道德与法治(生命的思考复习)

道德与法治七上第四单元生命的思考复习题

一、单项选择题（每小题3分，共60分）

1、每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。这说明（）

A．生命是不可逆的B．生命是独特的C．生命是来之不易的D．生命是短暂的

2、作家罗曼·罗兰说:“人生不出售回程票,一旦动身,决不返回。”这形象地说明（）

①一个人的生命是不可重复的②生命一旦失去就不会再来

③正确认识生活中的苦与乐,才能体会到生命的美好④生命属于我们只有一次

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

3、应急车道，是专门供工程救险、消防救援、医疗救护或民警执行紧急公务等处理应急事务车辆使用的车道，也被称为“生命通道”。我们要保持“生命通道”畅通，是因为（）

A．生命是脆弱的，要自立自强B．要保障其他车道的行车速度

C．生命至上，要保障及时救援D．生命是独特的，道路是不同的

4、2019年3月，四川森林大火夺走了31位救火英雄的生命，痛定思痛，关爱消防员的行动在悄然兴起。一位男孩传递给消防员叔叔的纸条：“我不希望你们满身荣誉，只愿你们平安归来”。他表达的心愿是（）

A．在履行职责时勿忘关爱自己B．荣誉毫无意义，平安最重要

C．个人生命比任何东西都重要D．消防员不要牺牲自己保护他人

5、关于“生命的接续”,下列观点正确的有（）

①一代又一代个体生命实现了人类生命的接续

②生命的传承仅指个体身体生命的接续

③在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富

④在生命的传承关系中,我们能更好地认识自己的生命

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

6、风靡一时的著作《羊皮卷》(英文名:Thescrolls)中说:生命的孕育是一个伟大的历程,是大自然数千万年演化的结果,经历了无数的威胁与考验才赢得了降生的机会。因此,我们每一个人“一生下来就是冠军”。这启示我们（）

A.我们的生命对自己重要,对他人、对社会不重要

B.人生充满了挫折和失败

C.生命得来不易,我们应该倍加珍惜

D.我们的生命属于自然而不属于社会

7、2018年7月19日，辽宁锦州南火车站，一位81岁老人突然休克，倒地不起。听到求助广播后，大学生丁慧立即冲到老人身边，为老人做人工呼吸。几组心肺复苏后，最终老人恢复心跳和呼吸，并被送往医院，因救人没赶上回家火车的丁慧婉拒了老人家属的酬谢。对此认识不正确的是（）

A．丁慧的行为是真善美的行为，具有较强的感染力和影响力

B．丁慧践行了自由平等的社会主义核心价值观

C．丁慧的行为诠释了“生命至上、敬畏生命”的真谛

D．丁慧的行为弘扬了中华民族“见义勇为、扶危济困”的传统美德

8、守护生命要关注自己的身体。下列选项中，能体现对生命负责任的做法是（）

A．远离毒品，预防艾滋病B．遭遇雷雨天气时，站在大树下躲雨

C．为增强身体抵抗力，多接触有害物质D．热爱户外运动，到有血吸虫的水域游冰

9、中国青少年网络协会公布的《中国青少年网瘾数据报告》显示,在青少年网民中,网络成瘾者占十分之一。网络成瘾损害青少年的生理、心理健康和社会功能,还会拖累家庭,以及引发一系列的社会问题,如精神疾病、自杀、犯罪等,直接影响到社会和谐。对此你的看法是（）

A.网络成瘾是不尊重生命、珍爱生命的表现

B.网络是青少年生活的全部

C.离开网络青少年就无法生存

D.生命不是对每个人来说都有意义

10、一天晚上,某中学在下晚自习时突然停电,二、三、四楼的同学高声怪叫争先恐后地互相推挤着下楼,结果造成了三死二十九伤的悲剧。该事件给我们的启示是（）

①遇到突发事件要镇静,不要惊慌②个人主义不仅伤害集体,也伤害自己

③学校不能安排学生在二楼以上学习④珍爱自己的生命,也不能危及和伤害他人的生命

A.①②③④

B.①②④

C.②③④

D.①③④

11、下图给我们的启示是（）

①面对诱惑要提高自控能力②努力奋斗就能够取得成功

③面对挫折，态度不同结果可能会不同④面对挫折要保持乐观向上的积极心态

A．①②B．①④C．②③D．③④

12、一般情况下，遇到挫折，应对的合理路径是（）

①对症下药，寻找解决方法

②战胜挫折，丰富生活经验

③冷静思考，分析产生原因

A．①→②→③B．③→②→①C．①→③→②D．③→①→②

13、面对挫折,要发掘自身生命力量,我们可以这样做（）

①培养面对困难的勇气和坚强意志②积极地自我暗示,给自己打气鼓劲

③开拓思路,创新方法④借助外力,寻求帮助

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

14、霍金21岁患渐冻症，不能说话，全身仅有三根手指能动。在如此艰难的情况下，他提出了宇宙论等理论，成为最伟大的物理学家之一。霍金的事迹告诉我们（）

A．对待挫折态度不同，对人生的影响不同B．挫折是人生的宝贵财富，挫折越多越好

C．应通过积极的心理暗示来克服自卑心理D．挫折产生的原因有主观因素和客观因素

15、2018年5月14日，中国69岁的“无腿勇士”夏伯渝克服常人难以想象的困难，不畏艰险，勇于拼搏，成功登顶珠穆朗玛峰，成为中国年龄最大也是第一个依靠双腿假肢登上珠峰的人。从他的身上，我们可以学习到（）

①乐观自信的人生态度②积极进取的人生追求

③坚韧不拔的意志品质④身残志坚、勇对挫折的进取精神

A．①②③④B．②③④C．①③④D．①②③

16、“时代楷模”钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，率领团队在青藏高原为国家收集了数千万颗植物种子。科学家钟扬的事迹启示我们（）

A．实现生命的意义，需要不言责任与回报

B．只有到最艰苦的地方，才能更好地回报社会

C．伟大在于创造和贡献，要让有限的生命焕发光彩

D．只有做出惊天动地的壮举，才能实现生命的价值

17、他每天都提前2小时上班,15年中,累计15 000小时,相当于多干了五年的工作量;他20年献血6万毫升,捐款12万元……从全国道德模范郭明义身上,我们可以感受到（）

①这样奉献的人生是有价值的②有爱心,敢担当的人生是值得的

③这样的人太傻,太不值④要勇于承担社会责任,让生命更有意义

A.①②④

B.①②③

C.②③④

D.①④

18、党的十九大代表李登海是山东莱州人，连续45年探索玉米高产攻关研究，一次次刷新世界夏玉米高产记录，为我国粮食高产稳产作出巨大贡献。他在自我介绍时只有朴素的一句话：“我是个农民，为了祖国的富强，我终生选择玉米育种。”李登海的事迹给我们的启示是()

①创造和奉献是实现人生价值的要求②干好本职工作是实现人生价值的重要基础③只有为社会作出巨大贡献才能实现人生价值④奉献的人生让人难以感受生活的美好

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

19、高剑父、高奇峰兄弟创立的岭南画派，继承中国画传统，吸收国外绘画长处，其影响跨越岭南走向全国，其传人遍及海内外。近曰，高剑父高奇峰纪念馆在大师故里番禺开馆，为

海内外众多岭南画派传人回宗师故里寻根提供了便利。这说明（）

①一个人的伟大在于其地位的高低②生命的意义在于是否被后世所记忆

③个体生命有时尽，人类生命有接续④比生命更长久的是人创造的社会价值

A．①②B．①④C．②③D．③④

20、被誉为“世界儿童文学的太阳”的安徒生曾说：“仅仅活着是不够的，还需要有阳光、自由，和一点花的芬芳。”下列理解正确的是（）

①生命价值的大小，取决于生命过程中的付出和奉献

②要有乐观向上的积极情绪，热爱美好生活

③不受任何限制的自由是人人追求和向往的目标

④生命因奉献而芬芳和美丽

A．①②③④B．②③④C．①③④D．①②④

二、非选择题（共40分）

21、阅读材料，回答问题。

小茜上七年级了，在新学期遇到了两件“倒霉”的事：参加班干部竞选，自以为很有希望，结果却意外落选；期中考试前做了认真准备，原以为能考好，但结果仍不理想。“怎么倒霉的总是我？”小茜很沮丧，甚至有点自暴自弃。

（1）小茜的经历说明了什么？（10分）

（2）请你用教材中的知识安慰小茜。（10分）

22、上海飞机制造有限公司高级技师胡双钱，自小就立志当一名技工。在技校学习期间，他认真向师傅请教，苦练操作技能;参加工作后，他从不挑活，什么都干，而且还创造了“35年没出过一个次品”的奇迹。回望走过的路，被誉为“大国工匠”的他感慨地说:“勤奋刻苦为我赢得尊严，技艺精湛让我收获荣誉，我为自己是一名航空技术工人而感到自豪。”

(1)结合材料，谈谈你对人生价值的认识。(10分)

(2)向“大国工匠”胡双钱学习，让生命之花更加绚烂，你将采取哪些行动?(10分)

道德与法治教学实践与思考

道德与法治教学实践与思考 发表时间：2018-01-29T17:36:18.657Z 来源：《教育学文摘》2018年2月总第255期作者：王君太[导读] 本文分析了新方法在道德与法治教育中的应用及其优势，极大地提升了道德与法治教学的实践性。 王君太山东省青岛市西海岸新区（黄岛区）博文中学266400 摘要：随着教育教学活动的推进，我国教育事业的不断发展，在新时期，如何使用创新、有效的教学方法，加强学生的道德与法治学习，已然成为当下道德与法治教育面临的重要课题及其挑战。本文分析了新方法在道德与法治教育中的应用及其优势，极大地提升了道德与法治教学的实践性。 关键词：道德与法治教学实践性 在新时期，道德与法治教学的方法应该进一步改进和发展。传统的道德与法治教学方法存在着许多的缺陷和不足，对于学生德育教育，具有一定的消极影响。随着教育事业的发展，传统的道德与法治教育已经不再适用于今天的教育教学活动。传统道德与法治教育的缺陷主要有“一锅端”“一刀切”、教师“自导自演”等，这些都不符合当下素质教育的要求。传统道德与法治教育的教学方法急需得到一定的改进和创新，需要在教学中渗透实践性，关于新时期道德与法治教育的方法，进行如下的简单分析。 一、结合时事材料，开展实践性课堂 结合时事材料，开展实践性课堂。这是在新时期道德与法治教学的重要方法之一。道德与法治教学最忌讳的就是教师放空话或者放大话。没有真正立足于学生的日常生活中，引导学生积极践行相关理念和方法。因此，为了实现对学生良好德育品德的塑造和提升，教师要积极立足于学生的实际生活，从实际生活中分析实例，给学生一个培养自身德育品德的机会和条件。关于结合时事材料，引导学生受到道德与法治教育的方法，进行如下的综合举例： 例如，在道德与法治课堂中，教师要有一双善于发现事物的眼睛，要积极分析当下的基本实际情况，或者人类大众关注的焦点和热点，如碰瓷事件，教师可以收集关于当下的碰瓷事件材料，尤其是关于老年人对年轻人的碰瓷，教师可以在课堂中设计一些思考题，给学生独立的思考空间和时间，让学生学会思考，在思考中不断培养和丰富自身的思想品德。让学生对于老年人碰瓷的相关时事材料会有一个深刻的认识，便于学生提高自身的思想道德素养。在做到自我保护的同时，又可以遵循自身的道德原则，做一个自我保护的善良人。通过时事材料的分析，能够促进学生对当下现实的理解。让学生在时事材料中学会反思，不断完善和丰富自己的道德品格，塑造良好的道德风范。 二、应用信息技术，引导学生呈现学习成果 应用信息技术，引导学生呈现学习成果。这是当下道德与法治教育的新方法和新路径。在目前的教育教学活动中，很多教师都更加倾向于使用多媒体信息技术的教学方法，多媒体信息技术具有一定的直观性。不仅可以为课堂创设良好的教学情境，与此同时，还可以激发学生的学习热情和积极性。在学生学习成果的展示过程中，也可以使用多媒体信息技术，帮助学生呈现自身的学习成果，不仅明确了学生在课堂中的主人公角色，而且还充分发挥学生的学习优势。使用多媒体信息技术，呈现学生的学习成果，主要的分析如下：例如，在道德与法治教育中，教师可以给学生一个主题，将学生分成若干小组，然后让学生合伙做课件，将教师给出的主题做成PPT 的形式，并在小组中选择一名小组代表，在课堂上进行PPT的展示和讲解。目前，使用信息技术，呈现学生学习成果的方法，已经在很多的课堂中得到了广泛的应用。通过小组分组，可以提高学生学习的积极性和热情，让学生在小组中不断进行沟通和交流，充分提升学生的主人公地位。大量的实践经验证明，分组学习具有很好的效果，可以培养出学生善于反思和独立思考的能力。还有使用PPT的形式将学习成果呈现出来，可以作为检验学生学习情况的一个重要方法。通过PPT相关内容的呈现，教师可以做到心中有数，对学生整体的学习情况有一个大体的认识，并可以采取一定的方法进行对学生不良学习情况的改善。总而言之，使用多媒体信息技术，呈现学生的学习成果，具有很多的作用和优势。在道德与法治教育中，应该得到一定的推广和普及。 三、创造学习平台，引导学生延伸交流时效 创造学习平台，引导学生延伸交流时效。这是道德与法治教育的一种新方法，也是实践性课堂的新体验。创造学习平台，需要教师积极结合教学内容、教学目标、教学重点等，在教学中，教师对于自身的道德与法治教育课程，应该有一个全面的认识。挑选出可以创造学习平台的教学内容，积极渗透在教学中，具有突出的效果。学习平台的构建，还应该重视学生的学习热情及其兴趣，全面激发学生学习的积极性。 结合时事材料，开展实践性课堂；使用多媒体信息技术，呈现学生的学习成果；构建学习平台，延长学生交流时效。这是在新时期德育道德与法治教育的三种基本方法，在教育中发挥了关键性的影响和作用，可以增强教学效果，提升教学的实践性，推进我国素质教育的全面发展。 参考文献 [1]王萍新时期德育教育方法研究[J].科教文汇，2009，（26），81-82 [2]张忠华我国新时期德育方法的研究与反思[J].教育学术月刊，2010，（4），55-59。 [3]王玮新时期德育方法模式的研究[J].中国轻工教育，2011，（5），32-34。 [4]王峰初中道德与法治生活化教学的探索与实践研究[J].新课程研究（旬刊），2017，（8），121-122。 [5]姜明霞初中道德与法治教学策略研究[J].新课程（下旬），2016，（12）。

(完整)统编教材三年级《道德与法治》教学反思

统编教材三年级《道德与法治》教学反思 第一单元走向文明 1科技带给我们什么 1科技带给我们什么反思： 在《科技带给我们什么》一课，在教育学生懂得科学技术给社会带来巨大进步的基础上，针对学生生活中的实际问题，可以在课外组织“身边科学的利与弊”的探究性学习活动，引导学生通过搜集生活材料和辩论生活话题的形式，进一步深化认识，培养学科学、爱科学、用科学正确的情感态度和价值观。教师可以根据城乡特点，由学生民主确定他们感兴趣的辩题，如：电脑的利与弊、化肥的功和过等等；然后发动学生分正反两组分别搜集相关资料和辩论依据、研讨辩论方案的技巧；再在让学生充分阐述观点、呈现材料的基础上进行归纳形成共识：科学技术有利有弊，关键在于如何正确科学地使用和利用；最后进一步引导学生就如何“正确利用科学”发表见解。通过在实践中搜集和拓展生活材料，能较好地引导学生崇尚科学精神，懂得趋利避害，进一步规范了学生的道德行为。生活材料进课堂，是充实课堂、活跃气氛、提高教学效益的终南捷径。但是，引用材料的意义不仅仅在于激发学生的兴趣，更重要的是在于借助材料阐明事理，冶情励志，达成教学目标。如何引用材料，如何用好材料，对品德课的教学有着不可估量的重要意义，是一个值得思考、值得探索、值得参与实践的问题。 2 社会文明大家谈 谈到“社会文明”四个字，很多人首先想到的是一些社会上的不文明现象，造成这些现象的原因很多，其中之一就是人的素质问题，一个人的素质应当从小培养，我们从小就受到这样的教育，如：尊老爱幼、讲究卫生、爱护公物等。但现在很少有人能做到这些。本册教材中设计了这样几个活动： 活动一：社会小调查 活动二：小事中的文明 活动三：“一米线”告诉我 活动四：塑造自己的文明形象 活动五：我眼中的社会文明 在活动一中，我把小调查直接改成了交流，因为生活中的不文明现象随处可见，学生很容易举出例子，然后再统计一下“自己最讨厌的行为”，并说出原因。在模拟演示时可以让学生互换角色，从内心感受不文明现象的可耻之处。 “天安门广场的口香糖”中除了应该引导学生进行书中设计的讨论外，还设计了一个“动脑筋”问题，“如果你是环保工作人员，有什么比罚款或立标语牌更好的办法吗？”这样的问题可以很好的激发学生深入思考，从人文的角度看待问题，提示“纽约市地铁车站的口香糖处理办法”“生活中的一米线”活动同上，“既然人们普遍忽视一米线，你有社么好办法？”思考问题比刻板的教条要更有效果。 3 健康文明的休闲生活

小学道德与法治教学反思

小学道德与法治教学反思 新编道德与法治想要真正融入小学课堂就要求教师充分掌握挖掘各种资源，教师的要求就更加规范，不仅仅是课本知识更多的课外知识要求教师整合充分后教授给学生，同时以更多教学形式出现在课堂上，不仅仅是简单单一教学，填鸭式教学不能满足学生的成长需求。教师要细心观察生活，善于抓住生活中的一点一滴，将生活中的每一处与道德法治相关的内容牢记于心，并熟练运用教授学生。 现代教师所面临的挑战十分严峻，必须坚持学习理念，秉承终身学习信念，不断在实践中寻找适合学生们成长的方法。提高教师教学水平已成为教师工作中不可缺少的一项要求。要求教师不断提高自己教学水平，扩展教师知识面，不仅仅是提高教师理论水平以及综合素养，更重要的是提高教师的思想觉悟，从读书做起，只有不断学习，不断扩充自己的知识面，才能将更多知识教授给学生。在学生的印象中教师才是一个真正的“引路人”。而教师才会在课堂上散发属于自己的魅力。才能做到学生喜欢，才能让学生真正喜欢上这门学科，不仅仅是敷衍了事，而是真正喜欢，并在生活中能够运用该理论及知识，这是教学最终目的。 在教学过程不仅仅是读书，同时更多的是与时代接轨，学习先进知识与技术，也是新时代教师所必备的素质，“闭门造车”是造不出“好车”的，只有不断学习新的知识与技术才能与时代接轨，与学生的思维有对接，思考学生所思考的内容，更好的考虑学生所需要的东西，从而做到“对症下药”，提高自己的业务水平也是增强学生学习兴趣的办法。 积极参与各种教师专业化培训活动是促使教师专业快速成长的有力措施。教师在假期或者平常多参加教师培训是增强自己业务能力较快途径，在培训中学习更多知识，接受更多想法与建议，学习他人之长，补充自己短缺，在创新的过程中感受自己进步的喜悦。努力突破自己提高自己。

部编人教版七年级上册道德与法治期末试卷及答案

部编人教版七年级上册道德与法治期末试卷 一、单项选择题：下列1—20小题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出。（每小 题3分，共60分） 1. 中学时代是一个人从少年到青年的生命进阶，关于这个“生命进阶”，下列表述不正确的是 （）A．思维水平和理解能力已经成熟B．开始思考生活的意义 C．开始深入探寻生命的奥秘D．开始主动发现和认识自己 2．“如果我们还有希望，就一定不会放弃自己的梦想。如果我们坚持梦想，我们的生活就一定不会荒废。”对此，你的理解是（）A．梦想让我们产生不切实际的想法，使我们遭遇到挫折 B．梦想是对生活的期盼，是我们前进的动力 C．梦想总是高于现实，再怎么努力也无法实现 D．生命的韧性就体现在是否拥有梦想 3.“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”为此，初一（1）班举行了“中国梦，少年行”主题班会，同学们纷纷发表感想。以下同学发言，你赞同的是（） ①每个青少年的成长都关系着民族的复兴②青少年还小，中国梦离我们很遥远③“少年行”不应止于心动，更要付诸行动④青少年要不懈地追梦、圆梦 A．②③④B．①②③C．①③④D．①②④ 4．小明在小学时学习成绩名列前茅，可进入初中后，他感到学习压力大，功课多，很累，没有时间玩，考试成绩不理想。小明要改变这种状况，应该（）A．认识到学习是个苦乐交织的过程，要学会体验学习的美好 B．集中精力学好语数英等“主科”，放弃地理生物等“副科” C．照搬班里优等生的学习方法，提升自己的学习能力 D．专心学习，不参加学校组织的任何活动 5.莫言童年时酷爱读书，为了借一本书，他给人拉了一上午的磨；本村的书不够看，他就去周围村子借。少年时，曾被挡在校门外，但他坚持白天下地干活，晚上在昏暗的油灯下读书，自学了全部中学课本。后来，还圆了大学梦。如今，他成为中国获得诺贝尔文学奖的第一人。莫言的经历启示我们（）A．学习是一种幸福的体验 B．要学会学习，需要掌握科学的学习方法 C．接受义务教育是每个公民的权利和义务 D．不同的人生阶段，有不同的学习任务 6．“洪荒少女”傅园慧说：“自我认识就是我理解的洪荒之力，承认我们并不出众的天资，再使出‘洪荒之力’，才有可能达成我们想要的改变。”傅园慧的这段话意味着（）A．“自知者明”，只有自己才能认识自己 B．不断探索、发现自己，就有可能成为更好的自己 C．要注重外在形象，有颜值才有修养 D．“认识自我”是成长的唯一标志 7．“做不了太阳，就做星星，在自己的星座闪闪发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点大地。”这说明（）A．每个人都有其独特的价值，要接纳与欣赏自己 B．做大事，方能像太阳一样发光发热 C．人生要体现平凡中的伟大，就得做大事 D．要珍爱生命，只接纳自己优点 8．某网站针对初中生进行的一次人际关系调查中发现，有近一半男生交友看重的是“共同爱好”；超过一半的女生则选择“脾气好、颜值高”成为她们朋友圈的核心。对此，你的看法是（） A．初中生辨别是非能力弱，不应扩大自己的交友范围 B．初中生交友应主要看颜值、看背景 C．要树立正确的交友观，也要对朋友圈关系进行梳理 D．要敢于扩大自己的朋友圈，广交一切朋友 9．这些天，王东发现好友林楠最近经常玩手机，完全丢掉了学习，王东几次劝解反而招来林楠的谩骂，并逐渐疏远了自己。王东很受打击，也很困惑。面对友谊的改变，王东下列想法或做法错误的是（）A．学会接受一段友谊的淡出B．学会坦然面对，接受新的友谊 C．学会反思自己的行为，并尝试改变自己D．呵护友谊，有时需要牺牲原则 10.孔子曰：“友直，友谅，友多闻，益矣。”这句话告诫我们在交友时，要选择做朋友 （）A．讲哥们义气的人B．与自己志趣相投的人 C．经常说我好话的人D．正直、诚信、见多识广的人 11．与“事业有成”的“80后”聊天之后，西安“90后”女孩决定“打飞的”来沈阳见“成功网友”。女孩家人劝阻无效，求助警方，警方只好暗中“保护”。果真，对方其实是“60后”诈骗分子，“90后”女孩才感觉自己的幼稚与单纯。这件事说明（）A．网络交往要慎重，自我保护不能忘 B．交友要真诚，应当毫无保留 C．青少年辨别力低，应当拒绝网络交往 D．网络交往是虚拟的，对己无利 12．我国古代有过“以吏为师”的时代，官吏同时兼任教师。汉代之后，凡是熟悉儒家经典的人都可以设教兴学，充任教师；中世纪西方，也是由牧师这类神职人员充当教师。这说明（）A．教师是一个古老的职业B．从古至今，教师都是一种专门的职业 C．我国是世界上最早出现教师的国家D．时代发展对教师有了新的要求 13.有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大教授不得不更努力。”对这句话理解正确的是（）A．芝加哥大学的学生比教授做得更好B．学生要善于同老师沟通

人教版小学三年级道德与法治上册《生命最宝贵》优秀教学设计

7、生命最宝贵 教学目标： 1、知道我们的生命来之不易，体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。 2、增强对生命的美好感受与体验能力，懂得我很重要，生命最可贵的道理。 教学重、难点： 教学重点：知道我们的生命来之不易，懂得我很重要，生命最可贵的道理。 教学难点：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。 课前准备： 教师：课件。 学生：预习。 教学过程： 一、新课导入 教师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？ 播放视频“生命的孕育”。 教师：从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。父母要承担孕育、养育我们的责任。我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命、健康成长。 二、新知讲授 活动一：我们的生命来之不易 教师：采访一下爸爸和妈妈，了解我们成长过程中的故事吧。 我出生的过程是怎样的？ 爸爸妈妈当时的吸奶器是怎样的？

小时候我的身体好吗？经常生病吗？ 小时候我淘气吗？做过什么危险的事情？ 还有…… 学生交流：学生活动。 教师：妈妈是孕育我们的大功臣。怀孕时的妈妈很辛苦。让我们来看看怀孕妈妈的生活吧。看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢？ 学生交流。 师生活动：体验五分钟妈妈。 问题1：平时完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？ 问题2：如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样？ 问题3：处理这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯？因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？ 教师：为了呵护我这个小生命，家人还做过哪些事情？ 学生交流：小时候，每次给我洗澡，都是全家的一项“大工程”！ 学生交流：爸爸妈妈每天都惦记着我的生活，怕我饿着冻着。 学生交流：当我生病时，爸爸妈妈都很着急。 教师：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。 活动二：爱护身体珍惜生命 教师：阅读教材P50页“莫莫玩火的故事”。 思考：在爱护自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？ 学生交流：不听爸爸妈妈的嘱咐；玩打火机太危险了。 教师：我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护。我们也应该

人教版八年级下册《道德与法治》教学反思

2018年春八下《道德与法治》教学反思（一） 张兰进入新学期，初中道德与法治的教学也正式进入了法治专册的学习。八年级下册着重学习我国宪法相关的内容，新教材的编写较之以往有了一定的差别，因此对老师、对学生来说都是一个新的挑战。对此，针对这一段时间的教学从教材分析、学情分析、教学准备、出现的问题、教学反思这几个方面进行反思。 一、教材分析 为推进全面依法治国战略部署，党的十九大要求加大全民普法力度，建设社会主义法治文化，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治观念。党的十八届四中全会提出把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，中小学设立法治知识课程。《青少年法治教育专册教材编写建议》进一步明确，青少年法治教育要以宪法教育为核心。本册教材以宪法精神为主线，重点进行公民意识与国家意识的教育。宪法关系的实质内容是公民权利与国家权力的关系。宪法的核心精神就是授予并规范国家权力运行，以保障公民权利的实现。因此，公民与国家的关系成为构建本册教材内容体系的逻辑起点，也是第一单元的逻辑起点。 教材通过引导学生了解“一切权力属于人民”“国家尊重和保障人权”等宪法原则，帮助学生懂得宪法是公民权利的保障书；引导学生了解宪法组织国家机构、规范国家权力的运行，让学生认识到我国宪法的核心价值是规范国家权力运行以保障公民权利，认同宪法价值，理解宪法精神，增强宪法意识。 本单元还讲授了我国的国家性质、国家制度、国家机构、人民当家作主的途径和形式、我国人权事业的进步、公民享有广泛的基本权利、宪法对国家权力的规范和限制等内容的基础上，本单元有意识的进行社会主义制度优越性的教育，使学生增强国家认同感，发展爱国主义情感，树立社会主义核心价值观。 二、学情分析 从学生角度看，在初中阶段，随着生活领域的扩展、生活经验的增长以及行为能力的增强，他们不仅要在家庭、学校、社会生活中面对和处理各种社会关系，还要在国家生活中以公民身份面对和处理与国家的关系。在生活实践中，他们更深切的感受国家对个人成长的影响，更深刻地体会公民身份的含义，更深入地思考公民与国家的关系。 宪法规范因其原则性，似乎与学生生活难以发生具体联系。学生首先会问：宪法是什么？宪法与我有什么关系？宪法有什么用？宪法是如何实施的？作为公民，我与国家之间是什么关系？为什么要维护宪法权威？因此，在这一时期，着力培养学生的公民意识和国家意识，使之形成适应社会发展要求的现代公民人格，具有十分重要的意义。 三、教学准备 （1）教师在课前需要准确把握教学定位，认真熟悉课程性质和课程基本理念，把握好初中阶段青少年法治教育的目标和要求。同时教师还需要一定的宪法知识储备。第一单元涉及到宪法学概论方面的内容。事先学习中国宪法产生和发展的历史，认真研读我国现行宪法，掌握我国宪法的作用和价值。 课前要了解学情，可以通过调查和访谈的形式，了解学生对教材涉及的宪法知识的认知程度以及生活中队宪法性实例的关注情况，根据学生是实际情况来开发教学资源，设计教学活动，提高教学的针对性和实效性。 （2）学生在上课前提前预习，不仅要预习本课教材内容，而且要阅读教材目录，初步感知初中法治专册的内容，初步思考教材课程内部之间的联系。如果有条件的话准备宪法文本，将本单元所引用的宪法法条标记出来，并认真阅读。最后在课前可以收集与课程内容相关的实例，以便在课堂上与同学和老师交流学习。

新人教版七年级上册道德与法治期末试卷及答案-百度文库

新人教版七年级上册道德与法治期末试卷及答案-百度文库 ―、比较与选择(共20分） ▲单项选择(4小题,每小题2分，共8分。下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的） 1.荀子《劝学》日:“故不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。”这说明我们在学习中要 A. 专心致志，心无旁骛 B. 掌握方法，享受学习 C. 科学安排，珍惜时间 D. 勇于探索，不断攀登 【答案】D 【解析】 【详解】此题旨在考查学生对学习的认识，题文中的意思是不登上高山，就不知道天有多高远；不走进深谷，不知道地有多深厚。启发我们要注重实践，凡事要自己经历了才能明白其中的道理，所以ABC观点虽然正确，但不符合题意，正确答案选D。 2.是子曾说过:“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。“下列说法与此相同的是（） A. 近朱者赤，近墨者黑 B. 交朋友要讲江湖义气 C. 交友原则一定要坚定 D. 欣赏他人，赞美他人 【答案】A 【解析】 【详解】此题旨在考查学生对交友原则的认识，题文中的观点表明，朋友对一个人的影响很大，我们在交友过程中，要乐交诤友，不交损友，要慎重交友，A符合题意；B观点错误，交友要讲究原则，不能以牺牲原则为代价换取所谓的友谊；CD观点虽然正确，但不符合题意，所以正确答案选A。 3.近几年，无论在地铁、公交上，还是朋友聚会，任何场合里你都会发现这样一群人——低头族。他们在任何地点、任何时间都可以拿出手机、平板等上网、看视频、打游戏、聊微信。你对“低头族”的建议是（） ①要做网络的主人 ②不要沉迷于网络游戏 ③要重视在现实中与同伴交往 ④拒绝网络，远离手机 A. ②③④ B. ①③④ C. ①②③ D. ①②④

部编版三年级上册道德与法治7. 生命最宝贵 教案

生命最宝贵教学设计 教材分析: 《生命最宝贵》是人教版道德与法治三年级上册第三单元第一课的内容。生命只有一次，对每个人来说都是最宝贵的。本课的内容通过设置“生命来之不易”和“爱护身体珍惜生命”两部分，帮助学生树立珍爱生命的意识。 教学目标： 【知识与能力目标】 了解生命的来之不易和父母的辛苦，认识到生命的重要意义。 【过程与方法目标】 通过将课本知识和生活实例的结合让学生更深刻的认识我们的生命。 【情感态度价值观目标】 认识到生命的不可代替，从小树立安全意识，珍爱生命。 教学重难点： 1.教学重点：认识到生命孕育过程的艰辛，进一步激发学生对生命的珍惜。 2.教学难点：让学生认识到父母为了所做新生命的付出并产生对生命和父母的敬意。 课前准备： 学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。 教学过程： 导入新课 情境导入:当我未出生时 教师小结：我们或许很少会想到，我们在妈妈的肚子里时，妈妈的行动是多么的苦难，爸爸照顾妈妈是多么的紧张小心吧？这都是因为他们知道即将诞生的生命是来之不易的，也是及其珍贵的。今天，就让我们走进第七课，生命最宝贵 （通过课本知识和生活知识的衔接，激发学生对生命的思考） 一、我们的生命来之不易 活动一：体验五分钟妈妈 1、请几位学生通过将书包挂在胸前模拟怀孕时的妈妈。 2、请几位学生讲一讲模拟的感受。 【设计意图】（通过模拟帮助学生对母亲孕育生命的不易产生更直观和深刻的理解）

二、爱护身体珍惜生命 活动二：阅读课本莫莫的故事 请同学回答：1、我们有没有做过和莫莫类似的危险的事？ 2、看了莫莫的故事后大家有什么感受？ 活动三：名人故事—海伦·凯勒 阅读《假如给我三天光明》 思考：如果我们没有了视力，世界会变得怎样？ 【设计意图】（两个案例帮助学生珍惜我们的身体，更重视生命的意识） 课堂小结：我们的生命都是在父母的呵护下才孕育并成长起来的，只有一次的生命是最珍贵的。在日常生命的每件小事中，我们都要铭记生命第一的原则，不因为好奇心的驱使而尝试危险的事。珍惜生命既是对我们自己负责，也是对父母为我们辛苦付出的最基本的回报。板书设计 第三节生命最宝贵 一、我们的生命来之不易 二、爱护身体珍惜生命 课堂练习 1.人生就像一本书，傻瓜们走马观花似地随手翻阅它，聪明的人用心地阅读它。因为他知道这本书只能读一次。对这句话的理解错误的是（A） A.我们可以拥有很多本书，生命也可以重来。 B.生命只有一次，是非常珍贵的。 C.我们不应该虚度时光，浪费生命。 D.我们要从小树立珍爱生命的意识。 教学反思： 本框是道德与法治三年级第三单元第一课的内容，本节课的内容旨在帮助学生充分了解到生命的重要性，并且在学习中增强学生珍爱生命的意识。让学生在学习中理解到生活中存在的危险并自觉地远离，把安全意识时时放在心间。

七年级道德与法治教学反思

七年级道德与法治教学 反思 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-

七年级道德与法治教学反思作者：佚名资料来源：网络点击数： 文章 来源莲山课 件 w w Y K M 七年级道德与法治 道德与法制课是初中生不可或缺的重要学科，它不仅是中考科目之一，而且对学生做“人”起着至关重要的作用。在经过一段时间的教学，在七年级道德与法治课的教学中我们反思如下，以供大家参考： 一、指导预习，为课堂教学打下基础 预习是让学生了解课堂内容非常重要的一步，尤其是对于初一的学生，让学生对教学内容有大致了解，知道重点是什么，疑难有哪些，问题在哪里。带着问题进入学习，才能做到“心中有数”，有效地进入课堂学习 首先，教师必须在讲授新课前，预留五分钟的时间，指导学生统一进行预习。 其次，在教学过程中，要明确课堂的主要内容，直接指出这节课的页码和段落。 最后，预习将就的是指导方法，先给学生指出这节课中需要解决的问题，让学生带着书中要求的问题浏览通读全文，梳理点出问题的答案，勾画重点，并将问题与答案做读书笔记。 二、紧扣课标，展示课堂教学 （一）生动的引出教学主题。 第一、用导入，引起学生兴趣；第二、用周围的新鲜事导入，贴近生活；第三、用时事导入，让学生多了解时事，并培养学生的爱国情怀；第四、用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题；第五、用导入，启发学生思考，合作探究。因此作为教师必须多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视野，这样才能使课堂变得生动。 （二）多使用多媒体辅助教学 多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。七年级的学生的所见的东西很少，有些东西说了以后他们根本不知道是什么，只有亲眼所见，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。 在教学过程中，教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解事件原委的愿望，及情感上的共鸣。如果在教学中再创设形象生动的画面，悦耳动听的背景音乐，妙趣的益智等，把学生带进宽松愉快的学习环境中，使其会学、愿学和乐学。这样，自然而然就会提高他们学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，提高学习的效率。 （三）师生互动，引导学生质疑问难。 爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句话说明了质疑问难的重要性。所以，在课堂教学中，教师要引导学生开动脑筋，大胆思考，质疑问难，促进学生思维的不断深入发展，提高学生的逻辑思维能力。 问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。我们必须要：第一、深刻把握教材，依据文本设计问题；第二、密切联系实际，认真分析解决。教师必须联系学生的学习、生活实际，培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；第三、教师要注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。 （四）指导学生学会总结归纳以及背诵。 在教学过程中，每学完一节课内容后，都给学生留五分钟，让他们对本节的知识要点进行归纳总结。在下节课的时候再给予复习巩固。学生最怕的就是背诵，枯燥无味，背了就忘。教师也可以让背诵形式变的多样。可以采用填空法，把学生需要记忆的内容“挖空”，让学生当堂训练和竞赛。也可采用列知识树的方法，让学生创新思维，整合知识，理清知识之间的内在联系。总之，提高初中道德与法治课的教学效率是一项长期而艰巨的任务，一名道德与法制课的教师只有以新课程标准为指导，结合学生实际，从教育教学的内容和方法上，符合学生的实际，使道德与法治课成为受学生欢迎的课，才能提高教学效益。 文章

关于小学道德与法治教学的思考

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/b85777359.html, 关于小学道德与法治教学的思考 作者：边巴卓嘎 来源：《速读·下旬》2019年第09期 ◆摘; 要：随着新课改的不断推进，探究小学道德与法治教学策略已经成为了全体小学德育教师共同的教学课题。本文基于新课改的目标和要求，结合当下小学道德与法治教学的实际情况，具体分析小学道德与法治教学的主体思路和教学方法。以期能为其他小学德育教师提供可靠的教学帮助。 ◆关键词：小学道德与法治教学;教学策略 在现代化教学理念和教学方法不断优化发展的过程中，以人为本，融入生活已经渐渐成为教师最重要的教学思路。据此，本文将根据前人的研究成果，从“人本教学”理念和生活化教学方式两个方面分析小学道德与法治教学策略，具体如下。 一、小学道德与法治教学策略之教学基础和前提——秉持“人本教学”理念 （一）以学生为本，发挥其自主学习能力 学生只有自主学习，才能从课本知识向生活实践过渡，从而更好的培养自己的思想品质和法制观念。培养学生自主学习能力的过程即是提升其综合学习素养的过程，在这个过程中，学生是主体。所以在现代教育视角下，作为德育教师必须要秉持“人本教学”理念，提升学生的课堂地位，培养学生的自主学习能力，这样才能激发其求知、探寻的欲望，继而通过问题丰富其学习收获，增强自主学习能力。 （二）以教师为课堂引导者，渗透激励教育 小学道德与法治教学中，教师也是重要的教育角色，学生有任何不懂的问题都可以请教老师，老师实际上也控制着学生的自主学习和探究过程。所以教师作为一个引导者和启发者，需要积极发挥课堂引导作用，积极拉近师生关系，从而渗透激励教育，这样才能获得学生的“心理认同”，使其愿意主动同教师交流不会的问题，继而通过交流丰富其学习收获，增强自主学习能力。 二、小学道德与法治教学策略之教学方法——贴近生活，长于实践 当下，小学道德与法治教学地位逐年提升，生活化教学法作为一种与生活联通的教学方法，能够最大程度的将生活经验和方法与教育教学内容相结合，对小学生来说不仅降低了知识

最新二年级道德与法治教学反思1

二年级道德与法治教学反思1 活动是道德与法治课程所倡导的基本学习方式，在本节课中，我从学生的生活取材，创造性地设计一系列儿童熟悉的、感兴趣的、有意义的游戏、活动，让学生在活动中体验、感悟，悟出道理，并运用探究性学习把品德教学与学生的生活实际紧密联系起来，在实践中体验、在体验中感悟，努力做到引一溪活水，浇品德之花.本节课的“活”，主要体现在以下三个方面： （一）巧妙活化教学资源 新课程明确指出：本课程教材主要不是作为知识载体来供老师讲授的，我们应创造性地使用教材，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性.所以在教学中我打破教材框架，灵活地处理教材、运用教材.比如：活动一开始，我就改变教材平铺直叙的手法，通过课件上的图片让孩子们交流讨论，感受到要多替家人着想，并随即让他们联系自身来说说平时你在家里帮家人都做了哪些事情，让学生在交流活动中感悟，悟出要为家人添欢乐的道理. （二）灵活选择活动形式

兴趣是最好的老师.《品德与生活》是一门活动型的综合课程，所以我把握教材和儿童的特点，精心设计各种丰富多采的活动形式，比如：交流讨论，模拟表演，洗碗比赛，“向日葵光彩大奉献”评比等，以此来激发学生的强烈情绪，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习.特别是在洗碗比赛的实践活动中，学生们纷纷动手，争着抢着都来洗，不仅锻炼了他们的劳动能力，并在活动中也深深地体会到家人洗碗的辛苦，明白自己也应该为家人分担，为家人添欢乐. (三)注重课后活动延伸 儿童的现实生活是课程内容的主要源泉.通过这节课的课堂教学，虽然使学生明确了要为家人添欢乐生活中该怎么做，但时间一长，学生往往会淡忘课堂内所要求的.所以我设计了两个课外活动一是让孩子们：亲手制作一张贺卡或手工制作等，在家人的生日或节日时送给他们，并对他们说一句祝福的话.二是：把每天为家人所做之事填入到自做的向日葵中，准备举行班级孝心孩子评选会.两个活动都共同关注其行为习惯的养成，提高品德教育的实效性，并将此项活动持之以恒地落到实处.

对《道德与法治》的思考

对《道德与法治》的思考 加福中心小学陈彩云 有幸亲临徐卫老师在三明实验小学的讲座，记忆犹新。曾经我们深谙于心的《品德与生活》教材名称统一更改为《道德与法治》，《品德与生活》是针对低年级学生的教育，关于生活、关于成长、关于价值观的树立，这是我们的童年的记忆。告别它，迎来“同父异母”的《道德与法制》，说它“同父异母”是因为，它依然属于小学低段，但它比过去更完美地投射社会的前进理念，走在时代的前面，引领红领巾健康成长。 社会在进步，物欲横流，不管是幼儿还是成年，时时都在面对选择的折磨，道德的制约，法律的制裁，不得不深思，为什么本该属于和谐，本该获得幸福的生命轨迹总是会出现意外？频频报道投毒、杀人等案例，让人触目惊心，并非物质的缺乏，更多的是人的价值观腐败。越来越多的人走进法庭，走进监狱，未成年人的世界观、人生观和价值观处于幼稚阶段，他们对信息缺乏足够的判断能力和筛选能力，当海量的信息泥沙俱下时，未成年人极易受到不良信息的影响，而导致成长畸形，这并不是危言耸听，近年来各种校园暴力事件，大学生杀人案件等等都说明了这一问题的严重性。不得不深思，这学校的义务是从小培养一群人努力跨进监狱的大门吗？这是社会经济发展的悲剧还是学校教育的落后？物质与精神该如何权衡？价值观的树立应该从家庭环境开始，若是不行，学校是第二摇篮，就有责任做到底。 近些年，学校的教育开始倡导以德为主，可是真的如此吗？道德教育俨然成了披着羊皮的狼，是一张空头支票，风风火火以德为主，各种形式的评比却依然脱不了量的引诱，质是长期目标，百年树人，短期太过注重分数。千里之堤，溃于蚁穴，虽然悲剧只是一部分，却已造成社会教育的硬伤，我们应该追究根源，尽量达到最优化。平时为了考试和完成课时，应付了事成了一种风气，甚至在小学阶段，师资不够，专业不对口，老师不尽职，看电影取代思品课，学生也忽略掉道德的重要性，以娱乐为主。专业培训也少而又少，甚至跨专业教学出考卷，学生只能复制老师摘录的答案，有意义吗？在学生眼里，思品成为副科是老师的态度和学校的理念所赐予的。今日的课改，不止是课改，这是一场思想转变的轩然大波，再次提醒各教育部门、学校、社会对道德与法治的重视。

人教版二年级第一学期道德与法治学科教学计划

2018—2019学年度二年级第一学期学科教学计划 道德与法制 一、学生基本情况： 1.本年级学生共107人，其中男生人数略超过女生人数。 2.两个班的孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。 3.还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。 4.三个班的孩子还是有些差别，一班的孩子较为活泼顽皮，二班的孩子纪律意识强一些，三班学生上课比较沉闷。因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。 二、教材分析： 1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境， 2.本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。 3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。 三、教学目标： 1.通过第一单元《我们的节假日》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合，

道德与法治的课堂教学反思.doc

我们爱整洁 我们爱整洁”这一课旨在让学生养成良好的个人卫生习惯，尽管有了一学期的在校经历，可这群大都六七岁的，多数是独生子女的孩子，由于父母过于溺爱，很多事情家长包办代替，造成自理能力较差，没有形成良好的个人卫生习惯。他们自我意识差，他们知道怎样整洁，但不一定积极去做，所以在教学中除了让他们知道什么是整洁，怎样才算整洁，怎样保持整洁外，更重要的是引导学生结合实际生活，突出活动特点，借助生活经验来开展教学。 本节课紧密联系学生的日常生活，通过活动的开展努力架设课堂与生活的桥梁，重视教学与儿童生活世界的联系，让教学变得对儿童有意义。教学中通过设计实践活动，再现生活情境，帮助学生掌握生活技能，培养他们养成良好的个人卫生习惯，从而有效地提高生活质量，真正地做到“健康、安全地生活”。借助绘本创设情境，将生活中不整洁的场景展现在学生面前，帮助学生找原因，唤醒学生已有的生活经验，激起学生参与的热情，学生沉浸于情景中，此时帮助学生找原因，与学生一起想对策，从而达到了教学的目的。学生主体全面体验，从教学内容来看，与整洁相关的事情学生都知道了，也不难做。课堂上尝试着把学生放在主角的位置，给学生充分的空间，适当点拨，适当引导，同时介绍一些生活小技能、小窍门，让学生沉浸在生活世界中。在演示生活的情景中学生明白了整洁孩子人人夸，保持整洁人人爱。自己应该每时每刻把最美最整洁的样子展现给大家。 本节课的设计离不开与家长的信息沟通，了解孩子们在家中的真实表现，进而进行有针对性的引导。同时，课外延伸评价应加强督促指导，并进行持续跟踪，将学生在课堂内的短时实践转化为课外的持续践行，并逐步形成良好的个人卫生习惯。 我们有精神 一年级学生的自控力较弱。在生活中，学生觉得没必要时刻都精神，那样会感觉很累。因此在教学中，要让学生明白两点，第一，有精神的生活和学习是健康的表现。第二，当自己看到别人不精神时的感受是什么，换位思考，当别人看到自己不精神的时候，又会有何感想。这样一来，学生就比较好理解有精神的意义和价值，也有动力坚持。 课堂上我尝试着把学生放在主角的位置，给学生充分的空间，适当点拨，适当引导，同时介绍一些生活小技能、小窍门，我发现学生已沉浸在生活世界中。在演示生活的情景中学生绽放出美丽的火花——明白了有精神的孩子人人夸，有精神的孩子更自信，有精神的孩子是健康的表现。自己应该每时每刻把最美最精神的样子展现给大家! 不足之处：1、应注意和家长的信息沟通，了解孩子们在家中的真实表现，进而进行有针对性的引导。2、课外延伸评价应加强督促指导，并进行持续跟踪，将学生在课堂内的短时实践转化为课外的持续践行，并逐步形成良好的个人长期坚持的仪态仪表习惯。精品文档

浅谈对《道德与法治》课的思考

浅谈对《道德与法治》课的思考 中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128 （2020）07-007-01 笔者从事《道德与法治》教学工作时间虽不长，但多年的班主任工作和经常阅读教育相关信 息让我对该学科的重要意义有了更深刻的认识，从而坚定了我作为一名思政课教师的信心， 对认真上好思政课有了更高的认识。下面我主要从两个方面来谈谈我对上好《道德与法治》 的思考。 一、关于教育问题的思考。 第一、教育偏离本质的现象时有发生。实际上教育出的问题，我们从一些极端案例可见一斑。如：2017年11月12日，湖南沅江三中高三学生罗某杰，因学业纠纷与班主任鲍老师发生争执，用弹簧跳刀刺了老师26刀，致命一刀就在脖子上。11月13日，罗某杰因涉嫌故意杀人 罪被沅江市公安局依法刑事拘留。罗某杰是这所省重点中学尖子班的第一名，鲍老师是益阳 市优秀教师。又如：2015年，重庆某重点中学考起全国最著名高校的某男生，在学校属于明 星级的天之骄子，从学校到年级到老师给予他的都是一片褒扬。但在暑假期间，有几位同年 级的女同学回校看望老师聊天时反馈，这位老师眼中优秀的骄子学生，在食堂就餐拥挤时， 曾经常借机骚扰女生。再如：早在2003年5月21日《青年参考》曾经报道《女大学生卖淫 现象调查》，提及武汉地区高校女大学生涉嫌卖淫比例近10%。至今仍然有很多类似材料的 报道见诸媒体。一代天娇的价值观、人生观让人唏嘘！天不怕、地不怕，就怕流氓有文化， 我们的教育已经走偏得太大。一位曾在第二次世界大战期间的德国纳粹集中营中遭受过非人 折磨的幸存者，战后辗转到美国，做了一所中学的校长。每当新教师来到学校，他都会交给 新教师一封信，信中这样写道：“亲爱的老师，我是一名纳粹集中营的幸存者，我亲眼看到了人类不应当见到的情境：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼 儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受到高中或大学教育的士兵枪杀。看到这一切，我 疑惑了：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人。你们的努 力决不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有在 使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。”这位校长的呼吁难道不应该成为我们思政课教师的责任吗？ 第二、学生心理健康堪忧。今天的校园里，学生自杀现象已经比比皆是。有资料表明，某重 点中学短短两个月，暴露出心理抑郁、自残、攻击别人倾向的学生20余人。近年，学生自 杀事件层出不穷，且向低龄化发展。这是为什么呢？可怕的现实给了我们警告！中国教育科 学院吴建博士举出的案例：2014年9-10月的25天内美国接连发生多起年轻、优秀的华裔留 学生自杀或疑似自杀事件。其中有一位来自全美排名第八的杜克大学华裔女留学生，成绩与 形象都非常优秀，也是在这段时间她跳桥自杀。她在日记里写道：“杜克大学原始森林环绕着哥特式的教堂建筑，本应该是一个青春女孩的天堂。然而，跟原来书本不一样的语言，金发 碧眼，活力四射的美国同学，和各个国家高中的尖子生，组成了我的炼狱。思想因为语言的 不熟练憋在肚子里倒不出来。文化差异大，学不过别人，最后，连玩也玩不过别人。” 二、上好《道德与法治》，增强法治意识，尊重生命。 第一，用教育爱贯穿课程教育全过程。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说“没有爱，就没有教育”，这里的爱就是教育爱，是一种带着国 家和社会责任的博爱。那种带着功利目的、学生被动大量作业的畸形教育，会给孩子们什么 样的影响呢？他们会感恩老师吗？会回报社会吗？试想：这样培养出来的孩子一旦成为官员、商人、法官……他们的结局会怎样？金钱主义、利己主义将会让他们祸国殃民！我们乡镇老师工作的对象大多数是目前中国最底层、最弱势群众的孩子，过去是寒门出贵子，现在却是“寒门难出贵子”。我们乡镇教师特别是思政课教师对这样的孩子就应该抛弃功利，给予他们更多的爱、更好的教育引导！在教学过程中，要充分挖掘学生中存在的有利教育因素，结合教材，加强诚实、守信、团结、友善的教育。