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三角形的特性教学反思

三角形的特性教学反思

三角形的特性教学反思

三角形是最基本的多边形,是学习其他多边形的基础,也是生活中常见的一种多边形。反思本节课,我认为自己以下几点比较好,可以在以后的教学中继续应用。

在教授本节课的时候,我调整了例题的顺序,将三角形的稳定性作为导入部分的内容,三角形的稳定性是孩子们已经熟知的一种性质(对于本校孩子),用生活中世纪的经历来解释三角形的稳定性,比如要想站稳不被推倒,双腿就要叉开站,与地面形成三角形等等。

学习了三角形的稳定性后,我又带领着孩子们学习三角形的概念,为了让孩子们说出三角形是由三条线段围成的图形,我用简单的动画演示了“围”的过程,让孩子有直观的映像。并在此环节中让孩子们知道与某个顶点相对的边叫做它的对边,同时也让孩子们熟练的找出与某个边相对的顶点,这些都是为学习画高做的铺垫。

画三角形的指定底边上的高是本节课的难点,我在课前的小游戏环节带领孩子们复习过直线外一点画垂线的知识,就是为了突破本难点。在理解高时,我以测量身高为例,总结出测量某人或某物的高度要从最高点开始测量,并且是垂直距离。再此基础之上拿出三角形教具,让孩子们说一说要从哪里开始测量这个三角形的高,引导孩子们说出从三角形的一个顶点向它的对边画一条垂线,顶点和垂足间的线段就是三角形的高,我在孩子们说出的概念之上在加以补充,将概念完整叙述。在依照概念探索三角形有几条高,在探索的过程中,也一同学习了画高的方法。

与此同时,我也发现自己有以下几点做的不足,需要改正。

一、课堂中语言不够精炼,浪费了不少时间,而且给学生说和想的时间也不够充裕,在以后的课堂教学中,要不怕留白,相反的应该适当留白,给孩子们足够的时间去思考,去探索。

二、课后练习单一,没有层次性。本节课的课后练习只是简单应用了课堂中所学的知识,应该有适当的“拔高”题目,给孩子们更高的发展空间。可以适当的安排一些钝角三角形,让孩子们尝试画一画钝角三角形的三条高。

三、板书设计的不是特别合理。我本意是在全课小结的时候将三角形的特性用一个大三角形括起来,但是最后三角形画的不是很漂亮。在以后的板书设计中,要注意合理性,以及可实行性。

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