幼儿园组织与管理_
科目：幼儿园组织与管理
1.1．管理
1.2．管理职能
1.3．计划职能
1.4．组织职能
1.5．控制职能
1.6．幼儿园管理
1.7．调查法
1.8．文献法
1.9．实验法
1.10．案例法
2.1．教育行政
2.2．教育行政体制
2.3．幼教行政
3.1．幼儿园管理原则
3.2．整体优化原理
3.3．合理组合原理
3.4．开放与闭合统一原理
3.5．动态平衡原理
3.6．人本原理
3.7．效益原理
3.8．办园方向性原则
3.9．教养为主的整体性原则3.10．民主管理原则
3.11．有效性原则
3.12．社会协调性原则
3.13．幼儿园管理方法
3.14．行政方法
3.15．经济方法
3.16．思想政治教育方法
3.17．法律方法
4.1．幼儿园组织机构设置
4.2．任务目标原则
4.3．分工协作原则
4.4．责任权力一致原则
4.5．合理结构原则
4.6．统一指挥、统一意志原则4.7．园长负责制
4.8．岗位责任制
4.9．结构工资制4.10．幼儿园规章制度
5.1．管理过程
5.2．计划
5.3．实行
5.4．检查
5.5．总结
5.6．选择方案
5.7．目标管理
6.1．保教管理
6.2．保教结合原则
6.3．班级管理
6.4．保教工作程序化
6.5．幼儿园教研活动
7.1．卫生保健工作
7.2．环境管理
7.3．健康管理
7.4．生活管理
7.5．保健教育指导
7.6．心理卫生
8.1．总务工作管理
8.2．办园条件
8.3．物品管理
9.1．组织目标的两个层次
9.2．幼儿园管理的两项任务
10.1．领导
10.2．领导者的影响力
10.3．权力性影响力
10.4．非权力性影响力
10.5．园长的领导方式
10.6．园长的素质
10.7．创新能力
10.8．领导艺术
10.9．园长领导艺术
10.10．个人影响力
11.1．环境
11.2．幼儿园管理环境
11.3．一般环境
11.4．工作环境
11.5．内部环境
11.6．外部环境
11.7．硬环境
11.8．软环境
11.9．公共关系
11.10．幼儿园公共关系
11.11．幼儿园的公众对象
11.12．社区
12.1．幼儿园工作评价
12.2．诊断性评价
12.3．形成性评价
12.4．总结性评价
12.5．外在评价
12.6．相对评价
12.7．绝对评价
12.8．个体内差异评价
12.9．自我评价和外部评价
12.10．定量评价和定性评价
12.11．单项评价和综合评价
12.12．评价标准
12.13．静态评价
12.14．动态评价
名词解释题答案
1.1．管理：管理者遵照一定的原则，
使用各种管理手段，通过组织、指
挥、协调各个受分工制约的不同个
人的活动，创造出一种远比个人活
动力量总和要大的集体力量或社会
力量，从而高效率地达到一个组织
的预定目标所进行的活动。简单地
说，管理就是通过协调不同个人的
行为，以有效利用各种资源，去实
现组织目标的活动。
1.2．管理职能：管理活动自身所具有
的职责和功能作用，即管理工作应
承担和可能完成的基本任务，换言
之，就是管理工作应包括哪些基本
内容，管理这种“劳动”需要做哪
些方面的事情。
1.3．计划职能：管理者为组织的未来
确立目标和提出达到这一目标的方
法、步骤的管理活动。计划工作要
解决两个问题：一是做什么，二是
怎么做。
1.4．组织职能：通过建立组织机构，
确定各成员的职责，并协调相互关
系，将组织内部各个要素联结成一
个有机整体，使组织成员协调统一
行动去实现组织的共同目标。
1.1．简述管理的特征。
1.2．简述幼儿园管理的两重性。
1.3．简述泰罗的管理理论的主要观
点。
1.4．简述韦伯的管理理论的主要观
点。
1.5．简述梅奥的管理理论的主要观
点。
1.6．简述“双因素理论”的主要观点。
1.7．简述管理文化研究及其意义。
1.8．简述“需要层次理论”的主要观点。
1.9．简述XY理论的主要观点。
1.10．简述社会系统论和系统管理理论的主要观点。
1.11．简述决策管理理论的主要观点。
1.12．简述权变理论的主要观点。
1.13．简述Z理论的主要观点。
2.1．简述教育行政的作用。
2.2．简述我国教育行政体制的改革目
标。
2.3．简述建国初期我国幼教行政管理
的主要成绩。
2.4．简述我国幼教管理体制及其特
征。
2.5．简述中央集权的教育行政体制的
优缺点。
2.6．简述地方分权的教育行政体制的
优缺点。
2.7．什么是教育行政均权化趋势?
3.1．简述幼儿园管理活动涉及的主要
关系或矛盾。
3.2．如何贯彻办园方向性原则?
3.3．简述贯彻民主管理原则应注意的
问题。
3.4．简述幼儿园管理的行政方法的局
限性。
3.5．简述运用思想政治教育方法应注
意的问题。
3.6．简述经济方法的作用。
4.1．简述幼儿园组织机构设置的意
义。
4.2．简述幼儿园组织机构设置的依
据。
4.3．简述幼儿园组织机构设置时应注
意的问题。
4.4．简述园长负责制的内容和意义。
4.5．简述幼儿园党组织政治领导作用
的主要表现。
4.6．简述教职工大会的职责和工作内
容。
4.7．简述如何加强幼儿园组织机构的
制度化建设。
4.8．简述幼儿园规章制度的主要内
容。
4.9．简述幼儿园规章制度的层次。4.10．简述岗位责任制的内容和意义。
4.11．在贯彻执行幼儿园规章制度时，
管理者、领导者应注意哪几方面的工作?
5.1．简述管理过程各环节之间关系的
特点。
5.2．简述幼儿园计划的内容。
5.3．简述幼儿园计划实行阶段应注意
的问题。
5.4．简述检查在管理过程中的意义。
5.5．检查的方式有哪些?
5.6．简述有效检查的基本要求。
5.7．简述总结的意义。
5.8．简述对幼儿园计划执行情况的总
结阶段应注意的问题。
5.9．如何理解目标的含义?
5.10．简述目标的基本特性。
5.11．简述确立幼儿园管理目标的要
求。
5.12．简述幼儿园目标管理的过程。
6.1．简述在管理工作中如何实施保教
结合原则。
6.2．简述造成实际管理工作中未能充
分体现保教结合原则的主要原因。
6.3．为什么说班级是实施保教任务的
基本单位?
6.4．简述班级保教工作的特点。
6.5．简述班级保教工作的内容。
6.6．简述幼儿园的环境与家庭环境的
不同。
6.7．简述幼儿园大班班级的管理内
容。
6.8．简述制定幼儿园保教计划的依
据。
6.9．简述对班级教育工作计划进行审
查的内容。
6.10．简述对保教工作进行检查的内
容。
6.11．简述保教工作程序化作用的主
要表现。
6.12．简述影响保教管理工作程序化
的主要因素。
6.13．简述保教管理工作程序化的内
容。
6.14.简述幼儿园教研活动的任务。
6.15·简述如何进行教师科研活动的
自我管理。
7.1．简述幼儿园保健管理的任务。
7.2．简述环境管理的内容。
7.3．如何做好幼儿园疾病预防工作？
7.4．简述幼儿进行科学的体育锻炼的
基本要求。
7.5．简述心理卫生的任务。
7.6．如何进行幼儿园保健教育指导?
7.7．简述班级保教人员如何做好幼儿
园班级日常性卫生保健工作。
7.8．为什么说幼儿园安全工作至关重
要?
7.9．简述维护幼儿安全的原则。
7.10．简述对幼儿进行安全管理与教
育的内容与方法。
8.1．简述幼儿园办园条件设备的一般
要求。
8.2．简述幼儿园玩具的要求。
8.3．简述幼儿园财务管理的内容。
8.4．简述加强幼儿园资金计划管理的
措施。
8.5．简述幼儿园财务管理中应注意的
事项。
8.6．简述幼儿园物品管理中应注意的
事项。
8.7。简述幼儿园招生编排工作的主要
步骤。
8.8．简述如何做好幼儿园膳食管理工
作。
8.9．简述幼儿园膳食管理中制定食谱
应依据的原则。
8.10．简述总务人员的基本职责。
9.1．简述人的积极性的层次。
9.2．简述幼儿园教师的主要职责。
9.3．简述幼儿园保育员的主要职责。
9.4．简述幼儿园教师应具备的素质。
9.5．简述幼儿园领导对教职工进行评
价应持的观点。
9.6．简述幼儿园教职工队伍结构应从
哪几个方面进行评价。
9.7．简述幼儿园教师岗位培训的主要
方式。
9.8．简述幼儿园管理中思想政治工作
的意义。
9.9．简述教师职业规范的内容。
9.10．简述幼儿园开展思想政治工作
需要注意的问题。
9.11．简述幼儿园对教职工队伍管理
的程序。
10.1．简述领导的含义。
10.2．简述领导与管理的关系。
10.3．简述专制型领导方式的主要特
征及主要表现。
10.4．简述民主参与型领导方式的主
要特征及主要表现。
10.5．简述民主参与型领导方式的优
缺点。
10.6．简述放任型领导方式的主要特
征及主要表现。
10.7．简述权变理论关于领导方式的
主要观点。
10.8．简述幼儿园园长选择领导方式时应考虑的问题。
10.9．简述《幼儿园工作规程》中规定的幼儿园园长的主要职责。
10.10．简述幼儿园园长政治思想品德素质的要求。
10.11．简述幼儿园园长文化专业素质的要求。
10.12．简述幼儿园领导者如何形成个人影响力。
10.13．简述幼儿园园长如何协调自己
与园所领导班子成员之间的关系。
10.14．简述幼儿园园长运筹时间艺术
的主要表现。
10.15．简述幼儿园领导者如何提高时
问的利用效率。
10.16．简述幼儿园领导者如何创造性
地利用信息。
11.1．简述幼儿园公共关系的作用。
11.2．简述幼儿园家长工作的途径和
方式。
11.3．简述如何做好幼儿园家长工作
的管理与指导。
11.4．筒述幼儿园与社区的关系。11.5．简述社区学前教育的特点。11.6．简述社区学前教育的意义和作
用。
11.7．简述幼儿园为社区服务的措施
和途径。
11.8．简述幼儿园公共关系的目的。
12.1．简述幼儿园工作评价的特点。
12.2．简述幼儿园工作评价中不同的
评价主体及其价值判断的依据。12.3．简述幼儿园工作评价的对象和
范围。
12.4．简述建立幼儿园工作评价指标
体系时应注意的要求。
12.5．简述实施幼儿园工作评价的步
骤。
简答题答案
1.1．简述管理的特征。答：(1)管理
是对社会组织而言，是社会共同劳动的必然要求；(2)管理的主要职能是协调各有关个人的活动，以执行生产总体的运动所产生的一般职能，如计划、组织、指挥、控制等，使个人的努力与组织的目标相一致；(3)管理是实现预定目标的行动，管理的核心是人与人的行为；
(4)管理的实质是追求效率，使受分
工制约的各个人的活动产生一种集
体力量或社会力量，即1+1>2。
1.2．简述幼儿园管理的两重性。答：
幼儿园管理具有二重性。幼儿园工
作是以育人为目的的社会共同劳
动，需要周密的组织分工和协调指
挥，要有专职管理人员和适宜的组
织机构及必要的工作制度，并遵循
科学规律，组织幼儿教育与管理工
作，提高共同劳动的效率、效益。
这是其自然属性。同时，幼儿园教
育与管理工作必须贯彻一定的教育
方针政策，依据一定社会、国家对
人才规格的要求实施教育，并通过
建立园所领导体制与组织机构，以
及处理管理与被管理关系的活动，
实现园所的整体工作目标，体现出
其与一定生产关系、社会制度的要
求相联系的社会属性。
1.1．如何理解管理的两重性?
1.2．如何认识协调管理职能?
1.3．论述学习和研究幼儿园管理的必
要性。
2.1．如何理解教育行政的特点?
2.2．如何理解我国幼教事业的发展方
针?
2.3．论述新时期我国幼教行政改革与
发展的特征及趋势。
3.1．论述确立幼儿园管理原则的依
据。
3.2．如何贯彻有效性原则?
3.3．论述幼儿园管理的五条基本原则
之间的关系。
4.1．论述幼儿园管理体制改革的内
容。
4.2．如何协调、调整幼儿园与社会外
界的关系?
4.3．论述幼儿园规章制度的意义。
4.4．论述制定幼儿园规章制度的基本
要求。
5.1．如何做好幼儿园计划执行阶段的
组织和协调工作?
5.2．论述幼儿园实施目标管理的意义
和作用。
5.3．论述确立幼儿园管理目标的依
据。
6.1．论述当代我国幼儿园的保教功能
日益突出的原因。
6.2．为什么说保教工作是幼儿园全部
工作的中心?
6.3．如何将保教结合原则落实到具体
工作中?
6.4．如何让幼儿尽快地适应幼儿园的
环境?
6.5．论述幼儿园开展教研活动的意
义。
6.6．论述幼儿园教研制度建立的依
据。
7.1．论述幼儿园卫生保健管理的意
义。
7.2．如何对幼儿进行生活管理?
7.3．论述幼儿园卫生保健管理的具体
措施。
7.4．如何做好幼儿园安全工作?
8.1．论述幼儿园总务管理的意义。
8.2．论述幼儿园总务管理的特点。
8.3．论述幼儿园总务管理的基本要
求。
9.1．论述幼儿园管理中如何调动人的
积极性。
9.2．论述幼儿园教师教育能力的内
容。
9.3．论述幼儿园在选用人员时应遵循
的原则。
9.4．论述幼儿园领导如何做到合理用
人。
9.5．论述如何加强幼儿园教师的业务
培训，强化其职业能力。
9.6．论述幼儿园思想政治工作的途
径。
9.7．论述如何进行幼儿园职业道德教
育。
10.1．论述幼儿园园长角色的主要表
现。
10.2．沦述幼儿园园长的主要领导工
作。
10.3．论述幼儿园园长运用权力的艺
术的主要表现。
10.4．论述幼儿园园长如何有效地利
用信息。
11.1．论述幼儿园公共关系活动的原
则。
11.2．论述幼儿园家长工作的意义。
11.3．论述幼儿园家长工作的内容。
11.4．论述幼儿园面向社区的主要公
关活动。
12.1．论述幼儿园工作评价的意义。
12.2．如何设计幼儿园工作评价方案?
12.3．论述确立幼儿园工作评价标准应遵循的原则。
12.4．论述实施有效的幼儿园工作评价的原则。
论述题答案
1.1．如何理解管理的两重性?答：管理具有两重性，即管理兼有自然属性和社会属性。管理的自然属性表现为管理具有合理组织生产力(指挥劳动、协作劳动)的职能。这是由共同劳动的社会化性质所决定的，是进行社会化大生产和组织劳动协作过程的必要条件。管理的这一职能或属性在任何社会制度下都存在。管理的社会属性主要表现为维护和发展生产关系(监督劳动)与上层建筑的管理职能。管理总是同生产关系、社会制度相联系的。管理反映一定社会形态中人与人的关系，管理的目的、范围和内容，以及原则、方法等均取决于一定的社会形态的性质，取决于一定社会形态中占统治地位的社会关系。首先是经济关系，性质不同的经济关系，即所有制关系规定着管理特有的社会性质，决定着管理所要达到的预期目的，即为谁管理的问题。在人类漫长的历史进程中，管理从来就是为统治阶级，为生产资料的占有者服务的。管理的社会属性还表现在它受历史文化传统的影响与制约。人类社会的各种组织总是处在一定的社会背景中，处于具体的地域与民族中。不同的国家，其地理环境、历史、文化、宗教传统、思维方法等有着深刻的差异，管理也就有着不同的特点，表现出不同的性质、模式与风格。管理的两重属性是相互联系、相互渗透、相互制约的，是不可分割的。
第一章绪论
第二章幼教行政
第三章幼儿园管理原则与方法
第四章幼儿园的组织与制度
第五章幼儿园管理过程与目标管理
第六章幼儿园保教工作管理第七章幼儿园卫生保健工作管理
第八章幼儿园总务管理
第九章保教队伍建设
第十章园长与幼儿园领导工作
第十一章幼儿园公共关系
第十二章幼儿园工作评价
模拟试卷
3.1.新学期开始，刚刚上任不久的某
幼儿园李园长针对以前该幼儿园管
理中出现的由于教职工责任不够清
晰、奖罚不明、干多干少干好干坏
一个样，而造成教职工工作积极性
不高、园里面工作作风散漫、效率
低下的不良现象，对该幼儿园管理
进行了改革，实施了新的管理措施，
即在明确各人职责的基础上，采取
按劳分配的原则，根据教职工的工
作表现和实际成绩，给予不同的工
资福利待遇，并且对工作表现好、
成绩突出者给予适当数额的奖金奖
励，而对于工作散漫、效率低下，
以至不能完成任务或工作中有明显
失误的人员酌情对之进行罚款。为
此，该幼儿园制定了一整套对教职
工工作进行检查和评估以及根据教
职工工作成绩实行奖励和处罚的制
度，并在实际工作中得到了切实的
执行。说来也怪，半年以后，李园
长发现教职工工作的积极性明显地
比以前高了，不仅没有了以前那种
拖沓、散漫、相互推诿的现象，而
且大家都争任务、抢任务，显得干
劲十足，整个幼儿园的工作效率大
大提高了。同时，李园长也发现园
里的教职工越来越看重钱了，没有
物质报酬的工作几乎没人愿意去
干，以前那种任劳任怨、无私奉献
的精神不仅在实际工作中得不到体
现，甚至都没有人愿意去提及，并
且园里工作人员之间的关系似乎变
得也有些冷淡了。看到这些现象，
因自己进行了成功的幼儿园管理改
革而沉浸在喜悦之中的李园长又陷
入了深思。分析上述案例，试回答
下列问题：(1)李园长对幼儿园进行
改革采用的是哪种方法?(2)这种方
法有何利弊?(3)如何正确运用这种
方法?
3.1.答：(1)李园长对幼儿园进行改革
采用的方法是经济方法，即运用工
资、福利、奖金、罚款等经济手段，
调动教职工的积极性，以提高幼儿
园管理的效率，实现幼儿园管理的
目标。(2)通过对案例进行分析，可
以看出，经济管理方法有如下优点：
首先，它能把人们的个人利益与他
们的工作业绩以及幼儿园整体效益
直接联系起来，使教职工看到自身
工作的利益所在，有利于激发他们
的工作积极性。其次，这种方法有
利于消除平均主义、大锅饭的弊端，
促进园所内部各部门员工之间的有
效竞争，从而有利于园所工作目标
的实现。同时，经济管理方法也有
其弊端：由于它是一种强调物质利
益的方法，过分运用容易导致个人
主义价值观和金钱至上的错误倾
向，使教职工队伍缺乏艰苦奋斗、
无私奉献的精神。这些在案例中得
到了体现。(3)根据对案例的分析，
可以看出，在幼儿园管理中正确运
用经济方法必须注意以下问题：①
正确认识经济方法的弊端，结合运
用其他管理方法；②奖惩结合，做
到论功行赏、赏罚分明；③全面兼
顾，即在给予教职工物质利益的同
时，要兼顾国家和集体的利益，处
理好三者之间的利益关系。
1.1．管理作为人类社会任何发展阶段
普遍存在的现象，其根源在于【生
产的社会性】。
1.2．决策管理学派认为，【决策】是
管理的核心。
1.3．提出科学管理的目的和中心是提
高劳动生产率，并被后人誉为“科
学管理之父”的是【泰罗】，与他同
一时期(即古典管理理论时期)的代
表人物还有【法约尔】、【韦伯】。
1.4．美国的赫茨伯格提出了“双因素
理论”，认为影响人的工作动机的有
两类因素：一类是“保健因素”，另
一类是【“激励因素”】。
1.5．对人的行为及其原因进行分析，
探索人的行为规律，研究如何调动
人的积极性，提高工作效率的理论
学派为【行为科学学派】。
模拟试卷二
模拟试卷三
模拟试卷四
模拟试卷五
第一章绪论
第一节管理的概念
一、管理的概念
管理是社会组织的职能，决定和影响着人们生活的各个方面。
管理是社会共同劳动的产物。
管理具有以下含义或特征：
1．管理是对社会组织而言，是社会共同劳动的必然要求；
2．管理的主要职能是协调各有关个人的活动，以执行生产总体的运动所产生的一般职能，如计划、组织、指挥、控制等，使个人的努力与组织的目标相一致；
3．管理是实现预定目标的行动，管理的核心是人与人的行为；
4．管理的实质是追求效率，使受分工制约的各个人的活动产生一种集体力量或社会力量，即1+1>2。
管理概念的表述：管理者遵照一定原则，使用各种管理手段，通过组织、指挥、协调各个受分工制约的不同个人的活动，创造出一种远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量，从而高效率地达到一个组织的预定目标所进行的活动。
二、管理具有两重性
管理同时兼有自然属性和社会属性。管理的自然属性表现为管理具有合理组织生产力(指挥劳动、协作劳动)的职能。这一职能或属性在任何社会制度下都存在。
管理的社会属性主要表现为维护和发展生产关系(监督劳动)与上层建筑的管理职能，另外还表现在它受历史文化传统的影响与制约。
管理的两重属性是相互联系、相互渗
透、相互制约的，是不可分割的。
幼儿园管理同样具有两重性。
三、管理的职能
管理职能指的是管理活动自身所具有
的职责和功能作用，即管理工作应
承担和可能完成的基本任务，换言
之，就是管理工作应包括哪些基本
内容，管理这种“劳动”需要做哪
些方面的事情。
基本的管理职能包括三项：
(一)计划职能
1．计划职能的含义
计划职能是指管理者为组织的未来确
立目标和提出达到这一目标的方
法、步骤的管理活动。计划工作要
解决两个问题：一是做什么，二是
怎么做。
计划是管理工作的基础，是管理活动
中最重要的职能。
2．计划与预测和决策
计划离不开预测。计划要以科学预测
为基础。
计划工作也是决策过程。
(二)组织职能
1．组织职能的含义
组织职能是指通过建立组织机构，确
定各成员的职责，并协调相互关系，
将组织内部各个要素联结成一个有
机整体，使组织成员协调统一行动
去实现组织的共同目标。
2．组织的特点
组织的特点包括：整体性；纪律性；
放大性；目的性。
(三)控制职能
1．控制职能的含义
控制职能是指用一定的标准检查实际
工作情况，以保证执行过程和工作
结果符合计划要求的过程。
控制职能贯穿管理过程的各个环节、
各个方面和各个层次。
2．控制的要素
控制工作包括三个基本要素：一是为
实际工作确立标准，规定出具体明
确的目标、指标和工作标准；二是
用标准来对照衡量实际工作；三是
采取措施纠正偏差。
控制三要素相互关联，形成一个连续
不断的循环过程。
管理的这三个职能即计划、组织、控
制，是紧密联系、相互作用的，在
管理实践中，通常是复杂地交织在
一起的。
第二节管理思想的演进
1.1．关于管理的两重性，下列说法中
正确的有【ABCDE】A．管理的自然
属性表现为管理具有合理组织生产
力的职能B．管理的自然属性在任
何社会制度下都存在C．管理的社
会属性主要表现为维护和发展生产
关系与上层建筑的职能D．管理的
社会属性还表现在它受历史文化传
统的影响与制约E．以上说法都正
确
1.2．管理的基本职能包括【ACE】A．计
划职能B．预测职能C．组织职能
D．决策职能E．控制职能
1.3．组织的特点有【ABCD】A．整体
性B．纪律性C．放大性D．目的性
E．协同性
1.4．控制工作的基本要素包括【BCD】
A．了解分析实际工作基本情况
B．为实际工作确立标准C．用标准
来对照衡量实际工作D．采取措施
纠正偏差E．对工作结果做出分析
评定
1.5．法约尔认为管理的一般职能包括
【ABCDE】A．计划B．组织C．指挥
D．协调E．控制
1.1．管理的实质是【C】A．实现预定
目标的行动B．协调各有关个人的
活动C．追求效率，即1+1>2D．社
会共同劳动的产物
1.2．管理活动中最重要的职能是【A】
A．计划职能B．组织职能C．控制
职能D．协调职能
1.3．在管理活动的基本职能中，【C】
贯穿管理过程的各个环节、各个方
面和各个层次。A．计划职能B．协
调职能C．控制职能D．组织职能
1.4．最早提出管理职能概念的是【A】
A．法约尔B．泰罗C．韦伯D．梅
奥
1.5．被后人誉为“科学管理之父”的
是【A】A．泰罗B．法约尔C．梅奥
D．麦克雷戈
幼儿园组织与管理理论
幼儿园组织与管理理论文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
我国幼儿园组织与管理理论 1、简述幼儿园健康和安全教育的管理目标。 答：《园纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，密切结合幼儿的进行、和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和。而其中的健康和安全则是悬在每个教育者头顶的一根高压线，来不得半点马虎。那在的生活和教育中，我们该如何组织和实施健康和安全教育，提高幼儿自我保护意识和能力呢下面谈谈自己在这方面的一些做法和。 首先，丰富的生活经验。日常生活中潜藏着无数的安全隐患，孩子年龄小，缺乏生活经验，这些安全隐患随时都有可能伤害他们。因此，日常生活中要有意识的给孩子讲解一些基本的生活常识，让他们知道哪些东西是危险的，会伤害身体，不能乱碰。例如：玻璃会扎伤手，门会夹伤手……帮助孩子认识一些安全标志和紧急情况时可拨打的求援电话。此外，还可以通过电视、图片、故事等形式，让孩子体验一些简单的社会经验，如：不跟陌生人走，外出要得到大人的同意等。 其次，培养孩子良好的生活。良好的生活习惯与自护教育是紧密结合，相辅相成的。例如：热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤；吃饭不嬉笑打闹可避免气管进异物；看箭头指示有序上下楼梯可避免拥挤和摔伤。这些都是日常生活中经常遇到的问题，因此要加强指导和训练，让孩子在反复的实践中建立去良好的生活习惯，从而起到自我保护的作用。 再次，加强身体锻炼，增强孩子体能。在日常生活中我们经常发现这样的情况：一些老实，体弱的孩子在参加时经常会磕碰，而平时比较，顽皮，身体健壮的孩子意外受伤率却较低。分析原因，主要还是体弱幼儿不爱活动，造成自身动作的平衡、协调能力低下，遇到情况反应慢，灵活性差，所以容易受到意外伤害。可见，增强幼儿体能也是提高幼儿自护能力的一个重要途径。在这里也想对朋友说一声，平时在家里也要鼓励，指导和吸引体弱孩子积极参加体锻活动，如：散步、跑步、远足等，合理地让孩子参加一些有一定强度和密度的体育活动，不仅增强体质，体能，也能地避免意外伤害。 最后，锻炼和提高孩子的灵活应变能力。如身体不舒服能及时告诉成人；心里有烦恼时，知道向成人倾诉；知道随季节或早晚冷暖变化增减衣服，天气干燥要多喝水；着火了知道用水浇灭，或将易燃物品挪到远离着火点；食物有异味知道不随便吃；能够区别的对待陌生人和熟悉的人等。当然，这需要成人有意识的引导和训练。总之，孩子能掌握一些基本的应变能力，就会遇事不慌，更好的远离危险，保护自己。 孩子的健康与安全不能被动地等待给予，而应该让孩子主动的获得。这种获得要从良好的生活习惯中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的体育锻炼中来……！健康和安全教育应贯彻在幼儿的一日生活的各个环节，并且常抓不懈！ 2、简述幼儿园管理的双重性。 答：幼儿园管理具有双重性。幼儿园工作是以育人为目的的社会共同劳动，需要周密的组织分工和协调指挥，要有专职管理人员和适宜的组织机构及必要的工作制度，并遵
幼儿园组织与管理计划
《幼儿园组织与管理》教学计划 赖金芳 一、教学目的和任务 《幼儿园组织与管理》是研究如何实现对幼儿园的高效高质管理的一门科学。学前教育管理专业的学生学习此学科不仅是实现科学管理提高幼教质量的需要，也是提高自身专业素质的需 要。其教学目的和任务在于使学生正确认识幼儿园管理的功能，了解幼儿园管理包含的内容及对内容的管理要求，并结合幼儿园管理的实际掌握一般的理论在幼儿园管理中的运用，掌握做为一名幼教管理工作者（无论是园长或教师）为了提高幼教质量需从哪些方法提高自身素质。并通过幼教实习与考察，理论联系实际，为初步掌握幼儿园组织和管理的技能技巧打下坚实的基础。同时结合教学对学生进行专业思想教育，树立学生正确的教育观、质量观。 二、教学原则和方法 （一）教学主要原则和依据 1、根据本学科的特点，加强基本理论的教学。 2、注重吸收和介绍本学科以及相关学科领域新的研究成果。 3、坚持理论联系实际的原则，运用理论分析当前幼儿教育管理的实际，从而提高理论的实用性。 4、注重学生作为一位管理者的基本技能技巧的培养。 5、突出教育性，把管理理论、管理的基本技能技巧的教学与培养学生正确的教育观、质量观结合起来。 （二）教学方法《幼儿园组织与管理》是一门具有很强实践指导意义的专业学科，教学中既要采用一般的课堂教学的方法，如讲授法、讨论法、自学指导等，又要结合幼儿园管理的实际，采用调查法、个案法等方法丰富学生的感性认识，让学生在实践活动中理解、掌握、运用知识，从而达到学以致用的目的。 三、考核要求 根据本学科的特点，本课程的考核采用闭卷考试和实际分析运用相结合的方式进行。对所学其本理论进行闭卷考试；同时要求学生运用所学理论，联系幼儿园管理实际进行调查评析并写出调查分析报告。
自考幼儿园组织与管理重点考点整理复习课程
幼儿园组织与管理 第一课幼儿园管理概述 职能论----科学管理之父----泰勒-------【科学管理原理】 1.管理的含义：是指组织中管理者遵照一定的原则，使用各种管理手段，通过组织指挥协调各个分工制约的不同个 人的活动，创造出一个远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量。从而高效率的达到一个组织的预定目标所进行的活动。 2.管理的二重性： 一是管理的自然属性，反映人与自然的关系 二是管理的社会属性，反映人与人之间的关系。 3.幼儿园管理：是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的 工作方式和管理手段，将人财物等各因素合理的组织起来，调动各方面的积极性，优质高效的实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的各种一般职能活动。 4.幼儿园管理要素：人财物是举办幼儿园教育事业的物质资源，这是管理的基本要素，是有形的管理对象。其中人 是能动的物质资源，财物是非能动的资源是由人来掌握支配和使用，才能发挥作用，这三个因素中，人的因素是最重要的。 5.幼儿园管理的主要内容：幼儿园管理是以育人为目的来展开的。 1)幼儿园行政管理2）幼儿园的保教工作管理3）人员管理4）幼教机构与家庭、社区的关系。 6.幼儿园管理的特殊性： 1)保教儿童与服务家长兼顾 首先，要坚持保教合一，全面提高保教质量 其次，幼儿园要为家长参加工作，提供便利的条件。 再次，管理的特殊性不仅体现在管理的任务目标上，也体现在管理的内容的特殊性上。 2)注重综合协调，强调管理的社会化。 从宏观角度讲，幼儿教育是全社会的事业，涉及广泛的领域，如卫生，福利，文化。人力资源与社会保障，财政等各个方面，因此必须得到全社会的支持。 从微观层面讲，托教机构在管理过程中也要积极与社区，家庭等相关部门联系，为家长提供良好的服务和科学育儿指导，与社区建立良好的合作共建关系，为幼儿园的发展构建良好的平台和外部环境，只有这样才能，真正的实现学前教育的价值。 3)充分挖掘并合理利用，协调多方教育资源，发挥管理效能。 从宏观角度讲，当前主要的是发展公办园，支持和扶持农办园，建立‘广覆盖、保基本’的学前教育公共服务体系，积极推进学前教育普及化。 从微观角度来说，幼儿园管理要充分挖掘并合理利用。协调多方教育资源，发挥管理效能，求得社会效益和经济效益的统一。 7.学习和研究幼儿园管理的意义： 1)是幼教事业发展的客观需要 2)是改革幼儿教育，全面提高保教质量的需要 3)是探索规律，发展学前教育管理理论的需要 4)是提高人才素质和管理水平的需要 8.研究幼儿园管理的基本方法：调查法，文献法。行动研究法，案列法。 9.幼儿园管理原则：是指为实现幼儿园工作目标，正确处理管理过程中一系列矛盾，关系或问题的指导原则，是对 幼儿园管理系统提出的基本要求，是幼儿园管理活动必须遵循的原则。 10.幼儿园管理的基本原则： 1)方向性原则 2)保教为主的整体性原则
(全新整理)7月全国自考幼儿园组织与管理试题及答案解析
全国2018年7月自学考试幼儿园组织与管理试题 课程代码：00387 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.管理活动中内外环境多变，寻求最佳的管理方式是困难的，任何组织都应根据环境变化来选择适宜的管 理方式，持这种观点的理论是（） A.Z理论 B.决策管理理论 C.系统管理理论 D.权变理论 2.属于教育行政权力方面的作用的是（） A.制定教育发展方针 B.教育经费拨发 C.师资培训 D.教育督导 3.幼儿园管理的法律方法具有（） A.协调性 B.教育性 C.方向性 D.稳定性 4.幼儿园中的非行政组织有（） A.保教组 B.园务委员会 C.总务组 D.党团和群众组织 5.管理过程是由PDCA构成的整体、连续循环的过程，这一理论的提出者是（） A.梅奥 B.韦伯 C.代明 D.泰罗 6.我国卫生工作一贯坚持的根本方针是（） A.保教结合 B.以预防为主 C.保健优先 D.健康管理 7.实施幼儿园保教任务的基本单位是（） A.教研组 B.园务委员会 C.班级 D.家庭 8.要做好总务工作，需要了解经费财务、贸易工商、知识分子政策及招生等方面的政策法规，这体现了总 务管理特点中的（） A.服务性 B.先行性 C.政策性 D.全局性 9.园领导做好思想政治工作的前提是（） A.搞好组织文化建设 B.开展思想政治工作
C.园领导的模范行为 D.讲究方式方法 10.幼教行政管理趋于（） A.可控化 B.科学化 C.组织化 D.整体化 11.幼儿园的公共关系主体是（） A.社区 B.家长 C.幼儿园 D.领导部门 12.当幼儿园以幼儿的体、智、德、美各方面的发展水平为价值判断的依据，以此推进保教工作的改革，提 高保教质量，这种评价的主体为（） A.家长和社区成员 B.幼儿园教师 C.园务委员会 D.教育系统上级主管部门 13.认为人并非天生厌恶工作，管理中可以实行民主领导，注重沟通，满足职工需要和适当授权，激发其主 动性、积极性，持这一观点的管理理论是（） A.双因素理论 B.XY理论 C.需要层次理论 D.人际关系理论 14.幼儿园必须要坚持正确的方向，坚持党的领导和社会主义办教育方向的原则，这体现了幼儿园管理中的 （） A.方向性原则 B.整体性原则 C.民主管理原则 D.有效性原则 15.促进幼儿生长发育的物质基础是（） A.合理的营养膳食 B.科学的生活制度 C.一日三餐 D.合理锻炼 二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 16.管理职能即管理工作必须要做的事情有计划、________和控制。 17.马斯洛的________提出，人的需要是有层次和顺序的，主要有五种需要，由低到高地排列。 18.教育行政体制是国家对教育领导管理的组织结构和________的总称。 19.行政方法具有权威性、________、单向性与无偿性的特点。 20.幼儿园组织机构的设置要遵循________，同时还要依据上级有关规定并结合本园实际。 21.“人无远虑，必有近忧”中的“远虑”，高度概括了________的重要作用。 22.保教结合是一个整体概念，________是教育整体的不同方面，同时对幼儿产生影响。 23.教研活动组织是教研工作开展的________。 24.幼儿园的事务管理包括两大部分，即对一般事务的管理和对________的管理。 25.人的积极性是处于能动状态下的________，这种状态要真正转化为人的活动动力，还有赖于管理者的努 力。
全国自考幼儿园组织与管理试题带答案
全国自考幼儿园组织与管理试题带答案 全国自考2008年7月幼儿园组织与管理试题 课程代码：00387 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.在管理理论的初创时期，有三位管理学家倡导的古典管理理论，奠定了现代管理学的基础。他们分别是泰罗、法约尔和( B ) 1-9 A.梅奥 B.韦伯 C.勒温 D.马斯洛 2.幼儿园管理人员通过国家制定的各种教育的法律、法令、法规、条例和教育方针政策，对幼儿园工作进行管理的方法，属于( C ) 3-67 A.行政方法 B.经济方法 C.法律方法 D.思想政治教育方法 3.最先提出目标管理理论的是美国当代管理学家( B ) 5-111 A.代明 B.德鲁克 C.马斯洛 D.莫顿 4.幼儿园全部工作的中心是( B ) 6-126 A.教学工作 B.保教工作 C.保育工作 D.教育工作 5.幼儿园中班管理的特点是( C ) 6-140 A.让幼儿尽快适应环境 B.应特别注重常规的建立 C.努力降低攻击性行为的出现频率 D.为幼儿入小学做准备 6.我国的幼儿园园所与所在社区之间的关系是( C ) 11-295 A.园所为社区服务 B.社区为园所服务 C.园所与社区双向服务 D.园所独立于社区 7.园长的领导方式客观上存在着四种类型，其中最不可取的是( D ) 10-258 A.民主参与型领导方式 B.专制型领导方式 C.权变型领导方式 D.放任型领导方式 8.幼儿园管理的基本原则中，能够体现出幼儿园工作不同于普通学校教育的，由幼儿园的性质任务决定的原则是( B ) 3-53 A.内外协调的社会性原则 B.教养为主的整体性原则 C.有效性原则 D.积极性原则 9.1989年国家教育部颁布的《幼儿园管理条例》和1996年正式颁布的《幼儿园工作规程》中都明确提出，幼儿园的管理体制实行( A ) 4-81 A.园长负责制 B.集体负责制 C.幼儿园党的基层组织负责制 D.教工代表大会负责制 10.幼儿园教研活动的执行层是( C ) 6-167 A.教研组层 B.园长层 C.教师层 D.年级组层 11.领导者的影响力由两部分构成：权力性影响力与非权力性影响力。其中( D ) 10-255 A.权力性影响力是自然产生的，具有强制性的特点 B.权力性影响力是派生的，具有非强制性的特点 C.非权力性影响力是派生的，具有强制性特点 D.非权力性影响力是自然产生的，具有非强制性特点 12.符合我国目前师资状况及幼儿园实际，有利于将学习与实践紧密结合的幼儿园教工队伍业务培训的方式是( A ) 9-240 A.岗位培训 B.入岗培训 C.职前培训 D.脱产培训 13.管理的核心是( D ) 9-229
02《幼儿园组织与管理》作业考核参考答案
福建师范大学网络教育学院 《幼儿园组织与管理》期末考试A卷 教学中心专业学号姓名成绩 一、名词解释题：（每题5分，共20分） 1．非权力性影响力 :是由领导干部自身素质形成的一种自然性影响力。 2．幼儿园保教工作程序化 :将保教工作制度人员职责规范依一日生活各环节、时间、规定出明确具体的内容要求，是指程序化、规范化，便于操作和落实。 3、岗位责任制：是指根据办公室各个工作岗位的工作性质和业务特点，明确规定其职责、权限，并按照规定的工作标准进行考核及奖惩而建立起来的制度。 4、幼儿园组织机构的设置：在一定的环境条件下，按一定形式与层次组成的机构体系，形成有机结合的活动功能系统，它既能维系这种人群集合体的内部关系，又与外部特定机构与社会系统相连接。幼儿园组织机构设置就是通过建立适宜的机构及活动规则，确定领导关系和职权分工，将幼儿园所拥有的人力、物力等组织起来，较好地实现幼儿园的任务目标。 二、简答题：（每题10分，共40分） 1、简述幼儿园管理的双重性。 答：幼儿园管理具有双重性。幼儿园工作是以育人为目的的社会共同劳动，需要周
密的组织分工和协调指挥，要有专职管理人员和适宜的组织机构及必要的工作制度，并遵循科学规律，组织幼儿教育与管理工作，提高共同劳动的效率、效益。这是其自然属性。同时，幼儿园教育与管理工作必须贯彻一定的教育方针政策，依据一定社会、国家对人才规格的要求实施教育，并通过建立园所领导体制与组织机构，以及处理管理与被管理关系的活动，实现园所的整体工作目标，体现出其与一定生产关系、社会制度的要求相联系的社会属性。 2、简述幼儿园健康和安全教育的管理目标。 答：《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。而其中的健康和安全问题则是悬在每个教育者头顶的一根高压线，来不得半点马虎。那在日常的生活和教育中，我们该如何组织和实施健康和安全教育，提高幼儿自我保护意识和能力呢？下面谈谈自己在这方面的一些做法和体会。 首先，丰富孩子的生活经验。日常生活中潜藏着无数的安全隐患，孩子年龄小，缺乏生活经验，这些安全隐患随时都有可能伤害他们。因此，日常生活中要有意识的给孩子讲解一些基本的生活常识，让他们知道哪些东西是危险的，会伤害身体，不能乱碰。例如：玻璃会扎伤手，门会夹伤手……帮助孩子认识一些安全标志和紧急情况时可拨打的求援电话。此外，还可以通过电视、图片、故事等形式，让孩子体验
《幼儿园组织与管理》重点复习资料.doc
《幼儿园组织与管理》重点复习资料 一、单项选择题 1 ?幼儿园全部工作的屮心是（B ） A 魏学T作R 保魏T作 C 保育T作 D 魏育T作 2〕幼儿园管理的基本矗则中，能够体现'出幼儿园工作不同于普通学校教育的，由幼儿园的性质任务决定的原则是（B ） A.内外协调的社会性原则 B.教养为主的整体性原则 C.有效性原则 D.积极性原则 3?管理是实现预定目标的行动，管理的核心是（B ） A.协调各有关个人的活动 B.人与人的行为 C.实现组织目标 D.追求效率 4.幼儿园的“法”指的是幼儿园的（D ） A.行政体制 B.领导体制 C.园长负责制 D.规章制度 5.班级保教人员的言谈举止对幼儿具有极强的示范作用，这说明班级保教工作具有（A ） A.直接性的特点 B.全面整体性的特点 C.创造性的特点 D.开放性的特点 6.幼儿园教研活动的执行层是（A ） A?教师层 B.教研组层 C.园长层 D.年级组层 7.业务培训中的“一年入轨，二年有提高，三年出骨干”是对青年教师发展的（A ） A.规划目标B?培训方式 C.培训内容 D.培训途径 8.幼儿园管理过程圉绕冃标按顺序相应衔接，不能颠倒，掏成完整的管理循环与管理周期.这体现管理过程的（D ） A.目的性特点 B.整体性特点 C.反馈性持点 D.程序性特点 9.评价目标、评价标准与工作目标的关系是（C ） A.相互制约 B.相辅相成 C.相互一致 D.相互独立 10 ?人际关系理论存在于管理理论发展的（B ） A.古典管理理论时期 B.行为科学理论时期 C.现代管理科学时期 D.系统管理理论时期 11?用调查法、系统分析法等搜集、处理教育评价信息，做出判断的评价方法是（B ） A.定量评价 B.定性评价 C.单项评价 D.综合评价 12.目标既有挑战性又有可行性，“跳一跳，够得着”，表明目标具有（D ） A.启动作用衡量作用 C.凝聚作用 D.激励作用 13.幼儿在愉快的氛围中牛活和学习，在民主、平等、和谐的关系中认知体验；在净化、绿化、美化、儿童化的条件里存在，这些内容属于卫生保健管理中的 （C ） A.健康管理 B.生活管理 C.环境管理 D.保健教育指导 14.人员配备合理是提高工作绩效的因素之一，因此，园长在用人时应坚持做到（B ） A.知人善用 B.优势互补、合理结构 C.用人所长 D.充分表现、委以责任 15.1996年正式颁布的《幼儿园工作规程》中提出“幼儿园应密切同社区的联系。宣传幼儿教育的知识，支持社区开展有益的文化教育活动，争取社区支持和参与幼
幼儿园组织与管理(答案)资料讲解
幼儿园组织与管理 姓名：成绩： 一、名词解释（4分／题） 1.幼儿园管理 幼儿园管理是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定 的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。（宏观+微观） 2.园长负责制 园长负责制指幼儿园在上级主管部门的宏观领导下，由园长负责幼儿园的保教工作管理和行政管理，教职工参与民主管理，非行政组织进行监督的完整的领导体制。 3.管理过程 管理过程指为实现组织的预期目标，由管理者引导、组织成员按计划进行的共同活动的步骤与程序，以及与之相应的观念与行为相互之间的联系和运作方式。 4.组织文化 组织文化是指组织在长期发展过程中形成的，对组织的存在和发展起着巨大的作用的，以价值观念为核心内容的组织精神、行为方式和组织文化网络等的集合体。
5.幼儿园的工作评价 评价就是通过评价者对评价对象的各个方面，根据一定的评价标准进行量化和非量化的测量过程，最终得出一个可靠的并且逻辑化的结论。评价是一个非常复杂的认知活动。 二、不定向选择（3分／题） 1. 幼儿园组织文化的构成有（ACD）。 A、物质层面 B、文化层面 C、制度层面 D、精神层面 2. 管理的职能有（ABD） A、计划与决策 B、组织与人事 C、控制与调整 D、领导与激励 3. 幼儿园工作人员任用和配备的原则有（BC） A、权责利一致 B、保证重点 C、全面安排 D、分工合理 4. 幼儿园卫生保健工作管理的内容有（BCD） A、学习管理 B、环境管理 C、健康管理 D、生活管理 5.幼儿园工作评价的特点有（ABCD） A、评价内容的整体性 B、评价工作的协同性 C、评价主体的多元性 D、评价结果的导向型 三、简答题（5分／题）
幼儿园组织与管理试题
《幼儿园组织与管理》试题 一、单项选择题（本题共15小题，每小题1分，共15分） 在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确选项前的字母填在下面的 表格中，选对得1分，选错、多选或不选得0分。 1. 管理的实质是 A.协调各有关个人的活动 C 实现组织目标 2. 幼儿园必须要坚持正确的方向， 这体现了幼儿园管理中的 A.方向性原则 B.整体性原则 C.民主管理原则 D.有效性原则 3. 在管理上要强制与民主并行，物质与精神结合，因时、因地、因人制宜实施 管理的理论是 A.需要层次理论 B .双因素理论 C. XY 理论 D . Z 理论 4. 以法规的形式，将幼儿园管理体制 地方负责、分级管理和有关部门分工负责” 确立下来的文件是 A.《幼儿园暂行规程》 B .《幼儿园暂行教学纲要》 C.《幼儿园管理条例》 D .《城市幼儿园工作条例》 5. 幼儿园内部管理体制改革实行的是 A.岗位目标责任制 C.工作质量检查考核制 6. “戴明环”的管理过程是 A.计划一实行一检查一总结 C.实行一计划一检查一总结 7. 幼儿园教育管理工作是整个管理的核心，其最大的特点是 A.保教结合 B .以人为本 C.幼儿教育和为家长服务 D .保护幼儿的权利 &幼儿园财务管理的法宝是 A.增加收费 B.提高资源使用效率 C.开源节流 D .精兵简政 9.教师要严以律己，为人师表，敬业爱岗，这是老师必须遵循的行为规范中的 A.对待教育对象的规范 B .对待服务对象的规范 C.对待教师集体的规范 D .对待自己的规范 10 .下列不属于幼儿园行政组织的是 A.总务级 B .保健组 C.党支部 D .保教组 B .社会共同劳动的产物 D .追求效率 坚持党的领导和社会主义办教育方向的原则, B .教职工聘任制 D .园长负责制 B.检查一计划一实行一总结 D.总结一计划一实行一检查
幼儿园组织与管理.5正确
一、选择题 1.在教育评价中因人而异的作法违背了( )C.一致性原则 2.幼儿园总务工作最大的物质特点是（）D.服务性 3.管理现象产生于( ) D.与人类社会同时产生 4.在幼儿园管理中，行政方法不具有哪一种特点（）D.多向性 5.幼儿园保育工作管理的内容不包括:( )D.备课 6.管理过程发展的一般规律是( )A.经验管理____行政管理____科学管理 7.在工作进行当中，为修正工作本身的运作过程，使之取得最佳效果所进行的必要评价是（） A.诊断性评价 9.能级管理系统中的四个层次从上到下的顺序是( ) C.经营层___管理层___执行层___操作层 10.目标管理由几个环节构成( )B.三个 11.幼儿园保育工作管理的内容不包括:( )D.备课 12.管理现象产生于( )D.与人类社会同时产生 13."头痛医头,脚痛医脚"的管理方法违背了( )A.系统原理 14.从被评价对象中选取一个对象作为基准, 然后将其它对象与其比较,这种方法是( ) A.相对评价法 世纪末，20世纪初被誉为“科学管理之父”的是（）B.泰罗 16.管理体制发展阶段的顺序是( )B.家长制___经理制___职业软专家领导制___专家集团领导制 17.幼儿园家长工作的管理属于( )B.管理内容 18.泰罗的"科学管理理论"形成于( ) 世纪初 19.在教育评价标准的要求中没有何性( ) D.可变性 20. 提高时间利用率符合什麽管理原则( ) D.有效性原则 22. 教育评价标准由几部分组成( ) B.三部分 4. “勤俭办园”体现了哪一项管理原则（） B.效益性原则 5.分责、权、利统一是符合什麽管理原理( ) D、能级原理 二、判断题 1.在管理中园长的经验比管理理论更重要。答案：0 2.作为园长应事无巨细,事必亲躬。答案：0 3.目标管理不很重视过程管理。答案：1 4.家长制的管理是违背民主化管理原则的。答案：1 5.园长的管理水平直接影响幼儿园的质量。答案：1 6.质量管理就是要抓好教学效果。答案：0 7.责权利不统一违背了管理的能级原理。答案：1 8.在教学管理中,对上课的管理最重要。答案：0 9.根据能级原理,幼儿教师的待遇应与工作岗位挂钩。答案：1 10.抓好多数幼儿的质量就是质量管理。答案：0 11.对工作有布置无检察是违背封闭原理的。答案：1 12.弹性原理意味着可以随便更改计划。答案：0 13.质量管理十分重视过程的管理。答案：1 14.根据动力原理,激励员工只需要物质奖励。答案：0 15.对工作有布置无检察是违背封闭原理的。答案：1 16.在管理对象中,对人的管理是最要的。答案：1 17.管理原则不管理原理更重要。答案：0 18.教师的质量是影响幼儿园教育质量的关键因素之一。答案：1 19. 根据反馈原理,家长的意见对幼儿园管理并不重要。答案：错误 20. 在幼儿园管理中,只要抓好保教工作即可。答案：错误 1. 管理的六大要素是指方法、内容、措施、途径、对象、过程。答案：错误
幼儿园组织与管理复习要点
幼儿园组织与管理复习练习题 复习提示： 在熟悉书上内容的基础上，在做题的过程中对知识点加以巩固，多看书，多做题，关键是要理解各个知识点的内涵，结合实际进行思考。 第一章绪论 一、填空题 1、管理同时具有自然属性与社会属性。前者表现为管理具有合理组织生产力的智能，后者表现为维护和发 展一定的生产关系、社会关系。 2、“凡事预则立，不预则废”这句古语清楚地说明了计划这一管理智能在组织的管理工作中的基础性地位。 3、组织工作是管理的一项重要智能。组织的主要特点是整体性、纪律性、放大性、目的性。 4、管理就是控制，控制智能贯穿管理的各个环节、各个方面和各个层次，它包含三个基本要素为实际工作 确立标准、用标准来对照衡量实际工作、采取措施纠正偏差。 5、列宁曾这样说道，“泰罗制一方面是资产阶级剥削的残酷手段，另一方面是一系列最丰富的科学成就。” 这段评论清楚地表明管理的两重性质，既具有合理组织生产自然属性，同时又表现为维护和发展一定生产关系与上层建筑的社会属性。 6、法约尔是第一个明确提出并阐述“一般管理”理论的人，该理论明确了管理过程与生产过程的不同。 7、韦伯对管理研究作出的重要贡献，就是他所提出的理想的行政组织理论，他认为，组织中人与人的关系 应完全以理性原则为指导，而不是个人感情关系。 8、梅奥认为，影响工人积极性的除了生理的、物理的、经济的因素外，更重要的是社会心理因素，工人是 “社会人”而不是传统管理理论所描述的那样仅仅是经济人。 9、当代管理学处在一个学派迭起、百家争鸣的阶段，有六大管理学派：社会系统学派、决策理论学派、系 统管理学派、经验主义学派、权变理论学派、管理科学学派。 10、依据现代管理观念，组织的管理要素除了有形的人、财、物等物质资源，还包括时间、信息等这些_ 无形的资源性要素。 二、名词解释 1、管理 答：管理是指管理者遵照一定的原则，使用各种管理手段，通过组织、指挥、协调各个受分工制约的不同个人的活动，创造出一种远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量，从而高效率地达到一个组织的预定目标所进行的活动。 2、管理的二重性 3、管理智能 4、计划智能 5、组织智能 6、控制智能 7、幼儿园管理 8、调查法 9、比较法 10、实验法 11、案例法 参考答案： 一、填空题 1、自然属性；社会属性 2、“凡事预则立，不预则废” 3、整体性；纪律性；放大性；目的性 4、为实际工作确立标准；用标准来衡量实际工作；采取措施纠正偏差 5、列宁；管理的二重性 6、法约尔；一般管理 7、韦伯；理性原则；个人情感关系 8、梅奥；社会心理因素；社会人；经济人 9、社会系统学派；决策理论学派；系统管理学派；经验主义学派；权变理论学派；管理科学学派10、时间；信息；无形的
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幼儿园组织与管理 第一章幼儿园管理概述 第一节管理的含义及特征 一、从不同视角看管理 1.职能论…■科学管理之父…■泰勒；法约尔一一《工业管理和i般管理》 2.目的论一一管理是由一个或更多的人來协调他人活动，以便收到个人单独活动所不能收到的效果而进行的各种活动。 3.过程论一一管理就是计划、组织和控制等活动的过程。 4.人际关系学派一一管理就是指导别人、激励别人的方法和技术 5.决策论一一赫伯特，亚历山大，西蒙 6.系统论一一阿凡纳西耶夫 7.马克思主义管理论一一管理是社会共同劳动的产物 二、管理的含义及管理的二重性 （一）管理的概念 管理：是指组织中管理者遵照-?定的原则，使用各种管理手段，通过组织指挥协调各个分工制约的不同个人的活动，创造出一个远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量。从而高效率的达到一个组织的预定目标所进行的活动。 （二）管理的含义 1.管理是社会共同劳动的必然要求 2.管理是在社会组织中进行的 3.管理活动都必然有目标 4.管理的本质是追求效率 5.管理是对有限资源的开发和组合 6.管理是在特定环境下进行的 7.管理的核心是处理好人际关系，激发和调动组织成员工作的积极性 （三）管理具有二重性 一是管理的自然属性，反映人与自然的关系 二是管理的社会属性，反映人与人Z间的关系。 第二节幼儿园管理的含义及特点 一、幼儿园及其管理 （一）幼儿园管理在整个教育管理体系中的位置 宏观：学前教育行政 学前教育管理J I微观：学前教育机构管理 （二）幼儿园管理的含义 幼儿园管理:是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人财物等各因素合理的组织起来，调动各方面的积极性，优质高效的实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的各种一般职能活动。
幼儿园组织与管理
名词解释 1.幼教行政：在教育行政中以幼儿教育领域行政管理为基本内 容的,被称作幼教行政 2.教育制度：教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织 的体系及其管理规则。 3.学前教育法规：学前教育法规是学前教育法律与规章的合称， 它是学前教育行政机关为该系统的组织运作需要而制定的各项规定。 4.幼儿园组织机构：是为达到一定的育人目标而共同活动的人 群集合体。 5.幼儿园规章制度：幼儿园规章制度是为了实现幼儿园目标， 对幼儿园各项工作和对各类人员的要求加以条理化、系统化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。 6.幼儿园管理方法：幼儿园管理方法是实现幼儿园管理目标， 开展管理活动所采用的各种手段、措施和途径等的总和。7.幼儿园的教育目标：幼儿园的教育目标是指要把教育对象 即儿童培养成什么样子，反映的是人才培养的质量规格要求。 8.目标管理：以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法。 9.管理过程：管理实行的活动程序、步骤及方法。 10.戴明环：由“代明”提出一种管理过程，认为一切有过程的 活动都是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的，是整体、连续循环的过程。
11.专制型领导方式：专制型领导方式也被称为集权型领导方式， 它的主要特征是园所领导者权力高度集中，突出领导者的中心地位。 12.领导能力：领导能力指影响管理效率的特性，是领导者在解 决实际问题时表现出的综合的个性心理特征。能力既具有先天因素，能力又是在实践的锻炼中得到发展，所以能力是先天和后天条件结合的产物。 13.幼儿园保教工作：幼儿园保教工作是对幼儿所开展的保育和 教育各项工作的总称。 14.规章制度：规章制度通常是指一定社会组织以条文的形式确 定下来的，用于规范组织的各项工作及组织成员行为的各种规则、章程和制度的总称。 15.管理：管理就是通过协调不同个人的行为，以有效利用各种 资源，去实现组织目标的活动。 简答题 1.教育行政有哪些功能？ （１）计划功能。 （２）立法功能。 （３）组织功能。 （４）监督功能。 （５）指导功能。 （６）服务功能。
《幼儿园组织与管理》
《幼儿园组织与管理》实训课程教学大纲 一、课程名称幼儿园组织与管理 二、课程性质专业技能课之专业核心课 三、考核形式对每个实训项目进行考核，根据各项目得分评定实训成绩（理论部分采用闭卷笔试形式）。 四、教学目的 《幼儿园组织与管理》是本专业重要的实践性教学环节之一。该实训课要求全面而系统地掌握幼儿园组织与管理的基本理论、基本知识和基本方法，了解我国幼教管理政策和法规。认识幼儿园管理的特点及规律，培养和提高正确分析和解决幼儿园管理实际问题的能力，一边进一步推动我国幼教管理科学化进程。 五、主要实训设施设备 环境创设相关手工材料，如：胶水、盆景、彩笔、卡纸等；钢琴，录音机等幼儿表演的乐器；信笺纸；零食若干 六、实训方式 以教师播放视频示范，学生观察思考，辅以大量的实践练习及参观强化。 学生操作技能；并采用角色扮演——根据实训任务，将学员分配在相应的职位，扮演相应的服务或管理角色，从中实际体会各种业务的实际操作及管理。 七、课时分配
八、实训项目及内容 实训项目一：环境创设模拟 1、目的要求：了解环境创设的基本要求，掌握环境创设的方法。 2、内容：相关环境创设的手工用具 3、实践形式：实训操作4课时 实训项目二：幼儿园表演训练 1、目的要求：掌握带领幼儿进行表演训练的方法技巧。 2、内容：钢琴，口哨，录音机 3、实践形式：实训操作4课时 实训项目三：午点抽查 1、目的要求：掌握午点抽查的基本程序、方法和要求。 2、内容：零食若干
3、实践形式：实训操作1课时 …… 九、教材及实训指导书 刘艳珍主编：《幼儿园组织与管理》，北京师范大学出版社出版社，2010年 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！ 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
《幼儿园组织与管理》教学大纲
《幼儿园组织与管理》教学大纲 一、大纲说明 课程总课学时：96学时（面授32学时，自学64学时） 适用专业类型及层次：学前教育专业（本科函授） 预修课程要求：学前教育学总学分：6学分 课程的性质、目的、任务及在教学计划中的地位： 《幼儿园组织与管理》是为学前教育专业函授本科的一门专业必修课程，主要研究幼儿园组织与管理的理論與實踐的方法。 《幼儿园组织与管理》的目的在於让学生了解幼儿园组织与管理的基本原理和内容，掌握幼儿园组织与管理的基本规律，学会用所学专业理论解决实际工作中遇到的管理问题，为学生今后从事幼儿园教育工作和管理工作奠定良好基础。 课程教学的基本要求： 在教学中，结合课程的目的和学员的实际情况，一方面要做到精讲，另一方面又要做到两个联系。一是不断拓展学员的视野，借鉴国内外先进的幼儿园组织与管理理念；二是要联系幼儿园组织与管理的实际，使之既对幼儿园的组织与管理实务有着指导的作用，又对课程内容有着更为深刻的理解和把握。 二、大纲正文 绪论学时：12学时（面授4学时，自学8学时） 本章讲授要点： 1.“管理”的涵义、本质与社会价值； 2.管理思想的演进历程，掌握各个时期有代表性的管理思想及其特点； 3.管理的基本职能以及各项职能的具体涵义。 4.幼儿园管理的含义，以及学习本课程的研究方法。 教学重点：“管理”的涵义；几个时期的管理思想特点；管理的基本职能；幼儿园管理的含义 教学难点：各个时期管理理论的特点 第一节什么是管理 第二节管理理论的形成与发展 第三节什么是幼儿园管理 第一章幼儿园组织与管理概述学时：6学时（面授2学时，自学4学时） 本章讲授要点： 1.幼儿园管理的任务 2.幼儿园管理的特征和内容
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《幼儿园组织与管理》资料 第一章绪论 第一节管理的概念 一、什么是管理？ 管理包含着以下四个含义： 管理是对社会组织而言，是社会共同劳动的必然要求。管理的主要职能是协调各有关个人的活动，以执行生产总体的运动所产生的一般职能，使隔热板的努力与组织的目标一致。管理是实现预定目标的行动，其核心是人与人的行为。其实质是追求效率，使受分工制约的各个人的活动产生一种集体力量或社会力量，1+1 ?2. 由上，我们可以知道：管理就是通过协调不同个人的行为，以有效利用各种资源，去实现组织目标的活动。 二、管理具有哪两重性？ 管理具有自然属性和社会属性。 管理的自然属性表现为：管理具有合理组织生产力。管理的社会属性表现为：维护和发展生产关系；受历史文化传统的影响与制约。其中社会属性更为重要。 三、管理的职能有哪些？ 1、管理职能的概念：管理活动自身所具有的职责和 功能作用，即管理工作应承担和可能完成的基本 任务。 2、管理职能即管理工作必须要做的事情有三项：计 划职能、组织职能和控制职能。 四、最早提出管理职能概念的是谁？法国，法约尔第二节管理思想的演进 管理科学的产生和发展大致经历了三个时期，即管理理论的初创时期、成长时期和现代管理科学时期。一、管理理论的初创时期（19世纪末20世纪初）:也 称古典管理理论时期或科学管理时期 （一）泰罗的管理思想 1、泰罗被誉为“科学管理之父”，其代表作《科学 管理原理》，奠定了科学管理的理论基础。 2、他的主要观点是什么？ （1）科学管理的目的和中心是提高劳动生产率。（2）一切工作方法都应通过考察，并由管理人员来决定。一切管理问题都能够而且应该采用科学的方法来取代以往仅凭经验进行管理的方法，才能提高劳动生产率。 （3）高度标准化的工作程序和操作方法是实现工作的最佳方式。要使工人掌握标准化的操作方法，就必须 挑选一流的工人，并按高标准对工人进行培训，提高其工作水平。 （4）要为工人的工作提供标准化条件，使用标准化的工具、机器和材料，并使工作环境标准化。（5）实行有差别的计件工资制度，即刺激性付酬制度，激发工人的劳动积极性。 3、泰罗管理思想的特点是什么？ 直接对生产过程进行技术管理，侧重研究基层管理问题。 （二）法约尔的管理思想 1、法约尔是第一个明确提出并阐述“一般管理”的 人，代表作《工业管理和一般管理》。 2、法约尔管理观点主要有哪些？ （1）对高层管理人员与基层管理人员的要求应有所不同，阶层越高，管理职能的比重越大，对管理 能力的要求也越高。 （2）管理过程与生产过程不同。生产过程解决技术性问题。 （3）管理活动有五项基本要素：计划、组织、指挥、协调、控制。 （4）管理人员在解决问题时应遵循的原则：①分工； ②权限与责任；③纪律；④统一命令；⑤统一指挥； ⑥个别利益服从整体利益；⑦职工的报酬要公平； ⑧集权；⑨等级系列；⑩秩序；⑩平等；11平等； 12 人员保持稳定；13首创性；14集体精神。 3、法约尔管理思想的特点是什么？ 明确了管理过程和生产过程的不同，在管理的范畴、管理的组织理论、管理的原则方面提出了崭新的观点。（三）韦伯的管理思想 1、韦伯的代表作《社会和经济组织的理论》，注重正式组织的强制性、权威性，有依法管理的思想。 2、韦伯的管理观点有哪些？ （1）任何组织都必须有某种形式的权力作为基础。权力能够克服混乱，建立秩序，使组织能够达到目标。理想的行政组织模式应是建立在理性与严格法规基础上的职位、职权与职责系统，从而使组织体系具有准确性、稳定性、纪律性和可靠性，提高工作效率。（2）任何组织都有层次，各层有若干工作部门，各部门实行专业化分工。组织呈梯形结构，按等级原则组织起来，形成指挥体系。 （3）组织中的全部活动可以划分为各种基本作业，作为任务分配给成员。要明文规定组织中的每一个职位的权利和义务。
幼儿园组织与管理
[作业标题] 网络作业 李涛 2014-05-16 21:36:13.0 一、简答题 1、简述幼儿园管理的双重性。 2、简述幼儿园班级保教工作的内容。 3、简述幼儿园环境规划的基本要 求。 4、简述幼儿园公共关系的基本原则。 5、简述幼儿园健康和安全 教育的管理目标。 6、简述幼儿园环境规划的基本要求。 7、试列举幼 儿园家长工作制度。二、名词解释 1．权力性影响力 2．保教结合 3、 岗位责任制 4、幼儿园组织机构的设置 5．非权力性影响力 6．幼儿园 保教工作程序化三、论述题幼儿园园长应如何调动教职工的积极性？ 一、简答题 1.答：幼儿园管理具有双重性。幼儿园工作是以育人为目的的社会共同劳动，需要周密的组织分工和协调指挥，要有专职管理人员和适宜的组织机构及必要的工作制度，并遵循科学规律，组织幼儿教育与管理工作，提高共同劳动的效率、效益。这是其自然属性。同时，幼儿园教育与管理工作必须贯彻一定的教育方针政策，依据一定社会、国家对人才规格的要求实施教育，并通过建立园所领导体制与组织机构，以及处理管理与被管理关系的活动，实现园所的整体工作目标，体现出其与一定生产关系、社会制度的要求相联系的社会属性。 2.答：（1）保教结合，全面安排幼儿的生活和活动；（2）在观察了解幼儿的基础上，制定教育目标和计划，开展多种形式的活动；（3）创造良好的、适合的并能促进幼儿发展的环境；（4）班级卫生安全工作：（5）家园联系配合，共同一致促进幼儿发展。 3.答：（1）确保安全，合乎卫生要求。（2）环境条件要为保育和教育服务。（3）环境创设要因地制，经济适用。 4.答：实事求是原则、持之以恒原则、真情沟通原则、全员公关原则 5.答：《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放 在工作的首位，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。而其中的健康和安全问题则是悬在每个教育者头顶的一根高压线，来不得半点马虎。那在日常的生活和教育中，我们该如何组织和实施健康和安全教育，提高幼儿自我保护意识和能力呢？下面谈谈自己在这方面的一些做法和体会。 首先，丰富孩子的生活经验。日常生活中潜藏着无数的安全隐患，孩子年龄小，缺乏生活经验，这些安全隐患随时都有可能伤害他们。因此，日常生活中要有意识的给孩子讲解一些基本的生活常识，让他们知道哪些东西是危险的，会伤害身体，不能乱碰。例如：玻璃会扎伤手，门会夹伤手……帮助孩子认识一些安全标志和紧急情况时可拨打的求援电话。此外，还可以通过电视、图片、故事等形式，让孩子体验一些简单的社会经验，如：不跟陌生人走，外出要得到大人的同意等。 其次，培养孩子良好的生活习惯。良好的生活习惯与自护教育是紧密结合，相辅相成的。例如：热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤；吃饭不嬉笑打闹可避免气管进异物；看箭头指示有序上下楼梯可避免拥挤和摔伤。这些都是日常生活中经常遇到的问题，因此要加强指导和训练，让孩子在反复的实践中建立去良好的生活习惯，从而起到自我保护的作用。 再次，加强身体锻炼，增强孩子体能。在日常生活中我们经常发现这样的情况：一些老实，体弱的孩子在参加活动时经常会磕碰，而平时比较好动，顽皮，身体健壮的孩子意外受伤率却较低。分析原因，主要还是体弱幼儿不爱活动，造成自身动作的平衡、协调能力低下，遇到情况反应慢，灵活性差，所以容易受到意外伤害。可见，增强幼儿体能也是提高幼儿自护