翠鸟 课文

翠鸟

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”

我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

教学目标：

1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”

等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，体会作者是如何抓住事物

的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上

的作用。

教学重点：

抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文

内容。

教学难点：

翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系

教学方法：

观察法、合作学习、讨论交流

教具：

多媒体，关于翠鸟的图片

教学过程：

第一课时

一、导入新课

师：同学们你们看老师今天给大家带来了什么？

生：回答：“图片”

师：对是图片，那他们是关于什么动物的图片呢，咱们一起

来看看他们都是什么动物呢，（翠鸟放最后）

师：有哪位同学见过翠鸟？（翠鸟图片拿手上）你能用自己的话介绍一下你见到的翠鸟吗？

生：回答：……

师：

1、根据自己的生活经验和图片用自己的话说一说翠鸟的

样子。

2、这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“钓鱼郎”，在我国东

部和南部许多地方都能见到。今天我们就一起来学习第5

课“翠鸟。”（板书课题，学生齐读课题）

看到这个课题你想知道什么？

二、授新课，

我相信，很多同学都迫不及待的想知道了，那咱们就一起来学习吧，

1.学生自读课文，在学生读书时老师同时提出问题，

（1）标出课文有几个自然段。

（2）想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟？

2．检查自学情况。（在班级转，看看学生自学情况）

（1）师：谁能告诉老师，课文共有几段？

生：学生举手老师指明学生回答（回答正确表扬学生）红色部分你自己考虑加还是不加

（2）认读词语。正音：衬衫、锐利.

给带点字选择正确的读音。

a 它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长(zhǎng

cháng)着一张细长(zhǎng cháng)的嘴。

b 尽(jìn jǐn)管小鱼只(zhǐ zhī)把头露出水面来吹个

小泡泡，可还(hái huán)是难(nán nàn)以逃脱翠鸟的眼睛。

（2）指名分段读课文，评议。（每位学生读课文总数在2遍以上）

（3）交流：课文从哪几个方面介绍翠鸟的？

师：文章是怎样描写的？

生：答……老师写板书外形“爪子、羽毛、眼睛、嘴”

师：再问，他的活动

生：答……老师写板书活动“等鱼、捉鱼”

师：它的住处

生：答……老师写板书住处“石壁上”

（讨论得出结论，并找出相应段落：外形、行动、住处

三、学习第一自然段。

⑴思考:你看到了什么?它给你总的印象是什么?

你觉得翠鸟哪儿最漂亮?

⑵小组合作学习。

①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?按什么顺序来

介绍的?

②翠鸟全身形状特点是什么?(小组合作，抓住翠鸟的

外形特点的句子细读，并用符号标注)请用“～～～”

划出,并理解“小巧玲珑”这个词。文中哪些地方写出

它的小巧玲珑？（一双红色爪、透亮灵活的眼睛，

一张细长的嘴。看投影理解“透亮”。）

③课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用

“——”划出。

板书

习题

乌鸦

翠鸟

麻雀

鹦鹉

老鹰

普通话课文带拼音36-40

课k è不b ù能n én ɡ停t ín ɡ 纽ni ǔ约yu ē的de 冬d ōn ɡ天ti ān 常ch án ɡ有y ǒu 大d à风f ēn ɡ雪xu ě，扑p ū面mi àn 的de 雪xu ě花hu ā不b ú但d àn 令l ìn ɡ人r én 难n án 以y ǐ睁zh ēn ɡ开k āi 眼y ǎn 睛jing ，甚sh èn 至zh ì呼h ū吸x ī都d ōu 会hu ì吸x ī入r ù冰b īn ɡ冷l ěn ɡ的de 雪xu ě花hu ā。有y ǒu 时sh í前qi án 一y ì天ti ān 晚w ǎn 上sh àn ɡ还h ái 是sh ì一y ì片pi àn 晴q ín ɡ朗l ǎn ɡ，第d ì二èr 天ti ān 拉l ā开k āi 窗chu ān ɡ帘li án ，却qu è已y ǐ经j īn ɡ积j ī雪xu ě盈y ín ɡ尺ch ǐ，连li án 门m én 都d ōu 推tu ī不b ù开k āi 了le 。 遇y ù到d ào 这zh è样y àn ɡ的de 情q ín ɡ况ku àn ɡ，公ɡōn ɡ司s ī、商sh ān ɡ店di àn 常ch án ɡ会hu ì停t ín ɡ止zh ǐ上sh àn ɡ班b ān ，学xu é校xi ào 也y ě通t ōn ɡ过ɡu ò广ɡu ǎn ɡ播b ō，宣xu ān 布b ù停t ín ɡ课k è。但d àn 令l ìn ɡ人r én 不b ù解ji ě的de 是sh ì，惟w éi 有y ǒu 公ɡōn ɡ立l ì小xi ǎo 学xu é，仍r én ɡ然r án 开k āi 放f àn ɡ。只zh ǐ见ji àn 黄hu án ɡ色s è的de 校xi ào 车ch ē，艰ji ān 难n án 地de 在z ài 路l ù边bi ān 接ji ē孩h ái 子zi ，老l ǎo 师sh ī则z é一y ì大d à早z ǎo 就ji ù口k ǒu 中zh ōn ɡ喷p ēn 着zhe 热r è气q ì，铲ch ǎn 去q ù车ch ē子zi 前qi án 后h òu 的de 积j ī雪xu ě，小xi ǎo 心x īn 翼y ì翼y ì地d ì开k āi 车ch ē去q ù学xu é校xi ào 。 据j ù统t ǒn ɡ计j ì，十sh í来l ái 年ni án 纽ni ǔ约yu ē的de 公ɡōn ɡ立l ì学xu é校xi ào 只zh ǐ因y īn 为w éi 超ch āo 级j í暴b ào 风f ēn ɡ雪xu ě停t ín ɡ过ɡu ò七q ī次c ì课k è。这zh è是sh ì多du ō么me 令l ìn ɡ人r én 惊j īn ɡ讶y à的de 事sh ì。犯f àn 得de 着zh áo 在z ài 大d à人r én 都d ōu 无w ú须x ū上sh àn ɡ班b ān 的de 时sh í候h òu 让r àn ɡ孩h ái 子zi 去q ù学xu é校xi ào 吗m ɑ？小xi ǎo 学xu é的de 老l ǎo 师sh ī也y ě太t ài 倒d ǎo 霉m éi 了le 吧b ɑ？ 于y ú是sh ì，每m ěi 逢f én ɡ大d à雪xu ě而ér 小xi ǎo 学xu é不b ù停t ín ɡ课k è是sh ì，都d ōu 有y ǒu 家ji ā长zh ǎn ɡ打d ǎ电di àn 话hu à去q ù骂m à。妙mi ào 的de 是sh ì，每m ěi 个ɡe 打d ǎ电di àn 话hu à的de 人r én ，反f ǎn 映y ìn ɡ全qu án 一y í样y àn ɡ—先xi ān 是sh ì怒n ù气q ì冲ch ōn ɡ冲ch ōn ɡ地de 责z é问w èn ，然r án 后h òu 满m ǎn 口k ǒu 道d ào 歉qi àn ，最zu ì后h òu 笑xi ào 容r ón ɡ满m ǎn 面mi àn 地de 挂ɡu à上sh àn ɡ电di àn 话hu à。原yu án 因y īn 是sh ì，学xu é校xi ào 告ɡào 诉s ù家ji ā长zh ǎn ɡ： 在z ài 纽ni ǔ约yu ē有y ǒu 许x ǔ多du ō百b ǎi 万w àn 富f ù翁w ēn ɡ，但d àn 也y ě有y ǒu 不b ù少sh ǎo 贫p ín 困k ùn 的de 家ji ā庭t ín ɡ。后h òu 者zh ě白b ái 天ti ān 开k āi 不b ù起q ǐ暖nu ǎn 气q ì，供ɡōn ɡ不b ù起q ǐ午w ǔ餐c ān ，孩h ái 子zi 的de 营y ín ɡ养y ǎn ɡ全qu án 靠k ào 学xu é校xi ào 里l ǐ免mi ǎn 费f èi 的de 中zh ōn ɡ饭f àn ，甚sh èn 至zh ì可k ě以y ǐ多du ō拿n á些xi ē回hu í家ji ā当d àn ɡ晚w ǎn 餐c ān 。学xu é校xi ào 停t ín ɡ课k è一y ì天ti ān ，穷qi ón ɡ孩h ái 子zi 就ji ù受sh òu 一y ì天ti ān 冻d òn ɡ，挨ái 一y ì天ti ān 饿è，所su ǒ以y ǐ老l ǎo 师sh ī们men 宁n ín ɡ愿yu àn 自z ì己j ǐ苦k ǔ一y ì点di ǎn 儿ér ，也y ě不b ù能n én ɡ停t ín ɡ课k è 。// 或hu ò许x ǔ有y ǒu 家ji ā长zh ǎn ɡ会hu ì说shu ō：何h é不b ù让r àn ɡ富f ù裕y ù的de 孩h ái 子zi 在z ài 家ji ā里l ǐ，让r àn ɡ贫p ín 穷qi ón ɡ的de 孩h ái 子zi 去q ù学xu é校xi ào 享xi ǎn ɡ受sh òu 暖nu ǎn 气q ì和h é营y ín ɡ养y ǎn ɡ午w ǔ餐c ān 呢ne ？ 学xu é校xi ào 的de 答d á复f ù是sh ì：我w ǒ们m én 不b ù愿yu àn 让r àn ɡ那n à些xi ē穷qi ón ɡ苦k ǔ的de 孩h ái 子zi 感ɡǎn 到d ào 他t ā们men 是sh ì在z ài 接ji ē受sh òu 救ji ù济j ì，因y īn 为w éi 施sh ī

翠鸟完整的教案

《翠鸟》教案 【教学目标】 1．知识与技能目标 （1）会认11个新字，会写13个生字。 （2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 （3）学习运用比喻和拟人的修辞手法。 2.过程与方法目标 （1）通过播放翠鸟的幻灯片，让学生从感官上了解翠鸟。 （2）通过抓住重点词句，了解翠鸟的外形和捕鱼本领，体会翠鸟的可爱。（3）能联系上下文理解课文中的一些词语。 3．情感态度与价值观 让学生感受翠鸟的美，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 【教学重点】 了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捕鱼本领有什么关系。 【教学难点】 学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。培养学生与大自然和谐相处的意识。 【教学时间】 两课时 第一课时 一、创设情境，触发个性 同学们，听──（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？ 你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么? 二、揭示课题 是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读课题）你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象呢？（给学生看PPT翠鸟的图片）让学生用自己的话说说你看到的翠鸟. 三、初读课文，检查生字词的预习情况 1.教师让学生自由朗读课文，读准生字词字音，遇到不懂的可以查字典。 2.在学生读的期间，教师板书容易写错的生字词和容易读错的生字词。 ⑴读音：有“赤、衬、衫”（翘舌音）、“秆、衬、衫、泛、翁”（前四个为前鼻音，最后一个为后鼻音）。“苇秆”不要读成“wéi gān”，应该读“wěi gǎn”。 （2）引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。 （3）教师重点指导以下几个容易写错的字：翠：上面的“羽”和“羽”进行区分；赤：上面是“土”字；衬、衫：左边的偏旁是两点不是一点。

人教版小学二年级上册课文(带拼音注释)

《qiūtiān de túhuà》kaw?n 《秋天的图画》课文 qiūtiān lái lā，qiūtiān lái lā，shān yějiùshìměi lìde túhuà。líshù 秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树 ɡuàqǐjīn huánɡde dēnɡl?nɡ，pínɡɡuǒlùchūh?nɡh?nɡde liǎn jiá，dào hǎi 挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海 fān qǐjīn sade bōlànɡ，ɡāo liánɡjǔqǐrán shāo de huǒbǎ。shuíshǐqiūtiān 翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天 zhayànɡměi lì？kàn ，lán tiān shànɡde dàyàn zu?chūle huídá，tām?n pái 这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排 ch?nɡyīɡadàdàde “r?n ”zì，hǎo xiànɡzài shuō——qín láo de r?n m?n 成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们 huàchūqiūtiān de túhuà。 画出秋天的图画。 《huánɡshān qíshí》kaw?n 《黄山奇石》课文 w?n mínɡzhōnɡwài de huánɡshān fēnɡjǐnɡqūzài wǒɡu?ān huīshěnɡnán bù。 闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。nàlǐjǐnɡsaxiùlìsh?n qí，y?u qíshìnàxiēɡuài shí，yǒu qùjíle 。 那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 jiùshuō“xiān táo shí”bā，tāhǎo xiànɡc?nɡtiān shànɡfēi xiàlái 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来 de yīɡadàtáo zǐ，lu?zài shān dǐnɡde shípán shànɡ。 的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 zài yīzu?dǒu qiào de shān fēnɡshànɡ，yǒu yīzhīh?u zǐ。tāliǎnɡzhī 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只 ɡēb?bào zhe tuǐ，yīd?nɡbùd?nɡde dūn zài shān t?u ，wànɡzhe fān ɡǔn de yún hǎi 。胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。zhajiùshìyǒu qùde h?u zǐɡuān hǎi 。 这就是有趣的猴子观海。

部编版语文三年级下册《翠鸟》 教案

部编版语文三年级下册《翠鸟》教学设计 【学习目标】 １、读中体会翠鸟的外形特点和活动特点，感悟作者孕育在字里行间的真挚感情，并从中受到感染。 ２、体会用词的准确、生动；能联系上下文和生活实际理解以下词语：鲜艳、绣满、疾飞、锐利、小巧玲珑、注视、陡峭。 ３、朗读课文，背诵课文１～３自然段。 【学习重点、难点】 学习课文１、３自然段了解翠鸟的外形和活动特点。 【教学过程】 一、情境导入，整体感知 １、用最响亮的声音说今天我们要学习哪篇课文？（板书：翠鸟）教师边板书边提示“翠”字的写法。 ２、让我们悄悄地走进一片芦苇地，去看看可爱的小翠鸟： 请大家闭上眼睛，听，溪水还哗哗哗地响着呢！溪边长满了茂密的芦苇，芦苇上停着一只小翠鸟……（师配乐朗渎课文） ３、放映图像让学生说说看到的小翠鸟是什么样的： 综合同学们的述说，请你们用一个词来概括翠鸟的外形和活动特点。（教师结合学生发言板书：外形美丽活动敏捷） ４、赶快读书吧，课文中的小翠鸟更美： 初读想象，我们从课文中提取了最重要的语言材料，知道了小翠鸟外形美丽，活动敏捷。但这只是最概括的印象，翠鸟的外形究竟怎么漂亮，它的活动是怎样的敏捷，我们还需要到课文中去读去体会。大家在读书的过程中看看哪些字、词、句子可以说明翠鸟的美丽和敏捷的特点。 评点：通过创设情境、听读想象初步感知课文内容，捕捉课文最重要的语言信息──外形美丽，活动敏捷，培养了学生的概括能力。

二、朗读体会，品读词句 １、分发读书卡，选择其中的一个特点，读一读相关的段落，并完成以下任务： ⑴把最能突出特点的词摘记下来。 ⑵找出最能突出特点的句子反复读一读，看能读出什么。 ⑶把不理解的词句或不懂的问题摘记在卡片上。 ２、学生选择其中的任一段落，边读边画边摘记： 要求学生对不懂的问题互相请教，从中获取信息。对仍不懂的问题可在全班交流时解决。 评点：让学生进行有选择的学习，是新课程尊重学生学习需求的重要体现。一是自主选择学习内容，二是自主选择学刁方法，三是自主选择学习伙伴，四是自主进行学习交流，实现同伴互勘。 ３、交流品读，体会特点： ⑴为了把大家的学习收获充分地展示出来，我们来举办一个小小读书赛。为了给老师和同学一个惊喜，我再给大家两分钟的练读时间，这一次读书可以在以下两个内容中任选其一： ①翠鸟的外形中最美的是哪一部分？ ②最能证明翠鸟捕鱼本领高的句子有哪些？ 学生选择句子，反复地、有滋有味地进行练读。 评点：在通读课文的基础上，引导学生捕捉最能证阳翠鸟外形荚和捕鱼本领高的句子进行重点朗读，由面到点，层层推进，读得有层次。 ⑵用读来展示翠鸟的美： ①学生读出写翠鸟外形美的句子，通过朗读展示小翠鸟的美。 ②屏幕显示脱色翠鸟图。师述：为了考考大家是不是真正读懂了句子，我这里有一只小翠鸟，你们看它脱去了美丽的外衣一点也不好看，你们能帮老师打扮一下它吗？

语文人教版三年级下册翠鸟

《翠鸟》教学设计 教学过程 一、遵路“趣读” 1.情境激趣。 课件出示:波光粼粼的江水，成群的小鱼在水中相互追逐，水边有一大片芦苇，在一根苍劲有力的苇杆上停着一只美丽的翠鸟。 2.初读课文，激疑引思:你们喜欢翠鸟吗？为什么？ 3.再读课文，理清思路:你觉得翠鸟有什么特别的地方？课文依次告诉我们翠鸟的哪些知识？ (1)边读边完成填空: 翠鸟喜欢停在_________。它的外形_________，颜色_________，身体 _________，眼睛_________，嘴巴_________，鸣声_________，动作_________，有_________的本领。它的家在_________。 (2)交流朗读后理清课文思路: 4.根据“外形美丽、行动敏捷、住处隐蔽”三点在文中找出相应的段落，自由朗读喜欢的段落。 二、激情“赏读” 1.翠鸟不仅外表美丽，而且动作迅速，这些很自然地激起了我们对翠鸟的一种什么感情？请用一个字写出来。 2.师生交流对翠鸟的深厚感情“:爱”。

3.补充材料，欣赏激情。 (播放根据课文内容拍摄的短片──《翠鸟的“高台跳水表演”》) [画面配音] 翠鸟，头大体小，嘴强而直，尾羽很短，却都是些飞翔能手，速度可达每小时90公里。它名为“钓鱼郎”，却生来不会游水，跳水是它捕鱼的绝技。 翠鸟捕鱼的秘密武器是突然袭击。它们如蜂鸟一样，在离水面3～4米的高处翱翔，以芦苇或树枝为隐蔽物，看准时机猝然出击。翠鸟不但不能在水中追逐鱼类，而且一 经入水，它就成了一个十足的瞎子。因此它必须准确地计算出理想的进击角度、水的 折射率和鱼正在游动的提前量，以此确定一个恰当的跳水时间。 翠鸟扎进水中的动作是如此迅猛，以致在水中不得不用翼翅“制动”。在它扎入 水中的瞬间，由羽毛引起的一定数量的压缩空气，使它像泡泡一样重新浮上水面。翠 鸟紧衔着小鱼飞回到栖息处，抖落下羽毛上沾着的水珠，先把鱼头吞下，再享用这顿 美餐。请注意，这一切都发生在一秒半钟之内。翠鸟的高台跳水表演是大自然一个绝 妙的艺术品。 4.趁着兴趣，带着对翠鸟的喜爱之情自由朗读课文。 三、悟法“验读” 1.图文对照理解翠鸟的外形特点。 (1)(出示彩色翠鸟图)看图读文，要求心中有图，图中有文。 (2)(给每人发放一幅翠鸟的轮廓图)给翠鸟图配色，比一比谁配的颜色最“鲜艳”。 (3)说一说自己配色的根据。 (4)语言训练中感悟写法: A.“言之有序”式的观察与说话训练。 第一步:用自己的语言描述翠鸟的美丽可爱。 第二步:课文是按什么顺序写的？ (感悟写法的要点:课文是按由上到下的顺序写的。先写爪子，再写羽毛，最后写眼睛和嘴。写羽毛又是依照先总述后分述的方法，按由上而下的顺序先写头部，再写背部，后写腹部。)

翠鸟优秀教学设计精编

翠鸟优秀教学设计精编 Jenny was compiled in January 2021

《翠鸟》教学设计 一、课标分析 这篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。选编这篇课文的主要意图：一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。 二、教材分析： 《翠鸟》是义务教育课程标准实验教科书小学三年级下册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境，想想为保护环境我们能做什么。这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。 三、学情分析 我班学生纯真善良，富有爱心。在他们居住的周围，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到，加之翠鸟又如此漂亮，孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。但由于孩子们年龄特点，他们活泼好动，精力不易集中，故教学

五年级下册课文词语带拼音.

五年级下册课文词语带拼音 1、草原 qīng xiān yíbìqiān lǐr?u měi 清鲜一碧千里柔美 xuàn rǎn gōu lacuìsayùliú 渲染勾勒翠色欲流 dīyín jìng jiahuíwai 低吟境界回味 sǎtuōyūhuíjíchí 洒脱迂回疾驰 jīn piāo dài wǔjìng jìnǎi d?u fǔ襟飘带舞静寂奶豆腐jūshùxiūsatiān yá 拘束羞涩天涯 xi?yáng 斜阳 2、丝绸之路 gǔpǔdiǎn yǎchùlìxīyù古朴典雅矗立西域

xǔxǔrúshēng shāng lǚbúju?栩栩如生商旅不绝piāo hūtiān gāo qìshuǎng 飘忽天高气爽 r?ng zhuāng ān xīgu? 戎装安息国 bújìqíshùhào hào dàng dàng 不计其数浩浩荡荡 yǐn yuēzu?yīhái lǐ 隐约作揖还礼 wǔcǎi bīn fēn shāng mào 五彩缤纷商贸 ch?ng shān jùn lǐng měi lún měi huàn 崇山峻岭美轮美奂 xiáxiǎng 遐想 3、白杨 gēbìr?n yān jiaxiàn 戈壁人烟界限

qīng xīhún huáng yìtǐ 清晰浑黄一体tǐng xiùchūsh?n ch?n sī挺秀出神沉思 fan biàn sīlùruǎn ru?分辨思路软弱 biǎo bái xiàn rù 表白陷入 4 把铁路修到西藏去 yín zhuāng sùguǒfan wài 银装素裹分外 yāo ráo yán zhan yǐdài 妖娆严阵以待suìdào wēi ?bīng cházǐ隧道巍峨冰碴子m?i tǐyǔyán hún níng tǔ媒体语言混凝土

人教版三年级语文下册第二单元《翠鸟》教案

《翠鸟》教学设计 设计理念 《翠鸟》一课，作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。课程标准在第二学段的阅读目标中提出：“联系上下文，理解词句的意思，体会课文中的关键词句在表达情意方面的作用”。因此，在教学时，我力图体现这一学段目标，引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；培养学生与动物和谐相处的意识。 学习目标 1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 教学重点 了解翠鸟外形和动作上的特点。 教学难点 体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。 教学准备 多媒体课件 教学课时：2课时 教学过程 第一课时 （激趣导入；初读感知；指导书写；小结、检测） 一、激趣导入，走进翠鸟世界 同学们，在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……请大家看看这是什么鸟？（课件出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。 板书课题（齐读：亲切的喊出它的名字） 【设计意图：运用直观、形象的画面创设愉悦、轻松的课堂教学情境，激发学生学习兴趣】 二、初读课文，理清文章脉络 1．初读课文，扫清字词障碍 （1）读准字音，读通课文。 （2）标出课文有几个自然段。 （3）想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟？ （多媒体课件出示阅读要求）

翠鸟的课件_翠鸟课文的教案课件

《翠鸟的课件_翠鸟课文的教案课件》 摘要：1．默读课文第一段，想想作者是按什么顺序写翠鸟外形的，边读边用铅笔在书上勾画，1．课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱，首先，在学生初读课文，理解文章主要内容的基础上，引导学生仔细读课文，找出相关语句体会作者是如何抓住翠鸟的特点、怎样把它表达清楚的 《翠鸟》是九年义务教材小学语文第五册第三组的一篇讲读课文。整理了《翠鸟》的课件给大家参考！ 1.了解翠鸟的外形特点，感受翠鸟的美丽。 2.学习作者按顺序及抓特点进行观察的方法。 3.理解第一自然段中的一些重点词语，如“小巧玲珑”等。 4.有感情地朗读并背诵课文第一自然段。 学习作者按一定顺序及抓特点进行观察的方法；了解翠鸟的外形特点。教学难点 在指导学生进行阅读训练的同时，有效渗透习作方法的指导，将培养学生的阅读能力和习作能力融为一体，综合培养学生多方面的素质。 多媒体课件 1．这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。（板书课题）从鸟的名字中同学们能发现它的一些特点吗？ 2．补充介绍：翠鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常美丽；翠鸟的动作十分敏捷，它是叼鱼的高手，能深入水中一米多深去追鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命。

3．除了这些，同学们还想知道什么？ [点评] 由于同学们没见过翠鸟，对翠鸟的知识了解甚少，在上课伊始为学生补充介绍一些有关翠鸟的知识，能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望。 1．出示自读要求： ①把课文读通顺，读流利，并想想课文主要讲了什么内容。 ②遇到不理解的词句，可以用查字典、联系上下文或同桌讨论的方法来解决，解决不了的问题做上记号。 2．自读全文。 3．检查自读效果。 ①指名分段朗读课文，师生共同评价。 ②CAI课件出示课文第一段, 引导学生根据这段内容提出不理解的问题，与理解课文内容密切 相关的问题留待学习课文时探讨，简单的当时解决。（如：理解“橄榄”可出示实物；理解“苇秆”可依图介绍：苇秆就是芦苇的茎，很细，很光滑，中间是空的。） [点评] 学源于思，思源于疑，学贵有疑。在充分自读后引导学生质疑问难，教师可以更好地了解学生的学习情况，使引导和讲解做到有的放矢，这样做还能调动学生求知的积极性和主动性。 三、理清顺序 1．默读课文第一段，想想作者是按什么顺序写翠鸟外形的，边读边用铅笔在书上勾画。 2．指名按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。（学生说的同时，教师操作CAI课件依次画出翠鸟各部分的轮廓。） 3．说说从总体上看作者是按什么顺序写的？（从下到上）写羽毛的部分呢？（先总说，再分 说头部、背部、腹部） [点评]运用CAI课件，化抽象为具体，学生饶有兴趣而又轻松地把握了作者的写作顺序。

人教版三年级语文下册《翠鸟》优秀教学设计

人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册 《5、翠鸟》教学设计 执教者：刘文清 一、课标分析 这篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。抓住事物的特 点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了 翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞” 表现了它的机灵和动作敏捷。 作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩; 关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。 选编这篇课文的主要意图：一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；二是体会 课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。 二、教材分析： 《翠鸟》是义务教育课程标准实验教科书小学三年级下册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境，想想为保护环境我们能做什么。这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟一一翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、 敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。 三、学情分析 我班学生纯真善良，富有爱心。在他们居住的周围，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的 水鸟他们却很少见到，加之翠鸟又如此漂亮，孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。但由于孩子们年龄特点，他们活泼好动，精力不易集中，故教学设计一定要注意直观与趣味性，让孩子们在 “赏”中学，在“玩”中学。 四、教学设计 （一）、教学目标： 1、知识与能力 （1 ）、会认11个生字，会写13个生字。能够正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。 （2）、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 （3）、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 2、过程与方法

普通话课文带拼音

作品16号： 有yǒu这zhè样yànɡ一yí个ɡè故ɡù事shì。 有yǒu人rén问wèn：世shì界jiè上shànɡ什shén么me东dōnɡ西xi的de气qì力lì最zuì大dà？回huí答dá纷fēn纭yún得de很hěn，有yǒu的de说shuō“象xiànɡ”，有yǒu 的de说shuō“狮shī”，有yǒu人rén开kāi玩wán笑xiào似shì的de说shuō：是shì“金jīn刚ɡānɡ”，金jīn刚ɡānɡ有yǒu多duō大dà的de气qì力lì，当dānɡ然rán大dà家jiā全quán不bù知zhī道dào。结jié果ɡuǒ，这zhè一yí切qiè答dá案àn完wán全quán不bù对duì，世shì界jiè上shànɡ气qì力lì最zuì大dà的de，是shì植zhí物wù的de种zhǒnɡ子zi。一yì粒lì种zhǒnɡ子zi所suǒ可kě以yǐ显xiǎn现xiàn出chū来lái的de力lì，简jiǎn直zhí是shì超chāo越yuè一yí切qiè。 人rén的de头tóu盖ɡài骨ɡǔ，结jié合hé得dé非fēi常chánɡ致zhì密mì与yǔ坚jiān固ɡù，生shēnɡ理lǐ学xué家jiā和hé解jiě剖pōu学xué家jiā用yònɡ尽jìn了le一yí切qiè的de 方fānɡ法fǎ，要yào把bǎ它tā完wán整zhěnɡ地de分fēn出chū来lái，都dōu没méi有yǒu这zhè种zhǒnɡ力lì气qì。后hòu来lái忽hū然rán有yǒu人rén发fā明mínɡ了le一yí个ɡè方fānɡ法fǎ，就jiù是shì把bǎ一yì些xiē植zhí物wù的de种zhǒnɡ子zi放fànɡ在zài要yào剖pōu析xī的de头tóu盖ɡài骨ɡǔ里lǐ，给ɡěi它tā以yǐ温wēn度dù和hé湿shī度dù，使shǐ它tā发fā芽yá。一yì发fā芽yá，这zhè些xiē种zhǒnɡ子zi便biàn以yǐ可kě怕pà的de力lì量liànɡ，将jiānɡ一yí切qiè机jī械xiè力lì所suǒ不bù能nénɡ分fēn开kāi的de骨ɡǔ骼ɡé，完wán整zhěnɡ地dì分fēn开kāi了le。植zhí物wù的de种zhǒnɡ子zi的de力lì量liànɡ之zhī大dà，如rú此cǐ如rú此cǐ。 这zhè，也yě许xǔ特tè殊shū了le一yì点diǎn儿ér，常chánɡ人rén不bù容rónɡ易yì理lǐ解jiě。那nà么me，你nǐ看kàn见jiàn过ɡuò笋sǔn的de成chénɡ长zhǎnɡ吗mɑ？你nǐ看kàn见jiàn过ɡuò被bèi压yā在zài瓦wǎ砾lì和hé石shí头tou下xià面miàn的de一yì颗kē小xiǎo草cǎo的de生shēnɡ长zhǎnɡ吗mɑ？它tā为wèi着zhe向xiànɡ往wǎnɡ阳yánɡ光ɡuānɡ，为wèi着zhe达dá成chénɡ它tā的de生shēnɡ之zhī意yì志zhì，不bù管ɡuǎn上shànɡ面miàn的de石shí块kuài如rú何hé重zhònɡ，石shí与yǔ石shí之zhī间jiān如rú何hé狭xiá，它tā必bì定dìnɡ要yào曲qū曲qu折zhē折zhē地de，但dàn是shì顽wán强qiánɡ不bù屈qū地de透tòu到dào地dì面miàn上shànɡ来lái。它tā的de根ɡēn往wǎnɡ土tǔ壤rǎnɡ钻zuān，它tā的de 芽yá往wǎnɡ地dì面miàn挺tǐnɡ，这zhè是shì一yì种zhǒnɡ不bù可kě抗kànɡ拒jù的de力lì，阻zǔ它tā的de石shí块kuài，结jié果ɡuǒ也yě被bèi它tā掀xiān翻fān，一yì粒lì种zhǒnɡ子zǐ的de力lì量liànɡ之zhī大dà//，如rú此cǐ如rú此cǐ。 没méi有yǒu一yí个ɡè人rén将jiānɡ小xiǎo草cǎo叫jiào做zuò“大dà力lì士shì”，但dàn它tā的de力lì量liànɡ之zhī大dà，的dí确què是shì世shì界jiè无wú比bǐ。这zhè种zhǒnɡ力lì是shì一yì般bān人rén看kàn不bú见jiàn的de生shēnɡ命mìnɡ力lì。只zhǐ要yào生shēnɡ命mìnɡ存cún在zài，这zhè种zhǒnɡ力lì就jiù要yào显xiǎn现xiàn。上shànɡ面miàn 的de石shí块kuài，丝sī毫háo不bù足zú以yǐ阻zǔ挡dǎnɡ。因yīn为wéi它tā是shì一yì种zhǒnɡ“长chánɡ期qī抗kànɡ战zhàn”的de力lì；有yǒu弹tán性xìnɡ，能nénɡ屈qū能nénɡ伸shēn的de力lì；有yǒu韧rèn性xìnɡ，不bù达dá目mù的dì不bù止zhǐ的de力lì。 作品17号：

《翠鸟》优秀教学设计

《翠鸟》教学设计 一、课标分析 这篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。 作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。 选编这篇课文的主要意图：一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。 二、教材分析： 《翠鸟》是义务教育课程标准实验教科书小学三年级下册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境，想想为保护环境我们能做什么。这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。 三、学情分析 我班学生纯真善良，富有爱心。在他们居住的周围，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到，加之翠鸟又如此漂亮，孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。但由于孩子们年龄特点，他们活泼好动，精力不易集中，故教学设计一定要注意直观与趣味性，让孩子们在“赏”中学，在“玩”中学。 四、教学设计

人教版六年级上语文课文中 带拼音的字汇总

人教版六年级上语文课文中带拼音的字汇总 1.山中访友? 栀（zhī）?汩（gǔ）?嗅（xiù）?犬（quǎn） 2.山雨? 啼（tí）啭（zhuàn）? 3.草虫的村落? 暄（xuān） 熙（xī）攘（rǎng）?蜥（xī）蜴（yì）?戚（qī）?僻（pì） 鸠（jiū） 4.索溪峪的“野” 畏（wèi） 亘（gèn）?逸（yì） 婷（tíng）? 窈（yǎo）窕（tiǎo）淑（shū）撅（juē）?赌（dǔ）? 蹚（tāng）?璞（pú） 5.詹天佑 詹（zhān）佑（yòu）?挟（xié）?蔑（miè）?纬（wěi） 隧（suì） 竣（jùn） 藐（miǎo） 6.怀念母亲 廷（tíng）?怅（chàng）? 7.彩色的翅膀? 墩（dūn）?撅（juē）?雌（cí）?捏（niē）?啧（zé） 8.中华少年? 翱（áo）莽（mǎng）仑（lún）?劲（jìng）?浒（hǔ） 娲（wā）?禹（yǔ） 萦（yíng） 蹒（pán）跚（shān）? 敖（áo）?哈（hǎ） 铭（míng）?纤（qiàn）?焊（hàn）? 璀（cuǐ）璨（càn） 笙（shēng） 唢（suǒ）竞（jìng） 9.穷人 啸（xiào）汹（xiōng）澎（péng）湃（pài）佑（yòu） 寡（guǎ）蜷（quán）揍（zòu）嗯（ng）嘎（gā） 黧（lí）搔（sāo） 10.别饿坏了那匹马 铭（míng）瞥（piē）嗫（niè）嚅（rú） 11.唯一的听众 蹑（niè） 12.用心灵去倾听 槽（cáo）珊（shān） 13.只有一个地球

遨（áo）渺（miǎo）璀（cuǐ）璨（càn） 慷（kāng）慨（kǎi） 15.这片土地是神圣的 麋（mí） 16.青山不老 炕（kàng）虐（nüè）踞（jù）淤（yū） 17.少年闰土 闰（rùn）捏（niē）猹（chá）祀（sì）弶（jiàng） 匾（biǎn）秕（bǐ）缚（fù）鹁（bó）鸪（gū） 爹（diē）獾（huān）伶（líng）俐（lì）汛（xùn） 18.我的伯父鲁迅先生 殡（bìn）悼（dào）唁（yàn）浒（hǔ）翰（hàn） 镊（niè）硼（péng）敷（fū）佣（yōng） 19.一面 窖（jiào）赫（hè）译（yì）懊（ào）莽（mǎng） 捻（niǎn）挲（suō）颓（tuí）捏（niē）熏（xūn）憎（zèng）虐（nüè） 20.有的人 朽（xiǔ）垮（kuǎ） *诗海拾贝 薇（wēi）矣（yǐ）霏（fēi）潇（xiāo）徜（cháng） 徉（yáng）姗（shān） *与诗同行 鼾（hān）澎（péng）湃（pài）轨（guǐ）咦（yí） 逸（yì）筹（chóu）纤（xiān）昵（nì）偎（wēi） 萤（yíng）梗（gěng）黏（nián）岑（cén） 21.老人与海鸥 褪（tuì）撮（cuō）昵（nì）啧（zé）滇（diān）涡（wō）22.跑进家来的松鼠 贮（zhù）蹿（cuān）囱（cōng） 23.最后一头战象 凛（lǐn）哉（zāi）嘎（gǎ）羧（suō）瞌（kē）亢（kàng） 垃（gǎ）圾（jī）篾（miè）挲（suō）毙（bì）蔗（zhè） 糯（nuò）粑（bā）唏（xī）嘘（xū） 礁（jiāo）膨（péng）炯（jiǒng）槟（bīng）榔（láng） 箐（qìng）诺（nuò）箔（bó）镐（gǎo）椭（tuǒ）

小学语文三年级下册教案：翠鸟

小学语文三年级下册教案：翠鸟这篇课文形象、生动地介绍了生活在水边的翠鸟。它颜色鲜艳、小巧玲珑，叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷、十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。 抓住事物的特点、进行生动形象的描写，是本课在表达上的独特之处。作者在介绍翠鸟时，抓住它在外形和动作上的特点。写外形抓住了颜色鲜艳、体态小巧玲珑、眼睛灵活、嘴巴又长又尖的特点，并按一定顺序描写。写动作抓住了鸣声清脆、飞的速度快、反应迅速的特点，语言生动、形象、活泼，值得学生学习。 学习目标 一会认11个生字，会写13个生字。正确读写翠鸟、苇杆、腹部、衬衫、清脆、逃脱等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。 二有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 三通过抓住重点词句和想象翠鸟疾飞的情景，感受作者对翠鸟的喜爱之情。 四体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及词句在表情达意上的作用。

五增强保护动物、与动物和谐相处的意识。 重点难点 本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点和捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。 教学准备 学生：查找翠鸟的资料；准备喜欢的小动物的图片、玩具等。 老师：翠鸟的图片；做翠鸟捕鱼动作的课件，轻音乐等。 教学程序 一导入新课 （一）（打出翠鸟图片）同学们，请看屏幕，这是什么？你们喜欢翠鸟吗？你们对翠鸟有哪些了解？（让学生说说课前查的资料、了解） （二）今天我们就一起学习第5课翠鸟。 二初读课文，初步感知

《翠鸟》教材分析

《翠鸟》说课材料 一、说教材 这是一篇精读课文，作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描写了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头 翠鸟分布在世界各地，但主要在热带地区。它们头大，喙长而厚实，多数有格调粗犷的鲜艳色彩。它们的窝一般筑在沙丘里，树洞里。喜欢从空中俯冲入水捕捉小鱼来吃，也吃其他一些小的水生动物。这篇课文介绍了翠鸟外形和活动特点，表达了作者对它的喜爱之情。读课文，体会课文的语言美、意境美、情感美。 抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是分不开的。 作者的观察和描述的顺序：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同颜色；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。 二、说教学目标、重、难点 本课时的教学目标是： 1．学会本课14个生字。能正确读写“翠鸟、苇秆、赤褐色、疾

飞、锐利”等词语。联系上下文理解“荡漾、陡峭、锐利”等词语的意思。 2．了解翠鸟的外形和活动特点。感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。 3．学习作者抓住特点观察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。 4．正确、流利有感情地朗读课文。背诵喜爱的自然段。 本课时重点学习翠鸟的外形特点，让学生通过直观观察，结合课文描写体会作者对翠鸟的喜爱之情。难点是直观地了解记忆翠鸟的外形特点，并领悟作者的写作方法。 三、说教法 1．课前准备：准备翠鸟的挂图或幻灯片。学生搜集翠鸟及鸟类有关的资料。 2．借助投影，直观地了解记忆翠鸟的外形特点，并领悟作者的写作方法。 3．借助多种形式的朗读以及填词练习，体会作者用词的准确。 4．通过设计“课外延伸，自找答案”这一步骤，激发孩子的求知欲望，从而达到丰富知识、积累知识的目的。

语文人教版三年级下册《翠鸟》教学设计

第二课时 一、复习引入 1、认读生字词卡片。 2、课文可以分成几部分? 二、学习第一部分(翠鸟外形特点) (一)学生自读课文，思考： 1.这部分内容主要讲了什么? 2.你认为翠鸟外形怎样? 3、学习目标要求。(展示课件第四屏) (二)学生再读课文，小组讨论学习。 1.学生汇报学习成果，教师随机点拨引导， 并板书： 爪子(红色) 翠鸟(小巧玲珑)羽毛(颜色鲜艳) 眼睛(透亮灵活) 嘴(又尖又长) 2.理解重点语句。(展示课件第五屏) 它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 (1)这一段话从哪几方面介绍了翠鸟的羽毛颜色鲜艳?(引导学习理解是从翠鸟的头部、背部、腹部分别描述的)。 (2)用一个词来形容翠鸟的羽毛。 (3)(展示课件第六屏)翠鸟图形。

①课文是怎样描写翠鸟头上、背部、腹部的羽毛的?找出有关句子读一读，说体会。 ②根据学生回答，随机点击课件翠鸟身体部分，相应出示有关词语。 ③师生合作分读。 师;头上的羽毛像—— 师：背上的羽毛像—— 师：腹部的羽毛像—— ④比较句子。(展示课件第七屏) 3.师生讨论交流，运用比较法感受运用比喻、拟人表达的好处。 4.指导朗读(采用个人读，师生合作读，小 组读，齐读多种形式)。 5.指导背诵(借助课件翠鸟图形或板书试着背诵)。 三、总结写法 引导：描写翠鸟外形的内容已经学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写得那么美，那么可爱的? (展示课件第八屏)师生一起总结。 四、小练笔 同学们，你们喜欢翠鸟吗?还喜欢什么小动物?请你运用这节课所学的知识描写一种小动物的外形。 (一)学生口头描述。 (二)写一段话描述。