14丁一小写字 2

14丁一小写字

教学目标：

1学会“丁、写、字、他、位、还、丢”7个字；会认“对、纸、把、拿、笔、坐、呢、动、认”9个字。认识新笔划“ㄋ”（横折折撇）。

2正确流利的朗读课文。

过程与方法：

让孩子在读书中学会体会文字，在读中感知课文。

情感态度价值观：

通过课文的学习，领悟到要想写好字，要想做好任何事情，认真是最重要的。

教学重点：

1.学会生字。

2. 正确流利地朗读课文。

教学难点：字音：丁、字、纸、坐

字形：还、字、认

教学课时：2课时

教学过程：

（－）：从生活情景导人，激发阅读兴趣

1．（准备两张学生写字的作业。一张字写得不好，歪歪扭扭，有的字大，有的字小，作业纸也不大干净。作业纸下署名为“丁一小”。另一张作业纸上的字写得整洁、规范、工整，署名为“丁一云”。）将两张作业纸让学生自己观察比较，问“你想说些什么？”

2．学生结合自己平时写字的经验，从写字的方法、习惯等方面谈自己的观点。

3．丁一小也正为自己写不好字而发愁呢！快读一读课文——《丁一小写字》，让我们一起帮帮他吧！学生自己读课文。

（二）：自主合作读准字音

l．学生自己看田字格和双横线中的字，互相交流自己认识哪些字，是怎么认识的？

2．学生一边读课文，一边用自己熟悉的符号圈出自己还不认识的字，请拼音朋友帮忙，读准每个字的字音。遇到难读的就多读几遍，读准了为止。

3．同座互读，互相检查字音是否都读准了。

4．小组抽读生字卡片，互相合作，读准字音。

5．教师抽读卡片，重点指导读准“丁、字、纸、拿、坐、呢、认”。

（三）感知课文。

1把生字放回课文中你还会读吗？学生再次自由轻声读课文，进一步读准字，标出自然段序号。

2指名分节读课文，正音。

3同座互听互读课文，读正确，读流利。边读边想：你读了这一课，知道了什么，还有什么不明白的地方。

4交流，提出问题。

（四）：体验内心，指导朗读

1同学们，丁一小写字写得怎样？（写来写去写不好）他认为是什么原因，自由读第1节。2指导读句子“对了，是我的纸不好！”

3 这时，他怎么办呢？

4用姐姐的纸写字，效果怎样呢？他认为是什么原因？自由读第二节。

5用姐姐纸、笔写字，写得好吗？他又认为是什么原因？

6学生齐读第四自然段。丁一小用的是姐姐的纸、笔，坐的是姐姐的位子．可写来写去，还是写不好。唉，这可太奇怪了！丁一小这时会怎么想呢？

7学生设身处地，结合自己的生活体验，感受丁一小内心的困惑、奇怪和若有所思。

8指名再读第四自然段，读出内心的感受。

9学生结合自己平时写字的体验，帮助丁一小分析写来写去写不好的原因。

10学生谈谈自己的观点。

11姐姐是怎么做的呢？学生自由朗读第五自然段。

12（出示重点句子：姐姐拿起丁一小丢掉的纸…一笔一笔写字）学生一边读句子，一边学着“姐姐’”的样儿．在田字格中写一个“丁”字。互相欣赏、比较，说说怎样才能把字写好。13男、女生赛读第六自然段，读出若有所悟，略带自责的情感。

14齐读最后一自然段，重点读好“一动不动，一笔一笔”。

（五）总结全文

1分角色朗读课文。

2想一想，学了这一课，你明白了什么？

3给大家讲将书法家的故事。

（六）识记生字，指导书写。

1认读生字：丁、写、字、他、位、还、丢

2学习新笔画：“ㄋ”（横折折撇），说说哪个字里有新笔画（还）

3自由识记字形。

4观察生字在田字格中的摆法。范写：还、写

5学生在书上描写。

6评写。

7小结。

《丁一小写字》教学设计

《丁一小写字》教学设计 [教学内容] 《丁一小写字》一文旨在通过学习课文培养学生良好的读写习惯，创造出“丁一小”这个人物形象，再现了学生在学习写字的过程中共同的困惑与毛病，非常贴近儿童生活，让学生懂得一个道理：要想写好字，要想做好任何一件事情，都必须认真。 [教学目标] 1．学会“丁、字、他、用、还、正、认”七个生字，会认“对、纸、姐、笔、呢、坐、真、样”八个字。学会笔画。 2．了解课文内容，正确流利地朗读课文。 3．读中感悟：要想写好字，做好任何事，一定要认真。 [教学重难点] 1．有感情地朗读课文，读出自己独特的感受。 2．读中感悟，要想写好字，做好任何事，一定要认真。 [设计理念] 1．合作互学，整体感知 文章极富儿童化的语言，学生易读易懂。在教学中我充分体现新课程标准中合作学习的理念，通过同桌互读、互评的方式学习课文中的七个生字，并让学生交流自己的识字方法，取长补短，共同识字。教学中采用小组竞赛的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。同时通过范读、自由读让学生多次整体感知课文内容，对课文逐步了解。 2．贴近生活，引起共鸣 课文再现了学生在学习写字的过程中共同的困惑与毛病，非常贴近儿童生活。在导人课文时我出示本班学生的作品，让学生自主交流写字经验，使学生产生切身感受，引起共鸣，能很快融人课文教学。 3．创设情景，体验读文 对于低年级学生而言，空洞的说教难以持续吸引学生的注意力，我多次创设课文情境，如丁一小不正确的写字过程，丁一小用姐姐的笔纸写字，丁一小学姐姐认真写字的样子等。这些情境让学生看到一个和自己相仿的可爱的人物形象，仿佛自己就是丁一小，

从而进入情境之中，使自己成为文章中的主人公，体验主人公的内心世界，产生与丁一小一样的感受，肯定、困惑、自责的感情油然而生。在此基础上引导他们有感情地读课文，帮助他们进一步地了解课文。 [教学过程] 第一课时 一、欣赏感悟，激发兴趣 1．投影：展示本班学生优秀的写字作品，让学生欣赏。“你想对作品或小作者说些什么?” 2．看到这么优秀的作品，有些同学为写不好字而苦恼，咱们今天要认识的新朋友丁一小也正为自己写不好字而发愁呢!让我们一起来帮他吧! 二、自读课文，合作识字 1．教师有感情地范读课文。 2．学生自由朗读课文，一边读，一边用自己熟悉的符号圈出生字宝宝，并请拼音朋友帮忙读准每个字音。遇到难读的字多读几遍，读准为止。 3．同桌互读，互相检查。 4．教师抽读卡片：丁、字、纸、拿、坐、呢、对了、姐姐、认真、一样 5．游戏巩固：“遍地开花”(CAI：点击“草地”上生字，读对了生字上开出一朵花，比一比哪组的花开得最多。) 6．相信聪明的同学们通过自己的努力，一定认识了这一课的生字，那就请你教教大家吧!(把自己喜欢的记字方法讲解给大家听) 7．大家认识了生字宝宝，就请把他们送回课文中吧!再读课文。 三、整体感知，梳理内容 1．学生用自己喜欢的方式自读课文。 2．检查评价。哪个同学愿意将自己喜欢的段落正确流利地读出来，展示一下。 3．读了课文之后，想想你知道了什么?有些什么问题? 第二课时

读《小学生之友》有感范文

读《小学生之友》有感范文 今天，我读了一本好书——《小学生之友》。其中一篇文章《让月球留下中国的足迹》—记探月工程科学家欧阳自远爷爷，让我倍受感动，启发。 这篇文章里有欧阳自远爷爷的自述。他说探月是他儿时的梦想。可是，他长大后并没有马上去选择天文学，而是去找矿。每次有陨石掉下，他都会带人去研究。欧阳自远爷爷第一次与月球接触还是“陨石”牵的线呢!那是美国总统送给我们中国的礼物——月球岩石样品。欧阳自远爷爷和研究所的人员一起研究0.5克重的岩石，在努力下，终于破解了陨石的身份密码——这块陨石是阿波罗17号采集的，而且确认了采集地点，甚至还确认了这块石头所在位置有没有阳光照射。读到这里，我深受启发，也敬佩起了欧阳自远爷爷，他为了自己的梦想，付出了自己的努力，最后终于取得了好成绩。 在取得成绩后，激发了欧阳自远爷爷研究月球的极大热情。他利用一切可能的机会和条件，尽自己所能认识月球、火星和太阳系。正是因为有这些准备、积累，他才可以在国家需要的时候，提出一个两全其美的目标。在10年的准备后，欧阳自远爷爷承担了“嫦娥工程”的首席科学家的重大任务。他制定了一个简洁的探月计划，为的就是让我国宇宙飞船带回样品。欧阳自远爷爷把自己的一生都奉献给了科学，取得了一个又一个的成果。 像欧阳自远爷爷这样的科学家，把自己的一生献给了科学，献给了社会。他们在不知不觉中度过了大半辈子，在不知不觉中花白了头发，但是他们有了成果，实现了梦想。他们的精神永远值得我们学习! 妈妈常对我说：“读书，是净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。要多读书，读好书。”所以，从我学会认字起，妈妈就为我买了很多书，但我最爱的还是学校帮我们订的《小学生之友》。

一年级下册语文优秀教案22.《丁一小写字》｜冀教版()

丁一小写字 教学目标： ．认识“拿、丢、认”等八个生字，会写“纸、拿、丢、掉”六个生字。 .理解课文内容，正确、流利、有感情朗读课文。 、养成良好书写习惯，从中领悟到要想写好字，做好任何事情，认真最重要。 教学重点： ．认字、写字。在写字的过程中养成认真观察的习惯，学习如何正确书写汉字。 ．理解课文内容，正确、流利、有感情朗读课文。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、故事导入： 请大家来读这样一段诗：碰到我牙，牙，牙，牙疼，疼得我都跳跳蹦蹦，我弟却大吃麻花，嘎嘣嘎嘣，嘻嘻哈哈我不由得捂住腮帮羡慕：“哎呀，他是多么幸福！” 怎么样有意思吧！ 这是任溶溶老爷爷写的《没头脑和不高兴》。 今天，我们来学习任溶溶老爷爷的一篇童话故事《丁一小写字》

二、听老师读故事，认读词语，粗知大意。 .板书课题《丁一小写字》，学生齐读课题。 .听读课文，学习生字。 （）这是一个很有趣的故事，大家想不想听？有个小朋友叫丁一小，上一年级。有一天，丁一小和姐姐在写字。丁一小…… （）故事好听吗？老师看哪个小朋友最会听故事。请大家说一说：丁一小写不好字，开始的时候他为自己找到的理由是什么？从课文中找出答案。 适时板书：纸笔位子。学生认读这几个词语。 （）后来，丁一小写得字很好看了，为什么呢？请大家自由读两遍课文，遇到不认识的字，可以看看拼音，或请教同学老师。读完第一遍，向老师点点头，读完第二遍时，请你坐端正。 （）同桌合作，认读词语。出示词语和句子。如果同桌都读对了，就竖起拇指夸夸他。如果同桌读着有困哪，请你帮帮他。 认认真真丢掉拿起纸笔和位子写来写去一笔一笔 姐姐拿起丁一小丢掉的纸和笔，认认真真地写起字来。

读《小学生之友》有感

读《小学生之友》有感 《小学生之友》是我的最爱，那里面的精彩文章和精美插图令人赞赏不已。我特别对《女生丁小丽》这个感人至深的故事情有独钟。 文章主要写了在阳光小学五（2）班的丁小丽其貌不扬，但很积极上进。在一次班级演讲比赛中，她受到了同学们的嘲笑，却得到老师的安慰和班长的鼓励。老师批评了那些讥讽丁小丽的同学。后来，丁小丽在学校演讲比赛以0。1分之差失去了市里比赛的机会，但她收获了信心，期待着更大的挑战。文章有条有理、有血有肉、中心明确，告诉了读者一个耐人寻味的人生道理。 我被文章感动得流下了眼泪，不仅因为文章太生动感人，而且我想起了我的人生经历。 我，可以说是和丁小丽同命相连。唉，我比她还丑陋。我一生下来就失去了一只耳朵，眼睛一大一小，左眼视力只有0.1，嘴巴说起话来倾斜。记得刚上一年级时，爸爸带我去学校，而到了教室前，教室里顿时炸开了锅：“快看！一个丑八怪来了！”嘲笑声络绎不绝。我紧紧攥住爸爸的手不敢进去，而爸爸却无情地把我推进了教室。这一残酷的现实在我幼小的心灵里留下了不可磨灭的烙印。我愤恨上天的不公平；愤恨妈妈把我带到人世；愤恨自己长得这么丑……随着时间的推移，我慢慢长大了，懂得如何面对现实。然而，有些事情在我脑海里难以抹去。尤其走到大街上，有些人对我指指点点，身后传来一阵阵流言蜚语。甚至

有些大人拿我来吓孩子：“看到吧，丑八怪来了，你再哭，她就来抓你！”我尽量装出若无其事的样子，但我的心不知有多痛！就像无数把利剑刺向了我的心。因为我的丑，我便在学习上比别的同学更加努力，来证明我的存在。可同学们对我嗤鼻一笑：“哼，真是丑人多作怪，你再努力也只是一个丑八怪！” 有一次，我无法正视异样的眼光，接受数不胜数的冷嘲热讽。我哭着跑回家，爸爸看到我伤心的样子，语重心长地说：“孩子，你必须面对这一残酷的现实，人一定要自信，鲁迅先生曾说过，走自己的路，让别人去说吧！我了解你内心的痛苦，但只要你心地善良，努力学习，相信你会赢得老师和同学的关爱。包公的脸虽然黑，但心不黑，他那正直的品格，得到百姓的爱戴。你也一样的……”。这时我才迷迷糊糊的明白了，自己需要自信，才能面对现实。从此以后，我再也不去理会那些，只是全身地投入学习上，我也不记得有过多少次汗水浸湿额头，只记得我是在无穷痛苦中熬过来的。 终于有一天，老师肯定了我，让我去参加学校的演讲比赛，走上演讲台，我以为我的丑陋会使评委交头接耳，同学们会议论纷纷，但我并没有听到。我声情并茂地演讲完后，捂着眼睛跑下演讲台，不敢去面对评委老师和其他参赛同学。而迎接我的是一阵阵热烈的掌声，评委老师笑吟吟地在掌声中把“第一名”奖状递给了我。我不敢相信这个事实，我啃了啃手指，好疼！不是梦。通过这次比赛，我学会了与命运之神斗争；学会了如何面对，并获得了自信。

《丁一小写字》教学设计(鄂教版一年级上册)_3

《丁一小写字》教学设计(鄂教版一年级上 册) 教学目标： 一、知识与能力 1、学会“丁、字、他、用、还、正、认”7个生字，会认“对、纸、姐、笔、呢、坐、真、样”8个字。 2、正确流利地朗读课文。 二、过程与方法 1、在阅读教学中教给学生借助汉语拼音识字的能力。 2、让学生通过观察比较写好生字，教给写字的方法。 3、引发学生探究兴趣，展开想象，联系生活观察积累，自主读文，感受认真的重要性。 三、情感、态度、价值观 通过课文的学习，领悟到要想写好字，要想做好任何事情，认真是最重要的。 教学重点难点： 1、指导学生借助拼音识字，通过观察正确的书写汉字。 2、激发学生观察并发现自身和丁一小一样的毛病，认识“认真”的重要性 教学时间：2课时 第二课时

教学要求： 1、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读中感悟：要想写好字，做好任何事，一定要认真。 3、指导写字。 教学重点：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：读中感悟：要想写好字，做好任何事，一定要认真。 教学过程： 一、复习导入 1、同学们，我们上节课在12课里认识了一个小朋友，他的名字叫——“丁一小”。通过初读课文，大家知道这一课主要讲了丁一小的什么事？（写字） 2、齐读课题。 二、回忆第1、2自然段的内容。 上节课，咱们还读了课文的第1、2自然段，知道了丁一小写字写来写去写不好。他是怎么想的呢？ 出示句子“对了，是我的纸不好！”指名读。 出示句子“对了，是我的笔不好！”指名读。 三、学习课文第三自然段。 1、当丁一小用了姐姐的纸、姐姐的笔写字，他的字写好了吗？我们来读读第三自然段。 生自由读。指名说你知道了什么？

小学生之友的读后感【精品】

《小学生之友》不仅是我的良师益友，更是一座巨大无比的知识宝库。下面是为您整理的小学生之友读后感，希望对您有用。 有一本书，它是一盏灯，在我茫然的时候照亮我的人生大路;有一本书，他是一位良师，教会我人生的知识;有一本书，它是一位益友，在我不知所措时，为我指点迷津;在我偷懒时，提醒我要勤奋刻苦;在我骄傲自满时，让我懂得“强中自有强中手，楼外自有楼外楼”，提醒我戒骄戒躁……它就是我人生的指航标——《小学生之友》。 翻开这本书，一个个引人入胜的精彩故事令人无法自拔，一篇篇文采飞扬的作品，使人领悟到文学的经典。第一个栏目“太阳雨”，一篇篇优美的诗歌，令人不知不觉地饮醇自醉。句与句之间让人感到大自然之美：树的叶儿绿了，草儿冒出了嫩芽，鸟儿在树枝上婉转的歌唱……我们好像也和作者一起去欣赏大自然!在“七彩虹”中我懂得了母爱的伟大，有钱出了我对母亲的深深内疚，激起我报答母亲的意念……在“小记者大擂台”中，我可以与小作者们交流，他们笔下的人和事跃然纸上。在上面小作者们畅所欲言，放飞自己的心声，打开自己的心扉，把自己的心里话都表达了出来……在清风拂面的早晨，在炊烟四起的傍晚，没有父母的约束，伴随着小鸟的歌声，翻开“友迷故事会”，不禁感慨万千;一个个故事让我们仿佛身临其境，让我们与诸葛追云等人开始惊险的《青铜沙漏历险记》，与魔龙开始惊心动魄的斗争，拯救人类……在阳光下，我翻看这一篇篇作文点评，仿佛在和牧斯大人平起平坐，共同欣赏、品味这一篇篇行云流水的优秀作文……翻开“心灵万花筒”，我体会到了我们小学生共同的心声，了解了我们小学生各种各样的烦恼与苦衷!在生活上，《小学生之友》不仅是我的良师益友，更是一座巨大无比的知识宝库。在里面，我懂得了许多，再也不是那无知的小孩，我仿佛在经过《小学生之友》的洗刷后，变得更加成熟，知识更加广泛!我常常抱怨与《小学生之友》相见恨晚。啊!《小学生之友》真是我生活中不可缺少的一部分，陪伴着我的成长，照亮我成长的黑暗之路，让我的生活更加多姿多彩! 我非常喜欢看老师为我们订阅的《小学生之友》这套丛书，每一期里面的内容都十分的丰富。每个栏目里都选载了一个个生动的小故事，让我在阅读的过程中，获得了许多不同的知识，拓展了我的视野。其中有科学类，有科幻类，有数学类，有国防科技类，有探索自然类的…… 例如：科学类的，让我了解了几位发明家。他们用各自不断探索的精神，千万次艰苦执着的实验，创造出了各种伟大的发明，为人们的生活带来了便捷。又如科幻类的，让我明白了一个深刻的道理：做人要讲究诚信，不能去欺骗任何人。像故事中的王小帅那样，经常去诓骗别人，因此反而受了不少的磨难，吃了许多的苦头，结果就连自己也还是上当受骗。最终他决定洗心革面，痛改前非，重新做人。古人曰：“诚信乃万物之本”。所以，我们要从小要讲究信用，这样别人才会信任你。而数学类，则让我知道了几位数学家，他们在数学的领域里都做出了杰出的贡献。并且书中还刊载了几道有趣的数学题，供我们课余时间思考练习，提高了我的反应能力。此外还有我国最新的科技发明简介，像极地用的破冰船，军用的战斗机，航天用的宇宙飞船，气象用的监测卫星，已经运用于交通的导航系统等。而探索自然类的，则是列举了一些动物和植物身上的奇特功能，给科研工作者们，带来了各种创造发明的启示…… 当然，除了以上我简略的叙述外，《小学生之友》这套丛书里面还有许多其它各领域，各学科里的各种知识，简直就是包罗万象，类似于一套综合性的“小百科全书”虽说选载的每

小学生读后感(共9篇)

小学生读后感(共9篇) 本文是关于小学生读后感(共9篇)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 放寒假了，老师要求我们在假期里读三本以上的课外书。于是妈妈给我了几本课外书，其中有一本书名叫《原来我这么棒》，是李惠镇大作家写的。 我看了看署名旁边，不知怎么很纳闷:作者为什么写真正的自信，从肯定自己的优点开始。于是我带着这个问题走进这本书里，原来这本书讲的是：高小瑜本来是一个胆小又不起眼的女生。有一天，班长突然转学了，老师决定让每个同学轮流担任班长。小喻吓得每天都作噩梦，结果，自信心不足的她果然在众人面前出丑了。妈妈为了让小瑜重新建立自信心，安排他去参加“勇气夏令营”。百般不愿意的小瑜勉强答应了，通过参加了夏令营后，小喻才找到了真正的自信。 读完这本书，我久久不能平静。想想自己，不就和高小瑜的处境一样吗。很胆小又很内向，一直无法表达出自己的种种语言，缺乏自信。上课时，我有很想举手回答问题，但却很害怕自己的回答是错误的，总是在心里默念：“我不行，我不对，错了怎么办”之类的话语。即使回答了也是吞吞吐吐。现在，我也在努力练习自己，让自己找回自信心，比如，在说话做事的时候，要多多在心里说：“我能行”“我可以”“我很棒”之类的语言。不要说“我不行”“我不要”这种自我否定的语言。在众人面前说话时声音一定要洪亮;经常大笑等等方式。我一定要要做一个自信的孩子！从中我还领悟出了一个道理：不论做什么事情，首先要相信自已，相信自已一定能行，自已都对自已没信心，更别说让别人对你有信心。再就是要不怕困难，在相信自己的同时，要克服一切困难努力做好每一件事。之后，你会惊奇地发现：哦！原来我这么棒！” 自信的根源在于自己！要想站在顶峰，就要信心十足。不要让困难绊住脚；不要受到挫折而自悲；不要因为一时的差错而伤心极点。在每一刻，要大声对自己喊：“原来我这么棒！” 小学生暑假阅读读后感：读从低层做起有感 今天妈妈拿回来一本《党员文摘》杂志，我好奇的拿过来读，其中有一篇题

一年级上册语文教案丁一小写字 第一

丁一小写字第一课时教学设计 教学目标： 1．会认15个字，会写3个字：丁他还字，学会一个新笔画：横折折撇。 2．正确流利地朗读课文。 3．学习课文1――3自然段，理解“写来写去”等词语，告诉学生只找外部原因是不能把字写好的。 教学重难点： 1．会认15个字，会写4个字：丁他还字，学会一个新笔画：横折折撇。 2．学习课文1――3自然段，告诉学生只找外部原因是不能把字写好的。 课前准备： 生字、词卡片多媒体课件 教学过程： 课前请学生做自我介绍说说自己的姓名，自己最喜欢做的事是什么？ 一、学读课题 师出示词卡：写字。指名读，齐读。我们每个小朋友都喜欢写字，有个叫丁一小的同学也喜欢写字。师板书课题，教写“丁”字。今天我们就来学习12课。自己把课题拼一拼读一读。齐读课题。 师：丁一小是怎样写字的呢！自己打开书106面读读课文吧。读准第1页 每个字的字音，不认识的字就多拼拼读读，把昨天我们预习中圈好的生字多读几遍。 二、初读课文，学习生字词。

1、生自读课文，师巡视课堂相机评价：读得认真，读得洪亮，读完课文知道把生字多读几遍。 2、师检查生字词情况： 师出示学会的字：指名读，全班读。评价中说出字音难点。再开火车读生字。 师出示会认的字：请小老师读，全班跟读三遍。 这些生字朋友手拉手就组成了词：丁一小一样一笔一笔对了姐姐明白 东西还有认真写字写来写去端端正正 解放读词，指名读，跟读 3、把这些字词连起来就组成了长句子，学读长句子： 他用姐姐的纸、姐姐的笔写字、写来写去写不好。 范读，解放读，分组读 师：我们将这些字词句读准了，送回课文，一定能把“丁一小写字”的故事读得更流利。 4、先数一数课文由几个自然段组成？注意有些段落旁边有插图，不要错当成了一个自然段。用手势告诉我（六个），在每一段的开头空两格的地方标上序号。我们比赛读课文吧！指名六人读一——六自然段，其他同学听一听他们读得字音准不准。（师生共同评价） 第2页 师：同学们读得这么准可真了不起，那我们赶紧去看看丁一小是怎样写字的吧！ 三、品读1――3自然段 看课件：丁一小写字的样子师：你看到什么？

《丁一小写字》教学反思

教学反思—— 化繁琐为简单，我的教学思路 一年级熊莉红 今年接触一年级的语文教学，感觉到课内阅读与课外阅读同样与他们在亲密接触。虽然难度没有中高年的大，但是要掌握的知识点还是有很多的。对于一年级的学生来说，有一些勉为其难。为了不让他们对语文的学习失去兴趣，在日常的是教学活动中，我尽量让我的教学形式有趣一些，让我的教学环节与思路简单一些，尽量给孩子们扫清学习的障碍。 《丁一小写字》是鄂教版一年级上册语文第五单元的第三篇课文。课文内容浅显，文中主人公丁一小与我们的学生年龄相仿。有的学生在读书的过程中，可以在丁一小的身上看到自己的影子。丁一小做的事，说的话，也许他们自己就曾说过或做过。 由于课文内容十分贴近儿童的现实生活，学生对文中的人物会备感亲戚，对文章所表达的主旨——要想写好字，要想做好任何一件事，都必须认真。虽然学生们从心底里认同这一句话，但是他们不喜欢啰嗦的说教，长篇的赘述。因此，在教学这一篇课文之前，我就决定依然将本课的基调定位形式有趣与思路简单。 一、形式有趣，吸引学生们在课堂上认真听讲。 开篇趣味导入，借助PPT，展示一张字写得不好，歪歪扭扭，有的字大，有的字小。作业纸下署名为“丁一小”。 小孩子不喜欢自己的不好被别人看到，被别人知晓，但是，一旦看到别人的不好的时候，则是兴致盎然的进行评头论足。在他们七嘴八舌的进行发言的时候，我向学生们出示了第一个词语——写来写去。 师：丁一小看到自己的字写的不好看，于是他，写呀写呀，写来写去也写不好！谁来读一读这个词语？ 生1（声音平淡）：写来写去。 师：我听出来了，丁一小只写了两遍。谁再来试一试。 生2（声音大了一些，在“来”和“去”上重音）：写来写去 师：读得好，我听出来了，丁一小写了好多遍。你们把重音落在“写”字上，再试一试。 生3：写来写去。 师：丁一小多么用心呀？可是，是什么原因写来写去也写不好呢？

《小学生之友》读后感作文

《小学生之友》读后感作文 我接触《小学生之友》只有短短的几个月，虽然时间不长，但是它里面丰富的知识却深深地吸引了我。还有具有挑战性的《请你登擂台》栏目也是我热衷的。每次读到栏目里各地同学的作文，我总会投以羡慕的眼光，也会虚心地学习他们优秀的写作技巧，毕竟，懂得取长补短和学以致用，才能真正使自己的作文水平有所提高。同时，我也渴望着有朝一日自己的作文也出现在《请你登擂台》上面，那将是一件多么令人开心的事啊！ 另外，《小学生之友》最后的栏目—《燕子信箱》非常地善解人意。《燕子信箱》栏目总会刊登许多各地同学的来信，仔细地解答同学们生活中和学习中遇到的各种疑难问题。我看到其中一个个各地同学的提问，燕子姐姐都一一详细解答了，感觉对自己很有参考价值，这也许是同龄学生遇到的成长问题也很类似吧！但我也更愿意把燕子姐姐比作一名心理医生，因为燕子姐姐的解答，仿佛像一名医生认真地诊断着我们的身心是否健康，无私地伴随着我们快乐健康地成长。 我眼中的《小学生之友》其实还有许多令人称道的地方，在这么小的篇幅里面我难以列举出来，感兴趣的同学可以订阅一期，慢慢地细细品读。因为，仁者见仁，智者见智，每个人对事物的看法都有所不同，只有读过之后，才能深有体会。好的学习成绩总是好的学

习方法，好的学习方法也总是离不开好的学习资料。所以，我总是认真把握每一次的学习机会不容错过。 除了要感谢《小学生之友》，我还要感谢老师，因为这本书是老师特地推荐给我的。所谓“良师益友”，从认识《小学生之友》这本书开始，不仅使我看到了老师伟大光辉的一面，也更加使我意识到老师在教书育人中所起的巨大作用。 太多太多华丽的语句也无法形容《小学生之友》对我学习和生活的帮助。什么都可以改变，唯有《小学生之友》与我的感情无法被改变。往后，我将用我优异的学习成绩去证明这一点。 江西省丰城市实验小学三（六）班 模板,内容仅供参考

一年级上册语文教案丁一小写字 1第二课时鄂教版

《丁一小写字》第二课时教学设计 教学目标： 一、知识与能力 1、学会“丁、字、他、用、还、正、认”7个生字，会认“对、纸、姐、笔、呢、坐、真、样”8个字。 2、正确流利地朗读课文。 二、过程与方法 1、在阅读教学中教给学生借助汉语拼音识字的能力。 2、让学生通过观察比较写好生字，教给写字的方法。 3、引发学生探究兴趣，展开想象，联系生活观察积累，自主读文，感受认真的重要性。 三、情感、态度、价值观 通过课文的学习，领悟到要想写好字，要想做好任何事情，认真是最重要的。 教学重点难点： 1、指导学生借助拼音识字，通过观察正确的书写汉字。 2、激发学生观察并发现自身和丁一小一样的毛病，认识“认真”的重要性 教学时间：2课时 第二课时 教学要求：

1、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读中感悟：要想写好字，做好任何事，一定要认真。 3、指导写字。 教学重点：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：读中感悟：要想写好字，做好任何事，一定要认真。 教学过程： 一、复习导入 1、同学们，我们上节课在12课里认识了一个小朋友，他的名字叫——“丁一小”。通过初读课文，大家知道这一课主要讲了丁一小的什么事？（写字） 2、齐读课题。 二、回忆第1、2自然段的内容。 上节课，咱们还读了课文的第1、2自然段，知道了丁一小写字写来写去写不好。他是怎么想的呢？ 出示句子“对了，是我的纸不好！”指名读。 出示句子“对了，是我的笔不好！”指名读。 三、学习课文第三自然段。 1、当丁一小用了姐姐的纸、姐姐的笔写字，他的字写好了吗？我们来读读第三自然段。 生自由读。指名说你知道了什么？ 2、这时，丁一小又是怎么想的呢？

读小学生之友读后感

品味书香伴我成长 ——读《小学生之友》有感 每次当老师一发下《小学生之友》，我就会爱不释手、如饥似渴地读起来。 《小学生之友》像开启知识大门的金钥匙，拓宽了我的视野，开发了我的智能，又像滋润心田的甘泉雨露。在我成长的道路上，《小学生之友》总是为我打开一扇扇大门，让我走进充满奇趣的大千世界；总是为我插上一双翅膀，让我去探索宇宙太空的神奇奥秘。 多少次课间时分，我们在“趣味英语”中学说外语；多少回经典诵读，我们在“品味名著”中谈古论今；多少个读书日，我们在“名人探索”中追寻名人成长的足迹。怎能忘记“万老师信箱”为我解答了多少学习与生活中的疑难问题；怎能忘记张海迪顽强拼搏的信心和勇气，让我们学会了 迎难而上，永不放弃；怎能忘记抗震英雄走过的人生轨迹，时时震撼我们的心灵…… 《小学生之友》谢谢你!是你教会了我如何写作，是你教会了我如何做人，也是你教会了我如何感恩；是你带我到知识的海洋遨游，载着我驶向理想的彼岸。 快快进入《小学生之友》这个缤纷而神奇的美丽世界吧！这是一个没有教室的课堂，这是一场没有考试的学习。让我们的思绪在“故事百花园”中飞奔；让欢乐随着“迷你连环画”跳跃；让“作文大擂台”、“心灵万花筒”带领我们去领略前所未有的阅读快乐吧！ 作者姓名：毛歆宇 作者单位：弋阳县第一小学六（4）班 指导老师：孔晓琴篇二：读《小学生之友》有感袁嘉欣 读《小学生之友》有感 “书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像没有翅膀。”读书，不仅能陶冶情操，还能从中悟出深奥的道理。 我爱读《小学生之友》，因为它是那么神奇，又是那么富有吸引力。《小学生之友》的内容丰富，有“太阳雨”，“美文七彩虹”，“故事大餐”，“迷你连环画”，“大手牵小手”，“小记者大擂台”??这么多的内容真是令人目不暇接呀！这么多的文章中我印象最深刻的是《我孝敬父母》。 文中主要写了少年陈毅很孝敬父母，常帮妈妈做事，从不惹父母生气。后来陈毅投身革命，由于工作繁忙，长期在外，很少能回家探望母亲，总能感觉到自己未尽到儿子的责任。一次，陈毅从国外访问归来，途经家乡，顺道探望了瘫痪在床的母亲，他母亲得知儿子要回来时，忙叫人把那条尿湿的裤子塞到床下，不想让陈毅知道。结果，陈毅发现了，执意要去洗裤子。当我读到“不管当了多大的官，我都是您的儿子。您就把裤子拿出来，让我替您洗吧！”这句话时，我不禁想到平时的我，莫说要我帮父母洗衣服，就连我自己的衣服也要妈妈洗，想起来真惭愧。 读完全文，我对陈毅孝敬父母的品质肃然起敬。我是爸爸妈妈的宝贝女儿，是他们的掌上明珠，所以我在家里经常撒娇。妈妈煮了米饭，我却要吃点心；看到别人有好看的东西，我就吵着要买，爸爸妈妈奈何不了我，只好给我买；家 里的活儿用不着我动手，自己的房间里乱七八糟，都是妈妈帮我收拾的。每逢周末，我总吵着爸爸妈妈到我出去玩，简直是要风得风，要雨得雨的“小公主”。 我的心灵受到极大的震撼。陈毅爷爷那么关心、体贴父母，而我呢，又要这个又要那个，却从不体贴、关心一下父母。我决心以后在家里也不天天撒娇了，再也不做衣来伸手，饭来张口的“小公主”了。 我要做一个孝敬父母、尊敬和关心长辈的懂事的孩子，不忘父母的养育之恩。 这就是《小学生之友》给我的启发。《小学生之友》真不愧是我的良师益友，我相信在它的帮助下，我能永远向希望前进，学到更多的知识。

2021年小学生之友读后感(实用10篇)

小学生之友读后感（实用10篇） 小学生之友读后感的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。 你看过《小学生之友》吗？你喜欢《小学生之友》吗？不喜欢没关系，听了我的读后感，你就一定会喜欢的。 从小，我就喜欢看课外书，其中就有我的最爱—《小学生之友》。 这本薄薄的书里面，有着有趣的寓言故事，优雅的诗歌，美丽的童话故事，精彩的迷你连环画……好看极了！ 《小学生之友》就像是一位良师。《小学生之友》就像是一位良师。在里面的文章里，好词好句数不胜数。有时，《小学生之友》的文章里还有许多值得我们学习的写作方法，如“首尾呼应”“运用修辞手法”等。《小学生之友》不仅是我的良师，还是我的家人。 当我觉得做好这件事很难时，是《小学生之友》告诉我：不管你能不能做好，只要，只要你努力了就行；当我犯了错误时，是它对我说：没关系，只要改正了就还是好孩子；当我遇到难题而灰心时，是它鼓励我：别着急，慢慢来，总会想到办法的。当我看到讲

诚信的故事时，一种无法抗拒的力量在让我变得诚实守信。“心灵万花筒”这个栏目让我懂得了做人的道理。 选择了《小学生之友》就像选择了一个好朋友。在我烦恼时，给我讲笑话，逗我开心；在我无聊时，给我讲有趣的故事。 啊！我心爱的《小学生之友》，你提高了我的写作水平，丰富了我的情感，开阔了我的视野。希望大家能喜欢《小学生之友》，这“位”小学生的成长伴侣。 猜你正在找小学生之友读后感的怎么写？那么就给你这篇范文参考。 书是打开知识大门的钥匙；书是良师益友，教会我们人生的道理，在遇到困难时总会帮助到我们；书也是人类的营养品。在浩瀚的书海中，我最喜欢的就数《小学生之友》了。 每当老师发下崭新的《小学生之友》，我就马上停下手中的活，如饥似渴地看起来。里面的内容丰富多彩：一首首优美的诗句，一篇篇精彩的文章，许许多多搞笑且富有启示的漫画……

《丁一小写字》教案(附板书)

《丁一小写字》教案（附板书） 教学目标：1、通过多种形式的读，理解课文内容，激发学生的学习兴趣，让学生正确、流利、有感情朗读课文。2、认识新笔画：横折提，书写“认用正“3个字。3、培养学生养成良好书写习惯，从中领悟到要想写好字，做好任何事情，认真是最重要的。教学重难点：1、正确流利有感情地朗读课文。2、掌握正确的写字方法，培养良好书写习惯。教学过程：一、导入二、复习词语或词组1、CAI出示：丁一小一样一笔一笔对了姐姐明白还有写字写来写去端端正正认真认真地写一笔一笔认真地写2、指名读、男女生读、小老师带读三、学习课文4、5、6自然段（一）学习第4自然段1、师回顾上节课的内容。2、过渡本段：姐姐拿起了丁一小丢掉的纸和笔，她是怎样写字的？3、CAI出示：第4自然段（1）生自由读读这段话。（2）听老师的范读，边听边思考：这段话一共有几句话？生答。（3）指名读，思考：第一句话里哪个词写出姐姐写字时的姿势？（端端正正）指名读、齐读（4）观看CAI姐姐写字时的图片，直观理解“端端正正”。（5）我们也来学一学，学“坐”理解“端端正正”。师巡视。（6）找出有关姐姐写字的词语或词组。（一笔一笔认真地写）指名读、男女生读、齐读（7）找出本段中表扬姐姐字写得好的句子。CAI出示姐姐写字的作品。指名读、表演读（8）让我们也坐得端端正正，认真地读、带着动作来做，表演读本段。（二）学习第5自然段1、CAI出示：第5自然段。引导学生用不同的语气来读句子。（难为情、高兴等）2、“是我自己哪里不好呢？”看图，一起帮丁一小找找错在哪里，改正错误。3、生自由说，师小结。（三）学习第6自然段1、CAI出示：第6自然段。男女生赛读，全班齐读2、CAI出示：两个人的字直观理解“他的字也写好了”。3、看到丁一小的变化，你想对他说些什么？（生自由说）4、带着喜悦的心情读这段话。5、学习了这篇课文，你知道怎样才能把字写好吗？（生答）6、师小结写字方法。（四）齐读课文4、5、6自然段四、学以致用，学写生字1、出示：认用正，读生字。2、认识“认”的新笔画（横折提）3、师范写讲解，生书空4、找出“用正”的关键笔画5、师范写，讲解6、生练写五、总结写字方法，提出希望，下课。板书设计：12、丁一小写字端端正正认用正一笔一笔认真地写

读《小学生之友》有感

word格式整理 读《小学生之友》有感 学校：东韶中心小学年级：三年级一班姓名：戴国靖 在这个五彩缤纷的秋天里，我满怀感恩的心捧着《小学生之友》，读着引人思考的心灵万花筒，欣赏着趣味横生的连环画，回味着令我流连忘返的作文大擂台，以及那黯然伤神的感情河流瓶，，和那豁然开朗的绿叶小诗…… 第一次接触到小学生之友是在三年级，开学的第一个月，当刚刚发下第一本小学生之友的时候，我便如饥似渴的阅读起来，读着读着便被丰富的内容吸引住了，于是我又多读了好多遍，此时我才真正理解了什么叫“手不释卷”。从此我开始是《小学生之友》的忠实的小读者和粉丝了。 它具有挑战性的《请你登擂台》栏目是我最热衷的。每次读到栏目里各地同学的作文，我总会投以羡慕的眼光，而且当中还有有名的作家，大记者进行点评。更好的是作家和大记者能在学习中为我导航引路，手把手教我如何写出精美的作文。我可以追随他们成才的足迹，放飞理想，也渴望着有朝一日自己的作文也出现在《请你登擂台》上面，那将是一件多么令人开心的事啊！ 另外，《小学生之友》最后的栏目——《燕子信箱》非常地善解人意。《燕子信箱》栏目总会刊登许多各地同学的来信，仔细地解答同学们生活中和学习中遇到的各种疑难问题。我看到其中一个个各地同学的提问，燕子姐姐都一一详细解答了，感觉对自己很有参考价值，这也许是同龄学生遇到的成长问题也很类似吧！但我也更愿意把燕子姐姐比作一名心理医生，因为燕子姐姐的解答，仿佛像一名医生认真地诊断着我们的身心是否健康，无私地伴随着我们快乐健康地成长。 爱读书的我，从《小学生之友》中读懂了很多很多。你带我的到知识的海洋遨游，载着我驶向理想的彼岸，背着我攀上知识的高峰······你帮助我太多太多，千言万语都描绘不出你对我的帮助，只能说一声“谢谢你！” 指导老师：刘芸 参考资料学习帮手

品味书香__伴我成长读小学生之友有感

品味书香伴我成长 —读《小学生之友》有感 我是个“小书迷”，在读书的过程中结识了一位良师益 友- 《小学生之友》，他像大海一样博大精深，如演出一 样精彩纷呈，伴着他的芳香，我收获知识，收获快乐……它时刻陪伴着我，成了我的知心朋友，它就像一个知识渊博的好老师、一位亲切和蔼的好长辈、一名出口成章的好作家，让渴求知识的我快乐地成长。 每次当老师一发下《小学生之友》，我就会爱不释手、如饥似渴地读起来。 《小学生之友》像开启知识大门的金钥匙，拓宽了我的视野，开发了我的智能，又像滋润心田的甘泉雨露。在我成长的道路上，《小学生之友》总是为我打开一扇扇大门，让我走进充满奇趣的大千世界；总是为我插上一双翅膀，让我去探索宇宙太空的神奇奥秘。 多少次课间时分，我们在“趣味英语”中学说外语；多少回经典诵读，我们在“品味名著”中谈古论今；多少个读书日，我们在“名人探索”中追寻名人成长的足迹。怎能忘记“万老师信箱” 为我解答了多少学习与生活中的疑难问题；怎能忘记张海迪顽强拼搏的信心和勇气，让我们学会了迎难 1

而上，永不放弃；怎能忘记抗震英雄走过的人生轨迹，时时 震撼我们的心灵.... 《小学生之友》谢谢你! 是你教会了我如何写作，是你教会了我如何做人，也是你教会了我如何感恩；是你带我到知识的海洋遨游，载着我驶向理想的彼岸。 快快进入《小学生之友》这个缤纷而神奇的美丽世界吧！这是一个没有教室的课堂，这是一场没有考试的学习。让我们的思绪在“故事百花园”中飞奔；让欢乐随着“迷你连环画”跳跃；让“作文大擂台”、“心灵万花筒”带领我们去领略前所未有的阅读快乐吧！ 作者姓名：毛歆宇作者单位：弋阳县第一 小学六（4）班指导老师：孔晓琴 - 2 -

读小学生之友后感想500字

读《小学生之友》后感想500字 读《小学生之友》后感想500字 你看过《小学生之友》吗？你喜欢《小学生之友》吗？不喜欢没关系，听了我的读后感，你就一定会喜欢的。 从小，我就喜欢看课外书，其中就有我的最爱—《小学生之友》。 这本薄薄的书里面，有着有趣的寓言故事，优雅的诗歌，美丽的童话故事，精彩的迷你连环画……好看极了！ 《小学生之友》就像是一位良师。《小学生之友》就像是一位良师。在里面的文章里，好词好句数不胜数。有时，《小学生之友》的文章里还有许多值得我们学习的写作方法，如“首尾呼应”“运用修辞手法”等。《小学生之友》不仅是我的良师，还是我的家人。 当我觉得做好这件事很难时，是《小学生之友》告诉我：不管你能不能做好，只要，只要你努力了就行；当我犯了错误时，是它对我说：没关系，只

要改正了就还是好孩子；当我遇到难题而灰心时，是它鼓励我：别着急，慢慢来，总会想到办法的。当我看到讲诚信的故事时，一种无法抗拒的力量在让我变得诚实守信。“心灵万花筒”这个栏目让我懂得了做人的道理。 选择了《小学生之友》就像选择了一个好朋友。在我烦恼时，给我讲笑话，逗我开心；在我无聊时，给我讲有趣的故事。 啊！我心爱的《小学生之友》，你提高了我的写作水平，丰富了我的情感，开阔了我的视野。希望大家能喜欢《小学生之友》，这“位”小学生的成长伴侣。 初一:淦婉辰 读《小学生之友》后感想500字 你看过《小学生之友》吗？你喜欢《小学生之友》吗？不喜欢没关系，听了我的读后感，你就一

定会喜欢的。 从小，我就喜欢看课外书，其中就有我的最爱—《小学生之友》。 这本薄薄的书里面，有着有趣的寓言故事，优雅的诗歌，美丽的童话故事，精彩的迷你连环画……好看极了！ 《小学生之友》就像是一位良师。《小学生之友》就像是一位良师。在里面的文章里，好词好句数不胜数。有时，《小学生之友》的文章里还有许多值得我们学习的写作方法，如“首尾呼应”“运用修辞手法”等。《小学生之友》不仅是我的良师，还是我的家人。 当我觉得做好这件事很难时，是《小学生之友》告诉我：不管你能不能做好，只要，只要你努力了就行；当我犯了错误时，是它对我说：没关系，只要改正了就还是好孩子；当我遇到难题而灰心时，是它鼓励我：别着急，慢慢来，总会想到办法的。当我看到讲诚信的故事时，一种无法抗拒的力量在让我变得诚实守信。“心灵万花筒”这个栏目让我懂得了做人的道理。

《小学生之友》读后感

《小学生之友》读后感 你看过《小学生之友》吗?你喜欢《小学生之友》吗?不喜欢没关系，听了我的读后感,你就一定会喜欢的。 他们取得真经靠的什么?靠的是顽强的意志、坚持不懈的精神，大慈大悲的胸襟，才 能到达遥远的古印度。他们一路上遇到的困难和坎坷无数，他们只有依靠这种精神才能战 胜一切，越过陡峭的大山，跨过宽广的大河。 我最喜欢的书要数《西游记》了。它是明代作家吴承恩的著作，是根据唐代的玄奘到 遥远的古印度天竺去讲述佛教的事而改编的。里面又加上了机智灵巧，能七十二变的孙悟空;懒惰贪吃、忠心耿耿的猪八戒;任劳任怨、一心向佛的沙和尚。他们共同保护他们的师傅—唐僧去印度取得真经，在我国佛教史上写下了辉煌的篇章。 《小学生之友》共分为三大版块：“太阳雨”、“百花园”和“导航站”。我最喜欢 看“太阳雨”里的作文和故事。那里有引人注目的标题、精彩纷呈的故事。。 《100个美梦和1个恶梦》的故事说的是诸葛亮的女儿诸葛明珠在爸爸的引导下，把 自已的美梦写成了作文，后来诸葛明珠让全班同学都写一写自己的美梦。大家觉得很好玩，就把他们的美梦写成作文，共一百篇，交到诸葛亮手中，诸葛亮就把这一百篇作文编成书，书名就叫《一百个蜀国孩子的美梦》。后来，周瑜的儿子周循读书的时候发现了这本书， 他就百里挑一编了一个《一百零一个吴国孩子的美梦》，可是亏了本。周循因为爸爸把他 不想写的作文写出来了，他就悄悄地写了一本《一个吴国孩子的恶梦》。 《西游记》让我明白无论做什么要想成功就必经有磨难，好事多磨。《小学生西游记 读后感400字范文》是读后感网读后感大全栏目为您精心准备的，更多精彩内容请收藏本 站(ctrl+D即可)! 我喜欢这个故事，因为这个故事里的人物都很诙谐幽默。 读了《水浒传》这部长篇小说，我仿佛认识了 108 个梁山起义的绿林好汉。从中让 我感受到了：我们一定要学那些正直、行善的人，不能学那些专横跋扈、欺善怕恶的人。 刘备说得好：勿已善小而不为，勿以恶小而为之。 《小学生之友》里还有很多好看、好笑的故事，希望大家能喜欢《小学生之友》，这“位”小学生的成长伴侣。 西游记,真不愧是中国四大名著之ㄧ,真的非常好看.每一个章节都有许多不同的惊险 冒险,让人不由自主的一页一页看下去.虽然大家都认为悟空法力高强,是最厉害的,但我却

丁一小写字

教学目标： 1、通过多种形式的读，理解课文内容，激发学生的学习兴趣，让学生正确、流利、有感情朗读课文。 2、认识新笔画：横折提，书写“认用正“3个字。 3、培养学生养成良好书写习惯，从中领悟到要想写好字，做好任何事情，认真是最重要的。 教学重难点： 1、正确流利有感情地朗读课文。 2、掌握正确的写字方法，培养良好书写习惯。 教学过程： 一、导入 二、复习词语或词组 1、CAI出示：丁一小一样一笔一笔 对了姐姐明白 还有写字写来写去端端正正 认真认真地写一笔一笔认真地写 2、指名读、男女生读、小老师带读 三、学习课文4、5、6自然段 （一）学习第4自然段 1、师回顾上节课的内容。 2、过渡本段：姐姐拿起了丁一小丢掉的纸和笔，她是怎样写字的？ 3、CAI出示：第4自然段 （1）生自由读读这段话。 （2）听老师的范读，边听边思考：这段话一共有几句话？生答。 （3）指名读，思考：第一句话里哪个词写出姐姐写字时的姿势？（端端正正）指名读、齐读 （4）观看CAI姐姐写字时的图片，直观理解“端端正正”。 （5）我们也来学一学，学“坐”理解“端端正正”。师巡视。 （6）找出有关姐姐写字的词语或词组。（一笔一笔认真地写）指名读、男女生读、齐读 （7）找出本段中表扬姐姐字写得好的句子。CAI出示姐姐写字的作品。 指名读、表演读 （8）让我们也坐得端端正正，认真地读、带着动作来做，表演读本段。

（二）学习第5自然段 1、CAI出示：第5自然段。引导学生用不同的语气来读句子。（难为情、高兴等） 2、“是我自己哪里不好呢？”看图，一起帮丁一小找找错在哪里，改正错误。 3、生自由说，师小结。 （三）学习第6自然段 1、CAI出示：第6自然段。男女生赛读，全班齐读 2、CAI出示：两个人的字直观理解“他的字也写好了”。 3、看到丁一小的变化，你想对他说些什么？（生自由说） 4、带着喜悦的心情读这段话。 5、学习了这篇课文，你知道怎样才能把字写好吗？（生答） 6、师小结写字方法。 （四）齐读课文4、5、6自然段 四、学以致用，学写生字 1、出示：认用正，读生字。 2、认识“认”的新笔画（横折提） 3、师范写讲解，生书空 4、找出“用正”的关键笔画 5、师范写，讲解 6、生练写 五、总结写字方法，提出希望，下课。 板书设计： 12、丁一小写字 端端正正认 用正 一笔一笔认真地写

《丁一小写字》说备课反思

《丁一小写字》说课、备课及反思 [教学内容] 《丁一小写字》一文旨在通过学习课文培养学生良好的读写习惯，创造出“丁一小”这个人物形象，再现了学生在学习写字的过程中共同的困惑与毛病，非常贴近儿童生活，让学生懂得一个道理：要想写好字，要想做好任何一件事情，都必须认真。 [教学目标] 1．学会“丁、字、他、用、还、正、认”七个生字，会认“对、纸、姐、笔、呢、坐、真、样”八个字。学会笔画。 2．了解课文内容，正确流利地朗读课文。 3．读中感悟：要想写好字，做好任何事，一定要认真。 [教学重难点] 1．有感情地朗读课文，读出自己独特的感受。 2．读中感悟，要想写好字，做好任何事，一定要认真。 [设计理念] 1．合作互学，整体感知 文章极富儿童化的语言，学生易读易懂。在教学中我充分体现新课程标准中合作学习的理念，通过同桌互读、互评的方式学习课文中的七个生字，并让学生交流自己的识字方法，取长补短，共同识字。教学中采用小组竞赛的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。同时通过范读、自由读让学生多次整体感知课文内容，对课文逐步了解。 2．贴近生活，引起共鸣 课文再现了学生在学习写字的过程中共同的困惑与毛病，非常贴近儿童生活。在导人课文时我出示本班学生的作品，让学生自主交流写字经验，使学生产生切身感受，引起共鸣，能很快融人课文教学。 3．创设情景，体验读文 对于低年级学生而言，空洞的说教难以持续吸引学生的注意力，我多次创设课文情境，如丁一小不正确的写字过程，丁一小用姐姐的笔纸写字，丁一小学姐姐认真写字的样子等。这些情境让学生看到一个和自己相仿的可爱的人物形象，仿佛自己就是丁一小，从而进入情境之中，使自己成为文章中的主人公，体验主人公的内心世界，产生与丁一小一样的感受，肯定、困惑、自责的感情油然而生。在此基础上引导他们有感情地读课文，帮助他们进一步地了解课文。 [教学过程] 第一课时 一、欣赏感悟，激发兴趣 1．投影：展示本班学生优秀的写字作品，让学生欣赏。“你想对作品或小作者说些什么?” 2．看到这么优秀的作品，有些同学为写不好字而苦恼，咱们今天要认识的新朋友丁一小也正为自己写不好字而发愁呢!让我们一起来帮他吧! 二、自读课文，合作识字 1．教师有感情地范读课文。 2．学生自由朗读课文，一边读，一边用自己熟悉的符号圈出生字宝宝，并请拼音朋友帮忙读准每个字音。遇到难读的字多读几遍，读准为止。 3．同桌互读，互相检查。 4．教师抽读卡片：丁、字、纸、拿、坐、呢、对了、姐姐、认真、一样 5．游戏巩固：“遍地开花”(CAI：点击“草地”上生字，读对了生字上开出一朵花，