教育体制中仍然存在着一些不协调的因素。

从大的方面看,新课程改革鼓励教师大胆创新,积极提倡自主、合作、探究的学习方式。但是实践中对老师的评价却仍然无法脱离应试教育的一套:教学评价的主要依据仍是学生的分数。尤其是一些初级中学的择优入学的‚硬‛指标,导致社会评价的倾向也无法脱离分数的桎梏。调查中,一位六年级班主任老师苦笑着说:‚过去都说‘分是老师的法宝学生的命根’,现在分数也成了老师的‘命根’了‛。班级管理工作本是班主任工作的重心,而在社会现实所造成的应试教育的尴尬局势下,班主任很少能够左右兼顾,两全其美。

2、班主任工作责任重、压力大、难题多

一项统计表明,我国中小学教师人均日劳动时间为9.67小时,比其他岗位的一般职工多1.67小时。比劳累更可怕的是,很多老师觉得这样琐碎的工作没有为带来任何成就感。‚我觉得自己的工作就像管家婆,根本谈不上创造性,没意思。‛一位低年级班主任老师这样说。且不说这些只是班级管理的琐碎工作,当班主任的老师一般都是学校的教学骨干,教学改革、课题实施他们都是主力,学习、研讨、做公开课几乎把管理班级以外的时间全部填满。

小学生校园生活丰富多彩,各项活动频繁,班主任必然是各项工

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