用Photoshop为Authoware课件制作动感按钮

第14卷第1期 中　国　医　学　教　育　技　术 V o l.14N o.1 2000年3月 CH I NA M ED I CAL EDU CA T I ON T ECHNOLO GY M ar.2000用Pho to shop为A u thow are课件制作动感按钮

林德昌　赵卫权

(第二军医大学药学院　上海　200433)

摘要:本文介绍了在Pho to shop中制作凹凸按钮及在A uthow are中添加新按钮的具体步骤、经验技巧。

关键词:按钮　文件　粘贴

多媒体教学软件最突出的特点是具有强大的模拟现实和交互能力。利用其良好的交互特性,学生可以按照自己的特点和水平来选择学习时间、内容、进度和学习路径,变被动学习为主动学习。A uthow are 是一套功能强大的多媒体开发软件,提供了按钮、热区、热键等十种交互方式。在按钮交互方式中,A u2 thow are提供了多种按钮样式,还可以进行按钮的编辑和添加,如果与作图软件Pho to shop结合起来,能在制作教学或其他课件(软件)时加入各种按钮,使交互界面更加友好美观。下面简要介绍其实现方法。

1　在Pho to shop中制作按钮

111　制作凸出按钮步骤

①进入Pho to shop,新建一R GB文件,设置合适的前景颜色。

②点击创建新层,新建一图层(layerl),选择矩形工具,圈取一块长条矩形区域,以前景色填充。

③用鼠标右键点击图层面板中的layerl层,选择Effects命令,在对话框中选择Bevel and em bo ss 效果,选中A pp ly后激活各选项。Style设置为Inner Bevel,调整D ep th和B lur值,并选中U p单选框,其余均用默认选项。此时的矩形长条已呈现出一定的立体感。

④击创建新层,再建一新图层(layer2),设置好字体、大小、颜色后(最好不要选反锯齿A nti2 A liased,否则文字将变模糊),输入文字(按钮名),调整文字至合适的位置。

⑤分别以文件名F1.PSD和F2.PSD两次保存文件,设当前工作文件为F1.PSD。将图中各层合并,用工具栏中的魔术棒,在图中背景区域点一下,除所画好的按钮及文字外的部分都被选中。在Select菜单下选择Inverse(反转),把图形部分选中,在Edit 菜单中选Copy。关闭F1.PSD文件。

⑥新建一R GB文件,大小使用其默认值(与剪贴板中的图形大小对应),选择Edit菜单中Paste命令,将前上一步复制的图形粘贴过来,以Button up.PSD文件名保存并关闭。至此做完了凸出按钮的制作。

112　制作凹下按钮的步骤

打开F2.PSD,在图层面板中选择layerl为当前工作层,鼠标右键点击之,在出现的菜单中选择Ef2 fects,将Bevel and em bo ss中对话框中的U p选项改为Dow n。其后操作同上步骤⑤、⑥,保存文件时取名为Button dow n.PSD。被按下的按钮也做好了。

2　在A uthow are中添加新按钮

211　进入A uthow are,拖放交互图标,并挂接显示图标,在R espons T ype栏选择Button按钮。双击按钮响应图标,出现属性:反应栏,点击左上方的按钮图形Buttons按钮,跳出一个按钮窗口,可以更改其它按钮图形。选择A dd…,出现按钮编辑窗口,在State(状态)栏中点中U p框,按下右边的I mpo rt …,将文件Button up.PSD调入,此时凸出按钮出现在窗口中,此即为未被按下时的按钮。

212　在State栏中选中Dow n框,同样的操作调入Button dow n.PSD文件,鼠标点击一下凹下按钮图形,使其位置略向下移(按两下向下方向键)。

现在试着运行程序,点击我们新加的按钮,可以看到,我们制作的按钮和系统按钮一样,有一种被按下去的动感。

3　应用扩展及技巧

(下转第38页)

性指标要求是不高的。一般情况下,只考虑其信噪比,而不必考虑非线性指标。

调频电视信号解调后的图象信噪比为:

(S N)F M=101g[(6P R FkT F m)(△F F m)2]db

式中:P R=接收光功率,单位为W

△F=最大频偏,取5M H z

F=接收系统的噪声系数,一般取6db

K=波滋曼常数,1138×10-23J K0

F m=图象信号的最高频率,取6M H z

T=绝对温度,取2900K

调幅系统载噪比为:

　(C N)AM=101g[P R (FkT F m)]db

∴(S N)F M=(C N)AM+101g[6(△F F m)2]db 计算得出:(S N)F M=(C N)AM+612db

调幅系统视频信噪比为:(S N)AM=(C N)AM-614db

可见载噪比相同时,调频系统的视频信噪比要比调幅系统提高1216db。若保持原调幅光缆系统段距,就可中继101216 10≈18段,约可传输495Km。加上调频系统的预加重作用,信噪比还可改善1313db。

据调频理论,每路图象信号带宽为:

B=2△F+2F m=22M H z

考虑滤波器幅频特性所需过渡带及每路调频伴音实际所需带宽015～1M H z。750M H z频带约可传输18路信号。对于目前电化教学现状来说,18路信号已有足够裕量。

可见调频系统具有比调幅系统高得多的视频信噪比、可远距离多段中继、光缆设备与调幅系统兼容等优点。是一种值得推荐的传输系统

。

图5　调频光缆系统组成框图

调频调制器将各路视、音频信号用调频的方法调制到各个不同频率的射频上,混合在一起再送入光发射机;解调器反之,将不同频率的射频信号解调后再恢复成视、音频信号。各路视、音频信号在分前端用普通调幅调制器再进行调制处理,向分前端所覆盖网络辐射。

可见,调频系统由于增加了调频解调与再调幅过程,故大大提高了成本。但一般教学临床医院等原有的基本网前端即为分前端,从此意义上衡量,成本的增加是可以容忍的。

分前端可同时灵活加入自办节目,系统使用十分方便,且功能、容量都得到了扩展。

改造、开发、升级换代老系统,可使原有资源得到充分利用。在经济承受力较强的院校,将电化教学CA TV系统由单一的传送教学信号转变为多用途、多功能、多种信息的交互应用系统。对目前医学院校电化教学来说,无疑是一条现实、可行的发展途径。

(收稿　1999204214)

(上接第23页)

311　上面介绍的是最简单的一种按钮,其关键是通过改变颜色的明暗度以及位置的略微变化而产生动感,在此基础上稍加变化,可做出其它各种按钮。

①可以制作其它规则的图形按钮,如圆形和椭圆形。

②在Pho to shop中打开一幅图形文件,用矩形或圆形工具圈取其中一部分,复制,新建一文件,粘贴图形,按前所述步骤制作成图形按钮。

③在Pho to shop中打开一幅图,用套索工具选取动物、人像、树木、汽车等图形,复制,再新建一文件,粘贴图形,进行适当的修改之后,按本文所述方法可作出相应的动物、人像等按钮。还可进一步用F ilter菜单中的Stylize的Em bo ss命令获得浮雕效果,调整A ngle、heigh t和amount值,直至取得满意效果,而后再同前述方法制作按钮。

312　在Pho to shop画图操作中,有两个小技巧:

①尽量利用图层把文字、图形各部分分开处理,便于修改。

②在合并图层之前,将文件另存为其它名字,以后要做类似按钮时,只需调出该文件,个性文字(按钮名)即可,这样可以省去不少时间。

利用Pho to shop和A uthow are制作自定义按钮,能使多媒体课件大为增色,以增强课件的艺术感染力。

(收稿　1999208227)

83 中　国　医　学　教　育　技　术 第13卷第4期

如何使用photoshop制作GIF动态动画

如何使用PHOTOSHOP制作gif动画 步骤 photoshop是图像处理软件，不是动画专业制作工具，但其提供的动画组件用来制作GIF这类片断动画还是非常简单快速的。这里做一例子说明吧。 工具/原料 ?photoshop ?图片 方法/步骤 1.打开photoshop后，将需要成为动画的部分分图层制作出来。如图中所示，图层2 是绿色小汽车，也是我们要制作成动画的唯一一个活动的组件，所以我们根据需要直接复制多个该图层： 2.然后，再根据动画场景需要将各个动画组件放置在相应位置，并根据需要适当修改。 如图中头尾的小汽车相应的剪切过，中间转变处小汽车也有适当旋转：

3.好了，我们再单击“窗口”菜单，选择“动画”命令： 4.可以看到窗口底部打开了“动画”面板：

5.动画是以帧为单位来显示的，可能通俗理解为一个帧也就是PS的一个图层。所以每 个帧只需要显示相应的图层上的图片即可。这里是先制作第一帧，只要动画最开头的只显示半辆汽车的图层，其它所有图层都隐藏掉。注意不会变的底层（图层1）在所有的帧上都不要隐藏掉： 6.第一帧制作完毕后，单击“动画”面板下面工具栏上的“复制所选帧”按钮新建帧 （也就是动画片断）：

7.和第一帧一样，在新建的帧上仅保留需要的显示的图层及不变的底层即可： 8.重复前一步操作，分别新建多个帧，并分别设置要显示和隐藏的图层即可：

9.帧制作完成后，我们再对各帧设置合适的播放时间： 10.制作完成后，单击“文件”菜单，选择“存储为Web和设备所用的格式”命令：

11.在弹出的“存储为Web和设备所用的格式”窗口中选择格式为“Gif”： 12.最后再单击“存储”按钮保存动画：

Photoshop说课稿

Photoshop 说课稿 一、说教材 1、教材简析： 《PHOTOSHOP》属计算机软件应用类课程，这类课程有实践性、工具性、直观性的特点。在这一类课程的教学实践中我主要的教学思想是使用任务驱动法和学生的自主学习相结合，在设计任务时要紧扣教学内容并紧密联系学生的已有知识结构和实际生活，以培养学生的协作能力、分析问题、解决实际问题的能力为目标。在教学过程中，要充分体现以人为本的思想，要能用生活化的语言讲清楚专业的概念。本节内容是在学生对PHOTOSHOP 基础知识有了一定的了解之后进而提高的内容，主要是对图层、色彩修饰和羽化等操作内容的学习，通过学习此节内容，可以使学生掌握一种对图形进行精细选择的基本操作技能，从而提高学生对图形的处理能力。指导学生对人物图像进行处理，使图像更富创造力，从而完成整幅图像设计制作任务，并为以后提出更高层次的学习任务做好铺垫。 2、学情分析大部分学生对图形、图像的基本知识已有了最初的了解，对他们来说，这部分知识是将已经学过的知识和新知识融合到一起的内容，所以教学中，我将重点放在引导学生学习photoshop命令菜单、积累图像处理方法和提高图像处理技能上。 3.教学目标 1 .掌握利用photoshop的图像处理功能 2 .学会在学习中领悟制作过程和方法 3 .品格教育、肖像权教育

4、教学重难点 重点: l 曲线、羽化命令菜单的使用 2 图像处理方法 难点: l 图像处理方法和技能的综合运用 二、说教法 教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生制作的方法，让学生学会思考和观察。（自己先演示,再让学生做，最后再让学生发散思维制作自的创意作品） 三、说学法 从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用“个人作品展示” ，目的是让学生按照即定的任务制作自己的作品,并通过展示作品从而进行交流,有所提高,学生能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。 四、教学思路和过程 (一)明确任务 (1)人物图像处理技术。把原图处理成效果图的样式。

PHOTOSHOP说课稿

Photoshop说课稿 一、说教材 1、教材简析： 《PHOTOSHOP》属计算机软件应用类课程，这类课程有实践性、工具性、直观性的特点。在这一类课程的教学实践中我主要的教学思想是使用任务驱动法和学生的自主学习相结合，在设计任务时要紧扣教学内容并紧密联系学生的已有知识结构和实际生活，以培养学生的协作能力、分析问题、解决实际问题的能力为目标。在教学过程中，要充分体现以人为本的思想，要能用生活化的语言讲清楚专业的概念。 本节内容是在学生对PHOTOSHOP基础知识有了一定的了解之后进而提高的内容，主要是对图层、色彩修饰和羽化等操作内容的学习，通过学习此节内容，可以使学生掌握一种对图形进行精细选择的基本操作技能，从而提高学生对图形的处理能力。指导学生对人物图像进行处理，使图像更富创造力，从而完成整幅图像设计制作任务，并为以后提出更高层次的学习任务做好铺垫。 2、学情分析 大部分学生对图形、图像的基本知识已有了最初的了解，对他们来说，这部分知识是将已经学过的知识和新知识融合到一起的内容，所以教学中，我将重点放在引导学生学习photoshop命令菜单、积累图像处理方法和提高图像处理技能上。 3.教学目标 １．掌握利用photoshop的图像处理功能 ２．学会在学习中领悟制作过程和方法 ３．品格教育、肖像权教育 4、教学重难点 重点: l曲线、羽化命令菜单的使用 2图像处理方法 难点: l图像处理方法和技能的综合运用 二、说教法 教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生制作的方法，让学生学会思考和观察。（自己先演示,再让学

用PS制作下雨飘雪的动态图片举例

用PS制作下雨飘雪的动态图片举例. 例1.Photoshop制作下雨的动画效果 方法1：通过像素化→点状设置来实现下雨的效果 ①. 打开一张图片. ②. 按D键(默认前景色). ③. 窗口→动作→创建新动作,名称→下雨 . ④.复制图层,在新图层上:滤镜→像素化→点状化单元格大小→ 3；点状化越大雨就越大，点状化越小雨就越小. ⑤. 图像→调整→阈值 255（小词条：阈yù值又称阈强度，是指释放一个行为反应所需要的最小刺激强度，低于阈值的刺激不能导致行为释放；阈值根据情况而定）. ⑥.将图层模式改为滤色：右键→混合选项→混合模式→下拉菜单中选→…或通过图层→图层样式→混合选项→…或通过图层样式的按钮调出的对话框中选→…（图层改为“滤色”这一点很重要！） . ⑦. 滤镜→模糊→动感模糊, 角度76,距离22,确定；距离越大雨夜就越大，距离越小雨就越小 . ⑧. 滤镜→锐化→锐化（可以进行两次锐化或进一步锐化）. ⑧.点窗口→动作→点停止播放;然后点播放选定动作(实际是复制了图层，也可以手动复制)3次(这样就有了4个下雨图层) （图层交替进行“自由变换”的水平翻转和垂直翻转或按方向作一定的平移，方向可稍作偏移，因为下雨方向并不是完全固定的，这样效果更好；变换可以添加杂色和动感模糊之间）. ⑨. 打开动画,复制动画帧3个（此时共4个）；在第一帧上关闭上面3个层的眼睛,只留背景和图层1的眼睛;第2帧关闭图层1的眼睛,打开图层1副本的眼睛;第3帧关闭图层1副本的眼睛,打开图层1副本2的眼睛;第4帧关闭图层1副本2的眼睛,打开图层1副本3的眼睛.在选择全部帧，设时间为0.2秒. ⑩.最后在存储为web所用格式里存储为gif文件. 方法2：通过添加“杂色”制作下雨效果 ①.打开素材，比如我选用的是一副荷花图. ②.打开动作面板，如果ps里面没有动作窗口的，在最上面的工具栏里点击窗口→勾选动作→这样动作面板就有了. ③.在动作面板里新建动作，创建新动作，命名为"下雨". ④.回到图层面板，新建图层，填充为黑色. ⑤.然后对新建的图层1进行以下操作：滤镜→杂色→添加杂色（数量25%，高斯分布，单色）. ⑥.图层1继续执行滤镜→模糊→动感模糊（-55，25）. ⑦.将图层1的混合模式(点图层1按右健,点混合选项)，改为滤色（图层改为滤色这一点很重要！）. ⑧.找到动作面板－停止动作，执行动作播放三次（三角形的是播放），图层面板中会自动新建图层2，图层3，图层4（也可以通过复制或新建的方法来得到图层，但每个图层都要注意进行⑤⑥的设置；图层交替进行“自由变换”的水平翻转和垂直翻转或按方向移动，效果更好，翻转插在⑤⑥之间进行，即添加杂色和动感模糊之间）. ⑨.打开动画窗口，复制5帧. ⑩.回到图层面板，先隐藏所有图层（就是关掉图层前面的眼睛）。 点击帧1同时点击图层面板中的图层1前的小眼睛：显示背景与图层1（关闭其它图层）；点击帧2同时点击图层面板中的图层1前的小眼睛：显示背景与图层1（关闭其它图层）；

如何用ps制作动态图片精品

【关键字】情况、方法、文件、认识、透明、建立、发现、位置、关键、需要、速度、调整首先让大家认识下图标 第一个是大家经常用到的，打开PS的图标。而第二个就是做动态图片需要的图标。 当然你也可以在已经打开PS的情况下按键盘上的SHIFT+CTRL+M这个快捷键来进行PS和IR（就是PS自带的那个可以做图的软件，我们通常教它IR）之间的转换。如图： 首先打开我刚才告诉你的IR软件，不会打开IR的可以1楼的帖子。打开后先不要着急，选择“窗口”－－之后看看里面有个“动画”看看这个有没有被勾选上，一般第一次打开都不会被勾选。如果没有勾的话将其勾选上，具体如图：

这时你可以看见在屏幕的左下角出现了如下图所出现的东西，这是我们在制作动画时所需要的。如图： 现在我们可以正式开始制作了。 首先新建，如果不会就按键盘上的CTRL+N。 图片的大小自己选择。 我建的是250×150的一个透明的文件

首先你脑子里要清楚你需要做的图片有级帧，也就是说需要有几个动作。比如我现在做的这个需要依次显示4个字，那么就是4个动作，相应的也就是4张图片。 首先看下图，先点击红色方框内的“创建新图层”按钮，需要几张图片自己就点几下。我需要4张，我就点3下（因为已经有了一张）。 之后点击下图中红色方框内的“复制当前帧”，在动画栏里的帧数等于你

自己刚才建立图片的张数。 也就是说有几张图片就需要有几帧，如图： 下图中红色方框代表你当前选中（编辑）的图层，所以这个图层在这里的背景是蓝色的，而绿色方框内的“眼睛”表示当前你所能看到的图层，当然你也可以全部选择，这样你就能将这个图片上的所有图层全部看到。（如果想要看到哪个层，就点击下想要看到的那个层前面“眼睛”的位置）如下图： 最关键的一步：当然也要选择好“动画栏”里的那个帧（被选中的那一帧会有个蓝色的方框，如下图），就是说你需要这张图片显示在哪一帧帧，就选中哪一帧，这时要注意的就是不能将上图中的“眼睛”全部点开（也就是说只能有一张或几张图的你能看见，其他的是看不见的），也就是

PS说课稿

《图形图像处理》说课稿 一、说教材 （一）教材分析：各位老师，大家好！我说课的题目是《图形图像处理》。本章节采用的是信息技术初中三年级（全一册）教材的第三章第二节。图形图像处理这节是学习如何利用计算机技术对数字图像改变形态、尺寸、色彩调整、编辑调整、文件格式转换等被广泛运用到各领域中。在本节课中主要涉及的是利用功能或命令制作选区的两种案例，操作过程简单易懂，可为方便的使用。同时也为了以后的学习中做了技术铺垫。 （二）教学目标: 1、知识与技能：识记并理解利用“色彩范围”和“快速蒙板”命令制作选区。2、过程与方法：培养学生在实例展示和实际操作过程中生成知识，并运用利用功能或命令制作选区实现在实际生活中制作案例。3、情感态度与价值观：通过设计制作选区案例，引导学生初步树立创新意识。 （三）教学重点：选区的制作及用法 （四）教学难点：绘制选区 二、说教法 根据以上的分析以及学生原有知识基础和年龄、心理特征（感性思维为主），拟采用直观演示法、设疑讨论法。1、图文并茂的直观演示法。利用flash制作的衣服变色小动画，配合语言描绘，视听结合，调动人的多种思维，使学生多角度吸收知识。2、合作互动的设疑讨论法。引导学生积极参与、集中探讨。 三、说学法 教学相长，学生又是学习的主体，教师应结合学生特点，以提升他们对PS的兴趣和主动性为目标，有针对性的引导他们自学自我提升。1、课前预习，明确课堂任务，提高效率；课后拓展，多思维制作案例，锻炼自主操作能力。2、细致观察操作过程，课堂上积极参与回答问题并发现问题，提高思辨能力。 四、教学过程 （一）导入 拟用案例导入法，先将本节课的学习任务说明，然后给同学们欣赏一个利用“色彩范围”制作选区的小动画（内容是女孩的衣服会变色），让学生观察，之后提出问题，让学生进行回答。引起学生深入学习的兴趣。 （二）第一个案例分析：如何利用“色彩范围”命令为女孩上衣换成另一种颜色。 利用截图先介绍“色彩范围”对话框上个元素的意义，让学生对“色彩范围”的功能大致进行了解，使学生在脑海中形成印象。接下来进行实例操作，打开Adobe Potoshop CS3，对素材进行导入，利用“套索工具”大致选出对上衣范围，这是为了对上衣选区的更加准确，打开“选择”>“色彩范围”，利用吸管进行吸取上衣颜色，在这个操作中要注意，改变颜色容差或是利用带加好下角标的吸管进行选取，直至在预览区域显示上衣区域全变为白色。接下来按下CTRL+U组合键或图像>调整，打开“色相/饱和度”对话框，改变“色相”参数其他参数为默认，单击“确定”按钮。此时女孩上衣变了设定的颜色，按CTRL+D组合键取消选区。本例制作完毕，保存文档即可。 第二个案例分析：如何利用“快速蒙板”为女孩换背景。 利用截图先介绍“快速蒙板”对话框上个元素的意义，让学生对“快速蒙板”的功能大致进行了解，使学生在脑海中形成印象。接下来进行实例操作，打开Adobe Potoshop CS3，对素材进行导入。背景素材暂时最小化，对人物素材进行改变，双击工具箱中的“快速蒙板”标志，设置完成后，此时进入“快速蒙板”状态，选中“画笔工具”对选区进行涂抹，“快速蒙板”有两个优点，其中一条是具有羽化作用，可以使人物看起来更自然些。涂抹过程中，可以对选区进行放大或缩小，也可用“橡皮擦”工具对涂抹溢处的进行擦除，涂抹完成后在英文输入法状态下按Q键退出“快速蒙板”。此时可以看到人物已经被选中，大化背景素材，利用“移动工具”将人物移动到背景图片的适当位置。此案例完成。 在实际操作案例过程中也可配合板书，将重点或是需要注意的地方进行标识，这样会对学生

【PS教程】动态LOGO的制作方法

【PS教程】动态LOGO的制作方法 LOGO, 教程, 动态, 制作 1、打开psotoshop，在“文件”里打开一张你准备使用的图片，最好是JPG格式的静态图片，同时注意图片的选取要有作为 LOGO 图标的价值，这就看个人眼光了。如下图。 2、 图片的上方如果显示是“索引”字样，就必须用“图象”——“模式”——改为“RGB颜色”，否则很多功能无法使用。 如果直接就显示为RGB，那就不必改了。如下图。 3、然后选择工具栏的“裁切工具”，裁切一个88*31大小的图片，图片切得大了就继续切，切到合适为止，切得小了就重来。这里裁切的尺度是80*31。如下图。

（或者可以用矩形工具选取一个88831的区域，再新建一个空白图片粘贴上去） 4、在这个例子里图片宽度不够，裁切出来的大小是80*31，应该放大为88*31。如下图。 二、加入文字 在 LOGO 中显示的一般是网站名称和地址，这里以本论坛名称“天空之城”和地址“https://www.wendangku.net/doc/bf10320150.html, ”为例。做

LOGO 最主要的是用各种显示的方法突出文字信息，以给人深刻和良好的印象。下面就举例介绍一下几种常用的文字变换的显示方法：滑行效果、模糊效果、渐变效果、打字效果、颜色过渡效果、闪光效果。其他效果就需要自己慢慢摸索学习了。滑行效果 ：字体从旁边慢慢滑行出来的效果。 1、在工具栏选择文字工具——文字工具的样子的大写的“T”，在合适的地方输入文字，一般 LOGO 的文字格式是默认的宋体，12号大小，去掉锯齿。如下图。 字体常用的特效有投影、描边、模糊等，这里的例子用白色字体，绿色描边。进入特效设置的方法是在右下角的图层上用右键点出“混合选项”，如下图。 2、简单介绍一下这几种效果的使用方法。点击“投影”字样（而不是点击它前面的选框），把投影选项中的“距离”“大小”改为1，“角度”改为150或120，“不透明度”自己定——不透明度是指投影颜色的深浅，在“混合模式”后面的

《PHOTOSHOP图形图像处理》说课稿

《PHOTOSHOP图形图像处理》说课稿 各位老师你们好： 我说课的题目是《Photoshop图形图像处理》，Photoshop课属计算机软件应用类课程，这类课程有实践性、工具性、直观性的特点。在这一类课程的教学 实践中我主要的教学思想是使用任务驱动法和学生的自主学习相结合，在设计任务时要紧扣教学内容并紧密联系学生的已有知识结构和实际生活，以培养学生的协作能力、分析问题、解决实际问题的能力为目标。在教学过程中，要充分体现 以人为本的思想，要能用生活化的语言讲清楚专业的概念。 （一）说教材 ?教材简析： 《PHOTOSHOP图形图像处理》是中职升学班的一门重要的必修课，本课 是第九章“曲径通幽”，讲述“通道和蒙版”的操作及作用。 从对教材内容编写分析来看，这一节的优点是对通道和蒙版的概念和控制面 板的使用进行了详细说明，有利于学生的理论学习；缺点是理论介绍过多、对其功能体现不明显、不条理；综合实例操作步骤详细但分析原因过少，不利于学生对通道和蒙版作用的理解和自主学习，特别是给学生的课后应用带来困难。因此，我对教材深入挖掘和拓展。根据以往教学经验从通道和蒙版不同的应用角度出发 给出范例，并结合了色彩修饰、路径、滤镜等相关知识，引导学生学习。 ?说本课内容在学科知识体系中所处地位和作用： 本节讲授的通道知识和应用方法都是最基本的，不仅适用于Photoshop的不同版本，而且在许多应用软件中有一定的通用性，因此对本节的学习是非常重要的。 通过学习此节内容，可以使学生掌握一种对图形进行精细选择的基本操作技能，从而提高学生对图形的处理能力。指导学生利用通道和蒙版对图像进行处理，能使图像更富创造力，从而完成整幅图像设计制作任务，并为以后提出更高层次的学习任务做好铺垫。 根据本班学生特点及升学考试等实际情况，我拟定本节课的教学目标为： ?教学目标： 知识目标：

卷轴动态图片PS制作教程[1]1

先来看有轴、底纹背景动画的效果： 制作方法： 一. 复制主景 1.1 打开要制作的图片，编辑好画布大小(注意宽度和高度不要过大，因为制作出的动画帧数很多，文件会非常大的)。按“Ctrl+A”全选，“Ctrl+C”复制。 1.2 新建文件，宽度要比刚编辑好的图片大两倍以上，比如，460px要设置到1000px 左右;高度也要大的点，比如，200px要设置到300px左右。按“Ctrl+V”粘贴刚刚复制的图片进去(注意，要粘贴居中，这样才方便制作后的裁剪)。

1.3 回到刚编辑的图片，点击菜单“图像——画布大小”，选择像素，设置宽度到原来的1/2，比如，460设置到230，定位如图。

全选、复制再粘贴到新建文件中，重命名为“主景-左”。再回到刚编辑的图片，按 “Ctrl+Shift+Z”两次取消历史记录，点击菜单“图像——画布大小”设置如图。 全选、复制再粘贴到新建文件中，重命名为“主景-右”。移动主景左右两张图与“图层1”图重合，如示意图。

先保存一个备份文件“备份1.psd”，后面的例子会用到。 二. 绘制轴 2.1 新建图层重命名为“外轴-左”，按住“Ctrl”键点击“主景-左”图层“载入选区”，选择“矩形选框工具”——“从选区减去”，减去右边的选区，如图。

设置好前景色和背景色，选择“渐变工具”——“对称渐变”，对选区进行渐变。 2.2 按“Ctrl+J”复制一层，按“Ctrl+T”自由变换，设置宽度和高度百分比值，如图。

重命名图层为“主轴-左”。选择“圆角矩形工具”并设置选项参数。在主轴上下两端画出路径，然后建立选区并进行渐变。

如何用ps制作动态图片

首先让大家认识下图标 第一个是大家经常用到的，打开PS的图标。而第二个就是做动态图片需要的图标。 当然你也可以在已经打开PS的情况下按键盘上的SHIFT+CTRL+M这个快捷键来进行PS和IR（就是PS自带的那个可以做图的软件，我们通常教它IR）之间的转换。如图： 首先打开我刚才告诉你的IR软件，不会打开IR的可以1楼的帖子。打开后先不要着急，选择“窗口”－－之后看看里面有个“动画”看看这个有没有被勾选上，一般第一次打开都不会被勾选。如果没有勾的话将其勾选上，具体如图：

这时你可以看见在屏幕的左下角出现了如下图所出现的东西，这是我们在制作动画时所需要的。如图： 现在我们可以正式开始制作了。 首先新建，如果不会就按键盘上的CTRL+N。 图片的大小自己选择。 我建的是250×150的一个透明的文件

首先你脑子里要清楚你需要做的图片有级帧，也就是说需要有几个动作。比如我现在做的这个需要依次显示4个字，那么就是4个动作，相应的也就是4张图片。 首先看下图，先点击红色方框内的“创建新图层”按钮，需要几张图片自己就点几下。我需要4张，我就点3下（因为已经有了一张）。

之后点击下图中红色方框内的“复制当前帧”，在动画栏里的帧数等于你自己刚才建立图片的张数。 也就是说有几张图片就需要有几帧，如图： 下图中红色方框代表你当前选中（编辑）的图层，所以这个图层在这里的背景是蓝色的，而绿色方框内的“眼睛”表示当前你所能看到的图层，当然你也可以全部选择，这样你就能将这个图片上的所有图层全部看到。（如果想要看到哪个层，就点击下想要看到的那个层前面“眼睛”的位置）如下图： 最关键的一步：当然也要选择好“动画栏”里的那个帧（被选中的那一帧会有个蓝色的方框，如下图），就是说你需要这张图片显示在哪一帧帧，

ps_说课稿

《photoshop的图层》说课稿 各位老师，大家好！今天我说课的题目是：《photoshop的图层》，它是国防科技大学出版社出版的中职学生计算机专业使用系列教程《计算机平面设计与案例》中的项目3任务2中的活动1、活动2内容。下面我从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法与学法、教学过程五个方面来说明本课，请各位老师多 提宝贵意见。 一、教材分析 本节所上内容为国防科技大学出版社出版的中职学生计算机专业使用系列教程《计算机平面设计与案例》中的项目3任务2中的活动1、活动2内容。选区、图层、通道是Photoshop三大重要的概念。我们这节课的内容将涉及到选区、图层，因此本节课所讲的内容是photoshop中非常重要的知识。通过本节课的学习，这对学生更好的理解选区、图层概念以及图像合成的基本要领是非常有帮助的。 从对教材内容分析来看,这一节的优点是对图层的概念,作用和控制面板的使用进行了很详细的介绍说明,有利于学生的理论学习。而Photoshop本身是一门操作性很强的课程。因此我为本节课增加了综合应用的案例,同时有意识地引导学生,从网上搜索,下载有关图层的案例进行自主学习。 二、教学目标 图层是Photoshop软件的重要组成部分,有着极其广泛的应用范围,本节课是在前面学习的基础上,学习利用图层的混合模式达到合成新的图象，实现不同的表达效果，根据本班学生特点,智力发展水平以及当前新教学理念的提出等实际情况,我拟定本节课的教学目标为: 知识目标：（1）介绍图像合成的相关知识与技能，掌握图像合成的一些基本方法。 （2）图层概念的理解 能力目标： (1)培养学生初步掌握图层的应用技巧.能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的图片和工具完成图像作品， （2）培养学生借助网络资源进行自主学习和解决问题的能力.能对采集的图像素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。 （3）培养学生操作能力和协助工作的能力. 情感目标： (1)通过创作图像作品的过程，让学生形成积极主动的良好学习习惯。 （2）培养学生的创新能力，表达能力。锻炼学生利用网络获取信息资源的意识。 三、教学重点与难点 重点：1、认识图层，掌握图像合成的基本步骤； 2、图层模式的应用。 难点：图层概念的理解及图层模式的应用 四、教法与学法 学情分析: 职校学生对理论讲解一般不感兴趣，他们喜欢直接操作，我将利用实际操作内容来讲解理论知识，主要通过一些案例化深奥为简单，提高学生的学习兴趣。

用PS制作飘雪的动态图片举例.

用PS制作飘雪的动态图片举例 方法1：通过像素化→点状设置来实现雪花飘的效果 ①.首先打开一幅图，“ctrl+J”复制（或右键复制）一个副本. ②.下面就来制作雪花效果，在菜单栏对副本层 执行滤镜：像素化→点状化(点状化决定“雪 花”的大小），如图设置参数： ④. 接下来，我们来调整副本的阈值，在菜单栏中 执行图像→调整→阈值→调整参数（比如255），观 察图像，直到点状分布均匀即可，如图： ⑤.将图层模式改为滤色：右键→混合选项→ 混合模式→下拉菜单中选→…或通过图层→图 层样式→混合选项→…或通过图层样式的按钮 调出的对话框中选→…（图层改为“滤色”这一 点很重要！注意透明度等项目的设置.） ⑥. 感觉还不像雪，没关系，继续往下做，对副本 层执行滤镜：模糊→动感模糊，根据图片调整参 数，距离越“雪花密度”也就越大，距离越小“雪 花密度”就越小 . (注意：角度决定雪花下落的方向，角度是飘向 方向与水平线的夹角，要有雪花飘的感觉，角度 可以小些；取距离决定雪花的大小，如果距离很 大，就成了下雨效果了). ⑦.将图像最大化显示，按“ctrl+T”键，显示变化框，按住“shift”键可等比例放大图像（可向任意方向拉伸，假如是向左飘雪，我觉得可向右下45°等比例拉伸，其动画效果更明显，拉伸的大小也决定着“雪花”的大小，要制作大雪可以“尽量”拉大些.）. ⑧.在菜单栏中执行窗口：动画，弹出动画面板，动画就是要在这个面板制作完成的；处于动画面板，点击复制当前帧. ⑨.确认副本层为当前图层，用移动工具将其拖到右上角与背景层右上角对齐(因为是向左下方向飘雪，因此这一点比较重要，直接涉及到飘雪的方向是否符合逻辑)，可以借助方向键精确调整. ⑩.点击过渡帧，设置过渡帧数目（帧数多，动画过渡平滑，反则反之; 过渡帧数目数目设置为10-15帧较合适，时间设置为0.15-0.25之间更符合“飘雪”的慢动感.）

《初识Photoshop》说课稿

《初识Photoshop》说课稿 各位领导、老师们，你们好： 今天我要进行说课的内容是《初识Photoshop》。首先，我对本节教学内容进行一下分析。 一、说教材的地位和作用 本节课选自人教版的《初中信息技术》八年级上册第三课《初识Photoshop》。在此之前，学生们已经在小学中学习了画图软件的使用方法,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。本课是Photoshop的开篇之作，是学生初次结识Photoshop，所以在这一课中首先要调动并激发学生学习Photoshop的兴趣，为后面的学习做好铺垫。其次本课中涉及大量常规操作，如文件的新建、保存操作，这些操作贯穿整个Photoshop的学习，它既是Photoshop知识体系结构的一个重要组成部分，又为学生以后的学习奠定了基础。所以本课教学对于学生学习Photoshop起着比较重要的作用。 二、说学情分析 我教学的对象是初二的学生，这个年级的学生存在着注意力不集中的问题，而且对教学内容中的一些抽象的概念会难以理解。 学生在前面已经学习了多种软件的使用，包括Word、Excel，有一定的软件使用基础，同时也学习了一些简单的图片处理软件，如画图软件等，会处理简单的单张图片，但对用图层进行图片处理的思想和方法还不是很熟悉，图层的概念比较抽象，但又是Photoshop的精髓，学生理解和操作上有一定的难度。 三、说教学策略 考虑到初二年级的学生的学情，我在本节课中将会把一些抽象的概念用形象的方法来说明和展示，例如我采取了游戏的方式来帮助

学生在动手实践中加深对“图层”概念的理解，同时也可以借此来集中学生的注意力。 作为认识Photoshop的第一课，我会将画图软件和Photoshop 软件界面的相似和不同之处进行比较来介绍Photoshop软件界面，并用生动的例子加强理解，让学生充分体会图层的概念和作用。 四、说教学目标 考虑到这是一节入门课，所以在这节课上我不打算向学生涉及过多关于Photoshop的专业知识，主要是让学生初步认识Photoshop和掌握一些基本的操作技能：例如启动和退出Photoshop、在Photoshop 中打开图片、掌握图层的概念；熟练使用“选区”和“移动”工具来处理图片等，学生通过掌握这些操作技能来为接下来的学习做铺垫。 根据本教材的结构和内容分析，以及结合初二学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 知识与技能：在引入新课之后，我将向学生介绍Photoshop这个软件的功能，让学生对即将学习的Photoshop产生兴趣和动力；让学生初步认识Photoshop界面，掌握图层的概念以及“选区”和“移动”工具的使用方法，能利用这两个工具简单制作含有背景、图片和文字图层的图像，并学会保存源文件和图像格式的文件，以上是我在知识与技能方面的教学目标。 过程与方法：然后我将通过一个关于图层的简单游戏来实现熟悉Photoshop的界面并掌握图层的概念的目标，这个游戏是这样的：我会将课前准备好的零散的“小黄人”放在相应的文件夹中，演示利用Photoshop软件打开图片或源文件，然后向学生展示小黄人的原图，学生根据原图在Photoshop中利用“选区”工具和“移动”工具挽救零散的小黄人。这个游戏的目的是希望学生能够通过这个游戏在设计自己的作品的过程中熟练使用“选区”和“移动”工具的知识与技能。 情感态度与价值观：通过制作家乡宣传画来增强对家乡的热爱之情，向学生渗透应该用自己的双眼和行动去发现生活中的美的理念；通过图片组合和艺术处理增强学生的审美观，并让学生获得实践操作

如何用Photoshop制作动画图片

如何用Photoshop制作动画图片 只要是photoshop6.0以上的就自带ImageReady 应该很多朋友还没有运用到这个，今天介绍的就是2个结合一起用的 也许这样的图片很多软件都可以，但是下了PS当然就要多用拉 先找到你要做的原图 第一步： 启动photoshop，并打开需要的两幅图！ 第二步： 点击图象大小 会弹出修改框，修改宽度和高度的像素。注意下面红线里的约束比例！要改成非比例的大小就把勾点去！然后将两副图片的大小调一致！ 第三步 很多JPG格式的图在photoshop8.0里锁定的，所以双击图层里的背景项，会弹出一个选项框，选择好~将背景变为图层！（同理，另一幅图片也这么做。但注意在photoshop里通过点击图片来改变当前编辑的图片，所以改另一副图先点击一下） 第四步 选择左边工具条上面左边的工具！ 然后点住一幅图片将它拖至另一副图片里！ 这时在图层里应该是有两个图层！ 将两个图片根据画面的大小对对好~按保存！ 第五步： 这时启动ImageReady，打开你刚保存的图片，这时应该显示两个图层！ 第六步： 在动画工具条里点击“复制当前帧”。复制后，在动画里会显示有两个帧！ 第七步： 点击动画工具里的“过度...”按扭！ 点击后会出现过度对话框！在“要添加的帧数”里选择你希望的帧数，默认是5，这里我们选择4，然后点击“好” 这时下面动画栏里会显示有6个帧！ 第八步 这时看看图层里的当前图层是否为上面的图，不是的话点击来改变当前图层！（注意有兰色条显示的就是当前图层！） 选择好当前图层后，点击动画栏里第二个帧！ 点中后第二帧应该是兰色的！ 然后在图层栏那边改透明度！将其从100%改为80% 第九步 接着选择第三个帧 将其不透明值改为60% 第十步： 同样的方法点击第4帧！将其不透明值改成40%。

平面设计基础(Photoshop)说课

平面设计基础（Photoshop）说课稿 计算机科学系：吴煌 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好： 我是来自电子与信息工程系的教师吴煌，我说课的内容是《平面设计基础（Photoshop）》课程。我将从课程目标、课程资源、课程内容、课程实施、课程评价、改革思路等几个方面来阐述这次说课。 一．课程目标： 1.课程定位： 本课程是我院计算机应用技术专业的专业基础课，它是利用计算机进行平面设计、多媒体应用软件开发制作的重要基础课程。对平面图形处理技术的掌握，直接关系到学生后续课程的学习效果，对学生毕业后就业从事相关工作也有重要意义。按照专业人才培养方案，该课程开设在大二第一学期。 2.课程目标： （1）知识目标 了解Photoshop的基本操作、基本概念。 掌握绘图工具的使用方法及图像的编辑方法。 掌握历史面板的使用和图层的基础知识及应用。 掌握文字的使用及编辑。 掌握通道、蒙版、路径、动作面板的基础知识及应用。 掌握图像的抽出、液化及图案的制作。 掌握滤镜和外挂滤镜的使用。 （2）素质目标

注重学生独立分析能力和创造思维的培养。 注重学生操作能力与解决实际问题能力的培养。 注重学生协调能力、人际沟通能力的培养。 注重学生自律性、客户服务意识、团队协作能力的培养。 （3）职业能力培养目标 培养从事平面广告设计、包装装潢设计、网站的网页设计等岗位第一线需要的，具备较强的实践动手能力，具有良好职业道德和敬业精神的应用性、职业性的能独立完成制作任务的计算机人才为目标。 3.学情分析： 我本学期任教的是10级计算机专业的学生，男生多，男生好动、自我表现意识和协作学习的愿望较强，学习兴趣集中，兴趣与目标开始有了联系。而且绝大多数的学生对于软件的学习都能给予充分的重视，自学能力和自我控制能力有所提高，因此，在教学过程中，我逐级创设任务，由浅到深，努力在轻松、平等愉悦的氛围中结合平面设计课程和实践操作体会来实现学生对知识和能力的学习与提高，整个教学过程学生是主体，并利用分组合作式的学习，通过同学间的相互影响来提高全体学生的认知水平。由于学生之间还存在着明显的个体差异、不同的学习风格和认知能力，我设计了不同难度层次的任务完成方式，且会在上机过程中结合学生不同的学习特点，给学生提供不同的指导。 二．课程资源： 1.师资情况： 本课程共有成员2人，均为专职的“双师型”教师，本课题组教师全为青年教师，平均年龄28岁，师资配置合理，教师的学历结构、知识结构以及学科结构较为科学。是一支经验丰富、精力旺盛、学习和接受新知识能力强的教师队伍，具有较丰富的教学经验和实验动手能力。 2.实训实施设备：学校有供课堂上课使用的多媒体教室，配备了电脑和投影仪。

初中信息技术：认识Photoshop》说课稿

新修订初中阶段原创精品配套教材 认识Photoshop》说课稿教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Understanding Photoshop" said lesson 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

认识Photoshop》说课稿 【教材分析】 1．与前后课程的联系 图像是传递信息的重要媒体，因此让学生学会处理图像尤为重要。photoshop是一个功能强大的图像处理软件，可以实现对图像的各种处理操作，实现多种信息表达效果。本课是初中信息技术教材“图像信息处理”部分的第1节，由于photoshop的普及面比较广，有的学生以前系统学习过，有的只是简单接触过，有的可能一点都没有接触，起点得差异性比较大。在课前预习中，学生已经了解了一些基础知识，但还不能应用到实际操作中。因此，本课成为把学生带入photoshop世界的关键一课。 2．教学重点 使学生熟悉photoshop界面，体验各种工具的用途，对其产生兴趣。 3．教学难点 仿制图章工具的使用。 4．教学目标

[知识与技能] 1．初步了解photoshop界面的组成。 2．会用几个特殊工具（仿制图章工具、横排文字工具）。 3．能够实现图像的复制。 [教学过程与方法] 充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。 [情感态度与价值观] 1．培养学生的观察能力、审美能力； 2．教会学生对图片进行加工处理的能力； 3．通过制作合影照，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。 【教学过程】 为了进一步培养学生的信息素质，使他们从学会知识发展为学会学习，我们选择了网络环境下学生自主学习与协作学习相结合的教学模式，并且编制了资源库、专题学习网站，将网络作为辅助学习的认知工具和组织课堂活动的基本平台。教师尽力避免单纯地介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习photoshop。七年级学生对新鲜事物的好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。通过这一任务可以让他们的想法得到实现。我们如下安排整个

ps如何在视频中截取动画视频转gif动画的制作方法photoshop动态图制作

Ps如何在视频中截取动画，视频转gif动画的制作方法， Photoshop动态图制作。 导言：互联网或者自媒体，还有网页设计人员，经常会用到gif动画制作，比如网页中嵌入视频比较复杂，如果做成一些短动画那就简单多了。而且文件也不会太大，缺点就是没有声音，画面有限。那么我们用Ps如何快速把视频做成动态图哪？ 说明：制作动画还有很多其他方法，这里只介绍如何用Photoshop来制作，仅供参考！视频教程讲解首先我们先有一个视频 视频素材可以自己用手机或者其他摄影设备录制，也可以在录屏录下来。本人平时制作视频教程都是用会声会影录屏，也就是Corel ScreenCap X9这个软件，安装会声会影的时候一般都会一起安装上。 开始制作动画，导入PS点击文件菜单>导入>视频帧到图层选择要制作的视频，在打开的将视频导入图层对话框中进行三个操作。1、勾选制作动画2、勾选限制为每隔，并输入限制的帧数这个是一个关键操作，根据你截取的视频的长度，选择合理的帧数，其实就是在视频中每隔多少帧截取一张图片，连贯起来就是动画了。3、在右侧视频预览窗口中，滑动下方的两个对半的三角形滑块，选择所要的视

频片段。 设置动画导入图层后，我们打开时间轴面板，选择所有帧，设置一个合理的时间间隔。还有需要注意的就是看看时间轴面板的左下方的播放模式是不是永远，不是的话自己改一下，不然动画不是一直播放的。导出动画在设置好动画后，点击文件菜单>导出>存储为Web所用格式。（Photoshop版本不同，菜单位置有一点区别）在打开的存储为Web格式对话框中选择gif格式，最好是选择256的品质，下方还可以改变图片大小，左侧下方可以预览文件大小，设置好后保存就可以了。效果完成

photoshop说课稿

Photoshop说课稿 尊敬的评委老师、各位领导大家上午好，我是XXX，今天要说课的题目是：《图像特效的制作》。 我的说课流程有以下几个环节：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说教学效果。 一、说教材 （一）在教材中的地位和作用 Photoshop作为图形图像处理软件是计算机平面设计专业必修课程之一。《图像特效的制作》是中等职业学校教材Photoshop图形图像处理一书模块八中第二节内容。根据课程标准，本节内容在整个模块中起着承上启下的作用，既可以帮助学生将滤镜命令应用到实际图像的处理中，又为后面艺术绘画效果的学习提供铺垫。 （二）教学目标 根据本课内容的重要性以及专业课教学的要求，考虑到中职学生的实际情况，我为本堂课设置的三维目标如下： 知识目标： 1、理解两种滤镜命令的概念和作用； 2、学会使用滤镜命令为图像添加特效。 能力目标： 1、具备灵活运用各种滤镜命令的能力； 2、培养学生分析解决问题的能力。 情感目标： 1、培养学生自主学习的能力； 2、加强学生团结协作的意识。 （三）教学重点、难点 在吃透教材基础上，根据学生已有的知识结构，我确定本节课的教学重点是：点状化滤镜和动感模糊滤镜的使用。 基于课前同学生的交流和对他们平时学习的观察，我把滤镜命令与【调整】命令、图层样式的综合应用确定为本节课的教学。 二、说学情 为了确保在教法和学法上的设置符合学生的认知结构和需求，下面我先对所教班级的学情进行简要分析。 首先，学生有一定的图形图像软件的基本操作基础，其次在知识的理解和掌握水平上存在差异，而且中职学生在计算机课程的学习中，往往都喜欢上机操作，对课堂理论性的知识并不太感兴趣，学习比较被动，自主学习能力比较差。 三、说教法 所以针对中职学生的学习情况和本课内容的特点，我遵循“引导探究学习，促进主动发展”的教学思路，主要采取任务驱动教学法，精心选择任务，给予学生更多的时间动手操作，组织学生开展有意识的小组合作交流学习，让学生在分析解决任务中掌握重点，突破难点。

ps下雨动态效果制作

ps下雨动态效果制作 陈柳斌2013年4月27日 教学课时：２课时 教学目的：让学生从传统处理图片的模式中得到提升，知道能在PS中也能得到动态效果；让学生懂得在PS中制作下雨动作。 教学难重点：动作的记录，动画的设置。 一、教学过程： 1.找到一幅素材，复制到图层1，并将图层1重命名为：下雨素材。 2.执行“窗口——动作”，打开“动作”面板，新建动作，重命名为：下雨动作，快捷键为：F2.第二个动作为红色状态，表示当前动作处于录制之中。下面所有的操作步骤将被录制到“下雨动作”之中，直到单击第一个“停止/播放记录”按钮。 3.回到图层面板，按住CTRL键，载入“下雨素材”图层的选区，新建图层1，填充为黑色。 4.执行“滤镜——杂色——添加杂色”，参数设置如下：数量：20;点击高斯模糊，点击单色。 5.执行“滤镜——模糊——动感模糊”，设置参数如下：角度：63;距离：30 6.按下ctrl+D取消选区，将图层1的混合模式设置为滤色。 7.单击动作面板的第一个“停止/播放记录”按钮，停止动作录制。 8.连续按两次我们上面录制动作设定的快捷键：F2，将播放两次动作，得到图层2和图层3.

9.执行“窗口——时间轴”，打开“时间轴”面板，将第一帧延迟调为：0.07秒，同时在图层面板关闭图层2和图层3前面的眼睛，隐藏图层。 10.单击“复制所选帧”，关闭图层1和图层3前面的眼睛，隐藏图层。 11.再次单击“复制所选帧”，关闭图层1和图层2前面的眼睛，隐藏图层。 12.执行“文件——存储为web和设备所用格式”，选择GIF格式，单击右下方的“存储”按钮，将制作的下雨效果动画输出保存即可。 二、学生练习，教师巡回辅导。 三、课后反思 通过本节课的学习，同学们能够根据实列在PS中制作下雨动作。学生做出的作品还是比较满意，并且能够在其他的实例中得以应用。但是，在动画的设置方面还有一定的欠缺，今后在这方面要加强教学力度，让学生多加练习，达到更好的效果。

PSCS4制作动态图片详细步骤

A . C trl+N Ctr ∣÷ S Bridge B 浏览⑹”. A?+Ctrl+O 打幵为??? AIUShift+CtrkO 打开沟智肓勢象，” ??mτ文件E ? 共享珈卿■“ Device Cenltral Ctrll+W 关 Alt÷CtrtτW 黄PS 并转到Bridge... Shift+Ctri*W MS ⑸ CtrkS CU^l i-‰-l ? t PS CS4制作动态图片 注意：因上传文档不能是?mht 格式，所以在Word 中看不到效果图的动态效果，请下载后自 行另存为“单个网页”后用浏览器打开就可以看到效果图了。 e Fr F 效果图 制作步骤: 1、打开你想要用来制作动态效果的图片 ■ I 文件｛F) I 裝辑旧 图像⑴ 图层(LJ 选挥⑸ 辭 E 分忻阿 3D(C PS CS4制作幼态囹片用比 τ, Wofd 97-2003 Dotument Γ,doc) T Word DOCUment (?docx) Wafd MaErD^EnabIfrd DXJCU ment (*udocm) WOTd 97-2003 DOCIJment (*.doc} WOrd TernPIate UdertX) Word MaCro-Enabled TEfTlPiatE [*,dotrπ) WOfd 97-2003 TelnPIate [B .dotj PDF (*pdθ XP l ζ Dftg b ∣ i me: /P*: Iors >: Single FiIe Web Page(B r nnht A -mhtml) ?tfe□ Kage V -∏