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初中音乐《洪湖水浪打浪》教案3

《洪湖水，浪打浪》教案

一、教学目标：

1、情感态度、态度、价值观

（1）能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐。

（2）能够自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪大浪》。

2、过程与方法

通过学唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪，了解装饰音在音乐表现中的作用。

3、知识与技能

（1）能够知道中国歌剧的发展过程。

（2）能够对中国歌剧《洪湖赤卫队》的剧情有一定了解，能够说出作品及作品的名字。

二、教学重点与难点：

1、倚音与波音、三连音唱法的准确掌握。

2、体验有无装饰音的音乐表现区别。

3、体验音乐所表达的意境及情绪。

三、作品介绍：

歌剧《洪湖赤卫队》剧情简介

《洪湖赤卫队》是我国一部优秀的民族歌剧。湖北省实验歌剧团1959年首演于武汉。由《洪湖赤卫队》创作组编剧，张敬安、欧阳谦叔作曲。本剧取材于第二次国内革命战争时期洪湖地区的革命斗争史实。描写以乡党支部书记韩英、赤卫队长刘闯为代表的洪湖人民，在中国共产党的领导下，与以彭霸天为代表的国民党反动势力进行英勇顽强斗争的故事。全剧共分六场：第一场《撤退》第二场《劫枪》第三场《搜湖》第四场《越狱》第五场《找党》第六场《胜利》。

《洪湖水，浪打浪》

（1）戏剧情节简介

剧情：1930年，湖北沔阳县委为配合红军行动，暂时把赤卫队撤离彭家墩。当地白极会头子彭霸天乘机卷土重来进行报复。赤卫队在党支书韩英及队长刘闯的率领下，继续袭击敌人。彭霸天大为惊恐，派出密探寻找赤卫队。刘闯中计，枪打密探，暴露目标。韩英立即掩护队

伍撤退，自己却与分队长王金标被捕。后王金标叛变，韩英坚贞不屈。敌人逼她母亲劝降，但韩英母女相互激励，宁死不屈。敌人又把叛徒王金标放回，命他把游击队诱入伏击圈。韩英在彭霸天副官（地下党员）掩护下脱险，及时赶回赤卫队，枪毙了叛徒，配合大部队作战，消灭了彭霸天。

（2）音乐风格简介

音乐主要从湖北天沔花鼓戏和天门、沔阳（洪湖原属该县）、潜江一带的民间素材中，汲取最富生命力的乐汇而创作，不仅有强烈的时代感和浓郁的乡土气息，而且有鲜明的性格化音乐形象。

（3）选听唱段简介

《洪湖水，浪打浪》这个唱段是这部歌剧中唯一的一首抒情歌曲。选自歌剧的第三场”搜湖”。剧情发展是这样的：清晨，迎着冉冉升起的红日，脚踏洪湖万顷碧波，韩英与秋菊一起划船到芦苇深处去找战友。情不自禁地唱出“洪湖水，浪打浪……”借以抒发赞美故乡，憧憬未来的情怀。这首歌先由韩英独唱，而后是韩英与秋菊的二重唱。

这首歌富有浓郁的湖北地方风格。它的原始素材是湖北民歌《襄河谣》，原民歌是四个乐句的乐段结构，经过曲作者精心构思，变化、发展、引申，谱成了这首变化再现的三段体结构的歌曲。歌曲的第一段A是起、承、转、合的四句体单乐段。第四乐句（合句）采用戏曲拖腔的手法将乐句扩充为三小节，这样既突破了乐段的方整性，又增强了乐段的收束感。歌曲的第二段B是对比段，由三个乐句构成，属于非常规乐段。B与A的对比是多方面的，包括节拍、演唱形式、节奏、句式等。结尾句中使用了第一段的拖腔，在变化中求得了统一。歌曲的第三段A是第一段的变化再现，前两个乐句的旋律仍是完全再现，真正的变化再现是第三、第四个乐句，这里不仅旋律发生了明显的变化，而且还伴有乐句结构的扩展：由于歌词的内容和句式的变化，以及情感表达的需要，第三乐句扩展为3小节；第四乐句扩展为6小节。最后结束句的拖腔仍然回到A段的音调上，体现出了再现的意义。也表达了歌中主人公对革命必胜的信念。

值得特别提出的是：这首歌二、三段的二重唱设计的非常别致，是我国民族歌剧中少有的精品唱段。这里的对比复调与模仿复调运用自如，两个声部不仅互为补充、水乳交融，而且具有各自的独立性，演唱起来颇有情趣。

四、教学过程：

师：上课

生：老师好！

师：同学们好！请坐！

（一）主题歌曲流行唱法导入，引出主题。（师播放视频片段）

【阶段目标：直接引出本节课的主题内容】

师：老师知道现在大部分的青少年都是喜欢流行歌曲的居多，流行音乐快节奏的旋律及通俗的歌词，朗朗上口。老师也有几首好听的流行歌想跟大家分享，今天先跟大家分享其中的一首，大家听看看觉得这首流行歌跟你们平时听的流行歌有什么不一样呢？知道这是什么歌曲吗？来，一起来听看看。（播放音乐视频）

师：这首流行歌跟你们平时听的流行歌有什么不一样呢？歌曲是什么呢？

生：不一样。

生1：洪湖水，浪打浪。

师：很好，刚刚大家所感受的音乐就是洪湖水，浪打浪的流行唱法。今天老师将带领大家，走进中国的另一部歌剧《洪湖赤卫队》歌唱《洪湖水，浪打浪》。

（二）走进歌剧《洪湖赤卫队》歌唱《洪湖水，浪打浪》

过度语：好的，同学们我们一起来看一下几张照片。（1）、洪湖赤卫队队标、（2）、洪湖赤卫队首演剧照（3）、洪湖赤卫队男女主角剧照）

1、看完照片，那请同学们跟老师一起来了解歌剧《洪湖赤卫队》。

（1）、本剧取材于第二次国内革命战争时期洪湖地区的革命斗争史实。

（2）、全剧共分六场：第一场《撤退》第二场《劫枪》第三场《搜湖》第四场《越狱》第五场《找党》第六场《胜利》。

（3）同样的，我们用电影的简单剧情介绍，来加深大家对于《洪湖赤卫队》剧情的了解。

2、看了《洪湖赤卫队》的主要剧情介绍，大家对《洪湖赤卫队》应该有了比较深刻的了解。那，接下来，老师请同学们来一起了解一下《洪湖赤卫队》第三场《搜湖》当中的抒情歌曲《洪湖水，浪打浪》

3、洪湖水，浪打浪（1）是歌剧第三场中韩英与女赤卫队员秋菊的二重唱。（2）以抒情明快的格调、清新优美的旋律，表达出对家乡和共产党的赞美之情。

我们一起来看几张照片，（1）洪湖水，浪打浪第三场电影的拍摄地点，在洪湖公园，大家看这是洪湖公园的大门。（2）这是韩英与秋菊在演唱这首《洪湖水，浪打浪》的场景，清晨，迎着冉冉升起的红日，脚踏洪湖万顷碧波，韩英与秋菊一起划船到芦苇深处去找战友。情不自禁地唱出“洪湖水，浪打浪……”借以抒发赞美故乡，憧憬未来的情怀。

5、那接下来让我们一起走进《洪湖水，浪打浪》歌曲赏析

全曲为三段式结构：

第一段：是“起承转合”四个乐句的复乐段，结构严谨、婉转流畅；

第二段：是对比段，采用二重唱形式；

第三段：是第一段地再现，并有所扩展，最后再采用重唱“合尾”格式，表达了对美好生活的向往和信心。

6、好的，让我们一起来感受这首抒情歌曲，边听音乐边找出歌谱中几处音乐符号。（倚音、三连音、波音，知道这三个符号的准确唱法）

过度语：知道这几个音乐符号的准确唱法，那接下来我们一起来学唱一下，《洪湖水，浪打浪》的第一段独唱部分。我们今天的歌唱课，主要学习的是第一段的独唱部分。

注意：●唱准倚音、波音、三连音。●把握歌曲的情绪、速度以及歌曲表现出的意境。

8、学唱《洪湖水，浪打浪》独唱部分。

（1）讲解歌曲的节拍、调性、速度。（4/4以4分音符为一拍每小节4拍。强弱关系是：强弱次强弱、1=F，F唱成1.速度：中速。）

请同学们，先来节奏练习。（切分、后十六、前十六。）

（2）好的，节奏练习后，老师来先带领大家练声开嗓。

上节课我们在学唱北风吹的时候用绿代替，那今天老师请同学们用“乌”来跟着老师的琴练习。（全体起立，练习吸气呼气。）

（3）学唱简谱第一段独唱部分。跟着老师的琴，一起来学唱一下简谱。

（4）好的，那我们还是用“乌”来代替歌词，大家一起唱一下。

（5）来，把歌词带进去试一下。（2遍）

（三）装饰音的学习

1、过度语：同学们唱的真好，希望同学们回去能够继续加强，并把接下来的两段也学习一下。那接下来，我们一起来看一下，之前我们讲过的几个音乐符号的唱法，那大家来看看装饰音是什么，它的作用呢？

装饰音：用来装饰旋律的小音符及代替旋律型的特别记号，被装饰的音叫主要音；

装饰音大部分是由时值较短的小音符或某些旋律型组成，其时值计算在主要音内；

现在常用的装饰音有倚音、波音、颤音三种，装饰音在丰富乐曲的表现力和塑造音乐形象方面是一种极为有效的方法。

2、了解了什么是装饰音以及装饰音的作用，那接下来，我们一起来完成这个活动探究，请

同学看课本第23页。大家一起来分别演唱下面两个乐句，体会装饰音在演唱中的作用。

装饰音是音乐感情线条中一个重要组成部分,是塑造音乐形象,表达音乐情感的重要手段,是形成音乐风格的重要因素。

用来丰富曲调给曲子增加色彩而出现的，使乐曲更加有特色，增加效果，更能凸显湖北的音乐风格特征。

过渡语：完成了活动探究，那老师想问同学们，我们学了几部中国歌剧了，(上节课的白毛女，这节课的洪湖赤卫队)中国歌剧的发展是怎样的呢？大家一起来了解一下。

（四）中国歌剧的发展

探索阶段：（1919--1944）的新歌剧，或受“五四”新文化的影响，或是为了适应反对帝国主义的爱国斗争的需要。

奠基阶段:（1944----1955）是以延安文艺座谈会之后的新秧歌运动为起点的。

深入探索阶段：（1956---）是遵循“百花齐放，百鸟争鸣”方针，进一步大胆探索新歌剧的创作经验的。

我们学习了解了中国歌剧，中国歌剧距离我们比较近，大家了解起来也比较容易，中国歌剧的创作在取材方面采用了很多中国戏曲、民歌的元素。同时又借鉴了西洋歌剧的创作手法。其实，西方歌剧早在清朝乾隆年间就已传入中国，中国歌剧的孕育和生成是外国歌剧影响和刺激的结果，那到底西洋歌剧的发展魅力是怎样的呢？请同学们下课回去了解一下西洋歌剧的发展，下节课老师将继续带领大家走进歌剧，走进西洋歌剧的魅力。

好的，今天的歌唱课就上到这里，谢谢同学们的配合，下课。

《我的太阳》《伏尔加船夫曲》

《我的太阳》《伏尔加船夫曲》教材分析：一、《我的太阳》是一首闻名于全世界的具有浓郁意大利民歌风格的独唱歌曲，由卡普阿(E. di Capua)作曲，卡普罗(G. Capurro)作词。歌曲作于 1898年，为G大调，爱拍，稍慢的速度，单二部曲式结构(二段体)。歌曲第一乐段开始出现的主题在中音区，用具有下行倾向的旋律展开。这段旋律优美流畅、舒展豪放，赞美了灿烂的阳光和蔚蓝的晴空，令人感到精神爽朗、身心愉悦。歌曲的第二乐段转人高音区，以气息宽广的音调组成。这部分歌曲的情绪热情奔放，倾诉了歌者对心爱人儿的爱慕之情。在“啊，太阳，我的太阳”一句，伴随着强音的出现，使用了和声大调的VI级音，使歌曲的色彩一新，给人以情深意切的艺术感受。在结尾处，出现了旋律中最高的音。并且，在“2”和“3”两个音上自由延长，表达了爱的激情，使歌曲的情绪更为激动和感人。最后，歌曲在深情的尾声中结束。二、《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌，b小调，多由男低音演唱。歌曲通过力度、旋律、节奏、速度等音乐表现要素，营造出作品忧郁、深沉的基本格调。歌曲中贯穿全曲的劳动号子：“哎哟嗬”，为成功地塑造船夫们、拖行货船、举步维艰的形象创造了条件。这首歌曲最突出的就是鲜明的力度变化层次，由弱到强、再由强到弱的处理方法，让人印象尤为深刻，仿佛看到了伏尔加河上的纤夫们为了自由幸福的生活，不畏艰难，向往光明，由远而来，复又远去，直到最后消逝在远方的情景。《伏尔加船夫曲》深刻地揭示了这样一个主题：在沙皇统治下的俄国，劳动人民处在水深火热之中。他们忍辱负重，却饥寒交迫。在忍无可忍的情况下，他们以坚忍不拔的精神，担负起历史赋予的重任—“踏开世界的不平路”、“对着太阳唱起歌”。课时目标：一、有兴趣欣赏世界名曲《我的太阳》，进一步巩固大调知识，初步了解意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂，并能模拟其歌唱状态唱歌。二、能够认真欣赏俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》，在欣赏、模唱、表演中体验、感受歌曲表达的情感，并能够关注作品的力度、速度、音色、节奏、旋律等音乐要素在塑造音乐形象中所起的作用。

人教版六年级音乐上册《我的祖国》教学设计

《我的祖国》教学设计教学目标 1、在听赏歌曲《我的祖国》的活动中,能随乐歌唱,体验歌曲的情感并了解作词家乔羽、谱曲家刘炽、歌唱家郭兰英的生平事迹。 2、让学生在具体的音乐作品中逐步加深热爱祖国的美好情感,并通过演唱来表现热爱祖国的情感态度。 3、让学生能在对音乐作品的体验与创作背景的了解中,培养热爱祖国的情感。 4、能认真听赏歌曲《我的祖国》,能哼唱其主旋律,感受歌曲的基本情感。学情分析六年级的学生已经掌握一定的音乐知识,欣赏时重点让学生感受音乐的特点,通过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展,达到感性欣赏和理性欣赏的统一。重点难点 1、引导学生在听赏、演唱活动中,体验作品蕴含的对祖国的热爱之情。 2、让学生在听赏、演唱音乐作品中加深对祖国的热爱之情。

3、引导学生体验志愿军战士热爱祖国的赤子之心。 4、体会歌曲表达的情感,有感情的演唱。教学过程活动1【导入】新授导入新课。师:在您的印象中,祖国是一幅怎样的画面? (学生谈祖国留给自己的印象。多媒体轻声播放网上下载的郭兰英演唱的《我的祖国》音乐。) 师:有一位歌唱家,用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国,就像在唱自己的妈妈一样。她就是著名的歌唱家郭兰英老师,请听她演唱的电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。聆听《我的祖国》。让学生听赏歌曲,谈谈听后的感受并随乐跟唱,进一步体验歌曲表达的情感。师:人们过着什么样的生活?(学生自由发言,多媒体配乐) 活动2【讲授】新授 2、介绍歌曲相关知识。 3、(1)首唱者郭兰英。师:歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。她的嗓音甜美,吐字清晰。郭兰英表演基本功扎实,唱腔优美,动作洗练,戏路很宽。曾在新歌剧《小二黑结婚》、《刘

人教版七年级音乐下册教案1

七年级下册音乐教案第一单元春之声一、编写意图这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段密切相关。目的在于，以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品，使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的密切联系，理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力，加深对音乐学科价值的认识。内容安排上，首先选取现代作家朱自清的散文名篇《春》(节选)作为学生朗读的文字材料，并为之配上背景音乐(门德尔松的钢琴小品《春之歌》)，将学生带人春天美好的情境中，唤起学生对春天的美好情感。接下来安排的唱歌曲目为莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的诗意，并与学生的春游活动相关联；欣赏曲目选取了中国作品《新疆之春》(小提琴独奏)《春晓》(独唱)《春节序曲》(合奏)，外国作品选取了《春天奏鸣曲》(小提琴独奏)；最后选取20世纪初著名的学堂乐歌《春游》(李叔同词曲)作为学生填词和器乐演奏的内容。由于表现春天题材的音乐作品非常多，在材料筛选上，既从学生的接受能力出发，选取与他们生活相关的作品；也注意了不同作品在课堂教学时对学生情绪的调节作用。此外，教材中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以渗透，以丰富学生的综合知识层面，同时也有助于开发音乐材料的人文价值。二、教学安排本单元可以安排为2课时。第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二课时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。第一课时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的课堂教学效果。第二课时应当注意区分“欣赏”曲目的不同情绪、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素：《新疆之春》是奔放欢快、载歌载舞的器乐独奏曲，切分节奏、装饰音的运用具有典型的新疆风格；《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七声雅乐音阶；《春节序曲》为热闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面，双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下格外动人，同样运用切分节奏、装饰音，但采用的是汉族调式；贝多芬的小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的旋律十分流畅清新，沐浴在春光下的喜悦之情溢于言表，练习中提及“和弦”概念；《春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队伴奏等多重形式。为《春游》填词练习的目的是引导学生探索歌曲中词与曲之间密不可分、相辅相成的关系，为学生分析歌曲、了解歌曲写作的基本常识做铺垫。第一单元第一课教学内容： 1．歌曲：《渴望春天》。2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。3．配乐散文：《春》。教学准备：钢琴、录音机、磁带、VCD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。教学目标： 1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。

初中音乐《美妙的人声》优质课教案、教学设计

《美妙的人声》教学目标： 1、通过欣赏、感受歌曲，体验不同的人声音乐特点，感受人声的美妙。 2、通过聆听歌曲，对比欣赏，了解人声的分类，能够分辨不同的演唱形式。 3、感受和体验不同的歌曲演唱形式，产生对歌唱进一步学习的兴趣和探究的愿望。教学重难点： 1、感受和聆听歌曲，分辨不同的声音类型和演唱形式。 2、通过听辨声音的分类和演唱形式，找出适合自己演唱风格的歌曲。导入新课 1、播放歌曲《吉祥三宝》，提出问题：这首歌曲中出现了哪几种人声？ 2、这几种人声分别有什么特点？ 1、根据年龄和性别依次听出童声、男声、女声、 2、童声：清脆、明亮男声：厚实、粗犷女声：抒情、柔和初步感受人声的魅力，为新课学习做铺垫。

新课学习导语：世界上没有完全相同的两片树叶，人声也是一样，根据各人声带的长短、宽窄、厚薄等生理构造不同，每个人在音域、音色、基本声区等方面各有不同的特点，人声又可细分为高、中、低音。1、欣赏男高音歌曲《我的太阳》，思考：音乐旋律有什么特点？男高音演唱的特点？ 2、介绍男高音歌唱家帕瓦罗蒂。鲁契亚诺·帕瓦罗蒂，意大利男高音歌唱家，世界著名三大男高音之一。帕瓦罗蒂具有十分漂亮的音色，在两个八度以上的整个音域里，所有音均能迸射出明亮、晶莹的光辉。被一般男高音视为畏途的“高音C” 也能唱得清畅、圆润而富于穿透力，因而被誉为“高音C 之王”。怎样的画面 3、欣赏《伏尔加船夫曲》思考：这首歌曲的音色特点？你觉得这首歌曲用男低音来演唱合适么？为什么？ 4、教师范唱《我爱你，中国》思考：说说老师的音色属于女声中的哪一类？有什么特点？ 5、欣赏《美丽的草原我的家》思考：说说看女中音的音色特点？女中音的演唱让我们感受到了草原怎样的特点和歌曲怎样的意境？ 6、根据欣赏的歌曲，分组讨论，总结人声的分类及特点。 7、一首歌曲是不是不管难度大小，演唱者水平如何都能由童声、男声、

八年级音乐《我的祖国》教案

《我的祖国》教案授课教师：魏凤年级：八年级课型：唱歌课教材：义务教育课程标准教科书《音乐》（15）八年级（人民音乐出版社）课题：第四单元音诗音画第一课时《我的祖国》教学目标： 1、学唱歌曲《我的祖国》 2、在理解歌曲的基础上有感情地演唱歌曲教学重难点：重点：学唱歌曲《我的祖国》难点：能够流畅并有感情的演唱歌曲教法与学法：教学方式：借组多媒体展示音画、运用对比、感受体验、讨论交流等教学策略。学法指导：模唱法。学情分析：八年级的学生有一定的音乐基础知识，对歌曲的感知和模仿能力也有一定基础，通过本堂课的学习，能够培养学生对祖国对家乡的热爱之情。教具：多媒体平台、课件、钢琴教材分析：《我的祖国》是一首根据斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲。林华所填写的这首歌词，概括了《沃尔塔瓦河》所描绘的大部分音乐内容。这首歌词犹如一首叙事诗，它用赞美的语言歌颂着斯美塔那的祖国，也倾注着所有热爱祖国的人们的共同心声和真挚感情。教学设计：一：组织教学：学生听着音乐走进教室，然后师生问好。二：情景导入：设计意图（沃尔塔瓦河的美丽图片，能吸引学生的眼球，同时背景音乐为《沃尔塔瓦河》但学生不知情，这样就能让音乐提前在学生的脑海里留下一定印象） 1、直接欣赏一组我沃尔塔瓦河的风光图片然后提问？刚才所看到的景色有什么特点？是哪一条河流？ 2、通过介绍捷克共和国的沃尔塔瓦河引出作者斯美塔那同时引出本堂课的歌曲《我的祖国》。三：新课教学：（一）、学唱旋律 1、欣赏《我的祖国》并思考问题：

（1）、歌曲的速度？（2）、彩色标注的符号是什么意思？ 2、模唱《我的祖国》的第一句旋律。这个环节将处理学生的发声，纠正她们的问题。 3、模唱第二句旋律。这个环节将处理学生低音的演唱。（音高落下，但声音的位置不变） 4、模唱第三部分旋律。 5、完整哼唱第一乐段。 6、再一次欣赏《我的祖国》并思考问题：（1）、歌曲的情绪？（2）、第二段的情绪有什么变化？这个问题将引入转调的概念。 7、模唱第二段旋律。同时处理最后的渐弱句。 8、完整哼唱全曲旋律。为学唱歌词做好准备。（二）、学唱歌词 1、演唱歌词。在这一遍将处理学生不正确的地方。并且处理学生的气息。 2、分组演唱歌曲。第一句一起唱，第一段第一遍歌词女生唱，第一段第二遍歌词男生唱，第二段歌词一起唱，通过这个环节进一步让学生体会到第二段的情绪和前面的对比。四、情感升华 1、让学生分析歌词中描述了哪些内容？通过这些内容表达了作者怎么样的思想感情？ 2、我们国家有哪些壮丽的风景?然后创设情境：加入当初抗战失败，那么今天我们还流浪在异国他乡，只能通过电视看到自己祖国的壮丽河山，那是怎样的心情？不过很庆幸我们胜利了，今天能够幸福地在自己的国土愉快的学习生活，那么请同学们把自己对祖国的这份情感用你们的歌声尽情地表达出来。然后引导学生，有感情地演唱全曲。五、课后练习（这个环节如果时间允许，将在课堂进行，如果时间不允许则布置成课后练习。）用《沃尔塔瓦河》的前两句旋律，填写歌词，题材不限。填写时注意三个原则： 1、一音对一字 2、一条连音线对一字 3、句尾押韵

人教版七年级上册《中学时代》音乐教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

第一单元中学时代第一课时（授课时间：第周）教学内容： 1、歌曲《新世纪的新一代》。 2、配乐诗朗诵。教学准备：电子琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。教学目标：学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情的演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢的即兴表演。教学过程： 1.、播放《新世纪的新一代》的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情绪。 2.、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢来表演？歌曲演唱有什么特点？等等。 3、第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。 4、学生听录音学唱《新世纪的新一代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。 5、请学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。如：第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密，一字一音；旋律的2、4、 6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；第二乐段1-12小节的第一拍和13-14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀纣有什么变化和特点，这些手段都为表达歌曲意境、情感服务的。 6、在教师的钢琴伴奏下，进一步联唱歌曲，直至熟练演唱。 7、按照教材要求，在拍手处拍击节奏，在“三角铁”出自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。

初中音乐教案：歌唱祖国

初中音乐教案：歌唱祖国一）《歌唱祖国》播放歌曲《歌唱祖国》作者简介：王莘1918出生，江苏无锡人。青年时期再上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》、等歌剧《义和团》、《煤店新工人》等。《歌唱祖国》王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一有富于变化，在继承聂耳、冼星海革命群众歌曲传统的基础上，创造了新时代的新风格歌曲有长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，两者再节奏、结构、音调诸方面形成强烈的对比，是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自由的新中国的象征。

全班有表情地齐唱《歌唱祖国》。《今天是你的生日，中国》播放歌曲《今天是你的生日，中国》作品简介：这首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲为两段体结构，开始的引子旋律在中底音区徘徊，透露着深深的眷恋之情，引子中的钟声，宛如晨钟敲响，预示着举国欢庆的新的一天的来临。段从开始到“鸽子在崇山峻岭飞过”为止，共四句，类似起、承、转、合的传统乐段，由于旋律在中、低音区跌宕起伏，情绪显得深邃、厚重而婉转抒情。歌曲的高潮是第二段开始的地方，一般歌曲常常在高潮时拉开节奏，用衬词“啊”来进行咏叹，而这首歌的高潮处歌词节奏却是紧密型，如激动的诉说和热切地祝愿，另有一种感人的力量。高潮乐句变化重复了一次，然后慢下来，回复到歌曲开始的深情的表达，最后翻高八度结束全曲。作者简介：谷建芬1935年生于日本大阪，祖籍山东威海。她1942年随家人回国。她的作品格调高雅，风格多样，很多歌手都因唱她的作品而一举成名。曾经轰动一时的“谷建芬声乐训练班”培养了很多著名歌手，包括田震、刘欢、红豆、那英、解小东、毛阿敏等。谷建芬的作品影响了两代人，为中国流行音乐的发展作

文库人教版初中七年级音乐上册《歌唱祖国》教案

人教版初中七年级音乐上册《歌唱祖国》教案教学目标 1.聆听歌曲，感受歌曲的进行曲风格及其速度、力度、节拍特点。 2.分析歌曲中附点音符和八度大跳对歌曲情绪表达的作用。 3.用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。 4.背唱歌曲。教学重、难点 1.学唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。 2.用首调唱名法了解d大调的音位。 3.确凿演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。教材分析这首歌曲创作于20世纪50年代，表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄伟豪爽，积极向上，带有进行曲风格。本歌曲为色彩光鲜的d大调，四二拍，结构为带再现的三段体aba，音域为a—d2（小字组a到小字二组d）。歌曲的第一、二乐段情绪上有一定变化，第一乐段严肃雄伟，第二乐段含有抒情色彩。这首歌曲还被改编成了铜管乐合奏。教学过程(本文来自优异教育资源网斐.斐.课.件.园)（一份供任课教师参考的统统教案）1．导入（1）学生踏着歌曲《歌唱祖国》的节奏进教室，教师采用提问方式导入课题。

（2）欣赏升国旗视频，教师提问：看升国旗同学们想到了什么？在什么场合需要升国旗？（3）介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背景。 2．新课学习（1）聆听歌曲《歌唱祖国》。（2）请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题。（例如：歌曲表达了什么情绪？是什么风格的音乐？）（3）再次聆听歌曲或教师范唱，请学生思考或分组讨论为什么歌曲是进行曲风格？这种风格是怎么表现出来的？（4）教师总结：《歌唱祖国》的进行曲风格正是通过行进的速度、铿锵的力度、强弱对比光鲜的四二拍表现出来的。 3．学生学唱歌曲（《歌唱祖国》歌曲学习）（1）学唱歌曲曲谱，请学生试着用首调唱名法演唱歌曲曲谱。（2）请学生讨论在曲谱中有哪些分外的节奏。（3）练习附点节奏。教师拍击节奏，学生模仿。老师结合歌曲曲目出示节奏练习：，并请学生说说附点节奏给人的感受以及对表现歌曲情绪的作用。（4）练习弱起节奏。教师讲解弱起节奏的概念，并通过对比练习让学生感受弱起节奏的强弱特点。教师出示两条节奏练习：教师请学生谈谈这两条节奏在强弱变化上有什么例外，在唱谱时应怎么做。

人音版音乐七年级上册第4单元欣赏《我的太阳》word教案1

《我的太阳》教案课题欣赏《我的太阳》教学目标通过欣赏《我的太阳》体验不同人声演唱的特点及演唱者的情感。教学重点随音乐跟唱歌曲，体验歌曲演唱情感和男高音特点。教学难点教会学生演唱歌曲。教学方法引导发、练习法教具多媒体课件教学过程一、组织教学师生问好！二、导入师：同学们你们说什么声音最美？生：（人的声音最美。）师：人声可以分类吗？生：（可以的。）师：对！这节课，我们一起来学习《我的太阳》。三、新课教学（一）自主学习（学生看书学习。） 1.人声的分类人声可分为哪些？如果细分它还可以分为？生：（人声可分为童声、男声、女声。如果细分又可以分为：男女高音、男女中音、男女低

音。 2.不同人声有什么特点？生：（高音比较高亢、明亮、悠扬；中音比较宽厚、结实；低音则比较低沉、浑厚。） 3.在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音？生：（女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。） 4.男女童声有什么特点？生：（音色近似、声音明亮、清脆、甜美。） 5.欣赏《我的太阳》（1）了解歌唱家帕瓦罗蒂。(学生看书后，教师可以加以补充）师：帕瓦罗蒂是哪国歌唱家？他有什么样的美称？生：（帕瓦罗蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音C之王”的美称。）（2）播放多媒体课件《我的太阳》（二）合作探究： 1.《我的太阳》音乐旋律有什么特点？歌曲表达了什么样的内涵？生：（这首歌曲旋律爽朗、豪放，表达了对心中恋人的赞美之情。） 2.这首歌曲是男高音演唱的，请问男高音演唱的特点是什么？生：（高亢、明亮，声音有穿透力。） 3.你能够跟随音乐唱一唱吗？（教师可以播放中文演唱的这首歌曲，让学生好唱一些。）生：随多媒体播放的音乐轻声跟唱。四、课堂小结同学们，通过欣赏歌曲作品，我们知道了男高音的特点，知道了人声才是这个世界上最美的声音，所以我们需要不断地学习，使自己的声音也变得更动听。

人教版初中音乐红旗颂(教案)

《红旗颂》教学设计教学目标一、知识与技能 1、通过欣赏《红旗颂》，感受音乐的庄严深情的爱国情感。 2、了解作品的相关音乐知识，了解管弦乐曲。乐曲中不同的音乐情绪所表达的意思。二、过程与方法利用多媒体，播放相关音乐资料让学生直观的了解作品的相关内容。三、情感态度价值观通过学习欣赏《红旗颂》，抒发学生们对祖国以及“国旗”、“国歌”的热爱之情和增强民族自豪感。教学重难点１、感受节奏、速度、力度等音乐要素对塑造音乐形象所起的作用。２、充分发挥联想与想象，体会音乐作品蕴涵的情感内涵。教学过程课间播放《红旗颂》，先让学生们伴随着上课铃声和《红旗颂》一起进入课堂。一、导入：介绍各国的国旗进入我们今天的主题《红旗颂》。二、新课教授：让学生完整听一遍红旗颂，听完之后回答问题，说出感想。

1创作背景：红旗颂是由中国大陆作曲家吕其明创作的交响诗，该作品于1965年创作并首演成功。红旗颂以红旗为主题，描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景。同样，它以宏伟庄严的歌唱性的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概，热烈讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。 2介绍作品曲作者：吕其明(1930.5—) ，中国最杰出的交响乐作曲家，著名电影音乐作曲家。以其管弦乐序曲《红旗颂》、交响叙事诗《白求恩》等一批大气磅礴的交响乐杰作，开一代先河，奠定了他在中国音乐史上不可撼动的地位。 3作品体裁：一种单乐章的标题交响音乐，交响诗只有一个乐章，一个主题贯穿始终。 4了解作品的相关音乐知识：管弦乐队。弦乐乐器组：小提琴、中提琴、大提琴；木管乐器组：单簧管、双簧管、大管、长笛；铜管乐器组：小号、圆号、长号；打击乐器组：定音鼓、军鼓。乐队的编排形式：乐队编排是多种多样的。按惯例，交响乐团根据不同种类乐器的声音微妙程度和演奏的难度来排列乐器组。弦乐器身居高位，木管乐器随后，铜管乐器其次，打击乐器则排在最后。

小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《种太阳》教学设计

小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《种太阳》教学设计《种太阳》教学设计教学目标 1. 学习音乐知识，创编简单表演。 2. 通过朗诵、听赏、演唱、讨论、编创的形式，体会歌曲《种太阳》的音乐、内容和情感。教学重、难点 1.培养学生探索、求知的美好愿望。 2. 感受和表达对作品的理解。 3. 理解音乐内涵，并用动作、语言、歌声表达出来。教材分析这是一首带补充段落的单乐段歌曲。bB大调。歌曲中主乐段是由四个相关联的乐句构成的。其中第三乐句是第一乐句的变化再现，而第四乐句又是在第二乐句的基础上发展而来的。每一乐句前两小节中的六度跳进表达了天真、活泼、无忧无虑、充满幻想的当代少年儿童的形象。而后半句则多用级进的手法，尽显纯朴、抒情的童真情趣。在演唱上可用先跳后连的方法来表现各乐句。紧接着出现的完全重复前奏的乐句是过渡句，在这里起到了如间奏和连奏的作用。附点八分音

符的大量运用和全曲最高音的密集出现，将欢快的情绪推向高潮。歌词反复点题，把孩子们的美好愿望进一步传达与肯定。最后出现的则是补充乐段，抒情的旋律把我们引入那充满遐想的美好天地。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入师：同学们，你们喜欢太阳吗？了解太阳吗？生：简单介绍搜集到的太阳知识。师：原来大家对它有这么多的了解。从古至今人类对太阳产生了很多的幻想，有关太阳的传说也很多。 1. 艺术作品欣赏。师：请同学们欣赏一些关于太阳的艺术作品，出示图片莫奈《日出印象》，感受太阳给你们什么感觉？学生回答：太阳是温暖、光明的…… 2. 儿童作品欣赏。师：感受了大师的作品给同学们的感觉，我们再来看看小朋友心中的太阳是什么样的？我们边看边来模仿太阳的各种表情。教师出示太阳图片。学生回答：太阳是温暖、明亮、可爱的…… 3. 艺术歌曲。师：除了艺术作品之外，还有一些歌曲也是描写太阳的。（1）欣赏歌曲《我的太阳》，美声演唱，描述了一个辉煌、灿烂的太阳。

小学音乐《我的祖国》教案1

《我的祖国》指导思想：本单元选择了一组表现热爱祖国、热爱家乡的歌曲。让学生以不同的形式歌唱祖国、歌颂友谊。通过音乐作品中所表现的祖国山河，人民，历史，文化和发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。设计理念： “爱祖国”是小学德育教育的一项重要内容，让学生从《我的祖国》中感受祖国的壮丽与美好；再让学生通过了解电影《上甘岭》的创作背景，来体验这种美好生活来之不易。教学内容：聆听欣赏《我的祖国》。教学准备：课件，多媒体等设备。教学目标： 1.认知与技能：听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律；感受作品表达的主题；懂得独唱与合唱的区别。 2.过程与方法：引导学生通过对作品的欣赏，体验志愿军战士热爱祖国的赤子之心，逐步加深热爱祖国的美好情感。 3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情，感受志愿军战士的爱国主义情怀和英雄主义精神。教学重点：在于欣赏《我的祖国》并熟记旋律，简要分析歌曲的情绪，力度，速度，A、B两段的对比。教学难点：分辨作品的乐段及通过哪些音乐要素的变化来表现作品主题的。教学过程：一、组织教学师生问好。二、导入师：在上课之前我想问同学们一个问题？大家有看伦敦奥运会吗？师：当我国的奥运健儿拿到了金牌，在颁奖仪式上升国旗奏国歌，同学们看到此场景，内心是怎样的心情？师：说明我们同学也一样热爱祖国。热爱祖国是世界人民共同的心声，但是热爱祖国不是抽

象的，而是具体的。在音乐课上，我们主要通过具体的音乐作品来激发我们的爱国热情。三、授新课师：同学们，在你的印象中祖国是怎样的画面？师：现在我们就来共同聆听《我的祖国》这首歌曲，看看它是怎样描绘的。（播放视频——歌曲《我的祖国》）师：我要介绍这首歌的创作背景，（出示课件）《我的祖国》是故事片《上甘岭》的插曲，作于1955年。影片描写中国人民志愿军在著名的上甘岭战斗中，发扬革命英雄主义精神，英勇战胜敌人的故事。师：提到了上甘岭战斗，它是源于“抗美援朝”的历史事件。（出示课件“抗美援朝”）1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉，并将战火烧到了中国鸭绿江边。10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，与朝鲜人民军并肩作战。10月25日，抗美援朝战争正式爆发。师：（出示课件）这首歌是影片中战士忍受饥渴、克服困难，坚守在坑道里，怀念祖国、思念家乡时演唱的歌曲。电影插曲由著名歌唱家郭兰英演唱。这是一首优秀的抒情歌曲。它深刻地表达了中国人民志愿军热爱祖国的真挚感情和保家卫国、保卫和平的坚强信念。师：刚才所听的歌曲可以分几部分？师：两部分的情绪是一样的吗？为什么？师：第一部分的歌曲表达了怎样的情感？第二部分为什么和第一部分有所不同？师：（出示课件）第一部分是在赞美祖国的秀美江山，充满了对祖国的无限热爱之情，第二部分表达了对祖国无限的自豪感。师：听A乐段歌曲思考问题：你感受到了什么样的音乐情绪？生：优美抒情婉转流畅。师：聆听B乐段思考问题：和A乐段相比音乐的情绪有没有变化？如果有，是怎样的？生：充满激情的、气势磅礴的…… 师：此歌曲中的合唱起什么作用？师：因为B乐段的混声合唱，女高音绚丽的富有穿透力的、女中音柔和甜美的、男高音高亢的明亮的、男低音低沉浑厚的，四种不同的音色分别演唱四个声部不同的旋律——这种多声部旋律形成的和声织体，它的音响效果是立体的重叠交织在一起同时呈现给听众的，音响上给人一种庞大恢宏的感觉——厚重感，再加上宽广的节奏、跌宕起伏的旋律的行进，把气势磅礴的情绪渲染出来，使我们产生了激情澎湃的感觉，也把志愿军战士保家卫国保卫和平的决心淋漓尽致的展现出来。四、结束部分今天这节课我们欣赏了歌曲《我的祖国》这首热爱祖国赞美祖国的经典音乐作品。在建国将近60年的今天，我们的祖国发生了翻天覆地的变化。我们的祖国不再是残垣断壁，不再是

六年级音乐《我的祖国》欣赏教案

六年级音乐《我的祖国》欣赏教案教学目标： 1、知识与技能：了解作品的出处、词曲作者、原唱，感受作品表达的主题，分辨作品的曲式，让学生通过听辨知道哪些音乐要素刻画表现出了作品的音乐形象。 2、过程与方法：简要地分析歌曲的速度、力度、情绪和演唱形式。a、b两部分的对比。 3、情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情，感受志愿军战士的爱国主义情怀和英雄主义精神。教学重点：分辨作品的乐段及通过哪些音乐要素的变化来表现作品主题的，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情，感受志愿军战士的爱国主义情怀和英雄主义精神。教学难点：分辨作品的乐段及通过哪些音乐要素的变化来表现作品主题的。教学准备：多媒体电脑、下载音乐、视频资料。教材分析：歌曲《我的祖国》是表现20世纪50年代初期抗美援朝战争的影片《上甘岭》的插曲。歌曲分为两个乐段，第一乐段优美抒情，第二乐段壮丽宏伟，是一首明朗的颂歌。“美丽的祖国”“英雄的祖国”“强大的祖国”从各个侧面歌颂了祖国，“辽阔的土地”“古老的土地”“温暖的土地“则从地域、历史、现实三个视角歌颂了祖国，言简意赅，实是不可多得的精品，歌曲音域较宽，气势宏伟，虽然不是一首儿童歌曲，但学生完全可以理解，甚至还可以学唱其中的一些片断，因此将它作为欣赏曲目是很合适的。教学过程：一、组织教学，导入新课。师生问好，播放1--- 8幻灯片，导入新课。师：看到这些画面，你们会想到什么？生：祖国。师：今天的音乐课我们将欣赏一首传唱了半个世纪的老歌，也是一部电影插曲、歌曲名叫《我的祖国》。揭示课题《我的祖国》。出示第9张幻灯片。二、欣赏《我的祖国》。（一）、初赏，了解作品。播放第13张幻灯片上的问题引领，初赏作品。播放歌曲《我的祖国》。教师适时的点击第10---12张幻灯片，分别呈现三段歌词及画面。师：歌曲好听吗？谁能来给我们介绍一下这首歌曲？包括：词作者？曲作者？原唱？电影名？时代背景？（教师找学生回答，知道多少说多少，适时播放幻灯片，加强补充介绍。）词作者------乔羽（播放第13张幻灯片的链接至第14张幻灯片）曲作者------刘炽（播放第13张幻灯片的链接至第15张幻灯片）歌曲背景------ （播放第13张幻灯片的链接至第16张幻灯片）师：播放第17张幻灯片，同学们，想不想欣赏一下原电影的画面？提问：（出示第18张幻灯片上的问题，实施问题引领）（播放电影片段，让学生带着问题欣赏）

人教版初中音乐教案

环球之旅(1)《亚洲之声》教案设计人教版七年级上学期第五单元第一课时教学目标: 1、了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。 2、了解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色,并能以歌唱和语言形式作不同的表达。教学重点与难点: 重点:学唱日本民歌《樱花》以及了解日本的民俗风情日本音乐的主要形式与特征。难点:总结音乐特征。教学方法:视听与语言介绍及歌唱教学法。教学过程: 一、采用提问导入新课师:就世界范围来讲我们生活在哪个大洲? 生:亚洲师:接下来老师将带领同学一同来了解我们亚洲的民俗风情及其亚洲的音乐特点,首先让我们到日本来看看吧。(放映有关日本民俗风情的幻灯片) 师:介绍《樱花》,从花名,名花,日本国花,介绍日本赏樱的民俗(樱花节)以及讲述樱花节的由来,展示对樱花的喜爱与赞颂,赏花的欢乐。

师:欣赏一次歌曲,分析歌曲写作的特点(一字一音为主) 二、学唱《樱花》欣赏日本传统音乐《春之海》师:播放歌曲,并欣赏音乐的同时介绍或想象春日赏樱的活动。师:学生小声哼唱,注意句未长音的长度。师:教师钢琴伴奏学生学唱歌曲。师:采用集体演唱,小组唱,上下句接唱等方式进行。师:接下来请同学们来总结一下日本民歌它到底有什么特征呢? 生:好的,它的主要特征是:1、运用了日本传统的都节调式。2、歌词与乐音的关系大多为一字一音。 1 师:现在有个游戏请同学们来做一做,就是将“3、4、6、7、i”这个都节调式的五声音阶填入下面的括号中来现场创作音乐。生:好的, 师:非常好,这位同学具有非常好的音乐创作灵感,对他的精彩表现给予掌声鼓励。师:下面让同学们欣赏一首日本传统音乐《春之海》,它是一首尺八与筝的二重奏,该曲作家是日本民间音乐名家。尺八是中国传入日本的竖吹乐器,是日本重要的传统吹奏乐器。筝也是日本重要的传统乐器。

初中音乐《歌唱祖国》说课稿

唱歌《歌唱祖国》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好！今天我说课的题目是《歌唱祖国》，这是一节歌曲教学课。本节课我从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课。一、教材分析（说教材） 1、教材地位和作用：《歌唱祖国》是人教版教材七年级上册第二单元的一首学唱歌曲。这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了再现的三段体曲式 2、教学目标：根据音乐大纲的要求，新课程的理念和初中学生的年龄特点，我确定了以下的目标： ①、通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。 ②、通过讲解音乐知识、分析歌曲，让学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。 ③、知道什么是“进行曲”。 3、教学重点与难点：教学重点：能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格。通过在课堂上学唱《歌唱祖国》这首歌曲，要达到会背唱的目的。教学难点： ⑴、对歌曲情绪的处理 ⑵、个别节奏的掌握及演唱，如弱起节奏和附点节奏

二、学情分析：对于初中一年级的学生来说，有的学生从小接触音乐知识较少，基础比较弱，因此兴趣也不是很浓。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，就能取得很好的教学效果。三、说教法教学有法，但无定法。考虑到七年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。四、说学法我们常说：“教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。五、说教学过程本节课的教学过程我是这样安排的，共分五个环节：导入新课——学唱歌曲——歌曲处理——学习知识点——小组展示（一）创设情境导入新课 1、学生伴随《歌唱祖国》的音乐走进教室，让学生直观的感受歌曲的进行曲的节

《我的太阳》教案1

《我的太阳》学习目标 1、能认真聆听声乐作品。能在听赏活动中说出人声分类的基本原则，以及男高音、男低音、女高音、女低音、童声的音色特点。 2、能随音乐跟唱歌曲《我的太阳》《美丽的草原我的家》片段，感受音色对于歌曲的表现作用。教学重点、难点 1、能认真聆听声乐作品，积极参与听赏活动。 2、能说出男高音、男低音、女高音、女低音、童声的音色特点。教具多媒体课件教学过程一、新课教学自主指导1：聆听三段音响片段，请学生说出演唱者的性别。 1.人声可分为哪些？如果细分它还可以分为？（人声可分为童声、男声、女声。如果细分又可以分为：男女高音、男女中音、男女低音。） 2.不同人声有什么特点？（高音比较高亢、明亮、悠扬；中音比较宽厚、结实；低音则比较低沉、浑厚。） 3.在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音？（女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。） 4.男女童声有什么特点？（音色近似、声音明亮、清脆、甜美。）欣赏1：《我的太阳》自学指导2：请根据人声的分类说说这是哪种音色，以及这种音色有什么样的特点？（1）了解歌唱家帕瓦罗蒂。P13(学生看书后，教师可以加以补充）师：帕瓦罗蒂是哪国歌唱家？他有什么样的美称？生：（帕瓦罗蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音C之王”的美称。）（2）播放多媒体课件《我的太阳》

欣赏2：《伏尔加船夫曲》自学指导3：请根据人声的分类说说这是哪种音色，以及这种音色有什么样的特点？ 1．导入：俄国有一首世界著名的表现纤夫劳动的歌曲《伏尔加船夫曲》。 2．初次欣赏，感受歌曲风格情绪。 3．再次欣赏，分析音乐作品，挖掘歌曲内涵： ⑴从音乐要素上讨论： ⑵从主题思想上作进一步理解： a.力度这样处理，表现了什么？ b.旋律起伏变化很大，象征着什么？ c.为何用男低音表现？通过聆听、设问、讨论等活动形式，激发学生主动参与学习，引导学生深刻理解音乐作品的特点与思想内涵。 4．创作表现，深化主题。 ⑴请几位学生表演拉纤动作。 ⑵学生讨论拉纤动作、状态等。 ⑶听音乐，老师与学生共作拉纤表演，其余学生始终用“5363”伴唱，但要求有强弱变化。引导学生用“肢体语言”来感受和体验音乐的情绪与风格特点，通过师生互动，激发兴趣，激活思维。欣赏3：《我爱你，中国》自学指导4：请根据人声的分类说说这是哪种音色，以及这种音色有什么样的特点？ 1、聆听《我爱你，中国》，让学生认真熟悉旋律，感受作品内涵。 2、再次播放音乐，老师跟学生轻声演唱。学生用哼鸣的方法演唱，高音部分以欣赏为主，中间部分要求学会旋律。

人教版六年级音乐上册《我和我的祖国》教学设计

《我和我的祖国》教学设计教学目标 1、通过欣赏歌曲,引导学生感受、体验声乐作品的魅力。 2、通过聆听歌曲,初步感知复拍子的音乐律动;感受不同唱法对同一声乐作品的诠释。 3、通过本节课的学习,激发学生朴素而深沉的爱国情感,树立民族自豪感。重点难点教学重点:引导学生感受、体验声乐作品的魅力。教学难点:激发学生的爱国情感,树立民族自豪感。教学过程一、导入 1、观看视频,说出感受。师:同学们让我们来观看一段视频。 (播放“阅兵仪式”视频片段) 师提问:同学们对刚才看到的这段视频熟悉吗?是什么时候举行的呢? 生:回答。师提问:请说说你看完后的感受?

生:回答。师小结:祖国是我们伟大的母亲,当我们看到五星红旗冉冉升起时,会激动的热泪盈眶,当我们看到英姿飒爽的战士们从天安门前走过时,心中无比的自豪。 2、教师朗诵歌词师:下面我来抒发一下自己现在激动的心情。 (朗诵歌词播放课件) 师:刚才老师朗诵的是歌曲《我和我的祖国》中的一段歌词,每当我听完这首歌曲时心情都久久不能平静。二、新授 1、学生完整聆听歌曲,说出感受师:下面他请同学们来欣赏一下这首歌曲——《我和我的祖国》。生:认真聆听。师提问:请同学们用自己的话来说一说听完这首歌曲的感受? 生:回答。 2、了解歌曲词曲作者师:同学们说的都很好,这首歌曲是众多爱国歌曲中的一首,它创作于1984年,是一首先由张藜先生填词,再由秦咏诚先生作

曲的一首歌。这两位词曲作者都是当代著名的词曲作家。 3、感受歌词的美师:一首歌词就是一首诗,可以直抒情感。下面让我们来感受一下歌词的美,随音乐有感情的朗诵歌词。(学生分领诵、齐诵的形式朗诵) 4、歌词与段落分析师:下面我们再次欣赏歌曲,同时请同学们为歌曲分段。生:聆听歌曲,为歌曲分段。师语:这是一首由A B两个部分组成的二部曲式歌曲。这首歌曲以第一人称的手法诉说了“我和祖国”息息相连,一刻也不能分割。2·1·c·n·j·y A:用我和祖国的两个形象完美演绎相互依托,不可分割的关系。作者运用两个比喻:第一段把“我和我的祖国”比作子女与母亲的关系,抒发了母子之间的拳拳之情。第二段把“我的祖国和我”比作大海和浪花的关系,感受了大海与浪花的依托关系。 5、感受旋律的美师:一首好听的歌曲,是由很多的音乐要素组成的,拍子就是其中的一个,这首歌曲采用了八六拍。讲解含义、强弱规律。组织声势律动为歌曲伴奏,感受节拍特点。 A部分:1 2 3拍:敲击桌子 4 5 6拍:拍手