解释句子 7上
1. start to do= start doing
= begin to do= begin doing开始做某事
2.Why not do….?= Why don’t you do…?
= How about doing….?
=What about doing…?
为什么不做呢。这样做怎样？
3. such as = for example
= for instance例如
4. used to do …= often did … in the past
过去常常做某事
5. shop for sth
= go shopping to buy /for sth购物
6. be famous for …= be well-known for以。。。。而著名
7. enjoy oneself = have a good time
= have (great) fun过得开心
8. help sb (to) do sth = help sb with sth
帮助某人做某事
9. get to = arrive at/in = reach 到达
10. Could you tell me how I can get to the airport?
=Could you tell me how to get to the airport?
=Could you tell me the way to the airport?
=Could you tell me the location of the airport?
=Could you tell me where the airport is?
问路
11. Excuse me, where is the airport?
Turn right at the first turning/crossing.
=Take the first turning on the right
在第一个路口右转
12. make sth dirty= get sth dirty使。。。脏
13. pass sb sth= pass sth to sb递东西给。。
14. one another= each other彼此
15.cool the air = make the air cool清凉空气
16. destroy = damage badly 摧毁
17. go abroad = go to a foreign country出国
18. belong to sb= be sb’s 某物属于某人
20. mean= the meaning of…意思。。。
21. stop sb (from) ding …
= prevent sb (from) doing…
= keep sb from doing 阻止某人做某事22. in one’s opinion = according to sb
根据某人意见
23. as…as…= the same +n.+as…与。。一样
24. exist = live 存在，居住
25. more than = over超过。多于。
26. everywhere= here and there到处
27. leave school = graduate from school
毕业，离开学校
28. finally= at last= in the end最后
29. have a cold= catch a cold感冒
30. Without air, we can’t live.
= If there’s no air, we can’t live.
= If there’s not any air, we can’t live.
没有空气我们无法生存
31. want to do = would like to do
= feel like doing…想做某事
32. work as a teacher
= be a teacher 从事…工作
33. be interested in…= take interest in…
= be keen on… = like ….very much
喜欢…，对…感兴趣
34. How tall are you? = What’s your height?
你多高？
How heavy are? = What weight are you? = How much do you weigh?你多重？
How old is he? = What’s his age?你多大
How long is the Changjiang River?
= What’s the length of the Changjiang River? 长江多长？
How much are the shoes?
= What’s the price of the shoes?鞋多少钱？
35. like doing…= enjoy doing…喜欢做什么。
36. favourite = like… best 最喜欢。。
37. be at school = be a student 上学，（学生）
38. discuss sth = talk about sth谈论某事
39. return to school = go back to school回到学校
40. achieve A grades = get/ gain A grades
取得好成绩
41. after school= after school is over放学
42. assist sb = help sb帮助某人
43. continue doing sth= go on doing sth
继续做某事
44. go to ….by bus= take a bus to…乘车。fly to…= go to… by plane/air
walk to…= go to… on foot
ride to…. = go to .. by bike/on the bike drive to…= go to… by car/ in the car
45. make phone calls to sb= call sb.
= ring sb (up)打电话
46. first of all = at first首先
47. lose one’s temper = get angry生气
48. tell the truth= not tell lies说真话
49. go to bed late = stay up late熬夜
50. show sth to sb = show sb sth给某人看某物
51. hurry aboard = go aboard in a hurry
匆匆登船
52. go after sb. = follow sb.跟随某人
53. find sth + adj. = find that sth be + adj. 发现某事怎样了
54. see sb. doing sth 看到某人在做某事
= see that sb was/were doing sth 55. consist of… = be made up of…
= include…由。。组成
56. use sth to do… = do …. with .用，，做什么
57. stand for …= represent …代表
58. in a flash = in no time 一瞬间
59. accurate = without mistakes 精确
60. in ancient times
= many, many years ago古代
61. Add 11 and 1, we get 12.
=11 plus 1 equals/ is 12.
=11 added to 1 is 12.
Subtract 3 from 9, we get 6.
=9 minus 3 is 6.
Multiply 3 by 9, we get 27.
= 3 times 9 is 27.
=3 multiplied by 9 is 27.
Divide 9 by 3, we get 3.
=9 divided by 3 is 3.
62. Be quiet.= Don’t make a noise.安静
Be brave.= Don’t be afraid.勇敢
63. pay attention to…注意。。。
= listen to … carefully
64. Maybe/Perhaps he’s friendly.
= He may be friendly.也许他很友好
65. in peace = quietly 安静。和平
66. trust sb= believe in sb相信某人
67. believe sb= believe what sb said相信某人
68. answer sb = reply to sb.回复
69. fortunate = lucky 幸运
fortunately= luckily
unfortunately= unluckily
70. escape from…= run away from…从。。逃跑
71. immediately = right now = at once
= in no time=very soon立刻
72. fall asleep = go to sleep睡着
73. What’s wrong? = What’s the matter?
= What happened?怎么啦？
74. go out = stop shining 熄灭
75. beside = next to 旁边
76. attack sb/ sth= hit sb./sth. 攻击某人，某物
77. hit one’s head = hit sb on the head打某人的头
78. hear from sb 收到某人来信
= get / receive a letter from sb
79. be from = come from来自于
80. a boy named…= a boy called…名叫。。。男孩
81. fail the exam = not pass the exam考试不及格
82. deal with = do with How…deal with =
What …do with处理
83. apologize to sb 向某人道歉
= make an apology to sb= say sorry to sb
84. turn on/off = switch on/off关。。。
85. powerful = full of energy强大有力
86 describe sth = tell sb what sth be like
87 just then = at that time
88. show up = come along = appear
89. The phone was dead.
= The phone was not working.
= The phone was broken.
90. blind = not able to see anything
91. deaf = not able to hear anything
92. stone deaf = completely deaf
= cannot hear anything at all
93. wet sth = get sth wet
94. opposite = across from
95. be/feel proud of = take pride in
96. explain to sb
= make/give an explanation to sb 97. Be careful. = Take care.
= Look out. = Watch out.
98. look at sth = have a look at sth
99. change …into …= turn… into…100. be able to = can
101. look like = be like
102. What does electricity look like?
= What is electricity like?
103 contain = have…. inside
104. with good manners = politely 105. in a way = partly
106. be short of …= have not enough…107. wonder = want to know
= would like to know
108 not the same as …= different from…109. be bored = be not interested
110. create = make = produce
111.tasty= delicious
112. go off= make a sudden noise
理解句子的含义
理解“含义深刻的句子”应警惕 浙江省余姚市临山镇兰海小学应建君 理解含义深刻的句子是小学语文阅读教学中的老大难问题，也是广大师生不可承受之重。教师教得苦，学生学得累，效果还非常有限。前不久听特级教师赵志祥说“要把语文课教得简单些、肤浅些，坚决摒弃理解含义深刻的句子”时，简直欣喜若狂。由此也促使我对“理解含义深刻的句子”有了如下的探索与思考。 什么样的句子是含义深刻的句子？ 这是一个看似没有问题的大问题。因为任你翻遍整本课标都不见这个词。翻烂整套义务教育课程标准实验教科书，也只在四年级下册p96“我的发现”中借小林的话有过这样的描述：“我在读课文的时候，发现一些句子有较深的含义，需要我们细细地体会。”也就按照一般字面的解释。很含糊。到底什么叫含义较深？到什么程度能够叫含义较深？其次是范围上的，含义深刻特指哪个方面，它的边界在哪里？这些都无法从字面上给出明确的答案。 所以在讨论理解含义深刻的句子之前，很有必要先大致明确我们探讨的含义深刻的句子大致是什么样的句子，以避免因“你说你的含义深刻的句子，我说我的含义深刻的句子”而导致的混乱。 以下笔者试图通过摘录人教课标本教材中明确认定含义深刻的具体句子，推测含义深刻的句子的大致特征。每册试着各摘录一处。 1，我们来找出意思深刻的句子，体会体会，再抄下来。比如“什么都没有了──所 有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”（三年级下册《一个小村庄的故事》习题p27，也是整套教材中第一次出现含义深刻的句子） 2，课文中有一些含义深刻的语句，例如，“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”让我们找出来读一读，交流一下学习的体会，再抄下来。（四年级上册《那片绿绿 的爬山虎》习题p129） 3，课文中的一些句子有很深的含义，如，“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”让我们找出来，体会体会，再抄下来。四年级下册《生命生命》p90 4，课文中有一些含义深刻的句子，如“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来 却很难。”请把这样的句子找出来，并结合上下文和生活实际说说自己的理解。五年级上册《钓鱼的启示》 5，文中有一些含义深刻的句子，如，“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”把它们找出来，仔细体会体会，再抄下来。五年级下册《白杨》
理解文中重点句子的含义(教案)
理解文中重要句子的含义（教案） 【解读考点】 所谓理解句子，它包括三层次意思：（1）表层意义，即字面意义。（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。（3）句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。 所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。 （1）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。 （2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。(警示句，矛盾句，引用句，比喻句) （3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等； （4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。（主旨句，深化句，情感句）此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。 【考查方式】 常见的命题形式有 １. 结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。 ２. 从文中看，某句指的是什么？ ３. 依据某段文字，如何理解某句话的意思。 4、理解句子的意思，分析作用。 【方法指要】 一、重要句子的一般性特点 1、内容上看，不同层次的中心句： 社科文直接表达作者观点的句子；自然类揭示事物重要属性，说明事理的句子；文学类表达作者观点态度或写作意图的句子。位置：往往处于文首或文末。 2、结构上，串联文章的句子 能够彰显出文章脉络层次的总领句、总结句、过渡句（承上启下）、脉络句。 3、表达上，富有特色的句子 使用某种表达技巧（尤其是比喻）或结构上超常组合的句子（变式句）。 二、理解重要句子的方法 理解句子，它包括三层次意思：（1）表层意义，即字面意义。（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。（3）句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。 例如：原句解读（舍貌取神） 这叫黑板这是些黑板的名称 这是黑板这是指出黑板的类别 黑板是黑色的交待黑板的颜色 黑板在教室的前面说明黑板的位置 黑板，老师用来书写板书说明黑板的作用 从文章的旨意入手。 理解句子的含义，首先思考这句话隶属于文章的什么观点，结合其从属的观点，就容易答出背后的内容。 ①、从分析句子的结构入手 有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。这种方法在社科文、自然科学类文章阅读中用得最多，也行之有效。 例1、肠脑位于食管、胃脏、小肠与结肠内层组织的鞘中，含有神经细胞、神经传递质、蛋白质和复杂的环行线路。结肠炎、过敏性肠综合症等都与肠脑内产生的问题有关。肠脑中几乎能找到颅脑赖以运转和控制的所有物质，如血清素、多巴胺、谷氨酸、去甲肾上腺素、一氧化氮等。此外，肠脑中还存在多种被称为神经肽的脑蛋白、脑啡肽以及对神经起显著作用的化学物质。 对“肠脑中几乎能够找到颅脑赖以运转和控制的所有物质”一句，理解正确的一项是（C ） A.颅脑赖以运转和控制的绝大部分物质存在于肠脑之中。 B.颅脑依赖肠脑中的绝大部分物质进行运转和控制活动。 C.肠脑中具有与颅脑赖以运转和控制所需相同的绝大部分物质。
七年级英语上根据汉语意思完成句子
根据汉语意思完成句子。 1．让我们吃冰激凌吧！ Let's have_________ . 2．他喜欢沙拉吗？ _________ he_________ salad? 3．他不喜欢米饭。 He_________ _________ rice. 4．早饭我喜欢吃汉堡包。 I like hamburgers_________ _________ . 5. 那位运动明星吃很多健康食品。 That sports star eats_______ _______ healthy food 6．这件白色T恤衫85元。 This________ ________ is eighty-five yuan. 7．这双黑鞋卖60元。 The pair of________ ________ ________ 60 yuan. 8．看看我们的服装店。 Have a________ ________ our clothes store. 9．那条红色裤子正在减价销售，仅仅20元。 The red pants are________ ________ for only 20 yuan. 10．我们以极好的价格卖我们的衣服。 We_______ our clothes_______ very good_______ 11．你妈妈的生日是什么时候? _______ _______ your mother's birthday? 12．他弟弟的生日是10月20日。 His_______ _______ is on October 20th. 13．那个男孩15岁了。 That boy is 15_______ _______ ． 14．三月份我们有篮球比赛。 We have_______ _______ in March. 15．学校郊游是在4月12日。 School trip is on_______ _______ 16．他最喜欢的运动是打篮球。 ______ ______ ______ is playing basketball. 17．今天是11月20日，星期四。 It’s________ ，________ 20． 18．我喜欢数学，因为它虽然难，但很有趣。 I like math because it's______ ______ _____ . 19．赵老师总是和我们一起玩游戏。 Mr Zhao always______ ______ ______ us. 20．周五我非常忙。 I'm very busy________ ________ . 21．对于甜食，他喜欢冰激凌． He _________ ice cream _________ ____________.
最新解释词义和分析句子复习课
解释词义和分析句子复习课 文一： 村井 村中有一口井，在一棵高大的苦栎树下，圆圆的井身是磨石条拼砌的【长、印、盖】着青苔，古色古香。 从我记事起，村里人就喝着她的乳汁。 清晨，来打水的人络绎不绝。大桶、小盆、陶罐、扁担在黎明的光影里合奏成一支古老的、湿漉漉的曲子。井沿总是湿漉漉的，从井沿向各家的小路也是湿漉漉的。 夕阳西下，村里的媳妇小姑们，（）了竹篮，（）了铝盆，（）了铁桶，（）了衣槌三三两两地缀着井沿。不一会儿，的取水声、的搓衣声、的捣衣声，一圈圈地漾了开去。月亮升起来，［旋即、随即、当即］又垂落在井底。井朦胧，树朦胧，月朦胧，鸟朦胧。村里地姑娘仍不愿回家，嬉闹声，泼水声，追赶声，银铃般的笑声井全都听见了，井便非常的快乐。村中有诗云：“井潭落月影，村女失衣声。” 无论多大的暴雨，井总是清澈见底，水草依附，如少女的明眸。无论多么干旱的季节，井总是汪汪的，盈盈的，如十五的月亮。一线清流，不紧不慢地从井中溢去，绕乡村旁的田间…… 一晃便十多年了，那盈盈的、快乐的村井总在我乡梦的清波里依徊。前些日子，回家过暑假。夜晚，吃了几片西瓜仍不解渴，我便提议：“去打井水吧。” 父亲低头不语。母亲说：“只怕不好打了，你要去，当心蛇。”妻子提出要同我去看看井。月牙儿淡淡的，夜虫清唱。荒草萋萋，苔痕满地。那高大的苦栎树也被砍了，干枯的根系像垂暮老人的手掌，紧紧地抓住井沿的泥土。我问母
亲：“这井怎么了？这么浅了。”母亲说：“这井废了，你不见村里人如今家家都用上自来水了。” 我仍然迷惑不解。正在上理工大学的妹妹用物理的知识解释说，井没人打，那渗水层便日渐枯萎、堵塞。照理论计算，不出十年便要成为一口枯井。我一惊，仿佛看到了一只盲人的眼睛，空洞、干枯、死寂，就如那没有生命的井。妻子若有所思地说：“井不用则浅，用则盈。人也如井呀。” 问题： 1、在文中（）处填上恰当的动词，（不能重复）。（4分） 2、在[ ]处选择合适的词语，打勾。（2分） 3、在上填上合适的象声词。（3分） 4、联系上下文理解下列词语的意思。（4分） 络绎不绝：迷惑不解： 5、文中具体描写村井是盈盈的，快乐的是第（）至第（）自然段，在这几个语段中作者运用了（）、（）和（）的修辞手法。 6、当“我”看到自己在童年时留下美好印象的井完全变了，会想些什么？ 7、妻子若有所思地说：“井不用则浅，用则盈。人也如井呀。”这句话的意思是： 文二： 必须承受的痛苦 三岁半的女儿扁桃腺（xiàn）发炎，开了十针青霉素，上午八点和下午三点，
关于理解的句子
关于理解的句子 1、应当仔细地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。作者：罗曼罗兰 2、不要试图去理解所有事，有时我们不需理解，只需接受。 3、感受乡村，别总是做一个悠闲的观光者，在体味它的宁静与纯净的同时，给它的苦痛多一点目光，给它的辛苦多一点理解与悲悯。 4、有些共产主义者抱有这种观点：反共产主义者就是法西斯主义者。这和说一个人不是天主教徒就是摩门教徒一样不可理解。作者：博尔赫斯 5、一切的一切都开始于相互尊重，人是有感情的动物，需要平等和民主与理解和信任。作者：佚名 6、一目十行、过目不忘绝非神话，唯亲身体验才能理解中奥妙，望各位读者都能运用本书精髓，轻松学单字。 7、人生一世，草木一秋，唯有慈悲为怀，宽容为大，才能够真正的理解生命存在的根蒂。只有唯此，也就能够才毫不夸张的说：奸佞何在，争抢何能，平平淡淡才是真，人生还是享受厚道为好。 8、向全国各族人民，向各民主党派、各人民团体和各界人士，表示诚挚的感谢！向香港特别行政区同胞、澳门特别行政区同胞和台湾同胞，以及广大侨胞，表示诚挚的感谢！向世界各国政府、国际组织和国际友人对中国现代化事业的理解和支持，表示诚挚的感谢！
9、20岁觉得漂亮真好，30岁觉得年轻真好，40岁觉得有权真好，50岁觉得有钱真好，60岁觉得悠闲真好，70岁觉得没病真好，80岁觉得活着真好。人生不必过于计较:钱多钱少常有就好，人丑人俊顺眼就好，人老人少健康就好，家贫家富和气就好，谁对谁错理解就好，人这一生平安就好! 10、因为一切话语中最悲惨的那一句:“我的上帝，你为何离弃我!”若从最深刻的含义上理解，如同它可以被理解的那样，便是对他终生幻觉的彻底失望和觉醒的证词;他在最痛苦的瞬间看清了自己。作者：尼采 11、几天时间很快过去，转眼便到了年三十。清晨撑起窗子往庭院望去，只见外面雪花纷飞，地上积了厚厚的一层白，嫣红的冬梅在银装素裹中显出了几分鲜嫩的娇艳。 游青将手伸出窗外，指尖与花茎相触，缓缓上移，忍不住捻下一片花瓣来，放在手心里细细研磨。 最近仍旧每日做梦，不过梦境却越来越清晰，有时是一些莫名其妙的人声，有时是一些无法理解的场景，以前总是一醒来就忘记，如今却能勉勉强强记住一些。而且，无论梦到什么，最后总会在大片大片的花海中醒来，梦里的梅花比这庭院中的要晶莹剔透许多，不似世间所有。作者：扶风琉璃出处：重生话狐 12、我们不能没有家。
被误会不想解释的句子
被误会不想解释的句子 导读：本文是关于被误会不想解释的句子，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、人生每一段路都有意义，失败也好，走错路也好，最后都让你变成今天的自己。你是谁？你要什么样的人生？都会决定你做的选择。就算选错了，人生也不会因此就毁了。 2、人不能太善良，因为人们只会挑软柿子捏，太善良只会让有的人得寸进尺，也是自身对他人的一种纵容。人善被人欺，马善被人骑。有时候我们应该适当的有点脾气，不能一味的选择忍让，过分善良只能说你傻。 3、人允许一个陌生人的发迹，却不能容忍一个身边人的晋升。因为同一层次的人之间存在着对比、利益的冲突，而与陌生人不存在这方面的问题。 4、人生有三样东西是不该挥霍的：身体、金钱和爱；你想挥霍，却得不偿失。人生有三样东西是无法挽留的：生命、时间和爱；你想挽留，却渐行渐远。 5、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。不管遇到了什么烦心事，都不要自己为难自己；无论今天发生多么糟糕的事，都不应该感到悲伤。 6、如果人生会有导航，那我们就不会走错路了，即使会绕很多弯路，最终也会到达目的地，那里有阳光温暖有一个人，一个爱你，
疼你的人，那里就是幸福的终点。 7、风雨不仅只有摧残，还有滋润；海浪不仅只有拍岸，还有浪花一片片。人生不仅只有愁眉不展，还有笑开颜；生活不仅只有平淡，还有浪漫。人世间的炎凉冷暖，你却没有理由不热爱一番。 8、和谁都别熟得太快，不要以为刚开始话题一致，共同点很多，你们就是相见恨晚的知音。语言很多时候都是假的，一起经历的才是真的。 9、当别人落难时，你拼了命的帮，自己落难时，别人拼了命的笑，这些都是现实，得意时，朋友们认识了你，落难时，你重新认识了朋友。 10、遇到恶心事，你要学会淡定和从容，这个世界上的人渣是千姿百态的；我永远不会去追赶你，但会默默走到你身边，装成偶遇的样子；如果你不邀请我一起走，那我就改道走，大概这就是我的爱情观。 11、生活告诉我们，这个世界从来不存在完美的人和事，过于完美的感情，只发生在童话和想象中，现实的常态，除了平淡，就是千疮百孔与劫后重生。 12、不惊扰别人的宁静，就是慈悲；不伤害别人的自尊，就是善良。人活着，发自己的光就好，不要吹灭别人的灯；爱情真的是两个人的事情，主动久了会累，在乎久了会崩溃，沉默久了会受罪，想念久了会流泪。 13、其实想想，离开你的日子也好，虽然没有惊喜和心跳，同
分析句段作用,体会句子含义
一、句子理解的主要题型： 1、理解句子表现的作者的思想感情： 作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的。 问题的主要形式：联系上下文，揣摩文中画线句子，想想这些语言表现人物怎样的感情？（如“无价保姆”中理解母亲外貌描写的句子，就需要结合作者的思想感情） 2、谈谈自己的体会： 这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现，一般出现在文末。 问题的主要形式：①请你联系你的生活体验，谈谈你对画线句子的理解。 ②联系全文，你如何理解画线句子，这句话对你有什么启发？请联系 实际谈谈自己的体会。 答题方法：采用总—分—总的答题方法。先总说文中议论、抒情的这个句子，分：联系实际生活，我们在生活中、学习中怎么样，再总结，所以我们应该怎么样。 3、指出句子在文中的表达作用： 这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题。 问题的主要形式：①文中画线句子在文章中起什么作用？ ②画线句与文中那句话照应？ 4、指出句子中运用的修辞方法及作用： 常见修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、反复、引用、对比。 问题的主要形式：请指出这句话运用了什么修辞手法？试分析它的表达作用。 二、理解句子的解题方法： 1、要抓住句子中的关键性词语：形容词、动词、成语 2、联系上下文理解：句不离段、段不离文 3、联系时代背景来理解：如《圆明园的毁灭》 4、紧扣文章主旨来理解： 文章的主旨就是作者的写作意图，是作者的观点、态度和看法。它是用来回答“为什么
要写”，站在作者的角度去理解句子的含义。 三、理解重要句子在文中的作用： 1、句子在文首 作用：起着开篇点题、渲染气氛（环境描写）、埋下伏笔（作铺垫）、设置悬念、总领全文的作用。 2、句子在文中 作用：起承上启下、总领全文（过渡句成了中心句）、总结上文（承上的作用）。 3、句子在文末 作用：点名中心、深化主题、照应开头。 （作用题从结构和内容两方面答） 练习：
被误会不想解释的句子大全
被误会不想解释的句子大全 被误会不想解释的句子大全 1. 所有的东西，都无所谓了。那些坚持和决断，像一个笑话。 2. 谁没有被误会的时候，可是也有被承认的时候。 3. 被堵住嘴，憋屈在心里，被背叛，被误解，解释变得无效了。 4. 百般被伤，被误解之后，终于明白，与其一个人成熟，不如两个人一起幼稚任性，至少不懂如何爱，就不会那么痛。 5. 人与人之间在交往时发生碰撞和接触会产生一定的火花，但这火花同时也带来了一个副作用-误会。 6. 误会一旦发生，只有尽释前嫌，才能化险为夷。 7. 误会折断了多少感情之帆，使爱情的航船无法如愿到达对岸;误会抹杀了多少亲情的温馨，使本应精彩的生活变得痛苦不堪;误会扼杀了多少人性中真诚，善良和美好的本性，使本应和谐的人际关系坠入黑暗的无底深渊! 8. 误会是残酷的，它昭示着人的苍白，动摇着人的意志，折磨着人的心灵。 9. 我们擦亮理解之窗，敞开包容之门，聆听心灵之音，从而洞悉生活之真，弘扬人性之善，回归生命之美!让我们永存虔诚之心，共同追求没有误会的人生境界! 10. 一个误会能够改变人的一生。
11. 当产生误会时，我们需要去解释吗?绝大部分认为是需要的。他们不甘心就这样平白无故受委屈，觉得自己一定要讨回公道，而有少数人会觉得没必要，他们认为真相终有一天会大白，只要自己保持有好的心态，任别人误会去吧。这些人往往都是独行者，比较脱离社会群体，也比较会保护自己。 12. 误会是一种心灵的隔阂，它与默契分道扬镳。心灵的隔阂由误会产生，它使心灵之间无法自由连通。误会割断了默契的脉搏，使人们之间的微妙关系，不再散发出生机勃勃的活力。 13. 误会是一种心胸的狭隘，它与包容格格不入。心胸的狭隘制造了误会，也产生了怨恨。园囿于自己的个人世界，陶醉于自我的意志观念。狭隘与包容绝缘，她点燃了误会的导火索，终于爆发了误会的冲突。 14. 误会往往给人带来痛苦和委屈，甚至乎绝望。 15. 误会的代价，甚至演变成生命中不能承受之重! 16. 误会，在深邃的自然面前，它的存在如此渺小，以致常被人们忽视;在复杂的社会之中，它的存在何其繁多，几乎遍布每个角落。 17. 一个原本善良的人会因为误会而成为罪犯，一个充满正义的人会因为误会而错怪了好人，一个至情至性的人会因为误会而变得冷酷无情。 18. 爱情，是种误解，比咖啡因危险一点。 19. 最讨厌被误会了，但越解释越觉得难过。 20. 爱情，总是在太多说不出口的理由中一再被误解，从而一错再错，最终变成错过。
体会重要语句的丰富含意
体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 【考点分析】 “体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”是文学类文本阅读的的重点所在。体会重要语句的丰富含意在题中的考查方式主要有两种：一是从文中选出重要的句子，说说它的含义；二是体会文章标题的含意。品味精彩的语言表达艺术在文中涉及的面十分广泛，命题角度主要有两种：一种是大处着眼，小处设题，即从某一句某一段的表达特色切入；一种是大处着眼，大处设题，即考查全篇的艺术表现特色。 【知识汇总】 1. 句子的含意有基本含意、深层含意、言外之意之别。体会文中句子的含意，首先是体会句子的表层含意。其次是体会句子的深层含意，即在一定的语境中句子的临时意义，如哲理意义、隐喻（象征、比喻、双关）意义，这样的意义须在整体把握的基础上去理解。第三是体会句子的句外意义，即言在此而意在彼所产生的意义。各种修辞方法，如比喻、反语、双关、婉曲等，表达的往往是句外意义。 2. 品味语言的表达艺术，“表达艺术”说明鉴赏角度多变，可以从表达方式、表现手法、修辞手法、语言表达等多角度切入。 （1）高考要求掌握七种修辞手法：比喻、比拟、夸张、排比、借代、对偶、反复； （2）常用表现手法有：象征、托物言志、抑扬、虚实结合、衬托、对比、联想想象等； （3）常见的语言表达主要考虑句式（长短句、整散句）、词语的使用（叠词、俗语等）、语言风格； （4）表达方式主要有四种：记叙、描写、议论、抒情，尤其注意： ①记叙。a.记叙人称：第一人称：便于直接抒情，给读者以真实感。第二人称：便于感情交流，增强抒情性和亲切感。第三人称：不受限制，灵活自由，可以全面地反映生活。 b.记叙方法：顺序、倒叙、插叙。倒叙的好处是设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏。插叙的好处是丰富内容，深化主题，曲折有致。 ②描写。 a.抓住特征，进行形、声、色方面的描绘；b.调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官描绘；c.动静结合；d.正侧结合；e.虚实结合；f.细节描写；g. 工笔、白描。写人散文对人物的描写方法主要有肖像、语言、行动、心理等描写。 【考查方式】 1. “体会重要语句的丰富含意”常用的设问方式有： （1）对这句你是如何理解的？ （2）请简析该句的内容。 （3）这句话包含着作者怎样的思想情感。 2. “品味精彩的语言表达艺术”常见的设问方式有： （1）请分析画线句子的表达特色。并说说这样写有什么作用。 （2）说说本文或××段在艺术表现上有哪些特色。 （3）××句或××段的描写具有什么特点。 （4）××句或××段运用了怎样的修辞手法？具有怎样的表达效果？ 【例题讲解】（2012·浙江卷） 母亲的中药铺 甘典江 那时候，我最喜欢去的地方，除了新华书店，就是母亲的中药铺。因为我喜欢嗅闻那些中药的味道，特别是爱咀嚼几片苦甜苦甜的甘草。
解释句子
解释句子 Have you received a letter from Jim? →Have you heard from Jim? The children had a good time at the party. →The children enjoyed themselves at the party? →The children had fun at the party. 1、同义词或同义词组的转换： 1.get to arrive in/ at, reach 2.look after take care of 3.think of come up with 4.consist of be made up of 5.have fun have a good time, enjoy oneself 6. discuss talk over 7. turn off switch off 8. by oneself on one’s own, alone 9. receive/ get a letter from hear from 10.be good at do well in 11. be famous for be known for 12. favourite like …best 13. fly to…go to…by plane/air 14. decide to do sth. make up one’s mind(s) to do sth. 15. be working be at work 1.The basket is filled with apples. The basket is full of apples. 2.You should take good care of your sister. You should look after your sister well. 3.The model plane is made up of six parts. The model plane consists of six parts. There was a heavy snow last night → It snowed heavily last night I argued with my father yesterday I had an argument with my father yesterday. I’m as heavy as you. I’m the same weight as you. 1.Ken is as tall as Sue. Ken is the same height as Sue. 2.He hurried to school. He went to school in a hurry. 3.Jack has got a good collection of stamps. Jack collects a lot of stamps. I lent him some money yesterday →He borrowed some money from me yesterday. Remember to turn off the lights when you leave the room. →Don’t forget to turn off the lights when you leave the room.
解释句子--单词释义篇
单词释义 1.Raise your hand if you have any questions. 2.We followed this man here. 3.Students must obey the school rules. 4.Don’t interrupt him when he is speaking. 5.When the fire happened, the firemen soon appeared. 6.He continued working on his games.. 7.We must try our best to improve our environment. 8.We persuaded him to go shopping with us. 9.At last, the little child realized he was wrong. 10.The waste water pollutes the river. 11.Y ou must remember the new words. 12.Y ou should apologize to her for what you have said. 13.They decided to finish the work on time. 14.On my birthday, Dad presented me with a bicycle. 15.I will fly to Beijing.. 16.Peter is among the cleverest boys in his class. 17.What else do you want? 18.It is dangerous to meet your net pal alone. 19.It is illegal to drive through a red light. 20.Jane seldom makes mistakes in exams. 答案 单词释义 1.Put up your hand if you have any question. 2.We went after this man here. 3.Students must follow the school rules. 4.Don’t stop him when he is speaking. 5.When the fire happened, the firemen soon showed up / came. 6.He went on working on his games. 7.We must try our best to make our environment better. 8.We made him agree to go shopping with us. 9.At last, the little child came to know he was wrong.
理解句子含义训练心得
理解句子含义训练心得 文章中有些句子从字面上理解是一个意思，但深入思考就会发现它还含着更深刻的含义，这些句子往往是一段话或者全文的重点句，它们常常是点明文章中心的句子，因此对这样的句子要深入领会，这对理解全文有很大的作用。怎样理解含义深刻的句子呢？是六年级上册重点的一个训练项目。理解这样的句子先要理解句子的表面所表达的意思，再抓住重点词语，联系上下文，或联系时代背景，联系学生的生活实际体会句子含着的深刻意思。 经过一段时间的教学，学生似乎掌握了这些方法，但从答题的效果来看，只是纸上谈兵，实际的操作性还是不好，问题在哪儿呢？我曾问过一些成绩比较好的学生，以书上介绍的方法去理解含义深刻的句子，你能理解那些句子的意思吗？学生的回答是很有意思的，她们说，大概能够读懂的吧；或者说，应该没有问题的吧。从她们的语气中透露出来的是不确定性，心中是没有底的。成绩好的学生况且如此，那些中下生就不用说了。看来，在理解句子含义的教学上还得努力寻找方法了。根据多年的教学经验，我知道许多学生都感到体会句子的含义很难，虽然想动脑筋，但还是不知道怎样去体会。大部分只好靠死记硬背来应付。但碰到考试，或课外读物中的含义深刻的句子，就束手无策了。我在教学中，为了帮助学生闯过这个难关，根据一些资料对学生加以训练，和大家分享一下。
一、分析法。主要是抓住句子的重点词语，体会其中的思想感情。一篇文章有关键之词，警策之句，拎出关键词句，牵全文。如《长城》一课，有这样一句话“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”。抓住“站在、踏着、扶着、想起”这些动词，让学生明白这是因触景生情而展开的自然联想。这一段，“凝结”是重点词。长城由什么凝结而成的？（是劳动人民的“血汗和智能”凝结而成的。）那么这句话的含义则是：作者联想到修筑长城是艰巨伟大的工程，反映了我国劳动人民的智能和力量。 二、归纳法。主要是领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。如《詹天佑》中有一句话，“遇到困难，他总是想，这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好，否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”教师可提问，“遇到困难时，詹天佑怎幺想？”“为什么要这样想？”“修不好将会产生什么后果？（如铁路修不好，外国人会讥笑我们，中国工程师也会失掉信心。”“如修好会有什么结果？”（可以给藐视中国的帝国主义一个有力的回击，又可以提高中国工程师的自信心，）所以，“詹天佑怎幺想？”“这句话表现了詹天佑为国争光的坚强决心。 意思，理解作者的本意。如《我的伯父鲁迅先生》中写鲁迅先生说的一句话：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”问：“碰壁的原因是什幺？”（四周黑洞洞的）接着领悟出“四周黑洞洞的”和“壁”
英语解释说明句子
解释说明型模板 首段（描述现象） Harmfulness of Fake Commodities ? 1. 目前社会上有不少假冒伪劣商品(fake commodities)。 ? 2. 为什么会有这种现象? ? 3. 举例说明假冒伪劣商品对消费者个人、社会等的危害。 模板1 ①Nowadays, with the reform of （现象的背景）, （描述现象）. ②This phenomenon has been brought into public focus and called for further concern. 模板2 ①In recent years, wherever you go, （描述现象）. ②This issue has aroused the greatest concern. 模板3 ①Currently, along with the advance of the society, an important issue that （描述现象）is brought to our attention. ②Consequently, （概况描述现象产生的结果）. 中间段（分析现象） 模板1 ③Just as what has happened to anything in the world, many factors lead to ．④On the one hand, . ⑤____. ⑥On the other hand，. ⑦. ⑧What’s more，. ⑨______. ⑩Our list of contributors could go on, but the foregoing ones are already enough to give us a deep insight into the phenomenon． 本模板第3句的空格中应该填上某个需要解释的现象或事件，第4句提出原因I，第6句提出原因Ⅱ，第8句提出原因Ⅲ，第5、第7和第9句对这3个原因进行了进一步论述。
如何理解文中句子含义
阅读题中理解句子类题型： 一、理解句子含义。所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。 问题的主要形式有： 上文中画线句子在文中的含义是什么？ 揣摩下列各句，说说你对句子的理解。 揣摩文中画线句子，回答问题。 二、理解句子表现的作者的思想感情。任何一篇文章都要表达作者对生活的看法或情感，作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的。 问题的主要形式有： 联系上下文，揣摩文中画线句子，想想这些语言表现人物怎样的感情？ 三、谈谈自己的体会。这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。 问题的主要形式有： 请联系你的生活体验，谈谈你对画线语句的理解。
联系全文，你如何理解画线句，这句话对你有什么启发？请联系实际谈谈自己的体会。 四、指出句子在文中的表达作用。这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。 问题的主要形式有： 文中画线句子在文章中起什么作用？ 请从第x段摘抄与第y段中画线部分照应的文字。 解答方法： 不同文体的文章，其重要句子的侧重点多有不同。例如，记叙文要求侧重理解文中交代要素的句子，叙述中穿插的精彩的议论、抒情的句子；议论文要求侧重理解表明观点的句子，论述精辟的句子；文学作品要求侧重理解文中对刻画人物、反映主题有重要作用的句子。对于这类试题的解答，解题的时候可以借助下面这则顺口溜： 关键词语很重要，理解句子离不了。句子若是总领句，须从下文去搜索。 句子若是总结句，答案须要往上溯。句子若是过渡句，须要关注上下文。 句子表达有特点，揣摩目的和效果。以上方法记住了，答题才能有依托。 根据这则顺口溜，我们答题时可运用以下四种方法： 1．从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。
理解含义深刻的句子的方法
理解含义深刻的句子的方法 首先要弄明白怎样才算读懂句子呢？其基本要求有三点：（1）、懂得字词的意思，特别是关键词语；（2）、了解句子中各部分的关系；（3）、了解整个句子的意思，了解句子中所含的思想感情。 一、抓重点词理解句子 题有题眼，文有文眼，句子也有句眼，句子的句眼就是重点词。抓住了重点词就抓住了一个句子的命脉，理解了重点词就理解了该句子的全部。例如在《永生的眼睛》一课中有这样一句父亲说过的话：“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那该多么美妙！”教学时教师可以这样提示：父亲这样做“美妙”吗？为什么说是“美妙”的？教学时这样直奔重点词“美妙”。不仅可以理解句子，还能加深对父亲的认识，教师还可以继续追问：所有的“美妙”都是由谁赐予的？是父亲。让父亲的形象在"美妙"一词中得到升华。 二、联系上下文理解句子 在教学中，我们经常会用到联系上下文理解词语的方法。以此类推，有何不可以试着用联系上下文的方法去理解含义深刻的句子呢？因为任何一篇文章的内容前后都有紧密的联系，文中的任何一句话都不可能孤立的存在于文章之中。比如在教学《中彩那天》一文时，课文一开始就有这样一句话：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于拥有了一大笔财富。”学生初读这句话，有些似懂非懂，即便心里明白，也难以表达。这时，只要引导学生联系下文：父亲用诚实，用信用失去了什么，换来了什么？一个紧扣文章中主题的句子就如此应刃而解，化难为易了。 三、结合学生的生活经历来理解句子 中年级的课文中一些句子已经比较深奥，如果光去钻字眼很难把握句子的准确含义，即便能“挤”出来一点，也让句子的含义显得空洞而苍白。所以，根据孩子的认知规律，理解句子可以由浅入深，层层剥茧。如《永生的眼睛》中还有这样一句父亲的话“一个人所能给予他人最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死亡的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”句中所描述的，学生并没有亲身经历，更没有在身边见过，或许听说过一些，但也无法真正理解这种做法。所以学生在理解这句话之前，教师可安排一个学生曾经怎样去帮助过别人的小采访。然后总结我们在帮助别人的过程中，给予别人的或许是一份安慰，一份财物，一份搀扶等。但对自己的身体却是毫发未伤啊！如果要拿出你身体的一部分去挽救、延续别人的生命，你愿意吗？这样学生的内心就会荡起一层层涟漪，产生一种激烈的思想矛盾和斗争。在这种矛盾与斗争的过程中，父亲的说法和做法就会在学生的内心得到内化。让学生从内心深处认识和感受到父亲的无私和伟大。 四、引导学生展开想象来理解 课文中有些句子，如写景写场面的，一般可以通过想象，联系生活中、电影电视中看到过的情景去理解。在四年级《七月的天山》这篇课文中“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几多银灰色的花。”一句，只要引导学生想象一下句中的情景，就会产生一种身临其境的感觉，学生们还可联想到电影、电视中的类似的镜头，脑海里马上绘制出一幅美妙的图画来，从而自然地进入到句子所示的意境中去。 五、联系时代背景，理解句子意思 有些句子，阅读时联系文章写作的时代背景，才能领会他的含义。 六、联系文章中心，理解句子意思 有些含义深刻的句子，必须联系文章的中心，才能真正理解他的含义 七、用缩句法，理解句子意思 理解长句子就得用这种方法。句子一般由“谁（或什么）”和“做什么（或怎么样、是什么）”构成，如果能通过分析结构，先抓住“主干”，剔去“枝叶”，然后再分析这些“枝叶”的作用，就能掌握句子的意思。 八、用概括法，理解句子意思 比较复杂的句子，必须用概括法理解意思。学会概括句子意思的方法，对以后概括层意、段意、课文内容和中心思想，加深理解课文都有帮助。
理解句子意思的方法
理解句子意思的方法 基本方法： ☆体会句子的含意各种方法相互结合灵活运用是关键。 一、让学生明确要体会的是什么 首先让学生明确句子的含义，并不是字面上的意思，它是蕴涵在句里，而没有说出来的意思，没有说出来的感情，没有说出来的思想。要把握句子的含义，必须在理解句子字面意思的基础上，进一步思索，才能体会得到的。 如：《长征》诗中“万水千山只等闲”字面上讲的是长征路上有很多山山水水，红军都不怕。但句子所蕴含的意思是：红军把长征路上遇到的艰难险阻只看成是平平常常的事，表现了红军战士蔑视困难的英雄主义气概。 在教学中，我利用教材的练习，让学生理解了“体会句子含义就是要体会句子没有说出来的意思、感情和思想”。这是克服困难的第一步。 二、让学生掌握体会的方法 其实学生感到体会句子难的主要原因是不知怎样去体会，因此，教给学生体会的方法，是帮助他们克服困难的有效途径。 1．抓住关健词的方法 如：《伟大的友谊》中的“他们讨论各种政治事件的科学问题，一连谈上好几个钟头，各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论。” 在教学中，我让学生抓住“各抒己见”、“滔滔不绝”、“激烈争论”这三个词想一想，它们指的是什么？在学生弄清词语意思的基础上把整个句子的意思联系起来想一想，体会到：马克思和恩格斯在讨论问题时，各自充分发表意见，说话时连续不断，为把问题讨论清楚，还发生争论，这说明他们有严格的科学态度。 2．联系课文内容的方法 如：《金色的鱼钩》中“小梁，别浪费东西了。”这句话学生往往只会孤立地从句子本身去思考，因此，难以体会到句子深刻的含义。如果引导学生把句子和课文内容联系起来想：老班长在什么情况下说这话的？他为什么拒绝喝鱼汤？学生很自然就能体会到：老班长在牺牲前还坚持把鱼汤让给同志们，一心想着要完成党交给的任务，表现了他舍己为人的崇高品德。 例“而今，荔枝依旧年年红”《荔枝》。这句子表面看是说：到现在荔枝和以
怎样体会句子的深层含义
怎样体会句子的深层含义 关键词怎样体会深层含义 摘要教学中时常会遇到“体会句子的深层含义”的问题，怎样解决呢？从写作背景、作者的身世经历、写作意图、语言的表达方式等方面入手。 语文教学中，时常会遇到“体会句子的深层含义”的问题，这是教学的一个难点。难就难在它的含义不外现，不易察觉，而学生的阅读理解经验又尚浅。这是师生都颇感头痛、颇费周折的事情。要解决这个难点，我们先弄清下面的问题： 1、什么是句子的深层含义。 所谓句子的深层含义，是指有些句子除了字面所有的意义外，还有一些隐含在字面里面的信息或言外之意，即“话中有话，言外有意”。这是作者没直接说出来的，它往往包含着作者的思想感情、写作目的或写作动因，需要我们细品慢嚼。 2、作者为什么不直接说出，而又用什么方式说出来、能让读者体会到的。 “文如其人”，纵观古今，横观中外，诗歌也好，散文也好，小说也好，无不是作者的化身、时代的缩影。作者不直接表明，原
因是多方面的。或者是限于写作环境不便直说，或者是限于作者的难言之隐，或者是作者有心留给读者思考、回味的余地。而语言的含蓄、委婉的表现力，以及比喻、借代、反语、双关、象征、夸张等各种手法都为作者的间接表达提供了条件。 弄明白了上述问题，便为我们如何去体会句子的深层含义提供了路径。——怎样去体会呢？作如下三点简述： （一）了解写作背景 前面说过，一篇文章，往往是作者在一定的背景下的产物，因此，了解文章的写作背景，是帮助体会句子的的深层含义的一条重要途径。例如： 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 诗句选自初中第三册《春望》，作者杜甫。从字面来看，诗句是“触景伤离别”，但实际不是。不妨了解一下这首诗的写作背景。本诗作于“安史之乱”后沦陷的长安，内乱战后的长安恢复了平静与繁荣，但战乱的余悸还在心头。所以，作者是“触景感时（国家大事）”，意思是说：看到战后的景象，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因人世间的离别而伤心。诗句表现出作者忧国忧民的情怀。又如 望西山……萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培为类。 这是柳宗元写的《永州八记》之一《始得西山宴游记》（初中第五册）里的句子。初看，这是写景。但联系作者的身世经历和写作背景来看，作者当时因参与王叔文改革而被贬到永州，于是，公余时遍游永州山水，写下《永州八记》，借景抒情。画线句就是