2016年广州市高考模拟考试评分细则

2016年广州市高考模拟考试语文评分标准及补充细则

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

1.【信息理解及筛选】（3分）

A（“宋代突破了门阀士族严格的等级制度”并非宋代童蒙教育呈现出大众化趋势

的主要原因，而是“大众化趋势”的表现。）

2.【信息筛选及分析】（3分）

C（“更加重视自然等”不当，原文中没有“更加重视”，只是也把这些方面作为

童蒙教育的目的之一。“重视自然”等的教育高于“道德教化”，与原文意思不符。）3.【信息整合及推断】（3分）

D（因果关系推断不当。“促进下层民众文化素质的普遍提高”并非“上层精英文

化向下层大众文化的传播”的原因，原文的意思是递进关系，并非因果关系。）

二、古诗文阅读（36分）

4.【文言断句】（3分）

D（详见参考译文）

5.【文化常识】（3分）

A（第二、三名应分别称为榜眼、探花）

6.【内容概括及分析】（3分）

D（柳岳请求为皮龙荣追赠谥号，是在皮龙荣死后，故不存在皮龙荣不同意的可能。）7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）今天下岂无廉者，愿陛下崇奖之以风天下，执赏罚之公以示劝惩。

【参考答案及评分标准】

如今天下难道没有廉洁的人吗？希望陛下推崇和奖励他们来教化天下，实行公正的赏罚来表明劝勉（善行），惩戒（恶行）。

[5分。愿：希望。崇奖：推崇和奖励。风：教化。劝惩：劝勉（善行），惩戒（恶行）。以上每点各1分，大意1分。]

【补充细则】

（1）“愿”1分，解释为“希望”而不能解作“愿意”。“崇”1分，解释为“推崇”，不能译为“表扬”，“重奖”。“风”1分，解释为“教化”，或者“使……成风气”。“劝惩”1分，落在“劝”字上，“劝勉、勉励、鼓励”的意思；“惩”解释为“惩罚，处分”。“执”，解释为“执行、实行、实施、坚定、执行”均可，不能解释为“制定”，但不作为得分点。“示”，解释为“表明、展示、显示”，但不作为得分点。

（2）“赏罚之公”是定语后置，作为大意分落实点。改卷时第一句“今天下岂无廉者”应该翻译为反问句，但是学生译为肯定句，语意如正确，就不扣分，讲评时提醒学生注意严谨翻译。最后一句“实行公正的赏罚来表明劝善惩恶”中，应译出“劝”与“惩”的宾语“善行”、“恶行”，如果没有明确译出，但“勉励与惩罚”的意思译出，可给分。

【评分示例】

5分示例

①如今天下怎么会没有清廉的人，希望（1分）陛下推崇嘉奖（1分）他们用来形成天下的风气（1分），用公正的奖赏与惩罚（1分）来展示劝勉与惩处（1分）。

②如今天下怎么没有清廉的人呢？希望（1分）陛下你推崇（1分）奖励那些清廉

的人，以使天下清廉形成风气（1分），实施公正的奖励（1分）惩罚来显示劝勉（1分）和惩罚。

③现在世上难道没有清廉的人吗？希望（1分）皇上推崇并奖励（1分）这些人，来把清廉的这种作风传遍天下（1分），公正的奖赏和处罚（1分），用来展示对好的鼓励和对不好的惩罚（1分）。

4分示例

①现在天下怎么会没有清廉的人呢？希望（1分）陛下您推崇（1分）奖励以使清廉之风传遍（1分）天下，把控奖赏惩罚的公正来表示对天下人的劝勉（1分）以及惩戒。

②如今天下难道没有廉洁的人吗？希望（1分）陛下推崇并重奖（1分）他们来形成天下的风气（1分），执行公正的赏罚（1分）来显示归劝惩罚（“劝”字没译出）。

③现在天下难道没有清廉的人？希望（1分）陛下您推崇奖赏（1分）他们来使天下清廉的现象蔚然成风（1分），凭借公平的赏罚（1分）来显示劝惩的制度（“劝”字没译出）。

3分示例

①如今天下怎么会没有清廉的人，希望（1分）陛下重奖他们来让清廉像风一样传遍天下（1分），执行奖赏的公正来表示勉励、惩戒（1分）。

②现在天下怎么会没有清廉的人呢？希望（1分）陛下推崇（1分）嘉奖它，来让它风靡天下，用公正的赏罚（句式1分）来表示劝诫。

③如今天下怎么会没有廉洁的人呢？我希望（1分）陛下可以奖励（1分）他们使这股廉洁之风传播天下（1分），制定赏与罚的规则（句式没有译对）来表示鼓励与惩罚（1分）。

2分示例

①现在天下哪里没有廉洁的人，希望陛下推崇（1分）奖赏他们来使天下树立风气，掌管奖赏惩罚的公正来表示鼓励（1分）和惩罚

②如今天下又怎么能没有廉洁之人，希望（1分）陛下能奖励廉洁的人用来在天下形成廉洁的风气（1分），执行赏罚公平来示意官员严惩。

③现在天下怎么没有廉洁的人？希望（1分）陛下鼓励他们来让这股风气盛行天下（1分），按照赏赐惩罚的公正来向天下的好人与坏人昭示。

1分示例

①如今天下只是没有掌管的人，希望（1分）陛下奖励他，用来对天下展示威示，执着赏罚的臣用来劝说和惩罚。

②现在天下该不会没有廉洁的人，希望（1分）陛下以用奖赏的名义鼓励天下人，对管理奖赏惩罚的人劝说惩罚。

③现在天下怎么会没有清廉的人呢？请陛下崇赞奖赏他们让天下形成廉洁的风气（1分），要公正地执行奖赏和惩罚，因此表示您的劝惩。

0分示例

①如果天下怎么会没有廉洁之人，只愿陛下能奖赏他们给天下做个榜样，赏罚公正，以示劝惩。（“愿、崇奖、风、赏罚之公、劝惩”五个得分点全部译错）

②如今天下已经没有廉者，愿陛下给予表扬，让这种制度昭告天下，执行奖励时公平以示劝惩。（“愿、崇奖、风、赏罚之公、劝惩”五个得分点全部译错）（2）帝偶问龙荣安在，贾似道恐其召用，阴讽湖南提点刑狱李雷应劾之。

【参考答案及评分标准】

皇帝偶然问起皮龙荣在哪里，贾似道怕他被召用，私底下婉劝湖南提点刑狱李雷应弹劾他（皮龙荣）。

[5分。安：哪里。召用：被征召任用。阴：暗中、私下、背后、偷偷地、秘密地。讽：用委婉的话来劝说，暗示、婉劝。以上每点各1分。]

【补充细则】

（1）“偶”应译作“偶然”，译作“配偶”不得分。“阴”1分，解释为暗中、私下、背后、偷偷地、秘密地。“讽”1分，解释为用委婉的话来劝说，暗示、婉劝，不能解释为“讽刺”、“交代”、“命令”。

（2）“安在”句式1分，必须翻译出宾语前置的句式特征。此处得分点落在句式而非“安”字的翻译上。“恐其召用”句式1分，应注意翻译出被动句式的句式特征，但如果语意正确，句式不是被动句，从宽给分，可不扣分。

（3）大意分1分，落在“帝偶”、“湖南提点刑狱李雷应”，“偶”译对，官名、人名应该分清楚。3个点错1个不扣分，错2个扣掉大意分。

【评分示例】

5分示例

①皇上偶然问起皮龙荣在哪（句式1分），贾似道恐怕他被召来任用（句式1分），暗地里（1分）劝说（1分）湖南提点刑狱李雷应弹劾他（大意分3点全译对，给1分）。

②皇帝偶然问起皮龙荣在哪里（句式1分），贾似道唯恐皮龙荣被召唤任用（句式1分），暗中（1分）劝说（1分）湖南提点刑狱李雷应弹劾皮龙荣（大意分3点全译对，给1分）。

③皇帝偶然问到皮龙荣现在在哪（句式1分），贾似道担心皮龙荣又会被任用（句式1分），私下（1分）暗示（1分）湖南提点刑狱李雷应弹劾他（大意分3点全译对，给1分）。

4分示例

①皇上偶然问起龙荣在哪里，贾似道害怕皇上会召用龙荣，就私底下叫湖南提点刑狱李雷应弹劾龙荣。（“皇上会召用龙荣”虽然没有翻译出被动句式，但大意对，所以从宽给分1分，大意分“偶”、官名人名都对，给1分。“讽”译错。）

②皇上偶然问起皮龙荣在哪（句式1分），贾似道恐怕他被召用（句式1分），暗中（1分）讽刺湖南提点刑狱李雷应弹劾他（大意1分）。

③皇帝一次偶然（大意错1点）问皮龙荣在哪里（句式1分），贾似道怕他会被召用（句式1分），暗中（1分）指使湖南提点刑狱李雷应（大意对2点，给1分）弹劾他。

3分示例

①皇上偶然（大意分1分）问起龙荣现在在哪里，贾似道害怕皇上下诏任用他（1分），偷偷地（1分）诬告说说湖南提点刑狱李雷应（大意分1分）杀了他。

②皇上再问皮龙荣在哪里（1分），他说得好像有道理，恐怕得召见用它，暗地里（1分）讽刺湖南提点刑狱李雷应（大意译对2个点，给1分）来弹劾他。

③皇上偶然问起皮龙荣在不在，贾似说恐怕他被召去工作（句式1分），暗暗（1分）讽刺湖南提点刑狱李雷应弹劾他（大意译对3个点，给1分）。

2分示例

①皇上偶然问龙荣在哪（1分），假装用这方法恐怕他被启用，暗地里（1分）讽嘲湖南提高刑狱的李雷弹劾龙荣。（得分点错2个，大意分错2点不给分）

②皇帝偶然问道龙荣安是否在，贾恐怕他被召用（1分），讽刺湖南提点刑狱李雷应该弹劾。（得分点对1个，大意分对2个点给1分）

③皇上偶尔问到贾似道皮龙荣安好，贾似道害怕皇上再次召皮龙应回来任用他（被动句式没有译出，但是大意对，给1分），便阴险讽刺湖南提点刑狱李雷应弹劾他（大意译对2个点，给1分）。

1分示例

①皇帝偶然问龙荣如今过得还好吗，贾似道怕龙荣被召唤任用，阴险的讽刺湖南提点刑狱的李雷应声弹劾龙荣。

②皇上偶尔问起皮龙荣还在吗，贾似道恐怕他又被召回（1分），于是便说他已经被湖南提点刑狱（大意分译对1个点，不给分）李雷弹劾。

③皇帝偶然问到龙荣在不在，他们害怕皇帝又会召见龙荣任用他（1分），便阴险地让湖南提点刑狱李雷（大意分译对1个点，不给分）弹劾龙荣。

0分示例

①皇帝偶然问起龙荣还是否健在，贾似道害怕他为龙荣所用，于是跟湖南官员刑狱官李雷应弹劾龙荣。（“暗、讽”全部没有译出，两个句式都错，大意不能译对2个点）

②帝王突然问起龙荣是否还在，贾似道害怕其被用，冷嘲热讽提点刑狱的李雷应杀之。（“暗、讽”全部没有译出，两个句式都错，大意不能译对2个点）

参考译文：

皮龙荣字起霖，又字季远，是潭州醴陵人。（是）淳祐四年的进士。先后连任官职为主管吏部架阁文字、授诸王宫大小学教授兼资善堂直讲。（皮龙荣）入朝奏对，请求?用改正过失的实际行动，取代运行教化的虚名，一处失误改正了那么一处好的就突出了，一百处失误改正了那么一百处好的地方就融合成一片了。?升任著作郎，入朝奏对，趁机提到真德秀、崔与之的廉洁，皮龙荣说：?如今天下难道没有廉洁的人？希望陛下推崇和奖励他们来教化天下，实行公正的赏罚来表明劝善惩恶。?皇帝认为他说得对。被征召进京，升迁为吏部员外郎兼直讲。入朝奏对，说：?忠王成长（中），希望陛下能在宫中用自己的言行为他（忠王）做典范。?皇帝赞赏采纳。（皮龙荣）升迁为将作监兼尚右郎官，秘书少监兼吏部郎中，吏部侍郎兼赞读，封醴陵县男爵。升迁集贤殿修撰、提举太平兴国宫。被皇帝召见，晋升为刑部侍郎，加官宝章阁待制、荆湖南路转运使，代理刑部尚书兼翊善。景定元年四月，拜授端明殿学士、签书枢密院，进封伯爵。代理参知政事兼太子宾客。景定二年，拜授参知政事，仍然兼任太子宾客，封寿沙郡公。景定三年，被罢免出任湖南安抚使，任潭州通判。景定四年，以资政殿大学士提举洞霄宫。因为被右正言曹孝庆弹劾而被罢官。咸淳元年，凭旧职做奉禄官（负责祭祀）。殿中侍御史陈宗礼、监察御史林拾先后弹劾他，他被削夺一级官阶。有一天，皇帝偶然问皮龙荣在哪里，贾似道怕他被召用，暗地指示湖南提点刑狱李雷应弹劾他（皮龙荣）。李雷应到任，拜见皮龙荣，皮龙荣假托有事不出来；李雷应走了之后，（皮龙荣）又斥骂他（李雷应）。有人把此事告诉了李雷应，李雷应很生气，于是上疏列举皮龙荣的罪状，又说?每每对别人说起，有‘我拥立皇上时他还（被我抱在）膝上’这样的话。?皇帝下诏让他移居到衡州，但皮龙荣没到衡州就去世了。皮龙荣年少时有志气和才略，对《春秋》之学很精通，著有三十卷文集。性情刚直，贾似道掌权，他不肯屈节。又因为是度宗从前的老师，最终被贾似道排挤。德祐元年，恢复他的官职退休。德祐二年，太府卿柳岳请求给皮龙荣追赠谥号，没等到实行而宋朝就灭亡了。

（二）古代诗歌阅读（11分）

8．清代有学者评价岑参这首诗是“景中含情，言外有意”，请结合诗歌首联分析。（5分）

【参考答案及评分标准】

首联字面是写春风细雨中渭城西郊的嫩绿小草和刚绽开的花儿格外引人注目；看到这生机盎然的春景，心情无比愉悦；同时也含蓄地表现了自己初来乍到，平凡无奇，才华待展且地位卑贱（被踏作泥）。

[5分。点明春景特点，2分（景色1分，特点1分）；情感和寓意，3分（只答情感或寓意，给2分）。意思对即可。]

【补充细则】

（1）能描述首联所涉及的景物，可得1分。

（2）能概括出首联景色特点，且与情感的表述相一致，可得1分；若特点与情感的表述不一致，不得分。如把首联的情感理解为仕途不顺的失落之情等，只要对特点的概括与情感的表述相一致，亦可得2分。

5分示例

①诗人迎着风雨到达了渭城的西郊，路边的细草、新花都被践踏成泥（1分），通过描写渭西勃勃生机（1分）的画面，表达了对春天的喜爱之情，但看到细草新花不被欣赏又感到惋惜，由此表现出自己不被赏识而希望被提拨的感情（3分）。

②首联描写了渭西在风雨过后，细嫩的草和新开的花化成了泥的景象（1分），描绘了一幅生机勃勃的春景（1分），抒发了诗人对大自然的喜爱之情，也暗暗表达了自己渴望被重用的愿望（3分）。

③首联描写了渭城西郊风吹雨落，新长出的细草新花都被踏作了泥（1分）的残败（1分）景象，表达了对美好事物惨遭践踏的惋惜，言外之意是希望自己得到赏识（3分）。

4分示例

①首联通过对渭西天气的描写，写出了其风雨交加，导致初春刚长出来的细草和新花都被践踏成泥（1分），描写了一幅萧瑟的景色（1分），通过这些景物的描写，衬托了自己才华不得施展（1分）的无奈、失落和气愤之情（1分）。

②首联描绘了渭城西郊风雨欲来、倾盆而下，将细草与新花被践踏成泥（1分）的萧瑟景象（1分），表达了诗人身居官场不如意，希望受到提拔（2分）的情感。

③风和雨一起来到渭城的西郊，细草和新花都被践踏成了泥（1分），描绘了一幅寥落的景象（1分），表达出诗人对美好事物被践踏的惋惜、失落之情（2分）。

3分示例

①首联写了渭城西郊正吹着春风，下着小雨，刚长出来的细草小花都被踏成了泥（1分），这个景中包含了对春景的喜爱之情，也有对花草的怜惜（2分）。

②首联采用借景抒情，描绘了一幅清新雅丽的春雨图（1分），表现了作者轻松愉悦的心境（2分）。

③渭城刮风下雨，细嫩的小草和初开的花朵被踏成了泥土（1分），情景交融，表面上写渭城景色，实际上是与诗人心中的愁绪相应（2分），奠定了愁的基调。

2分示例

①首联写春风细雨绕西城，细草与新花兴盛的一幅春景（1分），写出了春天的生机勃勃（1分），同时显示出人来人往的密集紧凑，写出了行程之急。

②首联寓情于景，首联描写了风、雨、草、城、泥、本是美好的春景，但?踏?却表现了诗人悲伤愤懑之情（2分）。（景情不对应）

③诗歌首联描写诗人冒着风雨回到城西，踏上雨后春泥，?细草??新花?透露出诗人对春天的喜爱之情（2分）。

1分示例

①首联描写了一幅诗人游西郊时，雨绵绵的草花被践踏的春景图（1分），写出了诗人感叹时光流逝之快，对往事回忆不断的哀伤之情。

②首联写风吹着和下着雨的城西，初生的小草和新长的花被踏作了泥（1分），从诗中写出了自己的孤独和悠闲。

0分示例

①作者写?细草新花?被?踏作泥?，言外之意讲美好的事物被破坏。

②用风雨、细草新花被踩踏成泥描写景色，为下联做铺垫，写出了对旧时故人的思念。

③这首诗描写了初春的美好景色，但从?愁??悔别?和?忆旧溪?表达出作者在这初春之寂，回忆起往事的忧愁之情。

9．诗的后两联表达了诗人哪些思想感情？请简要分析。（6分）

【参考答案及评分标准】

颈联写看着镜中白发、想到官位低微，感到多年努力没能换来成功而起了自怜、羞愧之心，不由得后悔自己放弃了恬静的隐居生活；尾联写想到辋川、渭西的美景适合隐居，若能提着酒去和友人一起享受隐居的生活，心中不禁产生了羡慕（或欣喜）之情。

[6分。颈联点明情感1分，分析2分；尾联点明情感1分，分析2分。意思对即可。] 【补充细则】

（1）颈联的思想感情和分析包括3方面：年华流逝的伤感：从镜中看到白发的忧愁，感叹自己年老体衰；仕途不顺的感叹：羞愧自己官位低，俸禄少；出来为官的后悔之情，希望归隐的情感：后悔自己告别青山，回忆家乡旧溪。

尾联的思想感情和分析包括2个方面：向往隐居的心情：辋川有很多美好的景致，适合隐居；暗含渴望被张二主薄提携的心情：从张主薄荣归故里，携酒同游可见。

（2）学生能结合两联诗句进行具体分析，颈联和尾联的情感均有涉及，可以给满分。

（3）只答颈联的情感并分析3个方面的，未涉及对尾联情感分析的，最多只能得4分。【评分示例】

6分示例

①（1）看见满头的白发，诗人不禁忧愁哀伤（2分）；（2）为自己微博的俸禄而羞愧，对统治者的不满（2分）；（3）忆起青山旧溪的景色，表达对自己点热爱，对官场的厌恶，渴望隐退的心愿（2分）；（4）听说别人的趣事与美景欣然规往，写出诗人渴望自由的生活。

②（1）作者愁看自己的白鬓，想到自己微少的俸禄（1分），表达了时光流逝而自己官位低微的愁绪（1分）；（2）后悔告别青山旧溪而为官（1分），表达了诗人对往日生活的怀念之情（1分）；（3）最后一联写提酒看辋川美景（1分），表达了诗人想要寄情山水的心情（1分）。

5分示例

①（1）年老衰败之忧愁，诗人看着新生小草的嫩绿，愁窥白发，表现了对年华易逝的忧愁（2分）；（2）与青山相别，表达诗人对青山的深切喜爱，对不懂珍惜美好的悔恨（2分）。（3）表达诗人和友人相聚共赏春景的期待（1分）。

②诗的第三联是说看到自己的白发就发愁（1分），对自己微博之禄而害羞（1分），后悔离开青山（1分），怀念旧时之溪。表达了作者对年华易逝，且又无所作为的叹息，已经对入官场之后悔，又隐没官场之意（1分）。诗的第四联是作者听说辋川很多盛事，正好可以带玉壶春酒。这里的情绪发生了一些转折，作者对将要来的盛春的欣赏

与期待（1分），表现了作者抑郁之情。（没有说到归隐生活的向往，1分）

4分示例

①?愁窥白发?体现了年华易老，青春难再的愁苦和无奈（2分）?悔别?、?忆?体现作者怀念昔日青山旧溪生活，壮志难酬，渴望被赏识的心情。（2分）

②诗的后两联描写了自己满头的白发却一事无成（1分），表达了诗人对自己年老却仍一事无成的羞愧的情感（1分）和回想起昔日无忧无虑的向往（2分）及对友人的怀念。（友人的怀念，不得分）

3分示例

①颈联写了作者满头白发，回想过去青山，旧溪之景的情形（1分）；（2）直抒胸臆，表达了作者对时光逝去的悔恨（1分）和对现状感到愁苦（1分）的情感。（只有颈联，没有尾联）

②（1）对年华易逝的感慨，（2）对人生无大作为的羞愧；（3）抒发了归隐之志。（有感情，没有分析）

2分示例

①?愁?和?悔?直接表达了作者的愁苦和悔恨之情（2分），直抒胸臆，表达了作者的后悔之情。（没有分析）

②诗的颈联通过描写诗人自己的年老体衰，俸禄微小，进而引发出诗人当初离开了青山与旧溪而感到后悔之情。（2分）（感情1分，分析1分）

1分示例

①表现诗人因年华易逝（1分）而惆怅，不舍别离。

②表达了诗人已步入晚年，对于旧事的回忆充满了懊悔的情感，并希望通过饮酒来忘却愁苦。（分析不准确）

③表达了诗人对往事后悔莫及的思想感情。（1分）?悔别青山忆旧溪?的?悔?和?忆?表达了诗人在回忆时感到的看不惯。（没有分析）

0分示例

①尾联表达了作者解酒消愁的感情。

（三）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分）（6分）【参考答案及评分标准】

（1）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟

（2）我寄愁心与明月随风直到夜郎西

（3）万里悲秋常作客百年多病独登台

［6分。答对一空给1分，有错别字或漏字、多字则该空不给分。］

【补充细则】

第（2）题写为“随君．直到夜郎西”亦可得分。

三、文学类文本阅读（25分）

11.（1）【内容和艺术特色的分析及鉴赏】（5分）

D C（A项孙少安并不是想到要为乡亲们做点事才来到儿子读书的村小学的，原文是“他无意间产生了一个小小的愿望——想到金家湾那面去转一转，瞧瞧他的宝贝儿子”；此项错误，不得分。B项复述事实准确，但所反映社会现象只是推测，得1分。

E 项选文并没有描写孙少安捐款重建双水村小学的过程，只是描写了他“决定捐款”的思考过程；此项错误，不得分。）

[5分。答D给3分，答C给2分，答B给1分；答A、E不得分；回答三项或三项以上，本题不给分。]

11.（2）孙玉厚是一个怎样的人？请结合文本简要分析。（6分）

【参考答案及评分标准】

①胆小怕事（老实）：村里人要重建庙宇，他就动员儿子捐款，让儿子随大流，不惹事；②有点迷信：劝儿子捐款时说“神神鬼鬼的事，谁也说不来”；③朴实木讷（传统）：儿子要捐大钱重建小学，他感到吃惊、不解，但也不反对、不不表态。

[6分。答出一个形象特点1分，分析1分；答出任何三点并分析可得满分。言之成理即可。]

【补充细则】

以下答案也可给分。

（1）善良（1分），儿子捐一万五那么多钱，他也没说什么（1分）

（2）本分（1分），要修庙、捐款，他也捐，建议儿子也捐，（1分）

【评分示例】

6分示例

①（1）孙玉厚是一个有些封建迷信（1分）的人，对神神鬼鬼之事有敬重之意（1分）。（2）是一个明白事理（1分）的人，当听到儿子要捐钱重修学校时，他什么也没说（1分）。（3）是一个老实（1分）的人，村里人捐钱建庙，他也捐，建议儿子也捐，随大流，少惹事（1分）。

②（1）有些迷信（1分），说鬼神的是，谁也说不来（1分）。（2）老实本分（1分），要修庙、捐款，他也捐，建议儿子也捐，（1分）。（3）明白事理（1分），对孩子捐大钱重修学校感到惊讶，但并不反对（1分）。

③（1）有些迷信（1分），劝儿子捐钱时说?鬼神的事，谁也说不来?（1分）。（2）性格软弱（1分），要修庙、捐款，他也捐，当他感到别人希望儿子多捐时，就劝儿子多捐，怕得罪别人（1分）。（3）有点明是非（1分），对孩子捐大钱重修学校感到惊讶，但并不反对（1分）。

5分示例

①老实（1分）、淳朴、带有封建迷信思想的农村底层的老农民，迷信（1分）体现在他劝儿子多捐钱建庙（1分），保平安，淳朴善良（1分）体现在对儿子要捐资办学并不反对（1分）。

②（1）封建迷信（1分），他对儿子拒绝捐钱感到害怕，认为鬼神之事说不清（1分）。（2）本分（1分），村里要捐钱修庙，他也捐，建议儿子也捐，（1分）。（3）听了儿子要捐钱重修学校的决定后虽惊讶，但默许了（1分）。

③（1）迷信的人（1分），他捐了二十元布施，并劝儿子对鬼神有所敬畏（1分）。（2）老实本分（1分），别人让捐钱，他就捐钱，随大流（1分）。（3）朴实，儿子捐钱建学校，他也表示赞同，并积极参加。（1分）。

4分示例

①孙玉厚是一个封建迷信，老实淳朴、豪爽大方的农民。（1）劝儿子多点出钱捐来建庙（1分），可见他迷信（1分）；（2）他让儿子多出点钱，不在乎那么两个钱，可见他豪爽大方。（3）他口讷地让儿子出钱，听到儿子要重修小学，也没有说出来（1分），可见他淳朴（1分）。

②封建迷信（1分），认为鬼神的是，谁也说不来（1分）。（2）老实、憨厚（1分）认为儿子这两年赚了钱，就应为村里多捐钱（1分）。

③（1）封建愚昧的农村农民形象。（2）迷信鬼神（1分），传统愚昧，为重建庙宇捐了二十块钱，并试图说服儿子（1分）。（3）尊重儿子，重视家人、亲情，与儿子相处融洽。（4）软弱、朴实、憨厚（1分）。儿子捐钱建庙，他不作声。（1分）（5）保守，没有与时俱进。

3分示例

①是一个地道的农民。（1）他封建迷信（1分），为建庙布施（1分）；（2）委婉劝儿子捐钱；（3）朴实（1分）节俭，怀有着对神的敬意，才布施二十块钱；（4）对教育漠不关心，对孩子修学校赶到惊讶。

②（1）封建迷信（1分）的人。老汉自己交修庙钱，也希望儿子交（1分）。（2）目光短浅的农民。老汉被儿子捐钱学校的行为感到惊讶。（3）爱儿子也相信儿子。老汉随对儿子的行为感到不解，但也不反对儿子。（4）朴实、厚道（1分）的老人。和儿子说话可怜巴巴。

③（1）封建迷信（1分），布施二十块钱修庙宇，也劝儿子交（1分）。（2）善良（1分），他无条件支持儿子的行动。

2分示例

①刘玉厚是一个古板、旧时期的老农民，思想封建，信鬼信神（1分）的人。当听到要重建庙宇时，上了二十块布施，还想叫少安多出点，被拒绝之后还些许生气，觉得神圣鬼鬼的事说不准（1分）。后来听到少安要重修学校，更是令他郁闷不解，充分体现了一个思想封建，落后的老农民形象。

②（1）甘愿忍气吞声，不明辨是非。孙玉厚让儿子出钱修庙会，心中觉得神鬼事情说不来，而且只是出一部分钱，因此就捐出来，体现他有着封建迷信思想。（2）不重视教育，他认为儿子敬神几十块钱都不愿意捐，却拿出一大笔修破学校，表明在孙玉厚看来，学校并不重要，更信封建迷信。（3）顽固，受封建思想控制，孙玉厚从头到尾都坚持让儿子捐钱修庙，害怕有什么事（1分），体现其封建迷信（1分）。

1分示例

①他是一个封建迷信（1分）的人。

②劝儿子捐款时说?鬼神的事，谁也说不来?（1分）。

③他是一个老实本分（1分）的农民。

0分示例

①孙玉厚是一个顽固的人，儿子建校他不支持，而外人建庙却大力支持，而且不帮儿子一把，把钱都捐给刘玉生建庙。（原因概括不准确，分析不恰当。）

②（1）他是一个反对封建迷信的人。从他与父亲的对话看出他的极力反对和反感；（2）他是明辨是非的人，从短文中可看出他几十块钱捐去修庙都不愿意，但愿意捐一万五重建学校；（3）他是个爱国念旧的人，他因从前与弟妹学习的地方因战争所毁而产生重建学校的念头。（原因：分析对象搞错了）善于察言观色，不重视教育，生活空虚，对修建学校不理解。

③是一个慷慨大方的人。

11.（3）文中画线的甲、乙两处环境描写，各有什么作用？请结合全文简要分析。（6

分）

【参考答案及评分标准】

甲处：描写了孙少安儿时读书学校荒芜衰败的景象。其作用是勾起孙少安的回忆和感伤，并为下文他决定重建学校做铺垫。

乙处：此处描写了双水村夜晚的宁静。其作用是表现了少安获得家人支持后愉快、

宁静的心情，表达了他对家乡深深的热爱与眷念之情。

[6分。答对一处得3分，其中概括描写内容1分，分析作用2分。言之成理即可。] 【补充细则】

（1）首先要指出所描写环境的特点。甲处只要近似“荒芜衰败”即给1分，例如“破旧”“破败”；乙处只要近似“宁静”即给1分，例如“静谧”“安宁”。

（2）作用方面，主要从人物、情节和主题三方面考虑；人物方面，要扣住少安分析，否则不给分；主题方面，也可从对村庄美好前景的暗示入手。

（3）应该扣住文本具体内容分析，而不能只用术语泛泛而谈。例如甲处情节方面的作用，不宜只答“引出下文”或“为下文做铺垫”，而必须答出文本具体内容“决心重建校园”。

【评分示例】

6分示例

①甲处描写极力渲染了废弃学校的荒凉破败（1分），体现双水村在教育上的倒退，衬托了孙少安的痛心（1分），也促成了他重建学校、为村子做点事的决心（1分）。乙处渲染了村庄之夜的宁静气氛（1分），烘托了孙少安做出决定后为自己的新梦想欣慰、激动的心理（1分），也暗示了村子能有一个美好的未来（1分）。

②甲处对少安曾经上学的地方的环境描写，写出了荒败的特点（1分），表现出少安内心的难受（1分），对下文孙少安出钱重建学校做铺垫（1分）。乙处对双水村夜景进行描写，写出了宁静的特点（1分），暗示着双水村美好的未来（1分），烘托了少安心情的愉悦舒畅（1分）。

③甲处描写了旧学校的破败荒凉的环境（1分），衬托出孙少安内心的难过（1分），引起他重建之念，为下文他想重建而大力捐款做铺垫（1分）。乙处描写了夜幕下的小村庄，渲染静谧宁静气氛（1分），衬托孙少安为能为乡村做贡献后内心的欣慰和安心（1分），寄托了他对重建后的美好的向往（1分）。

5分示例

①甲：以老学校的荒凉破败（1分）以小见大地表现当时农村的衰落、社会的混乱，也烘托了他的痛心和同情（1分），并为决意建学校作铺垫（1分）。乙：以安宁祥和的月夜之景（1分）烘托主人公做出建校决定后的内心的安宁平和（1分）骄傲自豪之情。东拉河见证了村庄的历史和他的功绩。

②处渲染萧条冷清的氛围，老学校如今的荒芜破败（1分）与从前的生机勃勃形成对比，烘托出孙少安感慨悲伤的心情（1分），为下文孙少安重建学校做铺垫（1分），推动情节发展。乙处渲染宁静和谐的美好氛围（1分），烘托孙少安愉悦的心情（1分），推动故事发展高潮。

③甲处的描写渲染了一种破败的气氛（1分），烘托出少安的难受（1分），为下文他捐钱建校埋下伏笔（1分）。乙处宁静的村庄夜景描写（1分），烘托出少安决定捐钱后的愉悦释然（1分），与前文对比。

4分示例

①甲处环境描写形象生动地写出了孙少安原先所在的生机勃勃的学校变得破败不堪的场景，渲染了学校残旧的景象和荒凉的氛围（1分），表现了人物当时心情的复杂，为后来孙少安出资建学校埋下伏笔（1分）。乙处环境描写形象写出了夜间宁静的乡村（1分），却又生机勃勃，表达了少安当时心中的轻松、愉悦之感（1分）。

②甲处用?蒿草?、?麻雀?进行生动细致的描写，体现学校的破败孤零之感（1分）。与往日里学校的生机勃勃形成对比，突出双水村的人们对教育事业的不理解。乙

处描写了一幅村庄夜晚宁静美景图（1分），烘托出孙少安心灵的宁静（1分）以及他对孩子们的尽快到更好环境去读书的愿望（1分）。

③甲处渲染萧条冷清的氛围，老学校如今的荒芜破败（1分）与从前的生机勃勃形成对比，烘托出孙少安感慨悲伤的心情（1分），为下文孙少安重建学校做铺垫（1分），推动情节发展。乙处渲染宁静和谐的美好氛围（1分），烘托孙少安愉悦的心情（1分），推动故事发展高潮。

3分示例

①甲处细节描写描绘出一个荒芜破败的烂学校（1分），与孙少安回忆中的?最有生气的地方?作对比，也与饲养院相映衬，为下文孙少安决心重建学校做铺垫（1分）。乙处用拟人的手法，描绘了从山上看下来的宁静美好的村庄（1分），给人一种怀念乡情，展望乡村美好未来的联想，深化小说主题，回味无穷。

②甲突出现今学校的破败（1分）与记忆中的学校形成对比，使少安想重修学校推动情节发展（1分），乙写夜景的美丽，回应前面少安爬上山顶看景，衬托村人的善良，突出了少安依恋热爱家乡的形象（1分）。

③甲处描写了学校院子里的荒凉和破败（1分），乙处描写了乡村的宁静平和（1分）。甲处突出了学校的破败，乙处突出了乡村的美好。甲处为孙少安决心要出钱重建学校做铺垫（1分），乙处是为孙少安的回忆和心里想的作过渡，甲乙两处描写的环境作为对比，反衬学校的破落。

2分示例

①甲处环境描写，写出老学校的破旧，荒凉衰败（1分），使孙少安触景生情，产生重建学校的念头（1分）。乙处?永不知疲倦的歌?写了孙少安的决心和坚持。

②甲是环境描写，街院子中草长得高、设施已经破烂、鸟都筑巢的景色说明原来的学校早就不得不搬，为后文学习环境差和少安下决心做铺垫（1分）。乙写出了一幅幽静的深夜景色（1分），预示着重建学校的顺利和村里学生的美好未来。

③甲处的景物描写，细节的描写写出了当年最生气的学校如今败坏的景象（1分），为下文孙少安打算重建学校铺垫（1分）。乙处是对事情解决后，对双水村的景物描写，夜深人静，村庄为他两人安分了些，东拉河的歌声体现出孙少安为村中做事毫不疲倦的精神。

1分示例

①甲处写出了院子的荒凉破败（1分），利于少安的情感流露。引出了下文修院子的情节。给少安表达情感，丰富了他的人物形象。乙处写环境的优美，侧面反映了少安的心安理得与内心平静。以写景过渡，引出结尾。

②甲处的蒿草、裂缝的鸟巢和腐朽的篮球架描写出当年的学校如今破烂不堪（1分），让人心痛。乙处描写安静的村庄一直没有变化，孩子却已长大成人。

③甲处的环境描写为下文写少安气愤的心情作铺垫；乙处的景物描写突出了宁静的夜景（1分），反衬了双水村的人们对教育事业不重视的主题。

0分示例

①甲处描写了老学校的荒无（“荒芜”写成“荒无”，不给分），与当年孙玉厚回忆中的学校形成了巨大反差，成为了孙玉厚重建学校的铺垫。乙处的环境描写具有承上启下的作用，此处表明孙玉厚已经决定为家乡重建学校。

②以院子里的景象烘托出孙少安的心情。

③甲处的环境描写烘托了少安气愤的心情；乙处的描写承上启下，起过渡的作用，反衬出几天后得知村里建庙和建校后的热闹。

11.（4）双水村村民对建庙和建校有哪几种态度？你对此怎么看？请结合文本简要分

析。（8分）

【参考答案及评分标准】

第一问：双水村村民对建庙与建校的三种态度分别是支持建庙，支持建校，既支持建庙也支持建校。

[2分。答对两点1分，三点2分。]

第二问：答案示例

随着社会发展，一部分农民先富裕起来，他们意识到教育的重要性，于是投资办教育，致力建设新农村；孙少安代表了这部分先进农民的形象。但有一部分农民的思想观念还是非常陈旧，他们还没有意识到真正改变命运的是知识，只是希望通过建庙来寄托自己渺茫的希望；刘玉升等人正是这类农民的形象代表。而相当大部分的农民还缺少自己的主张，他们更多的是观望与跟风。这三种观点同时并存的现象是我国农村发展到一定阶段的必然产物，小说艺术而真实地反映了当时我国农村的面貌。

[6分。对三种态度的分析各2分，其中联系小说内容1分，阐述1分。意思对即可。] 【补充细则】

（1）若两问合在一起回答，其中三种态度，每答对一种得1分。

（2）对三种态度的原因分析，分析出1点给1分。认识合理即可。

（3）能够从总体上归纳出自己的观点，认识到村民的观念形成的社会原因，或者对农村的这种现状做出一些评价，给2分。认识合理，自圆其说即可。

【评分示例】

8分示例

①反对建校、支持建庙：以刘玉升、金光亮为首的?建庙会?，封建守旧，跟随有权势的人，不能明辨是非。②支持建校，反对建庙的?建校会?：不迷信封建传统，想要改变农村，让其有更好的发展，不盲从，有自己的见解，重视教育。③两边都支持的如孙玉厚等人：对封建传统还保有迷信，却又支持新事物的发展。（答出三种态度并结合原文分析，6分）④这三种态度体现了农民在从老式农村向新农村过度的复杂心理，赞扬了孙少安一类的新农民，批判了那些封建守旧的老农民。（写出自己的看法，2分）

②(1)双水村村民对建庙与建校的三种态度分别是支持建庙，支持建校，既支持建庙也支持建校。（答出3种态度，3分）（2) 以孙少安为代表的一部分农民先富裕起来，他们意识到教育的重要性，于是投资办教育。以刘玉升为代表的一部分农民的思想观念还是非常陈旧，他们希望通过建庙来寄托自己渺茫的希望。大部分的农民还缺少自己的主张，他们更多的是观望与跟风。(答出对3种态度的分析，3分）出现三种观点，说明农村已经有一部分人开始觉悟，并通过自己的能力去改变自己的家乡面貌。(归纳总结出原因，2分)

7分示例

①态度：①支持建庙②支持建校③两者都赞同。（3分）

看法：①这是可以理解的，在农村，敬神是多年的传统，已经根深蒂固，而像刘玉厚那样对神鬼怀有忌惮之心甚至笃信的大有人在（1分），所以有人支持建庙（1分）。

②双水村村民都清楚现在学校条件的恶劣，也清楚教育的重要性，希望孩子可以好好读书（1分），因此支持建校的人也很多（1分）。③农村正处在传统与现代交融的转型时期，两种观念相互影响，又共有共生（1分），所以许多人对建校建庙都持赞同意见（1分），这可以理解。何况这两者并没有绝对的对错之分（1分）。

②（1）有人支持建庙，有人支持建校，有人支持建庙建校。（答出3种态度，3

分）（2）受个人思想不同的影响，每个人的态度都不同，所以孙玉厚为代表的思想落后封建迷信的人支持建庙，以孙少安为代表的明辨是非、思想先进的人支持建校，更有许多的村民同样都在支持。(答出对2种态度的分析，2分） (3)这反映出当今中国的农民教育不发达，人民受教育的水平高低不平，分布均衡，封建落后思想仍残留在农村。同时也描绘出农村里建校的行为有了希望和光明的未来。(归纳总结出原因，2分)

6分示例

①村民们支持建庙（1分），以孙玉厚为例，他不仅自己交钱，而且还鼓动儿子也捐钱，当儿子拒绝时，还以鬼神之说来劝说儿子（1分）。村民们同样支持孙少安的建校会（1分），重建校园是为双水村作贡献，孙少安自愿出钱，并没有要求村民们捐款（1分）。双水村的村民过于封建迷信，不崇尚科学，只为自己考虑却又目光短浅。更加体现了孙少安明辨是非，依恋故土，热心为家乡做贡献的特点，更写出他对人生的理解（2分）。

②(1)双水村的村民大多数人建庙建校都支持，而少数人则支持建校不支持建庙，另有少数人则支持建庙不支持建校。（答出3种态度，3分） (2)建庙是当时农村封建迷信而致，人们因为贫穷，无法摆脱现状，所以只能寄托鬼神，是一种心里安慰。建校这是为培养人才，通过人才的培育，有望能改变山村贫穷艰苦的现状，知识改变命运。孙少安支持建校而不支持建庙,是因为积攒的钱开始多了，深刻的体会到只有知识才能促使现状发生变化。而刘玉升等人，因为思想落后封建，所以才会支持建庙，希望鬼神拯救自己的情况。（答出对3种态度的分析，3分）

5分示例

①有的支持建庙（1分），有的反对建庙，支持建校（1分），也有同时支持建校与建庙的（1分），其中同时支持的占大多数，有许多人。我认为这些人是正确的，建庙与建校，都是为兴复村庄尽一份力，只是途径不同，建庙显得带有封建迷信落后的色彩，但其出发点也是想为村庄贡献自己一份力，应能理解。建校则更为科学理性，同样是为村庄发展献一份力，且更能直接地改善村民孩子们的读书环境，更有价值，理应得到支持（2分）。

②像刘玉升、孙玉厚一样支持建庙的；②像孙少安、秀莲一样支持建校的；③像双水村部分村民同时对建庙建校抱支持态度的。（写出三种态度，3分）

看法：只支持建庙的村民们是封建落后的，他们迷信，不关注村内教育只关注神神鬼鬼；又支持建庙又支持建校的人们既封建又进步，他们抱着看热闹的心态对待两件事，并没有真情实意的想为村里做点什么；只支持建校的人们明辨是非，懂得教育的重要性，想真实地为村里做点自己的贡献。（写了自己的看法，2分）

③一些对建校和建庙都抱支持的心态，有支持建庙而反对建校的态度，有支持建校反对建庙的态度。（答出三种态度，3分）

看法：我认为支持建庙是村民想保护传承传统文化的表现，建庙使村民有了精神寄托。而支持建校的村民是抱着为好大发展的心，热心为孩子们建造环境好的学校，提供良好的学习环境。（答出对两种态度的分析，2分）所以我认为，不管是支持和反对建校和建庙，都有其道理，只是他们的角度不过好，所以没有对错之分。

4分示例

①态度：①许多双水村村民对建庙建校都支持（1分）②不支持建庙只坚持建校（1分）。

看法：①庙宇是农村的精神支柱，是应该建筑，好让农村传统风气传递下去，让村民们有精神依托。②但是有精神依托也不够，应该要修建学校，让学生有一个良好的学习环境，建设家乡新面貌③不坚持建庙的村民是相信科学不迷信的体现，但我觉得应保

留一些乡村特色。（2分）

②有的人双方都支持，有的人认识底下支持建庙，还有的人支持建庙而反对建校。（答出三种态度，3分） (2)我认为认识是两者并行，因为建校能改善孩子们的学习环境（答出对1种态度的分析，1分）,而修庙又能让老人家有精神上的寄托，而只赞成建校的，却没有看到修庙给老人带来的好处。而只赞成建庙的过于关注老人而忽略了对学生的培养。

3分示例

①双水村的村民既支持?建校?也支持?建庙?。（答出一种态度，1分）我认为?建校?是对的而?建庙?是不对的。原因：?建庙?是封建迷信，对村里人的思想有不良的影响。而?建校?有助于提高村民的文化水平，也会推动封建迷信思想的破除。所以我认为?建校?是对的。（写了自己的看法，2分）

②对于建庙，村民只是害怕，不捐钱会招来鬼神的报复。对于建校，村民则是想让自己的子孙，在好的环境里读书。（答出2种态度，2分）刘玉升抓住村民们朴实而迷信的心理，让大家捐钱帮他。孙少安是出于对村庄贫穷的心酸，想为村民和孩子做一些事，这也让他为自己有一番大的作为。（答出对1种态度的分析，1分）

2分示例

①建庙有大部分村民持支持态度（1分），孙少安、金俊武为首的?建校会?对建庙持反对的态度（1分）

②双水村的村民大多数人建庙建校都支持，而少数人则支持建校不支持建庙。（答出2种态度，2分）不管是支持和反对建校和建庙，都有其道理。

1分示例

①村民们对建校建庙都支持的不少（答出1种态度，1分），说明村民们哪边都不想得罪，做老好人。

②双水村的村民对这两个会同时都抱支持的态度（1分），这真叫人哭笑不得，因为这个贫穷的山村急切地需要教育。

0分示例

①支持和同样支持两种态度，我认为这时农村对封建迷信的拥护和便于它滋长的原因。

②都把支持的态度。我的看法是赞成三种。而建校在好的环境下，才能安静的学习，不用担心因为环境差影响到学习。

四、实用类文本阅读（25分）

12.（1）【内容的分析和概括】（5分）

B E（A项所概述的事实与表现钱钟书“博大精深”无关，更不能体现他“文理兼长”；此项错误，不得分。C项“并作了全面的修改”不妥，原文中没有这个意思，但其他部分的内容都对，故选此项给1分。D项“感染了夏志清”是无中生有的，原文没这意思，只是提到给写信夏志清之事，选此项不给分。）

[5分。答B给3分，答E给2分，答C给1分；答A、D不得分；回答三项或三项以上，本题不给分。]

12.（2）钱钟书在治学方面有哪些特点？请结合材料简要分析。（6分）

【参考答案及评分标准】

①博采兼收。他国文功底深厚，同时又博学西学。

②治学态度严谨。曾为学生论文写审读意见，对其中内容词斟句酌，不容丝毫疏漏。

③研究持之以恒，不为外界所扰。战争期间外界环境恶劣，文革期间处境艰难，仍坚持研究，毫不懈怠；文革后声名大振，婉拒各种外出讲学的邀请，专心做学问。

④倡导接受学术批评。赞扬学者陆文虎接受批评之事。

[6分。概括1分，结合材料分析1分；答出其中三点即可得满分。意思对即可。] 【补充细则】

（1）答到三点可得满分，每点两分。观点1分，分析1分。

（2）如果只有事例没有观点则不给分；观点正确，但事例不对，可给1分。

（3）参考答案的第四点，若表述为：治学谦逊。提倡学术批评，肯定学者陆文虎接受批评之事。也可得2分。若表述为：为人谦逊，尽管著作等省，但从不摆长者和老师的架子。则要判为0分。

（4）学生若答：治学刻苦。钱钟书看书把眼都看坏了，文革结束“抉剔爬梳”做学问。也可得2分。

（5）答案示例的第一点的“博采兼收”，也可表述为“出入于中西古今，兼采博搜、学贯中西、涉及广博”；第二点的“治学态度严谨”可表述为“治学认真细致、一丝不苟、认真严谨”；第三点的“持之以恒，不为外界所扰”可表述为“坚持、专注、不畏艰难”；第四点的“倡导接受学术批评”可表述为“治学谦逊”。

【评分示例】

6分示例

①严谨（1分），在修改王水照的作文时一丝不苟，连一点点的语言错误也要指出，纠正（1分）。坚持（1分），尽管生在了一个动荡的时代，但钱钟书能不受干扰对中西古今的文化深入探讨（1分）。治学谦逊（1分），提倡学术批评，肯定学者陆文虎接受批评之事（1分）。

②兼采博收（1分），他出入于中西古今，又在小说、诗歌等学问中游刃有余（1分）。严谨深入（1分），为弟子修改著作时对字句都留心细致修改（1分）。坚持治学（1分），在战乱动荡不安的年代，仍能为自己打造出一片读书的环境（1分）。

5分示例

①严谨细致（1分），钱钟书在写给王水照的审读意见中指出了弟子文章中多处细小的不妥，思考深入周到（1分）。兼采博收（1分），钱钟书学贯中西、通晓古今，作品旁征博引（1分）。倡导接受学术批评（1分），比起吹捧，更喜欢别人的批评，经得起也批不到（0分）。

②治学谦逊（1分），他指导的研究生把《唐宋文学论集》寄给他时，不摆老师架子，说这是王水照自己的本领（0分）。严谨细致（1分），他将《唐诗选前言》全文一万多字，竟用了一千六百多字的审读意见（1分）。当有人批评陆文虎作品时，钱赞扬他有实力，有胸怀，愿意接受学术批评（1分）。

4分示例

①治学成就高，《围城》风靡海内外，《管锥篇》博大精深，震惊学术界。（0分）治学严谨（1分），对弟子论文严格要求，写下一千六百字的意见，并亲自指导。（1分）治学纯粹（1分），不求名利，成名后婉拒多方邀请，仍在家静心治学（1分）。治学不畏困难，坚持不懈，面对抗战，各种运动下的严酷环境仍坚持治学，并取得了巨大成就。（2分，3、4两点重复，只给一个点的分）

②谦虚，对于年轻人，钱钟书一向以友相待，不摆长者和老师的架子（0分）。严谨（1分），王水照文稿中的?不成熟?三字，引起了钱钟书的批评（1分）。不为权名所动，潜心治学（1分），晚年钱钟书因声名大震而多受干扰，于是他婉拒了各种讲学邀

请。（1分）

3分示例

①治学严谨(1分)，对王水照的文章里出现的语言上的错误也认真纠正（1分）。在治学方面勤奋努力（1分），因用眼过度而患上头晕的顽疾（1分)。

②认真严谨，(1分)对王水照的文章里出现的语言上的错误也认真纠正（1分）。不求功名，坚持治学著书（1分）

2分示例

①平易近人，不摆长者架子，十分亲和（0分）。细心负责，为学生的论文写了千字的审读意见（0分）。治学严谨（1分），对王水照的文章里出现的语言上的错误也认真纠正（1分）。

②谦虚，不摆长者和老师的架子。待学生为平辈，以友相待。认真谨慎（1分），手把手的教王水照写论文。不为权名所动，低调做人，拒绝各种讲学邀请。学识广泛，出入中西古今（1分）。

1分示例

①钱钟书对于年轻人一向以友相待，不摆长者和老师架子，体现他的谦逊（0分）。对学生写的论文，他为此写的审读意见一千六百多字，提自己独到的见解，体现他的严格和认真（1分）。

0分示例

①与年轻人以友相待，不摆长者架子，十分亲和。认真执教，为学生的论文提意见；在学生面前十分谦虚，为学生提供机会。

②钱钟书十分谦逊，对待年轻人以友相待，不摆长者架子。他执教用心，曾手把手的教王水照写论文。

12.（3）文中两处画线句子在语言上有何特点？这样写有什么好处？（6分）

【参考答案及评分标准】

甲处：这个句子表达了钱钟书对王水照的赞美之意和不以老师自居的谦逊之情，句中用孙悟空的无师自通与王水照类比，文笔古朴文雅，诙谐幽默，别有情趣。

乙处：这个句子委婉地表达了钱钟书拒绝各种讲学邀请的坚决态度，句中用了“坐山虎”与“山林狼”两个自喻，自嘲之意溢于言表，四字句与五字句的整句句式使用，工整雅致。

[6分。答对一处得3分，其中概括内容1分，分析作用2分。言之成理即可。] 【补充细则】

评分细则，主要从三个方面考虑赋分。

两处合起来分析：

（1）语言表现手法：类比、比喻、对偶、对比（1分，对两个即可）；语言整散结合、文白结合、雅俗结合。（1分，对一个即可）（共2分）

（2）语言表达效果：雅致、简洁、文采（1分）；风趣、幽默、活泼。（1分）（共2分）（3）人物表现效果：表现了传主（人物）幽默、谦逊、博雅的学者形象。（2分）两处分开逐一分析：

第一处：

（1）语言表现手法：比喻（或类比）（1分），语言整散结合、文白结合、雅俗结合（1分，对一个即可）。

（2）语言表达效果：雅致、简洁、文采（1分）；风趣、幽默、活泼。（1分）（共2分）（3）人物表现效果：表现了传主（人物）幽默、谦逊、博雅的学者形象。（2分）

第二处：

（1）语言表现手法：比喻、对偶、对比（1分，对1个即可）；语言整散结合、文白结合、雅俗结合。（1分，对一个即可）（2分）

（2）语言表达效果：雅致、简洁、文采（1分）；风趣、幽默、活泼。（1分）（共2分）（3）人物表现效果：表现了传主（人物）幽默、博雅、专心治学的学者形象。（2分）【评分示例】

6分示例

①甲处：钱钟书把孙悟空的无师自通和王水照进行类比（1分），文雅有趣（1分），表现了钱钟书对王水照的赞美，也看出钱钟书的谦逊之情（1分）。

乙处：用?坐山虎?和?山林狼?自喻（1分），句式整齐（1分），表达了钱钟书拒绝邀请的坚决态度（1分）。

②这两处用了比喻、对偶修辞，用?孙悟空?比喻王水照，用?坐山虎??山林狼?比喻自己，句式整齐工整（2分），语言风趣幽默（1分），用的文言文有古雅的味道（1分），表达了钱钟书谦逊、博学的形象（1分），也看出他对讲学邀请的坚决拒绝（1分）。

5分示例

①甲处：风趣幽默。（1分）?如孙悟空所谓自家会的?、?七十老翁?等幽默风趣的语言，写出了他谦逊的性格（1分）。

乙处：对偶，（1分）用的四字句和五字句比较整齐，比较雅致。（1分）用了?坐山虎?和?山林狼?两个比喻（1分），写出了他善于自嘲的性格。

②甲处用孙悟空比喻王水照自学成才（1分），表现钱钟书的谦逊之情（1分）。乙处用虎、狼作比喻（1分），表达自己不愿追名逐利应邀讲学。两处均出自钱钟书本人，语言幽默风趣（1分），又运用了文言文，雅致、简洁（1分），体现了他的文学功底，表现他低调做人。这样写使得人物刻画更为生动形象，有血有肉，拉近了与读者的距离。

③语言上使用了文言文，显得雅致、简洁（1分），并巧用了比喻（1分），把自己比作坐山虎，使得幽默风趣（1分），朗朗上口，这样写有利于放下长者和老师的架子，拉近距离，生动形象地表达出自己对王水照的赞美，同时也体现了自己拒绝讲学邀请的态度（1分）和谦逊的特点（1分）。

4分示例

①甲处：钱钟书以友称王水照，以孙悟空自家大本事比喻王水照凭自己本事和缜密之学的著成的《唐宋文学论集》，语言谦虚，而又不失文采（2分），体现出钱老对学生成就的赞赏，以及他的谦逊和平易近人（1分）；

乙处：钱老引用宁作坐山虎，不为山林狼，简单直接的说明他拒绝邀请的理由（1分），且语言上以友相称，体现出他谦逊，为人率真，不为权名所动。

两句话让人读起来舒服，表现出大家之态，更能引发读者敬重。

②文中两处彰显出钱钟书文法的高超。第一处是他对王水照治学的肯定，用孙悟空自家会鼓励学生治学，语言幽默风趣（1分），足以表现他谦逊特点（1分）。第二处用坐山虎比喻自己（1分），不愿做山林狼，只是低调做人，先生的不为权名所动，低调做人特点在喻意中体现（1分）。

③特点有：（1）用比喻的手法（1分），起到幽默轻松的作用（1分）。（2）两句话均以古语形式道出（1分），可见钱钟书忠于文学的态度。这样写的好处是既表现了他风趣幽默的性格特点，待人友善，为人谦逊（1分），让人物形象更具体真实、丰满，同时

也体现了他深厚的文学功底。

3分示例

①两处划线句中的语言上皆用了典雅的文言（1分）。这样写既能含蓄委婉地表达自己的意见观点，又能使文章更富趣味与文学气息（1分），体现了钱钟书先生文化素养之高与待人处事的谦逊态度（1分）。

②文中画线句子都为雅致的文言文（1分），甲句中语言上体现了钱钟书的谦逊（1分），乙句中表现钱钟书坚定，不失委婉地谢绝了邀请，这样写不仅突出了钱钟书的国学大师风范（1分），而且也准确表现其思想品质：谦逊、爱国。对全文描写钱钟书大师有画龙点睛之妙用。

③语言使用了雅致的文言文（1分），富有学术气息，和中国古典韵味（1分）；同时使用比喻手法（1分）。好处：更突出钱钟书的学识渊博，富有大师风范，又表现中国传统文化的特色。

2分示例

①甲句：在语言上引用了当时的文体，使文章具有真实性和更高的可信度（1分），更写出了他的严谨治学的态度（1分）。

乙句：运用了比喻（1分）和对比的手法，写出了他当时低调且不愿被外界打扰的治学态度（1分）。

②都采用了典雅的文言文（1分），一方面引用典故，语言得体，诙谐幽默（1分），符合钱钟书老一辈文学大师的身份，又为文章增添了文学底蕴，且文字更有说服力。

③语言上，这两句话都是文言文（1分）。这样写表现出钱钟书精通古今，在创作的同时，发扬古代的优秀文化，体现出了钱钟书先生的博大精深（1分）。

1分示例

①特点：两句话直接引用了钱钟书的话语。

好处：直接有力地表达了钱钟书为人谦虚有礼（1分），不摆长者和老师的架子，和不为权名所动，低调做人的高尚品格，使文章更具有真实性和说服力。

②古文色彩浓（1分）。这样写更塑造出钱钟书平易近人、热爱文学的形象，符合实际。

③都用了比喻的手法（1分）。甲句这样写形象生动的写出了王水照如孙悟空那样学习神速，对学生的调侃。乙句这样写隐晦的写出了自身年事已高，不宜多走动，也写出了自身为虎，不愿作为狼。

0分示例

①引用了一些典故，委婉的表达了自己的做法和看法，语言简洁，但含义丰富。

②两处划线的句子，在语言上的特点是运用当时的原文，体现语言的准确性，更加有说服力，通过钱钟书先生的语言文字，可以令读者更深感受到他为人和特有的性格，对传记人物有更深了解。

12.（4）钱钟书的倔强狂狷，在材料中有哪些体现？这种倔强狂狷和他的谦逊温和是否矛盾？请结合材料谈谈你的看法。（8分）

【参考答案及评分标准】

第一问：

①对王水照论文中“不成熟”的文人客气话毫不留情地给予否定，是学术上的倔强。

②因声望大震而多受干扰，于是杜门谢客拒绝一切邀请，连法国总统的邀请也没答应。

③不愿在清华读研究所、不愿在牛津与人合作写书、不愿长期呆在西南联大。

④自视甚高，对同辈学人多有臧否。

[4分。每点1分。意思对即可。]

第二问：

答案示例一：矛盾。倔强狂狷和谦逊温和是一对反义词，在一个人的性格中同时出现，这本身就是一个矛盾。从材料中可见，钱钟书的谦逊温和只是对特定的人，如他的一些学生或年轻人，对于其他人他的态度还是很他强的，比如他对同辈学人就多有臧否；即使是对他的学生，他也只是不以师长自居，但在学问上他依然坚持自己的观点，表现得很倔强，如他对王水照论文的修改。

答案示例二：不矛盾。倔强狂狷和谦逊温和是钱钟书对不同的人和事表现出的不同态度。从材料中可见，钱钟书对他的学生或年轻人非常谦逊温和，但这并不影响他在杜门谢客专心做学问一事上态度坚定倔强，哪怕是法国总统的邀请也加以拒绝。

[4分。表明态度1分，结合材料分析一个依据2分，两个依据3分。言之成理即可。] 【补充细则】

（1）在第一点答案中，要强调是“对王水照论文‘不成熟’”这件事，并有表明态度“否定”“批评”“不满”等意思相近的词才可得分。

（2）在第二点答案中，有“杜门谢客”或“拒绝邀请”之类的词就可得分。

（3）在第三点答案中，只要概括讲述“清华教授希望他继续在清华做研究，他拒绝了。”这一事件可得分；写出他对家人说的话“整个清华没有一个教授够资格当钱某人的导师”可得分；答“不愿在牛津与人合作写书、不愿长期呆在西南联大。”可得分。三点不重复给分。

第二问：表明观点1分，观点阐述1分，对“谦逊温和”进行举例分析1分，对“倔强”或“狂狷”进行举例分析1分。

（1）只答“矛盾”或“不矛盾”，后面没有任何分析不给分。

（2）有分析，但没有表明观点，给分析的分。

（3）在“不矛盾”的观点阐述中，答出“待人和治学两方面的不同态度”可得分。

（4）谦逊温和：应该是“对他的学生”或“年轻人”或“特定的人”，如果只写“对他人谦逊温和”不给分。

倔强：写“对同辈学人就多有臧否”“杜门谢客”“拒绝邀请”等方面的内容也可

狂狷：写“学问上依然坚持自己的观点”“整个清华没有一个教授够资格当钱某人的导师”等方面的内容也可。

【评分示例】

●第一问：

4分示例：

○1（1）在文中对王水照所写的论文作修改，对文中?不成熟?作删除时的倔强狂狷（1分）。（2）声望大震后受干扰，他杜门谢客（1分）。（3）清华教授希望他继续在清华做研究，他拒绝了（1分）。（4）自视甚高，对同辈学人多有臧否（1分）。

②（1）对?不成熟?的看法，执著自己的想法，认为?不成熟?是可删除的（1分）。（2）各大高校邀请他讲学，他全部拒绝了，甚至包括法国总统的邀请，不为权名所动（1分）。（3）不愿在牛津与人合作写书、不愿长期呆在西南联大（1分）。（4）自视甚高，同辈学人多有臧否（1分）。

3分示例：

○1（1）恣意读书而患上头晕。（2）对王水照文章中的?不成熟?感到不满（1分）。（3）拒绝讲学邀请（1分）。（4）不愿留在清华研究所，牛津和西南联大等地（1分）。

②（1）拒绝法国总统的邀请（1分）。（2）拒绝外文系的邀请，认为清华没有一个教授有资格当他导师，不愿与牛津人合作写书（1分）。（3）对同辈学人多有臧否（1分）。

③钱钟书的倔强狂狷表现在他临毕业之际，拒绝了外文系教授的邀请，不愿在牛津与人合作写书，不愿长期在西南联大（1分），对同辈学人多有臧否（1分），而且晚年拒绝许多外国的邀请（1分）。

2分示例：

○1（1）对所有邀请拒绝，甚至包括法国总统的（1分）。（2）不愿在清华研究所，认为无人能当他老师，不愿在牛津与人写书，不愿长期呆在西南联大（1分）。

○2（1）自1979年赴美返国后，对多所美国大学的讲学邀约一概婉拒。（2）拒绝法国总统的邀请。（3）自称清华无教授当他的导师。（4）一口拒绝了进清华研究所研究英国文学（1分）。（5）不与人在牛津合作写书（1分）。

③（1）美国多所大学邀请他去讲学，他多欧一概婉拒了，拒绝了法国总统密特朗的邀请（1分）。（2）钱钟书认为整个清华没有一个教授够资格当他的导师，拒绝了教授让他继续研究英国文学的邀请（1分）。

1分示例：

○1他的倔强狂狷体现在○1拒绝了进清华研究所继续研究英国文学○2对他人说：?整个清华没有一个教授够资格当钱某人的导师?○3不愿在牛津与人合作○4不愿长期呆在西南联大（1分）。

○2对?不成熟?的看法，执著自己的想法，认为?不成熟?是可删除的（1分）。

○3不愿在清华读研究所、不愿在牛津与人合作写书、不愿长期呆在西南联大（1分）。0分示例：

○1对王照水的审核意见从?不成熟?三字的评议可以看出。

○2不愿与人合作。

●第二问：

4分示例：

○1不矛盾（1分）。他在待人和治学方面表现出不同（1分）。他对于年轻学者十分谦虚（1分），对友人对自己的弟子谦和。在做学问方面，依然坚持自己的观点（1分），表现出他的倔强。

○2不矛盾（1分）。对自己的弟子说话以平辈待之，不摆长者和老师的架子（1分），是他的谦虚温和，不愿在清华读研究所，不愿在牛津与人合作写书（1分），是他的倔强狂狷。这是他对不同的人和事表现出的不同态度（1分）。

3分示例：

○1我认为他的倔强狂狷与谦逊温和并不矛盾（1分），是他性格上的两个不同侧面，且与编写材料作者的主观偏差有关。钱钟书对待后生是谦逊的，他肯以友、以平等对待学生（1分），甚至不遗余力地帮助、夸奖后生，但他大肆评论修改别人的文章，换一种表达方式，就是所谓的?狂狷?，而他多次拒绝讲学邀请也是?倔强?的表现（1分）。

○2不矛盾（1分）。他的倔强狂狷更多的是对待西洋文学等事物，如拒绝进研究院继续研究英国文学（1分）及去国外讲学等。他的谦逊温和更多的体现在对待晚辈后生上，如?以友相待?手把手教王水照写论文，及赞赏、支持、鼓励陆文虎把批评自己的文章收录收集的行为（1分）。

2分示例：

○1不矛盾（1分）。他倔强狂狷是对平辈和前辈。他温和谦逊是对后辈年轻人（1

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2016高考全国卷英语ⅠⅡⅢ答案

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2020高考模拟化学试题及答案

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2016年全国高考英语全国1卷(试题+标准答案)

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C.南半球低纬度 D.南半球中纬度 6.有关该区域的说法正确的是（） A.甲地可能为山岭 B.位于板块生长边界 C.沿海有暖流流经 D.年将水量自西向东递减 下图为某植物的含水量、气温及生命活动（光合作用、呼吸作用）的日变化示意图。读图，完成7～8题。 7.有关图示信息说法正确的是（） A.①为植物含水量日变化线 B.新疆瓜果甜与②相关 C.③为气温日变化线 D.植物含水量的变化与气温变化呈正相关 8.如果该植物分布在北半球，则此时（） A.亚洲高压势力强盛 B.澳大利亚小麦正值收获季节 C.塔里木河出现断流现象 D.地中海沿岸的葡萄进入成熟期 岸线的进退主要受到流水沉积、海水侵蚀和人类活动的影响。读某中纬度海岸线历史变迁图，完成9～10题。 9．图中靠近现代大河的地点最可能是（） A.① B.② C.③ D.④ 10．图中甲处的海岸线自15世纪至现代，几乎没有任何变化，最可能的原因是（） A.修建有护海大堤 B.大河河口不断摆动 C.红树林保护了海岸 D.海平面不断下降 下图为世界某区域图,图示时刻（北京时间为0时30分，PQ为晨昏线）一艘海轮从M 港出发，将一批货物运往N港。读图，完成11～13题。 11.图示时期（） A. M地昼长夜短 B. N地日出东北

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高考2020届全国I卷理综化学全真模拟试题一【带答案】

高考2020届全国I卷理综化学全真模拟试题 一：选择题（共7题，每题6分，共42分） 7．下列说法错误的是() A．《己亥杂诗》中“落红不是无情物，化作春泥更护花”蕴藏着自然界碳、氮的循环 B．《周礼》中“煤饼烧蛎房成灰”(蛎房即牡蛎壳)，“灰”的主要成分为CaCO3 C．《本草纲目》中“用浓酒和糟入甑，蒸令气上，用器承滴露……”。这种方法是蒸馏 D．《天工开物》中“凡研硝(KNO3)不以铁碾入石臼，相激火生”，相激火生是指爆炸 答案 B 解析自然界中的动植物遗体之所以没有堆积如山，是因为细菌使动植物遗体不断地腐烂、分解，转化成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又是植物制造有机物原料的缘故。“落红不是无情物，化作春泥更护花”蕴含了生态系统中的物质循环，故A正确；“煤饼烧蛎房成灰”是煤燃烧产生高温使碳酸钙分解生成二氧化碳和氧化钙，留下生石灰(CaO)，所以灰的主要成分为氧化钙，故B错误；蒸令气上，利用互溶混合物的沸点差异分离，则该法为蒸馏，故C正确；KNO3研碎易发生爆炸，则“相激火生”是指爆炸，故D正确。 8．降冰片二烯类化合物是一类太阳能储能材料。降冰片二烯在紫外线照射下可以发生下列转化。下列说法错误的是() A．降冰片二烯与四环烷互为同分异构体 B．降冰片二烯能使酸性高锰酸钾溶液褪色

C．四环烷的一氯代物超过三种(不考虑立体异构) D．降冰片二烯分子中位于同一平面的碳原子不超过4个 答案 C 解析降冰片二烯与四环烷分子式相同，结构不同，因此二者互为同分异构体，A项正确；降冰片二烯分子中含有碳碳双键，因此能使酸性高锰酸钾溶液褪色，B项正确；四环烷含有三种位置的H原子，因此其一氯代物有三种，C项错误；根据乙烯分子是平面分子，与碳碳双键连接的C原子在碳碳双键所在的平面上，所以降冰片二烯分子中位于同一平面的碳原子为4个，D项正确。 9．实验室常用如图装置制备乙酸乙酯。下列有关分析不正确的是() A．b中导管不能插入液面下，否则会阻碍产物的导出 B．固体酒精是一种白色凝胶状纯净物，常用于餐馆或野外就餐

2016年高考英语全国Ⅰ卷试题及答案

2016普通高等学校招生全国统一考试（新课标I） 英语试卷类型A 第Ⅰ卷 第二节（共 5 小题，每小题 2 分，满分10 分） 根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项，选项中有两项为多余选项。 Secret codes (密码)keep messages private。Banks, companies, and government agencies use secret codes in doing business, especially when information is sent by computer. People have used secret codes for thousands of years. 36 Code breaking never lags(落后) far behind code making. The science of creating and reading coded messages is called cryptography. There are three main types of cryptography. 37 For example, the first letters of “My elephant eats too many eels” Spell out the hidden message “Meet me.” 38 You might represent each letter with a number, for example. Let’s number the letters of the alphabet, in order, from 1 to 26. If we substitut e a number for each letter, the message “Meet me” would read “13 5 5 20 13 5.” A code uses symbols to replace words, phrases, or sentences. To read the message of a real code, you must have a code book. 39 For example, “bridge” might stand for “meet” and “out” might stand for “me.” The message “Bridge out” would actually mean “Meet me.”40 However, it is also hard to keep a code book secret for long. So codes must be changed frequently. A. It is very hard to break a code without the code book. B. In any language, some letters are used more than others. C. Only people who know the keyword can read the message. D. As long as there have been codes, people have tried to break them. E. You can hide a message by having the first letters of each word spell it out. F. With a code book, you might write down words that would stand for other words. G. Another way to hide a message is to use symbols to stand for specific letters of the alphabet. 第三部分英语知识运用（共两节，满分45分） 第一节完形填空（共20小题；每小题1.5分，满分30分） 阅读下面短文，从短文后各题所给的四个选项（A、B、C 和D）中选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 A Heroic Driver Larry works with Transport Drivers, Inc. One morning in 2009, Larry was 41along I65 north after delivering to one of his 42 .Suddenly, he saw a car with its bright lights on. 43 he got closer, he found 44 vehicle upside down on the road. One more look and he noticed 45 shooting out from under the 46 vehicle.

2017届高三高考模拟化学试题 含答案

2017年高三化学模拟卷 相对原子质量：H-1 C-12 O-16 Na-23 S-32 Cl-35.5 选择题(共40分） 单项选择题（本题包括10小题，每小题2分，共计20分。每小题只有一个选项符合题意）1．《中华人民共和国安全生产法》指出安全生产工作应当以人为本，坚持安全发展、预防为主、综合治理的方针。下列做法不正确的是（） A．面粉生产车间应严禁烟火B．NH3泄露时向空中喷洒水雾 C．含Cl2的尾气用碱溶液处理后再排放D．金属钠失火时应立即用大量冷水扑灭2．下列有关钠元素及其化合物的表示正确的是（） A．钠原子的结构示意图： B．过氧化钠的电子式: C．小苏打在水中的电离方程式：NaHCO3=Na++HCO3- D．硫化钠的水溶液呈減性的原因：S2-+2H2O H2S+2OH- 3．下列有关物质的性质与用途具有对应关系的是（） A．氨气具有还原性，可用作制冷剂B．氢氟酸具有弱酸性，可用于蚀刻玻璃C．浓硫酸具有脱水性，可用于干燥CO2 D．二氧化氯具有强氧化性，可用来漂白织物4．短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序数依次递增，四种原子最外层电子数之和为18，X与Z同主族，Y原子的最外层电子数等于周期数，W的单质在常温下为气体。下列说法正确的是（） A．原子半径的大小顺序：r(Z)>r(Y)>r(X) B．简单氢化物的稳定性：W>Z C．元素X的单质只存在两种同素异形体 D．X、Y、W最高价氧化物对应的水化物两两之间能发生反应 5．下列指定反应的离子方程式正确的是（） A．向H2O中通人NO2：3NO2+H2O=H++NO3-+2NO B．向Na2SiO3溶液中通入少量SO2：Na2SiO3+SO2+H2O=H2SiO3↓+2Na++SO32- C．用饱和纯減溶液洗涤试管中残留的苯酚：CO32-+22+CO2↑+H2O D．等体积等物质的量浓度的NH4Fe(SO4)2和Ba(OH)2混合：2Fe3++3SO42-+3Ba2++6OH-= 3BaSO4↓+2Fe(OH)3↓ 6．探究浓硫酸和铜的反应,下列装置或操作正确的是（） 甲乙丙丁 A．用装置甲进行铜和浓硫酸的反应B．用装置乙收集二氧化硫并吸收尾气C．用装置丙稀释反应后的混合液D．用装置丁测定余酸的浓度

山西省2020-2021年高三理综-化学第二次模拟考试试卷

山西省2020-2021年高三理综-化学第二次模拟考试试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共7题；共15分) 1. （2分）一只可爱的小猫若无其事地站在一块高分子合成材料板上，板下烈火灼烧．说明该高分子材料板一定具有的性质是（） A . 绝热性 B . 绝缘性 C . 导热性 D . 熔点低 2. （2分） (2019高二下·新宁模拟) 工业上治炼单质Ag的反应为2Ag2O 4Ag+O2↑，该方法在金属冶冻中被称为（） A . 电解法 B . 热还原法 C . 热分解法 D . 置换法 3. （3分） (2018高二下·广州期中) 现代以石油化工为基础的三大合成材料是（） A . 合成洗涤剂 B . 合成纤维 C . 合成橡胶 D . 塑料 4. （2分）下列实验中，所选装置不合理的是（）

A . 分离Na2CO3溶液和CH3COOC2H5 ，选④ B . 用CCl4提取碘水中的碘，选③ C . 用FeCl2溶液吸收Cl2 ，选⑤ D . 粗盐提纯，选①和② 5. （2分） (2015高二下·资阳期末) 如图所示，在常温下，将铁棒和石墨棒插入盛有饱和NaCl溶液的U型管中，下列分析正确的是（） A . K1闭合，铁棒上发生的反应为2H++2e﹣═H2↑ B . K1闭合，石墨棒周围溶液pH逐渐降低 C . K2闭合，铁棒不易被腐蚀，电路中通过0.001NA个电子时，摇匀后溶液的pH为11 D . K2闭合，电路中通过0.002 NA个电子时，两极共产生0.002mol气体 6. （2分）(2018·齐齐哈尔模拟) 短周期主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大,W的某种单质是自然界中最硬的物质,X的某种单质是生物呼吸必需的气体，Y是活泼的金属元素,Z元素原子的K层和M层电子数相同。下列说法正确的是（） A . X、Y、Z的简单离子半径由大到小的顺序是Y>Z>X

2016年高考英语全国卷1

绝密★启用前 2016普通高等学校招生全国统一考试（全国新课标卷1） 英 语 使用地区：考听力，山西、河南、河北、湖南、湖北、江西、安徽、福建、山东； 不考听力，广东 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。共150分，共12页。考试时间结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2. 选择题必须使用2B 铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3. 请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 注：山西卷赋分不同，满分180分。听力30分不计入总分，考试成绩录取时提供给高校作参考。 第Ⅰ卷 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节 (共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A 、B 、C 三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 例: How much is the shirt? A. ￡19.15. B. ￡9. 18. C. ￡9.15. 答案是C 。 1. What are the speakers talking about? A. Having a birthday party. B. Doing some exercise. C. Getting Lydia a gift. 2. What is the woman going to do? A. Help the man. B. Take a bus. C. Get a camera. 3. What does the woman suggest the man do? A. Tell Kate to stop. B. Call Kate ’s friends. C. Stay away from Kate. 4. Where does the conversation probably take place? A. In a wine shop. B. In a supermarket. C. In a restaurant. 5. What does the woman mean? A. Keep the window closed. B. Go out for fresh air. C. Turn on the fan. 第二节 (共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A 、B 、C 三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料，回答第6、7题。 6. What is the man going to do this summer? A. Teach a course. B. Repair his house. C. Work at a hotel. 7. How will the man use the money? A. To hire a gardener. B. To buy books. C. To pay for a boat trip. 听第7段材料，回答第8、9题。 8. What is the probable relationship between the speakers? A. Schoolmates. B. Colleagues. C. Roommates. 9. What does Frank plan to do right after graduation? A. Work as a programmer. B. Travel around the world. C. Start his own business. ------------- 在-------------------- 此-------------------- 卷-------------------- 上-------------------- 答-------------------- 题-------------------- 无-------------------- 效---------- 姓名________________ 准考证号_____________

2016年高考模拟考试通用技术卷

2016年高考模拟试卷通用技术卷 学科：通用技术满分：50分考试时间： 45 分钟 考生须知: 1.考生答题前,务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸上。 2.选择题的答案须用2B铅笔将答题纸上对应题目的答案标号涂黑,如要改动,须将原填涂处用橡皮擦净。 3.非选择题的答案须用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸上相应区域内,作图时可先使用2B铅笔,确定后须用黑色字迹的签字笔或钢笔描黑,答案写在本试题卷上无效。一、选择题（本大题共13小题，每小题2分，共26分。每小题列出的四个备选项中只 有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1．（根据温州市普通高中选考科目模拟考试第1题改编）如图所示为某设计公司设计的一款公交车上专用儿童安全座椅。护栏放下时，变成普通座椅，可供成人正常乘坐；儿童使用时，可将护栏提起，瞬间变身适合儿童的安全座椅，护栏放下后刚好卡在儿童胸前。下列关于该儿童安全座椅的说法中正确的是（） A．综合普通座椅及儿童座椅功能，体现了技术的综合性 B．增加制造成本，体现了技术的两面性 C．无需抱着孩子就坐让大人更加轻松，体现技术解放人的作 用 D．设计公司对安全座椅享有一定的权利，可使其在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，体现了技术的目的性 【命题意图：本题考查了技术的性质，难度较小。】 2．（根据温州市高二期中第2题改编）如图所示是一款手镯式蓝牙耳机，耳机嵌放在手 镯中，使用时从手镯中抽出，非常方便。从人机关系角度分 析，下列说法中错误 ．．的是（） A．耳机可快速抽取，实现了高效目标 B．耳机具有蓝牙功能，考虑了特殊人群的需求 C．手镯外型新颖美观，满足了人的心理需求 D．手镯光滑圆润，材质柔软，实现了舒适目标 【命题意图：本题考查了人机关系，难度较小。】

高考化学模拟试卷(一)

高考化学模拟试卷（一） 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共150分，考试时间120分钟。 第Ⅰ卷（选择题共74分） 可能用到的相对原子质量：H－1，C－12，N－14，O－16，Na－23，S－32，Cl－35.5，K－39，I－127 一、选择题（本题包括８小题，每小题3分，共24分。每小题只有一个选项符合题意。）１.据报道，美国科学家称发现了He－３。下列有关说法正确的是 Ａ.１molHe－３气体质量约为６gＢ.He－３是氦的同位素 Ｃ.He－３是氦的同素异形体Ｄ.氦元素的相对原子质量为３ ２.下列过程中，不涉及化学变化的是 Ａ.甘油加水作护肤剂Ｂ.工业上用FeCl3净水 Ｃ.烹鱼时加入少量的黄酒和食醋可减少腥味，增加香味 Ｄ.烧菜用过的铁锅，经放置常出现红棕色斑迹 ３.在2003年抗击非典的斗争中，大量使用了一种高效消毒剂过氧乙酸（CH3COOOH）。已知过氧乙酸具有很强的氧化性、腐蚀性，可以迅速杀灭各种微生物，包括各种病毒（如SARS 病毒）、细菌、真菌及芽孢。它可由冰醋酸与过氧化氢及少量硫酸合成。下列有关过氧乙酸的叙述正确的是 Ａ.过氧乙酸与羟基乙酸（HOCH2COOH）互为同分异构体 Ｂ.过氧乙酸可与苯酚混合使用 Ｃ.由过氧化氢与醋酸制取过氧乙酸的反应属于氧化反应 Ｄ.过氧乙酸中加入石蕊试液，试液由紫色变红色 ４.下列各组中的试剂相互混合时，无论是哪种试剂过量，产生的现象都相同的是 Ａ.Ca(OH)2(aq)、NaHCO3(aq)Ｂ.AgNO3(aq)、NH3?H2O(aq) Ｃ.Al2(SO4)3(aq)、NaOH(aq)Ｄ.NaAlO2(aq)、H2SO4(aq) ５.饮用水的消毒剂有多种，其中杀菌能力强且不会影响水质的理想消毒剂是 Ａ.液氯Ｂ.漂白粉Ｃ.臭氧Ｄ.明矾 ６.在一定条件下，RO3n－与S2－发生反应的离子方程式为：RO3n－＋３S2－＋６H＋＝R－＋３S ↓＋３H2O，则RO3n－中R元素的化合价与R元素原子最外层电子数分别为 Ａ.＋５，５Ｂ.＋５，７Ｃ.＋７，７Ｄ.＋６，６ ７.汽车发动机的气缸中空气进量过少或过多时，产生的主要有害气体依次是 Ａ.气态烃和NO、NO2等Ｂ.CO和NO、NO2等 Ｃ.CO和CO2Ｄ.气态烃和CO2 ８.已知含氧酸可用通式XO m(OH)n表示。如：X为S，m＝２，n＝２，则式子表示H2SO4。一般，通式中m大的是强酸，m小的是弱酸。下列各含氧酸中酸性最强的是 Ａ.HClO3Ｂ.H2SeO3Ｃ.H3BO3Ｄ.HMnO4 二、选择题（本题包括10小题，每小题5分，共50分；每小题有一个或两个选项符合题意。若正确答案只包括一个选项，多选时该题为０分；若正确答案包括两个选项，只选一个且正确的给２分，选两个且都正确的给5分，但只要选错一个，该小题就为０分） ９.下列说法正确的是 Ａ.一定条件下，11.2LN2含有的分子数一定为0.5N A Ｂ.78gNa2O2所含的阴离子数为2N A Ｃ.标准状况下，71g氯气所含的原子数为2N A Ｄ.同温同压下，相同体积的任何气体单质所含的原子数相同 10.已知一种PH＝３的酸和一种PH＝11的碱溶液等体积混合后，溶液呈酸性。其原因可能

2020届高考理综化学全国1卷模拟试题(含答案)

2020届高考理综化学全国1卷模拟试题 (满分100分，限时60分钟) 一、选择题：每小题6 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 7.某化工厂制备净水剂硫酸铁铵晶体[NH4Fe(SO4)2·6H2O]的一种方案如下： 下列说法不正确的是() A．滤渣A的主要成分是CaSO4 B．相同条件下，NH4Fe(SO4)2·6H2O净水能力比FeCl3强 C．“合成”反应要控制温度，温度过高，产率会降低 D．“系列操作”包括蒸发浓缩、降温结晶、过滤、干燥等 解析：选B硫酸钙微溶于水，滤渣A的主要成分是硫酸钙，故A正确；NH＋4水解生成H＋，抑制Fe3＋的水解，所以氯化铁净水能力比硫酸铁铵强，故B错误；“合成”中温度过高，会促进Fe3＋的水解，生成硫酸铁铵的产率会降低，故C正确；硫酸铁铵的溶解度随温度降低而减小，宜采用结晶法提纯，所以“系列操作”包括蒸发浓缩、降温结晶、过滤、洗涤、干燥等操作，故D正确。 8．有机物HOOCCHCH2在医药合成中有着广泛的用途。下列有关该物质的说法正确的是() A．该化合物中含氧官能团为酯基 B．该化合物中的所有碳原子一定处于同一平面内 C．该化合物可发生取代反应、加成反应和氧化反应 D．该化合物的同分异构体中，苯环上有两个取代基的共3种 解析：选C根据该化合物的结构简式知，其含氧官能团为羧基，A错误；根据苯和乙烯的结构特点及碳碳单键可以旋转知，该化合物分子中所有碳原子不一定共平面，B错误；该化合物含有羧基、碳碳双键和苯环，碳碳双键和苯环均可以发生加成反应，碳碳双键可以发生氧化反应，羧基和苯环均可发生取代反应，C正确；该化合物的同分异构体中，苯环上有两个取代基的有羧基和乙烯基位于邻、间位，酯基与

2016年全国1卷高考英语试题及答案.pdf

2016高考全国Ⅰ卷英语 第一部分阅读理解（共两节，满分40分） A You probably know who Marie Curie was, but you may not have heard of Rachel Carson. Of the outstanding ladies listed below, who do you think was the most important woman of the past 100 years? Jane Addams(1860-1935) Anyone who has ever been helped by a social worker has Jane Addams to thank Addans helped the poor and worked for peace. She encouraged a sense of community(社区)by creating shelters and promoting education and services for people in need In 1931,Addams became the first American woman to win the Nobel Peace Prize. Rachel Carson(1907-1964) If it weren’t for Rachel Carson, the environmental movement might not exist today. Her popular 1962 book Silent Spring raised awareness of the dangers of pollution and the harmful effects of chemicals on humans and on the world’s lakes and oceans. Sandra Day O’Connor(1930-present) When Sandra Day O’Connor finished third in her class at Stanford Law School, in 1952, she could not find work at a law firm because she was a woman. She became an Arizona state senator(参议员) and ,in 1981, the first woman to join the U.S. Supreme Court. O’Connor gave the deciding vote in many important cases during

2016年广州市高考模拟考试英语试题(卷)和答案解析与评分参考

试卷类型：A 2016届广州市高考模拟考试 英语 2016．01 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 注意事项： 1. 答第I卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在本试卷上，否则无效。 第一部分阅读理解（共两节，满分40分） 第一节（共15小题；每小题2分，满分30分） 阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 A Make a difference with your photography

Take the chance to make a real difference with your photography and contribute to One Minute on Earth, a project aiming to help street children around the world. We all live on the planet Earth, in different time zones and different parts of the world. When you read this, it will be night in one part of the world and morning somewhere else. A sunset and a sunrise is always there at any minute on earth. In 2015 on the 6th of April at 13:00 (New York time), 200 photographers all around the world clicked on the button of their cameras all within the same minute on earth.From all these amazing landscape photos and stories, a photobook was made which was sold to raise money for charity. 100% of this profit was donated to the Ashalayam Deutschland organisation which used this money to support a street children center in Kolkata India. You can still buy this book from our website, which will help us continue to support the kids. We plan to hold this event annually, with the next one scheduled on June 21st 2016 at 21:00 (New York time). Money raised from the sale of the new photobook will go to a home in South Africa where 75 parentless children live.This year’s event will include not only landscape photos but also street photos. The main rule is that the sky must be shown in the photo, so all can see at what time it was shot when this year’s One Minute on Earth got to you. 1. What is the main goal of One Minute on Earth? A. To raise money for children. B. To publish a photobook.