当前位置：文档库 › 装饰自己的名字教案(新)

装饰自己的名字教案(新)

《装饰自己的名字》教案

学情分析：

低年级学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，

只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。本课以学生亲切、熟悉的名字为题材，更好的激发学生的表现

欲望和独创思维，让学生能够自信、大胆、自由地通过美术形式表达想法与感情。教学目标：

1．欣赏用不同装饰方法装饰的文字，欣赏有趣的名字，了解装饰自己名字的方法。

2．通过看看、说说、想想、画画等形式，美化装饰自己的名字。

3．发展学生的形象思维能力，联想与创造能力。

教学重点：

教学重点：美化装饰自己名字的方法。

教学难点：能运用独特的表现手法设计、装饰自己的名字。

课前准备：

教师准备：多媒体课件、作画工具等。

学生准备：彩色水笔（油画棒）、画纸

教学过程：

一、组织教学：

集中学生精力，准备好学习用品。

二、创设情境，激趣导入：

1、我想请一个同学给听课的老师介绍一下自己的名字。

生：大家好，我叫……

（声音宏亮、有礼貌，奖励一个大拇指）

2．简介汉字的演变知识：“我们的名字都是用汉字来表现的，你们知道汉字是怎样变化来的吗？”（通过一些汉字的动化演变，让学生感受到汉字变化的奇妙。）“原来我们的祖先最早使用的文字是用图画来代替的，今天我们也要当一回古人，将自己的名字进行变化，变成有趣的图画

今天这节课我们一起了来学习给名字化妆（出示并板书课题）

三、欣赏作品，探究学习

1、同学们我们都有一个好听的名字，这可都是爸爸妈妈从汉字中精心挑选了一个或者两个字作为你的名字，谁能告诉大家爸爸妈妈为什么给你取这个名字？

师：你能把名字写在黑板上吗？

张老师也写好了自己的名字，怎么样，好看吗？（生：好看，写成了美术字），对，因为我给名字化了妆。

2、展示学生作品（课件）

张老师还带来了几个同学的作品，请大家欣赏，你们准备好了吗？

过渡：其实，我们的名字都能变得很有趣，你们想给自己的名字装饰的更漂亮吗？

3、不过老师有个要求，请同学们分小组讨论一下：

张老师和同学用了什么方法给自己的名字进行装饰。

（小组互相讨论交流）

点同学说一说用了什么方法（用相关的物品代替、连笔）

4、了解三种装饰方法

（1）“戴帽子”

以“象”字介绍方法一

请学生认一认，这是什么字？

师：大家看，怎么把这个字装饰的好看呢？

小结：把上边的一部分变成了小象，这样的方法我们我们称作“戴帽子”。

板书：戴帽子

（2）“穿花衣”

师：以“任”字介绍方法二

请同学们看一看，你发现了什么？

小结：这个字像是穿上了一件彩色的衣服，这种方法我们称作“穿花衣”

板书：穿花衣

（3）“找朋友”

举例：“和”字

师：请大家认一认这是什么字？用什么方法把它变漂亮呢？

请看：同学们，“和”子为什么这样装饰呢？

小结：字的右边变成了和平鸽组成的圆，原来他在装饰这个字的时候想到了

和平鸽，找到了“和平鸽”这个好朋友来装饰，这种方法我们叫作“找朋友”。

板书：找朋友（就是把字相关的图形或元素加到里面去）

5、认一认，评一评

同学们，我们刚才学了“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”三种装饰方法。有的同学对自己的名字进行了装饰，我们一起来认一认。

（举几个例子，请学生说说装饰方法）

四、布置作业，创作表现

1、请同学们拿起画笔，动动脑筋，用“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”的方法装饰美化一下自己的名字。

作业要求：

●把自己的名字装饰得有特点、美丽又有意义。

●字要写的大一点，粗一点，构图饱满，

●形式多样，色彩鲜艳。

（比一比：谁装饰的名字最漂亮。）

2．学生作业，教师巡视辅导。

注意听听学生的想法，鼓励学生大胆的想象创作。

五、课堂评价

1．展示作品，分享创作的快乐。

2．学生自评、互评，先让学生谈谈自己的创作思路和对自己作品的满意程度。再从以下几个方面对其他同学的作品进行评价：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、材料的运用是否独特。

3．教师总评，对优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。

六、课堂小结

本节课学会了什么？你喜欢今天这堂课吗？你会用今天学习的内容去美化生活吗？通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。

七、板书设计：

《装饰自己的名字》

装饰方法：

戴帽子穿花衣找朋友

八年级美术上册美化生活的装饰布教案人美版

美化生活的装饰布课时：2课时教材分析本课属于“设计·应用”领域，强调美术技能与生活的关系，本课以装饰布为载体，知识重点放在引导学生感受、了解二方连续与四方连续纹样的构成法则，感受纹样节奏性与规律性的美感，学会分析单位纹样与总体的关系，进行简单的连续纹样设计，同时对纹样的色彩搭配方法有一些初步的了解、认识与实践。本课编写的主要意图是通过引导学生观察生活中的装饰布，了解装饰布的特点，分析装饰布的装饰功能使学生了解装饰布的使用功能，感受装饰布带给人们的美感，从而激发学生追求美的欲望，提高学生的审美品位。通过本课的学习使学生了解装饰布的特点，学习装饰布纹样的设计方法和色彩搭配的规律，引导学生联系生活实际设计出与自己居室整体色彩与格调搭配协调的装饰布。教学目标 1、知识与技能了解装饰布的纹样特点与色彩美感，学习二方连续与四方连续纹样的相关知识，掌握二方连续与四方连续纹样设计的基本规律和制作方法。 2、过程与方法通过分析教材与生活中的实例，认知装饰布纹样的美感，在欣赏过程中分析、了解二方连续与四方连续纹样的组合规律和特点，感受色彩搭配与风格的多样性。 3、情感、态度和价值观通过观察生活，寻找日常生活中无处不在的装饰美，感受连续纹样的结构组合与色彩搭配之美，使学生渐渐养成在生活中发现没、体会美的良好习惯；培养学生热爱生活，将课堂知识运用到生活之中，美化自己生活的素养，逐渐提高学生的审美品味。

教学重点 1、认知二方连续纹样的基本该鸟和构成规律，以及色彩搭配的一般方法。 2、学习设计制作简单的二方连续或四方连续纹样。教学难点对二方连续与四方连续纹样的基本骨式及色彩搭配规律的初步掌握。教学过程一、导入新课提问: 1、同学们你见过装饰布吗？ 2、你知道它是做什么用的？它在家居环境中可以起什么作用？有什么效果？利用装饰布可以制作窗帘、沙发套、靠垫、床罩、枕套、桌布等。 3、装饰布跟我们身上的服装布料有什么区别呢？装饰布与一般服装面料相比，它的幅面较宽，花型较大，色彩更加丰富，纹样的组织形式更加灵活富于变化。二、讲授新课 1、装饰布的功能提问：你们知道装饰布有什么功能吗？装饰布具有实用性与美化居室环境的功能 2、装饰布的特点 (1)纹样特点提问：①观察下面两幅图，说说两幅图片的纹样分别有什么特点？具体、形象；概括、抽象 ②不同纹样的美感

美化生活的装饰布教案

人美版第15册第八课美化生活的装饰布【教材分析】：本课旨在通过具体的实例，使学生了解装饰不的使用功能，装饰布带给人们的美感，从而激发学生追求美的欲望。提高学生的审美的品位，通过本课的学习是学生了解装饰布的特点，学习装饰布的纹样的设计方法和色彩搭配的规律，引导学生联系生活实际设计出与自己居室整体色彩与格调搭配协调的装饰布。【教学目标】： 1）显性内容与目标： A、了解装饰布是怎样装饰家居的 B、了解装饰布的特点 C、掌握装饰布的设计方法与设计步骤，并完成一幅装饰布平面构成的设计 2）隐形内容与目标：A培养学生热爱生活，注意观察生活中的美并去实践和表 B提高学生之间相互学习、取长补短教学重点】：装饰布的设计包括纹样设计、色彩设计教学难点】：使装饰布的色彩搭配协调。教学计划】：一课时教具】：PPT、装饰布、卡纸、水彩笔、油画棒、范画等。教学过程】：一、导入（2分钟）：采用语言+图片欣赏来导入老师：我们现在所生活的环境是多姿多彩的，我们的衣、食、住、行等等各方面都经过了精美的装饰和合理的包装，然而正是因为生活中的美太丰富了，同学们往往就可能忽视了他们的存在，下面我们就来欣赏一组图片，看看他们是怎样来装饰和点缀我们的生活的。展示多媒体图片

欣赏完图片后老师提问：以上这些图片中的家具是通过什么手段、用什么材料让它们显得如此精美的呢？（提示：图案、颜色、花纹、布料）学生回答。老师解释什么叫装饰布，引出课题《美化生活的装饰布》老师：我们生活中到处都有装饰布的存在，各个地方都运用到了装饰布。　出示图片进行提示。二、讲授新课（15—18分钟）１、想一想（装饰布在生活中的运用）老师：看了以上图片同学们基本了解到了装饰布的功能和用途，那么哪位同学能说一说我们生活中还有那些地方用到了装饰布呢？学生：（各抒己见）老师：那么我们生活中的装饰布有什么特点呢？下面就让我们通过图片来了解一下。２、比一比（出示图片比较一下装饰布与一般布匹的区别并找出其特点）老师出题学生看图抢答问题一：装饰布与一般布匹相比较，哪种花型比较大？问题二：装饰布与一般布匹相比较，幅面哪个比较多？问题三：装饰布与一般布匹相比较，哪种布料的色彩更丰富？问题四：装饰布与一般布匹相比较，哪种布料的纹样更丰富更灵活？（学生看图比较回答，老师给出答案。）老师：总结装饰布的特点 1装饰布的花型较大。 2装饰布幅面比较宽。 3装饰布的纹案更丰富。

图案设计教案

江西应用技术职业学院教案首页江西应用技术职业学院教案首页

第一章走进图案【引入】：（从衣、食、住、行、用各方面的图案应用实例引出图案与我们的关系）装饰图案作为造型艺术之一，来源于生活又不同于生活，它是艺术家通过提炼、概括、归纳、夸张、取舍等艺术手段，创造出的具有比现实生活更高，更强烈，更典型，更理想的可视图形。第一节图案的起源与发展

【讲述】：图案早于绘画和文字，是人类创造的最古老的艺术形式。原始社会人们就已经在制造的工具和器皿上施加纹饰图案作为装饰，还有各种充满想象的奇异图腾、纹身等。“图案”一词最早源于20世纪初日本对英语单词“Design”（设计）的翻译，意思指所有关于形状、构造、色彩、装饰等进行预先设计的总称。如今的图案一般指平面设计图形，表现为装饰纹样的形式，已经不能代表设计的全部含义。【粗体为板书内容】：一、图案的含义： 1、广义上讲：它是工艺美术品，日用品，或工业产品造型、构成、色彩以及花样的预先设计的图样总称。 2、狭义上讲：是指一件器物或产品表面的装饰纹样。二、图案的分类： 1、按学习目的分： ①基础图案：学习图案的基础理论，掌握图案的组织构成能力和表现技法。 ②工艺图案：为适应某种产品或工艺美术品的成形而进行的意图设计，如染织图案，陶瓷图案，服装图案等。 2、按性能用途分： ①、平面装饰图案（学习重点）：着重于纹样和色彩的设计，如染织图案，壁挂图案，地毯图案，印刷品广告，包装，书刊装饰设计等。 ②、立体装饰图案：着重于造型结构设计，并在形体上作适当的纹样装饰和色彩配置，如环境艺术设计，工艺品设计，产生造型工业美术设计。 ③、综合装饰图案：指立体装饰图案和平面装饰图案相结合的装饰图案设计。如展示设计，舞台形象设计等。三、图案的特性：

公开课《装饰画》教案教学内容

公开课《装饰画》教案

六年级下册第四课装饰画一、教学目标 1.通过观察、分析、体验等学习活动，引导学生运用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画。 2.体验装饰画强烈的艺术美感，抒发自己的思想与情感，感受艺术创作的乐趣。二、教学重点和难点 1.重点：了解装饰画的基本特点和概括、夸张、变形的艺术表现方法。 2.难点：能运用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画。三、教学过程 1、导入新课教师播放音乐《月光下的凤尾竹》。提问：请你听一听这首乐曲，它仿佛把你带到了什么地方？欣赏名作在一位画家的心中，西双版纳是片神奇的土地，这里阳光明媚，树木繁茂，色彩丰富而绚丽，处处充满生机，震撼着他的心灵。现在，让他的画带我们一起走进西双版纳吧。欣赏丁绍光创作的装饰画作品。播放课件，引出课题：装饰画。介绍现代重彩画家丁绍光。教师出示丁绍光的《西双版纳风情》图片。提问：你能在画中找到哪些生活中的形象？欣赏丁绍光的作品《乐园之梦》。这幅画描绘的是什么内容？带给你什么样的感受？整幅画运用了哪些色彩？表现了一天中什么时候的景色？给你什么感受？教师小结：装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐。板书：色彩和谐。请你说一说画中人物有什么特点？教师小结：丁绍光的作品表现中大胆地进行了夸张和变形，让人非常钦佩，原因有两点：其一，他提倡的变形符合人物的解剖原理；其二，他的变形变得美，纤细的手臂及特长的颈部等都能让人有美得享受。板书：夸张、变形。课件播放丁绍光的作品《人权之光》《母子》《梦》，进一步感受作品中人物夸张、变形的特点。画中的植物与生活中的植物有什么不同？板书：线条疏密对比。教师总结：在装饰画作品中，表现方法是多种多样的，运用丰富的线条进行疏密对比，也会产生装饰美感。在丁绍光的作品里常能看到白鹤的身影。看着这些不同作品中的鹤，它们各自侧重用了什么样的表现方法？板书：概括。教师引导学生进行小组探究活动（每人一张答题卡，根据答题卡中的提

人教版初中美术《美化生活的装饰布》教案2

《美化生活的装饰布》教案教材分析：本课以丰富直观的装饰布加以学生单纯、可爱的练习作品出现，通过本课教学帮助学生体会冷色在生活中的影响。结合教材和学生的特点，通过建构情境，运用探究学习模式，使学生逐步树立色彩认知能力，形成装饰美化环境意识，体验装饰生活环境的过程及乐趣，培养创新精神和解决问题的能力，使学生初步认识色彩对人的感受以及创造美好生活的愿望与能力。教学目标： 1、知识目标：认识冷色，体会冷色。 2、能力目标：运用冷色设计装饰布，观察分析运用冷色表现生活。 3、情感目标：培养学生观察热爱生活的情感，体验冷色的美感，了解艺术与生活的关系。教学重难点：重点：什么颜色是冷色。难点：运用冷色表现装饰布。教学设计： 1、提出假设。（1）教师出示一个红色房间的照片，请学生观察房间的色彩是以什么颜色为主的？学生自然会说是红色为主的。（2）随后教师提出假设，如果我们是在炎热的夏天的某一天，你晒了一天了，回到家，看到满屋红色会是什么感受？学生可能会说热、烦、想反身出去等，这里使学生初步感受色彩。然后教师仅接着说：那我们为这个房间重新装饰一下好吗？此处设计是从情景入手为理解冷色做好准备。 2、创设问题情境。（1）教师提出问题，那么你认为什么颜色会使我们感到凉爽呢？并请学生说出理由？（2）教师针对学生的回答进行总结。 3、提出疑难问题。（1）教师出示色彩环，请学生从色彩环中选出冷色。（2）学生自然会选出翠绿、深绿、天蓝、湖蓝、普蓝、群青、紫色。（3）教师提问：这里为什么紫色也是冷色呢？紫色不是蓝色和红色调和的吗？红色不是暖色吗？ 4、通过检验并找出正确的或方便的结论。（1）教师出示红色和紫色卡片。（分析对比这两种颜色冷暖感受）（2）学生讨论说结论（如紫色要比红色冷等观念）；（3）教师总结出色彩对比的重要性，从而突破难点。 5、学生作品展示小结。让我们来欣赏一下同学们的作品，感受一下他们带给我们的美感，并就作品的风格、色调、纹样设计、排列方法、色彩配置、整体效果等方面，发表一下你的意见。 6、教学反思。在以后的生活中、，提醒学生多注意观察生活。

大班美术教案及教学反思《漂亮的名字画》

大班美术教案及教学反思《漂亮的名字画》活动目标： 1.体验装饰名字的乐趣，能大胆表现。 2.尝试用图形、线条、颜色等对自己的名字进行装饰。 3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5.培养幼儿的欣赏能力。活动准备： 1.幼儿能够书写自己的名字; 2.艺术家的装饰"字"几张，教师设计的名字画几张,图片制成电子白板课件; 3.幼儿每人一份操作材料:绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。活动过程：一、观察欣赏、激发兴趣。 1.出示多幅汉字组成的装饰画,引出主题,激发幼儿兴趣。

师：老师今天给小朋友带来了一些艺术【大班教案/daban/】家们美丽的图画，这些画有一些特别，请小朋友们仔细看一看，画里面都有什么?每幅画里面还藏着一个小秘密，你们能发现吗? 教师根据幼儿回答，简单小结：原来每幅画里面都藏着一个字，这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅美丽的图画呀! (反思：这个欣赏的环节是让幼儿了解我们民间字画的传统艺术，感受中国汉字有图形演变到简体字的艺术美感。) 2.出示教师的名字装饰画，引导幼儿观察，激发幼儿想象和创作的欲望。师：老师也模仿这些艺术家们画了一幅美丽的图画，请你们猜猜我画的是什么内容? 根据幼儿回答进行小结：原来是老师的名字，我把我的名字变成一幅漂亮的画了，这就是漂亮的名字画。 (反思：这个环节问题抛出后幼儿你一言我一语地说开了，有的说一棵树，有的说是一支铅笔等等，在一连串的答案之后，我逐步

提示：画面中藏着一个字，有的幼儿猜到了是老师的名字。我用笔写出名字的笔画，幼儿为发现里面的秘密而兴奋至极。我用自己的名字首先是为了激发他们后面设计自己名字的创作欲望，同时引出主题，也拉近了教师和幼儿的关系。) 二、介绍自己名字的意义师：谁愿意来向大家介绍一下自己的名字呢?知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗? 小结：我们每个人都有自己的名字，名字伴随着我们的一生，从一生下来，大人们就花了很大的心思为我们取一个好听的名字，希望小朋友以后有个幸福、快乐的生活。所以名字包含着大人们对小朋友的一种祝福、希望和深深的爱。 (反思：通过以上师生对话，让幼儿了解家长对自己的希望、关爱、无形之间幼儿也感受到了家庭的温馨和名字的意义。) 三、拓展思维、激发创作欲望。

2021年八年级美术上册《美化生活的装饰布》教案人美版

2019-2020年八年级美术上册《美化生活的装饰布》教案人美版教学目标 1、了解装饰布的特点及在生活中的应用。 2、掌握装饰纹样的设计与平面构成方法。 3、体会设计所传递的情感。学习用设计来表达自己的内心，促进情感交流。关注细节之美，热爱生活，勇于实践，大胆创新。重点：装饰纹样的设计和平面构成方法。难点：装饰纹样的设计中个性情感的表达。学习过程：一、装饰布的功能同学们：你见过装饰布吗？你知道它是做什么用的？它在家居环境中可以起什么作用？让我们一起来了解一下装饰布吧。利用装饰布可以制作窗帘、沙发套、靠垫、床罩、枕套、桌布等。二、饰布的特点装饰布与一般服装面料相比，它的幅面较宽，花型较大，色彩更加丰富，纹样的组织形式更加灵活富于变化。让我们再看几块装饰布,请你说说它们与一般的服装面料有什么不同？它们有哪些特点？三、装饰布的设计

1、纹样设计装饰布纹样的设计内容广泛，总体可以分为具象和抽象两大类。（1）平面构成是将几何形作为基本形，按照一定的规律排列组合。因为平面构成的视觉效果独特，并具有很强的现代感，所以在现代家居装饰中被广泛应用。让我们来了解一下平面构成的基础知识。 A、你能找出它的基本形吗？它又是怎样排列组合的？重复方向的排列组合 B、这幅平面构成中谁是基本形？它是如何排列组合的？正负形转换的重复排列 C、这幅平面构成采取了什么排列组合的形式? 不定方向的重复排列（2）重复在平面构成和图案纹样中都是常用的排列方法，它能使基本形或单位纹样在重复的排列中形成和谐的美感和多样变化的节奏感。请你说说这些装饰布纹样都是怎样排列组合的？ 2、色彩设计装饰布的色彩非常丰富，不同的色调会带给人不同的美感。请你对照片中装饰布的色彩，谈谈你的感受。低明度色调深沉高明度色调明快看了以上这些照片，你对装饰布是否已经产生了兴趣？你一定也想用装饰布为你

《美化生活的装饰布》教案

《美化生活的装饰布》教案《美化生活的装饰布》教案教材分析：根据美术课程标准，设计、应用学习领域要求，了解主要的设计类别、功能、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律，多样与统一等组合原理，利用媒材特征，进行创造和设计美化生活，形成初步的设计意识。本课的教学思路本着从艺术到生活，从生活到艺术，以注重欣赏和实践相结合为原则来设计教学，以学习装饰布的功能和特点为立足点，用各种形象直观的教学方法，强调知识和技能在美化生活中的作用，使学生领会生活中的美，来自于创造。教学目标：显性内容与目标（1）、了解装饰布是怎样扮靓家居的。（2）、研究装饰布的特点。（3）、掌握装饰布的设计方法。隐性内容与目标（1）、培养学生热爱生活，注意观察生活中的美的事物，并逐步学会用自己的双手去创造美好生活。（2）、培养学生的审美能力和语言表达能力，动手创作能力。（3）、培养学生做事耐心、细致、认真、踏实的精神。教学重点：装饰布的设计。

教学难点：使装饰布的色彩搭配协调。学习材料：水彩笔、彩色铅笔等。教学过程：一、组织课堂导入课题根据课前的走访和了解，请学生谈谈装饰布是做什么用的，它在家居环境中能起什么作用。学生回答：可以做窗帘、床罩、沙发套……它可以使家居环境更加美观，温馨，舒适，更有格调…… 激发学生对生活的热爱、关注；引导学生积极参与教学二、师生探究宣布课题《美化生活的装饰布》 1、利用课件，展示图片，引导学生探讨装饰布与服装面料的不同之处和相似之处。学生回答：不同……相同……培养表达能力，观察能力 2、装饰布纹样的设计。首先引导学生将纹样的表现类容进行分类。学生回答：肯定学生的回答，提高学生参与的兴趣。 3、引出平面构成知识。与学生一起分析基本形和常用的'排列方法。 4、学生讨论使学生能发表自己的见解，分析能力，总结能力进一布组织学生讨论其它的排列组合方法。学生回答。培养学生注意观察、富于联想，并互相启发。 5、继续引导学生对装饰布的色彩进行探讨，启发学生对色彩的感受。学生谈感受。使学生对装饰的色彩设计规律有进一步的认识。三、布置作业

人教版二年级美术：《装饰自己的名字》教案3.doc

第3课《装饰自己的名字》教案教材简析：通过写自己的名字，让学生了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。教学目的: 1.学习变体美术字的基本知识 2.掌握变体美术字的变化方法。 3.培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。教学重点: 1.欣赏和分析不同装饰方法的字体装饰作品，了解字体艺术设计基本知识、技巧、方法。 2. 感受趣味美术字的乐趣,试着装饰自己的姓名。 3. 提高学生想象能力和表现能力。教学难点：激发学生的想象力，在实践中大胆进行字体设计的创意。课前准备：课件、示范作品等教学过程：一、组织教学：集中学生精力，准备好学习用品。二、谈话导入，引出课题师：我想请一个同学给听课的老师介绍一下自己的名字。生：大家好，我叫……（声音宏亮、有礼貌，奖励一个大拇指）师：你能把名字写在黑板上吗？谭老师也写好了自己的名字，怎么样，好看吗？（生：好看，写成了美术字），对，因为我给名字化了妆。今天这节课我们一起了来学习给名字化妆（出示并板书课题）三、教学新授 1、展示学生作品（课件）谭老师还带来了几个同学的作品，请大家欣赏

2、小组讨论你们想给自己的名字化妆吗？不过老师有个要求，请同学们分小组讨论一下，谭老师和同学用了什么方法的给自己的名字化妆。对了，老师还有个礼物送给大家，看看对你们是否有帮助？（小组互相讨论交流）点同学说一说用了什么方法（用相关的物品代替、连笔） 3、不妨一试，尝试写（2分钟时间，音乐一停就必须停笔）因为时间有限，可以选名字中的一个字尝试写一写 7、欣赏美术字（课件），看看它们还用了那些方法？ 8、判断“学”是宋体字还是黑体字，有什么不同 9、总结变体美术字的特点其实这些字都是由宋体字和黑体字变化而来的，它们叫什么名字呢？（变体美术字） 10、在生活中能用到它们吗？（课件） 11、考考大家，闯关游戏（课件）第一关：①判断字是什么字体第二关：①介绍变化方法变笔划 ②变字形（错位） ③“大都市”笔划字形一起变第三关：①判断各用什么方法“火焰”二字②“飘”字③“爬”字 12、师和学生总结：（板书）方法：①变笔划 ②变字形 ③笔划、字形一起变特点：形象、美观、有趣四、探索与实践同学们，学习了变体字的基本知识，大家是否想知道变体字是怎样书写的呢？演示美术字书写的步骤（动画演示花猫、爆炸两个示范）五、小小设计师（轻音乐）请你装饰自己的名字（教师点先前写名字学生上台来写）要求：构思巧妙、简洁、美观、生动。（课件）

线描装饰画教案

线描装饰画教案 Final revision on November 26, 2020

线描装饰画教学目标：1、欣赏感受线描画的独特魅力，初步了解线描装饰画的表现形式。 2、学习线描装饰画线条的粗细疏密排列及点、线、面关系合理安排，完成一幅有黑白对比效果的装饰画作品。 3、感受线描装饰画线条的组织方法和画面的黑白灰带给人的节奏美感，培养学生的观察分析能力。教学重点：线描画中的黑白灰关系及造型手法。教学难点：掌握线条的粗细疏密排列及画面的黑白灰关系处理办法。教具准备：范画数张，示范工具材料等。教学过程：一、导入阶段展示作品，并提出问题：这幅画主要运用了哪种表现手法（线描）二、发展阶段（一）学习有关线描画知识。 1、什么是线描画用线条的变化来描绘物体的形态及结构的绘画形式，称为线描画。 2、出示范作，了解线描装饰画种类。从内容上分类：静物画、风景画、动物画、人物画等。 3、分析一幅作品，总结线描装饰画的构成要素：点、线、面。 4、分析范作，了解线描装饰画的黑白灰关系处理原则。（二）认识生活中的线与点。 1、线的类型：（看图片，让学生们把看到的线形画下来）直线、曲线 2、点的类型：（示范） 3、点、线、面的组合：（示范）可以有规则的组合，也可以无规则的组合。（三）学习线描装饰画的方法步骤。 1、画出外轮廓。 2、画出大体结构。 3、在每个部分画出粗细不一、形状各异的花纹。三、创作阶段 1、提出作业要求：任选一种简单的形，运用点、现、面等方法使画面变得更丰富。 2、学生创作，教师巡视指导，指出作业中存在的问题。如：（1）点、线、面的组合不够丰富。（2）黑白灰关系处理不好，画面层次感不强。四、展评作品，总结全课。课后反思：线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富的乐感，形成美妙动人的画面。通过本节课的学习可以使学生了解线描装饰画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。当然部分学生作业效果不理想，教师要克服大班额学生太多的实际困难，尽量加强指导力度，尤其是对基础较差学生的具体辅导。

装饰自己的名字教学反思

装饰自己的名字教学反思本课是小学二年级上册第3课，属于“设计应用造型表现”领域，以装饰学生自己的名字为主要教学目标。学生在一年级的学习中已经了解了包括识字在内的许多基本知识。本课借助学生已有的知识，以装饰自己的名字为主题进行教学。开课我请学生们介绍自己名字的由来，并谈谈自己名字的意义，再请一个孩子上黑板写上自己名字，让后我在这个孩子名字上进行了装饰和设计，在对比的过程中，孩子们顿时感觉这样的改变让名字变得漂亮而有趣，激发了孩子们对自己名字的创作兴趣。在课中我以“吴”字介绍了“戴帽子”、“穿花衣”“找朋友”三种不同的的装饰方法给学生进行创作引导和启发。但是在上完课后，我发现光是讲解这几种方法，孩子们的创作作品总感觉少了一点什么，有些地方还是不能够放飞他们的想象力，我反思后发现孩子们没有创作的基础，想象比较局限于我讲解的三种方法中“吴”字的具体操作方法。在以后的教学中我会多加注意培养学生的创作思路，多加进行开创性绘画，加强学生的想象力，让孩子们的想象力得到了充分的发挥，使孩子们的创作灵感得到了激发。多让学生观看好的作品，增长眼界开拓思路，这时让孩子们开始创作，我发现孩子们的作品变得丰富多彩了很多，我知道这次的尝

试得到了好的收获。不足之处是很多孩子没有大胆的放开自己的想法，笔画没有被有趣的具体形象所代替，如横用大树代替，点用太阳、星星代替，竖用树叶代替等，所以想办法激发学生的想象力、创造力是每个美术老师义不容辞的责任。下一步要多激发学生丰富的情感，拓展学生的思维，给学生营造一个轻松愉悦的想象空间，同时还可以让美术学科与其他学科结合起来，在综合教育活动中，让儿童展开想象的翅膀，自由自在、无拘无束的飞翔。

美化生活的装饰布

人美版第15册第八课美化生活的装饰布【教材分析】：本课旨在通过具体的实例，使学生了解装饰不的使用功能，装饰布带给人们的美感，从而激发学生追求美的欲望。提高学生的审美的品位，通过本课的学习是学生了解装饰布的特点，学习装饰布的纹样的设计方法和色彩搭配的规律，引导学生联系生活实际设计出与自己居室整体色彩与格调搭配协调的装饰布。【教学目标】： 1）显性内容与目标： A、了解装饰布是怎样装饰家居的 B、了解装饰布的特点 C、掌握装饰布的设计方法与设计步骤，并完成一幅装饰布平面构成的设计。 2）隐形内容与目标： A培养学生热爱生活，注意观察生活中的美并去实践和表达 . B提高学生之间相互学习、取长补短。【教学重点】：装饰布的设计包括纹样设计、色彩设计【教学难点】：使装饰布的色彩搭配协调。【教学计划】：一课时【教具】：PPT、装饰布、卡纸、水彩笔、油画棒、范画等。【教学过程】：一、导入（2分钟）：采用语言+图片欣赏来导入老师：我们现在所生活的环境是多姿多彩的，我们的衣、食、住、行等等各方面都经过了精美的装饰和合理的包装，然而正是因为生活中的美太丰富了，同学们往往就可能忽视了他们的存在，下面我们就来欣赏一组图片，看看他们是怎样来装饰和点缀我们的生活的。展示多媒体图片

欣赏完图片后老师提问：以上这些图片中的家具是通过什么手段、用什么材料让它们显得如此精美的呢？（提示：图案、颜色、花纹、布料）学生回答老师解释什么叫装饰布，引出课题《美化生活的装饰布》老师：我们生活中到处都有装饰布的存在，各个地方都运用到了装饰布。出示图片进行提示。二、讲授新课（15—18分钟）１、想一想（装饰布在生活中的运用）老师：看了以上图片同学们基本了解到了装饰布的功能和用途，那么哪位同学能说一说我们生活中还有那些地方用到了装饰布呢？学生：（各抒己见）老师：那么我们生活中的装饰布有什么特点呢？下面就让我们通过图片来了解一下。２、比一比（出示图片比较一下装饰布与一般布匹的区别并找出其特点）老师出题学生看图抢答问题一：装饰布与一般布匹相比较，哪种花型比较大？问题二：装饰布与一般布匹相比较，幅面哪个比较多？问题三：装饰布与一般布匹相比较，哪种布料的色彩更丰富？问题四：装饰布与一般布匹相比较，哪种布料的纹样更丰富更灵活？（学生看图比较回答，老师给出答案。）老师：总结装饰布的特点 1装饰布的花型较大。 2装饰布幅面比较宽。 3装饰布的纹案更丰富。 4装饰布的色彩更丰富。老师：装饰布的纹样设计有什么特点和分类呢？装饰布图案设计分为: 1具象的（动物、人物、植物、静物等作为原型）出示相应图片。

【教案+试讲稿】人美版、8年级(初中)美术上册第12课《美化生活的装饰布》

【教案+试讲稿+PPT】人美版、8年级（初中）美术上册第12课《美化生活的装饰布》教案一、课题：美化生活的装饰布二、课型：新授课三、课时： 1课时四、教学目标：知识与技能目标：了解二方连续、四方连续纹样知识，并能运用不同纹样设计装饰布。过程与方法目标：通过小组讨论、探究装饰纹样设计方法，提升学生合作探究、综合学习能力。情感态度与价值观目标：学生体验设计装饰布纹样的乐趣，敢于欣赏和表现，产生对美术学习的持久兴趣。五、教学重难点教学重点：掌握用二方连续、四方连续设计装饰纹样的方法。教学难点：如何设计出美观的装饰布纹样。六、教学方法：讲授法、欣赏法、展示法。七、教具准备：教科书、多媒体课件、装饰布。

八、教学过程组织教学，师生问好。（一）情景导入教师创设情景，借助装饰公司发来两张居室设计图片，求助学生帮忙选择，学生说出建议后，顺势引出课题。（二）讲授新知 1、初步感知教师实物展示两种不同纹样的装饰布，并提问：“这些纹样哪里不同呢？” 学生思考后回答：一种纹样是横着或者竖着重复排列，另一种纹样是多个方向反复排列。教师总结：二方连续和四方连续概念。 2. 深入探究教师采用多媒体展示装饰布纹样，学生以小组思考“这些纹样是如何设计出来的？他们各有什么特点呢？”学生小组讨论后回答：这些图案有的是一种纹样，有的是多种纹样，排列形式也不一样。教师总结：每个图案都是由一个或多个纹样组成一个单位纹样，然后由这个单位纹样按照平移、旋转、对称等表现形式排列。（三）教师示范教师以二方连续进行现场板绘，并讲解设计步骤，首先以三角形作为单位纹样，接着平移排列，最后涂上颜色。（四）学生练习

图案与装饰教案

装饰与图案教案

装饰与图案目录第一章图案与装饰概述一、艺术的共性与特性 . 、图案装饰的实用性与装饰性 .三、图案装饰的适应性四、图案装饰设计的原则五、图案装饰的种类六、图案装饰的历史演变概况第二章：图案装饰的形式美法则与构成形式一、变化与统一 _ 、对称与均衡 .三、对比与调和四、节奏与韵律五、安定与比例六、动感与静感七、渐变与突变八、统觉与错觉第三章：图案装饰的基础训练一、图案装饰的写生二、图案装饰的变形 1. 图案装饰变形的目的与要求 2. 图案装饰变形的方法 3. 图案装饰的题材三、装饰图案的组织 1. 装饰图案构图的意义和特点 2. 装饰图案构图的要点四、图案纹样的组织形式 1. 单独纹样 2. 适合纹样 3. 连续纹样第四章：图案装饰的技法训练一、平涂法二、撇丝的表现方法三、干擦法四、平涂与彩色铅笔相结合的方法五、点彩法六、色彩构成法七、拼贴法八、勾线法九、刮色法十、喷绘法

十一、肌理表现法课时：1学时课题：第一章图案与装饰概述（1）理解装饰图案的概念和类别；目的要求：（2）理解装饰图案的艺术特征；（3）掌握装饰图案设计与工艺制作原理。教学内容：装饰图案的概念、类别、特征。装饰图案是艺术特征以描绘对象为媒介，不受光感，透视、对象自身结构的限制。设计者根据创意和对物象的感受，追求表现艺术的形式美，而非自然的再现，采用夸张、变化、象征、寓意等抽象的艺术语言，遵循装饰图案是形式美法则，以适合设计特有的需要，变形换色，概括加强，平面化的表现，追求秩序的美感，理想化的景象，与工艺相结合。重点难点：重点：装饰图案的概念和类别，装饰图案的艺术特征。难点：掌握装饰图案与工艺教学方法及手段：课堂讲授复习提问题： 1、装饰图案适应的范围 2、装饰图案与绘画的区别参考作业： 1、临摹传统图案一幅（题材不限），规格20X2OCm

新人教版二年级美术上册第3课装饰自己的名字教案

《装饰自己的名字》教材简析：通过写自己的名字，让学生了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。教学目的: 1.学习变体美术字的基本知识 2.掌握变体美术字的变化方法。 3.培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。教学重点: 1.欣赏和分析不同装饰方法的字体装饰作品，了解字体艺术设计基本知识、技巧、方法。 2. 感受趣味美术字的乐趣,试着装饰自己的姓名。 3. 提高学生想象能力和表现能力。教学难点：激发学生的想象力，在实践中大胆进行字体设计的创意。课前准备：课件、示范作品等教学过程：一、组织教学：集中学生精力，准备好学习用品。二、谈话导入，引出课题师：我想请一个同学给听课的老师介绍一下自己的名字。生：大家好，我叫……（声音宏亮、有礼貌，奖励一个大拇指）师：你能把名字写在黑板上吗？谭老师也写好了自己的名字，怎么样，好看吗？（生：好看，写成了美术字），对，因为我给名字化了妆。今天这节课我们一起了来学习给名字化妆（出示并板书课题）三、教学新授 1、展示学生作品（课件）谭老师还带来了几个同学的作品，请大家欣赏 2、小组讨论你们想给自己的名字化妆吗？不过老师有个要求，请同学们分小组讨论一下，谭老师和同学用了什么方法的给自己的名字化妆。对了，老师还有个礼物送给大家，看看对你们是否有帮助？（小组互相讨论交流）点同学说一说用了什么方法（用相关的物品代替、连笔）

3、不妨一试，尝试写（2 分钟时间，音乐一停就必须停笔）因为时间有限，可以选名字中的一个字尝试写一写 7、欣赏美术字（课件），看看它们还用了那些方法？ 8、判断“学”是宋体字还是黑体字，有什么不同 9、总结变体美术字的特点其实这些字都是由宋体字和黑体字变化而来的，它们叫什么名字呢？（变体美术字） 10、在生活中能用到它们吗？（课件） 11、考考大家，闯关游戏（课件）第一关：①判断字是什么字体第二关：①介绍变化方法变笔划②变字形（错位）③“大都市”笔划字形一起变第三关：①判断各用什么方法“火焰”二字②“飘”字③“爬”字 12、师和学生总结：（板书）方法：①变笔划②变字形③笔划、字形一起变特点：形象、美观、有趣四、探索与实践同学们，学习了变体字的基本知识，大家是否想知道变体字是怎样书写的呢？演示美术字书写的步骤

装饰图案设计教案

导入：图案设计对于设计专业人士并不陌生，我国早在20 世纪初就把图案设计课程引入高等学府。近百年的教学史，使我国图案设计出现过辉煌。20世纪七八十年代大量出口的纺织品和瓷制品，以及各类工艺美术品，就足以说明我国独具东方特色的图案设计越来越受外国人的青睐。今天随着我国改革开放步伐的加快，在经济和文化极速发展的进程中，东西方文化交流更为频繁，图案创作与图案课程教学正面临着前所未有的考验。也就是说，我们的设计正向世界靠拢，与世界同步发展，同时图案教程也在不断接受世界设计领域的新观念、新思想的影响和制约，图案教学内容也在期待着改革和完善。以前的图案设计课程内容自然显得陈旧、落伍，甚至有被淘汰和被肢解的可能。因此，我们身为高校教育工作者不能视之不理，必须正视图案设计的新界定和新含义。那么“图案”的定义是什么呢？简单的理解就是图纹方案和手段。《辞海》是这样解释的：指对某种器物的造型结构、色彩及纹饰进行工艺处理而事先设计的施工方案，制成图样，通称图案。狭义上指器物上装饰纹样和色彩的设计；广义上则指为达到一定目的而进行设计的方案和图样（也包括立体图案）。如庞薰先生所说的“图案工作就是设计一切器物和一切器物的装饰，与英文Design 有直接联系，其要素是形制纹样和色彩”。“图案”一词原本是20世纪20年代由日本人根据欧洲“Design”的设计思想对译成为汉文—“图案”并移植于中国。“Design”对译成“图案”后，使

国人一直公认“图案”皆为“事先设计、方案”的释义，然而设计与图案能等同吗？“设计”与“图案”的等同，在现代社会已经时过境迁，难以成立。在庞大的“设计”领域里，特别是近年来各类设计学科专业正在不断被细分，如平面类设计分视觉传达、图形创意；图案色彩设计训练有色彩构成、色彩归纳、色彩创意等；图案的形象造型设计有结构素描、白描、速写等；立体设计学科中还涉及光学、力学、材料学等诸多内容。而图案如果作为众多现代设计专业的基础教学课程，其最直接涉及的内容就是对复杂的自然形态进行归纳、提炼、再创作，提高学生造型能力和审美能力。作者认为图案设计应该把重点放在纹饰结构规律的研究上，一方面作为基础美学入门，另一方面可视其为学生第一次进行专业设计的模拟训练；应该把图案课程理解为既是设计类的基础课程，又是一门独立存在的强调约束与突破、理性与感性结合的综合性课题。这样学生可以通过学习和实践，运用各种载体和表现手法，逐渐掌握创意、采集、归纳、变形等手段准确传达课程主题和内容。第一讲中国传统图案简析图案起源于人类本能，也是自然界动、植物装饰本能的体现。远古时期，人类在身体上涂抹颜色和用图案纹身、头颈戴花、腰身围藤、配挂贝壳项链等，皆属于吸引同类或者引发自身快感和异性注意的行为，大多数根源于求偶和繁殖的需要，是人类自然而本能的流露。动物亦如此。据介绍，一些动物身上的皮毛颜色，很多起到伪装自己、迷惑敌方或者恐吓对方的作用。爬行类动物的马龙蛇、蜥蜴，鱼类、贝壳类，飞禽走兽也是如此，它们身上的颜色均与其环境的颜色相类似甚至相类同。植物中绚丽的花色也能引来蝴蝶和蜂群传送花粉。人类栖息洞穴内涂刻的各种猛兽鬼神形象，是人类有意识的初始图纹。其目的—是为了驱灾避邪、消除恐惧心理；二是对收获的记录，用画渔猎耕种来表明对丰收的喜悦和对安居生活的渴望心态。人类祖先用各种装饰图形表现自我保护的本能和生存繁衍的愿望，其中也体现了人类初期本能的美感观念。（图1-1）人类图案的诞生与人类实践生活有关，从保存的古董文物中发现，最早的如绳纹、席纹、云纹、水纹等纹饰（常称日用品装饰纹样）是先人们制作生活器物时所留下的纹印。纹饰多数是在制作器皿时在未干的泥胎上用篮、席、绳裹装所留下的印迹，这些有意无意的印迹，经过野火熏烤之后清晰可见，起伏有秩序，形成独具特色、别具一格的“印纹”。印纹装饰中，点、线组合穿插得当，疏密变化合理，有黑白灰和丰富的肌理效果，同时也为人类的图案创造与发展奠定了坚实的基础。（图1-2）人类最早有意识的图案设计应属于新石器时代的彩陶纹样，距今已有六千多年的历史。彩陶纹样形态生动，造型完美，具有简洁大方、古朴精湛的艺术特色。我们的祖先在彩陶制作过程中，在无任何器械设备和精巧的绘制工具的远古时代，全凭双手和聪明智慧，创造出如此精美的陶器，至今仍

八年级美术上册《美化生活的装饰布》教案人美版

美化生活的装饰布教学目标 1、了解装饰布的特点及在生活中的应用。 2、掌握装饰纹样的设计与平面构成方法。 3、体会设计所传递的情感。学习用设计来表达自己的内心，促进情感交流。关注细节之美，热爱生活，勇于实践，大胆创新。重点：装饰纹样的设计和平面构成方法。难点：装饰纹样的设计中个性情感的表达。学习过程：一、装饰布的功能同学们：你见过装饰布吗？你知道它是做什么用的？它在家居环境中可以起什么作用？让我们一起来了解一下装饰布吧。利用装饰布可以制作窗帘、沙发套、靠垫、床罩、枕套、桌布等。二、饰布的特点装饰布与一般服装面料相比，它的幅面较宽，花型较大，色彩更加丰富，纹样的组织形式更加灵活富于变化。让我们再看几块装饰布,请你说说它们与一般的服装面料有什么不同？它们有哪些特点？三、装饰布的设计 1、纹样设计装饰布纹样的设计内容广泛，总体可以分为具象和抽象两大类。（1）平面构成是将几何形作为基本形，按照一定的规律排列组合。因为平面构成的视觉效果独特，并具有很强的现代感，所以在现代家居装饰中被广泛应用。让我们来了解一下平面构成的基础知识。 A、你能找出它的基本形吗？它又是怎样排列组合的？重复方向的排列组合 B、这幅平面构成中谁是基本形？它是如何排列组合的？正负形转换的重复排列 C、这幅平面构成采取了什么排列组合的形式? 不定方向的重复排列（2）重复在平面构成和图案纹样中都是常用的排列方法，它能使基本形或单位纹样在重复的排列中形成和谐的美感和多样变化的节奏感。请你说说这些装饰布纹样都是怎样排列组合的？ 2、色彩设计装饰布的色彩非常丰富，不同的色调会带给人不同的美感。请你对照片中装饰布的色彩，谈谈你的感受。低明度色调深沉高明度色调明快看了以上这些照片，你对装饰布是否已经产生了兴趣？你一定也想用装饰布为你的居室做些什么吧，那就把你的想法先在小组里说说，然后大家一起动手来设计一组装饰布，使之成为一个系列，分别用它们来制作窗帘、床罩、靠垫、桌布等，使我们居室的整体色彩及格调搭配得更加协调。四、装饰布纹样的绘画步骤 1、先根据用途设计排列组合的形式。

人教版小学美术二年级上册《装饰自己的名字》教学设计

《装饰自己的名字》 1．创设情景，激趣导入师：同学们大家好，在上课之前我希望我们通过自我介绍的方式互相认识一下，首先我来自我介绍，我的名字叫王东民（板书名字），同学们，你们的名字是什么？也有着特殊的含义吗？（1）学生介绍自己名字的由来（课前让学生向父母了解自己名字的由来。）教师：同学们，我们每个人都有自己好听的名字，这可都是你们的爸爸妈妈从汉字中精心挑选了一个或两个字作为你的名字，谁能告诉大家爸爸妈妈为什么要给你取这个名字？请几位同学到黑板上写出自己的名字，并谈谈自己名字的意义。教师：假如老师在你的名字上做一点儿装饰，你看行吗？（2）教师板书：：把汉字变成图画，使学生名字变漂亮。教师：同学们，这里做了什么改变？（3）教师出示课题打开书，看第3课《装饰自己的名字》，大家一起来读一下课题。那么有什么办法能使自己的名字变得漂亮呢？我们一起来学习。从情景导入新课 2．组织教学：引导欣赏，启发装饰灵感过渡：其实我们的名字都能变得很有趣，大家来看:

了解三种装饰方法 ①“戴帽子” 以“梦”字介绍方法一请学生认一认，这是什么字？教师：大家看，怎么把这个字装饰好看呢？教师：小梦同学有什么爱好？板书：戴帽子 ②“穿花衣” 教师：这是“火”字，你发现什么呢？小结：这个字像是穿上了一件彩色的衣服，这种方法我们称之为“穿花衣”。板书：穿花衣。 ③“找朋友” 举例：“龙”字教师：请大家再看屏幕，认一认，这是什么字？教师：有什么好方法使它变漂亮呢？请看：教师：同学们，“和”字为什么要这样装饰呢？小结：字的右边变成了和平鸽组成的圆，原来他在装饰这个字的时候想到了和平鸽，找到了“和平鸽”这个好朋友来装饰，这个方法我们叫做“找朋友”。板书：找朋友（就是把与字相关图形或元素加到里面去。）学生比较生活中常用字与创意美术字的差异，认识以不同方法来造型