小学生计算机学习兴趣培养初探

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小学生计算机学习兴趣培养初探

作者：李然

来源：《都市家教·上半月》2015年第08期

兴趣是最好的老师。利用小学生对计算机的兴趣和它所提供的信息处理的便利，使用计算机写作能有效地提高小学生对写作的兴趣。在兴趣的引领下，小学生不但能提高写作能力，提高语文的综合运用能力，还为未来的电子写作和良好的计算机使用习惯打下坚实的基础。

一、运用各种手段，激发学习兴趣

“兴趣”是学生求知欲的源泉，也是启迪学生积极思维的手段。教师在教学中要抓住时机，对学生加以引导、扶植和培养，注意启发学生的好奇心，耐心解答学生提出的各种问题，鼓励学生的每一点进步，点拨学生的每一个困惑，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在学会和会学中不断取得进步，比如在介绍基于图形用户界面的Windows系统时，在学生不熟悉计算机的情况下，可预先示范改换桌面图案或背景、改变图标下字体的大小、随意拖动任务栏和调整窗口的大小等等，让学生感知Windows系统的魅力所在，从而激发他们学习的兴趣；又如在教计算机操作系统时，由于Windows系统的人机交互性强，有些学生在对课堂教学内容有了一定的了解后，就会在上机时做出一定花样，诸如将系统桌面的图标移动或改变桌面的背景等等，这时老师可请这些学生上台给其他学生介绍他们的“经验”，这样，学生不仅通过相互传授了解更多的内容，也激发了更浓的学习兴趣。当然，也要告诫学生，一些随意操作可能会影响计算机系统的正常工作，不能随意改变系统设置。

二、“学”与“玩”的结合

“玩”也是一种学习，是一种在轻松氛围动手动脑的有效学习。玩是孩子的天性，在玩中学习，由浅入深，在轻松的气氛中感知信息技术的魅力。学习兴趣是激发创造性思维、开发智力的催化剂。电脑教学中，有效激发学生的学习兴趣是教师必须重视的问题。我认为要经常利用一些趣味性与娱乐性强的小游戏来激发学生兴趣。小学生毕竟年龄小，好动性、好奇性强，往往坐不住，对单调的练习逐渐有些厌烦。如果强行让他们去学习理论知识，背熟键盘字母排列、键盘功能，学习效果不见得会很好，同时学生们也没有较大的学习兴趣。通过教学实践，我认为正确地引导小学生玩电脑游戏是利多弊少。当然电脑游戏的取材和活动时间必须严格控制，要选择优秀的适合学生的游戏，更要强调趣味、益智和学习的功能。

三、从简单易接受的内容入手，由浅入深

通过小学生喜爱的形式与内容，由浅入深导入较复杂的电脑知识。画图和唱歌可以说是每个小学生都喜欢的，在计算机中只要通过26个字母和10个数字，就可以画出各种图形、编出各种歌曲程序等，这一点学生更是感到神奇，就更有兴趣想去学习和探索。我认为可选用适合小学生特点的软件LOGO语言等，让学生通过基本语法、输入简单的字母就能画出简单的图