最新2015年苏教版四年级音乐上册教案

第一课《花儿与少年》

教学目标：

1、欣赏《花儿与少年》的不同版本，及其它青海民歌

2、学生在欣赏、伴奏等音乐活动中，接触具有民间特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野。

教学过程

（一）导入欣赏

师：今天老师首先给大家带来一段歌曲大串联，大家听一听里面有几首歌曲？如果有熟悉的呆会能不能学唱两句或者说说个歌曲给你的感觉。

播放视频

学生回答

师：你听的真仔细，能不能学唱两句？教师根据学生的回答引导出歌曲的风格迥异

总结加导入：其实老师刚刚播放的都是我们全国各地风格各异的民歌，那么下面我们来欣赏一首青海的民歌《花儿与少年》，请同学们听听歌曲的演唱形式和歌曲的情绪。

播放视频《花儿与少年》（男女二重唱）{视频为最后一段}

1、请学生先说演唱形式

2、再说情绪（快乐，活泼）

（二）、介绍“花儿”

过渡语师：快乐的歌曲在青海的草原和山间被那边纯朴的人们传唱，他们表达感情的方式也非常的纯朴：就是用自己喜爱的歌曲，很多情歌就是这么来的，其实这首《花儿与少年》就是一首情歌，那么花儿代表什么你们知道吗？（学生可能回答：美丽的姑娘）

师笑着说：对了，花儿就是指如花似玉的姑娘，其实花儿不光是指姑娘，由于青海地域广阔，所以流传着许多风格的民歌，“花儿”也是民歌的一种，青海的花儿一般是在山里和田间歌唱的。（边出示幻灯“花儿”介绍边说）（三）、欣赏器乐版《花儿与少年》（新筝独奏）

师：经典传统的民歌也常被人们通过不同的方式来演绎，下面让我们共同欣

赏器乐版的《花儿与少年》，你听听是什么乐器演奏的，乐曲的情绪是如何来变化的？

完整听赏乐曲，学生回答演奏形式（古筝）

1、师：真棒，你听出了是筝的演奏，其他同学听出了吗？（表扬全体）

它确实是筝，在这里老师给大家介绍一种新型的乐器，它叫新筝，是在古筝的基础上研制而成的

（幻灯出示新郑古筝对比照片，及新筝的简单介绍）

师接着说：你看，它有两排琴码，所以旋律音更丰富，音色也更饱满，如果说古筝是美丽的黑白照片，那么新筝就是色彩丰富的彩色照片。

“那乐曲的情绪是如何来变化的？”

2、学生边回答，师边切出每部分的一小段旋律，

学生说：一开始很慢

师“是不是这一段？这是歌曲的开头是引子的部分还没有进入主旋律”

a “这一段情绪非常的欢快是歌曲的第一段，A段”

依次介绍

出示ABA结构

3、师：“其实情绪的变化和乐曲的速度和节拍是有关系的，让我们跟着乐曲感受一下情绪不同的两段它们的拍子和速度的变化”

学生跟着乐曲感受速度与节拍的变化（多媒体出示表格）

学生回答，师表扬

总结：A段是二四拍，它的强弱规律是？（生：强弱）师范唱，接着说：所以节奏感很强很欢快

B段呢是三四排，它的强弱规律是？（生：强弱弱）恩，它的节奏很平稳，师范唱，而且速度比A段慢，所以我们感觉这段曲调很柔美祥和，（过渡：）非常具有歌唱性，那么让我们一起来唱一唱吧

“我们先来唱五线谱，老师唱一句，你们唱一句”

“仔细听”

A 跟老师一句一句唱五线谱，个别难点句可以反复唱下，基本唱连贯

B 用la连起来唱一唱，遇到唱得不好的，回过头来单独唱谱，纠错。

C完整唱，老师对声音作要求（注意换气位置声音扬出来等等），唱好。

4 过渡：大家唱的真好，让我觉得B段更优美了，那么非常欢快的A段大家换个方式来体验，让我们为歌曲来伴奏吧（大家身上带乐器了吗），没关系，我觉得大家的身体就是最好的乐器，我们可以通过踩地，拍腿拍手来伴奏，请同学们听着A段来创编你的节奏，呆会请同学来展示”

听乐曲A段，生创编，展示。

师整合：大家的创作给老师带来了灵感，你们看这样怎样？（和学生一起打节奏）

5、融入乐曲：A段声势表演，B段跟着哼唱。

（四）、拓展欣赏《花儿与少年》（女子十二乐坊）

1、师：在现代流行乐的冲击下，我们的传统民乐的演绎也可以更富表现力，

接下来我们就感受一下接下来的这首《花儿与少年》与刚刚的有哪些不同（多媒体播放乐曲的A,B段）

生感受回答

老师可以在学生回答出乐器的时候，让学生模仿乐器的演奏，大家都来试一试，为后面表演铺垫

在学生说到有人声的时候，老师可以说：你觉得他们唱的怎样，给你带来怎样的感觉？学生不会说，老师可以说：我来模仿两句，你再说说

师总结：说的真好，好像是在草原放声歌唱，这就是我们说的原生态，歌唱的是生动的真实画面，我可以面对大自然，面对好伙伴，面对我们自己，欢欣鼓舞的来唱，这也就是民歌的魅力

学生说到动感的时候，或者说到鼓的时候，还可以让他们听听里面鼓的一段音乐：你听，在传统的民乐合奏里加进了流行的架子鼓，乐曲一下子就很很有现代感了。

1、师出示归纳好的表格（内容：情绪、乐器、风格）总结

2、引出介绍女子十二乐坊，师简单介绍（幻灯出示女子十二乐坊图片与简

介）

这个乐团将传统与流行元素相结合，给我们带来了耳目一新的视听感受。

3、律动表演：师：“这么有感染力的乐曲，你们想不想看看她们的演奏？

让我们跟着一起来表演吧，请大家选择自己喜爱的乐器模仿一下他的演奏动作，比如二胡……(l老师可以稍微教一下)B段有歌词的旋律我们也来放声歌唱，最后加上我们的声势伴奏，好，一起来表演吧”

播放视频，师生边看边表演。（师可以在播放的过程中随视频提问出现的民族乐器）

（五）、结束

同学们，其实我们身边还有许多这样经典动听的民歌，它们就像是明珠一样镶嵌在我们这块土地上，如果大家能留心采集，它将成我们宝贵的财富。

第二课《我的祖家是歌乡》

教学目标：

1、学生能够认识四分音符及知道四分音符的时值。

2、能够感受、体验台湾、高山族的风土人情与其相关的音乐艺术文化。

3、能够感受歌曲的音乐情感

教学重难点：

对四分音符的认识，时值概念较为抽象，学生较难理解。

教学流程：

一、情境导入

（1）请同学们欣赏《阿里山的姑娘》《我的祖家是歌乡》《天呜呜》台湾名歌。请同学们分别说出

播放的歌曲歌名是什么？

这几首歌是我国那个地区的民歌？

引入台湾，引入高山族，进而引入本课主题。

二、你说我说大家说

（1）请同学们积极开动脑筋想想还听过哪些关于台湾的歌曲？

（2）联系地理知识，说说台湾的居民主要以那个族为主？他们有什么样的民族习俗？（如：衣着，歌舞，节日….）

（3）台湾民歌分类

三、带着问题----再次聆听音乐《我的祖家是歌乡》

（1）感受情感，请同学把自己对音乐情感的感受与大家分享。

（2）歌曲分析

这首歌曲是流传在台湾高山族一带的民歌。它属于舞歌类的“欢乐舞曲”。歌曲通过赞美祖辈喜爱的风俗习惯来表现高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。

歌曲为c羽调式，2\4拍，单乐段结构，由四个乐句组成，情绪欢快、热烈，带有舞蹈性。但是这首歌曲中很多一字多音是难点，并且要求气息悠长连贯，长音时值要唱足，声音用气息支撑。

四、四分音符的学习

（1）对四分音符进行讲解，展示四分音符如：3 5 6 1 用节奏型可表示为：x 举例：2/4

x x| x x| x x| x x| x x| x x||

x的时值为1 请同学们通过你对四分音符的了解，请你用肢体语言或者是动作把四分音符的时值表示出来。如：教师引导（拍手）

通过上节课对歌曲的学唱，让学生尝试体验，边唱边打拍节奏，让学生在体验中得到成功的喜悦。

（2）我们你知道几首江西民歌？

（3）分小组交流模仿伴奏型，用拍手.跺脚. 拍肩等肢体语言设计歌曲伴奏型。

板书设计：

《我的祖家是歌乡》

（1）对四分音符进行讲解，展示四分音符如：3 5 6 1 用节奏型可表示为：x 举例：2/4

x x| x x| x x| x x| x x| x x||

（2）歌曲表达了什么样的情感？

请同学们分别说出

.播放的歌曲歌名是什么？

.这几首歌是我国那个地区的民歌？

教学反思：

学生的音乐知识较为薄弱，在此之前未经过音乐知识的系统学习，因此在学习过程中会存在一些难度，同时我采用肢体语言和声音相互配合的方法，让学生知道四分音符的时值，同时通过乐曲的欣赏和分析，使学生更好地感受和把握音乐的情感。

第三课《跳柴歌》

一、教学目标：

1、欣赏海南风情，对黎族歌舞和文化习俗产生浓厚的兴趣。

2、掌握“跳柴”的基本节奏，为下一环节学跳竹竿舞作铺垫。

3、学唱《跳柴歌》，用自信自然、有弹性的歌唱来表现歌曲轻快、欢悦的情绪。

二、教学重点：

1、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。

2、通过学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。

3、通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。

三、教学准备：

钢琴、多媒体课件、竹竿

四、教学过程：

一、组织教学

音准练习：1 3 6 1 3 6 1 3 6

师：今天老师给同学们带来一首歌，它的主旋律就是这三个音，是什么歌一起来读一遍。（活泼）下面我们一起来听一遍。

师：那谁能知道这是哪个地方的民歌？（海南民歌）海南岛的气候温湿、风景秀丽、四季常青、物产丰富，还有雄伟的五指山和秀丽的万泉河，现在那

里也已经被开发成为旅游圣地了。我们一起去看一看那里的自然风光和人文风情。同学们知道了《跳柴歌》是一首海南民歌，歌曲的情绪是什么样子的？

（欢快、活泼）这首歌曲的名字叫《跳柴歌》那你知道什么是跳柴吗?

二、了解黎族风情

生：不知道。

师：那我们一起来了解一下。看，海南岛的风光秀丽，在海南岛住着一个能歌善舞的民族叫黎族，每年的三月三日这一天，黎族的男女都穿上节日的盛装，欢聚一起举行射箭比赛，吟歌对唱来欢度他们的爱情节，其中，跳竹竿是黎族人民最具浓郁特色的民俗活动，所谓跳竹竿就是一组人蹲在地上双手拿着长长的竹竿通过竹竿的抨击敲出非常给节奏的XX声音，另一组人就在竹竿的空隙之间跳舞，变化出各种优美的舞姿。

3．节奏练习

师：同学们，想不想参与到当中去？要想学会跳竹竿舞，首先要掌握它的基本节奏，现在我们一起来练习敲竹竿的节奏。

（1）出示节奏谱并练习

X X︱X X︱X X︱X X︱

开开合合开开合合

（2）指名个别同学拍

（3）全体拍

（4）师：现在我们可以想象自己的手里拿着竹竿在有节奏的做开合动作。请全体同学一起做。

（5）下面请两位同学来亲身感受一下敲竹竿的乐趣。其他同学一组徒手模仿，一组按节奏在原位跳一跳。

三，学习歌曲

师：黎族人民爱跳也爱唱，我们来听听他们跳柴时怎么唱的。

1、师范唱。

听了这首歌曲，你感受到怎样的情绪呢？

2，再听歌曲

3、学唱曲谱。

（1）师：同学们还记得刚上课是老师教的几个音吗？我们再来一起看一看、唱一唱，（2）师生合作唱谱。生唱旋律相同的前半部分，师唱后半部分。

句前两小节相同。）

（3）这首歌曲的旋律很简单，下面，我来弹，请同学们仔细听，其中哪些地方旋律是相同的？（一二句、三四

（4）请同学们轻声跟琴完整地视唱曲谱，感受歌曲欢快、跳跃的情绪。（八分附点处提醒唱好。）

4、学习歌词。

（1）师：这首歌不仅旋律好听，歌词也写的很美。请同学们听老师按节奏朗读歌词。注意一字两音的地方。

（2）请个别同学读

（3）师：黎族人民在跳柴时心情很愉悦的，请同学们也用欢快跳跃的情绪有节奏地朗读来歌词。

师：在歌词中提到一座什么山？一条什么河？（五指山。。万泉河。）万泉河是海南的母亲河，而五指山是因为五座山峰连绵起伏，远远望去就象是五个手指而得名。其实，海南的山山水水处处都展现着迷人的风采。下面，我们一起来演唱这首歌曲。

5、学唱歌曲

（1）跟唱法练习一遍。

（2）合音乐唱一遍。

（3）合伴奏演唱一遍。

（4）师：歌曲中每一句歌词都表现出黎族人民对家乡的热爱和赞颂，你觉得歌曲中什么地方轻轻唱更能表现出他们的快乐呢？（每一句句末两字。）（5）完整的合伴奏演唱。要求声音自然，有弹性。

6、评价

三、边歌边舞

1、师：黎族人民是怎样边玩边唱的呢？让我们现场一起来感受一下吧！

2、分工合作：请一组同学配合老师跳竹竿，一组徒手做开合，一组在原位跳一跳。

第一遍音乐：指导学生跟着音乐节奏做开合。

第二遍音乐：师按节奏带领学生跳竹竿。（开——跳进去，合——跳出来。）

3、换组体验

4、评价

四、课堂小结

今天这堂音乐课我们走进了海南，学会了演唱海南民歌《跳柴歌》还尝试了跳竹竿舞，体会了黎族人们欢度节日时的快乐心情。如今，随着经济的快速发展，海南以‘国际旅游岛’这个响亮的名片和它美丽的自然景观吸引着全世界热爱旅游的人们。我相信，热情好客的海南人民永远欢迎你们的到来！

第四课《跳柴歌》

一、教学目标：

1、欣赏海南风情，对黎族歌舞和文化习俗产生浓厚的兴趣。

2、掌握“跳柴”的基本节奏，为下一环节学跳竹竿舞作铺垫。

3、学唱《跳柴歌》，用自信自然、有弹性的歌唱来表现歌曲轻快、欢悦的情绪。

二、教学重点：

1、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。

2、通过学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。

3、通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。

三、教学准备：

钢琴、多媒体课件、竹竿

四、教学过程：

一、组织教学

音准练习：1、3 6、1、3 6、1、3、6、

师：今天老师给同学们带来一首歌，它的主旋律就是这三个音，是什么歌一起来读一遍。（活泼）下面我们一起来听一遍。

师：那谁能知道这是哪个地方的民歌？（海南民歌）海南岛的气候温湿、风景秀丽、四季常青、物产丰富，还有雄伟的五指山和秀丽的万泉河，现在那里也已经被开发成为旅游圣地了。我们一起去看一看那里的自然风光和人文风情。同学们知道了《跳柴歌》是一首海南民歌，歌曲的情绪是什么样子的？

（欢快、活泼）这首歌曲的名字叫《跳柴歌》那你知道什么是跳柴吗?

二、了解黎族风情

生：不知道。

师：那我们一起来了解一下。看，海南岛的风光秀丽，在海南岛住着一个能歌善舞的民族叫黎族，每年的三月三日这一天，黎族的男女都穿上节日的盛装，欢聚一起举行射箭比赛，吟歌对唱来欢度他们的爱情节，其中，跳竹竿是黎族人民最具浓郁特色的民俗活动，所谓跳竹竿就是一组人蹲在地上双手拿着长长的竹竿通过竹竿的抨击敲出非常给节奏的XX声音，另一组人就在竹竿的空隙之间跳舞，变化出各种优美的舞姿。

3．节奏练习

师：同学们，想不想参与到当中去？要想学会跳竹竿舞，首先要掌握它的基本节奏，现在我们一起来练习敲竹竿的节奏。

（1）出示节奏谱并练习

X X︱X X︱X X︱X X︱

开开合合开开合合

（2）指名个别同学拍

苏教版小学音乐四年级上册期末测试题修改

四年级音乐（上册）期末试卷 班级：姓名：得分： 一、选择题（每题1分，共10分） 1、2/4拍的强弱规律是（）。 A、强、弱、 B、弱、弱、 C、弱、强、 D、强、强、 2、以下是三连音的是（）。 A、B、D.S C、# D、b 3《铃儿响叮当》的作曲家是（）。 A、舒伯特 B、勃拉姆斯 C、莫扎特 D、彼尔彭特 4、fa si re的简谱是（）。 A、4 7 2 B、7 2 4 C、2 7 4 D、4 2 7 5、3/4拍表示：以（）为一拍，每小节有（）拍。 A、四分音符、二 B、二分音符、两 C、四分音符、三 D、二分音符、四 6、“”是（）记号。 A、顿音记号 B、升记号 C、波音记号 D、跳音记号 7、号子的特点是（） A、一领重唱 B、委婉流畅 C、雄壮有力 D、一领众和 8、下列哪一个是“花儿”流行的地区（） A、甘肃 B、海南 C、云南 D、山东 9、六八拍的强弱关系是（） A、强弱弱弱弱强 B、强弱强弱强弱 C、强弱弱次强弱弱 D、强弱弱强 弱弱 10、《太阳出来喜洋洋》是（）民歌。 A、江苏 B、重庆 C、新疆 D、西藏 二、填空题（每空0.5分，共10分） 1、连线有两种，一种是（），一种是（）。

2、《中华人民共和国国歌》的词作者是（），曲作者是（）。 3、《丰收之歌》是（）民歌。 4、写出重音记号（）。 5、音乐《喜洋洋》的主奏乐器是( )和（） 6、写出六八拍的拍号（） 7、写出渐强符号（）和渐弱符号（） 8、写出以下乐器的名称： （）（）（）（） 9、木管五重奏：、、、、、 三、连线题:（每题1分，共10分） 1、《雷鸣电闪波尔卡》吴祖强、杜鸣心 2、《云雀》大提琴 《鳟鱼》约翰.施特劳斯《天鹅》笛子 《雪橇》舒伯特《花儿与少年》钢琴 《送别》柴可夫斯基《雪橇》葫芦丝 《水草舞》李叔同《月光下的凤尾竹》手风琴 四、视听题：（每题1分，共10分） 在下面的横线上填写相应的曲目编号 ①.《花儿与少年》、②《火车向着韶山跑》、③《鳟鱼》、④《中华人民共和国国歌》、⑤《月光下的凤尾竹》⑥《云雀》⑦《天鹅》⑧《雪橇》⑨《喜洋洋》⑩《雷鸣电闪波尔卡》 1、＿＿＿ 2、＿＿＿ 3、＿＿＿ 4、＿＿＿ 5、＿＿＿ 6、＿＿＿ 7、＿＿＿ 8、＿＿＿ 9、＿＿＿ 10、＿＿＿ 五、歌唱（共60分） 歌曲范围：《跳柴歌》、《丰收之歌》、《捉泥鳅》、《太阳出来喜洋洋》、《送别》、《红星歌》

小学音乐五年级上册《爱的人间》教案分析苏教版知识讲解

小学音乐五年级上册《爱的人间》教案 分析苏教版 教学内容： 唱：《爱的人间》 教学目标： 、能用自然优美的声音演唱《爱的人间》 2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱 教学重、难点： 用自然柔美的声音演唱歌曲。 能正确演唱歌曲中的弱起小节、附点、休止符等。 教材分析： 《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际，“为了六千万”大型慈善公益晚会在北京人民大会堂举行，张海迪在晚会上演唱了谷建芬的这首新作。 教学过程： 上课！同学们好！刚才在课间休息的时候老师为大家播放了一首背景音乐，哪位同学和老师分享下你对歌曲的感受？ 生： 师：同学们说的很好，这是一首温馨的歌曲，这是一首与爱有关的歌曲，在我们这个大千世界，有很多先天或后天

的残疾人，虽然他们在身体上与我们常人稍有不同，可他们依然生活的很乐观，从不向命运轻易低下高昂的头颅，积极地面对生活中的种种困难， 今天老师给同学们介绍一位身残志坚的中国达人他就是无臂青年—刘伟。让我们先来欣赏一段他初次参加中国达人秀的视频。（播视频） 看过了视频老师看到有的同学情不自禁地鼓起了赞赏的掌声，这样经久不息的掌声中，你的心情如何。我看到了一个为了梦想执着追求的人，谁能说他是个残疾人，他所表现出来的精神，充分展示了即使也可以用心飞翔。 在这里我们看到一个身残志坚的刘伟，在20年前也有这样一位被全国所广泛学习的残疾人，你们知道她是谁吗？她就是张海迪（张海迪的简介） 张海迪阿姨在着20年终除了跟身体的残疾作斗争，还要与癌症病魔作斗争。然而她并没有失落而是取得了丰硕的成果。在“为了六千万”大型慈善公益晚会上她演唱了谷建芬；老师专门为盲童创作的歌曲《爱的人间》，让我们来听听这首充满爱的歌曲（第一次完整欣赏） 师：哪位同学能给我们有感情地朗诵下面这段话？ （听歌曲伴奏音乐，让学生在音乐声中有感情地朗诵歌词。） 引导学生进入歌曲的意境中。

苏教版六年级下册音乐教学计划(新)

六年级音乐（下）教学计划 本学期教学的主要任务与要求 第一单元鼓乐传情 1. 学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下威风谷》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐得风格差异。进一步开阔音乐视野，对“文化的多样性”有初步的感受和了解。 2. 学生能用欢快，热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊哟嘞啦》。在学习歌曲时，能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。 3. 学生能够积极参与到“以击鼓方式表现特定情景” 的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。 第二单元溯流探源 1. 在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协调曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》，演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌特点。找到经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间的联系。 2. 通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、苏格兰民歌《苏格兰的兰领花》，听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》，了解外国音乐作品中运用当地优秀民歌进行创作的情况。 3. 能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之处。 第三单元滔滔多瑙河 1. 通过演唱《幽静的山谷》、《我和小提琴》、《土拨鼠》，唱准弱起拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。 2. 通过欣赏《瑞士山歌》、《爱尔兰风笛》、《孤独的牧羊人》

最新苏少版小学音乐五年级上册教案(全册)

苏少版小学音乐五年级上册第一单元备课 单元第一单元快乐嚓嚓嚓计划课时4课时 教学内容唱：《快乐的嚓嚓嚓》《校园的早晨》 听：《祝你快乐》《赤足走在田埂上》《春之歌》律动：《祝你快乐》 集体舞：《快乐的嚓嚓嚓》 采集与分享（校园歌曲） 奏：竖笛练习（一） 教学目标1．积极参与本单元听、唱、动、评的活动，结合自己的音乐学习积累和生活经验，感受体验校园生活春天般的快乐与美好。 2．能用自然、轻快、有弹性的声音，富有表情的演唱《快乐的嚓嚓嚓》和《校园的早晨》，较好地表现二拍子和四拍子的节奏感，唱准、唱好切分音、跳音和变化音，感受歌曲的明朗与活泼情绪。 3．欣赏管乐合奏《祝你快乐》、无伴奏合唱《赤足走在田埂上》、钢琴独奏《春之歌》，感受歌（乐）曲情绪、音色、形式和风格特点。结合作品的锻炼，尝试自己设计或与同伴合作编创符合乐曲风格特点的动作，随乐律动。表达对歌（乐）曲速度、情绪、内容、形式的感受。 4．结合歌（乐）曲，学习二拍子指挥图示，感受作品的节拍感和表现力。认识常用得表情术语及“升记号”和“从头反复记号”等音乐符号。 5．结合本单元演唱与欣赏的作品，尝试自己设计编创符合作品风格特点的动作，随乐律动。表达对歌（乐）曲速度、情绪、内容、形式的感受。能根据作品的结构和旋律特点，友好地与同伴合作进行《快乐的嚓嚓嚓》的集体舞。 6.能与同伴合作较熟练地吹奏竖笛作品《欢乐颂》，能将识读乐谱与演唱结合练习。

单元第一单元快乐嚓嚓嚓课时安排第一课时授课时间 教学内容1．听《祝你快乐》2. 认：管乐器 3．律动《祝你快乐》4. 成长的足迹（二） 教学目标1．通过欣赏《祝你快乐》，感受乐曲情绪、音色、形式和风格特点，感受各种铜管乐器的音色。 2．通过对管乐器的认知，提高生对音乐的兴趣及求知的欲望。 3.能根据音乐旋律的变化设计不同的队形和动作，随音乐进行表演。 4.试着听辨乐曲的演奏乐器。 重难点重点：引导学生感受、表现音乐形象和情绪。难点：听辨乐曲的演奏乐器和演奏的结构。 教具钢琴、多媒体课件、欣赏曲的主题ABC的卡片、各种铜管乐器和木管乐器的图片 教学过程 主备复备一、组织教学 1．师生问好。 2．新期的常规教育。 二、新课教学 （一）．认一认：铜管乐器与木管乐器。出示图片： 师：你认识其中哪种乐器？（长号、单簧管、小号、圆号、长

苏教版四年级下册音乐综合试题

1、《晓风之舞》是钢琴独奏，丁善德曲，《新疆之春》是小提琴独奏，由马耀中李 中汗作曲。 2、《雨中曲》是美国电影《雨中曲》主题，歌曲带有爵士乐的音乐风格。《战台风》是古筝独奏，王昌元曲。筝是我国古老的弹拨乐器之一，在春秋战国时期就已开始被用于演奏，至今已有两千五百多年的历史。 3、《雷鸣电闪波尔卡》是管弦乐由奥地利作曲家约翰.施特劳斯。 4、《田园》是贝多芬的第六交响曲第四乐章。贝多芬是德国作曲家。《水草舞》是钢琴独奏，选自舞剧《虞美人》 5、《花之圆舞曲》是管弦乐选自舞剧《胡桃夹子》，曲作者是俄罗斯的柴科夫斯基，你还知道他写的其他舞剧有《天鹅湖》、《睡美人》。 6、《花儿与少年》是民乐合奏，青海民歌，“花儿”是中国民歌中山歌的一种，流行与甘肃、宁夏和青海一带。 7、《鸽子》是西班牙民歌，《飞驰的雄鹰》是排箫独奏，秘鲁民歌。《天鹅》是大提琴独奏，法国圣—桑斯曲。 8、优美的小提琴声最接近人的歌唱，小提琴也因而被称为乐器之后，她出生在意大利北部，已经有500多年的历史。 9、许多音乐家钟爱提琴，仅独奏曲莫扎特就写了40多首，贝多芬也有10多首。演奏家们也作出许多贡献，如帕格尼尼采用多种高雅技巧使演奏出神入化。意大利、法国和俄罗斯的音乐家都曾对小提琴音乐艺术的发展产生过中大影响。 10、17世纪，意大利的克雷蒙纳城成为制造提琴的名称，制造工艺的进步，促进了提琴音乐艺术的发展。 11、中国乐器有哪几类？ 答：中国乐器依八音分类法分为金、石、丝、竹、匏、土、革、木八种 12、中国传统音乐如何分类？ 答：中国传统音乐分为器乐、民歌、曲艺及戏曲四类 13、“交响曲之父”是谁？

答：“交响曲之父”指的是海顿（Haydn, Franz Joseph）。由于当时的人们总把音乐会当作打瞌睡的场所，海顿创作了在漫长的宁静之后突然钟鼓齐鸣的“惊愕”交响曲 . 14、五大纲琴协奏曲是指哪几首？ 答：1、贝多芬的第五号降Ｅ大调钢琴协奏曲“皇帝”、 2、柴可夫斯基的第一号降Ｂ大调钢琴协奏曲、 3、拉赫曼尼诺夫的第二号Ｃ小调钢琴协奏曲、 4、舒曼的Ａ小调钢琴协奏曲 5、李斯特的降Ｅ大调钢琴协奏曲合称为“五大纲琴协奏曲” 15、六大交响曲是指哪几首? 答：1、贝多芬的《田园交响曲》、《命运交响曲》、 2、舒伯特的《未完成交响曲》、 3、德沃夏克的《新世界交响曲》、 4、柴可夫斯基的《悲怆交响曲》 5柏辽兹的《幻想交响曲》 16、3/8 拍号：三八拍，每小节三拍 以八分音符为一拍 6/8 拍号：六八拍，每小节（6）拍 以八分音符为一拍 17、延长音记号：延长号的形状是在一个半圆形的中间加上一个圆点，加上记号的音一般延长元音符时值的一半。 18、本学期我们听了《火车向着韶山跑》，它是木管五重奏，包括（单簧管双簧管长笛大管圆号） 19、《空山鸟语》是二胡独奏。《沉思》小提琴独奏法国马斯涅曲 20、请你说出下面反复、跳跃记号的演唱顺序：（用数字排明顺序即可）

苏教版六年级音乐知识点

苏教版六年级上册音乐知识点 一、音乐知识 1、《丝绸之路》是一部（电子合成音乐），是由日本作曲家喜多郎作曲。 2、《唱着跳着走近你》是用（欢快、活泼）的情绪演唱歌曲。广州有（“羊城”）和（“花城”）的美誉，一年一度的（“广交会”）迎来了五洲嘉宾。 3、《中国花鼓》是（小提琴独奏）曲。 4、《迎宾曲》是一首（女声独唱）歌曲，是电影《客从何来》的主题歌，《迎宾曲》运用了广东音乐（《步步高》）的音调。 5、北京国际音乐节，创办于（1998）年，它已成为中国的一张文化名片，积极地促进着中外音乐文化的交流。 6、（江南丝竹）流行于苏南、浙西、上海一带，乐队的主要乐器有（笛、箫、笙、二胡、琵琶、小三弦、扬琴）等。 7、《姑苏风光》是（江苏民歌）。 8、《水乡外婆桥》这首歌是由（4/4、3/4、2/4）的节奏组合构成，歌曲采用（清新、活泼）的情绪演唱。 9、昆剧亦称（“昆曲”），始于元末昆山腔，至今已有（600）多年历史，有（“中国戏曲之母”）的雅称。 10、昆曲融入（诗、乐、歌、舞、戏）于一体。被联合国教科文组织列入首批非物质文化遗产名录。 11、《无锡景》是（江苏）民歌，《凤阳花鼓》是（安徽）民歌，《跳柴歌》是（海南）民歌，《斑鸠调》是（江西）民歌。 12、《山村来了售货员》是（唢呐）独奏。在民间，唢呐被称为（喇叭），又叫（大吹）。 13、《唱得幸福落满坡》是（陕西商县）民歌。 14、《跑旱船》是一首（女声）独唱歌曲，是（陕西）民歌。在陕北地区，“旱船”也称（“水船”）是汉族民间歌舞的一种。 15、《陶洋芋》是一首（山西）民歌。《幽静的山谷》是（德国）民歌。 16、《孤独的牧羊人》是电影（《音乐之声》）中的插曲。 17、《爱尔兰风笛》是（爱尔兰）民间音乐。电影《泰坦尼克号》中的音乐《我

最新苏教版音乐五年级上册音乐复习点

苏教版音乐五年级上册音乐复习点 欣赏：《飞驰的雄鹰》排箫独奏,秘鲁民歌乐曲为二部曲式结构。这是一首赞美秘鲁民族英雄阿达瓦尔帕的民间乐曲。 《空山鸟语》二胡独奏,刘天华曲全曲共分五段,另有一个引子和尾声。作曲采用造型手法,生动地表现了深山幽谷中百鸟争鸣的美丽景象。 《听妈妈讲那过去的事情》管桦词瞿希贤曲,领唱与合唱。这是一首叙事歌曲,旋律优美,对比鲜明,表达了对新生活的热爱。歌曲为带再现的三部曲式结构。 《OK星期天》童声齐唱,李昌明词,娄连广曲这是一首富有童趣的歌曲。 《东方之珠》领唱与合唱,罗大佑词曲,陈国权编合唱香港被誉为“东方之珠”,歌曲为单三部曲式结构。 《春节序曲》管弦乐,李焕之曲《春节序曲》是管弦乐组曲《春节》的第一乐章。乐曲采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北民歌为素材,以中国传统节日“春节”为题,展现了一幅革命根据地人民春节时闹秧歌的热烈欢腾场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。乐曲为复三部曲式（引子+A+B+A’）乐曲旋律明快、节奏鲜明热烈,民族风格浓郁。 歌曲：《快乐的嚓嚓嚓》外国民族《七子之歌——澳门》闻一多词,李海鹰曲 《抓妈荷》江苏沐阳民谣 《爱的人间》王健词,谷建芬曲 《故乡恋情》泰国歌曲 《哈啰！哈啰！》马来西亚歌曲 《牧场上的家》【美】凯利曲 欣赏：《祝你快乐》管乐合奏,魏群曲乐曲以ABACA的回旋曲式结构写成。乐曲情绪：轻快、热情。 《赤足走在田埂上》无伴奏合唱,叶佳修词曲。这是一首台湾校园歌曲。无伴奏合唱是一种无伴奏的音乐形式是指仅用人声演唱而不用乐器伴奏的多声部音乐表演方式。 《春之歌》钢琴独奏【德】门德尔松曲乐曲为ABA’三段体结构。A大调,四二拍,优雅的小快板。 《爱的祝愿》小提琴独奏【英】埃尔加曲乐曲为典型的“ABA”三段体加一个尾声构成。《爱的罗曼斯》吉他独奏【西】纳西索·叶佩斯编曲 《地图——听音寻路》（片段）大提琴与多媒体交响协奏曲,谭盾曲 《瑶族舞曲》（片段）民族管弦乐,刘铁山茅沅曲,彭修文改编。乐曲结构为复三部曲式。生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面,表现了瑶族人民对幸福生活的热爱和对美好未来的憧憬。 《五月五赛龙会》女声演唱,江苏民歌。选自苏州民歌《姑苏风光》（又名《大九连环》）,描绘了江南地区端午节赛龙舟的场景。 《喜报》笛子独奏,陆春龄曲乐曲由四个部分组成,乐曲激越高亢,热情奔放。 《脚铃舞曲》孟加拉民间音乐。脚铃舞是孟加拉民间舞蹈。脚铃舞曲结构规整,旋律优美,是孟加拉民族节日庆典中不可或缺的文艺表演。乐曲可以分为A、B两个段落,前面有引子。《樱花谣》女声独唱,日本民歌歌曲采用了日本特有的都节调式,旋律舒展、优美,富有浓郁的日本民歌色彩。 1 / 1

新版苏教版四年级上册音乐第四单元教案

第四单元《飞翔的翅膀》 教学内容： 唱：“飞吧，飞吧”“翅膀” 听：“鸽子”“快乐阳光”“云雀”“天鹅”“飞驰的雄鹰” 第一课《飞吧，飞吧》 教学目标： 1、歌曲艺术形象的感染，对学生进行“少壮不努力，老大徒伤悲”的教育。用视唱法教学，要求合唱均衡和谐。 2、视唱小曲，让学生感受山东民歌的旋律曲调特点。 3、欣赏“鸽子”“快乐阳光”与“飞吧，飞吧”歌曲对比。 学习目标： 1、歌曲艺术形象的感染，受到“少壮不努力，老大徒伤悲”的教育。珍惜现在的美好时光，学好功课。 2、视唱小曲，感受山东民歌的旋律曲调特点。 教学重、难点：在进行合唱时要均衡和谐。 教学过程 一、组织教学： 1、师生唱问好歌，开始上课。 2、进行连音和断音的发声练习。 二、唱民歌《沂蒙山小调》： 1、出示投影歌页： 师：同学们，这首曲子我们曾经在上学期吹过这首竖笛曲，下面我们就把它来唱一唱。 教师弹奏旋律。 2、教师声情并茂的演唱歌曲。提问：这首乐曲给你的感觉是什么样的？它的旋律有什么特点呢？ 三、教授新课： 1、师导入：在我国古代有一位著名的诗人，他曾经写了这样有名的一句诗，“少壮不努力，老大徒伤悲”你知道这句诗是什么意思吗？ 师：在外国也是同样的道理。下面我们就来学唱一首德国歌曲《飞吧，飞吧》，它借用了小鸟的口来向大家讲述了这样的一个道理。 2、师播放录音歌曲。分析： 这首乐曲很简单，只有几句，但却有三个声部。我们可以很快的将歌谱和歌词学会，再进行合唱。

3、教师弹奏旋律。 要求学生在演唱声音要统一，时边唱边听，注意各声部的音准以及声部与声部之间的和谐。 4、学习歌词： 1）学生集体朗读歌词。 2）教师播放录音歌曲， 3）播放歌曲伴奏。 四、欣赏“鸽子”“快乐阳光” 现在请大家来听赏二首（女声独唱、男女声重唱）歌曲“鸽子”，（童声齐唱）“快乐阳光”，并为歌曲配上声势，感受一下跟我们刚学唱的“飞吧，飞吧”歌曲有什么不同？ 五、教师小结课堂内容： 1、小结：同学们，从这首歌曲的学习当中，我们可以明白一个道理：那就是不管是外国还是中同，都要在小时候就养成好好学习，天天向上的习惯，长大了才不会一事无成，碌碌无为，而流下后悔的泪水。 2、课后作业：学习了这首歌曲，你对今后的学习有什么打算？ 第二、三课《翅膀》 教学目标 一、指导学生以欢快的歌声，抒发热爱祖国、热爱生活的真挚感情及有远大的理想。 二、进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。 三、初步感受三、八拍节奏、音乐。 四、竖笛练习《海鸥》。 教学过程 一、组织教学。 1、听曲入室，师生问好； 2、精彩三分钟。 二、体验三、八拍节奏 1、复习三、四拍，认识三、八拍； 2、听音乐，用不同的拍击形式体验三、八拍歌曲； 3、创编三、八节奏及乐句。 三、合唱练习。

苏教版五年级音乐上册教学计划

五年级音乐教学计划 一、教材分析 本册教材内容包括八个单元，单元包括“听”、“唱”、“动”、“乐器”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲。认：认识全音符，断音记号。做：按照老师的要求做题目，比如：听音选择，合唱练习，用直线乐句合唱练习，选择结束音。听：欣赏歌曲，简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。 根据五年级学生的发展水平与身心特点，本册教材安排了这样六个单元。这样，对爱国情怀的培养就在丰富多彩的音乐学习中生活化、具体化了。 本册教材在唱的活动中着重培养学生能用自然、有表情的歌声表达不同歌曲的不同情绪。在欣赏活动中能体验乐曲的情绪；在音乐实践活动中能用自己喜欢的表现形式尝试音乐情境的设计与表演。在器乐学习活动中，学习表达不同音乐风格，不同音乐情感的乐曲，提高演奏能力。 二、教学措施 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合。 2、因材施教，对不同班级、不同学生采用不同的教学手法，促进学生身心健康发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、注重课堂教学的有效性，创设积极的课堂教学情境，设计好每个教学环节，切实提高课堂教学效益。 5、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性最大限度的调动学生的积极性。 6、培养学生关注课内外的音乐积累，丰富学生的“音乐信息库”，鼓励适时运用，大胆表演，重视学生的自评与互评。 7、根据新课改的精神，关注音乐学科与其他姊妹学科的综合，拓展学生的音乐 视野，提高学生的音乐素养。

2017学年度新苏教版小学音乐四年级上册教学计划

2017学年度新苏教版小学音乐四年级上册教学计划 一、指导思想 1.从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。 2.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。 3.处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。 二、教材分析 本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“唱一唱”、“听一听”“玩一玩”等内容。 在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。音乐知识有节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩。 三、学生分析

1．学生人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的注意力。 2.小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。 3.现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。 4.思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。 5.充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。 6.虽然已经是小学阶段的第四年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要（正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等）。 四、教学目标 1.保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 2.通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。 3.培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。 4.培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。 5.培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。6培养学生的爱国主义精神及友爱精神。 五、教学内容的基本要求 唱歌 （1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

苏教版四年级上音乐教案

第一单元五彩民歌风 ：1、听：《花儿与少年》《月光下的凤尾竹》 2、唱：《我的祖家是歌乡》、《跳柴歌》歌表演律动 3、竖笛：《阿西里西》 教学时间：4课时 第一课时 教学目标： 1、通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终 2、能准确演唱《我的祖家是歌乡》的乐谱和歌词； 3、用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲； 教学过程； 一、组织教学 发声练习 1=C 2/4 5 3 ∣4 2 ∣1 2∣ 3 4∣ 5 3∣ 4 2 ∣1 —∣ Ni no ni no ni no ni 二、乐句连接 1、认唱旋律短句 1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。 2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。学生以小组为单位进行演唱。 3）把排列好的乐句来唱一唱。 三、欣赏《花儿与少年》 《花儿与少年》（民乐合奏）由作曲家吕冰（1930—）创作于 1956 年，系根据青海传统歌舞《四季调》改编而成。《四季调》又名《四季歌》，流传于青海地区。写的是姑娘与阿哥去踏青及谈情的故事。语言生动，旋律优美而欢快，给人以美的享受。全曲为 ABA 三段

式结构。A 段的旋律欢快活泼，二四拍，以八分音符和十六分音符交织而成；B 段与 A 段形成对比，旋律优美抒情，三四拍；第三段再现第一段的旋律。 欣赏多种表现形式的《花儿与少年》，学生感受歌曲中二拍子三拍子的变化，体会其变化带来的韵律感，为给去分段，并随着歌曲中的旋律片段唱一唱,尝试用歌声和动作表现出来。 四、新授课 （一）、情境创设 1、师：同学们喜欢听歌吗？喜欢听什么样的歌呢？今天老师见到你们特别高兴，所以我们来听两首欢快活泼的歌，好吗？ 播放歌曲《阿里山的姑娘》播放高山族民歌《我的祖家是歌乡》 学生通过对比聆听歌曲片断，听后交流感受。（歌曲的情绪、流传地域等） 2、导入：中国地大物博，五十六个民族繁衍生息在这块富饶的土地上，我们去过美丽的新疆，也到过古老而神秘的“世界屋脊”——西藏，今天，老师就要和同学们一起到祖国的东南沿海去看看，去领略那里特有的椰风海韵，我们的第一站便是－－台湾。 (二）、感受体验 1、欣赏：在背景《我的祖家是歌乡》音乐声中，欣赏台湾风光。 2、师：我们刚才听的两首歌曲都是高山族的民歌，高山族主要都集中在台湾。你们知道高山族有什么特点吗？ 3、欣赏：高山族舞蹈《杵舞》 (三)、唱歌表现 1、范唱 师：高山族人民是能歌善舞的，他们有首歌名字就叫《我的祖家是歌乡》，下面，请同学们听老师来把这首歌曲唱下。欣赏歌曲回答问题： (1)、该歌曲表现了怎样的内容？ (2)、音乐的情绪如何？ 再次欣赏歌曲，思考：怎样才能把歌曲唱的更好听？ 2、有感情的演唱全曲。 3、视唱曲谱。 师：曲谱作为音乐的一种技能，我们还是要学习的，虽然我们现在是会了再唱曲谱，但是，你学会唱曲谱后，没有老师你也能学会新歌。 (四)、高山族的民歌主要有四类。其一为劳动歌。它产生于(其中也有一部分用于)农耕、狩猎、捕鱼等生产活动。其二为生活歌。它包括了情歌、舞歌、酒歌和儿歌等。其三为仪式

2019秋季小学音乐六年级上册教学计划苏教版

2019秋季小学音乐六年级上册教学计划苏教版 一、学生状况分析 六年级学生对音乐知识应该掌握比较结壮，但实际水平离该有水平尚有较大差距（基础问题）。尤其是识谱能力不强，歌曲的感情表达不是太好，还要注重培养学生的听音记谱能力。学生喜欢流行音乐，普遍不喜欢教材上音乐，要研究学生音乐学习心理，增强教育音乐教育实效。 二、总体目标 通过歌曲的欣赏与学唱，让学生感受到祖国大家庭的温暖，感受到学校生活的欢乐，师生间的亲切友情，从而懂得爱护，为自己能生长在真善美的小世界而感到美满。 三、改进教学提高质量措施 提高学习兴趣！音乐课应该让学生喜欢，能放松心情，能得到美的享受，教师自身艺术素养欠综合，对课堂的投入也欠缺，特别是网络音乐的运用或互动学习尚不够，这些原因综合起来，使得教学效果不好，这是我们应积极探索改进的。 四、教学进度安排 周次教学内容 1欣赏《迎宾曲》《丝绸之路》歌曲《唱着跳着走近你》 2唱《手拉手》《地球村》，欣赏《中国花鼓》《送别》 3欣赏《樱花谣》《佳美兰》歌曲《清津浦船歌》《故乡恋情》 4歌曲《我的小花园》《哈罗！哈罗！》听《脚铃舞曲》 5唱《对花》欣赏《对花》《跑旱船》》

6歌曲《唱得美满落满坡》《掏洋芋》欣赏《山村来了售货员》；露一手7歌曲《革命将士出征歌》欣赏《蓝花花》我的创造18期末测试8欣赏《欢乐歌》歌曲《水乡歌儿多》，露一手 9欣赏《紫竹调》《卜算子咏梅》歌曲《外婆桥》 10欣赏《小巷风韵》《外婆桥》；歌曲《姑苏风光》 11期中才艺展示，班级小型音乐会 12欣赏《波兰舞曲》；歌曲《跳吧！跳吧！》；我的创造（1 13欣赏《天鹅湖组曲》歌曲《故乡》我的创造（2 14歌曲《蓝色的雅德朗》；听《跳蚤之歌》《波罗维茨舞曲》，我的创造（3） 15歌曲《啊，苏珊娜》听《密西西比河》《蓝色探戈》露一手 16歌曲《红河谷》听《蓝色狂想曲》《THEBETTEROFJERICHO》18期末测试

苏教版四年级上册音乐教案 我们的田野教学设计

我们的田野 教学目标 1. 歌曲：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。 2. 歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。教学重、难点 通过以上的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖，要求学生以宽广、优美的声音演唱。 教学过程 一、常规教学 1. 师声问好。 2. 发声练习：进行气息训练------做数冬瓜的游戏。 二、唱一唱 教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。 视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。 三、感受新课 1. 练习曲谱 1）第一乐句65｜3?5｜13 2｜ 2）第二乐句35｜6 6?6｜5 3｜2－｜20 32｜

3）第三乐句32｜1 7｜61 5｜ 4）最后12｜3 3?3｜333 25｜1－｜ 5）教师用钢琴弹奏曲谱1.5段，(全曲较长，时间不允许一一弹奏)学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。 2. 练习歌词 1）《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽壮观的山水彩画，描绘出祖国山河的无比美丽，江山如此多骄。 2）分析歌词，探讨如何唱好本歌。 3）提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢？（主要从力度、速度、呼吸、咬字、情绪等方面入手。） 4）教师播放录音1、5段，学生认真细听。 5）教师指挥，学生有表情地演唱全曲。 6）听音乐 第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音边听边打拍子。 第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱，分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。 3. 学唱歌曲 1）学生先自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。 通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句，可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。

新苏教版五年级上册音乐教案

五年级上册音乐教案 第一单元快乐嚓嚓嚓 第一课时 教学内容：唱《快乐的嚓嚓嚓》 教学目标：通过教唱《快乐的嚓嚓嚓》，使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的跳音。 教学重点：学会用轻巧的声音演唱歌曲。 教学难点：唱准变化音 教学方法：听唱法 教学准备：录音机 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好歌。 2、发声练习。 二、学习新课 1、听歌曲。认拍号 2、认识二拍子指挥图示。 （1）教师板书二拍子图示，学生跟着竖空画图示。（2）再次放音乐，学生跟着音乐划拍子 3、再次听音乐，教师在蓝色块处击掌，学生仔细听教师拍的是什 么节奏。 1、节奏练习。 2/4 X X | X X | 2/4 0 X X | 0 X X | 2/4 X X X | X X X | 2、分析三种节奏不同的地方，拍击这三种节奏。并让学生说说哪种节奏放在蓝色块处比较恰当。（第一种节奏给人比较平稳的感觉，后两种节奏很跳跃，因此下面两种节奏比较适合这首歌曲）（教师可引导学生感受歌曲的情绪） 3、再次放音乐，学生在色块处击出节奏 4、学生跟琴唱一唱前四乐句。 5、认识# 教师讲解#，并且在琴上指认出#各音，并让学生唱一唱有关#的音 6、学生跟教师学唱后半段旋律。 7、完整演唱歌曲。 8、再次完整听一边音乐，感受一遍音乐，听听是否还有没学唱好的旋律。教师指导纠正。 9、再次根伴奏完整演唱歌曲。 10、个别演唱。 三、设计不同的演唱形式演唱歌曲。 四、总结，下课 第二课时 教学内容：1、复习歌曲。 2、学唱歌曲《校园的早晨》 教学目标：学习用亲切的声音演唱歌曲《校园的早晨》。 教学重点：钢琴、录音机、教学磁带 教学难点：唱准变化音 教学方法：听唱法

苏教版四年级下册音乐教案01752

第一单元《四季放歌》 教学内容： 听：“晓风之舞”“新疆之春”“战台风” 唱：“四季童趣”“西风的话”“童心是小鸟” 笛：“春天来了” 第一课《四季童趣》 教学目标：大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！ 教学重点：通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。 教学过程： 一、师生互相问好 二、欣赏：“晓风之舞” 请你们用三种不同的图形，按旋律的顺序排列 三、激趣导入 1. 同学们，你们知道现在是什么季节吗？冬季 2. 请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？ a. 喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗 b. 喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。 c. 喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。 d. 喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。 四、学习歌曲 1. 聆听录音范唱。 2. 请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？ 春天→放风筝 夏天→小河湾，抓螃蟹 秋天→长竹杆，打枣摘苹果 冬天→雪撬板去滑雪 3. 再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。 4. 学唱歌曲 （1）用听唱法学习。 （2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。 （3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。 （4）学生自主的完整的演唱全曲。 （5）有感情的演唱歌曲。

5. 利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。 五、为歌曲编创表演 1. 教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。 2. 请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。 3. 分组展示他们创编的动作。 4. 找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。 5. 教师组织学生合作表演： （1）四组同学表演四个不同的季节。 （2）教师和其它的同学们演唱歌曲。 （3）以《四季童趣》为主题A，组成回旋曲式。 A→春→A→夏→A→秋→A→冬 6. 请同学之间相互评价，取长补短。 六：总结本节课的收获 1. 更深的了解了四季不同的特点。 2. 学会了一首活泼，欢快情绪的歌曲《四季童趣》。 3. 初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中学会的。 新课标第一网 第二课《西风的话》 教学内容： 1、歌曲：《西风的话》歌曲处理。 2、欣赏：《新疆之春》 教学目标： 1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。 2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。 教学重点：用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。 教学难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。 教学过程： 一、欣赏《新疆之春》 1、律动：《新疆之春》请你们跟我这样做。 2、问：你听到的是一段怎样的音乐？音乐给我们带来了什么感受？ 3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！ 二、主动探究，学唱歌曲 1、引入：时间像一位神奇的魔法事，春、夏、秋、冬在不停地循环交替。你从“西风的话”中体会到

苏教版六年级下学期音乐教案(最新版)

六年级音乐（下册）教学计划 一、整册教材分析： 本学期有六个单元，，每单元还包括“唱”、“做”、“听”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。其要求如下：唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲。认：认识全音符，断音记号。做：按照老师的要求做题目，比如：简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。 二、本册教材的教学目标: 1、知识目标：通过学唱歌曲、听音乐，使学生感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。学生边唱边动（跺脚、击鼓等）课堂气氛热烈。 学生能积极参与到创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。 2、能力目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》，演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。 3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。 4、质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的有感情地演唱歌曲。 三、本册教材教学重难点：

2019年新苏教版五年级上册音乐教案

2019年新苏教版五年级上册音乐教案 教学内容：唱《快乐的嚓嚓嚓》 教学目标：通过教唱《快乐的嚓嚓嚓》，使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的跳音。 教学重点：学会用轻巧的声音演唱歌曲。 教学难点：唱准变化音 教学方法：听唱法 教学准备：录音机 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好歌。 2、发声练习。 二、学习新课 1、听歌曲。认拍号 2、认识二拍子指挥图示。 （1）教师板书二拍子图示，学生跟着竖空画图示。（2）再次放音乐，学生跟着音乐划拍子 3、再次听音乐，教师在蓝色块处击掌，学生仔细听教师拍的是什 么节奏。 1、节奏练习。 2/4 X X | X X | 2/4 0 X X | 0 X X | 2/4 X X X | X X X | 2、分析三种节奏不同的地方，拍击这三种节奏。并让学生说说哪种节奏放在蓝色块处比较恰当。（第一种节奏给人比较平稳的感觉，后两种节奏很跳跃，因此下面两种节奏比较适合这首歌曲）（教师可引导学生感受歌曲的情绪） 3、再次放音乐，学生在色块处击出节奏 4、学生跟琴唱一唱前四乐句。 5、认识# 教师讲解#，并且在琴上指认出#各音，并让学生唱一唱有关#的音 6、学生跟教师学唱后半段旋律。 7、完整演唱歌曲。 8、再次完整听一边音乐，感受一遍音乐，听听是否还有没学唱好的旋律。教师指导纠正。 9、再次根伴奏完整演唱歌曲。 10、个别演唱。 三、设计不同的演唱形式演唱歌曲。 四、总结，下课 第二课时 教学内容：1、复习歌曲。 2、学唱歌曲《校园的早晨》 教学目标：学习用亲切的声音演唱歌曲《校园的早晨》。 教学重点：钢琴、录音机、教学磁带 教学难点：唱准变化音 教学方法：听唱法 教学准备：录音机 教学过程： 一、组织教学，师生问好、 1、复习歌曲《快乐的嚓嚓嚓》，师生评议。 2、听范唱，找出自己的不足之处，加以改

苏教版四年级音乐教案

苏教版四年级音乐教案 【篇一：苏教版四年级下册音乐教案】 第一单元《四季放歌》 教学内容： 听：“晓风之舞”“新疆之春”“战台风” 唱：“四季童趣”“西风的话”“童心是小鸟” 笛：“春天来了” 第一课《四季童趣》 教学目标：大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！教学重点：通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。 教学过程： 一、师生互相问好 二、欣赏：“晓风之舞” 请你们用三种不同的图形，按旋律的顺序排列 三、激趣导入 1. 同学们，你们知道现在是什么季节吗？冬季 2. 请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？ a. 喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗 b. 喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。 c. 喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。 d. 喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。 四、学习歌曲 1. 聆听录音范唱。 2. 请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？ 春天→放风筝 夏天→小河湾，抓螃蟹 秋天→长竹杆，打枣摘苹果 冬天→雪撬板去滑雪 3. 再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。 4. 学唱歌曲 （1）用听唱法学习。

（2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。 （3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。 （4）学生自主的完整的演唱全曲。 （5）有感情的演唱歌曲。 5. 利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。 五、为歌曲编创表演 1. 教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。 2. 请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。 3. 分组展示他们创编的动作。 4. 找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。 5. 教师组织学生合作表演： （1）四组同学表演四个不同的季节。 （2）教师和其它的同学们演唱歌曲。 （3）以《四季童趣》为主题a，组成回旋曲式。 a→春→a→夏→a→秋→a→冬 6. 请同学之间相互评价，取长补短。 六：总结本节课的收获 1. 更深的了解了四季不同的特点。 2. 学会了一首活泼，欢快情绪的歌曲《四季童趣》。 3. 初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中学会的。 新课标第一网 第二课《西风的话》 教学内容： 1、歌曲：《西风的话》歌曲处理。 2、欣赏：《新疆之春》 教学目标： 1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。 2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。教学重点：用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。 教学难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。

苏教版四年级音乐上册教案

第一课《花儿与少年》 教学目标： 1、欣赏《花儿与少年》的不同版本，及其它青海民歌 2、学生在欣赏、伴奏等音乐活动中，接触具有民间特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野。 教学过程 （一）导入欣赏 师：今天老师首先给大家带来一段歌曲大串联，大家听一听里面有几首歌曲？如果有熟悉的呆会能不能学唱两句或者说说个歌曲给你的感觉。 播放视频 学生回答 师：你听的真仔细，能不能学唱两句？教师根据学生的回答引导出歌曲的风格迥异 总结加导入：其实老师刚刚播放的都是我们全国各地风格各异的民歌，那么下面我们来欣赏一首青海的民歌《花儿与少年》，请同学们听听歌曲的演唱形式和歌曲的情绪。 播放视频《花儿与少年》（男女二重唱）{视频为最后一段} 1、请学生先说演唱形式 2、再说情绪（快乐，活泼） （二）、介绍“花儿” 过渡语师：快乐的歌曲在青海的草原和山间被那边纯朴的人们传唱，他们表达感情的方式也非常的纯朴：就是用自己喜爱的歌曲，很多情歌就是这么来的，其实这首《花儿与少年》就是一首情歌，那么花儿代表什么你们知道吗？（学生可能回答：美丽的姑娘） 师笑着说：对了，花儿就是指如花似玉的姑娘，其实花儿不光是指姑娘，由于青海地域广阔，所以流传着许多风格的民歌，“花儿”也是民歌的一种，青海的花儿一般是在山里和田间歌唱的。（边出示幻灯“花儿”介绍边说）（三）、欣赏器乐版《花儿与少年》（新筝独奏） 师：经典传统的民歌也常被人们通过不同的方式来演绎，下面让我们共同欣

赏器乐版的《花儿与少年》，你听听是什么乐器演奏的，乐曲的情绪是如何来变化的？ 完整听赏乐曲，学生回答演奏形式（古筝） 1、师：真棒，你听出了是筝的演奏，其他同学听出了吗？（表扬全体） 它确实是筝，在这里老师给大家介绍一种新型的乐器，它叫新筝，是在古筝的基础上研制而成的 （幻灯出示新郑古筝对比照片，及新筝的简单介绍） 师接着说：你看，它有两排琴码，所以旋律音更丰富，音色也更饱满，如果说古筝是美丽的黑白照片，那么新筝就是色彩丰富的彩色照片。 “那乐曲的情绪是如何来变化的？” 2、学生边回答，师边切出每部分的一小段旋律， 学生说：一开始很慢 师“是不是这一段？这是歌曲的开头是引子的部分还没有进入主旋律” a “这一段情绪非常的欢快是歌曲的第一段，A段” 依次介绍 出示ABA结构 3、师：“其实情绪的变化和乐曲的速度和节拍是有关系的，让我们跟着乐曲感受一下情绪不同的两段它们的拍子和速度的变化” 学生跟着乐曲感受速度与节拍的变化（多媒体出示表格） 学生回答，师表扬 总结：A段是二四拍，它的强弱规律是？（生：强弱）师范唱，接着说：所以节奏感很强很欢快 B段呢是三四排，它的强弱规律是？（生：强弱弱）恩，它的节奏很平稳，师范唱，而且速度比A段慢，所以我们感觉这段曲调很柔美祥和，（过渡：）非常具有歌唱性，那么让我们一起来唱一唱吧 “我们先来唱五线谱，老师唱一句，你们唱一句” “仔细听” A 跟老师一句一句唱五线谱，个别难点句可以反复唱下，基本唱连贯 B 用la连起来唱一唱，遇到唱得不好的，回过头来单独唱谱，纠错。